總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進而更好地改善自己和提升自身競爭力。寫總結(jié)時，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點，突出重點，避免泛泛而談。接下來是一些精選的總結(jié)示范，希望能夠?qū)Υ蠹覍懣偨Y(jié)時有所幫助。
幼兒語言發(fā)展心得篇一
嬰幼兒時期是孩子語言發(fā)展的重要時期。在這個時期，孩子開始學習并掌握各種語言表達能力，對于他們的認知、社交以及情感發(fā)展都具有重要的影響。語言的發(fā)展不僅僅是為了溝通交流，更重要的是對于兒童的智力、情緒以及人際關(guān)系建立的重要意義。作為家長，我親身體會到了語言對嬰幼兒發(fā)展的重要性，并有了一些心得體會。
第二段：提供豐富的語言環(huán)境
為了促進嬰幼兒的語言發(fā)展，我們首先需要為他們提供一個豐富的語言環(huán)境。在家庭中，我經(jīng)常和孩子進行互動，和他進行各種對話。我主動和孩子交流和對話，不僅可以為他們提供大量語言材料，還有助于培養(yǎng)他們的交際能力。兒童的語言習得是通過模仿來實現(xiàn)的，模仿他人的發(fā)音和語調(diào)可以幫助兒童學習正確的語言表達方式。此外，我們也要盡可能多地給孩子提供不同的語言輸入，例如，音樂、故事書等，以豐富他們的詞匯量和語言理解能力。
第三段：注意語言的反饋和鼓勵
在孩子學習語言的過程中，我們要注意及時給予他們反饋和鼓勵。無論是他們的語言表達還是言語能力的進步，我們都要及時給予肯定和鼓勵。當孩子嘗試用語言表達自己的想法和需求時，我們要積極聆聽并回應(yīng)他們的話語。這樣可以增強孩子的自信，激發(fā)他們繼續(xù)學習和使用語言的動力。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過角色扮演、游戲等活動，可以讓孩子更加積極主動地參與到語言學習中來，提高他們的口語表達能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力
除了口語表達能力，閱讀能力在嬰幼兒的語言發(fā)展中也占有重要的地位。我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力對于他們的語言發(fā)展具有重要的促進作用。我經(jīng)常給孩子讀繪本，借助圖畫故事來讓他們理解故事內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)他們對語言的理解能力和閱讀思維。此外，我們還可以開展親子閱讀活動，讓孩子與我們一起共同享受閱讀的樂趣。這不僅能增進親子關(guān)系，也能讓他們感受到閱讀的重要性，并逐漸培養(yǎng)起閱讀的習慣。
第五段：創(chuàng)造積極的語言學習氛圍
最后，為了幫助嬰幼兒更好地發(fā)展語言能力，我們需要創(chuàng)造積極的語言學習氛圍。鼓勵孩子多用語言表達自己的想法和感受，避免批評或打斷他們的話語。同時，我們也可以給孩子制定一些語言學習的游戲和活動，讓他們在愉快的氛圍中享受語言學習的過程。在積極的學習氛圍中，孩子會更加主動地運用語言，提高他們的語言表達能力和思維能力。
總結(jié)：通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了語言對于嬰幼兒發(fā)展的重要性。通過提供豐富的語言環(huán)境、鼓勵和反饋、培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及創(chuàng)造積極的學習氛圍，我們可以幫助孩子更好地發(fā)展語言能力，為他們的智力和情感建立奠定基礎(chǔ)。作為家長，我們需要時刻關(guān)注和支持他們的語言學習，并給予他們足夠的鼓勵和愛護。只有這樣，孩子才能在語言發(fā)展中茁壯成長。
幼兒語言發(fā)展心得篇二
嬰幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，語言發(fā)展不僅與嬰幼兒個體的認知和溝通能力息息相關(guān)，還是其社交能力和智力發(fā)展的重要標志。作為一位年輕的媽媽，我一直注重嬰幼兒的語言發(fā)展，通過和孩子的互動和觀察，我深刻認識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。
第二段：親子互動的重要性
嬰幼兒的語言發(fā)展需要在親子互動中得到積極引導和鼓勵。在孩子的成長過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子親密接觸和有意識的互動對于他們的語言能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。我喜歡和孩子一起玩耍、說話和閱讀。我們會一起玩抓迷藏游戲，通過不同動作和聲音的組合讓孩子感受到語言和身體的聯(lián)系。在日常交流中，我注重用簡單明了的語言和兒子交流，通過頻繁的對話和詢問，他的語言能力得到了很大的提升。
第三段：多元化的語言環(huán)境
為了幫助兒子更好地發(fā)展語言能力，我創(chuàng)造了多元化的語言環(huán)境。除了我們的母語，我盡量讓他接觸到不同的語言和文化，例如英語和其他國際語言。我們會一起通過看動畫片、聽兒歌、閱讀繪本等方式接觸不同語言的表達。這樣，他不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能感受到不同語言背后的文化和思維方式。
第四段：鼓勵孩子表達自己
在嬰幼兒期，很多孩子的語言表達能力尚不完善。作為父母，我們應(yīng)該耐心傾聽和理解孩子的表達，而不是將其不清楚的語言視為無效的溝通。我會鼓勵兒子用自己的方式表達需求和情感，無論是通過手勢、眼神或者是簡單的吐字。逐漸地，我注意到他的表達方式越來越準確和豐富，這無疑是他語言發(fā)展的重要里程碑。
第五段：給出結(jié)論
經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我深刻認識到了嬰幼兒語言發(fā)展的重要性和影響因素。親子互動、多元化語言環(huán)境和鼓勵孩子表達自己是促進嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵。只有我們持之以恒地關(guān)注和引導，孩子的語言能力才能得到全面的發(fā)展，從而為他們未來的學習和社交生活打下堅實的基礎(chǔ)。作為一個媽媽，我將繼續(xù)努力，給予兒子更多的關(guān)注和支持，讓他在這個語言豐富的世界里自由地表達自己。
幼兒語言發(fā)展心得篇三
怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
前段時間，童童的媽媽來到我辦公室，與我聊了起來，向我述說了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時候，對她說：“媽媽，老師今天彈我的頭了，老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子，童童媽媽心里很難過，她說，她理解老師的做法，也希望老師管理孩子嚴格一點，給孩子養(yǎng)成良好的習慣。可是她又矛盾，孩子畢竟才三歲，如果老師對孩子過于嚴格，會不會給孩子的心理造成影響呢？童童媽媽說，她不希望孩子將來有什么大的出息，只希望她快快樂樂的成長，做個對社會有用的人。童童媽媽說，她對孩子的`要求也很嚴格，對孩子講話從來不用孩子的語言，都是用成人的話來要求她，孩子入園了，她從來不因事給孩子請假，即使是孩子有點不舒服，她也會堅持把孩子送來，她要讓孩子知道，上學就不能請假，要讓她養(yǎng)成好的習慣。童童媽媽希望孩子有一個好的心情，天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂，就會樂于接觸新生事物，樂于求知。
講到這兒，我在想，家長的要求何其簡單，家長對孩子的定位是何其準確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應(yīng)該專教書,他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書,他的責任是學習人生之道”,“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學,學做真人’”陶行知先生還說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個樸實的農(nóng)村婦女，雖然沒有這么高深的學問，但是她卻把孩子的品德和習慣放在了首要的位置上，這比起眼下許多要求孩子成龍成風而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現(xiàn)危機的情況下，為迎合部分家長的需求，也開設(shè)了很多特長班，明知道有些活動是小學化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發(fā)展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
幼兒語言發(fā)展心得篇四
語言是人類溝通交流的工具，通過語言的運用，人們可以表達自己的意思，分享自己的思想和感受。在我們的成長過程中，語言發(fā)展是一個不斷學習和提高的過程。在這個過程中，我深刻體會到語言的重要性和發(fā)展所帶來的好處。通過語言的學習和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了自己的思維能力和文化素養(yǎng)。以下是我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，語言學習和運用幫助我表達自己的思想和感受。通過學習不同的語言，我可以用不同的方式來描述和表達自己的想法。對于一個有限的詞匯和語法知識的初學者來說，我可能會感到有些困惑和無助。然而，隨著語言學習的不斷深入，我積累了更多的詞匯和語法知識，這使得我可以更準確地表達自己的感受和觀點。例如，當我學習了英語后，我可以用英文寫日記表達自己的情緒，用英文參與討論并分享自己的觀點。語言的發(fā)展使我更自信地與他人交流，更好地理解和被理解。
其次，語言發(fā)展提高了我的思維能力。通過學習語言，我鍛煉了自己的觀察能力和邏輯思維能力。我常常會遇到一些語法規(guī)則需要記憶和應(yīng)用，這需要我用邏輯思維來理解和運用。例如，學習德語時，我發(fā)現(xiàn)德語的語法結(jié)構(gòu)和英語有很大的不同。學習德語使我不斷思考如何用不同的語法結(jié)構(gòu)來表達相同的意思。這樣的思維活動不僅僅是在學習語言時有用，更是在其他學科的學習和思考中發(fā)揮著重要的作用。不僅如此，通過語言發(fā)展，我學會了更加準確地觀察和理解周圍的世界，思考和分析問題的能力得到了提升。
另外，語言發(fā)展也使我更加了解其他文化。每種語言背后都有著獨特的文化體系和價值觀。通過學習和使用不同的語言，我可以更深入地了解其他文化并拓寬自己的視野。例如，學習漢語的時候，我了解到傳統(tǒng)的中國文化和價值觀，通過學習法語，我了解到法國浪漫主義和奢華的文化特點。通過語言的學習和運用，我可以更好地理解他人的觀點和習俗，增進不同文化之間的交流和理解。
最后，語言發(fā)展讓我更加意識到語言的強大和重要性。語言不僅僅是一種工具，更是人類思維和文化的載體。通過語言，人們可以共享知識和經(jīng)驗，傳承和交流文化。在這個信息爆炸的時代，語言的學習和運用變得更加重要。在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的幫助下，人們可以通過各種渠道學習并分享語言。利用這些工具，我學習了許多語言，擴大了自己的語言交際圈。我也意識到，語言的學習不僅僅是一種技能，更是一種文化素養(yǎng)和視野拓展。
總之，語言的發(fā)展是一個不斷學習和提高的過程。通過語言的學習和使用，我不僅提高了自己的溝通能力，也促進了思維能力和文化素養(yǎng)。語言發(fā)展使我更自信、更具創(chuàng)造力地與他人交流，也使我更加了解他人的觀點和文化。通過語言的學習和運用，我不僅可以更準確地表達自己的思想和感受，也可以更好地理解他人的意思和觀點。語言的發(fā)展使我更加珍視語言的力量和重要性，并不斷努力提高自己的語言能力和文化素養(yǎng)。
幼兒語言發(fā)展心得篇五
作為人類與世界進行溝通和交流的工具，語言的發(fā)展在人類社會的進步中起到了不可或缺的作用。而作為一個學習者和使用者，我深刻地體會到了語言發(fā)展的重要性和其中的困惑。在這篇文章中，我將分享與思考我對語言發(fā)展的心得體會。
首先，在語言的發(fā)展中，溝通能力是關(guān)鍵。通過語言，人們可以表達自己的想法和感受。然而，要想實現(xiàn)成功的溝通，并不僅僅要掌握詞語的意義和用法。在語言中，語氣、語調(diào)、表情等非語言因素都能帶給別人信息的傳遞。我意識到，為了更加準確地表達自己，我需要不斷地提高我的發(fā)音和語調(diào)技巧，以及觀察和理解他人的非語言表達。這樣，我就能更好地理解和被理解，從而建立更好的人際關(guān)系。
幼兒語言發(fā)展心得篇六
歲幼兒是身心發(fā)展最快的階段，也是人生中最重要的發(fā)展階段之一。在這個階段，幼兒正處于探索和發(fā)現(xiàn)世界的過程中。他們的認知能力、社交能力、情感發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力都在不斷地發(fā)展和成長。因此，作為家長和老師，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的發(fā)展狀態(tài)，為他們提供適當?shù)闹С趾椭笇?，促進他們的全面發(fā)展。
第二段：認知能力的發(fā)展
歲幼兒的認知能力正在迅速發(fā)展，在這一階段，幼兒開始能夠理解和運用簡單的語言、邏輯和記憶。他們可以通過感官體驗來獲取知識，通過模仿、試錯和問題解決來學習和發(fā)現(xiàn)新的事物。家長和老師可以通過提供豐富的探究材料和活動，如游戲和手工制作等，來促進幼兒的認知能力發(fā)展，讓幼兒通過實踐和體驗來學習和探索世界。
第三段：社交能力的發(fā)展
歲幼兒正在經(jīng)歷他們的第一個社交化的階段。他們開始認識到他人的存在和需求，并學會與他人相處。在這個過程中，幼兒也會經(jīng)歷一些情感問題，如分離焦慮、嫉妒和攻擊等。家長和老師可以幫助幼兒解決這些情感問題，并提供合適的社交技能，如分享、合作和溝通等，來幫助他們發(fā)展健康的社交關(guān)系。
第四段：情感發(fā)展的重要性
歲幼兒的情感發(fā)展在整個人生中都非常重要。幼兒在這一階段需要感受到愛、安全和尊重，以滿足他們的基本需求。在這個過程中，家長和老師需要給予孩子足夠的關(guān)注和支持，并為他們提供安全和穩(wěn)定的環(huán)境。同時，家庭和學校的教育也應(yīng)該注重道德和價值觀的培養(yǎng)，幫助幼兒形成積極的自我認知和情感體驗。
第五段：身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
歲幼兒正處于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們需要從小開始培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)能力，以支持他們未來的身體發(fā)展和活動能力。家長和老師可以通過游戲和體育活動來促進幼兒的身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展，并分配適當?shù)娜蝿?wù)和活動來支持他們的成長和學習。
總之，歲幼兒的身心發(fā)展是一個非常重要的階段，他們需要得到充分的關(guān)注和支持。家長和老師應(yīng)該積極關(guān)注幼兒的發(fā)展狀態(tài)，提供適當?shù)闹С趾椭笇В詭椭麄兂砷L為一個健康、積極和有價值的人。
幼兒語言發(fā)展心得篇七
幼兒處于一個特別的年齡時期，具有膽小，好學，好問，善于模仿等特點，根據(jù)幼兒的特點，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特點的環(huán)境，輕松愉悅的語言氛圍提出會給幼兒帶來自在的感受，只有讓幼兒處于寬松的學習環(huán)境下，他們才會愿意開口表達，這里所指的寬松的環(huán)境并非意味著不對幼兒的言行進行規(guī)范，而是讓幼兒在沒有任何壓力的環(huán)境下進行學習，此外，教師還應(yīng)該從以下方面著手：
幼兒語言的表述方式與成年人有很大的不同，教師在語言教育過程中不能受到自己思維的影響，對幼兒的語言表述進行批評或諷刺，應(yīng)該多表揚，多鼓勵，引導幼兒進行正確的語言表達。
在語言教育中，幼兒經(jīng)常會表述自己的意見，如果他的想法與教師的設(shè)想差不多，教師就可以立即進行總結(jié)，然后提出下一個問題，這樣能讓幼兒形成思維定勢，讓幼兒在回答問題的環(huán)節(jié)里提高語言表述能力，例如：老師在教兒歌《月亮是媽媽，星星是娃娃》，教師可以將畫了星星跟月亮的圖拿出供幼兒觀察，讓幼兒大膽表述出來他看到的故事，這時候幼兒可能會說：“我看到了很多星星還有月亮，它們在玩?！?，不管幼兒的看法是否與教師的設(shè)想一致，教師都必須對幼兒進行表揚與鼓勵。
語言的發(fā)展與思維發(fā)展是息息相關(guān)的，也是相輔相成的，如果語言發(fā)展沒有跟上思維發(fā)展，幼兒就會產(chǎn)生羞怯的心理，教師應(yīng)該通過課堂上的游戲改變幼兒的內(nèi)向心理，刺激幼兒語言行為，從而達到幼兒語言能力的提高，此外，教師還應(yīng)該關(guān)注到每一個幼兒的心理，尊重幼兒個體差異性，拓展幼兒活動空間，通過活動的開展，幼兒的語言詞匯量會得到顯著的增長，例如：教師可以開展猜字詞的游戲，老師拿著字卡，一個幼兒做動作，另一個幼兒猜，這種游戲不僅富有樂趣，還能在不知不覺中增長知識。
多媒體技術(shù)是教學中必不可少的應(yīng)用手段，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也逐漸廣泛起來，教師可以在幼兒語言教學中，利用多媒體，通過直觀形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，刺激幼兒語言感官，豐富幼兒語言素材，增加幼兒詞匯量，促進幼兒語言的發(fā)展，例如：教師在英語課堂上，可以將課件用多媒體放映出來，學習動物單詞的時候播放相關(guān)的動物圖片，讓幼兒一邊欣賞一邊跟讀。這對于幼兒的語言能力的提高有很大作用。
隨著教育的發(fā)展，人們對教師的素質(zhì)水平越來越看重，事實上，教師的素質(zhì)水平對幼兒語言的教育起著關(guān)鍵的作用，因此，作為幼兒教師，首先要做的就是提高自身的文化知識與業(yè)務(wù)技能，掌握幼兒的語言發(fā)展觀，以提高幼兒語言能力為主要任務(wù)，充分發(fā)揮幼兒學習語言的積極性，將語言教育滲透到幼兒的日常生活中，在提高語言能力的同時也能感受到快樂。
要促進幼兒語言能力的發(fā)展不能僅僅只做表面功夫，教師必須將語言教育滲透到各個領(lǐng)域當中去，全方位提高幼兒語言表述能力。
音樂是一種可以陶冶情操的藝術(shù)，幼兒對于音樂有著相對濃厚的興趣，利用這一點，教師完全可以將語言運用到音樂旋律當中，讓幼兒在學習歌曲的時候不知不覺獲得了詞匯的積累，這樣不僅提高了幼兒對音樂的感知能力，還促進了其語言的表述能力，這種創(chuàng)造性的活動對于幼兒語言的學習有著積極的推動力，這也是單純的語言教育無法比擬的。
很多幼兒對于美術(shù)課有著極大的興趣，針對這一點，教師可以采取將繪畫與語言結(jié)合起來的方式提高幼兒語言表述能力，例如：當幼兒完成一幅作品后，教師可以鼓勵他用形象的語言或詞匯來描述作品的內(nèi)容，或者創(chuàng)編一個有趣的故事講述給小朋友們聽。在這種輕松愉悅的環(huán)境當中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
教師可以經(jīng)常組織外出活動，比如外出郊游，幼兒可以在實際生活中感受到大自然的.美，接觸到更多新鮮事物，在活動中，幼兒有自由表達的機會，讓幼兒在對周圍環(huán)境認識的前提下積累一定詞匯，理解詞意，掌握語言，通過教師的指導，促進幼兒語言能力的提高，例如：教師組織幼兒進行春游過程中，可以讓幼兒用語言來表述春游的感受：如，今天看到了什么，做了什么，開不開心，為什么開心等等，諸如此類，在這個輕松愉悅的活動中，幼兒會很愿意跟老師一起分享。
幼兒語言能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，這是一個相對持久的過程，也就是說僅僅靠教師在課堂上的培養(yǎng)是不夠的，必須要讓家長積極地參與進來，家長應(yīng)該意識到幼兒語言教育的重要性，注重日常生活中對幼兒語言能力的培養(yǎng)，可以適當采取鼓勵機制去激發(fā)幼兒的學習積極性，對于有語言障礙的孩子，家長與教師必須具備一定的耐心，通過鼓勵讓孩子的語言表述能力一步步提高，更有自信。
幼兒園時期是幼兒人生啟蒙的第一站，也是影響幼兒一生的關(guān)鍵時期，教師必須抓住最佳時期，對幼兒進行語言培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開展豐富的教學活動，讓幼兒在獲取知識的同時感受學習的樂趣，同時，教師必須加強與家長的溝通，保持教育觀念的一致性，堅持目標的統(tǒng)一性，這樣對于幼兒語言學習的開展才有意義。
幼兒語言發(fā)展心得篇八
寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了成人與幼兒關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了成人對幼兒人格的尊重，這樣才能使幼兒有話敢說，有話愿說。對此，成人在日常生活中應(yīng)以幼兒感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。
同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。
豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。成人應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的`話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。
成人還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。
一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，成人應(yīng)關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓幼兒在講座中學會傾聽與表達，在爭執(zhí)中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂于交流與表達。
同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此成人應(yīng)為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。
成人與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進作用。成人的語言可為幼兒語言的學習起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。
事實上，幼兒語言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構(gòu)者，成人就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愿說、會說的語言環(huán)境和交流與表達的機會。
幼兒語言發(fā)展心得篇九
xx幼兒園創(chuàng)建于1995年，1997年正式招生。現(xiàn)有教職工47名，13個教學班。在我縣教育主管部門的高度重視和關(guān)心支持下，xx兒園踏著春天的腳步，以破竹之勢，蓬蓬勃勃地發(fā)展壯大。xxxx年，評為安慶市示范幼兒園。我園堅持正確的辦園方向，全面貫徹落實《綱要》和《指南》的精神，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和特點，堅持科學保教，嚴格避免“小學化”傾向，活動質(zhì)量不斷提高，師資力量不斷增強。
1、我園有在編教師和臨聘教師，有任職時間長的經(jīng)驗教師和剛踏上工作崗位的新教師，保育員的流動性也較大。在每年的班級搭配上，把在職與臨聘老師搭配、新老教師搭配、新老保育員調(diào)配在同一年級，采取互帶、互幫的形式，每當年輕教師在嘗試摸索的過程中需要幫助時，老教師就是她們堅強的后援團；當老教師在創(chuàng)新的道路上碰到難題時，年輕教師就是她們閃光的金點子，這種以老帶新、以新促老的班級調(diào)配方法，在很大程度上保證了班級工作的順利進行。期初，每班成員要對本班的工作進行討論，一起制定出合理的班級管理計劃、班級活動計劃。讓她們在班級管理、班級活動以及家長工作中相互幫助、相互促進，形成一個強有力的班集體。
2、為確保幼兒在園安全，我們把幼兒安全作為頭等大事來抓，采取了一些行之有效的安全防范措施。采取每日巡查和每周例行檢查的形式，把好幼兒入園、離園交接關(guān)、室內(nèi)外活動安全關(guān)、飲水飲食安全關(guān)。每天認真如實填寫幼兒園安全工作日志、班級安全工作日志、廚房安全工作日志，把一切安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，最大限度確保了幼兒園保教工作有序的進行。
3、加強宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長育兒思想。積極運用家訪、家長會、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長半日觀摩活動等途徑，及時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，讓家長明確幼兒園的教育任務(wù)。成立新一輪家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的帶頭作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，同時充分利用家長資源，例如有家長在桔園工作，我們就帶孩子到桔園參觀；有家長在消防隊，我們就請家長給孩子講解消防知識；有家長是美術(shù)教師，我們就請他給老師上幾節(jié)簡筆畫的課。
4、為了切實貫徹《綱要》《指南》精神，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正做到以游戲為幼兒的基本活動。我園把“三個一”評選活動作為教研重點，即一次公開課活動、一篇游戲活動設(shè)計、一篇經(jīng)驗論文，每年的三月和十一月為評選月。1、公開活動：教師嘗試用新的幼教理念引領(lǐng)教學行為，師幼大膽探索，共同體驗游戲帶來快樂，以備課組為龍頭，通過集體備課、集體聽課、集體議課的形式，使這一活動落到實處，不走過場。游戲活動設(shè)計：利用本土資源，設(shè)計游戲活動，在讓幼兒玩的過程中檢測它的實效性，好的游戲教案將在全園推廣。經(jīng)驗論文：經(jīng)驗論文的素材取決了每月一篇的教育隨筆。教育隨筆重點記錄教師的所見、所聞、所想、所思，經(jīng)過系統(tǒng)的整合、文字的推敲以及理論的支撐，形成一篇完整的教育論文，從中評選出一、二、三等獎，或上報參加各級論文評選。有付出就有回報。十幾年來，我園教師獲得不少榮譽：有市、縣級教壇新星，有市、縣級學科帶頭人，多人在市、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二、三等獎，多人在各級各類論文、教案、課件評比中獲獎。
1、豐富多彩的活動。我園始終堅持科學保教的教育思想，注重開展形式多樣、幼兒喜聞樂見的活動，讓幼兒有動手的機會、有交流的機會、有表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒主動思考、實踐、探究、體驗。一直以來，開展豐富多彩的活動是我園的一大亮點，如慶元旦講故事比賽、慶六一美工展、大班畢業(yè)典禮、幼兒體操比賽、親子運動會、春游秋游等。孩子們在活動中充分展示了自我，真正融入社會，親近大自然，多渠道的提升了經(jīng)驗，增長了眼見。
2、幼小銜接。我園利用與小學相鄰的便利，每年的六月開展了一系列幼小銜接活動。帶孩子參觀小學生升國旗、請小學老師來給孩子介紹小學生的生活與學習、到小學課堂，感受當小學生的自豪感。通過這些活動的開展，孩子對小學有了一定了解，對小學生活充滿了向往，順利地度過了幼小銜接期。
3、帶幼兒走進閱讀的殿堂。xxxx年7月，我園市級幼教課題《農(nóng)村幼兒的早期閱讀教育》申請立項，通過課題組成員的深入研究，針對農(nóng)村孩子的閱讀習慣不好，閱讀水平不高的現(xiàn)狀，我們把專題研究分為四個階段：
（1）利用會說話的墻面，引導幼兒認識閱讀標記。
（2）讓閱讀活動融入各區(qū)域活動之中，讓孩子在玩中快樂地習得知識。
（3）拓展領(lǐng)域，讓閱讀融入幼兒的生活和游戲中。
（4）做好“幼小銜接”，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。xxxx年12月，課題順利結(jié)題，開創(chuàng)了安慶市幼兒園市級課題研究的先河，同時，對我縣姐妹園的科研工作起到了引領(lǐng)和示范作用。早期閱讀的腳步?jīng)]有停歇，近幾年來，我園在先前閱讀課題研究的基礎(chǔ)和經(jīng)驗上，重點開展園本課程建構(gòu)中的繪本閱讀教育，走向了一條“科研興園”的特色之路，“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書?！贬槍ξ覉@的實際情況，我們主要從不同年齡段幼兒的繪本閱讀入手，每月一重點繪本，對于不同年齡段的幼兒，指導他們閱讀的側(cè)重點有什么不同，大班重點培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，提高觀察能力和語言表達能力；小班著重在豐富幼兒對繪本圖畫和色彩的感性認識上。在2019年學前宣傳月上，我園兩位老師就這一研究點，分別在大班和小班開展繪本閱讀觀摩活動，取得了一定成效。
注重管理，凸顯特色，是松幼人永遠的追求，也是一條沒有止境的探求之路，我們堅信，沐浴在幼教春風下，我們的路會越走越遠，越走越廣！
幼兒語言發(fā)展心得篇十
語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育，應(yīng)該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往，幫助他們積累運用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發(fā)展。為了更好地促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展，我認為：
因為它是幼兒學習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。有時，孩子想表達，而成人往往不愿意認真聽，甚至無故打斷孩子之間的談話，這樣做無疑剝奪了孩子交流的權(quán)利。因此成人在日常生活中應(yīng)注意支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。此外，成人應(yīng)尊重幼兒的心理特點和心理需要，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。所以，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。
興趣是兒童學習的起點，沒有興趣，閱讀就會成為一件苦不堪言的事。根據(jù)幼兒的年齡特點和教育規(guī)律，我很贊同深圳四季花城幼兒園的江煥萍老師關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的觀點。她認為：首先應(yīng)幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在早期閱讀活動中要根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。
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虹口區(qū)實驗幼兒園的李建君老師從兒童認知和生活經(jīng)驗出發(fā)，開展“廣而淺”的語言教育內(nèi)容值得借鑒：
1、選擇幼兒自我認識及日常生活經(jīng)驗為幼兒語言教育內(nèi)容。這些來自于幼兒自身及日常生活的內(nèi)容是孩子相當熟悉的，通過老師的合理組織和引導，能讓幼兒在回憶相關(guān)的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，綜合處理有關(guān)信息，加以整理組織成較規(guī)范的語言進行表達和交流。同時又引導兒童對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流。如：小班：“我的家”“扮演爸爸、媽媽”“玩具展覽”。中班：“能干的手”“有趣的書”。大班：“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”“錢幣”等。
2、選擇幼兒可以理解的社會信息為語言教育內(nèi)容。如：“足球隊賽事”“天氣預報”“奧運會”“交通規(guī)則”。諸如此類的內(nèi)容都讓幼兒感到新奇，孩子們極愿表達交流自己的所見所聞，并常常為之此發(fā)熱烈的討論，甚至爭論。這類語言活動不僅使兒童的語言得到發(fā)展并使其社會性情感得到完善。
3、選擇幼兒可接受的科技發(fā)展信息為語言教育內(nèi)容。
組織幼兒可感受的、可理解的科技發(fā)展信息，深入淺出地予以引導，并為幼兒的語言發(fā)展及其他發(fā)展服務(wù)。例如：“電話”“特殊電話號碼”“環(huán)保標志”“橋”“家用電器”“漫游時代列車”等等，這類語言教育內(nèi)容有較大的信息量，不僅使幼兒的語言表述、運用的量大大增加，而且對思維的加工、概括十分明顯。兒童的語言和思維在相輔相成的過程中得到整合有效發(fā)展?；顒硬捎眉w學習和小組學習的形式，主要利用談話、操作，參觀等方法予以實施。
（1）以談話、討論為主要的語言教學活動。在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用談話、討論的形式，讓幼兒在感知、理解的基礎(chǔ)上，在比較寬松民主的氛圍中，表達自己的經(jīng)驗和愿望，與同伴、老師進行多角度的交流。如教育活動“生活中的數(shù)字現(xiàn)象”。
（2）操作與講述相合的語言教學活動。即讓幼兒在操作中講述、在講述中操作，這種方法比較適用于幼兒認識和探索新事物時運用，且對兒童的思維發(fā)展極有意義。
（3）參觀、概括的社會實踐教學活動。如到戶外找春天、去超市購物、參觀自然博物館、游覽雄偉的東方明珠。孩子們邊發(fā)現(xiàn)、邊討論、邊交往、邊概括，思維在腦中“活”起來，評語表達也非常豐富。
傾聽活動：
a、設(shè)置語言區(qū)。
b、傾聽游戲。*表述活動：
a、日常生活談話活動。
b、小小廣播員。
c、好朋友交流。
*欣賞文學作品活動：
a、觀摩影片。
b、小舞臺。
*早期閱讀活動：
a、圖書室、圖書角。
b、形象識字。
在日常生活、游戲中，對幼兒實際的言語交往能力給予指導，把語言教育貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。第五，其他教育領(lǐng)域的配合也不可或缺。語言教育不僅僅是語言領(lǐng)域的事。幼兒在健康、自然、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域的學習中，同樣離不開語言工具。所以，語言教育不僅僅是語言教師的任務(wù)，其他領(lǐng)域的教師也應(yīng)注意對幼兒語言的指導，配合語言領(lǐng)域教師，共同為幼兒語言的良好發(fā)展承擔責任第六，重視幼兒園與家庭的配合可以更好的促進幼兒語言領(lǐng)域能力的發(fā)展。語言教師指導和幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境，使家長了解自己對孩子語言發(fā)展的影響，父母與孩子言語交際應(yīng)注意什么。
事實證明，只要我們轉(zhuǎn)變教育觀念，從整體角度來探索語言教育的方法和途徑，注重一日活動中的語言教育，挖掘潛力，適當指導，幼兒的語言能力就會得到較為迅速的發(fā)展。
幼兒語言發(fā)展心得篇十一
語言是人類交流思想和傳遞信息的重要工具。隨著人類社會的不斷發(fā)展，語言也不斷變化和發(fā)展，呈現(xiàn)出豐富多樣的形式。在我多年的學習和使用中，我深刻體會到語言發(fā)展的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從語言的起源、演變、多樣性、語境和技巧等方面，分享我的一些心得和體會。
首先，我認為語言的起源是人類文明進步的標志之一。語言的誕生是人類進化的結(jié)果，是智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。正因為有了語言，人類才能夠?qū)⒏髯缘乃枷?、?jīng)驗和知識傳遞給其他人。同時，語言也反過來影響著人類的思維和行為方式，促進了社會的發(fā)展和文化的繁榮。無論是口頭語言還是書面語言，它們都是我們共同的寶貴財富，需要我們好好珍惜和傳承。
其次，語言的演變是不可忽視的。語言是活的，它會隨著時間的推移而發(fā)生變化。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，新的事物、觀念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這些都會對語言產(chǎn)生影響。比如，現(xiàn)代社交媒體的興起導致人們開始使用新的詞匯和縮寫來表達自己。此外，不同地區(qū)和文化背景的人們使用的語言風格和表達方式也有所不同。因此，我們要不斷學習和適應(yīng)語言的變化，以便更好地溝通和理解他人。
第三點是語言的多樣性。世界上有上千種不同的語言，每一種語言都有其獨特的特點和表達方式。這種多樣性豐富了我們的文化和交流方式。在學習和使用語言的過程中，我們要尊重和欣賞不同語言的美麗，努力保護和傳承本國的傳統(tǒng)語言，同時也要學習其他語言，擴大自己的視野和交流能力。通過學習其他語言，我們可以更好地了解其他國家和文化，促進不同民族之間的交流和合作。
第四點是語言的語境重要。同樣的一句話，在不同的語境中可能會有不同的含義和效果。因此，在交流和表達觀點時，我們需要根據(jù)語境來選擇合適的語言和方式。比如，在正式的場合使用恰當?shù)恼Z言風格和措辭，而在親密的朋友之間可以更加隨意和幽默。懂得語境的重要性，可以幫助我們更好地溝通和理解他人，避免誤解和沖突。
最后一點是語言技巧的重要。語言技巧是我們更好地表達自己和與他人交流的關(guān)鍵。良好的語言技巧可以使我們的思想更加準確地傳達出去，避免歧義和誤解。例如，使用恰當?shù)脑~匯和語法，能夠使我們的表達更加清晰和有說服力。此外，我們還可以通過學習修辭手法和語言表達的技巧，來提高我們的口才和寫作能力。掌握好語言技巧可以幫助我們在各個方面都取得更好的交流效果和表達效果。
總結(jié)起來，語言發(fā)展是人類文明進步的重要標志。我們需要不斷學習和適應(yīng)語言的變化，尊重和欣賞不同語言之間的多樣性，注重語境的選擇和理解，同時也要提高自己的語言技巧。通過這樣的努力，我們可以更好地溝通和理解他人，促進社會的和諧發(fā)展。語言是一種無形的財富，我們要珍惜和傳承好這份財富，使其在不同的時代和文化中充滿生機和活力。
幼兒語言發(fā)展心得篇十二
區(qū)域活動中的幼兒思維想象也特別活躍，孩子處于放松狀態(tài)之中，心理無半點壓力，可以大膽放開地說，此時對孩子進行有意識的語言訓練其必定會樂意接受，而且完成的速度與質(zhì)量都會更快更好。說話也自然。例如：在區(qū)域活動中我們?yōu)橛變洪_辟閱讀區(qū)，提供各種幼兒刊物和圖書，還有一臺錄音機，起初讓幼兒邊看邊聽，然后讓幼兒邊看邊說，最后讓幼兒邊擺設(shè)教具邊講述故事，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，激發(fā)了幼兒學習語言的動機，而且時間久了幼兒開口說話也十分積極主動了。
幼兒的口語表達能力是與周圍環(huán)境和人際交往中發(fā)展的，因此區(qū)域活動為幼兒提供了練習說話的機會，增加了幼兒間的'交流。在區(qū)域活動中需要幼兒互相商量配合，這樣就需要使用大量語言。
如美工區(qū)中，幼兒剪剪貼貼，做做玩玩，從中接觸和學得最多就是動詞“拉”，“折”，“剪”，“貼”，“轉(zhuǎn)”，“翻”，“撕”，“壓”，“疊”，因為這些詞均通過動作表現(xiàn)出來，幼兒不但在邊動手操作邊自言自語中學習，而且還可以在互幫互助中教給其他幼兒這些詞，起到了相互交流作用。當幼兒做完手工后，將作品擺放成“動物園”、“我們的家”等布置成一個主題，啟發(fā)幼兒根據(jù)主題編個美麗的故事或說一段話，讓幼兒手中的作品“活”起來。
又如，建構(gòu)區(qū)中要求幼兒一起動腦筋，商量怎么玩，需要什么輔助材料等，并啟發(fā)幼兒在活動中想一想、說一說、玩一玩，活動后再告訴其他幼兒建構(gòu)區(qū)主題是什么，大家如何搭建的。有時幼兒邊玩邊交流，用一句話或一段話講述自己參加區(qū)域活動情況。幼兒十分樂意把自己的想法告訴大家，在不經(jīng)意間增加了孩子說話的機會，在不斷交流的過程中提高了幼兒的口語表達能力。
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