報(bào)告是對(duì)某一事物、某一現(xiàn)象或某一活動(dòng)的調(diào)查、分析、研究的科學(xué)性、實(shí)踐性的文字表達(dá)形式，通過(guò)系統(tǒng)、全面地搜集信息、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)，向讀者提供有關(guān)事物、現(xiàn)象或活動(dòng)的詳盡、準(zhǔn)確的情況和結(jié)論。報(bào)告通常包括背景介紹、目的和意義、方法和過(guò)程、主要結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容，以便于讀者了解并獲得相關(guān)信息。編寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，同時(shí)也要注重排版和格式的規(guī)范性。我們可以從范文中學(xué)習(xí)到如何合理提出問(wèn)題并進(jìn)行詳細(xì)分析和論證。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇一
隨著科學(xué)提高，電腦的普及，越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)使用電腦，而中學(xué)生所占的比例卻不在少數(shù)。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧便是首選去處，如果這樣下去會(huì)不會(huì)對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)生影響呢？帶著這樣的問(wèn)題，我們對(duì)東方市的網(wǎng)吧進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查時(shí)刻：
3月份至4月份，每一天晚上的這段時(shí)刻，在網(wǎng)吧里活動(dòng)的人較頻繁。
調(diào)查方式：
調(diào)查以網(wǎng)吧訪問(wèn)為主，同時(shí)從網(wǎng)上進(jìn)行收集相關(guān)材料。
調(diào)查過(guò)程：
先對(duì)網(wǎng)吧的區(qū)域有大致了解，然后上網(wǎng)向相關(guān)狀況的網(wǎng)友了解狀況，確定調(diào)
查資料之后開(kāi)始對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行訪問(wèn)。
、調(diào)查成果：
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在宏大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可攔阻的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行精確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)究竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高程度，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分施展它的用心作用，采用相應(yīng)的辦法，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)期的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇二
【主要資料】：飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著人民的生活與思維，對(duì)新鮮事物總是持續(xù)亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的負(fù)面影響，并使之降到最低程度，關(guān)鍵是做好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章，細(xì)的來(lái)說(shuō)就是要求政府、社會(huì)、家庭和青少年個(gè)人要達(dá)成共識(shí)。
【關(guān)鍵字】：網(wǎng)絡(luò)青少年學(xué)生影響和應(yīng)對(duì)
飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
風(fēng)靡一時(shí)、勢(shì)頭正勁的互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生與發(fā)展的歷史其實(shí)并不長(zhǎng)。1969年，互聯(lián)網(wǎng)的前身arpa網(wǎng)在美國(guó)國(guó)防部誕生，主要用于軍事與科研。1986年，互聯(lián)網(wǎng)的名稱(chēng)被正式使用?；ヂ?lián)網(wǎng)誕生和廣泛發(fā)展只用了短短4年的時(shí)刻，到，全球的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)到達(dá)了1。76億，增長(zhǎng)到2。2億。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快，大大超出了人們的想象。目前，全球與因特網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的主機(jī)近萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)人數(shù)到達(dá)6。55億。各種調(diào)查數(shù)據(jù)已證明了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的作用顯著增強(qiáng)。有關(guān)權(quán)威部門(mén)預(yù)測(cè)，，透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的交易將占世界貿(mào)易總額的10%至15%。據(jù)悉，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易額已由的800萬(wàn)美元增長(zhǎng)為目前的約9000萬(wàn)美元。而且，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始對(duì)全社會(huì)民眾的思想、行為、工作、學(xué)習(xí)與生活都開(kāi)始產(chǎn)生了或多或少的影響，成為一個(gè)吸納、承載人類(lèi)生活、生產(chǎn)的大平臺(tái)，成為推動(dòng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著高科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的巨變將是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的奇妙景象，我們已開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)交通暢達(dá)、管理有序而且有效的網(wǎng)絡(luò)禮貌世界。
據(jù)去年我國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查資料顯示，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)到達(dá)7800萬(wàn)人，僅次于美國(guó)，并以每年50%的增長(zhǎng)速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)不用幾年，中國(guó)上網(wǎng)用戶將超過(guò)美國(guó)，成為全球第一互聯(lián)網(wǎng)用戶群。
青少年學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)
隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，被稱(chēng)為第四媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在許多方面發(fā)揮的作用正對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。在上網(wǎng)用戶中，青少年是主體，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的80%，青少年學(xué)生正逐步以“參與人”的主角體現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體地位，據(jù)中國(guó)社科院調(diào)查顯示，理解調(diào)查的中小學(xué)生中上過(guò)網(wǎng)的占37．7％，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)但想上網(wǎng)的占40．8％。
青少年學(xué)生上網(wǎng)目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息追求。據(jù)抽樣調(diào)查，其中有62%的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，54。6%的人去聊天室聊天，其次是48。6%的人使用電子郵件，但也有12。1%的人表示建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，而且越來(lái)越多的青少年學(xué)生期望透過(guò)這樣的渠道展示自己的風(fēng)采。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？究其原因，由于當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重，網(wǎng)絡(luò)就極易成為許多青少年學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成了他們感受、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的場(chǎng)所。
綜合起來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的影響有用心的一面、更有消極的影響。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹
一、能夠開(kāi)闊視野。
因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年學(xué)生在網(wǎng)上能夠隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年學(xué)生在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年學(xué)生交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開(kāi)闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員能夠超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人平等的進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年學(xué)生上網(wǎng)能夠進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。
三、能夠促進(jìn)青少年學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也就應(yīng)是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)帶給無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也能夠得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就能夠?qū)W習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。
四、能夠促進(jìn)青少年學(xué)生的學(xué)業(yè)。
因特網(wǎng)上的資源能夠幫忙學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)材料，甚至是適宜的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現(xiàn)實(shí)。目前，網(wǎng)上的各種學(xué)校和課程很多，它們能夠?yàn)閷W(xué)生帶給一個(gè)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格梳理編織后的知識(shí)系統(tǒng)，能針對(duì)不一樣層次的學(xué)生帶給個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，從而保證每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在抗擊“非典”時(shí)期，北京地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育走出了全國(guó)的第一步，而中國(guó)教育專(zhuān)網(wǎng)也第一個(gè)站出來(lái)為十分時(shí)期的青少年學(xué)生帶給免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育。
五、拓展了當(dāng)今青少年學(xué)生教育的空間。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變遷。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開(kāi)放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)上網(wǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識(shí)，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越吸引更多的青少年學(xué)生，也成為青少年學(xué)生尋求知識(shí)的主要手段。因此，順應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的教育已成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的必要。隨時(shí)隨地的德育和學(xué)習(xí)滲透已經(jīng)成為必需，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的第二場(chǎng)所?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，隨著我市教育網(wǎng)站的增多，必將進(jìn)一步推動(dòng)我市青少年學(xué)生的教育工作。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)弊端重重
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也能夠說(shuō)是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息、娛樂(lè)信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一齊，能夠說(shuō)是魚(yú)龍混雜，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬(wàn)花筒。它也是一把雙刃劍，它在迅速傳播良性信息的同時(shí)，其“無(wú)時(shí)差、零距離”的特點(diǎn)也使得不良資料以前所未有的速度在全球擴(kuò)散，但缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、暴力、反動(dòng)的信息大行其道。青少年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)龐大的使用群體，由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，很容易在不知不覺(jué)中成為不良信息的“污染”對(duì)象。同時(shí)青少年學(xué)生有的是時(shí)刻、精力，缺少的是自立、自理和自控，在學(xué)習(xí)目的不明確、找不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的狀況下，社會(huì)誘惑越多，出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)越多，負(fù)面影響就會(huì)顯得尤為突出。
一、網(wǎng)絡(luò)上癮，影響身心健康。
青少年學(xué)生正處于性格、心理和道德構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，若長(zhǎng)期沉緬于網(wǎng)上虛擬世界之中，會(huì)受到“網(wǎng)絡(luò)鴉片”的毒害，難以自拔，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病癥，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”就是近些年出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)名詞，患者過(guò)度依靠網(wǎng)絡(luò)，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網(wǎng)后會(huì)出現(xiàn)精神萎靡、身體不適等癥狀，損害身心的健康成長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查對(duì)象xx反映，自上網(wǎng)后，視力明顯下降，胸部、腰部經(jīng)常疼痛。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)：上網(wǎng)的青少年學(xué)生中，約有62。9%的中學(xué)生出現(xiàn)了個(gè)性化情緒，20%的中學(xué)生有情緒低落和孤獨(dú)感，12%的中學(xué)生與家人、朋友疏遠(yuǎn)，5。1%的中學(xué)生身體健康狀況下降。
二、網(wǎng)絡(luò)中的部分不健康網(wǎng)點(diǎn)，會(huì)腐蝕青少年學(xué)生思想。
因特網(wǎng)上有許多以黃色、暴力、政治反動(dòng)等為資料的灰色信息，成為他們尋找刺激、獵奇的場(chǎng)所，這些不經(jīng)過(guò)濾的信息完全暴露在青少年學(xué)生面前，由于他們的決定力和自制力相對(duì)較差，因此有的學(xué)生上了黃色網(wǎng)站之后，對(duì)一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產(chǎn)生真實(shí)體驗(yàn)的迫切愿望；有的學(xué)生看了暴力資料之后，就產(chǎn)生在校內(nèi)校外試一試的想法并付諸實(shí)施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動(dòng)網(wǎng)站之后，就對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣，導(dǎo)致品質(zhì)畸變，人格扭曲，追求低級(jí)趣味，嚴(yán)重影響青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子容易受到它們的影響。
三、影響學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。
青少年學(xué)生自控潛質(zhì)比較差，又不善于取舍，據(jù)一數(shù)據(jù)，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的興趣，不少人一上網(wǎng)就玩《傳奇》或找所謂的“紅顏知己”，甚至產(chǎn)生早戀或越軌行為，一女生說(shuō)她迷上聊天后，腦海里總是惦記網(wǎng)上的蒙面人，推測(cè)著他的性格、人品，猜想著他的語(yǔ)言真實(shí)性，甚至還得擠出時(shí)刻與對(duì)方相會(huì)，浪費(fèi)了很多時(shí)刻，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。更嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題不可忽視。
四、誘發(fā)青少年學(xué)生犯罪
1、上網(wǎng)使青少年學(xué)生滋生開(kāi)支的“黑洞”，極易誘發(fā)偷盜、搶劫等犯罪行為。
2、網(wǎng)上的資料良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、黃色網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的不健康資料，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年學(xué)生，缺乏決定是非的潛質(zhì)，分不清真善、好惡，致使其道德意識(shí)和法律意識(shí)逐漸淡化，從而導(dǎo)致誤入歧途，走上犯罪的道路。
五、網(wǎng)上交友不安全或不健康。
網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。透過(guò)問(wèn)卷分析，青少年學(xué)生與網(wǎng)友見(jiàn)面的占11。5%，從不見(jiàn)面的占56。3%，偶爾聯(lián)系的32。2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的狀況下進(jìn)行，易使青少年學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見(jiàn)面潛在著極大的危險(xiǎn)性，山東煙臺(tái)市就曾發(fā)生過(guò)五名高校大學(xué)生與網(wǎng)友見(jiàn)面遭強(qiáng)奸的事件。因此，網(wǎng)上交友不慎極易使青少年學(xué)生的自身利益受到侵害。另外，網(wǎng)上聊天盡管能在必須程度上有助于緩解壓力、平衡心理、但過(guò)多虛擬的網(wǎng)上情感交流，無(wú)疑讓許多人在放飛情感的同時(shí)，總想試圖將自己真實(shí)的情感深埋心底，不愿向真實(shí)世界坦露，忽略了近在咫尺的現(xiàn)實(shí)中的親情和友情，并懶得與活生生的人進(jìn)行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動(dòng)，顯出一副冷漠姿態(tài)，產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”?；ヂ?lián)網(wǎng)成了一部分人應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情感世界的心靈之鎖。
六、引起道德感的弱化。
網(wǎng)絡(luò)的高度隱蔽性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上青少年學(xué)生道德感的弱化，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會(huì)在這種無(wú)約束或低約束的狀況下得到宣泄，這有可能波及他們現(xiàn)實(shí)生活中的道德行為，這種現(xiàn)象也值得人們?nèi)ブ匾?。?jù)調(diào)查，有31。4%的青少年學(xué)生并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天時(shí)撒謊是不道德的”，有37。4%的人認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說(shuō)說(shuō)粗話沒(méi)什么大不了的”，還有24。9%的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都能夠毫無(wú)顧忌”。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的集合，是把雙刃劍，有精華也有糟粕，既能給青少年學(xué)生帶來(lái)“學(xué)習(xí)的革命”，帶給便捷的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，也能傳播非健康資訊，存在讓人癡迷的危險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，應(yīng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中豐富多彩的資料，如何裝上一扇紗窗，擋住蚊子和蒼蠅，讓清新空氣進(jìn)來(lái)就顯得尤為重要。那么究竟該怎樣來(lái)設(shè)置青少年學(xué)生上網(wǎng)的“安全閥”呢？我們認(rèn)為要用心開(kāi)展如“青少年學(xué)生禮貌網(wǎng)上行”和“建立優(yōu)秀青少年學(xué)生網(wǎng)站”等活動(dòng)，并以此為契機(jī)，發(fā)奮抓好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩篇文章。
所謂“引導(dǎo)”，就是要透過(guò)各種措施，引導(dǎo)青少年學(xué)生主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離“數(shù)字鴻溝”，不斷提高素質(zhì)。透過(guò)各種培訓(xùn)，加強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，實(shí)行“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，即培養(yǎng)青少年學(xué)生接近和使用互聯(lián)網(wǎng)的潛質(zhì)，分析互聯(lián)網(wǎng)信息的潛質(zhì)，評(píng)估網(wǎng)站及其信息的潛質(zhì)，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的潛質(zhì)，給青少年學(xué)生充分的“網(wǎng)上空間”，在必要的時(shí)候成年人要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)”。要思考針對(duì)青少年學(xué)生的注意力，專(zhuān)門(mén)設(shè)立宣傳正面信息的網(wǎng)站，增強(qiáng)點(diǎn)擊率。比如，學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)、心理咨詢、法律援助等青少年學(xué)生感興趣的，豐富為青少年學(xué)生服務(wù)的形式，為青少年學(xué)生服務(wù)，凝聚青少年學(xué)生。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年學(xué)生社會(huì)化特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的是非決定潛質(zhì)，讓青少年學(xué)生在多元化的價(jià)值觀體系下，學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選取。在思想上為青少年學(xué)生修筑一道“防火墻”，讓青少年學(xué)生構(gòu)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的`道德決定潛質(zhì)，養(yǎng)成道德自律。要加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)進(jìn)行法律保護(hù)和有效地預(yù)防青少年學(xué)生犯罪。
導(dǎo)網(wǎng)吧業(yè)主禮貌經(jīng)營(yíng)，守法經(jīng)營(yíng)，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的網(wǎng)上世界。
細(xì)的來(lái)說(shuō)就是政府、社會(huì)、家庭和青少年學(xué)生個(gè)人要共同發(fā)奮做到以下五點(diǎn)：
一、發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)合力，整合各部門(mén)工作力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。聯(lián)合工、青、婦等社會(huì)各界，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)禮貌活動(dòng)，構(gòu)成禮貌上網(wǎng)的道德規(guī)范和輿論環(huán)境。要充分發(fā)動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界共同擔(dān)負(fù)起幫忙教育青少年學(xué)生的社會(huì)職責(zé)，建立起完善的網(wǎng)絡(luò)青少年學(xué)生學(xué)生保護(hù)機(jī)制。
二、對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”不僅僅面向青少年，也就應(yīng)面向父母。家長(zhǎng)關(guān)注、指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯(lián)網(wǎng)上更多地受益。家長(zhǎng)要有超前意識(shí)，推薦家長(zhǎng)花一些時(shí)刻與孩子一齊上網(wǎng)，查找信息、評(píng)論是非，這既是實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)護(hù)”的好時(shí)機(jī)，也是一個(gè)實(shí)施家庭教育的好機(jī)會(huì)。同時(shí)加強(qiáng)與孩子之間思想、情感的交流，嚴(yán)格控制孩子上網(wǎng)的資料和時(shí)刻，防止“追堵打壓”、“因噎廢食”，只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，既借助網(wǎng)絡(luò)幫忙青少年學(xué)生成才，又能消除它的負(fù)面影響。
三、加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的教育，大力宣傳與電腦網(wǎng)絡(luò)行為相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我約束、自我保護(hù)潛質(zhì)。提倡中小學(xué)生在老師、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的四、政府有關(guān)部門(mén)要引導(dǎo)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)管理，滿足青年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需要的同時(shí)用心做好防范措施，資料分級(jí)過(guò)濾勢(shì)在必行。如同工業(yè)社會(huì)有工業(yè)污染，信息社會(huì)也有“信息污染”。在網(wǎng)上“垃圾信息”、“信息煙霧”隨處可見(jiàn)，有害信息、過(guò)時(shí)信息、“灰色信息”充斥我們的視野，對(duì)網(wǎng)上不良資料說(shuō)“不”的時(shí)候到了。國(guó)外和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的實(shí)踐證明，網(wǎng)上資料分級(jí)過(guò)濾是個(gè)系統(tǒng)工程，不能單純依靠技術(shù)，還有更為重要的是政策法規(guī)和社會(huì)教育。完善的政策法規(guī)、廣泛的社會(huì)教育，加之簡(jiǎn)單易用的過(guò)濾產(chǎn)品才是凈化網(wǎng)上環(huán)境的完美組合。但遺憾的是中國(guó)目前尚未建立自己的資料分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，尚處于起步階段。有13億人口的中國(guó)理應(yīng)在這場(chǎng)看不見(jiàn)的全球保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，建立中國(guó)自己的網(wǎng)上資料分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，勢(shì)在必行！
五、要規(guī)范網(wǎng)上禮貌行為，提倡和培植健康禮貌的網(wǎng)絡(luò)道德。要開(kāi)辟更多更好的青少年網(wǎng)站，用心占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。對(duì)青少年學(xué)生要用心進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)禮貌上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上禮貌。
學(xué)校的教育、引導(dǎo)作用好處深遠(yuǎn)，任重而道遠(yuǎn)
對(duì)于擔(dān)負(fù)教育青少年學(xué)生職責(zé)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要用心配合政府、社區(qū)、家庭做到以下幾點(diǎn)：
一、變封堵為疏導(dǎo)，用心建立校園網(wǎng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能：
1、要透過(guò)網(wǎng)絡(luò)確立主流價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，大力弘揚(yáng)和捍衛(wèi)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大漢語(yǔ)的影響力和“發(fā)言權(quán)”。
2、要透過(guò)正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)上禮貌行為規(guī)范，維護(hù)禮貌的網(wǎng)絡(luò)秩序。
3、要大力宣傳正面典型，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)中學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
4、協(xié)同家長(zhǎng)、社區(qū)及政府部門(mén)一道監(jiān)督社區(qū)中的網(wǎng)吧行為，確保《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》被認(rèn)真貫徹、實(shí)施。真正實(shí)現(xiàn)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》中的青少年禁入和校園周邊200米內(nèi)無(wú)網(wǎng)吧的規(guī)定。
5、利用校園網(wǎng)說(shuō)和推薦適合青少年學(xué)生瀏覽的健康網(wǎng)站、開(kāi)辟主體聊天室、現(xiàn)身說(shuō)法等形式，讓青少年學(xué)生深刻了解沉溺網(wǎng)絡(luò)和在不健康網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害。要采取用心主動(dòng)的姿態(tài)，以引人入勝的形式巧妙地、超多地宣傳正確的、健康的資料，用它們來(lái)占領(lǐng)青少年學(xué)生的思想政治陣地，只有先“立”，才能使不健康的東西沒(méi)有立足之地。
6、利用教育城域網(wǎng)和校校通的實(shí)現(xiàn)，與政府部門(mén)與社區(qū)共同開(kāi)辟更多更好的、青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)站，用心占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)青少青進(jìn)行正面教育引導(dǎo)的同時(shí)滿足青少年學(xué)生求知的心理需求。
二、要充分利用應(yīng)對(duì)面的、生動(dòng)的、人性化的教育方式對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人生觀和道德觀教育，提高他們道德修養(yǎng)的自覺(jué)性和職責(zé)感，為青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作好心理上的準(zhǔn)備。
1、提高教育工作者dd教師的自身素養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，既要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)用心認(rèn)同，能熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，又要能透過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，使師生成為合作者，才能在濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍中，在潛移默化的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文化的目的。
2、大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，將傳統(tǒng)灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式道德教育，將教育資料由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。宣揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，培養(yǎng)他們遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的法制意識(shí)，預(yù)防他們的網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)失范行為，做到知法、守法、護(hù)法，規(guī)范網(wǎng)上行為。
3、有針對(duì)性地在網(wǎng)下加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生人文精神和思考力的培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的文化自省、選取、決定潛質(zhì)、批判思維和創(chuàng)造潛質(zhì)。
4、開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的預(yù)防和救助行動(dòng)。注重開(kāi)展心理健康教育，透過(guò)各媒體宣傳普及青少年心理健康知識(shí)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理工作者進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，引導(dǎo)他們避免因迷戀網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理和生理問(wèn)題，培養(yǎng)他們健全的人格。
堅(jiān)信透過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校的教育與引導(dǎo)，輔以安全的約束，能夠引導(dǎo)擔(dān)負(fù)祖國(guó)振興和強(qiáng)大的青少年學(xué)生正確、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。
總而言之，對(duì)青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理的最終目的就應(yīng)是“導(dǎo)”而不是“堵”，教育學(xué)專(zhuān)家、南寧市教育科學(xué)研究所鄧立東所長(zhǎng)說(shuō)得好：信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的孩子根本無(wú)法與網(wǎng)絡(luò)絕緣，有關(guān)管理部門(mén)和教育部門(mén)要充分重視和正確引導(dǎo)，要讓他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里盡情遨游而不是迷失自己。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的青少年一代，是我們將來(lái)立足于世界的資本，我們應(yīng)有眼光、有職責(zé)、也有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行教育，引導(dǎo)，保證他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。
【參考文獻(xiàn)】：
《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》
《對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治工作的思考》周清
《中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)文化的調(diào)查與思考》吳華軍
精選資料三：
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇三
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無(wú)束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤(pán)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁?lèi)?、警覺(jué)、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
精選資料二：
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇四
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開(kāi)闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過(guò)網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇五
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在改變著我們的生產(chǎn)、生活甚至思維的方式，而網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面作用也已突現(xiàn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，我們的信息技術(shù)教教師該如何教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)減少甚至消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響。
趨利，重在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。
試問(wèn)，如果學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單地瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，甚至連瀏覽網(wǎng)頁(yè)都不知道應(yīng)該去哪里找感興趣的東西；只會(huì)用qq聊聊天，甚至連qq都不知道該到哪里下載，如何安裝，那么利又從何而來(lái)呢？對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生和現(xiàn)在的教材，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力主要要在以下兩個(gè)方面下功夫：
一是信息檢索的能力。根據(jù)現(xiàn)在所使用的教材，對(duì)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息技能的培養(yǎng)，僅限于會(huì)使用ie瀏覽網(wǎng)頁(yè)，會(huì)保存一些圖片、文件，而對(duì)于如何通過(guò)搜索引擎來(lái)檢索信息并沒(méi)有更多的指導(dǎo)。如果不會(huì)使用搜索引擎進(jìn)行基于關(guān)鍵字的檢索，那么網(wǎng)絡(luò)的功能就已失去了一大半了，趨利也就失去了最基本的技術(shù)支持，無(wú)從談起了。
二是信息的處理能力。目前學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索資料只是停留在一個(gè)文字摘錄這樣一個(gè)淺層次的應(yīng)用上，并不能做更高級(jí)一加工。
總之要想學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲益，就必須教會(huì)學(xué)習(xí)必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，只有學(xué)生能熟練地駕馭網(wǎng)絡(luò)，才能從中獲益。
避害，重在加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)。
對(duì)于中小學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，禁止或是嚴(yán)格的管理都不是根本的解決辦法，在中學(xué)階段可以通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)的聯(lián)合管理也許能暫時(shí)地取得一定的效果，可等他們考進(jìn)了大學(xué)，脫離了這樣一種監(jiān)管之后呢，如果沒(méi)有在中學(xué)階段為學(xué)生建立一個(gè)道德的防火墻的話可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開(kāi)放性所帶來(lái)的有害信息的泛濫，是青少年網(wǎng)絡(luò)行為失范的環(huán)境因素；網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性，則可能導(dǎo)致青少年道德失范，這也正是老師和家長(zhǎng)們最擔(dān)心的。
避害還要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)。青少年在網(wǎng)絡(luò)上受到傷害，固然與其心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏有關(guān)，但更多的是因?yàn)槿狈Ψ婪兑庾R(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的黑暗面沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，信息課教師也有責(zé)任給予幫助和教育。除了在課堂上列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的教訓(xùn)之外，更要告訴學(xué)生該如何去防范，比如不要太輕信你的網(wǎng)友，不要輕易告訴網(wǎng)友你的真實(shí)姓名、住址、電話號(hào)碼等；更不要隨便告訴別人你的身份證號(hào)碼等；在用戶注冊(cè)時(shí)在一些小網(wǎng)站上不要輕易填寫(xiě)真實(shí)的身份證號(hào)；郵箱等賬號(hào)的密碼不要都設(shè)成一樣的，還要常換換。這些細(xì)節(jié)上的具體的做法將非常有利于學(xué)生保護(hù)自己不受侵害。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇六
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。應(yīng)對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成
在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)務(wù)必思考它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，[]并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周?chē)娜撕褪?，?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。
2．青少年的創(chuàng)造潛質(zhì)得到了發(fā)展
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的'榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的用心影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和方便性、資料的多樣性和廣泛性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開(kāi)闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響主要體現(xiàn)為：青少年透過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必須的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過(guò)網(wǎng)上聊天有效地幫忙青少年解除煩惱和疑惑；網(wǎng)絡(luò)為青少年掌握心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培養(yǎng)和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于促進(jìn)青少年的社會(huì)化。
2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依靠電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇七
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依靠電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)損害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇八
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成
線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后次序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵守單一的次序。而在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀情勢(shì)來(lái)構(gòu)筑和處置信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度動(dòng)身，思考問(wèn)題的同時(shí)必需思考它與周?chē)挛锏姆N種接洽，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的接洽來(lái)追求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培育青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于輔助他們精確地看待周?chē)娜撕褪拢⒖茖W(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培育青少年以一種體系的目光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)期所必需的。
2．青少年的發(fā)明潛質(zhì)得到了發(fā)展
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年青的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年青人。知識(shí)與發(fā)明力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐盛，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，盤(pán)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去發(fā)明和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交換、溝通和明白的需要
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、便利、奇特的交換方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于空想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一涌現(xiàn)，便注定與青少年緊緊接洽在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更普遍的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了摸索性的調(diào)查、剖析、研討，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀況。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培育成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇九
調(diào)查地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
調(diào)查內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)青少年的影響
調(diào)查對(duì)象：中國(guó)網(wǎng)民
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)發(fā)布的小說(shuō)，更新速度快、風(fēng)格自由，受到不少人追捧。但由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)寫(xiě)作門(mén)檻低，一些寫(xiě)手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)情節(jié)和語(yǔ)言經(jīng)不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的讀者多是青少年，這也引發(fā)了人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)青少年影響的擔(dān)憂。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)新浪網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，88.8%的受訪者閱讀過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。但只有20.0%的人覺(jué)得當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的整體質(zhì)量好，30.7%的人直言整體質(zhì)量差。
56.7%的人表示網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受熱捧原因在于“閱讀門(mén)檻低，不用過(guò)多思考”。
調(diào)查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過(guò)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，其中23.6%的人經(jīng)常閱讀。
在受訪者看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受熱捧的原因，首先是“閱讀門(mén)檻低，不用過(guò)多思考”(56.7%)，其次是“作者想象力豐富”(53.3%)，第三是“可以隨時(shí)隨地閱讀”(52.9%)。
福建某地產(chǎn)信息網(wǎng)站新聞主管葉仁忠在上大學(xué)時(shí)，曾有一段時(shí)間很喜歡讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。“最夸張的時(shí)候，除了吃飯睡覺(jué)，其他時(shí)間都在讀……后來(lái)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)故事情節(jié)和人物設(shè)定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡(luò)也經(jīng)?！H唇不對(duì)馬嘴’。讀完之后感覺(jué)特別空虛?！?/p>
遼寧某高中語(yǔ)文老師李元棟說(shuō)，自己在上高中時(shí)，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風(fēng)歌寫(xiě)的《昆侖》?！白髡吲哉鞑┮?，涉及天文地理、機(jī)關(guān)算數(shù)等各種知識(shí)，很有魅力。受這部小說(shuō)感染，我既想當(dāng)作家寫(xiě)出世界，又想遍識(shí)物理數(shù)學(xué)知識(shí)去改變世界，總之對(duì)很多以前不感興趣的領(lǐng)域都有了熱情。雖然青春夢(mèng)短，我最終當(dāng)了老師，但《昆侖》對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)?！?/p>
“現(xiàn)在我的學(xué)生也常拿著手機(jī)看小說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多小說(shuō)情節(jié)離奇，宣揚(yáng)暴力、色情。粗制濫造的小說(shuō)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，把他們的語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀引入歧途?！崩钤獥澱f(shuō)。
只有35.4%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)能給人帶來(lái)正面影響。
調(diào)查中，30.7%的受訪者直言當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)整體質(zhì)量差。48.2%的人感覺(jué)“一般”。認(rèn)為質(zhì)量好的僅為20.0%。
36.9%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不能給人帶來(lái)正面影響。35.4%的人認(rèn)為能帶來(lái)正面影響。27.7%的人表示“不好說(shuō)”。
對(duì)于受訪者來(lái)說(shuō)，“打發(fā)時(shí)間”(71.4%)、“釋放壓力”(50.3%)和“豐富想象力”(33.0%)是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的主要意義。
“從調(diào)查結(jié)果就能看出，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的意義就是打發(fā)時(shí)間，就和速食食品一樣，并沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)。”廣東汕頭的李江直言，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)并非全都不好，但好作品較少，判斷標(biāo)準(zhǔn)就是時(shí)間。能在一年以上時(shí)間里得到大多數(shù)讀者的肯定，才有閱讀的必要。”
知名出版人、磨鐵圖書(shū)產(chǎn)品經(jīng)理布狄認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的最主要特點(diǎn)就是‘接地氣’，包括題材的互動(dòng)性和內(nèi)容的易傳播性等。從語(yǔ)言到取材都很貼近生活，這是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)受到熱捧的主要原因。其實(shí)像早期的《第一次親密接觸》等經(jīng)典作品，都是積極向上、很有文學(xué)性的好小說(shuō)。后來(lái)之所以良莠不齊，既源于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的爆發(fā)性繁榮，基數(shù)變大，也由于網(wǎng)站和出版商缺乏正確規(guī)范和引導(dǎo)，為了利益一味跟風(fēng)，使得很多劣質(zhì)作品充斥市場(chǎng)?！?/p>
71.6%的人擔(dān)憂過(guò)度閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)“會(huì)陷入不實(shí)際的幻想中”。
當(dāng)被問(wèn)到“是否贊成青年少閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)”時(shí)，52.2%的受訪者表示，“可以讀，但要適度”。11.7%的人表示“贊成，多多益善”。也有29.9%的人明確提出“反對(duì)，不讀”。
過(guò)度閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)會(huì)帶來(lái)哪些影響?71.6%的人認(rèn)為“會(huì)陷入不實(shí)際的幻想中”，57.5%的人認(rèn)為“暴力、色情內(nèi)容太多，容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)誤價(jià)值觀”，52.5%的人表示“被快餐文化侵蝕，難以深入思考”。
“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的讀者還是以中學(xué)生、大學(xué)生為主，其中高中生超過(guò)了半數(shù)。他們心智尚未完全成熟，不可否認(rèn)一些作品對(duì)他們產(chǎn)生了很多不好的影響?！辈嫉姨寡?，“要規(guī)范這個(gè)市場(chǎng)，首先，文學(xué)網(wǎng)站要承擔(dān)責(zé)任，在篩選、推薦作品時(shí)不僅要關(guān)注話題效果，更要審視文學(xué)性和價(jià)值觀;其次，作為出版商，在發(fā)掘有才華的作者時(shí)，應(yīng)以‘出版出書(shū)和市場(chǎng)認(rèn)可’刺激網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手，幫助其完成從業(yè)余到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)作品的連貫性和思想性提出更高要求?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的用心作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成
在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā)，思考問(wèn)題的同時(shí)務(wù)必思考它與周?chē)挛锏姆N種聯(lián)系，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周?chē)娜撕褪拢瑯?shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。
2．青少年的創(chuàng)造潛質(zhì)得到了發(fā)展
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了探索性的調(diào)查、分析、研究，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十一
【主要資料】：飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著人民的生活與思維，對(duì)新鮮事物總是持續(xù)亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的負(fù)面影響，并使之降到最低程度，關(guān)鍵是做好“引導(dǎo)”和“規(guī)范”兩文章，細(xì)的來(lái)說(shuō)就是要求政府、社會(huì)、家庭和青少年個(gè)人要達(dá)成共識(shí)。
【關(guān)鍵字】：網(wǎng)絡(luò)青少年學(xué)生影響和應(yīng)對(duì)
飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
風(fēng)靡一時(shí)、勢(shì)頭正勁的互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生與發(fā)展的歷史其實(shí)并不長(zhǎng)。1969年，互聯(lián)網(wǎng)的前身arpa網(wǎng)在美國(guó)國(guó)防部誕生，主要用于軍事與科研。1986年，互聯(lián)網(wǎng)的名稱(chēng)被正式使用?；ヂ?lián)網(wǎng)誕生和廣泛發(fā)展只用了短短4年的時(shí)刻，到1999年，全球的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)到達(dá)了1.76億，2000年增長(zhǎng)到2.2億?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快，大大超出了人們的想象。目前，全球與因特網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的主機(jī)近2000萬(wàn)臺(tái)，上網(wǎng)人數(shù)到達(dá)6.55億。各種調(diào)查數(shù)據(jù)已證明了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的作用顯著增強(qiáng)。有關(guān)權(quán)威部門(mén)預(yù)測(cè)，2002年，透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的交易將占世界貿(mào)易總額的10%至15%。據(jù)悉，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物交易額已由1998年的800萬(wàn)美元增長(zhǎng)為目前的約9000萬(wàn)美元。而且，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始對(duì)全社會(huì)民眾的思想、行為、工作、學(xué)習(xí)與生活都開(kāi)始產(chǎn)生了或多或少的影響，成為一個(gè)吸納、承載人類(lèi)生活、生產(chǎn)的大平臺(tái)，成為推動(dòng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著高科技的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的巨變將是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的奇妙景象，我們已開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)交通暢達(dá)、管理有序而且有效的網(wǎng)絡(luò)禮貌世界。
據(jù)去年我國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查資料顯示，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)到達(dá)7800萬(wàn)人，僅次于美國(guó)，并以每年50%的增長(zhǎng)速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)不用幾年，中國(guó)上網(wǎng)用戶將超過(guò)美國(guó)，成為全球第一互聯(lián)網(wǎng)用戶群。
青少年學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)
隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，被稱(chēng)為第四媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在許多方面發(fā)揮的作用正對(duì)當(dāng)代青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生巨大沖擊。在上網(wǎng)用戶中，青少年是主體，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的80%，青少年學(xué)生正逐步以“參與人”的主角體現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體地位，據(jù)中國(guó)社科院調(diào)查顯示，理解調(diào)查的中小學(xué)生中上過(guò)網(wǎng)的占37．7％，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)但想上網(wǎng)的占40．8％。
青少年學(xué)生上網(wǎng)目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息追求。據(jù)抽樣調(diào)查，其中有62%的人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，54.6%的人去聊天室聊天，其次是48.6%的人使用電子郵件，但也有12.1%的人表示建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，而且越來(lái)越多的青少年學(xué)生期望透過(guò)這樣的渠道展示自己的風(fēng)采。
那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？究其原因，由于當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重，網(wǎng)絡(luò)就極易成為許多青少年學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成了他們感受、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的場(chǎng)所。
綜合起來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的影響有用心的一面、更有消極的影響。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)有目共睹
因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年學(xué)生在網(wǎng)上能夠隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年學(xué)生在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年學(xué)生交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開(kāi)闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員能夠超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人平等的進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年學(xué)生上網(wǎng)能夠進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。
世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也就應(yīng)是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)帶給無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也能夠得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就能夠?qū)W習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。
因特網(wǎng)上的資源能夠幫忙學(xué)生找到適宜的學(xué)習(xí)材料，甚至是適宜的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現(xiàn)實(shí)。目前，網(wǎng)上的各種學(xué)校和課程很多，它們能夠?yàn)閷W(xué)生帶給一個(gè)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格梳理編織后的知識(shí)系統(tǒng)，能針對(duì)不一樣層次的學(xué)生帶給個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，從而保證每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在抗擊“非典”時(shí)期，北京地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育走出了全國(guó)的第一步，而中國(guó)教育專(zhuān)網(wǎng)也第一個(gè)站出來(lái)為十分時(shí)期的青少年學(xué)生帶給免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)教育。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)不可能再是一勞永逸的事了，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變遷。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開(kāi)放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)上網(wǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識(shí)，等等。隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越吸引更多的青少年學(xué)生，也成為青少年學(xué)生尋求知識(shí)的主要手段。因此，順應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的教育已成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的必要。隨時(shí)隨地的德育和學(xué)習(xí)滲透已經(jīng)成為必需，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的第二場(chǎng)所?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，隨著我市教育網(wǎng)站的增多，必將進(jìn)一步推動(dòng)我市青少年學(xué)生的教育工作。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十二
隨著科學(xué)提高，電腦的普及，越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)使用電腦，而中學(xué)生所占的比例卻不在少數(shù)。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧便是首選去處，如果這樣下去會(huì)不會(huì)對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)生影響呢？帶著這樣的問(wèn)題，我們對(duì)東方市的網(wǎng)吧進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查時(shí)刻：
3月份至4月份，每一天晚上的這段時(shí)刻，在網(wǎng)吧里活動(dòng)的人較頻繁。
調(diào)查方式：
調(diào)查以網(wǎng)吧訪問(wèn)為主，同時(shí)從網(wǎng)上進(jìn)行收集相關(guān)材料。
調(diào)查過(guò)程：
先對(duì)網(wǎng)吧的區(qū)域有大致了解，然后上網(wǎng)向相關(guān)狀況的網(wǎng)友了解狀況，確定調(diào)查資料之后開(kāi)始對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行訪問(wèn)。
互調(diào)查成果：
聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在宏大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。應(yīng)對(duì)不可攔阻的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行精確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)究竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高程度，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分施展它的用心作用，采用相應(yīng)的辦法，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)期的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
互聯(lián)網(wǎng)；青少年；影響
1．有利于青少年非線性思維方式的構(gòu)成
線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后次序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵守單一的次序。而在網(wǎng)絡(luò)中超多使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀情勢(shì)來(lái)構(gòu)筑和處置信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度動(dòng)身，思考問(wèn)題的同時(shí)必需思考它與周?chē)挛锏姆N種接洽，并透過(guò)這種網(wǎng)狀的接洽來(lái)追求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培育青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于輔助他們精確地看待周?chē)娜撕褪?，建立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又能夠培育青少年以一種體系的目光看待問(wèn)題和用心利用現(xiàn)代化工具去剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)期所必需的。
2．青少年的發(fā)明潛質(zhì)得到了發(fā)展
隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年青的網(wǎng)絡(luò)建立者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著超多朝氣蓬勃的年青人。知識(shí)與發(fā)明力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐盛，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，盤(pán)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去發(fā)明和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無(wú)論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培育創(chuàng)新潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交換、溝通和明白的需要
網(wǎng)絡(luò)高效、快速、便利、奇特的交換方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于空想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一涌現(xiàn)，便注定與青少年緊緊接洽在一齊。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更普遍的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不一樣。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，是事關(guān)培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。對(duì)此，我們進(jìn)行了摸索性的調(diào)查、剖析、研討，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中趨利避害，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為黨委和政府決策服務(wù)，為兩個(gè)禮貌建設(shè)服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都到達(dá)一個(gè)完好的狀況。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將青少年培育成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，我們?cè)噺木W(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想品德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)等方面，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的雙重影響。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問(wèn)這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開(kāi)闊視野、增進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榍嗌倌陰Ыo一種自由、簡(jiǎn)單、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培育和施展創(chuàng)新潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：青少年透過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必定的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)和體育鍛煉常識(shí)是最便捷的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對(duì)寬松的環(huán)境，教育工作者也能夠透過(guò)網(wǎng)上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網(wǎng)絡(luò)為青少年控制心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況自測(cè)、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研討動(dòng)態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來(lái)了極大便利；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的個(gè)性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個(gè)性的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的用心影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷，以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)聯(lián)，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)青少年培育和構(gòu)成學(xué)習(xí)、效率、平等、開(kāi)放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴(kuò)大交往的范圍；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)聯(lián)的建立為青少年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往帶給了一種緩沖的空間；網(wǎng)絡(luò)還為青少年的社會(huì)化帶給了主角的練兵場(chǎng)，有助于增進(jìn)青少年的社會(huì)化。
2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的消極影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成；互聯(lián)網(wǎng)上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)職責(zé)感降落；網(wǎng)絡(luò)交換的隱藏性、無(wú)束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年智力素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的重要資料，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質(zhì)和注意力；盤(pán)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)刻；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺少自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依附電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭遇破壞，學(xué)習(xí)時(shí)刻無(wú)精打采，學(xué)習(xí)造詣降落，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身體素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)刻持續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手發(fā)抖、疲乏無(wú)力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會(huì)侵害青少年的身體健康。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理素質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情緒淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列情緒糾葛，導(dǎo)致各種情緒問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱藏性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)刻失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、愁?lèi)?、警覺(jué)、不遵從社會(huì)規(guī)范，甚至涌現(xiàn)精力障礙、自殺等狀況。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)潛質(zhì)的消極影響重要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際重要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行動(dòng)和潛質(zhì)受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)主角的獲得潛質(zhì)；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行動(dòng)的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十三
博興縣紅十字會(huì)秉承“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的紅十字精神，大力實(shí)施“牽手未來(lái)”助學(xué)項(xiàng)目，探索“牽手0起點(diǎn)、助力高中生、暢想大學(xué)夢(mèng)、就業(yè)再援助”的“四級(jí)階梯”循環(huán)助學(xué)模式，分層次、分步驟救助貧困學(xué)子，進(jìn)一步健全和完善貧困生資助工作機(jī)制和貧困生資助體系，建立愛(ài)心助學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制?！盃渴治磥?lái)”助學(xué)成功運(yùn)行9年，完成了從“活動(dòng)”到“項(xiàng)目”的升華和延伸，救助的貧困青少年從20xx年的5名到20xx年的237名，9年時(shí)間累計(jì)救助1736人次，募集助學(xué)金116萬(wàn)余元。今年參與到“牽手未來(lái)”助學(xué)項(xiàng)目的愛(ài)心群體不斷擴(kuò)大，有縣法院、縣國(guó)稅局、縣機(jī)關(guān)工委、縣煙草公司、縣建委等，還有京博、萬(wàn)事達(dá)、嘉禾全興、鋼鐵行業(yè)商會(huì)60家會(huì)員單位。此項(xiàng)目救助全程的高度透明化，贏得了困難學(xué)生家庭、學(xué)校、資助方的交口稱(chēng)贊，已成為我會(huì)的品牌項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印地奠定了紅十字的'社會(huì)影響力和公信力，真正做到了為弱勢(shì)群眾做好事、辦實(shí)事，解難題，成功發(fā)揮了紅十字會(huì)在人道救助領(lǐng)域的橋梁和紐帶作用。
關(guān)于我們的具體做法，我重點(diǎn)說(shuō)一下我們探索創(chuàng)新的“四級(jí)階梯”助學(xué)模式。
一、第一階梯，入口牽手“0”起點(diǎn)
在遵循傳統(tǒng)的“教委―學(xué)校―紅會(huì)”救助申報(bào)渠道的同時(shí)，從20xx年起，探索實(shí)施了“紅會(huì)綁定大病患者―自主接收―逐個(gè)落實(shí)”的貧困生申報(bào)新渠道。對(duì)申請(qǐng)大病救助的青壯年大病患者，在對(duì)本人進(jìn)行大病救助的同時(shí)，重點(diǎn)做好對(duì)其子女的“結(jié)對(duì)幫扶”。在征得患者本人或家屬同意后，尋找愛(ài)心人士結(jié)對(duì)，幫助孩子完成學(xué)業(yè)，開(kāi)辟貧困生“隱性”資助新通道，避免了全班推薦貧困生，讓貧困生有尊嚴(yán)的接受資助。為真實(shí)掌握受助學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，形成暢通的“出入口”，縣紅十字會(huì)聯(lián)合星火義工志愿助學(xué)服務(wù)隊(duì)，每年分頭前去貧困生所在學(xué)校、班級(jí)及家庭，對(duì)貧困生家庭情況、在學(xué)校表現(xiàn)等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。這一階段必須是隱秘進(jìn)行，去學(xué)校是單方聯(lián)系貧困生所在學(xué)校的德育處主任和班級(jí)班主任，去家里調(diào)研則像串門(mén)走親戚一樣悄無(wú)聲息地完成。通過(guò)調(diào)研，在將真正貧困的學(xué)生納入進(jìn)來(lái)的同時(shí)，對(duì)一些家庭情況明顯好轉(zhuǎn)的，則勸說(shuō)其退出救助機(jī)制。
二、第二階梯，助力起跑高中階段
結(jié)束九年義務(wù)教育進(jìn)入高中階段的學(xué)生，通過(guò)對(duì)我縣三所高中的調(diào)研，沒(méi)生每年學(xué)費(fèi)加生活費(fèi)約6500元，這樣的負(fù)擔(dān)對(duì)貧困家庭來(lái)說(shuō)更難以承受，而參與助學(xué)項(xiàng)目的一些愛(ài)心人士迫于經(jīng)濟(jì)壓力，明確表示只資助中小學(xué)階段（也就是九年義務(wù)教育階段）的學(xué)生，這就造成很多學(xué)生在高中失去資助。鑒于這些情況的存在，縣紅十字會(huì)探索開(kāi)展“多對(duì)一”的聯(lián)合資助模式，由多名愛(ài)心人士聯(lián)合資助一名高中生，盡量將其在校的全部花費(fèi)一并解決。對(duì)于初中畢業(yè)進(jìn)入技?；蚓蜆I(yè)的學(xué)生，從第二階梯的“出口”出來(lái)后，將根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施個(gè)體幫扶，長(zhǎng)效跟蹤聯(lián)系、建立專(zhuān)門(mén)動(dòng)態(tài)檔案。
三、第三階梯，暢想青春大學(xué)夢(mèng)
秉承“以個(gè)人帶企業(yè)、以老帶新、以小助帶大捐”理念，大學(xué)階段采取“個(gè)人+企業(yè)”模式，為每名愛(ài)心個(gè)人協(xié)調(diào)一家企業(yè)共同資助一名學(xué)生，或者直接由企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)學(xué)生費(fèi)用。每年8月份，對(duì)擬資助的大學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查摸底，詳細(xì)掌握其家庭當(dāng)年經(jīng)濟(jì)收入狀況、勤工儉學(xué)情況、助學(xué)貸款申請(qǐng)、其他渠道資助等情況，建立跟蹤檔案，并及時(shí)向愛(ài)心資助方和企業(yè)“推介”，促成第二輪的結(jié)對(duì)。同時(shí)，我會(huì)將零星接收的大學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)救助款建立專(zhuān)用的“資金池”，根據(jù)救助的大學(xué)生在校期間的經(jīng)濟(jì)狀況及表現(xiàn)情況酌情加大救助力度，20xx年，博興“牽手未來(lái)”項(xiàng)目已對(duì)18名貧困大學(xué)生進(jìn)行了資助，包括從中小學(xué)階段一直資助到大學(xué)階段的學(xué)生以及新申報(bào)的貧困大學(xué)生。針對(duì)其家庭承擔(dān)困難部分，每年給予3000元到5000元的資助。
四、第四階梯，就業(yè)援助再循環(huán)
愛(ài)心人士的一路“牽手”貧困學(xué)子順利畢業(yè)，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)困難，如何為“牽手未來(lái)”的資助成果畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)，給這些一路牽手走來(lái)的愛(ài)心資助方一個(gè)成功交代，也成為博興紅十字會(huì)考慮的問(wèn)題。今年博興縣第一批受“牽手未來(lái)”項(xiàng)目資助的大學(xué)生將進(jìn)入第四階梯（就業(yè)階段）。縣紅會(huì)正在探索建立“多部門(mén)聯(lián)席制度”為他們搭建起就業(yè)的”綠色通道”，屆時(shí)，我們將聯(lián)合縣工會(huì)、縣人力資源和社會(huì)保障局，縣鋼鐵行業(yè)協(xié)會(huì)、京博集團(tuán)、萬(wàn)事達(dá)集團(tuán)等，為自愿回家鄉(xiāng)就業(yè)的貧困生，創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、提供就業(yè)崗位。此階段我們遵循從“公益助學(xué)的受益者轉(zhuǎn)為傳承者”這一理念，引導(dǎo)受助學(xué)生從第四階梯上華麗轉(zhuǎn)身，回歸我們助學(xué)的“0”起點(diǎn)—第一階梯（牽手未來(lái)），重走他們一路被資助的感恩經(jīng)歷，只是身份的轉(zhuǎn)變，從接受資助變?yōu)橘Y助別人，相信他們的牽手將會(huì)是一種不一樣的心路歷程。這正是“一生二、二生三、三生無(wú)窮”古文化理念的秉承。使四級(jí)階梯循環(huán)起來(lái)如雪球般越滾越大，我們的項(xiàng)目也算是真正的稱(chēng)得上一個(gè)偉大的戰(zhàn)略性開(kāi)啟。今年畢業(yè)的煙臺(tái)大學(xué)的孫xx，我們已經(jīng)給她協(xié)調(diào)一家企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十四
隨著科學(xué)提高，電腦的普及，越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)使用電腦，而中學(xué)生所占的比例卻不在少數(shù)。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧便是首選去處，如果這樣下去會(huì)不會(huì)對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)生影響呢？帶著這樣的問(wèn)題，我們對(duì)東方市的網(wǎng)吧進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查時(shí)刻：
3月份至4月份，每一天晚上的這段時(shí)刻，在網(wǎng)吧里活動(dòng)的人較頻繁。
調(diào)查方式：
調(diào)查以網(wǎng)吧訪問(wèn)為主，同時(shí)從網(wǎng)上進(jìn)行收集相關(guān)材料。
調(diào)查過(guò)程：
先對(duì)網(wǎng)吧的區(qū)域有大致了解，然后上網(wǎng)向相關(guān)狀況的網(wǎng)友了解狀況，確定調(diào)
查資料之后開(kāi)始對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行訪問(wèn)。
、調(diào)查成果：
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的這天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在宏大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應(yīng)對(duì)不可攔阻的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行精確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)究竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高程度，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分施展它的用心作用，采用相應(yīng)的辦法，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)期的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。
《弟子規(guī)》
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網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十五
近幾年來(lái)，已滿14周歲而不滿25周歲的青少年犯罪呈逐年上升趨勢(shì)，成為當(dāng)前影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。筆者通過(guò)對(duì)青少年犯罪案件的調(diào)查了解，深刻認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，以期引起社會(huì)關(guān)注。
青少年犯罪的特點(diǎn)：一是青少年犯罪比例居高不下。由于目前多數(shù)家庭只有一個(gè)子女，因此從小對(duì)子女的溺愛(ài)造成了他們的過(guò)度自私，處事偏激，因此造成了青少年犯罪比例呈逐年增加趨勢(shì)，且長(zhǎng)期維持在高位，成為犯罪人群結(jié)構(gòu)中的主要組成部分；二是犯罪年齡呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80年代，全國(guó)青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14至15歲。這與目前青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)有著十分重要的關(guān)系，受網(wǎng)絡(luò)恐怖、暴力、色情等不良信息的影響，使廣大青少年形成不良的世界觀、人生觀，從而淡化了對(duì)法律知識(shí)認(rèn)知；三是犯罪性質(zhì)多為暴力犯罪。當(dāng)前青少年犯罪類(lèi)型主要集中在搶劫、故意傷害、尋釁滋事等使用暴力或帶明顯暴力傾向的案件。因?yàn)閷?duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)淡薄，造成他們犯罪時(shí)不計(jì)后果，動(dòng)輒暴力傷人；四是犯罪方式呈團(tuán)伙化趨勢(shì)。青少年犯罪時(shí)為了給自己壯膽，或提高犯罪的成功率，常常糾集同學(xué)、朋友等一起共同作案。
預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策：預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、打擊懲罰作為預(yù)防青少年犯罪的重點(diǎn)防線。
（一）構(gòu)筑家庭教育防線。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，人生的第一課堂，因此必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。一是要用科學(xué)、健康的教育方法教育青少年。家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，當(dāng)好孩子的啟蒙老師。二是強(qiáng)化父母責(zé)任感。預(yù)防青少年犯罪要從家庭開(kāi)始，從父母做起，只有這樣才能使青少年健康成長(zhǎng)。
（二）構(gòu)筑學(xué)校教育防線。學(xué)校是培養(yǎng)人才，教育青少年的重要地方，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教育工作，是預(yù)防青少年犯罪的重要舉措。一是要對(duì)青少年進(jìn)行法制教育。二是要改進(jìn)教育方式，避免差生、落后生被“另眼相待”，甚至受到排斥、打擊，使他們的心靈受到創(chuàng)傷，時(shí)刻處于違法犯罪的十字路口，一旦有不良因素的影響，他們就會(huì)走向違法犯罪的道路。
（三）構(gòu)筑社會(huì)教育防線。負(fù)有社會(huì)教育責(zé)任的大眾傳播媒體要多作正面宣傳和引導(dǎo)，教育青少年樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，堵塞各種污染青少年的渠道。當(dāng)前在有些青少年中存在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的曲解，新的“讀書(shū)無(wú)用論”有所抬頭，這些不正?，F(xiàn)象表明，少數(shù)青少年的人生觀和社會(huì)價(jià)值觀已發(fā)生扭曲，必須通過(guò)社會(huì)教育加以矯正，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)對(duì)電影、電視、文學(xué)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等文化傳媒進(jìn)行“過(guò)濾”工作，防止暴力、色情等影響一些意志薄弱、缺乏辨別力的青少年，消除引誘青少年犯罪的不良因素。
（四）構(gòu)筑司法預(yù)防防線。司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)結(jié)合司法實(shí)踐，定期總結(jié)分析一個(gè)時(shí)間段青少年犯罪的特點(diǎn)和成因，對(duì)傾向性的犯罪方式、手段以及犯罪種類(lèi)向?qū)W校、家庭、社區(qū)等作出預(yù)警，延伸司法預(yù)警的職能作用，以便于相關(guān)職能機(jī)構(gòu)采取有針對(duì)性的預(yù)防措施，提高預(yù)防未成年人犯罪的總體效率和效果。檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)法定管理職能的相關(guān)部門(mén)發(fā)出檢察建議，以引起重視，切實(shí)履行預(yù)防、教育青少年的職能，使預(yù)防青少年犯罪的'相關(guān)工作由“軟任務(wù)”真正變成“硬指標(biāo)”，實(shí)現(xiàn)眾人“重視”向眾人“落實(shí)”轉(zhuǎn)變，將預(yù)防青少年犯罪提升到一個(gè)全新水平。
（五）構(gòu)筑司法懲罰防線。司法懲罰是青少年犯罪預(yù)防的最后一道防線，體現(xiàn)了特殊預(yù)防與一般預(yù)防的有機(jī)統(tǒng)一。近些年來(lái)，由于寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法政策的實(shí)施，在具體操作過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年犯罪嫌疑人權(quán)益的偏向，青少年犯罪嫌疑人的不捕、不訴比例呈上升趨勢(shì)，一些青少年犯罪沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰，刑罰的懲罰教育作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮。它一方面帶來(lái)了再犯罪增加等不良后果，另一方面容易在青少年中形成“青少年犯罪可以不受懲罰”傳導(dǎo)效應(yīng)，不僅損害了刑法的權(quán)威，而且可能讓青少年產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，對(duì)青少年犯罪要慎重處理，摒棄凡涉及青少年犯罪、未成年人犯罪一律從輕的片面觀點(diǎn)，樹(shù)立“刑罰的威嚴(yán)不在于其嚴(yán)厲，而在于其不可避免”刑罰理念，通過(guò)刑罰懲罰這種特殊預(yù)防達(dá)到一般預(yù)防所不能達(dá)到的目的。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十六
作者：朱建發(fā)，聯(lián)系方式：***
單位：萍鄉(xiāng)市蓮花縣升坊鎮(zhèn)江口小學(xué)，郵編：337100
內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益影響著人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，尤其是對(duì)青少年身心健康的影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它既會(huì)給青少年的身心健康帶來(lái)積極影響，激發(fā)創(chuàng)造性思維、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)人際交往能力；但是如果沒(méi)有科學(xué)合理地使用，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給青少年身心健康帶來(lái)消極影響，會(huì)危害健康、荒廢學(xué)業(yè)、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)青少年身心健康
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被視為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會(huì)生活的各個(gè)方面。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）發(fā)布的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.85億，其中10-19歲的網(wǎng)民占26%，20-29歲的網(wǎng)民占30.8%。由此可見(jiàn)，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)社會(huì)的同時(shí)，也在以越來(lái)越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的積極影響
網(wǎng)絡(luò)可以成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生積極的影響。
（一）網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性思維
在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，廣大青少年的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮并逐漸被他人認(rèn)可，從而激發(fā)了他們思維的活躍性，創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)。
（二）網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年的學(xué)習(xí)渠道
調(diào)查顯示，在網(wǎng)民獲取信息的最主要途徑中，網(wǎng)絡(luò)占了47.4%。網(wǎng)絡(luò)拓寬了青少年學(xué)習(xí)的渠道，只要有一臺(tái)電腦，連一跟網(wǎng)線，就可以在家或者任何地方展開(kāi)學(xué)習(xí)。青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)的遠(yuǎn)程教育，參加各類(lèi)的網(wǎng)校學(xué)習(xí)；可以到數(shù)字圖書(shū)館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)感受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的學(xué)習(xí)和求知的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大大提高。
（三）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的人際交往能力
條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開(kāi)朗、幽默。越來(lái)越多的青少年愿意在網(wǎng)絡(luò)世界中，結(jié)交與自己志趣相投的朋友，互相關(guān)心和幫助。這對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展都是十分有益的。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的消極影響
正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果青少年不能科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)給其身心健康帶來(lái)一些消極影響。
（一）網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的健康
如果青少年長(zhǎng)時(shí)間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致脖子酸痛、頭暈；長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡(luò)垃圾的刺激也會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、失眠，長(zhǎng)期如此還有可能神經(jīng)衰弱。如果青少年淪為網(wǎng)奴，精神上過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，還可能染上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”?！吨袊?guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民13.2%；在非網(wǎng)癮群體中約13%的網(wǎng)民有網(wǎng)癮傾向?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡。
（二）癡迷網(wǎng)絡(luò)荒廢青少年的學(xué)業(yè)
青少年學(xué)生由于其生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺(jué)中沉迷于網(wǎng)絡(luò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%的青少年學(xué)生上網(wǎng)不是在學(xué)習(xí)，而是沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。如果青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至引發(fā)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
（三）沉溺網(wǎng)絡(luò)弱化青少年的社交
沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的青少年，由于長(zhǎng)期與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，造成人際交往的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大減少，會(huì)失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)感以及與社會(huì)的距離感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。
（四）網(wǎng)絡(luò)垃圾腐蝕青少年的思想
有的學(xué)生看了暴力內(nèi)容之后，可能產(chǎn)生在校內(nèi)外試一試的想法并付諸實(shí)施；有的學(xué)生進(jìn)了政治反動(dòng)網(wǎng)站之后，可能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了偏激、反叛的看法。這樣網(wǎng)絡(luò)垃圾可能就會(huì)誘導(dǎo)青少年步入歧途，走上犯罪的道路。
三、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康
像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會(huì)帶來(lái)一定的沖擊。我們必須認(rèn)真面對(duì)和正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的影響，既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里健康成長(zhǎng)而不是迷失自己。
（一）政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
一是嚴(yán)格執(zhí)行《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。
二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進(jìn)入不良站點(diǎn)的通道。
三是加強(qiáng)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)，保障青少年通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。
四是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，建立能夠引導(dǎo)他們積極向上、展示年輕一代風(fēng)貌的網(wǎng)站，對(duì)青少年積極進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上文明。
（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育
一是加強(qiáng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。
二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，明辨網(wǎng)絡(luò)的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會(huì)保護(hù)自己免受傷害。
三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)文明程度。
四是密切關(guān)注青少年上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的消極影響及時(shí)教育補(bǔ)救。教師要隨時(shí)了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)或行為問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育及必要的心理健康輔導(dǎo)，采取疏而不堵的策略，幫助學(xué)生走出困擾。
（三）家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的家教
一是家長(zhǎng)先行學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為孩子提供有益指導(dǎo)。作為孩子的直接監(jiān)管者，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能夠給孩子提供有益的指導(dǎo)。
二是對(duì)孩子上網(wǎng)采取既鼓勵(lì)又限制的辦法。一方面，鼓勵(lì)孩子將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的輔助手段；另一方面，要對(duì)上網(wǎng)的內(nèi)容、時(shí)間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良影響。
三是加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，形成家庭與學(xué)校教育的合力。學(xué)校與家庭是影響青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。作為家長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)，并將學(xué)生家中的情況反饋給教師，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的全面了解，共同制定教育措施。
相信在政府、學(xué)校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會(huì)在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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5、盧凌燕著：青少年網(wǎng)絡(luò)道德及其教育研究，武漢大學(xué)2004年碩士論文。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十七
近年來(lái)，迫于學(xué)業(yè)、家庭、社會(huì)的壓力，青少年自殺率越來(lái)越高，青少年的心里健康越來(lái)越受到人們的關(guān)心。國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：德育即政治、思想、道德與心理教育。明確地把心理教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。所謂心理教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
從內(nèi)容來(lái)看，心理教育包括兩項(xiàng)基本任務(wù)：一項(xiàng)是心理素質(zhì)教育，主要是教育與培養(yǎng)個(gè)體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功。另一項(xiàng)是心理健康教育，主要是使個(gè)體形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會(huì)，正常地成長(zhǎng)、發(fā)展。我們針對(duì)青少年心理健康狀況對(duì)社區(qū)近200名學(xué)生做了調(diào)查。
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
一、青少年在這個(gè)年齡階段情緒很不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
1、深受自尊心的影響。青少年自我意識(shí)迅速發(fā)展，有著強(qiáng)烈的自尊心，很愛(ài)面子。這有其積極的一面，如要求自己在學(xué)習(xí)中不甘落后，也可能帶來(lái)消極的影響，如在生活中比穿戴、講排場(chǎng)。由于強(qiáng)烈的自尊心，表現(xiàn)在情緒上，一旦自尊心受到威脅或傷害，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安、焦慮或憤怒;表現(xiàn)在意志上，青少年會(huì)努力維護(hù)自身的形象，對(duì)于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強(qiáng)烈，對(duì)于教師的忽視、壓制、不公平對(duì)待非常敏感。
2、心境的歡樂(lè)與焦慮交替。由于青少年主客觀矛盾的增多和青春期生理發(fā)育，其心境主要有歡樂(lè)和焦慮兩種，歡樂(lè)源于青春的活力，焦慮主要由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所致。
3、意志控制增強(qiáng)，情緒逐漸穩(wěn)定。青少年的情緒雖然比之成人易生易消，但畢竟比孩童時(shí)期有較大的抑揚(yáng)，并逐漸趨于穩(wěn)定，表現(xiàn)為意志對(duì)情緒的調(diào)控能力逐漸提高，情緒逐步帶有文飾、內(nèi)隱、曲折的性質(zhì)，以及情緒的傾向性正在定型化。
4、自覺(jué)堅(jiān)韌性品質(zhì)有所提高。青少年已能把個(gè)人目的和社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，并逐步學(xué)會(huì)使個(gè)人目的自覺(jué)服從于社會(huì)利益。與此同時(shí)，青少年克服困難的毅力隨年級(jí)升高而增強(qiáng)，這同青少年責(zé)任感的培養(yǎng)和集體輿論的約束有很大關(guān)系。但總的說(shuō)來(lái)，青少年的情意品質(zhì)還不夠成熟，在挫折和失敗面前，還是容易表現(xiàn)出迷茫和動(dòng)搖，并產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒。
二、從青少年身心發(fā)展看青少年心理教育工作的'必要性
青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心的發(fā)展起了重大的變化。因而形成了青少年時(shí)期的特定的基本矛盾，主要有以下四個(gè)方面：
1.新的性需要與社會(huì)地位的矛盾。
2.性成熟性意識(shí)增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。
3.新的獨(dú)立性需要與社會(huì)地位的矛盾。
4.新的獨(dú)立性需要與心理成熟水平的矛盾。
因此，從這個(gè)角度來(lái)看，青少年是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理健康問(wèn)題的時(shí)期，是一個(gè)充滿危機(jī)的時(shí)期，因此青少年的心理教育工作不容忽視。
三、心理教育工作的緊迫性
由于升學(xué)的導(dǎo)向與壓力，學(xué)校往往采用了一系列措施強(qiáng)化學(xué)習(xí)。頻繁的測(cè)驗(yàn)考試，題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)超前移入，學(xué)校內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力劇增，使青少年學(xué)生無(wú)休止地陷于緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)之中。
從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生之間的攀比心、家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣也不可避免地滋長(zhǎng)，給青少年的心理健康造成不良的影響。
綜上所述，我們可以看到，家庭、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境方面都出現(xiàn)了一部分促使青少年心理偏離正常狀態(tài)的不利的因素，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，因此，注重加強(qiáng)青少年心理教育不但非常重要，而且非常迫切。
**街道利用寒暑假，在加強(qiáng)青少年心理健康教育方面做到了三個(gè)幫助即：幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài);幫助出現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學(xué)生及時(shí)擺脫這種狀態(tài)，恢復(fù)正常狀態(tài);幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)，使之恢復(fù)健康狀態(tài)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十八
近日，長(zhǎng)治市公安局郊區(qū)分局打掉一個(gè)入室搶劫犯罪團(tuán)伙，四名少年為了區(qū)區(qū)幾十元，手持棍棒對(duì)一對(duì)以拾破爛為生的老年夫婦實(shí)施搶劫。當(dāng)偵查人員抓獲他們后，問(wèn)他們搶錢(qián)為了做什么，他們的回答令人心寒和痛惜：上網(wǎng)。
二是網(wǎng)吧成為青少年違法犯罪的.集結(jié)地。去年郊區(qū)分局偵破的一個(gè)青少年犯罪團(tuán)伙中，該團(tuán)伙成員起初并不相識(shí)，他們?cè)诰W(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)相互結(jié)識(shí)后，共同的嗜好使他們走在一起，從網(wǎng)絡(luò)游戲到稱(chēng)兄道弟，進(jìn)而結(jié)幫拜伙，走向犯罪的深淵，他們結(jié)伙實(shí)施搶劫、盜竊、敲詐勒索和傷害，手段殘忍，令人發(fā)指。
三是利用網(wǎng)絡(luò)控制青少年的身心，并引誘和利用這些無(wú)知青少年實(shí)施犯罪。去年該局偵破的一個(gè)重大持槍搶劫犯罪團(tuán)伙中，該團(tuán)伙頭目利用農(nóng)村青少年的無(wú)知，引誘手下團(tuán)伙成員上網(wǎng)，使其沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲其中而不能自拔，而這些團(tuán)伙成員迷戀了網(wǎng)絡(luò)游戲之后，對(duì)社會(huì)和人生失去了正確的認(rèn)識(shí)和追求，對(duì)其團(tuán)伙頭目言聽(tīng)計(jì)從，在其團(tuán)伙頭目的組織、策劃下，先后實(shí)施了持槍入室搶劫、殺人、敲詐勒索犯罪案件10余起。
網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)文明發(fā)展的必然產(chǎn)物。任何一種文明的產(chǎn)生、發(fā)展都有其進(jìn)步和積極的一面，同時(shí)在使用、利用網(wǎng)絡(luò)資源為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，必然要采取積極有效的方法和措施來(lái)避免和消除其消極負(fù)面影響。這需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等多方面協(xié)調(diào)一直，共同抵御來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的侵蝕。每個(gè)社會(huì)單元在孩子們走向犯罪時(shí)，都應(yīng)當(dāng)檢討自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是否有失職之處，而不是一味把責(zé)任和過(guò)錯(cuò)全部推向社會(huì)、政府、學(xué)校和他人。需要與社會(huì)、政府和學(xué)校共同做好管理、引導(dǎo)和教育，防患于未然，為孩子的成長(zhǎng)撐起一片沒(méi)有污染的天空。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇十九
在課堂內(nèi)外創(chuàng)刊30周年之際，一直關(guān)注青少年成長(zhǎng)狀況的該社推出了201x年中國(guó)青少年成長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告，相關(guān)數(shù)據(jù)形式，青少年的心理健康教育問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)游戲以及興趣愛(ài)好、假日游玩、消費(fèi)等成為當(dāng)今青少年關(guān)注的重點(diǎn)。課堂內(nèi)外雜志社總編輯、調(diào)查報(bào)告的總撰稿人徐永恒介紹：這次發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，基本反映了90后青少年學(xué)習(xí)、生活、心理等成長(zhǎng)的方方面面，對(duì)家長(zhǎng)、教育工作者和社會(huì)了解目前他們的成長(zhǎng)狀態(tài)中有很好的幫助。
據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問(wèn)卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)，在課堂內(nèi)外官方的網(wǎng)站設(shè)立201x中國(guó)小學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)調(diào)查專(zhuān)區(qū)，點(diǎn)擊后進(jìn)入相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查欄目。問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)采取隨機(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)。另外，通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查專(zhuān)區(qū)填寫(xiě)問(wèn)卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)入信息統(tǒng)計(jì)庫(kù)。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時(shí)間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來(lái)自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問(wèn)卷的時(shí)候特別寫(xiě)信說(shuō)明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因?yàn)樽⌒Ｉ暇W(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷需要注冊(cè)，不如直接寄信來(lái)方便。
201x年青少年成長(zhǎng)調(diào)查從今年1月開(kāi)始到9月30日結(jié)束,共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問(wèn)卷超過(guò)十萬(wàn)分。采樣范圍包括中國(guó)內(nèi)地所有地區(qū)，來(lái)自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問(wèn)卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認(rèn)知。
網(wǎng)絡(luò)游戲并不是狼來(lái)了
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今中小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個(gè)小時(shí)網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項(xiàng)在初中是84.30%，高中生則達(dá)到了88.37%。
66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲休閑娛樂(lè)，不沉迷就好。網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說(shuō)中那么嚴(yán)重。
韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當(dāng)代作家
與80后和90后作家之間的競(jìng)爭(zhēng)相比，現(xiàn)當(dāng)代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅(50.75%)、冰心(39.20%)、朱自清(29.40%)，高中段的魯迅仍舊成功成為第一(33.87%)、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。
90后消費(fèi)更顯理性，國(guó)貨整體不如國(guó)外品牌
在消費(fèi)分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認(rèn)為質(zhì)量是第一位的，價(jià)格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說(shuō)明針對(duì)初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計(jì)上要更加前衛(wèi)時(shí)尚，滿足他們追求酷的性格特點(diǎn)。高中生則沒(méi)有太多區(qū)別。
在同時(shí)發(fā)布的201x中國(guó)青少年成長(zhǎng)狀態(tài)調(diào)查排行榜可以看出，在消費(fèi)領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國(guó)貨整體支持率要高于過(guò)國(guó)外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費(fèi)類(lèi)產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國(guó)貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛(ài)。
多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)自己在生活學(xué)習(xí)中有消極心理
在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認(rèn)為自己心理比較健康，但有時(shí)會(huì)有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認(rèn)為已普遍出現(xiàn)過(guò)焦慮情緒的體驗(yàn)，同時(shí)，來(lái)自身邊人的影響(尖子生、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、找不到朋友)給他們的心理帶來(lái)很大壓力，個(gè)別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。
面對(duì)這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類(lèi)似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對(duì)此，大多數(shù)高中生認(rèn)為最大的原因是成績(jī)不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認(rèn)為是因?yàn)榧彝ゲ恍?、不適應(yīng)社會(huì)、失戀的比例要低于初中生的選擇，說(shuō)明高中生更愿意從當(dāng)事人自己身上找原因。
當(dāng)今青少年普遍缺乏專(zhuān)業(yè)心理健康老師
根據(jù)調(diào)查顯示，54.02%的高中生表示自己的學(xué)校擁有心理健康老師或心理咨詢室，而這一選項(xiàng)到了初中則降低為36.09%，小學(xué)更是低至22.90%。
而在其后的關(guān)于如果學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，你有不良情緒時(shí)是否會(huì)去咨詢?問(wèn)題時(shí)，有不到一半的高中生和初中生愿意接受心理咨詢或心理輔導(dǎo)，分別達(dá)到43.81%和43.79%，而在小學(xué)，這一比例卻達(dá)到了66.11%?？梢钥闯?，小學(xué)生相比初高中生，更愿意把心中的苦悶不快告訴心理老師。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響報(bào)告篇二十
6月26日，“中西部地區(qū)青少年兒童飲食習(xí)慣與營(yíng)養(yǎng)健康調(diào)查報(bào)告研討會(huì)暨全國(guó)青少年兒童食品安全與營(yíng)養(yǎng)科普巡展啟動(dòng)儀式”在中國(guó)人民大學(xué)成功舉行。本次活動(dòng)由新華青少年兒童食品質(zhì)量研究發(fā)展中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新華中心”)聯(lián)合中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院及中國(guó)食品安全報(bào)社共同主辦。
國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局食監(jiān)一司巡視員畢玉安、中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)唐忠、新華中心秘書(shū)長(zhǎng)朱屹分別在啟動(dòng)儀式上做了致辭。
由新華中心聯(lián)合中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院食品科學(xué)與食品安全系共同組織實(shí)施的《中西部貧困地區(qū)青少年兒童飲食習(xí)慣與營(yíng)養(yǎng)健康狀況調(diào)研報(bào)告》成為本次研討會(huì)的主題。調(diào)研報(bào)告是由調(diào)研組組長(zhǎng)王志剛教授(中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院食品科學(xué)與食品安全系主任)領(lǐng)導(dǎo)下的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)1年，奔赴3省12所學(xué)校，行程超過(guò)6500公里，調(diào)查對(duì)象超過(guò)3000名，進(jìn)行了全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研匯編完成。研討活動(dòng)中，王志剛教授首先做了關(guān)于“中西部地區(qū)青少年兒童飲食習(xí)慣與營(yíng)養(yǎng)健康調(diào)查報(bào)告”的成果匯報(bào)。并基于報(bào)告中所展現(xiàn)的'中西部青少年兒童辣條等零食消費(fèi)、留守兒童營(yíng)養(yǎng)失衡、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善及食品安全營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)缺失等問(wèn)題，來(lái)自于國(guó)家食藥總局、國(guó)務(wù)院扶貧辦、教育部、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心、農(nóng)業(yè)部等相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家、中國(guó)營(yíng)養(yǎng)餐產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、中關(guān)村智慧農(nóng)業(yè)生態(tài)發(fā)展服務(wù)聯(lián)盟、中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)等社會(huì)組織以及多家企業(yè)代表展開(kāi)了深入探討。此外，涉及到兒童食品安全方面，如何形成兒童食品標(biāo)準(zhǔn)以便于對(duì)兒童食品進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)和政府監(jiān)管也成為與會(huì)專(zhuān)家呼吁的焦點(diǎn)方向。
研討階段結(jié)束后，根據(jù)中西部調(diào)研結(jié)果顯示青少年兒童飲食安全與營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)教育，能夠?qū)η嗌倌陜和慕】党砷L(zhǎng)產(chǎn)生顯著影響這一現(xiàn)象，新華中心倡議并發(fā)起“2016全國(guó)青少年兒童食品安全與營(yíng)養(yǎng)科普巡展活動(dòng)”，旨在通過(guò)此項(xiàng)科普活動(dòng)向廣大青少年兒童普及食品安全與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，提倡膳食平衡，增強(qiáng)青少年兒童選擇食品、辨別食品質(zhì)量的能力，營(yíng)造有利于青少年兒童健康成長(zhǎng)的和諧社會(huì)氛圍?？破昭舱够顒?dòng)將圍繞全國(guó)食品安全宣傳周的主題--“尚德守法共治共享食品安全”所體現(xiàn)的思想精髓，通過(guò)組織科普活動(dòng)，聯(lián)合一批擁有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀企業(yè)及社會(huì)組織等一同加入到我國(guó)青少年兒童食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康事業(yè)中來(lái)。同時(shí)，也期望企業(yè)通過(guò)科普巡展活動(dòng)的參與，能夠強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任和市場(chǎng)自律意識(shí)，讓更多的企業(yè)加入到誠(chéng)信、守法及生產(chǎn)安全、優(yōu)質(zhì)、健康食品的隊(duì)伍中來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)共享共治食品安全的目標(biāo)。
“2016全國(guó)青少年兒童食品安全與營(yíng)養(yǎng)科普巡展活動(dòng)倡議書(shū)”得到了與會(huì)各政府職能部門(mén)、社會(huì)組織、新聞媒體及企業(yè)的全力支持。新華青少年兒童食品質(zhì)量研究發(fā)展中心將在208月正式開(kāi)展全國(guó)科普巡展活動(dòng)。
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