專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案（模板17篇）

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，通過(guò)編寫(xiě)教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和應(yīng)用能力。接下來(lái)是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文，供大家參考。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇一

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)

1.教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。

(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)"雨"作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

(5)教師范寫(xiě)生字"雪"，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好"落"。

(5)了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如"雪"，可以通過(guò)換偏旁變成"霜"識(shí)記;比較識(shí)記法，如"入"字，通過(guò)和"人"比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如"飛"字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法，如"落、飄"，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。

"入"的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪"三個(gè)一"?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇二

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線(xiàn)是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

新手初學(xué)素描排線(xiàn)的注意點(diǎn)【1】

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線(xiàn)是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

排線(xiàn)!顧名思義就是線(xiàn)條的排列，排線(xiàn)手法就是線(xiàn)條的排列方式、方法。

排線(xiàn)只是基本功中的一小部分，也是最簡(jiǎn)單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。

排線(xiàn)的畫(huà)法較簡(jiǎn)單，首先我們要拿好筆、拿對(duì)筆，只需用手輕輕拿住筆，不能過(guò)于用力，

要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動(dòng)手腕來(lái)排線(xiàn)。

單條線(xiàn)的畫(huà)法是落筆要輕，到線(xiàn)的中段要重，然后收筆也要輕，整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。

使線(xiàn)條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。

這樣的線(xiàn)條容易和其他的線(xiàn)條形成銜接，在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中也更容易把握畫(huà)面整體的效果。

線(xiàn)的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺(jué)變化效果。

這些都是需要初學(xué)者通過(guò)大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。

排線(xiàn)最終可以用來(lái)表現(xiàn)出一個(gè)面。

注意一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤線(xiàn)條。

帶鉤的線(xiàn)俗稱(chēng)丁字線(xiàn)，會(huì)影響線(xiàn)條之間的銜接。

兩頭輕重一樣齊的線(xiàn)，也是錯(cuò)誤的線(xiàn)條，同樣不利于線(xiàn)條的銜接。

以上這兩種錯(cuò)誤線(xiàn)條在初學(xué)者中最常見(jiàn)。

也很容易造成整體畫(huà)面線(xiàn)條的雜亂。

素描中的線(xiàn)條介紹【2】

繪畫(huà)的基本語(yǔ)言元素是線(xiàn)條。

在素描中，線(xiàn)條的作用是至關(guān)重要的。

還要明確的一點(diǎn)是，素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來(lái)的，而是來(lái)自畫(huà)者的直覺(jué)。

初學(xué)者可以用輔助線(xiàn)幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線(xiàn)來(lái)確定對(duì)象的長(zhǎng)、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系，然后，再依此類(lèi)推逐步找出形體局部之間的比例所在。

這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法，但除此之外，初學(xué)者還要通過(guò)長(zhǎng)期的觀察訓(xùn)練，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的繪畫(huà)感悟能力，逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。

透視原理

透視是在平面的畫(huà)幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。

透視實(shí)際上是用單線(xiàn)將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。

這種方法可以幫助畫(huà)者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系，一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線(xiàn)透視、人物透視、陰影透視等。

線(xiàn)條

人類(lèi)對(duì)于線(xiàn)條的運(yùn)用，似乎是有與生俱來(lái)的能力。

線(xiàn)條在繪畫(huà)中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類(lèi)的洞穴壁畫(huà)中。

人們對(duì)自然萬(wàn)物的`認(rèn)識(shí)和探究首先是從其外在形態(tài)開(kāi)始的。

而對(duì)于輪廓的表現(xiàn)人們會(huì)下意識(shí)地想到運(yùn)用線(xiàn)條——線(xiàn)條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。

初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意，線(xiàn)條需要美感。

線(xiàn)條之于畫(huà)，猶如聲音之于歌。

歌要好聽(tīng)，聲音要好;畫(huà)要好看，線(xiàn)條要美。

畫(huà)者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后，畫(huà)面中也許并沒(méi)有太多錯(cuò)誤的地方，但畫(huà)面卻可能仍無(wú)美感。

失敗的原因往往在于線(xiàn)條不美。

其實(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn)手法有多種多樣，常常是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。

一些佳作名畫(huà)常常會(huì)令人陶醉于畫(huà)者對(duì)線(xiàn)條的天才運(yùn)用——畫(huà)面輕快簡(jiǎn)潔，并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過(guò)平面的、間距很寬的線(xiàn)條加以表現(xiàn)。

線(xiàn)條是素描的靈魂。

這里所說(shuō)的線(xiàn)條并非狹義的素描排線(xiàn)，而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開(kāi)始，畫(huà)筆在紙面上游走，由點(diǎn)形成線(xiàn)，線(xiàn)生成面的過(guò)程。

所以，線(xiàn)條不僅僅是一種繪畫(huà)技巧，更重要的是，它所描繪出的往往是繪畫(huà)者的心路歷程(圖36)。

排線(xiàn)，是素描最基本的語(yǔ)言元素。

線(xiàn)條的變化與疊加產(chǎn)生了畫(huà)面的明暗、虛實(shí)與情感變化。

長(zhǎng)短相疊，虛實(shí)相生，哪怕沒(méi)有明確的內(nèi)容，依然可以成就一幅具有美感的畫(huà)面。

在素描中，豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過(guò)許多次的線(xiàn)條疊加而形成的，這其中線(xiàn)條的走向與角度尤其需要注意。

若干組排線(xiàn)最好不要沿同一方向展開(kāi)，排線(xiàn)與排線(xiàn)之間需要形成一定的角度，但角度變化也不易過(guò)大，最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫(huà)面出現(xiàn)板滯和類(lèi)似平涂的光賦效果。

素描紙張對(duì)色調(diào)的吸附力是有限的，如排線(xiàn)方法不正確，其紋理就會(huì)因此而被鉛痕覆蓋。

這樣它便失去活性，難以恢復(fù)。

紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對(duì)著色的吸俯性能的減弱。

這種情形一旦出現(xiàn)，必將導(dǎo)致作畫(huà)停滯不前甚或半途而廢。

另外，初學(xué)者尤其要注意，排線(xiàn)的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。

比如畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形面，你大可以用斜向的線(xiàn)條表達(dá)，而不必規(guī)定白已用平行于某一個(gè)邊的線(xiàn)條形成調(diào)子。

排線(xiàn)方式也有很多種，其中先長(zhǎng)后短、由疏及密的排線(xiàn)秩序是比較常見(jiàn)的。

由于素描創(chuàng)作是一個(gè)從整體至局部反復(fù)再三的過(guò)程，所以，對(duì)應(yīng)不同的繪畫(huà)階段，適用不同的排線(xiàn)方式。

通常，在作畫(huà)之初宜采用粗放的長(zhǎng)排線(xiàn)，隨著對(duì)畫(huà)面刻畫(huà)的不斷深入，漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線(xiàn)。

長(zhǎng)排線(xiàn)

長(zhǎng)排線(xiàn)通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系，通?；《容^大。

比如，在第一遍鋪調(diào)子時(shí)，可以通過(guò)在一個(gè)面域內(nèi)排一組或幾組長(zhǎng)排線(xiàn)，先確定大的調(diào)子關(guān)系，以保證畫(huà)面的整體感。

長(zhǎng)排線(xiàn)無(wú)須用作刻畫(huà)細(xì)碎地方，它強(qiáng)調(diào)的是畫(huà)面的整體明暗關(guān)系(圖37)。

這時(shí)，采用細(xì)碎的短排線(xiàn)顯然是不合適的。

短排線(xiàn)

在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時(shí)，排線(xiàn)則由長(zhǎng)及短，這樣表達(dá)才能使畫(huà)面趨于細(xì)膩(圖38)。

線(xiàn)條練習(xí)

素描線(xiàn)條的練習(xí)，首先需要繪畫(huà)者懷有一種輕松的心態(tài)，并且融入自己的情感。

無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，都不必拘泥于條條框框，更不要手肘僵硬。

可以選擇一種最放松的繪畫(huà)方式主動(dòng)地表現(xiàn)——要知道線(xiàn)條練習(xí)本身并不是目的。

其次是細(xì)心觀察。

如果僅僅把觀察理解為“看”，未免淺薄了一些。

這里的“觀察”是指觀察對(duì)象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。

細(xì)致的觀察可以令畫(huà)者感動(dòng)，從而激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的靈感。

對(duì)初學(xué)者而言，自己動(dòng)筆是最困難的，在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)覺(jué)得不自在，但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會(huì)得到好轉(zhuǎn)。

當(dāng)繪畫(huà)者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受，而不是在單純練習(xí)線(xiàn)條時(shí)，這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。

下面針對(duì)造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線(xiàn)條的好方法—一—整體快速練習(xí)。

整體快速練習(xí)類(lèi)似于速寫(xiě)，需要繪畫(huà)者盡量剔除描繪場(chǎng)景中不需要表現(xiàn)的信息，然后對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行高度概括。

繪畫(huà)者必須從宏觀上對(duì)繪畫(huà)對(duì)象有所把握，因?yàn)檫@樣的繪畫(huà)模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。

練習(xí)需要快速完成，不必糾結(jié)了細(xì)節(jié)，但要有整體把握。

與此同時(shí)，線(xiàn)條完全成為工具，繪畫(huà)者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級(jí)的問(wèn)題。

這種能力在未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時(shí)用筆記錄下思維活動(dòng)的軌跡，不需要很詳盡，但靈動(dòng)與傳神是必需的。

有時(shí)，寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。

素描的筆觸

素描的筆觸可以簡(jiǎn)單地理解為用筆方式。

它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素，同時(shí)也具有自身的美感。

筆觸，可以充分地展現(xiàn)畫(huà)者的個(gè)性。

確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸，不但可以使畫(huà)面清晰而且有層次，同時(shí)還能增強(qiáng)其觀賞效果。

即便是最簡(jiǎn)單的形體，也可以在不同的筆觸。

形成不同的畫(huà)面效果。

比如在建筑素描表現(xiàn)中，建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸，個(gè)性鮮明，風(fēng)格迥異。

不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感，也可以用來(lái)傳達(dá)繪畫(huà)者的情緒。

線(xiàn)條的長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對(duì)象的過(guò)程中提煉、概括出來(lái)的有生命力的造型元素，正如我們平時(shí)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)一樣，每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。

請(qǐng)嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇三

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)別形近字，練習(xí)準(zhǔn)確地搭配詞語(yǔ)，縮寫(xiě)句子。

2、以勞動(dòng)或比賽為內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練。

3、獨(dú)立閱讀短文，練習(xí)概括中心。

4、學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：同總教學(xué)要求1。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出要求：

完成“字詞句”部分的四道題。

二、練習(xí)第一題。

1、指名讀題，明確要求。

2、學(xué)生自讀，比較每組兩個(gè)音節(jié)的聲母有什么不同。

3、指名一組一組地比較聲母讀音。

達(dá)到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

三、練習(xí)第二題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。

3、全班討論，訂正。

歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

四、練習(xí)第三題。

1、指名讀題。

2、學(xué)生自練，用直線(xiàn)搭配詞語(yǔ)。

3、指名讀，全班訂正。

4、教師小結(jié)。

五、練習(xí)第四題。

1、指名讀題目和例句，明確要求。

通過(guò)兩個(gè)例句使學(xué)生懂得：什么是縮寫(xiě)句子，怎樣縮寫(xiě)句子。

2、個(gè)人嘗試練習(xí)，指名做題。

3、小組討論。

4、全班校對(duì)訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

以勞動(dòng)或比賽為話(huà)題進(jìn)行聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出要求：

1、教師提出要求。

2、學(xué)生讀課本中的要求。

3、指名口述訓(xùn)練的內(nèi)容、要求。

（內(nèi)容：口述勞動(dòng)或比賽的情況。

（要求：講印象最深的；從怎樣進(jìn)行的、人們的表現(xiàn)、反應(yīng)等方面講。）

二、拓寬思路。

1、個(gè)人想自己準(zhǔn)備講什么。

2、指名說(shuō)，互相啟發(fā)。

三、指導(dǎo)怎樣說(shuō)明白，說(shuō)清楚。

重點(diǎn)指導(dǎo)按勞動(dòng)或比賽的過(guò)程練習(xí)說(shuō)，語(yǔ)句通順連貫。

四、指導(dǎo)怎樣說(shuō)得更好。

重點(diǎn)指導(dǎo)在講清經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，講得更全面些，講出人們?cè)趧趧?dòng)或比賽時(shí)的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，注意突出給你印象深的地方。

五、在練說(shuō)中指導(dǎo)。

1、個(gè)人練說(shuō)。

2、在小組中互相說(shuō)，互相糾正，補(bǔ)充。

3、指名說(shuō)話(huà)，師生訂正、補(bǔ)充。

六、鼓勵(lì)把說(shuō)的內(nèi)容在課后寫(xiě)下來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

獨(dú)立閱讀短文，練習(xí)分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出要求：

指名讀課本中的“閱讀”要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀，了解大意。

1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。

2、指名讀，說(shuō)。

三、細(xì)讀，理解內(nèi)容。

1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個(gè)意思講的，在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

2、討論分段。

3、歸納段意。

一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫(huà)家。

二、他從小時(shí)候?qū)W畫(huà)起，長(zhǎng)期以來(lái)勤于觀察，刻苦練習(xí)。

三、齊白石爺爺終于獲得了成功。

4、練習(xí)歸納全文內(nèi)容。

四、再讀，概括中心。

引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容，思考作者寫(xiě)這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學(xué)生討論得出。

中心思想：短文通過(guò)敘述齊白石爺爺長(zhǎng)期以來(lái)是怎樣勤于觀察、刻苦學(xué)畫(huà)的，贊揚(yáng)了他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。

五、有感情地朗讀。

1、自己練讀。

2、指名讀，全班評(píng)議。

[下冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練1教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇四

主題目標(biāo)：

1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述夏季的特征。

3、教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書(shū)。

4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫(huà)出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動(dòng)。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

7、教孩子學(xué)會(huì)防暑的方法，經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。

8、教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《喂小鳥(niǎo)》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然，會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

主題環(huán)境設(shè)置：

1、活動(dòng)室布置夏天的景色，增添花卉、樹(shù)木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽(yáng)花、米蘭、美人蕉、月季等。

3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽(yáng)帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。

5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫(huà)夏季的服裝、制作荷花等。

家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察夏季的自然特征，認(rèn)識(shí)夏季的花卉、昆蟲(chóng)。如：蟋蟀、螢火蟲(chóng)、蚊子、蒼蠅等。

2、教育幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個(gè)人衛(wèi)生，協(xié)助幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、準(zhǔn)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)宣傳幼兒夏季保健知識(shí)，并提出個(gè)人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)綜合活動(dòng)：尋找夏天

1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握初夏的季節(jié)特征。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

(二)詩(shī)歌：夏天像個(gè)綠娃娃

1、通過(guò)尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來(lái)了，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂(lè)。

2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動(dòng)詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

(三)歌曲：《夏》

1、要求幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對(duì)音量大小的感受能力。

(四)科學(xué)：認(rèn)識(shí)夏天的水果

1、正確說(shuō)出杏子、枇杷、桃子的名稱(chēng)，通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出每種水果的特征。

2、通過(guò)品嘗，說(shuō)出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的共性。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達(dá)的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。

(五)體育：網(wǎng)小魚(yú)

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作。

2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈活。

(六)語(yǔ)言：夏天的池塘

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情”。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)對(duì)聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語(yǔ)言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應(yīng)的語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)音講述活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

(七)科學(xué)：多彩的扇子

1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。

2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國(guó)傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。

3、教育幼兒注意使用電扇的安全。

(八)體育：熊和石頭人

1、練習(xí)按信號(hào)快走。

2、能積極、愉快的參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)，有躲閃的能力。

(九)生活：熱了怎么辦

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語(yǔ)言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法解決問(wèn)題。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇五

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。

2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。

3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。

三、討論：

第一題：

1、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)的不同。

第二題：

1、指名讀組詞。

2、評(píng)論。

3、各自修改組詞。

第三題：

1、分別讀句子，并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。

3、學(xué)生評(píng)論。

第四題：

1、分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。

2、修改，評(píng)論。

3、找出這類(lèi)句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。

四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出自學(xué)要求：

默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號(hào)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、討論交流：

1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時(shí)，教師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到一種人生的哲理。）

3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤(pán)；二是生物課上教師告訴大家樹(shù)葉千奇百怪。）

四、自由讀課文，提出疑難，討論。

五、作業(yè)：

想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。

[下冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練2教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇六

1.利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳;(重)

2.能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍;(難)

3.體驗(yàn)小青蛙跳荷葉的'樂(lè)趣。

荷葉若干

1.熱身運(yùn)動(dòng)《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景

(1)師問(wèn)：咦，小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵(lì)全體幼兒嘗試雙腳跳)

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!(鼓勵(lì)幼兒配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍)

(2)師：今天天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來(lái)，咱們一起去荷塘里玩!(加深難度，鼓勵(lì)幼兒雙腳向前跳)

2.進(jìn)行游戲“跳荷葉”

(1)教師明確游戲規(guī)則

師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來(lái)玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了，千萬(wàn)不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂(lè)來(lái)跳，音樂(lè)停了，就趕快從荷塘里跳出來(lái)，回到媽媽身邊，好不好?(音樂(lè)響起)好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘?

(2)音樂(lè)停，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)

師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請(qǐng)他來(lái)跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來(lái)跳一跳?(個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議)

下面，媽媽請(qǐng)摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo))

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊跳邊游進(jìn)行放松

教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息!孩子們，跟著青蛙媽媽?zhuān)蹅兊胶永镉瓮姘?帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚(yú)媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇七

1、觀察：挑選一名長(zhǎng)相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說(shuō)出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）

2、口述：先同桌對(duì)講，再指名口述，師生評(píng)議。

3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)要工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、講評(píng)。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評(píng)。

5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇八

臨高縣文瀾江中心學(xué)校

羅曉玲

一、教材分析

本課選自海南出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)新 知，任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)

（二）學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)“啟動(dòng)畫(huà)圖”

師：同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)“記事本”你們還記得怎么打開(kāi)嗎？

師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作演示打開(kāi)記事本。

師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們，你們能用打開(kāi)記事本的方法來(lái)啟動(dòng)畫(huà)圖嗎？

（生操作，師巡視）

師

總結(jié)

2、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的各個(gè)組成部分。

師：打開(kāi)了畫(huà)圖軟件，一個(gè)嶄新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，“我的電腦”窗口與“畫(huà)圖”窗口有什么相似的地方。

生：都有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄和關(guān)閉按鈕組成。

學(xué)生試著修改自己的畫(huà)布大小。

4、初步了解繪圖工具箱及了解工具的功能。（重點(diǎn)講解鉛筆和橡皮）

生：16種。

師：我們?cè)鯓舆x擇一個(gè)工具呢？用鼠標(biāo)單擊一個(gè)工具如“鉛筆”工具，它的圖標(biāo)就會(huì)凹下去，那有沒(méi)有辦法知道某個(gè)工具的名稱(chēng)和用法呢？ 生：把鼠標(biāo)移動(dòng)到某個(gè)工具的上面停留一會(huì)兒，旁邊就會(huì)顯示出這個(gè)工具的名稱(chēng)，在狀態(tài)欄里就會(huì)顯示出這個(gè)工具的用法。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫(huà)筆）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己研究一下工具箱里的一些工具的名稱(chēng)和用法，可以試著畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們都認(rèn)真的研究了一些工具的名稱(chēng)和用法，下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)一下你的研究成果。

學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)研究成果。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫(huà)筆）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)繪圖工具箱都已經(jīng)很了解了，老師想給大家做一個(gè)小游戲，想不想玩啊？

師老師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)桌面上”找家”小游戲。

師：“有一天，這些‘工具’出來(lái)玩，還有兩位晚上卻找不到‘家’了，你能幫助它們找到‘家’的位置嗎？請(qǐng)把工具圖標(biāo)拖到正確的位置上去?！?/p>

學(xué)生打開(kāi)“找家”程序進(jìn)行操作，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師生共同檢查上臺(tái)操作同學(xué)的答案。師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅《圣誕里的快樂(lè)時(shí)光》圖，大家議一議，這幅畫(huà)里用到了哪些畫(huà)圖工具？（課件出示《圣誕里的快樂(lè)時(shí)光》圖）

學(xué)生回答。（獎(jiǎng)勵(lì)一根畫(huà)筆）

師：剛才有同學(xué)說(shuō)這幅畫(huà)用“鉛筆”工具畫(huà)了美麗的線(xiàn)條，下面我們就重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)一下鉛筆。

布大小我采用了直觀演示法，收到了事半功倍的效果。

師強(qiáng)調(diào)鉛筆、橡皮功能，總結(jié)畫(huà)畫(huà)步驟：

（1）首先選中“鉛筆工具”，再用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中的顏料塊。（2）接著在畫(huà)布上按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)畫(huà)出圖形。（3）當(dāng)遇到畫(huà)錯(cuò)的地方，選中橡皮工具拖動(dòng)進(jìn)行擦除。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：使用鉛筆寫(xiě)一寫(xiě)“美麗的南麗湖”。（師巡視，指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生，讓生上臺(tái)演示操作給老師的作品命名）

5、作品存盤(pán)退出：（講解并演示）師：同學(xué)們，作品制作完成了，怎么關(guān)閉畫(huà)圖窗口？請(qǐng)看課本的喜悅，同時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題收獲知識(shí)。

暢 談 收獲

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，你想知道自己是不是比椰妹學(xué)得更多、更好呢？請(qǐng)看《椰妹日記》，用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。

（師通過(guò)多媒體課件出示椰妹日記，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的收獲。）

學(xué)生和教師 共同完成小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

走進(jìn)電腦畫(huà)室

鉛筆

橡皮

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇九

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開(kāi)想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

(二)人格目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

2．通過(guò)閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書(shū)――橡皮膏朋朋。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖書(shū)(操作卡片)，引起幼兒興趣。

(二)幼兒自由閱讀圖書(shū)。

1．提出閱讀要求：從前往后，一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看左，后看右。

2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師與幼兒一起看圖書(shū)。

1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書(shū)名。

2．幼兒跟教師一頁(yè)一頁(yè)地翻，邊翻邊聽(tīng)教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面提出問(wèn)題，讓幼兒討論。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會(huì)受傷?

3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4．結(jié)果怎么樣了?

(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說(shuō)出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同。

1．第二天，小熊沒(méi)有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書(shū)完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。

六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

附故事

橡皮膏朋朋

小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。

一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒(méi)有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒(méi)事了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒(méi)有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小黃狗連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f(shuō)完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑了下來(lái)，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f(shuō)著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒(méi)有抓緊攀登架摔了下來(lái)，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說(shuō)著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了。”

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了?。?/p>

幼兒：太陽(yáng)公公。

2.用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有][些什么樣的本領(lǐng)呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。

教師小結(jié)。

3.引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.教師示范做畫(huà)，并交代繪畫(huà)規(guī)則。

教師先示范一次，后幼兒自由繪畫(huà)。

規(guī)則：

（1）可以按照自己的意愿來(lái)打扮太陽(yáng)公公；

（2）盡量將太陽(yáng)公公打扮的和別人不同；

（3）注意不將油畫(huà)棒畫(huà)到桌子上。

5.幼兒繪畫(huà)

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽(yáng)公公打扮的和別人不一樣。

6.展示繪畫(huà)作品

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十一

活動(dòng)名稱(chēng)：數(shù)字寶寶活動(dòng)我園是一所以蒙特梭利主題活動(dòng)為園本課程的幼兒園，今天的教學(xué)活動(dòng)是在“神奇變變變”的主題活動(dòng)中生成的，中班幼兒正處于對(duì)數(shù)學(xué)的敏感期，為了讓幼兒對(duì)抽象枯燥的數(shù)字感興趣，我們?cè)谧诱n題《數(shù)字變變變》中，抓住了這一教育契機(jī)，將空間、顏色、規(guī)律、大小、形狀等較為枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)具體化、生活化。讓孩子們能夠取之于生活用之生活，并服務(wù)于生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣，并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2.初步感受數(shù)字與生活的簡(jiǎn)單關(guān)系，表達(dá)自己對(duì)數(shù)字的理解。提高幼兒的觀察能力，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒能夠?qū)?—9的數(shù)字按照自己的規(guī)律進(jìn)行排列，從而培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及對(duì)事物的探索意識(shí)和合作精神，并增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、0—9的數(shù)字卡四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒自然地使用禮貌用語(yǔ)和客人打招呼。

2.熱身運(yùn)動(dòng)：手指操。

二、猜數(shù)字游戲

1.出示幻燈片空格子，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

2.猜一猜隱藏在格子里的數(shù)字，并能夠從顏色和方位來(lái)表達(dá)。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1.一種特征排隊(duì)游戲：從大到小、從小到大、單雙數(shù)

2.兩種特征排隊(duì)游戲：形狀和規(guī)律上的排序。

3.合作游戲：給數(shù)字寶寶排隊(duì)

四、會(huì)說(shuō)話(huà)的數(shù)字寶寶

1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在生活中都在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶有什么作用。

2.教師出示幻燈片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明圖片上的數(shù)字都告訴我們什么？

3.教師小結(jié)：我們的生活中離不開(kāi)數(shù)字。

五、猜猜數(shù)字畫(huà)

1.觀看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀察上面的卡通圖案里面都藏著哪些數(shù)字寶寶。

2.觀看變形數(shù)字組合圖，讓幼兒找一找里面的數(shù)字寶寶，并說(shuō)一說(shuō)缺少哪幾個(gè)數(shù)字寶寶。

延伸活動(dòng)：

小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數(shù)字進(jìn)行數(shù)字拼畫(huà)練習(xí)，將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十二

——陳涵

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

第一章 攝影導(dǎo)論 第一節(jié) 攝影簡(jiǎn)史

第二節(jié) 攝影的概念與基本特性 第三節(jié) 攝影作品的欣賞與分析

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影的基本概念和廣告攝影發(fā)展的歷史。重點(diǎn)是攝影的概念和基本特性，以及攝影的起源與演進(jìn)的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：

攝影作品的欣賞與分析，如何加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高辨別能力。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解攝影的概念和基本特性，理解它們與其他事物的相互聯(lián)系，理解攝影的特性，提高學(xué)生對(duì)好的攝影作品的辨別能力，掌握攝影的概念、特性和攝影的歷史。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：

第二章 照相機(jī) 第一節(jié) 照相機(jī)的類(lèi)型

第四章 影像的記錄與存儲(chǔ) 1學(xué)時(shí) 第一節(jié) 感光膠片

第二節(jié) 數(shù)碼相機(jī)的感光器件與存儲(chǔ)設(shè)備

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了照相機(jī)，閃光燈，濾光鏡與攝影的附屬器材以 影像的記錄與存儲(chǔ)，重點(diǎn)是照相機(jī)和影像的記錄與存儲(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熟練操作照相機(jī)，并了解照相機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造與鏡頭的使用方法。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解照相機(jī)的類(lèi)型，照相機(jī)的工作原理與主要組成部分和照相機(jī)的鏡頭，了解閃光燈，濾光鏡與攝影的附屬器材以及影像的記錄與存儲(chǔ)，并熟練操作照相機(jī)。作業(yè)及要求：

1．戶(hù)外相機(jī)操作實(shí)踐。2.十張以上攝影圖片。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

第六章 攝影構(gòu)圖

第七章 攝影用光

第一節(jié) 對(duì)光的基本認(rèn)識(shí)

第二節(jié) 對(duì)攝影光源的種類(lèi)及運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影曝光、攝影構(gòu)圖和攝影用光。重點(diǎn)是曝光量的控制、攝影構(gòu)圖的形式美法則和對(duì)攝影光源的種類(lèi)及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別是藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高構(gòu)圖能力和對(duì)畫(huà)面光線(xiàn)處理的能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解攝影曝光的基本知識(shí)和攝影構(gòu)圖的形式美法則，能夠熟練運(yùn)用攝影曝光知識(shí)，了解曝光在攝影構(gòu)圖以及光線(xiàn)處理時(shí)的作用。作業(yè)及要求：

1.2.

教學(xué)內(nèi)容：

第八章 彩色攝影 第一節(jié) 彩色片原理 第二節(jié) 彩色片曝光 第九章 數(shù)碼攝影

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了彩色攝影和數(shù)碼攝影。重點(diǎn)是彩色片曝光和數(shù)碼照相機(jī)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生充分了解彩色片曝光和與黑白片曝光的差別，數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的差別。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解彩色攝影與數(shù)碼攝影的特點(diǎn)，了解彩色片曝光和與黑白片曝光的差別，數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的差別，熟練掌握彩色片曝光方法，熟練操作數(shù)碼相機(jī)。作業(yè)及要求：

1.運(yùn)用數(shù)碼照相機(jī)拍攝靜物和風(fēng)光攝影各五張，熟悉數(shù)碼照相機(jī)的各個(gè)部件功能，理解攝影色彩知識(shí)。

2.要求有自己的想法，有獨(dú)到的眼光，a4紙統(tǒng)一裝訂并刻錄光盤(pán)一張。

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：

第十章 攝影類(lèi)型 第一節(jié) 商業(yè)攝影 第二節(jié) 新聞攝影 第三節(jié) 藝術(shù)攝影

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影的類(lèi)型。重點(diǎn)是商業(yè)攝影和藝術(shù)攝影。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生充分了解商業(yè)攝影中的靜態(tài)攝影和動(dòng)態(tài)攝影以及藝術(shù)攝影中的類(lèi)別。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解商業(yè)攝影與藝術(shù)攝影的本質(zhì)，了解它們之間的聯(lián)系與差別。作業(yè)及要求：

1.通過(guò)室內(nèi)或戶(hù)外相機(jī)操作實(shí)踐，了解攝影的類(lèi)型，根據(jù)自己的喜好，拍攝出五張以上藝術(shù)攝影和商業(yè)攝影圖片。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十三

一、設(shè)計(jì)思路

中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識(shí)性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺(tái)支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過(guò)程為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門(mén)學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)和在信息化社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

因此，在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動(dòng)畫(huà)的知識(shí)和方法。

能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來(lái)。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

三、學(xué)時(shí)安排

本單元共11個(gè)實(shí)踐，建議按排16學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排如下：

實(shí)踐1大紅蘋(píng)果——矢量圖形繪制2課時(shí)

實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動(dòng)畫(huà)制作1課時(shí)

實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動(dòng)畫(huà)1課時(shí)

實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)2課時(shí)

實(shí)踐5快樂(lè)公雞——簡(jiǎn)單運(yùn)用元件1課時(shí)

實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時(shí)

實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線(xiàn)的使用1課時(shí)

實(shí)踐8跟蹤瓢蟲(chóng)——遮罩效果運(yùn)用1課時(shí)

實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個(gè)場(chǎng)景2課時(shí)

實(shí)踐10小小精靈——簡(jiǎn)單拼圖游戲2課時(shí)

實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識(shí)運(yùn)用2課時(shí)

四、實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時(shí)，課時(shí)少且兩節(jié)課間隔時(shí)間長(zhǎng)。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，教師最好將講課時(shí)間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識(shí)體系掌握情況的不同，他們接受新知識(shí)和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計(jì)梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十四

教學(xué)目的要求：

1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。

2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。

3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。

4、閱讀短文，能理解中心句的意思。

5、仔細(xì)觀察一個(gè)人，進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)第一題。

1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。

2、指名朗讀，相機(jī)指正。

二、練習(xí)第二題。

1、比一比，讀一讀。

2、口頭組詞。

3、組成詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。

休（休息）捧（捧著書(shū)）透（透明）讀（讀書(shū)）

體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）

涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線(xiàn)（棉線(xiàn)）繼（繼續(xù)）

晾（晾干）鄰（鄰居）錢(qián)（銅錢(qián)）斷（砍斷）

三、練習(xí)第三題。

1。小組討論：每組句子中帶點(diǎn)詞的意思有什么不同。

（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）

他牢牢記住了媽媽的話(huà)。（指記憶牢固）

（2）地上的水被曬干了。（沒(méi)有水的或水份少的，“濕”的反義詞）

特務(wù)不懂俄語(yǔ)，只好干著急。（徒然、沒(méi)有用的意思）

（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅(jiān)硬）

特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無(wú)論如何的意思）

2。指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、練習(xí)第四題。

1、討論“懇求”、“要求”、“請(qǐng)求”不同的使用范圍。懇求：誠(chéng)懇地要求。一般地用在下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩提出要求。

要求：用在上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。

請(qǐng)求：一般地用在下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩提出要求時(shí)。

2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫(xiě)。

3、檢查指導(dǎo)。

五、練習(xí)第五題。

1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語(yǔ)，可以使句子表達(dá)的意思更具體。

2、填詞語(yǔ)。舉例：

（1）他是一個(gè)（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦?shù)。

（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。

六、練習(xí)第六題。

1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽(tīng)”、“教誨”的意思。聆聽(tīng)：聽(tīng)的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國(guó)一所著名的大學(xué)。

2、說(shuō)說(shuō)短文講了誰(shuí)的什么事？

3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國(guó)”，這句話(huà)是什么意思。（這個(gè)時(shí)候，詹天估真想立刻回到祖國(guó)，把自己的學(xué)識(shí)，貢獻(xiàn)給祖國(guó)的鐵路建設(shè)事業(yè)。）

4、指導(dǎo)朗讀。老師的話(huà)要顯得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十五

《我的名字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)

(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。

(5)集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字

(1)教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

活動(dòng)延伸：畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十六

一、課程目的? 展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣； ? 學(xué)會(huì)電腦的基本操作，學(xué)會(huì)word、excel軟件的簡(jiǎn)單運(yùn)用； ? 鼓勵(lì)多操作，多動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦； ? 學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。

二、教學(xué)方式

? 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)、形象的比喻來(lái)講解電腦知識(shí)，避免枯燥乏味的技術(shù)用語(yǔ)；

? 示范操作與自由命題相結(jié)合，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，放手讓孩子們隨意涂鴉。

三、教學(xué)課時(shí)

第一節(jié)課

認(rèn)識(shí)電腦

1課時(shí)

第二節(jié)課

桌面與鼠標(biāo)鍵盤(pán)

1課時(shí)

第三節(jié)課

網(wǎng)上游覽四川美景

1課時(shí)

第四節(jié)課

word繪制國(guó)旗

1課時(shí)

第五節(jié)課

excel制作月歷

1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

五、課程內(nèi)容

(見(jiàn)下)第一節(jié)課

認(rèn)識(shí)電腦

一、教學(xué)步驟： 1.提問(wèn)引入：電腦能幫助我們做些什么呢？電腦是如何工作的呢？它由哪些部分組成的呢？（自由發(fā)言，了解小朋友對(duì)電腦的熟悉程度）2.多媒體展示：播放視頻（倒霉熊的故事）、音樂(lè)、ppt動(dòng)畫(huà)、圖片等等，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)看看唱唱，直觀感受電腦的神奇，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3.動(dòng)畫(huà)演示：硬件設(shè)備的名稱(chēng)及功能，如顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、主機(jī)、音箱（喇叭）；對(duì)照實(shí)物，用形象的比喻逐一講解。

4.互動(dòng)游戲：隨機(jī)播放圖片，讓小朋友們回答設(shè)備的名稱(chēng)；老師的某個(gè)電腦設(shè)備不見(jiàn)了，告訴小朋友們它的功能，讓小朋友們幫助找到相對(duì)應(yīng)的設(shè)備，并叫出設(shè)備名稱(chēng)。

5.操作練習(xí)：如何正確開(kāi)關(guān)機(jī)，注意觀察指示燈、顯示器屏幕變化。引導(dǎo)小朋友想象自己睡醒后先睜眼再起床活動(dòng)，電腦也是先開(kāi)顯示器再開(kāi)主機(jī)電源；晚上睡覺(jué)時(shí)，先停止玩耍上床后再閉眼，不能讓電腦睜著眼睛睡覺(jué)噢！最后，檢查每位小朋友的開(kāi)關(guān)機(jī)情況。

6.做健身操：教小朋友們做電腦保健操，從小養(yǎng)成正確的坐姿以及良好的電腦使用習(xí)慣。（配圖）

二、主要技能：

1.了解電腦的硬件組成和功能； 2.熟識(shí)電源標(biāo)識(shí)，了解指示燈變化； 3.學(xué)會(huì)正確開(kāi)關(guān)電腦。

第二節(jié)課

桌面與鼠標(biāo)鍵盤(pán)

一、教學(xué)步驟：

1.互動(dòng)游戲：復(fù)習(xí)硬件知識(shí)，引入軟件概念。從每組抽一位小朋友，分別戴上印有cpu、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備圖像的頭飾，進(jìn)行角色扮演游戲，介紹各自的功能，讓大家明白電腦缺了誰(shuí)都不行。引出問(wèn)題：鼠標(biāo)晃呀晃的，主機(jī)聽(tīng)不懂，怎么回事呢？原來(lái)還缺了一樣：軟件程序。再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)扮演“程序”，把鼠標(biāo)的話(huà)翻譯給主機(jī)聽(tīng)，主機(jī)就明白要做什么了。

2.演示講解：軟件程序的作用。讓小朋友們開(kāi)機(jī)后注意觀察，顯示器畫(huà)面的變化，主機(jī)里面有咕嚕嚕的響聲，這是為什么呢？引導(dǎo)小朋友們想象一下機(jī)器人，沒(méi)有事先裝入的軟件程序，機(jī)器人就是一堆零件，做不了任何事情。

3.操作練習(xí)：講解桌面和窗口的概念，鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的操作，簡(jiǎn)單的窗口、文件操作。

二、主要技能：

1.了解桌面和窗口的概念：我們看到顯示器上藍(lán)色的畫(huà)面，稱(chēng)為“桌面”，引導(dǎo)小朋友們想象自己的“課桌”；電腦“桌面”上有許多小圖形，稱(chēng)為“圖標(biāo)”，就象我們擺放在課桌上的物品。

2.練習(xí)鼠標(biāo)操作：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的窗口操作（打開(kāi)、關(guān)閉、最大化、最小化），以打開(kāi)“記事本”程序?yàn)槔?，分別用“雙擊左鍵”、“單擊右鍵”、“單擊左鍵”的方式操作。

3.練習(xí)鍵盤(pán)操作：了解鍵盤(pán)各鍵位的分布和作用，學(xué)會(huì)輸入數(shù)字、字母，學(xué)會(huì)用“拼音輸入法”練習(xí)簡(jiǎn)單的漢字，如自己的名字，家鄉(xiāng)地名等。 4.學(xué)會(huì)新建目錄：在桌面上用自己名字建立一個(gè)目錄（為后面保存網(wǎng)頁(yè)信息、word圖畫(huà)，制作月歷插圖作準(zhǔn)備），引導(dǎo)小朋友想象在桌面上擺放刻有自己名字的小盒子，里面可以裝自己喜歡的物品。

第三節(jié)課

網(wǎng)上游覽四川美景

一、教學(xué)步驟： 1.問(wèn)題引入：我們美麗的故鄉(xiāng)位于祖國(guó)的哪個(gè)省呢？四川省樂(lè)山市沐川縣。四川都有哪些好玩的地方，好吃的東西呢？（自由發(fā)言）2.多媒體演示：四川美麗風(fēng)景，播放背景音樂(lè)。話(huà)題引入：電腦網(wǎng)絡(luò)上有更多的圖片信息。3.演示講解：使用通俗易懂的比喻介紹互聯(lián)網(wǎng)及一些術(shù)語(yǔ)。（配圖，并自編兒歌）互聯(lián)網(wǎng)（遼闊的海洋），瀏覽器ie（大輪船），網(wǎng)站（美麗的海島），網(wǎng)址（海島的地址，就象學(xué)校的地址一樣），網(wǎng)頁(yè)（海島上一個(gè)個(gè)迷人的公園）

4.操作練習(xí)：指導(dǎo)小朋友們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽、搜索、保存信息。

5.故事比賽：讓小朋友講述自己上網(wǎng)搜索到的信息，可以是地方趣聞，可以是童話(huà)故事，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源。

二、主要技能：

1、用ie瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息

打開(kāi)ie，輸入新浪網(wǎng)址（http://），單擊“旅游”-“四川”。

注意鼠標(biāo)指針的變化：當(dāng)指針變?yōu)槭种感螤?，表示我們到了一個(gè)小海島，單擊叩門(mén)就可以進(jìn)去了。

2、用搜索引擎查找需要的信息

打開(kāi)ie，輸入百度地圖網(wǎng)址（http://)，輸入“沐川”，點(diǎn)擊“百度一下”；

地圖中顯示的藍(lán)色框就是我們沐川啦,拖動(dòng)鼠標(biāo)放大、縮小、上移、下移，全方位認(rèn)識(shí)沐川的地理位置。

熟練鼠標(biāo)的單擊、拖曳、滾動(dòng)操作。

3、保存網(wǎng)頁(yè)

學(xué)會(huì)文件保存（從網(wǎng)絡(luò)上把自己喜歡的圖片保存到桌面上自己的小盒子里）、收藏夾操作。

第四節(jié)課 word繪制國(guó)旗

一、教學(xué)步驟：

1、引入道具——小紅旗，讓小朋友仔細(xì)觀察國(guó)旗的圖案，簡(jiǎn)單講講五星紅旗的含義。

2、ppt圖片導(dǎo)入，欣賞電腦制作的圖畫(huà)，“想象無(wú)限，創(chuàng)意無(wú)限”。

3、指導(dǎo)小朋友們畫(huà)國(guó)旗，學(xué)會(huì)用word“自選圖形”：選定基本形狀，調(diào)整大小，涂上顏色，組合成畫(huà)。

4、自由作畫(huà)：不定命題，鼓勵(lì)孩子們自由想象，利用基本圖形畫(huà)出心中的圖畫(huà)來(lái)。

二、主要技能：

1、了解菜單、工具欄、常用按鈕的含義；

2、熟練鼠標(biāo)操作，學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼、刪除操作；

3、熟練文件操作（打開(kāi)、關(guān)閉、保存）；

4、學(xué)會(huì)“自選圖形”操作，有條件的還可以學(xué)習(xí)“藝術(shù)字”操作。

第五節(jié)課 excel制作月歷

一、教學(xué)步驟：

1、ppt圖片引入，欣賞電腦制作的精美年歷。

2、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)年歷的特點(diǎn)（表格形式、數(shù)字多），引出excel軟件的運(yùn)用。

3、介紹excel中單元格、行、列的概念，演示如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格。

4、指導(dǎo)小朋友們制作帶有圖片的月歷。

5、課后嘗試制作課程表，發(fā)給參考圖樣（考慮到漢字輸入較多，不便在課堂上教學(xué)）。

二、主要技能：

1、熟練鼠標(biāo)操作、尤其是右鍵功能，注意指針變化；

2、學(xué)會(huì)數(shù)字的序列填充方式；

3、學(xué)會(huì)表格的格式設(shè)置（字體格式、邊框底紋、行高列寬等）；

4、學(xué)會(huì)圖片的插入操作（比喻：從桌面上自己的小盒子里取出喜歡的圖片放在表格內(nèi)）；

5、制表過(guò)程中引入桌面右下角的“日期和時(shí)間”顯示功能，低年級(jí)小朋友借此熟悉星期、月份的概念。

附：部分教學(xué)圖片

聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。(教師板書(shū)：《識(shí)字6古對(duì)今》)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生：對(duì)子。

(4)師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物?

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花??

師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么?

3、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么?

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