最熱高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表(案例12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 05:16:02
最熱高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表(案例12篇)
時(shí)間:2023-10-28 05:16:02     小編:BW筆俠

每個(gè)人都值得擁有一份總結(jié),它是我們成長(zhǎng)道路上的里程碑。在總結(jié)中要注意提煉和概括,找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)一些精選總結(jié)范文,歡迎大家一起來(lái)借鑒和學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇一

,他們必須具備一定的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。

高中學(xué)校要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)成高考學(xué)科來(lái)對(duì)待,保證師資,保證課時(shí),保證效果,才能滿足高中生獲得有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的需求。

高中學(xué)校每年都會(huì)舉行一系列德育活動(dòng)。這些活動(dòng)本身跟職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著密切的關(guān)系。在開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候,完全可以將二者結(jié)合起來(lái),既能提升活動(dòng)效果,又能進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

學(xué)校不僅要幫助學(xué)生做好職業(yè)選擇,確定好職業(yè)理想和追求目標(biāo),還要幫助學(xué)生在目標(biāo)指導(dǎo)下做好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹(shù)立為未來(lái)做準(zhǔn)備的觀念,使學(xué)生未來(lái)與現(xiàn)在緊密結(jié)合一起。

學(xué)校要利用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),把職業(yè)目標(biāo)分解成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo),記錄好學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展變化,使學(xué)生能夠直觀感受職業(yè)規(guī)劃不斷成功的體驗(yàn)。

(四)建立職業(yè)體驗(yàn)基地

學(xué)校要利用好社會(huì)資源,建立起學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)的基地。職業(yè)體驗(yàn)是職業(yè)生涯規(guī)劃重要環(huán)節(jié),能夠保證職業(yè)選擇落地和深入內(nèi)心,堅(jiān)定學(xué)生的信心,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校必須建立起自己的職業(yè)體驗(yàn)基地,才能更好的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

家長(zhǎng)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也是最了解孩子興趣愛(ài)好、性格的人,家長(zhǎng)在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃中可以發(fā)揮重要作用。

(一)研究高考政策,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),了解相關(guān)信息

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真研究高考政策和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。不能進(jìn)行自我研究的,也要利用自己的社會(huì)關(guān)系,廣泛進(jìn)行咨詢和詢問(wèn),將高中生的.現(xiàn)狀與未來(lái)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。家長(zhǎng)只有了解關(guān)于生涯規(guī)劃的基本知識(shí)和信息,廣泛了解職業(yè)與學(xué)科相關(guān)聯(lián)系與要求,才能有效幫助孩子。

(二)多交流多溝通,鼓勵(lì)引導(dǎo)

家長(zhǎng)要經(jīng)常跟孩子進(jìn)行溝通交流職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息,激發(fā)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣,鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)和職業(yè)狀況,協(xié)助孩子做好職業(yè)生涯規(guī)劃。家長(zhǎng)在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中要給高中生有效的建議,幫助他們對(duì)自身的性格和興趣做出客觀的全面地分析,為他們提供支持和鼓勵(lì),使得指導(dǎo)工作更為明智和有效。

(三)發(fā)揮孩子在職業(yè)選擇中的主管能動(dòng)性,尊重孩子選擇

家長(zhǎng)不能用傳統(tǒng)眼光看問(wèn)題,對(duì)待高中生的職業(yè)選擇,家長(zhǎng)應(yīng)該給予充分理解和支持。不能將自己的職業(yè)期待強(qiáng)行加到孩子身上,要鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的喜歡選擇自己喜歡的專業(yè)和職業(yè)。

四、改善高中生職業(yè)生涯-教育的社會(huì)環(huán)境(一)主管部門加強(qiáng)監(jiān)督

教育主管部門,尤其是縣級(jí)教育局要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)管,督促學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。對(duì)開(kāi)展不到位的學(xué)校要采取措施,限期整改,確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效實(shí)施。

(二)投入高中生職業(yè)生涯-教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

教育局應(yīng)該做好預(yù)算,為職業(yè)生涯規(guī)劃教育留出經(jīng)費(fèi),保證師資、活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。

(三)建立職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)所

教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)和合作,幫助學(xué)校建立職業(yè)體驗(yàn)的基地,為學(xué)校進(jìn)行教育提供必要的幫助。

高中學(xué)校獨(dú)立開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,很容易停留在理論和說(shuō)教層面。政府部門應(yīng)該幫助學(xué)校聯(lián)系、協(xié)調(diào)社會(huì)資源,一是利用各行業(yè)精英,進(jìn)行社會(huì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)的分析和講座,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí);二是聯(lián)系職業(yè)體驗(yàn)場(chǎng)所,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)。

(四)強(qiáng)化政府專項(xiàng)評(píng)價(jià)和考核

建立評(píng)價(jià)和考核引導(dǎo)機(jī)制,完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育考核的各項(xiàng)制度,強(qiáng)化對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯-教育水平的評(píng)價(jià)和考核,保證職業(yè)生涯-教育措施落地并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇二

目前的我是在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè),現(xiàn)在的知識(shí)完全不夠我的學(xué)習(xí),所以我必須從課外獲得更多的知識(shí),從而立足于社會(huì)。

近年來(lái),計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)不是當(dāng)今社會(huì)的主流。按目前軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度來(lái)看,在未來(lái)的三到五年內(nèi),共需要軟件開(kāi)發(fā)人員兩到三萬(wàn)人,其中急需三類人才:第一類是既懂技術(shù)又懂管理的軟件高級(jí)人才;第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員,即軟件工程師;第三類是熟練的程序員,即軟件藍(lán)領(lǐng)。而現(xiàn)在中專生的我們學(xué)到的知識(shí),我們是屬于哪一類的人才呢?社會(huì)在進(jìn)步,人才濟(jì)濟(jì),我們又該何去何從呢?現(xiàn)實(shí)生活中,本科生輸給中職生的例子不是沒(méi)有,一位招聘經(jīng)理曾說(shuō)過(guò):"很多時(shí)候,學(xué)歷在實(shí)踐中已不是重點(diǎn)。如何用最小的勁做最大的事才是用人單位關(guān)心的。"可見(jiàn),中職生不斷"武裝"自己,增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是正道,是金子總會(huì)發(fā)光的。所以現(xiàn)在的我們中專生,不應(yīng)該氣餒,從現(xiàn)在開(kāi)始我們?yōu)樽约旱娜松缆芬?guī)劃、設(shè)計(jì)一下,從而走向成功!

要想設(shè)計(jì)出好的人生規(guī)劃圖,第一就應(yīng)該學(xué)會(huì)確定目標(biāo);

所謂確定目標(biāo)就是:現(xiàn)在的我們即將走向社會(huì),面臨著兩者選擇,第一,繼續(xù)就讀;第二,接受學(xué)校的安排走向社會(huì),走向工作崗位!目前,我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo),選定自己的人生道路!

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析,所以第二就應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我;

所謂認(rèn)識(shí)自我就是:目前的我們即將走向社會(huì),我們首先要知道自己的價(jià)值何在?自己的能力何在?自己的特點(diǎn)何在?自己的興趣愛(ài)好何在?自己的氣質(zhì),修養(yǎng)何在?所以我們就更應(yīng)該學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),職業(yè)選擇也一樣,比如說(shuō),一個(gè)人天生好動(dòng),比較粗心,那么他(她)將不能勝任此工作,這樣的人在工作上有丁點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不利的影響!所以我們中專生,在確定自己的專業(yè)的時(shí)候,就應(yīng)該考慮自我的認(rèn)識(shí),這樣在選擇的時(shí)候才不會(huì)一失足成千古恨!

所謂的合理的定位就是:目前的我們首先確定我們還只是一名中專生,現(xiàn)在來(lái)說(shuō),只有定位,你才能理性地去選擇職業(yè)。這個(gè)定位很有講究,如果定得太高,工作找不到;定得太低,又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。所以心理學(xué)家指出:??粕X(jué)得自己不如本科生,是因?yàn)樗麄冇米约旱亩烫幦ズ蛣e人的長(zhǎng)處來(lái)比較。??粕闹R(shí)比本科生更具針對(duì)性與專業(yè)性,是比較傾向?qū)嶋H操作方面的,這點(diǎn)就是專科生的優(yōu)勢(shì)。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí),必須考慮到這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是自己的定位,就是自己擇業(yè)的資本。要告訴自己,我也是一個(gè)領(lǐng)域的人才,不會(huì)輸給本科生,有些專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域,我們懂得更多,實(shí)際操作能力更強(qiáng)。所以合理的定位是我們規(guī)劃人生的重要階段。

所謂制定更高的目標(biāo)就是:?jiǎn)螁我粋€(gè)中專文憑是不可以滿足我們自身的,所以我們現(xiàn)在不單單學(xué)好現(xiàn)有知識(shí),更應(yīng)該掌握課外的知識(shí),也積極學(xué)習(xí)社會(huì)上舉辦的多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),充實(shí)自己,給自己一個(gè)伸展的空間,和那些所謂的人才進(jìn)行一次拼搏!

最后一步規(guī)劃就是學(xué)會(huì)我思我悟,所以我的第五個(gè)規(guī)劃是我思我悟;

所謂的我思我悟就是:當(dāng)我的規(guī)劃有了一丁點(diǎn)的成功之后,我就應(yīng)該總結(jié)一下,下一步我該怎么做,我該怎么去領(lǐng)悟更高的境界,我該怎么去思考我接下來(lái)的應(yīng)該做的事情,這些都是我們應(yīng)該做的,比如說(shuō),當(dāng)我們的學(xué)習(xí)和工作都有了更進(jìn)一步的提高,我們應(yīng)該怎么去安排更多的時(shí)間去放松我們的“腦細(xì)胞”或者是怎么去進(jìn)一步的向上發(fā)展等等,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考、領(lǐng)悟的!

中職生也是人才,三百六十行,行行出狀元,,我們必不比本科生差,只要我們努力,只要我們相信自己,只要我們有一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,我相信是金子總會(huì)發(fā)光,我們自己的未來(lái)我們自己來(lái)選擇,自己來(lái)規(guī)劃!

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇三

(一)要認(rèn)識(shí)自我(要明白我能做,我會(huì)做,我想做等)

(二)在對(duì)環(huán)境進(jìn)行分析(來(lái)自己自己,親朋好友,家庭,學(xué)校,工作環(huán)境等的分析)

(三)進(jìn)行目標(biāo)的分析(首先進(jìn)行swot分析,在進(jìn)行過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的分析)

(四)做完上述后,對(duì)自己規(guī)劃作出評(píng)估

(五)做一下結(jié)束語(yǔ)就結(jié)了

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇四

一本書(shū)中這樣寫到:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,也是可憐的,因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸。

而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。

生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫。

而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,不把握好,將來(lái)自己一定回追悔莫及。

于是,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。

有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。

一、自我認(rèn)識(shí)

(一)我的性格

本人樂(lè)觀向上,有著平和的心態(tài),自我要求高,對(duì)于好的機(jī)會(huì)能夠去爭(zhēng)取,迎難而上,喜歡挑戰(zhàn)。

對(duì)于工作或任務(wù),常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,有創(chuàng)新性的思維,不喜歡照本宣科。

私底下喜歡獨(dú)處,比較安靜。

對(duì)待工作負(fù)責(zé),較有耐心和毅力,即使能力有限,也不愿半途而廢,有些固執(zhí)。

原則性強(qiáng),能拒絕大多數(shù)誘惑,但較懶惰。

由于在農(nóng)村長(zhǎng)大,特能吃苦耐勞,對(duì)生活充滿熱愛(ài)!喜歡接觸老人和小孩,總覺(jué)得這是人生最可愛(ài)的兩個(gè)階段。

喜歡在講臺(tái)上傳授知識(shí),覺(jué)得很有成就感。

(二)我的能力優(yōu)勢(shì)

1.有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。

2. 有較強(qiáng)的語(yǔ)言分析理解能力,善于觀察, 與人交流溝通,具有良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

3. 做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,做事比較踏實(shí)。

4. 具有探險(xiǎn)精神和創(chuàng)造意識(shí),常能創(chuàng)造性解決問(wèn)題。

5. 有面對(duì)困難,克服困難及解決困難的勇氣,獨(dú)立自主。

6. 能夠客觀的分析和處理問(wèn)題,能多角度或他人角度思考問(wèn)題,而不是感情用事,善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并加以吸收改正。

7. 有很強(qiáng)的抗壓能力,做事比較執(zhí)著,不輕言放棄。

8. 積極熱情,富有推動(dòng)力。

(三)我的能力劣勢(shì)

1. 做事過(guò)于急躁,考慮事情不夠全面周到,易忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題。

2. 有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)期需要,難以看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響

4. 惰性較大,沒(méi)有危機(jī)感

5. 團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠

6. 缺乏個(gè)人主見(jiàn),會(huì)因他人而動(dòng)搖。

7. 缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

二、同學(xué)、朋友評(píng)價(jià)

(一)優(yōu)點(diǎn):

1. 心思細(xì)膩、可靜可動(dòng)

2.思想有深度,現(xiàn)實(shí)

3. 好強(qiáng)

4. 做事果感,執(zhí)著

(二)缺點(diǎn):

1.說(shuō)話直接、犀利,易傷人

2.懶散

三、家長(zhǎng)評(píng)價(jià):

(一)優(yōu)點(diǎn):

1.比較文靜

2.很聽(tīng)話,比較乖

(二)缺點(diǎn):

1.有點(diǎn)內(nèi)向

2.表達(dá)直接,會(huì)得罪人

3.比較懶

四、小結(jié):

本人有較強(qiáng)的發(fā)展、提升意識(shí),積極進(jìn)取 ,善于觀察,與人交流溝通,有良好的人際關(guān)系網(wǎng),做事認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)任,有克服困難的勇氣,獨(dú)立自主,能夠客觀的分析和處理問(wèn)題,有很強(qiáng)的抗壓能力,不輕言放棄,積極熱情,富有推動(dòng)力等性格優(yōu)點(diǎn)。

但做事過(guò)于急躁,考慮事情不夠全面周到,容易忽視細(xì)節(jié),有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)期需要,難以看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,惰性較大,沒(méi)有危機(jī)感,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠,缺乏個(gè)人主見(jiàn),缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

在大學(xué)四年里應(yīng)著重對(duì)以上缺點(diǎn)進(jìn)行改正,學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,為夢(mèng)想啟航創(chuàng)造更多有利條件。

一、家庭環(huán)境分析

我出生在農(nóng)村,父母是普通農(nóng)民,家庭的經(jīng)濟(jì)條件只能勉強(qiáng)維持生計(jì),不存在為我安排好工作的可能,所以畢業(yè)后必須自己找工作。

我的父母對(duì)于教育是十分重視的,他們認(rèn)為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作,父母希望我可以找份穩(wěn)定的,待遇不錯(cuò)的工作,教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、學(xué)校環(huán)境分析

我所就讀的學(xué)校是具有悠久歷史的師范院校學(xué)校歷史悠久,有良好的師資力量和名氣,在培育小學(xué)教師方面經(jīng)驗(yàn)豐富,成績(jī)斐然,其畢業(yè)就業(yè)率遠(yuǎn)高于其他院校。

再者與浙江師范大學(xué)合作,將金華師范學(xué)院在教師基本技能方面的優(yōu)勢(shì)與浙師大教學(xué)理論優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),博采眾長(zhǎng),為我們創(chuàng)造更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件,在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面也提供了不少的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、社會(huì)環(huán)境分析

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。

社會(huì)環(huán)境不斷變化,對(duì)教師要求愈來(lái)愈高。

教師資格證考取已不限定于師范生,競(jìng)爭(zhēng)將愈發(fā)激烈。

當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少

四、職業(yè)環(huán)境分析

(一)行業(yè)分析

教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

職業(yè)分析

教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。

工作地點(diǎn)是學(xué)校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

唯一存在的問(wèn)題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。

(二)地域分析

1. 選擇留在浙江,爭(zhēng)取在杭州、溫州、寧波、金華等發(fā)達(dá)地區(qū),或回仙居本地教書(shū)。

2. 它是我的家鄉(xiāng),工作離父母比較近,便于照應(yīng)。

3. 浙江基礎(chǔ)教育發(fā)展較好,學(xué)校多,對(duì)教師需求量也較大,但就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

4. 浙江經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,生活水平比較高。

5. 我有大部分同學(xué)都在浙江工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。

6. 當(dāng)?shù)匦W(xué)教師需求量趨近飽和,就業(yè)機(jī)會(huì)減少

一、短期計(jì)劃

(一)就業(yè)方面的準(zhǔn)備

大一:

1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)并加強(qiáng)鞏固.。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)三筆字、教師語(yǔ)言技能等基本功。

3. 每天早晚讀并另抽一小時(shí)專門準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí),每周末做一張英語(yǔ)四級(jí)模擬卷。

4. 廣泛閱讀書(shū)籍,比如現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,教育類雜志書(shū)籍,并每周做摘抄,試著做讀書(shū)筆記。

5. 準(zhǔn)備普通話考試,爭(zhēng)取大一通過(guò)普通話二甲。

大二:

1. 每天定時(shí)練習(xí)三筆字,積極參加專業(yè)、院組織的三筆字競(jìng)賽

3. 加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并加以鞏固

4. 每天堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)

5. 每周做相關(guān)讀書(shū)筆記,為畢業(yè)論文積累素材

6. 每周定期收集關(guān)于地方招考就業(yè)信息及考研信息,并做摘錄、整理

7. 定期關(guān)注時(shí)事及中小學(xué)改革發(fā)展最新趨勢(shì)

8. 認(rèn)真準(zhǔn)備見(jiàn)習(xí),并做好相關(guān)筆記、感悟、經(jīng)驗(yàn)。

9. 每天不時(shí)翻看小學(xué)1-6年級(jí)語(yǔ)文課本與教師用書(shū),增強(qiáng)小學(xué)文本解讀能力

10. 充分利用老師提供的各種機(jī)會(huì)及小語(yǔ)教課程,不斷增強(qiáng)自己的說(shuō)課技巧及教學(xué)能力。

大三,大四:

1.學(xué)好專業(yè)知識(shí)

2.每周日花兩個(gè)小時(shí)回顧大一、大二的專業(yè)知識(shí),打好基礎(chǔ)。

3. 每個(gè)星期利用10點(diǎn)半后睡前時(shí)周末間和兩本課外書(shū)(古今中外文學(xué)著作,各類名人傳記,哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)類書(shū)籍都可)

4. 積極參加各種師范技能比賽,勤練三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教師語(yǔ)言藝術(shù)等教師基本技能,不斷磨練自己。

學(xué)會(huì)熟悉運(yùn)用ppt、flash等現(xiàn)代教學(xué)工具。

5.研究小學(xué)語(yǔ)文教材及其課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),并多向在職教師請(qǐng)教,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。

6. 每個(gè)周五晚關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),各地小學(xué)招聘信息,各大高校考研信息等,了解其具體要求并摘錄。

7.參與教學(xué)實(shí)踐,在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)中爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀

8.了解家鄉(xiāng)個(gè)小學(xué)招聘標(biāo)準(zhǔn)及人數(shù),培養(yǎng)一門突出的能力,做好考研和就業(yè)兩手準(zhǔn)備

9.考取教師資格證

10.發(fā)表一到兩篇論文,高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文

11. 堅(jiān)持體育鍛煉,身體是革命的本錢。

(二)考研方面的準(zhǔn)備:

大一、大二(了解階段)

收集整理考研資料(考研流程及要求,各校考研信息)

努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),爭(zhēng)取過(guò)六級(jí)

大三(準(zhǔn)備階段)

確定考研目標(biāo)(學(xué)校及專業(yè))

購(gòu)買考研真題,評(píng)估自己實(shí)力

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

大四(復(fù)習(xí)階段)

關(guān)注20xx年考研招生簡(jiǎn)章及公共課考試大綱。

(制定復(fù)習(xí)計(jì)劃)

1. 第一輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)科目是英語(yǔ)和教育學(xué),著重于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。

2. 第二輪復(fù)習(xí):開(kāi)始重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、教育學(xué)鞏固英語(yǔ)和教育學(xué),教育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究法,爭(zhēng)取做到三門公共課同步提高。

3. 第三輪復(fù)習(xí):對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行全面沖刺復(fù)習(xí),購(gòu)買輔導(dǎo)沖刺等資料,梳理考點(diǎn),調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)備考試。

中長(zhǎng)期計(jì)劃

二、工作五年計(jì)劃

1.適應(yīng)階段

參加工作1年(試用期),這階段拜師學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

在此過(guò)程,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,在三尺講臺(tái)上“立住腳”。

2.練就教學(xué)基本工階段

第2到第3年,除了有過(guò)硬的常規(guī)基本功外,如粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)、備課、上課等,還要注意掌握處理重難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功,并且具備分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力,能勝任班主任的工作。

3.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段

到了第五年,開(kāi)始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步建立現(xiàn)代教育觀念,形成自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而建構(gòu)自身教學(xué)體系,成為優(yōu)秀的一線骨干教師。

一、職業(yè)目標(biāo)評(píng)估:

方案一 : 畢業(yè)招考與考研兩手準(zhǔn)備,如果兩者都考上,那就根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況擇其一而從之。

方案二:如果招考與考研只有一項(xiàng)考上,便直接選擇順利考上的那一項(xiàng),繼續(xù)尋夢(mèng)之旅。

方案三:如果招考不順或者考研沒(méi)考上,我將著手選擇一個(gè)工作,如果所找的工作不都是我所喜歡或自己不能勝任的,那我將會(huì)在崗位上待一年,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力學(xué)習(xí)鞏固教師專業(yè)知識(shí)與基本技能 ,準(zhǔn)備第二年的小學(xué)教師招考。

方案四:積極準(zhǔn)備公務(wù)員考試,查閱復(fù)習(xí)相關(guān)資料,爭(zhēng)取考上公務(wù)員。

二、評(píng)估的時(shí)間

一般情況下,我會(huì)半年做一次評(píng)估規(guī)劃,并在年初制定具體計(jì)劃,年末進(jìn)行總結(jié)反思。

每一階段的計(jì)劃將逐月修改,具體計(jì)劃按照年月細(xì)分,最后再進(jìn)行調(diào)整或歸納。

每月積極修正和核查策略和計(jì)劃,保證目標(biāo)有效實(shí)施。

在特殊情況下,我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,酌情縮短規(guī)劃周期,做到事事有計(jì)劃。

三、規(guī)劃調(diào)整的原則

我的成功標(biāo)準(zhǔn):是在每個(gè)階段都能達(dá)到一定預(yù)期目標(biāo),并在該階段都有所提高。

即如果實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我將不會(huì)考慮調(diào)整規(guī)劃,反之,將會(huì)酌情給予調(diào)整。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,如果不能真正落實(shí)也只是紙上談兵,空中樓閣。

因此,從現(xiàn)在做起,從細(xì)節(jié)做起,一步一步走好自己的人生之路,才是最重要的。

始終相信一句話“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人!”

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇五

“我們自己走了不少?gòu)澛罚荒茏尯⒆釉僮邚澛??!眹?guó)內(nèi)第一個(gè)將職業(yè)規(guī)劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼吁,所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo),從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

據(jù)吳志蘭介紹,我國(guó)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快,但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍十分模糊。國(guó)家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年,但從來(lái)沒(méi)有正式進(jìn)入過(guò)課堂。對(duì)北京人大附中近1000名學(xué)生調(diào)查顯示,中小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的需求非常強(qiáng)烈,96%的學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向,但他們?nèi)匀槐仨殤?yīng)付不斷加碼的升學(xué)考試壓力。

“一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變,可以改變孩子的一生?!眳侵咎m說(shuō),如果孩子能在中小學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解,知道自己以后將從事什么職業(yè),并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究,那么,他們?cè)谶x擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目,在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路,而不是等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。

吳志蘭介紹,美國(guó)孩子從6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā),職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)做知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備,并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。

然而,我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想,但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù),“好好學(xué)習(xí),考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。一項(xiàng)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,70%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意,一些大學(xué)校園內(nèi)為此出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象,還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事什么職業(yè)。

“職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早,人生設(shè)計(jì)在童年。”吳志蘭指出,學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué),也不是為了一紙文憑,而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、一提起就兩眼放光的工作。要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,就應(yīng)從中學(xué)開(kāi)始思考自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)愿意從事的職業(yè),提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì),強(qiáng)化相關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),并積極參與相關(guān)社會(huì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),提高相關(guān)職業(yè)需要的從業(yè)能力。

針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題,吳志蘭指出,家長(zhǎng)不要低估孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇,尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好,家長(zhǎng)要做的不是替孩子決策,也不是將孩子抱著不放手,而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助,讓孩子去追尋自己想要的生活。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇六

歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,我們的工作又邁入新的臺(tái)階,為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步,請(qǐng)好好規(guī)劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。為了讓您在規(guī)劃中更加簡(jiǎn)單方便,這次帥氣的小編為您整理了中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃【10篇】,希望能夠給予您一些參考與幫助。“我們自己走了不少?gòu)澛?,不能讓孩子再走彎路。”?guó)內(nèi)第一個(gè)將職業(yè)規(guī)劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼吁,所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo),從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

據(jù)吳志蘭介紹,我國(guó)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快,但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍十分模糊。國(guó)家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年,但從來(lái)沒(méi)有正式進(jìn)入過(guò)課堂。對(duì)北京人大附中近1000名學(xué)生調(diào)查顯示,中小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的需求非常強(qiáng)烈,96%的學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向,但他們?nèi)匀槐仨殤?yīng)付不斷加碼的升學(xué)考試壓力。

“一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變,可以改變孩子的一生。”吳志蘭說(shuō),如果孩子能在中小學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解,知道自己以后將從事什么職業(yè),并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進(jìn)行一些探索和研究,那么,他們?cè)谶x擇專業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目,在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路,而不是等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。

吳志蘭介紹,美國(guó)孩子從6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā),職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué),孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)做知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備,并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。

然而,我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想,但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù),“好好學(xué)習(xí),考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。一項(xiàng)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,70%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意,一些大學(xué)校園內(nèi)為此出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象,還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事什么職業(yè)。

“職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早,人生設(shè)計(jì)在童年。”吳志蘭指出,學(xué)習(xí)的目的`不是為了考大學(xué),也不是為了一紙文憑,而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、一提起就兩眼放光的工作。要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,就應(yīng)從中學(xué)開(kāi)始思考自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)愿意從事的職業(yè),提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì),強(qiáng)化相關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),并積極參與相關(guān)社會(huì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),提高相關(guān)職業(yè)需要的從業(yè)能力。

針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題,吳志蘭指出,家長(zhǎng)不要低估孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇,尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好,家長(zhǎng)要做的不是替孩子決策,也不是將孩子抱著不放手,而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助,讓孩子去追尋自己想要的生活。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇七

隨著課程改革的深入,對(duì)教師的要求不斷提高,因此,我要不斷提高自己的政治理論水平和專業(yè)知識(shí)水平,注意提高自己的文化素質(zhì),苦練扎實(shí)的基本功,腳踏實(shí)地的抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和本人的具體情況特制訂出未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。

xx年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)從事教育已經(jīng)18年了,應(yīng)該說(shuō)正處于有一定經(jīng)驗(yàn)但又不墨守成規(guī)能不斷學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。畢業(yè)后我教了十幾年初中英語(yǔ)送過(guò)好幾屆畢業(yè)班,所以對(duì)于初中英語(yǔ)教材以及能力知識(shí)點(diǎn)的的接軌和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理過(guò)渡狀態(tài)都有一定程度的了解。各種版本的教材全部上過(guò),因此能比較系統(tǒng)、熟練地握本學(xué)科的教材。后來(lái)又擔(dān)任過(guò)科學(xué)與社會(huì)課,現(xiàn)在擔(dān)任語(yǔ)文課。在平常的教學(xué)過(guò)程中,我比較注重教育教學(xué)質(zhì)量,特別注重教學(xué)效率,能有效地組織教學(xué),每節(jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì),滲透課改理念,并在課堂上體現(xiàn),能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),難點(diǎn)。能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,熟練掌握基本的powerpoint制作方法。不足之處在于:

1、不會(huì)對(duì)自己一階段的工作做一個(gè)總結(jié)

我覺(jué)得我做事不算是一個(gè)沒(méi)有系統(tǒng)性的人,平時(shí)工作中也是比較有條理的。但是,我缺少的是事后的總結(jié),總是做完就算,這樣一來(lái)的話就是沒(méi)有及時(shí)地得到一些好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有時(shí)候難免會(huì)重復(fù)勞動(dòng)。

2、教科研上的欠缺

以前總覺(jué)得教書(shū)就只要教好書(shū)就行了,所以在教學(xué)研究上花得時(shí)間很少,論文課題也參加得很少。但是隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累,才漸漸覺(jué)得沒(méi)有把以往的得失成敗以文字的形式做一個(gè)總結(jié)和分析是一件很可惜的事情。當(dāng)然,教科研不僅僅是寫一篇論文,而是對(duì)自己的一個(gè)剖析,不是為了寫而寫,而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的一種反饋。

1、爭(zhēng)取能完成至少1個(gè)課題。

2、爭(zhēng)取多寫一些論文,并能發(fā)表。

3、至少參加1次區(qū)以上的公開(kāi)課并能獲獎(jiǎng)。

4、積極創(chuàng)造條件,盡量為評(píng)選骨干教師、學(xué)科帶頭人積蓄能量。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況。我認(rèn)為自己應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力

1、多讀書(shū)。

對(duì)于書(shū)的涉獵可以范圍廣一些,多讀專業(yè)性的書(shū),如學(xué)校布置的《給教師的建議》,這樣等于和教育大師面對(duì)面對(duì)話,更好地借鑒大師的觀點(diǎn)。

2、能經(jīng)常就某一階段的工作學(xué)習(xí)制定計(jì)劃并做小結(jié),堅(jiān)持寫好日志,進(jìn)行周結(jié)和月結(jié)。很多時(shí)候自己總是覺(jué)得自己忙忙碌碌的,但是真正想想做了些什么卻怎么也想不起來(lái)。而堅(jiān)持寫日志和工作后的小結(jié)有助于系統(tǒng)地進(jìn)行統(tǒng)籌,節(jié)約時(shí)間提高效率。

3、多聽(tīng)課,寫聽(tīng)后感。

每學(xué)期自己都會(huì)聽(tīng)很多優(yōu)秀的公開(kāi)課,很多時(shí)候都是聽(tīng)得時(shí)候很有感觸,但是過(guò)后就忘記了。每一次的公開(kāi)課都是其他教師精心準(zhǔn)備的展示,自己應(yīng)該及時(shí)對(duì)這些東西做一個(gè)反饋,用文字的形式記錄下來(lái),這樣對(duì)今后的工作是很有好處的。

4、多做積累,多寫論文。

要寫一篇比較長(zhǎng)的有系統(tǒng)有價(jià)值的論文不是一件簡(jiǎn)單的事情,這需要長(zhǎng)期的積累。所以我要在平時(shí)的工作中就開(kāi)始有意識(shí)地積累和寫作,勤于動(dòng)手才能使自己寫出更好的文章。

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇八

根據(jù)縣域高中實(shí)際情況,單靠高中生個(gè)體無(wú)法進(jìn)行有效、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。縣域高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要責(zé)任主體是學(xué)校,需要學(xué)生、家長(zhǎng)和主管部門共同參與,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),才能彌補(bǔ)在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的短板。

(一)提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀

《普通高中課程改革方案》中指出,基礎(chǔ)教育應(yīng)使學(xué)生“具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志、形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”。在高中階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義,而且對(duì)未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

高中階段是極其關(guān)鍵的重要時(shí)期,性格逐漸走向成熟,知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)逐漸固定。這個(gè)時(shí)期根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)確定好職業(yè)發(fā)展方向,對(duì)自己一生發(fā)展具有重要意義。

高中生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,做好自我認(rèn)知、自我規(guī)劃,樹(shù)立起高尚的社會(huì)理想,避免急功近利、愛(ài)慕虛榮的錯(cuò)誤傾向,不以地位、金錢、待遇確定奮斗目標(biāo),而是從自身特長(zhǎng)、能力興趣和社會(huì)奉獻(xiàn)出發(fā),為自己人生發(fā)展需求樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)、正確路徑、科學(xué)方法。

(二)加強(qiáng)自我認(rèn)知,提高科學(xué)規(guī)劃

許多職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)和心理學(xué)專家進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時(shí)常常采用的一種方法就是有關(guān)5個(gè)“w”的思考的模式。從問(wèn)自己是誰(shuí)開(kāi)始,然后順著問(wèn)下去,共有五個(gè)問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),不需要五個(gè)問(wèn)題都回答,可以通過(guò)回答其中幾個(gè)問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)自己的認(rèn)知。例如:

第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)?”應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行一次深刻地反思,有一個(gè)比較清醒地認(rèn)識(shí),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都應(yīng)該一一列出來(lái)。

第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么?”是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致,有時(shí)甚至是完全對(duì)立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長(zhǎng)而逐漸固定,并最終鎖定自己的終身理想。

第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么?”則是對(duì)自己能力與潛力的全面總結(jié),一個(gè)人職業(yè)的定位最根本的還要?dú)w結(jié)于他的能力,而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對(duì)于一個(gè)人潛力的了解應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識(shí),如對(duì)事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。

第四個(gè)問(wèn)題“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”,將自我職業(yè)生涯計(jì)劃列出來(lái),建立形成個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書(shū)檔案,通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)。

思想認(rèn)識(shí)到位,高中生關(guān)鍵要提升自身規(guī)劃能力,為自己職業(yè)理想做出科學(xué)規(guī)劃。首先,高中生要明確自身特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格、知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)自身情況有正確的認(rèn)識(shí);其次,高中生要經(jīng)自身情況與大學(xué)專業(yè)、社會(huì)職業(yè)進(jìn)行對(duì)接,找到適合自己的發(fā)展路徑;第三是經(jīng)過(guò)社會(huì)職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn),進(jìn)一步達(dá)到理想和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)統(tǒng)一,避免理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨干的狀況。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃與高中發(fā)展相結(jié)合

城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問(wèn)卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如:做好自己的職業(yè)理想以后,這僅僅是有了奮斗目標(biāo)和努力方向,關(guān)鍵還要在目標(biāo)的指導(dǎo)下,做好自身發(fā)展計(jì)劃,是自己朝著職業(yè)理想不斷前進(jìn)。

(四)避免錯(cuò)誤傾向

1.職業(yè)生涯規(guī)劃就是填報(bào)志愿

填報(bào)志愿只是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中很小的一部分,不可能代替整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.等大學(xué)畢業(yè)后再考慮職業(yè)的事情

很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在做了規(guī)劃,將來(lái)也可能出現(xiàn)變化,好不如等大學(xué)畢業(yè)以后,再根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)選擇。抱有“船到橋頭自然直”的觀點(diǎn),高中學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)漫無(wú)目的,力量分散,導(dǎo)致將來(lái)職業(yè)選擇出現(xiàn)大困難。

3.掙錢多、待遇好的職業(yè)就是好職業(yè)

職業(yè)薪酬、福利待遇、社會(huì)地位是職業(yè)選擇的重要參考依據(jù),但不是決定性因素。適合自己的才是最好的,無(wú)論哪個(gè)職業(yè),只有做好了,為社會(huì)做出貢獻(xiàn),才能得到社會(huì)的肯定和認(rèn)可,才能獲得相應(yīng)的地位和酬勞。再好的職位,自己做不好,也不可能得到很好的發(fā)展,也不可能得到單位和同事的認(rèn)可。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃是父母的事情

父母有豐富的.社會(huì)經(jīng)驗(yàn),他們規(guī)劃好人生發(fā)展,孩子只管努力學(xué)習(xí)就行,這種觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自己的事情,更是關(guān)系到自身未來(lái)的大事。

5.努力學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母和老師

努力學(xué)習(xí)的目的是為了自身的完善提升,是為未來(lái)做準(zhǔn)備的,是學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求,不應(yīng)該僅僅是為了報(bào)答父母和老師。

新高考改革以后,不再分文理科,而是根據(jù)6選3形成20個(gè)組合。高考錄取從“學(xué)校+專業(yè)”轉(zhuǎn)變成為“專業(yè)+學(xué)校”。大學(xué)各專業(yè)錄取對(duì)6選3的科目做出明確要求。有的專業(yè)限選三科,有的專業(yè)限選兩科,有的限選一科,有的不做科目限制。

高中高考選科跟志愿填報(bào)、大學(xué)專業(yè)錄取已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。不同的科目,大學(xué)專業(yè)差別很大。也就是說(shuō),高考選科基本確定職業(yè)生涯規(guī)劃的大體方向。物理學(xué)與信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等有重要作用,想在未來(lái)從事上述相關(guān)行業(yè),就必須學(xué)好物理。化學(xué)已成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。思想政治與教育學(xué)、文學(xué)經(jīng)管等方面的專業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。歷史必修課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,提高人文素養(yǎng),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題中具有重要作用。

新高考要求高中學(xué)生在高一的時(shí)候就要根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好、興趣與特長(zhǎng)來(lái)確定高考科目。這對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是很難選擇,或者說(shuō)很難正確選擇。對(duì)于學(xué)校而言,幫助學(xué)生正確選科,科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。除了舉行相關(guān)活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育最有效的形式是開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的課程。

(一)規(guī)劃、建設(shè)職業(yè)生涯-教育課程

城市戶籍的高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)問(wèn)卷指標(biāo)均好于縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生。例如:學(xué)校要根據(jù)高考改革的相關(guān)文件,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際需求,開(kāi)發(fā)系列職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

(二)培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍,保證開(kāi)課時(shí)間

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇九

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種:見(jiàn)諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生,制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃,可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);通過(guò)努力工作學(xué)習(xí),能力不斷提高;通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí),在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃,使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛(ài)好:看書(shū),聽(tīng)音樂(lè),下棋,photoshop,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn):平時(shí)樂(lè)觀主動(dòng),好發(fā)表意見(jiàn),思維活躍,創(chuàng)造力豐富,感情豐富,思維縝密,擅長(zhǎng)于分析,為人熱情,擅長(zhǎng)于與人溝通,人際關(guān)系佳,忠實(shí)可靠,但不擅長(zhǎng)于社交,情緒穩(wěn)定,傾向于創(chuàng)新,但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力,為人安分,遵守秩序,做事踏實(shí)。

我的優(yōu)勢(shì)能力我的弱勢(shì)能力:

1適應(yīng)力強(qiáng),善于處理自己的各種角色,掌握平衡,素質(zhì)均衡;

2為人友善,易于合作,既重視維護(hù)人際關(guān)系,也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;

三職業(yè)分析與定位:

(1)測(cè)評(píng)指出10種適合專業(yè):

自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專業(yè)介紹{自動(dòng)化}

是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ),以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合,強(qiáng)(電)弱(電)并重,軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn),是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)通俗的講就是:研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí),受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力;

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力,具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航(體育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃范文)、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來(lái),本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右,近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。

高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇十

根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)環(huán)境的評(píng)估,選擇適合自己的發(fā)展路徑。例如選擇哪個(gè)層次的大學(xué)深造,哪個(gè)專業(yè)門類等等均可.但切忌過(guò)于理想化,適合自己的才是最好的.

例如:您的選擇是否符合您的現(xiàn)實(shí)狀況?

根據(jù)對(duì)自我及環(huán)境的評(píng)估得出您做此決定的依據(jù)是什么?

(4)計(jì)劃執(zhí)行

計(jì)劃執(zhí)行也是考核職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)優(yōu)劣的重要部分。

階段性計(jì)劃――階段性目標(biāo),您在中學(xué)、大學(xué)以及以后的工作中的每一個(gè)階段您的目標(biāo)是什么?這些目標(biāo)是達(dá)到總目標(biāo)的支撐。為達(dá)到這些目標(biāo)您的每個(gè)階段有什么計(jì)劃?也就是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化。

針對(duì)性計(jì)劃――單項(xiàng)提高,根據(jù)短板效應(yīng),必然會(huì)有一些自身的劣勢(shì)影響您的發(fā)展,根據(jù)對(duì)自我的評(píng)估制訂出提高計(jì)劃,做最好的自己。

我們將重點(diǎn)考核您對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃??尚行约搬槍?duì)性是考核的重點(diǎn),請(qǐng)盡量避免一般性計(jì)劃,而要針對(duì)自身的特點(diǎn)制訂適合于自身的計(jì)劃。

(5)反饋修正

根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化,與時(shí)俱進(jìn),靈活調(diào)整,不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃,主動(dòng)適應(yīng)各種變化,積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過(guò)程中您可能會(huì)遇到的問(wèn)題,您又將如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。

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高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇十一

在大學(xué)教育普及、大學(xué)生越來(lái)越多的今天,初中畢業(yè)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)和人生,如何在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)舞臺(tái)上爭(zhēng)得屬于自己的一席之地,幾乎是所有初中畢業(yè)生都在考慮的問(wèn)題。時(shí)下,緊隨高等教育擴(kuò)招而來(lái)的大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為不可否認(rèn)的事實(shí),學(xué)歷已經(jīng)不是打開(kāi)成功之門的唯一“敲門磚”。

今天北京萬(wàn)通汽修學(xué)校資深職業(yè)規(guī)劃師為中學(xué)生支招,中學(xué)生該如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃!北京萬(wàn)通汽修學(xué)校的程老師將中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃分為六個(gè)步驟:

第一,全面地認(rèn)識(shí)自我

這不僅包括認(rèn)識(shí)自我的興趣、愛(ài)好、天賦、價(jià)值觀及人生志向等內(nèi)在的稟賦,還要考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景、所在地區(qū)等外在因素。通過(guò)分析以上因素,得出自己在學(xué)業(yè)完成后,究竟在哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)最有競(jìng)爭(zhēng)力。有同學(xué)會(huì)說(shuō),我不知道自己的興趣愛(ài)好該怎么辦呢?這都是中學(xué)階段沒(méi)有開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課的具體表現(xiàn)。如果說(shuō),初中階段開(kāi)設(shè)了學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)課,通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生們有意識(shí)的反思,一定會(huì)在初中畢業(yè)時(shí),對(duì)自己的興趣、愛(ài)好及志向有個(gè)初步的判斷。

第二,廣泛地認(rèn)識(shí)職業(yè)

這一工作其實(shí)在整個(gè)初中階段都要進(jìn)行,通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、職業(yè)講座、參閱圖書(shū)報(bào)刊等相關(guān)資料,讓學(xué)生對(duì)各類職業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和判斷,從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時(shí),為他們提供真實(shí)可靠的信息參考。

第三,了解人才供求形勢(shì)

在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,深入了解未來(lái)5-10年人才供求的變化趨勢(shì)。當(dāng)然,這對(duì)于中學(xué)生而言,幾乎是不可能完成的任務(wù),這就有求于學(xué)業(yè)規(guī)劃師提供專業(yè)服務(wù),通過(guò)他們專業(yè)的調(diào)研及相關(guān)資料的搜集,對(duì)未來(lái)人才市場(chǎng)需求作出比較準(zhǔn)確的判斷。就拿汽修行業(yè)來(lái)說(shuō),汽修行業(yè)成為近年來(lái)越來(lái)越受關(guān)注的行業(yè),而汽修企業(yè)用人單位對(duì)汽修人才的需求量更是空前絕后的巨大!

第四,確定職業(yè)目標(biāo)

綜合前3個(gè)步驟獲得的信息,確定學(xué)業(yè)完成后想從事的目標(biāo)職業(yè),即畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)。

第五,確定專業(yè)或?qū)I(yè)群

根據(jù)就業(yè)目標(biāo),結(jié)合對(duì)專業(yè)與職業(yè)二者關(guān)系的具體分析,確定未來(lái)學(xué)業(yè)中要學(xué)習(xí)的專業(yè)或?qū)I(yè)群。北京萬(wàn)通汽修學(xué)校程老師提醒學(xué)子,如果涉及到的專業(yè)屬于大學(xué)階段的專業(yè),那么就說(shuō)明該生需要走普通高中—大學(xué)這條學(xué)業(yè)路線。如果屬于中職類專業(yè),則需要走中職類學(xué)?!蜆I(yè)—提高學(xué)歷,或者中職—高職—就業(yè)這兩條學(xué)業(yè)路線。比如汽修行業(yè),這個(gè)技術(shù)在大學(xué)專業(yè)里面發(fā)展的不算很成熟,那么就選擇較為專業(yè)的汽修培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校,目前國(guó)內(nèi)汽修培訓(xùn)行業(yè)大家一致認(rèn)為的北京萬(wàn)通汽修學(xué)校是很專業(yè)的,應(yīng)該考慮一下!

第六,選擇合適的學(xué)校

確定了專業(yè)及專業(yè)群后,如果要走中職這一學(xué)業(yè)方向,則需要在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,判斷哪些學(xué)校在此專業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。北京萬(wàn)通汽修學(xué)校程老師認(rèn)為實(shí)地的去參觀一下學(xué)校親自體驗(yàn)一下是最合理的!

最后北京萬(wàn)通汽修學(xué)校希望廣大中學(xué)生能夠通過(guò)上面6個(gè)步驟,可以對(duì)自己的職業(yè)作出一個(gè)科學(xué)具體的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

北京萬(wàn)通汽修學(xué)校在校學(xué)生里面過(guò)半都是初中生,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況很是不錯(cuò),也希望社會(huì)上的中學(xué)生能夠早日找到適合自己的專業(yè),早日成才!



高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表篇十二

高校擴(kuò)招帶來(lái)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng),為413萬(wàn)人,為495萬(wàn)人,為559萬(wàn)人??梢灶A(yù)計(jì),大學(xué)生就業(yè)壓力也將進(jìn)一步加大,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。在校大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題呢?我認(rèn)為,做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極而又重要的對(duì)策。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)是參與社會(huì)分工,利用專門的知識(shí)和技能,創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富,獲得合理報(bào)酬,滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。包括五個(gè)方面內(nèi)涵:(1)個(gè)人與他人的社會(huì)關(guān)系是分工;(2)職業(yè)與知識(shí)技能的關(guān)系叫必備;(3)知識(shí)技能和財(cái)富的關(guān)系是創(chuàng)造;(4)創(chuàng)造財(cái)富與報(bào)酬的關(guān)系是合理;(5)獲得報(bào)酬與需求的關(guān)系是滿足。

職業(yè)生涯就是從事職業(yè)的經(jīng)歷,指的是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路。一個(gè)人的一生大概工作三四十年,可能從事一個(gè)職業(yè),也可能從事多個(gè)職業(yè)。從事某一個(gè)職業(yè)從進(jìn)入到退出的過(guò)程,是職業(yè)生涯的小周期;而某個(gè)人從開(kāi)始工作到退出職業(yè)的整個(gè)過(guò)程則叫職業(yè)生涯的大周期。職業(yè)生涯還有內(nèi)、外之分。外職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的工作單位、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、職務(wù)與職稱、工資待遇等因素的組合及變化過(guò)程,主要通過(guò)名片、工資單體現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)職業(yè)生涯則是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程,主要通過(guò)從事職業(yè)時(shí)的表現(xiàn)、工作結(jié)果、言談舉止表現(xiàn)出來(lái)。外職業(yè)生涯通常由別人決定和給予,職業(yè)規(guī)劃也容易被否定和剝奪。而內(nèi)職業(yè)生涯是靠自己不斷積累、不斷探索而獲得的,不會(huì)隨外職業(yè)生涯的失去而自動(dòng)失去。因此,大學(xué)生更要注重內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展,初入職場(chǎng)也應(yīng)選擇對(duì)自己的能力鍛煉最大的、對(duì)自己今后的職業(yè)方向影響最大的、對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯提升最快的工作。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的'職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來(lái),擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間,

因而往往是被動(dòng)地學(xué)習(xí),被動(dòng)地參加學(xué)?;顒?dòng),被動(dòng)地應(yīng)對(duì)畢業(yè)和就業(yè),甚至在即將畢業(yè)時(shí)對(duì)自己想干啥、能干啥、會(huì)干啥都不清楚。就業(yè)時(shí)常常是拿著求職書(shū)到處亂跑,總想著撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金,仍然找不到“用武之地”,反過(guò)來(lái)埋怨招聘單位有眼無(wú)珠,不能“慧眼識(shí)英雄”。他們的失敗歸根到底就是不重視職業(yè)生涯規(guī)劃。由此看來(lái),大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的,具有特別重要的意義。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于增強(qiáng)大學(xué)生活的主動(dòng)性,提高自身的綜合素質(zhì)。

我們開(kāi)展某項(xiàng)重要工作時(shí),常常需要事先做好計(jì)劃,制定好方案,然后分步實(shí)施,并且不斷地修正計(jì)劃以保證我們的行動(dòng)不偏離計(jì)劃目標(biāo)而最終實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。這就是平常所說(shuō)的“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。做一項(xiàng)工作尚且如此,何況是規(guī)劃陪伴我們幾十年的職業(yè)生涯呢?大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯,大學(xué)生活的每一個(gè)階段該干什么都有了明確的目標(biāo),這就增強(qiáng)了大學(xué)生活的主動(dòng)性。主動(dòng)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地工作,主動(dòng)地交友,主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……一方面讓大學(xué)生顯得積極進(jìn)取,樂(lè)觀向上,充滿朝氣和活力;另一方面也必將有利于大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí),夯實(shí)專業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念,確立正確的職業(yè)定位。

事實(shí)證明:一個(gè)科學(xué)的、行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)引導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助我們重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位,引導(dǎo)我們對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)我們?cè)u(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,職業(yè)規(guī)劃讓我們樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想。從而促使我們及早拋棄不科學(xué)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念,及早放棄不切實(shí)際的就業(yè)夢(mèng)想,及早樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念,及早確立符合實(shí)際的職業(yè)定位。也將促進(jìn)我們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法、采取可行的步驟與措施,不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)職場(chǎng)的能力。

大學(xué)生從大一起就未雨綢繆,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,就能使自己的大學(xué)生活有目的、有計(jì)劃,就能更好地把握大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光,學(xué)好知識(shí),掌握技能,提高綜合素質(zhì);同時(shí)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念,確立正確的職業(yè)定位。這無(wú)疑大大地提高了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,使自己能做到胸有成竹,從容面對(duì)就業(yè)并順利進(jìn)入職場(chǎng)。科學(xué)地規(guī)劃了自己的職業(yè)生涯,對(duì)就業(yè)后的職場(chǎng)之路也有了明確的指引,這就能讓我們爭(zhēng)取在職場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán),能正確對(duì)待工作中遇到的困難和挫折,能領(lǐng)悟“一屋不掃,何以掃天下”的道理,不會(huì)迷失方向,不會(huì)好高騖遠(yuǎn)。假以時(shí)日,便不難成為職場(chǎng)驕子和寵兒了。

“機(jī)遇總是鐘情于有準(zhǔn)備的頭腦?!笨梢哉f(shuō),科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯,我們就能在職場(chǎng)上享受更多的鮮花和掌聲;職業(yè)生涯規(guī)劃不科學(xué)或不進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,我們?cè)诼殘?chǎng)中就會(huì)遇到更多的坎坷和荊棘。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下五個(gè)方面:

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