通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提升。寫總結時，要注重思考和思維的深度，不要泛泛而談。閱讀總結范文可以提高我們對總結的認識和理解，培養(yǎng)我們的總結思維能力。
幼兒園教研活動總結和篇一
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經(jīng)驗的陣地;今年，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，今年，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領導的.指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經(jīng)驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經(jīng)驗。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結和篇二
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。
學期初，保教室在原先教研活動記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
自從幼兒園將本學期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。
1、本學期我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。一節(jié)課再次觀摩三面評，在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。案例式教研由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據(jù)。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
2、教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
幼兒園教研活動總結和篇三
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學習了《幼兒教育學》中創(chuàng)造游戲部分的內容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設計、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設檢查一次：創(chuàng)設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設科學、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié)；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫100字的教學反思，每月撰寫400字的教學反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學習型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設“好書大家讀”的張貼欄，由園務領導和教師日常學習中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
幼兒園教研活動總結和篇四
一、加強學習，貫徹《指南》精神。
1、制訂《指南》實施方案。根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》的精神，我們在調研的基礎上，制訂了《指南》實施計劃，確定了實施的試點園，為全縣各幼兒園貫徹實施《指南》指明了方向和目標。
2、舉辦內容豐富的學習活動。七月繼續(xù)教育期間，幼研室組織《指南》的學習解讀，由教研員向教師解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述;《指南》各領域要點解讀 健康領域;《指南》各領域要點解讀 藝術領域;及時向各級各類幼兒園的園長、教師提供最新的幼教動態(tài)，增強他們的教育科研意識。共有4場次，220人次參加了學習培訓活動。
3、開展交流活動。各幼兒園為進一步領會《指南》的精神，如實幼選送老師到上海參加《指南》培訓班學習;組織各鎮(zhèn)中心幼兒園園長到泉州等地的省示范性幼兒園參觀學習。教研員每周一例會學習《指南》，在一定程度上為實施《指南》掃清了思想屏障。還以實驗園為基地，組織開放式的公開觀摩教研活動，為推動課程改革打造了交流學習的平臺。
二、憑借三個抓手，提升園本教研水平
幼兒園 區(qū)角活動 、 一日活動研討 、 課題研究 是幼研室本學期提升園本教研水平的主要抓手，我們的工作重點從以下幾個方面展開。
1、區(qū)角活動的開展改變重教育活動輕游戲活動現(xiàn)象。為了創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的有效環(huán)境，提高教師設置、指導幼兒區(qū)角活動的能力，逐步轉變教師重教學活動輕游戲活動的現(xiàn)象，杜絕幼兒教育小學化傾向，幼研室把開展 區(qū)角活動 作為近年的工作重點。4月19、26日上午分別是在實驗小學附設幼兒園、宅山中心幼兒園舉行了 東山縣農(nóng)村幼兒園區(qū)角活動觀摩研討 。此次活動旨在加強幼兒園區(qū)角活動開展研究，全面提高學前教育質量。來自全縣幼兒園園長與一線教師共計一百多人參加本次研討活動?；顒臃譃榻?jīng)驗介紹、實地參觀、現(xiàn)場研討和引領四個部分。通過研討活動在開展區(qū)角活動實踐中的一些疑難和困惑，明晰了有效開展區(qū)角活動的方向和思路，參與教師表示收獲很大。
2、繼續(xù)推動縣管課題園本化實施。本學期，幼研室根據(jù)期初，對縣管美術課題開展階段小結。此次活動，通過聽匯報、聽課等形式，具體了解掌握課題研究的進程和成果。發(fā)現(xiàn)我縣的課題研究工作呈現(xiàn)幾個亮點：1、幼兒園課題負責人重視研究過程管理，經(jīng)常深入課堂了解掌握動態(tài)，指導課題研究工作，確保課題研究有效開展。2、注重通過課堂教學實踐研究解決問題，在美術活動形式上方面取得了進展和突破。3、課題組教師利用公開課、專題講座等活動向民辦園教師展示階段成果，發(fā)揮了良好的引領示范作用。使課題研究成果產(chǎn)生較好的輻射效應。4、課題研究有力地推動了園本教研工作的開展，為園本教研注入了新的動力。
3、加強一日活動研究，促進保教質量的進一步提高。
落實保教常規(guī)、優(yōu)化一日生活 是我們今年的重點工作，圍繞這一重點，對全縣示范性幼兒園的一日活動進行深入的研究和指導。
(1)做好調研，準確把握一日活動存在的問題。本學期初，為全面了解我縣示范性幼兒園一日活動存在問題，幼研室設計《幼兒園保育教育一日活動常規(guī)調研表》;采取實地跟蹤的方式，對全縣11所示范性幼兒園進行調研，使我們對幼兒園一日活動的管理情況有了全面的了解，為下一步有針對性開展工作提供了依據(jù)。
(2)開展片區(qū)《常規(guī)》專題培訓。以片區(qū)為單位幼研室組織了園長一日活動專題培訓，強化了幼兒一日活動管理的重要性，認真學習了《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》，通過學習和討論，了解了一日活動中集中活動、區(qū)角活動、生活活動、戶外活動等環(huán)節(jié)的要求及指導要點，使園長認識得到提高，專業(yè)得到提升。
(3)組織半日活動觀摩跟蹤。為了提高園長對一日活動的指導水平，5月21日，東山縣幼兒園半日活動觀摩在二實幼舉行，組織了40多名幼教輔導員、中心幼兒園園長和民辦幼兒園園長，對二實幼進行半日全程跟蹤，然后組織了專門的評價、研討活動，評析過程中，參研教師根據(jù)《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)(試行)》的要求，說了自己的感受和建議，對一些困惑的問題進行了深入的探討，如 幼兒園早操的編排 區(qū)域活動 戶外活動 等進行探討。
三、開展形式多樣的教學技能競賽活動。
1、舉行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師 教學比武 活動。根據(jù)漳幼研[20xx]29號《關于舉行漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師 教學比武 活動通知》精神，提高教師課堂教學能力，促進教師專業(yè)化成長，幼研室于6月7-8日在實驗幼兒園舉行 東山縣20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師教學比武活動 。參加此次教學比武的有7個鎮(zhèn)中心幼兒園10名教師是由各中心園通過選拔推薦的骨干教師選手。她們選取《福建省幼兒園省編領域教材》中的中、大班科學領域中的數(shù)學活動，采用借班上課的形式開展教學比武。20多所幼兒園80人次的一線教師進行了觀摩。評選出的一等獎教師將參加漳州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師 教學比武 展示活動。各位參加選拔活動的老師，自主選擇設計數(shù)學教育活動，精心準備、認真?zhèn)湔n，以飽滿的熱情投入到這次活動中。此次優(yōu)質課的質量普遍有大幅度提升，得到了評委們的好評。主要表現(xiàn)在：一、教態(tài)親切自然，語言規(guī)范，富有感染力。二、目標的制定更加科學、合理。三、重視幼兒的體驗與參與，師幼關系融洽。四、重、難點把握得當。五、創(chuàng)設情景，營造輕松的學習氛圍，幼兒的參與性高。六、的書寫規(guī)范。但也有部分教師機智靈活的應對教學的能力弱、對教材的深度挖掘不夠、在教學過程中缺乏關注幼兒真正的興趣和需要和恰當有效的指導、對活動評價缺乏針對性導向性等。這次活動，對提升教師專業(yè)化水平，提高我縣農(nóng)村幼教的教學質量，將起到極大推進作用。
2、開展教師 教育活動評價 競賽活動 。為了進一步提高我縣廣大幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，6月6日在教師進修學校舉行東山縣幼兒園教師 教育活動評價 競賽活動。全縣共有40名公、民辦幼兒園教師參加了比賽。參賽教師根據(jù)幼兒園教學《海水變鹽》錄像課例觀摩后，運用《幼兒園集中教育活動評價》的原則、方法和標準，對教育活動作出評析，并提出合理化的建議全面提升教育評價活動。比賽不僅為廣大幼兒教師提供了一個展示自我、相互溝通、交流學習的平臺，更重要的是通過比賽檢閱考核了幼兒教師的基本功水平，促進了幼兒教師綜合素質的提高。
3、組織幼兒教師園本教研論文評選。為教師提供交流展示平臺，我們組織開展了各種評選活動，根據(jù)東教辦 [20xx]27號文通知精神和東山縣幼兒教育教研工作計劃，我們分別于3月份組織縣園本教研優(yōu)秀論文評選和《東山縣幼兒園優(yōu)秀論文》匯編工作。6月完成市級論文的初評工作，從近20篇的論文中選出5篇參加市級論文的評比。
4、組織幼兒參與的比賽活動 。為了進一步加強幼兒園的藝術素質教育，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的文化藝術素質，全面展示幼兒藝術素質教育的成果，為全縣幼兒提供一次良好的藝術實踐的機會。幼研室組織各幼兒園參加福建省第四屆 海西杯 幼兒主題繪畫比賽，我縣共近63個作品參加比賽，共有22名幼兒獲二、三等獎。
四、培訓有效提升保教人員的素質 。
1、開展教學技能培訓。
幼兒園教育評價 是本期我縣幼兒園教研工作主題，共分三個階段進行，3月27 28日以片區(qū)為單位開展 教育活動評價 專題培訓，全區(qū)各級幼兒園100余名分民辦幼兒園教師參加了培訓。培訓邀請了二實幼孫惠芳老師作 關于教學活動評價的問題與思考 專題講座，就當前幼兒園教育活動評價中存在的問題、評價應遵循的原則、評價的內容與方法等進行全面系統(tǒng)的培訓;第二階段的實踐研討，組織參訓教師觀摩實幼陳春華老師執(zhí)教大班語言《春雨的色彩》教學活動，并以此為載體，理論聯(lián)系實際進行教學評價實踐;第三階段舉行 教師教育能力評價 競賽，把握評課的要點、難點、亮點之處，及時挖掘、展示和交流分析等。
2、幼兒園周計劃制定的培訓。制定一份既有效又富有班級特色的周計劃，是促進教學工作有條不紊地開展、提高活動效益和質量的主要保障。為此，20xx年3月25日，幼研室組織縣級示范性幼兒園教師就 幼兒園周計劃的制訂策略 進行了解讀與討論。要求教師應關注幼兒的經(jīng)驗背景、發(fā)展水平和身邊的教育資源，使擬訂的計劃更加切合班級實際，便于實施。相信通過此次的培訓，對教師的學科知識的掌握及幼兒園開展數(shù)學教學將有很大的幫助。
3、加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量提高。平時不定期下園聽課，了解教學動態(tài)，與教師共同商討教學方法，優(yōu)化課堂教學。特別是民辦園，大部分在制訂、周計劃、編寫活動設計及等方面很不規(guī)范，有的甚至不做。為此，我們重點從指導這些書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。
五、幫扶活動促進幼兒園整體辦園水平的提高。
1、制定計劃。根據(jù)《關于落實 三年行動計劃 加強幫扶結對工作的通知》(閩教研〔20xx〕010號)文件精神和漳州市幼兒教育工作計劃的要求，為發(fā)揮示范園、骨干教師的引領作用，全面提升幼兒園的教育教學質量。制定了東山縣20xx年幼兒園幫扶工作計劃。
2、片區(qū)互動研討。為充分發(fā)揮市、區(qū)級優(yōu)質園的示范和輻射作用，關注弱勢園所的實際需要，共享優(yōu)質的教育資源。本學期，我們組織開展本片區(qū)內幼兒園 手拉手 結對子幫扶活動，實驗幼兒園、二實幼、宅山、實小、銅陵等5個園所積極與各掛鉤的基層幼兒園開展 結對子 活動，通過提供參觀、觀摩活動現(xiàn)場，互相聽課、評課等，為基層幼兒園提供跟班學習的機會，優(yōu)質園選派骨干教師到普通園傳幫帶，實現(xiàn)園際間的資源共享，促進基層幼兒園教研工作質量的提高，如：實幼幼兒園的副園長張惜芬親自到宅山中心園做專題講座，為中心園的老師提供觀摩現(xiàn)場，使宅山中心園的教師受益非淺。二實幼的家長開放日為幫扶園提供了學習的機會。從而達到逐步縮小城鄉(xiāng)公民辦園間教師的專業(yè)素質，教育教學水平的差距，有力地促進了我區(qū)幼兒教育的均衡發(fā)展。
3、骨干教師示范課。為充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領示范作用，營造教師積極參與教學研究的良好氛圍。3月28日、6月14日，在教師進修學校幼研室的精心組織安排下，幼兒園骨干教師優(yōu)秀課例觀摩和幼兒園健康領域教學研討活動在實驗幼兒園舉行，陳春華老師為大家展示大班散文詩《春雨的色彩》、陳健芳、李惠卿老師分別展示了《好玩的球》《小小腳》。陳老師多媒體課件的運用突破了以往傳統(tǒng)圖片欣賞的方法給幼兒帶來的是動態(tài)視覺，直觀形象的意境更好地幫助幼兒理解散文的主要內容，并感受其意境美。交流中，教師們認真反思，積極研討，暢談體會。
4、開展調查，加深對幼兒園的全面了解。
加強常規(guī)教研工作的調研。我們注重教育調查研究工作，及時收集幼兒園一線教育教學的信息。為有針對性地組織、指導全縣幼兒園教研工作奠定了良好基礎。教研員利用走進課堂月活動期間，深入到基層進行實地調研，撰寫了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園開展區(qū)角活動存在問題與策略》，為我縣幼教教研工作的規(guī)劃提供了理論和實踐依據(jù)。
5、做好幫扶總結。本學期，幼研室完成幼兒園幫扶活動和幫扶活動典型案例參加漳州市學前教育工作會交流。
下學期工作要點：
2、加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研力度，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研質量。
通過培訓、觀摩方式，提高中心幼兒園的教研活動水平和園長的指導能力，同時發(fā)揮中心園輻射帶動作用。
3、組織教師技能評選活動。
4、繼續(xù)抓好一日活動研究，提升一日活動質量.重點關注每個環(huán)節(jié)中的師幼互動和幼兒的有效成長。
5、抓好課題研究，推廣研究成果，承擔課題研究的幼兒園要認真總結經(jīng)驗，開展課題成果交流活動。
6、加強民辦幼兒園教育情況的調研與指導。組織對全縣民辦幼兒園全面的業(yè)務檢查指導。
3、組織教學能手、送課下鄉(xiāng)等活動。
4、整合利用幼兒園、家庭、社會等多源， 0-3歲嬰幼兒早期教育教研工作。
幼兒園教研活動總結和篇五
幼兒園的教研活動是我們一直都在實施的，最近也是有了階段性的進展，解決了很多目前我們幼兒園存在著的教育問題，還不僅要幼兒園的功勞，更是各位班主任老師、任課老師的積極配合，否則這個幼兒園教研活動也是能被淪為笑話。現(xiàn)在可以清楚的感覺到，我們幼兒園的教學質量有了很大的提升，下面我就對于目前教研活動做個簡單的總結。
不少的班主任都要耗費半學期的時間，才能把自己班上的學生秉性、名字等等熟悉下來，這未免太浪費時間了，幼兒園的小朋友不比小學初中的學生，那是一定要把學前教育做好的，這樣他們以后去到更高的學府了，學習起來也能事半功倍。班主任每個月至少開一次家長會，每周至少要進行家訪一次，畢竟家長才是最了解孩子的存在，多向他們打聽是準沒錯的。只有足夠的了解孩子，還能給他們更好、更有效率的學習。其實這都是相互的，家長想知道自己孩子每一天在學校做了些什么，作為老師也是想知道孩子放學在家的狀態(tài)是怎么樣的。的缺陷，可能就需要各位班主任要多耽誤一下自己的時間了，付出跟回報至少是成正比的。
每個老師在進入幼兒園的時候，都會覺得自己應該是幼兒園最出色的那個老師，再不濟也是名列前茅的，然后就會有點驕傲自滿，安于現(xiàn)狀了。幼兒園近期為了讓大家都一種學習的干勁，做了以下兩個要求：
1、每個教師必須參加一次培訓，培訓的老師會直接邀請到，在幼教行業(yè)特別有名氣的人，讓各位老師先是知道自己距離這種“大神”級別的老師，還差多遠，心里有點數(shù)。
2、安排要求每個老師都要去聽課，教師之間實行互相聽課模式，讓每個老師去總結，對方講課的方式方法是不是比自己要好，好在哪、又差在哪，會不由自主的去模范對方好的地方，然后看看哪些是覺得不應該出現(xiàn)的錯誤，審視一遍自己是否也存在同樣的問題。
幼兒園教研活動總結和篇六
我園在各級領導的關心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據(jù)xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，以建構“融xx文化，種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動促進教師專業(yè)成長，取得了良好的效果?，F(xiàn)將一學期的教研工作總結如下：
1、每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內容包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等）。
2、堅持每天的戶外（室內）混齡活動，一三五上午是xx民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
3、每月定期開展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動為抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。
5、每月第三周星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。
6、開展《基于xx的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構起理論聯(lián)系實際的橋梁，促進教師專業(yè)成長。
（一）開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲?；诖?，我們開展“xx運動，悅快樂”主題活動，并進行了“xx運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應的動作技能，達到傳承xx民間體育游戲的目的。
（二）結合本園實際，開展種植主題活動。
我園地處農(nóng)村優(yōu)勢，園內種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預設《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
（三）開展游戲，延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發(fā)展。結合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關種植的游戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動，這些游戲活動的開展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的.認識，體驗了勞動的艱辛，激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
當下，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
1、成立家委會、安全監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
2、通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。
3、新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
1、正在開展《基于xx的實踐研究》，教研制度待完善，教研活動內容、形式待完善。
2、在開展社會體驗活動中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗。
1、加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
2、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。
3、通過園本培訓、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動，增強教師常規(guī)培養(yǎng)意識，提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動總結和篇七
活動過后，一篇總結是必不可少的，那么幼兒園教研活動總結怎么寫呢?下面隨小編一起來看看吧!
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經(jīng)驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的'方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課?；顒咏Y束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園教研活動總結和篇八
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
幼兒園教研活動總結和篇九
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?？平檀俳?、科研興園是幼教發(fā)展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題設計方案解決問題改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。
如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了字寶寶樂園、天天讀句欄、圖書角以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。
另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的個性差異，特別在發(fā)展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。
當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說過：兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界。根據(jù)幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在興趣老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今后的成長奠定良好的基礎。
由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高?？傊灸晡覀內〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動，在對教研的.觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點總結。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開展早期閱讀、英語教學的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經(jīng)驗的陣地;今年，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗.確立目標。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，今年，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從今年開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經(jīng)驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經(jīng)驗。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結和篇十
根據(jù)園務工作計劃的要求,以《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期教研工作做到了以下幾點：
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
1.教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
2.觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
3.實行隨機查課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周1——2節(jié)）課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
各有所長，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
幼兒園教研活動總結和篇十一
公開教研活動承載著課改的新理念，它展示著教師對教材不同的解讀水平，體現(xiàn)了教師教學藝術。公開教研活動作為教師專業(yè)成長的一個舞臺，讓教師在參與中學習，在參與中體驗快樂。為此，我園于20xx年4月21日有效開展以社會領域及情境數(shù)學為主題的研討活動。
首先在上午為我們呈現(xiàn)的是中班三位班主任以社會領域教學為主題的精彩活動，社會教育是和現(xiàn)實生活緊密關聯(lián)的教育，通過真實的社會事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發(fā)幼兒的社會情感。如何準確把握好社會領域的特質、有效地開展社會領域的教學活動呢？因此，三位班主任根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況以及自身教學出發(fā)做了精心的準備，充分利用現(xiàn)實生活，在生活事件、生活活動中利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐；通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現(xiàn)了以游戲為主、動靜相結合的先進教學理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語》，殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時殘疾人產(chǎn)生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動實施中，采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動?；顒又泻⒆诱媲械捏w驗到火災現(xiàn)場緊張的場面，通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導入，引導孩子學習積極動手操作，善于思考問題，尋求問題的答案，從中獲得學習的樂趣。
接下來，下午為我們呈現(xiàn)的便是中班三位副班老師以情境數(shù)學為主題開展的.教研活動；活動中，三位老師都讓孩子們在整個過程中受益匪淺，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》，通過“坐火車”的情境游戲導入，使幼兒在趣味盎然的游戲活動中，不知不覺地獲得學習的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高，活動中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開展的《有規(guī)律的排序》，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?，以游戲情境貫穿活動的始終，引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。中三班陳老師的《數(shù)學辨識與計數(shù)》，引導孩子們在游戲探索中感知。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數(shù)的概念；讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量等，教師與幼兒有效地互動，清新、自然、風趣、開放式的情景教學讓幼兒成為了活動真正的主人。
教研活動結束，在我園教研組愛愛老師的主持下進行了教學研討活動，老師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態(tài)，對中班一日的教研活動進行了評教評學；我園的黃園長和羅園長聽完教研組老師代表的評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動中的肯定，第一，教學功底扎實，在教學活動的組織中，能運用教具學具、環(huán)境的影響以及熟練的教學方法，展示了扎實的專業(yè)功底和較高的教學水平；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法豐富多樣，輕松快樂！寓“研”于樂的方式打破了以說為主的傳統(tǒng)模式，提高了教研者的主人翁意識，發(fā)揮了教研者的積極性，充分體現(xiàn)了教研活動的意義與價值，為如何有效開展教研活動起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動優(yōu)秀課例也因此脫穎而出：
通過這次教研活動，一方面教師們有所收獲，提升了自身的業(yè)務水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉化為自覺的教學行為，切實提高了教育教學水平，從而促進幼兒園的發(fā)展。
幼兒園教研活動總結和篇十二
伴著凜冽的寒風，本期工作在輕松愉快的氣氛中結束了。本學期我們大班組根據(jù)開學初制定的各項計劃，扎扎實實，認認真真地完成了學期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一份份收獲。一學期來，通過各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績的取得讓我們全組老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂著，充分感到了大班組的團結進取。下面就本學期工作做一簡要的總結：
1.大班組全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰(zhàn)。整個幼兒期的學習是為了孩子入小學做準備，而大班年齡段的學習更是這準備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小學應具備的各項知識和能力，如：學習習慣和興趣的培養(yǎng)，健康的身體和心理,作息時間的調整和適應，認知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，設計主題活動，豐富幼兒的知識面，培養(yǎng)幼兒對小學生活的喜愛和憧憬，變好奇為動力，從而更加努力的學習。
2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展。大班三個班是評定測查對象，按照幼兒四育測試標準，我們加強了對幼兒各方面素質的培養(yǎng)和教育，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養(yǎng)和教育，在專家們來我園評定時，大班幼兒得到好評。
3.結合等級園驗收檢查工作，我們組每位教師準備了一節(jié)課，開展理論與實踐相結合的示范觀摩研究活動，在教學活動中大膽創(chuàng)新、勇于實踐，將學習理論與工作經(jīng)驗融合、采取多形式組織教學，教師們在觀摩活動后反思提練，對新的教學觀、教育理論和教學策略有了更深的認識。
4.認真參加十月的教師玩教具制作比賽，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎
根據(jù)教育局綜合素質培訓實施方案，結合幼兒園教育特點，按照園領導組制度的方案我們進行了園本培訓，具體開展以下幾方面的培訓：
(1)6―8月自學《課程的反思與重建》、《教師教學究竟靠什么》兩個科目教材內容，領會其中新的兒童觀、教育觀，變教幼兒學習為引導、促進幼兒學會學習、自主學習，在認真學習的基礎上，完成讀書筆記6篇，心得體會6篇，教學論文一篇。
(2)集中培訓6次，培訓內容和形式包括專題講座、案例分析、小組討論、教學交流等形式進行，并將活動記錄。
1. 本期各班組織召開家長座談會一次，進行了家長問卷調查，并將情況總結成書面材料上交辦公室。
2.各班舉行了“慶元旦親子開放日活動”，教師、孩子和家長們在愉悅的氣氛中迎接新的一年的到來。
總之，在大班組全體教師的努力下，我們的孩子健康、快樂地成長著，他們的進步是喜人的。面對成績，喜悅是短暫的，更久遠的是壓力，學無止境，我們會不斷地向書本學習、向專家學習。更加科學的組織幼兒一日活動，更加扎實地開展教科研活動，繼續(xù)發(fā)揚團結奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個個挑戰(zhàn)！每一年的總結都使我們滿懷信心，來年更好地愉快工作，愿我們都能成為快樂的人，用快樂的心感染身邊的孩子、家人和朋友，快樂地工作和生活！
幼兒園教研活動總結和篇十三
一、領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實。
1、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負責全園的健康教育，各年級組的組長具體負責組織實施。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。
二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實。
幼兒園從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。
以心理教育理論知識的學習為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問；多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。
三、利用家長學校，做到家園同教育利用家長學校，我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素質。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調節(jié)》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。
幼兒園教研活動總結和篇十四
“從容的前進，優(yōu)雅地轉身!”一轉眼一個學期的教研活動也將告一段落，本學期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動精彩，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學期教研工作做一回顧小結。
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把教研活動看作是自己應有的職責，成為自主學習和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受并將其轉化成為自身的一種自覺行為，將教研內化成了自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動力。特別是今年我組進行了創(chuàng)新實行輪流主持制，讓教研組成員根據(jù)自定的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝聚力。
今年教研組加強了集體備課的力度，每月一個課例，定時間，定主備人，進行對建構式課程中的數(shù)學活動進行了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行設計活動方案的基礎上，進行介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點，從教學目標教學準備到教學過程的設計上，逐一進行研討商定，集合眾人的智慧設計出較為完善的活動方案。備課內容是中班數(shù)學活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》，是我負責的，活動前通過校訊通，提前告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，設計出具有個性特點的初稿。隨后在周五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動設計方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點，講述各自不同的設計過程，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細斟酌，反復推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點。最后，由主備人根據(jù)大家的意見回去再細細思考，確定出最終的方案讓每個教師在日常教學中去實施。有時侯我們的集體備課活動時，有時候為了解決一個問題，共同找資料，有時要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學活動《快樂做早操》時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解，在備《我會整理》時，我們?yōu)轭I域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次，充分調帶起了老師們的參與研討的熱情，氣氛非常的融洽?？傊w備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，相互交流，主講人講述自己對教材的處理，教學難點的突破方法，教學過程的設計，教學手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經(jīng)驗交流過程，聽者無疑是一個學習取經(jīng)的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理意見，相互討論，使聽、講雙方都得到相互提高，達到了教學相長的目的。在這些過程中，讓教師們學會了如何去斟酌教學目標，去根據(jù)幼兒的實際情況進行環(huán)節(jié)的設計，提高了對教材的分析和修改的能力。結合組內的研討課撰寫教學案例，可謂一舉多得，既促進了教師的撰寫能力，同時又督促教師對教學研討做深入細致的思考與整理，結合實際的活動，亮出自己的觀點與感悟，發(fā)展了教師的評析和撰寫能力。
在這個學期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學研討活動，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰明才智，根據(jù)各自班級幼兒的特點，準備了具有操作性、探索性于一體的豐富的教學具，引導孩子在操作探索的過程中，積累科學知識，培養(yǎng)主動學習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的意見和建議，幫助唐老師對教材進行不斷地修改與完善，從教具的準備到環(huán)節(jié)的設計，再到最后的集體評價講解，逐一進行反復推敲，在這個過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。
幼兒園的教學活動，我們就會發(fā)現(xiàn)教師在某些教學行為上陷入了形式主義，許多自認為正確卻實質錯誤的教學行為反復出現(xiàn)。對此我們教研組就進行了一次對教學活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題片段進行情景沙龍活動，我們采取“現(xiàn)場診斷法”，來觀察教師的教學行為，并提出問題，與教師深入對話，進行研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學片段或者過程，組織大家認知解讀，這些在實際的教學過程中也是經(jīng)常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導才是有效的，能夠促進孩子的主動學習和探索的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點碰撞，場面非常激勵，自己堅持自己的觀點，這時主持人抓住時機，亮出專家的觀點診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和思考的余地。這樣的現(xiàn)場診斷，既新穎有實用，老師們在今天收獲了很多知識，有提高了教師們的評斷能力，智慧的火花在老師們的心中流動。
10月14日，我們對本年級組的數(shù)學材料投放進行了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的模式，而是進行流動走動，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班教師的創(chuàng)設介紹，同時要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設，用理論去審視實踐，使觀點更鮮明，思路更清晰，判斷更準確。要求教師們在設計好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點如下：
這次教研活動能讓參與的教師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由于安排緊湊，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進展而不松懈。整個過程教師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給教師一定的興奮刺激，同時也激活了教師蘊籍的靈性，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。
11月25日上午，我們教研組有辛承擔了園級的一次現(xiàn)場教研活動實錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的創(chuàng)新。在剛接受任務時，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進行呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務。作為教研組長，首先確定研討的主題“數(shù)學活動中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“智慧樹”的形式，挖掘出相關的四個問題：“活動中，教師運用了那些有效的教學策略去引導幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導下進行有效的學習，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進行有效的互動(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來發(fā)展幼兒的思維?事先，把有關本次活動的有關細節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數(shù)，在活動的上一天，大家聚在一起進行了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先聆聽了三位年的教師的數(shù)學展示活動，應為大家都有任務在生，聽的非常的認真、仔細，不放過一個細節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無論從活動內容的選擇——活動方案的設計——活動教具及操作材料的準備——以及磨課修改等，經(jīng)過多次的休整完善，三個活動充分表達了“生活化數(shù)學，數(shù)學教學與孩子生活經(jīng)驗的密切融合;游戲操作性數(shù)學，在游戲情景中、在操作中體會數(shù)量關系、數(shù)的含義;數(shù)學學習的思維性，在學習、操作、感知的過程中訓練數(shù)學邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學品質;數(shù)學語言的表述性，將思維的路徑，操作的過程、結果用語言表達出來”等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩，為了消除大家的緊張心理，(第一次嘛，肯定會的)我安排了研前一個，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾，心情舒暢。接著就進行緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運用了“大樹”成長變化——開枝散葉、開花結果的理念，將設計討論的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動交流中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新，研訓氛圍不斷高漲。
這次現(xiàn)場教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，相信這種現(xiàn)場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內容上的不斷創(chuàng)新，讓教研活動真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展、自我成長的有效平臺。
一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊伍，我們還有很多成長的空間，希望各位教師在以后的實踐中繼續(xù)嘗試和探索。期待在真實的課堂中，看到教師行云流水、質樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。
最后提出自己的幾個寄予：
1、讓教研成為教師心靈開放的空間
2、讓教研成為教師智慧生成的過程
3、讓教研成為教師共享成功的時光。
相信在下學期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上繼續(xù)攀登，不斷提高!
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