社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。寫總結時要求明確目標，站在中立的角度客觀地進行總結。這里有一些有用的寫作提示
聽課研討心得篇一
教師：武凌菲2012.9.2
教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內容奠定了基礎.米佳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。張老師老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。米佳老師在《掌聲》這一課時，她讓學生一邊結合自己的生活經驗，一邊從英子外表來想象英子內心的孤獨、自卑，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒??當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張老師的教學——嚴謹、科學。張老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達嶺隧道時他出示了兩段話讓學生體會語言文字的嚴謹、精確，讓學生認識到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評價語言的收獲
新課標與實驗版課標有所不同之處是無論那個學段每天的語文課中安排10分鐘的時間來讓學生寫，強調寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習慣，改善寫錯別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標貫徹落實到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習作能力，同時也給了孩子思考的時間讓學生有時間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習.
聽課研討心得篇二
第一段：引言（200字）
作為一名學生，聽課是我們最基本的任務之一。而在聽課的過程中，參加研討更是提高我們學習水平的重要途徑之一。近期，我參加了一場有關心理學的講座，并進行研討。通過參與這一研討活動，我有了一些深刻的體會，本文將從研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力四個方面進行闡述。
第二段：研討的組織方式（200字）
首先，我被這次研討的組織方式所吸引。主講人將聽眾分成小組，每個小組由一名學生組長帶領，以提高學生的參與度。這種小組研討的形式使得每個學生都有機會參與討論，并且從不同角度聽取他人的觀點。傳統(tǒng)的課堂上，學生往往只是被動地聽講，而在研討中，每個人的意見都得到了尊重，促進了學生間的交流和合作。
第三段：參與度的影響（300字）
另外，這次研討讓我深刻地體會到參與度對于學習效果的重要性。在小組研討中，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和意見。我發(fā)現(xiàn)，那些積極參與討論的同學在學習中獲益更多。他們思維敏捷、表達流利，并且能夠從與他人交流中得到新的靈感。與之相反，那些消極被動的同學往往只是舉手回答老師的問題，沒有合作的意識以及深入思考的能力。因此，當我們參與研討時，應該主動發(fā)言，積極參與討論，這樣才能提高自己的學習效果。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題的能力（300字）
通過這次研討，我也認識到了發(fā)現(xiàn)問題的重要性。在聽完主講人的講座之后，小組討論的環(huán)節(jié)開始，我發(fā)現(xiàn)有些同學能夠迅速地找出問題所在，而我卻仍然束手無策。我反思后發(fā)現(xiàn)，這是因為我在課堂上的被動狀態(tài)導致的，我只是被動地接受知識，并沒有積極思考。因此，我們要注意在課堂上主動思考、積極發(fā)問，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，這樣才能更好地提高自己的學習水平。
第五段：解決問題的能力（200字）
最后，參與研討還能培養(yǎng)我們解決問題的能力。在小組研討中，與其他同學的交流和討論給了我很多新的啟示，我在與他人交流的過程中，解決了一些自己在學習上遇到的問題。與此同時，對他人問題的解答也增加了我的自信心。通過參與研討，我們可以鍛煉自己解決問題的能力，培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力，這對于我們今后的學習和工作都是非常重要的。
結尾（100字）
通過這次聽課研討的經歷，我深刻體會到了研討對于學習的重要性。研討的組織方式、參與度的影響、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，都是我們在研討中需要培養(yǎng)和提高的。當我們以積極主動的態(tài)度參與研討時，我們能夠更好地增長知識，提高學習效果。因此，我們要善于利用研討的機會，不斷完善自己，提高自我。
聽課研討心得篇三
最近，我有幸參加了一場關于聽課學習研討的活動，這對我來說是一次難得的機會。通過這次活動，我不僅加深了對課堂學習的理解，還學到了如何有效地進行研討。在這篇文章中，我將結合自己的心得和體會，分享我在這次活動中獲得的收獲。
第二段：課堂學習的重要性
課堂學習是我們獲取知識的主要途徑之一。通過課堂學習，我們能夠獲得老師的指導和同學們的討論，提高自己的學習效果。而聽課是課堂學習的重要環(huán)節(jié)之一。在聽課過程中，我們要時刻保持專注，抓住重點，理解老師所講內容的核心思想。通過認真聽課，我們能夠及時解決自己對知識點的疑惑，確保學習的連貫性和有效性。因此，我意識到在課堂學習中，聽課是必不可少的一環(huán)。
第三段：研討的重要性及技巧
研討是一種互動的、合作的學習方式，能夠幫助我們深入理解、鞏固和應用知識。通過研討，我們可以與同學們分享自己的觀點和看法，也能夠聽取他人的意見和建議。在這次活動中，我們學到了一些有效的研討技巧。首先，積極參與研討，表達自己的觀點和想法。其次，傾聽他人的發(fā)言，尊重不同的意見。在進行研討時，我們還能夠更深入地思考問題，提高自己的思維能力。通過這次活動，我認識到研討在提高自己學習能力方面的重要性，并學到了一些實用的技巧。
第四段：合作學習的益處
合作學習是指通過參與討論、合作完成任務等方式共同學習和取得進步的過程。在這次聽課研討活動中，我們進行了小組合作學習。通過與同學們的合作，我更加深入地理解了講解內容，并獲得了不同的觀點和思路。在合作學習中，我們互相幫助、互相借鑒，共同進步。通過這次活動，我意識到通過合作學習，我們能夠充分發(fā)揮團隊的力量，提高自己的學習效果。
第五段：總結和收獲
通過參加這次聽課學習研討活動，我不僅加深了對課堂學習的理解，還學到了如何有效地進行研討。我明白了課堂學習的重要性，意識到聽課是學習的關鍵環(huán)節(jié)。我也掌握了一些研討的技巧和合作學習的益處。這次活動為我打開了新的學習之門，讓我受益匪淺。我相信，通過不斷聽課學習和進行研討，我能夠提高自己的學習效果和學習能力。我將繼續(xù)努力，積極參與課堂學習和研討活動，不斷提升自己。
聽課研討心得篇四
第一段：引言（100字）
研討周是學校組織的一項重要活動，旨在提高學生的學習能力和綜合素質。在這個研討周期間，我有幸參與了多門課程的聽課，并且獲得了很多寶貴的體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在研討周期間所聽到的一些課程的心得體會。
第二段：課程內容的關聯(lián)性（250字）
研討周中，我參加了數(shù)學、物理、化學、歷史和文學等多門課程的聽課。通過這些課程，我發(fā)現(xiàn)不同學科之間存在著緊密的聯(lián)系。比如，在數(shù)學中，我學習了數(shù)據(jù)收集和分析，這對物理和化學的實驗設計非常有幫助。而物理和化學的基本概念又可以應用于歷史和文學的研究中。這種關聯(lián)性的存在使我深刻認識到學科之間的互相促進和互相影響，讓我明確了學習任何學科都是有價值的。
第三段：學習方法的啟示（300字）
在聽完這些課程后，我對于學習方法有了一些新的啟示。比如，在數(shù)學課上，老師強調了反復練習的重要性，這讓我明白了只有不斷地重復和鞏固才能真正地掌握知識。另外，在歷史和文學課上，我發(fā)現(xiàn)對于人文類學科的學習，重要的不僅是掌握知識，還要善于思考、分析和表達。這讓我認識到在學習過程中，不僅要注重知識的積累，還要培養(yǎng)自己的思考和表達能力。
第四段：學術素養(yǎng)的培養(yǎng)（300字）
通過參加研討周的課程，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一定的學術素養(yǎng)。比如，在物理和化學實驗中，我學會了如何正確地設置實驗條件和記錄實驗數(shù)據(jù)；在歷史和文學課中，我學會了如何正確地引用和分析文獻資料。這些學術素養(yǎng)的培養(yǎng)對于我的學術發(fā)展具有重要的意義，讓我從學生變成了學者。
第五段：對未來的展望（250字）
通過參加研討周的課程，我不僅增長了知識，提高了學習能力，還進一步明確了未來的學習方向和目標。我深深地體會到不同學科之間的關聯(lián)性和重要性，這讓我更加堅定了將來進一步深造的決心。同時，通過培養(yǎng)自己的學術素養(yǎng)，我相信我不僅可以在學業(yè)上取得更高的成就，還可以在未來的研究和工作中有更好的表現(xiàn)。
結尾（100字）
研討周聽課的心得體會給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過這次活動，我不僅擴展了知識面，還提高了學習能力和學術素養(yǎng)。我相信通過不斷地學習和實踐，我會成為一個更全面、更優(yōu)秀的人。我將珍惜這次學習的機會，努力成長，并在未來的學習和研究中取得更大的突破。
聽課研討心得篇五
近年來，學術性會議和專業(yè)培訓已經成為許多行業(yè)及領域的常態(tài)。通過參加這些活動，人們可以獲取前沿知識、了解最新發(fā)展動態(tài)、拓寬眼界與思維模式。然而，如何有效地聽課和參與研討，并從中獲得實質性的收獲，卻是一個不容忽視的問題。本文將從預習準備、主動參與、理性思考、積極互動和總結反思五個方面來探討這一主題。
第一段：預習準備
在參加任何一場學術會議或專業(yè)培訓前，進行充分的預習準備是至關重要的。首先，了解主題和議程，明確自己的學習目標和關注重點，以便在聽課過程中有針對性地聚焦和筆記。其次，閱讀與主題相關的文獻和研究，了解最新的理論和實踐成果，為研討提供參考和支撐。最后，做好心理準備，保持積極的學習態(tài)度，才能更好地接受和吸收新的知識和思維方式。
第二段：主動參與
聽課并不僅僅是被動地接受信息，而是與講師和其他參與者進行積極互動的過程。首先，提問是一種常用的方式。在聽課中，有問題要勇于提問，不懂要勇于請教。通過與講師和其他參與者的互動，可以更好地理解和掌握講授內容。此外，參與小組討論和分組活動也是很好的方式，可以與其他人進行交流和碰撞，分享自己的觀點和經驗，提高彼此的思維水平和解決問題的能力。
第三段：理性思考
聽課和研討過程中，要保持理性思考的能力。首先，要對所聽到的內容進行分析和評估。不同的講師和參與者有不同的觀點和經驗，需要通過比較和篩選，確立自己的判斷和觀點。其次，要注意思考問題的多面性和復雜性。很多問題都有多種解決途徑和解釋角度，不能太早地下結論，要保持開放和包容的心態(tài)。最后，要學會批判性思考，審視所聽到的觀點和結論的合理性和科學性，不盲從和輕信。
第四段：積極互動
在聽課和研討過程中，更多的是要與人進行互動，傾聽和尊重他人的觀點和經驗。首先，要尊重并傾聽講師的意見和建議。講師是具有專業(yè)知識和經驗的人，他們的見解和觀點是值得傾聽和學習的。其次，要尊重并傾聽其他參與者的觀點和經驗。每個人都有自己的學識和經歷，通過傾聽和交流，我們可以從他人的角度和思維方式中獲取更多的啟發(fā)和新鮮的思維方式。最后，要學會與他人進行建設性的討論和辯論，通過相互碰撞和交流，進一步深化自己的思維和觀點。
第五段：總結反思
每一次聽課和研討結束后，進行總結和反思，是鞏固所學內容和深入思考的重要環(huán)節(jié)。首先，要及時總結所聽到的重點內容和關鍵觀點。可以通過整理筆記和生成思維導圖等方式，將所學內容系統(tǒng)化，并將其應用到實際生活和工作中。其次，要對聽課和研討的過程進行反思?；仡欁约涸诼犝n和研討中的表現(xiàn)和感受，找出不足之處，并尋找改進的辦法和方法。最后，要與他人進行分享和交流，將所學所得傳遞給他人，幫助他人也提升自己的學習和思考能力。
總結起來，參加學術性會議和專業(yè)培訓是提升專業(yè)能力和思維水平的重要途徑，但只有通過有效的聽課和研討，才能獲得實質性的收獲。預習準備、主動參與、理性思考、積極互動和總結反思是五個方面，對于有效參與學術會議和專業(yè)培訓至關重要。希望通過這些方法和技巧，能夠幫助大家在聽課和研討中取得更好的成果和體會。
聽課研討心得篇六
隨著教育改革的不斷深入，教師們開始重視課堂教學的質量和效果。為了提升教學水平，許多學校和教育機構紛紛組織各種聽課研討活動。在過去一年的時間里，我參加了多次聽課研討，收獲頗豐。在這篇文章中，我將結合自己的實踐經驗，分享一些關于聽課研討的心得體會。
第一段：明確目標，選擇適宜的課程
在選擇聽課研討的課程時，我們應該明確自己的學習目標，并根據(jù)自己的需求選擇適宜的課程。例如，如果我們希望提升課堂管理能力，我們可以選擇一節(jié)優(yōu)秀的課堂管理課程；如果我們想提高教學技巧，我們可以選擇一節(jié)具有創(chuàng)新性的教學課程。正確的選擇可以幫助我們更有效地學習和成長。
第二段：積極參與，及時反饋
在聽課研討過程中，我發(fā)現(xiàn)積極參與是非常重要的。我們應該積極提問，與其他參與者交流思想，并將自己的觀點和經驗分享給他人。通過積極參與，我們可以深入了解課程內容，加深對教學方法的理解，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還需要給予及時的反饋，向授課教師提出建設性意見，幫助他們改進教學方法和內容。
第三段：觀摩學習，借鑒優(yōu)點
在聽課研討中，我們有機會觀摩其他教師的課堂教學。這是一個學習和借鑒的機會。我們可以關注教師的教學技巧和策略，觀察他們如何與學生互動、激發(fā)學生的興趣、組織課堂活動等。通過觀摩學習，我們可以獲得新的思路和靈感，并將這些優(yōu)點融入到自己的教學中，提升自己的教學效果。
第四段：批判性思維，不拘一格
在聽課研討中，我們應該保持開放的心態(tài)，保持批判性思維。我們不應該局限于傳統(tǒng)的教學模式，而應該敢于嘗試新的教學方法和策略。通過這種方式，我們可以拓寬自己的教學思路，探索更有效的教育方法。同時，我們也應該學會分析和評估他人的教學方法，并將其運用到自己的教學中，形成自己的教學風格。
第五段：反思總結，持續(xù)學習
聽課研討是一個反思和總結的過程。在每次聽課研討之后，我們應該及時進行總結，思考自己的收獲和不足。我們可以制定一個行動計劃，明確自己下一步的學習目標，并采取相應的措施進行持續(xù)學習和提升。通過不斷地反思和總結，我們可以不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學效果。
總結：
聽課研討是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。通過積極參與、觀摩學習、批判性思維和反思總結，我們可以提高自己的教學水平，并不斷優(yōu)化自己的教學方法。希望通過我的分享，更多的教師能夠重視聽課研討，不斷地完善自己的教育理念和教學方法，為學生帶來更好的教育體驗。
聽課研討心得篇七
近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。
首先，觀摩點滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認真觀察了教師的精彩講解、學生的積極參與以及教學環(huán)境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導學生理解課文，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點滴都在不斷激勵我，使我對教學產生了更深刻的體會，為我今后的教學提供了借鑒。
其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學習了許多新的教學方法和技巧，如情感教育、問答式教學、多媒體輔助教學等。我發(fā)現(xiàn)，這些教學方法都能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習積極性。例如，在一堂數(shù)學課上，老師采用了大膽開放的探究式教學方法，讓學生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。
再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學是一種創(chuàng)新、探索與實踐的過程。每位老師都有自己獨特的教學方法和風格，每個班級也都有各自的特點和需求。我們應當不斷積累經驗，善于總結和整理教學案例，通過研討和分享，共同進步。同時，我也意識到教師應當不斷學習和更新知識，不斷提升自身的教學能力。只有這樣，才能更好地適應時代發(fā)展的需求，更好地為學生的成長服務。
再次，觀摩聽課研討對我個人的教學能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學習到了其他老師的教學經驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學設計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學中不斷實踐和嘗試新的教學方法。通過觀摩聽課研討的學習，我相信我能不斷提升自己的教學水平，給學生帶來更好的教育。
最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，是如何引導他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業(yè)、認真負責、不斷學習和創(chuàng)新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應用于實際教學中，不斷總結經驗，提升自己的教學水平，為學生成長成才貢獻力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優(yōu)秀教師進行交流和學習，為自己的教育事業(yè)注入更多的動力和智慧。
聽課研討心得篇八
近年來，觀摩聽課研討在教育領域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點，改進教學方法，還可以增進教師之間的交流與合作。本文將結合個人經歷，詳細闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學思路。每個教師在教學過程中都有自己的一套方法和思路，而當我們觀摩他人的課堂時，不同的教學思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學，我們可以看到不同領域、不同年級的優(yōu)秀課堂表達形式，了解到其他教師的優(yōu)點和長處。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學上的一些不足之處，從而補充自己的教學方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進行交流，了解他們的教學理念和方法，還可以與同行進行交流，學習他們的教學實踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學的本質，提升自身的教學水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實的學科知識，還需要具備一定的教學方法和策略。觀摩他人的課堂教學可以幫助我們積累更多的教學經驗，提升我們的教學技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學方式、教學技巧以及與學生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學習的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學，我們可以不斷提高自身的教育教學素養(yǎng)，更好地為學生的發(fā)展服務。
最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學，可以讓教師在分享和交流中感受到教學的樂趣和成就感。當我們看到他人取得優(yōu)秀的教學成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學思路；促進師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。
聽課研討心得篇九
王思邦
在教育局的大力幫助下，使我有機會參加了十六中語文主題學習研討會，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
另外，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜
合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，并且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，并為之不斷地奮斗終身。
聽課研討心得篇十
研討周是大學生活中一項具有重要意義的活動，它不僅是大家互相學習、交流的平臺，也是促進個人成長進步的時機。在研討周中，我們有幸聆聽了多位名師的課程，并與同學們展開了熱烈的討論，收獲頗豐。以下是我在研討周中的一些聽課心得體會。
第一段：引言，介紹研討周的背景和目的
研討周是每個學期中最重要的一周，它是對課堂和學習的一種補充，讓學生們有機會與名師面對面，學習到更多的知識和經驗。研討周的目的在于提高學生們的學術能力和思辨能力，并通過與同學們的交流，深化對所學知識的理解。
第二段：描述自己所聽課程的內容以及取得的收獲
我有幸聽了一位著名教授的課程，他以他豐富的學術背景和獨特的授課方式深深吸引了我。在他的課程中，他闡述了關于創(chuàng)新思維的理論和實踐，讓我意識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量。他還通過案例分析，展示了創(chuàng)新在各個領域的應用，讓我更加深入地理解了創(chuàng)新的實質和價值。同時，他還鼓勵我們積極參與創(chuàng)新實踐，并提供了許多寶貴的建議和指導。
第三段：談論與同學們的討論交流帶來的啟發(fā)
除了聽課外，與同學們的討論交流也是研討周中我得到啟發(fā)的重要來源。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個同學都有自己獨特的見解和思考角度，這激發(fā)了我對問題的思考能力。通過與他們的交流，我了解到了不同專業(yè)背景、不同學術經驗的同學們對同一問題的不同觀點和見解，這讓我拓寬了自己的視野，深化了對問題的認識。與同學們的討論交流也激發(fā)了我對學習的熱情和動力，讓我更加堅定了要不斷進取和自我提升的信心。
第四段：總結自己在研討周中的收獲及對今后學習的影響
研討周使我受益良多，豐富了我的學術知識，提高了我的思維能力和表達能力。在研討周中，我不僅了解到了最新的學術研究動態(tài)，還學習到了與他人合作、團隊合作的重要性。研討周中涉及的各個專業(yè)領域的知識讓我對自己專業(yè)的學習和未來發(fā)展有了更加明確的認識。我將更加努力學習，拓寬自己的視野，不斷提高自己的專業(yè)能力和應對問題的能力。
第五段：對研討周活動的建議和展望
通過研討周，我深切體會到了與名師面對面交流的重要性，也認識到了與同學們討論交流的價值。我建議學校能夠繼續(xù)擴大研討周的規(guī)模，邀請更多具有豐富學術經驗和研究成果的專家來校進行講座和培訓。同時，學校也可以組織更多的同學交流活動，鼓勵同學們參與其中，提供更多的機會和平臺，讓我們可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，以及與不同的同學進行深入的學術討論交流。
總結：
研討周的活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲，不僅增強了我對專業(yè)知識的了解和理解，還提高了我的學術思維和表達能力。通過與名師和同學們的交流，我深刻認識到了學習和交流的重要性，并對自己的未來發(fā)展有了更加明確的目標和方向。希望學校能夠繼續(xù)推動研討周活動，為同學們提供更多的學習和交流機會，促進我們的全面發(fā)展。
聽課研討心得篇十一
開卷考試已成為今后初中政治升學統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學觀念和教學方法都提出了更高的要求。
一.教學觀念要更新，轉變灌輸式的課堂教學是思品課傳統(tǒng)教學模式中的主流，這種教學方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談論，由教師從頭講到尾，造成的結果是教師講起來滔滔不絕，學生聽起來索然無味，這種課堂教學的效果是顯然易見的了。所以教師教學觀念的轉變應從下面幾個方面入手。(一)：由應試教育向素質教育轉變;(二)：由教師為中心向學生為主體轉變;(三)：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學觀念轉變;(四)：由單一的教學目標向多元化的教學目標轉變。而教學觀念的轉變，就具體的落實在課堂教學中。
二。教學方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設民主，和諧的教學環(huán)境。使的學生在學習過程中敢問，善問。學生的問題提出來后，先由其他學生或集體討論來解答，學生解答不了的，再由教師來點撥，教師應作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學生在理解了基礎知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學生構建知識網絡
思品課是綜合性較強的學科，學科內的聯(lián)系和學科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內容理解知識點之間的內在聯(lián)系，尤其是相關或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生構建相應的知識網絡。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學科中獨立的內容串連成一個完整的知識體系，便于學生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課研討心得篇十二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
聽課研討心得篇十三
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
聽課研討心得篇十四
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設計，老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到**常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學習，看重學生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，經驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
聽課研討心得篇十五
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內容的優(yōu)質課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣
新課標倡導：在教學中要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內容，
引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向導和顧問。教師用教材教，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
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