通過總結(jié)近期的工作體會，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)和改進的重要性。心得體會要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。在下面的范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域中的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
師范生聽課心得體會篇一
作為師范生，我們一直在等待著自己成為一名教師的那一天。聽課是我們成長過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，因為它不僅可以讓我們了解到其他老師的教學(xué)風(fēng)格和技巧，也可以讓我們對教育的本質(zhì)和意義有更深刻的理解。在聽了一段時間的課后，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)課堂管理和教學(xué)方法的知識，還體會到了做一名優(yōu)秀教師的內(nèi)在修養(yǎng)和態(tài)度。
第一段：了解自己的風(fēng)格和個性
首先，聽課能讓我們了解自己和其他人的教學(xué)風(fēng)格和個性，然后再進行一個適合自己的教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化我們的教學(xué)。在我聽了幾位老師的課程之后，我發(fā)現(xiàn)老師們的教學(xué)風(fēng)格都很不相同，有的老師注重互動和創(chuàng)造性，有的老師則注重知識點的扎實和生動性。而我自己的風(fēng)格則更偏向后者。通過觀察和借鑒其他老師的方法和技巧，我更加明確了自己的教學(xué)目標和風(fēng)格，能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)場景和問題。
第二段：認識和管理班級
聽課也能給我們帶來另一個便利，那就是認識和管理班級。班級管理是對于一名教師而言非常重要的。通過觀察其他老師的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)一個班級的管理和組織能力很關(guān)鍵，這不僅能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生更自覺地參與課堂。因此，我在設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容時，我們不僅要關(guān)注課程的知識點，還要注意到班級的集體活動和管理策略。
第三段：提高自己的教學(xué)技巧和播種教育的種子
聽課不僅能幫助我們了解自己的性格和班級管理，還能幫助我們提高自己的教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的老師不僅能夠熟練地掌握各種教學(xué)技巧，還能夠打造一個充滿活力和互動的教學(xué)氛圍，這能夠讓學(xué)生更加專注和集中。我也開始嘗試著在自己的課堂上運用類似的技巧和方式，從而謀求一個更有效的教學(xué)成果。在我持續(xù)地這樣做之后，我開始發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)效果也越來越好，學(xué)生們也越來越開始獲得更多的啟發(fā)。
第四段：培養(yǎng)自己更持久的教育精神
聽課也讓我們發(fā)現(xiàn)了教育職業(yè)的內(nèi)在意義和價值，我們的教育生涯開始了。在我聽了這么多的課程后，我發(fā)現(xiàn)做一名優(yōu)秀的教師需要有更加持久的教育精神。除了傳授基本的知識和技能，更關(guān)鍵的是教育的精神和態(tài)度。對于我們來說，我們要通過不斷觀察其他老師的教學(xué)方式和種種手段來升華自己的教育價值，并且?guī)ьI(lǐng)我們的學(xué)生們一起迎接挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語
通過聽課，師范生們明確了自己的教學(xué)目標和風(fēng)格，了解了班級的管理和組織策略，提高了自己的教學(xué)技巧和精神，對待自己的教育生涯有更加清晰的認知和內(nèi)在的承諾。希望我們在未來的教育道路上，能夠抱著的熱情和遠大的愿望，讓每一個我們所指導(dǎo)的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
師范生聽課心得體會篇二
作為未來的中學(xué)教師，一些大學(xué)生將會在大學(xué)階段選擇師范教育。在學(xué)校的教育體系中，師范生需要接受各種各樣的教育培訓(xùn)來準備他們成為合格的中學(xué)教師。聽課是其中非常關(guān)鍵的一個部分，因為它不僅能幫助學(xué)生提高授課能力，還能讓他們更好地了解教育領(lǐng)域的實踐和發(fā)展。
第二段： 分析師范生聽課的目的
師范生聽課的目的是為了從教師的教學(xué)技巧、語言、思維方式等方面感受到優(yōu)秀的教學(xué)風(fēng)格，進一步增強自己的教學(xué)理念和技巧，促進自身的教學(xué)能力提高。在聽課的過程中，師范生可以學(xué)習(xí)教師的教學(xué)知識，借鑒教師較好的課堂教學(xué)方法，并理解課程目標和學(xué)生的需求，以此來發(fā)揮自己的教師潛能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。
第三段： 得出聽課心得
通過聽課，我深刻地意識到教學(xué)要有個性化，靈活性。一位教師需要在課堂中注重學(xué)生的特長和弱點，看到學(xué)生的需求，了解學(xué)生的思維水平，讓教師的教學(xué)方式和學(xué)生的需求相匹配。此外，我意識到，在一節(jié)課堂上，教師對學(xué)生的影響不僅在知識方面，更在品格方面。教師需要有良好的品格和道德水平，為學(xué)生樹立榜樣。
第四段： 分析課堂中的問題
在課堂聽課的過程中，我們不僅可以看到教師原本課堂上的優(yōu)點，也是可以看到他們的短處和問題。一些教師在課堂上，教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性；有些同學(xué)在講解知識時用詞不準確，語言表達有所不同，缺乏語言修飾的能力；還有些同學(xué)在面對學(xué)生提出的問題時，反應(yīng)慢，在回答問題時不夠清晰。因此，我們需要在聽課的過程中，總結(jié)和分析教師的長處和短處，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
第五段： 提出建議和反思
在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)也越來越多元化，需要更加注重教學(xué)現(xiàn)代化。師范教育更應(yīng)該注重對未來教師的全面培訓(xùn)，加強學(xué)生的實踐教育，讓學(xué)生對課堂知識有更深層的理解和應(yīng)用。同時，我們也應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，不急于一時取得進步，而是腳踏實地地開展教學(xué)活動，真正地把教師的理念和技巧變成行為，并把它們帶給更多的學(xué)生。
總體來說，聽課是師范生教育中重要的一環(huán)。通過聽課，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，促進自身的教學(xué)能力提高，更好地為學(xué)生服務(wù)。
師范生聽課心得體會篇三
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域的一個熱門話題。在疫情期間，學(xué)校將線下課堂轉(zhuǎn)移到線上授課，對于師范生而言，線上聽課成為了一種全新的學(xué)習(xí)體驗。在這個過程中，我也有很多的收獲與體會。
首先，線上聽課為我們帶來了更多的時間靈活性。通常，線下的課程時間是固定的，學(xué)生需要早早到校準備，中午才能回家。而線上課堂則不同，在課程安排上更加靈活。我們可以自由選擇在何時參與課程，從而更好地安排自己的學(xué)習(xí)時間。此外，線上課程還節(jié)省了往返于學(xué)校與宿舍之間的路程，減少了學(xué)生的交通壓力，為我們提供了更多的寶貴時間用于學(xué)習(xí)和自我提升。
其次，線上聽課培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。在線上課堂中，我們更多地依賴于自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)的教室環(huán)境，線上課程要求我們具備更加明確的目標和計劃，需要自覺地進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。只有在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們才能在線上課程中真正獲取知識，提高自己的綜合能力。因此，通過線上聽課，我們更加清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，線上聽課拓寬了我們的學(xué)習(xí)資源。在線上課程中，我們可以隨時隨地地接觸到全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教育資源。通過觀看名師的授課錄像、參與各類線上學(xué)習(xí)活動，我們可以接觸到各類優(yōu)秀的教育資源。這無疑為我們提供了一個更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，拓寬了我們獲取知識和信息的渠道。在這個過程中，我們不僅可以從不同的角度學(xué)習(xí)同樣的知識點，也可以了解到不同國家、不同學(xué)校的教學(xué)方法，從而拓寬我們的視野，提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，線上聽課促進了我們的交流和合作能力。在線上課堂中，我們不再局限于課堂的地理位置，而是可以同世界各地的師范生交流學(xué)習(xí)。這種線上交流不僅拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野，也促進了我們的交流和合作能力的提升。通過與其他同學(xué)的交流互動，我們可以學(xué)習(xí)到更多不同的觀點和思考方式，促進自己的學(xué)習(xí)進步。同時，在線上課堂中還可以利用各種在線工具進行小組合作，共同完成課程作業(yè)和項目，從而培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。
總之，線上聽課帶來了時間靈活性、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、拓寬了學(xué)習(xí)資源、促進了交流和合作能力等諸多優(yōu)勢。盡管線上教育還存在一些問題，例如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、缺乏互動等，但通過不斷改進和創(chuàng)新，相信線上聽課將會成為未來教育發(fā)展的一個重要方向。對于我們師范生而言，線上聽課為我們提供了一個更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，也培養(yǎng)了我們的多樣化技能和能力，為未來的教育工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
師范生聽課心得體會篇四
初中教育作為人們生命中重要的階段之一，如今在這個競爭激烈的社會迎頭趕上。每個有志從事教育事業(yè)的人，都希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師。因此，每當我們從大學(xué)走向教育現(xiàn)場時，進行實習(xí)教學(xué)或聽課，我們都不會掩飾自己興奮的心情。在聽課過程中，我們會領(lǐng)悟教學(xué)的奧妙，體驗到優(yōu)秀教師的魅力和他們的教學(xué)技巧。今天，我將分享我作為一名初中師范生，在聽課中的心得體會。
第二段：了解教學(xué)目標
在教學(xué)的初期，老師總是會通過問課程目標來引導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)做好心理準備。同樣，在聽課之前也要先了解老師的教學(xué)目標，這樣才能更好地理解和接收到老師想要傳達的知識。在課堂上，老師秉持著“知其所以然”的原則，帶領(lǐng)各位同學(xué)一步步理解教材中的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的興趣和好奇心，不再是“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。這也讓我明白了教育是一種獨特的人類活動，是為了幫助每一個人實現(xiàn)自身的價值和理想。
第三段：注重教學(xué)方法
現(xiàn)如今，教育經(jīng)歷中最重要的一環(huán)便是教學(xué)方法。聽課中我也體會到了這一點。老師的教學(xué)方法不僅有利于知識的掌握，也更有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教師和學(xué)生之間的互動是教學(xué)的關(guān)鍵，如果我們的教學(xué)只是單調(diào)地慷慨陳詞，缺乏生動活潑的表達和實用的技巧，則難以引起學(xué)生的興趣和熱情。很多時候，我們需要運用各種不同的方法和手段來吸引學(xué)生的眼球。這些方法中包括一些互動型的小游戲和講授技巧，通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地掌握知識。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個性化需求
在現(xiàn)今社會，有很多教師總是忽略掉學(xué)生的個性化需求，但老師在我聽課中非常注重這個環(huán)節(jié)，他總能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處，并針對不同的學(xué)生們采取不同的教學(xué)策略。對于那些學(xué)習(xí)力較弱的同學(xué)，老師也不會刻意地讓他們跟上節(jié)奏，而是那些學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)網(wǎng)上客服。這種教學(xué)理念，在我看來是教育的生命之源，是幫助不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式和最好的途徑。
第五段：總結(jié)
在我的初中教育時間中，我遇見了很多不同的老師，他們身上都有著不同處。但聽課這一環(huán)節(jié)，讓我開始逐漸認識到一名優(yōu)秀教師應(yīng)該擁有哪些特質(zhì)。一個優(yōu)秀的老師不應(yīng)該僅僅是教授知識，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長，并引導(dǎo)他們的未來。這也讓我更加堅信，只有了解不同的教學(xué)方法并不斷積累的經(jīng)驗，才能夠創(chuàng)建一個舒適的教學(xué)環(huán)境，并幫助每一個學(xué)生找到自己的歸屬感。
師范生聽課心得體會篇五
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的師范生教育開始逐漸向線上轉(zhuǎn)變。疫情期間，師范生們被迫接受線上聽課的挑戰(zhàn)。這一突如其來的轉(zhuǎn)變給師范生們帶來了不少困惑和壓力，但同時也帶來了新的機遇和體驗。在線上聽課過程中，我深刻意識到了線上教育的優(yōu)勢和劣勢，明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。
首先，線上聽課為師范生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和方便的時間安排。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，我們受到時間和空間的限制，只能按照課表到教室上課。而在線上聽課中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進入教室學(xué)習(xí)，不再受到時空的束縛。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和自由選擇的空間。我們可以靈活地安排時間，選擇適合自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。這樣，無論是早晨還是深夜，都能讓學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效。
其次，線上聽課要求師范生具備更強的自律、自控和互動能力。在線上聽課過程中，沒有教室里的師生面對面的交流，也沒有同學(xué)們的互動和討論。這要求師范生具備自律的精神和自控的能力。我們需要在自己的房間中，專注地坐在電腦前聽講，不受其他事物的干擾。此外，為了保持課堂的秩序和效果，我們還需要積極參與討論和互動，在在線的課堂中提出自己的疑問和觀點。師范生們需要通過各種在線互動工具，積極與老師和同學(xué)們進行信息的交流和共享，提高自己的互動能力和學(xué)習(xí)效果。
再次，線上聽課可以通過多樣的教學(xué)資源豐富師范生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。線上教育所擁有的資源更加豐富多樣，如錄制視頻、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些資源可以隨時隨地被師范生們使用，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。我們可以反復(fù)觀看視頻課件，加深對知識點的理解；可以隨時查找相關(guān)資料和參考書籍，拓展知識面；還可以在課后回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
最后，線上聽課提醒師范生們更加注重自我管理和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會在課堂上及時提醒我們注意各類事務(wù)。但在線上聽課中，我們需要自己做好時間的安排和學(xué)習(xí)計劃。我們需要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，自覺地制定學(xué)習(xí)目標和計劃，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏和方式。同時，我們還需要學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心健康，為將來成為一名合格的教師做好充分的準備。
總之，師范生線上聽課是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一過程中，我深刻認識到了在線上聽課的優(yōu)勢和劣勢，也明白了自己在這一過程中所需具備的能力和品質(zhì)。通過線上聽課，我學(xué)會了自律和自控，拓展了學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為將來成為一名合格的教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能更好地利用線上教育的優(yōu)勢，提高自己的學(xué)習(xí)效果和水平。
師范生聽課心得體會篇六
作為一名初中師范生，聽課是我們學(xué)習(xí)和成長的重要途徑之一。在聽課的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠感受到教師的教育思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該認真聽課，積極參與，在聽課中體驗成長的喜悅。
第二段：主體
在聽完幾位老師的課后，我深刻地認識到了良好的教育習(xí)慣對于教學(xué)的重要性。其中，教學(xué)的時長和時間分配是非常關(guān)鍵的。有一位老師將課程的時間合理分配，講授知識的同時還主動為我們學(xué)生解答疑難，這讓我很受益。還有一位老師上課非常注意形象和語言的表達，講課幽默風(fēng)趣，生動易懂，教學(xué)效果也非常好。
另外，在課堂中，教師還能夠引導(dǎo)我們積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別是在生動的教學(xué)實踐中，我們自己不光能夠理論上掌握知識點，還能夠利用這些知識去實踐。這樣的學(xué)習(xí)方式，我覺得非常適合我們初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：延伸
不僅如此，在聽課匯報的過程中，我們還需要關(guān)注教學(xué)中的細節(jié)，例如教師的語速、眼神交流、板書的規(guī)范等各個方面。我們嘗試跟隨老師的思路，看看問題的解決方案，思考自己在課堂中的表現(xiàn)，以便在今后的教學(xué)中更好的發(fā)揮自己的能力。
此外，我們還應(yīng)該在課后對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，加深對知識點的理解，擴寬知識的層次。課后復(fù)習(xí)同樣很關(guān)鍵，在這樣的過程中，我們可以更好地掌握知識，做到真正意義上的記憶。
第四段：總結(jié)
通過這次聽課體驗，我對教學(xué)的方式和教育的重要性有了更加深入的理解，認識到了自己在教育系統(tǒng)中的責任和擔當。同時，也明確了今后要做的計劃與措施，就是要積極學(xué)習(xí)、勤于思考、努力實踐，把所學(xué)的知識運用到實踐中，為中國未來的教育事業(yè)添磚加瓦。
第五段：展望
希望未來，我們師范生能夠在師長的指導(dǎo)下，更加努力奮斗，在教育事業(yè)中能有所貢獻。也希望每一位初中學(xué)生能夠認真聽課，拿出積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。總的來說，教育是一個連續(xù)的過程，我們應(yīng)該堅持從實際出發(fā)，用心去聆聽，注重思考和反思，開拓眼界，共同促進教育事業(yè)的進步。
師范生聽課心得體會篇七
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實驗小學(xué)二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點：
一、師生互動，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學(xué)校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學(xué)生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認為語文教師只是教學(xué)生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段。指導(dǎo)他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
師范生聽課心得體會篇八
通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。
2．教學(xué)過程精致
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
師范生聽課心得體會篇九
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個互相學(xué)習(xí)，共同提高的機會。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語言有魅力
當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會古詩文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺讀準、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫面，再去掉標點讀。層層遞進，步步提高，讀完后及時點評。
三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富。我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧！這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
師范生聽課心得體會篇十
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學(xué)有效性中學(xué)數(shù)學(xué)研討會，先后聽取了6位優(yōu)秀教師的展示課。每節(jié)課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
體會之二：關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)生生活化的問題，數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節(jié)她的引入就設(shè)計了坐車經(jīng)過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數(shù)，設(shè)計出生活實際的問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
體會之三：是兩節(jié)復(fù)習(xí)課的上法。大家都知道“復(fù)習(xí)課最難上”，這次聽了全國優(yōu)秀課評比一等獎獲得者——江衛(wèi)華老師上的初三函數(shù)復(fù)習(xí)課：“函數(shù)圖像從點開始” 這樣一根線的設(shè)計方法，給我啟發(fā)很大，這也是他教學(xué)設(shè)計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復(fù)習(xí)課。
體會之四：關(guān)于學(xué)生自主探究的問題。在教學(xué)要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學(xué)比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學(xué)生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，將跟不上教育發(fā)展的步伐，所以，應(yīng)抓住這樣難得的，不斷地學(xué)習(xí)新知識，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
師范生聽課心得體會篇十一
聽了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿激情的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，吳老師所執(zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽課后的所悟、所思…。
師范生聽課心得體會篇十二
20xx年3月2日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，精心準備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。
作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點心得體會：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學(xué)生表演動作，讓其他學(xué)生猜做做的動作名稱，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計是非常成功的。
俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語。
對于五年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學(xué)生寫作時可運用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！
師范生聽課心得體會篇十三
這學(xué)期學(xué)校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學(xué)設(shè)計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來設(shè)計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學(xué)生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論，整個過程中是學(xué)生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計的教學(xué)課件，對教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
師范生聽課心得體會篇十四
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，例如六年級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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