做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇一
本期我所任教的初三兩個(gè)班級(jí)中，十班學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對(duì)來說，三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，或者家庭社會(huì)因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。
九年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開始使用新課標(biāo)新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè)單元組成：
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第四單元自然界的水從愛護(hù)水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)元素化學(xué)式和化合價(jià)進(jìn)行了分析。
新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個(gè)調(diào)整，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的知識(shí)，再接觸水的組成內(nèi)容，學(xué)生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，今年新教材增加了8個(gè)學(xué)生必須要完成的實(shí)驗(yàn)，在一定程度上提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
由于本學(xué)年學(xué)生暑假未補(bǔ)課，較往年相比本屆學(xué)生少了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，新課進(jìn)度將會(huì)很趕。本學(xué)期預(yù)計(jì)結(jié)束上冊(cè)七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，速度快的話將開展下冊(cè)第八單元和第九單元的內(nèi)容，學(xué)期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對(duì)一個(gè)周四個(gè)課時(shí)的上課時(shí)間，說實(shí)在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行模擬統(tǒng)測(cè)了化學(xué)還沒有上完或者勉強(qiáng)上完。我們老師任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，取得新的成績。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二
本學(xué)期本人繼續(xù)初三兩個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。
4.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇三
帶著希望和憧憬迎來了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期我很高興擔(dān)任九年級(jí)三班和五班化學(xué)科的科任教師，同時(shí)倍感身上肩負(fù)的重任，我會(huì)努力落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作。
化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高。本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)三班和五班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的層次有著很大的區(qū)別，部分學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)為主。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
教學(xué)具體目標(biāo)
通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下兩個(gè)方面得到發(fā)展。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
過程與方法
1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
具體措施
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。
第一周、第二周：緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
第三周：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
第四周、第五周：我們周圍的空氣
第六周：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
第七周、第八周：自然界的水
第九周：國慶放假
第十周第十一周：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析
第十二周、第十三周：化學(xué)方程式
第十四周、第十五周：碳和碳的氧化物
第十六周、第十七周：燃燒及其利用
第十八周、第十九周：金屬和金屬材料
第二十周、第二十一周：溶液
第二十二周：期末考試
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇四
本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。本人在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對(duì)自己嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國、同時(shí)熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建高效實(shí)用的課堂教學(xué)新模式，高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
1、探索實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，充分利用學(xué)習(xí)小組的四種機(jī)制（幫扶機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、檢查機(jī)制），有效地促進(jìn)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的研究，構(gòu)建高效實(shí)用的課堂教學(xué)新模式。優(yōu)化課前準(zhǔn)備策略、優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理策略、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略、優(yōu)化課內(nèi)解惑策略、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略、優(yōu)化課后增效策略。
3、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，始終滲透sts精神。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、全面、有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。
充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，有效地促進(jìn)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
進(jìn)一步研究、實(shí)施雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，探索出生物課的不同課型的教學(xué)步驟，把這種教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。
3、探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略和方法
增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效率的責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，積極實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，處理好課堂教學(xué)中傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)的信息，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
4、大力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第一周：第一章第一二節(jié)
第二周：第一章第三節(jié)
第三周：第二章第一節(jié)
第四周：第二章第二節(jié)
第五周：第二章第三節(jié)
第六周：第二章第四節(jié)
第七周：第三章第一二節(jié)
第八周：第三章第二節(jié)
第九周：第三章第三節(jié)
第十周：單元復(fù)習(xí)
第十一周：第四章第一二節(jié)
第十二周：第四章第二節(jié)
第十三周：第四章第二三節(jié)
第十四周：第四章第四節(jié)
第十五周：單元復(fù)習(xí)
第十六周：第五章第一二節(jié)
第十七周：第五章第三四節(jié)
第十八周：期末復(fù)習(xí)
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇五
1、20xx年3月上旬~20xx年4月中旬：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；
2、20xx年4月中旬：第二輪知識(shí)專題復(fù)習(xí)；
3、20xx年6月：綜合提高訓(xùn)練、摸底反饋、查缺補(bǔ)漏。
第一輪復(fù)習(xí)：著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，把教材“放大”，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來。使書本“由薄變厚”，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的最重點(diǎn)階段，直接決定復(fù)習(xí)的質(zhì)量，所以第一輪復(fù)習(xí)一定要狠抓，切實(shí)將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處，讓每一個(gè)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)盡可能地讓學(xué)生理解并消化。另外在本輪的復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)穿插專題、單元檢測(cè)，做到疏而不漏。例如：我準(zhǔn)備好的專題有化學(xué)用語部分、化學(xué)與奧運(yùn)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與健康等。
第二輪復(fù)習(xí)(主題突破階段)：在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定知識(shí)結(jié)構(gòu)，可將知識(shí)進(jìn)行整合。我準(zhǔn)備以《中考指南》為依托，把知識(shí)點(diǎn)分五個(gè)專題：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得：
(1)本輪復(fù)習(xí)時(shí)間一定不宜過長，因?yàn)闀r(shí)間一長，學(xué)生對(duì)著同一類專題會(huì)產(chǎn)生一種壓力和疲乏；
(2)《指南》中的題目應(yīng)選擇性的使用，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)做出不同的要求，特別是學(xué)困生和中等生，所選擇的題目，要讓學(xué)生做了之后能有“成就感”，以保證不挫敗學(xué)生的自信心；
(3)試題做到精選、精講、精練，所選試題應(yīng)有代表性，能有的放矢，避免學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)和無效復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為這一輪題目質(zhì)量的好壞將直接影響復(fù)習(xí)效果；
(4)本輪復(fù)習(xí)學(xué)生的知識(shí)能力已有所提高，要在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，切忌教師一灌到底；
(5)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)不時(shí)地將第一階段的內(nèi)容適時(shí)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶；
(6)對(duì)平時(shí)考試中反復(fù)出現(xiàn)的一些知識(shí)，通過專題形式，總結(jié)規(guī)律和解題方法。
第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫性，因此這一階段的復(fù)習(xí)不可面面俱到，而要通過訓(xùn)練，有針對(duì)性地把歷年中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，直到這些“頑癥”徹底“根除”。在這一階段會(huì)有各地的很多模擬試題和信息，不可無選擇地讓學(xué)生做太多，只需選擇有代表性的3—5套足夠，其余由我們教師進(jìn)行篩選，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況自組練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、注重課本習(xí)題，強(qiáng)化命題變式
中考許多試題都是以課本習(xí)題或例題為藍(lán)本進(jìn)行演變或轉(zhuǎn)化編擬的，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)能否靈活理解和運(yùn)用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。因此在復(fù)習(xí)的過程中更應(yīng)腳踏實(shí)地，回歸課本。
2、練習(xí)及評(píng)講要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)生的解題能力是練出來的，而不是聽出來的，特別是理科教學(xué)，我校的學(xué)生相當(dāng)多就是缺乏必要和足夠的練習(xí)，往往是眼高手低，課堂上教師一點(diǎn)就通，一片熱鬧景象，但是老師一停下來他們有的就眼巴巴地望著你，等著你，自己寸步難行。所以復(fù)習(xí)過程中應(yīng)重視解題方法和解題規(guī)范的訓(xùn)練，在講題過程中，首先是理清題目要考查的內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生在思維中常常出現(xiàn)的問題及問題的根源，這樣學(xué)生才能將題目要考查的內(nèi)容和課本聯(lián)系起來，才能知道題目到底難在哪里。其次，就是要強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)，應(yīng)在講評(píng)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的設(shè)置習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再次，就是要把學(xué)生平時(shí)反饋較多的錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)建立專門的“錯(cuò)題摘抄本”，做為自己最有效的一個(gè)復(fù)習(xí)資料。
3、與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注和化學(xué)有關(guān)的社會(huì)新聞和熱點(diǎn)，如“環(huán)保”、“節(jié)能”、“化學(xué)與sts”、“化學(xué)與奧運(yùn)”，對(duì)這些學(xué)生感興趣的問題一定要組織專題，讓學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，我認(rèn)為其效果會(huì)比碰到一題講一題的好。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇六
我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化研究，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個(gè)人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為學(xué)生的全面發(fā)展、自身教學(xué)能力的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻(xiàn)。以學(xué)校發(fā)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實(shí)踐所肩負(fù)的責(zé)任，在學(xué)校的發(fā)展中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語的意義、寫法；記住有關(guān)元素化合物的知識(shí)，以及常見無機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡單的化學(xué)問題。
我們備課組是一個(gè)以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個(gè)方面開展工作。
（一）、抓好常規(guī)；分工到位。
學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。
1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。為培養(yǎng)年輕教師，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔(dān)一整個(gè)專題的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師討論補(bǔ)充修改完善。為了幫助新教師萬牡華老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，吳敏華老師與她結(jié)成互助對(duì)子，向萬老師介紹、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，檢查、指導(dǎo)萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。
3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，延續(xù)聽課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參加區(qū)級(jí)和市級(jí)的教研活動(dòng)，為新教材的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。
4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的情況，我們嚴(yán)格控制學(xué)生的書面作業(yè)全批全改，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。
5、統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平時(shí)做到進(jìn)度的統(tǒng)一和測(cè)試的統(tǒng)一。每次抽測(cè)后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并及時(shí)認(rèn)真地評(píng)講。
（二）、精研教材，抓住重點(diǎn)；從小做起，貴在養(yǎng)成
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初三年級(jí)的學(xué)生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要重視德育和理想教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到初三學(xué)習(xí)的.重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步，減少差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成績。
我們切實(shí)做好初中化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面向中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往初三年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將繼續(xù)注重這方面的指導(dǎo)，每天小測(cè)，強(qiáng)化練習(xí)。
2、提高課堂教學(xué)有效性。
把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動(dòng)，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間，嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。
3、講究“巧練”。
在學(xué)習(xí)過程，練習(xí)必不可少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
4、跟蹤檢查，及時(shí)反饋。
加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查的頻度，每天一小測(cè)，每周一統(tǒng)測(cè)，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)策略。
5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。
培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定（將相應(yīng)的中考題反復(fù)訓(xùn)練），由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，對(duì)有進(jìn)步和積極參與的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。各位老師注意管理好自習(xí)課的紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性。
6、繼續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實(shí)。
（三）、活動(dòng)豐富，培養(yǎng)興趣
借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動(dòng)的東風(fēng)，為了能更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，通過輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、撰寫小論文，使熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍也在不知不覺中形成。
（四）、主動(dòng)承擔(dān)教研課題
新時(shí)代的教師不應(yīng)該只是一個(gè)“教書匠”，應(yīng)該具有教(學(xué)研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展，先是申請(qǐng)了廣州市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性》由陳濤老師總負(fù)責(zé)，成員是萬牡華、謝瑩、吳敏華老師；上學(xué)期接到學(xué)校進(jìn)行區(qū)moodle課程研究的投標(biāo)任務(wù)，我們備課組的老師非常重視，由吳敏華老師總負(fù)責(zé)，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標(biāo)書，最后以第十二名、全區(qū)初中化學(xué)moodle課程課題的首位的成績成功中標(biāo)。這個(gè)學(xué)期我備課組的第一個(gè)課題研究已進(jìn)入到中期階段，第二個(gè)課題進(jìn)入開題階段，對(duì)奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的，但“痛并快樂著”我們會(huì)全力以赴把教學(xué)和課題研究都搞好。
本學(xué)期我們繼續(xù)按學(xué)校的要求編寫教輔材料，包括下冊(cè)學(xué)案、課前五分鐘小測(cè)、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)歷了找題、出書和用書三個(gè)階段。
下冊(cè)學(xué)案及配套的課前五分鐘小測(cè)，在選題時(shí)我們要求注意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，讓不同層次的學(xué)生都可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。再通過課前五分鐘小測(cè)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)的理解，做到人人過關(guān)。總復(fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個(gè)人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個(gè)過程中不僅開闊眼界，增長見識(shí)，掌握了中考考點(diǎn)的變化及出題趨勢(shì)，有利于使教學(xué)落到實(shí)處。
出書階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。根據(jù)知識(shí)體系精選練習(xí)題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強(qiáng)的可操作性。
用書階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，學(xué)生在使用過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，掌握考點(diǎn)在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案注重實(shí)用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考一致，考點(diǎn)全面，題量適中重視一題多解，使學(xué)生跳出“題海”，從不同的角度變換有限的習(xí)題，對(duì)提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展多極思維，是大有裨益的。
1、注重德育、理想前途教育
到了初三，兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重，有理想的學(xué)生會(huì)非常的努力朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，而學(xué)困生容易出現(xiàn)焦慮、放棄學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候理想前途教育非常重要，希望級(jí)里能進(jìn)行分層召開會(huì)議，幫助不同層次的學(xué)生樹立信心，提高內(nèi)驅(qū)力，其次教師在上課的過程中也可以滲透。
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，做好課后輔導(dǎo)工作
初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、競賽激勵(lì)
在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中，我們要學(xué)會(huì)苦中作樂，教師在上課過程中根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一些游戲或小組之間的競賽刺激學(xué)生的興趣，緩解一下氣氛。
略
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇七
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以加強(qiáng)“和諧高效思維對(duì)話”型課堂建設(shè)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、深化教學(xué)管理、強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、激活教研活動(dòng)為重點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，努力促進(jìn)教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。
本學(xué)年我校初四共2個(gè)教學(xué)班，我從初三跟上來，對(duì)一半學(xué)生比較熟悉。這2個(gè)班中學(xué)生的水平參差不齊，不在同一個(gè)起跑線上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所不同，需要在一段時(shí)間內(nèi)調(diào)整和適應(yīng)，但我會(huì)嚴(yán)抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到發(fā)展。
1、培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的能力，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
4、注重學(xué)生解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留遺憾
初四的總體思路不變，年前結(jié)束新課，把初四的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，年后從初三開始展開全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程當(dāng)中一般是分三個(gè)階段，但是往往在復(fù)習(xí)過程中，隨著復(fù)習(xí)的展開和深入第二和第三個(gè)階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最后拿出幾節(jié)課進(jìn)行全真模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復(fù)習(xí)時(shí)，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認(rèn)為不是每一個(gè)專題都要涉及，可以找出學(xué)生的知識(shí)短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學(xué)生問題的專題。
略
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過程，獲得科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，效率要提高。認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，精選題型，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。以課本為根本，注重對(duì)知識(shí)的延伸與拓展，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。
4、教學(xué)過程中注重下透地雨，避免學(xué)生吃夾生飯，尊重學(xué)情尊重客觀規(guī)律，什么樣的學(xué)生學(xué)到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù)，我們具體到小組要讓4號(hào)和5號(hào)的同學(xué)過關(guān)。
5、完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，要注重課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學(xué)中知識(shí)的盲點(diǎn)和死穴，這是我們?cè)趥湔n時(shí)沒有想到的，我們要好好的利用這種機(jī)會(huì)，打通知識(shí)脈絡(luò)，我的觀點(diǎn)是在這種問題上，不要吝惜時(shí)間，不要拘泥于幾節(jié)課，什么時(shí)候搞懂什么時(shí)候結(jié)束。
6、抓邊緣生，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng)，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1、2號(hào)同學(xué)中不是優(yōu)秀的同學(xué)單獨(dú)談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對(duì)他們的提問。
7、復(fù)習(xí)過程中做到每周固定一個(gè)時(shí)間考一次試，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇八
本學(xué)期我的教學(xué)計(jì)劃如下：
學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對(duì)一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學(xué)制品和化學(xué)想象，作為初三學(xué)生，從心理和知識(shí)背景上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。他們對(duì)許多化學(xué)問題充滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，對(duì)第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會(huì)感覺既新鮮又激動(dòng)，但另一方面學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類進(jìn)步，與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。
教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比如認(rèn)識(shí)了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學(xué)概念；分子，原子，元素等。認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識(shí)和技能。能初步的探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)等方法，獲取信息，能用文字，圖表和化學(xué)用語，表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些體現(xiàn)了過程與方法。
使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，思想教育目標(biāo)。
初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，從知識(shí)，技能和能力等方面給學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)要學(xué)生注意激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。
在教學(xué)中，要處理好知識(shí)，技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識(shí)，技能和形成能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有計(jì)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。采取多種方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇九
本學(xué)期是九年級(jí)的下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感職責(zé)的重大。怎樣應(yīng)對(duì)繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計(jì)劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
經(jīng)過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識(shí)，使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次構(gòu)成各種本事，實(shí)際的解決實(shí)際問題的本事。
1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的提議和要求。
2、復(fù)習(xí)方法（分三個(gè)階段）
第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶資料，理解的資料，綜合運(yùn)用的資料。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)；元素符號(hào)，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住必須先過關(guān)。
第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按資料進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問題的本事。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，
第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論。
教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析
第一到六周復(fù)習(xí)1—12基礎(chǔ)知識(shí)
第七周化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論
第八周元素及化合物
第九周化學(xué)實(shí)驗(yàn)
第十周化學(xué)計(jì)算
第十一周科學(xué)探究
第十二周化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練
第十五周——模擬測(cè)試、講評(píng)模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對(duì)九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；
1、緊緊抓住上課時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，限度的提高教學(xué)效率。
2、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，注意試題的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性和教育性。
3、在引導(dǎo)學(xué)生方面，要求關(guān)注對(duì)所學(xué)知識(shí)的重視和整合，檢查自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握本事；適當(dāng)引用試題的開放性與探究性，以引導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事的培養(yǎng)；徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學(xué)生自我看的，教師不要講解過多，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，閱讀本事，分析解決問題的本事。對(duì)于試卷的應(yīng)用，一節(jié)課有計(jì)劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率，切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，化學(xué)要記要背的東西很多，用到時(shí)要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十
努力實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)施有效教學(xué)。更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從期末考試情況來看：優(yōu)等生占15%，中等生所占比例較大為60%。還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，知識(shí)拓展和綜合能力等方面不夠好。
1、重視基本概念和理論的教學(xué)
注重理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際及學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、加強(qiáng)基本概念和原理分析讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能。注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、強(qiáng)化試驗(yàn)操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育
5、把握中考改革的新動(dòng)向，開展針對(duì)性訓(xùn)練
根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點(diǎn)
在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
2.18—3.15：第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考
3.15—3.24：第十單元酸和堿
3.24—4.2：第十一單元鹽和化肥
4.2—4.10：第十二單元化學(xué)與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)
4.10—6.10：中考復(fù)習(xí)一物質(zhì)的化學(xué)變化及測(cè)試
中考復(fù)習(xí)二身邊的化學(xué)物質(zhì)及測(cè)試
中考復(fù)習(xí)三身邊的化學(xué)物質(zhì)及測(cè)試
中考復(fù)習(xí)四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測(cè)試
中考復(fù)習(xí)五化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展及測(cè)試
中考復(fù)習(xí)六化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究及測(cè)試
中考模擬考試一
中考模擬考試二
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十一
化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來說是啟蒙學(xué)科，起初學(xué)生都對(duì)化學(xué)具有濃厚的興趣，但隨著課程的進(jìn)行，特別是涉及到計(jì)算、原子、分子的內(nèi)容，有些同學(xué)出現(xiàn)吃力現(xiàn)象。怎樣永葆學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展，一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題。通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)上學(xué)期的工作，自己有所收獲，有所感悟。在此我想把所獲經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，取其精華，讓自己的教學(xué)之路有所不同。
教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，我要試著掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，面向差生，緊*課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中，我會(huì)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。
教無定法，但教學(xué)有法，要想提高教學(xué)效益，必須選擇好教法。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是教法要能適應(yīng)教學(xué)對(duì)象的需要。采用分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，以促使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
1、研究學(xué)生劃分層次
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，要提高教學(xué)效率，必須了解學(xué)生，研究學(xué)生。我的做法是：平時(shí)接觸觀察其興趣、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷、清晰；作業(yè)、測(cè)試中發(fā)現(xiàn)其對(duì)各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否牢固。此外通過個(gè)別交談、和班主任聯(lián)系來掌握其原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生劃分為a、b、c（即優(yōu)、中、差）三個(gè)組，并在作業(yè)本、試卷的相應(yīng)位置上標(biāo)明。以后隨著學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化而隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、分層指導(dǎo)應(yīng)落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
分層指導(dǎo)不能僅限于評(píng)講作業(yè)時(shí)，而應(yīng)該在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到落實(shí)。
（1）課前預(yù)習(xí)。課前對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生布置一些目的相同，但難度、要求都略有區(qū)別的預(yù)習(xí)題，以使他們都能在心理上對(duì)學(xué)習(xí)新課有所準(zhǔn)備。
（2）在新課講授時(shí)，要考慮教材要求，也要充分考慮到各學(xué)習(xí)層次學(xué)生的接受能力，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。講課要有針對(duì)性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻進(jìn)行有層次的提問。一般可先由c組學(xué)生來回答一些基礎(chǔ)性的、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，稍有點(diǎn)難度的問題可先由b組學(xué)生回答，然后讓a組的學(xué)生對(duì)其回答進(jìn)行評(píng)論，最后教師小結(jié)和深化。
（3）在作業(yè)布置和成績考評(píng)時(shí)，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生應(yīng)作不同的要求，盡可能地不搞一刀切。對(duì)c組的學(xué)生，側(cè)重抓基本概念，過好書本關(guān)?？啥嗖贾靡恍┗A(chǔ)性、識(shí)記性的題目，不布置技巧性強(qiáng)、難度大的習(xí)題。對(duì)b組學(xué)生則仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本概念，并多做基本題，可布置少量有一定技巧和難度的題目。對(duì)a組學(xué)生則應(yīng)在強(qiáng)化基本概念和基本技能的同時(shí)，適當(dāng)拓寬其知識(shí)面，并可布置適量的與鞏固基本概念有關(guān)的技巧性強(qiáng)、難度稍大的習(xí)題。在考評(píng)時(shí)，對(duì)a組學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)要求，防止其驕傲自滿，對(duì)c組學(xué)生和b組學(xué)生則應(yīng)以鼓勵(lì)為主。
3、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步
在學(xué)生中劃分a、b、c組的目的并不是為了篩選出一些由于學(xué)習(xí)好而倍受老師重視和寵愛的優(yōu)秀生，分層次指導(dǎo)的目的在于因勢(shì)利導(dǎo)地使各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的能力、素質(zhì)等都能得到充分的、全面的發(fā)展。其實(shí)各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有自己的特色。例如，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，但記憶能力較差，有的學(xué)生正好相反；有的學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，但動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻手忙腳亂，有的學(xué)生正好相反；有的學(xué)生的作業(yè)既正確又美觀，也有的學(xué)生也許作業(yè)正確率較高，但書寫卻很潦草，等等。作為教師，應(yīng)找出他們各自的“閃光點(diǎn)”，促使各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相督促。在自愿的基礎(chǔ)上，可組織學(xué)生組成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)子，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響取得好成績的重要環(huán)節(jié)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我要做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全批全改，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高成績而不斷地進(jìn)取。
初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十二
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。
2.有計(jì)劃地復(fù)習(xí)一些重要的化學(xué)基本概念及原理，復(fù)習(xí)幾種常見元素及其化合物知識(shí)，復(fù)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)計(jì)算技能，使學(xué)生基本上達(dá)到九年義務(wù)教育初中化學(xué)大綱的要求。
3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育和心理健康教育。
1.本期新課只剩第八章《酸堿鹽》，該章是初中化學(xué)的總結(jié)與歸納，是全冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講授了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將常見的無機(jī)物予以分類，從具體物質(zhì)的知識(shí)到一般的概念，使學(xué)生對(duì)初三化學(xué)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。
2.本期初三面臨畢業(yè)，總復(fù)習(xí)的任務(wù)是把初中所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納綜合，把學(xué)過的內(nèi)容整理成“知識(shí)點(diǎn)”，并將“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)線”，再將“知識(shí)線”織成“知識(shí)網(wǎng)”，為學(xué)生畢業(yè)后走上就業(yè)崗位或繼續(xù)升學(xué)打好基礎(chǔ)。
1.本期繼續(xù)擔(dān)任三(3)班的化學(xué)教學(xué)，在去年上期的檢測(cè)中，三(3)班整體較好，在同鄉(xiāng)8個(gè)班中居于第一。
2.在去年下期的問卷調(diào)查中，班上的學(xué)生對(duì)化學(xué)課反應(yīng)普遍較好，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有較大的興趣，有利于本期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，但潛能生比例偏大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)成績不好，已形成了一種惡性循環(huán)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)中要求督促不力，使部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給教學(xué)帶來了被動(dòng)，本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作，使每一個(gè)學(xué)生都能順利畢業(yè)。
1.重視基本概念的教學(xué)與復(fù)習(xí)。
2.重視元素化合物知識(shí)的歸類和掌握。
3.加強(qiáng)化學(xué)用語的識(shí)記與訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。
5.加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。
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