作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
文成公主進藏的教案篇一
1．認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3．抓住文章主要內(nèi)容，簡單講述故事。
了解文成公主的功績，抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
（一）談話揭題
1、課前，我們收集了許多關于文成公主的資料，下面誰來談談對文成公主的了解？
2、教師簡介故事背景：
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進唐、吐蕃之間的經(jīng)濟文化交流，文成公主遠嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻。
（二）初讀課文
1、根據(jù)“閱讀提示”，通過“閱讀提示”，明確課文應該從哪幾個方面去學習。
2、自由讀課文，讀準字音，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個自然段具體寫文成公主進藏？ （第5—13自然段）
3、指名學生讀生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、絹花、西藏、耕種、技藝（富于技巧性的武藝、工藝或藝術）、沼澤地（長期受積水浸泡，水草茂密的泥濘地區(qū)）、可惡
4、哪幾個自然段具體寫文成公主進藏？ （第5—13自然段）（相機板書：公主進藏）
5、快速瀏覽這一部分，簡要說說文成公主進藏過程中發(fā)生了哪兒件事？
（5件，1、一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；2、在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；3、遇見可惡的烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石屋子紀念他；4、遇見神鳥天鵝；5、把乃巴山背走。）
6、自由讀讀第五至第十三自然段，簡要概括。
（1）文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，松贊干布迎接了公主，并和她結成了夫妻。
（2）文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路，遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝，背走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結成夫妻。
（一個運用故事中的話來總結，一個概括幾件小事來總結，都是好方法。）
7、讀了這一部分課文，有句話特別奇怪。
（1）出示句子：半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。（ppt出示）
（2）有河水那么寬的樹干嗎？一段樹干搭在河上怎能走馬行車？
這是帶有神話傳奇色彩的描寫
（3）課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，劃出來，交流。
比如:往沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。
8、課文1到4自然段主要寫了什么？用一兩句話說一說。
（四人小組討論交流：考驗智慧或“兩個難題”，最后求婚成功，教師相機板書“求婚成功”）
9、出示句子：他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
（1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主？
可能有這樣幾個原因：
①這個姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一個戴著鮮花，文成公主也只有一個。
文成公主進藏的教案篇二
【教材解析】
《文成公主進藏》是一片略讀課文。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
【教學目標】
１、認識７個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
３、抓住文章主要內(nèi)容，練習簡單地講述故事。
【教學建議】
１、這篇課文，故事性強，語言淺顯易懂，很適合學生自讀。因此應放手讓學生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后初讀課文，讀準字音，大體了解課文內(nèi)容；再理清課文的敘述順序：允婚—進藏—給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝；重點指導學生朗讀進藏部分，清晰進藏的過程，讀出故事的神奇。
２、在學生熟讀課文之后，組織學生交流讀書的體會，進一步感受民間故事語言的魅力。
３、要安排充裕的時間讓學生練習講述故事，積累語言。
４、學完課文，可請學生交流自己讀過的民間傳說故事，推薦讀不同版本的“文成公主進藏”故事或其他民間故事。
【教學過程】
一、故事導入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？
二、自讀自悟，完成以下要求
１、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
２、認讀生字生詞，借助工具書理解詞語。
３、邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關句子和段落旁。
三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受
（可以從以下幾個方面引導交流，但不一定按此順序）：
１、漂亮又聰明出了名的公主：
（第一自然段能體會得到）
２、皇帝疼愛的女兒：
（第二至四自然段可以體會得到）
３、具有神奇的力量和本領，什么也難不倒她：
（第五至十三自然段可以體會到）
４、非常重感情：
（第十、十一自然段可以體會到）
５、給西藏帶來了許多好處：
（最后一個自然段可以體會到）
四、練習簡要講述這個故事
１、導語激趣：
這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？
２、自己練習講述。
３、指名講述，進行評價。評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。
五、練習設計
小組同學接龍講故事，比一比哪一組講得清楚，流暢。
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