教案的編寫要體現(xiàn)學(xué)科知識的循序漸進(jìn)和層次性。在編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。
內(nèi)能教案人教版篇一
了解內(nèi)能的實(shí)際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念
本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會實(shí)踐.
在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí).
環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力.
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么;大氣污染的危害是什么;解決大氣污染的有效措施有哪些;我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么;各種內(nèi)能的利用方式對環(huán)境保護(hù)的作用是什么.
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法.實(shí)例如下
實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對環(huán)境的影響.可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，寫出調(diào)查報(bào)告，分析的結(jié)論等.
實(shí)驗(yàn)探究(另一例)：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向.同樣可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，分析并得出調(diào)查報(bào)告和結(jié)論.
信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論.這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的思想.
第六節(jié) 內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
1.內(nèi)能的利用
2.環(huán)境保護(hù)的問題
探究活動(dòng)
利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
個(gè)人或自由結(jié)組
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評估;交流與合作。
嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
內(nèi)能教案人教版篇二
1.了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞.
2.知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度.
3.知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的.
重點(diǎn):理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.
難點(diǎn):對做功和熱傳遞等效性的理解.
我們知道,任何物體都具有內(nèi)能,對給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān),溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化,那么通過怎樣的物理過程來達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問題.
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花,盡快壓下活塞,可看到棉花燃燒起來.
1.外界對物體做功,物體的內(nèi)能增加
【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針;另一端有一可移動(dòng)的膠塞(用卡子卡住),用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣,增大容器內(nèi)的壓強(qiáng).當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí),讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù),打開卡子,讓氣體沖開膠塞后,再讀出該溫度計(jì)的示數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到,膠塞沖出容器后,溫度計(jì)的示數(shù)明顯變小.
2.物體對外界做功,物體的內(nèi)能減少.
【演示】點(diǎn)燃酒精燈,將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒,讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端,一會就覺得發(fā)燙.
此實(shí)驗(yàn)說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端,這一端的溫度升高了,內(nèi)能增加了.
1.熱傳遞:沒有做功而使內(nèi)能改變的物理過程叫做熱傳遞.
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來量度.外界對物體做多少功,物體的內(nèi)能就增加多少;物體對外界做多少功,物體的內(nèi)能就減少多少.
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候,內(nèi)能的改變是用熱量來量度的.物體吸收了多少熱量,物體的內(nèi)能就增加多少;物體放出了多少熱量,物體的內(nèi)能就減少多少.
2.做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的.
3.做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的.
做功使物體的內(nèi)能改變,是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化(不同形式能量間的轉(zhuǎn)化)
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變,是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移(同種形式能量的轉(zhuǎn)移)
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物,有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點(diǎn)的過程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式,做功和熱傳遞,而且兩者是等效的.迅速向里推活塞,外界對氣體做功,而且沒來得及進(jìn)行充分熱交換,內(nèi)能增加溫度升高,如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃,故a正確.迅速向外拉活塞氣體對外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,故b錯(cuò).緩慢向里推活塞,外界對氣體做功,但由于緩慢推,可充分進(jìn)行熱交換無法確定溫度情況,故c錯(cuò).同理d錯(cuò).正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法正確的是()
a.相同質(zhì)量的兩種物體,升高相同的溫度,內(nèi)能增量一定相同
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰,內(nèi)能一定減少
c.一定量氣體體積增大,但既不吸熱也不放熱,內(nèi)能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變,內(nèi)能一定減少
【解析】內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢能之和.相同質(zhì)量的兩種物體,分子數(shù)不同,初始溫度及分子間相互作用都不盡相同,升高相同的溫度時(shí),內(nèi)能增量不一定相同,選項(xiàng)a不正確.
0℃的水結(jié)成0℃的冰,既放出熱量,又增大體積對外做功,因此,其內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)b正確.
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過程,對外做功,氣體的內(nèi)能一定減少,選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變,氣體不對外做功,內(nèi)能一定增加而不可能減少,選項(xiàng)d錯(cuò)誤.
綜上所述,本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則()
a.從兩者開始接觸到熱平衡的整個(gè)過程中,銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi),銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量.
c.達(dá)到熱平衡時(shí),銅塊的溫度
d.達(dá)到熱平衡時(shí),兩者的溫度相等
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過程中,如果不與外界發(fā)生熱交換,溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量,直至溫度相等,不再發(fā)生熱交換為止.而熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能的變化量,所以選項(xiàng)a和d都正確,選項(xiàng)b錯(cuò)誤.根據(jù)熱平衡方程 ,解得 ,由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的.該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸,能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差,熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度,熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等.
【例4】請指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的量度".這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系.但是,內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳,不能混為一談.內(nèi)能是"狀態(tài)量",一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能;而熱量是"過程量",它是在熱傳遞過程中用來量度物體內(nèi)能改變多少的物理量.離開熱傳遞的物理過程,談熱量的多少是毫無意義的,我們只能說:"在某一熱傳遞的過程中申物體吸收了多少熱量,乙物體放出了多少熱量",而絕不能說"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量".
(2)熱量和溫度也不能混為一談,溫度是"狀態(tài)全",熱量是"過程量",它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過程,絕不能認(rèn)為"溫度越高的物體含有的熱量越多".
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過程.它們在改變物體內(nèi)能上等效.但本質(zhì)不同.物體內(nèi)能的變化由功和熱量來量度.
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式.教案圍繞這些重點(diǎn),對做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的等知識點(diǎn)進(jìn)行講解,由淺入深,思路明確,同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解,合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果.
內(nèi)能教案人教版篇三
1課時(shí)。
【教材分析】
“注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位”。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值，熱機(jī)效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機(jī)的發(fā)展），生物，化學(xué)知識（酸雨的構(gòu)成和生物的影響），環(huán)境保護(hù)（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學(xué)生認(rèn)識到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面，所以要建立熱機(jī)效率的概念，并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對人類提高起到的作用，同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識到它給環(huán)境帶來的污染問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡單計(jì)算。
2、了解熱機(jī)效率。明白熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機(jī)效率，及提高熱機(jī)效率的意義所在。
3、了解熱機(jī)的利用與人類社會發(fā)展的關(guān)系，并能簡述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑，明白在利用熱機(jī)構(gòu)成的環(huán)保問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
熱機(jī)效率的理解，并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡單計(jì)算。
【教學(xué)過程】
引入新課
人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。
（1）燃料的特點(diǎn)：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時(shí)放出熱量不一樣。
新課教學(xué)
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號：q
（1）單位：焦千克。（g）?；驓怏w燃料的熱值：3
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例題：計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機(jī)效率。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
（1）熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護(hù)。
1、內(nèi)能對環(huán)境的影響。
（1）廢氣污染（co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?/p>
（3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結(jié)
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍(lán)、水更清。
【板書設(shè)計(jì)】
第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
（1）符號：q
（2）單位：焦千克。（g）?；驓怏w燃料的熱值：3
（3）熱值的物理意義:
（4）公式：q=q或q=q
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。
內(nèi)能教案人教版篇四
1、明白分子無規(guī)運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)、
2、明白什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能、
3、明白物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變、
（二）教具
燒杯，墨汁等、
（三）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
2、引入新課
3、進(jìn)行新課
（4）內(nèi)能和機(jī)械能
首先木塊有勢能，也有動(dòng)能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情景有關(guān)、
4、小結(jié)
（1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和、
所以內(nèi)能是不一樣于機(jī)械能的另一種形式的能量、
（四）說明
物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量”的內(nèi)能，比較容易為學(xué)生理解，但也容易造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動(dòng)能和勢能的總和”“很多分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能”“分子間的勢能”，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量。
內(nèi)能教案人教版篇五
使學(xué)生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
（二）教具
壓縮空氣點(diǎn)火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等
（三）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)
問題
（1）物體的內(nèi)能是什么
（2）與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當(dāng)物體的溫度改變時(shí)，它的內(nèi)能也會改變。如何改變物體的溫度？學(xué)生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學(xué)習(xí)新課程
（1）對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。展示壓縮空氣點(diǎn)火器并簡要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時(shí)，提醒學(xué)生觀察桶中的棉花。快速按下活塞，你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實(shí)起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導(dǎo)致棉花燃燒的結(jié)論。事實(shí)上，學(xué)生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當(dāng)給自行車輪胎充氣時(shí)，充氣機(jī)也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個(gè)例子。要求學(xué)生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結(jié)學(xué)生給出的例子，得出結(jié)論，如果你對一個(gè)物體進(jìn)行研究，物體的內(nèi)能會增加。
學(xué)生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其內(nèi)能會減少。
演示實(shí)驗(yàn)：降低氣體膨脹溫度的實(shí)驗(yàn)。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實(shí)驗(yàn)過程中，告訴學(xué)生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學(xué)生觀察瓶塞跳躍時(shí)容器內(nèi)發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)塞子跳起來時(shí)，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后得出結(jié)論，當(dāng)物體在外部做功時(shí)，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個(gè)物體做2焦耳的功，物體的內(nèi)能會增加2焦耳。事實(shí)上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結(jié)
通過對教科書本章刊頭的實(shí)驗(yàn)演示以及本節(jié)的思考和討論，總結(jié)了本節(jié)的資料。本實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動(dòng)布帶。一段時(shí)間后，插頭將被沖洗，以引導(dǎo)學(xué)生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導(dǎo)致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學(xué)生在這個(gè)過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)生忽略。也就是說，當(dāng)沖洗塞子時(shí)，噴嘴附近也有薄霧。我們應(yīng)該引導(dǎo)竹子學(xué)習(xí)者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)氣體膨脹做外部功時(shí)，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個(gè)現(xiàn)象只是表明當(dāng)一個(gè)物體在外部工作時(shí)，它的內(nèi)部能量會減少。在這個(gè)過程中，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當(dāng)一個(gè)物體在外部做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體的內(nèi)能就會減少。
（四）說明
1、壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)比較困難。有幾個(gè)要點(diǎn)需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封。活塞從管中拔出時(shí)，阻力較大，活塞離開管口時(shí)可聽到砰的一聲。這種情況可以認(rèn)為是一種良好的密封。試驗(yàn)過程中，活塞應(yīng)涂少量蓖麻油進(jìn)行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以使用一個(gè)尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點(diǎn)應(yīng)較低，普通棉不易爆燃。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復(fù)沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時(shí)，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機(jī)的單向閥不靈活，因此充氣機(jī)速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個(gè)閥門。充氣時(shí)，閥口乳膠管膨脹，可讓學(xué)生觀察進(jìn)氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書只是在思考所討論的問題時(shí)提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有一個(gè)初步的了解，這有利于以后學(xué)習(xí)能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
內(nèi)能教案人教版篇六
1．通過實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果來說雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時(shí)里等效的物理意義，并能計(jì)算有關(guān)問題。
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
熱功當(dāng)量。
提問：正在繞地球運(yùn)行的衛(wèi)星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應(yīng)答：衛(wèi)星具有內(nèi)能和機(jī)械能——衛(wèi)星的動(dòng)能跟衛(wèi)星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動(dòng)能的大小決定于衛(wèi)星的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度，衛(wèi)星的勢能決定于它的質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛(wèi)星的內(nèi)能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
1．教師以實(shí)例說明物體的內(nèi)能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘?shù)臏囟壬吡耍鋬?nèi)能也隨著增加了。因?yàn)槲矬w受熱時(shí)膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時(shí)分子運(yùn)動(dòng)加快，使得物體內(nèi)分子平均動(dòng)能增加。
又如將一杯水放在室內(nèi)，水溫逐漸降低，物體的內(nèi)能減小了。
演示：在熱功互換器內(nèi)裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內(nèi)乙醚不久便會沸騰將軟木塞頂開。
分析：乙醚蒸氣會將塞子沖開是因?yàn)槿丝朔Σ磷隽斯?，使管子和乙醚溫度升高，?nèi)能增加的結(jié)果。
再請學(xué)生舉一些內(nèi)能改變的實(shí)例，并回答衛(wèi)星的內(nèi)能是否能改變的問題。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生研究，通過怎樣的物理過程才使物體的內(nèi)能改變？
請學(xué)生分析上述實(shí)例、實(shí)驗(yàn)及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過熱傳遞使物體內(nèi)能改變的，熱功互換器的實(shí)驗(yàn)是通過做功使物體內(nèi)能改變的。
小結(jié)：能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內(nèi)放入一塊硝化棉。
提問：用什么方法可以將這塊硝化棉點(diǎn)燃？
應(yīng)答：可用火柴點(diǎn)燃（熱傳遞的方法）。
演示：將活塞向下猛按，使管內(nèi)空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點(diǎn)燃（外力做功的方法）。
小結(jié)：以上說明做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上可以收到相同的效果。
5.提問：做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能上是等效的，它們在本質(zhì)上是否一樣呢？
分析做功是通過物體的宏觀位移來完成的，所起的作用是物體的有規(guī)則運(yùn)動(dòng)跟系統(tǒng)內(nèi)分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換，從而改變物體內(nèi)能。
熱傳遞是通過分子之間的相互作用來完成的。所起的作用是系統(tǒng)以外物體的分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)跟系統(tǒng)內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)之間的轉(zhuǎn)移，從而改變物體的內(nèi)能。
由此可見，它們的區(qū)別也就是做功使物體內(nèi)能的改變是其他形式的能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞則是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
應(yīng)答：物體吸熱或放熱的過程是熱傳遞的過程，也就是物體內(nèi)能增減的過程，物體內(nèi)能改變了多少可用熱量來顯度。
內(nèi)能教案人教版篇七
例1：相同質(zhì)量的0℃水與0℃的冰相比較
a、它們的分子平均動(dòng)能相等
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多
答案：abd
例2：下面有關(guān)機(jī)械能和內(nèi)能的說法中正確的是
a、機(jī)械能大的物體，內(nèi)能一定也大
b、物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動(dòng)能必增大
c、物體降溫時(shí)，其機(jī)械能必減少
d、摩擦生熱是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化
答案：d
內(nèi)能教案人教版篇八
1、了解內(nèi)能改變的兩種方式:做功、熱傳遞。
2、知道內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度。
3、知道做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。
重點(diǎn):理解并掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn):對做功和熱傳遞等效性的理解。
我們知道，任何物體都具有內(nèi)能，對給定的物體其內(nèi)能跟溫度和體積有關(guān)，溫度和體積的變化導(dǎo)致物體的內(nèi)能變化，那么通過怎樣的物理過程來達(dá)到物體內(nèi)能的變化是我們所討論的問題。
【演示】在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一塊棉花，盡快壓下活塞，可看到棉花燃燒起來。
1、外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加
【演示】厚壁容器的一端通過膠塞插進(jìn)一只靈敏溫度計(jì)和一根氣針；另一端有一可移動(dòng)的膠塞（用卡子卡住），用打氣筒慢慢向容器內(nèi)打氣，增大容器內(nèi)的壓強(qiáng)。當(dāng)容器內(nèi)的壓強(qiáng)增大到一定程度時(shí)，讀出靈敏溫度計(jì)的示數(shù)，打開卡子，讓氣體沖開膠塞后，再讀出該溫度計(jì)的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以觀察到，膠塞沖出容器后，溫度計(jì)的示數(shù)明顯變小。
2、物體對外界做功，物體的內(nèi)能減少。
【演示】點(diǎn)燃酒精燈，將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒，讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端，一會就覺得發(fā)燙。
此實(shí)驗(yàn)說明:熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端，這一端的溫度升高了，內(nèi)能增加了。
1、熱傳遞:沒有做功而使內(nèi)能改變的物理過程叫做熱傳遞。
做功使物體內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候，內(nèi)能的改變就用功數(shù)值來量度。外界對物體做多少功，物體的內(nèi)能就增加多少；物體對外界做多少功，物體的內(nèi)能就減少多少。
熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時(shí)候，內(nèi)能的改變是用熱量來量度的。物體吸收了多少熱量，物體的內(nèi)能就增加多少；物體放出了多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少。
2、做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。
3、做功和熱傳遞在本質(zhì)上是不同的。
做功使物體的內(nèi)能改變，是其他形式的能量和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化（不同形式能量間的轉(zhuǎn)化）
熱傳遞使物體的內(nèi)能改變，是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移（同種形式能量的轉(zhuǎn)移）
【例1】金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物，有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點(diǎn)的過程是()
a.迅速向里推活塞
b.迅速向外拉活塞
c.緩慢向里推活塞
d.緩慢向外技活塞
【解析】物體內(nèi)能的改變有兩種方式，做功和熱傳遞，而且兩者是等效的。迅速向里推活塞，外界對氣體做功，而且沒來得及進(jìn)行充分熱交換，內(nèi)能增加溫度升高，如果達(dá)到燃點(diǎn)即點(diǎn)燃，故a正確。迅速向外拉活塞氣體對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低，故b錯(cuò)。緩慢向里推活塞，外界對氣體做功，但由于緩慢推，可充分進(jìn)行熱交換無法確定溫度情況，故c錯(cuò)。同理d錯(cuò)。正確答案是a.
【例2】關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()
a.相同質(zhì)量的兩種物體，升高相同的溫度，內(nèi)能增量一定相同
b.一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰，內(nèi)能一定減少
c.一定量氣體體積增大，但既不吸熱也不放熱，內(nèi)能一定減少
d.一定量氣體吸收熱量而保持體積不變，內(nèi)能一定減少
【解析】內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和相互作用的勢能之和。相同質(zhì)量的兩種物體，分子數(shù)不同，初始溫度及分子間相互作用都不盡相同，升高相同的溫度時(shí)，內(nèi)能增量不一定相同，選項(xiàng)a不正確。
0℃的水結(jié)成0℃的冰，既放出熱量，又增大體積對外做功，因此，其內(nèi)能一定減少，選項(xiàng)b正確。
一定量氣體經(jīng)歷絕熱膨脹過程，對外做功，氣體的內(nèi)能一定減少，選項(xiàng)c正確。
一定量氣體吸收熱量而體積不變，氣體不對外做功，內(nèi)能一定增加而不可能減少，選項(xiàng)d錯(cuò)誤。
綜上所述，本題正確答案為b、c.
【例3】一銅塊和一鐵塊，質(zhì)量相等，銅塊的溫度 比鐵塊的溫度 高，當(dāng)它們接觸在一起時(shí)，如果不和外界交換能量，則()
a.從兩者開始接觸到熱平衡的整個(gè)過程中，銅塊內(nèi)能的減少量等于鐵塊內(nèi)能的增加量
b.在兩者達(dá)到熱平衡以前的任意一段時(shí)間內(nèi)，銅塊內(nèi)能的減少量不等于鐵塊內(nèi)能的增加量。
c.達(dá)到熱平衡時(shí)，銅塊的溫度
d.達(dá)到熱平衡時(shí)，兩者的溫度相等
【解析】一個(gè)系統(tǒng)在熱交換的過程中，如果不與外界發(fā)生熱交換，溫度高的物體放出的熱量等于溫度低的物體吸收的熱量，直至溫度相等，不再發(fā)生熱交換為止。而熱量是熱傳遞過程中內(nèi)能的變化量，所以選項(xiàng)a和d都正確，選項(xiàng)b錯(cuò)誤。根據(jù)熱平衡方程 ，解得 ，由此可知選項(xiàng)c是錯(cuò)誤的。該題正確答案是a、d.
兩個(gè)物體相接觸，能夠發(fā)生熱傳遞的前提條件是兩者之間存在溫度差，熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的量可用熱量采量度，熱傳遞的最終結(jié)果是兩者溫度相等。
【例4】請指出熱量與內(nèi)能、熱量與溫度的主要區(qū)別
【解析】(l)"熱量是在熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的量度"。這個(gè)熱量的定義反映了熱量與內(nèi)能的內(nèi)在聯(lián)系。但是，內(nèi)能與熱量又是兩個(gè)本質(zhì)不同的物理吳，不能混為一談。內(nèi)能是"狀態(tài)量"，一個(gè)物體在一定的狀態(tài)下具有一定的內(nèi)能；而熱量是"過程量"，它是在熱傳遞過程中用來量度物體內(nèi)能改變多少的物理量。離開熱傳遞的物理過程，談熱量的多少是毫無意義的，我們只能說:"在某一熱傳遞的過程中申物體吸收了多少熱量，乙物體放出了多少熱量"，而絕不能說"某物體在某一狀態(tài)下具有多少熱量"。
（2）熱量和溫度也不能混為一談，溫度是"狀態(tài)全"，熱量是"過程量"，它們之間的聯(lián)系只表現(xiàn)在熱傳遞的過程，絕不能認(rèn)為"溫度越高的物體含有的熱量越多"。
【小結(jié)】做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個(gè)物理過程。它們在改變物體內(nèi)能上等效。但本質(zhì)不同。物體內(nèi)能的變化由功和熱量來量度。
本節(jié)重點(diǎn)掌握改變物體內(nèi)能的兩種方式。教案圍繞這些重點(diǎn)，對做功、熱傳遞及做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的等知識點(diǎn)進(jìn)行講解，由淺入深，思路明確，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和例題講解，合理使用此教案可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
內(nèi)能教案人教版篇九
浙江教育出版社《科學(xué)》九年級（上）第三章第五節(jié)物體的內(nèi)能。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識。本節(jié)內(nèi)容是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械能和分子動(dòng)理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的內(nèi)容，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識，并在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的能力。
一、知識與技能
1、知道內(nèi)能的`含義。
2、知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、知道改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過程與方法
通過觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對內(nèi)能的理解。
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
內(nèi)能教案人教版篇十
1．知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)
2．知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變
3．知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能
教學(xué)重點(diǎn)
內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系
教學(xué)方法
講授、實(shí)驗(yàn)
教具
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水
知識內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的`基本觀點(diǎn)
由已學(xué)過的機(jī)械能知識類比得出內(nèi)能的概念
二、內(nèi)能
物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能
三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系
物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，內(nèi)能越多
分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng)．
四、比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別
例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（）
a．機(jī)械能一樣大
b．乙的機(jī)械能大
c．內(nèi)能一樣大
d．乙的內(nèi)能大
答案：選項(xiàng)b、c
五、小結(jié)
內(nèi)能與溫度有關(guān)
六、作業(yè)
p17―1、2
教師引導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散）
引導(dǎo)
講評
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別
做題
“內(nèi)能”探究活動(dòng)
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈．
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內(nèi)能教案人教版篇十一
浙江教育出版社《科學(xué)》九年級（上）第三章第五節(jié)物體的內(nèi)能
教材分析
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的資料，是熱學(xué)基礎(chǔ)知識。本節(jié)資料是在分子動(dòng)理論和機(jī)械能的知識基礎(chǔ)上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎(chǔ)上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)資料是后續(xù)學(xué)習(xí)熱機(jī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過機(jī)械能和分子動(dòng)理論的資料，可是印象不深刻，借用flash動(dòng)畫，回憶起分子動(dòng)理論的資料，運(yùn)用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，經(jīng)過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是經(jīng)過類比的方法學(xué)習(xí)微觀的科學(xué)知識，結(jié)合已學(xué)知識分析、歸納、學(xué)習(xí)新知識，并在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時(shí)要求學(xué)生具備初步運(yùn)用類比法學(xué)習(xí)科學(xué)知識、分析科學(xué)現(xiàn)象、歸納科學(xué)結(jié)論的本事。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、明白內(nèi)能的含義。
2、明白物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。
3、明白改變物體內(nèi)能的兩種方式。
二、過程與方法
經(jīng)過觀察與實(shí)驗(yàn)，關(guān)注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學(xué)方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點(diǎn)：對內(nèi)能的理解。
教學(xué)資源
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實(shí)驗(yàn)裝置等。
3、自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
內(nèi)能教案人教版篇十二
做功和內(nèi)能的改變
教學(xué)重點(diǎn)
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
做功的物體本身的內(nèi)能減少
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)、講授
教具
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒
知識內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少
實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣點(diǎn)燃棉花
做實(shí)驗(yàn)2
甲對乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳
p-18頁1、2
引導(dǎo)
做實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實(shí)驗(yàn)2
分析、講解
回憶、復(fù)習(xí)
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分析實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加
舉生活中類似的例子
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）
類比思考問題
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析
探究活動(dòng)
調(diào)查在生活實(shí)際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
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