最熱校園文化建設(shè)心得體會及感悟(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 07:51:05
最熱校園文化建設(shè)心得體會及感悟(匯總13篇)
時間:2023-10-28 07:51:05     小編:雨中梧

心得體會是在工作學習或生活中的一種總結(jié)和概括,對于我們來說非常重要。寫心得體會時,要注意語法和用詞的準確性,避免出現(xiàn)錯誤和模糊不清的表達。有了這些心得體會范文作為參考,我們可以更好地準備自己的心得體會寫作。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇一

篇一

一所學校,只有和諧才能發(fā)展,只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么,我們應(yīng)當如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點:一是構(gòu)建和諧的學校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗。

一個校園是不是和諧,除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外,還要看是不是抓事業(yè),樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風,這極有利于構(gòu)建和諧校園,否則就是相反的結(jié)果——學校,肯定是無和諧可言的。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,學生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

一個和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化,學生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器,考試成績不應(yīng)成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價,我們就應(yīng)該看到每個學生的長處,讓學生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,我們一小處處為學生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,它如“潤物細無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

同學們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,愿我們的學校越來越好!

篇二

和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果,人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和具有特色的和諧文化,對于構(gòu)建和諧校園,推進素質(zhì)教育改革發(fā)展,提高學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

建設(shè)和諧的校園文化,必須堅持堅持科學精神與人文精神的統(tǒng)一;堅持理想主義與現(xiàn)實主義的統(tǒng)一;堅持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化,必須突出重點,用社會主義核心價值觀凝聚人心,把加強理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學生和教職工進行理想教育,要堅持崇高理想與現(xiàn)實理想的統(tǒng)一,因為缺失了崇高性的理想是庸俗的理想,離開了現(xiàn)實性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的價值。要堅持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一,因為社會理想指導(dǎo)和制約著個人理想的形成,個人理想體現(xiàn)著社會理想,要用共產(chǎn)主義的遠大理想和共同理想指導(dǎo)教師學生確立正確的個人理想。

進行弘揚傳統(tǒng)文化,加強愛國主義思想的教育。要把弘揚中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化,蘊涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義,她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感,表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻力量的責任感和為民族命運不惜犧牲一切的獻身精神。

要加強誠信教育,不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來,有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題,引導(dǎo)學生追求理想的誠信道德人格。

和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學校的和諧、人與自然的和諧,還包括學校與社會的和諧等。所以,在構(gòu)建和諧校園的進程中,一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件。

要強化品牌意識,不斷提高學校在社會的知名度和美譽度,讓師生能夠感受到生活在這所學校的快樂、自信、幸福和自豪。事實上,只有學??焖侔l(fā)展了,才能為促進和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù),體現(xiàn)教育的魅力和價值。要強化群眾意識,這也是加快學校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作、學習、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點和落腳點;要堅持為師生員工辦實事,辦好事,解決大家的后顧之憂,使教師能夠安心工作,只有這樣,才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,加快學校發(fā)展的步伐。

要強化政治意識,堅持德育為先,為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命,也是建設(shè)先進的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題,面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,我們必須強化政治意識,切實加強和改進思想政治工作,不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點,把握新規(guī)律,探索新途徑,創(chuàng)造新思路、新方法,營造新環(huán)境,構(gòu)建新機制,為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。

篇三

上周五,我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了xx小學,進行了一次參觀學習,令我們受益匪淺。

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實施,對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動,能使學生在言傳中互補,形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化,具有強烈的感染和滲透性,對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進學生素質(zhì)全面提高。

俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力,能營造一個良好的發(fā)展氛圍,對學校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。

由此我想到,我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習,把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。

篇四

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實施,對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動,能使學生在言傳中互補,形成良好的品質(zhì)。

高標準的校園文化,具有強烈的感染和滲透性,對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強度,遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設(shè)的實踐,對校園文化建設(shè)的必要性和意義,進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后,得出以下見解。

校園文化是一種整體文化的一個分支,是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權(quán)利時,在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候,就會感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。

小學生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能,然而小學校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,以及群體行為的互動,直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié),科學細致的做到言傳身教,因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強,也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身,是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點,可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰?,它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案,能使我們在不斷的求索中得到補償,使學生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校,教學是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了。”的確校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的,也是不可估量的,就我校的實際情況,幾年前對校園文化建設(shè)認識不高,目標就一個:抓好學生的成績就好。把教學和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展,少數(shù)學生的成績上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書,卻沒有做到育人的職責。

對此,教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,也是一個不斷推進、長期積累的過程”。

因此,小學校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項工作不僅關(guān)系到小學生身心健康和個性發(fā)展,更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學開始了對校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對各個小學校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識,因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。

在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策,為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命,更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園,當他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,也裝進了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃??傊@文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計。

篇五

校園文化體現(xiàn)出學校的辦學特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天,學校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設(shè)為突破口,實現(xiàn)校風學風的整體提升”的工作目標,開展了一系列的活動,在全體師生的共同努力下,已卓見成效。

學校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視,校長在把握全局的同時經(jīng)常過問,還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動,其他班子成員各司其職又團結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下,全校師生投入到加強校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中,制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案,通過召開行政會、教師會、校會班會,進行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學習、活動心得。

2、以樓層為單元,每個樓層一個方面的內(nèi)容,彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地,購置了大量的科技大型器具,組織學生底氣的參觀。以上這些,不但給學生美的熏陶,還能從中學到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學生們熱愛環(huán)保,我們的生活只有一個地球,從小養(yǎng)成愛科學學科學的習慣,并且為將來打下堅實的基礎(chǔ)。

1、抓好每周一升旗儀式,開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動,使隊員明確在校做誠信學生,在家做誠信孩子,在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換,有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成,充分發(fā)揮了學生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

5、加強了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學習,組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容,并進行評比。

7、切實開展了學科知識競賽活動,培養(yǎng)和發(fā)展了學生的興趣。

8、組建了學校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊,并定期開展活動,安排專長教師進行指導(dǎo)。

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學習、起早貪黑、任勞任怨、團結(jié)一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學生的自身行為已成習慣:好人好事蔚然成風、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學習讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神,有正確的坐、立、行姿勢,見面問好禮貌待人,有團結(jié)的集體主義精神。

環(huán)境吸引人,文化影響人,習慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富,力求再上一個新的臺階。

篇六

6月3日,我以責任督學的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學校校園文化建設(shè)展示評比活動,現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實驗初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學、向陽小學等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學校的文化建設(shè)構(gòu)想藍圖與實施方略,第一次接受了有關(guān)學校文化的專題培訓,收獲很多,感觸頗深。

學校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學質(zhì)量、規(guī)范學校管理的同時,更需要打造自己獨特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在??v觀本次展示評比活動,無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學校的實際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機結(jié)合,實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點,全是大家集體智慧的結(jié)晶。

學校文化存在于學校的每一個角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動,均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學生個性展示牌,教學樓上“走好每一步,為一生準備”的校訓,班級名稱,步步為營的評價體系等等,讓人一進校園就能感受到學校的特色文化;江坪小學根據(jù)學校小的特點,一進校園一目了然的優(yōu)勢,計劃將“自信揚善,博學創(chuàng)新”校訓,“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上,讓學生一進校門就見到,時時警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等,營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學生一進校園就能感受茶的氣息;鄧村小學更以一個廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

應(yīng)該說學校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學校文化,學校里的各種活動都是學校文化的載體,師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分,每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質(zhì)。學校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實施學校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學校的一切活動都是內(nèi)化的過程,彰顯學校辦學理念、體現(xiàn)學校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學校文化內(nèi)化為學校師生的文明言行。江坪小學的“江小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動,實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗,學校文化正在師生心中開花;鄧村小學“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育;以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學校“棋”文化主題內(nèi)化為學生學習與生活實踐行為的結(jié)果。在學習中升華學校文化,在教育教學過程中闡釋學校文化,在活動中培育學校文化,在言行中彰顯學校文化,我們將逐步達到文化育人的至高境界。

一所學校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗和制度,達到文化層面,是學校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學校文化的確立讓學校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現(xiàn)代教育理念,吸收當代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學校的一員,我們有責任也有義務(wù)將學校文化傳承與創(chuàng)新,從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇二

11月7日,我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學和第三完全小學,對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)ネ魄?、學習、借鑒。

一、溫馨和諧的校園文化

首先東關(guān)小學的綠化做得很好,讓人在校園有一種美的享受,其次他們的學校標語用的很恰當,,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。

第三完全小學用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強者之音,其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。

二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我無限的向往。

兩所學校教室、辦公室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動區(qū)、教學區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學合理,從進入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到,其教育教學設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

三、“文化立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當?shù)氐奈幕諊?,極大地觸動了我們學習的意念。

東關(guān)小學以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化,第三完全學是以標語張貼,感動中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園,美化校園。

本次的參觀學習使我受到很大的啟發(fā),據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說,班級是孩子學習的天地,原本環(huán)境不理想,我們要想著如何改變它,在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。以后,我將把我學到、看到、悟道的做法和想法用于班級文化建設(shè)中。

班級建設(shè)建議:

1、我認為低年級要有低年級的特色,用溫馨來感化孩子的心,打造家的感覺,讓他們一進班級就感覺有種溫暖。

2、剪紙是學校的一大特色,讓他們在低年級學起,在班級中展示自己的作品。

3、每學期記住班主任寄語進行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。

4、給孩子們定一個定期目標,然后慢慢地教會學生制定合理的學習目標!

5、重視道德、情感教育,充分發(fā)揮榜樣作用,張貼一些有爭對性的標語和班訓以及名人名言等。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇三

校園

文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是

小學

生的第二生命,更是小學生通向

幸福

的橋梁。 學生們一早就來到校園,當他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,也裝進了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃??傊@文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計。

?三、校園文化建設(shè)的意義

?小學校園文化是人類文明的基礎(chǔ),是人類文化的奠基,科學的萌芽,知識的幼苗,是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注,磁性之大,是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能,滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為,從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設(shè)實踐中,不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,形成一種別開生面的文化氣氛,使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操,更能提高小學生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神,只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞,還可以在此條件下,激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識,他需要挖掘啟發(fā),還需要特定的條件和環(huán)境,比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明:不論是學生文化知識的提升,還是道德品質(zhì)的不斷提升高,都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意,更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“要建設(shè)健康的、主動的校園文化,樹立良好的校風、學風,使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重,勢在必行。這是人類教育史上的新篇章,也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇四

社區(qū)是我們生活中重要的一部分,而社區(qū)文化建設(shè)是促進社區(qū)居民精神文明建設(shè)和社會和諧發(fā)展的關(guān)鍵。通過參與社區(qū)文化建設(shè)的工作,我有幸深入了解了社區(qū)文化建設(shè)的重要性及其對社會發(fā)展的巨大影響。在這個過程中,我有了一些重要的感悟和體會。

首先,社區(qū)文化建設(shè)是社區(qū)居民心靈家園的重要組成部分。社區(qū)文化建設(shè)意味著給予社區(qū)居民一個健康、豐富、美好的精神生活環(huán)境,讓社區(qū)成為他們的心靈寄托。在我參與的社區(qū)文化建設(shè)活動中,我看到社區(qū)居民通過參與各種文化藝術(shù)類活動,如書法、繪畫、音樂等,得到了心靈上的滿足和愉悅。這增強了居民的歸屬感和幸福感,使社區(qū)成為了一個溫馨而有活力的大家庭。

其次,社區(qū)文化建設(shè)是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。一個社區(qū)的文化建設(shè)不能忽視對傳統(tǒng)文化的傳承和保護。在社區(qū)文化建設(shè)中,我們應(yīng)該注重挖掘和傳播社區(qū)的地方特色和傳統(tǒng)文化,使之成為社區(qū)的獨特和鮮明符號。例如,在我們社區(qū)的文化活動中,我們經(jīng)常組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?;顒?,如春節(jié)聯(lián)歡晚會、中秋文化晚會等,這不僅增強了社區(qū)居民的文化自豪感,也促進了鄰里之間的親近和交流。

而且,社區(qū)文化建設(shè)是培養(yǎng)社區(qū)居民良好社會行為的有效手段。通過積極引導(dǎo)居民參與社區(qū)文化建設(shè)活動,我們能夠普及法律法規(guī)知識,提高居民的文明素質(zhì)和道德觀念。通過舉辦講座、培訓和義工活動,我們可以鼓勵居民遵守社區(qū)規(guī)章制度,加強環(huán)境保護和垃圾分類等公共事務(wù)的意識,培養(yǎng)居民的社會責任感和奉獻精神。

最后,社區(qū)文化建設(shè)是促進社區(qū)和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。一個和諧的社區(qū)需要文化建設(shè)作為基礎(chǔ)。社區(qū)文化建設(shè)可以促進居民之間的相互理解和協(xié)作,減少矛盾和沖突的發(fā)生。在我們社區(qū)的文化活動中,我們經(jīng)常組織居民一起參與社區(qū)勞動,如公園清潔等活動,讓居民有機會相互了解和合作,增強社區(qū)凝聚力,形成一個團結(jié)友愛、和諧共處的社區(qū)。

總之,通過參與社區(qū)文化建設(shè),我深刻體會到社區(qū)文化建設(shè)的重要性和影響力。社區(qū)文化建設(shè)不僅是社區(qū)居民心靈家園的重要組成部分,也是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)良好社會行為和促進社區(qū)和諧發(fā)展的重要手段。作為社區(qū)居民,我們應(yīng)該積極參與社區(qū)文化建設(shè)活動,共同營造一個美好而和諧的社區(qū)。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇五

俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學校參觀之后,借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設(shè)。上周進行了初一初二年級的班級文化建設(shè)拉練檢查,結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間,我校的班級文化建設(shè)各班各有特色,成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

作為一名初三班主任,本學期沒有把班級文化建設(shè)作為重點參與到其中,但通過參觀也學到了許多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學習時機越多越好。

班級文化建設(shè)是校園文化的重要組成局部,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺呈現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起呈現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的成功。

我個人認為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè),制定組名、組訓、組規(guī),應(yīng)該放手讓小組成員自己制定,自己遵守,相互制約,調(diào)動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助,使學生們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)問,樹立了學好知識,學會做人的自信心,真正把班級管理當成自己的家在管理。假如同學們都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到協(xié)調(diào)作用,讓班級事務(wù)中:事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質(zhì)文化建設(shè),是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的'雙手裝扮我們的教室,文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨,要有家的感覺。布置時應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧,富于教育性、人文性、鼓勵性,力求讓教室的每一面墻壁都“說話”,使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點,使班級布置處處閃放光榮。

新型的班級文化建設(shè),不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣,更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設(shè)活動中,我發(fā)覺了不同學生擁有的不同特長,發(fā)覺了小組和班級凝聚力更強,也發(fā)覺了同學們從“要我做”到“我要做”的改變,也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設(shè)對學生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進的,其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設(shè),在"摸著石頭過河"的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅決了我的信心和勇氣。我相信:健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇六

近年來,隨著國家的快速發(fā)展和人們生活水平的提高,社區(qū)文化建設(shè)逐漸成為各地關(guān)注的重要話題。社區(qū)文化建設(shè)不僅關(guān)系到社區(qū)居民的生活質(zhì)量和幸福感,同時也對整個社會的發(fā)展起到重要的推動作用。在參與社區(qū)文化建設(shè)的過程中,我深刻體會到了社區(qū)文化建設(shè)的重要性以及其中的種種感悟和體會。

首先,社區(qū)文化建設(shè)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分。作為居民的一個集中居住區(qū)域,社區(qū)的文化建設(shè)不僅僅是指社區(qū)內(nèi)的文化氛圍和文化設(shè)施的建設(shè),更重要的是指居民的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。社區(qū)文化建設(shè)不僅僅關(guān)注到居民的物質(zhì)需求,更重要的是注重居民的精神需求。通過營造良好的文化氛圍,提供豐富多樣的文化活動,使居民能夠在家門口就能夠享受到文化的滋養(yǎng)和熏陶,從而提高居民的生活質(zhì)量和幸福感。

其次,社區(qū)文化建設(shè)需要社區(qū)居民的參與和共建共享。我所在的社區(qū)積極倡導(dǎo)文化共建共享的理念,通過開展各種豐富多樣的文化活動,鼓勵居民參與其中。比如,社區(qū)組織了親子閱讀活動,吸引了很多家庭參與其中,不僅促進了家庭成員之間的交流和互動,同時也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和良好的讀書習慣。另外,社區(qū)還定期組織各種課程和講座,包括健康養(yǎng)生、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容,豐富了居民的業(yè)余生活,提高了居民的文化素養(yǎng)。

再次,社區(qū)文化建設(shè)需要社區(qū)居民的共識和共同努力。社區(qū)文化建設(shè)不是一朝一夕可以完成的,需要居民們的共同努力。社區(qū)居民應(yīng)該形成共同的價值觀念和認同感,共同參與到社區(qū)文化建設(shè)中。例如,社區(qū)號召居民綠化美化周邊環(huán)境,減少噪音和尾氣排放,提倡低碳生活,鼓勵居民自覺保護環(huán)境,共同創(chuàng)造良好的居住環(huán)境。同時,社區(qū)也鼓勵居民自主組織社區(qū)文化活動,充分發(fā)揮居民的智慧和創(chuàng)造力,讓社區(qū)文化建設(shè)真正成為居民共同努力的成果。

最后,社區(qū)文化建設(shè)需要政府的支持和引導(dǎo)。社區(qū)文化建設(shè)需要政府的政策支持和經(jīng)濟投入,通過政府的引導(dǎo)和推動,社區(qū)文化建設(shè)能夠有序進行和不斷深入。政府可以鼓勵社區(qū)建立文化促進會,或者設(shè)立專門的文化導(dǎo)向機構(gòu),負責社區(qū)文化建設(shè)的規(guī)劃和統(tǒng)籌。同時,政府可以提供資金支持,推動社區(qū)文化設(shè)施的建設(shè),促進社區(qū)文化活動的開展,為居民提供更多更好的文化服務(wù)和活動。

總之,社區(qū)文化建設(shè)是推動社區(qū)發(fā)展和提高居民幸福感的重要途徑。通過參與和共建共享,塑造共識和共同努力,配合政府的支持和引導(dǎo),社區(qū)文化建設(shè)可以不斷得到完善和發(fā)展,為居民提供更加美好的社區(qū)環(huán)境和生活方式。相信在社區(qū)文化建設(shè)的推動下,社區(qū)的居民將會更加團結(jié)和諧,更加有活力和幸福感。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇七

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的`重要性,校園文化的實施,對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動,能使學生在言傳中互補,形成良好的品質(zhì)。

高標準的校園文化,具有強烈的感染和滲透性,對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進學生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強度,遠遠超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學校園文化建設(shè)的實踐,對校園文化建設(shè)的必要性和意義,進行以下簡單的闡述。通過對明德小學校園文化建設(shè)的主要特點、現(xiàn)象、進行考察分析后,得出以下見解。

校園文化是一種整體文化的一個分支,是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權(quán)利時,在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候,就會感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學生。

小學生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能,然而小學校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,以及群體行為的互動,直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹慎分析每一個細小的情節(jié),科學細致的做到言傳身教,因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強,也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身,是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點,可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰颍谖覀兊臒o限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案,能使我們在不斷的求索中得到補償,使學生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校,教學是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了?!钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的,也是不可估量的,就我校的實際情況,幾年前對校園文化建設(shè)認識不高,目標就一個:抓好學生的成績就好。把教學和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展,少數(shù)學生的成績上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書,卻沒有做到育人的職責。

對此,教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,也是一個不斷推進、長期積累的過程”。

因此,小學校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項工作不僅關(guān)系到小學生身心健康和個性發(fā)展,更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學開始了對校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對各個小學校的校園文化建設(shè)進行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認識,因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。

在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻計獻策,為校園文化建設(shè)貢獻自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,但它進一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命,更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園,當他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,也裝進了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃??傊@文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇八

學校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學質(zhì)量、規(guī)范學校管理的同時,更需要打造自己獨特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在。

縱觀本次展示評比活動,無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學校的實際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園。

xx小學以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機結(jié)合,實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點,全是大家集體智慧的結(jié)晶。

二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤物無聲

學校文化存在于學校的每一個角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動,均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學生個性展示牌,教學樓上“走好每一步,為一生準備”的校訓,班級名稱,步步為營的評價體系等等,讓人一進校園就能感受到學校的特色文化。

xx小學根據(jù)學校小的特點,一進校園一目了然的優(yōu)勢,計劃將“自信揚善,博學創(chuàng)新”校訓,“讓芽芽們都出彩”辦學理念用鎦金大字立于教學樓上,讓學生一進校門就見到,時時警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學、茶畫、茶故事等,營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學生一進校園就能感受茶的氣息。

xx小學更以一個廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。

三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵行動

應(yīng)該說學校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學校文化,學校里的各種活動都是學校文化的載體,師生員工都是學校文化的傳播者。學校的每一個人都是學校文化的組成部分,每一個人的言行舉止都可以折射出學校文化的品質(zhì)。學校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實施學校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學校的一切活動都是內(nèi)化的過程,彰顯學校辦學理念、體現(xiàn)學校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學校文化內(nèi)化為學校師生的文明言行。

xx小學的“小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動,實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。

學校文化正在師生心中開花。鄧村小學“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標的“茶之行”好習慣教育。以身心兩健為目標的“茶之帆”體育節(jié)。以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學?!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學生學習與生活實踐行為的結(jié)果。在學習中升華學校文化,在教育教學過程中闡釋學校文化,在活動中培育學校文化,在言行中彰顯學校文化,我們將逐步達到文化育人的至高境界。

四、發(fā)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來

一所學校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗和制度,達到文化層面,是學校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學校文化的確立讓學校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學習現(xiàn)代教育理念,吸收當代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。作為校長,作為學校的一員,我們有責任也有義務(wù)將學校文化傳承與創(chuàng)新,從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇九

校園文化建設(shè)心得體會

校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命,更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園,當他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細小變化都在學生們的眼里,也裝進了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇十

實施誤區(qū)。好高騖遠,華而不實,學校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”,它不僅能陶冶師生的情操,規(guī)范師生的行為,而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感,形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識,同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此,學校文化建設(shè)應(yīng)立足校情,通盤考量,系統(tǒng)設(shè)計,分布實施。學校文化建設(shè)既不能好高騖遠,華而不實;也不能省力圖便,急于求成。

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學習生活環(huán)境有助于陶冶學生心靈,熏陶學生行為,啟迪學生智慧的作用。學校應(yīng)通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品,在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片,在校園內(nèi)開辟多種園地,讓他們?nèi)ハ胂?、踐行,從而感受到快樂,體驗到成功。形式多樣,豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈,是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉,它為師生提供展示才華,發(fā)展個性的舞臺,有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設(shè)計進去。通過這些活動,豐富師生員工的業(yè)余文化生活,增添文化氣息,營造團結(jié)、和諧、文明的校園氛圍,促進辦學水平的不斷提升。

校園文化要充分發(fā)揮其自己完善功能。建立科學合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng),引導(dǎo)師生員工自己管理、自己服務(wù)、自己完善是學校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學校應(yīng)該結(jié)合學校文化建設(shè),制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學期學年結(jié)合的評價體系,讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組,活動團隊和關(guān)工委、家長委員會等組織的作用,用他律促進自律,達到不斷完善自己的目的。

當然,文化建設(shè)是系統(tǒng)工程,也是見仁見智的工作,只要我們認準目標,立足實際,潛心建設(shè),就一定能彰顯特色,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇十一

?小學校園文化是人類文明的基礎(chǔ),是人類文化的奠基,科學的萌芽,知識的幼苗,是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注,磁性之大,是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能,滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為,從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學的校園文化建設(shè)實踐中,不難看出小學校園文化具有深遠的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,形成一種別開生面的文化氣氛,使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的.情操,更能提高小學生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神,只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞,還可以在此條件下,激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識,他需要挖掘啟發(fā),還需要特定的條件和環(huán)境,比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實證明:不論是學生文化知識的提升,還是道德品質(zhì)的不斷提升高,都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民-意,更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“要建設(shè)健康的、主動的校園文化,樹立良好的校風、學風,使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重,勢在必行。這是人類教育史上的新篇章,也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇十二

上周五,我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了高新區(qū)孫旗屯小學,進行了一次參觀學習,令我們受益匪淺。

校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實施,對學生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動,能使學生在言傳中互補,形成良好的品質(zhì)。高標準的校園文化,具有強烈的感染和滲透性,對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進學生素質(zhì)全面提高。

俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力,能營造一個良好的發(fā)展氛圍,對學校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。

由此我想到,我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習,把作品展示在校園內(nèi);合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園文化建設(shè)心得體會及感悟篇十三

學校的校園文化建設(shè)一直是一個重要的議題,隨著社會的發(fā)展和教育的進步,校園文化正在扮演著越來越重要的角色。在過去,校園文化往往被認為只是一種“花架子”,但是現(xiàn)在越來越多的人開始重視校園文化的建設(shè)。在我的學習和生活中,我也深深地感受到校園文化所帶來的影響力,因此撰寫此文以總結(jié)我在校園文化建設(shè)方面的心得體會,與大家分享。

第二段:文化建設(shè)的重要性

文化建設(shè)對于學校的發(fā)展和學生的成長都是至關(guān)重要的。一個優(yōu)秀的校園文化可以促進學校的整體氛圍,增強學生的歸屬感和集體榮譽感,提高學生的學習積極性和自我管理能力,培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和個人素養(yǎng)。在校園文化建設(shè)的過程中,我們不僅僅是創(chuàng)造出一個優(yōu)美的校園環(huán)境,更多的是注重學生的思想觀念和文化素養(yǎng)的培養(yǎng),以此來開啟學生明智的人生選擇之門。

第三段:校園文化建設(shè)的具體措施

學校文化建設(shè)的具體措施可以從以下幾個方面來實現(xiàn)。

第一,校園精神文化建設(shè)。學校要營造積極向上、高雅純正、富有時代精神的校園文化氛圍,樹立正確的價值觀,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)青少年的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

第二,開展豐富多彩的文化活動。學校要在班級、部門、院系和學校的各個層面上,開展有意義的文化活動。比如文藝晚會、詩詞大賽、名師講壇、文化體驗周等,使之變成學生的精神食糧,從而持續(xù)激勵和引導(dǎo)學生形成健康的社會情感,增強學生的文化自信。

第三,宣傳校園文化,讓學校和社會產(chǎn)生共鳴。通過多種宣傳途徑,把校園文化推廣到全校,甚至全社會。通過網(wǎng)站、校刊、校報等媒體渠道發(fā)布相關(guān)校園文化活動的信息,在網(wǎng)上或媒體上尋找話題,并通過社會媒體等宣傳方式,和社會各階層密切聯(lián)系,讓更多的人理解、關(guān)注和支持校園文化建設(shè)。

第四,幫助學生掌握核心文化素養(yǎng)。校園文化建設(shè)還需要重點培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng),讓學生懂得悅納生命,理解世界,掌握藝術(shù)和生活,掌握文化創(chuàng)新和文化交流的能力,以此來培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的人才。

第四段:校園文化建設(shè)的成效與反思

通過校園文化建設(shè),在我所在的學校,學校整體氛圍更加和諧,學生對學校的認可感和敬畏感也得到了提高。學校的學生活動日益豐富多彩,尤其是在藝術(shù)方面,充分展現(xiàn)了我校學生的創(chuàng)造力與學術(shù)水平。當然,校園文化建設(shè)也存在困難與不足。比如活動策劃不夠?qū)I(yè)和規(guī)范性,文化活動的形式較為單一,宣傳力度不夠等。要克服這些不足和困難,我認為重點是改進策劃和推廣方式,豐富活動形式,提高活動參與率。

第五段:結(jié)語

校園文化建設(shè)是學校發(fā)展的基礎(chǔ)之一,對于學生的成長和未來都有著重要的影響。我們應(yīng)該強化文化自覺,使學生養(yǎng)成正確的文化觀念,進一步增強文化自信,把學生的文化素養(yǎng)打造成為一張無形的人才名片。這需要廣大教師和學生齊心協(xié)力,共同開展校園文化建設(shè),才能真正實現(xiàn)學校文化的優(yōu)秀傳承。

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