總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)自己的努力和付出進(jìn)行梳理和總結(jié),從而為未來(lái)的發(fā)展提供有力的支持。在寫總結(jié)時(shí),要注重突出重要信息,避免包含無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。接下來(lái)是一些總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供寫作上的靈感和啟示。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇一
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是醫(yī)學(xué)和英語(yǔ)這兩門學(xué)科的結(jié)合,它在學(xué)生的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。在我所學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了它對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的重要性。在本文中,我將分享我的心得和體會(huì),希望能夠給其他同學(xué)提供一些幫助。
第二段:對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的認(rèn)識(shí)與了解
在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中,我學(xué)習(xí)了包括醫(yī)學(xué)名詞、病歷記錄、文獻(xiàn)閱讀等在內(nèi)的各種知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我了解了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn),比如多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方式。同時(shí),我也了解到醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域,需要我們不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。
第三段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)習(xí)的幫助
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大。它拓展了我的醫(yī)學(xué)知識(shí),讓我了解到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的最新研究成果和進(jìn)展。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)也讓我更加熟悉醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),能夠更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)醫(yī)學(xué)知識(shí)。此外,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程還讓我更好地掌握病歷記錄和文獻(xiàn)閱讀的技巧,提升了我的醫(yī)學(xué)思維能力和表述能力。
第四段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性
在醫(yī)學(xué)行業(yè)中,國(guó)際交流和合作越來(lái)越頻繁,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)也越來(lái)越重要。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅可以提高我們?cè)趯W(xué)術(shù)界的競(jìng)爭(zhēng)力,還可以擴(kuò)大我們的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。很多醫(yī)學(xué)院校和研究機(jī)構(gòu)都要求申請(qǐng)者具備醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力,這也表明了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)學(xué)生必須掌握的重要技能之一。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō),醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是一門非常重要的課程,它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,我們需要持之以恒、不斷學(xué)習(xí)和積累,才能更好地掌握它。同時(shí),我們也要將醫(yī)學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)踐中,不僅培養(yǎng)專業(yè)技能,更要提升語(yǔ)言能力和跨文化交流能力,為未來(lái)的職場(chǎng)生涯打好基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇二
作為醫(yī)學(xué)生,掌握英語(yǔ)語(yǔ)言能力是非常必要的。因此,在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,我參加了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程。這門課程非常充實(shí),讓我收獲了很多。在這篇文章中,我將分享我的心得和體會(huì)。
第一段,介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的重要性。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)生必須掌握的專業(yè)英語(yǔ)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中,英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言,已成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不可或缺的工具。掌握英語(yǔ)將有助于提升與外籍患者、同行醫(yī)生及學(xué)者的交流和合作能力,更好地了解外國(guó)醫(yī)學(xué)期刊,掌握新技術(shù)進(jìn)展和科研開(kāi)展,提高醫(yī)學(xué)研究成果的質(zhì)量。
第二段,介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)專業(yè)各學(xué)科,從生物學(xué)、遺傳學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)直至治療學(xué)等方面全面講解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)。除了學(xué)習(xí)基本詞匯和語(yǔ)法規(guī)則之外,課程還講授醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀、聽(tīng)力理解、各類考試技巧等方面的知識(shí)。通過(guò)多種教學(xué)形式,如課堂講解、語(yǔ)音練習(xí)、單詞記憶、階段考試等,引導(dǎo)我們快速?gòu)?qiáng)化了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)。
第三段,介紹我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
我是一個(gè)對(duì)英語(yǔ)非常感興趣的學(xué)生,但由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)性質(zhì),我一開(kāi)始并不感覺(jué)學(xué)習(xí)容易。但通過(guò)老師們的引導(dǎo),我習(xí)慣了閱讀和聽(tīng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)和相關(guān)資料,并逐漸學(xué)會(huì)了與外籍醫(yī)護(hù)人員的交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我的英語(yǔ)水平得以快速提高,同時(shí)也進(jìn)一步充實(shí)了我的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
第四段,談?wù)撫t(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的優(yōu)勢(shì)和不足。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力方面的確功不可沒(méi),但也有一些不足之處。一方面,學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需要嚴(yán)格的專業(yè)背景支持,因此對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生,課程有一定的學(xué)習(xí)門檻;另一方面,課程過(guò)于注重語(yǔ)言的表達(dá)能力,有些時(shí)候?qū)τ趯I(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性傳授和理解不夠充分。
第五段,總結(jié)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的價(jià)值。
綜上所述,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程在提升醫(yī)學(xué)專業(yè)文化素質(zhì)和國(guó)際交流方面都顯得尤為重要。通過(guò)拓寬語(yǔ)言交流領(lǐng)域,我們不僅可以具備與外籍醫(yī)學(xué)同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力,更可以更全面地掌握醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)。因此,對(duì)于醫(yī)學(xué)學(xué)生們來(lái)說(shuō),掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一項(xiàng)必不可少的能力。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇三
20xx年8月24-25日,我有幸參加了東方市教育局舉辦的2011版《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我們的主講教師是黃燁等幾位老師,感觸頗深,同時(shí)也加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性??偨Y(jié)起來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn),我的收獲和體會(huì)主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):
一、語(yǔ)文課堂要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫寫。能說(shuō)會(huì)道出口成章下筆成文不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就應(yīng)回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的重要之所在。
發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語(yǔ)交際潛力。
二、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀背誦
我國(guó)有句熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都明白,古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單但是了,熟讀成誦,積少成多,然后融會(huì)貫通,化為己有。一味地讀,一味地背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了超多儒生?由此可見(jiàn)讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)讀束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹為講而講,學(xué)生純粹為學(xué)而學(xué),方法看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后群眾交流,抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,之后又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課資料充實(shí),模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀,實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口,這顯然無(wú)助于課文的資料的解讀。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選取閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹以前說(shuō)過(guò):讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
三、語(yǔ)文課堂要注重讀中感悟。
當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),不管是老牌的教師講,學(xué)生聽(tīng),還是翻新的教師問(wèn),學(xué)生答,或是改革的教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn),其總體還是以教師為中心,喧賓奪主的狀況還是顯而易見(jiàn)。
其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō):我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。自悟便是學(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上,悟出精髓。因文悟道,因道學(xué)文。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,務(wù)必在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們?cè)S多老師在新老教材的語(yǔ)文教學(xué)中,以前嘗試運(yùn)用過(guò)小組互動(dòng)探究四步法,也就是:1.讀讀喜愛(ài)的語(yǔ)段;2.說(shuō)說(shuō)探究的資料;3.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題;4.幫幫忙解決疑難。
四、語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活,注意課內(nèi)外結(jié)合。
從小培養(yǎng)孩子們高尚的人文精神。而應(yīng)對(duì)新課改,作為一線教師的我需要不斷的充實(shí)自己,提高自己,改變自己,只有這樣,才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢(shì),使自己成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的新教師。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇四
利用這次假期我又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)課改又有了一些新的的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。
在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí),不僅僅局限于我們老師自己備,同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí),可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,盡可能做到自己手里有什么,學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教0――10的數(shù)字時(shí),也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門牌號(hào)、郵編等卡片。
鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇五
教與學(xué)是一個(gè)多年來(lái)人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的占有者和傳授者,在這個(gè)教與學(xué)過(guò)程中,教師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生在下面認(rèn)認(rèn)真真地做筆記,學(xué)生是被教會(huì)的,而不是自己學(xué)會(huì)的。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是我們每個(gè)教師應(yīng)該考慮問(wèn)題,也是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。
高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)要求:根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學(xué)方向,把握“語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具,也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義?!痹谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)的有效性,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力:情感態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等各方面整合發(fā)展。使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,大膽實(shí)驗(yàn),學(xué)以致用,把沉悶的課堂氣氛活躍起來(lái),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在自主的活動(dòng)中發(fā)展并提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是對(duì)我們教師提了更高的要求。中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,枯燥的語(yǔ)法,難記的詞匯,老套的模式使部分學(xué)生很快就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此教師必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,因?yàn)榻虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學(xué)方法,使得課堂氣氛活躍,當(dāng)然教學(xué)效果也就越顯著。但教有定則,教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),確定不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù),使每個(gè)學(xué)生的思想都始終處于積極狀態(tài),再利用各種課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,使全班不同程度的學(xué)生都有所得,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
以人為本,全面評(píng)價(jià)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)體系提出了根本性改革,它尊重被評(píng)者的主體地位,致力于理解被評(píng)者而不是批判被評(píng)者,引導(dǎo)學(xué)生建立自信,由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與全面發(fā)展。因此,教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對(duì)具體人提出具體要求,要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多肯定,少否定,使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)是一門外語(yǔ),在一個(gè)非英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),必然會(huì)有各種各樣的困難,如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià),那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn),自尊心和自信心得到了增強(qiáng),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性漸漸提高,堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心就會(huì)有助于克服學(xué)習(xí)外語(yǔ)中遇到的困難,同時(shí)喚起更高水平的需要。
新課程轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的地位,教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。學(xué)生才是課堂的主體,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。“模塊”設(shè)計(jì)課程使高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì),可以獨(dú)立地規(guī)劃人生、形成自己獨(dú)立人格及思維方式的年齡,按照自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和發(fā)展方向,有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富,不僅要教學(xué)生學(xué)什么,更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習(xí)也讓我們自己對(duì)自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者。
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高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)總結(jié)
]醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇六
作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是我學(xué)業(yè)中必不可少的一部分。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)具有的重要性和應(yīng)用性。在這篇文章中,我將分享我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程心得體會(huì)總結(jié)。
第二段:課程設(shè)置
我們的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程涉及到了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí),閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和文獻(xiàn)翻譯,以及醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中常用的英語(yǔ)用語(yǔ)等。我們的老師通過(guò)課堂教學(xué),課堂討論和課外閱讀等形式,幫助我們初步掌握了這些內(nèi)容。
第三段:學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了更深的了解,而且學(xué)到了許多專業(yè)的英語(yǔ)概念和知識(shí)。這些知識(shí)不僅為我以后的學(xué)習(xí)和工作提供了極大的幫助,還讓我能夠更好地被人理解和表達(dá)自己的意見(jiàn)。
第四段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在課程中,我們通過(guò)模擬情境和案例研究等練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用了所學(xué)的技能。這些練習(xí)讓我們更好地熟悉英語(yǔ)的表達(dá)方式和醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用,提高了我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第五段:結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程讓我深深意識(shí)到了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)在專業(yè)研究和未來(lái)工作中的重要性和必不可少性。通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅加深了自己對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握,而且也更好地提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此,我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,為我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇七
就像是一場(chǎng)及時(shí)雨,隨著20xx年新課標(biāo)的頒布,雷老師就為我們精心組織了今天這場(chǎng)講座。在兩個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們從程曉堂教授的講座中學(xué)習(xí)到了義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展新方向;在雷老師更細(xì)致的分享總結(jié)中,對(duì)新課標(biāo)又有了深入的理解和感觸。
在程曉堂教授的講座中,他提到了新課標(biāo)重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì),也提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課標(biāo),優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施過(guò)程。在新課標(biāo)中,最重要的是核心素養(yǎng)。程教授從它的演變,內(nèi)涵,語(yǔ)言能力,文化意識(shí)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這幾個(gè)方面進(jìn)行了講解的講解。令我印象深刻的是,在核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力中,有一點(diǎn)就是”icanengage”,這一點(diǎn)不是單純的指學(xué)生參與活動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言能力,而是指教師要吸引學(xué)生參與。程教授也給我們?cè)敿?xì)舉例說(shuō)明了在考試中,如何考察語(yǔ)言能力。像我們?cè)诼?tīng)力考試中常見(jiàn)的“聽(tīng)句子,選出句子中所包含的單詞”,這樣的題目并沒(méi)有考察到學(xué)生的'語(yǔ)言能力。而像“l(fā)istenanddrawlines”這樣的題目,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的理解去做題,找出圖片中對(duì)應(yīng)的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋?qū)W校的招生考試中,一連串的提問(wèn)就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考察。在對(duì)思維品質(zhì)的考察中,我們教師也要注意課堂的互動(dòng)要有思維含量,例如在作文的表達(dá)中要與實(shí)際聯(lián)系在一起,不能為了寫作文而寫作文,作文的內(nèi)容不能脫離實(shí)際。
雷老師在最后的分享與總結(jié)中提到,20xx年新推出的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中,英語(yǔ)占比越來(lái)越低;考試難度增大:課程難度等級(jí)變化,詞匯量從1600增加到20xx,閱讀寫作要求增多。從考察知識(shí)到考察能力也體現(xiàn)了變化。新課標(biāo)以后,英語(yǔ)課時(shí)量減少,但是考試難度增加了。英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和理解,在實(shí)際教學(xué)中將新課標(biāo)實(shí)施到位,培養(yǎng)出符合新時(shí)代的高素質(zhì)學(xué)生。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇八
時(shí)光荏苒,歲月如梭,不知不覺(jué)間學(xué)期末即將來(lái)臨,驀然回首,往事歷歷在目,感覺(jué)自己已然成熟了很多,思想上得到升華,教學(xué)上得到歷練,可以說(shuō)忙碌而充實(shí),平凡而實(shí)在?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
1、勤勉教學(xué),盡職盡責(zé)。
作為一名教師,我始終把“教書育人、為人師表”作為己任,把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo),孜孜追求。
在教學(xué)過(guò)程中,我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況,其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上,不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”,而是正視事實(shí),追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),在課堂上形成了良好的探究、質(zhì)疑的氛圍。我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生動(dòng)活潑的“回顧前一節(jié)課”搶答活動(dòng),這些活動(dòng)極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力,起了很好的導(dǎo)向作用,效果顯著。
三年的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到,阻礙學(xué)生英語(yǔ)能力提高的主要原因是學(xué)生的詞匯量和閱讀量不夠,所以,教學(xué)中我很重視抓學(xué)生的單詞記憶,授予記憶方法,反復(fù)訓(xùn)練,鞏固加深。閱讀是語(yǔ)言能力提高的最有效的途徑及手段,閱讀不僅僅閱讀理解文段,更能獲取各種信息,擴(kuò)大知識(shí)面,還是鞏固加深所學(xué)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)等的好時(shí)機(jī)。閱讀應(yīng)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段,每天堅(jiān)持。一直以來(lái),我都要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀,鼓勵(lì)他們看英文報(bào),鼓勵(lì)他們讀背經(jīng)典段落,盡量多地吸取地道的英語(yǔ)。這樣,就有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。為了提高學(xué)生的寫作能力,我精心編造一些句子,讓學(xué)生每天翻譯兩句,不斷熟悉所學(xué)句型,逐漸形成英語(yǔ)思維,避免中文式英語(yǔ)的表達(dá)。
所帶班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛濃厚,學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),成績(jī)優(yōu)良。在輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽》中,會(huì)計(jì)班馮青音和趙凱同學(xué)榮獲非英語(yǔ)專業(yè)組三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。在20x屆世紀(jì)之星英語(yǔ)演講競(jìng)賽中,我指導(dǎo)的計(jì)算機(jī)學(xué)生耿琳獲非英語(yǔ)專業(yè)組二等獎(jiǎng)。在20xx屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過(guò)程中,我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí),輔助英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生馬鎂境獲得院級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
2、深入鉆研,大膽創(chuàng)新。
任現(xiàn)職以來(lái),我始終把教研放在重要的位置,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高自己的理論水平,把握英語(yǔ)學(xué)科最新的改革趨勢(shì),理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。
鉆研教材、教法與學(xué)法,共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專題。提出了“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本,又要跳出課本;既要抓緊課堂,又要跳出課堂”的教學(xué)模式。任現(xiàn)職三年來(lái)研究的主要專題有:“如何激活非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)”;“如何提高大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率”等。通過(guò)這些專題探討大大地提高了自己的.教學(xué)水平,收到了良好的教學(xué)效果。還在20xx年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試前積極參與全校四級(jí)模擬組織活動(dòng),主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助教研室主任完善具體工作,從而讓學(xué)生真正感受到四級(jí)考試的流程與對(duì)待態(tài)度,幫助學(xué)生順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí),也幫助教師自己提高教學(xué)對(duì)策,事半功倍。
b、任現(xiàn)職以來(lái),我積極承擔(dān)公外英語(yǔ)和英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué),努力提高專業(yè)技能。
c、積極營(yíng)造校園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生參加有益的英語(yǔ)演講活動(dòng),在20x屆世紀(jì)之星的演講比賽中,我和同事靳昭華老師擔(dān)任英語(yǔ)話劇《西游記》的制作與編導(dǎo),在學(xué)生的表演獲得了院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。這些活動(dòng)極大程度地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂生活,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情,也提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、信息更新,多向發(fā)展。
我深深懂得適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,努力運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性?,F(xiàn)代化教育要求教育手段要多樣化,為此我努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí),收集電腦課件素材,力求在課堂教學(xué)上有新的突破。利用學(xué)校多媒體教室資源,利用powerpoint、flash等制作多媒體課件,大大提高了的課堂效率,很受同學(xué)們歡迎。同時(shí),我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),了解英語(yǔ)教學(xué)最新的發(fā)展趨勢(shì),不斷的更新知識(shí)。
在這個(gè)20xx年的暑假,我系應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的邀請(qǐng),派我和系里另外四個(gè)同事共同去西安參加了《全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)研究與教師發(fā)展系列研修班》,并順利結(jié)業(yè)。在研修班上,我與風(fēng)格各異的來(lái)自全國(guó)各地的教師共同探討了如何以“說(shuō)”、“寫”帶動(dòng)“聽(tīng)和讀”,激活知識(shí),訓(xùn)練思維,提升表達(dá)的議題,從而使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平有了很大的提高。
(二)、德育教育工作
我深深意識(shí)到,教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。要全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象,使學(xué)生“敬而親之”。在過(guò)去的任期當(dāng)中,我慢慢蛻變成一個(gè)能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師,感受很多,也取得了較好的成績(jī)。
在實(shí)際工作中,一是堅(jiān)持以“從大處著眼,從小處著手”原則開(kāi)展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置,幫助他們樹(shù)立自信心,激勵(lì)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo),每人都有奮斗目標(biāo),每人都有座右銘,多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)等,建設(shè)高品位的自身素質(zhì),使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。二是加強(qiáng)與輔導(dǎo)員老師的合作與溝通,在工作中牢牢記住“既要教書,更要育人”的原則,做到深入了解自己的學(xué)生。與輔導(dǎo)員老師共同去挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力,并切實(shí)開(kāi)展在思想上引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在前進(jìn)道路上激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。四是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著一個(gè)原則,就是“首先要‘動(dòng)之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位,然后才是‘曉之以理’。對(duì)待這類學(xué)生,我都要求自己要以極大的耐心和愛(ài)心去感化、教育他們。
在自己的實(shí)踐中,讓我感觸頗深的是計(jì)算機(jī)120x—2兩個(gè)班的學(xué)生,在我接手這個(gè)班時(shí),班上有一半學(xué)生英語(yǔ)處于掛科狀態(tài),在我用以上耐心和方法配合學(xué)生的努力后,終于在20xx年暑期考試中把掛科學(xué)生數(shù)量縮小到正常狀態(tài),我的內(nèi)心就此也信心倍增,更加堅(jiān)定了我的教育理念。
1、努力鉆研現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)當(dāng)代最先進(jìn)的教育心理學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程改革的理論,把握英語(yǔ)學(xué)科的改革方向。
2、積極參與系里的課題研究,主動(dòng)去承擔(dān)研究新的課題。盡力推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革與研究的發(fā)展,積極探索信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的途徑。
3、主動(dòng)參加公開(kāi)課等教學(xué)教研活動(dòng),在實(shí)踐中不斷磨練提高自己。
回顧過(guò)去一年,由于領(lǐng)導(dǎo)的一直關(guān)懷與教育使我取得了不少的成績(jī),在此說(shuō)聲感謝!我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程用教育創(chuàng)新開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門,用愛(ài)心培育百花盛開(kāi),在自己平凡的崗位上不斷前進(jìn)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇九
自從進(jìn)入獸醫(yī)學(xué)專業(yè)以來(lái),我就始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上好好領(lǐng)會(huì)每門課程的精髓,努力做到有的放矢地對(duì)待每一堂課。如今回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,我深深地感受到獸醫(yī)學(xué)的天淵廣博以及它所蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。在這里,我想總結(jié)一下我在獸醫(yī)學(xué)課程中所獲得的心得體會(huì)。
一、只有充實(shí)自己才能做到無(wú)愧于動(dòng)物
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)之后,我逐漸意識(shí)到獸醫(yī)學(xué)作為一門技術(shù)型學(xué)科的特點(diǎn)。要想成為一名合格的獸醫(yī)學(xué)家,努力學(xué)習(xí)獸醫(yī)知識(shí),掌握獸醫(yī)技術(shù)是必不可少的一步,只有充實(shí)自己,才能在從事獸醫(yī)工作時(shí)對(duì)動(dòng)物更加細(xì)致入微地進(jìn)行診療和治療。我們需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、大量的實(shí)踐,去不斷總結(jié)、發(fā)掘和完善獸醫(yī)知識(shí)和技術(shù),進(jìn)而為動(dòng)物健康獻(xiàn)出自己的力量。
二、學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性并存
在獸醫(yī)學(xué)課堂上,教學(xué)資源充足,老師們善于發(fā)揮學(xué)科的學(xué)術(shù)性,注重講授學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),同時(shí)也非常重視學(xué)科的實(shí)踐性。在每門課程中,我們都需要通過(guò)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作、臨床實(shí)習(xí)等方式,把知識(shí)付諸實(shí)踐。這種理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式符合獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn),可以使學(xué)習(xí)效果更好地體現(xiàn)。我們通過(guò)不斷實(shí)踐,使得理論所需的知識(shí)能夠真正應(yīng)用到我們的工作中。
三、課程之外的自我學(xué)習(xí)同樣重要
除了在獸醫(yī)學(xué)課程中正規(guī)地學(xué)習(xí)獸醫(yī)知識(shí)和技術(shù)之外,我們也應(yīng)該合理安排自己的時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的獸醫(yī)知識(shí)。通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道學(xué)習(xí),我們可以了解到很多精彩的案例和資訊,加深自己的獸醫(yī)知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊自己的學(xué)術(shù)視野。這也可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力,使我們能夠更好地運(yùn)用獸醫(yī)知識(shí)來(lái)實(shí)際工作當(dāng)中。
四、強(qiáng)化交流與合作
獸醫(yī)工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的行業(yè),因此課程中的交流與合作同樣重要。我們需要和同學(xué)們多溝通,分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),相互促進(jìn)。在每門獸醫(yī)學(xué)課程中,我們都需要在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)討論等共同探討,這有利于提高我們的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。因此,我們要注重在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí),進(jìn)行合作探討,促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和自我提高。
五、充分發(fā)掘?qū)W科特點(diǎn)
獸醫(yī)學(xué)課程有自己的特點(diǎn),它涵蓋著廣泛的知識(shí)和技術(shù),我們要努力掌握并運(yùn)用。在課程的學(xué)習(xí)中,我們需要注重探索和把握學(xué)科的本質(zhì),發(fā)揮學(xué)科的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。同時(shí),獸醫(yī)學(xué)作為應(yīng)用性學(xué)科,廣泛應(yīng)用于養(yǎng)殖、食品、藥品領(lǐng)域,我們也應(yīng)該充分發(fā)掘其應(yīng)用性,推動(dòng)獸醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
總之,獸醫(yī)學(xué)課程是一個(gè)豐富、充實(shí)、兼具理學(xué)和實(shí)踐性的學(xué)科。我們需要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和自學(xué)等多種方式,不斷開(kāi)拓學(xué)科的邊界,繼承和發(fā)揚(yáng)獸醫(yī)學(xué)課程的精華,全面提高我們的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)能力。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十
第一段:引言(120字)
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最有意義的一門課程之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我不僅提高了英語(yǔ)水平,還深入了解了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。在這里,我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的感悟和體會(huì)。
第二段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的重要性(240字)
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,準(zhǔn)確無(wú)誤的溝通尤為重要。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們提高專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力,能夠更好地與國(guó)際醫(yī)療團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和合作。此外,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)還涉及醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和科學(xué)論文的撰寫,這對(duì)于我們未來(lái)從事學(xué)術(shù)研究或臨床實(shí)踐都至關(guān)重要。
第三段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法(240字)
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程采取了多種教學(xué)方法,如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話、模擬情景等。其中,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是我覺(jué)得最有幫助的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取醫(yī)學(xué)講座、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的討論和真實(shí)患者的語(yǔ)音資料,我可以更好地培養(yǎng)自己的聽(tīng)力理解能力和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的聽(tīng)寫能力。此外,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)也讓我逐漸熟悉和運(yùn)用各種基本表達(dá)方式,提高了與患者和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的交流能力。
第四段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的優(yōu)化建議(360字)
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,我也意識(shí)到了一些可以優(yōu)化的方面。首先,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的頻率和時(shí)間,幫助學(xué)生更好地掌握醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的發(fā)音和用法。其次,增加醫(yī)學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),比如組織模擬病例分析和跨文化交流活動(dòng),讓學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后,提供更多醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,如讓學(xué)生可以使用英文醫(yī)學(xué)電子書、期刊和在線學(xué)習(xí)平臺(tái),以便學(xué)習(xí)者能夠在多個(gè)維度上拓展自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。
第五段:總結(jié)(240字)
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)中一段寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力,還增加了對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的了解。通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我們可以更好地與國(guó)際醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作,提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。希望未來(lái)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程能夠不斷優(yōu)化,為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。我相信,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程將會(huì)繼續(xù)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才方面起到重要的作用。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十一
醫(yī)學(xué)課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程,涵蓋了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí),尤其是在疾病的診斷和治療方面起著至關(guān)重要的作用。我在醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,深深體會(huì)到醫(yī)學(xué)課程的重要性和價(jià)值,下面將分別從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐教學(xué)及個(gè)人收獲等方面進(jìn)行總結(jié)。
第一段:課程內(nèi)容介紹
醫(yī)學(xué)課程主要涵蓋了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、臨床醫(yī)學(xué)課程和專業(yè)實(shí)踐課程。其中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程包括解剖學(xué)、生理學(xué)、生化學(xué)、藥理學(xué)、微生物學(xué)等。這些科目是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ),缺少任何一項(xiàng)知識(shí)都將造成極大的影響。臨床醫(yī)學(xué)課程主要包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等臨床科目,教學(xué)內(nèi)容緊貼臨床實(shí)踐,針對(duì)各類疾病的診斷和治療進(jìn)行系統(tǒng)性的講解。專業(yè)實(shí)踐課程主要包括實(shí)驗(yàn)課、臨床技能實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)等,是將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)的重要環(huán)節(jié)。
第二段:學(xué)習(xí)方法分析
醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)需要采用科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。首先要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,例如聽(tīng)課筆記、課后復(fù)習(xí)和科研探究等。其次,要有良好的時(shí)間管理能力,學(xué)習(xí)計(jì)劃要充分考慮各門課程的難易程度和優(yōu)先級(jí)。此外,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是非常重要的,只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和探索才能更好的理解并掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。
第三段:教學(xué)質(zhì)量評(píng)估
醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量是影響課程學(xué)習(xí)成果的重要因素。課堂教學(xué)應(yīng)該注重互動(dòng),提高課程參與度,豐富教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師的教學(xué)水平和能力也是影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素,他們應(yīng)該具備教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)掘和解決問(wèn)題。此外,教學(xué)設(shè)備的配置和實(shí)驗(yàn)室的安全管理也需得到重視。
第四段:實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)
醫(yī)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要,不僅能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解,而且能夠開(kāi)拓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)際操作技能。我們參加了臨床技能實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課以及實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)這些實(shí)踐能夠更好的鞏固課程學(xué)習(xí)成果,加深對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí),掌握實(shí)際操作技能,為以后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:個(gè)人收獲總結(jié)
在醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅掌握了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)原理和實(shí)踐技能,而且增強(qiáng)了科學(xué)思維和綜合能力,提高了自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),我更加重視實(shí)踐和創(chuàng)新,愿意接受挑戰(zhàn)和克服困難,認(rèn)真思考問(wèn)題并探索新的解決方法。我相信,這些收獲和積累將會(huì)越來(lái)越重要,并在我今后的臨床工作中發(fā)揮重要作用。
總結(jié):醫(yī)學(xué)課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)歷的科目之一,是醫(yī)學(xué)知識(shí)體系的核心。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們可以掌握醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能,了解現(xiàn)實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)環(huán)境和挑戰(zhàn)。尤其是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),我們能夠進(jìn)一步加深對(duì)課程的理解和認(rèn)識(shí),提高實(shí)際操作技能。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將在我們今后的臨床工作中發(fā)揮重要作用,是我們未來(lái)職業(yè)生涯的基石。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十二
構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的.辦學(xué)特色,根據(jù)孩子的最佳語(yǔ)言發(fā)展期,本人在一至三年級(jí)開(kāi)設(shè)了《英語(yǔ)校本課》,隔周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,《英語(yǔ)拼字模板》和自編的教材、第二課堂的英語(yǔ)沙龍、學(xué)生成長(zhǎng)檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程,提高外語(yǔ)課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,從日常用語(yǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)新發(fā)展。雖然我校的校本課程開(kāi)發(fā)目前正處于初級(jí)階段,我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性,改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。由于校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的差異性和個(gè)體的獨(dú)特性,這就為他們特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會(huì)。三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展,構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。結(jié)合校情、根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開(kāi)發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。
(一)教材分析:
教科書要教會(huì)學(xué)生如何使用英語(yǔ),而不僅是懂得一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí);提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言,在用中學(xué),而不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動(dòng),如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動(dòng)。其目的是為學(xué)生提供使用英語(yǔ)的語(yǔ)境。有助于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)實(shí)施大綱規(guī)定的交際功能,如問(wèn)候、道歉、建議、邀請(qǐng)、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語(yǔ)和書面語(yǔ)兩部分緊密聯(lián)系,融為一體。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽(tīng)說(shuō)比重較大,隨著課程的進(jìn)展,讀寫比重逐步加大,并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過(guò)大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)的技能,并經(jīng)過(guò)多種形式的交際活動(dòng)和完成任務(wù),將言語(yǔ)技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。
(二)學(xué)情分析:
學(xué)生剛接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與積累欠缺,但是個(gè)別學(xué)生已有了一定的語(yǔ)感,并且大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然,參加英語(yǔ)校本課程學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手,全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,說(shuō)到底是用來(lái)交際的。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言??谡Z(yǔ)是第一位的,讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析,教研組提出“提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力”為課題,要求每位英語(yǔ)教師根據(jù)各班實(shí)際情況研究實(shí)施并上交實(shí)施成果。
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng),能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí),克服生詞的障礙,理解語(yǔ)篇大意。
2、在交際中了解英語(yǔ),營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。4、照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生,給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。5、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
1、營(yíng)造良好的課堂氣氛,使每一個(gè)學(xué)生敢于說(shuō),樂(lè)于說(shuō)
良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而,民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的,而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的課堂氣氛,首先,教師要對(duì)學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生愉快的情感,使他們樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。其次,教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法,運(yùn)用多種形式組織好課堂活動(dòng)。第三,要對(duì)學(xué)生給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。初學(xué)者開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),既希望得到教師的肯定,又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí),教師的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)尤為重要。一個(gè)默許的眼神,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。第四,教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,更應(yīng)多給他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后,就會(huì)充滿信心地投入學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過(guò)程交際化,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點(diǎn),教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)講課,使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界。這樣,可以大大增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶,促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的提高。另外,在校本課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境,圍繞所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行具有交際特征的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。雖不是完全自然的交際活動(dòng),但與機(jī)械的語(yǔ)言操練相比,卻更貼近生活,更真實(shí)自然。在這種交際性的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義,掌握語(yǔ)言技能,盡快地培養(yǎng)起運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。還有,應(yīng)多給學(xué)生提供問(wèn)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用“教師問(wèn),學(xué)生答”的問(wèn)答方式。采用這一方式,即使教師對(duì)每位學(xué)生都提問(wèn)一次,每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是,學(xué)生不能主動(dòng)地提問(wèn)和表達(dá)思想,積極參與。如果變師生問(wèn)答為教師問(wèn),學(xué)生答;學(xué)生問(wèn),教師答;學(xué)生問(wèn),學(xué)生答,則可在有限的課堂時(shí)間內(nèi)大大增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如,教師在教授新課時(shí),可利用學(xué)生的好奇心,巧妙地激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望,創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、提問(wèn)題,由教師來(lái)回答。學(xué)生在教師的回答中會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)到新的東西。另如,在學(xué)習(xí)了課文以后,不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)題,而是啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn),由其他同學(xué)來(lái)回答。
有了以上做基礎(chǔ),每周五的校本活動(dòng)課學(xué)生積極參與,大膽交流,并積累了經(jīng)驗(yàn),為杜絕“啞巴”英語(yǔ)和英語(yǔ)詞匯的拓展打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí),為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口試的比重。另外,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng),這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn),英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)是日積月累的結(jié)果,我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之重,在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想、見(jiàn)解、看法,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和意識(shí)。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十三
第一段:引言(介紹醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程及個(gè)人對(duì)該課程的期望)
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是一門專門針對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的英語(yǔ)課程,我在大學(xué)期間選擇了這門課程作為我的選修課程。對(duì)于我來(lái)說(shuō),醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程不僅僅是為了提升英語(yǔ)水平,更重要的是了解醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程能夠有效地提高我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力,并為將來(lái)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段:課程內(nèi)容的感受和收獲
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程所涉及的內(nèi)容非常廣泛,從基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)到閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有助于提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。通過(guò)課程,我學(xué)會(huì)了大量的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯,并了解了各種醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)的寫作風(fēng)格和格式。在聽(tīng)力方面,我逐漸能夠聽(tīng)懂醫(yī)學(xué)英語(yǔ)講座和研討會(huì),并能夠有效地提取關(guān)鍵信息。此外,課程還提供了許多醫(yī)學(xué)相關(guān)的案例分析和討論,幫助我深入了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題和解決方法。
第三段:課程中的挑戰(zhàn)和解決方法
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的數(shù)量和復(fù)雜性讓我感到壓力很大。然而,通過(guò)課程中的反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),并能夠更好地理解和運(yùn)用它們。其次,醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和寫作也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)獒t(yī)學(xué)文獻(xiàn)通常以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。然而,通過(guò)課程中的指導(dǎo)和模擬練習(xí),我逐漸掌握了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀和寫作技巧。
第四段:對(duì)未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅僅是為了在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所突破,更是為了將來(lái)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我希望能夠與國(guó)際醫(yī)學(xué)界進(jìn)行交流和合作。憑借所學(xué)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)知識(shí),我可以更好地理解和運(yùn)用國(guó)際醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和最新的研究成果。同時(shí),我也可以通過(guò)英語(yǔ)與國(guó)際同行進(jìn)行討論和合作,共同推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段:總結(jié)和展望
通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平,還對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力將會(huì)進(jìn)一步提高,并為我將來(lái)的醫(yī)學(xué)生涯做出重要貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ),并積極參與醫(yī)學(xué)會(huì)議和研討會(huì),不斷拓寬自己的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)交流圈,為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十四
英語(yǔ)校本課程總結(jié)劉麗英語(yǔ)作為重要的交際工具之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。構(gòu)建英語(yǔ)化校園是我校的辦學(xué)特色。每周安排一課時(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。我們力爭(zhēng)通過(guò)英語(yǔ)校本課程,提高外語(yǔ)課堂效益,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,從日常用語(yǔ)開(kāi)始,加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,讓英語(yǔ)走進(jìn)各學(xué)科教學(xué),拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)新發(fā)展。
一是它不僅增強(qiáng)了教師對(duì)課程改革的參與性、自覺(jué)性和責(zé)任感與創(chuàng)新性,改變了過(guò)去那種教師只管按照國(guó)家課程規(guī)定,使用統(tǒng)編教材的依賴性,缺少主動(dòng)探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。
二是感到它對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)是有重要作用。
三是我們感到它對(duì)學(xué)校生存發(fā)展,構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情,根據(jù)校本課程管理,課程資源,因地制宜,開(kāi)發(fā)多元化校本課程,創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色,學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問(wèn)題學(xué)要解決,但是,我們有決心,有信心,一定戰(zhàn)勝困難解決問(wèn)題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。
對(duì)于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手,全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng),能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí),克服生詞的障礙,理解語(yǔ)篇大意。
2、在交際中了解英語(yǔ),營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
3、要求學(xué)生在每周三的校本活動(dòng)課上大膽開(kāi)口交際。
4、照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生,給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
5、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩保囵B(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力亦非一日之功。
為了能讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ),教師也應(yīng)注重自己英語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平的提高。另外,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng),這些都是應(yīng)該注意的問(wèn)題。在今后的工作中要有意識(shí)地注意一下。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十五
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程作為我大學(xué)生涯中的一門重要課程,讓我受益匪淺。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),不僅提高了我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平,也讓我更加深入地了解了醫(yī)學(xué)知識(shí)。在這里,我將分享我在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會(huì)。
第一段:了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的重要性
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是一門專門教授醫(yī)學(xué)方面的英語(yǔ)知識(shí)的課程。對(duì)于像我這樣的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是非常重要的。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中,醫(yī)生需要與患者進(jìn)行溝通,解釋診斷結(jié)果和治療計(jì)劃,這就需要醫(yī)生具備良好的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力。此外,醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、醫(yī)學(xué)報(bào)告等都以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言,如果不能理解這些專業(yè)文獻(xiàn),我們將無(wú)法跟上最新的醫(yī)學(xué)研究和進(jìn)展。
第二段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中,我們學(xué)習(xí)了很多醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、短語(yǔ)和表述方式。我們通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等各種學(xué)習(xí)模式來(lái)提高對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的掌握。其中,聽(tīng)力訓(xùn)練是最重要的一部分,因?yàn)樵谂R床實(shí)踐中,我們需要能夠聽(tīng)懂患者的描述和病史,以便做出正確的診斷和治療決策。此外,寫作也是不可忽視的一部分,我們需要學(xué)會(huì)撰寫科學(xué)論文和醫(yī)學(xué)報(bào)告。
第三段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容非常貼近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行病情詢問(wèn)、如何解釋診斷結(jié)果和如何向患者提供治療建議等技巧。通過(guò)模擬真實(shí)的醫(yī)學(xué)場(chǎng)景,我們能更好地掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)用。此外,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程還教授了如何閱讀和理解醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),這對(duì)于進(jìn)行科研或者參與學(xué)術(shù)討論都是必備的技能。
第四段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展的影響
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)我的未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)將使我能夠更好地與患者進(jìn)行溝通,解釋診斷結(jié)果和治療計(jì)劃。這將提高患者對(duì)我的信任和滿意度。此外,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也為我將來(lái)的科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我能夠閱讀并理解國(guó)際上的學(xué)術(shù)文獻(xiàn),與其他醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行交流和合作。
第五段:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的啟示和體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言都需要付出艱苦努力。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不僅要掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯,還需要學(xué)習(xí)大量的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也體會(huì)到了語(yǔ)言對(duì)于醫(yī)學(xué)職業(yè)的重要性,如何使用正確的語(yǔ)言表達(dá),可以更好地影響患者的信任和治療效果。因此,通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ),我更加意識(shí)到了語(yǔ)言的力量和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要性。
總之,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)于我的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平,還深入了解了醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需要付出艱苦努力,但是這門課程也給予了我很多啟示和收獲。我相信,在未來(lái)的醫(yī)學(xué)職業(yè)中,我的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)能力將會(huì)發(fā)揮重要作用。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)篇十六
1. 引言(約200字)
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程是我在大學(xué)期間選擇學(xué)習(xí)的一門課程,通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我獲得了許多寶貴的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文將分享我在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中的體會(huì)和心得,介紹了這門課程對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。
2. 課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法(約300字)
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程包括醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫作等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我了解了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的基本詞匯和表達(dá)方式,提高了聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀理解能力。除了課堂學(xué)習(xí),我還使用了多種學(xué)習(xí)方法,如聽(tīng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)廣播、看醫(yī)學(xué)英語(yǔ)電影等。這些綜合性的學(xué)習(xí)方法有效地提高了我的英語(yǔ)水平和對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的理解。
3. 課程帶來(lái)的收獲(約300字)
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程讓我對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有了更深入的了解,并學(xué)會(huì)使用醫(yī)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。這將對(duì)我未來(lái)的醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有很大幫助。課程還提供了大量臨床實(shí)踐案例的閱讀和討論,使我學(xué)會(huì)了如何與患者和醫(yī)生進(jìn)行有效地溝通。此外,課程還強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的專業(yè)性,讓我了解了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和領(lǐng)域的研究進(jìn)展,為以后的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。
4. 學(xué)習(xí)心得(約300字)
在臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和不斷進(jìn)步的必要性。通過(guò)反復(fù)的閱讀和聽(tīng)說(shuō)練習(xí),我逐漸掌握了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的表達(dá)方式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在課程中,我也學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并不斷反思和完善。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候,我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。
5. 結(jié)論(約200字)
臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平,也拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野。這門課程不僅使我對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有了更深入的了解,還為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這門課程中我學(xué)到了如何在臨床實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ),如何與患者和醫(yī)生進(jìn)行有效的交流,這對(duì)我的未來(lái)醫(yī)學(xué)職業(yè)發(fā)展有著積極的影響和指導(dǎo)意義。
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