教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,達(dá)到高效的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇一
1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的`游戲情況。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場(chǎng)景。
一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說(shuō)一說(shuō):
1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色?為什么?
2、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?
3、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話、大灰狼撞房子,小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評(píng)價(jià):
說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇二
1、傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型。
2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己:在大灰狼來(lái)之前,房子不能動(dòng)。
音樂(lè)、稻草,木頭,磚頭圖片
一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
師:三只小豬的'故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?有幾只小豬?蓋了什么房子?
二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。
師:造房子要打地基,怎么打地基?
師:打好地基還要去搬材料,怎么搬?
三、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)。
1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。
師:我們現(xiàn)在是豬小弟,來(lái)造磚頭房子。
2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。
師:看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固,現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。
幼兒輕輕起立。
創(chuàng)編房子造型。
4、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。
(2)一半磚頭房子,一半木頭房子。
師:現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了,那木頭房子怎么蓋?
師:木頭房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下來(lái),沒(méi)有推到的不倒。
請(qǐng)部分幼兒示范。
師:木頭房子被大灰狼推倒以后,豬二哥逃到哪里去?
(3)一半木頭房子,一半草房子。
師:現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了,木頭房子也會(huì)了,那草房子怎么蓋?
師:誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子?
四、幼兒結(jié)伴游戲
師:那我們一起來(lái)造房子,有稻草的,請(qǐng)你造草房子;有木頭的,請(qǐng)你造木頭房子;有磚頭的,請(qǐng)你造磚頭房子。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
2、能大膽地回答問(wèn)題,也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動(dòng),體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“三只小豬”視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入
兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。
提問(wèn):小兔子蓋了一間怎樣的房子?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
二、觀看視頻
觀看視頻,提問(wèn):
1、故事里有誰(shuí)?他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子?
2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢?
3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子?
4、大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到?后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子,結(jié)果怎樣?
通過(guò)幼兒的回答出示圖片。
三、完整傾聽(tīng)老師講述故事
完整傾聽(tīng)老師講述故事,提問(wèn):
1、如果沒(méi)有磚房子,三只小豬會(huì)怎么樣?
四、兒歌游戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”
三只小豬活動(dòng)教案小班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的'房子造型。
2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己:在大灰狼來(lái)之前,房子不能動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、稻草,木頭,磚頭圖片
活動(dòng)過(guò)程:
師:三只小豬的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?有幾只小豬?蓋了什么房子?
師:造房子要打地基,怎么打地基?
師:打好地基還要去搬材料,怎么搬?
1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。
師:我們現(xiàn)在是豬小弟,來(lái)造磚頭房子。
2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。
師:看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固,現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。
幼兒輕輕起立。
創(chuàng)編房子造型。
3、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。
(2)一半磚頭房子,一半木頭房子。
師:現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了,那木頭房子怎么蓋?
師:木頭房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下來(lái),沒(méi)有推到的不倒。
請(qǐng)部分幼兒示范。
師:木頭房子被大灰狼推倒以后,豬二哥逃到哪里去?
(3)一半木頭房子,一半草房子。
師:現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了,木頭房子也會(huì)了,那草房子怎么蓋?
師:誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子?
師:那我們一起來(lái)造房子,有稻草的,請(qǐng)你造草房子;有木頭的,請(qǐng)你造木頭房子;有磚頭的,請(qǐng)你造磚頭房子。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇五
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧情節(jié)
2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)
二、讀寫(xiě)互動(dòng)
1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。
2、指導(dǎo)說(shuō)話
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,向小羊身上撲去,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式:老大 說(shuō):“ ”
老二 說(shuō):“ ”
老三 說(shuō):“ ”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時(shí)還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼 說(shuō):“ ”)
(5)根據(jù)板書(shū),將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新:你也可以重新找一個(gè)故事,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),讓三只小豬去救它,寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。
3、指導(dǎo)寫(xiě)話
(1)學(xué)生寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
(2)反饋。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇六
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)于觀察,積極思考和表達(dá)。
3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,大膽判斷故事的真相。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,繪本,棒棒糖若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事,知道故事的主要人物和情節(jié)
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒圍坐半圓
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):嘗試從不同人物角度欣賞故事。
二、播放錄音,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師:我這里有一段大野狼說(shuō)的話,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它想說(shuō)什么。
老師:咦!按照大野狼的說(shuō)法,三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽(tīng)一聽(tīng)大野狼來(lái)是怎么講《三只小豬》的故事吧!
三、出示課件講故事。
1.引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征,從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2.可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作,想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3.第一只小豬的死。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎w了一間不夠結(jié)實(shí)的房子,結(jié)果自己被砸死的。
4.第二只小豬的死。
老師:(大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候)請(qǐng)幼兒猜一猜,這一次,大野狼會(huì)怎樣做?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明,而且還不友善。
5.第三只小豬的死。
老師:(第三只小豬的時(shí)候)引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇,竟然開(kāi)口侮辱大野狼的奶奶,大野狼是因?yàn)橐葱l(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。
五、小結(jié)
老師:小朋友們,我們中國(guó)有一句古話:公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候,她說(shuō)她有理,她是對(duì)的,他說(shuō)他有理,他是對(duì)的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣,但是到底誰(shuí)說(shuō)的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了,今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問(wèn)題,這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,去分析,去辨別,通過(guò)自己的判斷得出最后的結(jié)論!
《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗(yàn),繪本《三只小豬的真實(shí)故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,但故事情節(jié)截然不同。
在講到第一只小豬死的時(shí)候,請(qǐng)幼兒設(shè)想:“如果自己是大野狼,會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認(rèn)為大野狼是壞蛋,不應(yīng)該吃掉小豬,孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進(jìn) ,孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯?shù)男袨?,又有一部分孩子的觀點(diǎn)傾向了大野狼,最后通過(guò)對(duì)比觀察封面的“大野狼日?qǐng)?bào)”和最后的“小豬日?qǐng)?bào)”,引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說(shuō)法。孩子們各抒己見(jiàn),我臨時(shí)起意,組織孩子們開(kāi)展一次小辯論賽,孩子們學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題,站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的觀點(diǎn),。雖然孩子們語(yǔ)言表達(dá)不是很完善、觀點(diǎn)不是很清晰,但對(duì)我們班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一次飛躍性的進(jìn)步。
我覺(jué)得這次活動(dòng)特別有意義,同樣是繪本課,卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識(shí)圖能力、組織語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面能力,并且能夠改變刻板印象,學(xué)會(huì)換位思考,是收獲頗豐的一次活動(dòng)。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇七
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來(lái)看看吧。
(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出他們?cè)谂郎健#?/p>
(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
(1)有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖9)教師講述。
(3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
5、完整閱讀圖書(shū)。
(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),討論分析解決問(wèn)題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇八
通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導(dǎo)寫(xiě)話
一、回顧情節(jié)
2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)
二、讀寫(xiě)互動(dòng)
1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。
2、指導(dǎo)說(shuō)話
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,向小羊身上撲去,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式:老大 說(shuō):“ xxx”老二 說(shuō):“ xxx”老三 說(shuō):“ xxx”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時(shí)還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼 說(shuō):“xxx ”)
(5)根據(jù)板書(shū),將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新:你也可以重新找一個(gè)故事,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),讓三只小豬去救它,寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。
3、指導(dǎo)寫(xiě)話
(1)學(xué)生寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
(2)反饋。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇九
1、通過(guò)韻律游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶,小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。
一、活動(dòng)開(kāi)始
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》
1、老師:你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?
捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn),試問(wèn)幼兒感受到的情緒。
2、老師:你聽(tīng)到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
1、老師:小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?
3、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、師:我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的)
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,和著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,和著節(jié)奏做動(dòng)作。
幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的'叫聲時(shí),可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作,也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作,抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí),小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作,還可以將磚頭擺好,做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。
五、表演游戲
請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴,照著鏡子,把自己打扮成一只小豬。
1、請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆,蓋稻草房子)。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子吹倒了,小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。
2、再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子),要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子又推倒了,小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。
3、師:豬大哥怕麻煩,不想用力氣,所以蓋了稻草房,結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料,他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,找磚頭要用很大的力氣,還要走很遠(yuǎn)的路,我們怕不怕辛苦?。吭趺瓷w磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,小豬們用胳膊做磚頭,胳膊拉得緊緊的,非常有力,這樣大灰狼就不會(huì)推倒了)
聽(tīng)著音樂(lè),豬小弟蓋起了磚房子,磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推,可是怎么也推不開(kāi),怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,小豬們開(kāi)心極了。
4、活動(dòng)結(jié)束:小豬們蓋房子累了,我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…
欣賞動(dòng)畫(huà)片:三只小豬。幼兒做自由表演。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十
1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的.故事的理解和認(rèn)識(shí)。
圖書(shū)(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書(shū),教師觀察。
幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn),其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題:
三只小豬本來(lái)是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十一
1、充分利用各種材料裝扮角色,注意相互協(xié)助。
2、拓展故事情節(jié),豐富表演內(nèi)容。
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的'場(chǎng)景:自制頭巾、裙子、披風(fēng)等道具。
1、請(qǐng)上次游戲過(guò)程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請(qǐng)一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。
3、提出表演要求。
(1)生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。
(2)用心裝扮自己所扮演的角色,注意相互幫忙。
4、幼兒分組游戲。
5、評(píng)價(jià):
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己或他人的表演情況。
6、拋出問(wèn)題:
怎么擺放道具更便于我們收拾?
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十二
1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的.游戲情況。
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場(chǎng)景。
一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說(shuō)一說(shuō):
1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色?為什么?
2、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?
3、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話、大灰狼撞房子,小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評(píng)價(jià):
說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十三
1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操,能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟,清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)
走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)
吃過(guò)飯后喜洋洋,挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)
跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)
2、共同建房子。
“春天來(lái)了,我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂???/p>
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木,運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒進(jìn)行游戲。
一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!?/p>
其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子?!贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>
“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō):“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>
房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。
4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽(tīng)教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。
5、放松整理:小豬洗澡。
小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十四
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來(lái)看看吧。
(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出他們?cè)谂郎?。?/p>
(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
(1)有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖9)教師講述。
(3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),討論分析解決問(wèn)題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型。
2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己:在大灰狼來(lái)之前,房子不能動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、稻草,木頭,磚頭圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)
師:三只小豬的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?有幾只小豬?蓋了什么房子?
二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。
師:造房子要打地基,怎么打地基?
師:打好地基還要去搬材料,怎么搬?
三、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)。
1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。
師:我們現(xiàn)在是豬小弟,來(lái)造磚頭房子。
2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。
師:看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固,現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。
幼兒輕輕起立。
創(chuàng)編房子造型。
4、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。
(2)一半磚頭房子,一半木頭房子。
師:現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了,那木頭房子怎么蓋?
師:木頭房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下來(lái),沒(méi)有推到的不倒。
請(qǐng)部分幼兒示范。
師:木頭房子被大灰狼推倒以后,豬二哥逃到哪里去?
(3)一半木頭房子,一半草房子。
師:現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了,木頭房子也會(huì)了,那草房子怎么蓋?
師:誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子?
四、幼兒結(jié)伴游戲
師:那我們一起來(lái)造房子,有稻草的,請(qǐng)你造草房子;有木頭的,請(qǐng)你造木頭房子;有磚頭的,請(qǐng)你造磚頭房子。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十六
1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
1,引出話題。
2,引出故事。
教師講述故事。
提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)
呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。
4,游戲“三只小豬造房子”。
用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十七
學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。
知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。
初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。
引導(dǎo)語(yǔ):這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?
幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。
教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
引導(dǎo)語(yǔ):這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。
(l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ):看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn):你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。
幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。
幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
(1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ):大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說(shuō)明了什么?
提問(wèn):面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?
幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?
幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。
教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞。
要求:安靜地傾聽(tīng),比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。
教師:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。
幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴?,不怕花力氣?/p>
問(wèn)題2:如果你將來(lái)成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?
幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。
小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。
1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2.開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論,逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對(duì)故事的理解,達(dá)到活動(dòng)效果?;顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單,卻實(shí)用、富有典型性。
三只小豬活動(dòng)教案小班篇十八
1、能在語(yǔ)言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操,能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)合作搬運(yùn)物體造房子。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟,清早起來(lái)做游戲。(做起床模仿動(dòng)作。)
走一走呀走一走,走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲,蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干,搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴,一只手在身體后面做尾巴,做下蹲動(dòng)作的同時(shí)身體從左晃到右。)
吃過(guò)飯后喜洋洋,挺著肚子來(lái)散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑,跑一跑呀跑一跑。(做跑的動(dòng)作。)
跳一跳呀跳一跳,跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動(dòng)作。)
2、共同建房子。
“春天來(lái)了,我可愛(ài)的豬寶寶們都長(zhǎng)大了,媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子,你們?cè)敢夂蛬寢屢黄鸾ǚ孔訂幔俊?/p>
教師引導(dǎo)幼兒合作搬運(yùn)積木,運(yùn)用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒進(jìn)行游戲。
一位教師扮大灰狼:小豬小豬,我要吃掉你們?!?/p>
其他教師和幼兒一起回答:“我們不怕你,我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說(shuō):“我用力吹,我用力推,我用力踢?!?/p>
房子壞了,“大灰狼”追趕“小豬”,教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動(dòng)了結(jié)束游戲。
4、再玩一次游戲,提醒幼兒聽(tīng)教師的提示,不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。
5、放松整理:小豬洗澡。
小豬們,我們一起洗澡啦!一二三四,擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四,搓一搓(雙手對(duì)搓);三二三四,撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四,沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
這活動(dòng)就這樣圓滿的`結(jié)束了,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
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