總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)自己的努力和付出進行梳理和總結(jié)，從而為未來的發(fā)展提供有力的支持。在寫總結(jié)時，要注重突出重要信息，避免包含無關(guān)緊要的內(nèi)容。接下來是一些總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供寫作上的靈感和啟示。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇一
醫(yī)學英語課程是醫(yī)學和英語這兩門學科的結(jié)合，它在學生的醫(yī)學學習過程中起著重要的作用。在我所學習的醫(yī)學英語課程中，我深刻地認識到了它對我的學習和職業(yè)發(fā)展的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會，希望能夠給其他同學提供一些幫助。
第二段：對醫(yī)學英語課程的認識與了解
在醫(yī)學英語課程中，我學習了包括醫(yī)學名詞、病歷記錄、文獻閱讀等在內(nèi)的各種知識。通過這些學習，我了解了醫(yī)學英語的特點，比如多使用專業(yè)術(shù)語、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和嚴謹?shù)谋磉_方式。同時，我也了解到醫(yī)學英語是一個不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域，需要我們不斷地學習和更新知識。
第三段：醫(yī)學英語課程對學習的幫助
醫(yī)學英語課程對我的學習幫助很大。它拓展了我的醫(yī)學知識，讓我了解到醫(yī)學領(lǐng)域中的最新研究成果和進展。學習醫(yī)學英語也讓我更加熟悉醫(yī)學術(shù)語，能夠更加準確地理解和表達醫(yī)學知識。此外，醫(yī)學英語課程還讓我更好地掌握病歷記錄和文獻閱讀的技巧，提升了我的醫(yī)學思維能力和表述能力。
第四段：醫(yī)學英語課程對職業(yè)發(fā)展的重要性
在醫(yī)學行業(yè)中，國際交流和合作越來越頻繁，醫(yī)學英語也越來越重要。掌握醫(yī)學英語不僅可以提高我們在學術(shù)界的競爭力，還可以擴大我們的職業(yè)發(fā)展機會。很多醫(yī)學院校和研究機構(gòu)都要求申請者具備醫(yī)學英語能力，這也表明了醫(yī)學英語是醫(yī)學學生必須掌握的重要技能之一。
第五段：結(jié)語
總的來說，醫(yī)學英語課程是一門非常重要的課程，它對我們的學習和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。在學習醫(yī)學英語的過程中，我們需要持之以恒、不斷學習和積累，才能更好地掌握它。同時，我們也要將醫(yī)學英語應(yīng)用到實踐中，不僅培養(yǎng)專業(yè)技能，更要提升語言能力和跨文化交流能力，為未來的職場生涯打好基礎(chǔ)。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇二
作為醫(yī)學生，掌握英語語言能力是非常必要的。因此，在大學學習期間，我參加了醫(yī)學英語課程。這門課程非常充實，讓我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第一段，介紹醫(yī)學英語的重要性。
醫(yī)學英語是醫(yī)學生必須掌握的專業(yè)英語。在醫(yī)學領(lǐng)域中，英語作為一種國際語言，已成為醫(yī)學領(lǐng)域不可或缺的工具。掌握英語將有助于提升與外籍患者、同行醫(yī)生及學者的交流和合作能力，更好地了解外國醫(yī)學期刊，掌握新技術(shù)進展和科研開展，提高醫(yī)學研究成果的質(zhì)量。
第二段，介紹醫(yī)學英語課程的教學內(nèi)容。
醫(yī)學英語課程教學內(nèi)容涵蓋醫(yī)學專業(yè)各學科，從生物學、遺傳學、病理學、藥理學、診斷學直至治療學等方面全面講解醫(yī)學領(lǐng)域的專業(yè)英語。除了學習基本詞匯和語法規(guī)則之外，課程還講授醫(yī)學文獻閱讀、聽力理解、各類考試技巧等方面的知識。通過多種教學形式，如課堂講解、語音練習、單詞記憶、階段考試等，引導(dǎo)我們快速強化了自己的醫(yī)學英語素養(yǎng)。
第三段，介紹我的學習體驗和收獲。
我是一個對英語非常感興趣的學生，但由于醫(yī)學英語的專業(yè)性質(zhì)，我一開始并不感覺學習容易。但通過老師們的引導(dǎo)，我習慣了閱讀和聽醫(yī)學英語文獻和相關(guān)資料，并逐漸學會了與外籍醫(yī)護人員的交流。通過這個過程，我的英語水平得以快速提高，同時也進一步充實了我的醫(yī)學知識體系。
第四段，談?wù)撫t(yī)學英語課程的優(yōu)勢和不足。
醫(yī)學英語課程在加強醫(yī)學英語語言能力方面的確功不可沒，但也有一些不足之處。一方面，學習醫(yī)學英語需要嚴格的專業(yè)背景支持，因此對于非醫(yī)學專業(yè)背景的學生，課程有一定的學習門檻；另一方面，課程過于注重語言的表達能力，有些時候?qū)τ趯I(yè)知識的系統(tǒng)性傳授和理解不夠充分。
第五段，總結(jié)醫(yī)學英語課程的價值。
綜上所述，醫(yī)學英語課程在提升醫(yī)學專業(yè)文化素質(zhì)和國際交流方面都顯得尤為重要。通過拓寬語言交流領(lǐng)域，我們不僅可以具備與外籍醫(yī)學同仁進行學術(shù)交流的能力，更可以更全面地掌握醫(yī)學理論和技術(shù)。因此，對于醫(yī)學學生們來說，掌握醫(yī)學英語是一項必不可少的能力。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇三
20xx年8月24-25日，我有幸參加了東方市教育局舉辦的2011版《小學語文新課標標準》的全員培訓學習。這次培訓我們的主講教師是黃燁等幾位老師，感觸頗深，同時也加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性?？偨Y(jié)起來說，這次的培訓，我的收獲和體會主要體現(xiàn)為以下幾點：
一、語文課堂要加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語文教學務(wù)必以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學語文教學的目的就應(yīng)回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的重要之所在。
發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字潛力、閱讀潛力、寫作潛力、口語交際潛力。
二、語文教學要注重學生的閱讀背誦
我國有句熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都明白，古代私塾的教學方式再簡單但是了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了超多儒生？由此可見讀在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對讀束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹為講而講，學生純粹為學而學，方法看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學生先小組合作學習，然后群眾交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，之后又讓學生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課資料充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的資料的解讀。
語文新課標明確提出要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選取閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹以前說過：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、語文課堂要注重讀中感悟。
當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉(zhuǎn)，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的狀況還是顯而易見。
其實，語文教學是引導(dǎo)學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學生構(gòu)成自我教育的途徑。在讀的基礎(chǔ)上，悟出精髓。因文悟道，因道學文。當然，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，務(wù)必在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學中，以前嘗試運用過小組互動探究四步法，也就是：1.讀讀喜愛的語段；2.說說探究的資料；3.問問不懂的問題；4.幫幫忙解決疑難。
四、語文教學要貼近生活，注意課內(nèi)外結(jié)合。
從小培養(yǎng)孩子們高尚的人文精神。而應(yīng)對新課改，作為一線教師的我需要不斷的充實自己，提高自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的新教師。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇四
利用這次假期我又一次學習了英語課程標準，通過這次學習，我對課改又有了一些新的的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應(yīng)當是學習主體和教育主體，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法。
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學生手中有什么。比如在教26個字母時，可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0――10的數(shù)字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇五
教與學是一個多年來人們最關(guān)心的話題之一。在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的占有者和傳授者，在這個教與學過程中，教師在課堂上滔滔不絕地講，學生在下面認認真真地做筆記，學生是被教會的，而不是自己學會的。如何激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，是我們每個教師應(yīng)該考慮問題，也是全社會共同關(guān)注的問題。課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，倡導(dǎo)自主學習、合作學習、探究學習的新學習方式，強調(diào)師生互動、互教互學。
高中英語課程的總目標要求：根據(jù)高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師的我們必須以此為教學方向，把握“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。”在自己的教學過程中注重課堂教學的有效性，把發(fā)展學生的綜合語言能力：情感態(tài)度、語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等各方面整合發(fā)展。使學生在語言學習的過程中，主動參與，樂于探究，大膽實驗，學以致用，把沉悶的課堂氣氛活躍起來，把學生的學習興趣調(diào)動起來，明確學習動機，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生在自主的活動中發(fā)展并提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，這是對我們教師提了更高的要求。中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，枯燥的語法，難記的詞匯，老套的模式使部分學生很快就對英語學習失去興趣，更談不上學習的積極性和主動性。為此教師必須選擇恰當?shù)慕虒W方法，因為教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。最佳的教學方法，使得課堂氣氛活躍，當然教學效果也就越顯著。但教有定則，教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。這就要求我們教師必須充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性，在設(shè)計教學任務(wù)時，根據(jù)不同學生的情況設(shè)計不同的任務(wù)，使每個學生的思想都始終處于積極狀態(tài)，再利用各種課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，使全班不同程度的學生都有所得，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。
以人為本，全面評價學生。英語課堂教學中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。新的英語課程評價對評價體系提出了根本性改革，它尊重被評者的主體地位，致力于理解被評者而不是批判被評者，引導(dǎo)學生建立自信，由傳統(tǒng)的單純考查學生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生在學習過程中的變化與全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求，要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎(chǔ)知識。英語是一門外語，在一個非英語環(huán)境中學習英語，必然會有各種各樣的困難，如果學生能在學習中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，自尊心和自信心得到了增強，學習成就的需要也就得到了滿足，隨之而來的學習英語的積極性漸漸提高，堅強的意志和較強的自信心就會有助于克服學習外語中遇到的困難，同時喚起更高水平的需要。
新課程轉(zhuǎn)變了教師和學生的地位，教師是課堂教學活動中的組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者與參與者。學生才是課堂的主體，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，學習的目的是為了學以致用?！澳K”設(shè)計課程使高中學生在英語學習中有更多自主選擇和自我發(fā)展的機會，可以獨立地規(guī)劃人生、形成自己獨立人格及思維方式的年齡，按照自己的愛好、特長和發(fā)展方向，有選擇地進行學習。新課程理念下的老師的內(nèi)涵應(yīng)更豐富，不僅要教學生學什么，更要教學生怎么學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學習者。
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高中英語課程的學習總結(jié)
]醫(yī)學英語課程總結(jié)篇六
作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，學習醫(yī)學英語是我學業(yè)中必不可少的一部分。在學習過程中，我深刻體會到了醫(yī)學英語具有的重要性和應(yīng)用性。在這篇文章中，我將分享我的醫(yī)學英語課程心得體會總結(jié)。
第二段：課程設(shè)置
我們的醫(yī)學英語課程涉及到了醫(yī)學術(shù)語和專業(yè)詞匯的學習，閱讀醫(yī)學文獻和文獻翻譯，以及醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中常用的英語用語等。我們的老師通過課堂教學，課堂討論和課外閱讀等形式，幫助我們初步掌握了這些內(nèi)容。
第三段：學習收獲
通過醫(yī)學英語課程的學習，我不僅對醫(yī)學領(lǐng)域有了更深的了解，而且學到了許多專業(yè)的英語概念和知識。這些知識不僅為我以后的學習和工作提供了極大的幫助，還讓我能夠更好地被人理解和表達自己的意見。
第四段：實踐經(jīng)驗
在課程中，我們通過模擬情境和案例研究等練習，實踐運用了所學的技能。這些練習讓我們更好地熟悉英語的表達方式和醫(yī)學術(shù)語的使用，提高了我們的實際應(yīng)用能力。
第五段：結(jié)論
總的來說，醫(yī)學英語課程讓我深深意識到了醫(yī)學英語在專業(yè)研究和未來工作中的重要性和必不可少性。通過學習，我不僅加深了自己對于醫(yī)學知識的認識和掌握，而且也更好地提高了自己的語言表達能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我相信，在未來的學習和工作中，醫(yī)學英語將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇七
就像是一場及時雨，隨著20xx年新課標的頒布，雷老師就為我們精心組織了今天這場講座。在兩個多小時的學習中，我們從程曉堂教授的講座中學習到了義務(wù)教育英語課程發(fā)展新方向；在雷老師更細致的分享總結(jié)中，對新課標又有了深入的理解和感觸。
在程曉堂教授的講座中，他提到了新課標重新界定了英語課程的性質(zhì)，也提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課標，優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求。重新規(guī)劃了英語課程的實施過程。在新課標中，最重要的是核心素養(yǎng)。程教授從它的演變，內(nèi)涵，語言能力，文化意識思維品質(zhì)和學習能力這幾個方面進行了講解的講解。令我印象深刻的是，在核心素養(yǎng)的語言能力中，有一點就是”icanengage”，這一點不是單純的指學生參與活動，發(fā)展語言能力，而是指教師要吸引學生參與。程教授也給我們詳細舉例說明了在考試中，如何考察語言能力。像我們在聽力考試中常見的“聽句子，選出句子中所包含的單詞”，這樣的題目并沒有考察到學生的'語言能力。而像“l(fā)istenanddrawlines”這樣的題目，讓學生通過對聽力材料的理解去做題，找出圖片中對應(yīng)的人和事。這是值得我們教師思考的地方。另外就是在劍橋?qū)W校的招生考試中，一連串的提問就是對學生語言能力的考察。在對思維品質(zhì)的考察中，我們教師也要注意課堂的互動要有思維含量，例如在作文的表達中要與實際聯(lián)系在一起，不能為了寫作文而寫作文，作文的內(nèi)容不能脫離實際。
雷老師在最后的分享與總結(jié)中提到，20xx年新推出的英語課程標準中，英語占比越來越低；考試難度增大：課程難度等級變化，詞匯量從1600增加到20xx，閱讀寫作要求增多。從考察知識到考察能力也體現(xiàn)了變化。新課標以后，英語課時量減少，但是考試難度增加了。英語教學的理念和方法朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。這對我們教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。我們還需要不斷學習和理解，在實際教學中將新課標實施到位，培養(yǎng)出符合新時代的高素質(zhì)學生。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇八
時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間學期末即將來臨，驀然回首，往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到升華，教學上得到歷練，可以說忙碌而充實，平凡而實在。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
1、勤勉教學，盡職盡責。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。
在教學過程中，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。在教學方法的設(shè)計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計學生參與的問題，來引導(dǎo)和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質(zhì)疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“回顧前一節(jié)課”搶答活動，這些活動極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的英語語言表達能力，起了很好的導(dǎo)向作用，效果顯著。
三年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的詞匯量和閱讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授予記憶方法，反復(fù)訓練，鞏固加深。閱讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閱讀不僅僅閱讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學詞匯、短語、句型、語法、習語等的好時機。閱讀應(yīng)貫穿于整個英語學習階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閱讀，鼓勵他們看英文報，鼓勵他們讀背經(jīng)典段落，盡量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。
所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優(yōu)良。在輔導(dǎo)學生參加《全國大學生英語能力競賽》中，會計班馮青音和趙凱同學榮獲非英語專業(yè)組三等獎獎。在20x屆世紀之星英語演講競賽中，我指導(dǎo)的計算機學生耿琳獲非英語專業(yè)組二等獎。在20xx屆英語專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，輔助英語專業(yè)學生馬鎂境獲得院級優(yōu)秀論文獎。
2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。
任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。
鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現(xiàn)職三年來研究的主要專題有：“如何激活非英語專業(yè)英語課堂教學”;“如何提高大學英語四級過級率”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的.教學水平，收到了良好的教學效果。還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四級模擬組織活動，主動獻計獻策，幫助教研室主任完善具體工作，從而讓學生真正感受到四級考試的流程與對待態(tài)度，幫助學生順利通過英語四級，也幫助教師自己提高教學對策，事半功倍。
b、任現(xiàn)職以來，我積極承擔公外英語和英語專業(yè)課程教學，努力提高專業(yè)技能。
c、積極營造校園學習英語的環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。鼓勵學生參加有益的英語演講活動，在20x屆世紀之星的演講比賽中，我和同事靳昭華老師擔任英語話劇《西游記》的制作與編導(dǎo)，在學生的表演獲得了院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。
3、信息更新，多向發(fā)展。
我深深懂得適應(yīng)時代的發(fā)展，努力運用現(xiàn)代化手段提高課堂教學質(zhì)量的重要性。現(xiàn)代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學習電腦方面的有關(guān)知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash等制作多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語教學最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識。
在這個20xx年的暑假，我系應(yīng)外語教學與研究出版社的邀請，派我和系里另外四個同事共同去西安參加了《全國高等學校英語教學研究與教師發(fā)展系列研修班》，并順利結(jié)業(yè)。在研修班上，我與風格各異的來自全國各地的教師共同探討了如何以“說”、“寫”帶動“聽和讀”，激活知識，訓練思維，提升表達的議題，從而使自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平有了很大的提高。
(二)、德育教育工作
我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。在過去的任期當中，我慢慢蛻變成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了較好的成績。
在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設(shè)高品位的自身素質(zhì)，使學生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。二是加強與輔導(dǎo)員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到深入了解自己的學生。與輔導(dǎo)員老師共同去挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力，并切實開展在思想上引導(dǎo)學生，在學習上幫助學生，在生活上關(guān)心學生，在前進道路上激勵學生的動力。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。
在自己的實踐中，讓我感觸頗深的是計算機120x—2兩個班的學生，在我接手這個班時，班上有一半學生英語處于掛科狀態(tài)，在我用以上耐心和方法配合學生的努力后，終于在20xx年暑期考試中把掛科學生數(shù)量縮小到正常狀態(tài)，我的內(nèi)心就此也信心倍增，更加堅定了我的教育理念。
1、努力鉆研現(xiàn)代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。
2、積極參與系里的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學改革與研究的發(fā)展，積極探索信息技術(shù)與英語學科整合的途徑。
3、主動參加公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。
回顧過去一年，由于領(lǐng)導(dǎo)的一直關(guān)懷與教育使我取得了不少的成績，在此說聲感謝!我會在以后的教學過程用教育創(chuàng)新開啟學生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇九
自從進入獸醫(yī)學專業(yè)以來，我就始終堅持在學習上好好領(lǐng)會每門課程的精髓，努力做到有的放矢地對待每一堂課。如今回顧自己的學習生涯，我深深地感受到獸醫(yī)學的天淵廣博以及它所蘊含的無窮魅力。在這里，我想總結(jié)一下我在獸醫(yī)學課程中所獲得的心得體會。
一、只有充實自己才能做到無愧于動物
在經(jīng)過一段時間的課堂學習之后，我逐漸意識到獸醫(yī)學作為一門技術(shù)型學科的特點。要想成為一名合格的獸醫(yī)學家，努力學習獸醫(yī)知識，掌握獸醫(yī)技術(shù)是必不可少的一步，只有充實自己，才能在從事獸醫(yī)工作時對動物更加細致入微地進行診療和治療。我們需要通過長時間、大量的實踐，去不斷總結(jié)、發(fā)掘和完善獸醫(yī)知識和技術(shù)，進而為動物健康獻出自己的力量。
二、學術(shù)性與實踐性并存
在獸醫(yī)學課堂上，教學資源充足，老師們善于發(fā)揮學科的學術(shù)性，注重講授學科的基礎(chǔ)理論知識，同時也非常重視學科的實踐性。在每門課程中，我們都需要通過實現(xiàn)實驗操作、臨床實習等方式，把知識付諸實踐。這種理論實踐相結(jié)合的教學模式符合獸醫(yī)學的特點，可以使學習效果更好地體現(xiàn)。我們通過不斷實踐，使得理論所需的知識能夠真正應(yīng)用到我們的工作中。
三、課程之外的自我學習同樣重要
除了在獸醫(yī)學課程中正規(guī)地學習獸醫(yī)知識和技術(shù)之外，我們也應(yīng)該合理安排自己的時間，學習更多的獸醫(yī)知識。通過在網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道學習，我們可以了解到很多精彩的案例和資訊，加深自己的獸醫(yī)知識儲備，開闊自己的學術(shù)視野。這也可以培養(yǎng)我們的自主學習能力，使我們能夠更好地運用獸醫(yī)知識來實際工作當中。
四、強化交流與合作
獸醫(yī)工作是一個團隊合作的行業(yè)，因此課程中的交流與合作同樣重要。我們需要和同學們多溝通，分享自己的學習經(jīng)驗，相互促進。在每門獸醫(yī)學課程中，我們都需要在小組內(nèi)進行實驗報告、學術(shù)討論等共同探討，這有利于提高我們的協(xié)作能力和團隊精神。因此，我們要注重在小組內(nèi)互相學習，進行合作探討，促進自己的成長和自我提高。
五、充分發(fā)掘?qū)W科特點
獸醫(yī)學課程有自己的特點，它涵蓋著廣泛的知識和技術(shù)，我們要努力掌握并運用。在課程的學習中，我們需要注重探索和把握學科的本質(zhì)，發(fā)揮學科的學術(shù)價值和社會意義。同時，獸醫(yī)學作為應(yīng)用性學科，廣泛應(yīng)用于養(yǎng)殖、食品、藥品領(lǐng)域，我們也應(yīng)該充分發(fā)掘其應(yīng)用性，推動獸醫(yī)學的發(fā)展。
總之，獸醫(yī)學課程是一個豐富、充實、兼具理學和實踐性的學科。我們需要通過認真學習、實踐操作和自學等多種方式，不斷開拓學科的邊界，繼承和發(fā)揚獸醫(yī)學課程的精華，全面提高我們的個人素養(yǎng)和專業(yè)能力。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十
第一段：引言（120字）
醫(yī)學英語課程是我大學學習生涯中最有意義的一門課程之一。通過學習這門課程，我不僅提高了英語水平，還深入了解了醫(yī)學領(lǐng)域的專業(yè)知識。在這里，我將分享我對醫(yī)學英語課程的感悟和體會。
第二段：醫(yī)學英語課程的重要性（240字）
醫(yī)學英語課程是醫(yī)學專業(yè)學生必修的課程之一。在醫(yī)學領(lǐng)域，準確無誤的溝通尤為重要。學習醫(yī)學英語可以幫助我們提高專業(yè)術(shù)語的理解和運用能力，能夠更好地與國際醫(yī)療團隊進行交流和合作。此外，醫(yī)學英語還涉及醫(yī)學文獻的閱讀和科學論文的撰寫，這對于我們未來從事學術(shù)研究或臨床實踐都至關(guān)重要。
第三段：醫(yī)學英語課程的教學方法（240字）
醫(yī)學英語課程采取了多種教學方法，如聽力訓練、口語對話、模擬情景等。其中，醫(yī)學英語聽力訓練是我覺得最有幫助的一個環(huán)節(jié)。通過聽取醫(yī)學講座、醫(yī)療團隊的討論和真實患者的語音資料，我可以更好地培養(yǎng)自己的聽力理解能力和專業(yè)術(shù)語的聽寫能力。此外，醫(yī)學英語口語對話的練習也讓我逐漸熟悉和運用各種基本表達方式，提高了與患者和醫(yī)療團隊的交流能力。
第四段：醫(yī)學英語課程的優(yōu)化建議（360字）
在學習醫(yī)學英語的過程中，我也意識到了一些可以優(yōu)化的方面。首先，加強醫(yī)學英語口語訓練的頻率和時間，幫助學生更好地掌握醫(yī)學術(shù)語的發(fā)音和用法。其次，增加醫(yī)學英語實踐的機會，比如組織模擬病例分析和跨文化交流活動，讓學生能夠在實際場景中運用所學知識。最后，提供更多醫(yī)學英語學習資源，如讓學生可以使用英文醫(yī)學電子書、期刊和在線學習平臺，以便學習者能夠在多個維度上拓展自己的醫(yī)學英語能力。
第五段：總結(jié)（240字）
醫(yī)學英語課程是我大學學習中一段寶貴的經(jīng)歷。通過學習這門課程，我不僅提高了自己的英語能力，還增加了對醫(yī)學領(lǐng)域的了解。通過醫(yī)學英語課程的學習，我們可以更好地與國際醫(yī)療團隊合作，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。希望未來醫(yī)學英語課程能夠不斷優(yōu)化，為醫(yī)學專業(yè)學生提供更好的學習體驗和發(fā)展機會。我相信，醫(yī)學英語課程將會繼續(xù)在培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人才方面起到重要的作用。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十一
醫(yī)學課程是醫(yī)學專業(yè)學生必須學習的一門重要課程，涵蓋了醫(yī)學領(lǐng)域的基礎(chǔ)及專業(yè)知識，尤其是在疾病的診斷和治療方面起著至關(guān)重要的作用。我在醫(yī)學課程的學習過程中，深深體會到醫(yī)學課程的重要性和價值，下面將分別從課程內(nèi)容、學習方法、教學質(zhì)量、實踐教學及個人收獲等方面進行總結(jié)。
第一段：課程內(nèi)容介紹
醫(yī)學課程主要涵蓋了醫(yī)學基礎(chǔ)課程、臨床醫(yī)學課程和專業(yè)實踐課程。其中醫(yī)學基礎(chǔ)課程包括解剖學、生理學、生化學、藥理學、微生物學等。這些科目是醫(yī)學專業(yè)的基礎(chǔ)，缺少任何一項知識都將造成極大的影響。臨床醫(yī)學課程主要包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等臨床科目，教學內(nèi)容緊貼臨床實踐，針對各類疾病的診斷和治療進行系統(tǒng)性的講解。專業(yè)實踐課程主要包括實驗課、臨床技能實踐、見習和實習等，是將理論知識與實踐操作結(jié)合起來的重要環(huán)節(jié)。
第二段：學習方法分析
醫(yī)學課程學習需要采用科學、高效的學習方法。首先要找到適合自己的學習方式，例如聽課筆記、課后復(fù)習和科研探究等。其次，要有良好的時間管理能力，學習計劃要充分考慮各門課程的難易程度和優(yōu)先級。此外，自主學習能力的培養(yǎng)也是非常重要的，只有通過自己的不斷學習和探索才能更好的理解并掌握醫(yī)學知識。
第三段：教學質(zhì)量評估
醫(yī)學課程的教學質(zhì)量是影響課程學習成果的重要因素。課堂教學應(yīng)該注重互動，提高課程參與度，豐富教學方法，促進學生學習興趣的激發(fā)。教師的教學水平和能力也是影響課程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，他們應(yīng)該具備教學理論和實踐經(jīng)驗，能夠指導(dǎo)學生在實踐中發(fā)掘和解決問題。此外，教學設(shè)備的配置和實驗室的安全管理也需得到重視。
第四段：實踐教學體驗
醫(yī)學課程的實踐教學環(huán)節(jié)非常重要，不僅能夠加深對理論知識的理解，而且能夠開拓實踐經(jīng)驗，提高實際操作技能。我們參加了臨床技能實踐、實驗課以及實習見習等實踐環(huán)節(jié)，通過這些實踐能夠更好的鞏固課程學習成果，加深對課程的理解和認識，掌握實際操作技能，為以后的臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：個人收獲總結(jié)
在醫(yī)學課程學習的過程中，我不僅掌握了醫(yī)學領(lǐng)域的基礎(chǔ)原理和實踐技能，而且增強了科學思維和綜合能力，提高了自身的綜合素質(zhì)。通過這些學習和實踐活動，我更加重視實踐和創(chuàng)新，愿意接受挑戰(zhàn)和克服困難，認真思考問題并探索新的解決方法。我相信，這些收獲和積累將會越來越重要，并在我今后的臨床工作中發(fā)揮重要作用。
總結(jié)：醫(yī)學課程是醫(yī)學專業(yè)學生必須經(jīng)歷的科目之一，是醫(yī)學知識體系的核心。通過對醫(yī)學課程的學習，我們可以掌握醫(yī)學領(lǐng)域的基本知識和技能，了解現(xiàn)實的臨床醫(yī)學環(huán)境和挑戰(zhàn)。尤其是通過實踐教學環(huán)節(jié)，我們能夠進一步加深對課程的理解和認識，提高實際操作技能。這些知識和經(jīng)驗將在我們今后的臨床工作中發(fā)揮重要作用，是我們未來職業(yè)生涯的基石。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十二
構(gòu)建英語化校園是我校的.辦學特色，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，本人在一至三年級開設(shè)了《英語校本課》，隔周安排一課時。對學生進行強化訓練，《英語拼字模板》和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、學生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學習方式。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應(yīng)新形勢，促進新發(fā)展。雖然我校的校本課程開發(fā)目前正處于初級階段，我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。二是感到它對發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強調(diào)學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會。三是我們感到它對學校生存發(fā)展，構(gòu)建學校特色具有重要作用。結(jié)合校情、根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學校的特色，學生的素質(zhì)有了明顯的提高。
（一）教材分析：
教科書要教會學生如何使用英語，而不僅是懂得一點英語知識；提倡在理解的基礎(chǔ)上習得語言，在用中學，而不是單純地學習語言知識。教科書介紹了適合學生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。其目的是為學生提供使用英語的語境。有助于學生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。
根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉(zhuǎn)向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進行交際的能力。
（二）學情分析：
學生剛接觸英語，學習經(jīng)驗與積累欠缺，但是個別學生已有了一定的語感，并且大多數(shù)同學對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。當然，參加英語校本課程學習的同學對于英語學習。對于種種類型的同學應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。
英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出“提高中學生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實際情況研究實施并上交實施成果。
1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。4、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會。5、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。
1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說
良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應(yīng)多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學習。
2、教學過程交際化，為每一個學生創(chuàng)造聽說英語的機會
英語教學應(yīng)努力使課堂教學交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。另外，在校本課堂教學中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的交際環(huán)境，圍繞所學語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。還有，應(yīng)多給學生提供問的機會。傳統(tǒng)教學中大多采用“教師問，學生答”的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學生都提問一次，每位學生也只能作一次回答。更不利的是，學生不能主動地提問和表達思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學生答；學生問，教師答；學生問，學生答，則可在有限的課堂時間內(nèi)大大增加學生說英語的機會。例如，教師在教授新課時，可利用學生的好奇心，巧妙地激發(fā)學生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機會，啟發(fā)學生動腦筋、提問題，由教師來回答。學生在教師的回答中會不知不覺地學到新的東西。另如，在學習了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學生自己提問，由其他同學來回答。
有了以上做基礎(chǔ)，每周五的校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕“啞巴”英語和英語詞匯的拓展打下良好的基礎(chǔ)。
同時，為了能更好地促進和檢查學生的口語學習，應(yīng)適當增加英語口試的比重。另外，培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導(dǎo)好學生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。英語教學可以說是任重而道遠，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學生的口語交際能力作為培養(yǎng)學生能力的重中之重，在英語教學中讓學生敢于用英語表達自己的思想、見解、看法，全面提高學生的英語語感和意識。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十三
第一段：引言（介紹醫(yī)學英語課程及個人對該課程的期望）
醫(yī)學英語是一門專門針對醫(yī)學領(lǐng)域的英語課程，我在大學期間選擇了這門課程作為我的選修課程。對于我來說，醫(yī)學英語課程不僅僅是為了提升英語水平，更重要的是了解醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)術(shù)語和相關(guān)知識。希望通過學習這門課程能夠有效地提高我的醫(yī)學英語能力，并為將來的醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段：課程內(nèi)容的感受和收獲
醫(yī)學英語課程所涉及的內(nèi)容非常廣泛，從基礎(chǔ)詞匯學習到閱讀和聽力訓練，每一個環(huán)節(jié)都有助于提高醫(yī)學英語能力。通過課程，我學會了大量的醫(yī)學專業(yè)詞匯，并了解了各種醫(yī)學英語文獻的寫作風格和格式。在聽力方面，我逐漸能夠聽懂醫(yī)學英語講座和研討會，并能夠有效地提取關(guān)鍵信息。此外，課程還提供了許多醫(yī)學相關(guān)的案例分析和討論，幫助我深入了解醫(yī)學領(lǐng)域的實際問題和解決方法。
第三段：課程中的挑戰(zhàn)和解決方法
在學習醫(yī)學英語的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，醫(yī)學術(shù)語的數(shù)量和復(fù)雜性讓我感到壓力很大。然而，通過課程中的反復(fù)練習和實踐，我逐漸掌握了常見的醫(yī)學術(shù)語，并能夠更好地理解和運用它們。其次，醫(yī)學文獻的閱讀和寫作也是一個挑戰(zhàn)，因為醫(yī)學文獻通常以嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和專業(yè)術(shù)語進行描述。然而，通過課程中的指導(dǎo)和模擬練習，我逐漸掌握了醫(yī)學文獻的閱讀和寫作技巧。
第四段：對未來的應(yīng)用和發(fā)展
學習醫(yī)學英語不僅僅是為了在學術(shù)領(lǐng)域有所突破，更是為了將來的醫(yī)學實踐做好準備。作為一名醫(yī)學專業(yè)的學生，我希望能夠與國際醫(yī)學界進行交流和合作。憑借所學的醫(yī)學英語知識，我可以更好地理解和運用國際醫(yī)學文獻和最新的研究成果。同時，我也可以通過英語與國際同行進行討論和合作，共同推動醫(yī)學領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望
通過醫(yī)學英語課程的學習，我不僅提高了自己的英語水平，還對醫(yī)學領(lǐng)域有了更深入的了解。我相信，通過不斷地學習和實踐，我的醫(yī)學英語能力將會進一步提高，并為我將來的醫(yī)學生涯做出重要貢獻。我將繼續(xù)努力學習醫(yī)學英語，并積極參與醫(yī)學會議和研討會，不斷拓寬自己的國際視野和學術(shù)交流圈，為醫(yī)學領(lǐng)域的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十四
英語校本課程總結(jié)劉麗英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學特色。每周安排一課時。對學生進行強化訓練。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應(yīng)新形勢，促進新發(fā)展。
一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。
二是感到它對發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長是有重要作用。
三是我們感到它對學校生存發(fā)展，構(gòu)建學校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學校的特色，學生的素質(zhì)有了明顯的提高。我們還有許多困難與問題學要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。
對于種種類型的同學應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。
1、鍛煉學生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會。
5、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩保囵B(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。
為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。另外，培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導(dǎo)好學生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十五
醫(yī)學英語課程作為我大學生涯中的一門重要課程，讓我受益匪淺。通過這門課程的學習，不僅提高了我的醫(yī)學英語水平，也讓我更加深入地了解了醫(yī)學知識。在這里，我將分享我在醫(yī)學英語課程中的學習經(jīng)歷和心得體會。
第一段：了解醫(yī)學英語課程的重要性
醫(yī)學英語課程是一門專門教授醫(yī)學方面的英語知識的課程。對于像我這樣的醫(yī)學專業(yè)學生來說，掌握醫(yī)學英語是非常重要的。在醫(yī)學實踐中，醫(yī)生需要與患者進行溝通，解釋診斷結(jié)果和治療計劃，這就需要醫(yī)生具備良好的醫(yī)學英語能力。此外，醫(yī)學文獻、醫(yī)學報告等都以英語為主要語言，如果不能理解這些專業(yè)文獻，我們將無法跟上最新的醫(yī)學研究和進展。
第二段：醫(yī)學英語課程的內(nèi)容和學習方法
在醫(yī)學英語課程中，我們學習了很多醫(yī)學術(shù)語、短語和表述方式。我們通過聽力、口語、閱讀和寫作等各種學習模式來提高對醫(yī)學英語的掌握。其中，聽力訓練是最重要的一部分，因為在臨床實踐中，我們需要能夠聽懂患者的描述和病史，以便做出正確的診斷和治療決策。此外，寫作也是不可忽視的一部分，我們需要學會撰寫科學論文和醫(yī)學報告。
第三段：醫(yī)學英語課程的實踐性和應(yīng)用性
醫(yī)學英語課程的教學內(nèi)容非常貼近實際應(yīng)用場景。我們學習了如何進行病情詢問、如何解釋診斷結(jié)果和如何向患者提供治療建議等技巧。通過模擬真實的醫(yī)學場景，我們能更好地掌握醫(yī)學英語的應(yīng)用。此外，醫(yī)學英語課程還教授了如何閱讀和理解醫(yī)學文獻，這對于進行科研或者參與學術(shù)討論都是必備的技能。
第四段：醫(yī)學英語課程對我未來醫(yī)學職業(yè)發(fā)展的影響
醫(yī)學英語課程的學習對我的未來醫(yī)學職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。掌握醫(yī)學英語將使我能夠更好地與患者進行溝通，解釋診斷結(jié)果和治療計劃。這將提高患者對我的信任和滿意度。此外，醫(yī)學英語的學習也為我將來的科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)，使我能夠閱讀并理解國際上的學術(shù)文獻，與其他醫(yī)學專家進行交流和合作。
第五段：醫(yī)學英語課程的啟示和體會
通過學習醫(yī)學英語課程，我發(fā)現(xiàn)學習任何一門語言都需要付出艱苦努力。醫(yī)學英語不僅要掌握英語的基本語法和詞匯，還需要學習大量的醫(yī)學術(shù)語和專業(yè)知識。在學習的過程中，我也體會到了語言對于醫(yī)學職業(yè)的重要性，如何使用正確的語言表達，可以更好地影響患者的信任和治療效果。因此，通過學習醫(yī)學英語，我更加意識到了語言的力量和學習語言的必要性。
總之，醫(yī)學英語課程對于我的醫(yī)學專業(yè)學習和未來職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過這門課程的學習，我不僅提高了醫(yī)學英語水平，還深入了解了醫(yī)學知識和實踐。學習醫(yī)學英語需要付出艱苦努力，但是這門課程也給予了我很多啟示和收獲。我相信，在未來的醫(yī)學職業(yè)中，我的醫(yī)學英語能力將會發(fā)揮重要作用。
醫(yī)學英語課程總結(jié)篇十六
1. 引言（約200字）
臨床醫(yī)學英語課程是我在大學期間選擇學習的一門課程，通過學習這門課程，我獲得了許多寶貴的知識和實踐經(jīng)驗。本文將分享我在臨床醫(yī)學英語課程中的體會和心得，介紹了這門課程對我的學習和未來職業(yè)發(fā)展的重要性。
2. 課程內(nèi)容及學習方法（約300字）
臨床醫(yī)學英語課程包括醫(yī)學英語聽說、閱讀、寫作等多個方面的內(nèi)容。通過課程的學習，我了解了醫(yī)學英語的基本詞匯和表達方式，提高了聽說能力和閱讀理解能力。除了課堂學習，我還使用了多種學習方法，如聽醫(yī)學英語廣播、看醫(yī)學英語電影等。這些綜合性的學習方法有效地提高了我的英語水平和對醫(yī)學英語的理解。
3. 課程帶來的收獲（約300字）
臨床醫(yī)學英語課程讓我對醫(yī)學英語有了更深入的了解，并學會使用醫(yī)學英語進行交流。這將對我未來的醫(yī)學職業(yè)發(fā)展有很大幫助。課程還提供了大量臨床實踐案例的閱讀和討論，使我學會了如何與患者和醫(yī)生進行有效地溝通。此外，課程還強調(diào)醫(yī)學英語的專業(yè)性，讓我了解了一些專業(yè)術(shù)語和領(lǐng)域的研究進展，為以后的學習和研究打下了基礎(chǔ)。
4. 學習心得（約300字）
在臨床醫(yī)學英語課程中，我認識到了學習的重要性和不斷進步的必要性。通過反復(fù)的閱讀和聽說練習，我逐漸掌握了醫(yī)學英語的表達方式和專業(yè)術(shù)語。在課程中，我也學會了如何制定合理的學習計劃和目標，并不斷反思和完善。在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我堅持不懈地努力學習，通過課程的學習，我不僅提高了自己的醫(yī)學英語水平，也養(yǎng)成了良好的學習習慣和思考方式。
5. 結(jié)論（約200字）
臨床醫(yī)學英語課程對我來說是一次寶貴的學習經(jīng)歷。通過課程的學習，我不僅提高了自己的醫(yī)學英語水平，也拓寬了自己的學術(shù)視野。這門課程不僅使我對臨床醫(yī)學有了更深入的了解，還為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。從這門課程中我學到了如何在臨床實踐中運用英語，如何與患者和醫(yī)生進行有效的交流，這對我的未來醫(yī)學職業(yè)發(fā)展有著積極的影響和指導(dǎo)意義。
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