優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 02:52:09
優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會大全(17篇)
時(shí)間:2023-10-28 02:52:09     小編:飛雪

寫心得體會可以讓我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的地方。在寫心得體會時(shí),要注重結(jié)構(gòu)和邏輯,合理安排每個部分,使總結(jié)更具條理性和連貫性。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇一

回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程,雖然感到很忙碌,很疲憊,但是也很充實(shí)。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想,新方法,我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己,改善就是智慧,改善就是行動。

聽了成玉立老師的報(bào)告,使我認(rèn)識到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,問題意識是一種探索意識,是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問題,才會有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學(xué)中,我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識:

1、營造民主平等的氛圍,消除學(xué)生的,保護(hù)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生“敢問”。

2、精心創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生進(jìn)入情境之中,自然而然的產(chǎn)生出問題,善于引導(dǎo)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生問,使學(xué)生“愛問”。

3、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記,生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),如:去商場、超市購物時(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及時(shí)提出,并寫成數(shù)學(xué)日記,搞好積累,想辦法去解決這些問題,使學(xué)生“會問”。

總之,只有讓學(xué)生敢于提出問題,善于提出問題,并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問題,才能真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。

培訓(xùn)感受頗深,縱有千言萬語也難表達(dá)自己的心情,這次培訓(xùn)對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌!

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數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇二

最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn),這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前,我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識,比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外,我還嘗試著想一些問題以便向老師提問,在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。

第二段:娛樂與教育并重

在教育領(lǐng)域中,讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中,老師加入了一些小游戲、互動環(huán)節(jié)和小測驗(yàn),這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此,我認(rèn)為在教育工作中,娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式,學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中,而不會感到枯燥乏味。

第三段:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

在這次培訓(xùn)中,老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識,還配合大量實(shí)際示范操作,這也是培訓(xùn)的一個重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論,使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,并可以再通過實(shí)踐中的體驗(yàn),加深對理論的理解與記憶,達(dá)到事半功倍的效果。

第四段:小組活動與合作精神

在培訓(xùn)期間,我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解,但討論后每個人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動非常有效,因?yàn)橥ㄟ^合作與討論我們可以理清思路,提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是,這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。

第五段:總結(jié)體會

經(jīng)過這次培訓(xùn),我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活,提高了我的教學(xué)水平,改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動有趣,且將實(shí)踐和理論相結(jié)合,使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí),小組活動和合作精神也令我感到特別興奮。我相信,將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇三

12月5日,我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳,聆聽了xx和xx兩位專家的講學(xué),受益匪淺。

通過培訓(xùn),我們深刻地意識到教師要認(rèn)真地吃透教材,專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂才會充滿活力。

通過培訓(xùn),我更加細(xì)致地了解到蘇芥小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。

一、在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)“解決問題”的例題;第二學(xué)段各冊教材的多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。

二、提供豐富的解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。

為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo),修訂教材豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。

三、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。

通過這次教材培訓(xùn),我工作中的困惑迎刃而解:人芥的最小的偶數(shù)是0,蘇芥最小的偶數(shù)是2,作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同,說法也不相同。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。

通過這次教材培訓(xùn),收獲頗多:我理清了教學(xué)思路,堅(jiān)信教材的正確性;同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑,對今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù),為我提供了便捷的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇四

20xx年12月5日,迎來了20xx年的第一場雪,我也有幸參加了洛陽市教研室舉行的蘇教版教材培訓(xùn)。一天的培訓(xùn),通過聆聽侯正海和黃為良兩位教授的講座,專家們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,我也有了些自己的收獲和體會。

運(yùn)算教學(xué),在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實(shí)占有非常重要的作用,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計(jì)算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象,我們必須找出錯誤原因,有針對性地預(yù)防,糾正計(jì)算錯誤,提高教學(xué)效果,用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算練習(xí)中,學(xué)生的計(jì)算錯誤經(jīng)常發(fā)生,不是看錯數(shù)字,就是寫錯數(shù)字;不是抄錯數(shù)字,就是漏寫符號;或是加法忘了進(jìn)位,減法忘了退位,加法當(dāng)減法做,乘法當(dāng)成了除法,小數(shù)點(diǎn)忘了或點(diǎn)錯了一位:有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯誤等。

對于普遍性錯誤或易混淆的計(jì)算問題,要利用課堂最佳時(shí)間,通過典型錯例的對比分析,使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的.共識,從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。對于學(xué)生易計(jì)算錯誤的計(jì)算題,要建立錯題檔案卡片,采取題組形式,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,克服常犯的計(jì)算錯誤,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練,使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變,逐步形成計(jì)算技能。要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率,為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

本次教材培訓(xùn)對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我收獲頗豐,使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解q題目的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,為我以后的教學(xué)工作指明的方向。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇五

今年5月23號,在xx第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn),通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí),并與其他同仁進(jìn)行交流,探討,收獲很多。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會。

1.人教版有了更多的圖片,且圖片清晰,形象,生動,它少掉了很多的文字表述,取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。

2.新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀,進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動變?yōu)橹鲃?,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。

3.根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中,改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。

1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí),書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊,我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊,因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍,還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊,這樣學(xué)生理解會比較透徹。

2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”,這樣概括的比較全面。

總之,七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期,對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,課堂與課后結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇六

20xx年3月,我非常幸運(yùn)地參加了由x縣進(jìn)修學(xué)校組織的x縣生物教師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林老師和李小芳老師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

我參加工作的時(shí)間不長,是20xx年元月份才開始上班的,在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的知識,同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我認(rèn)識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

以前,每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時(shí),就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很矛盾,可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成績,而是會拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決辦法。作為班主任,以前排座位可以說沒有根據(jù)的排,可現(xiàn)在不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個部分,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”,而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“實(shí)驗(yàn)之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中,就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)。當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī),凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容,教師不會越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí),在老師的幫助下,點(diǎn)撥下才可以掌握,如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時(shí),就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中,有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍微有點(diǎn)難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比較輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有很多工作需要我們共同努力才會達(dá)到滿意的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次,讓我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該把一類知識歸類,使學(xué)生對于每個具體的知識形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過三維目標(biāo),但一直以來我沒有實(shí)踐過,但老師將過后,我試著去運(yùn)用,在讓學(xué)生掌握了新知識后,還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時(shí),除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達(dá)到教學(xué)目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實(shí)性知識,什么是概念性知識,什么是程序性知識,但現(xiàn)在我會教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面,提高他們的探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么,同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果,這些都使我對備課有了更深入的認(rèn)識和了解,備課與上課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,鞏固知識,其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|,學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移,鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認(rèn)識了備課的基礎(chǔ)上,我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標(biāo),運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計(jì),組成臨時(shí)的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。

這次培訓(xùn),給了我許多思考和心得體會,并將我?guī)胍粋€廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄儚V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。

感謝x縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中,我會把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇七

20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍;刪去了無理方程、二次方程組的知識等。

參與人教版編寫的專家謝慧老師講到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮,經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講———模仿————訓(xùn)練”教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動手實(shí)踐,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考,這時(shí)教師要保持沉默,什么時(shí)候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了,學(xué)生需要思考5—8分鐘,可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。

總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇八

10月9日下午,我參加了在xx小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個活動中,我的體會頗多。

在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的`總體特點(diǎn)是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇九

近年來,教育部門不斷推出新的教材,以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我參加了最新教材培訓(xùn),深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會,希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。

第二段:新教材的課程設(shè)計(jì)

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實(shí)際例子和情景設(shè)置,新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問題,解決問題的過程上。例如,在幾何學(xué)的教學(xué)中,不再只重視幾何圖形的認(rèn)知,而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來,使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。

第三段:新教材的教學(xué)方法

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論,學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí),新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法,如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第四段:新教材的評價(jià)方式

新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價(jià)方式,采用了多元化的評價(jià)方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)外,學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價(jià)范圍內(nèi)。這種評價(jià)方式不僅激勵了學(xué)生的積極學(xué)習(xí),還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。

第五段:我的體會和展望

通過參加新教材培訓(xùn),我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動,能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂變得充滿活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而,新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn),如老師們需要投入更多的時(shí)間和精力去研究新教材,以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信,通過全體教師和學(xué)生的共同努力,新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十

在教授數(shù)學(xué)時(shí),教材扮演著非常重要的角色。一個好的教材可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,如何正確使用和應(yīng)用好教材是非常必要的。最近,我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)的活動,此次活動讓我有了更多的啟示和思考,并提高了我對教材的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

第二段:了解教材的重要性

在培訓(xùn)中,講師們讓我們深刻地認(rèn)識到了教材的重要性。一個好的教材不僅可以幫助教師更好地授課,而且可以讓學(xué)生學(xué)會方法、建立思維框架、提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然,教材并不是萬能的,提高教學(xué)水平和固定知識點(diǎn)同樣重要。

第三段:掌握教材的應(yīng)用技巧

在培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了如何正確地使用教材,掌握了一些應(yīng)用技巧。例如,在授課時(shí),可以根據(jù)不同學(xué)生的程度分配不同難度的習(xí)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,可以結(jié)合生活實(shí)例教學(xué),讓學(xué)生更好地理解知識的實(shí)際應(yīng)用。此外,還可以充分利用多媒體技術(shù),讓學(xué)生通過操縱模擬工具或者圖像、視頻等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

第四段:教材更新與優(yōu)化

培訓(xùn)的講師們還介紹了教材的更新與優(yōu)化。所有教材都是由教育部統(tǒng)一編寫,每年會進(jìn)行修訂和優(yōu)化。我們在選擇教材時(shí),也應(yīng)該注意問題。教材應(yīng)當(dāng)緊貼課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置合適的難度,而且與社會和科學(xué)的發(fā)展保持同步。如果發(fā)現(xiàn)錯誤或者不合理之處,及時(shí)反饋,參與教材編寫與改進(jìn),讓教材更加符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求。

第五段:結(jié)論

在此次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中,我對教材的認(rèn)識和應(yīng)用能力得到了很大的提高。同時(shí),也認(rèn)識到教材的不足和優(yōu)化方向。教材的優(yōu)化和完善需要教師和教育行政部門的共同努力。讓教材與學(xué)生的需求接軌,讓學(xué)生成為有思想和有創(chuàng)新精神的人才。因此,在教學(xué)教育中,認(rèn)真學(xué)習(xí)使用好教材對我們都非常必要。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十一

近年來,隨著教育改革的不斷深入,我國的教學(xué)方式和教材內(nèi)容也在不斷更新和優(yōu)化。作為數(shù)學(xué)老師,我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)的研討會,并從中受益匪淺。下面我將分享一下關(guān)于新教材培訓(xùn)的一些心得體會。

首先,在新教材培訓(xùn)中,我們有幸邀請到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)專家給我們講解了新教材的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過他的講解,我深刻地感受到了一種全新的教學(xué)理念,即學(xué)生主體性教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往是知識的“灌輸者”,而新教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分參與其中,通過思考、實(shí)踐,掌握數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。這種教學(xué)理念不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次,在新教材培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作,如課堂上的小組合作活動和教材的案例分析等。通過這些實(shí)踐活動,我深刻地體會到了“學(xué)以致用”的教學(xué)原則的重要性。新教材里的案例分析可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而小組合作活動則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力,讓他們在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并共同解決問題。這樣的實(shí)踐操作不僅使課堂更加活躍和有趣,還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次,在新教材培訓(xùn)中,我們也意識到了教育教學(xué)資源的重要性。新教材以其新穎的內(nèi)容和教學(xué)方法受到了廣大教師的歡迎,但我們也要深入思考如何將這些資源充分利用起來。課堂教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié),通過巧妙地運(yùn)用教材中的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。

最后,新教材培訓(xùn)還讓我明確了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實(shí)踐操作能力,而這些綜合素質(zhì)是學(xué)生成長的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中,我們要降低對學(xué)生的功課壓力,注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),使他們在學(xué)習(xí)過程中既能獲取知識,又能培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。

總結(jié)起來,新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識到了學(xué)生主體性教學(xué)的重要性,同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)以致用和實(shí)踐操作。我還意識到了教育教學(xué)資源的重要性,以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。通過這次培訓(xùn),我收獲了很多新的教學(xué)理念和方法,希望能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十二

寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長的決心,12月5日,我們有幸聆聽了侯正海、黃為良兩位數(shù)學(xué)大家對于蘇教版教材獨(dú)到的見解,受益匪淺。通過培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識到,作為數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

侯老師在講到內(nèi)化計(jì)算法則的時(shí)候,出示了一組練習(xí)題,看起來與一般的練習(xí)題也沒有什么不同的,但是經(jīng)過侯老師的一番講解后,我不得不從心里佩服,大家不愧為大家,他指出了練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)起到“把以前學(xué)習(xí)的,正在學(xué)習(xí)的,以后將要學(xué)習(xí)的,有機(jī)的聯(lián)系在一起”的作用。反思自己的教學(xué),在計(jì)算的教學(xué)中,每節(jié)課關(guān)注更多的是學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會了沒有,錯誤都出在了哪里,應(yīng)該怎么強(qiáng)化練習(xí)等等,特別是本節(jié)課的學(xué)習(xí)對后節(jié)課的影響關(guān)注的很少,以后在此方面一定要認(rèn)真鉆研,精心設(shè)置習(xí)題,注重知識的前后聯(lián)系,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

侯老師在講解的過程中提到:雖說現(xiàn)在科技進(jìn)步了,很多崗位都可以用機(jī)器人替代了,但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂上,教師和學(xué)生需要情感交流,只有達(dá)到師生共鳴,教學(xué)才能達(dá)到最好的效果,這一點(diǎn)冷冰冰的機(jī)器人是達(dá)不到的。由此可見,我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。

黃老師《“圖形認(rèn)識”教學(xué)中若干問題的辨析與思考》幽默風(fēng)趣的講解,讓我豁然開朗,澄清了我對數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,在講到怎樣引導(dǎo)學(xué)生探索“三角形的內(nèi)角和是180°”時(shí)還讓我認(rèn)識到,個人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。所以我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材,去挖掘教材每個例題背后的深層內(nèi)涵,每個習(xí)題設(shè)計(jì)的意圖,把復(fù)雜的知識教的簡單,把簡單的知識教的厚重。

雖然一天的學(xué)習(xí)很短,但對于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動起來,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),認(rèn)真地搞好教學(xué)工作,不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十三

這次培訓(xùn),我感受最大的是,與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比,修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確,更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”,對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整,刪掉了一些計(jì)算繁雜,缺乏實(shí)用性的內(nèi)容,增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子,且更具有時(shí)代氣息。

與之相適應(yīng),新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn):一是教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,而是師生雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這一過程中,學(xué)生應(yīng)有能力的提高,數(shù)學(xué)思想方法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維火花的迸射。

二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

三是教師要善于營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會,讓他們更多地參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生,達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,我將積極投身于新課改,切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十四

人教版新的初中語文教材對于貫徹《語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服,之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比,有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時(shí),更注重語文課的人文性,注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。

我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說,敢問,敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,一個教學(xué)活動的平等參與者。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師,要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,在備課方面,包括教材的`處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對不同課型的處理,側(cè)重點(diǎn)也有所不同,如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主,在反復(fù)誦讀中去品味詩歌,而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句,一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外,我也深切地體會到作為一名語文老師,平時(shí)的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了,才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識,加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。

新課改精神要落到實(shí)處,扎實(shí)有效,需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長成熟,不斷地產(chǎn)生積累靈感。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn),創(chuàng)造明天的輝煌吧!

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十五

20__年3月,我非常幸運(yùn)地參加了由__縣進(jìn)修學(xué)校組織的__縣生物教師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林老師和李小芳老師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念

我參加工作的時(shí)間不長,是2012年元月份才開始上班的,在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的知識,同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我認(rèn)識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值,更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

二、班主任工作方面(全腦優(yōu)勢的運(yùn)用)

以前,每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時(shí),就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很矛盾,可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成績,而是會拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決辦法。作為班主任,以前排座位可以說沒有根據(jù)的排,可現(xiàn)在不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個部分,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”,而有些同學(xué)屬于“感覺之家”或“實(shí)驗(yàn)之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

三、教學(xué)方面(自主學(xué)習(xí))

在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時(shí)也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中,就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)。當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī),凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容,教師不會越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí),在老師的幫助下,點(diǎn)撥下才可以掌握,如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時(shí),就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中,有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍微有點(diǎn)難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比較輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有很多工作需要我們共同努力才會達(dá)到滿意的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

四、對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次,讓我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該把一類知識歸類,使學(xué)生對于每個具體的知識形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過三維目標(biāo),但一直以來我沒有實(shí)踐過,但老師將過后,我試著去運(yùn)用,在讓學(xué)生掌握了新知識后,還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時(shí),除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達(dá)到教學(xué)目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實(shí)性知識,什么是概念性知識,什么是程序性知識,但現(xiàn)在我會教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面,提高他們的探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法(教案)

這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么,同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果,這些都使我對備課有了更深入的認(rèn)識和了解,備課與上課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,鞏固知識,[蓮山課件]其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|,學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移,鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認(rèn)識了備課的基礎(chǔ)上,我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標(biāo),運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計(jì),組成臨時(shí)的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。

這次培訓(xùn),給了我許多思考和心得體會,并將我?guī)胍粋€廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因?yàn)樗麄儚V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。

感謝__縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中,我會把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十六

本次線上培訓(xùn),時(shí)間雖短暫,但我受益頗多。通過聆聽各位專家老師們對新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀,加深了我對相關(guān)政策要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與理解,也對于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面有了更深的認(rèn)識,深切體會到它們存在的必要性和重要性。

本次培訓(xùn)為我今后的教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo),也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng),也對自己今后教學(xué)的方向和重點(diǎn)有了清晰的'認(rèn)識。我會盡快將所學(xué)落實(shí)在自己的教學(xué)中,真正踐行新高考新課程理念,提升自身的教學(xué)水平,助力學(xué)子的成長。

數(shù)學(xué)教師教材培訓(xùn)的心得體會篇十七

20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍;刪去了無理方程、二次方程組的知識等。

參與人教版編寫的專家謝慧老師講到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮,經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”

教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動手實(shí)踐,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考, 這時(shí)教師要保持沉默,什么時(shí)候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了,學(xué)生需要思考5-8分鐘,可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。

總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

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