教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的教學(xué)計(jì)劃和組織安排的一種書面文件。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。請大家閱讀以下的教案樣例，了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇一
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周圍的同伴。
1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色,活動身體。
孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準(zhǔn)備動作,老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣)今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔)
2、要求幼兒爬動著向小貓、去問好,然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動著向小兔去問好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。
(1)先請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
(2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽信號變換方向爬
1、出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?
2、提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”,
鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動量,“小狗打滾”。
“寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭。”
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個(gè)澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇二
1、立定跳遠(yuǎn)
2、韻律操
3、游戲：老鷹捉小雞
4、游戲：丟手絹
1、使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解動作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：85%左右學(xué)生基本學(xué)會動作，90%左右學(xué)生掌握跑的動作技術(shù)。發(fā)展柔韌素質(zhì)，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、思想情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的集體主義精神和刻苦鍛煉、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，體育委員具有一定的組織能力，身體素質(zhì)普遍好，對體育課興趣濃厚。
在練習(xí)教學(xué)過程中，由于年齡小對動作術(shù)語表述不理解，所以要指出明確的目標(biāo)，可能會出現(xiàn)為了嘗試新動作而忽視動作質(zhì)量和技術(shù)的正確，教師要及時(shí)示錯(cuò)糾錯(cuò)，幫助其明確要害點(diǎn)，互補(bǔ)內(nèi)容的練習(xí)。由于場地、器材的合理安排，學(xué)生情緒高漲，易激動，要加強(qiáng)安全意識教育，這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
本課的教學(xué)媒體有：體操墊、錄音機(jī)、錄音帶、投影儀、投影片。
準(zhǔn)備部分：
一、常規(guī)教學(xué)
組織：
要求：精神飽滿、隊(duì)列整齊
二、熱身韻律操規(guī)則及方法：略
教法：隨教師同做
組織：
要求：舒展大方
三、專門性準(zhǔn)備活動
教法：講解規(guī)則
組織：
要求：動作舒展大方。
基本部分：
一、立定跳遠(yuǎn)動作方法：略
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)動作規(guī)范
二、韻律操動作方法：略
組織：
要求：遵守規(guī)則，聽從指揮。
三、游戲：老鷹捉小雞規(guī)則方法：略
組織：
要求：遵守規(guī)則
四、游戲：丟手絹規(guī)則方法：略
組織：
要求：遵守規(guī)則
結(jié)束部分
1、集合
2、放松
3、總結(jié)
4、回收器材
5、下課
組織：
要求：自然放松
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇三
一是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。全面梳理分析課程改革的困難和問題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對實(shí)際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接，提升課程科學(xué)性、系統(tǒng)性。優(yōu)化課程設(shè)置，細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性、可操作性。
二是堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。進(jìn)一步深化改革，既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際課程改革新成果，更新教育理念，體現(xiàn)中國特色，增強(qiáng)課程綜合性、實(shí)踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性。
一是各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)。將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。例如，道德與法治課程明確了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)等提供依據(jù)。
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
一是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；诤诵乃仞B(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的`不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。
二是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學(xué)到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)等提供依據(jù)。
三是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，不僅明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
新修訂的義務(wù)教育課程立足世界教育改革前沿，描繪了中國未來十年乃至更長時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍(lán)圖，改革重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力，基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)考試評價(jià)改革。
二是優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式。跳出學(xué)科知識羅列的窠臼，按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，突出主干、去除冗余。
三是突出實(shí)踐育人。強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，開展跨學(xué)科實(shí)踐，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程，讓認(rèn)識基于實(shí)踐、通過實(shí)踐得到提升，克服認(rèn)識與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇四
近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）。新課標(biāo)將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。
體育依舊是第三主科
新課標(biāo)顯示，從今年9月起，全國九年義務(wù)教育學(xué)校各年級均要開設(shè)體育與健康課，其占總課時(shí)比例為10%-11%，僅次于語文（20%-22%）、數(shù)學(xué)（13%-15%）。從數(shù)據(jù)可以看出，與20xx年版、20xx年版課標(biāo)相比，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數(shù)并未增加——xx年來一直是每周小學(xué)1至xx年級4節(jié)體育課，3年級至初三3節(jié)體育課。體育依舊是第三主科。
武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅關(guān)注到，在新課標(biāo)中知識型課程進(jìn)行了調(diào)整，比如體育、思想品德等，讓課程更加均衡。他認(rèn)為，義務(wù)教育階段是孩子們身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，在這個(gè)階段讓孩子增加體育鍛煉是一個(gè)非常有意義的決定。
讓新興體育項(xiàng)目走進(jìn)校園
根據(jù)新課標(biāo)，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。其中，專項(xiàng)運(yùn)動技能包括球類運(yùn)動、田徑類運(yùn)動、體操類運(yùn)動、水上或冰雪類運(yùn)動、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動、新興體育類運(yùn)動六類，每類包含若干運(yùn)動項(xiàng)目。
新課標(biāo)中特別提到，新興體育類運(yùn)動除了與其他類運(yùn)動具有共同的育人價(jià)值和能力要求外，在增進(jìn)學(xué)生對不同國家和地域體育文化的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。新課標(biāo)表示，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動項(xiàng)目課程內(nèi)容。小輪車、輪滑、攀巖、登山等新興體育類運(yùn)動項(xiàng)目，也出現(xiàn)在專項(xiàng)運(yùn)動技能課程內(nèi)容中。
對此，柳鳴毅認(rèn)為，除了我們常見的足球、籃球、排球、田徑等項(xiàng)目，孩子在課外參加的很多興趣班大多是一些比較時(shí)尚、炫酷類的項(xiàng)目，比如輪滑、跑酷等，都是當(dāng)前比較火爆的項(xiàng)目?！斑@些項(xiàng)目很具趣味性，孩子們很喜歡，會自覺參與其中?！?/p>
柳鳴毅說：“未來當(dāng)這些項(xiàng)目進(jìn)入校園，除了能很好地豐富校園運(yùn)動內(nèi)容、調(diào)動起學(xué)生的參與興趣外，在練習(xí)的過程中，還能培養(yǎng)孩子們的靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)和爆發(fā)力等。不僅如此，相對足球等項(xiàng)目，部分新興體育類運(yùn)動項(xiàng)目對場地面積的要求不是很高，更便于開展?！彼硎?，增加一些孩子們喜聞樂見和中小學(xué)有開展條件的運(yùn)動項(xiàng)目，對于培養(yǎng)他們體育樂趣，享受運(yùn)動帶來的`喜悅，增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志，都是有益處的。
面對挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備
新課標(biāo)已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。柳鳴毅表示，在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的課程改革。
其次，要改變對于學(xué)校體育的認(rèn)識。柳鳴毅說：“過去我們覺得學(xué)校體育就是體育課，但現(xiàn)在學(xué)校體育除了體育課，還包含課余活動和一些競賽內(nèi)容安排。不僅如此，現(xiàn)在很多省市的相關(guān)文件都把大課間等計(jì)算成課時(shí)，進(jìn)行更加豐富、多元、個(gè)性化的安排，這也是落實(shí)新課標(biāo)的一種體現(xiàn)?！?/p>
此外，在柳鳴毅看來，新課標(biāo)對體育課的要求也更高了。他說：“對體育課的要求高了，相應(yīng)對我們體育老師的要求也在提高。當(dāng)老師有沒有相應(yīng)的能力時(shí)，如何加強(qiáng)對體育老師的培訓(xùn)，幫助他們理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，幫助其在體教融合背景下更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動技能，將賽事活動舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問題?！?/p>
此外，柳鳴毅還提出，場館是開展體育活動的關(guān)鍵?！艾F(xiàn)在學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與周邊公共體育場館、體育部門和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，充分整合校內(nèi)外體育場館資源、俱樂部資源，加強(qiáng)交流合作，這樣才有助于打造區(qū)別于語文、數(shù)學(xué)、英語的，更加個(gè)性、符合體育規(guī)律的教學(xué)課程體系，才能最終實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念?！?/p>
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇五
一、指導(dǎo)思想
本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的體育教育思想為指導(dǎo)。以學(xué)生身心發(fā)展的需求為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過小組合作、自制教具、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶、能力的培養(yǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
二、教材分析
跑是人的基本活動能力之一，也是發(fā)展人的速度、靈敏、協(xié)調(diào)的最有效的方式之一。站立式起跑是小學(xué)快速跑的重要起動方式，是學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。
站立式起跑在小學(xué)一、二年級是以自然站立式起跑方式呈現(xiàn)，不多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高快速反應(yīng)能力以及自然奔跑能力。三年級主要是學(xué)習(xí)站立式起跑的動作方法，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力。而四、五、六年級則將此內(nèi)容運(yùn)用到各項(xiàng)跑類教材中。但單純的站立式起跑技術(shù)教學(xué)單一、乏味，學(xué)生參與性不高，因此依據(jù)教材的特性和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，遵循了從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生邊想邊練，幫助學(xué)生體會異側(cè)臂在前，重心前移的教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)能力和腿部力量。根據(jù)豐臺區(qū)小學(xué)體育教學(xué)統(tǒng)一計(jì)劃安排，三年級站立式起跑教學(xué)共兩課次，本課是第1課次。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)年級為三年級3班，共有學(xué)生25人其中男生12人，女生13人；學(xué)生組織性紀(jì)律性較好，自主能力較強(qiáng)，喜歡上體育課，對體育運(yùn)動具有良好的參與意識，愛模仿，愛表揚(yáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，但集中注意力的能力較差。在一、二年級學(xué)生已接觸過自然站立姿勢的起跑技術(shù)，對起跑有了初步的理解和認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠自然做到異側(cè)臂在前、降重心等技術(shù)環(huán)節(jié)，但沒有身體重心的前移，以及起跑后先邁前腿；起跑反應(yīng)慢，起跑“后頓”的現(xiàn)象。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握站立式起跑的動作方法，使85%的學(xué)生掌握重心前移的動作要點(diǎn)。
2、通過各種手段練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高奔跑和快速反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的意志品質(zhì)，逐步形成樂觀、自信的個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：異側(cè)臂在前，重心前移
教學(xué)難點(diǎn)：反應(yīng)迅速，蹬地有力
六、學(xué)習(xí)評價(jià)方式
本課學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)基于不使學(xué)生感到任何壓力、樂意去進(jìn)行，又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的思想。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)如下：
1、教師或小組對學(xué)生的針對性評價(jià)，教師或小組通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如本課教學(xué)中我對學(xué)生隨即的評價(jià)（你做得動作真的很準(zhǔn)確）；我或小組對學(xué)生學(xué)練效果的評價(jià)（你的口令很洪亮）目的是通過針對性的評價(jià)，給與學(xué)生必要鼓勵(lì)與糾正，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)的方向。
2、組內(nèi)評價(jià)。通過放手讓學(xué)生互學(xué)互糾，目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生間的溝通與交流，鍛煉學(xué)生的`社會適應(yīng)能力。
七、本課教學(xué)特點(diǎn)
1、巧制教具
“重心前移”這個(gè)詞對于三年級的學(xué)生來說理解起來有些困難，單純的教師講解示范的形式，學(xué)生很難明白是什么意思，更不能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果不明顯。因此本節(jié)課在解決“重心前移”的教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，采用了“橡皮超起跑線”的教具。我讓每個(gè)學(xué)生用一根毛線或細(xì)繩將自己的橡皮穿起來掛在脖子上，要求在練習(xí)“預(yù)備”動作時(shí)，利用“橡皮超起跑線”的教學(xué)手段，這種新穎的教學(xué)手段既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又輕松解決了學(xué)生“重心前移”的教學(xué)重點(diǎn)問題。
2、隊(duì)形、場地布置
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大小不一的同心圓為主的教學(xué)場地。小圓是教師講解、示范、學(xué)生集體練習(xí)、分組練習(xí)以及搭配游戲——打狼的狼窩；大圓是學(xué)生在練習(xí)不同方式的起跑、四人分組練習(xí)時(shí)在“跑”的環(huán)節(jié)中跑到安全區(qū)自動返回，以及搭配游戲“打狼”時(shí)，“小羊”站的位置；而大圓內(nèi)的兩條平行線，一條是學(xué)生分組比賽時(shí)的起跑線，一條是終點(diǎn)線，觀看的學(xué)生則站在起跑線一側(cè)的半圓上進(jìn)行觀察、評價(jià)。
這樣的隊(duì)形、場地設(shè)計(jì)，既節(jié)省了調(diào)隊(duì)的時(shí)間，又為利于教師的講解、示范、指導(dǎo)，更是方便了學(xué)生進(jìn)行觀察、展示、小組合作的學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)出一塊教學(xué)場地多種教學(xué)用途的教學(xué)形式。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇六
1．掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
2．練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。
3．會雙腳向前行進(jìn)跳。
1．紅、黃、綠三色紙，布置好場地。
2．小圖的頭飾若干。
一．老師扮演媽媽，帶小朋友自然進(jìn)入場地。
1．“孩子們，今天天氣不錯(cuò)，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？
（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）
2．你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
二．做運(yùn)動，幼兒分散站立。
1．孩子們，找一個(gè)位置站站好。
2．握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。（兩遍）
三．預(yù)備練習(xí)。
1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個(gè)最大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
（分別請幼兒說一說）
2．看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進(jìn)跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）
3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時(shí)起跳，不必跳太高，雙放在體前。）
4．媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
四．游戲部分。
1．媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回來才可以開門。
a．媽媽跳出家，雙腳向前行進(jìn)跳，沿行走路線跳至土坡前。
b．走過土坡，繼續(xù)向前跳。
c．剛采了個(gè)大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）
d．媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進(jìn)，團(tuán)身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。
2．媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個(gè)大蘑菇
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇七
1、兩頭翹
2、仰臥起坐傳遞球；
3、投擲。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標(biāo)：
b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：
a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神；
b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
b、投擲壘球時(shí)的`出手時(shí)機(jī)；
a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性
程序
教學(xué)內(nèi)容
時(shí)間
組織
教法與要求
導(dǎo)入
1、常規(guī)教學(xué)
1-2分
四列橫隊(duì)
教法：
1）學(xué)生跑進(jìn)場地，師生問好；
2）隊(duì)列練習(xí)，配以《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
要求：精神飽滿，節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、模仿練習(xí)
3、自編游戲“大鯊魚”
2-3分
4-5分
四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)繞墊子行進(jìn)。
教法：
1）教師講解、示范“搖櫓”動作；
2）學(xué)生跟隨教師原地和行進(jìn)間模仿“搖櫓”動作；
3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作；
4）教師提示并模仿各種魚類游動的動作；
5）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚游動模仿；
6）教師扮演大鯊魚，共同參與游戲。
要求：模仿逼真，反應(yīng)靈敏。
展開
1、兩頭翹：俯臥墊上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
兩人一組一塊子墊
教法：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；
2）手持輕物或兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物；
3）在同伴幫助下（同時(shí)托腿托胸）完成動作；
4）學(xué)生獨(dú)立完成，小組自評；
5）優(yōu)生表演，相互對比，集體研討；
6）分組比賽。
要求：兩臂與兩腿協(xié)調(diào)配合，同伴之間相互幫助。
2、仰臥起坐傳遞輕物
3-4分
四人一組二塊墊子同時(shí)練習(xí)
教法：
1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，比哪一組先完成；
要求：交換輕物時(shí)膝不屈，腳跟不離墊，輕物不能拋接。
3、投擲：每人持一輕物，面對有彩色汽球的橫繩進(jìn)行投擲過關(guān)和投準(zhǔn)目標(biāo)練習(xí)。
8-9分
四列橫隊(duì)---散點(diǎn)練習(xí)
教法：
1）教師講解示范正面或側(cè)向投擲；
2）在統(tǒng)一口令下練習(xí)；
3）帶著問題，進(jìn)行投球過關(guān)游戲；
4）面對汽球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，并結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
5）教師巡視指導(dǎo)；
6）教學(xué)情況反饋。
要求：出手有一定角度，揮臂速度快，轉(zhuǎn)體要正。
4、中國奧運(yùn)金牌榜：
分成八個(gè)小組，每位同學(xué)依次將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動員相對應(yīng)，看哪一組又快又正確。
3-4分
按小地毯的序號，排成八路縱隊(duì)
教法：
1）教師提示，并示范；
2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在黑板上直線跑回；
3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回；
要求：奔跑迅速，對應(yīng)正確。
延伸
1、小地毯拼字游戲：
2、自編舞蹈《歌聲與微笑》
3、課堂小結(jié)講評，收回器材，師生道別。
5-6分
同上
教法：
1）每組六人將小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快；
2）教師巡視指導(dǎo)；
3）在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
要求：
1）拼字游戲時(shí)，動作迅速。
2）舞蹈時(shí)，動作放松，表情豐富。
場地器材
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球傳接球的動作要領(lǐng)和以其相關(guān)的知識；體會籃球傳接球技術(shù)的多樣性。
2、技能目標(biāo)：通過各種練習(xí)，80%以上的學(xué)生學(xué)會用正確的手型傳接球。發(fā)展學(xué)生上肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：學(xué)會主動與他人合作，培養(yǎng)集體主義與互學(xué)互助的精神。
1、小籃球的傳球：雙手胸前傳球
2、游戲：搶收接力
重點(diǎn)：掌握傳接球動作要領(lǐng)與方法
難點(diǎn)：正確傳接球的手型
1、課堂常規(guī)
2、準(zhǔn)備活動：球操
3、小游戲“舞龍”
舞龍的規(guī)則：由教師為龍頭，要求學(xué)生依次看前面的同學(xué)舞動手里的球。
1、集合隊(duì)伍
2、師生問好
3、檢查人數(shù)與服裝
4、宣布本課內(nèi)容與要求
5、共同參與，圓形慢跑
6、講規(guī)則，提要求，注意安全。
組織：指導(dǎo)，參與
7、“舞龍”音樂伴練
1、集中精神，認(rèn)真聽講，換位思考
2、動作舒展，激情參與，積極練習(xí)
3、共同參與，集中展示，共同評議。
1、四列橫隊(duì)
2、球操、“舞龍”隊(duì)形
要求：動作形象、生動活潑
3至5分鐘
1基本部分
1、自由玩球，熟悉球性。
2、講解胸前傳球的動作要領(lǐng)
3、練習(xí)，并增加難度穿越“火線”
4、游戲：“搶收接力”
游戲規(guī)則：每小組5人，第一名把前方圈子里的兩個(gè)球分兩次抱到標(biāo)志線傳給下一位同學(xué)，然后返回?fù)粝乱晃煌瑢W(xué)的掌，下一位同學(xué)再把球用同樣的方法把球傳運(yùn)到前方的圈子里，依次輪換，看哪一組完成得最快最好。
1、講解、示范，建立技術(shù)思維的定位，直觀、感知。
自編口訣講解：
五指分開貼兩側(cè)；
母指相對手心空；
手腕下壓指撥球；
接球緩沖貼腹部。
2、教師示范講解
3、輔導(dǎo)、參與
4、點(diǎn)評、激勵(lì)
提要求，分組指導(dǎo)練習(xí)
5、創(chuàng)設(shè)游戲情景，講解游戲規(guī)則，語言引導(dǎo)、示范。
1、學(xué)生嘗試，自由發(fā)揮。
2、認(rèn)真聽講，巧用口訣。3、兩人一組練習(xí)，自我展示。
4、穿越“火線”分組互動。
5、游戲分八個(gè)小組，遵守規(guī)則，積極配合參與，小組討論。
1、練習(xí)隊(duì)形
要求：動作規(guī)范，反復(fù)練習(xí)
2、游戲隊(duì)形：
要求：遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作
30至32分鐘
2~3結(jié)束部分
1、在輕慢的音樂中跟隨教師做放松運(yùn)動。
2、小結(jié)講評，師生道別，回收器材
1、放音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂放松
2、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)鼓勵(lì)，師生再見。
1、隨音樂，深呼吸放松。
2、反饋練習(xí)感受。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇九
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。體育課課時(shí)占總課時(shí)比例10%—11%。體現(xiàn)出國家對青少年體育工作的高度重視，明確了體育人的新方向。作為一名體育學(xué)科教師，我為之振奮，在暑假期間認(rèn)真研學(xué)之后也有了點(diǎn)滴思考。
《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》顯示，我國義務(wù)教育體育課程內(nèi)容領(lǐng)域正在不斷拓寬。除基本運(yùn)動技能、體能等奠定學(xué)生一生身體素質(zhì)的大項(xiàng)，新課標(biāo)中增加了“專項(xiàng)運(yùn)動技能”版塊。新課標(biāo)明確要求教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價(jià)方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解下，對體育與健康教師提出了更加新的'、更高層次的要求。進(jìn)一步優(yōu)化了體育這門學(xué)科在學(xué)校的育人藍(lán)圖。在雙減的政策下，落實(shí)“教會、勤練、常賽”的要求，更加注重“學(xué)、練、賽”的一體化。課程的內(nèi)容要更全面，教學(xué)方式要更加多樣化，教學(xué)的評價(jià)要更加綜合，特別要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向未來、改革創(chuàng)新，秉持“健康第一”的教育理念。努力實(shí)現(xiàn)從“知識導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，從單純的“體育教育”向“體育與健康教育及多學(xué)科融合”轉(zhuǎn)變。
作為新時(shí)代的體育教師更需要深研綱要和深研課標(biāo)。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，有以下兩個(gè)方面的思考。
1、讓課堂活起來，從“教”向“育”轉(zhuǎn)變。
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在體育課堂中，體育教師通過各種體育活動對學(xué)生不僅要實(shí)施“教”，還需要密切關(guān)注學(xué)生在活動過程中所表現(xiàn)出來的具體行為，如焦慮、嫉妒等行為，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、有效的“育”。
2、讓孩子充分動起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)練體驗(yàn)。
為了讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)練的樂趣，就需要我們體育教師真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，關(guān)注分層教學(xué)。讓不同的學(xué)生都能通過練習(xí)達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。人人都能有適合自己的方式去學(xué)習(xí)。從課程到課堂做到因材施教，才能真正讓學(xué)生享受樂趣。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教育目標(biāo)，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求。在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚教師樹立新的課程理念，深化教學(xué)改革。作為一名年輕教師，我會和同事們一起不斷學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施能力。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十
近年來，隨著全民健身意識的不斷提高和體育教育的深入發(fā)展，中小學(xué)體育課程也面臨著更新?lián)Q代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新的《中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱新課標(biāo)）于2019年正式實(shí)施，對學(xué)校、教師和學(xué)生帶來了怎樣的改變？本文就個(gè)人體驗(yàn)，結(jié)合文獻(xiàn)資料和實(shí)踐反思，分享幾點(diǎn)對中小學(xué)體育新課標(biāo)的感受和心得體會。
第一段：新課標(biāo)理念
新課標(biāo)的主要特點(diǎn)和價(jià)值在于它以提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平為出發(fā)點(diǎn)，融入了現(xiàn)代教育理念和布局結(jié)構(gòu)，以“發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力和興趣、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展”為宗旨，結(jié)合現(xiàn)代科技、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)，推出多樣化、創(chuàng)新型的體育學(xué)科，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、喜愛體育、愛上體育的興趣，營造健康向上的校園文化氛圍。在新課標(biāo)的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育應(yīng)是一種積極、自主、體驗(yàn)式的過程，教師在課堂上不再強(qiáng)調(diào)軍事化管理和成績導(dǎo)向，而是更多關(guān)注個(gè)人差異、個(gè)性化需求和自我實(shí)現(xiàn)的探索。
第二段：新課標(biāo)結(jié)構(gòu)
新課標(biāo)一共分為7個(gè)教育階段，涵蓋了學(xué)前教育、小學(xué)和初中的三個(gè)學(xué)段。每個(gè)階段的教育任務(wù)、內(nèi)容和方法都有明確的規(guī)定和解釋，包括學(xué)科目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)策略等，并在每個(gè)學(xué)段指定了核心素能和重點(diǎn)難點(diǎn)。具體來說，小學(xué)階段體現(xiàn)了游戲與體育競賽相結(jié)合、多樣化的活動設(shè)計(jì)和興趣培養(yǎng)的特點(diǎn)；初中階段提高了體育課的難度和復(fù)雜度，注重學(xué)生認(rèn)識自身體質(zhì)、學(xué)理與技能結(jié)合的原則和發(fā)掘優(yōu)勢的意義。
第三段：新課標(biāo)方法
新課標(biāo)的教學(xué)法也隨之改進(jìn)和優(yōu)化，首先，注重學(xué)生參與和探究，采用交互式、體驗(yàn)式、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，即個(gè)人練習(xí)、小組合作、自主創(chuàng)新和表演展示。其次，注重運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具，提高教學(xué)效果和反饋機(jī)制，掌握更多的信息和解決方案，包括實(shí)物展示、數(shù)字化存儲、數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn)。最后，注重教學(xué)實(shí)踐和評價(jià)方法，以分類評價(jià)、多元評價(jià)、形成性評價(jià)和自我評價(jià)的形式，不斷完善學(xué)生的體育標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人能力，同時(shí)也反饋和激勵(lì)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)注和行動。
第四段：新課標(biāo)價(jià)值
新課標(biāo)的實(shí)施和推廣，對中小學(xué)體育有著極大的價(jià)值和意義，一方面，它重在發(fā)掘和展示學(xué)生的個(gè)性、特長、興趣和潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)；另一方面，它加強(qiáng)了教育的公平性、實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展性，使得教育更加科學(xué)、民主和豐富，滿足不同地區(qū)、不同環(huán)境、不同文化背景和不同教育資源要求的群體的需要，使得教育與社會需求、個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展相適應(yīng)和相互促進(jìn)。
第五段：新課標(biāo)展望
然而，新課標(biāo)的推廣和實(shí)施依然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，具體而言，首先，需要增加師資力量，讓每位老師都能夠理解、掌握和運(yùn)用新課標(biāo)的教育理念和方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變和質(zhì)量提升。其次，需要完善配套條件和設(shè)施，如硬件設(shè)施、教學(xué)材料、場地設(shè)施以及學(xué)生的身體環(huán)境與安全保障等方面，以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于多樣化、創(chuàng)新化、高質(zhì)量教育的目標(biāo)。最后，需要注重協(xié)作和合作，增強(qiáng)學(xué)生和教師間的互動和交流，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)、行業(yè)等多方面的合作機(jī)制和互動平臺，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人和全員參與的教育效果。
總結(jié)一下，新課標(biāo)的實(shí)施對中小學(xué)體育課程的發(fā)展有著重大影響，它以學(xué)生為本，創(chuàng)新體育教育理念和方法，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)、能力提升和身心健康促進(jìn)，為中小學(xué)體育教育質(zhì)量提高和健康全面發(fā)展做出了新貢獻(xiàn)。同時(shí)，新課標(biāo)的落實(shí)和推廣也需要教育部門、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等多方面的支持和努力，使其成為全民健身運(yùn)動、教育改革與社會發(fā)展相得益彰的樣板和范本。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十一
《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師通過有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生形成良好的體育品格，不僅可以讓學(xué)生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習(xí)，還會直接影響到學(xué)生今后的行為規(guī)范，這對于學(xué)生的人生發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響意義。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格是推動小學(xué)體育教學(xué)在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng)新性運(yùn)用信息技術(shù)手段強(qiáng)化體育精神宣傳教育。為了讓學(xué)生能夠在體育練習(xí)過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，教師在開展教學(xué)過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行體育精神宣傳教育，讓學(xué)生在豐富體育教學(xué)資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生展示我國優(yōu)秀運(yùn)動員的風(fēng)姿，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到國家運(yùn)動員身上的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大理想，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。
創(chuàng)新性運(yùn)用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學(xué)生的課堂行為。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學(xué)體育教學(xué)開展過程中就可以依據(jù)小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的體育游戲，活躍體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育品格的有效培養(yǎng)。
創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的優(yōu)勢，來培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運(yùn)動員的感人故事或讓學(xué)生觀看國際性的體育賽事，塑造學(xué)生的愛國主義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的`體育品格。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊(yùn)含了民族精神和情懷。通過學(xué)練民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)受民族文化的洗禮；三是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或通過訓(xùn)練、體育游戲或體育競賽，讓學(xué)生在體育活動中體會堅(jiān)持、勇敢、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強(qiáng)拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育品格。
創(chuàng)新性捕捉時(shí)機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生的體育品格。在進(jìn)行體育游戲或體育競賽過程中，體育教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時(shí)文明用語等。值得注意的是，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時(shí)機(jī)。
創(chuàng)新性課堂教學(xué)評價(jià)，細(xì)微整合體育品格。課堂評價(jià)主要是幫助學(xué)生尋找自己在體育練習(xí)中的不足，方便學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行及時(shí)的改善。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育練習(xí)中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學(xué)評價(jià)的完善，注重在課堂中捕捉學(xué)生的各種行為，對學(xué)生進(jìn)行針對性的表揚(yáng)與批評，及時(shí)制止學(xué)生惡習(xí)的同時(shí)放大學(xué)生在體育練習(xí)中的正能量，提升學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念。通過課堂評價(jià)的完善可以幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會嚴(yán)格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價(jià)值觀念，以此確保小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)的高效完成，推動小學(xué)體育教學(xué)的高效開展。
經(jīng)筆者多年教學(xué)實(shí)踐，通過培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育品格可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的體育學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還能讓學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，達(dá)到預(yù)期的小學(xué)體育教學(xué)效果。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十二
20xx年5月18號下午，體育教研組在二（2）班教室認(rèn)真學(xué)習(xí)了新小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)主科的時(shí)間比較多，常常忽略了對體育課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多孩子體育成績不理想，身體素質(zhì)差。
體育與健康課程仍然是學(xué)校課程的重要組成部分。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課。所以我認(rèn)為上好一節(jié)成功的體育課，一節(jié)高效率的體育課，必須重新好好學(xué)習(xí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，始終以學(xué)生為本。
體育組組長朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，大家認(rèn)真做筆記。
體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了“健康第一“的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往意識作為重點(diǎn)。我深深的意識到，我作為一名新老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，常常忽略了每個(gè)孩子差異，沒有做到因材施教。學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為我應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生不同的心理需求，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，做到每節(jié)課都能讓孩子們樂在其中，喜歡體育運(yùn)動，提高身體素質(zhì)。
通過這次深刻的學(xué)習(xí)，我們理清了新的思路，更新了觀念，確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十三
1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、努力嘗試多種平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性教學(xué)帶來的快樂。
4、體會集體合作游戲的快樂。
變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片
一、導(dǎo)入：
1、以游戲《風(fēng)和小樹》做為教學(xué)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作，同時(shí)激發(fā)幼兒的教學(xué)興趣。
2、教師："昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動物們不能到河對面去找食物了，請你們幫它們想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對面。"
二、基本部分：
1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、集中：講講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。
3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。
4、集中：教師："小動物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運(yùn)回來，好嗎？"
5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運(yùn)回來，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。
三、放松：
1、總結(jié)性評價(jià)，對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚(yáng)和肯定。
2、一起做放松運(yùn)動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起收拾材料后回班。
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。教學(xué)中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十四
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我感覺到學(xué)校體育教育必須適應(yīng)學(xué)生身心全面發(fā)展的`需要，應(yīng)在社會健康觀和體育觀的基礎(chǔ)上形成新的體育教育思想。所以快樂體育要從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)：
（一）教師轉(zhuǎn)變觀念
在體育教學(xué)過程中，體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動能力的提高，而是終身體育的重要組成部分；更要了解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉前提。同時(shí)也要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會，經(jīng)常檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別，盡量公開地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
（二）改變課堂模式，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生個(gè)性
1、導(dǎo)入新穎，氣氛活躍
如果利用學(xué)生好動的天性，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，讓孩子自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進(jìn)行活動，還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習(xí)的背景音樂，既對課堂氣氛進(jìn)行烘托，又能通過聽覺刺激學(xué)生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，得到心理上的快感，同時(shí)也起到了準(zhǔn)備活動的輔助功效，也激活了課堂氣氛。
2、改變練習(xí)形式，感受成功的喜悅
3、利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
4、師生共練，融洽師生關(guān)系
在＂新課標(biāo)＂的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去＂做＂。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過程。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十五
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力
運(yùn)動能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力。運(yùn)動能力包括體能狀況、運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示與比賽三個(gè)維度。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常常關(guān)注的是學(xué)生的體能與體育技能，以獲得更好的體育考核成績或者在體育比賽中獲得更好的名次，不注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使很多學(xué)生的運(yùn)動能力發(fā)展趨于片面化。擁有很好的體能和體育技能，卻由于心理素質(zhì)不過硬導(dǎo)致在賽場上沒有完全發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這樣的情況存在于很多學(xué)生的身上，他們由于缺乏相應(yīng)的心理能力，難以展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
運(yùn)動能力的形成需要通過課中不斷練習(xí)，課后堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，不斷提升體能及技戰(zhàn)術(shù)。在體育教學(xué)中，教師要采取合理的教學(xué)方式，全面發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力。例如，在前滾翻教學(xué)中，可以多組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)練賽，并且對不夠自信的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢積極地參與到教學(xué)活動中，鍛煉學(xué)生在體育活動中的應(yīng)變能力以及積極的競技精神。同時(shí)在課后布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生與家長進(jìn)行親子體能練習(xí)及課上前滾翻技術(shù)動作的練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對體育技能及體能技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，提升學(xué)生的運(yùn)動能力。
提高學(xué)生健康行為
健康行為是學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)。健康行為包括體育鍛煉意識與習(xí)慣、健康知識與技能的.掌握和運(yùn)用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)四個(gè)維度。因此，教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際行為和狀態(tài)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，針對性地幫助學(xué)生構(gòu)建良好的價(jià)值觀，形成正確的健康行為以及調(diào)控情緒的方法。
教學(xué)中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，增加學(xué)生小組之間的合作，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂中，教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的合作意識。兩人的共同努力下完成技術(shù)動作，如前滾翻教學(xué)中需要保護(hù)幫助時(shí)，樹立為對方負(fù)責(zé)，不能“無效”保護(hù)幫助。體能比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待輸贏，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動中逐漸養(yǎng)成健康的行為和品質(zhì)。
增強(qiáng)學(xué)生體育品德
體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和體育倫理，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)維度。
學(xué)生能夠在體育課中勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，敢于自我超越，用良好的心態(tài)看待運(yùn)動成果或比賽過程，為學(xué)生健康成長提供保障。在教學(xué)中，教師應(yīng)多加設(shè)計(jì)比賽場景，通過體驗(yàn)和比賽了解規(guī)則精神，能夠超越自我，或失敗中承受挫折。體會責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，最終達(dá)到人格教育的目標(biāo)，完成立德樹人的根本任務(wù)。
核心素養(yǎng)教育理念要求培養(yǎng)擁有綜合素養(yǎng)，擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識，擁有創(chuàng)新能力的新型人才。體育作為學(xué)校教育的主要組成之一，同樣需要積極落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程，在體育教學(xué)中通過教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成各種素養(yǎng)外，還必須通過課外體育活動及競賽，讓學(xué)生在享受運(yùn)動樂趣的過程中得到熏陶和養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的能力，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生了解體育的價(jià)值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運(yùn)動的科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，同時(shí)為了終身體育打下基礎(chǔ)。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十六
從胸前傳球快速、有效，是最常用的傳球方式，具有準(zhǔn)確性高、容易控制、便于變化的特點(diǎn)。
動作方法：持球時(shí)，兩手五指自然分開，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎曲于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體保持基本站位姿勢。
傳球時(shí)，后腿蹬地，身體重心向前移動，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力向下壓，食指、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。
以用右手接球?yàn)槔?，接球時(shí)，右腳向來球方向邁出，兩眼注視著來球。手掌成勺形，手指自然分開，右臂向來球的方向伸去。當(dāng)手指觸球時(shí)，手臂順勢將球向后下引，左手立即握球，雙手將球握于胸腹之間，保持基本持球姿勢。
單手肩上傳球是籃球重常用的中遠(yuǎn)距離傳球方法。單手肩上傳球，用力大，球飛行速度快，利于搶到籃板球后迅速組織快攻。
動作要領(lǐng)：單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動作，向前甩臂、扣腕將球傳出。
可與經(jīng)?？吹皆诨@球比賽中搶到籃板球的隊(duì)員用這種方式將球傳給位于遠(yuǎn)處前場處于有利位置的隊(duì)友。雙手頭上傳球可以越過防守隊(duì)員，并且可以傳得很遠(yuǎn)。
雙手從球的兩側(cè)面持球（手指尖朝上），置于頭頂，肘部微屈，向傳球方向跨一步的同時(shí)手腕向后轉(zhuǎn)，球移至腦后，將球向前拋出，手腕向下轉(zhuǎn)發(fā)力。
新課標(biāo)小學(xué)體育教案篇十七
1、學(xué)會本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛
課件生字卡
（一）課件出示：課文動畫
思考：圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？
（二）初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
（三）再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
（四）簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。
（五）啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
（六）拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？
（七）指導(dǎo)生字
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