心得體會(huì)是我們應(yīng)對(duì)問題和面對(duì)挑戰(zhàn)的一種策略。寫心得體會(huì)要注重思考與感悟的深度,而不僅僅是簡單的回顧與總結(jié)。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以進(jìn)一步了解不同人群的思考方式和表達(dá)風(fēng)格。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇一
以人為本的服務(wù)是我們企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在市場競爭日益激烈的當(dāng)今,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)已經(jīng)成為吸引顧客的重要手段。通過不斷提高服務(wù)能力,我們能夠更好地滿足客戶的需求,提升企業(yè)形象,推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。在長時(shí)間的服務(wù)實(shí)踐中,我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),將在接下來的文章中一一闡述。
一、正確認(rèn)識(shí)服務(wù)意識(shí)
作為服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者,我們必須深刻認(rèn)識(shí)到,服務(wù)不僅僅是一種工作,更是一種責(zé)任和義務(wù)。服務(wù)不是機(jī)械的流程,而是一種態(tài)度,一種情感。我們要時(shí)刻保持一顆敬業(yè)、盡責(zé)、熱情的服務(wù)意識(shí),不斷提高自身的服務(wù)能力。只要我們用心去感受客戶的需求,用心去服務(wù)客戶,客戶一定會(huì)感受到我們的誠意和熱情,對(duì)企業(yè)產(chǎn)生更多的信任和依賴。
二、建立客戶導(dǎo)向的服務(wù)模式
現(xiàn)代服務(wù)已經(jīng)走向客戶導(dǎo)向,而不是以產(chǎn)品為導(dǎo)向。我們的服務(wù)模式要圍繞著客戶的痛點(diǎn)和需求來展開,傾聽客戶的聲音,建立起一種對(duì)客戶的理解和情感認(rèn)知。我們要以“顧客是上帝”的原則去服務(wù),用口碑和信任來贏得客戶。通過不斷的咨詢、反饋和評(píng)價(jià),我們可以更好地了解客戶對(duì)我們的服務(wù)的滿意度和建議,進(jìn)而改進(jìn)和提升服務(wù)質(zhì)量。
三、注重細(xì)節(jié)和技巧
服務(wù)中的細(xì)節(jié)和技巧往往決定了服務(wù)的成敗。我們要學(xué)會(huì)傾聽客戶的需求和愿望,利用自身的技能和經(jīng)驗(yàn),提出切實(shí)可行的建議和方案。在服務(wù)過程中,我們要注重細(xì)節(jié),全程細(xì)致、周到的服務(wù)可以深深打動(dòng)客戶,給予客戶更多的信任和認(rèn)可。例如,在為客戶服務(wù)過程中,我們要注意控制語速和語氣,掌握口頭表達(dá)技巧,從而更好地與客戶交流,增進(jìn)彼此的了解和合作。
四、著眼全局,注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作
企業(yè)服務(wù)能力的提升不是一件單打獨(dú)斗的事情,需要團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào)。我們要帶頭樹立團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí),注重服務(wù)精神的傳承和培養(yǎng),幫助新員工快速適應(yīng)公司的服務(wù)文化。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,我們更要著眼全局,整合各部門的資源和服務(wù)能力,讓客戶享受到一流的服務(wù)體驗(yàn)。只有這樣,我們的企業(yè)服務(wù)能力才能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),實(shí)現(xiàn)長期的穩(wěn)定發(fā)展。
五、不斷學(xué)習(xí),注重創(chuàng)新
在服務(wù)行業(yè)中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是非常重要的。我們要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和管理方法,不斷優(yōu)化和改進(jìn)我們的服務(wù)能力。在這種過程中,我們還要不斷尋求創(chuàng)新和突破,以更好地滿足客戶的需求。例如,我們可以推出一些特殊的服務(wù)項(xiàng)目,定期為客戶提供一些優(yōu)惠和贈(zèng)品等,讓客戶更有感覺地感受到企業(yè)的關(guān)愛和服務(wù)實(shí)力。
總之,提高服務(wù)能力是企業(yè)發(fā)展的必要條件。我們要正確認(rèn)識(shí)服務(wù)意識(shí),建立客戶導(dǎo)向的服務(wù)模式,注重細(xì)節(jié)和技巧,著眼全局,注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,做到以客戶需求為中心,贏得客戶的信賴。只有這樣,我們的企業(yè)才能在市場競爭中立于不敗之地,贏得更大的商業(yè)利益和社會(huì)認(rèn)可。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇二
教師心得體會(huì)提高課堂教學(xué)實(shí)效性心得體會(huì)心得體會(huì)實(shí)效課堂教學(xué)提高
怎樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性的心得體會(huì) 這是我轉(zhuǎn)的一篇關(guān)于《201x(上)參加洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校集體備課學(xué)習(xí)心得》,看后很受益,希望來我空間的同行們一起分享一下。未經(jīng)作者同意,我就從教育論壇上轉(zhuǎn)過來,希望作者不會(huì)介意。聽了李主任和黃老師的講解,使我學(xué)到了很多,感想也很多。下面就自己的一點(diǎn)心得體會(huì)談一談。要想上好一節(jié)課,首先就要想如何在短短的四十分鐘交給學(xué)生更多的知識(shí)呢?我想這就涉及到了課堂教學(xué)實(shí)效性的問題。以下是我的一點(diǎn)想法:
1、在教學(xué)中要重視操作實(shí)踐,關(guān)注不同層次學(xué)生 作為老師,在每節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中都要考慮到我們所教的,與學(xué)生所需的、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)、能力之間是否有關(guān)系,有著怎樣的關(guān)系,如何使這些關(guān)系更密切,怎樣使我們的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù),怎樣的設(shè)計(jì)安排更有利于學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的掌握等等。目前我們的教學(xué)中或多或少存在著教師講得多,學(xué)生練得少;學(xué)生聽得多,活動(dòng)參與得少等問題,歸根結(jié)底就在于我們中還有相當(dāng)一部分老師缺乏精講多練的意識(shí)和舉措,這是值得我們思考的問題。因此我們要關(guān)注不同學(xué)生在課堂上的提升度,研究精講多練的方法。
2、提高課堂教學(xué)實(shí)效性的一些措施 精心的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在不斷的嘗試、探索中獲得新知,多層次的練習(xí)讓全體學(xué)生發(fā)揮了最大的潛能。要想提高課堂效率,教師還要時(shí)時(shí)刻刻心中有學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在做練習(xí)時(shí),教師要在學(xué)生中進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或是上課走神的同學(xué),看看他們是否掌握了當(dāng)堂所講的知識(shí),能不能獨(dú)立完成練習(xí),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了困難,教師要趁熱打鐵及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì),比日后發(fā)現(xiàn)問題再補(bǔ)課效果更佳,而且節(jié)省時(shí)間。這樣教師充分利用課堂上做練習(xí)的時(shí)間,對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),幫助他們牢固的掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績,從而提高了課堂效率。
3、三個(gè)層次練習(xí)在熟悉的生活情境中學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),但每個(gè)學(xué)生存在著個(gè)體差異,怎樣使全體學(xué)生在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí),是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要問題。目前我校正在研究 三個(gè)層次練習(xí),即:
附送:
提高鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的體會(huì)探討
提高鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的體會(huì)探討
心得體會(huì)提高鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的體會(huì)探討體會(huì)探討質(zhì)量服務(wù)鐵路客運(yùn)提高
提高鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量的體會(huì)探討(創(chuàng)客運(yùn)服務(wù)形象達(dá)服務(wù)一流水平探索)楊玲蓮摘要:
分析了**車務(wù)段**站客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量不高,未達(dá)到服務(wù)一流水平,提高如何實(shí)行微笑服務(wù),創(chuàng)最佳服務(wù)窗口。關(guān)鍵詞:
“上帝”請(qǐng)到“家”,才有旅客運(yùn)輸收入。中國鐵路走過了艱難世紀(jì)的歷程,在俗稱“鐵老大”的觀念影響下,人們似乎覺得只要是在鐵路工作就有了“鐵飯碗”,致使工作處于低谷狀態(tài),客運(yùn)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,精神狀態(tài)不佳,服務(wù)態(tài)度不好,售票沒客流,行包沒貨源,服務(wù)沒表揚(yáng)。整個(gè)客運(yùn)工作很被動(dòng)。尤其是公路與鐵路開展了競爭,客運(yùn)從各個(gè)方面都陷入了“皮軟”狀態(tài)。針對(duì)現(xiàn)狀,展開了“客運(yùn)工作向何處,運(yùn)輸收入哪里來”的大討論,利用科學(xué)管理進(jìn)行q攻關(guān),達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到一流水平。服務(wù)質(zhì)量管理 2、推行“無差錯(cuò)”售票服務(wù)標(biāo)準(zhǔn); 3、推行“理字當(dāng)頭”服務(wù)理念; 4、推出“特色服務(wù)出精品”理念。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇三
1.教師教學(xué)思想的突破是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的首要條件
教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),因而應(yīng)從教學(xué)思想上,大膽突破,確立創(chuàng)新性原則。首先要克服創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差,每一個(gè)合乎情理的新發(fā)現(xiàn),不同于別人的思路,別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。一個(gè)人對(duì)某一問題的解決是否有創(chuàng)新性不在于這一問題是否別人解決過,而是關(guān)鍵在于這一問題的解決對(duì)于個(gè)人來說是否新穎。所以每個(gè)學(xué)生都可以創(chuàng)新,也都具備創(chuàng)新的潛能,如何挖掘和提高這種潛能,取決于學(xué)生主體作用發(fā)揮程度。要使學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主體,發(fā)揮創(chuàng)造性,必須克服那些課堂上教師是主角,少數(shù)學(xué)生是配角,大多數(shù)學(xué)生是聽眾的舊的教學(xué)模式,給學(xué)生充足的思考空間,以平等、寬容、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,更多地采取討論、探究等方式,給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程的始終,真正成為探索研究的主體。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活能力
所謂思維靈活能力是指:一是思維起點(diǎn)靈活,即從不同角度,不同方面,不同方向,用各種方法解決問題;二是思維過程靈活,全面靈活地分析;三是概括遷移能力,運(yùn)用規(guī)律的自覺性提高;四是善于組合分析,伸縮性。在教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)優(yōu)等生和差等生的解決問題過程作一個(gè)跟蹤,經(jīng)過觀察分析得出這樣一個(gè)結(jié)論:優(yōu)等生對(duì)一道題能從不同角度、不同方面應(yīng)用各種方式進(jìn)行分析遐想,然后就每一種可能進(jìn)行合理的思維推理,一旦思維受阻,能馬上改變思維方式。而中,差生則不然,不但想法單一、緩慢,而且思維一旦受阻,就會(huì)停止思維。通過觀察研究表明,上述學(xué)生的.數(shù)學(xué)思維遵循這一規(guī)律。因此,要求教師要在培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性上下功夫,在教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)發(fā)散性問題。
遷移。學(xué)生重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的成果的能力。在實(shí)際工作中,可從以下六個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力 “探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線”。適時(shí),經(jīng)常地組織學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),有利于將教學(xué)過程的重點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué),學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索、研究,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。而這些創(chuàng)造思維的產(chǎn)生,都不同程度來源于教師設(shè)計(jì)的一些具有探究性的問題,如果設(shè)計(jì)的問題不具有挑戰(zhàn)性,就不能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的欲望。
談到創(chuàng)新,許多人都認(rèn)為和小學(xué)生無關(guān)。他們認(rèn)為認(rèn)為小學(xué)生年幼無知,尚不懂事,只有玩和淘氣的份,談創(chuàng)新是有點(diǎn)夸張。然而,如果你稍微留意一下,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在小學(xué)生身上確實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的想象力,閃現(xiàn)著創(chuàng)新的火花。如:小學(xué)生在玩游戲時(shí),會(huì)想出一些很新穎的做法,創(chuàng)造新的游戲,而且像模像樣。盡管他們的做法和想法有時(shí)會(huì)顯得稚拙、簡單,但是小學(xué)生充滿興趣、積極探索就應(yīng)該多贊許、多包容。我們不要用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)來衡量小學(xué)生。雖然小學(xué)生的各種提問是簡單的,幼稚的,甚至是荒唐的,但是提問本身就說明小學(xué)生在思考和鉆研,教師要正確引導(dǎo),要在各種教育教學(xué)活動(dòng)中來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面我來具體談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。
小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,應(yīng)交織在日常生活中,融入教學(xué)中,教師要抓住小學(xué)生身邊發(fā)生的每個(gè)能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物、情、境,讓小學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新沖動(dòng)釋放出來。
入手,從培養(yǎng)興趣入手 。怎樣拓寬小學(xué)生的視野呢?我們可以通過提供富有幻想色彩的圖書、半制品的游戲材料和開展一物多玩等活動(dòng),有意識(shí)地來拓寬小學(xué)生的視野,增長小學(xué)生的知識(shí);也可以讓小學(xué)生多參 加社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng),增長知識(shí),拓寬視野,因?yàn)橹R(shí)是一切能力的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)小學(xué)生提出問題的能力。要打破教師向小學(xué)生提出問題的習(xí)慣,盡可能培養(yǎng) 小學(xué)生向教師提出問題的能力。要讓小學(xué)生提出問題這可不是一件容易的事情,教師可以通過設(shè)立問題箱、評(píng)選最佳小問號(hào)等形式,形成一種能公開提問、感受提問很了不起的氛圍,教師要耐心傾聽、及時(shí)挖掘,鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生探索的欲望,不斷提高創(chuàng)新能力。
3、幫助小學(xué)生提高處理問題的能力。教師不要急于回答小學(xué)生的提問,可以設(shè)法引導(dǎo)小學(xué)生多思考,并通過實(shí)踐嘗試著去解決問題。在科學(xué)活動(dòng)中我們經(jīng)常會(huì)這樣去做。如:為了讓小學(xué)生了解篩子的用途,我們會(huì)提供筷子、鑷子、調(diào)羹等多種工具讓小學(xué)生去嘗試,在操作中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)了篩子分物的快捷、方便。通過這種形式讓每個(gè)小學(xué)生積極思考,培養(yǎng)其有創(chuàng)意地解決問題的能力。
學(xué)習(xí)或者工作都是有幫助的。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法最常用的有三種:
第一,一物多玩法。在體育游戲中我們經(jīng)常會(huì)組織類似的活動(dòng),如:教師會(huì)鼓勵(lì)小學(xué)生用一只皮球玩出多種花樣,拍、滾、拋接、夾球跑……一個(gè)人玩或兩兩合作玩等,這種一物多玩法不僅能提高小學(xué)生活動(dòng)的興趣,鍛煉身體,更能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
第二:組合法。不同組合也是創(chuàng)新。在日常生活中大家比較熟悉的是搭積木,同樣是一套積木,不同的組合會(huì)變換出多種不同的造型,小學(xué)生在活動(dòng)中能真正體驗(yàn)到創(chuàng)造出新“產(chǎn)品”的樂趣。由此可見,小學(xué)生可以通過搭積木、排列易拉罐等游戲進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第三:想象法。根據(jù)平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中碰到的偶發(fā)事件,觸發(fā)創(chuàng)新靈感,展開想象翅膀,通過想象而有新的突破。象牛頓推理出的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等都是從平時(shí)生活中不被人注意的小事加以聯(lián)想而形成的 。由此可見,小學(xué)生應(yīng)該多讓小學(xué)生想一想、試一試、做一做、看一看,時(shí)時(shí)做有心人,隨時(shí)在聯(lián)想。我在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就經(jīng)常開展下列活動(dòng)如:添畫聯(lián)想。教師可以畫半個(gè)圓,讓小學(xué)生添上喜歡的點(diǎn)、線等,并說出象什么;觀物聯(lián)想。教師帶領(lǐng)小學(xué)生拾落葉,并有意引導(dǎo)小學(xué)生用落葉拼圖案,賦予落葉一定的形象……通過這些活動(dòng)來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新智慧。
總之,每個(gè)小學(xué)生生來具有巨大的創(chuàng)新潛質(zhì),如何才能最好地挖掘這種潛質(zhì)是當(dāng)今教育關(guān)注的問題,良好的環(huán)境,豐富的生活能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的激情,啟動(dòng)聯(lián)想,發(fā)展想象,對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著獨(dú)特的效果,這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇四
學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)寫字能力是非常重要的。漢字的書寫是語文學(xué)科的基本功,更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)學(xué)科考查時(shí),關(guān)鍵字錯(cuò)誤,即使內(nèi)容正確也是不得分的。因此要從小學(xué)階段就重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
在《小學(xué)語文
教學(xué)
大綱》中就明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,是鞏固識(shí)字的手段。對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ),從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生寫字能力?!睂?duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來說,寫字一定要做到“整潔、規(guī)范、端正”,以下是我對(duì)提高小學(xué)生的寫字能力的幾點(diǎn)建議。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣
興趣是最好的老師。要想用最高效的方法讓孩子學(xué)會(huì)寫字,首先要讓他們喜歡寫字,愿意寫字。中國的漢字歷史悠久,從字形的演變中就有很多有趣的故事。在以古代書寫工具——毛筆,所帶來的書法藝術(shù)中就涌現(xiàn)出過不少的書法家。應(yīng)該多收集一些書法家的優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,是他們產(chǎn)生一種對(duì)藝術(shù)的審美心理。還可以給學(xué)生們講述一些書法家們勤奮苦練的動(dòng)人故事,或生活趣事,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的親近感,例如王羲之“臨池學(xué)書”的故事、王獻(xiàn)之練字、鄭板橋“賣字助窮人”、懷素寫穿木板等等,學(xué)生們往往會(huì)被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染,以此激發(fā)學(xué)生熱愛書法的興趣與練好寫字的決心。
要孩子一個(gè)展示自己的平臺(tái)。可定期開展作業(yè)展覽,或是書法作品展,以展示學(xué)生的作品,并給與及時(shí)的點(diǎn)評(píng),要多表揚(yáng),多鼓勵(lì),樹立學(xué)生的信心,及加強(qiáng)了平時(shí)書寫習(xí)慣的培養(yǎng),又能調(diào)動(dòng)書寫積極性,讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到練習(xí)寫字的活動(dòng)中,提高書寫水平。
二、端正學(xué)生的書寫姿勢(shì)
“一寸”——握筆的手指最近端距離筆尖要一寸遠(yuǎn);
“一尺”——眼睛距離紙面要一尺遠(yuǎn)。寫字時(shí)也要學(xué)生“頭正”、“身正”、“腳放平”,姿勢(shì)坐端正。老師要認(rèn)真觀察、留心學(xué)生每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,及時(shí)矯正不正確的姿勢(shì)或執(zhí)筆方法。這樣長期訓(xùn)練,學(xué)生才會(huì)逐漸形成正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、
規(guī)范學(xué)生的書寫方式首先,老師要起到一個(gè)榜樣的作用,老師的板書一定要規(guī)范,學(xué)生一般都會(huì)模仿。很多學(xué)生寫字都或多或少的有老師的影子。所以,老師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注意自己的書寫規(guī)范。
可以評(píng)出書寫最好的和最差的;
還可以評(píng)作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)或是日記。可以單獨(dú)評(píng)某一篇文字,也可以總體評(píng)一段時(shí)間的書字??傊?,老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候就在告訴學(xué)生你該怎么做、不該怎么做,哪里做的好、哪里做的不好,比簡單的說教效果要好得多。如果能做到天天評(píng)、周周評(píng),長此以往,學(xué)生就會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成了規(guī)范、良好的書寫習(xí)慣。
最后,要賞罰分明。對(duì)于書寫規(guī)范的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì),沒有書寫規(guī)范的學(xué)生要有懲罰措施。對(duì)于小學(xué)生來說,即使一點(diǎn)點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì),他們也會(huì)視為重大的獎(jiǎng)賞,就更愿意行動(dòng)了。每次評(píng)價(jià),對(duì)書寫好的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)“書寫小紅花”,書本整潔的就獎(jiǎng)勵(lì)“整潔紅花”。當(dāng)然,在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí),不忘評(píng)價(jià)糟糕的作業(yè),這時(shí)一定不要粗暴的撕掉作業(yè),而是保留原作業(yè)的情況下,要求其重新書寫,再把新作業(yè)與之前的作業(yè)對(duì)比,書寫有進(jìn)步的給與表揚(yáng),并讓學(xué)生看到自己的變化,體會(huì)到哪種書寫是好的,值得表揚(yáng)的,讓學(xué)生進(jìn)行自我對(duì)照比較。這樣,不僅可以有針對(duì)性地糾正學(xué)生的書寫,還可以警醒其他同學(xué),必須書寫好才會(huì)得到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,寫字能力的培養(yǎng)不僅在教學(xué)工作上是非常重要的,更可以通過寫字來磨練意志,陶冶情操,增強(qiáng)審美能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)采取靈活多樣的措施,加強(qiáng)寫字方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
如何提高小學(xué)生計(jì)算能力開題報(bào)告
小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)研究課題開題報(bào)告
教學(xué)能力提高心得體會(huì)
淺談如何提高學(xué)生閱讀能力
小學(xué)生寫字教學(xué)心得體會(huì)
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇五
執(zhí)法能力是指執(zhí)法人員通過專業(yè)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所具備的針對(duì)不同案件情形,正確、快速、有效地作出判斷和采取措施的能力。提高執(zhí)法能力已成為事關(guān)司法公正、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)法治建設(shè)的重要問題。下面將從不同角度展開探討如何提高執(zhí)法能力,以期對(duì)廣大執(zhí)法人員提供一些實(shí)用體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
一、加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累
執(zhí)法人員是法律的執(zhí)行者,掌握法律法規(guī)是提高執(zhí)法能力的基礎(chǔ)。執(zhí)法人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握法律法規(guī),特別是最新的部分法律法規(guī),及時(shí)了解和掌握新的司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),做到深入淺出、把握重點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際,以更好地服務(wù)于社會(huì)公眾和司法公正。
執(zhí)法人員可以結(jié)合實(shí)踐、加強(qiáng)日常的法律咨詢和研究工作。比如,及時(shí)了解和研究案例、執(zhí)法指南,這樣能讓執(zhí)法人員更輕松和更準(zhǔn)確的通過實(shí)例的學(xué)習(xí)和模擬來掌握相關(guān)的執(zhí)法技巧和方法,有益于日常執(zhí)法過程中的實(shí)踐判斷和疑難問題的解決。同時(shí),還可以常識(shí)西法律知識(shí)的密切聯(lián)系,將這些知識(shí)融入到實(shí)際執(zhí)法工作中。
二、加強(qiáng)執(zhí)法技能的培訓(xùn)和提高
執(zhí)法技能是指執(zhí)法人員根據(jù)案件情形、執(zhí)法現(xiàn)場等因素,運(yùn)用執(zhí)法知識(shí)掌握相關(guān)技能和經(jīng)驗(yàn),幫助其更好地完成本職工作。執(zhí)法技能雖然通常在日常工作中可以逐漸掌握,但想要提升自己的執(zhí)法能力,就需要加強(qiáng)培訓(xùn)和提高。
對(duì)于執(zhí)法人員來說,培訓(xùn)和提高并不僅僅局限于基本的技能和操作流程,還應(yīng)該包括開展實(shí)際案例和真實(shí)的執(zhí)法現(xiàn)場訓(xùn)練。通過這樣的培訓(xùn)和提高,執(zhí)法人員能夠更快地掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),提升自身的執(zhí)法能力和素質(zhì)。
三、提高溝通能力和自我管理能力
執(zhí)法人員要在實(shí)戰(zhàn)中取得成功,不僅要靠業(yè)務(wù)能力,還需要良好的溝通能力和自我管理能力。例如在執(zhí)法過程中,需要與被調(diào)查人、涉訴人、律師、證人等多方進(jìn)行有效溝通。良好的溝通能力不僅有助于增進(jìn)執(zhí)法人員與社會(huì)公眾之間的共識(shí),更能促進(jìn)就案結(jié)果的公正性和合法性。
同時(shí),執(zhí)法人員也要敏銳地感知和解決自身管理中的問題,正確認(rèn)識(shí)自身不足,及時(shí)做出調(diào)整,不斷強(qiáng)化自我管理意識(shí)和能力。
四、形成執(zhí)法多元化視野
作為執(zhí)法人員,要有更多的執(zhí)法視野,深度了解執(zhí)法從法律、政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文等多方面的歷史和現(xiàn)實(shí)背景。只有通過較全面和綜合的視野來審視各種案情,并根據(jù)不同的執(zhí)法環(huán)境和需要做出正確的判斷、處理等一系列系列的工作,從而增強(qiáng)對(duì)執(zhí)法過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)公正、合法性的保障,更好地服務(wù)于社會(huì)大眾和道德感召。
五、加強(qiáng)信息化的建設(shè)和應(yīng)用
隨著信息時(shí)代的到來,執(zhí)法工作日趨復(fù)雜化和多樣化,而現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)執(zhí)法工作的重要支撐和驅(qū)動(dòng)力,也促進(jìn)了執(zhí)法能力的提高。
執(zhí)法人員要學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是涉及到執(zhí)法的信息安全管理和技術(shù)應(yīng)用。例如,各部門現(xiàn)在普遍引入了大數(shù)據(jù)平臺(tái)、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)輔助執(zhí)法等技術(shù)手段,這些工具可以幫助執(zhí)法人員提高信息化管理能力和應(yīng)用能力。
總體來說,想要提高執(zhí)法能力,法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累只是其中一方面,還需要加強(qiáng)執(zhí)法技能的培訓(xùn)和提高、提高溝通能力和自我管理能力,形成執(zhí)法多元化視野,加強(qiáng)信息化工作的建設(shè)和應(yīng)用等多方面的建設(shè)和技能考量。相信,通過加強(qiáng)這些方面的建設(shè),執(zhí)法人員的執(zhí)法能力將會(huì)不斷提高,為社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇六
服務(wù)能力是現(xiàn)代社會(huì)職場中至關(guān)重要的一個(gè)素質(zhì)。在如今激烈競爭的職場環(huán)境中,提高自身的服務(wù)能力成為了不可回避的問題。近年來,服務(wù)行業(yè)的崛起更是讓服務(wù)能力成為了越來越受重視的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。在本篇文章中,將會(huì)從個(gè)人角度出發(fā),分享自己在服務(wù)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì),以期能夠?qū)ζ渌胍岣叻?wù)能力的同學(xué)們帶來一些啟示。
第二段:積累服務(wù)知識(shí)與技能
要想成為一名出色的服務(wù)工作者,首先需要具備必要的服務(wù)知識(shí)。對(duì)于服務(wù)行業(yè)而言,客戶服務(wù)技能是其中最為關(guān)鍵的。除了理論學(xué)習(xí),更重要的是自己的實(shí)踐掌握。通過實(shí)踐,不僅能更好地學(xué)習(xí)實(shí)際技能,同時(shí)也能夠總結(jié)出實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)以及問題,進(jìn)一步提升自己的服務(wù)水平。同時(shí),還可以多向行業(yè)內(nèi)的前輩學(xué)習(xí)以及了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài),這樣才能不斷拓寬自己在服務(wù)領(lǐng)域方面的知識(shí)面,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段:關(guān)注客戶需求與情緒
在實(shí)際服務(wù)中,了解客戶需求及心理狀態(tài)也非常關(guān)鍵。在與客戶溝通時(shí),需要始終保持耐心、細(xì)心、周到,并且要注意自己言行舉止及態(tài)度的語氣。因?yàn)橛行┦虑榧词菇忉屃?,客戶還是無法理解。這時(shí)候更需傾聽客戶的心聲,關(guān)注客戶情緒,使他們?cè)诜?wù)過程中得到感動(dòng)及舒適。當(dāng)遇到客戶情緒不佳時(shí),服務(wù)員應(yīng)該采取主動(dòng)傾聽、注意表達(dá)的方式來化解矛盾,以達(dá)到客戶以及自身的服務(wù)目標(biāo)。
第四段:注重服務(wù)質(zhì)量及評(píng)估
對(duì)于服務(wù)行業(yè)而言,無論是在服務(wù)的過程中還是服務(wù)完成后,都應(yīng)該對(duì)所提供的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且進(jìn)行改進(jìn)。在服務(wù)開始之前,需要了解客戶的具體需求和期待,并在實(shí)際服務(wù)過程中加強(qiáng)顧客接待、認(rèn)真詢問并記錄客戶反饋,了解不足,并及時(shí)進(jìn)行糾正及調(diào)整。之后還應(yīng)該通過客戶反饋、工作紀(jì)錄、客戶投訴、對(duì)比分析等多種手段,對(duì)所提供的服務(wù)進(jìn)行評(píng)估,確定服務(wù)質(zhì)量的具體標(biāo)準(zhǔn)。
第五段:總結(jié)
在提高服務(wù)能力的過程中,很關(guān)鍵的一點(diǎn)是不斷地進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于每個(gè)人來說,都會(huì)有自己的服務(wù)領(lǐng)域,有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)比較棘手的問題。此時(shí),可以將這些問題逐一做歸納總結(jié),把自己的感受、放于實(shí)踐過程中的挑戰(zhàn)記錄下來,為今后的服務(wù)提供寶貴的借鑒。正因?yàn)榉?wù)能力強(qiáng),才能服務(wù)更多的用戶或客戶,把服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)不斷地提高,贏得客戶的口碑,從而讓自己在職場中更加優(yōu)秀。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇七
服務(wù)能力是企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素之一,是能夠保證客戶滿意度的根本保障。然而,如何提高服務(wù)能力一直是企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。本文將分享我在提高服務(wù)能力方面的體會(huì)和心得。
第二段:培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
提高服務(wù)能力的關(guān)鍵之一是不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該為員工提供專業(yè)技能的培訓(xùn),并定期組織員工專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)。此外,員工可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料來增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能,以拓寬自己的視野,為客戶提供更好的服務(wù)。
第三段:溝通和反饋
良好的溝通和反饋機(jī)制可以促進(jìn)服務(wù)能力的提高。員工應(yīng)該時(shí)刻注意與客戶的溝通,并及時(shí)地反饋客戶反饋。同時(shí),企業(yè)也應(yīng)該非常重視客戶的反饋,通過反饋改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量,進(jìn)而提高服務(wù)能力。
第四段:主動(dòng)服務(wù)與細(xì)節(jié)管理
企業(yè)應(yīng)該通過主動(dòng)服務(wù)和細(xì)節(jié)管理來提高服務(wù)能力。員工應(yīng)該始終保持熱情和耐心,主動(dòng)尋找并解決客戶所遇到的問題。此外,注意服務(wù)的細(xì)節(jié)也是重要的。比如,在服務(wù)中注重細(xì)節(jié),如保持場所整潔、人員著裝得體、擦拭產(chǎn)品干凈等等,這些小小的細(xì)節(jié)都能夠讓客戶感受到企業(yè)的真誠關(guān)愛,提高服務(wù)滿意度。
第五段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)也是提高服務(wù)能力的關(guān)鍵措施。企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)員工間相互學(xué)習(xí)和交流,共同提高服務(wù)能力。此外,企業(yè)還應(yīng)該為表現(xiàn)出色的員工提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施,激發(fā)員工的積極性和服務(wù)熱情。
結(jié)論:提高服務(wù)能力需要不斷地學(xué)習(xí)、溝通和反饋、注意細(xì)節(jié)和主動(dòng)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鼓勵(lì)。作為企業(yè)執(zhí)著追求的目標(biāo),只有真正站在客戶立場,不斷優(yōu)化服務(wù)流程和體驗(yàn),才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的卓越服務(wù),從而贏得客戶的信任和支持。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇八
培養(yǎng)學(xué)生“又對(duì)、又快、又巧”的計(jì)算能力,不僅是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù),也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實(shí)踐中,我和同事們都發(fā)現(xiàn)孩子們計(jì)算的錯(cuò)誤率都很高。如何提高孩子們的計(jì)算能力呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,得到一點(diǎn)體會(huì)。認(rèn)為要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須抓好以下幾方面工作:
第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。計(jì)算是一項(xiàng)十分細(xì)致而又艱苦的工作,必須認(rèn)真對(duì)待,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。首先,在計(jì)算之前要求學(xué)生認(rèn)真審題,選擇合理的計(jì)算方法,不要盲目地沒有審清運(yùn)算順序就計(jì)算。
如15+5×(1-0.5),學(xué)生錯(cuò)誤的算成20×(1-0.5),其次,計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過程,解題時(shí),要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范,書寫工整,作業(yè)和卷面潔凈。即使是草稿,也要書寫工整,字跡清晰。當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后,既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過程,也要求學(xué)生找草稿中有無錯(cuò)誤。計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。
長時(shí)間的訓(xùn)練之后,學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時(shí),教師要以身作則,作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真、不寫潦草字等。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇九
一、練習(xí)數(shù)字書寫速度。
因?yàn)闀鴮懙氖炀毝仁怯绊懣谒闼俣鹊囊粋€(gè)重要因素。訓(xùn)練非常簡單,就是書寫10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
經(jīng)過不長時(shí)間的訓(xùn)練,小孩子書寫速度可以明顯提高,最好能達(dá)到每秒鐘書寫2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。
但是要注意提醒的孩子的字要寫得工整才算是獲勝。
二、練習(xí)“認(rèn)算式”。
什么是認(rèn)算式呢?例如,2+3=就直接“認(rèn)”作“5”,不再把2+3=當(dāng)作一個(gè)算式去運(yùn)算。
讓孩子看到2+3就喊5??吹?+5就喊9,等等。
開始訓(xùn)練時(shí),家長可以用手指壓住2+3=,然后突然放開手指,旋即又壓住,讓小孩來認(rèn)這個(gè)“字”。
小孩開始會(huì)有些不習(xí)慣認(rèn)這樣的“字”,告訴他這些“字”,
原本是一個(gè)算式,如果當(dāng)作一個(gè)“字”來認(rèn),也是可以的,只是這個(gè)“字”的結(jié)構(gòu)有些特殊罷了。
當(dāng)小孩的思想轉(zhuǎn)了彎以后,很快就會(huì)“認(rèn)”這些“字”了。
每次練習(xí)的時(shí)候,要注意記錄時(shí)間,后一次和前一次進(jìn)行比較,不斷鼓勵(lì)你孩子進(jìn)步了。在認(rèn)讀時(shí)有哪個(gè)小題不流暢,則再認(rèn)讀,直至能將20個(gè)小題一口氣“認(rèn)”下來,流暢無誤。
如果當(dāng)家長的你是這般德性,那你干不了這等需要耐心和愛心才能做好的事情。
每次訓(xùn)練,時(shí)間不宜過長,以半小時(shí)為宜,如果小孩一時(shí)興趣高還可以適當(dāng)延長訓(xùn)練時(shí)間。
切不可傷害小孩的學(xué)習(xí)性積極性,當(dāng)然,如果小孩主動(dòng)要求多練,那又當(dāng)別論。
三、加減并練,注意方法。
數(shù)字書寫和10以內(nèi)的加減法只是口算的基礎(chǔ)。
如果一個(gè)人單獨(dú)拿這些口算訓(xùn)練題去訓(xùn)練,也是可以的,
但大多數(shù)小孩會(huì)覺得沒趣,容易產(chǎn)生疲勞感,那效果就會(huì)大打折扣,
如果有家長或鄰居的小朋友參與的話,那可能收到你意想不到的訓(xùn)練效果,
學(xué)習(xí)狀態(tài)也可以因此而改變,那孩子就非常高興,不易疲勞,如果家長有興趣,
讓小孩為你計(jì)時(shí),你也測一下你的速度,讓子女來看看他爸媽的本領(lǐng),
則更能增加這種訓(xùn)練的樂趣,使小孩覺得與玩游戲一樣有趣。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十
摘要:針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生寫作中存在的問題,結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要提高農(nóng)村小學(xué)生寫作能力,就要善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練,還要挖掘?qū)W生習(xí)作的欲望,破除傳統(tǒng)的教學(xué)方法,農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力定會(huì)得到提高。
關(guān)鍵詞:提高?能力?材料?興趣
農(nóng)村的許多小學(xué)作文教學(xué)都跟不上城鎮(zhèn)小學(xué),有為了應(yīng)付考試,許多農(nóng)村學(xué)校把大部分的時(shí)間,都用在語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)上,對(duì)作文教學(xué)研究過少,大部分學(xué)校都要求學(xué)生背別人的作文來應(yīng)付考試。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村孩子生活面窄,見聞少,閱讀量少,普通話講得不好,作文時(shí)語言不通順,壯話連篇,這樣一來,城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學(xué)生作文水平距離拉大。作為老師,我們很有必要探究這個(gè)問題,如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力?下面談?wù)勎覀冊(cè)谵r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、善于指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作材料。
當(dāng)前,農(nóng)村小學(xué)生作文普遍存在怕寫作文,寫出來的作文千篇一律,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。很少有學(xué)生寫出有自己生活體驗(yàn)和情感的東西來,而且寫作文篇幅短小,中心不突出。這就需要老師指導(dǎo)學(xué)生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材,最重要的是要學(xué)會(huì)觀察生活。農(nóng)村的小學(xué)生,生在山區(qū),長在山區(qū),美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學(xué)生看綠樹紅花,聽百鳥唱歌,吸大自然的新鮮空氣,親身體驗(yàn)春之綠,冬之雪,夏之泳,秋之實(shí)。讓學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е?,盡情的玩耍,體驗(yàn)大自然之美。讓學(xué)生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學(xué)生用自己的眼,以自己的心去理解,感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打動(dòng)心靈的保障,寫真人真事,抒真情實(shí)感。讓五彩繽紛的生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料,還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識(shí)面少,知識(shí)面狹窄,為了能讓學(xué)生讀到更多的書,我發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)圖書,建立圖書角,交換閱讀。學(xué)生閱讀,最好是用誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子講普通話不流利,所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿,誦讀久了,就會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更深一層的了解,作文時(shí),語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心,達(dá)到“其言皆出之于吾之口,其義皆出于吾之心?!蓖瑫r(shí)誦讀用普通話可以糾正我們方言當(dāng)中許多不規(guī)則的語言、語法,反復(fù)誦讀,可以形成良好的語感。
當(dāng)然,教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有意義的書,閱讀求量,精讀求質(zhì),只有多讀、精讀,才能提高學(xué)生的作文能力??傊?,在閱讀的過程當(dāng)中,學(xué)生的信息量得到擴(kuò)大,詞匯得到充實(shí),視野得到拓寬,語言得到美化,作文時(shí),美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀,可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體,作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,揮灑自如。
二、善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
學(xué)生雖然積累了一定的習(xí)作材料,但沒有習(xí)作興趣,也不能完成習(xí)作。因此,在作文教學(xué)過程中,只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作。要做到學(xué)生樂于作文。首先應(yīng)樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)往往有自卑感的學(xué)生特別多,他們總是認(rèn)為自己能力水平不如別人,不是寫好作文的料,缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵(lì),使學(xué)生信心百倍,如批改作文宜打高分,講評(píng)作文時(shí)多鼓勵(lì),善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),在作文中,學(xué)生所寫的每一段話或每一個(gè)句子,只要有一句寫得好的,我都及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)。其次教師要加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力,讓學(xué)生樂于習(xí)作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導(dǎo)是學(xué)生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學(xué)生,保護(hù)學(xué)生寫作興趣出發(fā),結(jié)合課文教學(xué),單元教學(xué)的作文訓(xùn)練重點(diǎn),把準(zhǔn)每次作文訓(xùn)練的難點(diǎn),上好作文指導(dǎo)課,使學(xué)生掌握作文的基本方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和作文能力。
三、善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行講說訓(xùn)練。
四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學(xué)
目前我們農(nóng)村小學(xué)生怕作文,而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)提倡命題作文,重視文體,并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生寫《我的爸爸》,老師片面要求學(xué)生寫記敘文,其實(shí),文體是流動(dòng)分化的分類,并設(shè)有明確分類界限,議論、說明、記敘有時(shí)是并用的,如果這樣要求學(xué)生,也是局限了學(xué)生的思路。再者老師還強(qiáng)調(diào)學(xué)生第一段寫爸爸的外貌,第二段以事例寫出爸爸的某些特點(diǎn),第三段總括全文,而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來,有的孤兒在這方面沒有真正體驗(yàn),作文題目拿到手后無所適從,無從下手。一個(gè)勁的在咬筆桿,從而對(duì)作文有一個(gè)恐懼感。對(duì)老師的這些苛刻要求,全班學(xué)生寫出來的爸爸就是一個(gè)面孔,一個(gè)樣子,沒有個(gè)人的特色了。要想讓學(xué)生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn),教師必須改革作文教學(xué)。讓孩子們寫自己想寫的東西,想怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá),讓學(xué)生異想天開,寫實(shí)事,寫自己了解的事,充分表達(dá)自己的真情實(shí)感,“怕作文”的問題也會(huì)迎刃而解了。
經(jīng)過多年的作文教學(xué)實(shí)踐,已取得了一定的成效,只要我們善于研究,選擇適合農(nóng)村小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,他們的寫作能力會(huì)很快得到提高。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十一
在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫四個(gè)方面的訓(xùn)練是相輔相成,相互促進(jìn)的,要進(jìn)行全面有效的訓(xùn)練。
但培養(yǎng)學(xué)生聽說能力有助于更好地鞏固所學(xué)語言知識(shí),提高讀寫能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)從聽說入手,這不僅有助于打好語音基礎(chǔ),還能引起學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢?在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
一、要使學(xué)生打好語音基礎(chǔ),必須注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)
教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地傳授語句重音、節(jié)奏、連續(xù)以及語調(diào)等知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧。
課堂教學(xué)中,教師要盡量用英語組織教學(xué),這既為學(xué)生提供了語境,又可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地感受語言信息的刺激,培養(yǎng)其感知力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。
我們可以通過觀察學(xué)生的表情來了解學(xué)生是否能夠理解,當(dāng)他們不明白時(shí),教師可以借助實(shí)物、圖片、體語等手段來幫助學(xué)生理解。
只要堅(jiān)持,學(xué)生就能逐步地接受,慢慢地學(xué)會(huì)運(yùn)用,這對(duì)培養(yǎng)他們的交際能力是很有幫助的
二、聽錄音
多聽錄音是聽說練習(xí)初始時(shí)期最重要的方法之一。
錄音的內(nèi)容可多種多樣,可以聽字母及字母組合的發(fā)音,也可以是單詞和詞組,還可以是對(duì)話短文等。
如,在教新單詞時(shí),我們可以讓學(xué)生先
聽再模仿,在初始階段就讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣,只有聽得懂,才能會(huì)說英語。
這樣日復(fù)一日,學(xué)生自然而然就能養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。
三、模仿單詞、課文等
模仿是在跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)、改正的同時(shí)記憶知識(shí)。
美國著名語言學(xué)家布龍菲爾德有句名言:“什么也比不上從模仿下手更重要?!痹谟⒄Z聽說練習(xí)中,讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上反復(fù)跟讀,盡可能模仿,十分重要。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的發(fā)音錄下來,然后與磁帶進(jìn)行語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的比較,找出異同,循環(huán)模仿。
這種訓(xùn)練雖然是相對(duì)機(jī)械、單調(diào)的訓(xùn)練方式,但是對(duì)學(xué)生來說卻十分必要。
還可以讓學(xué)生把課文內(nèi)容表演出來,并讓學(xué)生進(jìn)行打分,對(duì)于語音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
表演課文能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生只有樂于表演,才能夠主動(dòng)地去說英語。
利用多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的說英語的機(jī)會(huì),從說英語到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的能力,這樣也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、放開,讓學(xué)生在課堂中得以翱翔
在教學(xué)中我把學(xué)生看作種子,我力求自己成為一個(gè)集陽光、水、肥于一體的老師,只要給學(xué)生提供好的外部條件,培養(yǎng)學(xué)生敢說的精神,學(xué)生自身就會(huì)迸發(fā)出無限的力量,學(xué)生只有自己產(chǎn)生求知欲望,才會(huì)努力再努力,一路向上,再向上。
總之,提高學(xué)生聽說能力不是一朝一夕之功,只要我們按照循序漸進(jìn)的原則,從點(diǎn)滴做起,長期訓(xùn)練,持之以恒,就一定會(huì)有水到渠成的一天。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十二
口算的練習(xí)過程也能提高孩子的記憶力,特別是三位數(shù)的加減,只有記對(duì)數(shù)字才能計(jì)算正確;同時(shí)也能鍛煉孩子的思維靈活性。如何提高口算能力,家長在輔導(dǎo)孩子口算時(shí),首先需要關(guān)注的是孩子練習(xí)口算的方法,即分別進(jìn)行“說”“讀”“寫”的三遍練習(xí),并分別達(dá)到三個(gè)要求:清楚、快速、正確。
“說”算理,應(yīng)清楚
每天的第一次口算練習(xí),家長可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎么算的,這樣說的練習(xí),重點(diǎn)是看孩子對(duì)口算算理是否清楚明白,這是正確、快速口算的基礎(chǔ),同時(shí)也避免了機(jī)械的口算練習(xí)。
低年級(jí)口算一般用湊十湊百或口訣等方法,家長也可翻看數(shù)學(xué)書或者與老師交流了解其他方法,當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一些口算方法之后,就可以集中注意力,激發(fā)他們的口算興趣,對(duì)以后的口算練習(xí)有一定的幫助,也更為方便了。
“讀”口算,求快速
每天的第二次口算練習(xí),可以讓孩子大聲地讀口算題,剛開始可能會(huì)有些慢,可以再來第二遍、第三遍,同時(shí)記錄每一遍練習(xí)的時(shí)間,以便對(duì)比,不斷提高速度。經(jīng)過這樣的讀算訓(xùn)練,使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計(jì)算,還可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和計(jì)算速度,促使他們的注意力高度集中。
另一方面,在孩子快速口算的過程中,家長不妨打亂口算題的順序,讓孩子能夠根據(jù)不同的口算題,靈活地使用口算方法,使口算合理、靈活、迅速,逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性。
“寫”口算,需正確
每天第三次口算練習(xí),可以讓孩子快速地寫出前面讀過的口算題,然后家長批改,做到對(duì)孩子口算的正確率心中有數(shù)。這次的練習(xí)是說讀寫的統(tǒng)一,是懂理、會(huì)算、熟練的綜合運(yùn)用,不可操之過急,經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),可以使孩子對(duì)基本口算做到算得又對(duì)又快。
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法
1做出來不如講出來
聽得懂不如說得通
1.做10道題,不如講一道題。
孩子做完家庭作業(yè)后,家長不妨鼓勵(lì)孩子開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題,也可以鼓勵(lì)去想一想說一說,如果講得好,家長還可進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子更有成就感。
做10道數(shù)學(xué)題,不如讓孩子“說”明白一道題。小學(xué)數(shù)學(xué),重在思維的訓(xùn)練,思維訓(xùn)練活了,升到初高中,數(shù)學(xué)都不會(huì)差到哪去。家長要加強(qiáng)孩子“說”題的訓(xùn)練,讓孩子把智慧說出來。
孩子能開口說解題思路,是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長以為數(shù)學(xué)就是要多做題,可是有的孩子考試做錯(cuò)了題,但遇到同類或相似題型時(shí),仍然一錯(cuò)再錯(cuò)。不妨讓孩子把錯(cuò)題訂正后,“說”清楚錯(cuò)誤環(huán)節(jié),這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。
2.要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。
在家庭教育中,家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
在孩子放學(xué)回家后,讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí):老師如何講解的,同學(xué)是如何回答的?當(dāng)孩子回答出來之后,接著追問:“為什么?”“你是怎樣想的?”啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評(píng)價(jià)。
有時(shí),可以故意制造一些錯(cuò)誤讓孩子去發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、思考。通過這樣的訓(xùn)練,孩子會(huì)在思維上逐步形成獨(dú)立見解,養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。
2舉一反三
學(xué)會(huì)變通
舉一反三出自孔子的《論語·述而》:“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!币馑际钦f:我舉出一個(gè)墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角,如果不能的話,我也不會(huì)再教你們了。后來,大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語,意思是說,學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上!
之前也常常聽到家長反映,接到一些學(xué)生來信,說平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮,請(qǐng)家教、上補(bǔ)習(xí)班,花了很多精力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),可考試時(shí)還是感覺反應(yīng)慢、思路窄,只能就題論題,做不到舉一反三,對(duì)于一些靈活性強(qiáng)的題目往往就束手無策。
在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中,一定要給孩子舉一反三訓(xùn)練。一道題看似理解了,但他的思維可能比較直線,不多做幾道舉一反三或在此基礎(chǔ)上變式的題,他還是轉(zhuǎn)不過玩了。
舉一反三其實(shí)就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,學(xué)藝在自身”這句話的執(zhí)行行為。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十三
一、課題的提出:
1、計(jì)算教學(xué)的重要性
計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一,數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大,學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計(jì)算能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此,如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。
2、學(xué)生現(xiàn)狀
我們?nèi)昙?jí)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中計(jì)算方面所反映出來的情況卻很令人擔(dān)憂,學(xué)生的計(jì)算興趣不高,計(jì)算水平低下,而且由于計(jì)算錯(cuò)誤,直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有些教師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎,但通過我們的長期觀察,情況其實(shí)并非如此簡單,孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的,有待于我們的研究和探索。正是基于以上兩個(gè)原因,我們提出了“提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究”這個(gè)課題。
二、課題研究的理論依據(jù):
三年級(jí)對(duì)數(shù)的運(yùn)算要求:
1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
5.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
6.初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
綜上所述,每一個(gè)目標(biāo)要求都沒有離開“算”,教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生的計(jì)算能力是保障其進(jìn)行任何數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是保證學(xué)生未來發(fā)展的重要能力。
三、課題研究目標(biāo):
通過本課題的研究,分析影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素,認(rèn)真研究提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略,努力提高學(xué)生計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算和筆算能力,實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合,促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué),對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課題研究內(nèi)容:
1、研究影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素及對(duì)策。2、研究提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略
五、課題研究方法:
1、調(diào)查研究法:在實(shí)驗(yàn)開始前,對(duì)學(xué)生計(jì)算能力,通過問卷進(jìn)行前期調(diào)查,摸清學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ),在過程中實(shí)施過程調(diào)查,在做題前進(jìn)行效果調(diào)查,采用談話,問卷等形式,了解學(xué)生現(xiàn)有狀況及家長反饋的信息,以便對(duì)方案的實(shí)施提供依據(jù)并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過實(shí)際情況進(jìn)行歸納、檢測、論證,形成課題研究報(bào)告。
3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法:采用“晉級(jí)”的評(píng)價(jià)方式(頒發(fā)證書)激勵(lì)學(xué)生,以提高學(xué)生的計(jì)算興趣。
4.個(gè)案分析法。跟蹤調(diào)查1-3個(gè)孩子的作業(yè),并進(jìn)行分析。
六、課題研究過程:
(一)啟動(dòng)階段
1、確定課題組成員及研究課題2、印發(fā)給家長的一封信。
(二)實(shí)施階段
1、調(diào)查研究,分析錯(cuò)因。
通過對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查問卷研究,我認(rèn)真分析了學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因,主要有以下幾點(diǎn):
(1)算法和算理不明。
經(jīng)調(diào)查,有7%左右的同學(xué)在計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤是由于對(duì)算法和算理不明確而造成的。
(2)輕視口算和估算。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算”。雖然許多教師知道口算、估算的重要性,但部分教師被動(dòng)地進(jìn)行口算訓(xùn)練,認(rèn)為估算的作用不大,當(dāng)教材汲及時(shí)進(jìn)行,不汲及時(shí)不進(jìn)行或偶爾進(jìn)行訓(xùn)練。調(diào)查中有些學(xué)生把口算題當(dāng)成筆算來做,習(xí)慣于精確計(jì)算,不愿意進(jìn)行估算,甚至有部分教師明確向?qū)W生提出口算題就用筆算來解!
(3)缺乏興趣,沒養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),盡管班情、學(xué)情不同,但學(xué)生對(duì)待計(jì)算的興趣卻普遍不高,而且隨著年級(jí)越高興趣就越低。沒有好的興趣也沒有好的習(xí)慣。調(diào)查顯示,近78%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算做錯(cuò)的原因是因?yàn)椤按中摹痹斐傻?。有少部分同學(xué)沒有養(yǎng)成審題的習(xí)慣,還有相當(dāng)一部分學(xué)生審題不夠認(rèn)真,做數(shù)學(xué)題只讀一遍就開始運(yùn)算。學(xué)生草稿習(xí)慣也不容樂觀,根據(jù)教師的課堂觀察,大部分的學(xué)生雖然有草稿本,但草稿本上的字跡潦草、散亂;相當(dāng)一部分學(xué)生作業(yè)沒有固定的草稿本,有在課本的空白處、課桌的面上等到處打草稿的現(xiàn)象,甚至還有有學(xué)生在手掌心上打草稿……這些現(xiàn)象是造成計(jì)算錯(cuò)誤的重要因素。
2、探索提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略
(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握
要使學(xué)生會(huì)算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則及算理的理解?!墩n標(biāo)》明確指出:“教學(xué)時(shí),應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?!币虼?,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法,理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識(shí)。
心理學(xué)中有這樣一句話:首次感知知識(shí)時(shí),進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾,能在學(xué)生的大腦皮層留下深刻的印象。如果首次感知不準(zhǔn)確,那么造成的不良后果在短期內(nèi)是難以清除的。因此,我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的新授課時(shí),對(duì)算法和算理的教學(xué)必須是準(zhǔn)確的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解決“怎么算”的問題,即計(jì)算法則。算理是解決“為什么這樣算”的問題。如2/7+3/7=算法是同分母分?jǐn)?shù)相加,把分子相加,分母不變;而算理是2個(gè)1/7加上3個(gè)1/7等于5個(gè)1/7。在新課程實(shí)施過程中,由于部分教師對(duì)算法多樣化教學(xué)理念的片面認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了一味追求多種算法,而忽視算理探究的問題,這值得我們的反思。因此,計(jì)算教學(xué)時(shí),讓學(xué)生清晰地理解計(jì)算的算理,才能真正掌握計(jì)算的算法。
(2)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口算和估算的訓(xùn)練
口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。在四則運(yùn)算中,最常用的是口算和筆算,口算是筆算的基礎(chǔ),筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的制約。因此,要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練,切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。
小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容,大致可以分為基本口算和簡捷速算。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算,如:20以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等,要求學(xué)生作到準(zhǔn)確熟練、脫口而出。簡捷速算的內(nèi)容主要是應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進(jìn)行的簡捷速算。
要提高小學(xué)生的口算能力,形成一定的口算技能,關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練。教師每節(jié)課可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課前可安排2-3分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練,或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。
1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào);二畫就是在試題上標(biāo)出先算哪一步,后算哪一步;三想就是想什么地方可用口算,什么地方要用筆算,是否可用簡便計(jì)算等;四算就是認(rèn)真動(dòng)筆記算;五查就是認(rèn)真檢查。
2、培養(yǎng)認(rèn)真演算的`習(xí)慣。在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí),要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。即便是簡單的計(jì)算題也要慎重,切勿草率行事。能口算的則口算,不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí),要求書寫整潔,格式規(guī)范,方法合理。同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣,以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無誤。3、培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對(duì)萬無一失,不出差錯(cuò)是不可能的。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣,把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致,逐步檢查:一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò),二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
七、課題研究的效果、成果
經(jīng)過近一學(xué)期的課題研究,運(yùn)用以上措施方法對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高產(chǎn)生的效果:(1)學(xué)生對(duì)于計(jì)算題的興趣正逐步增強(qiáng)。在課題研究的實(shí)踐探索中,我逐步改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,堅(jiān)持計(jì)算天天練,數(shù)學(xué)課前2分鐘進(jìn)行口算,每天晚上進(jìn)行3-5分鐘的計(jì)算練習(xí)。(2)學(xué)生的計(jì)算能力在逐步增強(qiáng)。學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題在逐漸減少,計(jì)算正確率已達(dá)到94%。
八、思考
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口算和估算在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的重要作用。重視口算與估算訓(xùn)練,經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由學(xué)生反饋信息可知:學(xué)生估算意識(shí)的激發(fā)一是有賴于教師的“提示”,二是有賴于反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練??谒闩c估算學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng),不能一蹴而就,有一個(gè)長期訓(xùn)練積累的過程。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng),需要教師持之以恒,還有待進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在其他年級(jí)進(jìn)行推廣。
2、我們打算在下學(xué)期全面實(shí)行“改錯(cuò)本”,并作為子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十四
如何提高小學(xué)生的閱讀能力文/姚志國
小學(xué)語文教學(xué)中,閱讀是必不可少的內(nèi)容,也是許多學(xué)生頭痛的問題。因?yàn)殚喿x幾乎包含了語文的所有知識(shí)與能力,而且經(jīng)常涉及其他學(xué)科的知識(shí)與能力,古人說:“讀書百遍,其義自見?!薄白x書破萬卷,下筆如有神。”這話雖有一定的片面性,但它說明了讀書的重要性。宋代朱熹關(guān)于文章有“三熟”(讀時(shí)熟,看時(shí)熟,玩味時(shí)熟)的論斷,更加具體而深刻地說明了閱讀的重要性。因此,閱讀并非是單純地為朗讀而朗讀,為瀏覽而默讀;也不是閱讀的次數(shù)越多越好。而是在教師指導(dǎo)下,有目的、有步驟地進(jìn)行閱讀,達(dá)到理解字詞,讀懂句子,能給課文分段和概括段落大意,抓住課文主要內(nèi)容,歸納中心思想,了解寫作方法和技巧,并從中受到教育和啟迪的目的。無論課程改革怎么創(chuàng)新,它變化都不會(huì)離開其內(nèi)在的本質(zhì)。
那么,教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀懂一篇課文呢?我認(rèn)為應(yīng)分為五步進(jìn)行。
一、初讀課文
教師要先指導(dǎo)學(xué)生審清課題,了解課文意思。然后再讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,弄清字形,了解字義。同時(shí)提出不理解的詞、句和問題,達(dá)到掃清閱讀障礙,對(duì)課文有個(gè)初步印象的目的。
二、再讀課文
教師讓學(xué)生帶著自己提出的問題,一句一句地讀,一句話一句話地分清楚,盡力讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。特別是對(duì)不理解的詞,一定要放到句子里去加以理解,這樣詞義才更準(zhǔn)確。而句子呢?則要聯(lián)系上下句去思考,才能讀懂它的意思,達(dá)到進(jìn)一步了解課文內(nèi)容的目的。
三、熟讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生帶著課后作業(yè)中提示的問題和自己質(zhì)疑的問題去進(jìn)一步讀課文,讀到一層意思完的地方,再想想它的層意,并理解有關(guān)的問題。這樣一步一步地讀,一層一層意思地想,一個(gè)問題一個(gè)問題地解決,直到讀完全文為止,達(dá)到全面而深入理解課文內(nèi)容的目的。
四、細(xì)讀課文
教師讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,按作者思路,理清課文的層次脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意,然后再連接每段段意,這便抓住和掌握了課文主要內(nèi)容。
五、精讀課文
在透徹讀懂課文的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生一方面了解作者寫作的目的和要表達(dá)的思想感情,即領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,并把它歸納出來;另一方面了解作者謀篇布局的方法和技巧,從而在思想感情上受到美的感染和熏陶。
層層深入,一環(huán)扣一環(huán),這就是從“審題入手,自讀設(shè)問,以問促讀,讀文思義,細(xì)讀入情”的讀問結(jié)合的“五步閱讀法”。如果教師能夠按照此步驟指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,一定能提高學(xué)生的閱讀能力。在整個(gè)閱讀教學(xué)過程中,學(xué)生由語言感知課文傳達(dá)的情和意,引起大腦神經(jīng)系統(tǒng)的思維活動(dòng),理解知識(shí)和獲取知識(shí),并不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要,進(jìn)而推動(dòng)其更加自覺積極地學(xué)習(xí)。閱讀能力的提高絕非一朝一夕的事,而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中只有隨時(shí)貫穿能力培養(yǎng)的方方面面,學(xué)生的語文閱讀能力才能逐步提高。
(作者單位 吉林省大安市太山小學(xué))
如何提高小學(xué)生口算能力心得體會(huì)篇十五
為了學(xué)習(xí)借鑒深圳城市建設(shè)與管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高崇左城區(qū)管理水平,江州區(qū)近日組織“全面深化改革、強(qiáng)化城市管理”專題培訓(xùn)班前往深圳進(jìn)行為期一周的考察學(xué)習(xí),我是學(xué)員之一。這次深圳之行,使我感受到深圳這個(gè)中國改革開放的前沿地發(fā)展的一股強(qiáng)烈的“敢為人先”的精神,思想受到了強(qiáng)烈的震撼,使我進(jìn)一步地解放思想、開闊眼界、啟發(fā)思路。結(jié)合崇左城區(qū)實(shí)際,我認(rèn)為應(yīng)該積極借鑒深圳城市管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以“高大精”三字訣推進(jìn)崇左城市管理工作。
“高”—高起點(diǎn)規(guī)劃定位、謀劃城市發(fā)展
近年來深圳圍繞建設(shè)現(xiàn)代化國際化先進(jìn)城市的目標(biāo),秉承“以城市發(fā)展引領(lǐng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展”的理念,堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理,推動(dòng)城市功能、城市環(huán)境和城市服務(wù)管理水平實(shí)現(xiàn)了新的提升。
崇左市建立以來,通過不斷打造日益成為“通邊達(dá)?!?、“邊?;?dòng)”中心節(jié)點(diǎn)城市,成為中國面向東盟開放合作的前沿城市和陸路東盟的黃金通道;對(duì)全市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展起到根本性、全局性帶動(dòng)作用,成為桂西南加快“老、少、邊、山、窮”地區(qū)發(fā)展新支點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)富民興邊新后盾;進(jìn)一步強(qiáng)化戍邊、固邊國防新舉措,推動(dòng)保境安民工作。但是,距離中央、自治區(qū)新時(shí)期提出的把崇左建成面向東盟開放合作區(qū)域性中心城市差距非常大。
當(dāng)前,崇左市作為我國南疆國門邊境城市唯一的城區(qū)也正處在一個(gè)機(jī)遇疊加的時(shí)期,有優(yōu)勢(shì)明顯。特別是中央批復(fù)了《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》以及自治區(qū)三區(qū)疊加的新機(jī)遇,我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)深圳人的“敢想敢干、敢闖敢試、敢為人先”的精神。在思想認(rèn)識(shí)上,要轉(zhuǎn)變新觀念、堅(jiān)定發(fā)展信心、努力在新挑戰(zhàn)中把握方向,在新變化中搶抓機(jī)遇。要主動(dòng)融入“一帶一路”建設(shè),把崇左市打造成為中國-中南半島國際經(jīng)濟(jì)合作走廊的重要節(jié)點(diǎn)城市。以戶籍制度改革為突破口,加速城市擴(kuò)容提質(zhì),做大城市規(guī)模,提高城市品位,不斷提升城市的輻射力和帶動(dòng)力。與此同時(shí),要按照“特色立城、特色建城、特色興城”城市建設(shè)理念,切實(shí)把“壯族、東盟、生態(tài)、現(xiàn)代”基本元素融入到中心城市建設(shè)。同時(shí),在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中要進(jìn)一步搞好城市總體規(guī)劃與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))總體規(guī)劃之間相互銜接,高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地編制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的城市交通、消防、環(huán)衛(wèi)等各類專項(xiàng)規(guī)劃,特別要避免重復(fù)建設(shè)。同時(shí),要充分發(fā)揮政策、區(qū)位等優(yōu)勢(shì),明確城市發(fā)展方向。
“大”—以大投入促進(jìn)大突破,以大突破促進(jìn)大發(fā)展
深圳獲得“大運(yùn)會(huì)”承辦權(quán)后,投資700多個(gè)億城市軌道項(xiàng)目,通車后,軌道運(yùn)營里程將是目前的8倍,相當(dāng)于30條深南路。寶安區(qū)市政管理局每年投入4個(gè)多億,整治環(huán)境、改善城市面貌。深圳每年投入城市園林綠化維護(hù)費(fèi)都在4億元以上。“以大投入促進(jìn)大突破,以大突破促進(jìn)大發(fā)展”已在深圳城市快速發(fā)展的實(shí)踐中得到印證。
城市管理作為公共服務(wù)事業(yè),應(yīng)建立健全公共財(cái)政為主,社會(huì)、企事業(yè)單位、居民多方參與的經(jīng)費(fèi)保障體系。建議崇左相關(guān)部門要系統(tǒng)研究近年來市、街道、社區(qū)城管工作在時(shí)間、空間、標(biāo)準(zhǔn)以及管理成本等方面的變化,建立經(jīng)費(fèi)聯(lián)動(dòng)增長機(jī)制,使城管經(jīng)費(fèi)投入伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)和城市發(fā)展得到相應(yīng)增長。各街道辦事處也應(yīng)以轄區(qū)人口數(shù)量為基礎(chǔ),建立城市管理經(jīng)費(fèi)投入的量化指標(biāo),加大投入,切實(shí)保障城管工作的正常開展。同時(shí),由于市本級(jí)和江州區(qū)財(cái)力物力比較薄弱,僅靠市本級(jí)和江州區(qū)的投入無法加快推進(jìn)中心城市建設(shè),必須探索與制定中心城市共建共享激勵(lì)政策,整合和動(dòng)員全市所有力量集中參與到中心城市建設(shè)工作中來。此外,要走市場化道路,加大城市管理資金投入。城市管理的養(yǎng)護(hù)作業(yè)等項(xiàng)目,要引入市場競爭機(jī)制,采取一些引導(dǎo)性的規(guī)劃和政策,調(diào)動(dòng)各經(jīng)營主體投資城市管理的積極性,達(dá)到降低成本、提高服務(wù)效益的目的,起到利用市場杠桿促進(jìn)城市管理發(fā)展的作用。
“精”—管理要精細(xì),實(shí)施“數(shù)字城管”
深圳全面推廣數(shù)字化,提升城管品位。深圳數(shù)字城管系統(tǒng)涵蓋了全市21個(gè)政府部門和駐深單位、15家市級(jí)提供公共服務(wù)的專業(yè)集團(tuán)公司、十個(gè)區(qū)(新區(qū))、57個(gè)街道辦、1500多家企事業(yè)單位,他們通過數(shù)字城管系統(tǒng)參與對(duì)城市管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的協(xié)同處置,基本實(shí)現(xiàn)了處置單位的全覆蓋。
首先,要加快人大立法工作。針對(duì)崇左城市管理工作部分職能分散,相關(guān)職能部門職責(zé)不清、互相扯皮、重復(fù)執(zhí)法、管理缺位等現(xiàn)象,人大要制定出臺(tái)《崇左市城市管理實(shí)施細(xì)則》,明確各單位、部門城市管理職責(zé),同時(shí)修改完善各項(xiàng)具體管理制度。
其次,崇左要盡快投資實(shí)施“數(shù)字城管”,在城區(qū)范圍內(nèi)的街道、社區(qū)、公共場所、機(jī)關(guān)單位等逐個(gè)劃分網(wǎng)格點(diǎn),并通過信息渠道,定點(diǎn)、定時(shí)、定人進(jìn)行管理,發(fā)現(xiàn)問題迅速反應(yīng),第一時(shí)間協(xié)調(diào)相關(guān)部門派員處理。此外,要繼續(xù)深化數(shù)字化城管系統(tǒng)的拓展應(yīng)用,將綠地管養(yǎng)、公園廣場管理、環(huán)衛(wèi)、城市照明管理、亂擺賣、亂設(shè)戶外廣告等城市管理范疇內(nèi)的各方面的工作全部納入數(shù)字化的監(jiān)管范圍,確保城市管理全覆蓋。
同時(shí),要加快推動(dòng)政府購買公共服務(wù)的管理模式,按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律,開放污水處理、城市綠化、環(huán)衛(wèi)保潔、市容市貌等市政基礎(chǔ)設(shè)施管理與維護(hù)市場,支持和鼓勵(lì)民間資本和有資質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的專業(yè)企業(yè)進(jìn)入城市管理管護(hù)作業(yè)市場,營造公平、公正、有序的競爭環(huán)境,建立起政府主導(dǎo),標(biāo)準(zhǔn)一元化、投資多元化、運(yùn)作市場化、經(jīng)營企業(yè)化、服務(wù)規(guī)范化的新格局和市政、環(huán)衛(wèi)、綠化“三位一體”的養(yǎng)護(hù)作業(yè)模式,進(jìn)一步降低城市管理的運(yùn)行成本。
城市建設(shè)考察心得體會(huì)
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