心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧,可以增強(qiáng)自信心,激勵(lì)自己更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)心得體會(huì)需要我們思維清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中,你可以看到不同人的觀察和思考角度,以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文,你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),與我們共同分享。%20心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中,通過(guò)觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、找到問(wèn)題的根源和解決方法,同時(shí)也可以分享給他人,讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時(shí)間后,我深感寫(xiě)一篇心得體會(huì)是十分必要的,這既可以對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思,也可以對(duì)他人提供借鑒和啟示。那么,如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象,是為了自我反思還是為了分享給他人?其次,我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景,找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn),將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外,還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗镁唧w的事例來(lái)支撐觀點(diǎn),提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后,要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格,盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦,提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中,你可以看到不同人的觀察和思考角度,以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文,你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),與我們共同分享。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇一
近年來(lái),流行音樂(lè)在全球范圍內(nèi)變得日益流行。作為一名音樂(lè)教育工作者,我深深意識(shí)到了流行音樂(lè)教學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將分享我在流行音樂(lè)教學(xué)中的心得體會(huì),探討如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才華和創(chuàng)造力。
第二段:激發(fā)學(xué)生興趣的重要性
在流行音樂(lè)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的。與傳統(tǒng)的古典音樂(lè)相比,流行音樂(lè)更貼近學(xué)生的生活,更容易讓他們感到親切和參與其中。因此,我在教學(xué)中注重選取學(xué)生喜歡的流行歌曲,并根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)引入一些鼓點(diǎn)、吉他彈奏或唱詞等元素,我努力創(chuàng)建一個(gè)有趣、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法
流行音樂(lè)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力同樣重要。我鼓勵(lì)學(xué)生在演唱和演奏流行歌曲時(shí)加入一些個(gè)人的風(fēng)格和創(chuàng)意。比如,學(xué)生可以自由選擇節(jié)奏的變化或增加合唱部分等。這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,還讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的理解和欣賞,從而鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的表達(dá)。
第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
流行音樂(lè)常常需要多個(gè)音樂(lè)家協(xié)作演奏和演唱,因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要。在教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。通過(guò)協(xié)作合作,學(xué)生們互相傾聽(tīng)和理解,同時(shí)也學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)和配合,這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,還促進(jìn)了交流和共享。
第五段:培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)
流行音樂(lè)是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的領(lǐng)域。因此,我在流行音樂(lè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。通過(guò)教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)獲取音樂(lè)資源和更新音樂(lè)知識(shí),學(xué)生們能夠持續(xù)跟隨音樂(lè)的發(fā)展和趨勢(shì)。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生們參與音樂(lè)社區(qū)和相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng),以提升他們的音樂(lè)激情和全面發(fā)展。
結(jié)論:
流行音樂(lè)教學(xué)不僅是一種傳授音樂(lè)技能的過(guò)程,更是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神和終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方式。通過(guò)教學(xué)的努力,我親眼目睹了學(xué)生們?cè)诹餍幸魳?lè)教學(xué)中的成長(zhǎng)和獲得的成就。在未來(lái),我將繼續(xù)不斷探索和學(xué)習(xí),以更深入和全面的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們欣賞和表達(dá)流行音樂(lè)。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇二
他是公認(rèn)的差生,各科成績(jī)均不及格,作業(yè)鮮少完成,背誦的東西大部分背不上來(lái),語(yǔ)文兩個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間別人一半時(shí)間就夠用了,他卻連作文的一段也寫(xiě)不完,真的是名副其實(shí)的差生。
這是開(kāi)學(xué)剛一周后我就明了的事實(shí),所以我并沒(méi)有給他太多關(guān)注,課后輔導(dǎo)一次也沒(méi)找過(guò)他。我知道教師的職責(zé)是促進(jìn)和保障每個(gè)孩子健康全面發(fā)展,但,畢竟教師的精力和能力是有限的,與其將愛(ài)和幫助平均分散給所有后進(jìn)生身上,還不如將精力集中用到有可能進(jìn)步與提高的孩子身上,這樣一點(diǎn)帶面,促進(jìn)全班發(fā)展,畢竟,教育不僅要靠一顆熱誠(chéng)的心,還需要策略與手段,我認(rèn)為這是很好的教育策略,而事實(shí)也證明,這確實(shí)有效。
直到一次綜合實(shí)踐課,我布置實(shí)踐活動(dòng)課的作業(yè)是圍繞我們的課題“立足生活之源,挖掘松樹(shù)奧秘”用不同的形式來(lái)展現(xiàn)松樹(shù)的底蘊(yùn)和內(nèi)涵,看著學(xué)生茫然的雙眼,我提示說(shuō):比如可以寫(xiě)報(bào)告、作標(biāo)本、畫(huà)版畫(huà)等形式,結(jié)果第二天全班同學(xué)包括那些我一向認(rèn)為的好同學(xué)都無(wú)一例外地照我提示的那樣制作了精美的版畫(huà)、標(biāo)本,寫(xiě)了妙筆生花的日記,卻只有他,小小地站在我面前,高高地舉著的手里攢著一樣?xùn)|西,熱烈地對(duì)我說(shuō):“老師,你看這個(gè)行不行?”我定睛仔細(xì)一瞧,不覺(jué)吃了一驚,那是一個(gè)用小的還未成型的松球制作的士兵,士兵手握長(zhǎng)矛,四肢居然可以活動(dòng),仔細(xì)一瞧,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體和四肢之間用細(xì)細(xì)的牙簽連接起來(lái),整體工藝十分精致。當(dāng)這個(gè)小士兵在我手中向全班展示時(shí),全班頓時(shí)響起一片贊嘆聲,我聽(tīng)到班長(zhǎng)在和他的同桌小聲地說(shuō):“真漂亮呀,咦,怎么我就沒(méi)想到這個(gè)辦法呢?”驚訝之余,我不禁問(wèn)他:“趙亮,你怎么想到用松樹(shù)制作士兵呢?”或許不太習(xí)慣我的提問(wèn),他站起來(lái)有些惶惑地回答:“這個(gè)……恩,不是書(shū)里都說(shuō)松樹(shù)代表堅(jiān)強(qiáng)嗎?我想士兵也是堅(jiān)強(qiáng)的,就用松球做了一個(gè)士兵?!鳖D了頓,有些遲疑地不敢開(kāi)口,我向他鼓勵(lì)地笑了笑,他便說(shuō)了下去:“老師,我本來(lái)是想制作一個(gè)坦克團(tuán)的,可是我手工太慢了,只做一個(gè)出來(lái),要做一排再加上大炮、戰(zhàn)馬就肯定好看了?!痹捯魟偮洌嗬镱D時(shí)好多個(gè)孩子的聲音:“老師,我們和趙亮一起來(lái)做吧?!边@種局面是我很高興看到的,于是便說(shuō):“好啊,那么你這個(gè)組就叫騎兵小組,趙亮為組長(zhǎng)?!钡菚r(shí),趙亮的臉因激動(dòng)而閃閃發(fā)光。
第二日課外活動(dòng),剛進(jìn)教室,我便看到一堆孩子圍著趙亮,趙亮從口袋里掏出了大把大把的松球和牙簽,他把東西分給周?chē)耐瑢W(xué),然后指導(dǎo)那些成績(jī)要比他好得多的同學(xué)怎么做地比較好看,儼然一副軍事總指揮的樣子,當(dāng)時(shí)我心里一熱,在心里對(duì)自己說(shuō):“現(xiàn)在,他是個(gè)天才!”
后來(lái),就像所有書(shū)上說(shuō)的和以往經(jīng)驗(yàn)所做的一樣,我努力把這個(gè)當(dāng)作一個(gè)小的切入點(diǎn),來(lái)調(diào)整他的學(xué)習(xí)成績(jī),結(jié)果,無(wú)論是旁敲側(cè)擊的暗示還是清真意切的表?yè)P(yáng),鼓動(dòng)對(duì)他都不起作用,他還是名副其實(shí)的差生。這時(shí),我開(kāi)始思考,差生是怎樣被我們定義出來(lái)的?難道只因?yàn)樗某煽?jī)差,我們就可以把他定義為差生,我們就可以忽略他在手工制作上的才能,有多少個(gè)孩子被我們這樣評(píng)價(jià)定義,忽略了本來(lái)很了不起的才能?更可怕的是我們這種的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)直接帶動(dòng)了孩子自己和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與定義,整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期都把自己當(dāng)成是差生。
只是誰(shuí)會(huì)記住此刻他眼里的渴望,又有誰(shuí)會(huì)留意他心中的夢(mèng)想,等他長(zhǎng)大,這一刻過(guò)去,恐怕連他自己也不相信他此刻的輝煌,他心中也會(huì)認(rèn)定自己是一無(wú)是處的差生。差生后進(jìn)生無(wú)論我們給起了多少冠冕堂皇的名稱(chēng),也不論我們?nèi)绾稳ノ娘椬约簩?duì)待這些孩子的評(píng)價(jià),可同班孩子的評(píng)價(jià),他在班里的地位,一次次的成績(jī)已經(jīng)牢牢地將它釘在差生的位子上,這個(gè)稱(chēng)呼可能要伴他一生,對(duì)他一生的成長(zhǎng)都有影響。
數(shù)百年以來(lái)就提倡的“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。而到了近代在中、高考的壓力下又變成了“惟考試論”,這深深影響了我們的教師的評(píng)價(jià),而我們的評(píng)價(jià)又影響了孩子對(duì)自己和他人的定位。長(zhǎng)此以往,他們和他們的家不以手工做得好,籃球打得棒,美術(shù)畫(huà)得美,歌唱得動(dòng)聽(tīng)為榮,反以為恥,認(rèn)為這是沒(méi)用的東西,甚至以為就是這些沒(méi)用的東西,耽誤學(xué)習(xí),影響智力。似乎合該成績(jī)差的學(xué)生什么也不會(huì),這才老實(shí)。他們這樣否定自己,這不僅是他們的悲哀,也是我們教育工作的悲哀。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇三
第一段:前言(引入主題)
流行音樂(lè)是當(dāng)今年輕人喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型,它融合了各種音樂(lè)元素,給人以活力和激情。作為一名音樂(lè)教師,我有幸能夠教授流行音樂(lè),與學(xué)生們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出一些心得體會(huì),希望與大家分享。
第二段:創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍
流行音樂(lè)的教學(xué)要求教師與學(xué)生們充分互動(dòng),共同參與到音樂(lè)的創(chuàng)作和表演中。因此,我注重在課堂上營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍。通過(guò)設(shè)置各種音樂(lè)游戲和小組活動(dòng),學(xué)生們可以自由地表達(dá)自己的音樂(lè)想法,而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)
流行音樂(lè)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們熟悉各種流行曲目,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)中,我注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如音樂(lè)的節(jié)奏、和聲、調(diào)性等。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們多聽(tīng)、多欣賞各類(lèi)流行音樂(lè),培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。通過(guò)這種綜合性的教學(xué)方式,學(xué)生們不僅可以學(xué)會(huì)演奏流行曲目,更能夠理解音樂(lè)背后的規(guī)律,提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
流行音樂(lè)的精髓在于其獨(dú)特的創(chuàng)作和表演方式。教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們嘗試改編現(xiàn)有的流行歌曲,以及創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。通過(guò)創(chuàng)作演唱,學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和藝術(shù)表達(dá)能力。這不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更能夠激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)出音樂(lè)領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。
第五段:結(jié)語(yǔ)(總結(jié)觀點(diǎn))
通過(guò)流行音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。流行音樂(lè)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們了解音樂(lè)文化,更可以培養(yǎng)他們的審美情趣和情感表達(dá)能力。相信在不久的將來(lái),能夠有更多的教師將流行音樂(lè)教學(xué)融入課堂,讓更多的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受快樂(lè)和靈感的共鳴。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,流行音樂(lè)越來(lái)越受到年輕人的追捧,在青少年之間形成了一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。為了滿足這一需求,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。我曾參加過(guò)一次流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn),下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。在培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了很多流行歌曲的演唱和伴奏技巧。老師們耐心地教我們?nèi)绾握_運(yùn)用發(fā)聲技巧,如何選擇合適的音樂(lè)曲風(fēng)和調(diào)式。此外,我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)創(chuàng)作和編曲的基本知識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們不僅能夠提高自己的演唱水平,還能夠不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
其次,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上,老師們鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力,嘗試新的音樂(lè)元素和創(chuàng)作方式。同時(shí),他們還組織我們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,讓我們互相合作、協(xié)作,共同完成一首流行歌曲的創(chuàng)作和演唱。通過(guò)這樣的培訓(xùn)方法,我們不僅能夠體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)趣,還能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。
第三,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合。課堂上,老師們會(huì)給我們講解音樂(lè)的基本理論知識(shí),包括音樂(lè)的節(jié)奏、和弦、曲式等。但他們不僅僅停留在講解的層面,還會(huì)安排我們進(jìn)行實(shí)際操作和演練。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我們可以更好地理解和掌握理論知識(shí),并將其應(yīng)用到演唱和創(chuàng)作中。
第四,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美和情感表達(dá)能力。在課堂上,老師們會(huì)向我們介紹各種不同的音樂(lè)曲風(fēng)和風(fēng)格,讓我們感受到不同音樂(lè)對(duì)情感的表達(dá)和傳遞。同時(shí),他們還會(huì)引導(dǎo)我們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和心情,培養(yǎng)我們的音樂(lè)審美和情感表達(dá)能力。
最后,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)和比賽,向大家展示自己的音樂(lè)才華。這不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一種肯定,還能夠增加自己的自信心和表演能力。
總之,參加流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)給了我很大的收獲。通過(guò)培訓(xùn),我不僅提高了自己的音樂(lè)水平,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力、音樂(lè)審美和情感表達(dá)能力。我相信這些能力將在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。我非常感謝這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的一切,我會(huì)繼續(xù)努力,成為一名出色的流行音樂(lè)人。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇五
第一段:引言(約200字)
流行音樂(lè)作為一種時(shí)尚的文化表達(dá)形式,近年來(lái)備受青年學(xué)生的喜愛(ài)。作為一名音樂(lè)教師,我有幸接觸到了很多對(duì)流行音樂(lè)懷有濃厚興趣的學(xué)生,并開(kāi)始思考如何將流行音樂(lè)融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。多年的實(shí)踐和探索讓我積累了一些關(guān)于流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì),下面將就此進(jìn)行闡述。
第二段:流行音樂(lè)教學(xué)的意義(約200字)
流行音樂(lè)教學(xué)不僅有助于活躍課堂氛圍,還能增加學(xué)生的參與度。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中選用一些熱門(mén)的流行音樂(lè)作為教材,能夠吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。此外,流行音樂(lè)教學(xué)也可以豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美觀。流行音樂(lè)是一種大眾化的音樂(lè)形式,能夠讓學(xué)生更好地了解大眾音樂(lè)文化,從而拓寬他們的音樂(lè)眼界。
第三段:流行音樂(lè)教學(xué)的途徑(約300字)
要成功地教授流行音樂(lè),我認(rèn)為我們可以通過(guò)幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先,我們可以讓學(xué)生選取自己喜歡的流行音樂(lè)作為學(xué)習(xí)材料,讓他們參與到音樂(lè)的選擇和制作過(guò)程中。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),也能夠增加他們對(duì)課程的興趣。其次,我們可以引入一些流行音樂(lè)家和流行音樂(lè)的歷史背景,讓學(xué)生了解到流行音樂(lè)的發(fā)展歷程和影響,增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的文化認(rèn)知。最后,我們還可以通過(guò)演唱、合唱和樂(lè)器演奏等形式來(lái)進(jìn)行流行音樂(lè)的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
第四段:流行音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)(約300字)
盡管流行音樂(lè)教學(xué)有著許多的優(yōu)點(diǎn),但也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)來(lái)自于教學(xué)資源的匱乏。相比傳統(tǒng)音樂(lè)教育,流行音樂(lè)教學(xué)所需的原版教材和樂(lè)器配套資源相對(duì)較少,這給了我們教師帶來(lái)了一定的困擾。此外,流行音樂(lè)作為時(shí)尚文化的一部分,時(shí)常受到流行潮流的影響,教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容,以保持對(duì)流行音樂(lè)的敏感度。
第五段:結(jié)論(約200字)
流行音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)接地氣、富有創(chuàng)造性的音樂(lè)教育形式,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,也能夠豐富他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美觀。雖然面臨一些挑戰(zhàn),但我們可以通過(guò)引入個(gè)性化教學(xué)、了解音樂(lè)文化背景以及動(dòng)手實(shí)踐等方式來(lái)成功地教授流行音樂(lè)。我相信在不久的將來(lái),流行音樂(lè)教學(xué)將會(huì)在音樂(lè)教育中扮演更為重要的角色,為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)與觸動(dòng)。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇六
第一段:介紹流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)背景及重要性(200字)
在當(dāng)下的音樂(lè)教育領(lǐng)域中,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了一個(gè)廣受歡迎的領(lǐng)域。隨著流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,人們對(duì)流行音樂(lè)的熱愛(ài)和需求也日益增長(zhǎng)。因此,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)成為了一個(gè)不可忽視的方向。流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是簡(jiǎn)單的教授音樂(lè)技巧,更是通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在這個(gè)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的重要性,也收獲了很多心得體會(huì)。
第二段:探討流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的方法和技巧(300字)
流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的方法和技巧與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)有很大的不同。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中,更加注重樂(lè)理和技巧的掌握。而在流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)中,更注重培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)作能力。為了達(dá)到這個(gè)目的,教師需要發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛力,有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試了很多創(chuàng)新的方法,如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲、進(jìn)行即興表演等。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段:談流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響(300字)
流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先,它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)音樂(lè)教育,流行音樂(lè)更容易引起學(xué)生的共鳴,讓他們更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。其次,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。流行音樂(lè)通常是多人合作完成的,學(xué)生需要與其他人共同創(chuàng)作和演出,這促使他們學(xué)會(huì)與人合作和溝通。最后,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,讓他們學(xué)會(huì)用音樂(lè)去表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。
第四段:總結(jié)流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)教師的要求(200字)
流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)對(duì)教師也提出了更高的要求。首先,教師需要對(duì)流行音樂(lè)有全面的了解和研究,了解流行音樂(lè)的發(fā)展趨勢(shì)和各個(gè)流派。其次,教師需要有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,能夠根據(jù)學(xué)生的需求和興趣靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。最后,教師需要有良好的溝通和引導(dǎo)能力,能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng),引導(dǎo)他們發(fā)展自己的音樂(lè)才能。
第五段:展望流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的發(fā)展前景和個(gè)人期望(200字)
隨著流行音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)必將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展前景。我對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)充滿了信心和熱情,希望通過(guò)自己的努力,可以培養(yǎng)出更多有才華的流行音樂(lè)人才。我希望將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的流行音樂(lè)教育工作者,為學(xué)生們帶去更多音樂(lè)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
以上就是我在流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)不僅僅是一種教育方式,更是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的途徑。它的影響不僅限于音樂(lè)領(lǐng)域,更可以在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望更多的人能夠關(guān)注和支持流行音樂(lè)教育,為培養(yǎng)更多有才華的音樂(lè)人才做出貢獻(xiàn)。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇七
在八中教育實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),受益頗多,讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn):
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在,一面向全體學(xué)生,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),注重全體學(xué)生的發(fā)展,重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化,注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
由原來(lái)的17章變?yōu)?2章,細(xì)化了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上,圖片多了,實(shí)驗(yàn)更加完整,文字的也增加了,使學(xué)生對(duì)物理的興趣加強(qiáng)了,新教材課后的習(xí)題量增加了,每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”,這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單明了。
新課標(biāo)對(duì)物理老師也提出了更高的要求,教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),具有完備的物理專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),此外,還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活,多思考,多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易,上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易,我會(huì)不斷在實(shí)踐中鍛煉自己,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)精神必須要以人為本,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展,社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異,承認(rèn)差異才能結(jié)合實(shí)際,承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能,獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué),這樣能更好地進(jìn)行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力,進(jìn)而較快地提高教學(xué)效果。我個(gè)人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐中體會(huì)到,初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué),教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好,而且各個(gè)年級(jí)的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會(huì)談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué)。
首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。因?yàn)槌跞媾R中考,各個(gè)學(xué)生的目標(biāo)也不一樣,我通常把學(xué)生分成三層。分層主要參考學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績(jī)給予所有學(xué)生排序,分出理論上的三層。一層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維能力也較好。二層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,思維能力一般,三層:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,思維能力一般。
對(duì)學(xué)生分層后,針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們提數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解。二層充分調(diào)動(dòng)積極性,使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵(lì),盡量多提問(wèn),提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,要求他們完成作業(yè)和在測(cè)驗(yàn)中爭(zhēng)取合格以上成績(jī)。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,找到適合自己的位置,然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育,獲得相同的發(fā)展權(quán)利,讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。對(duì)一層學(xué)生突出一個(gè)“激”字,激勵(lì)他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);對(duì)二層學(xué)生突出一個(gè)“推”字,推他一把,讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路;對(duì)三層學(xué)生突出了個(gè)“扶”字,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì):各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決;為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,如何設(shè)計(jì)層層深入的問(wèn)題讓學(xué)生去探索,討論;如何把例題分解和組合;哪個(gè)地方該精講,哪個(gè)地方該讓學(xué)生去探求。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為:共同目標(biāo):能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的大小關(guān)系列出一元二次方程,會(huì)解一元二次方程。能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,利用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
不同要求:
一層:能將一元二次方程的知識(shí)與不等式、函數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來(lái),并能熟練運(yùn)用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問(wèn)題。
二層:會(huì)解一元二次方程,能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問(wèn)題。
三層:會(huì)解簡(jiǎn)單的一元二次方程,能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
課堂作業(yè)我們是使用活頁(yè)作業(yè)紙的形式,目的是使選題符合需要。為此我們要求a、b、c三層作業(yè)都要有,題量一般為6:3:1,題前標(biāo)示級(jí)別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時(shí)對(duì)二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時(shí)間和質(zhì)上的要求。要速度快、正確率高。作業(yè)全批全改。
課外我們主要使用補(bǔ)充習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè)。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè)。批改上對(duì)三層學(xué)生盡可能面批,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,集中的問(wèn)題可集體講評(píng),反復(fù)訓(xùn)練。
分層評(píng)價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。如對(duì)三層采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,喚起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;對(duì)二層的學(xué)生采取激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭示不足又指明努力方向,促使他們積極向上;對(duì)一層的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自已??傊ㄟ^(guò)對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià),課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),測(cè)試后評(píng)價(jià)等充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、意志、興趣、愛(ài)好等多方面積極囚素,促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。正如一位德國(guó)教育家所說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”
分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的,一是每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)明確的定位,從模糊走向清醒;二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無(wú)法在課堂兼顧”的教學(xué)困境,每個(gè)層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)高。這樣,每個(gè)學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育,不同的層次的學(xué)生都能聽(tīng)得懂、吃得飽,為每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造了進(jìn)步的機(jī)會(huì);三是優(yōu)化了教師資源配置,可以把不同類(lèi)型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點(diǎn)的層次,充分發(fā)揮教師教學(xué)特長(zhǎng);四是促進(jìn)了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合,提高了教師的合作交流意識(shí)和精神。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇九
在當(dāng)代社會(huì),音樂(lè)已成為人們生活中不可或缺的一部分,尤其是流行音樂(lè)更是年輕人的最?lèi)?ài)。因此,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)逐漸興起,越來(lái)越多的人愿意投身這一事業(yè)。在我參加流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),下面將與大家分享一些心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
我參加的流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)課程包括了多個(gè)方面的內(nèi)容,比如聲樂(lè)訓(xùn)練、音樂(lè)理論、演唱技巧等等。在聲樂(lè)訓(xùn)練部分,老師們教會(huì)了我如何正確運(yùn)用呼吸,如何唱出清晰的音準(zhǔn)和正確的嗓音。音樂(lè)理論課程幫助我更好地理解和分析音樂(lè)作品,提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)。此外,老師們還教我如何正確地表達(dá)情感,如何在演唱中展現(xiàn)自己的個(gè)性。這些內(nèi)容不僅豐富了我的知識(shí),也提高了我的能力。
第三段:互動(dòng)學(xué)習(xí)
在流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種非常重要的方式。老師們不僅是傳授知識(shí)的者,更是與我們學(xué)員們緊密互動(dòng)的伙伴。在課堂上,我們進(jìn)行了很多合唱、即興演唱和互動(dòng)練習(xí),這不僅讓我們更加融入音樂(lè)中,也增強(qiáng)了我們之間的感情。同時(shí),我們也相互觀摩學(xué)習(xí),通過(guò)觀察和聽(tīng)取他人的優(yōu)點(diǎn)和不足,我們能夠更好地改進(jìn)自己的演唱技巧和表現(xiàn)力。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍非常有利于我們的成長(zhǎng)和提高。
第四段:培訓(xùn)考核
在流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)中,考核是必不可少的一部分。通過(guò)考核,老師們可以評(píng)估我們的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也給了我們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在我參加的培訓(xùn)中,我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行課堂表演和作業(yè)考核。通過(guò)這些考核,我意識(shí)到自己對(duì)于音樂(lè)的理解還有許多不足之處,我對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格起來(lái)??己思ぐl(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓我更加專(zhuān)注和努力地學(xué)習(xí),從而取得了更好的成績(jī)。
第五段:培訓(xùn)收獲
通過(guò)流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn),我獲得了很多寶貴的收獲。首先,我提高了自己的演唱技巧,在舞臺(tái)上展現(xiàn)出更好的表演能力。其次,我對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深入,學(xué)會(huì)了如何用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。最重要的是,我結(jié)交了很多志同道合的伙伴,我們一起分享音樂(lè)的樂(lè)趣,一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。這些收獲不僅將對(duì)我以后的音樂(lè)事業(yè)有所幫助,也讓我更加珍惜這段寶貴的經(jīng)歷。
結(jié)尾:
總而言之,流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)是一段充實(shí)而有意義的經(jīng)歷,通過(guò)培訓(xùn),我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的音樂(lè)事業(yè)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高,并將所學(xué)所得傳播給更多的人。流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)促使我不斷進(jìn)步,不斷追求音樂(lè)的藝術(shù),我相信,只要堅(jiān)持不懈,一定能夠取得更好的成就。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十
如何讓有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以,教學(xué)對(duì)教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會(huì)環(huán)境做起,及時(shí)地幫助他們解決困難,讓學(xué)生感覺(jué)到我的愛(ài)的存在。使他們相信你,尊重你,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感,我每次走進(jìn)課堂,都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前,使他們感覺(jué)到我是一位和藹可親的好老師。這樣,一下子就拉進(jìn)了和他們的距離,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動(dòng),愿意和你進(jìn)行情感的交流和問(wèn)題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn),學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他,學(xué)生會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,他們會(huì)感到我沒(méi)有放棄他們,會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)出好的一方,去用心學(xué)習(xí)。同時(shí),通過(guò)目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流,也能獲得信息反饋,了解學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容是否感興趣,是否在注意聽(tīng)講。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心,時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問(wèn)題和板演時(shí),適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問(wèn)題讓他們回答,給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的不懈努力下,使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,它以學(xué)生的主題認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā),巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動(dòng)、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)相互切磋,共同提高,許多過(guò)去課堂上需要老師完成的工作,現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過(guò)程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知探究的興趣。
三、成立課外活動(dòng)小組,不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),而且還能使學(xué)生自覺(jué)地把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,因此再此過(guò)程中,學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái);將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用,體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí);將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流;將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。又如我在講完人教版九年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第二十七章相似后,我班的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組便對(duì)我校的旗桿的高度進(jìn)行了測(cè)量。他們?cè)跍y(cè)量之前,對(duì)測(cè)量方案進(jìn)行了小組討論后。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
昆蟲(chóng)記四百字的讀后感怎么寫(xiě)題目:格式一般為《讀xxx有感》(xxx為書(shū)名),或者直接寫(xiě)"讀后感"也可以,前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段:簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名,作者等基本情況,再講一下讀了這本書(shū)的感受,比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊,對(duì)我很有啟示啊等等。
第二段:簡(jiǎn)述(概括)書(shū)中主要內(nèi)容,注意是簡(jiǎn)述,越精煉越好,因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容,只是為下文的感想作鋪墊。不少人會(huì)覺(jué)得這很難,所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂,但時(shí)間久了,不僅能在當(dāng)中找到自己想要的.內(nèi)容,還能大大地提高閱讀的能力。
第三段:讀了這本書(shū)的感想,這是全文最重要的部分,要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開(kāi)頭最好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想,接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開(kāi)議論,這種寫(xiě)法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。
第四段:想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感,富有時(shí)代氣息,就可以聯(lián)系自身,聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。這樣寫(xiě)出的文章更真實(shí),有說(shuō)服力,也更打動(dòng)讀者。
結(jié)尾:說(shuō)一下這本書(shū)帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情(后者可1不寫(xiě))。
小貼士1:上述的一些段落可以合并,比如第一段和第二段,第三段和第四段。但順序一定不能顛倒,因?yàn)椤白x“是”感“的前提,”感“是”讀“的延伸。
小貼士2:寫(xiě)讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會(huì)作者的思想情感。如果你做到了以上幾點(diǎn),那么你一定能寫(xiě)出好的讀后感!
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
學(xué)生見(jiàn)到新單詞或理解不到的地方就停下來(lái),總想把它弄懂了才往下看,生怕錯(cuò)過(guò)了什么,學(xué)生不能夠根據(jù)上下文、圖片等手段猜測(cè)單詞的意思,遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理,在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
由于中西文化存在著較大的差異,學(xué)生不能根據(jù)掌握的知識(shí)透徹理解閱讀材料,有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思,卻理解不了文中的意義所在。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候,都會(huì)大量閱讀課外讀物:作文選、童話、小說(shuō)、電視媒體……通過(guò)大量的語(yǔ)言刺激而習(xí)得。但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的閱讀總是圍繞課本出現(xiàn)的閱讀材料,課外閱讀量少,不能及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍,造成閱讀的狹隘性。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會(huì):
1.閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引學(xué)生興趣,使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)。
2.閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語(yǔ)言過(guò)難,又要避免內(nèi)容流于簡(jiǎn)單。過(guò)難或過(guò)易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。
3.閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性,如可以選擇貼近生活的材料:學(xué)校、家庭、朋友、動(dòng)物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性,可以選擇片段、故事、對(duì)話、童謠等,不拘形式。 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后,逐步積累起來(lái)的知識(shí)和詞匯量會(huì)使他們更喜歡英語(yǔ),漸漸提高閱讀能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力,并為他們進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
老舍先生筆下的草原是一幅高遠(yuǎn)素雅的美麗圖畫(huà)。精讀時(shí),透過(guò)課文優(yōu)美的語(yǔ)言,抓住重點(diǎn)詞句,啟發(fā)揣摩、品味語(yǔ)言美,從而讓學(xué)生理解這些優(yōu)美的語(yǔ)言描繪的圖畫(huà)美,受到美的陶冶。
先生筆下草原的天“比別處更可愛(ài)”,什么地方更可愛(ài)呢?作者抓住“空氣是那么清鮮,天空是那么明朗”來(lái)寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀,并閉目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空氣,讓學(xué)生的感受與作者有相同的美感。讓學(xué)生讀出“我”贊美草原美的方式是“總想高歌一曲,表示我”滿心的愉快。追問(wèn):“為什么想高歌一曲呢?”作者受到美的感染,決意用歌聲來(lái)贊美草原。
老舍先生用他匠心獨(dú)運(yùn)的語(yǔ)言,描繪了一幅草原美景圖。同學(xué)們盡可以根據(jù)自己的喜愛(ài)選讀其中某部分,然后就向先生學(xué)習(xí),仿寫(xiě)一個(gè)美景片斷,題目自己擬定。學(xué)生們熱情很高,拿出紙筆盡情揮灑。有位學(xué)生繪下了一幅小河美景圖:
我的家鄉(xiāng)在蘆溪,那里有一條迷人的小河。它養(yǎng)育了兩岸兒女也給我和伙伴們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。
記得我小時(shí)候,隨爺爺、奶奶住在鄉(xiāng)下,常到小河邊玩耍。河水清可見(jiàn)底,它終日喝著歌歡快地流淌著。偶爾有幾只大白鵝游到河里,都像給綠色的河面上繡上了幾朵大白花。在輕漾的河面上,一只小船駛過(guò),船尾留下道道水痕,漸漸擴(kuò)散開(kāi)去,立刻打破了水面的平靜。
多美的孩童戲水圖?。?
還有一位學(xué)生描繪了一幅人猴和睦相處圖畫(huà):
今年暑假,我們一家三口到峨眉上觀猴子。猴山上猴子真多呀!大的、小的,老的、幼的,有的站在樹(shù)上齜牙咧嘴,有的在叢林中奔跑,有的在樹(shù)枝上倒掛金鉤,更有大膽的,竟敢攔路索要食物,大有不給食物休過(guò)此關(guān)之意。看,有一只猴子沖著我奔來(lái)了,我連忙學(xué)著媽媽的樣子,拿出事先準(zhǔn)備好的帶殼花生放在手掌上喂它。說(shuō)來(lái)也怪,這只猴子不但沒(méi)有抓咬我,而是很講文明。它不慌不忙地拿起一顆花生,咬開(kāi)殼,吃完再拿一顆?!职肿プ∵@絕好的時(shí)機(jī),“咔嚓”一聲,留下了珍貴而美好的一刻。
多么和諧的人與動(dòng)物關(guān)系呀!
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
耐久跑是指中、長(zhǎng)距離的跑。它是初中體育教學(xué)大綱中的主要田徑教材之一,具有很高的鍛煉價(jià)值。練習(xí)耐久跑能夠提高學(xué)生的內(nèi)臟器官功能,發(fā)展耐力素質(zhì),提高健康水平,鍛煉頑強(qiáng)的意志,培養(yǎng)吃苦耐勞和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。但是,由于耐久跑練習(xí)時(shí)間長(zhǎng),體能消耗大,如果再加上教師教法簡(jiǎn)單,練習(xí)方式單一,學(xué)生就容易產(chǎn)生害怕與厭倦相互交織的復(fù)雜心理,嚴(yán)重影響耐久跑的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行耐久跑教學(xué)呢?筆者認(rèn)為對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該全面分析,綜合考慮,既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理論知識(shí)的教育,又要在實(shí)踐課中想盡辦法提高教學(xué)效果,并且重視放松與恢復(fù)和進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督等。
1、在耐久跑教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育和理論知識(shí)的灌輸
(1)思想教育工作是耐久跑教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教學(xué)因素,在體育教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特征,結(jié)合耐久跑教學(xué)的特點(diǎn),進(jìn)行思想品德教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在耐久跑教學(xué)中,必須要讓學(xué)生明白,只有不怕苦不怕累,勇于克服困難,樹(shù)立信心,堅(jiān)持到底,才能完成聯(lián)系任務(wù),才能達(dá)到預(yù)定的要求。
(2)理論知識(shí)有利于耐久跑實(shí)踐。在耐久跑的練習(xí)中,許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的感覺(jué),錯(cuò)誤地把“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限,跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的這一心理,在練習(xí)之前,先安排一定時(shí)間的理論教學(xué),使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象,并不是所謂的極限,繼續(xù)頑強(qiáng)的跑下去,對(duì)身體并無(wú)大礙。當(dāng)然,向?qū)W生介紹克服“極點(diǎn)”的方法是必須的。同時(shí),講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處,講述在耐久跑練習(xí)中鍛煉出來(lái)的意志品質(zhì)將在一生中發(fā)揮極其積極的作用。做好了這樣的思想動(dòng)員工作,學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待、主動(dòng)克服,順利地度過(guò)難關(guān)。
2、耐久跑在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用分層教學(xué)法
(1)按學(xué)生體能分組進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生體能的差異是客觀存在的,正因?yàn)檫@種客觀存在使我們必須考慮耐久跑教學(xué)的分層教學(xué)法。如果對(duì)全班同學(xué)提出同樣的要求,實(shí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那么就必然會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)“吃不飽”、一部分同學(xué)“剛剛好”、一部分同學(xué)“吃不消”的現(xiàn)象。所謂分層教學(xué)法,就是把上述“吃不飽”、“剛剛好”、“吃不消”的同學(xué)分成a、b、c組,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì),在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,使不同水平的學(xué)生通過(guò)不同要求的練習(xí)都能得到提高。初中階段的學(xué)生自尊心和好勝心都很強(qiáng),這樣分組教學(xué),有利于他們的相互促進(jìn)。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,耐力素質(zhì)有了較大的提高,并會(huì)積極要求調(diào)到高一級(jí)的組。
(2)對(duì)各層次的教學(xué)目標(biāo)要明確。由于各層次的素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的,所以對(duì)各層次提出的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是不同的。教學(xué)目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)耐久跑(一般初中男生為一千米跑,初中女生為八百米跑)教材的特點(diǎn),采取定量和定性指標(biāo)相結(jié)合,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的目標(biāo)經(jīng)努力都能達(dá)到。在教學(xué)中,應(yīng)要求a組學(xué)生則必須在原有的基礎(chǔ)上有所提高。這樣,就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和信心,使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。
(3)教師要抓重點(diǎn),以中間層次為主,促進(jìn)兩頭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層以后,往往b組的學(xué)生占全班的五分之三左右,a組和b組學(xué)生只各占五分之一左右。教師在教學(xué)中應(yīng)著重抓住中間層次,對(duì)兩頭施加壓力。在促進(jìn)兩頭的同時(shí),又反過(guò)來(lái)刺激中間層次的積極性,使全班學(xué)生在耐久跑練習(xí)中出現(xiàn)熱烈競(jìng)爭(zhēng)的局面,大家你追我趕,力爭(zhēng)上游,這樣的課堂氣氛正是我們所夢(mèng)寐以求的。
優(yōu)生帶著差生跑,具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。讓優(yōu)生交差生,既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生之間的互助友愛(ài)精神,又可以使差生領(lǐng)會(huì)一些從教師那里難以領(lǐng)會(huì)到的東西,從而能夠迅速提高成績(jī)。
3、幫助學(xué)生掌握正確的耐久跑技術(shù)
(1)在具體的耐久跑教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的跑步姿勢(shì)是十分重要的。對(duì)那些“后仰跑”、“坐著跑”、“腳后跟跑”等等錯(cuò)誤姿勢(shì),要下措施盡力讓其改正。尤其要提醒學(xué)生注意的是,跑步時(shí)應(yīng)以前腳掌先著地,或用全腳掌著地,落地后很快過(guò)渡到前腳掌支撐的方式。同時(shí),對(duì)直道跑和彎道跑要提出不同的技術(shù)要求。
(2)要求學(xué)生在耐久跑實(shí)踐中合理的分配體力,對(duì)各階級(jí)的速度進(jìn)行限制。許多學(xué)生多是有過(guò)這樣的經(jīng)歷:即在耐久跑中開(kāi)始快跑如飛,后程拖著腿跑!教師應(yīng)讓學(xué)生避免這種現(xiàn)象。
(3)對(duì)跑的節(jié)奏要求和呼吸相配合,跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏合拍,將有利于減少體力的消耗。步長(zhǎng)與步頻也必須合理,有些教師一味要求學(xué)生拉大步子,這其實(shí)并不一定科學(xué)?,F(xiàn)在多主張小步頻快步頻。但無(wú)論如何不能打亂步子和呼吸的節(jié)奏,以免影響耐久跑的速度。
(4)幫助學(xué)生減輕和克服“極點(diǎn)”。首先,在耐久跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),然后當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后,應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)跑下去,同時(shí)注意加大呼吸深度,尤其是加大呼氣,減少呼吸次數(shù),必要時(shí)可以把兩手插在腰間,放慢速度,實(shí)在不行時(shí)也可以走一段距離,調(diào)整節(jié)奏后,難受的感覺(jué)就會(huì)減輕,沉重的雙腿也會(huì)顯得輕松起來(lái)。
4、提高耐久跑教學(xué)效益的幾種手段
(1)學(xué)生經(jīng)常在同一場(chǎng)地練習(xí)耐久跑,由于缺乏新鮮感,學(xué)生的注意力容易集中到滋生的集體感覺(jué)上,苦和累的感受就會(huì)顯得特別突出。因此,如在熟悉的操場(chǎng)上練習(xí),應(yīng)增加一些線路變化。另外或放一曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,或在校內(nèi)外尋找合適的環(huán)境進(jìn)行耐久跑練習(xí)。學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中練習(xí)耐久跑,由于感官受到新的刺激,注意力就會(huì)得到轉(zhuǎn)移,跑途中苦、累的感覺(jué)就不再那麼強(qiáng)烈了。
(2)將枯燥乏味的耐久跑練習(xí),變成有趣的游戲競(jìng)賽。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造出熱烈的練習(xí)氣氛,使學(xué)生勇于練習(xí),樂(lè)于練習(xí)。例如,結(jié)合上文所講的分層教學(xué)法,給每組選擇適合的距離進(jìn)行耐久跑接力比賽。這樣,學(xué)生在緊張而富有樂(lè)趣的氣氛中,練習(xí)的情緒就會(huì)高漲,教學(xué)的效益也就出來(lái)了。
(3)進(jìn)行項(xiàng)目搭配。在耐久跑教學(xué)中,教師選擇一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與之搭配,并且規(guī)定,只有保質(zhì)量地完成了耐久跑練習(xí)任務(wù)的同學(xué),才可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,自己決定練習(xí)方式。由于這些搭配的項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài),練習(xí)的方式又有一定的自由度,對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)生想要參加這些練習(xí),就必須認(rèn)真的完成耐久跑的練習(xí)任務(wù),從而使耐久跑的練習(xí)質(zhì)量得到提高。
(4)用跳繩、跳橡皮筋和跳健美操等練習(xí)來(lái)代替耐久跑練習(xí)。跳繩、跳橡皮筋和跳健美操是初中學(xué)生特別是女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩和跳橡皮筋既可以原地跳,又可以行進(jìn)間跳;可以單人跳,也可以多人一起跳,還可以據(jù)此演練出許多有趣的游戲和競(jìng)賽來(lái)。而跳健美操練習(xí)則可以和耐久跑教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生獲得良好的生理、心理體難,并且有效的提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。
一、二次,非但對(duì)學(xué)生很有吸引力,而且對(duì)提高學(xué)生的耐力素質(zhì)幫助很大。
5、重視放松和恢復(fù)的方法和效果
這里介紹兩種方法,供同行們參考:一是轉(zhuǎn)移注意力放松法,即利用小游戲、反應(yīng)練習(xí)和聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)等手段,使學(xué)生的注意力從痛苦的體內(nèi)感受中轉(zhuǎn)移到教師所設(shè)計(jì)的情境中。從而達(dá)到放松的目的。二是意念放松法,所謂意會(huì)放松法就是讓學(xué)生用意識(shí)引導(dǎo)全身放松的一種方法,通過(guò)學(xué)生有意識(shí)地要求放松、安靜、自然、排除雜念的練習(xí),達(dá)到消除大腦皮質(zhì)細(xì)胞的疲勞和肌肉緊張狀態(tài)的目的。
6、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督
每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況都是不盡相同的,而耐久跑練習(xí)又是強(qiáng)度和負(fù)荷量都很大的一項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)。所以教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生,特別是平時(shí)缺乏鍛煉、體質(zhì)較差或患有慢性病的學(xué)生加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督,課前、課中、課后都要測(cè)心率,詢(xún)問(wèn)學(xué)生的自我感覺(jué)。有條件的可通過(guò)醫(yī)務(wù)室(醫(yī)院)測(cè)量血壓、尿樣檢查等。同樣組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自我監(jiān)督,了解自己身體的機(jī)能狀況,在上耐久跑課時(shí)適時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)量(事先與教師溝通),避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。
7、耐久跑教學(xué)的注意事項(xiàng)
(1)對(duì)患有心臟病、糖尿病、較嚴(yán)重的呼吸道疾病等不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,最好不要讓其參加耐久跑練習(xí),以免發(fā)生意外。教師可安排這些同學(xué)去參加一些較輕便的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(2)耐久跑教學(xué)中,對(duì)感冒的學(xué)生要減輕運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度,否則易引起疲勞,使感冒的癥狀加重,并出現(xiàn)其他的并發(fā)癥,給身體造成不良后果。
(3)高度近視者切忌參加耐久跑練習(xí)。因?yàn)楦叨冉暬颊?,脈絡(luò)膜發(fā)生了彌漫性萎縮、變形,特別是眼球的后極和黃斑病。耐久跑練習(xí)可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜的剝離。
(4)霧天不宜進(jìn)行耐久跑練習(xí)。霧天氣壓較低空氣渾濁,飄浮在天空中的霧珠,除含有酸、堿、鹽、胺、苯等有害物質(zhì)外,還含有塵埃和病原微生物等。學(xué)生在耐久跑時(shí)會(huì)吸入大量霧氣,對(duì)身體有害。
(5)避免長(zhǎng)期在水泥地上進(jìn)行耐久跑練習(xí)。經(jīng)常在硬地上跑步,容易發(fā)生小腿骨膜、根骨、足弓外側(cè)緣及膝關(guān)節(jié)周?chē)鷵p傷,不利于提高學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)。
首先要做好準(zhǔn)備工作,使人體內(nèi)臟器官盡早適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng);其次是跑后做好整理活動(dòng),是植物性神經(jīng)系統(tǒng)有張狀態(tài)慢慢恢復(fù)到安靜狀態(tài),切忌立即停止運(yùn)動(dòng);最后是教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性的參加體育鍛煉,促使學(xué)生機(jī)體機(jī)能水平和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的提高。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
宋人趙普說(shuō):半部《論語(yǔ)》治天下。把《論語(yǔ)》推到了一個(gè)極高的地位,事實(shí)也確實(shí)如此?!墩撜Z(yǔ)》的確值得用心去品讀、感悟,而且在人生的不同階段真的是常讀常新,如果能夠把《論語(yǔ)》的點(diǎn)滴慢慢地滲透、內(nèi)化為自己的品質(zhì),那么人生可能會(huì)更加優(yōu)秀。
雖然《論語(yǔ)》的地位毋庸置疑,只言片語(yǔ)可謂字字珠璣,句句精華。但在實(shí)際的教學(xué)中卻困難重重,說(shuō)是舉步維艱一點(diǎn)都不夸張。每每當(dāng)我神情飽滿地沉浸在《論語(yǔ)》的智慧中時(shí),看到學(xué)生木然的表情、茫然的眼神、甚至昏昏欲睡的慵懶時(shí),心就一點(diǎn)一點(diǎn)地冷卻下去。中華文化的精華,在學(xué)生眼中就變成了枯燥、乏味、空洞,甚至可笑。面對(duì)學(xué)生的這種反應(yīng),一度信心受損,開(kāi)始懷疑自己,于是請(qǐng)教同組老師,積極聽(tīng)課,找差距。同組老師依然風(fēng)采依舊,我聽(tīng)得津津有味,而學(xué)生卻已游離于課堂之外,后面的學(xué)生非常不解地問(wèn)我,為什么要讓他們學(xué)習(xí)這么枯燥、乏味的古文,現(xiàn)在生活中誰(shuí)還會(huì)碰到古文,學(xué)習(xí)這些晦澀的東西似乎毫無(wú)意義,還不如學(xué)些現(xiàn)代散文、小說(shuō)來(lái)得有效。給他分析學(xué)習(xí)古文的好處,古文所具有的優(yōu)勢(shì),探討,結(jié)果我們都固執(zhí)地堅(jiān)持著自己的見(jiàn)解,誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服誰(shuí),他依然游離于課堂之外。其實(shí)換位思考,在我的中學(xué)時(shí)代似乎也對(duì)古文沒(méi)有太多的熱情,而且那時(shí)沒(méi)有整本的古文選修,穿插學(xué)習(xí),沒(méi)有現(xiàn)在跋涉得這么艱辛,這樣想著也就能夠體會(huì)學(xué)生的苦痛了。
從上學(xué)期的《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》到現(xiàn)在的《先秦諸子選讀》,確是一段艱難的歷程。內(nèi)容是我們無(wú)法改變的,那能做的就是經(jīng)歷艱辛,讓自己有所收獲,否則真的就是太辜負(fù)這一段時(shí)光了,永遠(yuǎn)無(wú)法重回的時(shí)光。
在《論語(yǔ)》這一部分,我致力于把孔子思想中積極、先進(jìn)的東西滲透給學(xué)生,想要充分體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性,提高學(xué)生的品質(zhì)?!墩撜Z(yǔ)》這部分,只言片語(yǔ)之間似乎沒(méi)有太多的聯(lián)系,而且有的真的不好理解,自己都不夠透徹,就很難使別人透徹明了??傁霊?yīng)該有所刪減,但卻很難取舍,覺(jué)得課本所選的內(nèi)容似乎都應(yīng)該給學(xué)生說(shuō)到,要不然心里就不太踏實(shí)。但是這樣繁雜的學(xué)習(xí),一則一則,學(xué)生似乎消化不了多少,就更難內(nèi)化為自己的品質(zhì)。因?yàn)樗麄兏嗟氖呛米x書(shū)不求甚解,好像挨著都讀過(guò)了,卻沒(méi)有影響深刻的,或者合上書(shū)本腦中空空如也,更別說(shuō)拓展了。針對(duì)這樣的狀況,少而精或許是一個(gè)好的嘗試,但是教材所選內(nèi)容如何取舍、組合、聯(lián)系的確是一件不容易的事,畢竟學(xué)生面對(duì)是中國(guó)式高考,我們必須小心翼翼,如履薄冰,顧忌太多,所以很難放開(kāi)手腳縱橫捭闔聯(lián)系拓展深入滲透。
所以就使精彩紛呈的.諸子百家處于一種不受待見(jiàn)的尷尬低位。
還有一些感悟和設(shè)想。
1、教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)方面。先秦諸子散文距離我們的時(shí)代已經(jīng)太久遠(yuǎn)了,有些字詞的確切意義很難去考證。況且學(xué)生的積累又有限,很難理解文意。如果教師再一味地強(qiáng)調(diào)字詞,類(lèi)似于古文教學(xué)一樣太注重文言知識(shí)積累的話,可能會(huì)事倍功半??菰铩⒎ξ?,提不起學(xué)生興趣是一方面,更重要的還會(huì)肢解文章的內(nèi)容。所以教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在解道上,當(dāng)然理解文意是解道的一個(gè)必經(jīng)途徑。
2、教學(xué)方法方面:古文的教學(xué)方法無(wú)外乎誦讀、討論分析之類(lèi)。但是這些方法并不是古文教學(xué)的萬(wàn)金油,所以變通就顯得極其必要。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考之后,我覺(jué)得對(duì)于極富哲理的先秦諸子散文比較適合的方法或許是“自學(xué)(了解大意)+分析(體悟道理)+聯(lián)系(指導(dǎo)生活)”。讓學(xué)生自己悟出文章中的道理或許對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更深遠(yuǎn)一些,而不是老師強(qiáng)加給他們的。因?yàn)橹唤踢^(guò)一遍,自己本身也是在熟悉、解讀課文,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、摸索,所以還沒(méi)有太多的嘗試,這個(gè)方法會(huì)在以后的教學(xué)中實(shí)踐。
3、對(duì)自身的一些思考。坦白地說(shuō),在教這個(gè)模塊時(shí),有些文章自己還是挺喜歡的,喜歡是因?yàn)檎娴目吹枚?,能夠品出其中味道。但有些文章自己真不怎么喜歡,不喜歡不是因?yàn)槲恼虏缓?,我不敢妄評(píng)經(jīng)典之作。只是可能是閱歷有限或者思維局限,所以很難理解那么曲折、隱晦、甚至牽強(qiáng)的說(shuō)理。自己都不太信服和認(rèn)可,還要熱情昂揚(yáng)地去給學(xué)生闡述其中的道理,自然是隔了一層,到學(xué)生這里就隔得更多了。自己本身就一知半解,無(wú)論如何是底氣不足的。那么,提高自身就顯得尤為重要了,閱歷是需要時(shí)間積淀,沒(méi)辦法速成,我現(xiàn)在能做的似乎就是開(kāi)拓思維,多看多積累,以期能有好的效果。這話似乎有點(diǎn)空洞,但目前只能如此自勉了。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
劉洋是我們一個(gè)較為特殊的孩子,他個(gè)子瘦瘦的,整張臉臟臟的,接觸不久我便發(fā)現(xiàn)他頭腦靈活,應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的一把好手,但習(xí)慣特別差。他經(jīng)常會(huì)一件衣服穿幾天不換,自己的臉也幾乎從沒(méi)洗干凈過(guò);學(xué)習(xí)上,他常常不按時(shí)完成家庭作業(yè);課堂上,很少聽(tīng)老師講,他只是自己做自己的,還影響同桌學(xué)習(xí);性格也較孤僻,不知道怎樣與同學(xué)相處,如果有同學(xué)不小心碰到他,他的反應(yīng)會(huì)很大,有時(shí)還要?jiǎng)邮执蛉?。憑我多年的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)讓我傷透腦筋的孩子的家庭一定對(duì)他比較放縱,或者是太過(guò)于愛(ài)他而遷就他,想要糾正他的不良習(xí)慣一定要了解他的的家庭,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。經(jīng)了解,他從小由爸爸一人帶大,他不是沒(méi)有媽媽?zhuān)菋寢屔滤笠粋€(gè)月便離家出走了。這樣的特殊家庭給孩子的心靈造成的陰影可想而知,初為人母的我想到這孩子氣從小就缺失媽媽的愛(ài),心里酸酸的,我決心要幫幫他。一次與他談話中,我談到了學(xué)習(xí),他的眼睛不敢看我,只是小聲地說(shuō)道:“我也想好好學(xué),這樣老師和同學(xué)都喜歡,可是前面欠得太多,我根本就補(bǔ)不上來(lái)?!蔽艺嬲\(chéng)地說(shuō)到:“沒(méi)關(guān)系,以前的慢慢補(bǔ),從一同在我們好好學(xué),老師愿意幫你?!彼蝗谎銎鹦∧X袋望著我,眼里滿是驚喜。后來(lái)我又給他擔(dān)了一些要求,如課堂專(zhuān)心,不懂多問(wèn),他都點(diǎn)頭同意。我十分欣喜,課堂上多抽他回答,有意安排一個(gè)很優(yōu)秀的'同學(xué)與他同桌,利用課外對(duì)他輔導(dǎo)等等??墒?,在校表現(xiàn)有好轉(zhuǎn),可家庭仍然無(wú)法完成。我想不請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)面溝通是不行了,可基本上見(jiàn)不到他爸爸,放學(xué)來(lái)接他的只是一個(gè)年邁的老人,一談起她這個(gè)孫子,老人一邊賠不是,一邊搖頭嘆息說(shuō):“黃老師,為了這個(gè)家,他爸爸每天早出晚歸,我們又沒(méi)文化,在家說(shuō)他,他根本就不聽(tīng)呀,這孫子命苦呀,他聽(tīng)你的,讓你多費(fèi)心啦?!甭?tīng)到老人無(wú)助的話語(yǔ),我知道再說(shuō)什么也沒(méi)用。一面要照顧家里的孩子,一面要管好學(xué)生,有時(shí)候我有一種無(wú)奈,甚至對(duì)劉洋這種屢教無(wú)果的學(xué)生會(huì)閃過(guò)一絲放棄的念頭,內(nèi)心的糾結(jié)無(wú)法言表。一天,一個(gè)我以前所教的學(xué)生給我的留言給我很大的觸動(dòng)。
“杜老師,我回重慶了,好想去看你,可惜你已經(jīng)不在重慶,很后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)你的話?!倍潭痰脑捳Z(yǔ)讓我想起了我經(jīng)手的第一屆畢業(yè)生,現(xiàn)在已經(jīng)有二十歲的一個(gè)男孩兒。當(dāng)年他也是非常聰明,但是由于爺爺奶奶溺愛(ài)孫子,父母不在身邊且少與孩子溝通,孩子在進(jìn)入六年級(jí)后變化特別大,學(xué)會(huì)了很多壞習(xí)慣,抽煙,給女同學(xué)遞紙條,不想學(xué)習(xí),課堂完全不聽(tīng)老師的講解,甚至當(dāng)著老師的面把才發(fā)的卷子撕掉。當(dāng)時(shí)的我用了很多辦法,苦口婆心地勸他,曉之以理,動(dòng)之以情甚至還把他父母請(qǐng)回來(lái)一起教育仍然沒(méi)有效果。當(dāng)時(shí)的我真的想放棄他了,但又覺(jué)得有違教師的職責(zé),只好把他放到最后一排,不讓他影響班上其他學(xué)生學(xué)習(xí),然后每天鼓勵(lì)他,盡量用課余多幫幫他。當(dāng)時(shí)的我想他們畢業(yè)了,我的任務(wù)也就完成了。我想他的心思不在學(xué)習(xí),定然也不會(huì)明白我的苦心。如今看到這條留言,我的心一下豁達(dá)了,不知道他現(xiàn)在遇到什么困難了,但很慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄他。老師真正為學(xué)生好,真心為學(xué)生付出,其實(shí)學(xué)生的心里是明白的?;蛟S現(xiàn)在他們小不懂得但再長(zhǎng)大一些,他們便會(huì)懂。那時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的言行真的能影響孩子一生,你是多么重要。
很感謝這個(gè)孩子,感謝他記得我,感謝他的這條留言幫助我堅(jiān)定我內(nèi)心的想法。審視現(xiàn)在,我為自己內(nèi)心閃過(guò)的念頭而羞愧,家長(zhǎng)那么信任,學(xué)生那么需要,我一定不能辜負(fù)大家的期望。堅(jiān)持吧,不管有沒(méi)有效果,我不能急于求成,不能放棄他。我時(shí)刻在心里告誡自己,樂(lè)觀對(duì)待學(xué)生,只要對(duì)學(xué)生付出真心,用行動(dòng)表達(dá)我們的愛(ài),耐心地等待,每一朵鮮花都應(yīng)該綻放。于是,對(duì)劉洋我變得寬容了許多,課前,我會(huì)提醒他一會(huì)兒上課認(rèn)真聽(tīng)講;課堂上,我盡量給他機(jī)會(huì)回答問(wèn)題;課后,我會(huì)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)收獲,他每次只要說(shuō)得好,我都會(huì)欣喜地告訴他你的想法很獨(dú)特;家庭作業(yè)若是抄寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě),我都會(huì)把重點(diǎn)的詞讓他寫(xiě)來(lái)看幾遍,練習(xí)冊(cè)上的難題提前給他講講。此外,我特意聯(lián)系他爸爸,要求一定要和他好好談?wù)劊谝惶旆艑W(xué)后,我們終于面對(duì)面地就劉洋現(xiàn)在的情況及以后應(yīng)怎么管理達(dá)成共識(shí)。他的爸爸眼里滿是愧疚并表示以后一定多花時(shí)間陪陪劉洋,盡好父親的責(zé)任。
就這樣,劉洋在慢慢地發(fā)生變化,學(xué)習(xí)上自信了許多,課堂回答有時(shí)也會(huì)出乎意料,同學(xué)們也開(kāi)始對(duì)他刮目相看。一次,我告訴他,你挺可愛(ài),可是你的臉呀都成了小花貓了,他竟很在意我的話,第二天他的臉洗得很干凈就連衣服也穿得挺整齊。還有一次,好多同學(xué)在課間圍著我聊天,我問(wèn)你們喜歡我嗎,大家都說(shuō)喜歡,可我又問(wèn)我喜歡你們嗎?大家也都挺自信的回答喜歡,其中劉洋的聲音最響亮。
盡管劉洋現(xiàn)在的習(xí)慣仍待規(guī)范,但我相信只要對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心,輔導(dǎo)學(xué)生有耐心,教育學(xué)生有真心,在家長(zhǎng)方面,能做到及時(shí)與之溝通,取得家長(zhǎng)的支持配合,我們就能在教育教學(xué)上喜獲豐收。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其中的古詩(shī)詞是中華文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一朵寶貴的奇葩。它集音韻美、畫(huà)面美、情感美和意境美于一身,是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。因此語(yǔ)文教師要重視古詩(shī)詞的教學(xué),采取科學(xué)有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美,欣賞它的美,體驗(yàn)它的美,從而愛(ài)上古詩(shī)詞。
常言道:“三分詩(shī)七分吟”,讀詩(shī)誦詞的過(guò)程是欣賞古詩(shī)詞音韻美的過(guò)程。因?yàn)楣?jié)奏是古詩(shī)詞的生命,勻稱(chēng)和諧的節(jié)奏使詩(shī)詞流淌著音樂(lè)的旋律。因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確把握詩(shī)詞的停頓,讀出節(jié)奏,讀出其韻味來(lái)。在教學(xué)《清平樂(lè)·村居》時(shí),我先讓學(xué)生劃出應(yīng)停頓的位置:“茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吳音/相媚好,白發(fā)/誰(shuí)家翁媼。大兒/鋤豆溪東,中兒/正織雞籠,最喜/小兒無(wú)賴(lài),溪頭/臥剝蓮蓬?!逼浯尾捎枚喾N方式引導(dǎo)學(xué)生誦讀:教師范讀、配樂(lè)朗誦、男女生二重讀、自由朗讀等,讓學(xué)生充分去感受古詩(shī)詞的音韻美。日本學(xué)者石川忠久曾說(shuō)過(guò):“漢詩(shī)是高級(jí)的語(yǔ)言藝術(shù),無(wú)疑是世界上最燦爛、最富內(nèi)涵的詩(shī)歌?!彼晕覀冃蕾p漢語(yǔ)詩(shī)詞,一定要充分欣賞和體會(huì)詩(shī)詞的音韻美,在詩(shī)詞的音韻美中得到藝術(shù)的熏陶和心靈的享受。
勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性繪畫(huà),學(xué)生在自主行動(dòng)的伴隨下進(jìn)行比較持續(xù)的想象。同時(shí),學(xué)生在創(chuàng)作中一邊想象,一邊繪畫(huà),一邊交流或講述,這些行動(dòng)不僅可以表達(dá)想象的結(jié)果,更重要的是這樣的行動(dòng)可以幫助學(xué)生凝神寂慮,使想象過(guò)程更為持續(xù)、集中,更有利于學(xué)生的表現(xiàn)與表達(dá)。這樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,能讓學(xué)生更好地感受到其中的畫(huà)面美。
別林斯基說(shuō):“情感是詩(shī)的天性中一個(gè)重要的活動(dòng)因素,沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人,也沒(méi)有詩(shī)?!薄肚迤綐?lè)·村居》是辛棄疾看到鄉(xiāng)下一戶人家清貧而幸福的村居生活后,觸景生情,有感而發(fā),寫(xiě)下的一首膾炙人口的詞。上課時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生去體驗(yàn)詞中人物的情感。這是本堂課上最閃亮出彩的一環(huán)!孩子們扮演著一對(duì)老夫婦,坐在茅屋前,帶著酒意神聊,此情此景,仿佛真讓人看到了美好的田園生活。作者在字里行間流露出對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與向往之情,對(duì)名利的淡薄,對(duì)自然真實(shí)、恬靜有趣的生活的向往及追求,經(jīng)學(xué)生們的動(dòng)情演繹,此情已洋溢于每位學(xué)生的心間。學(xué)生親身體驗(yàn)到了作者思想情操之美,沉浸其中,接受了心靈的洗滌。
古詩(shī)詞是古代的文人墨客宣泄內(nèi)心情感的一種短小精悍的文章,是作者心血的凝煉。而我們讀者,要憑借含義深遠(yuǎn)、高度濃縮的文字體會(huì)詩(shī)詞蘊(yùn)含的境界,必須馳騁自己的想象,運(yùn)用豐富的聯(lián)想。因此在上《清平樂(lè)·村居》時(shí),我對(duì)學(xué)生說(shuō):“透過(guò)詩(shī)人的筆,我們對(duì)千年之前人們的生活有了一些了解。但是,不無(wú)遺憾的是,我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,只是無(wú)聲的電影。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn),電影里的人物動(dòng)起來(lái),這部電影有了聲音,有了色彩,那該多好??!請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀,復(fù)原這個(gè)充滿生活氣息、有聲有色的故事。讓詞中的人物更加生活化,離我們更近,好嗎?”在我的引導(dǎo)下,學(xué)生都拿起手中的筆,描繪起詞中的那個(gè)“世外桃源”。古詩(shī)詞幾乎沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě),情節(jié)跳躍的幅度較大,給人思考想象的余地非常廣闊。學(xué)生把握詩(shī)詞的主要意思,進(jìn)行巧妙構(gòu)思。對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)。學(xué)生在描繪具體景物和生活畫(huà)面的過(guò)程中去領(lǐng)悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。正如《文心雕龍·物色篇》中說(shuō)的“物色之動(dòng),心亦搖焉?!币馀c境合,就形成了意境,優(yōu)美的意境總是景中有情,情中有景,從而達(dá)到意與境的交融。學(xué)生在改寫(xiě)詩(shī)詞的過(guò)程中自覺(jué)去感受古詩(shī)詞的意境美。
古詩(shī)詞的魅力是無(wú)窮的,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中就指出:“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,一篇篇古典詩(shī)詞閃耀著情感的智慧和審美的光輝,對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生情操方面有著不可替代的作用,正如李元洛先生所說(shuō):“美人之光,可以養(yǎng)目;智者之詩(shī),可以養(yǎng)心。”愿老師能充分利用古詩(shī)詞的音韻美、畫(huà)面美、情感美和意境美去吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞。
流行音樂(lè)教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
"問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法"是以問(wèn)題為中心,以"五環(huán)三步"為模式的一種教學(xué)方法。以往學(xué)生的學(xué)習(xí),是一種單調(diào)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不利于活躍思維、發(fā)展能力。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。"問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法"以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、討論交流時(shí)間和讀書(shū)時(shí)間。使學(xué)生具有了探究的意識(shí)和能力,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得投入。 五環(huán)指五個(gè)環(huán)節(jié),即提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,歸納概括,鞏固應(yīng)用,拓展創(chuàng)新。三步是在解決問(wèn)題中分三步走,即自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題;合作交流,解決問(wèn)題;教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題。多年來(lái),我在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法不斷實(shí)踐與探索,現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍?感悟。
首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),對(duì)課文進(jìn)行整體感知,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,然后教師及時(shí)進(jìn)行檢查指導(dǎo),掃清字詞障礙,概括文章的主要內(nèi)容。接著就是教師提出引領(lǐng)全文的大問(wèn)題,學(xué)生在大問(wèn)題的引領(lǐng)下自主探究、體驗(yàn)、感悟,同時(shí)可以提出自己的疑問(wèn)。這一環(huán)節(jié),教師必須科學(xué)、精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)揮智力因素,以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的知識(shí)的掌握,能力的發(fā)展,情感的培養(yǎng),都是在教師所提問(wèn)題的引導(dǎo)下,從自己的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)中完成的。教學(xué)中更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟……作為語(yǔ)文教師更應(yīng)注意有效問(wèn)題的設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的課堂提問(wèn),給學(xué)生一個(gè)思考的課堂。例如我在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí) 根據(jù) "問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法"我采用"自讀時(shí)想象畫(huà)面,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言"的方式展開(kāi)教學(xué)。首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):讀了課文,鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學(xué)生初步感知后,要引導(dǎo)他們自讀自悟,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,也可在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,思考課文的敘述順序,提出不懂的問(wèn)題。然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞"你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣"這一問(wèn)題展開(kāi)交流,從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
在這一環(huán)節(jié)中,分三步走。即自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題;合作交流,解決問(wèn)題;教師點(diǎn)撥,解決問(wèn)題。要以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間、自學(xué)時(shí)間和討論交流時(shí)間,使學(xué)生真正具有了探究的意識(shí)和能力,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得投入。教師只是起到點(diǎn)撥指導(dǎo)作用。真正做到角色的轉(zhuǎn)變,把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)還給他們。還是以《鄉(xiāng)下人家》一課為例。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生圍繞"你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣"這一問(wèn)題展開(kāi)交流,讓學(xué)生暢所欲言,從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。此外,本文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng),清新秀美,教學(xué)時(shí)要重視朗讀,讓學(xué)生繪聲繪色地讀。在讀中想象畫(huà)面,在讀中感悟。
這一環(huán)節(jié)就是在學(xué)生對(duì)文本理解感悟后的一個(gè)總結(jié)。如教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課,可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后,仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法,"作者是怎樣寫(xiě)出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?"引導(dǎo)學(xué)生討論課文的敘述順序,了解作者的寫(xiě)作方法,如,抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物,仔細(xì)觀察,采用對(duì)比擬人的手法。這樣就做到了人文性和工具性的統(tǒng)一,讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的一個(gè)鞏固,也是對(duì)目標(biāo)的一個(gè)檢驗(yàn),教學(xué)中可以靈活處理。如《鄉(xiāng)下人家》一課 ,可以讓學(xué)生先找出自己喜歡的優(yōu)美句段,再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因,最后練習(xí)有感情的朗讀,然后抄寫(xiě)、背誦下來(lái),達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
要把學(xué)生從課內(nèi)引到課外,讓他們的問(wèn)題延伸到生活中。還拿《鄉(xiāng)下人家》一課為例,學(xué)生有了積累,又學(xué)會(huì)了方法,順理成章的讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)知道的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景也做到了讀寫(xiě)遷移,由課內(nèi)拓展到課外,學(xué)以致用。
"問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法"讓我和我的學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中嘗到了甜頭,教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的提升,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力,養(yǎng)成好思好問(wèn)的良好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí),自主探究的創(chuàng)新精神,這也為為學(xué)好語(yǔ)文乃至各門(mén)學(xué)科都奠定了良好的智力基礎(chǔ)。
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