最新小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 09:04:14
最新小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用18篇)
時(shí)間:2023-10-28 09:04:14     小編:夢幻泡

總結(jié)是一種反思和思考的過程,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長非常重要。10、寫完總結(jié)后,要仔細(xì)修改和潤色,確保語言流暢精準(zhǔn)。以下是相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供參考。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

大家好!

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),說是交流,實(shí)際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。我知道在座的都是在班級(jí)管理工作中很有經(jīng)驗(yàn)的班主任。雖然我當(dāng)班主任也有好幾年時(shí)間了,但是,經(jīng)驗(yàn)談不上,在好多方面還存在許多的困惑?,F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來和大家共享,有說的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出寶貴的意見和建議,我們一起探討,以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

要想在學(xué)生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則,講話文明,課堂上不隨意辱罵學(xué)生。盡力尊重每一個(gè)學(xué)生,即使他們犯錯(cuò)的時(shí)候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生,我們都應(yīng)該給予一個(gè)老師應(yīng)該給予學(xué)生的愛,其實(shí)有時(shí)學(xué)困生更需要我們的關(guān)愛,他們長期生活在被歧視,自卑的陰影里,缺乏自信,有時(shí)就干脆破罐子破摔。所以我們應(yīng)該更多的關(guān)注他們的`內(nèi)心需求,哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫柔的話語,都可能使學(xué)生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學(xué)習(xí)態(tài)度,能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級(jí),班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面,因?yàn)樗麄兊牟槐恢匾?,甚至長期被歧視,可能讓他們自暴自棄,而且會(huì)影響,帶壞其他學(xué)生。所以多給這部分學(xué)生關(guān)注,讓他們感受到老師的關(guān)愛。即使學(xué)習(xí)成績差也讓他們享受公平的待遇。

有幾個(gè)能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谶x擇班干部的時(shí)候一定要慎重,選擇那些能力強(qiáng),學(xué)習(xí)好,行為習(xí)慣好,在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會(huì)一些工作方法,教他們?cè)鯓庸芾韺W(xué)生,怎樣與其他學(xué)生融洽相處。一旦,發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生對(duì)班長有不尊行為,要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到班長是為全班學(xué)生在工作,他們犧牲掉自己好多的時(shí)間,是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓其他學(xué)生站在班干部的立場上,盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方,盡力私下里找他們談,做他們的思想工作,盡力維護(hù)班干部在班級(jí)中的形象,讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最關(guān)鍵的。

記得我們班有這樣一個(gè)例子:一次,兩個(gè)班長哭著給我訴苦,說他們不想當(dāng)班長了,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常和班長頂嘴。好多學(xué)生管理他們時(shí)都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個(gè)情況后,我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,班長沒辦法管理全班學(xué)生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個(gè),也是情節(jié)比較嚴(yán)重的,我和他談了好長時(shí)間,最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信,在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉,完了,全班同學(xué)都被他的態(tài)度感動(dòng)了,熱烈的給他鼓掌,我在班上給他們分析了班長工作的辛苦,以及班長工作對(duì)全班同學(xué)的重要性。在我的感召下,曾經(jīng)頂過嘴的學(xué)生都主動(dòng)向班長道歉,幾乎是全班同學(xué),最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課,從那以后再?zèng)]有人反映過,而且同學(xué)們都比以前自覺多了。直至現(xiàn)在好多同學(xué)寫難忘的事都會(huì)寫到這件事,也許這是他們永生難忘的一堂課。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位老師:

大家好,今天我講的題目是《少成若天性慣成自然》。常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:

我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),但一部分男生的行為慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動(dòng)地思考問題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過觀察分析^p主要原因是他們的家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,研究馬虎等。針對(duì)這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評(píng),發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn),反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),研究成績很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長得很結(jié)實(shí),批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以研究提高不快。人無完人,金無足赤,要對(duì)自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長補(bǔ)短,那樣是不是很好???”漸漸的他果然變了,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

我利用班會(huì)或自時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的慣創(chuàng)造了好的氛圍。

學(xué)生都喜歡得到老師的表彰和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們研究的興趣和熱忱。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的生理素質(zhì)和根蒂根基不同等方面的影響,學(xué)保存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“題目學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳恚萌烁駳饬θジ谢麄儭R槍?duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能承受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依靠,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長的。而且孩子還小,在嚴(yán)厲要求的同時(shí),盡可能多鼓勵(lì)他們,多表彰他們,讓他們感受到研究的樂趣。

我班的學(xué)生來自不同的班級(jí),剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的`幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如奪流動(dòng)紅旗,布置教室等?,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭光,以損害集體為恥,研究中能做到互相幫助等。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機(jī)會(huì),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間研究狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出目前課堂上,做到了盡可能少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行動(dòng)慣,激起了大部分學(xué)生的研究熱忱,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。

總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析^p問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。

感謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

一位教育家說:“這是我的夢想沒有愛的教育不是教育愛是教育的前提。充滿愛的教育能產(chǎn)生情感共鳴,開花結(jié)果。作為班主任,我們不僅要有責(zé)任感,還要有愛心。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn),不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?,愛他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

平時(shí),我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄R淮?,有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:“某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。

總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

晚上好!

說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張?;炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,可以從以下幾個(gè)方面入手:

在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在剛開學(xué),必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境,因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評(píng)價(jià),從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。上學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面有三個(gè)班長,由他們自己再選擇同學(xué)參加班委會(huì),這樣班級(jí)里面實(shí)際上有三個(gè)班委會(huì),讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對(duì)他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,第一名的班委會(huì)成員將受到老師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評(píng)各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)先進(jìn)評(píng)選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無所適從或自拋?zhàn)詶?,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無差生”的概念,就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào),我對(duì)學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過份服從和依賴,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無法成才,成功無望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展集體活動(dòng)等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會(huì),向上學(xué)期給予初一13班無私幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家!

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),

在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級(jí)中愉快的生活。

常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋妫瑥乃麄兊纳砩衔页3D苷业阶约和甑挠白?,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。

蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。

求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂,我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之,一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。


小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

大家好!

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),說是交流,實(shí)際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學(xué)習(xí)的。我知道在座的都是在班級(jí)管理工作中很有經(jīng)驗(yàn)的班主任。雖然我當(dāng)班主任也有好幾年時(shí)間了,但是,經(jīng)驗(yàn)談不上,在好多方面還存在許多的困惑?,F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來和大家共享,有說的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出寶貴的意見和建議,我們一起探討,以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

要想在學(xué)生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則,講話文明,課堂上不隨意辱罵學(xué)生。盡力尊重每一個(gè)學(xué)生,即使他們犯錯(cuò)的時(shí)候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還有要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生,我們都應(yīng)該給予一個(gè)老師應(yīng)該給予學(xué)生的愛,其實(shí)有時(shí)學(xué)困生更需要我們的關(guān)愛,他們長期生活在被歧視,自卑的陰影里,缺乏自信,有時(shí)就干脆破罐子破摔。所以我們應(yīng)該更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求,哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫柔的話語,都可能使學(xué)生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學(xué)習(xí)態(tài)度,能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級(jí),班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面,因?yàn)樗麄兊牟槐恢匾?,甚至長期被歧視,可能讓他們自暴自棄,而且會(huì)影響,帶壞其他學(xué)生。所以多給這部分學(xué)生關(guān)注,讓他們感受到老師的關(guān)愛。即使學(xué)習(xí)成績差也讓他們享受公平的待遇。

有幾個(gè)能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谶x擇班干部的時(shí)候一定要慎重,選擇那些能力強(qiáng),學(xué)習(xí)好,行為習(xí)慣好,在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會(huì)一些工作方法,教他們?cè)鯓庸芾韺W(xué)生,怎樣與其他學(xué)生融洽相處。一旦,發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生對(duì)班長有不尊行為,要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到班長是為全班學(xué)生在工作,他們犧牲掉自己好多的時(shí)間,是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓其他學(xué)生站在班干部的立場上,盡力理解班干部。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方,盡力私下里找他們談,做他們的思想工作,盡力維護(hù)班干部在班級(jí)中的形象,讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最關(guān)鍵的。

記得我們班有這樣一個(gè)例子:一次,兩個(gè)班長哭著給我訴苦,說他們不想當(dāng)班長了,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常和班長頂嘴。好多學(xué)生管理他們時(shí)都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個(gè)情況后,我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,班長沒辦法管理全班學(xué)生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個(gè),也是情節(jié)比較嚴(yán)重的,我和他談了好長時(shí)間,最后要求他給班長公開道歉。最后他寫好道歉信,在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉,完了,全班同學(xué)都被他的態(tài)度感動(dòng)了,熱烈的給他鼓掌,我在班上給他們分析了班長工作的辛苦,以及班長工作對(duì)全班同學(xué)的重要性。在我的感召下,曾經(jīng)頂過嘴的學(xué)生都主動(dòng)向班長道歉,幾乎是全班同學(xué),最后全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課,從那以后再?zèng)]有人反映過,而且同學(xué)們都比以前自覺多了。直至現(xiàn)在好多同學(xué)寫難忘的事都會(huì)寫到這件事,也許這是他們永生難忘的一堂課。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),誠摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),我要匯報(bào)的是三個(gè)方面的工作,主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。

教育的天職就是為社會(huì)服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,我時(shí)常感到自己有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個(gè)人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來美好社會(huì),平等互尊,助弱濟(jì)困,法治清明,國力強(qiáng)盛,祖國統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)養(yǎng)成教育時(shí)期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛國,要有民族觀念,要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì)謀進(jìn)步,我從不認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是一句空話。我常常想,我一定要把這項(xiàng)工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續(xù)我們當(dāng)老師的未能實(shí)現(xiàn)的人生理想,才能傳遞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。要實(shí)現(xiàn)這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。

司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對(duì)存在品行修養(yǎng)問題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習(xí),告別陋習(xí),絕對(duì)不可能專心學(xué)習(xí)。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月,學(xué)生長時(shí)間處于家庭與社會(huì)的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,學(xué)生家長主要忙于社會(huì)交際應(yīng)酬,一般來說都忽視了對(duì)孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動(dòng)范圍,活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線,所以開學(xué)以來,我班的部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦,拜金主義、享樂主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習(xí)中都有很強(qiáng)烈的體現(xiàn),學(xué)生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴(yán)重了許多。此風(fēng)不剎,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步無從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)果斷決策,組織開展學(xué)生品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng),正像年級(jí)組張主任所說的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)”。

2月16日我班的班會(huì)即以開展“自查自糾,培養(yǎng)良好品德”為題,列舉開學(xué)以來我們學(xué)校我們年級(jí),尤其是我班學(xué)生的不文明表現(xiàn),教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn),立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí),我要求學(xué)生結(jié)合一周以來自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記,表明個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn),2月23日的班會(huì)以“遠(yuǎn)離不良習(xí)慣、打造美好青春”為題,發(fā)動(dòng)學(xué)生勇于承認(rèn)自身錯(cuò)誤,真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過三周多的宣傳教育活動(dòng),通過口頭了解,問卷調(diào)查、電話家訪等方式掌握了我班學(xué)生不良表現(xiàn)的第一手材料,所以當(dāng)我們班按照學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開展“杜絕不良習(xí)慣,做司馬光文明學(xué)生”活動(dòng)時(shí)我就有話可說了。此時(shí)此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。

在這次主題教育活動(dòng)中,我首先列舉了我班學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣,并予以如實(shí)通報(bào)。

一、攜帶手機(jī),mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。

二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說,夜晚出去上網(wǎng)。

三、三證一徽佩戴不齊全、不及時(shí),查?;諘r(shí)在校園內(nèi)到處跑,查乘車證時(shí)不能及時(shí)到班上課,查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。

四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。

五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。

六、臟話還有人說,小話經(jīng)常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學(xué)習(xí)上不敢講大話。

七、個(gè)別學(xué)生對(duì)同學(xué)沒有真情,對(duì)老師沒有真心,對(duì)學(xué)習(xí)不下真功夫。

八、衛(wèi)生習(xí)慣差,講臺(tái)上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。

通過三周來的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導(dǎo),上述情況基本好轉(zhuǎn),有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動(dòng)的成果,能夠化作我班學(xué)生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則,指導(dǎo)未來的學(xué)習(xí)和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習(xí)再添一把“牛勁”。

2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報(bào)自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果,同時(shí)表達(dá)在新的一年里的計(jì)劃和決心。第二階段由老師作總結(jié)發(fā)言,主要是重溫民族傳統(tǒng)美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習(xí)準(zhǔn)則,從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進(jìn)步向上的營養(yǎng)。共講了四個(gè)話題。話題一:與人交往要真誠,對(duì)人對(duì)事講誠信——良言一語三冬暖,惡語半句六月寒——要求學(xué)生對(duì)師長用真心,對(duì)同學(xué)生講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅(jiān)守靈魂凈土,堅(jiān)信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠(yuǎn);少一句閑話,多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng)造,不為形形色色的社會(huì)萬象所惑,保持內(nèi)心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢想花園,學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)。話題四:崇尚日常準(zhǔn)則——沒有規(guī)矩不能成方圓,沒有準(zhǔn)則無以致秩序——堅(jiān)持“三不兩禮兩必須”,堅(jiān)守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分、課堂聽講專心、小組活動(dòng)積極、課后糾錯(cuò)認(rèn)真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。課堂是樂學(xué)者的天堂,不是某些人的個(gè)人空間,每個(gè)人都應(yīng)該為優(yōu)化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境出一份力。

三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)

堅(jiān)持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

不關(guān)怎么說,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、注重學(xué)生的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀(jì)班風(fēng)的必要條件,說到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當(dāng)選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的貢獻(xiàn)率還不占主要成分,但是我從未放棄,時(shí)時(shí)給學(xué)生們以鼓勵(lì),從三個(gè)學(xué)期以來的八次大考看,學(xué)生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著學(xué)生品德修養(yǎng)教育成果,能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。

2。嚴(yán)厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現(xiàn)象,利用班會(huì)課反復(fù)深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動(dòng)全體學(xué)生會(huì)商制定相關(guān)獎(jiǎng)懲制度,現(xiàn)在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會(huì)有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。

3。要求學(xué)生課堂回答問題用普通話,和老師交流用普通話,和同學(xué)交流更要用普通話,堅(jiān)決不準(zhǔn)說臟話,時(shí)時(shí)告誡學(xué)生要想當(dāng)博士,首先必須當(dāng)紳士。

4。嚴(yán)格住校生的周末時(shí)間安排和管理。安排專人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)安排。

5。堅(jiān)決銷毀學(xué)生帶到教室來的手機(jī)、mp3、mp4,本期共沒收手機(jī)6部,mp3、mp45只,二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機(jī),三月六日上午第一節(jié)上課前,我親手銷毀了這部價(jià)值不菲的手機(jī)。

6。堅(jiān)決反對(duì)不吃飯到課堂聽講。我從未因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒吃早飯到校上課,我知道情況后,當(dāng)即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。

總而言之,班主任的工作是系統(tǒng)的,又是無序的,班主任工作是無序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r(shí)說的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名教師,我時(shí)常感到自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個(gè)個(gè)成才、人人有出息,是我個(gè)人人生理想和追求的延續(xù)。當(dāng)我們以教師的身份參與社會(huì)活動(dòng)遭遇挫折時(shí),愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志??梢哉f,就我個(gè)人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。

“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回,君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?!睍r(shí)間是易逝的,面對(duì)熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨(dú)永存的是我們那顆對(duì)于學(xué)生的愛心,正是由于這種精神境界的快樂,我們才會(huì)擁有這份永恒空遠(yuǎn)、寧靜的心靈。

最后我要說的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)是我永遠(yuǎn)難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習(xí),力爭把工作做的.越來越好,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓老師滿意,讓學(xué)生滿意,也讓自己滿意!謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家,晚上好!很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫嘟囔,1月參加工作,現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻,能在這里作為班主任代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常感動(dòng)。回首過去的工作,我慢慢地,一步步成長起來,并取得了一些成績。首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,感謝同事對(duì)我的支持,幫助和關(guān)心。借此機(jī)會(huì),我向信任和支持我的校長,領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意!謝謝大家!下面我就這段時(shí)間來在工作上收獲的心得和體會(huì),與各位同事共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”.班級(jí)管理做好了,學(xué)校的教育,教學(xué)工作才會(huì)得以順利。就連赫爾巴特也說過“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的?!笨墒牵诠ぷ髦?,我們常常會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無措。吃飯、睡覺、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著,一天到晚身心疲憊,可是學(xué)生照樣搗亂,犯錯(cuò),問題不斷?!盁o規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來了。

班級(jí)是個(gè)小社會(huì),學(xué)生由于年齡,家庭等原因形成的不良習(xí)慣,不是單靠愛心,靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng),有團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,和諧相處的人際關(guān)系,也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。

案例一:

四年級(jí)下學(xué)期時(shí),每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志??墒抢锩嬖撛趺从涊d呢?隨意找位學(xué)生隨便一填?更或者放置不管?我沒有頭緒,但總覺得不應(yīng)應(yīng)付,對(duì)不起學(xué)生,于是一連幾天都在想這回事。沒過幾日,我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。

第一步:挑選值日生。我班共有四個(gè)大組,每個(gè)組的組長都是我精挑細(xì)選的。他們成績優(yōu)秀,表現(xiàn)突出,自我克制能力強(qiáng),便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生,輪流值日。最后,還剩周五沒有值日的了,于是,我把班長也拉入了,負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。

第二步:公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位,累計(jì)加分。表現(xiàn)好(上課回答問題積極,拾金不昧,助人為樂等)的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果,得分高的小組評(píng)選為上周“冠軍組”.該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念(發(fā)表在班級(jí)交流平臺(tái)上),同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫上自己的心愿及想說的話,貼在班級(jí)心語心愿墻上。(補(bǔ)充:版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細(xì),寫清具體的事例,便于后期的查證,公布,和表揚(yáng)等工作)

如此,班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)情況,并及時(shí)采取措施處理。一般,一周下來,好人好事大多是撿到錢,學(xué)習(xí)用品等(上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生,充分利用資源。)。采用此種方法,班級(jí)漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,班級(jí)無賊,丟失東寫的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話,未完成作業(yè),追逐打鬧等。

班主任的.一言一行,直接影響著學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后對(duì)學(xué)生的所有要求,學(xué)生都不愿意去聽,去做,所以要想把班級(jí)管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。

案例二:

兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)----模仿。記得剛來學(xué)校時(shí)的我,有幸當(dāng)上班主任,心里悲喜交加,沒有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢?后來,聽別人說當(dāng)班主任就是要兇,這樣學(xué)生才會(huì)怕你,才會(huì)聽你的話。于是,我就開始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來兇一些的方法。其中,我這樣做的,每當(dāng)站在講臺(tái)上講話時(shí),我都會(huì)雙手交叉環(huán)抱在胸前,擺出一副盛氣凌人的架勢。

有一天,我突然發(fā)現(xiàn)我班班長不管是走路,還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在此之后,只要是和學(xué)生在一起,我都會(huì)非常謹(jǐn)慎,以給學(xué)生以積極向上,陽光,正面的影響。

班級(jí)管理的失誤乃至失敗,大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的,常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。

案例三:

四年級(jí)上學(xué)期是,班上發(fā)生過一件小事。某天周五,大部分同學(xué)都下去洗飯盒了,教室就剩下了個(gè)別的幾人,顯得格外安靜。突然,一學(xué)生沖過來,神情緊張地告訴我:“老師,老師,豆豆(班長)哭了,有人故意把她的娃娃撕破了?!碑?dāng)時(shí),我正忙著批作業(yè),一聽是班長因?yàn)橐患∈驴蓿静幌牍苓@件事,想讓一直都愛哭,脆弱的她自己來消化這件事。接著,我又繼續(xù)忙起來了,但是心里沒有辦法平靜下來。我這樣做是不是心太狠了?她是不是還太小,不能解決這樣的事情?做這件事的同學(xué)為什么這樣做?往后還會(huì)不會(huì)再做這類事情?我不斷地想著這些,心里沒辦法工作。最后,我下定決心召集全體同學(xué),開一次主題班會(huì),給全班同學(xué)上一次特俗的課。

午休課時(shí),全體同學(xué)到齊,我開是了第一部工作----攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上,挺直身子,保持絕對(duì)的安靜,仔細(xì)聽我的講話。

先從豆豆的角度來講:“這是她心愛的飾品,每天掛在書包上,如影隨形,已成為她的一位特殊朋友了。現(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐?,讓她非常傷心。既然如此,?qǐng)問那位同學(xué),你這樣做對(duì)嗎?因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來傷害,你忍心嗎?同學(xué)們覺得這樣做對(duì)嗎?”

見時(shí)機(jī)已成熟,我就該換語調(diào):“不過話說回來,錯(cuò)誤誰都難免,改了就好。豆豆已將告訴我,只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng),下次不再做了,她愿意原諒他,愿意給他機(jī)會(huì)(是先已與豆豆交談過,并說服她原諒那位同學(xué))。那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)原諒他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同學(xué)保證,今后誰也熬再提起這件不愉快的事情。”

接著,我就開始第二步----營造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上,前提是臉要朝下,在未得到允許的情況下不可抬頭,以此來降低他的心里防線。所有的安排好了之后,我告訴那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足勇氣,悄悄地用手示意一下?!睍r(shí)間一分一秒的過去,教室內(nèi)依然很安靜,像一灘死水般,無任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油,期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒過多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來。最后事情總算是有驚無險(xiǎn)的順利結(jié)束。從此后,同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí),都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的原諒。

各位老師,以上就是我的發(fā)言,今后我會(huì)在教師崗位上,繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),爭取更大的進(jìn)步,也希望大家多提寶貴意見,指導(dǎo)我,幫助我。最后,再次感謝大家的聆聽!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

接學(xué)校任務(wù),寫發(fā)言材料,想想以此做做總結(jié),寫寫自己的真實(shí)感受與真實(shí)思想,也是好的事情,就寫了。結(jié)果呢,分歧格式,需要大改大調(diào),就發(fā)這里吧。由于真,所以有些雜略冬不過嘛,交流交流思想,也就不必講究了。做好教育者,承擔(dān)起育人的責(zé)任。

一、責(zé)任感、大局觀與回屬感

作為一名教育工作者,培育什么樣的人,向怎樣的方向培養(yǎng)人,是我一直思考的一個(gè)題目。班主任在學(xué)生的長大中起著重要的作用,如何引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)生個(gè)人的長大題目,還會(huì)涉及到一個(gè)時(shí)代的題目。任何學(xué)生的長大離不開時(shí)代的背景,我們要給學(xué)生一雙清澈的眼睛,讓他們知道高中三年長大的作用。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)是服務(wù)于十五年以至二十年后,今天的高中生,到那時(shí)將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)氣力,他們?nèi)绾纬袚?dān),承擔(dān)什么都要清清楚楚。將學(xué)生定位于一定的歷史階段性,他們看人生會(huì)有大局觀,會(huì)有責(zé)任感,會(huì)愛國,會(huì)有回屬感。追逐自己的理想,更好的服務(wù)于社會(huì)是永恒的教育的主題。有走進(jìn)社會(huì)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí),人生才會(huì)看大,也會(huì)更健康更充實(shí)。

二、育人為本

再談陽光心理。一個(gè)內(nèi)心布滿陽光的人才可能把陽光分給他們,才能更積極地追求進(jìn)步。我一直堅(jiān)持高中生活的主旋律應(yīng)是緊張而歡快著。辛勞與繁忙不可以成為不歡快的理由,勞累與歡快從來不是矛盾的。歡快是一種心境,學(xué)會(huì)歡快,聰明才能相隨。一個(gè)愁眉苦臉的人,聰明會(huì)離他越來越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)中碰到的困難如同未來生活中碰到的困難一樣,要有突破困難的勇氣與信心??纯撮_學(xué)第一課中那兩個(gè)陽光男孩,讓學(xué)生感悟到:任何困境與挫折都不能成為不陽光的理由。

三、工作策略

任何的工作方式的選擇都是一把雙刃劍,工作中度的把握至關(guān)重要,而你的工作將會(huì)對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第一對(duì)于班主任工作,要學(xué)會(huì)做加減法。對(duì)于治理的題目,一定要管與理并存。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,把常規(guī)工作做好,只需要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的治理制度,以制度教育人,而不是以個(gè)人的偏好、以個(gè)人的心情育人。工作中只知靠時(shí)間是在做體力的加法,這樣的加法一路做下來,都會(huì)感覺很辛勞。有的老師責(zé)任心很強(qiáng)表現(xiàn)在:什么事情交給學(xué)生都不放心,什么事情都要自己領(lǐng)著做,結(jié)果自己的心會(huì)很累。走到學(xué)生中間往一起上操,一起自習(xí)是共同參與,不是監(jiān)視檢查,學(xué)生感受到的會(huì)是溫馨、是幸福。而不參與這些活動(dòng)時(shí)則恰恰給了他們獨(dú)立長大的空間,讓他們習(xí)得自律,讓班干部有承擔(dān)能力。當(dāng)然陪與不陪要有一個(gè)度,過了則不好。我更常做的是腦力上的加法:專心捕捉教育的時(shí)機(jī),用眼尋找教育的素材,用大腦思考交流的方式??础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭?,那個(gè)在路燈下練習(xí)芭蕾的小女孩足以感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心靈。坐在理發(fā)店里讀到的那篇90%的文章不是很好的素材嗎?這些都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)進(jìn)班級(jí)博客,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。對(duì)于育人的靈感是不能拖的,一些好內(nèi)容一些短時(shí)的感悟,一拖就沒有了。

第二、做班主任工作要有自己獨(dú)立的思考,別人的東西總是別人的,搬來經(jīng)常是不好用的。有自己的特點(diǎn),符合每一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)才行。不知大家到了高中還認(rèn)不認(rèn)真領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則。我是要領(lǐng)學(xué)生學(xué)的,不僅學(xué)教育部的,還要學(xué)上海的,還要學(xué)美國的,還有日本一些學(xué)校的。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)有思考,守則就不是一個(gè)死的東西而活了起來。在中學(xué)生守則中明確提出衣著的要求,那是國家同一的標(biāo)準(zhǔn)而不是學(xué)校的小規(guī)定,更不是班主任的規(guī)定。拿班級(jí)空間而言,我喜歡想,喜歡寫,所以就開了,一路走來,很多內(nèi)容寫下來,是歡快而不是別人給的任務(wù)。畢業(yè)的學(xué)生回頭看,有家的感覺。畢業(yè)的學(xué)生也以新的視野寫一些給現(xiàn)在的學(xué)生看,這樣就更有意義。別的班主任也有自己獨(dú)特的方法,我只能參考,學(xué)不來的。

第三、作班主任工作,在感性與理性相合。感性是什么,是給予學(xué)生以***。高三了,還要參加大合唱?當(dāng)然要參加,而且要認(rèn)真預(yù)備,積極參與到過程中往,與學(xué)生共同長大,與學(xué)生共同感受。體育課上沒有打籃球,學(xué)生很委屈,但最后得獎(jiǎng)了,卻有了更大的收獲。讓學(xué)生感受到溫情,你與學(xué)生的心才會(huì)走近。而理性呢?理性是選擇是分析??荚嚦煽兒貌缓檬歉行?,在班級(jí)的位置是感性,而將學(xué)生置于全市的幾千名,乃至于全省的幾萬名加以分析則是理性。理性分析給人的永遠(yuǎn)是???,永遠(yuǎn)是動(dòng)力,永遠(yuǎn)有長大的空間與機(jī)遇,象因禍得福,焉知非福就是理性。

第四,作班主任要能給學(xué)生以聰明。在中學(xué)讀書時(shí)就讀到:魚與熊掌不可兼得的文章,實(shí)在生活與學(xué)習(xí)的聰明不僅體現(xiàn)在不能兼得時(shí)的取舍,還更應(yīng)體現(xiàn)在可以兼得的策略。教育學(xué)生,不能以單一的思維方式,而應(yīng)是多角度多智能的。高三學(xué)習(xí)可謂緊張,可班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律都是一流的,生活技能與學(xué)習(xí)成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。就如同素質(zhì)教育與考試成績,二者是可以兼得。同學(xué)間的合作,老師與同學(xué)的合作是實(shí)現(xiàn)雙贏為目的的,老師就是為了學(xué)生,家長就是為了學(xué)生,這樣的單向的目標(biāo)與價(jià)值的取向,我是不同意的,也不引導(dǎo)我的學(xué)生那樣理解題目,共同長大實(shí)現(xiàn)雙贏才符合新課程的要求。對(duì)我而言,班級(jí)學(xué)生的長大與個(gè)人健康是可以兼得的,我不做讓自己倒下往學(xué)生站起來的事情。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學(xué)生。非此即彼不應(yīng)是班主任工作的主旋律,更不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

四、工作的幾個(gè)片斷

班主任工作是比較零碎的,一些內(nèi)容不適合系統(tǒng)往談,那就摘幾個(gè)片斷吧。

片斷1:兩女生的矛盾

有兩名女生鬧矛盾,一名說另一同學(xué)虛偽。那么的解讀是:沒有人不想展示自己陽光的一面,而沒有人是沒有缺點(diǎn)的,將缺點(diǎn)想辦法遮住,想把自己好的一面展現(xiàn)給別人不可以嗎?我看到舞臺(tái)上那個(gè)右手沒有手指卻彈鋼琴的女孩,固然主持人表揚(yáng)她沒有在殘手上戴上手套,但她同樣習(xí)慣性地將完整的左手放在右手之前。展現(xiàn)完美,是人的一種天性,沒有人可以要求別人毫無遮擋。同學(xué)之間的一些小缺點(diǎn)的遮擋,恰正是一種積極向上的信號(hào),而不能給扣一個(gè)大帽子。包容他人,多溝通才能多理解,一個(gè)封閉的自己對(duì)別人的感知經(jīng)常是不正確的。這是題目最后的落腳點(diǎn)。

片斷2:細(xì)節(jié)決定成敗。將這句話引到追求過程的完美上來,引到良好習(xí)慣的培養(yǎng)上來,引到基本素養(yǎng)上來。從必然中尋找原因,不以偶然為借口。把簡單事情做好,是最基一的素養(yǎng)之一,也是會(huì)影響人一生的素養(yǎng)。為此我給學(xué)生講了一個(gè)故事:前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達(dá)連科的故事。

片斷3:班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是需要精致的語言代碼的,在我班級(jí)的教室里,沒有那些拚啊,搶的文字。要知道學(xué)生對(duì)語言的感悟能力是很強(qiáng)的。在我的教室有的是:安靜是一種美,保持安靜是一種修養(yǎng);高三開始:蓄萬江之水,凝千鈞之力;第二學(xué)期則是:胸躲萬江憑吞吐,筆有千鈞任翕張;我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。假如你能培養(yǎng)學(xué)生接愛暗示的能力,就不要培養(yǎng)他接受昭示的能力,假如你能培養(yǎng)學(xué)生接受要求的能力就不要培養(yǎng)他接受懲罰的能力。在教育的各種手段中,暗示是最高級(jí)的形式而懲罰則是最低的層次。把《醫(yī)者仁心中》的那句名言移過來,那就是偶然懲罰、有時(shí)提示、經(jīng)常暗示。把對(duì)學(xué)生的愛裝在心里就好。

片斷5:關(guān)于自習(xí)不答應(yīng)討論題目,這首先是紀(jì)律要求,但終極不只是紀(jì)律要求。這一規(guī)定的目的在于獨(dú)立思考題目的時(shí)間必須得保證。在一天的學(xué)習(xí)中,更多的時(shí)間是在與他們合作中完成的,合作的目的在于每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的長大,所以,一天最后的回結(jié)必須是獨(dú)立的。這樣思維品質(zhì)才能進(jìn)步,知識(shí)才能形成體系。

片斷6:高質(zhì)量的微笑回禮,是我一直堅(jiān)持做的。有那么多學(xué)生天天那樣燦爛地問:老師好,我當(dāng)然要微笑地回一聲:同學(xué)好。可有很多學(xué)生記住了,一名學(xué)生說我沒教她時(shí)她就熟悉臥冬由于我是不教她的老師中唯一回禮的人。

其他還有好多好多,都寫進(jìn)了班級(jí)的博客,諸如時(shí)代驕子系列,國家科學(xué)獎(jiǎng)獲得者,殘奧會(huì)上的英雄都是教育的話題,不逐一列舉。

最后祝愿所有老師與學(xué)生天天都有陽光的心態(tài),都有健康的身體,愿師生能***相處共同長大,實(shí)現(xiàn)雙贏!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家下午好!

首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。2003年參加工作至今,我一直擔(dān)任班主任工作,算一算開展班主任工作已整整18年,在這18年的班主任工作中,我和大家一樣,忙碌著,緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的幾點(diǎn)心得和體會(huì)與大家分享。

1、平等對(duì)待每一位學(xué)生

“沒有愛就沒有教育”,其實(shí)一個(gè)教師要做到關(guān)愛自己的學(xué)生并不困難,難的是能做到平等關(guān)愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),不放棄任何一名學(xué)生。同時(shí),不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓,而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生,越是需要師長的關(guān)愛。

我記得剛參加工作那年,班上有個(gè)叫舒化吉的同學(xué),特別不聽話,遲到抽煙各種違紀(jì),那時(shí)我看到他就煩不過,后來有一天那孩子在教室收書,說不想讀書了。我把他叫到辦公室,問他問什么不讀了,他說老師看我的眼神象有仇一樣,不想讀書了??粗粘鰜淼淖?,我的心里不是甩掉包袱的高興,而是一種莫名的失落和自責(zé)。因?yàn)檫@個(gè)事讓我成長了很多,平等對(duì)待每一位學(xué)生,懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),后來在我十幾年的班主任工作中幾乎沒有從我手上輟學(xué)的學(xué)生。因?yàn)槲疑钪恳粋€(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭,都承載著一個(gè)家族的希望,每一個(gè)學(xué)生也都是我們學(xué)校最好的廣告。

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

作為教師,我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)處理。如果我們老師不能寬容和克制,我們的學(xué)生們?cè)诜稿e(cuò)誤后,也許會(huì)被我們一句挖苦的話或一個(gè)過激的動(dòng)作,讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正,激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),我基本上都是予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不能有過極的行為。

以前的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后,總是急得不得了,感覺那就是我的仇人;現(xiàn)在的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后,我總是會(huì)想,這孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,如何幫他改正。一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話:學(xué)生只是孩子,所有出現(xiàn)的問題都是正常的,他在成長中。

允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并不是放任不管,而是一種嚴(yán)愛相濟(jì),我們要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度,有一顆寬容之心,善待學(xué)生,盡量要看到學(xué)生的閃光之處,要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。

3、走進(jìn)學(xué)生心靈

每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,要想真正撥動(dòng)這根心弦,教師就要尊重學(xué)生,以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲,這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師。通過交流互動(dòng),加深了師生之間的理解和溝通,從而老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈。

2019屆有一名叫黃靜的學(xué)生,輕度抑郁,初中時(shí)有割腕自殘現(xiàn)象,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的情況不太正常時(shí),第一時(shí)間聯(lián)系家長,進(jìn)一步了解情況,并和家長簽了告知書,同時(shí)及時(shí)通知各科任教師,給予該生足夠的關(guān)注。孩子的在校異常,通常都是有更深層次的家庭原因,原來黃靜很小的時(shí)候,媽媽就南下打工,再也沒有回來,爸爸帶大。在高考前兩個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)這孩子特別異常,天天悶悶不樂,臉上沒有一點(diǎn)笑容,還有就是早上重來不吃早飯,經(jīng)常餓的嘴唇發(fā)白。在和她多次交流溝通下,我得知他爸爸再婚,后媽剛剛生了一個(gè)弟弟。我和語文周燦老師,英語汪新波買來豆奶和面包,每天下早自習(xí)把她喊到辦公室,給一杯豆奶和一個(gè)面包,叮囑她要過早,并鼓勵(lì)她開導(dǎo)她,后來黃靜臉上漸漸的露出了久違的笑容,人也開朗了很多,并在最后的高考沖刺中,全力以赴,以456分考上了一個(gè)非常不錯(cuò)的二本院校。

如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈,做到與學(xué)生心與心地交流?我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始,做到心中有愛,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,將心比心,以心換心,真正做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!?/p>

4、做一名勤快細(xì)致的班主任

班主任要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料?!白爝€要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

5、做一個(gè)有思想,有方法,有創(chuàng)新的班主任

很多班主任認(rèn)為自己勤快一點(diǎn),天天去教室轉(zhuǎn),班主任工作就一定可以做好能,其實(shí)并不然,時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步,面對(duì)不同階段的學(xué)生,不同的班級(jí)情況,我們要?jiǎng)幽X筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作。記得我?guī)У?019屆三(4)班強(qiáng)化班,為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,我在班會(huì)課上動(dòng)了很多腦經(jīng),先是在高二下學(xué)期,高考結(jié)束后我召開了《走進(jìn)高三》主題班會(huì),班會(huì)上我采用微信留言的方式,每位家長給自己的即將上高三的孩子說一段話,然后在教室音箱播出來,很多家長講得非常好,很多孩子在那堂班會(huì)課上都哭了;高三上期中考試后,我班又召開了《攜手前行 沖刺高三》主題班會(huì),班會(huì)課最后,讓全體科任教師站一排,學(xué)生上來一個(gè)一個(gè)握手,老師為學(xué)生加油,小小的創(chuàng)新,拉攏了師生的心,也讓學(xué)生感覺到老師都行動(dòng)起來了;高三下學(xué)期開學(xué),我班又召開了《喊出理想 圓夢六月》主題班會(huì),學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫出來,制作成宣傳板張貼在墻上,并在班會(huì)課上大聲喊出自己的理想大學(xué),將班里的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步推向了高潮。

在對(duì)待班主任工作上,我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱,用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。有愛心,動(dòng)腦筋,想辦法,有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作,可以讓我們的班級(jí)管理工作更加的出色。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,工作方法成千上萬,很難有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,堅(jiān)持以學(xué)生為本,采取學(xué)生樂于接受的教育方式,及時(shí)

總結(jié)

自己的經(jīng)驗(yàn),形成自己的教育特色。

以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí),講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

謝謝大家

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

——班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!今天能站在這里,非常感謝初一級(jí)部的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給與我的厚愛和鞭策。在此,我感到很榮幸,也很忐忑。因?yàn)樵谧拿课焕蠋煻己軆?yōu)秀,在教育和班級(jí)管理方面都有自己獨(dú)到的智慧,都值得我學(xué)習(xí)。本次分享只是我在教育方面的一些粗淺的做法和感受,不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多多包涵!今天我和大家交流的題目是《愛在左,責(zé)任在右》,主要包含以下三組關(guān)鍵詞:敬業(yè)、努力和關(guān)愛。

一、愛崗敬業(yè),不負(fù)名校風(fēng)范

從教31年來,我熱愛教育,熱愛教師這個(gè)職業(yè)。做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),具有認(rèn)真的工作態(tài)度和較強(qiáng)的責(zé)任感。特別是自99年來到我們大實(shí)驗(yàn)后,對(duì)自己更是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,時(shí)時(shí)刻刻以工作為重,以學(xué)校發(fā)展為榮,每天早出晚歸,經(jīng)常利晚上和周末時(shí)間加班加點(diǎn),以期將工作做得更好,以不辜負(fù)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的品牌,不負(fù)作為實(shí)驗(yàn)人的一份榮耀。

二、努力工作,不負(fù)為師責(zé)任

1.認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作

本學(xué)年擔(dān)任初一(7-12)班歷史

教學(xué)

工作和7班班主任,擔(dān)任歷史教研組組長兼任初一備課組長,主持市級(jí)課題,參與兩個(gè)省級(jí)課題,參與學(xué)校青藍(lán)工程,感謝校領(lǐng)導(dǎo)安排我與五位優(yōu)秀的老師組建團(tuán)隊(duì),在相互交流中我收獲了很多,實(shí)現(xiàn)了共同成長。本學(xué)年開設(shè)了兩期選修課,上學(xué)期與李蕾老師開設(shè)《我們一起走絲路》,本學(xué)期與鞏秀桂老師開設(shè)了《泱泱齊風(fēng) 大美淄博》。對(duì)每一項(xiàng)工作,我都認(rèn)真對(duì)待,從不懈怠,都是盡自己最大的努力爭取做到最好,這種追求完美的思想和積極的心態(tài),讓我的每一天都過得很充實(shí)。

2.精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案

本學(xué)期,我們初一歷史備課組作為學(xué)?!敖虒W(xué)一體案”的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),我們感到很榮幸,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們備課組全體老師進(jìn)行大膽的實(shí)驗(yàn)與探索,精心設(shè)計(jì)每一份學(xué)案,取得了較好的效果,學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和教師教的有效性都有提高,提高了學(xué)本課堂的實(shí)效性。

3.教研活動(dòng)精彩紛呈

我們大實(shí)驗(yàn)是溫暖和諧的大家庭,我們歷史組在李彬校長的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,也有不少溫馨和精彩。在本學(xué)期張店區(qū)初中歷史學(xué)科舉辦的“慶祝建黨100周年主題展評(píng)活動(dòng)中”,我們學(xué)校的提交的作品幾乎囊括了所有項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。在此為我們歷史組積極參與教研和精益求精的的態(tài)度而感到自豪和驕傲!現(xiàn)在,我們的作品都陸續(xù)在網(wǎng)上展播。

三、

關(guān)愛學(xué)生,不負(fù)家長期望

記得開學(xué)初,趙校長在報(bào)告中給我們介紹的張曉風(fēng)的文章《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對(duì)孩子的愛,對(duì)社會(huì)的囑托,更是對(duì)教育工作者的信任和期待。做一名班主任,我感受到這份沉甸甸的囑托。家長把孩子托付給我們,孩子們毫無保留的信任我們,面對(duì)家長們信任的目光,面對(duì)孩子們天真的眼光,我們不得不小心翼翼慎重對(duì)待。在班級(jí)管理中,始終堅(jiān)持將“立德樹人”放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,關(guān)愛每一位學(xué)生,以“天道酬勤,厚德載物”為班訓(xùn),鼓勵(lì)每一位學(xué)生向善向上向?qū)W。今年帶的班級(jí)兩極分化特別嚴(yán)重,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí),為幫助更多的學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,在班內(nèi)開展“結(jié)對(duì)子 ”、“手拉手”活動(dòng),并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自信,慢慢培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。每天早晨堅(jiān)持7點(diǎn)前進(jìn)入班級(jí),有序組織學(xué)生早讀,并將學(xué)生到校和早讀情況及時(shí)反饋給家長,利用優(yōu)化大師反饋每天的學(xué)習(xí)情況。為培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí),注重給予他們一定的精神營養(yǎng),開展“班級(jí)共讀一本書”活動(dòng),每周由值周班長分享兩則經(jīng)典,起到了較好的效果。通過不定期的小型家長會(huì)和家訪活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家校合作,共同促進(jìn)孩子們的進(jìn)步和成長。

在校團(tuán)委的指導(dǎo)下,成功組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中開拓視野,提升愛國之情,培養(yǎng)感恩之心。

愛在左,責(zé)任在右。讓我們左手握著愛的印章,右手拿著責(zé)任清單,用我們的真誠和努力,在責(zé)任清單上寫滿愛,讓我們以責(zé)任的名義將愛進(jìn)行到底!

謝謝大家!

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小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

孩子們的笑臉如朵朵鮮花,盛開在我的草地上,把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起成長,所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫面。我樂在其中,自豪于我最初的選擇,做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,今生無悔。

一、一袋方便面的價(jià)值

做班主任兩年的時(shí)間,初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生,他的改變往往令你震驚。

中午放學(xué)后,我剛走出伙房門口,就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙,來到教室,發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,我彎腰和氣地問他:“怎么了,在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答:“老師,我忘了熱饅頭。”他小眼游離著東躲***,生怕我批評(píng)他。見此情景,我趕快給他買來一袋方便面,接著,又來到辦公室倒上熱水給他泡好,再給他送到教室。端著熱騰騰的方便面,他津津有味地吃起來,我會(huì)心地對(duì)他微笑,他吃的更香了。

沒想到,從那以后,上課愛翹小腳,愛摸小動(dòng)作的他,坐的比誰都筆直,從來不舉手回答問題的他,經(jīng)常高高的舉起雙手;大掃除時(shí),拿著大掃帚第一個(gè)跑向操場的也是他;作文課上,被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生,居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小,價(jià)值卻無窮大!我不禁由衷的感嘆:這就是師愛的魔力??!

二、我與班級(jí)牢牢抱成團(tuán)

周四早上又是大掃除,當(dāng)我穿越層層煙霧,來到學(xué)校的操場上時(shí),卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采,有氣無力的東掃西推。沒有勞動(dòng)的激情,更沒有時(shí)間的觀念。見此情景,我急中生智,于是,把所有的學(xué)生全部召集過來,我站中間,讓學(xué)生從西往東依次拉開,頓時(shí),操場上出現(xiàn)了一條長龍?!袄蠋熢谶@看著表,看看咱們用多長時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開掃,”伴隨著我的一聲令下,同學(xué)們都手拿掃帚,肩背使勁往前傾著,用盡全身力氣,齊心協(xié)力地掃起來。頓時(shí),操場上的樹葉猶如長了翅膀般,迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,偌大的操場,就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,我趕快抓此契機(jī),對(duì)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)榮辱觀的教育。我一字一頓地說:“班級(jí)是個(gè)大集體,班榮我榮,班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán),我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難,就沒有攀不上的高峰。”。我的話音剛落,班里就想起了雷鳴般的掌聲。

目前,孩子們?cè)诩w溫暖的大懷抱里,充實(shí)快樂的學(xué)習(xí)生活著。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,和諧融洽的班級(jí)氛圍,如家溫馨的學(xué)校生活,讓孩子們愛上了后坡小學(xué),愛上了五(二)班。

三、向著理想前進(jìn)

“農(nóng)村的孩子沒有別的出路。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)”,這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪。在一次班會(huì)課上,我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來,學(xué)生的理想真是精彩紛呈:有的當(dāng)教師、廚師、醫(yī)生、工程師、設(shè)計(jì)師;有的當(dāng)軍人、警察;還有的當(dāng)科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著,我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級(jí)的墻壁上,并且每天早上上課前,都要把自己的理想大聲說三遍。這些崇高而美麗的夢想激勵(lì)著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,因?yàn)樗麄兩钌疃茫骸爸挥杏弥R(shí)努力武裝自己、將來才能實(shí)現(xiàn)理想?!?/p>

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè),這次又是他,每次都是他,依然是他,還騙老師說把配套練習(xí)冊(cè)落在家里。我一次又一次的給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,我再也按捺不住內(nèi)心的怒火,頓時(shí)火冒三丈,對(duì)他厲聲呵斥:“你的爸媽呢?”他支支吾吾地回答:“他們都在高唐打工?!彼难凵穹置髟诟嬖V我:“我是個(gè)沒人管的孩子,完不成作業(yè)理所應(yīng)該。”我讀懂了這個(gè)小家伙的心思,心情慢慢平靜下來,趕快走下講臺(tái),拉起他那臟兮兮的小手,將他那低著的前額輕輕向上扶起。“孩子,抬起頭,你并不比別人差,別人能做到的事情你也能做到,爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎?你長大了,老師相信你一定能自己獨(dú)立完成作業(yè),在老師心中,你一直是個(gè)多么懂事的孩子?。 蔽艺Z重心長的對(duì)他說。

放學(xué)后,我雖知家里還有不到兩歲的兒子,焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來。但仍顧不得先回家,還是把桂旺留在了辦公室,我陪著他,讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊(cè)上的題目,等著他的爺爺來接他。當(dāng)著其他老師的面,我嚴(yán)肅的對(duì)他說:“給老師們說說,你的理想是什么?”“解放軍”,“軍人的天職是什么---服從,沒有任何借口的服從。你是學(xué)生,對(duì)老師布置的作業(yè),就要沒有任何借口的的去完成。孩子,你要向著理想前進(jìn),敢于同懶惰做斗爭,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想啊!”也許,他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也許,他讀懂了老師對(duì)他的期待。第二天,他終于把一本書寫認(rèn)真,卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁,我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對(duì)手,”比比在學(xué)習(xí)方面,誰的進(jìn)步更快?這樣,孩子們都能變壓力為動(dòng)力,每每看到孩子們埋頭苦讀,上課專注的情形,我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

如果說班級(jí)管理有經(jīng)驗(yàn)可談,我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言:“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手,你也是每位學(xué)生的助手!”因?yàn)榱_森塔爾效應(yīng)方見奇效?!靶刨?,往往創(chuàng)造出美好的境界。”我沒有什么大的本事,只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動(dòng)起來,就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),期待我教育的百花園里碩果累累!

以上只是我一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)和做法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見!謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位老師:

大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長、學(xué)校、班級(jí)蒙羞?!?、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”?!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

1、拉近距離,了解學(xué)生

班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了5月份過生日的同學(xué),共同買了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開讓他們玩。

2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):

學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就聽說他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

我們班的張浩峰為班級(jí)建立了qq群,我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。qq群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。

孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會(huì)對(duì)家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!

各位老師:

好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開端,嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校

規(guī)章制度

。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙?jiān)俪鋈ネ?培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷?huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在,我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!

我們經(jīng)常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長,我就越感覺孩子們會(huì)得越少,需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類,好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專注地聽才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點(diǎn),并且會(huì)讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到集中注意力的目標(biāo)??傊?,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。

課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià),在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試,量體裁衣,對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“

說明書

”及“心理病例”的方法,字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。

我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒

日記

;4、記教室日志,填點(diǎn)名冊(cè);5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露,我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級(jí)檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負(fù)責(zé)人,這樣的工作沒有死角,相對(duì)就比較輕松,尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。

班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí),他們是班主任管理班級(jí)的得力助手,同時(shí),他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),有無故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開表揚(yáng),暗地里幫扶,樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事,對(duì)班級(jí)的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。

信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長溝通好,要增進(jìn)家長的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

首先,與家長交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn),并通過家?;?dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長進(jìn)行介紹。

再次,開好家長會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開家長會(huì),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會(huì)學(xué)生來組織召開,對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。

21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

首先就是要向書籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。

其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí),跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。

最后,多爭取培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。

態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對(duì)象的成敗,因?yàn)榻處熓桥c人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來,一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。

俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:

讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!

謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

在十幾年的教學(xué)工作中,我深深體會(huì)到:小學(xué)階段是人生成長的起步階段,良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的老師,應(yīng)該整體優(yōu)化班風(fēng)班貌,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。下面,我就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,抓好班級(jí)管理工作,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”,學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)則的訓(xùn)練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說笑打鬧;課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學(xué)會(huì)休息和游戲。教師講明為什么提出這樣的規(guī)則;講明怎樣遵守這些規(guī)則;進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練;教給孩子一些有趣的游戲,一旦發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式,及時(shí)向?qū)W生推薦。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練:課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問,按規(guī)定的姿勢舉手,發(fā)言時(shí)姿勢端正、聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí),課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具,教師上課時(shí)就要檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況,對(duì)于存在的問題要及時(shí)提醒,并轉(zhuǎn)告家長督促孩子整理書包,每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊,要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神。

全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話:“任何一個(gè)不做事的公民都是賊!”來教育學(xué)生要自覺主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù),使得“熱水瓶效應(yīng)”深入每個(gè)學(xué)生的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí),我遵循“人人有事做,事事有人做,人人有時(shí)做,時(shí)時(shí)有人做”的原則,保證各部門每個(gè)成員都有適合于自己的崗位,讓每個(gè)崗位都有人來做,每時(shí)都有人來做。每個(gè)學(xué)生的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū),要時(shí)刻保持整潔,隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上,有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴情況。課間,有人在檢查追逐打鬧情況,發(fā)現(xiàn)異常情況,立即匯報(bào)老師。

用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生的良好行為是最行之有效地方法。因?yàn)檫@些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的,因此,他們表現(xiàn)出來的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受,并激起上進(jìn)心,使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

如:在班上及時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的學(xué)生,并在班上選出“學(xué)習(xí)之星”、“紀(jì)律之星”、“文明之星”等等。把各項(xiàng)綜合的“每周一星”公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。具體的做法是:

首先,樹立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如,我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué),學(xué)習(xí)積極上進(jìn),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都非常優(yōu)秀。所以他們常常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓評(píng)選的同學(xué)說一說評(píng)選的理由是什么?我們應(yīng)該如何努力,才能替代“每周一星”。讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服,并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情。繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。

其次,是降低標(biāo)準(zhǔn),給后進(jìn)生以“星“的希望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有希望當(dāng)選為“每周一星”,這樣才能使他們有信心去爭取,去逐步的改掉一些不愛寫作業(yè),不積極發(fā)言,不講究衛(wèi)生,不愛勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而逐漸的培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣,使自己完善起來,優(yōu)秀起來。比如:我班的后進(jìn)生劉超,從前時(shí)不時(shí)有不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過老師和家長雙方溝通和談心教育,他在上上周表現(xiàn)的非常好,整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可,被評(píng)選為上周的“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在,我再也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且,寫的非常認(rèn)真。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了,再也沒有不寫家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

總之,我相信,只要我們循循善誘,用真誠去感化學(xué)生幼稚的心靈,憑著一顆愛心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)В⒆觽兙蜁?huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,茁壯成長,成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個(gè)信條:一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂在其中的。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。

每天課間操,我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路,多走幾步,按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當(dāng)時(shí)沒想什么,回到班,孩子們陸續(xù)進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍,直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后,總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。當(dāng)然,我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。

2、關(guān)愛學(xué)生,愛護(hù)班級(jí),讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好?!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”

老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

有一次,我們班李某和劉某在課間玩耍,不小心,李某把劉某的嘴巴磕破了,醫(yī)生看后說,得縫針,我一邊打電話通知家長,一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院,根本沒有考慮,孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤,急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科??墒?,由于孩子家長上班,把手機(jī)遺忘在家,一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好,李某的家長及時(shí)趕到醫(yī)院,幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完,我才發(fā)現(xiàn),自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì),劉某家長才下班回到家,又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,我不斷打電話問孩子好點(diǎn)沒,,落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng),大家從不遺漏他,都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子,甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵(lì),從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo),調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí),集體榮譽(yù)感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?,F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長的寵愛與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下,什么紙片,包裝袋,相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說什么,上課后,我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,我問學(xué)生:“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,哪種讓你感覺更舒服呢?”學(xué)生一齊回答:“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂,有客人來訪時(shí),你感覺如何呢?班級(jí)就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎?”孩子們笑了,他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后,學(xué)生更愛班級(jí)了,主人翁意識(shí)明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識(shí),有了集體榮譽(yù)感,也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思

可以說,我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的,剛接手時(shí),孩子比較小,什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí),打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子,動(dòng)手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。

原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話,他說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實(shí)小說,他認(rèn)為:教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,其間充滿著艱難困苦的探索,同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任,祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情,讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上,用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤W鳛榘嘀魅危?zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來,給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?!睈?,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率,|所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒有,特殊的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他,而是給他找來筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話,關(guān)心他,給他幫助,彌補(bǔ)他愛的缺失,滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長過程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題,而且是一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種情況,我與家長交流,要求家長配合老師教育她,經(jīng)過長時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無風(fēng)雨,也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說的不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

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今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺有點(diǎn)底氣不足,前天接到我們家校長的通知,說讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇,我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn),實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了,還是得去完成?;叵氘厴I(yè)后接的第一個(gè)班,我是主動(dòng)向校長要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學(xué)生大多來再外地,家長素質(zhì)不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。教育起來,存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶,必須掌握與家長溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。

一、“尊重”是教師與家長溝通的前提

尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之?!北M管在教師與家長的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài),覺得自己是老師就比家長高一等,尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽話”孩子家長,盡量做到態(tài)度謙和,坦誠相待,推心置腹,給人可親可近的感覺,讓學(xué)生家長感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長而憂,為學(xué)生進(jìn)步而喜。

相信在每個(gè)班級(jí)里,總是會(huì)有幾個(gè)偷懶,時(shí)常不寫作業(yè)的學(xué)生。我們班也是。教育這樣的學(xué)生,單靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到學(xué)生不寫作業(yè),我就會(huì)聯(lián)系家長。聯(lián)系家長的時(shí)候,有幾個(gè)方面要注意:首先,不要讓學(xué)生自己叫家長,最好是我們打電話給家長請(qǐng)他來學(xué)校,以表現(xiàn)出我們的誠意,對(duì)問題的重視。其次,除意外緊急情況,請(qǐng)家長來校的時(shí)間盡量選擇他們有空,我們?cè)谛5臅r(shí)間,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多都是外地生,他們的家長大多都是在廠里打工,如果你馬上讓他們來學(xué)校,會(huì)造成工作上的麻煩。以我的經(jīng)驗(yàn),中午放學(xué)的時(shí)候最好,他們下班,我們下課,我們可以在學(xué)校等一下,家長就來了。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫,請(qǐng)家長來學(xué)校后,我不會(huì)馬上質(zhì)問家長:“你家的孩子怎么作業(yè)都沒完成?你到底有沒有管?”因?yàn)槟氵@樣問了以后,家長的回答無非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會(huì)說:“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過來直接說:“老師,這個(gè)孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長來學(xué)校的時(shí)候,我習(xí)慣會(huì)先觀察家長的著裝,詢問他們的工作,了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下,才會(huì)跟家長交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫在黑板上,然后學(xué)生都會(huì)抄在專門記作業(yè)的小本子上?,F(xiàn)在的家長多多少少還是識(shí)字的,所以我要求家長每次學(xué)生做也寫完了,你不要光問不看,要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過走之前我也會(huì)給家長一定的壓力,學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問題,同時(shí)也是你們家長的問題,下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長試問了。因?yàn)檫@些外地生家長以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯(cuò)誤的觀念,要讓家長改變。這樣跟家長溝通以后,基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。

二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段

家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門家訪,可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。

三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):

1、家訪前,我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪,這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備,不會(huì)到時(shí)候見到;老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長先收拾房子,還會(huì)主動(dòng)在問口迎接,或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長后來告訴我的,說知道我要去家訪,平時(shí)從不動(dòng)手的兒子,卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長和老師都挺欣慰的。

2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn):

(1)、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備,做到目的明確。

(2)、要以平等的朋友身份與家長交談。

(3)、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。

(4)、交談時(shí)不要談及別的孩子。

(5)、交談完了要肯定約談收獲。

3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯(lián)系,共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施,還有利增進(jìn)師生情感,促進(jìn)教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長,贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng),家長都是有錢出錢,有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生,也時(shí)常結(jié)伴過來看望老師,談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂,我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。

三、

“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)

任何教師,無論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美,不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長覺得我可親可信,從而誠心誠意地支持和配合我的工作,維護(hù)了教師的威信。

放學(xué)的時(shí)候,有家長過來接孩子,我都不會(huì)放過與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問題。有天放學(xué),看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長站在門口,一問才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時(shí)候不小心被開水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢,現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺,很認(rèn)真學(xué)習(xí),在原來就讀的班級(jí)還是班長。聽到這些情況的時(shí)候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死,想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開學(xué)的時(shí)候她寫給我的心里話是說同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪,心里更是說不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會(huì)有意與她做眼神的交流,知道他會(huì)回答的問題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。

除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽。每次考完試,我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長簽字,還要寫上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說的話。每次,試卷收回來看的時(shí)候,我總是收益匪淺。家長的評(píng)語和建議或意見,都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢的爸爸在試卷上寫道:老師,我家的孩子寫作業(yè),本子很浪費(fèi),請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙??吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。

總之,班主任與家長的溝通是一門藝術(shù),我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累,才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,之所以能整理,是因?yàn)槲倚念^有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認(rèn)真做好教書育人這四個(gè)字”。謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,同時(shí),它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是每一個(gè)學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理,而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理,保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語文老師又是本班的班主任,為了更好的搞好語文教學(xué),班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理,班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己的工作,說點(diǎn)看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響,作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,要顧全大局,不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生,損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2.協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系

從管理的角度講,班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”。因此,班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量,要與他們加強(qiáng)聯(lián)系,搞好協(xié)調(diào),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們配合支持自己的工作,形成教育合力。

3.協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上,而應(yīng)該把自己融入班集體中,努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

4.協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系

班主任要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,但切忌“登門告狀”,更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長對(duì)老師的感情,妨礙老師與家長的合作進(jìn)程。

5.協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系

作為班主任,每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí),也希望全社會(huì)要為學(xué)生營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,教育學(xué)生健康上網(wǎng),獲取信息。

1。建議性批評(píng)

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣,與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時(shí)平心靜氣,創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛,使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng),達(dá)到圓滿解決問題的目的。

2.先表揚(yáng)后批評(píng)

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生,批評(píng)根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚(yáng)代替批評(píng),不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?,學(xué)生也一樣,在他身上既有不好的一面,也可能有閃光的一面,所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn),并給與恰如其分的表揚(yáng),這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又是學(xué)生看到前途和希望。

3、暗示性批評(píng)

暗示性批評(píng)指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長張東,一向表現(xiàn)不錯(cuò),但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時(shí)高聲談笑,其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí),于是,我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他,作為班長要注意樹立自己的形象,做同學(xué)們的榜樣,這樣點(diǎn)到為止,就能收到良好的效果。

班級(jí)的組織管理,只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí),應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí),善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂都用操行分管理,有具體的管理細(xì)則,每月評(píng)比一次,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者,批評(píng)差者,從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高,效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),不斷提高人格品位,從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力,從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者,但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模,你的一舉一動(dòng)和一言一行,時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺,給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此,為了實(shí)現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計(jì),班主任必須磨練自己,加強(qiáng)自身建設(shè),以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵(lì)學(xué)生,使之更自覺地為班級(jí)體建設(shè)爭先做出自己更大的努力,從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。

一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。

總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家!

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