寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和方案。寫心得體會時，要注重對自身經(jīng)驗(yàn)的思考和總結(jié)，而不是簡單的描述和回憶。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
參觀中學(xué)心得體會篇一
3月19日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學(xué)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，此前雖有耳聞，但對其內(nèi)在精神并無多深認(rèn)識。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標(biāo)示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
參觀中學(xué)心得體會篇二
xxxx年4月16、17日，在張校長的帶領(lǐng)下，我們一行8人應(yīng)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邀請，對實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，我們參觀了整體的校園環(huán)境，參加了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的國際交流中心的啟動儀式，參觀了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際交流中心的各個功能室，觀看了各種教育教學(xué)成果展示，如外語節(jié)文藝匯演、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、模擬聯(lián)合國的國際會議,聽了推門課、特色課、選修課等，讓我深深的體會到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所文化氛圍濃厚的學(xué)校，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)習(xí)生活的每時每刻，注重學(xué)生良好行為品德的養(yǎng)成教育。
具體表現(xiàn)在：
學(xué)校占地面積10萬平方米，建筑面積6萬3千平方米(包括教學(xué)樓、圖書館、禮堂、綜合樓、物理實(shí)驗(yàn)樓、化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學(xué)生公寓、學(xué)生公寓等)。校園布局合理，格調(diào)高雅，綠樹成蔭，花草滿園，清新淡雅，整潔大方。校門口矗立著建校功臣張學(xué)良將軍的銅像，彰顯學(xué)校的文化源遠(yuǎn)流長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也無疑會被這樣的校園文化激起強(qiáng)烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生求知的熱情、探索的興趣、創(chuàng)新的潛能，是一個充滿文化科學(xué)底蘊(yùn)和體現(xiàn)育人功能的學(xué)府。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)合理的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)實(shí)效的教學(xué)儀器讓人嘆為觀止：功能教室齊全，圖書館整潔美觀，借閱方便;禮堂寬敞明亮，莊重大方;科技樓、實(shí)驗(yàn)樓功能明確，通往科技樓的走廊鑲嵌著建校以來歷屆學(xué)生的畢業(yè)照，就像是一座歷史熒屏，抒發(fā)著實(shí)驗(yàn)學(xué)子對母校的濃濃情懷;每個班級的對面都有世界名山大川、古都勝地的圖片，讓學(xué)生了解世界，走向世界。
體育館、教師健身館凸顯對師生的人文關(guān)懷，國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術(shù)，蘊(yùn)含著東西方的文化的友好交流，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的國際化發(fā)展提供了有效地途徑;科技樓的先進(jìn)設(shè)備提供給學(xué)生施展個性的平臺：通用技術(shù)的小制作，機(jī)器人制作，各種科技發(fā)明簡介，無不展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)子的才華與智慧，也極大的激發(fā)每一屆學(xué)生的求知欲和探索精神。
省實(shí)驗(yàn)建校將近60年，文化底蘊(yùn)深厚，文化氛圍濃烈，從省實(shí)驗(yàn)走出的社會精英很多，他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的財(cái)富，激勵和鼓舞著實(shí)驗(yàn)中學(xué)一屆又一屆的學(xué)子。把歷屆精英展示給學(xué)生，讓他們成為實(shí)驗(yàn)學(xué)子刻苦求學(xué)的不竭動力。
在每個班級門前都有個性展示板，通過展示板可以了解班級的班風(fēng)、班貌，班訓(xùn)，還展示了班級班徽的個性化設(shè)計(jì)及其理念，這里不但匯集了師生的榮譽(yù)、更匯聚了班級的凝聚力，讓班集體更具生命力和戰(zhàn)斗力。
于機(jī)器人的發(fā)展的、有交通安全法規(guī)教育的、有成長心理的等等，這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都起著不可估量的作用。綜合素質(zhì)展示活動也是豐富多彩，有外語節(jié)表演，模擬聯(lián)合國，綜合才藝展示等等，既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操，又豐富了生活情趣。讓學(xué)生在活動學(xué)會做人，逐步成長、提高，真正成為社會的“領(lǐng)跑人”。
在各種活動中滲透素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中增強(qiáng)自律性、組織能力、讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生心靈的震撼。他們對學(xué)生的評價(jià)依據(jù)不只是學(xué)習(xí)，只要有特長，就能得到認(rèn)可。因?yàn)榕囵B(yǎng)的人才“不應(yīng)僅是社會的適應(yīng)者，而應(yīng)是社會的推動著，領(lǐng)軍人物”。
我聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)高二物理教師的一節(jié)物理課《全反射現(xiàn)象》，感覺課堂教學(xué)扎實(shí)高效，整堂課在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下循序漸進(jìn)，步步深入，從理論到實(shí)驗(yàn)，從知識到能力。同時也深感老師深厚的文化素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)知識，對教材的挖掘準(zhǔn)確到位。對學(xué)生的引導(dǎo)恰到適時。物理教學(xué)注重一個“實(shí)”字，復(fù)習(xí)、引課、啟發(fā)、演示、探究、互動，各個環(huán)節(jié)樸實(shí)而緊湊，卻不失新課改的理念。實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在的活動。
同時我也在思考：怎樣能讓我們的課堂成為喚發(fā)生命活力，碰撞激情的舞臺呢?怎樣讓我們的學(xué)生百聽不厭呢?這堂課給了我很深的啟發(fā)：也許我們不能讓每一節(jié)課都像公開課一樣華麗，但是我們可以將課改理念滲透到教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，深挖教材，認(rèn)真研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，落實(shí)好課堂教學(xué)。
非常感謝學(xué)校給我這次參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名物理教師，學(xué)習(xí)之后我最想做的就是在以后的日子里要不斷的學(xué)習(xí)方方面面的知識，做一名學(xué)習(xí)型的老師，對學(xué)生的每一天負(fù)責(zé)。讓課堂永遠(yuǎn)成為學(xué)生放飛心靈，展示才華的舞臺。
參觀中學(xué)心得體會篇三
近日，我有幸參觀了一所享有盛名的中學(xué)，參觀的過程讓我受益匪淺。這所中學(xué)不僅有優(yōu)秀的教育資源，還發(fā)展出了一套獨(dú)特的辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式。我對這所中學(xué)有了更深的了解，并從中汲取了寶貴的心得體會。
首先，這所名中學(xué)非常注重學(xué)生的全面發(fā)展。參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的關(guān)注不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和綜合能力。在學(xué)校的各個角落，我看到了許多豐富多彩的培養(yǎng)方案和活動，如實(shí)施素質(zhì)教育、開展社會實(shí)踐、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課外生活，更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過觀察，我深深地感受到了這所中學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的追求。
其次，這所名中學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在參觀過程中，我看到學(xué)校為學(xué)生提供了很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和環(huán)境。圖書館里的各類書籍琳瑯滿目，自習(xí)室的學(xué)生安靜地鉆研著各種問題。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了一系列的選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的自覺性和主動性，更為他們提供了展示自我的舞臺。
再次，這所名中學(xué)注重師生關(guān)系的建立。在參觀過程中，我看到教師們和學(xué)生之間的親近和信任。教室里的教學(xué)氛圍活躍而和諧，教師們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和情感的支持者。學(xué)校還鼓勵學(xué)生與老師進(jìn)行深入的溝通和交流，促進(jìn)了師生之間的良好關(guān)系。這種平等、互助、友愛的師生關(guān)系，為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
另外，這所名中學(xué)重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在參觀中，我看到學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。不僅有科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、舞臺劇表演、農(nóng)田實(shí)地考察等課堂內(nèi)外的實(shí)踐項(xiàng)目，還有外出考察、參觀名企等機(jī)會讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識和技能。這種實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式，使學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際中去，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，這所名中學(xué)注重家校合作。學(xué)校與家長之間保持了密切的聯(lián)系和溝通，定期組織家長會、走訪家庭等活動。這種家校合作的方式，使家長能夠更好地了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，為孩子提供更好的支持和幫助。同時，學(xué)校也重視傾聽家長的建議和意見，以進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作。
通過參觀這所名中學(xué)，我對中學(xué)教育有了全新的認(rèn)識和理解。這所中學(xué)充分發(fā)揮了教育資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和實(shí)踐能力，使學(xué)生具備了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的能力和素養(yǎng)。我深受啟發(fā)，將會努力學(xué)習(xí)、提高自己，以實(shí)現(xiàn)對這所名中學(xué)的向往和追求。我相信，通過我的努力和付出，也能在未來的日子里取得更大的成就。
參觀中學(xué)心得體會篇四
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學(xué)科的課代表，語文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級電子版把班級和學(xué)校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的.方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實(shí)用、高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學(xué)科的課代表，所以每個人都有一份責(zé)任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學(xué)校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動?；氐桨嗉?，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動”，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，并借助小組間的評比讓學(xué)生形成競爭意識。通過這幾天的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價(jià)褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學(xué)心得體會篇五
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學(xué)毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下:
xx中學(xué)毛校長說，他沒去過xx中學(xué)因?yàn)閤x是民辦學(xué)校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動學(xué)生的主動性。xx中學(xué)的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級管理的每個細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團(tuán)”。副校長手下是各班班長或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，以至于學(xué)校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”，有“今天我當(dāng)家”活動，但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。
“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實(shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對老師們的考核都是以班級或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級總平均分高了，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”，不要總是計(jì)較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼?有的學(xué)科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學(xué)生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科。教多個班的學(xué)科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨(dú)這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學(xué)生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學(xué)科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團(tuán)體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺得在這點(diǎn)上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學(xué)生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的`學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導(dǎo)老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個學(xué)期下來，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學(xué)了(我的學(xué)生高旭就是這樣的)。當(dāng)然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，在場的每一位xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽得認(rèn)真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
參觀中學(xué)心得體會篇六
學(xué)校是孩子們成長階段的重要環(huán)境，一個好的學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和全面的發(fā)展平臺。最近，我參觀了一所中學(xué)，并在參觀過程中深受啟發(fā)和感悟。以下是我的心得體會。
首先，學(xué)校的師資力量是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。在參觀過程中，我見到了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教育事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍。他們不僅知識淵博，而且教學(xué)方法獨(dú)特，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我敬佩他們?yōu)閷W(xué)生付出的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)，認(rèn)識到師生之間的良好互動是取得學(xué)術(shù)和品德上的成功的關(guān)鍵。
其次，學(xué)校的課程設(shè)置也給我留下了深刻的印象。學(xué)校不僅重視學(xué)科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們開設(shè)了許多興趣班和社團(tuán)活動，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會。我在參觀期間看到了學(xué)生們積極參與樂器演奏、繪畫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動，并在這些活動中取得了很好的成績。這不僅展示了學(xué)生的才藝，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮了重要的作用。他們在學(xué)校規(guī)劃、資源分配、教師培訓(xùn)等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分利用每一個學(xué)生的優(yōu)勢，為他們提供了個性化的教育服務(wù)。在參觀過程中，我看到了學(xué)生們在校園內(nèi)歡快地奔跑，他們之間充滿友愛、合作和競爭，這充分證明了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的出色工作。
另外，學(xué)校的設(shè)施條件也給我留下了深刻的印象。學(xué)校的教室寬敞明亮，桌椅整齊擺放，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。學(xué)校圖書館的藏書豐富，各種參考資料和教育工具一應(yīng)俱全，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。此外，學(xué)校還建有各種特色的實(shí)驗(yàn)室和活動場所，為學(xué)生們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施條件為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我認(rèn)為學(xué)校的育人效果是衡量一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。參觀過程中，我看到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出色，他們對學(xué)科知識的掌握和應(yīng)用能力非常出眾。在學(xué)校的培養(yǎng)下，學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上取得了好成績，而且具有較強(qiáng)的自信心和綜合素養(yǎng)。學(xué)校的優(yōu)秀教師和豐富多樣的教學(xué)資源為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間，使他們在各個領(lǐng)域都能展示自己的特長。
總之，這次參觀中學(xué)的經(jīng)歷使我對優(yōu)秀學(xué)校的運(yùn)作和成功經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解。學(xué)校的師資力量、課程設(shè)置、管理團(tuán)隊(duì)、設(shè)施條件和育人效果，這些方面相互結(jié)合，相互促進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。我深切地感受到學(xué)校對學(xué)生的重視和關(guān)愛，也更加堅(jiān)信教育的力量和重要性。希望將來我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
參觀中學(xué)心得體會篇七
迄今為止已獲近40項(xiàng)國家級殊榮。截至目前，有全國30多個省市的16萬余名教育工作者先后前往衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。截止20__年，衡水中學(xué)高考成績連續(xù)在河北省奪冠，20__年有78名學(xué)生考上了北大清華，以絕對的優(yōu)勢，位居河北省第一。這些驕人成績，讓每一位參觀者感到震撼!我們一行參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的課間操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強(qiáng)烈的震撼和極大的收獲。下面談一下自己的幾點(diǎn)體會：
一、先進(jìn)的教學(xué)管理模式。
近年來，學(xué)校按照“以信息教育帶動現(xiàn)代教育，以現(xiàn)代教育推動素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，大力推動了教育信息化，并形成了具有衡中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。
效仿的有效教學(xué)方法。關(guān)于這一點(diǎn)我們以前也做過一部分努力，但沒能長久堅(jiān)持下來，導(dǎo)致教學(xué)資源庫在我們學(xué)校沒能真正成立起來。
二、重視德育工作
衡水中學(xué)重視德育工作，營造校園文化，圍繞“激情+拼搏”打造激情燃燒的校園，打造激情燃燒的操場，打造激情燃燒的教室，打造激情燃燒的課堂，打造激情燃燒的宿舍，打造激情燃燒的學(xué)生，打造激情燃燒的教師。
首先，學(xué)校把20__年年升入北大清華的78名同學(xué)的照片放大張貼在校門口的兩側(cè)，使學(xué)生學(xué)有榜樣趕有目標(biāo)，把理想教育具體化。其次，在求真(辦公)樓里，寫著大幅的標(biāo)語“教育是科學(xué)，需要我們?nèi)デ笳?教育是藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身”。把教師的職業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使教師率先垂范。
再次，養(yǎng)成教育與學(xué)生生活相結(jié)合。學(xué)生的寢室窗明幾凈，一塵不染。被子擺放整齊，東西放置地很有規(guī)矩。學(xué)生有6人間，有8人間，也有12人一間的。每個寢室的門上，都掛有每位學(xué)生的照片和位置，都寫有學(xué)生為自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清華”，有的叫“花樣年華”，還有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鷹”、“洞天”、“靜居”、“陋室”、“楓葉之家”等等。
的教室里也有不同風(fēng)格的標(biāo)語，例如：“怕吃苦，吃苦一輩子;能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“分?jǐn)?shù)就是硬道理，分?jǐn)?shù)是擠出來的，分?jǐn)?shù)是考出來的，分?jǐn)?shù)是拼出來的”等口號。這些標(biāo)語都是對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于高考的競爭教育和拼搏教育的有效手段。
第五，課間操時間，學(xué)生集合迅速，隊(duì)列整齊，步伐堅(jiān)定，口號響亮，許多學(xué)生在站隊(duì)的間隙，手里拿著英語手抄本，嘴里還念念有詞。學(xué)生的拼搏精神、吃苦精神、惜時精神都值得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們的高一、高二每學(xué)年要進(jìn)行一次徒步80華里的野營訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的意志力。
三、精細(xì)的備課和授課是教學(xué)成功的保證
序，真正體現(xiàn)了以教師為本。備課充分是最基本要求，不僅研究教材怎樣處理，更研究學(xué)生的接受能力;怎樣切入，怎樣引導(dǎo)，怎樣配備練習(xí)，達(dá)到什么目標(biāo)等等都會認(rèn)真的揣摩。我們參觀了高三年級英語教研組活動，感覺很受鼓舞，全體成員坐在一起，由一人主講，其他老師在聽，對于某一答案有分歧時，大家積極提出反對意見，共同商討，最終確定一個最佳答案。爭論的氣氛很激烈，各抒己見，真正做到了工作中的務(wù)實(shí)。我個人很贊同這樣做，真理是應(yīng)該經(jīng)得起考驗(yàn)的!我聽了兩個班級的課，一個重點(diǎn)班，一個普通班。重點(diǎn)班的老師給我的印象很深刻。她的語速非?？?，課堂容量非常大，一套題不是每個都講，而是挑重點(diǎn)精講，但是他們的學(xué)生好像都能接受。聽課的大多數(shù)老師都認(rèn)為，這節(jié)課的內(nèi)容要是在一般學(xué)校，估計(jì)至少得上兩節(jié)課的時間。由此可見，她們的學(xué)生基礎(chǔ)是很扎實(shí)的。但美中不足的是，那位老師整節(jié)課都是漢語授課，連基本的課堂用語都是漢語講的，不符合用英語教學(xué)的基本原則。衡水中學(xué)對作業(yè)要求是很嚴(yán)格的，每天的作業(yè)只能在自己的學(xué)科自習(xí)上做，上課留，下課收，剩余的公共自習(xí)和課余時間是不允許做作業(yè)的，這樣學(xué)生每一次作業(yè)就相當(dāng)于一場考試，學(xué)生獨(dú)立思考，效率高，且時間均勻分配，避免出現(xiàn)薄弱學(xué)科。作業(yè)布置和檢查必須做到“五必”。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗(yàn)收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時化”
四、衡水中學(xué)豐富多彩、生動活潑的學(xué)生活動
衡水中學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心深處有一種神圣的責(zé)任感和榮譽(yù)感，5
有著新世紀(jì)中學(xué)生所特有的追求精神和危機(jī)意識。學(xué)生出操集合的途中不忘學(xué)習(xí)，拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評、一領(lǐng)口號。衡中學(xué)生的“跑操”時間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間“精神餐”。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育，開展系列演講活動(自理、自立、自強(qiáng)演講)，舉辦會操比賽(整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號)，開展百日誓師大會(學(xué)生講、教師講、年級講、共同宣誓)，開展迎高考狀態(tài)月活動(三月)，開高考壯行會(心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo))，邀請名人做報(bào)告，開展班級挑戰(zhàn)活動(自找對手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書)，學(xué)唱每周一歌(百日會戰(zhàn)后開展)，進(jìn)行每日宣誓(精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀)，每天上午10：00進(jìn)行以班級為單位的跑操比賽。
參觀中學(xué)心得體會篇八
最近，我有幸參觀了一所名為XX中學(xué)的學(xué)校，這是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。作為一名大學(xué)生，回到中學(xué)校園，不僅令我懷念起曾經(jīng)的學(xué)生時代，還給了我許多啟示和思考的機(jī)會。通過參觀，我對這所名中學(xué)的學(xué)校文化、師生關(guān)系、教育模式有了更深刻的了解。
第二段：學(xué)校文化
走進(jìn)這所中學(xué)，我首先被學(xué)校文化所吸引。墻上掛滿了激勵學(xué)生的標(biāo)語，如“耐心是一座橋梁，讓我們一起走過”、“拼搏不是一種能力，而是一種精神”，這些標(biāo)語不僅令我深感鼓舞，更讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是知識的堆積，更包括對待生活和困難時的積極態(tài)度。學(xué)校還注重細(xì)節(jié)，如一樓走廊里設(shè)有“攝影展”，展示學(xué)生們的作品和精彩瞬間，讓每一位學(xué)生能夠感受到自己的付出和成長被認(rèn)可的喜悅。
第三段：師生關(guān)系
參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)了這所中學(xué)特別重視師生關(guān)系的建立。許多教室里都設(shè)有留言板，學(xué)生們可以在上課期間給老師寫紙條，表達(dá)問題或建議。這種開放式的溝通方式，不僅讓學(xué)生們感受到被重視和尊重，也為師生之間的交流提供了便利。另外，學(xué)校還定期組織師生活動，如籃球賽、朗誦比賽等，增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。這樣的師生關(guān)系是一個積極的教育氛圍的體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：教育模式
在參觀過程中，我還了解到這所中學(xué)的教學(xué)模式與其他學(xué)校有所不同。他們注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。學(xué)校設(shè)置了許多課外活動，如社團(tuán)、義工等，讓學(xué)生們通過參與實(shí)踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生們還被鼓勵獨(dú)立選擇課程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。這種教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展，讓每一位學(xué)生都擁有了發(fā)展多元智能的機(jī)會。
第五段：體驗(yàn)與思考
通過參觀名中學(xué)，我不僅了解到優(yōu)秀學(xué)校的特點(diǎn)和教育模式，更重要的是，我有了一些思考和體會。我明白到在學(xué)校里，校園文化的建設(shè)和維護(hù)需要全體師生的共同努力。學(xué)校文化是一面鏡子，反映出學(xué)校的精神風(fēng)貌，塑造著學(xué)生的成長。同時，師生關(guān)系的建立也是一個學(xué)校氛圍的體現(xiàn)，只有師生之間的互相尊重和信任，教育才能真正發(fā)揮作用。最重要的是，教育模式要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思考能力和探索精神。只有通過全面發(fā)展，學(xué)生才能擁有更廣闊的未來。
在這次參觀中，我不僅參觀了一所名中學(xué)，更收獲了對學(xué)校文化、師生關(guān)系、教育模式的思考和體會。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，繼續(xù)努力，追逐更高的目標(biāo)。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，探索更適應(yīng)時代需求的教育模式，為青少年的成長和未來發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
參觀中學(xué)心得體會篇九
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學(xué)毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學(xué)習(xí)別人的“精華”——理念。
xx中學(xué)毛校長說，他沒去過xx中學(xué)因?yàn)閤x是民辦學(xué)校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動學(xué)生的主動性。xx中學(xué)的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級管理的每個細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團(tuán)”。副校長手下是各班班長或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，以至于學(xué)校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”，有“今天我當(dāng)家”活動，但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。
二、“團(tuán)隊(duì)合作，追求卓越”是任何學(xué)?；騿挝话l(fā)展的前提。
“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實(shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對老師們的考核都是以班級或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級總平均分高了，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”，不要總是計(jì)較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼?有的學(xué)科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學(xué)生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科。教多個班的學(xué)科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨(dú)這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學(xué)生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學(xué)科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團(tuán)體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺得在這點(diǎn)上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學(xué)生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導(dǎo)老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個學(xué)期下來，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學(xué)了(我的學(xué)生高旭就是這樣的)。當(dāng)然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，在場的每一位xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽得認(rèn)真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
參觀中學(xué)心得體會篇十
近日，我有幸參觀了一所名中學(xué)，這是一次獨(dú)特的體驗(yàn)。這所中學(xué)因其優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和注重學(xué)生全面發(fā)展而聞名于業(yè)界。通過這次參觀，我深深體會到了這所中學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。
首先，參觀這所名中學(xué)給我最深的印象是其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w制。校園整潔有序，各類設(shè)施齊全。學(xué)校三進(jìn)宮式教學(xué)樓，動靜分區(qū)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境十分安靜與舒適。在教室里，每個座位都配備了一臺電腦和一張書桌，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)條件。同時，學(xué)校還有各種各樣的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和圖書館，供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和自主閱讀。這樣的教育體制使得學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，這所中學(xué)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校有豐富多樣的課外活動，如學(xué)生會、藝術(shù)社團(tuán)和科技社團(tuán)等。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和特長參加這些活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且培養(yǎng)了他們的組織能力和合作精神。此外，學(xué)校還非常重視學(xué)生的體育鍛煉，建有專門的運(yùn)動場地和健身房。通過課堂教育和課外活動的結(jié)合，學(xué)生能夠全面發(fā)展個人能力，提高自身的競爭力。
第三，這所名中學(xué)有著優(yōu)秀的師資力量。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教師隊(duì)伍非常專業(yè)和敬業(yè)。他們不僅有著扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且關(guān)心學(xué)生的成長，并耐心解答學(xué)生提出的問題。在課堂上，老師講解清晰，語言流暢，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。與此同時，學(xué)校還舉辦了許多教師培訓(xùn)和教研活動，提高了教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的師資力量是這所中學(xué)教育質(zhì)量得以保證的重要來源。
第四，這所中學(xué)非常重視學(xué)生的思想教育。在參觀中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)置了心理輔導(dǎo)室和學(xué)生問題咨詢臺，為學(xué)生提供了必要的情感支持。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自律和責(zé)任感。同時，學(xué)校還開設(shè)了德育課程，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀。這樣的教育方式可以培養(yǎng)學(xué)生成為有道德情操和社會責(zé)任感的人才。
最后，參觀這所名中學(xué)給我留下了深刻的啟示。學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃w制和注重學(xué)生發(fā)展的理念給我樹立了正確的人生態(tài)度。通過努力學(xué)習(xí)和積極參與課外活動，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷提高自己。同時，這次參觀也給我樹立了良好的榜樣，激勵我在今后的學(xué)習(xí)和成長中，追求卓越，不斷進(jìn)取。
總之，參觀名中學(xué)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次參觀，我深刻認(rèn)識到了名中學(xué)的教育特點(diǎn)和優(yōu)勢，并從中受益匪淺。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻牢記這次參觀所帶給我的啟示，努力追求自己的夢想，成為一個優(yōu)秀的人。
參觀中學(xué)心得體會篇十一
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽(yù)為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學(xué)成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴(kuò)大到 20畝，有標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場、暫新的教學(xué)樓，恢弘的學(xué)校報(bào)告大廳、氣派的學(xué)生餐廳等等。
特別是當(dāng)我們參觀教學(xué)樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實(shí)給我留下了深刻的印象。
一、我的學(xué)習(xí)我做主
在杜郎口中學(xué)，的學(xué)生和學(xué)習(xí)，真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，由被動變成主動，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在我到杜郎口中學(xué)之前，我一直在想，在所有的學(xué)科中，英語被公認(rèn)為是農(nóng)村中學(xué)中最薄弱的學(xué)科，老師不帶讀、不講解，學(xué)生怎么學(xué)呢？但當(dāng)我走進(jìn)教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。只要老師把知識點(diǎn)講清，把難點(diǎn)講明，學(xué)生就會在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生就開始互相學(xué)習(xí)生詞，分角色、分組進(jìn)行對話，接著進(jìn)行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點(diǎn)、難點(diǎn)等，最后學(xué)生爭先恐后進(jìn)行展示。學(xué)生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學(xué)生學(xué)得非常積極、主動。當(dāng)時我就想測試一下學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用英語與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，結(jié)果學(xué)生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學(xué)習(xí)資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學(xué)生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學(xué)習(xí)資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預(yù)習(xí)筆記同樣豐富。聽老師講，這些學(xué)生學(xué)習(xí)格外自覺，學(xué)習(xí)資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴(kuò)大了信息量。
三、學(xué)生分小組研究學(xué)習(xí)，有效地縮小了學(xué)生間的差異
分小組學(xué)習(xí)，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學(xué)生分成六個小組，每組六、七個學(xué)生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學(xué)生互教、互學(xué)?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分?jǐn)?shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學(xué)困生之間的差距，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計(jì)給予他們充分的自由，而且是給以學(xué)生充分的表揚(yáng)的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
四、教室的布局，有利于學(xué)生施展才華
當(dāng)我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學(xué)系統(tǒng)，三面都有黑板，學(xué)生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學(xué)生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學(xué)生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大大提高課堂的學(xué)習(xí)效果。
五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)給老師帶來更大壓力
很多人都認(rèn)為，學(xué)生在課堂上自主、積極學(xué)習(xí)，老師很輕松、很悠閑。其實(shí)，恰恰相反，這種教學(xué)模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強(qiáng)度更大，壓力更重。因?yàn)?，每班幾十個學(xué)生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準(zhǔn)備，課堂上不但不能很好地點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生，碰到難題時可能還會成為學(xué)生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學(xué)生不僅掌握了當(dāng)時的時代背景、作者簡介，有的同學(xué)還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當(dāng)時學(xué)生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學(xué)老師上展示課，在黑板上，一個學(xué)生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學(xué)生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學(xué)生再重復(fù)講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學(xué)這種教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學(xué)生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。
參觀中學(xué)心得體會篇十二
中學(xué)參觀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，它可以幫助學(xué)生更好地了解學(xué)校環(huán)境和教育資源，選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。最近我有幸參加了一次中學(xué)參觀，今天我想分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)校環(huán)境介紹
在參觀中學(xué)的過程中，我深深地感受到了學(xué)校的環(huán)境和氛圍。我們?nèi)チ藢W(xué)校的各個角落，看到了寬敞明亮的教學(xué)樓、漂亮整潔的校園花園和多彩的課外活動場所。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的環(huán)境。此外，學(xué)校內(nèi)部的氛圍也非常濃厚，讓我感受到了一個學(xué)習(xí)型的氛圍。
第三段：教師的素質(zhì)和教學(xué)資源
在參觀的過程中，我也了解到了學(xué)校的教學(xué)資源和教師的素質(zhì)。學(xué)校擁有高質(zhì)量的教學(xué)資源，例如圖書館、計(jì)算機(jī)教室、實(shí)驗(yàn)室等，這些都可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐、探究和創(chuàng)新。此外，學(xué)校的教師也非常優(yōu)秀，他們有著專業(yè)的知識和高超的教學(xué)技能，以及寬廣的胸懷和關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)。這些都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的保障。
第四段：學(xué)生活動與人文精神
參觀之后，我深深地感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)了一群胸懷人文精神和社會責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生。我們看到了他們豐富多彩的課外活動，例如音樂、美術(shù)、體育等。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。此外，學(xué)校也關(guān)注學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生走向社會，幫助社會解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次中學(xué)參觀，我深刻地認(rèn)識到了中學(xué)教育的重要性和學(xué)校的優(yōu)勢。中學(xué)教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，學(xué)校的教育資源、教師素質(zhì)和學(xué)生活動的多樣性都為學(xué)生的成長提供了良好的保障。我也深深地感受到了一個學(xué)習(xí)型的氛圍和人文精神，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也加強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。這次中學(xué)參觀讓我更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，也讓我更加認(rèn)識到了中學(xué)教育的重要性。
參觀中學(xué)心得體會篇十三
20xx年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗(yàn)了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。
走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺，各班的板報(bào)也分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。
失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。
我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。
許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達(dá)標(biāo)。
預(yù)備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表，分別報(bào)雙號，單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報(bào)完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進(jìn)行反饋。對成績，紀(jì)律，上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。
接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計(jì)要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價(jià)各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時，先有小組長導(dǎo)入，然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點(diǎn)講解透徹，并且和臺下同學(xué)交流，有時還對臺下同學(xué)提問。臺上的學(xué)生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚(yáng)著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點(diǎn)撥、總結(jié)、評價(jià)。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時間充足，教師會在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測。有時也可放在早晚自習(xí)課上。
展示完后，課代表都會在黑板上計(jì)分，每個小組的組長都會把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。
便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價(jià)。部分同學(xué)要對自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對總體情況進(jìn)行補(bǔ)充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的'學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學(xué)生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學(xué)生留在操場跳集體舞，八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實(shí)讓人陶醉于中，讓我更深切感受到“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚(yáng)的精神面貌。
通過三天的觀摩學(xué)習(xí)，我深深地體會到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。各班實(shí)行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個班有自己的管理細(xì)則和評價(jià)辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實(shí)行值日流動式現(xiàn)場管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對學(xué)校實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。
學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學(xué)都得到了鍛煉。每個同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進(jìn)生。但是由于時間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點(diǎn)來不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特別拔尖的學(xué)生。任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處，學(xué)他們的亮點(diǎn)，學(xué)他們的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。
參觀中學(xué)心得體會篇十四
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實(shí)xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學(xué)科的課代表，語文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學(xué)校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價(jià)中可以看出學(xué)生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”??！
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學(xué)科的課代表，所以每個人都有一份責(zé)任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點(diǎn)與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學(xué)校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動”，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，并借助小組間的評比讓學(xué)生形成競爭意識。通過這幾天的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強(qiáng)化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗(yàn)，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點(diǎn)。當(dāng)然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價(jià)褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學(xué)心得體會篇十五
中學(xué)參觀是一項(xiàng)很重要的活動，它能夠讓我們更好地了解中學(xué)的教學(xué)方式、課程設(shè)置和師資力量，同時也能夠讓我們更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢，為今后的升學(xué)方向做好規(guī)劃。在參觀中學(xué)的過程中，我深深地感受到了中學(xué)教育的重要性和學(xué)習(xí)的意義。
第二段：參觀學(xué)校的設(shè)施
在參觀的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)的教學(xué)設(shè)施非常齊全，有寬敞舒適的教室、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、完善的圖書館和多功能活動室等，而且這些設(shè)施都是獨(dú)立而完整的，為學(xué)生們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且，學(xué)校還配備了專業(yè)的教育設(shè)備和教具，讓學(xué)生可以更好地掌握知識和技能。
第三段：課程設(shè)置和師資力量
參觀中學(xué)的過程中，我們還了解到了中學(xué)的課程設(shè)置和師資力量。中學(xué)課程豐富多彩，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)掘自己的潛力，而且中學(xué)還擁有一支高素質(zhì)、富有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，他們身上散發(fā)著一種令人信任和尊重的氣質(zhì)，可以給學(xué)生帶來良好的教育和教學(xué)體驗(yàn)。
第四段：中學(xué)教育的意義
中學(xué)教育是人生道路上的一個重要階段，也是塑造我們品格的關(guān)鍵時期。在中學(xué)這個重要的教育階段，我們不僅要學(xué)習(xí)知識和技能，更要培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)和思維習(xí)慣，樹立起正確的人生價(jià)值觀。中學(xué)教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力，更在于引導(dǎo)學(xué)生正確成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在中學(xué)參觀的過程中，我深深地感受到了中學(xué)教育的意義和重要性，也懂得了為何要認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)和成長。我相信，通過自己的努力和堅(jiān)持，一定能夠在中學(xué)階段實(shí)現(xiàn)自己的夢想，成為一名不斷進(jìn)步、充滿生氣的中學(xué)生。
參觀中學(xué)心得體會篇十六
18日早晨，我們五點(diǎn)鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學(xué)校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學(xué)生有的到操場集中，有的在教學(xué)區(qū)的路上集中，每一位同學(xué)手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關(guān)知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學(xué)生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J(rèn)真學(xué)習(xí)。后面黑板報(bào)上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報(bào)、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學(xué)，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學(xué)生們認(rèn)真刻苦，是我們的學(xué)生所沒有的。各班級門口都有班風(fēng)、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學(xué)生，用真情感動學(xué)生，用榜樣激勵學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生。還有對規(guī)范的認(rèn)識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機(jī)，日日勤學(xué)苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實(shí)實(shí)”、“用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用信念鑄造輝煌?！?、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影?！?、“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?！薄案咚刭|(zhì)、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標(biāo)語、文化展示等，給人很強(qiáng)的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學(xué)生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報(bào)怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學(xué)校面積較小，學(xué)生人數(shù)太多，餐廳較小，學(xué)生吃飯要分兩批。學(xué)生個個都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學(xué)生所說的高分低能，我們的不少學(xué)生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓(xùn)是：追求卓越，辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學(xué)理念是：以學(xué)生的發(fā)展為本；校風(fēng)是：博學(xué) 篤行 合作 進(jìn)取 ；教風(fēng)是：愛生 嚴(yán)謹(jǐn) 善誘 創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念。按照以人為本、科學(xué)管理求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)尊重的教育，努力實(shí)施以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，積極推行高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，起動式管理的運(yùn)行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報(bào)告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學(xué)生保留、產(chǎn)生對知識的渴求欲望，通過知識引起學(xué)生的知識欲的產(chǎn)生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚(yáng)人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學(xué)生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學(xué)改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學(xué)生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學(xué)，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學(xué)們在不經(jīng)意中就學(xué)習(xí)了。
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報(bào)告會，對現(xiàn)在的教育教學(xué)有了更深的思考和認(rèn)識?！芭囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格，自由的思想”，“能解決學(xué)生精力流失問題的學(xué)校才是好學(xué)?！保敖虒W(xué)不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生學(xué)起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’?！?“課堂評價(jià)應(yīng)該是：學(xué)生的聲音是否洪亮，學(xué)生發(fā)言次數(shù)如何，有沒有關(guān)注整體，是否游離了學(xué)習(xí)目標(biāo)”， “學(xué)生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機(jī)會”，“學(xué)案，雙色筆，糾錯本是學(xué)生學(xué)習(xí)的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學(xué)生才能張嘴”，“老師的上課其實(shí)就是在上學(xué)，只有學(xué)生講老師才能學(xué)”，“預(yù)習(xí)、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學(xué)模式”……這些觀點(diǎn)或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學(xué)習(xí)，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學(xué)生們跑操的整齊和學(xué)習(xí)之刻苦；感動于學(xué)生對來賓的彬彬有禮和做事的認(rèn)真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學(xué)怎么辦？我的回答也是“變”?？墒窃趺醋兡?？為了解決這個問題，我專門請教了中國教師報(bào)的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學(xué)、兗州一中等教名校，對教學(xué)有獨(dú)特見解。他說：“還是分組教學(xué)，先學(xué)后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學(xué)生的需要是第一位的，不用過于考慮教學(xué)進(jìn)度，為了趕進(jìn)度而不能使學(xué)生會學(xué)和學(xué)會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進(jìn)的方向和動力，我目前的主要任務(wù)是想法使學(xué)生開始想學(xué)習(xí)和樹立目標(biāo)，這也是最困難的。
我不會放棄的，因?yàn)槲疫€有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種不可遏止的力量。教師象一團(tuán)火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒。
我們的教學(xué)改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價(jià)值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學(xué)改革中來吧，我們一起喚醒學(xué)生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學(xué)習(xí)、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
參觀中學(xué)心得體會篇十七
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學(xué)毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下：
xx中學(xué)毛校長說，他沒去過xx中學(xué)因?yàn)閤x是民辦學(xué)校（生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動學(xué)生的主動性。xx中學(xué)的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級管理的每個細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團(tuán)”。副校長手下是各班班長或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，以至于學(xué)校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”，有“今天我當(dāng)家”活動，但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。
“團(tuán)結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得？但是我們在實(shí)際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對老師們的考核都是以班級或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級總平均分高了，某學(xué)科均分低一點(diǎn)沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認(rèn)同“團(tuán)隊(duì)合作”，不要總是計(jì)較個人得失?？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼?！有的學(xué)科成績總是很好，可是怎么換來的呢？大量的占用學(xué)生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價(jià)是犧牲別的學(xué)科。教多個班的學(xué)科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨(dú)這一個班較低，為什么？或許是班級管理的問題，更重要的是團(tuán)隊(duì)合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學(xué)生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的`學(xué)科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團(tuán)體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺得在這點(diǎn)上我們可以借鑒。
毛校長介紹說，對學(xué)生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴(kuò)展，又有利于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導(dǎo)老師們重點(diǎn)去關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個學(xué)期下來，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學(xué)了（我的學(xué)生高旭就是這樣的）。當(dāng)然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，在場的每一位xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師都聽得認(rèn)真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
參觀中學(xué)心得體會篇十八
人生的階段性總是讓人趨于感慨，升入高中，離開初中時，同學(xué)們的心情顯得異常激動與興奮，而且他們開始了解自己為什么要學(xué)習(xí)，日漸明確自己的人生目標(biāo)。此時，參觀中學(xué)便成了他們優(yōu)秀的教育資源之一。當(dāng)我參觀中學(xué)時，我認(rèn)為它不僅擴(kuò)寬了我的視野，也推動了我繼續(xù)向更高的目標(biāo)努力。下面我將分享我的參觀體驗(yàn)和感受。
第一段：參觀背景
近日，我前往某中學(xué)參觀。一進(jìn)入校園，就感受到它的莊嚴(yán)肅穆，而且還看到了學(xué)生們積極踴躍的身影。我開啟了這次旅程，是為了更好地了解中學(xué)的教育，體會中學(xué)生活中的學(xué)習(xí)氛圍和激情。
第二段：一流的設(shè)施與科技
這所中學(xué)的教學(xué)樓和圖書館采用的新技術(shù)和設(shè)計(jì)理念讓我印象深刻。寬敞的學(xué)習(xí)區(qū)域、完美配備的計(jì)算機(jī)、高質(zhì)量的影音設(shè)備和自然采光的教室給學(xué)生帶來了最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，這或許是教育者最大的努力。有這樣的設(shè)備和環(huán)境，同學(xué)們在學(xué)習(xí)與自我提升方面有了更多的選擇與機(jī)會。
第三段：教育方式和課程體系
當(dāng)聽到課程體系和教育方式時，我不由得對這所學(xué)校刮目相看。他們的教育模式以學(xué)生為中心，注重學(xué)生發(fā)展的全方位，“以人為本”教育是他們靈魂的代表，有助于學(xué)生在互動性和實(shí)踐性方面提高綜合素質(zhì)。比如，社團(tuán)活動非常鼓勵多樣化、協(xié)同合作等，這對學(xué)生的個人發(fā)展和社群建設(shè)有著明顯的貢獻(xiàn)。
第四段：師生互動的教學(xué)方式
教育的經(jīng)典表現(xiàn)是師生互動的教學(xué)方式，也是最能傳達(dá)教育精神的過程。在這所中學(xué)，我看到了教師和學(xué)生之間交流良好，主動溝通，參與度高，學(xué)生也表達(dá)了他們的見解和思想，這樣的對話使整個教學(xué)過程變得更加有趣。教育中強(qiáng)調(diào)的是師生共同成長，而不是事業(yè)的最高成就和門引的排名成績。
第五段：感想與展望
參觀學(xué)校后，我深刻地了解到教育工作者的使命、責(zé)任和信仰。這所學(xué)校注重學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任意識。我深表敬意，希望能夠受到同等的教育，把自己的事業(yè)做到更高的層次。同時，我也希望更多的學(xué)生和父母能夠參觀和了解這所學(xué)校，明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和道路選擇，從而為人類發(fā)展做出他們的微薄的貢獻(xiàn)。
總之，在學(xué)校參觀中，我看到了許多新鮮而令人振奮的點(diǎn)滴。如果我們努力工作，不斷進(jìn)步，像這所學(xué)校一樣注重學(xué)生的發(fā)展和關(guān)注他們的需求，就能夠取得優(yōu)異的成績并為社會和人類前進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
參觀中學(xué)心得體會篇十九
我們水東鎮(zhèn)中在陳潔校長的帶領(lǐng)下，早就有了課改的理念。金秋開學(xué)，我們進(jìn)行了集體備課，便于各教研組的分工合作。提高了工作效率，發(fā)展了有效課堂。那么怎樣將許市經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于我們的實(shí)踐中呢？在這里，我們學(xué)習(xí)小組成員有以下幾點(diǎn)建議：
我們?nèi)粢邮芤环N新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉(zhuǎn)換。老師不是高高在上，神圣不可侵犯的。老師應(yīng)該是課堂的組織者，促進(jìn)者，引導(dǎo)者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學(xué)，我們驚嘆于學(xué)生的能力，有些學(xué)生在展示時，那種氣質(zhì)甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學(xué)生的背后，做一位指揮者，解惑者，評價(jià)者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。
在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進(jìn)行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。
我們可以在有限的條件下，吸取精華，結(jié)合實(shí)際地開展課改。首先我們認(rèn)為最行之有效的是導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。這樣在課堂上，既節(jié)約了時間，又可以對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測。無疑就提高了教學(xué)效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細(xì)化，多設(shè)部門，多培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生管好學(xué)生。這樣我們會取得事半功倍的效果。
參觀中學(xué)心得體會篇二十
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊(duì)前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經(jīng)驗(yàn)交流活動暨全國課改名校精英中學(xué)高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點(diǎn)評專家江蘇省教科院常務(wù)副院長周長平教授的話來說：此次活動節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動確實(shí)讓我獲益良多，收獲滿滿。
到了精英中學(xué)后，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節(jié)高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學(xué)校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)而是精英中學(xué)學(xué)生們高漲的主動探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、敏捷活躍的思維以及良好的學(xué)科素養(yǎng)？在接下來的兩天時間里當(dāng)我親身走進(jìn)精英中學(xué)的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終于找到了答案：這是精英中學(xué)辦學(xué)理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細(xì)化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學(xué)模式改革。
高效“6+1”課堂教學(xué)模式是精英中學(xué)校長、全國中學(xué)十佳卓越校長——李金池校長依據(jù)精英中學(xué)的校情，博采眾家之長，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學(xué)改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開的六個環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。高效“6+1”模式被專家、同行譽(yù)為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學(xué)生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。
6+1課堂的做法可概括為兩點(diǎn)：一是“精心”；二是“放手”。這是我認(rèn)為我們最值得借鑒的地方。
“精心”主要體現(xiàn)在備課：實(shí)際上無論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，我認(rèn)為備課都十分重要。在精英中學(xué)集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)思和議的問題，并且設(shè)計(jì)怎樣突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們在聽別人發(fā)言時對自己的教案做修改補(bǔ)充，然后由備課組組長組織全組老師定出每個環(huán)節(jié)的最佳方案，集集體智慧于本節(jié)課。
集體備課中一個重要的環(huán)節(jié)就是修訂導(dǎo)學(xué)提綱，做提綱時要求以考綱為準(zhǔn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，做到基礎(chǔ)知識點(diǎn)的全覆蓋，突出重點(diǎn)。關(guān)鍵是學(xué)生能通過提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本，填寫常考的知識點(diǎn)，并能夠記準(zhǔn)記牢。重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論，能答出規(guī)范的答案，達(dá)到基本能夠掌握。高考的頻點(diǎn)可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上；或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時分析掌握。
在初備和集備后還有復(fù)備，要求組員認(rèn)真分析提綱上的問題你要如何操控，重點(diǎn)怎樣讓學(xué)生突破，如果說初備是上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個保證，那么復(fù)備就是課堂成功的關(guān)鍵。
我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現(xiàn)在課堂：
首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個過程中要求教師不僅要督促學(xué)生認(rèn)真的思考，還要注意學(xué)生思的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的共性和個性的問題，為議、展、評做準(zhǔn)備。這個過程要“放手”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，開放學(xué)生的思維。
其次在“議”的環(huán)節(jié)，老師在學(xué)生充分思考的前提下，指導(dǎo)學(xué)生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學(xué)生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不在某一組那里指手畫腳，不評價(jià)學(xué)生議的對與錯，不打斷學(xué)生們的議，不把老師思想灌輸進(jìn)去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學(xué)生共性的問題，聽學(xué)生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)，老師對應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評打基礎(chǔ)。
在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學(xué)生大膽展示，提出自己和小組的觀點(diǎn)，老師不要打斷、不要代勞，相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會。尤其讓學(xué)生展示共性的問題或比較規(guī)范的答案。
根據(jù)精英中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們歷史組的實(shí)際，我覺得今后歷史組的教學(xué)教研工作重點(diǎn)可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、切實(shí)抓好集體備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團(tuán)結(jié)一致使集體備課切實(shí)有效，特別是必須認(rèn)真打造導(dǎo)學(xué)問題和限時訓(xùn)練題。針對性的培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習(xí)的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學(xué)效果的前提下盡量不留負(fù)擔(dān)在課后。
2、課堂是屬于學(xué)生的，必須還給學(xué)生，此間老師也要適時展現(xiàn)自己的價(jià)值。因?yàn)闆]有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標(biāo)和決心。相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機(jī)會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學(xué)生管理的強(qiáng)力做法。才會讓那些不懂事不開智的學(xué)生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學(xué)生，從早到晚，刻苦學(xué)習(xí)。有時間和狀態(tài)的保證，成績必然會提升。
教師費(fèi)盡心思地“講”。抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”。精英中學(xué)之行，讓我領(lǐng)略了教改的作用，更加堅(jiān)定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學(xué)生的多種需求，今后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，爭取在學(xué)習(xí)中超越他人，在借鑒中構(gòu)建自己。只要我們大家齊心協(xié)力，我相信，**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡！
謝謝大家！
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