在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)。一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。下面是小編幫大家整理的半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】一
我們從小學(xué)接觸作文開(kāi)始，最早寫(xiě)的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫(xiě)記敘文，記敘文可以分為寫(xiě)人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫(xiě)好一篇寫(xiě)人記敘文呢?我們平時(shí)的寫(xiě)人記敘文中有什么問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，采取怎樣的步驟可以寫(xiě)出一篇好的寫(xiě)人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫(xiě)作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫(xiě)，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問(wèn)題，而且這些問(wèn)題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫(xiě)老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫(xiě)父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫(xiě)朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛(ài)的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫(xiě)人的時(shí)候，都把人寫(xiě)得很完美，缺乏真實(shí)的感覺(jué)，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。
三、寫(xiě)作技巧有待提高。
(1)缺乏對(duì)人物的描寫(xiě)，使人物顯得干癟。
(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒(méi)有辦法感動(dòng)別人的。
(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開(kāi)水，索然無(wú)味。
綜合這些問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥。現(xiàn)在我們寫(xiě)作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫(xiě)好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】二
“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。
在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會(huì)，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。
我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫(xiě)“感”的條件。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】三
誠(chéng)然，生活中有些人有些事，總能給我們留下一些印象，可是一提筆寫(xiě)作，腦子里卻一片空白。即便是些身邊最熟悉的人，也是那些老掉牙的事例，然后給人物下了很多“空洞”的評(píng)語(yǔ)，動(dòng)輒就給某人冠以“某某是個(gè)偉大的人，是個(gè)高尚的人，是個(gè)純粹的人，是個(gè)樂(lè)于助人的人，是個(gè)有愛(ài)心的人……”如此評(píng)語(yǔ)，一點(diǎn)都不能打動(dòng)人。
咱們成長(zhǎng)過(guò)程中肯定都經(jīng)歷過(guò)或喜或悲，或樂(lè)或哀的一些難忘之事，然即便是這樣極度情緒化的事情，同學(xué)們?nèi)允鞘煲暉o(wú)睹，無(wú)以入文。其實(shí)咱們真的不缺少多姿多彩的生活，缺少的是一雙停留于細(xì)節(jié)處的慧眼，當(dāng)你真正懂得細(xì)致入微的觀察了，然后把觀察所得記錄下來(lái)，這就是一種積累素材的妙招。
做好這一步，接下來(lái)令孩子真正提筆就發(fā)怵的便是選材了，在有些孩子腦海里總也覺(jué)得他們所能想到的那些事例都不足以入文，因?yàn)闆](méi)什么無(wú)話可寫(xiě)，這是目前大部分小學(xué)生寫(xiě)作的通病。那么我們有必要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何選材。
首先，要圍繞中心來(lái)選材。
選材最基本的要求，就是要圍繞中心來(lái)選材，也就是說(shuō)，文中的材料都要為文章的中心思想服務(wù)。比如以下這一則材料就是典型的偏離中心，前后不一致的作文材料。
如，寫(xiě)與“講文明，有公德”有關(guān)的一篇文章。
開(kāi)頭寫(xiě)道：我們這一代是二十一世紀(jì)的新一代，講文明禮貌，培養(yǎng)社會(huì)公德心是我們必不可少的一課，社會(huì)的和諧，需要我們每一個(gè)人在文明道路上多一份禮讓和理解。
中間引用的事例便是：一天，公交車(chē)上，滿車(chē)子的人隨著司機(jī)到站時(shí)的一個(gè)急剎車(chē)，你擠我碰，擁擠不已。不一會(huì)兒上來(lái)一位老奶奶，只見(jiàn)一位和老大爺并排坐在雙人座上的叔叔，沒(méi)好氣地對(duì)著車(chē)上提高嗓門(mén)喊道：“怎么都這樣呀，竟然沒(méi)有一個(gè)愿意讓座的……來(lái)，大媽上這兒來(lái)?！闭f(shuō)著便起身去扶住大媽?zhuān)哌M(jìn)座位時(shí)，那位叔叔便拍了拍旁邊老大爺?shù)募绨蛘f(shuō)：“大爺，您都不知道女士?jī)?yōu)先嗎?”大爺扶著座位，艱難地地站起身來(lái)。叔叔趁勢(shì)讓老大媽坐到了大爺座上，自己便一屁股又做回了自己的座……
結(jié)尾寫(xiě)道：這位叔叔可真逗!
這篇文章犯了一個(gè)典型的材料脫離中心的毛病，不僅首尾不一致，且嚴(yán)重跑題。
其次，選材要真實(shí)新穎。
只要是真實(shí)的即可以寫(xiě)，但并不是所寫(xiě)的都必須是實(shí)實(shí)在在發(fā)生的。寫(xiě)作是文學(xué)創(chuàng)作，素材來(lái)源于生活，但經(jīng)過(guò)作者的加工改造后又高于生活，小學(xué)生所經(jīng)歷的事情都大同小異，要想吸引讀者，完全可以在真實(shí)的材料之上加上自己的一些小心思，進(jìn)行加工創(chuàng)作，不僅在讀者心中留下真實(shí)感，還有新鮮之意。
比如，小學(xué)生筆下不真實(shí)不新穎的老師形象無(wú)外乎以下幾類(lèi)：一寫(xiě)老師外貌就是滿頭白發(fā)，至少也得是花白頭發(fā)，仿佛黑頭發(fā)的老師都教不好書(shū)似的。一寫(xiě)老師工作負(fù)責(zé)，就是深夜里老師還在批改作業(yè)，仿佛當(dāng)老師的不熬夜就是責(zé)任心不強(qiáng)似的。一批改作業(yè)，就是往作業(yè)本上批上密密麻麻的紅字，那些訓(xùn)練學(xué)生自己批改作業(yè)的老師，雖然有改革的精神，仿佛其做法不宜提倡似的。還有些同學(xué)愛(ài)寫(xiě)生病的老師，講課時(shí)不是捂著肝部，就是捂著胃部，并且額上沁出豆粒大的汗珠，仿佛沁出米粒大小的汗珠還不夠標(biāo)準(zhǔn)。再不就是下雨了，老師冒雨去給不來(lái)上學(xué)的同學(xué)補(bǔ)課。這樣的材料會(huì)讓人感覺(jué)既不真實(shí)又落入俗套，就更別提能打動(dòng)讀者了。
再次，選材要具體典型。
選擇好要寫(xiě)哪件事或哪個(gè)人以后，用具體的語(yǔ)言把當(dāng)時(shí)經(jīng)歷這件事情的情景再現(xiàn)出來(lái)，這就叫把材料寫(xiě)具體。寫(xiě)具體的方法很多，現(xiàn)從三個(gè)方面加以說(shuō)明。
1.典型事例法
要想不給人物“空洞”地下評(píng)語(yǔ)，就要學(xué)會(huì)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。通過(guò)選取一件典型的事情來(lái)表現(xiàn)人物某方面的性格特點(diǎn)。
比如《寫(xiě)一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)》，僅僅寫(xiě)這個(gè)同學(xué)很有趣，非常幽默之類(lèi)的話，肯定不能將這個(gè)“趣”字突出。所以一位同學(xué)就引用了這么一則典型事例：那次，社會(huì)老師正在上課，林澤森是典型的猴子屁股--坐不住。他一會(huì)兒玩東一會(huì)兒玩西，不知是從哪來(lái)的紙折手槍?zhuān)灰?jiàn)他瞇著左眼，右手往上一提紙折手槍?zhuān)鸵魂噥y打。不一會(huì)兒，他又玩得無(wú)聊起來(lái)，拿起一張紙條往額頭上貼，不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望同學(xué)，仔細(xì)一看，快要讓人笑破肚皮，上面居然寫(xiě)著“雙槍老公公”，唉，真拿這個(gè)調(diào)皮鬼沒(méi)辦法!這么一則小小的事例就將這位同學(xué)的幽默之處展現(xiàn)得淋漓盡致了。
2.困難制造法。
比如，可以寫(xiě)做這件事情遇到了哪些困難，怎樣克服的，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎樣解決的等等。如果你是第一次做某件事情，還要寫(xiě)出從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。做這件事時(shí)，可能不順利，困難多，可能手忙腳亂，干不好，可能心情緊張，顧此失彼。要把這些真實(shí)具體地寫(xiě)下來(lái)，文章才會(huì)有情趣，感動(dòng)人。
3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)法。
怎樣將典型事例寫(xiě)得生動(dòng)具體呢?得要細(xì)致觀察人物在事件中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，并在敘事的基礎(chǔ)層層鋪展開(kāi)來(lái)，隨著事件的發(fā)展，人物的細(xì)節(jié)也會(huì)發(fā)生變化，要善于抓住能表現(xiàn)人物某方面性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，才能真正將事件寫(xiě)具體。
比如《寫(xiě)一個(gè)有趣的同學(xué)》，下課鈴聲才響，“哈哈哈……”同學(xué)們就被調(diào)皮鬼林澤森逗笑了!只見(jiàn)澤森扭著屁股，手做成蘭花指，踮著腳尖，裝出一副嫵媚的樣子，尖聲尖氣地說(shuō)了一句：“我是小妞，漂亮的小妞……”說(shuō)著，他還不時(shí)地眨眨眼。這下，同學(xué)們笑得更開(kāi)心了，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子，喘不過(guò)氣來(lái)……
當(dāng)然寫(xiě)作文選材非易事，得要先善于觀察，細(xì)心體會(huì)，學(xué)會(huì)選擇合適的材料，然后學(xué)會(huì)用一定的方法將材料展現(xiàn)出來(lái)，這一切都需要多加訓(xùn)練與積累。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】四
奶奶給我四塊西瓜，
我悄悄留下，
一塊也不吃。
你可別問(wèn)，
怎么不吃？
爺爺給我買(mǎi)來(lái)玩具，
我好好保存，
一會(huì)兒也不玩。
你可別問(wèn)，
怎么不玩？
哥哥給我一本課外書(shū)，
我暗暗藏起來(lái)，
一頁(yè)也不翻。
你可別問(wèn)，
怎么不看？
清早醒來(lái)，
我?guī)纤鼈儯?/p>
來(lái)到大街小巷，
穿過(guò)城市鄉(xiāng)村，
越過(guò)千山萬(wàn)水。
你可別問(wèn)，
怎么不在家玩？
我要把西瓜送給她吃，
把玩具送給她玩，
把書(shū)送給她看。
你別問(wèn)我她是誰(shuí)？
請(qǐng)你去問(wèn)一問(wèn)
安徒生爺爺——
她就是賣(mài)火柴的小姐姐。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】五
話題作文通過(guò)提示語(yǔ)設(shè)定寫(xiě)作范圍，給出的提示性語(yǔ)句一般有良好的導(dǎo)向性，便于學(xué)生選取切入角度，輕松作文。但從學(xué)生作文現(xiàn)狀來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是：“話”不真實(shí)，“話”不健康、不正確，“俗話”“套話”“廢話”一大堆。鑒于此，就“話題作文”該寫(xiě)什么“話”，給同學(xué)們談四點(diǎn)意見(jiàn)： 一、寫(xiě)熟悉的“興趣話” 同學(xué)們作文時(shí)應(yīng)該寫(xiě)自己熟悉的事、熟悉的人，熟才能生巧，才能在有限的考試時(shí)間內(nèi)完成600字左右的文章。當(dāng)然，僅僅是“熟悉”的“話”還不行，還得是自己感興趣的想寫(xiě)想說(shuō)的“話”，有些“話”很熟悉卻不感興趣，這盡量不去寫(xiě)，有些“話”既熟悉又感興趣，這便是要力求寫(xiě)的“話”。如一位同學(xué)在《生活隨想》中寫(xiě)道： 《零下一度》被我弄丟了，食堂吃飯時(shí)不見(jiàn)的。還有一小段沒(méi)看完就不見(jiàn)了。天啊，我的《零下一度》，我的韓寒！ 從韓寒的《三重門(mén)》開(kāi)始，我就喜歡他的文章，犀利、幽默中帶著一些叛逆。大人們說(shuō)：那小子，光憑著寫(xiě)幾篇文章，是不會(huì)有大出息的，因?yàn)樗臄?shù)理化全部掛紅燈，還因此留過(guò)級(jí)呢！可韓寒還是繼續(xù)筆伐應(yīng)試教育。呵呵！我喜歡！也許是我的數(shù)理化也時(shí)常不及格吧！ 多有趣的事，同學(xué)們難道就沒(méi)有嗎？為何不這樣寫(xiě)呢？ 二、寫(xiě)活潑的“學(xué)生話” “學(xué)生話”是什么樣的話呢？我認(rèn)為首先是活潑的，其次是有文采，最后還應(yīng)是發(fā)展變化的。 陶醉于婉轉(zhuǎn)起伏的音樂(lè)中，我讀懂了“大江東去”的雄壯，感受“無(wú)言獨(dú)上西樓”“只是朱顏改”的心境，體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美妙，聆聽(tīng)“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s。 音樂(lè)在冰釋的流水中激蕩回腸，我的思緒不知不覺(jué)走進(jìn)了硝煙彌漫，鼓聲連綿的三國(guó)稱(chēng)雄時(shí)代—— 三、寫(xiě)時(shí)髦的“新鮮話” 所謂時(shí)髦的“新鮮話”就是要有很強(qiáng)的時(shí)代性，要體現(xiàn)時(shí)代精神。我以為“時(shí)髦的新鮮話”應(yīng)該具備三個(gè)特點(diǎn)：一是時(shí)效性強(qiáng)，二是有意義、有價(jià)值，三是備受青睞。如“三峽電站”“三峽移民”“洪災(zāi)”“SARS”“2008中國(guó)奧運(yùn)”之類(lèi)的事肯定是“時(shí)髦的”而且“新鮮的”。以兩封書(shū)信寫(xiě)就的《責(zé)任》贏得閱卷老師的一致好評(píng)。小作者以父親寫(xiě)給兒子，要求托人幫忙不搬遷。兒子回信給父親，以“舍小家為大家”的積極進(jìn)步的觀念勸說(shuō)父親，最后完成了移民的任務(wù)。這就是“以小見(jiàn)大”的典范文章，以父子倆的思想行動(dòng)來(lái)反映廣大人民群眾對(duì)“移民”的理解和支持?？傊?，“時(shí)髦的新鮮話”是話題作文寫(xiě)“話”的關(guān)鍵所在。只有如此，話題作文才會(huì)吸引人，才有發(fā)展的道路。話題作文擬題的四個(gè)“五”作文擬題指導(dǎo)追求的五個(gè)目的：新穎性、醒目性、點(diǎn)睛性、文采性、豐富性。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】六
《七個(gè)怎么看》 看完《七個(gè)怎么看》，受益匪淺。該書(shū)切實(shí)回答當(dāng)前干部群眾普遍關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，概述了怎么看我國(guó)發(fā)展不平衡、怎么看就業(yè)難、怎么看看病難、怎么看教育不公平、怎么看房?jī)r(jià)過(guò)高、怎么看分配不公、怎么看腐敗現(xiàn)象。既講怎么看，又講怎么辦。整本書(shū)通俗易懂，不僅看問(wèn)題用的是“百姓視角”，講道理用的是“百姓語(yǔ)言”，舉例子用的是“百姓故事”，落腳點(diǎn)也是“百姓需求”。 記得最為清楚的是第三章，“小處方的大影響—怎么看看病難”，健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬(wàn)戶幸福。看病難難在哪？書(shū)中列舉了三點(diǎn)：一是到大醫(yī)院看病難；二是掛專(zhuān)家號(hào)難；三是醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)重。從我的角度和所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境看，群眾難在醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)重，一些患者生病后因?yàn)樨毟F不進(jìn)也不敢進(jìn)醫(yī)院，以至耽誤病情，一些大病錯(cuò)過(guò)最佳的治療時(shí)間。那么看病難的原因何在？同樣書(shū)中也列了幾點(diǎn)：一是政府投入相對(duì)不足；二是醫(yī)療資源分布不均；三是公立醫(yī)院趨利化；四是醫(yī)保保障水平低；五是藥品價(jià)格虛高等。在我鎮(zhèn)甚至我縣這以上幾點(diǎn)原因應(yīng)該說(shuō)都存在。對(duì)于醫(yī)療資源分布不均，目前我鎮(zhèn)醫(yī)院基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不僅設(shè)備和條件差，而且普遍缺乏合格的全科醫(yī)生。公立醫(yī)院趨利化，公益性淡化，形成了“以藥補(bǔ)醫(yī)”的模式，導(dǎo)致醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員忽視基本藥物和適宜技術(shù)的應(yīng)用，傾向于開(kāi)大處方，增加了許多不必要的費(fèi)用，導(dǎo)致醫(yī)療費(fèi)用大幅攀升。簡(jiǎn)單地舉個(gè)例子，消炎藥阿莫西林有很多廠家生產(chǎn)，對(duì)于最簡(jiǎn)單的炎癥，可能幾毛錢(qián)就可以解決的事情，有的醫(yī)院卻開(kāi)更好規(guī)格的藥甚至進(jìn)口藥。醫(yī)保保障水平，自我縣推行試點(diǎn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度以來(lái)，已有不少老百姓體會(huì)到了這一實(shí)惠政策。但仍有部分群眾因?yàn)楦鞣N各樣的原因未能參保，到真正生病的時(shí)候卻不能享受報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用的好處。 怎樣讓群眾看病更快捷？據(jù)了解，目前大醫(yī)院業(yè)務(wù)量的80%是可以在基層解決的，因此書(shū)中提到的城鄉(xiāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)在緩解群眾看病難方面起著重要的作用，而且基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)普遍使用基本藥品，可以從廣泛開(kāi)展健康教育、預(yù)防保健等活動(dòng)來(lái)讓居民少生病，這也從另一個(gè)方面減輕了群眾看病的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。近年來(lái)城鄉(xiāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)力度加大，但仍然存在著醫(yī)療資源短缺、服務(wù)能力不強(qiáng)、群眾信任度不高等問(wèn)題。這些都迫切需要解決。近年來(lái)我市開(kāi)展的三支(支農(nóng)支教支醫(yī))人員選派工作，我縣在醫(yī)療方面選派的力度應(yīng)該說(shuō)還不夠大，今年縣屬事業(yè)單位下派到我鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的目前沒(méi)有，鎮(zhèn)屬單位下派到村的只有計(jì)生站的陳艾瓊同志到大橋村支醫(yī)。 怎樣切實(shí)減輕群眾醫(yī)藥費(fèi)負(fù)擔(dān)？該書(shū)闡述了幾方面的內(nèi)容，一是醫(yī)療保障體制建設(shè)，穩(wěn)步增加參加合作醫(yī)療保障體制的人員，提高補(bǔ)償比例，簡(jiǎn)化報(bào)銷(xiāo)手續(xù)；二是基本藥物降價(jià)限價(jià)的措施；三是公立醫(yī)院改革，提高其公立性，開(kāi)展績(jī)效評(píng)估，不能讓醫(yī)生的收入與開(kāi)的處方和看患者的比例掛鉤；四是強(qiáng)化規(guī)范監(jiān)管。這一工作目前已經(jīng)在我國(guó)16個(gè)城市試點(diǎn)開(kāi)展；四是對(duì)非國(guó)家基本藥物加強(qiáng)監(jiān)管，盡快建成高效率、低成本符合國(guó)情特點(diǎn)的藥品流通供應(yīng)保障體系。 相信通過(guò)全面努力，我國(guó)的醫(yī)療體系會(huì)得到進(jìn)一步完善，群眾的看病難問(wèn)題也會(huì)得到緩解。同時(shí)我們作為公務(wù)系統(tǒng)人員，也應(yīng)該注意對(duì)百姓對(duì)國(guó)家一些新政策的宣傳，引導(dǎo)百姓逐步脫離看病難的困境。 《七個(gè)怎么看》 近日，公司團(tuán)委組織學(xué)習(xí)《七個(gè)怎么看》。拿到書(shū)后，感覺(jué)令人眼前一亮，它沒(méi)有了高深晦澀的理論，沒(méi)有了空洞的說(shuō)教，通篇針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)加以實(shí)例給予解讀，并不回避短處，直接暴露現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，語(yǔ)言通俗易懂，深深吸引了我，也啟發(fā)了我。 七個(gè)“怎么看”，就是“怎么看我國(guó)發(fā)展不平衡、怎么看就業(yè)難、怎么看看病難、怎么看教育公平、怎么看房?jī)r(jià)過(guò)高、怎么看分配不公、怎么看腐敗現(xiàn)象”?？梢钥闯鲎髡呤巧钊牖鶎拥牧耍@些問(wèn)題也確實(shí)是我國(guó)當(dāng)前發(fā)展中，人民群眾最關(guān)心、最關(guān)注的問(wèn)題，這些問(wèn)題也深深的困擾著每一個(gè)公民。該書(shū)直面社會(huì)的矛盾，把大家關(guān)心的問(wèn)題擺上桌面，作出有理有據(jù)有力的回答。可以說(shuō)，這是一本不可多得的理論通俗讀物，我的感想有三： 一、對(duì)待問(wèn)題不遮遮掩掩，是怎樣就是怎樣，該怎樣就該怎樣，力求反映出一個(gè)“真實(shí)的中國(guó)”，這樣也是解決一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。 二、用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。建國(guó)以來(lái)，我們國(guó)家從一窮二白發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，,人民生活得到極大的改善，當(dāng)然其中也有一些不和諧的因子存在，比如民生問(wèn)題、社會(huì)公平、腐敗問(wèn)題等，這都是一個(gè)社會(huì)發(fā)展中必然經(jīng)歷的特殊階段，雖然國(guó)家一直都在努力的解決這些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題還是在一定范圍、一定層面上存在，因此就需要我們用科學(xué)的觀點(diǎn)、發(fā)展的理念來(lái)加以解讀，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，然后加以解決。 三、準(zhǔn)確表述中央和政府解決這些問(wèn)題的思路。書(shū)中不僅僅說(shuō)了“怎么看”，還說(shuō)了“怎么辦”。近年來(lái)中央政府針對(duì)高房?jī)r(jià)采取了積極和嚴(yán)厲的調(diào)控措施，雖然這些措施還需要市場(chǎng)的檢驗(yàn)，但是可以看出中央解決這一問(wèn)題的決心和信心；針對(duì)分配不公，積極規(guī)劃二次分配，推進(jìn)事業(yè)單位改革；針對(duì)就業(yè)問(wèn)題，積極鼓勵(lì)用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念，廣開(kāi)渠道，加大投資，提高人員教育素質(zhì)。一切的一切，都可以看出中央解決這些問(wèn)題的思路，有利于老百姓了解中央的決策，更加堅(jiān)定的跟著黨走！ 這本書(shū)通俗易懂，用老百姓的視野，審視老百姓身邊的事情，解決老百姓的實(shí)際困難，從中可以看出國(guó)家為了解決這些問(wèn)題所做的不懈努力，以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)本職工作，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。 《七個(gè)怎么看》讀書(shū)筆記1000字 中央宣傳部理論局在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，組織理論界專(zhuān)家學(xué)者撰寫(xiě)這種通俗理論讀物，先后出版了《六個(gè)為什么》、《七個(gè)怎么看》。這在社會(huì)引起了普遍的關(guān)注，褒貶之詞不一。很有必要冷靜的分析一下。 僅從字面上來(lái)看，給人的感覺(jué)有點(diǎn)生硬，或者有巧合之感，“六個(gè)為什么”，然后就是“七個(gè)怎么看”，是不是在玩弄一種文字游戲呢？甚至有人猜測(cè)，明年會(huì)不會(huì)再出來(lái)一個(gè)“八個(gè)怎么辦”？這種想當(dāng)然的推測(cè)其實(shí)實(shí)際意義不是很大，至少不是合理分析問(wèn)題的思維方法。說(shuō)一本理論讀物的優(yōu)劣，對(duì)他進(jìn)行一番“品頭論足”，首要的基本問(wèn)題是：看看他所講的是什么問(wèn)題？為什么會(huì)講這個(gè)問(wèn)題，而不是其他？怎樣講的？有沒(méi)有道理？一系列問(wèn)題應(yīng)該去深入全面的考察一番。要不然，只是自說(shuō)自話式的惡意嘲弄，只會(huì)造成許多誤解和不便，迷失了自己，也誤導(dǎo)了他人。那樣又何苦呢？ 事實(shí)上存在的問(wèn)題、大家普遍關(guān)注的問(wèn)題為什么長(zhǎng)久以來(lái)不引起理論工作者的關(guān)注和思考首先是一個(gè)很大的問(wèn)題。把問(wèn)題明確的提出來(lái)，大家理性的探討一下，做點(diǎn)思考，才是正確的態(tài)度。過(guò)去或是不敢提出了，或是不懈提出來(lái)，或是不愿提出來(lái)的各種情況，歸根到底要算到人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題上來(lái)，歸結(jié)為思維方式方法層面?！镀邆€(gè)怎么看》一書(shū)著力解決的是：攜手同行共建共享——怎么看我國(guó)發(fā)展不平衡；“招工難”引發(fā)的思考——怎么看就業(yè)難；小處方的大影響——怎么看看病難；同在藍(lán)天下——怎么看教育公平；從“蝸居”走向“安居”——怎么看房?jī)r(jià)過(guò)高；分好“蛋糕”促和-諧——怎么看分配不公；風(fēng)正好揚(yáng)帆——怎么看腐-敗現(xiàn)象。這些正是群眾關(guān)心和需要解決的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我想把它明明白白的提提來(lái)本身就是一件好事情，首先表明的是一種態(tài)度，一種直面現(xiàn)實(shí)矛盾的態(tài)度。 但同時(shí)，我們需要進(jìn)一步思考的是：提出來(lái)是一回事情，能不能著力于解決之，恐怕是一件緊隨其后的更為重要的事情。于是，下一步提出來(lái)怎么辦的事情我以為理所當(dāng)然。事物發(fā)展就是這樣一個(gè)不斷演進(jìn)的過(guò)程。正如一個(gè)嬰兒的慢慢成長(zhǎng)一般，我們不能祈求他一生下來(lái)就那樣健全和成熟，但是我們需要很好的去培養(yǎng)他，不斷地去發(fā)展他。說(shuō)回來(lái)，解決重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也是這個(gè)樣子，一點(diǎn)一點(diǎn)勻速的前進(jìn)才是明智之舉。像做一篇文章，要有一個(gè)戰(zhàn)略的思考和架構(gòu)，但是具體到每一個(gè)小的部分就需要分階段來(lái)完成。認(rèn)識(shí)有一個(gè)深化的過(guò)程，實(shí)踐也有一個(gè)需要摸索的進(jìn)程。而且，事實(shí)確實(shí)是這個(gè)樣子。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】七
同學(xué)們，暑假一定去過(guò)不少旅游勝地吧，看到風(fēng)景秀麗的景色，是否想一展才華，寫(xiě)寫(xiě)文章，寫(xiě)寫(xiě)游記呢?想寫(xiě)游記，可是卻不知道該如何下筆?那就看看游記作文指導(dǎo)吧!
游記就是我們一起組織去玩了以后回來(lái)老師布置寫(xiě)一篇游記的作文，大部分是這樣的，那么我們寫(xiě)游記作文主要抓住那些關(guān)鍵呢。那我們同學(xué)在游覽之后，怎樣把它寫(xiě)下來(lái)，而且有充實(shí)的、活潑的內(nèi)容呢?
一、按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)所寫(xiě)看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》，按參觀的順序，依次寫(xiě)了五處的景物。先寫(xiě)大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子，其次寫(xiě)中央大廳的天花板和地面，接著寫(xiě)大禮堂，然后寫(xiě)宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了在大會(huì)堂所看到的景物。
二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像 “小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫(xiě)前后，情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯?xiě)游覽記時(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道 “‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣，寫(xiě)的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。
還有，我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。
半個(gè)春字怎么寫(xiě)【通用8篇】八
大家好，我是八歲的趙家銳，我在昆山國(guó)際學(xué)校讀書(shū)。我的愛(ài)好是扳手腕，今天老師都是我的手下敗將，你看我多厲害??！
我是小小男子漢，我的頭發(fā)非常短，顯得特別精神。我的眼睛非常小，但是非常有神。我的嘴巴非常大，但是我喜歡上課積極發(fā)言。
這樣的我你能和我做朋友嗎？
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