一個成功的方案具有明確的目標、合理的資源分配和可持續(xù)發(fā)展的策略。方案的完美需要我們考慮風險和不確定性，并作出相應的預防和解決措施。方案的成功與否并不僅僅取決于制定的過程，更重要的是實施和評估的過程。
護理質量考核方案篇一
2014年，我科護理工作在院領導的關心、重視，護理部的領導、支持下，在全科護士的共同努力下，圓滿完成了年初下達的護理工作計劃，同時，積極投身于“醫(yī)院管理年”活動，對照標準，逐條逐項抓好各項工作，通過這個活動，有效的促進我科護理管理制度化、規(guī)范化，護理質量穩(wěn)步提高，現總結如下：
1.護理質量穩(wěn)步提高
根據護理質量管理標準的要求，我科于年初成立護理質理控制小組，對小組成員及科內進行了學習、培訓，使質控小組能較好地開展工作，并帶動了科內護理質量的提高。下半年開展的“醫(yī)院管理年”活動，對科內的護理工作中一個較大的'促進，使護理人員明白，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，是提高護理質量，確保醫(yī)療安全的根本保證。護理人員在工作中注意了自己，是否認真執(zhí)行了各項制度，使環(huán)節(jié)質量有了提高。病室管理，基礎護理、分級護理方面有了明顯的進步，消毒隔離工作得到加強，護理文書質量從內涵也有了提高。全年無嚴重差錯事故的發(fā)生。
2.提高了護理人員的素質
完成了護理部下發(fā)的各級護理人員培訓考核要求，在組織參加院內的業(yè)務學習及護理查房的同時，認真地進行每月醫(yī)學教|育網搜集整理一次的科內業(yè)務學習及護理查房，進行每月的理論提問及操作考試，并要求護理人員認真做好筆記。參加護理部進行的“三基”理論、操作考試，合格率為100%.
年內，選派了一名護理人員到區(qū)醫(yī)院進修，進修回來后，將上級醫(yī)院先進的護理理念及臨床護理方法進行了推廣，使護理人員觀念上有了更新，逐漸轉變?yōu)椤爸鲃訛椴∪朔铡鄙蟻怼Ｗ⒅貙？评碚摷安僮髦R的學習，護理人員的?？萍夹g水平有了較大的提高。?？评碚撝R的提高，也促進了整體護理方面的提高，護理人員能更好地了解病情，進行健康教育及護理，使患者得到系統的指導及完整的服務。
3.加強了護理人員醫(yī)德醫(yī)風建設
將做好護理人員的職業(yè)道德教育工作與形勢教育、人事制度改革等工作結合進行，注意充分調動護理人員的積極性，端正護理人員的工作和服務態(tài)度，增強護理人員工作的信心與自豪感。今年順利地完成了人事制度改革，護理人員情緒穩(wěn)定，同時危機感也增強了。
注意發(fā)揮護理骨干的作用，如xxx主管護師，工作認真負責，對病人服務主動、細致，多次獲得病人及家屬的表揚，同時，也給全科護理人員樹立了榜樣。病人的滿意度也有了提高。
4.加強了院內感染管理
認真落實消毒隔離制度，做好一次性物品的使用及管理工作，重點做好了一次性物品、內窺鏡、眼科器械、耳鼻喉科器械、吸引用物、吸氧用物、無菌包的消毒管理工作。認真進行空氣監(jiān)測及紫外線燈強度監(jiān)測，做好記錄，保證監(jiān)測符合衛(wèi)生學的要求。
加強了護理人員職業(yè)防護技能的培訓，強化自我防護意識，要求人人熟悉職業(yè)防護的有關預案，并力求杜絕職業(yè)傷害事件的發(fā)生。
5.基本完成科研及護理教學工作
年初制定的護理科研新項目，并對立項項目《扁桃體切除術后飲食研究》進行記錄、總結，形成了論文。通過進行科研，提高護理人員的觀察能力及鉆研意識，將工作經驗記錄及享，共同提高護理水平。護理人員年內每人書寫論文一篇以上xxx護師的三篇論文在國內及省內發(fā)展，并獲得了xx市優(yōu)秀論文獎。較好地完成了護生帶教工作。
6.較出色地完成了護理任務
堅持以“病人為中心”，以“質量為核心”為病人提供優(yōu)質服務。認真地完成了上級下達的各種任務，積極參與到創(chuàng)建“醫(yī)院管理年”活動中來。今年我科病人出院數又創(chuàng)歷史新高，超過xxxx人，工作量是很大的，尤其在政府陽光工程“白內障復明工程”開展期間，不到醫(yī)學教.育網搜集整理一個月內，完成了xxx多例白內障復明手術，同時科室內其他病人數不減少，護理人員做出了很大的努力，毫無怨言，使這項工作得到了很好的完成。
7.存在問題
(1)護理人員的整體素質仍有待進一步提高，仍需要加強“三基”及專科理論知識學習。
(2)護理質量仍需進一步提高。
(3)個別護理人員危機感不強，存在工作欠主動的現象。
(4)年內有二起一般護理差錯的發(fā)生，醫(yī)療護理安全有待加強。
(5)整體護理，尤其健康教育有待進一步加強。
一年來護理工作在護理質量、職業(yè)道德建設上取得了一定成績，但也存在一定缺點，有待進一步改善。
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護理質量考核方案篇二
以加強黨的建設為統領，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質量，充分發(fā)揮教育質量評估的激勵導向作用，進一步優(yōu)化學校管理，引導學校注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學校內涵發(fā)展，全面提升義務教育學校辦學水平。
二、評估原則
導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學的質量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內容注重過程評價和終結評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質量評估的完整性、發(fā)展性和科學性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統計數據為依據?？荚u程序規(guī)范透明，考評結果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務教育質量整體提升。
科學性原則。利用評估工具，對數據及資料進行全面細致分析，科學評估學校黨的建設、教育質量和管理水平，為學校的發(fā)展提供重要的參考依據。
三、評估對象
全縣范圍內的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。
四、評估內容
（一）黨的建設。權重分60分，評估分100分。
（二）教育教學。權重分90分，評估分310分。
以上兩項權重總分為150分。
五、評估方式
依據學校質量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構，對轄區(qū)學校進行學校質量評價；有關評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區(qū)內教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0.5分。
六、結果呈現及運用
（一）結果呈現
依據綜合評估得分結果，結合學校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結果運用
根據綜合評估結果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學校質量綜合評估結果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據。
（三）學年度內有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決
1.主要負責同志受到撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責任事故的；
3.違反師德師風造成嚴重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學校直接降至d等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經費較上年酌情核減。
七、評估時限
20__－20__學年度，學年度末開展評估。
八、說明
1.提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學?？剌z保學得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學輟學數、勸返數等信息的單位和個人，一經發(fā)現，實行一票否決，該單位評估結果直接認定為d等，并追究相關責任人責任。
2.增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業(yè)務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學校，按其小學學業(yè)成績得分，進行相應比例的折算，即學業(yè)成績總得分（不含藝術素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學學業(yè)成績得分×2。
護理質量考核方案篇三
為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）精神，認真執(zhí)行《晉城市整體推進課堂教學改革的指導意見（試行）》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評價方案。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質量不斷提升。
市直各小學、初中和普通高中。
（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向
建立具有評價、激勵、導向功能的教學評價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質教育成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。
（三）激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平
通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極開展教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全市中小學校整體實現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。
（一）方向引導與量化考核相結合的`原則
在對教學質量的評價中，既體現科學教學的理念與方向，同時通過分級的指標，方便進行量化的考核。
（二）過程監(jiān)控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學校常規(guī)教學的監(jiān)控，同時也會對教學效益和其他結果進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。
（三）效益性評價與發(fā)展性評價相結合的原則
評價方案既著眼于學校教學效益的提升，同時也關注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學改革等關系學校長遠發(fā)展的情況。
本評價體系具體考核學校教學的五個方面，分別為：課程實施、教學常規(guī)管理、課堂教學改革、教科研和教學效益。
（一）課程實施方面
1、評價內容
（1）學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。
（2）能夠結合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。
2、評價方式
評價時將采取查閱資料、隨機聽課、與學生座談的方式。學校不得有編造課程實施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
（二）教學常規(guī)管理方面
1、評價內容
（1）學校教師應做到教案（或導學案）項目齊全，能做到備課標、備教材、備學生、備教法、備學法等。教案（或導學案）應具有創(chuàng)新性，每周有教學反思，對反思問題有改進措施。各年級各學科應實行集體備課。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
（2）教師能運用新課程理念進行教學，積極創(chuàng)設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經常運用多媒體等手段輔助教學。學生思維活躍，展示積極主動，學習效果明顯。
（3）作業(yè)（學案訓練）設計規(guī)范、數量適中、批改及時，且有促進學生發(fā)展的針對性評語。小學不留書面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實踐性內容。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有措施、有記錄。
（4）高中教師能按學校規(guī)定進行自習輔導，學校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
（5）校長針對各年級的教育教學有適時的指導意見和建議。校級領導（除校長外）和中層領導必須兼課，校領導周課時不少于4節(jié)，中層領導周課時不少于8節(jié)；校級領導和中層領導每學期聽課不少于40節(jié)，且記錄詳細，有點評。
2、評價方式
抽查教案（或導學案）、學生作業(yè)、聽課筆記等，檢查學校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽課，與教師、學生座談。
（三）課堂教學改革方面
1、評價內容
（1）學校有課堂教學改革實施方案，有具體操作辦法和保障措施。
（2）學校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標、有措施、有小結；有計劃組織教師外出培訓學習，經費有保障；能利用暑期對教師進行培訓，老師有培訓心得；有老中青教師結對子方案實施情況總結；積極參加省市教育部門組織的業(yè)務培訓，繼續(xù)教育成績合格。
（3）積極推進課堂教學改革，構建起符合新課程理念符合本校學生實際的有特色的教學模式；課堂教學實施與本校課堂教學模式相吻合；有自編自印的教育教學成果匯編。
（4）在市教育局組織的教學團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
（5）在當地有一定的影響，在省、市課堂教學改革經驗交流會上作交流或展示，有定期組織的校內外觀摩活動。
2、評價方式
查資料、與師生座談、隨機聽課。教學團體賽部分，按照取得的成績進行計分。
（四）教科研方面
1、評價內容
（1）教研機構健全，每周有一次教研活動，且活動有主題、有記錄、有小結、有實效；教師有業(yè)務學習筆記和聽課筆記或聽課卡，每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
（2）學校每學期至少組織一次公開課、達標課或示范課等活動；能積極承擔校際教研活動，資料齊全，效果良好；全體教師能積極參與網絡教研。
（3）學校承擔有課題研究，有立項書，開題報告，有進展，有階段性小結。學校重視小課題研究，有相應的研究成果。
（4）教師能夠積極參與教學研究，在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
2、評價方式
查閱開展教研活動的相關資料；了解學校開展網絡教研的情況，并查看學校教師建立的學科博客、學科微信群等網絡教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料；審查學校教師撰寫的論文和專著。
（五）教學效益方面
1、評價內容
（1）小學按照抽查考試成績平均分記分；初中按照中考成績平均分記分；高中按照當年高二學業(yè)水平測試以及高三調研成績相對于學生中考成績增長率記分。
（2）學生在當年的音樂、美術、體育、英語、作文、科學技術、信息技術、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進行計分。
2、評價方式
以第一名為基準計滿分，其余按各自成績與第一名成績的比值進行換算。
教育教學質量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質量評價可以激勵學校內涵發(fā)展，全面推進素質教育，促進學生健康成長。市教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學質量提高幅度較大的學校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，采取有效的整改措施，不斷提高學校的教學質量，辦好人民滿意的教育。
護理質量考核方案篇四
為了完善公司的管理制度，規(guī)范車間生產管理，提高勞動生產率，提高產品質量,創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工的主人翁意識，提高員工的整體素質，本著公正、公平、公開的`原則，特制定本制度。實行時間從2011年9月1日執(zhí)行。
本制度適用于蘇蒙公司生產全體員工。
4．通過績效考核促進上下級溝通和各部門間相互協作，增進團隊合作精神。
考核工作遵循公平、公正、公開的原則，對不符合條件的寧可缺額也不降低標準。
本制度考核對象:生產部（含物料準備配發(fā)）、品控部（含過程檢驗）全體一線員工
考核內容包括現場、質量與文明生產三方面，質量考核包括生產質量與生產質量意識；文明生產包括生產任務、勞動紀律、工作態(tài)度等；現場包括安全生產、衛(wèi)生、生產現場.
1．本制度以“計分制”進行考核；計分以1分為單位，各項得分均不出現負分，三項總分均為100分。其中月評價和現場根據打分為主，現場實行每周公示，月終統計。月評價根據考核分數劃分為五個等級，優(yōu)秀a、良好b、中c、合格d、不合格e。
2．質量以品控數據為準，再鋪以打分具體方法見后半部分。
3．保留追加處罰的權利。
序號
考核項目
考核內容
1
生產任務
1.
2.如需領料，上報班長（需部長簽字），，
3.不合格品的隔離、不合格品返工及時，不故意拖延
2
勞動紀律
1.按時上下班、不遲到、不早退、不曠工、
2不串崗、溜崗、不在工作區(qū)域內就餐、吃零食、抽煙.
3.上班時間保持安靜、不閑聊、不喧嘩、不嘻戲打鬧
4.上班時間嚴禁會客、
5.未經上級同意，不將非公司人員帶入車間
6.
3
工作態(tài)度
1.
2.關心集體，同事相處和睦，
3.不故意破壞公共場所衛(wèi)生，
4.開拓創(chuàng)新，，有一定的主人翁意識
6.積極參加公司組織的各種活動，參加活動時不遲到、不早退、不起哄
4
現場
1.按規(guī)定穿工作服、穿著符合要求。
2..
4.
7.不將工作無關東西放在工作區(qū)，
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護理質量考核方案篇五
出現產品質量事故，由公司品質部小組進行質量事故責任認定后，由質檢部按本辦法相關處罰條例出具書面處罰或獎勵報告，經總經理同意后送交公司人事部門以及處罰人或受獎勵人。
適用于公司相關職能管理部門、及相關責任人。
產品在合同簽訂、生產技術準備、原材料采購與入庫、生產制造、產品檢驗、交付使用等環(huán)節(jié)中因管理原因造成產品不合格、損傷、丟失、損壞等事件均屬質量管理問題，具體條款如下：（罰款上限不高于工資的12%）
1、生產技術準備
（2）對客戶要求和本廠技術數據，圖紙的更改，必須有技術部重新下發(fā)圖紙，技術部門應與使用部門進行新舊文件的交換，如有因交換不及時或不徹底而造成產出不符合新要求的產品，對相關責任人月薪4%的處罰，造成重大損失10000以上的對相關責任人月薪12%的處罰。
3、原材料供應
（1）物資采購未按作業(yè)計劃、技術文件要求造成損失的，采購人員處罰50元一次。
（2）外購件（含委外表面處理）進廠，未通知相關質檢員進行質量驗收致使外委外購件流入生產環(huán)節(jié)造成質量事故的處罰50元。
（3）物資管理防護不當銹蝕嚴重造成損失的按損失成本價值的20%處罰。4、生產制造
（2）批量品質異常，處罰按質檢員月薪12%，組長月薪的5%
（3）未接到生產計劃通知擅自加工生產的，或者不嚴格按照生產計劃單及圖紙要求生產的，罰款50元；造成批量不良由加工者負責80%責任，班組長負20%責任，每批次按損失成本價值的30%處罰。
（4）產成品管理防護不當銹蝕嚴重造成損失的，產品標識、銘牌不清、不齊的，外觀質量不佳、包裝不合理的按損失成本價值的20%處罰。
（5）品質人員在正常工作中作出的正確判定，如不被及時執(zhí)行，或遭到辱罵、毆打等人身攻擊的，視情況給予肇事者罰款50-100元不等，情況特別嚴重的經品質部報總經理審批給予肇事者開除處分，并賠償受害人醫(yī)療費用及其他損失。
（6）對故意將不良品混入良品中的行為者，一次性處罰100元，情節(jié)嚴重的辭退處理。
（7）在各工序加工的過程中操作者損壞或報廢品超出規(guī)定的標準（折合材料價格100元以上），由車間主管折合計算并提交報千，按所有己產生的成本價格50%賠償。私自藏匿、銷毀報廢品，一經查實，除按所有己產生的成本價格賠償外，另處罰50元。
（8）裝配完成報報告檢驗，qc判定批量不合格時，對作業(yè)員不自檢行為處罰10元/批次。班組長處以20元/批次。
（9）生產部無權對任何產品特別放行，特急產品需有特采評審小組確認放行，小組至少有技術/品質部門人員參加，否則對擅自決定特采放行責任人處罰100元。
（1）因來料檢驗失識（無法檢驗的項目除外）造成批量材料不合格而生產出不合格品，品管處罰50元。
（2）首件判定失誤，造成產品不合格時，品管處罰30元。
（3）產品品質引起客戶市場局面投訴，但未退貨及返修的每單品管處罰50元。
（4）產品品質引起客戶重大投訴或退貨，每單品管處罰100元。
（5）質檢員檢驗合格后被其他人發(fā)現、舉報并證實不合格的，品管處罰30元。
6、其它部門責任
（1）公司其它部門人員造成的品質問題，對應上述部門條款進行處理，如未能對應，則按總損失成本的20%處罰進行處理，批量性問題按總成本30%處罰。
（2）無法計算損失或無相應條款，由品質部調查原因，書面報告給總經理，公司酌情處理。
按造成經濟損失嚴重程度劃分為4個檔次。
1）輕微質量事故：發(fā)生在產品次要部位，稍加整改即能使用，造成的經濟損失在200—1000元的。
2）一般質量事故：發(fā)生在產品重要部位，對產品質量有一定的影響，經返工或返修可達到圖紙要求和標準規(guī)定的，造成的經濟損失在1000元—5000元的。
3）嚴重質量事故：發(fā)生在產品重要部位，對產品質量有較嚴重的影響或給企業(yè)信譽造成一定影響的，返修后基本能夠正常使用，造成的經濟損失在5000元—20000元的。
護理質量考核方案篇六
為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評估方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學校實施新課程中突現出的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高教師、學校實施新課程的能力，推進教學質量不斷提升。
二、任務目標
（一）建立科學評估體系，促進課堂教學改革
建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估、指導制度和評價指標體系，使教學評估指導成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展
促進教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。
（三）規(guī)范教師教學行為，提高教育教學質量
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師在遵守教學常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學方法，應用有效的教學手段提高課堂教學效益。
（四）規(guī)范學校辦學行為，提高學校管理水平
規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平。
三、評估原則
（一）過程監(jiān)控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學校過程管理的監(jiān)控，結合各項指標內容評估結果的分析，對學校教育教學工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。
（二）隨機抽查與定期視導相結合原則
教育局采取隨機抽查與定期視導相結合的辦法，定期對全市各中小學校分層次、有針對性的進行評估。
（三）自評自查與市級評估相結合原則
教學過程監(jiān)控和教學質量評估，采取學校自評自查和市級評估相結合的評估機制。教育局制定有利于促進學校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學質量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學質量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內容與結果認定
（一）過程性評估
分重點評估圍繞學校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。
（二）效益性評估
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學業(yè)水平達標情況、教學效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學生流失率；學業(yè)水平達標情況重點評估學業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學生綜合素質評價兩個方面；教學質量提升情況重點評估在原有基礎上教學效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評估
發(fā)展性評估主要包括學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學校特色項目建設及發(fā)展成效兩個部分。學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學校特色項目建設及發(fā)展成效重點評估學生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據各項評估要點，學校先進行自評，然后教育局復評。評估分為達標、基本達標、不達標3個等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。
五、實施辦法
（一）校級評估
校級評估每個學年至少進行一次，根據評估細則查找學校存在問題，并提出學校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
（二）市級評估
市級評估在學校自評的基礎上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學生問卷等方式進行評估，對學校作出綜合評價，給出教學建議，對教學工作進行有針對性的業(yè)務指導。
六、加強領導
（一）成立評估組織領導機構
過程監(jiān)控和教學質量評估涉及到各個學科，業(yè)務性很強，教育局成立教學過程監(jiān)控和教學質量評估領導小組，統籌謀劃、指導評估工作?；A教育科負責統籌協調各項工作，教研科研等部門及各中小學校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學的結果運用機制
各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核。
護理質量考核方案篇七
1． 目的
制定本辦法旨在提高品質部各崗位人員的責任心和品質意識，提升品質人員的積極性，積極的參與品質改善活動，確保各崗位人員嚴格按照工作流程進行作業(yè)，以減少因人為因素而造成的品質損失。有效的發(fā)揮能者多勞，多勞多得，使公司的效益和員工的利益得到統一和最大化。
2． 范圍：
本辦法適用于志竟成所有品質工作者的績效考核的實施。
3． 職責和權限：
3.1 總經理：負責本辦法的.批準；
3.2 品質部主管：負責本辦法的實施過程的監(jiān)督、呈報；
3.3 品質部：負責本辦法的起草、獎懲申請?zhí)岢?、考核分數統計與通報的提出；
依據公平公正的原則，各級管理人員相互監(jiān)督，不得弄慮作假或徇私舞弊。一旦發(fā)現有不良動機的行為，對相關人員將嚴厲處罰。
4.0考核的實施
執(zhí)行情況，運用“檢驗員績效考核量表進行評分，并進行匯總。
4.2 將匯總的評分結果呈交辦公室審定，確認其結果。
4.3 被確認的考核結果即為檢驗員的考核結果，并計算出績效考核獎，交財務發(fā)放。
5． 品檢員績效考核方案
5.1 績效考核項目及權重：績效考核包括工作流程占20％，工作能力25％，工作態(tài)度占25％，工作素質占出勤、５ｓ占10％。請參照績效考核表。
5.2 檢查員的考核：iqc、fqc 、oqc檢查員以“檢驗及時率”、“判定準確率”、“信息反饋及時率”“顧客滿意度（分為外部顧客及客戶、內部顧客及與品質相關的部門）”等指標進行考核。另外，《日常巡檢反饋單》作為考核檢查員工作態(tài)度和工作質量的依據。
5.3 每周要將品質情況統計匯總，匯報給上級領導和相關部門。統計依據為《來料檢驗報表》、《日常巡檢反饋單》、《返工返修單》、《品質異常報告單》《出貨檢驗報告單》。檢查員做好工作日志，每周上報品質部領導查閱。
5.4 ５ｓ的考核：以違規(guī)次數進行考核。違規(guī)是指明確規(guī)定和要求的事項沒有照辦；或日常5s沒有做到位，經提示仍然沒達到要求的情況。
6. 實施細則
6.1.0來料檢驗：懂得iqc相關業(yè)務，熟悉各物料特性、尺寸和檢驗規(guī)程，抽樣方案、檢驗完整和判斷準確，車間對上線物料滿意，上線檢驗物料異常率小于1.0%，被倉庫或產線投訴次數小于3次.
6.2.0首件檢驗漏失件數：依實際的首件檢驗失誤的異常件數進行統計,每件扣出一分,當月無首件錯誤,則加分五分.
6.2.1成品檢驗漏失件數：依實際的后工序投訴不良率大于2%小于10%定義為檢驗漏失,檢驗漏失一批扣分二分。不良率大于10%定義為批量不良,批量性不良扣五分,若當月無批量不良則加分五分,若當月無檢驗漏失不良則加分五分.
6.2.2巡檢漏失不良件數：依2h一次的巡檢頻率,不良率大于2%小于10%,定義為巡檢漏失,巡檢漏失一次扣2分,大于10%定義為批量性不良,批量性不良一次扣出5分,若當月無檢驗漏失不良項目,則加分五分.
6.2.3培訓考核合格率：依實際的培訓考核狀況,70分為考核合格的判定依據，達成考核合格基準。當月培訓考核的不合格次數除以培訓的總次數,低于基準值一個百分點扣一分,達成基準目標,一個百分點加分一分.
6.2.4報表的填寫正確性：以主管審核報告的失誤次數進行統計,超出基準值一次扣出二分,若當月無報表填寫錯誤,則加分二分。
6.2.5部門溝通的投訴件數：以實際工作與部門/同事的溝通狀況,心態(tài)不端正,溝通語氣方法過激及造成投訴,經核查責任在已方的次數進行統計,每次扣分五分,若當月無部門投訴與發(fā)生口角糾紛情況,則加給二分..
6.2.6檢驗的及時性：依實際接收檢驗指示至產品檢驗完成的單批時間30分鐘定義,依實際檢驗過程中的超出次數遭其它部門投訴的次數進行統計.一次扣出二分,當月產品檢驗按質按量按時完成,則加給二分.
6.2.7現場5s達標率：以每月5s的評比狀況，低于基準 一分扣一分,當月5s評分高于基準分,高出一分加分一分.
6.2.8工作紀律遵守性：以公司的規(guī)章制度為標準,上班時間違反公司規(guī)定，做與工作無關的事情,發(fā)現一次扣出二分,當月無違規(guī)違紀事件發(fā)生,則加分五分。
7.0說明
?具體考核細節(jié)依據《iqc檢驗員績效考核量表》﹑《ipqc檢驗員績效考核量表》﹑《oqc檢驗員績效考核量表》進行實施！。
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護理質量考核方案篇八
通過建立并實施符合素質教育要求的普通中小學教育質量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質教育的深入實施，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學全面落實國家課程方案，促進學生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學課程實施水平和教育教學質量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎教育質量監(jiān)測體系，為全縣教育科學決策和管理提供依據，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據
東平縣普通中小學教育教學質量監(jiān)測依據是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關規(guī)定，遵循教育教學的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現素質教育的要求，使監(jiān)測有利于學生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改進教育教學工作；有利于推進基礎教育課程改革。具體說，是根據高中、初中和小學教育目標、教學任務設置評價指標。高中著眼于升學教育、就業(yè)預備教育；初中著眼于綜合素質培養(yǎng)，為升學教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學著眼于基礎教育和習慣的養(yǎng)成，注重學生素質的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學校整體教育教學質量狀況。由于各校的辦學條件、師資、生源等因素的差異，必然會導致教育教學質量的差異，承認差異看進步，在原教育質量的基礎上，通過質量監(jiān)測和分析為各學校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調整教學管理措施、改進教學方法，促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的目的。對測評結果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關注語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、科學、品德與生活、品德與社會等學科的評價，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關注國家規(guī)定課程的評價，更要關注校本課程的評價；既要關注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關注學科學習目標的評價，更要關注基礎性發(fā)展目標的評價。
(四)定性與定量相結合的原則
根據學科特點，有的學科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內容，也要從量化數據中關注質的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現性評價手段，進行質性評價，做到定性評價與定量評價相結合，全面評價教育教學質量。
(五)終結性評價與形成性評價相結合的原則
對學生學習成績的測評，既要有關注結果的終結性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學，實現質量控制。通過終結性評價，了解一個教學階段的質量狀況，完善教學管理措施，改進和調整教學策略及教學方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內容的無限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學、初中、高中三個學段的所有學校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學校、縣直小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為主。
六、監(jiān)測體系
以促進學生發(fā)展為目標的教育質量評價體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。
(一)基礎性發(fā)展目標：
根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，義務教育階段的基礎性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
(3)學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
根據《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會責任感：維護社會公德；關心社會和他人，愿意為他人和社會服務；積極參加社會公益活動。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學、老師的關系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現目標；在實現目標的過程中，能正確評價和調節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現既定目標。
(4)學習能力。
1、學習興趣與態(tài)度：學習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學習興趣；學習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學習中的困難。
2、學習方法與習慣：掌握有效的學習方法，學習有目的、有計劃、有系統性；養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺完成學習任務；能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的初步方法。
3、學習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學習過程和結果進行總結和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現美，能欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。
3、美的表現與創(chuàng)造：能以各種方式表現美和創(chuàng)造美。
各?？筛鶕陨淼臍v史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學階段可根據學生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。
(二)學科學習目標：
對學科教學質量的監(jiān)測以學科課程標準中列出的本學科學習目標和各個學段學生應達到的目標為依據。
學科評價既要關注學生的學業(yè)發(fā)展，也要關注學生的基礎性發(fā)展和個性特長。學科學習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學科課程的評價，在關注基本科目的基礎上，重點關注體育與健康、技術、藝術、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施
“東平縣普通中小學教育教學質量監(jiān)測中心”負責全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據監(jiān)測結果，形成年度教育教學質量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學專家服務團中相關專家組成，按照相對固定與動態(tài)調整相結合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統一組織和協調下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。
各學校設專門人員組成質量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務處），負責此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學校實施的學生綜合素質發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學校制定的學生綜合素質發(fā)展性評價方案及相關評價材料和評價結果；查閱學生成長記錄袋；查看課程開設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學學科教學質量抽測制度。抽測是質量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學中存在的問題，以便及時進行有效調控。一般采用以下三種抽測方式：一是學科抽測。抽測某一學段某個或某幾個學科。二是聯片抽測。抽測某一學段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學段進行普測或抽測。
全縣性教學質量檢測每個學期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學校。抽測與普測的時間一般安排在每個學期前期、中期、后期，可以對學科綜合能力進行測試，也可就學科單項能力進行測試。
全縣性教學質量檢測（抽測或普測）由縣質量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統計。閱卷采取統一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結束后，組織專人做好成績統計、搞好分析。
八、結果使用
測評結果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學管理隨時提供參考。
測評結果納入對各學校年度教育督導。對各學校的測評結果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據。
九、加強組織領導
各單位要充分認識建立質量監(jiān)測制度、搞好質量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質量監(jiān)測工作的領導，確保質量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
護理質量考核方案篇九
為保證公司質量有效運行和產品質量穩(wěn)定提高，在規(guī)范管理制度的同時切實做到“誰采購誰負責，誰設計測繪誰負責，誰發(fā)料誰負責，誰檢驗誰負責”的五個負責制，形成人人重視質量的氛圍。將產品的實物質量一次做好，真正落實到每一個部門，每一個崗位，使考核工作做到有章可循，特制定質量管理考核細則：
一、嚴格按照apiq1規(guī)范及公司質保體系要求，建立健全質量管理體系，各部門、各車間凡負責質量管理體系臺帳記錄人員，必須按照質量體系要求，逐日逐月填寫質量記錄臺帳，內容填寫真實齊全，每月28日匯總，上交質檢部整理存檔。月終檢查無記錄臺帳，或內容不真實，對照當月負責制扣分。（無專項考核責任制人員，由生產部負責考核。電焊、工裝管理）
二、外協、外購產品坯件，原材料、標準件等材料，采購人員應提供所購物品質量保證書等證明資料，經報檢、檢驗符合圖紙技術文件標準要求，由負責采購人員自行處理或調換。影響生產加工除按照責任制相關條款扣分外，并承擔退貨處理差旅費用。
三、產品在加工過程中質量考核規(guī)定：
1、檢驗人員對加工者報檢的首件零部件必須按圖樣標準要求檢驗標識并記錄。未按標準要求首檢造成批量不合格產品，檢驗人員應承擔本批產品因返工所造成費用的50%損失責任，操作工負50%責任。首檢確認合格，加工者應按圖樣標準加工，未按圖樣要求加工造成不合格品，由操作工負全責。（報廢零部件按原材料進廠價計算、返工按耗用材料計算折扣60%材料損失費）
2、車間主任未按圖樣工藝文件要求布工或錯發(fā)圖樣造成產品報廢和工廢的，車間主任承擔賠償報廢產品或經批準返修回用所造成的費用價值60%。
3、車間操作工未按圖樣工藝要求加工，自行放大或縮小公差極限、按下列條款結算。（由車間檢驗員，車間主任確認）
（1）閥門產品的主要部件如閥體三法蘭外徑，止口，閥蓋的法蘭外徑及止口的公差尺寸，超過圖樣標準公差最大極限之外0.30-0.60mm為回用產品，可計算1/3工時，再超過0.60mm之外公差尺寸為不合格品（不合格品不結算工時）。如需補焊返工并承擔耗用材料或造成廢品零部件折合損失的'60%費用。
護理質量考核方案篇十
提高農村中學的數學教育是一項非常艱巨的任務。下面就自己在工作中的實踐和認識提出幾點關于農村中學數學教育的思考。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個人學習的最大內驅力。所以我們要設法讓學生對數學有興趣，這并不是簡單地講幾個數學故事，或舉幾個和生活有關的東西就能讓學生對數學有興趣，而是要學生真正的弄懂數學。首先應幫助學生克服畏懼數學的心理，向他們灌輸數學并不是想象的那么難，然后在練習和作業(yè)上，以學生的'能力所能達到的要求讓他們去做，提高他們的積極性。
二、強化概念理解
在概念的教學過程中，首先創(chuàng)建適合農村學生的數學情境。同時數學情境要注意和數學概念的外延及內涵相聯系。比如講集合的交集概念，使學生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎。還要要注意對概念的細化。數學概念是很抽象和精煉的語言，學生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。針對學生在學習概念中易忽視易錯誤的地方進行重點理解，讓學生辨析概念條件與結論之間的關系，使學生真正理解概念。
三、抓好典型例題
典型例題包含這一章節(jié)的知識點，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓練思維和各種能力的作用。
首先幫助學生讀懂題目，幫助學生分析題目，然后引導學生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導學生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯系中如何找出解決問題的關鍵“橋梁”，引導學生采用什么思想或方法去解決問題。再教會學生如何解題。基本的思路出來后，首先要學生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
最后幫助學生對例題進行反思。反思本題的解題思想，并總結推廣到一般的情形。讓學生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關鍵點。一道題有一個或多個關鍵點，當然司能因人而異。通過反思，發(fā)現各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。反思本題的易錯點。要讓學生反思解題中容易出現的哪些錯誤，為什么會出錯?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進學生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉變，并使他們在以后的解題中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的解題習慣，促進他們把解題過程有條理又嚴密的表達出來，這也是數學素質的體現。
四、注重基礎的教學
基礎知識與基礎能力仍然是農村中學教學的重點之一。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學生在進行“兩基”訓練的同時，也得到其他方面的提高。
五、科學合理安排好練習
練習的安排主要是對重點知識型練習，具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學生樹立信心，并為綜合練習打下基礎。
針對農村中學的數學現狀，我們既要重視基礎，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農村中學數學的教學質量，我個人認為，從教師本身上說，要注重自身的素質的發(fā)展；從教學方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學生真正掌握好每一個數學概念，有了基礎，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進行深入的研究，使學生通過一題或幾題的學習，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過有效的練習與反饋，促使學生能夠不斷地進步。
護理質量考核方案篇十一
隨著學校的發(fā)展，教育教學改革的不斷深入，學校發(fā)展的'現狀，需對原有的考核方案做必要的修訂與調整，現將修訂方案提請教代會討論，望各位代表充分行使權利，提出更為合理的建議，以促進學校各項工作的不斷推進。
（一）、原方案中第二大項第四小項中的b：學生個人競賽輔導獎。
1、學校每組織參加一次比賽，教師輔導獎最高限額為區(qū)級比賽200元，市級比賽400元。如有些參賽由于時間比較緊，沒有進行賽前輔導，或系送賽、送展作品，取得成績時，組織教師也不再享受輔導獎。（視具體情況，由校長辦公會調查后決定）
2、組織參加“小學生數學報”、“奧林匹克數學賽”、“作文大賽”、“讀寫大賽”，獲獎在原有基礎上翻番。
3、參加非教育主管部門組織的活動與競賽，視具體情況給予適當的獎勵，由校長辦公會決定。
（二）、終端檢測、區(qū)級抽測。
1、及格率獎：達100%，40元；95%以上，20元。
2、優(yōu)秀率獎：
低年級：40%以上，20元；55%以上，40元；70%以上，60元。
中高年級：30%以上，20元；45%以上，40元；60%以上，60元。
（各科單獨計算，以90分為統一標準，包括附加分，如沒有附加分，低年級下降5%，高年級下降10%。）
3、參加全區(qū)統一檢測（由教研室安排調考，統一批閱，下發(fā)各校成績）。
達區(qū)均分：獎100元，每超一分獎50元，進入前六名，再按50元一檔遞增。同年級各班均達區(qū)均分，再各獎80元。
護理質量考核方案篇十二
第一條為了加強測繪質量的監(jiān)督管理，建立和完善測繪質量管理體系，提高測繪成果質量，根據《中華人民共和國測繪法》、《中華人民共和國產品質量法》等法律法規(guī)及國家測繪局《測繪資質管理規(guī)定》和《測繪資質分級標準》，結合本省實際，制定本辦法。
第二條對本省測繪資質單位測繪質量管理的考核，適用本辦法。
第三條省國土資源廳負責全省測繪質量管理考核工作的組織領導，對甲、乙級資質單位的測繪質量管理進行考核。
市州國土資源局負責本行政區(qū)域內丙、丁級資質單位的測繪質量管理考核，并將考核結果報省國土資源廳。
第四條考核工作應當堅持公開、公平、公正的原則。
第五條測繪質量管理考核標準由省國土資源廳統一制定（見附件2、3），標準包括質量管理體系建立、體系運行、崗位職責、質量管理和質量業(yè)績等內容。
第六條各級國土資源主管部門應當加強對轄區(qū)內測繪單位質量管理工作的指導。對測繪單位測繪質量管理考核，在測繪資質證書有效期內不得少于2次。
第七條考核人員必須遵守有關法律、法規(guī)和工作紀律，恪守職業(yè)道德，履行保密職責，保守被考核單位技術和商業(yè)秘密。現場考核人員不得少于2人，并填寫《湖南省測繪質量管理考核表》（見附件1），由考核人員和被考核單位負責人簽名，存檔備查。
第八條考核滿分為100分，70分(含)以上為合格，否則為不合格。考核合格的，由考核部門發(fā)給合格證書，作為測繪資質單位年度注冊的必備資料；考核不合格的，限期整改，三個月后組織重新考核。
第九條被考核單位逾期未整改或整改后仍不符合要求的，在測繪資質年度注冊中依法予以緩期注冊、核減業(yè)務范圍、降低資質等級或者注銷測繪資質證書。
第十條考核結果應當及時向社會公布。不宜向社會公布的，應當將有關測繪質量問題、處理結果通報相關主管部門、有關權利人或者利害關系人。
第十一條考核中發(fā)現有提供虛假材料或者違法違規(guī)行為的，依法處理。
第[]十二條本辦法由省國土資源廳負責解釋。
第十三條本辦法自發(fā)布之日起施行。
護理質量考核方案篇十三
根據《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部等七部門《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》、《中共廣東省委、廣東省人民政府關于教育改革和發(fā)展的決定》中有關發(fā)展職業(yè)教育的精神和x市委、市政府超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育的部署，為落實科學發(fā)展觀，積極推動職業(yè)教育改革，促進我市中等職業(yè)學校教育教學質量的提高，特制定本方案。
全市所有中等職業(yè)學校。
（一）科學性原則。評價方案按照教育教學規(guī)律，構建科學的教育教學質量評價體系，保證實施過程和結果的科學性。
（二）導向性原則。正確引導職業(yè)學校以服務為宗旨，就業(yè)為導向，能力為本位，推進課程改革，促進學校不斷提高教育教學管理水平和教學質量。
（三）操作性原則。評價采用等級記分法，定性與定量相結合，程序簡便易行。
《x市中等職業(yè)學校教育教學質量評價體系》（附后）。
（一）信息分析法。充分、系統的信息采集分析，包括文本信息、電子信息和實證信息等，從管理人員、教師、學生、家長、畢業(yè)生就業(yè)單位等方面獲取相關信息。
（二）多樣化的評價。包括文獻分析、問卷調查、座談、訪談、現場觀察、聽課、核查資料等。
（三）定性評價與定量評價相結合。
（一）組織
由x市政府教育督導室授權，市教育局高教成教職教科具體組織實施，每年評估一次。
（二）要求
1、學校組織全體教師認真學習《x市中等職業(yè)學校教育教學質量評價體系》及評價方案，了解和熟悉教育教學水平評價的評價標準、評價過程、評價方法和評價結論的使用等。
2、學校開展自評。學校在每年9月底前對照《x市中等職業(yè)學校教育教學質量評價體系》的指標要求，對上學年度教育教學進行自評，并將自評結果（自評報告及得分情況）連同直接主管部門加具的意見報市教育局高教成教職教科。
3、學校按評價指標要求準備好能反映教育教學水平的相關佐證材料。
4、市教育局每年10月中下旬派出評估組到校評價，評價時間每校1天。評估組在評價結束后向學校進行初步反饋，并在4周內形成評價結論，提出改進意見，并將評價結果上報市教育局；市教育局經審核、公示后，向社會公布結果。學校收到評價結論后，必須根據評價結論的建議制定學校改進計劃及措施，以促進學校發(fā)展。
（一）召開評價匯報會。評估組成員、學校主管部門領導及學校中層以上干部參加匯報會。
1.評估組組長講話并做評價工作安排；
2.聽取受評學校校長匯報。
（二）考察學校辦學條件和環(huán)境。評估組全體成員在學校領導陪同下巡視考察有關室場和設施設備。
（三）查閱資料。評估組按分工查閱學校提供的教育教學佐證材料。
（四）評估組人員與學校領導和畢業(yè)生就業(yè)單位負責人代表（由學校預先安排人選）進行訪談。
（五）聽課。由評估組隨機抽取6節(jié)課。
（六）召開座談會。評估組派人分別組織召開部分教職工、學生座談會(45分鐘)和進行問卷調查(從教職工、學生花名冊中隨機抽取名單)。
（七）匯集評價意見和集體評議。評估組集中，各位專家匯報本人對各項指標的評審意見并作具體說明，逐項進行集體評議后，將書面評審意見交評估組組長匯總。
(八)反饋評估意見。評估組組長代表評估組向受評學校及其主管部門領導反饋綜合性評價意見。
(九)校長及其主管部門領導表態(tài)。聽取評估組反饋意見后，校長及其主管部門領導作表態(tài)發(fā)言。
（一）評價結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三種。
優(yōu)秀：總分在90分（含90分）以上，二級指標評分無0分。
合格：總分在70－89分為合格，二級指標評分無0分。
不合格：總分不達70分的為不合格。
（二）市將對評價總分排位在前三分之一以內的學校給予獎勵；對不合格的學校取消其集體及校長個人當年度評先評優(yōu)資格。
（三）評價結果納入鎮(zhèn)區(qū)黨政主要領導教育工作實績考核、鎮(zhèn)區(qū)教辦素質教育目標管理評估的內容。
評估組人員勞務費及學校獎勵經費從教育局專項預算經費中開支。
護理質量考核方案篇十四
根據關于開展金融知識普及月宣傳活動方案的通知要求,蘇州農商銀行特制定金融知識普及月特色專題活動方案，現就有關活動方案通知匯報如下：
本行成立專項行動領導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xx
由總行辦公室負責具體宣傳活動籌劃、推動、開展情況，各個單位做好分工內工作。
本次活動旨在針對消費者金融知識的薄弱環(huán)節(jié)和金融需求，經過開展金融知識普及活動，幫助金融消費者和投資者理性選擇適合自己的金融產品和服務，遠離非法金融活動，主動適應數字金融時代的發(fā)展，著力做好電信網絡詐騙的預防、識別和處置工作，提升金融消費者的金融知識和風險責任意識。
（一）籌備時期（20xx年8月31日前）總行辦公室制定活動方案，仔細做好各項預備工作，并依照本方案積極籌備宣傳活動工作。
（二）實施時期（20xx年9月1日至9月30日）各單位依照宣傳工作方案，開展形式多樣、內容豐富的“金融知識普及月”的宣傳工作。
（三）總結時期（20xx年9月底）各單位將宣傳工作的開展事情、做法及經驗進行總結，以書面形式報送至總行辦公室。
1.做好宣傳前期準備。一是制定宣傳口號。充分協調線上、線下多渠道，深入研究宣傳對象特點，結合實際案例撰寫宣傳內容，揭示當前非法金融活動慣用套路和手法，確保重點人群愿意聽、能聽懂、記得住，切實提高群眾的警覺性和防范力。二是制作宣傳海波。制作針對性強、通俗易懂的.宣傳海報、宣傳折頁，擴大宣傳范圍。（落實單位：辦公室）
2.做好線上宣傳工作。要充分依托手機銀行、網上銀行、微信公眾號、微信訂閱號、抖音訂閱號等網絡載體，建立精準宣傳機制，定期推送各類宣傳內容。（落實單位：辦公室、網絡金融部）
3.推動線下宣傳工作。要充分發(fā)揮營業(yè)網點、助農取款服務點的物理優(yōu)勢，通過在led顯示屏滾動播放宣傳標語、廳堂擺放宣傳海報、向客戶發(fā)放宣傳折頁、工作人員現場講解等多種方式，闡明遠離非法金融活動，主動適應數字金融時代發(fā)展的重要性。結合走訪工作，到農村、進社區(qū)、到商戶進行宣傳，做實做細宣傳工作。（落實單位：辦公室、運營管理部、各網點）
緊扣活動主題，將宣傳內容分為兩個系列：
（一）第一系列宣傳內容以普及期貨金融知識為主，內容包括但別限于金融基礎知識、理財產品知識、以及最新的監(jiān)管信息等。
（二）第二系列宣傳內容以防范非法金融活動為要緊宣傳內容。內容包含金融風險、非法詐騙風險、洗錢風險等案例信息。
運營管理部、網絡金融部、辦公室及各網點應于20xx年9月24日前將宣傳總結報告及相關圖片打包后通過云盤報送至辦公室xx處。
護理質量考核方案篇十五
為加強學校教學質量管理，提高教師質量意識，規(guī)范我校教師教學工作質量考核工作，客觀評價教師教學工作質量，制定本辦法。
（一）通過科學、客觀的教學工作質量考核，全面反映教師的業(yè)務表現和工作實績，獲得全面、綜合的教學質量信息。
（二）發(fā)揮正確的導向和激勵作用，進一步調動教師工作積極性，提高業(yè)務水平和教學質量。
（三）為教師評聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據。
（一）客觀公正、實事求是原則
在考核過程中，堅持遵循教育教學規(guī)律，結合我校教學工作實際，制訂科學的評價指標體系，實事求是地評價教師的教學工作，客觀公正地反映教學情況。
（二）目標、過程與效果相結合原則
在考核過程中，把教師教學工作過程、教學效果和工作目標聯系起來，對教師進行全面的分析和評價。
（三）科學性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學嚴謹，準確反映教師教學工作實際，又對教師提高業(yè)務素質提出導向性要求，同時，應簡便易行，便于操作。
考核對象為全校專職教師和兼職教師。
教學工作質量考核滿分110分，由學生對教師的“評教”分（40分）、教學督導組的“評教”分（15分）、各學院教學質量考評小組考評分（25分）、教學工作量評定分（20分）和教學工作獎勵分（10分）組成。
（一）學生“評教”記分辦法
學生“評教”的記分滿分為40分。通過網上評教系統與紙質評教表相結合的方式對任課教師進行評分。
（二）教學督導組“評教”記分辦法
教學督導組“評教”的記分滿分為15分。教學督導組由學校、學院兩級督導員組成，按照學校教學督導辦公室的工作安排，每學期教學督導組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，并進行打分。
（三）學院教學質量考評小組考評記分辦法
學院教學質量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質量和學生學習效果分值20分，積極參與學院安排的各項教學活動分值5分。各學院考評方式和評分細則可根據本專業(yè)教學實際情況自行確定，并報教務處備案。
（四）教學工作量記分辦法
教學工作量的記分滿分為20分。
1.達到學校要求的基本工作量，即周平均8學時，記16分，學院可根據各專業(yè)實際情況制定滿分的.周平均學時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經批準的特殊情況兼課，周課時4學時以上部分每增加1學時加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學時的專職教師（沒有課程教學任務的教師不參加計算），每減少1學時扣1分。
（五）教學工作獎勵記分辦法
教學工作獎勵的計分滿分為10分，教學獎勵分在文件確定的當學期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。
1.教學工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。
2.教學成果獎：國家級記10分；?。ú浚┘売?分；校級記3分。
3.教學研究項目：國家級記8分；?。ú浚┘売?分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；?。ú浚┘売?分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。
5.輔導學生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；?。ú浚┘壱坏泉動?分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，省（部）級項目按前7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
（一）學期考核等級
1.優(yōu)秀
教學質量考核分值在本學院前30％且達到相應職稱考核優(yōu)秀最低標準分值、無教學事故的教師，學期教學質量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學質量考核分值在本學院30％至70％之間且無教學事故的教師，學期教學質量考核評定為良好。
3.合格
教學質量考核分值在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考核評定為合格。
4.不合格
考核學期內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質量考核評定為不合格。
（二）年度考核等級
1.優(yōu)秀
（1）各學院學年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數的30%。
（2）各學院將學年內兩學期教學質量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學期考核分值之和進行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學質量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學年內兩學期教學質量考核分值之和在本學院前70％，年度教學質量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學事故的教師，年度教學質量考核評定為良好。
3.合格
學年內兩學期教學質量考核分值之和在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考核評定為合格。
4.不合格
學年內出現二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質量考核評定為不合格。
（一）學生對教師的“評教”分值、教學督導組的“評教”分值、各學院教學質量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
（二）教學工程項目的類別以河南省教育廳文件為準；教學成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
（三）在考核學期內沒有課程教學任務的教師不參加考核（帶隊實習教師除外）。
（四）帶隊實習教師和經學校同意有特殊任務的教師考核，由教務處、各學院根據教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。
（五）輔導員教學工作質量考核按照《焦作師范高等?？茖W校輔導員工作考核辦法》進行考核，優(yōu)秀率按照學校教師教學工作質量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。
（六）課程教學工作質量評價按照《焦作師范高等專科學校教師課程教學工作質量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。
（七）各職稱教師教學工作質量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
（八）其他非歸屬學院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進行考核。
（九）各學院各考核等級人數按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。
（十）教師教學工作質量考核分值一個學年內連續(xù)兩個學期在學院排名前5%，且兩個學期學生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學年校內津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學年執(zhí)行，同時不再享受《焦作師范高等?？茖W校校內津貼補充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎勵；教師教學工作質量考核分值一個學年內連續(xù)兩個學期在學院排名后5%（教師教學工作質量考核等級為不合格的，學院排名定為后5%），且兩個學期學生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學年校內津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學年執(zhí)行。
護理質量考核方案篇十六
以“實現大變巨變、建設幸福”為主題，以“政府引導、銀企互動、合作共贏”為導向，以“金融顧問進百企活動”為契機，扎實開展“項目推進、企業(yè)壯大、產業(yè)提升”專項行動，拓展銀企合作空間，創(chuàng)新資金融通模式，增加有效信貸投放，充分發(fā)揮金融對實體經濟發(fā)展的支持保障作用，使全縣銀企關系更加和諧穩(wěn)定，金融環(huán)境更加健康有序。
在全縣范圍內優(yōu)選產業(yè)特色鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ?、成長性好的120家以上重點企業(yè)（附表），向銀行業(yè)金融機構進行集中推薦，推動金融產品和服務方式創(chuàng)新，并通過金融顧問與企業(yè)包掛結對，有針對性地為企業(yè)開展個性化、專業(yè)化的“一對一”金融業(yè)務服務，指導和幫助企業(yè)制定綜合融資方案，著力緩解企業(yè)融資難問題。
（一）金融機構的服務方式。各銀行業(yè)金融機構要主動深入企業(yè)，了解企業(yè)項目建設和生產經營情況，對符合國家產業(yè)政策、有市場、信譽好、帶動力強、有融資需求的重點企業(yè)進行登記造冊，為銀企合作提供第一手資料。各銀行業(yè)金融機構要加大金融產品創(chuàng)新力度，向不同類型、不同層次企業(yè)提供差異化金融產品，滿足企業(yè)多元化融資需求。對納入“金融顧問進百企”活動的企業(yè)，各銀行業(yè)金融機構要開通貸款審批綠色通道，優(yōu)先審議，優(yōu)先審批。同時，要跟蹤做好有融資意向企業(yè)的服務工作。
（二）金融顧問的服務內容。金融顧問要認真宣傳國家金融政策及本單位金融產品，幫助企業(yè)完善基礎財會制度、提高信用等級、辦理抵押質押、增加資金融通等方面的金融服務。金融顧問每月到企業(yè)了解情況不少于1次，通過現場、電話等方式提供金融服務不少于3次，并建立進企業(yè)工作日志制度，每月末將本月提供金融服務、幫助企業(yè)解決困難及工作建議向本單位匯報。要根據企業(yè)在金融業(yè)務方面的不同需要，幫助設計最經濟、最有效的解決方案，根據企業(yè)具體情況，協調本單位或上級單位為企業(yè)提供各類金融服務。
（三）結對企業(yè)的服務協作。結對企業(yè)要及時向金融顧問通報生產經營、資金周轉、發(fā)展策略等方面的情況，按季度向上級主管部門報送財務報表。結對企業(yè)要自覺接受金融顧問在完善基礎財會制度、提高信用等級等方面的指導，規(guī)范財務會計行為，積極參與企業(yè)外部信用評級、貸款卡申辦與年檢工作，為融資創(chuàng)造基礎性條件。對金融顧問提出的有關意見建議，由企業(yè)根據自身風險承受能力和信貸重要條件自行決策。
（四）責任單位的服務要求。人行支行要會同縣金融辦、發(fā)改委、財政局、中小企業(yè)局和各金融機構，圍繞國內外宏觀經濟走勢、國家金融政策、產業(yè)發(fā)展政策和財政支持政策等方面對金融顧問進行業(yè)務培訓，幫助金融顧問把握相關特定產業(yè)發(fā)展趨勢，提高政策水平和服務企業(yè)的能力。各銀行金融機構要積極配合人行開展融資知識讀本編寫，編印企業(yè)信貸產品手冊，匯總各金融部門融資產品，為企業(yè)融資提供指導，增加融資途徑，減少融資成本。
（一）健全機制，強化協調。建立由縣金融辦牽頭，縣人行、發(fā)改委、中小企業(yè)局、財政局和其他銀行業(yè)金融機構參加的聯席會議制度，每季度組織召開一次由分管負責人參加的聯席會議，調度“金融顧問進百企”工作開展情況，為企業(yè)協調解決提供金融服務過程中遇到的實際困難和問題。
（二）加強宣傳，營造氛圍?？h人行要會同金融辦、發(fā)改委、財政局、各金融機構及時總結開展活動中的新經驗、新做法，定期不定期召開專題研討會，總結活動開展情況，推廣先進經驗和做法，查找存在問題，積極創(chuàng)新工作思路，為企業(yè)量身打造合適的金融產品。要借助電視臺、網站等新聞媒體，大力宣傳“金融顧問進百企”活動，努力在全社會營造珍惜誠信、競相發(fā)展的格局。
（三）加強督查，整體推進?！敖鹑陬檰栠M百企”工作開展情況納入20xx年度金融工作考核內容。各金融機構每季末將本單位金融顧問包掛企業(yè)服務情況匯總后報縣金融辦、人行。由縣金融辦牽頭，會同縣督巡委、發(fā)改委、中小企業(yè)局、財政局、人行，定期對全縣“金融顧問進百企”工作進行督查，對金融顧問包掛企業(yè)服務情況及融資規(guī)模進行量化排名，對服務企業(yè)成效不明顯的金融顧問下發(fā)提醒函，對連續(xù)兩個季度業(yè)績排名后10位的取消金融顧問資格。
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