最新江蘇考察報(bào)告（模板19篇）

報(bào)告需要根據(jù)受眾的背景和需求做出相應(yīng)的調(diào)整和適應(yīng)。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一篇完善的報(bào)告呢？首先，明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，確定呈現(xiàn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；其次，收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行客觀分析和評(píng)估；然后，合理組織報(bào)告的結(jié)構(gòu)，確保邏輯連貫和條理清晰；最后，在撰寫(xiě)過(guò)程中注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和表達(dá)的清晰度。如果再加上自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考，我們就能寫(xiě)出更具有創(chuàng)造性和獨(dú)到見(jiàn)解的報(bào)告。

江蘇考察報(bào)告篇一

學(xué)習(xí)考察組一行得到了xx市人防辦和xx市民防局的熱情接待，xx市人防辦法宣處達(dá)處長(zhǎng)和向副處長(zhǎng)，xx市民防局薛副主任分別介紹了人防工程開(kāi)發(fā)利用，公共安全教育管理等方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看工程、聽(tīng)介紹、召開(kāi)座談會(huì)等形式，大家普遍認(rèn)為，這次學(xué)習(xí)考察受益匪淺，兩市的人防建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考?，F(xiàn)將有關(guān)學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、它山之石

為順應(yīng)地下空間開(kāi)發(fā)利用發(fā)展趨勢(shì)，xx市人民政府于20xx年10月出資組建xx市民防建設(shè)投資有限公司，注冊(cè)資本為1。75億元人民幣，屬?lài)?guó)有獨(dú)資公司，行業(yè)主管部門(mén)為xx市民防局，公司法人代表由xx市民防局任命，并報(bào)請(qǐng)市國(guó)資委批準(zhǔn)同意，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)由市國(guó)資委與市民防局聯(lián)合進(jìn)行目標(biāo)考核。主要經(jīng)營(yíng)xx市人民政府授權(quán)范圍內(nèi)國(guó)有資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理；接受xx市人防辦的委托，組織開(kāi)展人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開(kāi)發(fā)利用工作；籌集、融通資金、從事人防工程建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營(yíng)；開(kāi)展有關(guān)的商貿(mào)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。公司實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，現(xiàn)有職工10人，其中大學(xué)本科以上人員占全體職工的60%，機(jī)構(gòu)設(shè)置為行政部、財(cái)務(wù)部、審計(jì)部、開(kāi)發(fā)部和工程部等5個(gè)工作部門(mén)。常州華豐建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司，成立于1994年4月，原隸屬于xx市人民防空辦公室。20xx年初實(shí)施公司制改造，由常州民防投資建設(shè)有限公司和xx市城市建設(shè)（集團(tuán)）有限公司共同投資經(jīng)營(yíng)，注冊(cè)資本萬(wàn)元人民幣，具有二級(jí)開(kāi)發(fā)資質(zhì)，主要從事融資、人防國(guó)有資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，人防工程平戰(zhàn)結(jié)合開(kāi)發(fā)利用工作；從事人防工程代建、城市建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資、收益管理和經(jīng)營(yíng)。民投公司將與新組建的常州民防資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理有限公司實(shí)行“兩塊牌子、一套班子”的經(jīng)營(yíng)管理模式，先后完成了市政府舊城區(qū)危舊房成片改造項(xiàng)目——河景花園住宅小區(qū)和華豐苑二期的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，其中河景花園被評(píng)為年度市民喜愛(ài)的優(yōu)秀樓盤(pán)；承擔(dān)了社會(huì)文化事業(yè)重點(diǎn)工程——前后北岸歷史文化街區(qū)保護(hù)與整治項(xiàng)目的建設(shè)，連續(xù)數(shù)年名列轄區(qū)稅收入庫(kù)十強(qiáng)企業(yè)的前茅，并進(jìn)入了全省地稅納稅企業(yè)百?gòu)?qiáng)行列；20xx、20xx、20xx年度分別被市政府授予服務(wù)業(yè)明星企業(yè)稱(chēng)號(hào)。

xx市從地上到地下，一條條貫穿城市軸線(xiàn)的地下商業(yè)“隧道”清晰可見(jiàn)，目前已建的地下商業(yè)群主要集中于三處：地處文化宮的時(shí)尚萊迪廣場(chǎng)，延陵西路和南大街交界處的鐘樓廣場(chǎng)地下商街，通江路上連接太陽(yáng)城購(gòu)物廣場(chǎng)、新北萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、豐臣國(guó)際廣場(chǎng)的1號(hào)商業(yè)街。地下商業(yè)群主要有兩種模式：一種是城市人防工程改建的；一種是隨過(guò)街通道開(kāi)發(fā)的地下商業(yè)集群。1號(hào)商業(yè)街，開(kāi)街一年半，租金已上漲了15%，直追常州最繁華的南大街地下商鋪?zhàn)饨?號(hào)商業(yè)街。

南京公共安全教育館于20xx年4月份開(kāi)始動(dòng)工建設(shè)，12月份竣工；位于xx市xx區(qū)紫荊花路9號(hào)南京科技館負(fù)一層，由xx市人民防空辦公室及xx市科技館合作建設(shè)，展區(qū)面積5000平方米，共設(shè)序廳和人民防空、交通安全、消防安全、社會(huì)治安、用電安全、4d影院、自然災(zāi)害、衛(wèi)生健康、核生化知識(shí)、生產(chǎn)、生活安全和地震體驗(yàn)11個(gè)展區(qū)、60個(gè)展項(xiàng)、116個(gè)影視互動(dòng)軟件；其中人民防空展區(qū)設(shè)置領(lǐng)袖關(guān)懷、輝煌歷程、空襲隧道、防空警報(bào)、人民防空行動(dòng)、人防工程、民防知識(shí)問(wèn)答等重點(diǎn)展項(xiàng)，還特設(shè)了飛機(jī)緊急迫降體驗(yàn)、汽車(chē)安全駕駛體驗(yàn)、地鐵逃生、商場(chǎng)逃生、實(shí)景式地震體驗(yàn)平臺(tái)等互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目，南京公共安全教育館實(shí)行團(tuán)體預(yù)約免費(fèi)參觀，并向所有18歲以下的未成年人免費(fèi)開(kāi)放，這將極大的提高市民防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)和自救互救的能力。

二、幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

1、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視是抓好人防工作的關(guān)鍵。近年來(lái)，南京、常州等地領(lǐng)導(dǎo)都非常重視人防工作，每半年組織調(diào)度一次人防工作；在制訂城市總體規(guī)劃和控制性詳規(guī)中真正做到了兼顧人防需要；特別是xx市組建常州民防投資建設(shè)有限公司和常州華豐建設(shè)開(kāi)發(fā)有限公司，加大了人防工程引建、自建力度，并充分發(fā)揮了人防工程平戰(zhàn)結(jié)合作用，不僅緩解了“停車(chē)難、行路難”問(wèn)題，而且為增加城建固投、提供就業(yè)崗位、增加財(cái)稅來(lái)源，特別是人防可持續(xù)發(fā)展增添了強(qiáng)大的`發(fā)展后勁。xx市政府將人防宣傳教育工作納入“大社會(huì)”范疇，緊扣公共安全的鮮明主題，采用聲、光、電、影視互動(dòng)等現(xiàn)代的高科技展示手段，突出知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性，把公共安全教育展館融入科技館，不僅整合了社會(huì)資源，增添了整個(gè)科技展館的活力，而且讓觀眾親身參與，互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握公共安全應(yīng)急避災(zāi)逃生、自救互救技能。

2、制訂發(fā)展規(guī)劃是搞好地下空間開(kāi)發(fā)利用的前提。20xx年《xx市城市總體規(guī)劃》提出xx市區(qū)地下空間平面布局結(jié)構(gòu)以地下軌道交通線(xiàn)為主城區(qū)地下空間開(kāi)發(fā)利用形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)骨架體系，形成“一縱、一橫、十二片”的整體形態(tài)；主城區(qū)以外開(kāi)發(fā)利用各新市鎮(zhèn)中心的地下空間，主要結(jié)合各新市鎮(zhèn)人防地下室的建設(shè)進(jìn)行地下空間的開(kāi)發(fā)利用，呈“點(diǎn)”狀結(jié)構(gòu)形態(tài)。近年來(lái)，xx市依據(jù)城市總體規(guī)劃有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，使整個(gè)城市地下空間開(kāi)發(fā)形成點(diǎn)、線(xiàn)、面有機(jī)結(jié)合，既增強(qiáng)了城市綜合防護(hù)能力，又有利于發(fā)揮人防工程平戰(zhàn)結(jié)合的最大效應(yīng)。

3、構(gòu)建“大人防”格局是做好人防工作的基礎(chǔ)。xx市民防局主動(dòng)與發(fā)改、規(guī)劃、國(guó)土、建設(shè)、房管、民防等部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)席、溝通、協(xié)調(diào)，并建立了有效的工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而達(dá)到了事半功倍的效果；xx市人防辦將人防宣傳教育融入社會(huì)教育體系，使民防宣傳教育與社會(huì)教育融入貫通，既整合社會(huì)教育資源、豐富了教育內(nèi)容、節(jié)約社會(huì)成本，又讓社會(huì)公眾在最短時(shí)間全方位接收公共安全教育，可謂一舉多得。

江蘇考察報(bào)告篇二

赴江蘇省部分初中名校參觀

考察報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長(zhǎng)等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門(mén)市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確?？疾旎顒?dòng)取得扎實(shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問(wèn)題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過(guò)程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對(duì)教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽(tīng)取所考察學(xué)校的校長(zhǎng)介紹，深入課堂聽(tīng)課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、所考察學(xué)校的基本情況

這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國(guó)都是知名度很高的學(xué)校，它們?cè)趯W(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中學(xué)

洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話(huà)——沒(méi)有教不好的學(xué)生。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書(shū)、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識(shí)要通過(guò)訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過(guò)運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽(tīng)課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)有意緊張來(lái)完成。教師通過(guò)集體備課、個(gè)人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。集體備課勾畫(huà)出框架，個(gè)人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對(duì)考試的評(píng)價(jià)。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。?“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來(lái)完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過(guò)不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過(guò)關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙?jí)組組織進(jìn)行的，過(guò)關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

（二）虹橋二中

虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來(lái)自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評(píng)價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會(huì)效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。

在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹(shù)立了十個(gè)觀念，即：管理理念上樹(shù)立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹(shù)立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹(shù)立爭(zhēng)當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹(shù)立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹(shù)立主動(dòng)超前的觀念；管理動(dòng)力上樹(shù)立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹(shù)立競(jìng)聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹(shù)立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹(shù)立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹(shù)立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）東洲中學(xué)

海門(mén)市東洲中學(xué)位于海門(mén)市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門(mén)市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來(lái)，先后被評(píng)為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評(píng)為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來(lái)，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、江蘇省初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長(zhǎng)先后被授予全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、省心理教育專(zhuān)家、省勞動(dòng)模范等稱(chēng)號(hào)。張校長(zhǎng)多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，2000年還參加聯(lián)合國(guó)科教文組織的研究會(huì)，受邀作專(zhuān)題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長(zhǎng)、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門(mén)的高度重視。國(guó)家教育電視臺(tái)、江蘇省教育電視臺(tái)、江蘇省衛(wèi)視臺(tái)、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專(zhuān)程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。

東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開(kāi)設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問(wèn)題）、著眼未來(lái)（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個(gè)階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動(dòng)，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長(zhǎng)富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫(huà)、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。

（四）東廬中學(xué)

東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。自1999年以來(lái)，該校在陳康金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過(guò)程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫(xiě)“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題簿”，學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測(cè)試時(shí)教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。

東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；被評(píng)為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。

二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的炫目上，其魅力源頭還在于開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會(huì)、企事業(yè)單位和個(gè)人多元辦學(xué)主體；在教育對(duì)象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長(zhǎng)也成了教育的對(duì)象；在教育內(nèi)容上，除國(guó)家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國(guó)外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國(guó)外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處煟M(jìn)行長(zhǎng)期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，開(kāi)放、靈活的教師對(duì)流動(dòng)交流機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高。

（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵

課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評(píng)價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話(huà)——沒(méi)有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度，均稱(chēng)為全國(guó)關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽(tīng)課、對(duì)話(huà)點(diǎn)評(píng)，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改

工作計(jì)劃

，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開(kāi)展集體研究，堅(jiān)持走以課題開(kāi)發(fā)促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)的校本化道路，積極開(kāi)展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目組對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)題采訪并報(bào)道，校本課程開(kāi)發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績(jī)的根本

江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績(jī)的根本。從教育主管部門(mén)到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識(shí)，把教育作為一種“事業(yè)”來(lái)辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長(zhǎng)張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書(shū)不能增加一個(gè)人的長(zhǎng)度，而能增加一個(gè)人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)還為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，客觀地記錄教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長(zhǎng)多、名教師多，還得益于他們對(duì)“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì)，通過(guò)活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì)，不拘一格。他們打破原來(lái)“一對(duì)一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選，初步建立了教師成長(zhǎng)成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先。正是多年以來(lái)持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心

江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評(píng)選，以此推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線(xiàn)，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。

一是學(xué)校管理突出以人為本?？疾鞂W(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的

格言

警句充滿(mǎn)校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂(lè)園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)校總章程，小到駕駛員

崗位職責(zé)

，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的

規(guī)章制度

，做到每個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人職責(zé)分明。同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒(méi)有制度外的人，也沒(méi)有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識(shí)，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。

（五）以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障

所考察的四處學(xué)校，在各類(lèi)評(píng)價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對(duì)教師評(píng)價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進(jìn)行考核，對(duì)教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績(jī)效工資掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來(lái)發(fā)展情況也作為對(duì)初中、小學(xué)及其教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來(lái)進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估成績(jī)，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對(duì)照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績(jī)，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢(shì)，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開(kāi)的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施

強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長(zhǎng)要親自抓科研，從各自?xún)?yōu)勢(shì)出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長(zhǎng)起來(lái)，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長(zhǎng)等教育精英整合起來(lái)，建立了南通教育的專(zhuān)家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長(zhǎng)、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

江蘇教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績(jī)代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭(zhēng)創(chuàng)高考佳績(jī)對(duì)立起來(lái)。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績(jī)，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績(jī)從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長(zhǎng)”——通過(guò)加班加點(diǎn)、針對(duì)考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績(jī)，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過(guò)巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績(jī)，水到渠成。在南通，家長(zhǎng)們都樂(lè)意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門(mén)，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書(shū)畫(huà)球等興趣愛(ài)好發(fā)展之樂(lè)，無(wú)拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動(dòng)組合起來(lái)的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會(huì)學(xué)，還讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

初中教研室

二〇〇六年四月二十日

江蘇考察報(bào)告篇三

xx國(guó)土所在民主評(píng)議行風(fēng)工作中，認(rèn)真貫徹《關(guān)于xxx年民主評(píng)議行風(fēng)工作》精神，將其作為“一把手”工程來(lái)抓。堅(jiān)持“以建為主，以評(píng)促建，標(biāo)本兼治、糾建并舉”的指導(dǎo)思想，虛心接受社會(huì)各界對(duì)土地部門(mén)行風(fēng)建設(shè)提出的意見(jiàn)和建議，強(qiáng)調(diào)從講政治的高度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，針對(duì)群眾關(guān)注的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，推進(jìn)國(guó)土部門(mén)行風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展，并取得顯著成效：一是依法行政、依法行政意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，所務(wù)公開(kāi)制度逐步規(guī)范和完善，民主治理和民主監(jiān)督的力度不斷加大，群眾的滿(mǎn)足程度明顯提高；二是所風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)風(fēng)等最基本的行風(fēng)建設(shè)抓得勤，并已納入常規(guī)治理；三是土地部門(mén)的職業(yè)道德不斷深入，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型；四是治理亂收費(fèi)成效顯著，堅(jiān)持全面實(shí)行票款分離，收支兩條線(xiàn)，財(cái)務(wù)治理進(jìn)入規(guī)范化軌道；五是土地治理行風(fēng)滿(mǎn)足率大幅度提高，問(wèn)卷調(diào)查顯示，土地部門(mén)廉政建設(shè)滿(mǎn)足率達(dá)98.7，治理工作滿(mǎn)足率98.4，收費(fèi)工作滿(mǎn)足率98.2?，F(xiàn)將我所工作情況匯報(bào)如下：

一、依法行政，依法治所，規(guī)范制度、秉公辦事

國(guó)土所以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針，明確“依法行政、依法治所”發(fā)展基本法則，全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)土地治理法》等法律、法規(guī)。扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。由于土地治理工作涉及面廣，牽涉到千家萬(wàn)戶(hù)，而現(xiàn)今土地所工作事少，經(jīng)費(fèi)又不足，存在不少困難與問(wèn)題，我們充分熟悉到加強(qiáng)，糾正行業(yè)中的不正之風(fēng)，是實(shí)踐“三個(gè)代表”和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要舉措，是維護(hù)政府和土地形象，保持社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。xx年x月，根據(jù)xxxx《關(guān)于xx年民主評(píng)議行風(fēng)工作》，結(jié)合所實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，從嚴(yán)開(kāi)展自查自糾工作，通過(guò)強(qiáng)有力的措施，使所行風(fēng)在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新水平。

（一）狠抓“法規(guī)”學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“法治”意識(shí)

本著“自覺(jué)負(fù)責(zé)、求真務(wù)實(shí)、以評(píng)促建”的積極主動(dòng)態(tài)度，在民主評(píng)議行風(fēng)宣傳發(fā)動(dòng)、組織預(yù)備、自查自糾、民主評(píng)議等階段，始終將學(xué)習(xí)法規(guī)，領(lǐng)會(huì)政策精神，端正思想熟悉作為思想政治工作首要任務(wù)，每周四下午學(xué)習(xí)增設(shè)專(zhuān)題討論，做到有專(zhuān)題、有交流、有總結(jié)，進(jìn)一步樹(shù)立干部職工依法辦事意識(shí)。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組深入組織全所職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)行政許可法》、《中華人民共和國(guó)土地治理法》。為進(jìn)一步增強(qiáng)全所職工的法制觀念，六月份在所內(nèi)開(kāi)展了法律法規(guī)學(xué)習(xí)月，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了試卷考試。通過(guò)學(xué)習(xí)、考試及形式多樣的活動(dòng)，干部職工不斷提升依法行政、依法治所的自覺(jué)性，有力推動(dòng)了向高層次發(fā)展。

（二）、依法秉公辦事，不循私情。

土地治理工作是一項(xiàng)涉及面廣的工作。為了讓廣大群眾理解、關(guān)心、支持我們的工作，始終堅(jiān)持嚴(yán)格依規(guī)、依法辦事，在地政地籍治理上，我們始終把為群眾服務(wù)放在第一位，在辦理各類(lèi)建設(shè)用地過(guò)程中，做到公平、公開(kāi)、公正的原則，對(duì)建設(shè)用地報(bào)批前審核內(nèi)容準(zhǔn)確、快捷，嚴(yán)把審核關(guān)。為維護(hù)土地使用者合法權(quán)益，使每宗地都達(dá)到“權(quán)屬合法，界址清楚，面積準(zhǔn)確”才能頒發(fā)土地使用證；在土地監(jiān)察上，建立“事前防范、事中監(jiān)督、事后查處相結(jié)合”，實(shí)行土地執(zhí)法監(jiān)察動(dòng)態(tài)巡查責(zé)任制和執(zhí)法責(zé)任制。監(jiān)察執(zhí)法上通過(guò)自下而上、上下結(jié)合、共同推動(dòng)，建立適應(yīng)集中統(tǒng)一、精干高效、依法行政的執(zhí)法監(jiān)察體系，對(duì)發(fā)現(xiàn)和查處的土地違法行為，依法執(zhí)法，秉公辦事，同時(shí)向社會(huì)公布土地違法舉報(bào)電話(huà)，有效打擊了土地違法現(xiàn)象的發(fā)生。

二、糾風(fēng)建設(shè)：健全機(jī)制、糾建并舉、明確目標(biāo)、狠抓落實(shí)

（一）、健全組織機(jī)構(gòu)，制定建設(shè)規(guī)劃。

為及時(shí)部署我所民主評(píng)議行風(fēng)工作，在接到xxx號(hào)文后，立即召開(kāi)所組長(zhǎng)會(huì)議，并制定和下發(fā)了《xx國(guó)土所關(guān)于推行糾風(fēng)工作責(zé)任制的》，同時(shí)成立以書(shū)記、所長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為成員的土地部門(mén)行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，形成所長(zhǎng)把握整體，分管同志專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立辦公室，具體負(fù)責(zé)落實(shí)民主評(píng)議行風(fēng)的，組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。將民主評(píng)議行風(fēng)列入“狠抓思想政治工作，促進(jìn)教育精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階”規(guī)劃中。為切實(shí)把行風(fēng)建設(shè)抓實(shí)、抓好，不流于形式，將規(guī)劃明確四個(gè)階段工作任務(wù)：6月份為宣傳發(fā)動(dòng)階段，在每周四下午的全體職工學(xué)習(xí)大會(huì)上，對(duì)評(píng)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉，增強(qiáng)廣大職工開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作的自覺(jué)性；7―8月份為自查自糾階段，要求各組根據(jù)所的行風(fēng)評(píng)議內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，深入自查自糾，突出解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并形成書(shū)面自評(píng)材料；9月份積極配合街行風(fēng)評(píng)議小組做好民主評(píng)議工作，確保自查自糾有顯著成效；10月份根據(jù)街行風(fēng)評(píng)議組意見(jiàn)，針對(duì)存在問(wèn)題，采取有力措施，深入整改，逐條抓好落實(shí)，做到讓群眾滿(mǎn)足。

（二）、實(shí)行目標(biāo)治理，全面落實(shí)糾風(fēng)工作責(zé)任制

為扎實(shí)推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行民主評(píng)議行風(fēng)工作目標(biāo)定位：首先以行風(fēng)建設(shè)為鏡，再樹(shù)土地新風(fēng)尚；其次是通過(guò)民主評(píng)議，及時(shí)解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推出典型，促使行風(fēng)建設(shè)全面發(fā)展。在x月x日所長(zhǎng)與各組組長(zhǎng)簽定責(zé)任書(shū)，層層落實(shí)責(zé)任制，9―11月份組織人員對(duì)進(jìn)行明查暗訪，綜合測(cè)評(píng)。擬于12月對(duì)所行風(fēng)評(píng)議工作進(jìn)行總結(jié)性考評(píng)，綜合評(píng)出“優(yōu)良”、“合格”、“續(xù)評(píng)”三個(gè)檔次。對(duì)成績(jī)突出的組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考評(píng)不合格的組予以通報(bào)批評(píng)，并限期整改，并追究組長(zhǎng)的責(zé)任。所糾風(fēng)工作責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組將《國(guó)土所行風(fēng)評(píng)議表》、《國(guó)土所行風(fēng)職工調(diào)查表》及《國(guó)土所行風(fēng)社會(huì)調(diào)查表》分發(fā)給每位職工及群眾，及時(shí)將調(diào)查意見(jiàn)進(jìn)行匯總，將評(píng)議內(nèi)容分解到組，形成所長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全體職工人人有責(zé)的工作機(jī)制。

三、廉潔從政：規(guī)范職業(yè)道德，杜絕以權(quán)謀私

國(guó)土所注重黨風(fēng)廉政建設(shè)，純潔干部隊(duì)伍，嚴(yán)格制定并規(guī)范職業(yè)道德規(guī)范，做到清正廉潔，認(rèn)真履行職責(zé)，不“吃、拿、卡、要、報(bào)”，不以權(quán)謀私。

（一）加強(qiáng)正反面引導(dǎo)教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的基本前提。在會(huì)上我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)廉潔從政、廉潔制所，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨的方針，認(rèn)真落實(shí)《xx所關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》、《四大紀(jì)律》、《八項(xiàng)要求》。通過(guò)成克杰、胡長(zhǎng)清等違法犯罪事例為反面教材，教育全體職工把廉潔自律工作同“保先”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，率先垂范，嚴(yán)于律已，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在所內(nèi)深入開(kāi)展制止“紅包、紅帖”及借婚喪、喜慶等鋪張宴請(qǐng)等違紀(jì)活動(dòng)，效果良好。從根本上扭轉(zhuǎn)了社會(huì)不良風(fēng)氣。

（二）把與單位效能建設(shè)緊密結(jié)合，推進(jìn)廉政建設(shè)

在行風(fēng)建設(shè)中，所注重將其與單位效能建設(shè)有機(jī)結(jié)合，組織各組進(jìn)行評(píng)議。設(shè)立意見(jiàn)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)，征求群眾意見(jiàn)，認(rèn)真解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷增強(qiáng)干部廉政意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，塑造“廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效’的新形象，為做好表率。為及時(shí)準(zhǔn)確了解所行風(fēng)評(píng)議工作情況，領(lǐng)導(dǎo)小組向職工及群眾發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。由于整改階段措施得力，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，廉政建設(shè)滿(mǎn)足率達(dá)98.7。

四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)：簡(jiǎn)化程序、提高效率、改進(jìn)作風(fēng)

所樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，以為鞭策，公開(kāi)辦事制度，簡(jiǎn)化辦事程序，提高服務(wù)水平，提高工作效率。

把與推行政務(wù)公開(kāi)、所務(wù)公開(kāi)緊密結(jié)合，土地所作為沌口街對(duì)外服務(wù)的窗口，接人處事的好壞直接影響沌口街的形象。主要抓兩方面工作：一是全面推行政務(wù)公開(kāi)，在一樓設(shè)制辦公示意圖，在二樓設(shè)有接待室，方便群眾來(lái)所辦事，并在一樓設(shè)立所務(wù)公開(kāi)欄，對(duì)群眾關(guān)心的辦事程序、辦事依據(jù)、收費(fèi)依據(jù)等工作及時(shí)公示，同時(shí)定期將所的`財(cái)務(wù)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，真正做到公開(kāi)化、透明化。為進(jìn)一步規(guī)范所職工工作職責(zé)、工作態(tài)度，土地所實(shí)行所長(zhǎng)接待日（每周二）、首問(wèn)負(fù)責(zé)制。強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步簡(jiǎn)化辦事程序，增強(qiáng)“立即就辦、馬上就辦”的公仆意識(shí)，對(duì)所無(wú)法解決的問(wèn)題，耐心細(xì)致做好解釋?zhuān)ＷC群眾興奮而來(lái)，滿(mǎn)足而歸。二是增大所務(wù)工作透明度。嚴(yán)格貫徹街的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)所領(lǐng)導(dǎo)與職工及社會(huì)各界的溝通，及時(shí)解決具體問(wèn)題，設(shè)立所長(zhǎng)電子郵箱，實(shí)行每周二所長(zhǎng)接待日制度；在用人方面采用民主競(jìng)爭(zhēng)上崗辦法，采取公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，在所內(nèi)公布選拔標(biāo)準(zhǔn)，職工自我推薦，將自薦名單公布上墻，并在職工大會(huì)上作，得到職工認(rèn)可后送所長(zhǎng)批準(zhǔn)。由于采取這一系列辦法，各組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)6人已走上各自崗位，并發(fā)揮積極作用。通過(guò)推行所務(wù)公開(kāi)，形成了內(nèi)部激勵(lì)和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，改善了所的服務(wù)水平，取得了群眾的信任，樹(shù)立了單位的良好形象。

五、嚴(yán)明紀(jì)律，規(guī)范治理，樹(shù)新行風(fēng)

所在的各階段，始終強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明紀(jì)律的重要性，通過(guò)政務(wù)公開(kāi)、所務(wù)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督等形式，建立有效的約束和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于違法違紀(jì)現(xiàn)象決不姑息，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起?，F(xiàn)在共受理人民群眾來(lái)信來(lái)訪z件，其中信訪z件，個(gè)人上訪z件。在來(lái)信來(lái)訪處理工作中，我們做到了件件有著落，事事有結(jié)果，杜絕了推、拖、拉現(xiàn)象，在z件來(lái)信來(lái)訪中，已辦結(jié)z件，辦結(jié)率為100。

六、加強(qiáng)思想建設(shè)，規(guī)范收費(fèi)治理，提高群眾滿(mǎn)足率

（一）把與思想建設(shè)緊密結(jié)合，所每年7月定為“思想建設(shè)月”，今年繼續(xù)把思想建設(shè)作為重中之重的工作抓實(shí)、抓好。在所內(nèi)掀起學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和十六屆五中、六中全會(huì)精神的高潮，紛紛開(kāi)展研討，對(duì)所的作風(fēng)進(jìn)行檢查整頓，要求愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極為所的發(fā)展著想。民主評(píng)議行風(fēng)工作促進(jìn)我所思想建設(shè)取得新的成效，滿(mǎn)足率達(dá)98.6。全體職工進(jìn)一步端正思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，廣大職工恪盡職守、奉獻(xiàn)創(chuàng)業(yè)，精神狀態(tài)和思想政治面貌煥然一新。

（二）把與規(guī)范收費(fèi)治理緊密結(jié)合。我們開(kāi)展內(nèi)部審核作為規(guī)范財(cái)務(wù)治理的重要途徑，從抓治理、促規(guī)范入手，加大對(duì)所的審核力度。對(duì)審核中存在問(wèn)題，限時(shí)整改并督促其及時(shí)反饋。對(duì)辦證嚴(yán)格實(shí)行“收費(fèi)卡”、“收費(fèi)項(xiàng)目上墻”等制度，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)的原則收取。

七、存在問(wèn)題及下階段思路

盡管我們?cè)谛酗L(fēng)建設(shè)中取得一定成績(jī)，但在整改中仍存在一些具體問(wèn)題及困難，針對(duì)行風(fēng)整改建設(shè)中存在的問(wèn)題，所制定措施繼續(xù)做好鞏固提高各項(xiàng)工作：一是繼續(xù)抓好思想作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大職工愛(ài)崗敬業(yè)良好風(fēng)尚。二是繼續(xù)規(guī)范所務(wù)公開(kāi)制度。要求嚴(yán)格按規(guī)定辦事，對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題切實(shí)做到“三公開(kāi)”。三是徹底杜絕亂收費(fèi)。加快財(cái)會(huì)電算化步伐，對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行財(cái)會(huì)電算化治理。四是加強(qiáng)所班子民主作風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，抓好考核量化工作，落實(shí)職工對(duì)所班子民主評(píng)議制度。

在民主評(píng)議行風(fēng)工作中，土地部門(mén)突出重點(diǎn)，規(guī)范治理，防微杜漸，力求全面落實(shí)、全面提高。我們衷心感謝行風(fēng)評(píng)議組同志們對(duì)土地部門(mén)提出的寶貴意見(jiàn)和建議，這是對(duì)我們工作的有力鞭策和鼓勵(lì)。我們將本著求真務(wù)實(shí)，積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，接受社會(huì)各界群眾的監(jiān)督，促進(jìn)再上新臺(tái)階。

江蘇考察報(bào)告篇四

赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長(zhǎng)等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門(mén)市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個(gè)考察活動(dòng)安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確?？疾旎顒?dòng)取得扎實(shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問(wèn)題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過(guò)程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對(duì)教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽(tīng)取所考察學(xué)校的校長(zhǎng)介紹，深入課堂聽(tīng)課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、所考察學(xué)校的基本情況

這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國(guó)都是知名度很高的學(xué)校，它們?cè)趯W(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中學(xué)

洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話(huà)——沒(méi)有教不好的學(xué)生。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書(shū)、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識(shí)要通過(guò)訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過(guò)運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽(tīng)課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)有意緊張來(lái)完成。教師通過(guò)集體備課、個(gè)人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。集體備課勾畫(huà)出框架，個(gè)人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對(duì)考試的評(píng)價(jià)。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。“堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來(lái)完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過(guò)不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過(guò)關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙?jí)組組織進(jìn)行的，過(guò)關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

（二）虹橋二中

虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評(píng)價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來(lái)自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念為核心的科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評(píng)價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會(huì)效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。

在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹(shù)立了十個(gè)觀念，即：管理理念上樹(shù)立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹(shù)立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹(shù)立爭(zhēng)當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹(shù)立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹(shù)立主動(dòng)超前的觀念；管理動(dòng)力上樹(shù)立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹(shù)立競(jìng)聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹(shù)立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹(shù)立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹(shù)立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）東洲中學(xué)

海門(mén)市東洲中學(xué)位于海門(mén)市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門(mén)市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來(lái)，先后被評(píng)為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評(píng)為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來(lái)，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、江蘇省初中教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長(zhǎng)先后被授予全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、省心理教育專(zhuān)家、省勞動(dòng)模范等稱(chēng)號(hào)。張校長(zhǎng)多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，還參加聯(lián)合國(guó)科教文組織的研究會(huì)，受邀作專(zhuān)題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長(zhǎng)、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門(mén)的高度重視。國(guó)家教育電視臺(tái)、江蘇省教育電視臺(tái)、江蘇省衛(wèi)視臺(tái)、《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專(zhuān)程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。

東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開(kāi)設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對(duì)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問(wèn)題）、著眼未來(lái)（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個(gè)階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動(dòng)，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長(zhǎng)富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫(huà)、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。

（四）東廬中學(xué)

東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。自以來(lái)，該校在陳康金校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過(guò)程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫(xiě)“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題簿”，學(xué)生填寫(xiě)“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測(cè)試時(shí)教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。

東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；被評(píng)為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。

二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)的炫目上，其魅力源頭還在于開(kāi)放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會(huì)、企事業(yè)單位和個(gè)人多元辦學(xué)主體；在教育對(duì)象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長(zhǎng)也成了教育的對(duì)象；在教育內(nèi)容上，除國(guó)家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國(guó)外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國(guó)外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進(jìn)行長(zhǎng)期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，開(kāi)放、靈活的教師對(duì)流動(dòng)交流機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與提高。

（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵

課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評(píng)價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話(huà)——沒(méi)有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級(jí)教學(xué)把關(guān)制度，均稱(chēng)為全國(guó)關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長(zhǎng)的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽(tīng)課、對(duì)話(huà)點(diǎn)評(píng)，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改工作計(jì)劃，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開(kāi)展集體研究，堅(jiān)持走以課題開(kāi)發(fā)促進(jìn)課程開(kāi)發(fā)的校本化道路，積極開(kāi)展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目組對(duì)此進(jìn)行專(zhuān)題采訪并報(bào)道，校本課程開(kāi)發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個(gè)整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績(jī)的根本

江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績(jī)的根本。從教育主管部門(mén)到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識(shí)，把教育作為一種“事業(yè)”來(lái)辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長(zhǎng)張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書(shū)不能增加一個(gè)人的長(zhǎng)度，而能增加一個(gè)人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)還為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，客觀地記錄教師的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長(zhǎng)多、名教師多，還得益于他們對(duì)“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì)，通過(guò)活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對(duì)，不拘一格。他們打破原來(lái)“一對(duì)一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對(duì)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評(píng)選，初步建立了教師成長(zhǎng)成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇?tīng)?zhēng)先。正是多年以來(lái)持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心

江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評(píng)選，以此推動(dòng)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線(xiàn)，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。

一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿(mǎn)校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂(lè)園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁蹋〉今{駛員崗位職責(zé)，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到每個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人職責(zé)分明。同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒(méi)有制度外的人，也沒(méi)有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識(shí)，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。

（五）以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障

所考察的四處學(xué)校，在各類(lèi)評(píng)價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對(duì)教師評(píng)價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分a、b、c、d四檔進(jìn)行考核，對(duì)教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績(jī)效工資掛鉤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來(lái)發(fā)展情況也作為對(duì)初中、小學(xué)及其教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來(lái)進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評(píng)估成績(jī)，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對(duì)照江蘇先進(jìn)的.教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績(jī)，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢(shì)，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開(kāi)的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應(yīng)和了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級(jí)、上臺(tái)階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施

強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)。現(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長(zhǎng)要親自抓科研，從各自?xún)?yōu)勢(shì)出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長(zhǎng)起來(lái)，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長(zhǎng)等教育精英整合起來(lái)，建立了南通教育的專(zhuān)家?guī)欤盟麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！耙越處煘楸?，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長(zhǎng)、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

江蘇考察報(bào)告篇五

赴江蘇南京、揚(yáng)州、洋思教育

考察報(bào)告

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南京十二中??

南京十二中初中部建校六年來(lái)，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無(wú)論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績(jī)位居下關(guān)區(qū)前茅，2003年中考有180人達(dá)省重點(diǎn)資格線(xiàn)，而且有60人進(jìn)入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；2004年中考又上新臺(tái)階，中考六大學(xué)課有五門(mén)學(xué)科均分位于全區(qū)第一。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)?化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長(zhǎng)在為難之機(jī)，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。

(2)?構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的溝通平臺(tái)。

(3)?以“日有所進(jìn)，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵(lì)師生，改進(jìn)教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進(jìn)教法，堅(jiān)持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。

(4)?建立學(xué)校愛(ài)心班，引起社會(huì)轟動(dòng)。愛(ài)心班43名學(xué)生，其中38名升入重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。

(5)課改送機(jī)遇乘勢(shì)而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過(guò)渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題是觀念的更新問(wèn)題。

更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問(wèn)題；

更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問(wèn)題；

更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問(wèn)題。

(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。

將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。

將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。

將“以聽(tīng)為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來(lái)，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。

泰興市洋思中學(xué)

洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱(chēng)中國(guó)農(nóng)村教育的奇跡，以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開(kāi)拓了素質(zhì)教育的探索之路。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)?堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。

在洋思這句話(huà)不僅僅是寫(xiě)在墻上，而是印在了校長(zhǎng)的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語(yǔ)是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”。他們所做的一切無(wú)不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長(zhǎng)，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶(hù)是家長(zhǎng)和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語(yǔ)是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“使每個(gè)學(xué)生合格”、“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”，這些話(huà)是洋思人經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。

(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿(mǎn)堂灌”的第一線(xiàn)退到第二線(xiàn)為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問(wèn)”。“后教”就是學(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。

(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。

洋思現(xiàn)在56個(gè)班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治?！笔撬麄兊闹匾侄?。班級(jí)多了，住宿生多了，洋思人對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中校”的特色，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把每個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)分校設(shè)六個(gè)分校校長(zhǎng)，六個(gè)分校副校長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時(shí)六個(gè)分校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。分階段評(píng)選“最佳分?！保枰员碚锚?jiǎng)勵(lì)。總校校長(zhǎng)們分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，管理一個(gè)班級(jí)，隨時(shí)指導(dǎo)協(xié)助分校校長(zhǎng)工作，這種小集團(tuán)管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來(lái)，在突增20個(gè)班級(jí)50多名教師的情況下，學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作十分穩(wěn)定。校園競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分校間的校長(zhǎng)在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動(dòng)中分校的得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比進(jìn)步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)到位，各項(xiàng)工作落實(shí)快、效果好、起色大。用蔡校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請(qǐng)來(lái)了，教師積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作就上去了?！?/p>

(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)?。

多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開(kāi)始學(xué)生自學(xué)中遇到問(wèn)題是由老師解決，到后來(lái)則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

(1)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長(zhǎng)有著直接的關(guān)系，校長(zhǎng)的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長(zhǎng)所講：校長(zhǎng)要唱三支歌《國(guó)際歌》沒(méi)有救世主，只有靠自己；《愛(ài)的奉獻(xiàn)》解決好各種特困生；《敢問(wèn)路在何方》不斷克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)。

(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，才有先進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校教育的困境都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來(lái)思考問(wèn)題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。

我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好這八個(gè)字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)做”上下功夫。

(3)塑造堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，

我們常說(shuō)：管理是學(xué)校的生命線(xiàn)。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。例如，在南京十二中，校長(zhǎng)和中層干部，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級(jí)組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來(lái)。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長(zhǎng)介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，來(lái)提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個(gè)暑假聽(tīng)課能達(dá)到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說(shuō)這位老師的教齡至少有五年。

(4)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競(jìng)爭(zhēng)，人人有危機(jī)，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗(yàn)做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機(jī)制，還要重抓落實(shí)到位，要營(yíng)造優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。真正落實(shí)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我們的工作開(kāi)展就有成效了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展。

(5)堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。

洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見(jiàn)諸于行動(dòng)。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問(wèn)題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進(jìn)。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會(huì)有所創(chuàng)新。

總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。

江蘇考察報(bào)告篇六

xxx派出所xxx

2006年3月4日

，由分局政委xxx帶隊(duì)，局黨委成員xxx、xxx、xxx、及各科所隊(duì)內(nèi)勤民警一行50人赴江蘇、安徽、浙江三省公安機(jī)關(guān)進(jìn)行為期九天實(shí)地參觀考察學(xué)習(xí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，看到自身差距，使慣有的優(yōu)越感、滿(mǎn)足感受到重創(chuàng)，真可謂開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、受益匪淺。

一、考察單位及觀后感悟

（一）、第一站：江蘇省南京市夫子廟派出所

夫子廟派出所地處六朝古都南京名揚(yáng)海內(nèi)外的“十里秦淮風(fēng)光帶”的中心，現(xiàn)有民警32名，轄區(qū)面積僅0.52平方公里，居民4086戶(hù)11404人，各類(lèi)商場(chǎng)、商店等大小單位近3000家。2003年，該所被公安部批準(zhǔn)為一級(jí)公安派出所，并授予“全國(guó)模范派出所”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。位于繁華商業(yè)鬧區(qū)一隅夫子廟派出所，外觀簡(jiǎn)單狹小，進(jìn)入所內(nèi)，那是別有洞天，無(wú)論是整潔的環(huán)境衛(wèi)生，規(guī)范醒目的規(guī)章制度、每月之星、領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)的宣傳欄，高規(guī)格的硬件設(shè)施，合理的辦公布局，熱情周到的特色服務(wù)，都給我們留下了極其深刻的印象。特色：派出所建起了小食堂、小浴室、小健身房、小洗衣房、小閱覽室等“五小”設(shè)施;所領(lǐng)導(dǎo)按照“三隊(duì)一室”的職責(zé)分工，下到各分管業(yè)務(wù)的中隊(duì)，與民警一起工作，取消所長(zhǎng)辦公室。

觀后感悟：夫子廟派出所是臨時(shí)決定參觀考察學(xué)習(xí)的，又是星期天，無(wú)論是派出所院內(nèi)、辦公區(qū)、民警休息室、食堂、衛(wèi)生間等場(chǎng)所衛(wèi)生達(dá)星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這說(shuō)明該所平時(shí)注重養(yǎng)成教育。各種檔案資料規(guī)范、齊全，民警形象好、服務(wù)佳。他們的內(nèi)務(wù)管理、警容警姿、禮貌服務(wù)等做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

（二）第二站：安徽省蕪湖市公安局鳩江分局

，鳩江分局政委就分局的組織機(jī)構(gòu)、軟件的開(kāi)發(fā)、如何運(yùn)用等情況作了介紹，派出所的一名副所長(zhǎng)就治安信息系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行講解、刑警隊(duì)的技術(shù)人員就刑偵方面，如陣地控制、刑嫌人員、培建特情等系統(tǒng)的應(yīng)用作了推廣。該局網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的.運(yùn)用，拓寬了治安防范、打擊破案的信息面，提高了公安機(jī)關(guān)整體作戰(zhàn)水平，改變了民警工作方式，促進(jìn)了公安工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，走出一條科技建警、科技強(qiáng)警之路。

觀后感悟：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，盡快了解、掌握、應(yīng)用各類(lèi)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)該局以科技強(qiáng)警為支撐，利用電子警務(wù)信息系統(tǒng)，以一張無(wú)形的“技網(wǎng)”有效地打擊各類(lèi)違法行為。

（三）第三站：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)公安分局及所屬金雞湖派出所

蘇州，一座有著2500年歷史的江南名城。小橋流水、明清園林、粉墻黛瓦、庭院深深、古韻悠悠;也是一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、高度開(kāi)放、不斷崛起的現(xiàn)代化新城。蘇州工業(yè)園區(qū)是中國(guó)與新加坡合作的國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，公安分局圍繞服務(wù)外向型經(jīng)濟(jì)，將“一切圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一切服從經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的思想貫穿到各項(xiàng)公安工作和隊(duì)伍建設(shè)中。工業(yè)區(qū)分局辦公樓修建耗資9000萬(wàn)，用于指揮中心2000萬(wàn)，配置上檔次、上臺(tái)階，人員素質(zhì)超一流，96％人員大專(zhuān)文憑，60余名民警外語(yǔ)達(dá)六級(jí)水平，能直接獨(dú)立辦理涉外案件。該局安裝并應(yīng)用車(chē)輛查詢(xún)系統(tǒng)、信息上傳下達(dá)處理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了110接處警、案件登記、審查人員等基礎(chǔ)執(zhí)法臺(tái)帳之間相關(guān)內(nèi)容的一次錄入、自動(dòng)生成，通過(guò)這些軟件對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范處理，動(dòng)態(tài)維護(hù)，快捷傳遞，大大提高了工作效率。

觀后感悟：實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，是一次精神上洗禮，心靈上的收獲，大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。要學(xué)習(xí)工業(yè)園區(qū)分局從加強(qiáng)培訓(xùn)入手，努力打造學(xué)習(xí)型分局，讓公安分局成為培養(yǎng)人、鍛煉人的地方。

（四）、第四站：浙江省紹興市越城公安分局稽山派出所

赴江蘇、安徽、浙江三省公安機(jī)關(guān)參觀考察學(xué)習(xí)報(bào)告來(lái)自本網(wǎng)網(wǎng)-，僅供學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

赴江蘇、

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江蘇考察報(bào)告篇七

一、考察概況

3月3日—3月8日我市部分中小學(xué)校長(zhǎng)，在市局黃二華副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到我省首批課改實(shí)驗(yàn)區(qū)廈門(mén)等市縣考察，考察團(tuán)前后考察參觀了xx市、xx市、xx市等三市，對(duì)三市部份中小學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)和交流。考察團(tuán)分中小兩組進(jìn)行活動(dòng)，我們小學(xué)組共參觀廈門(mén)松柏小學(xué)、泉州實(shí)小、南安第一實(shí)小等五所小學(xué)，共聽(tīng)了語(yǔ)、數(shù)、藝術(shù)、體育等課改觀摩課8節(jié)，課改情況介紹5場(chǎng)，課改培訓(xùn)講座1場(chǎng)。雖然考察學(xué)習(xí)只有短短的五天，但全體參觀成員大開(kāi)眼界，真切地感受到參觀地群策群力、上下一心搞課改精神面貌和具體實(shí)施情況，感受頗深，受益匪淺。

二、收獲與體會(huì)

通過(guò)一周的參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、座談、聽(tīng)講座，使我們看到閩南地區(qū)省首批課改實(shí)驗(yàn)中小學(xué)，通過(guò)一年多的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作已經(jīng)取是了令人滿(mǎn)意的成效，課改工作已經(jīng)步入良性循環(huán)和運(yùn)作軌道。為什么他們?cè)谶@樣短短的時(shí)間課改工作就能取得如此好的成效，筆者認(rèn)為有如下幾個(gè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：課改成功與否，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，課改不僅是教育部門(mén)的事，應(yīng)當(dāng)是政府以及社會(huì)各界共同的事業(yè)，象xx市那樣，市委常委專(zhuān)題研究課改，上下一心，市局領(lǐng)導(dǎo)掛校抓，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛班抓，層層建立課改領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)，層層抓督導(dǎo)，校校抓落實(shí)。廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭講課改、讓課改良好氛圍。

2、抓好課改培訓(xùn)是抓好課改工作的前提。象xx市那樣，建立以進(jìn)修學(xué)校為龍頭，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，扎實(shí)抓好通識(shí)培訓(xùn)，抓好基地帶動(dòng)全面，發(fā)揮基地的帶頭輻射作用，采取“縱橫聯(lián)系”的方式，與知名課改專(zhuān)家聯(lián)系，請(qǐng)他舉行專(zhuān)題講座，努力發(fā)揮本市骨干教師的帶頭作用，扎實(shí)推進(jìn)課改培訓(xùn)工作，形成上下聯(lián)動(dòng)，雙管齊下（進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校）模式。

3、抓課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究是課改工作重點(diǎn)。學(xué)校課改研究的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題；著眼點(diǎn)必須放在與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”（管理人員、教師角色的轉(zhuǎn)移，學(xué)校工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，教學(xué)研究目標(biāo)的轉(zhuǎn)移），形成“教學(xué)反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)”的教研模式。

4、抓好新課程課程教學(xué)管理指導(dǎo)是課改工作的落腳點(diǎn)，也是課教工作的中心環(huán)節(jié)。首先要抓好教師理念的更新，抓好“三改”和“三以”（改變教師單純傳授知識(shí)方式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)評(píng)價(jià)方法；以學(xué)定教，以生為主，以生為先），再是實(shí)行“五個(gè)一”的新課程課堂教學(xué)管理，即教師每周做一次教后記，提出一個(gè)典型個(gè)案，每期上一節(jié)校級(jí)以上的研討課，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，每周提出一個(gè)要探討的問(wèn)題。

5、改革教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)方式也是推進(jìn)課改的一項(xiàng)非常重要工作，只有建立有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師水平不斷提升的.評(píng)價(jià)機(jī)制，才能達(dá)到課改的根本目的。

6、建立保障機(jī)制是課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行的重要保證。一是要有適合課改工作政策，以及與此相關(guān)的課改教學(xué)、研究督查等制度。二是要有一定的經(jīng)濟(jì)和教學(xué)條件做保證，逐步實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。三是要獲得社會(huì)的認(rèn)可。

三、反思與建議

根據(jù)我市及本校課改工作的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面扎實(shí)推進(jìn)我市及本校課改工作。

我市今年秋季小學(xué)一年級(jí)就實(shí)施新課標(biāo)新教材教學(xué)，僅僅只下不足半年的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，課改工作市局是重視的，實(shí)施方案已出臺(tái)，組織機(jī)構(gòu)健全，方向明確，步驟清晰，但學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)方案完成還沒(méi)有幾所。市局課改督查機(jī)制尚未啟動(dòng)，進(jìn)修課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)發(fā)展也不平衡。不少學(xué)校還處在等待觀望狀況，對(duì)此一是加大課改宣傳力度，全體教師立即行動(dòng)起來(lái)，召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)員大會(huì)，擴(kuò)大宣傳層面，使課改工作家喻戶(hù)曉；二是各個(gè)學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，迅速制定嚴(yán)密、科學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)要把工作的重心轉(zhuǎn)移到課改工作上來(lái)，建立一系列課改、教學(xué)、教研制度；四是迅速啟動(dòng)兩級(jí)課改培訓(xùn)（進(jìn)校培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)），做到每周培訓(xùn)工作定時(shí)、定人、定內(nèi)容；五是迅速啟動(dòng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛校督查工作，以保證各校課改培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)；六是建立市局、進(jìn)校、學(xué)校三級(jí)“專(zhuān)家聯(lián)系”制度，多請(qǐng)一些省級(jí)以上的知名課改專(zhuān)家到我市舉行專(zhuān)題講座，并實(shí)行“專(zhuān)家引導(dǎo)、資源共享”的機(jī)制，以增強(qiáng)課改的針對(duì)性和實(shí)效性；七是要建立課改工作的保障機(jī)制，建立有利于實(shí)施課改工作的學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，進(jìn)一步改善學(xué)校的辦學(xué)條件，逐步完備教學(xué)設(shè)施，保證課改教研、培訓(xùn)所需的必要經(jīng)費(fèi)。（以上建議僅供參考）

我相信只要我們?cè)谑芯值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，群策群力，上下一心，我市的課改工作就一定會(huì)取得預(yù)期的效果。

江蘇考察報(bào)告篇八

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：

大家晚上好！

能在此與各位交流學(xué)習(xí)，本人倍感榮幸。上周二，學(xué)校組織部分老師外出學(xué)習(xí)，本人有幸成為其中一員，歷時(shí)5天，歷經(jīng)深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、仲元實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)三所學(xué)校，下面我就把自己這幾天來(lái)的收獲以及平時(shí)工作中的些許體會(huì)拿來(lái)與大家分享，如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任作為學(xué)校教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開(kāi)啟學(xué)生心智、塑造學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操方面起著十分重要的作用。在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子的第二家長(zhǎng)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任除本身應(yīng)具有廣博的.文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有效的組織教學(xué)能力外，還需起好樞紐作用，具體收獲如下：

江蘇考察報(bào)告篇九

x月12日，我局由張書(shū)記帶隊(duì)，各國(guó)土所負(fù)責(zé)同志及辦公室有關(guān)人員一行8人對(duì)江蘇省金壇市國(guó)土資源局基層國(guó)土所建設(shè)情況進(jìn)行了考察?？疾炱陂g，我們聽(tīng)取了金壇國(guó)土資源局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的情況介紹，對(duì)國(guó)土所創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展比較好的金成、薛埠兩個(gè)國(guó)土所進(jìn)行了參觀，并就國(guó)土所建設(shè)有關(guān)問(wèn)題同金壇國(guó)土資源局負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了交流和探討。通過(guò)考察，我們認(rèn)為金壇市國(guó)土資源局基層國(guó)土所建設(shè)的成熟經(jīng)驗(yàn)對(duì)我局規(guī)范基層國(guó)土所管理、增強(qiáng)基層干部職工綜合素質(zhì)、提高服務(wù)水平、塑造國(guó)土資源新形象具有重要的借鑒意義?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、金壇市國(guó)土資源局基本情況

金壇市是常州市下轄的縣級(jí)市，地處江蘇南部，東近上海，西偎南京，是長(zhǎng)江三角洲開(kāi)放城市之一，人口54萬(wàn)，面積975平方公里。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，位居全國(guó)綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣市第50位。

金壇市國(guó)土資源局內(nèi)設(shè)辦公室（人事科）、財(cái)務(wù)科、資源規(guī)劃利用科、地籍管理科（測(cè)繪管理科）、耕地保護(hù)科、法規(guī)監(jiān)察科、礦產(chǎn)資源管理科（地質(zhì)環(huán)境科）等7個(gè)職能科室，下轄16個(gè)基層國(guó)土所。局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)為：局長(zhǎng)1名，副局長(zhǎng)4名；科長(zhǎng)（主任）7名，副科長(zhǎng)（主任）8名。局機(jī)關(guān)及國(guó)土所人員總數(shù)為200人。

近年來(lái)，金壇國(guó)土資源局積極順應(yīng)國(guó)土資源管理體制改革的形勢(shì)需要，結(jié)合實(shí)際，以規(guī)范化管理、目標(biāo)考核、承諾服務(wù)、電子政務(wù)等為抓手，努力培育基層國(guó)土所建設(shè)“亮點(diǎn)”，受到上級(jí)和社會(huì)各界的好評(píng)。連續(xù)3年被評(píng)為金壇市行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位；在金壇市機(jī)關(guān)千人行風(fēng)評(píng)議中名列第一；服務(wù)窗口連續(xù)8年被團(tuán)中央授予“全國(guó)青年文明號(hào)”稱(chēng)號(hào)；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)七所八站行風(fēng)評(píng)議中，80％的國(guó)土資源所名列前三名，50％的國(guó)土資源所名列第一名；先后25次獲省(部)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，46次獲市(廳)級(jí)先進(jìn)稱(chēng)號(hào)，7項(xiàng)成果獲省(部)級(jí)科技成果獎(jiǎng)。金壇國(guó)土資源局基層國(guó)土所的建設(shè)工作得到國(guó)土資源部的充分肯定，據(jù)了解，國(guó)土資源部計(jì)劃下半年在金壇市召開(kāi)基層國(guó)土所建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，準(zhǔn)備在全國(guó)范圍推廣金壇基層國(guó)土所創(chuàng)建的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、基層國(guó)土所建設(shè)的主要“亮點(diǎn)”

全國(guó)很多地區(qū)的國(guó)土資源局都在探索基層國(guó)土所建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但受多種原因影響，基層國(guó)土所建設(shè)工作在不少地區(qū)流于形式或半途而廢，金壇市國(guó)土資源局的可貴之處在于能夠沉下心來(lái)，因地制宜，持之以恒地將“虛”的工作思路轉(zhuǎn)化成“實(shí)”的工作業(yè)績(jī)，達(dá)到了“提高素質(zhì)、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、提升服務(wù)水平、樹(shù)立國(guó)土資源新形象”的目的，有力地推動(dòng)了全局工作向前發(fā)展。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)

鑒于基層國(guó)土所工作人員文化素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，近年來(lái)，金壇市國(guó)土資源局從全面提高人的素質(zhì)出發(fā)，把學(xué)習(xí)放在突出的位置來(lái)抓，開(kāi)展了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型國(guó)土資源所”活動(dòng)。為了避免理論學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，他們建立了完善的學(xué)習(xí)制度，將理論學(xué)習(xí)開(kāi)展情況納入國(guó)土所崗位目標(biāo)責(zé)任制考核，狠抓落實(shí)。局里逐月制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期邀請(qǐng)南京大學(xué)等高等院校專(zhuān)家來(lái)局里開(kāi)設(shè)時(shí)事政治和國(guó)土資源業(yè)務(wù)講座。局領(lǐng)導(dǎo)還不定期到國(guó)土所抽查學(xué)習(xí)情況。針對(duì)基層人員年齡、文化基礎(chǔ)存在差異的實(shí)際，結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，采取“集中上課與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，書(shū)本理論和工作實(shí)踐相結(jié)合，政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，組織考核與全員競(jìng)賽相結(jié)合”的方法，將理論學(xué)習(xí)搞的紅紅火火，全面提高了基層人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3月6日，常州市召開(kāi)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市表彰大會(huì)，金壇市國(guó)土資源局被評(píng)為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市先進(jìn)集體。

（二）以人為本，積極改善國(guó)土所辦公條件

基層國(guó)土資源工作非常辛苦，良好的工作條件能夠使基層國(guó)土資源工作者產(chǎn)生一種歸宿感，進(jìn)而激發(fā)工作積極性，提高工作效能。金壇市國(guó)土資源局高度重視國(guó)土所建設(shè)，并把基層環(huán)境建設(shè)作為提升國(guó)土資源管理水平的重要平臺(tái)。，在全市系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展了“四個(gè)一”建設(shè)活動(dòng)，即提供一個(gè)好的工作、學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)環(huán)境。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使基層環(huán)境得到了較大改善。在此基礎(chǔ)上，10月，又開(kāi)展了“六有”國(guó)土所創(chuàng)建活動(dòng)，即有一流為民服務(wù)的明亮窗口，有一間設(shè)施完備的學(xué)習(xí)閱覽室，有一套健全的學(xué)習(xí)管理制度，有一個(gè)整潔、舒適的職工宿舍，有一個(gè)衛(wèi)生、潔凈的食堂，有一個(gè)設(shè)施簡(jiǎn)便的健身娛樂(lè)室。

我們?cè)谘Σ簢?guó)土所參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)該所工作人員和來(lái)客都在食堂就餐，這樣不僅避免了不必要的應(yīng)酬，節(jié)省了招待費(fèi)，而且還杜絕了下基層吃、拿、卡、要等不良行為，可謂一舉三得。據(jù)了解，建立職工食堂后，金壇市16個(gè)國(guó)土所全年共節(jié)省招待費(fèi)20多萬(wàn)元?？紤]到國(guó)土所所長(zhǎng)異地任職和部分職工異地工作的實(shí)際情況，為了方便職工工作和生活，薛埠國(guó)土所還修建了職工宿舍，受到干部職工的歡迎。

目前全市16個(gè)國(guó)土所都建設(shè)了自己的辦公樓，并按照要求配齊了全部設(shè)施。除了辦公室外，還有服務(wù)窗口、檔案室、閱覽室、會(huì)議室、娛樂(lè)室和職工宿舍、食堂，使國(guó)土所真正成為職工之家，極大激發(fā)了基層國(guó)土資源隊(duì)伍的工作熱忱。

（三）樹(shù)立群眾觀念，將便民利民落到實(shí)處

鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)土所是國(guó)土資源部門(mén)的'第一扇窗。如果這個(gè)窗口不透明，得不到老百姓的信任，將直接影響國(guó)土資源系統(tǒng)整體形象。金壇市國(guó)土資源局以“人民滿(mǎn)意的國(guó)土所”為目標(biāo)，發(fā)揮市局“大窗口”帶動(dòng)國(guó)土所“小窗口”的作用，本著“利民、便民”的原則，在基層國(guó)土所服務(wù)窗口實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)、一站式服務(wù)和時(shí)效承諾等制度。堅(jiān)決做到任何事都在窗口辦完，能辦的事立即辦，難辦的事想法去辦，不好辦的事給予書(shū)面答復(fù)。辦理時(shí)效和投訴電話(huà)對(duì)外公開(kāi)，投訴一經(jīng)查實(shí)，將對(duì)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時(shí)，窗口推行文明用語(yǔ)，嚴(yán)禁使用“不好辦”、“明天辦”、“找領(lǐng)導(dǎo)”等忌語(yǔ)。

為加快推進(jìn)國(guó)土資源管理政務(wù)公開(kāi)，進(jìn)一步提高服務(wù)水平，金壇市國(guó)土資源局還在市、鎮(zhèn)兩級(jí)服務(wù)窗口全面推行電子政務(wù)。

我們?cè)诮鸪菄?guó)土所看到，群眾到所里辦事不需要上樓，全部在服務(wù)大廳辦結(jié)，如果是急辦事項(xiàng)，所里的流動(dòng)服務(wù)隊(duì)則上門(mén)服務(wù)，受到群眾的廣泛好評(píng)。

（四）實(shí)施規(guī)范化管理，塑造國(guó)土資源新形象

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。近年來(lái)，金壇市國(guó)土資源局在基層國(guó)土所全面推行規(guī)范化管理，提出向管理要水平，向管理要形象。在辦公環(huán)境方面，規(guī)定：

1、服務(wù)窗口必須寬敞明亮，辦事程序醒目，服務(wù)制度上墻，便民設(shè)施齊全，政務(wù)公開(kāi)欄定期更換，人員集中使用電子政務(wù)辦公。

2、學(xué)習(xí)閱覽室必須專(zhuān)門(mén)設(shè)置，有一定數(shù)量的報(bào)刊雜志和政策法規(guī)科普書(shū)籍。

3、學(xué)習(xí)制度必須張貼在學(xué)習(xí)閱覽室的醒目位置，閱覽室內(nèi)要開(kāi)辟單位(個(gè)人)學(xué)習(xí)目標(biāo)、階段學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)體會(huì)的“學(xué)習(xí)交流園地”，學(xué)習(xí)制度的執(zhí)行情況要有完整的書(shū)面記載。

4、宿舍窗凈明亮，電視、衛(wèi)生等設(shè)施齊全。

5、食堂有專(zhuān)人管理，環(huán)境清潔，餐具潔凈。

6、活動(dòng)室有乒乓桌、方桌等基本設(shè)施。

在強(qiáng)化辦公環(huán)境規(guī)范化的同時(shí)，金壇市國(guó)土資源局還十分重視基層國(guó)土所工作人員行政行為的規(guī)范化，他們從人員管理、依法行政、文明服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、作風(fēng)紀(jì)律人手，制定了以公示制度、窗口申報(bào)制度、廉政建設(shè)制度、內(nèi)部會(huì)審制、陽(yáng)光操作制度為主要內(nèi)容的40多項(xiàng)制度，并將其匯編成冊(cè)，做到系統(tǒng)內(nèi)人手一冊(cè)。局里組織專(zhuān)人對(duì)國(guó)土所各項(xiàng)制度落實(shí)情況制定了明確的工作目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行督導(dǎo)考核，確保用制度統(tǒng)一思想，規(guī)范行為，增強(qiáng)素質(zhì)、提高水平，塑造廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的國(guó)土資源新形象。金壇國(guó)土資源局基層國(guó)土所規(guī)范化管理取得顯著成效，基層廣大干部職工的工作熱情進(jìn)一步提高，服務(wù)意識(shí)得到增強(qiáng)，隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。20底，金壇國(guó)土資源局獲得常州市級(jí)“文明標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

三、幾點(diǎn)啟示

在考察中，我們發(fā)現(xiàn)金壇國(guó)土資源局基層國(guó)土所的創(chuàng)建工作并不是“制造新聞效應(yīng)和沽名釣譽(yù)的噱頭”，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ?。通過(guò)與該局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流，我們認(rèn)為該局基層國(guó)土所創(chuàng)建工作成功的原因主要有以下三點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視。金壇市委、市政府對(duì)國(guó)土資源局各項(xiàng)工作非常支持。金壇國(guó)土資源局莊六孝局長(zhǎng)兼任金壇市政協(xié)常務(wù)副主席，便于同各方面進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，這為國(guó)土資源系統(tǒng)的改革和創(chuàng)建工作創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。莊局長(zhǎng)非常重視干部隊(duì)伍建設(shè)，多年來(lái)精心培養(yǎng)和大膽提拔重用系統(tǒng)內(nèi)德才兼?zhèn)涞哪贻p干部。金壇國(guó)土資源局四位副局長(zhǎng)全部來(lái)自于本系統(tǒng)，平均年齡不到40歲。莊局長(zhǎng)還經(jīng)常把年輕干部送到省廳和國(guó)土資源部進(jìn)修，在開(kāi)闊年輕干部眼界，增長(zhǎng)知識(shí)才干的同時(shí)，把外部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，在工作實(shí)踐中創(chuàng)造性地進(jìn)行消化吸收，為機(jī)關(guān)和基層國(guó)土所建設(shè)工作的開(kāi)展積蓄了戰(zhàn)斗力。莊局長(zhǎng)對(duì)基層國(guó)土所建設(shè)工作高度重視，將基層所建設(shè)列為全局重點(diǎn)工作，他認(rèn)為：國(guó)土資源工作的難點(diǎn)在基層，重點(diǎn)在基層，活力也在基層，不斷加強(qiáng)基層建設(shè)是國(guó)土資源管理煥發(fā)生機(jī)的源泉。在基層所建設(shè)中，局里安排分管局長(zhǎng)靠上抓，配齊工作班子配合分管局長(zhǎng)工作。所里建立了由所長(zhǎng)主管，其他成員密切配合、分工合作的機(jī)制。局里出臺(tái)了一系列相關(guān)制度，用制度的剛性保障國(guó)土所建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效。

（二）資金保障到位。資金是影響基層國(guó)土所建設(shè)成效的重要因素，缺乏資金支持，再好的工作思路也只能停留在務(wù)虛的層面。金壇國(guó)土資源局的做法是以政策扶持代替資金扶持，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、允許國(guó)土所按照江蘇省國(guó)土資源廳和江蘇省物價(jià)局核定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)臨時(shí)用地征收2——3元/平方米的管理費(fèi)；2、允許國(guó)土所同用地單位自愿簽定用地手續(xù)全程代辦協(xié)議，并按照征地補(bǔ)償費(fèi)的1%——3%收取服務(wù)費(fèi)；3、國(guó)土所為轄區(qū)內(nèi)經(jīng)營(yíng)性土地招標(biāo)、拍賣(mài)、掛牌提供基礎(chǔ)服務(wù)，土地出讓后，財(cái)政局按照一定比例向土地所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)返還土地經(jīng)營(yíng)收益，用于小城鎮(zhèn)建設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)將所得收益按照約定比例撥付給國(guó)土所。上述三項(xiàng)收入由局財(cái)務(wù)科監(jiān)督管理，全部用于國(guó)土所建設(shè)和發(fā)展。國(guó)土資源局本著“窮補(bǔ)，富不收”的原則，為基層國(guó)土所建設(shè)提供了寬松的政策空間。我們?cè)诳疾熘辛私獾?，金壇市基層?guó)土所收入都比較可觀，效益最好的國(guó)土所年收入近200萬(wàn)元，總資產(chǎn)達(dá)幾百萬(wàn)元，為開(kāi)展基層國(guó)土所創(chuàng)建工作奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

（三）基層干部職工的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。基層干部職工是國(guó)土所建設(shè)的主力軍，只有充分調(diào)動(dòng)基層干部職工工作積極性，使他們把國(guó)土所創(chuàng)建工作放在心上，安心做好國(guó)土所工作，精心抓好國(guó)土所管理，悉心打造“人民滿(mǎn)意國(guó)土所”，用心做好“人民滿(mǎn)意土管員”，才能把基層國(guó)土所建設(shè)好。在調(diào)動(dòng)基層干部職工工作積極性方面，金壇國(guó)土資源局一是通過(guò)抓學(xué)習(xí)，教育人，促進(jìn)基層干部職工思想覺(jué)悟和責(zé)任意識(shí)的提高；二是通過(guò)抓制度建設(shè)，管住人，統(tǒng)一規(guī)范干部職工的思想和行為；三是通過(guò)實(shí)施人性化管理，吸引人，激發(fā)干部職工的工作熱情。圍繞人性化管理，局里一方面支持各基層國(guó)土所加大投入，為干部職工創(chuàng)造優(yōu)越的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)環(huán)境；同時(shí)十分注意改善國(guó)土所干部職工的福利待遇，國(guó)土所所長(zhǎng)除基本工資外，每月可享受1000元左右的月度獎(jiǎng)金，年底根據(jù)崗位目標(biāo)責(zé)任制考核成績(jī)，排出優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)檔次，良好、優(yōu)秀檔次的國(guó)土所所長(zhǎng)可得到2——3萬(wàn)元的年終獎(jiǎng)，合格檔次的國(guó)土所所長(zhǎng)的年終獎(jiǎng)是1——1.5萬(wàn)元左右。國(guó)土所普通工作人員的獎(jiǎng)金額度在不低于局機(jī)關(guān)普通工作人員平均獎(jiǎng)金基數(shù)的前提下，按照“只上不下，只漲不降”的原則，根據(jù)所在國(guó)土所的年終崗位目標(biāo)責(zé)任制考核檔次進(jìn)行浮動(dòng)?；鶎痈刹柯毠さ拇龈吡?，四處化緣解決職工獎(jiǎng)金福利的煩惱沒(méi)了，心情好了，干勁更足了。扎實(shí)工作有甜頭，溫情服務(wù)有盼頭，積極創(chuàng)建有奔頭，成為金壇國(guó)土資源局基層國(guó)土所干部職工的共識(shí)，國(guó)土所創(chuàng)建工作的根基進(jìn)一步牢固。

四、對(duì)加強(qiáng)我局基層國(guó)土所建設(shè)的幾點(diǎn)建議

基層國(guó)土所是國(guó)土資源管理工作的最前沿，與群眾關(guān)系十分密切，加強(qiáng)國(guó)土所建設(shè)是關(guān)系到國(guó)土資源法律法規(guī)能否得到貫徹落實(shí)，資源保護(hù)和保障目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，上級(jí)是否放心，群眾是否滿(mǎn)意的重要舉措。尤其是我局基層國(guó)土所剛剛調(diào)整合并，機(jī)構(gòu)和人員還處于磨合期，因此應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，全面加強(qiáng)國(guó)土所建設(shè)，創(chuàng)新思路，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)活力，適應(yīng)國(guó)土資源管理體制變化的新要求和全市趕超發(fā)展的工作需要。根據(jù)我局實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)國(guó)土所建設(shè)提出以下五點(diǎn)建議：

（一）完善制度，加強(qiáng)規(guī)范化管理。我局基層國(guó)土所調(diào)整合并工作剛剛結(jié)束，由于機(jī)構(gòu)、人員調(diào)整幅度較大，國(guó)土所在工作和管理方面還不同程度地存在一些問(wèn)題。下一步應(yīng)圍繞全局中心工作，以?xún)?nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象為目標(biāo)，以依法行政、文明服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)、作風(fēng)紀(jì)律等為切入點(diǎn)，著力抓好國(guó)土所的規(guī)范化管理工作，下大力氣創(chuàng)牌子，樹(shù)形象。建議由局分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，配備專(zhuān)人，靠上去抓國(guó)土所管理工作。進(jìn)一步完善國(guó)土所工作守則、服務(wù)守則、學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)管理、食堂管理、信訪接待、衛(wèi)生保潔、資產(chǎn)和辦公環(huán)境管理、安全保衛(wèi)等規(guī)章制度，根據(jù)國(guó)土所工作實(shí)際，制定具體明確的業(yè)務(wù)和精神文明工作目標(biāo)及考核標(biāo)準(zhǔn)，將國(guó)土所工作納入年度崗位目標(biāo)責(zé)任制考核范圍，對(duì)考核位次靠前的國(guó)土所給予一定經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考核成績(jī)不佳的所，采取一定措施進(jìn)行整頓和提高，以促進(jìn)全市基層國(guó)土所工作平衡發(fā)展，再上檔次。

（二）因地制宜，改善國(guó)土所工作生活環(huán)境。鑒于部分國(guó)土所調(diào)整合并后人員多，辦公條件簡(jiǎn)陋的實(shí)際情況，建議借鑒金壇國(guó)土資源局“六有”模式，鼓勵(lì)和扶持辦公條件較差的國(guó)土所按照“勤儉節(jié)約、充分利用、因陋就簡(jiǎn)、量力而行”的原則，建設(shè)辦公場(chǎng)所，逐步完善辦公、生活、健身娛樂(lè)設(shè)施，改善干部職工工作生活條件，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)基層干部職工的工作積極性。

（三）提高服務(wù)質(zhì)量，努力創(chuàng)建“人民滿(mǎn)意的國(guó)土所”。

選擇1——2個(gè)條件較好的國(guó)土所作為試點(diǎn)，以創(chuàng)建“人民滿(mǎn)意的國(guó)土所”為目標(biāo)，在基層國(guó)土所設(shè)立服務(wù)窗口，推行首問(wèn)負(fù)責(zé)、國(guó)土所管理權(quán)限內(nèi)政務(wù)一站式服務(wù)、時(shí)效承諾、溫情服務(wù)等制度。加大宣傳力度，虛心接受群眾監(jiān)督，增進(jìn)廣大群眾對(duì)國(guó)土資源工作的理解和支持。試點(diǎn)成熟后，將經(jīng)驗(yàn)向全市國(guó)土所推廣。以創(chuàng)建“人民滿(mǎn)意國(guó)土所”活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提高基層國(guó)土所干部職工的整體素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，在群眾中樹(shù)立基層國(guó)土資源工作者的新形象。

（四）推行電子政務(wù)，提高工作效率。目前因特網(wǎng)已經(jīng)非常普及，為進(jìn)一步提高工作效率，推進(jìn)國(guó)土資源政務(wù)公開(kāi)，建議圍繞加強(qiáng)局機(jī)關(guān)網(wǎng)站建設(shè)，在全局和基層所推行電子政務(wù)。電子政務(wù)不需要太多投入，目前全局各科室和基層所都配齊了電腦，只需將電腦并網(wǎng)，就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上發(fā)布通知和網(wǎng)上辦文。有利于避免基層所工作人員在城區(qū)和駐地之間往來(lái)奔波，節(jié)約了時(shí)間，節(jié)省了辦公成本，提高了工作效率。

（五）給予政策支持，為國(guó)土所建設(shè)開(kāi)辟資金渠道。

改善干部職工福利待遇。國(guó)土所使用經(jīng)費(fèi)，必須上報(bào)資金預(yù)算報(bào)告和資金使用申請(qǐng)，經(jīng)局主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)審批后，據(jù)實(shí)撥付。

基層國(guó)土所建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的工作，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、班子精干、充分發(fā)動(dòng)、措施得力、持之以恒，才能抓出成效。我市經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，全局干部職工整體素質(zhì)較高，基層國(guó)土所各項(xiàng)工作的起點(diǎn)較高，相信通過(guò)不懈努力，一定能將基層國(guó)土所建設(shè)培育為我市國(guó)土資源工作的新“亮點(diǎn)”。

以上當(dāng)否，請(qǐng)批示。

二0xx年x月二十日

江蘇考察報(bào)告篇十

根據(jù)市教育局的安排，我市初中校長(zhǎng)一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽(tīng)課三節(jié)，聽(tīng)報(bào)告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個(gè)方面談差距。

一、重教方面的差距：真正重教

江蘇省各級(jí)高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實(shí)施教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，營(yíng)造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國(guó)知名品牌。

其一、辦學(xué)條件差距大?？疾斓娜鐤|實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國(guó)有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當(dāng)然無(wú)法進(jìn)行對(duì)比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標(biāo)準(zhǔn)的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來(lái)政府實(shí)施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺(tái)）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校就需投入經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元以上，我校也需200多萬(wàn)元。

其二、經(jīng)費(fèi)上差距不小。從我的感覺(jué)中，好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費(fèi)、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、教師福利待遇經(jīng)費(fèi)等都無(wú)需校長(zhǎng)操心，而我們的校長(zhǎng)要花大量的時(shí)間和精力考慮解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒(méi)有任何其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源，教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長(zhǎng)的我都要愁錢(qián)，為錢(qián)奔波。

其三、隊(duì)伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營(yíng)造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠(yuǎn)山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調(diào)出的多，調(diào)進(jìn)來(lái)的少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神在此努力工作。

當(dāng)然，從湖南省、到xx市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級(jí)黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認(rèn)。但我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們還有很大的差距，尤其在落實(shí)上。

二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心

在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意作為奮斗目標(biāo)。因以質(zhì)量和效益來(lái)進(jìn)行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于全國(guó)前列。

其二、建設(shè)書(shū)香校園。教師與學(xué)生都注重讀書(shū)，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。

其三、課堂教學(xué)求實(shí)效。我聽(tīng)了洋思中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文和七年級(jí)數(shù)學(xué)各一堂，他們的課樸實(shí)無(wú)華，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻?zhàn)缴蠘?shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂效益的最大化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標(biāo)，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問(wèn)題。溧水東廬中學(xué)多年來(lái)推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實(shí)際上是圍繞課標(biāo)設(shè)置大量的題目，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)搞懂，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

當(dāng)然，在抓質(zhì)量方面，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的作法比較好，但小學(xué)要加強(qiáng)質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要?jiǎng)?wù)實(shí)，少搞花架子，也確實(shí)要打假。

三、管理上的差距：注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介

所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門(mén)票。

1、如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：最大的亮點(diǎn)是學(xué)校節(jié)會(huì)和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會(huì)。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂(lè)、演繹精彩”。

2、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)：注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書(shū)香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂(lè)園。特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂(lè)、讓教育處處精彩”。

xx縣教育局長(zhǎng)期開(kāi)展課堂教學(xué)“一聽(tīng)二警三停制度”，從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課。管理上做到了嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活。

思想上“尊重主體、面向全體”。

4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

5、蘇大附中高萬(wàn)祥校長(zhǎng)：書(shū)香校園理念、教育打假思想等。

所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長(zhǎng)都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長(zhǎng)為“錢(qián)”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒(méi)有沉下來(lái)去認(rèn)真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。

四、做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)

考察了江蘇的教育，我真正體會(huì)了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)有思想校長(zhǎng)，就是一所發(fā)展的學(xué)?！钡膬?nèi)涵。我們要根據(jù)本校實(shí)際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗(yàn)。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念，校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書(shū)香校園，以文化立校；學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介，注重學(xué)校特色發(fā)展?？蓪W(xué)習(xí)借鑒的除了先進(jìn)的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評(píng)價(jià)方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會(huì)作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。

xx年年11月20日

附：洋思中學(xué)“先學(xué)后教

當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

先學(xué)—————后教————當(dāng)堂訓(xùn)練

（看、練）

（兵教兵）

（練）

（生）—————（生）————（生）

一、先學(xué)：1、教師簡(jiǎn)明扼要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)。2、學(xué)生帶思考題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成檢測(cè)性練習(xí)。自學(xué)的形式有看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做記號(hào)、做與例題類(lèi)似的習(xí)題等。

二、后教：在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式學(xué)習(xí)。1、教師巡視學(xué)生自學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2、學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等形式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：分必做題、選做題、思考題，不少于15分鐘。

附：東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

講學(xué)稿的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)內(nèi)容（包括有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測(cè)評(píng)、課后練習(xí)等等）。

“教”“學(xué)”程序：

1、頭一天發(fā)下講學(xué)稿，交代學(xué)生自學(xué)完成。

2、課前教師檢查預(yù)習(xí)自學(xué)情況。

3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。

“講學(xué)稿”含教師教案、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、筆記本、復(fù)習(xí)資料四用

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江蘇考察報(bào)告篇十一

2011年9月13日至16日，孝感市、孝南區(qū)、應(yīng)城市物價(jià)局和價(jià)格認(rèn)證中心在省中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一行7人分別到江蘇省淮安市、南通市、蘇州市和如東縣物價(jià)局價(jià)格認(rèn)證中心考察學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)上述三市一縣涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作的做法和經(jīng)驗(yàn)?？疾鞂W(xué)習(xí)期間，我們分別聽(tīng)取了三市一縣物價(jià)局和中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)價(jià)格認(rèn)證工作基本情況及涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作情況和做法的介紹。此次考察學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了思維，受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、各具特色的價(jià)格認(rèn)證中心

（一）轉(zhuǎn)型完善的淮安市價(jià)格認(rèn)證中心

淮安市價(jià)格認(rèn)證中心已加掛價(jià)格認(rèn)定分局牌子，現(xiàn)有人員16人，其中編制內(nèi)9人，全部參照公務(wù)員管理，全額財(cái)政撥款。另外財(cái)政撥付專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)160萬(wàn)元，其中，涉及刑事案件財(cái)物價(jià)格鑒證專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款120萬(wàn)元，涉及民事案件財(cái)物價(jià)格鑒定業(yè)務(wù)收入20萬(wàn)元，雙認(rèn)定工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元，價(jià)格糾紛調(diào)解專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定由稅務(wù)部門(mén)另付費(fèi)60萬(wàn)元。按照國(guó)家發(fā)改委提出的爭(zhēng)取在‘十二五’期間建成以行政機(jī)構(gòu)為主的價(jià)格認(rèn)證系統(tǒng)的目標(biāo)要求，淮安市價(jià)格認(rèn)證中心基本達(dá)到了機(jī)構(gòu)設(shè)臵規(guī)范。

1

（二）業(yè)務(wù)開(kāi)展全面的南通市價(jià)格認(rèn)證中心

南通市價(jià)格認(rèn)證中心共有11人，涉及刑事案件財(cái)物價(jià)格鑒證專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款100萬(wàn)元，業(yè)務(wù)收入200萬(wàn)余元，全面開(kāi)展了法院委托的涉及民事案件財(cái)物價(jià)格鑒定，收費(fèi)120萬(wàn)元，水上交通事故損失價(jià)格鑒定和調(diào)處道路交通事故車(chē)物損失爭(zhēng)議，收費(fèi)75萬(wàn)元，海關(guān)委托的應(yīng)稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定和涉及工商、城-管、規(guī)劃等行政案件財(cái)物價(jià)格鑒定，收費(fèi)10余萬(wàn)元，還開(kāi)展了地稅委托的涉稅房地產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定工作。

（三）業(yè)績(jī)一流的蘇州市價(jià)格認(rèn)證中心

蘇州市價(jià)格認(rèn)證中心是全額財(cái)政撥款的事業(yè)單位，現(xiàn)有正式工作人員21人，聘請(qǐng)人員14人，設(shè)有認(rèn)證一、二、三、四科和綜合科，專(zhuān)業(yè)人才多，技術(shù)力量強(qiáng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)范圍廣，業(yè)務(wù)總量大，業(yè)務(wù)收入高，在刑事、行政執(zhí)法、民事、仲裁等涉案財(cái)物價(jià)格鑒證中處于主導(dǎo)地位，還負(fù)責(zé)政府拆遷等事務(wù)和社會(huì)各界所需的價(jià)格認(rèn)定工作，開(kāi)展價(jià)格爭(zhēng)議調(diào)處、行政許可管理、價(jià)格成本認(rèn)證等工作。二0一0年，僅涉及刑事案件財(cái)物價(jià)格鑒證業(yè)務(wù)2500余件，財(cái)政劃撥此項(xiàng)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元，其他業(yè)務(wù)收入500余萬(wàn)元。

（四）利用區(qū)位特點(diǎn)展開(kāi)工作的如東縣價(jià)格認(rèn)證中心

里的海域使用權(quán)的價(jià)格評(píng)估。二0一0年總收入為65余萬(wàn)元，其中涉及刑事案件財(cái)物價(jià)格鑒證業(yè)務(wù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款25萬(wàn)元。認(rèn)證收入30萬(wàn)，民事、車(chē)損收入共10萬(wàn)，另外涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定與稅務(wù)部門(mén)簽定合同約定收入16萬(wàn)。

二、三市一縣涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作的做法

我們每到一地，重點(diǎn)聽(tīng)取了涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作情況，了解到上述三市一縣主要從事涉稅房地產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定工作，有稅務(wù)稽查環(huán)節(jié)中協(xié)助查稅補(bǔ)稅進(jìn)行的涉稅房地產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定，也有平時(shí)稅務(wù)部門(mén)認(rèn)為需要提供價(jià)格認(rèn)定協(xié)助時(shí)開(kāi)展的稅基價(jià)格認(rèn)定，還有商品房交易契稅基價(jià)的認(rèn)定，重點(diǎn)是存量房稅基價(jià)格認(rèn)定，都建立了本地各類(lèi)存量房的稅基參考價(jià)格數(shù)據(jù)庫(kù)，服務(wù)于稅務(wù)部門(mén)評(píng)稅系統(tǒng)。概括起來(lái)，主要做法如下：

財(cái)產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定（鑒證）操作（實(shí)施）辦法，為順利開(kāi)展涉稅財(cái)產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定工作提供了政策依據(jù)，規(guī)范了涉稅財(cái)產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定工作程序和方法。

二是選準(zhǔn)工作突破口。三市一縣都把涉稅房地產(chǎn)價(jià)格認(rèn)定特別是存量房交易計(jì)稅價(jià)格認(rèn)定作為突破口。他們通過(guò)大量調(diào)查，掌握了很多房屋交易計(jì)稅價(jià)格情況的第一手材料。了解到在房屋交易過(guò)程中，一部分納稅人依法誠(chéng)信納稅的意識(shí)淡薄，甚至為了逃稅漏稅而私下簽訂陰陽(yáng)合同，實(shí)際成交價(jià)高，納稅申報(bào)價(jià)格低，有的`甚至低很多。所以他們認(rèn)為建立更切合市場(chǎng)實(shí)際的存量房交易計(jì)稅價(jià)格數(shù)據(jù)庫(kù)意義重大，既能滿(mǎn)足稅務(wù)部門(mén)評(píng)稅系統(tǒng)運(yùn)作的迫切之需，又能充分履行物價(jià)部門(mén)市場(chǎng)價(jià)格信息服務(wù)職能，增強(qiáng)稅收征管工作的科學(xué)性、客觀性和公正性，堵塞買(mǎi)賣(mài)雙方低報(bào)成交價(jià)造成的稅收征管漏洞。稅務(wù)部門(mén)也認(rèn)為需要一個(gè)客觀公正的、對(duì)價(jià)格爭(zhēng)議有協(xié)調(diào)、處理職能的第三方來(lái)認(rèn)定房屋契稅基價(jià)，服務(wù)其評(píng)稅系統(tǒng)。這樣，他們與稅務(wù)部門(mén)不謀而合，一拍即成，認(rèn)證中心開(kāi)展存量房交易計(jì)稅價(jià)格認(rèn)定水到渠成、順理成章。

房交易計(jì)稅價(jià)格采集認(rèn)定工作中，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施步驟，統(tǒng)籌部署，周密安排，穩(wěn)打穩(wěn)扎，深入細(xì)致。

人員上充分利用社會(huì)力量，聯(lián)合社區(qū)物價(jià)員、房地產(chǎn)估價(jià)機(jī)構(gòu)和房源多、信譽(yù)好的房產(chǎn)中介公司共同開(kāi)展這項(xiàng)工作。根據(jù)人員素質(zhì)特點(diǎn)、工作優(yōu)勢(shì)等條件，對(duì)房產(chǎn)實(shí)地勘查工作以社區(qū)物價(jià)員為主進(jìn)行，對(duì)樣板點(diǎn)的價(jià)格確認(rèn)工作以房地產(chǎn)估價(jià)機(jī)構(gòu)為主進(jìn)行，認(rèn)證中心協(xié)助稅務(wù)部門(mén)組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

項(xiàng)目具體實(shí)施上，分為以下幾個(gè)步驟：

（一）房屋資料收集及現(xiàn)場(chǎng)勘查。

（二）房屋交易數(shù)據(jù)采集。主要方法是調(diào)取稅務(wù)部門(mén)近期房屋成交信息、到房產(chǎn)中介公司收集、采集訂閱的房地產(chǎn)信息刊物和房地產(chǎn)網(wǎng)站上公布的價(jià)格信息。

（三）房屋交易數(shù)據(jù)處理。對(duì)采集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查、確認(rèn)、篩選、處理。

（四）基準(zhǔn)價(jià)的確認(rèn)。主要選用了市場(chǎng)比較法和成本法。

（五）內(nèi)部審核確認(rèn)。

四是財(cái)政支持，經(jīng)費(fèi)保障。三市一縣價(jià)格認(rèn)證中心都是全額財(cái)政撥款的事業(yè)單位，既都有人頭經(jīng)費(fèi)保障，又都有足夠的涉及刑事案件財(cái)物價(jià)格鑒證專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這樣避免了為錢(qián)干事、干事為錢(qián)的現(xiàn)象，不以收費(fèi)多少論英雄，更好地發(fā)揮服務(wù)職能，提高工作效能，更有效地拓展涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作以及其他價(jià)格認(rèn)證領(lǐng)域，有力地保證了各項(xiàng)認(rèn)證工作的順利開(kāi)展。

三、下步工作打算

結(jié)合學(xué)習(xí)考察情況，聯(lián)系孝感工作實(shí)際，下一步我們將重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

一、加強(qiáng)涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定重要性的對(duì)外宣傳工作。涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作是價(jià)格認(rèn)證部門(mén)一項(xiàng)新的職能，開(kāi)展涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作，對(duì)于提高價(jià)格認(rèn)證部門(mén)的社會(huì)地位和影響力，推進(jìn)稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)范執(zhí)法和優(yōu)化服務(wù)，提升稅收征管質(zhì)量和效率，具有重要的作用。認(rèn)證中心要加強(qiáng)與稅務(wù)、財(cái)政等部門(mén)的溝通，主動(dòng)上門(mén)，廣泛征求意見(jiàn)，宣傳涉稅工作的重要性和必要性，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，為廣泛開(kāi)展我市涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。

二、穩(wěn)步推進(jìn)涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作。涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定涉及的范圍很廣、領(lǐng)域很多，可按照先易后難、突出重點(diǎn)的思路有序展開(kāi)。根據(jù)實(shí)際情況，尋找工作切入點(diǎn)，盡快介入涉稅財(cái)物價(jià)格的認(rèn)定工作，鑒于我市存量房（二手房）計(jì)稅基準(zhǔn)價(jià)格認(rèn)定工作已經(jīng)先行啟動(dòng)，認(rèn)證中心后期介入部門(mén)協(xié)調(diào)量大、工作強(qiáng)度高、經(jīng)費(fèi)短期內(nèi)難以到位等實(shí)際情況，建議先開(kāi)展以商品房明碼標(biāo)價(jià)備案為目的的商品房開(kāi)發(fā)成本可行性認(rèn)證、鄉(xiāng)鎮(zhèn)房屋交易計(jì)稅基準(zhǔn)價(jià)格認(rèn)定工作和結(jié)合價(jià)格調(diào)節(jié)基金征收開(kāi)展除電力、通信、成品油、煙草、燃?xì)獾纫酝馑婕暗降恼魇招袠I(yè)和服務(wù)項(xiàng)目稅基的認(rèn)定工作，同時(shí)配合稅務(wù)部門(mén)，開(kāi)展對(duì)稅務(wù)稽查中存在稅基核定爭(zhēng)議財(cái)物的價(jià)格審核和價(jià)格水平合理性認(rèn)證。

三、進(jìn)一步提高人員素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定工作是一項(xiàng)全新的工作，所以對(duì)價(jià)格認(rèn)定人員要進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)，工作紀(jì)律，工作程序等方面的培訓(xùn)，從上到下，從中心主任，到價(jià)格認(rèn)定人員進(jìn)行全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)。安排工作人員集中學(xué)習(xí)稅收方面的法律法規(guī)和各種稅收基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)稅種設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法、稅務(wù)機(jī)關(guān)的工作程序等問(wèn)題，并且要主動(dòng)上門(mén)與稅務(wù)工作人員接觸，及時(shí)了解稅收政策動(dòng)態(tài)，做到準(zhǔn)確理解，正確把握，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題，提供必要的價(jià)格服務(wù)。同時(shí)，還要引進(jìn)相關(guān)方面人才，加強(qiáng)技術(shù)力量，以便適應(yīng)涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定領(lǐng)域不斷拓寬的需要。

江蘇考察報(bào)告篇十二

此次考察的主要目的在于學(xué)習(xí)深圳地區(qū)先進(jìn)的教育改革思想、理念、方法，學(xué)習(xí)深圳地區(qū)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以改變落后的教學(xué)方式，更新我們的教育教學(xué)觀念，并讓我們能有所感悟，有所觸動(dòng)，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，豐富我們的教學(xué)考察經(jīng)歷，為我們以后自己實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)尋找成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科眼光，以學(xué)術(shù)的眼光和教育的眼光帶著問(wèn)題觀摩、學(xué)習(xí)，通過(guò)走訪、參觀和聽(tīng)課等多種形式，深入到學(xué)校的各個(gè)層面全方位、多角度接觸和了解了深圳大學(xué)，深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南山區(qū)麗湖中學(xué)）和北大附中深圳南山分校。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真整理思考并感悟，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、感受深圳城市的風(fēng)韻，發(fā)展態(tài)勢(shì)令人震撼

在我沒(méi)有去到深圳之前，我對(duì)深圳的印象僅僅停留在歷史教科書(shū)上的描述，知道深圳是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿地帶，自從我國(guó)偉大的改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師在曾經(jīng)只是一個(gè)小漁村上畫(huà)了一個(gè)圈，從此深圳得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展機(jī)遇，一夜之間成為中國(guó)改革開(kāi)放的成功典范。但從未親身感受過(guò)深圳的城市氣息，這次的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，讓我順便有機(jī)會(huì)領(lǐng)略深圳的城市風(fēng)騷，感受深圳的城市精神面貌，體驗(yàn)深圳市快節(jié)奏的生活。

深圳給我的第一感受是深圳擁有寬闊的馬路，交通四通發(fā)達(dá)，立交橋交錯(cuò)林立，道路兩旁的綠化帶形式多樣，植被類(lèi)型豐富多彩，給深圳提供了清新的空氣；各種高樓大廈聳立在城市各個(gè)方位，讓我大為驚嘆和歡喜；其次是四面八方如潮涌進(jìn)深圳打拼的人，他們精神抖擻，每天都穿梭在城市里拼搏奮力，從眼神中就可以感受到他們有著強(qiáng)烈的追尋夢(mèng)想的勇氣和斗志，雖然這其中會(huì)存在一些壓力和不適應(yīng)，但他們陽(yáng)光向上，永遠(yuǎn)在為自己的目標(biāo)拼搏奮斗，讓人感受到了深圳當(dāng)?shù)氐教幱縿?dòng)著發(fā)展的熱潮，地理位置的優(yōu)勢(shì)為深圳的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的條件，人才的大量涌進(jìn)為深圳的發(fā)展奠定了保障，使得深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭之猛，各種行業(yè)在市場(chǎng)各種商品琳瑯滿(mǎn)目，令人眼花繚亂、羨慕不已，深圳市的改革開(kāi)放力度之大，令人震撼，令人神往。

二、對(duì)參觀考察的三所學(xué)校的基本印象

（一）深圳大學(xué)

（二）深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（南山區(qū)麗湖中學(xué)）

踏下車(chē)門(mén)，深圳大學(xué)城麗湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)（南山區(qū)麗湖中學(xué)）這些大字便映入眼簾。我還沒(méi)有走進(jìn)校園，就可以從學(xué)校大門(mén)看到麗湖中學(xué)嶄新的教學(xué)樓矗立在校園里，那教學(xué)樓的規(guī)模和氣派，簡(jiǎn)直就是氣勢(shì)恢宏，讓我非常羨慕，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有在這么氣勢(shì)恢宏的教學(xué)樓里上課。我們達(dá)到麗湖中學(xué)時(shí)，剛好是課間休息時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的學(xué)生都往操場(chǎng)上趕，原來(lái)是學(xué)校課間的集體鍛煉時(shí)間，雖然時(shí)間只有短短的幾分鐘，但學(xué)生在蹦一蹦和跳一跳的過(guò)程中，就可以達(dá)到舒緩之前上課積累下來(lái)的疲勞和乏味的效果，讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)教室里剛好有一位老師，我們向老師咨詢(xún)他們的教學(xué)理念和方式。老師給我們介紹到，他們采用的是平板教學(xué)方式，每位學(xué)生手里都有自己的ipad，在上課時(shí)就可以與老師保持一致，這就可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，他們采用做數(shù)字鏈接（邏輯狗）的游戲方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)；此外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們的教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外麗湖中學(xué)小學(xué)部還倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光生活。

走進(jìn)麗湖中學(xué)的教學(xué)樓，就可以發(fā)現(xiàn)在幾幢教學(xué)樓的中間矗立著一堵墻，墻上赫然標(biāo)出麗湖中學(xué)的校訓(xùn)：基于每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成就每一個(gè)，讓我們深深體會(huì)到了麗湖中學(xué)的辦校宗旨和學(xué)校的辦學(xué)信念。麗湖中學(xué)初中部的每個(gè)班級(jí)名稱(chēng)也都很有特色，充滿(mǎn)了文化韻味，如繁星班、雛鷹班、終極一班、雄霸二班、三星班等；教室的布置充滿(mǎn)了文化氣息，在教室門(mén)口貼出了班級(jí)的班訓(xùn)和口號(hào)，讓我們感受到了班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚力，教室的四周貼滿(mǎn)了激勵(lì)學(xué)生努力奮斗的標(biāo)語(yǔ)，還有學(xué)習(xí)園地、公告欄和成長(zhǎng)在線(xiàn)等；樓道里還有很多溫馨提示，走廊里貼滿(mǎn)了學(xué)生各種各樣的杰作，讓我感受到了麗湖中學(xué)學(xué)生陽(yáng)光向上，充滿(mǎn)朝氣。

（三）北大附中深圳南山分校

走進(jìn)北大附中深圳南山分校，我發(fā)現(xiàn)校園里幽靜的環(huán)境很適宜學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在校園里的中心呈現(xiàn)著特別引人注目的標(biāo)語(yǔ)——“傳承北大精神，創(chuàng)辦現(xiàn)代化、開(kāi)放式、文化型具有國(guó)際影響的綠色學(xué)校”，這是北大附中南山分校發(fā)展的前進(jìn)目標(biāo)，展示了學(xué)校的辦學(xué)教育追求?！皩?duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”是北大附中深圳南山分校的辦學(xué)理念，通過(guò)采用“開(kāi)放式教學(xué)模式、自主發(fā)展教育模式以及專(zhuān)業(yè)化服務(wù)模式”，旨在把學(xué)校辦成“求知的學(xué)園、成長(zhǎng)的樂(lè)園和溫馨的家園”，讓人感受到了北大附中深圳南山分校明確的辦學(xué)理念。正是在這些具體辦學(xué)理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下，北大附中深圳南山分校日益發(fā)展壯大，譜寫(xiě)了學(xué)校日漸輝煌篇章。

校園里張貼了很多北大附中深圳南山分校學(xué)生具有陽(yáng)光品質(zhì)、自主精神、領(lǐng)導(dǎo)能力的燦爛笑臉，向我們展示了學(xué)校里的學(xué)生能夠陽(yáng)光自主、學(xué)習(xí)自覺(jué)、成長(zhǎng)自強(qiáng)、行為自律、人格自尊以及生活自理的天真活潑、率真的品性，讓人感受到了學(xué)校辦學(xué)的效果和校園的溫馨與和諧。校園走廊里張貼的標(biāo)語(yǔ)采用雙語(yǔ)標(biāo)注的形式，體現(xiàn)了北大附深圳南山分校重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以提升學(xué)生積極參與國(guó)際事務(wù)的能力。校園里寬敞的教室具備有完善先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施，保證了教育教學(xué)需要。校園里張貼教師的資料信息圖片向我們展示了學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍保證了學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)效果。

三、體驗(yàn)課堂實(shí)況，收獲別樣的感悟

第一部分為創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)目標(biāo)。老師先讓學(xué)生觀看一段與學(xué)生密切相關(guān)的簡(jiǎn)短的視頻，講述了學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)新同學(xué)的問(wèn)候，并讓學(xué)生試想如果是你，在開(kāi)學(xué)第一天遇到視頻中的那兩位同學(xué)，你更愿意和誰(shuí)成為朋友，為什么？采用這種導(dǎo)入新課的方式，不僅貼近學(xué)生生活和實(shí)際，還激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快地融入到課堂的學(xué)習(xí)中。

第二部分為問(wèn)題導(dǎo)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在ppt上展示出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)課文，這部分學(xué)生要做的包括“查、劃和寫(xiě)”，“查”即在課文中查找出問(wèn)題的答案，“劃”即是把課文的重要內(nèi)容劃出來(lái)，其中重要的是“寫(xiě)”的部分，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的疑惑、問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的看法，方便學(xué)生的隨后學(xué)習(xí)和交流。

第三部分是課堂學(xué)習(xí)的核心，為小組挑戰(zhàn)，激活潛能。教師創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景大闖關(guān)的活動(dòng)。活動(dòng)一是角色扮演，教師在投影儀上播放出三個(gè)情景，讓提前分好組的學(xué)生重現(xiàn)情景的畫(huà)面，讓學(xué)生積極參與到情景的學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)在老師分配好任務(wù)后，學(xué)生馬上從座位上站立起來(lái)，與同學(xué)們展開(kāi)熱烈的討論，學(xué)生的參與積極性都很高，小組內(nèi)部馬上進(jìn)行分工合作，協(xié)商好哪個(gè)同學(xué)扮演什么角色，以及怎樣再現(xiàn)情景，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等，每個(gè)同學(xué)都積極獻(xiàn)策獻(xiàn)言，全身心投入到情景體驗(yàn)中。這個(gè)過(guò)程中讓我感受到了麗湖中學(xué)的學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情。討論過(guò)后，老師請(qǐng)上一位同學(xué)作為活動(dòng)的主持人，主持課堂活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生們都非常積極主動(dòng)上講臺(tái)把本小組模擬的情景展示在全班同學(xué)面前，短短幾分鐘的商量時(shí)間，學(xué)生就能表演得精彩動(dòng)人，讓教室里充滿(mǎn)了笑聲和歡樂(lè)聲，從中可以感受到這些學(xué)生上課的投入程度。每表演完一個(gè)情景，主持人都會(huì)請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出自己的建議；老師也會(huì)在學(xué)生點(diǎn)評(píng)完之后，進(jìn)行，提升到理論的高度。在這個(gè)過(guò)程中，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生得到很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我作為聽(tīng)眾，也能感受到每位上臺(tái)展示的學(xué)生都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定自如，不會(huì)因?yàn)榕_(tái)下人多就表現(xiàn)出怯場(chǎng)的不自如的舉動(dòng)。緊接著，完成第一個(gè)活動(dòng)后，進(jìn)行情景大闖關(guān)的第二個(gè)活動(dòng)，老師給出一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生做禮貌用語(yǔ)的接龍游戲，在這個(gè)接龍游戲中，可以看出學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，很多學(xué)生還引經(jīng)據(jù)典，反映出麗湖中學(xué)學(xué)生扎實(shí)的文學(xué)功底。

第四部分為歸納小結(jié)，鞏固提升。老師讓學(xué)生充當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪坐在教室后面聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師等一行人，試問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的人，您認(rèn)為最重要的人際交往品質(zhì)是什么？現(xiàn)場(chǎng)被采訪到的人給出的答案很多，如尊重、信用、真誠(chéng)、禮貌、寬容等等，同時(shí)存在一些被反復(fù)提及到的品質(zhì)，如尊重、禮貌；老師從這些回答中總結(jié)出人際交往的前提是尊重，禮貌是名片，并提醒學(xué)生在日常的生活中想要與他人有一個(gè)良好的人際交往關(guān)系，要做到尊重他人和禮貌待人。從現(xiàn)場(chǎng)旁人的口中總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師都是按照書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行說(shuō)教，不切合實(shí)際和不符合人的需要，可以讓這些知識(shí)更具信服力，從而使學(xué)生更容易接受。

第五部分是課外拓展，提升境界。由于臨近下課，老師讓學(xué)生以小組為單位，在課外時(shí)間畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)上的每片葉子是本小組成員認(rèn)為應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀的交往品質(zhì)，完成后貼在班級(jí)文化墻上，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的交往品質(zhì)和交往能力，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。此外，還讓學(xué)生課后為下次課做好網(wǎng)絡(luò)拓展的辯論會(huì)工作準(zhǔn)備，其中正方的辯論題目為網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊；反方的辯論題目為網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利。到此，文明交往這節(jié)課的內(nèi)容圓滿(mǎn)完成。

聽(tīng)完這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生上課能與老師積極配合，并且敢于發(fā)表自己的看法和建議。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升，而不是只重視知識(shí)的傳授，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)并陶冶自己的情感。我想這是我自己以后應(yīng)該增強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生也能享受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，而不僅只是枯燥無(wú)味的灌輸式教學(xué)。

因?yàn)楹芟硎苓@種情境教學(xué)方式，我們也想多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，麗湖中學(xué)的教師又給我們提供多一節(jié)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課的班級(jí)是八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為競(jìng)爭(zhēng)與合作中的競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，包括競(jìng)爭(zhēng)的含義，競(jìng)爭(zhēng)的`作用以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。上課教師也是采用創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自我探究；小組挑戰(zhàn)，激活潛能和歸納小結(jié)，鞏固收獲這幾部分來(lái)進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)的。導(dǎo)入部分教師展示了世界上各種各種的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，有政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)和體育競(jìng)爭(zhēng)等，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽袑W(xué)生說(shuō)出人離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。老師從學(xué)生的回答中進(jìn)行總結(jié)，并開(kāi)始課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組挑戰(zhàn)，激活潛能中，也是采用每個(gè)小組的同學(xué)在討論后進(jìn)行小組展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)后，緊接著老師進(jìn)行每一環(huán)節(jié)的總結(jié)，并給出一些現(xiàn)實(shí)材料說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，提煉出核心觀點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)的鞏固和情感的升華，在最后歸納小結(jié)，鞏固收獲環(huán)節(jié)，老師播放了歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，讓學(xué)生在欣賞美妙歌曲的同時(shí)，達(dá)到了陶冶學(xué)生情感的作用，進(jìn)一步提升了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

來(lái)不及休息，我們下午又趕到北大附中深圳南山分校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。北大附中深圳南山分校的老師給我們安排聽(tīng)高三的復(fù)習(xí)課。上課的內(nèi)容是《生活與哲學(xué)》第十一課尋覓社會(huì)的真諦。老師首先回顧前面幾節(jié)課學(xué)到的關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的辯證唯物主義內(nèi)容，過(guò)渡到歷史唯物主義知識(shí)上，讓學(xué)生感知尋覓社會(huì)生活這課在馬克思主義哲學(xué)中的地位以及其所屬的模塊內(nèi)容。緊接著進(jìn)行鏈接高考，讓學(xué)生了解這課知識(shí)內(nèi)容在當(dāng)?shù)亟旮呖妓诘谋确智闆r，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中要重視這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。第三部分是該節(jié)課的重要部分，老師采用了知識(shí)接龍的方式，構(gòu)建了這課的知識(shí)體系，讓學(xué)生能比較直觀地理順并掌握了該課所包含的知識(shí)內(nèi)容。在第四部分老師帶領(lǐng)學(xué)生處理了該課的重難點(diǎn)問(wèn)題的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)和理解知識(shí)，最后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂演練，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因?yàn)楦呷龑W(xué)生即將面臨著高考的壓力，因此這節(jié)課老師和學(xué)生也非常注重知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，但在這個(gè)過(guò)程中老師很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)知識(shí)接龍方式，讓學(xué)生能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中，避免了教師的純粹灌輸，在這方面讓我也有所感悟和啟發(fā)。

后面我們又聽(tīng)了一節(jié)高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課，上的內(nèi)容是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換。上這節(jié)課的老師是一位非常年輕漂亮的老師，聽(tīng)說(shuō)這位老師是剛畢業(yè)不久的老師，但我發(fā)現(xiàn)這位老師上課也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)老師點(diǎn)名的方式很有特色和新意，他們的講臺(tái)上有一筒簽，這些簽是在每支鉛筆上貼上學(xué)生的組名和姓名，當(dāng)老師要請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，可以采用抽簽的方式，學(xué)生對(duì)這種抽簽方式也很有激情，讓學(xué)生都能很好的配合老師和教學(xué)。此外，當(dāng)畫(huà)面上出現(xiàn)一頭大象和一頭小象的對(duì)話(huà)，老師讓學(xué)生模擬小象的口吻來(lái)表達(dá)自己的心聲時(shí)，學(xué)生夸張的語(yǔ)氣惹得教室里充滿(mǎn)陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生明白其中的道理，我覺(jué)得這些成功的教學(xué)方式都會(huì)對(duì)自己有所啟發(fā)的。

雖然這次遠(yuǎn)行深圳時(shí)間很匆忙并且很短暫，但在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)自己的細(xì)心觀察和感悟，并且通過(guò)認(rèn)真觀摩和認(rèn)真學(xué)習(xí)深圳地區(qū)的實(shí)際教學(xué)課堂，我不僅眼見(jiàn)開(kāi)闊了，也收獲到了很多。同時(shí)，給我最深的感受就是發(fā)達(dá)地區(qū)的教育與落后地區(qū)的教育真的沒(méi)有辦法比較，他們不僅有優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施，還有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，并且由于教師在日常的學(xué)習(xí)中注意對(duì)學(xué)生的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生都能勇敢的表現(xiàn)自己。但這正是我們所在落后地區(qū)學(xué)校所欠缺的，因此我們現(xiàn)在能做的就是努力、努力、再努力地加強(qiáng)訓(xùn)練以提高自己的教師技能素質(zhì)，在以后自己的教學(xué)實(shí)踐中，注重情景教學(xué)法，努力讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，多創(chuàng)造一些學(xué)生可以鍛煉參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，并不斷提升自己的能力。

江蘇考察報(bào)告篇十三

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，農(nóng)民的生活觀念發(fā)生了較大的變化，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)明顯增多。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)關(guān)系到農(nóng)民的切身利益，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村穩(wěn)定具有重要意義。適時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民搞好農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的流轉(zhuǎn)是活躍農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要舉措。為了更好的做好我市的土地流轉(zhuǎn)工作，由市農(nóng)委組織部分縣市區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村土地管理人員赴浙江省寧波市、江蘇省無(wú)錫市進(jìn)行了土地流轉(zhuǎn)方面的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

浙江省寧波市下轄6個(gè)區(qū)、2個(gè)縣、3個(gè)市，全市占地9365平方公里，其中耕地面積230萬(wàn)畝，人口549萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口90萬(wàn)。當(dāng)年城鎮(zhèn)居民純收入14277元，農(nóng)民純收入6221元，綜合實(shí)力全國(guó)地級(jí)市前20位。進(jìn)行二輪土地承包，現(xiàn)土地發(fā)包完善工作基本完成。

江蘇省無(wú)錫市下轄4個(gè)區(qū)、2個(gè)市，全市占地4630平方公里，其中耕地面積193萬(wàn)畝，人口430萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口220萬(wàn)。當(dāng)年城鎮(zhèn)居民純收入近15000元，農(nóng)民純收入7100元，今年已全面取消了農(nóng)業(yè)稅。進(jìn)行二輪土地承包，土地承包證書(shū)、經(jīng)營(yíng)權(quán)證書(shū)已全部發(fā)放到戶(hù)。

二、可借鑒先進(jìn)做法

八十年代中后期，隨著江浙地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的快速發(fā)展，部分農(nóng)村勞動(dòng)轉(zhuǎn)移到二、三產(chǎn)業(yè)，越來(lái)越多的農(nóng)民把自己世代耕作的土地以契約的形式，交付給其他農(nóng)民經(jīng)營(yíng)，告別土地進(jìn)廠、做買(mǎi)賣(mài)。

一、江浙地區(qū)土地流轉(zhuǎn)堅(jiān)持的原則。

1、堅(jiān)持土地的優(yōu)化配置和提高效率原則。江浙地區(qū)流轉(zhuǎn)始終堅(jiān)持有利于農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)、先進(jìn)科技的應(yīng)用和農(nóng)業(yè)效益的提高，不是為了流轉(zhuǎn)而流轉(zhuǎn)。

2、堅(jiān)持農(nóng)戶(hù)自愿互利原則。農(nóng)戶(hù)之間的土地流轉(zhuǎn)全部在農(nóng)戶(hù)自愿的前提下進(jìn)行，不得違反農(nóng)戶(hù)自身意愿。土地流轉(zhuǎn)費(fèi)用由雙方農(nóng)戶(hù)自己議定可以有償也可以無(wú)償。

3、堅(jiān)持依法管理原則。土地流轉(zhuǎn)必須符合相關(guān)法律法規(guī)，并經(jīng)村、組同意，不得隨意改變土地的農(nóng)業(yè)用途。同時(shí)規(guī)范土地流轉(zhuǎn)合同，制定各種流轉(zhuǎn)合同樣本，力求流轉(zhuǎn)手續(xù)合法、規(guī)范。

4、集體搞好服務(wù)原則。村集體在土地流轉(zhuǎn)過(guò)程中擔(dān)任中介組織作用，而不是土地流轉(zhuǎn)的主體，實(shí)行土地流轉(zhuǎn)委托管理。成立土地托管組織定期對(duì)外發(fā)布流轉(zhuǎn)土地資源、接受土地咨詢(xún)，提高土地流轉(zhuǎn)的成功率。切實(shí)維護(hù)了所有者、承包者和經(jīng)營(yíng)者三方的合法權(quán)利。

二、江浙地區(qū)土地流轉(zhuǎn)的形式。

通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)江浙地區(qū)土地流轉(zhuǎn)形式有：

6、租賃經(jīng)營(yíng)，即農(nóng)戶(hù)將其承包土地以收取土地租金的形式租給大戶(hù)經(jīng)營(yíng)；

7、轉(zhuǎn)讓?zhuān)邪鼞?hù)離開(kāi)土地，將土地經(jīng)營(yíng)權(quán)徹底轉(zhuǎn)讓給其他農(nóng)戶(hù)。

三、加強(qiáng)土地流轉(zhuǎn)的規(guī)范管理。

農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)直接關(guān)系到所有者、承包者和經(jīng)營(yíng)者等多方面的利益，流轉(zhuǎn)必須按規(guī)范的程序進(jìn)行。無(wú)錫市農(nóng)工辦根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定了轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包、入股等多種形式的合同范本，明確流轉(zhuǎn)的形式、數(shù)量、年限及雙方的權(quán)利、義務(wù)，規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，減少了因土地流轉(zhuǎn)合同不明確產(chǎn)生的糾紛。

浙江省大部分地區(qū)都建立土地流轉(zhuǎn)中介服務(wù)組織，實(shí)行土地流轉(zhuǎn)委托管理，優(yōu)化土地資源配置，充分發(fā)揮土地的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)土地有序流轉(zhuǎn)的有效途徑。有的鎮(zhèn)、村成立“土地托管中心”、“土地代管站”等機(jī)構(gòu)，從事介紹流轉(zhuǎn)對(duì)象、提供有關(guān)業(yè)務(wù)咨詢(xún)等。中介組織建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)交易信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)登記匯集可流轉(zhuǎn)土地的數(shù)量、區(qū)位、價(jià)格等信息資料，定期公開(kāi)對(duì)外發(fā)布可開(kāi)發(fā)土地資源的信息，接受土地供求雙方的咨詢(xún)，提高土地流轉(zhuǎn)交易的成功率。在雙方協(xié)商一致前提下，中介組織幫助辦理流轉(zhuǎn)手續(xù)；同時(shí)為承租者提供信貸、技術(shù)、物資等服務(wù)；妥善處理土地經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的矛盾和問(wèn)題；切實(shí)維護(hù)土地所有者、承包者、經(jīng)營(yíng)者三方的合法權(quán)益，從而使土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)現(xiàn)雙贏。

四、切實(shí)維護(hù)被征失地農(nóng)戶(hù)的利益，建立社會(huì)保障體系。

隨著江浙地區(qū)二、三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各類(lèi)大型企業(yè)不斷增加，大量農(nóng)田被征用，部分農(nóng)民成為失地農(nóng)民，無(wú)地可種。失地農(nóng)民的生活保障問(wèn)題是擺在當(dāng)?shù)攸h委政府面前的一件大事。

寧波市征用土地時(shí)，土地征用合同簽定分為農(nóng)戶(hù)與企業(yè)直接簽定和村集體與農(nóng)戶(hù)簽，再與企業(yè)簽定兩種形式。土地補(bǔ)償費(fèi)只有極少部分發(fā)放到農(nóng)戶(hù)手中，絕大部分留再村集體，由村集體經(jīng)營(yíng)，補(bǔ)償費(fèi)作為農(nóng)戶(hù)的股份，每年分紅。江東區(qū)征地農(nóng)戶(hù)只分到青苗費(fèi)，征地補(bǔ)償費(fèi)全部歸集體經(jīng)營(yíng)。20xx年市政府出臺(tái)失地農(nóng)民養(yǎng)老保障辦法，針對(duì)失地農(nóng)民和村改居農(nóng)民的養(yǎng)老問(wèn)題做了統(tǒng)一的規(guī)定，規(guī)定農(nóng)戶(hù)土地被征用后，由財(cái)政、村集體征地費(fèi)和農(nóng)戶(hù)本人各出一部分的辦法，為農(nóng)戶(hù)購(gòu)買(mǎi)了養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)等，解決了農(nóng)民的后顧之憂(yōu)。無(wú)錫市農(nóng)民土地被征用后，農(nóng)戶(hù)得到土地補(bǔ)償費(fèi)約每畝1500到2500元，對(duì)有勞動(dòng)能力的安排進(jìn)廠就業(yè)，同時(shí)按照2年農(nóng)齡折算成1年工齡的辦法，直接將補(bǔ)償費(fèi)交到社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，讓失地農(nóng)民享受養(yǎng)老保險(xiǎn)、最低生活保障。

對(duì)于外來(lái)戶(hù)土地補(bǔ)償費(fèi)分配，寧波市迎江區(qū)將農(nóng)戶(hù)分為集體經(jīng)濟(jì)組織成員和非成員兩種，有本地戶(hù)口的外來(lái)戶(hù)不一定是成員。因土地屬于集體經(jīng)濟(jì)組織發(fā)包的集體資產(chǎn)，非成員不享受分配。外來(lái)戶(hù)必須經(jīng)社員同意加入集體經(jīng)濟(jì)組織，同時(shí)向集體交納一定數(shù)額的入社費(fèi)，才能成為成員，享受分配，但入社費(fèi)一般不得高于補(bǔ)償費(fèi)。無(wú)錫市外來(lái)戶(hù)一般不享受分配，但在分配股份時(shí)，對(duì)村集體有貢獻(xiàn)的外來(lái)戶(hù)，經(jīng)村民同意，分配給其一定數(shù)額的貢獻(xiàn)股。

三、我鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

我鎮(zhèn)現(xiàn)有耕地2.2萬(wàn)畝，1995年10月進(jìn)行了二輪土地承包，現(xiàn)土地承包合同和經(jīng)營(yíng)權(quán)證已全部發(fā)放到戶(hù)。隨著二輪土地承包的不斷深入，現(xiàn)有109戶(hù)農(nóng)戶(hù)依法進(jìn)行了土地流轉(zhuǎn)，鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站積極做好經(jīng)營(yíng)權(quán)的變更工作，確保土地流轉(zhuǎn)雙方利益受到法律保護(hù)。全鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)1451畝，其中耕地891畝，水面340畝，山場(chǎng)220畝。土地流轉(zhuǎn)主要以轉(zhuǎn)包為主，其中轉(zhuǎn)包820畝，轉(zhuǎn)讓181畝，租賃170畝，其他280畝。另外工業(yè)園區(qū)工業(yè)征地約1500畝。我鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)工作取得一點(diǎn)成績(jī)，但仍然存在很多問(wèn)題。

1、土地流轉(zhuǎn)手續(xù)不規(guī)范。全鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)只有少部分到農(nóng)經(jīng)站登記，還有絕大部分是農(nóng)戶(hù)私自流轉(zhuǎn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)村組同意，沒(méi)有合法合同，容易產(chǎn)生糾紛，現(xiàn)在這一矛盾已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)，今年鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站已經(jīng)調(diào)解多起類(lèi)似糾紛。

2、土地流轉(zhuǎn)規(guī)模小，不利于大規(guī)模經(jīng)營(yíng)?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)亓鬓D(zhuǎn)普遍是個(gè)別農(nóng)戶(hù)之間的私自流轉(zhuǎn)，土地面積較小，不利于種植大戶(hù)的發(fā)展，提高農(nóng)民收入速度緩慢。

3、土地流轉(zhuǎn)用途比較單一。我鎮(zhèn)流轉(zhuǎn)的土地絕大部分還是從事傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)，極少部分從事產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)。

4、土地流轉(zhuǎn)還沒(méi)有真正把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到二三產(chǎn)業(yè)。農(nóng)戶(hù)的流轉(zhuǎn)只是極少部分田塊，仍然留有部分田塊，農(nóng)民還沒(méi)有真正離開(kāi)土地。

四、我鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)工作的努力方向

一、要進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村土地承包政策法規(guī)方面的宣傳力度。特別是對(duì)《中華人民共和國(guó)土地承包法》的宣傳讓農(nóng)民群眾確實(shí)了解到自身的權(quán)利和義務(wù)。

二、搞好自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為農(nóng)民的土地流轉(zhuǎn)做好服務(wù)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)土地承包法》、《安徽省土地承包管理?xiàng)l例》等政策法規(guī)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和解決土地糾紛的能力,特別是加強(qiáng)對(duì)各村文書(shū)的'培訓(xùn)和指導(dǎo)。積極向市區(qū)農(nóng)委爭(zhēng)取，制定出各種轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包、租賃登土地流轉(zhuǎn)的合同范本，規(guī)范土地流轉(zhuǎn)合同，避免因土地流轉(zhuǎn)合同不規(guī)范而產(chǎn)生的土地承包權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)的糾紛。

三、引導(dǎo)農(nóng)民土地流轉(zhuǎn)，逐步進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入。積極引導(dǎo)農(nóng)民將自家手中的零星土地，向種植大戶(hù)進(jìn)行流轉(zhuǎn)，培養(yǎng)農(nóng)村種植大戶(hù)，從事規(guī)模經(jīng)營(yíng)。同時(shí)加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，改善農(nóng)村種植結(jié)構(gòu)。真正把農(nóng)村剩余勞動(dòng)了從農(nóng)村解放出來(lái)從事二三產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入。

四、村集體搞好土地流轉(zhuǎn)的服務(wù)工作，提高土地流轉(zhuǎn)的成功率。村集體及時(shí)了解本村可流轉(zhuǎn)的土地資源和需要土地農(nóng)戶(hù)的情況，在雙方協(xié)商同意的情況下，起到中介組織作用，切實(shí)維護(hù)雙方的合法權(quán)益，達(dá)到流轉(zhuǎn)雙方雙贏地目的。

五、切實(shí)做好農(nóng)村土地承包糾紛的調(diào)解和仲裁工作。隨著二輪土地承包的不斷深入，土地糾紛日益增加，切實(shí)了解土地糾紛中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，與各部門(mén)配合做好調(diào)解工作，努力把矛盾解決在基層。同時(shí)充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)承包管理機(jī)關(guān)的仲裁職能。

六、切實(shí)保障農(nóng)村失地農(nóng)民的利益，適當(dāng)解決失地農(nóng)民的生產(chǎn)生活問(wèn)題。切實(shí)做好農(nóng)村征地補(bǔ)償費(fèi)和青苗費(fèi)的分配工作，同時(shí)積極與占地企業(yè)協(xié)商，解決農(nóng)村占地勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，建議逐步建立農(nóng)村失地農(nóng)民的社會(huì)保障制度，解決失地農(nóng)民的后顧之憂(yōu)。

江蘇考察報(bào)告篇十四

名師考察團(tuán)赴江蘇、上海小學(xué)考察報(bào)告

12月15日至12月24日，我們名師考察團(tuán)一行46人，在趙春露院長(zhǎng)、曾凡老師和徐蘇燕老師的帶領(lǐng)下，在江蘇、上海參觀考察了七所小學(xué)并聆聽(tīng)了相關(guān)講座。10天的學(xué)習(xí)考察，所見(jiàn)所聞?lì)H多，感受良多，我將從以下三點(diǎn)談?wù)勥@次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一：專(zhuān)家引領(lǐng)，理論提升

我們有幸聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，這些講座分別是：《回歸普適與樸素：基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》、《“辦好學(xué)前教育”的實(shí)踐解讀》、《小學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定與解讀》和《平靜中做教改》，每位專(zhuān)家的講座內(nèi)容都不同，內(nèi)容豐富，理念超前，可以說(shuō)是對(duì)我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回歸普適與樸素：基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的品質(zhì)》的報(bào)告。楊教授從“為什么要主張四個(gè)方面回歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題進(jìn)行了精辟的剖析。

楊教授給我們?cè)忈屃耸裁词菢闼兀赋觯骸皹悖褪俏唇?jīng)雕琢的意思。素，原樣，是什么就是什么，原汁原味。”“普適，是普遍合適?！被A(chǔ)教育創(chuàng)新的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是普適與樸素。但是當(dāng)前社會(huì)存在著浮躁、浮華的現(xiàn)象，存在著一定的形式主義，這勢(shì)必對(duì)教育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

接著楊教授講到了教育的目的，即基礎(chǔ)教育的目的是為了什么？他指出，基礎(chǔ)教育是終身教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、自食其力、能負(fù)起社會(huì)責(zé)任的普通勞動(dòng)者，基礎(chǔ)教育要以人為本，要關(guān)注全體學(xué)生，特別是弱勢(shì)群體。

在談到課程的困惑這一問(wèn)題，楊教授說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)的基礎(chǔ)教育考業(yè)負(fù)擔(dān)非常嚴(yán)重，有句話(huà)影響深遠(yuǎn)：“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上?！鼻∏∵@句話(huà)讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產(chǎn)生很多學(xué)生自殺的現(xiàn)象。中國(guó)歷史上從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣產(chǎn)生如此多的因?yàn)閴毫o(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力而自殺的現(xiàn)象。這種教育甚至讓學(xué)生連基本的體育課業(yè)也讓步了，忽視了學(xué)生的健康，導(dǎo)致學(xué)生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長(zhǎng)跑也取消了，這不得不說(shuō)是個(gè)悲哀。

最后，楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創(chuàng)新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法，順其自然就好！--教學(xué)自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實(shí)例、樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)、獨(dú)特的見(jiàn)解，讓我們見(jiàn)識(shí)了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考：1、教育要均衡，要關(guān)注弱勢(shì)群體；2、切實(shí)減輕孩子的考業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行；3、教育要回歸自然。

然而，反觀當(dāng)前，基礎(chǔ)教育的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰(shuí)造成的？作為一線(xiàn)老師，很多事情的改變不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問(wèn)題。只要高考這根指揮棒還在，那么，各級(jí)部門(mén)勢(shì)必會(huì)組織各種篩選的`考試；一有考試，勢(shì)必排名排序；為了名次，教師勢(shì)必想盡一切辦法。那么切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)就很難落到實(shí)處了。

作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實(shí)、普適，讓我的學(xué)生享受課堂的自然、樂(lè)趣、幸福，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

感受二：特色鮮明、底蘊(yùn)深厚。我們考察的7所學(xué)校歷史悠久，有的屬于百年老校。風(fēng)風(fēng)雨雨百年中，一屆又一屆的學(xué)生，一代又一代的老師，一任又一任的校長(zhǎng)，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學(xué)之路。南京夫子廟小學(xué)的“夫子”文化，學(xué)校的一切活動(dòng)、課程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很細(xì)致。我最感興趣的是“開(kāi)筆禮”，一年級(jí)入學(xué)就到學(xué)校對(duì)面的大成殿舉行“開(kāi)筆禮”，穿上漢服、寫(xiě)人字、點(diǎn)朱砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學(xué)就浸潤(rùn)在夫子文化中。長(zhǎng)江路小學(xué)倡導(dǎo)“和諧教育”，以著名特級(jí)教師王蘭、劉軍為代表的優(yōu)秀教師群體以“愛(ài)職業(yè)、愛(ài)兒童”為職業(yè)精神，營(yíng)造和諧校園、構(gòu)建和諧課程、實(shí)施和諧管理、打造和諧文化，讓師生在充滿(mǎn)智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行和合教育，傳承與發(fā)揚(yáng)以“和”為根基的中華傳統(tǒng)文化，以“學(xué)為樂(lè)、和為貴”為校訓(xùn)，打造出了自己的教育科研特色。上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，全面塑造有國(guó)際視野背景、身心健康活潑、有豐富創(chuàng)造力、有責(zé)任心的、有一定英語(yǔ)交流能力的、具有今日和未來(lái)幸福生活能力的兒童，成為一所社會(huì)廣泛認(rèn)同的好學(xué)校。

感受三：環(huán)境優(yōu)美，育人有方。我們考察的學(xué)校都比較重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優(yōu)美和諧校園。走進(jìn)夫子廟小學(xué)，整個(gè)校園呈明清建筑風(fēng)格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校園之中，無(wú)處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進(jìn)門(mén)處的小景觀題名為“亦樂(lè)泉”；升旗臺(tái)前刻著大大的八個(gè)字：學(xué)而不厭，誨人不倦；操場(chǎng)中央豎立著巨大的孔子對(duì)著學(xué)生授課的雕像；操場(chǎng)的圍欄上雕著三個(gè)大字“仁”、“禮”、“信”；雪白的墻壁上排著一大塊長(zhǎng)竹簡(jiǎn)，上面雕著“星星論語(yǔ)”；每個(gè)教室門(mén)口的班牌上都會(huì)寫(xiě)有一句孔子的名言……就從校園文化來(lái)看，可以說(shuō)處處皆有文化，處處皆有內(nèi)涵。漫步在蘇州金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書(shū)、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)樓里，展示本地風(fēng)土人情的文化標(biāo)牌和師生各類(lèi)活動(dòng)畫(huà)面、以圖文并茂的形式展現(xiàn)在教學(xué)樓醒目的墻壁上。與其相呼應(yīng)的，是樓道內(nèi)安全警示語(yǔ)、溫馨提示語(yǔ)、教育引導(dǎo)語(yǔ)，細(xì)心和關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。而教室內(nèi)的“名人名言、古詩(shī)美文”標(biāo)牌則催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。詩(shī)情畫(huà)意的綜合樓里，一幅幅美不勝收的繪畫(huà)作品，一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側(cè)的花壇旁，像詩(shī)一般的提示語(yǔ)讓人在賞心悅目的同時(shí)，多了一份環(huán)保意識(shí)。而踏進(jìn)日新的校園，我更感受了一個(gè)“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息，過(guò)道兩邊是學(xué)生的作品，有記憶畫(huà)、油畫(huà)、剪紙等等；拾階而上，樓道也掛著一張張校園活動(dòng)和教研活動(dòng)相片。教室里也布置得精致有序，盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個(gè)景點(diǎn)都成為育人的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)充盈雅致、處處陶冶情操，讓學(xué)生耳聞目睹受教育、時(shí)時(shí)處處受激勵(lì)。

感受四：師資優(yōu)化，課堂高效。優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本?？疾斓膶W(xué)校都非常注重師資隊(duì)伍建設(shè)，夫子廟小學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以提升教師的個(gè)人能力以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學(xué)坊”，充分發(fā)揮名教師的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學(xué)校更為關(guān)注的是課堂教學(xué)。蘇州長(zhǎng)江路小學(xué)的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學(xué)習(xí)”等等。這幾天，學(xué)校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的教師，他們基本功扎實(shí)，教態(tài)親切、自然大方，印象深刻的是上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《thejounaryoflittlewaterdrop》，首先教師清新自然，就像個(gè)鄰家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英語(yǔ)，整節(jié)課思路清晰、過(guò)渡自然、一氣呵成；其次，教法新穎，如導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用flyapaperplane游戲，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中擊破難點(diǎn)，掃清閱讀障礙；在復(fù)述故事時(shí)，借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理解文本；還覺(jué)得一個(gè)“實(shí)”，老師這節(jié)課上得很扎實(shí)，導(dǎo)入--故事整體輸入--故事回顧--復(fù)述故事--重編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)也非常注重小組合作，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、探究。

感受五：素質(zhì)教育，特色紛呈。上海日新小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩：藝體教育方面：創(chuàng)意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長(zhǎng)跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等；民族節(jié)日系列活動(dòng)；社會(huì)考察系列活動(dòng)：野營(yíng)、野宿，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。閱讀方面：每日自由閱讀一刻、每周經(jīng)典閱讀、每年舉辦讀書(shū)節(jié)，讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習(xí)慣，不愧為一所多元性、國(guó)際化的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)基于上海大都市對(duì)人才的要求開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，他們的快樂(lè)reading、快樂(lè)morning，校本教材走遍地球村，英語(yǔ)節(jié)等等，雙語(yǔ)文化氛圍特別濃厚，創(chuàng)出了雙語(yǔ)教學(xué)機(jī)制。

二、思考與感悟：

思考一：先進(jìn)的教育理念是教育發(fā)展的根基

思考二：優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的靈魂

思考三：深厚的文化底蘊(yùn)是培育人才的沃土

思考四：高效的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的保障

思考五：豐富的特色活動(dòng)是學(xué)生發(fā)展的根本

三、啟示與設(shè)想：

作為一線(xiàn)教師，我更多關(guān)注的是教育理念的提升、自身素質(zhì)與教學(xué)能力的提高：

（一）、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發(fā)展目前之所以走在全國(guó)前列，其中一個(gè)非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中能依靠雄厚的當(dāng)?shù)馗咝ＹY源，利用高校對(duì)教育理論和教育實(shí)踐的研究，理論先行，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。

作為老師，特別是名教師培養(yǎng)對(duì)象，系統(tǒng)的理論知識(shí)是必不可少的。之前總是抱怨自己沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必須給自己壓力、動(dòng)力，應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣：一讀教育理論：精讀導(dǎo)師組推薦的書(shū)籍和其他相關(guān)書(shū)籍，并做讀書(shū)筆記；二讀教育報(bào)刊：了解同行在思考什么；三讀人文書(shū)籍：拓展自己的人文視野?！霸谶@個(gè)喧囂的的年代，只要堅(jiān)守者內(nèi)心的良知與理想，自覺(jué)拒絕世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗，一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠(yuǎn)”。我相信，只要能以平和之心堅(jiān)持下來(lái)，理論方面定能有所提升。

（二）、教學(xué)能力的提高

我目前正在主持《小學(xué)生英語(yǔ)“自主閱讀”能力初步形成的研究》、《小學(xué)生自主寫(xiě)作能力的培養(yǎng)》課題研究，在自主學(xué)習(xí)這一方面的理論有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)這一理念的學(xué)習(xí)，并把這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)改革和教學(xué)研究，融入教學(xué)實(shí)踐，研究小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課，不斷磨練，提高自己的課堂教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（三）、自身素質(zhì)的提升

此次考察學(xué)習(xí)，我感觸最深的是上海的英語(yǔ)教育，無(wú)論是學(xué)校的重視，還是老師的素質(zhì)、學(xué)生的水平無(wú)疑都走在全國(guó)前沿，特別是幾位英語(yǔ)做課老師的素質(zhì)，她們一口漂亮的口語(yǔ)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，使我感到還是有差距的。我將制定詳細(xì)的計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

為期10天的考察活動(dòng)結(jié)束了，我會(huì)把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)積極內(nèi)化，實(shí)施于自己的工作之中。同時(shí)也感謝項(xiàng)目組各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴！謝謝！

江蘇考察報(bào)告篇十五

在楊思中學(xué)學(xué)習(xí)考察期間，我們首先聽(tīng)取了江蘇省泰州市洋思教育研究所倪高揚(yáng)關(guān)于《學(xué)洋思，學(xué)什么？學(xué)洋思，怎么學(xué)？》的洋思教育研究報(bào)告，然后又聽(tīng)取了江蘇省課改專(zhuān)家王力耕《從洋思模式談新課改下的教改與創(chuàng)新—教必須有效（課堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合）》的專(zhuān)題報(bào)告，最后親自到洋思中學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我們不得不為洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，洋思中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、洋思中學(xué)高效務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)以及洋思中學(xué)嚴(yán)格科學(xué)的精細(xì)管理所折服。我們深切地感受到：洋思中學(xué)的確堪稱(chēng)我國(guó)一顆璀璨的東方教育明珠。洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)、研究和借鑒。

一、洋思中學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在

洋思中學(xué)曾是一所初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1980年（校址在農(nóng)村），當(dāng)時(shí)只有5個(gè)教學(xué)班，13名教職工（其中一名公辦教師，4名民辦教師，8名代課教師），用2.4萬(wàn)元，蓋了26間簡(jiǎn)易平房，設(shè)備幾乎全無(wú)，課桌椅全是借的。經(jīng)過(guò)20多年的努力，洋思中學(xué)已從默默無(wú)聞到聞名遐邇：2000年起實(shí)行國(guó)有民營(yíng)，面向全國(guó)招生；2002年被評(píng)審為“中國(guó)名?！?；2017年8月投資1.7億元遷址進(jìn)泰興城?，F(xiàn)有教學(xué)班65個(gè)，教職工382名，學(xué)生3800余名。目前，洋思中學(xué)已產(chǎn)生了驚人的辦學(xué)效應(yīng)，出現(xiàn)了“四多”現(xiàn)象：

1、外來(lái)?yè)裥５膶W(xué)生多。洋思中學(xué)許多學(xué)生來(lái)自外地，遍及27個(gè)省市。這些學(xué)生的家長(zhǎng)都是慕名而來(lái)的。

2、宣傳報(bào)道的媒體多。有《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《教育研究》等國(guó)家權(quán)威報(bào)刊相繼報(bào)道洋思中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不少專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)洋思現(xiàn)象作了深入細(xì)致的考察研究后撰寫(xiě)了

江蘇考察報(bào)告篇十六

×月日――日我區(qū)的初中學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及名學(xué)科教師參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“江蘇省著名初中教學(xué)管理創(chuàng)新與精品課觀摩研討交流活動(dòng)”，先后到南京第十二中學(xué)、揚(yáng)州梅嶺中學(xué)和泰州洋思中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三?！保┻M(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩和參觀考察，并聆聽(tīng)了由上述三校校長(zhǎng)作的精彩的報(bào)告。現(xiàn)將參加此次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感想?yún)R報(bào)如下。

一、立足“育人”抓“教學(xué)”，成功營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

×教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，這是為每一位校長(zhǎng)和教學(xué)管理者所認(rèn)同的一個(gè)觀點(diǎn)。但同時(shí)，教學(xué)本身又是教育的主要手段，是為育人服務(wù)的；而切實(shí)將德育工作擺在首要位置，采取有效的手段加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、健康人格的培養(yǎng)和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，又是教學(xué)質(zhì)量得以持續(xù)穩(wěn)定提高的保證。正確地處理德育與教學(xué)的關(guān)系，原創(chuàng)：使二者相互促進(jìn)、相得益彰，是三校成功的經(jīng)驗(yàn)之一。三校在德育方面都取得了顯著的成績(jī)，梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)都是“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?，南京十二中是中央教科所德育研究中心的“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，校長(zhǎng)們談到德育工作無(wú)不津津樂(lè)道，將其作為辦學(xué)特點(diǎn)、亮點(diǎn)來(lái)介紹。走進(jìn)南京十二中，在學(xué)校最高建筑――綜合樓上，作為該校施教總原則的“育人教書(shū)”四個(gè)大字格外醒目，把“育人”放在“教書(shū)”前面，決不僅僅是詞序上的顛倒，更體現(xiàn)出了該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，鄧可清校長(zhǎng)說(shuō)：教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，得益于育人的成功，得益于尊師敬知風(fēng)氣的形成。他認(rèn)為，要取得好的教學(xué)成績(jī)，必先讓學(xué)生的眼睛亮起來(lái)、心靈動(dòng)起來(lái)、臉上笑起來(lái)。該校確立的“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念與洋思中學(xué)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生”一樣，對(duì)全體師生都是莫大的激勵(lì)；而從零開(kāi)始，“日有所進(jìn)，日后有為”的要求很貼近學(xué)生的實(shí)際，即使基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有登上“日有所進(jìn)”光榮榜的機(jī)會(huì)，而榜上有名則是每個(gè)學(xué)生最大的榮耀。十二中提出了“學(xué)習(xí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)做人、身體強(qiáng)健、心理健康、科學(xué)思維、意志頑強(qiáng)、自強(qiáng)自信、勝負(fù)如?！钡膶W(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練要求，規(guī)定了“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理基本要求，自建校以來(lái)長(zhǎng)抓不懈，形成了良好的校風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。梅嶺中學(xué)以“尊重人、發(fā)展人、完善人”為辦學(xué)宗旨，校長(zhǎng)王力耕說(shuō)：梅中辦學(xué)的理想就是創(chuàng)造一個(gè)美好的“梅中情結(jié)”，使在校的學(xué)生無(wú)限熱愛(ài)梅中，使畢業(yè)的學(xué)生無(wú)限眷戀梅中。試想一個(gè)無(wú)限熱愛(ài)學(xué)校的學(xué)生能不好學(xué)上進(jìn)嗎，而一個(gè)無(wú)限眷戀母校的學(xué)生也一定是一個(gè)成功者。洋思中學(xué)更是從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)的典范，其校本課程《四會(huì)讀本》共頁(yè)，有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的內(nèi)容只有頁(yè)，很簡(jiǎn)略；而有關(guān)“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共處”、“學(xué)會(huì)做人”的內(nèi)容則占了將近頁(yè)，十分詳盡。有人說(shuō)：一切的成功，都是做人的成功；一切的失敗，都是做人的失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果我們不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生就不可能主動(dòng)地高效地學(xué)習(xí)，教學(xué)的高效率、高質(zhì)量也就幾近于一句空話(huà)。換句話(huà)說(shuō)，不立足于育人而孤立地抓教學(xué)，忽視了德育而片面地強(qiáng)調(diào)教學(xué)，都是非科學(xué)的。

二、以科學(xué)的`教學(xué)觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

江蘇考察報(bào)告篇十七

為學(xué)習(xí)江浙地區(qū)培育和建設(shè)市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高我區(qū)市場(chǎng)建設(shè)水平，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，按照區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)的指示，203月30日到4月3日，區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)陳福興帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)有關(guān)同志，先后對(duì)江蘇省常熟市招商城、浙江省義烏市國(guó)際小商品城和永康市五金城等市場(chǎng)的發(fā)展情況進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，考察期間與各地政府主管領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人廣泛接觸，認(rèn)真交流，并擠時(shí)間與義烏國(guó)際商貿(mào)城市場(chǎng)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、浙江傳化企業(yè)集團(tuán)等部門(mén)和企業(yè)就招商引資等工作交換了意見(jiàn)，宣傳大港區(qū)的優(yōu)勢(shì)和政策，考察取得預(yù)期效果?，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況報(bào)告如下：

一、市場(chǎng)培育發(fā)展的類(lèi)型和取得的突出成效

幾天的學(xué)習(xí)考察，使我們真切地感受到江浙地區(qū)部分縣市充分利用當(dāng)?shù)厝罕娚朴诮?jīng)商的傳統(tǒng)，高度重視市場(chǎng)培育和建設(shè)，走出一條依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場(chǎng)、依靠市場(chǎng)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的成功之路。分析其市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程，我們認(rèn)為主要有兩種類(lèi)型：

（一）市場(chǎng)自發(fā)形成，政府適時(shí)引導(dǎo)型。江蘇省常熟市招商城和浙江省義烏市小商品市場(chǎng)屬于此種類(lèi)型。這類(lèi)市場(chǎng)的明顯特點(diǎn)是市場(chǎng)興起時(shí)間比較早，清晰地經(jīng)歷了從馬路市場(chǎng)、棚亭市場(chǎng)到現(xiàn)代市場(chǎng)的遞度推進(jìn)過(guò)程。由于這類(lèi)市場(chǎng)“先有市后有場(chǎng)”，市場(chǎng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)小，政府收益大，但是市場(chǎng)的培育時(shí)間較長(zhǎng)，一般需要經(jīng)過(guò)十幾年的時(shí)間。政府在市場(chǎng)成熟階段開(kāi)始介入，并把市場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、塊狀產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和城市建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，逐步形成“買(mǎi)全國(guó)貨，賣(mài)全國(guó)貨”的市場(chǎng)格局，最終成為輻射國(guó)內(nèi)外的商品集散地。全國(guó)最大的服裝服飾批發(fā)市場(chǎng)常熟市招商城。常熟市面積1200平方公里，人口104萬(wàn)，2003年實(shí)現(xiàn)gdp476億元，財(cái)政收入65億元，其中地方收入近30億元。2003年招商城市場(chǎng)交易額達(dá)150億元。常熟市招商城建于1985年5月，經(jīng)過(guò)近20年的開(kāi)發(fā)建設(shè)，目前已成為全國(guó)最大的服裝服飾批發(fā)市場(chǎng)之一。商城轄區(qū)面積3.71平方公里，建有招商市場(chǎng)、五金市場(chǎng)等5個(gè)市場(chǎng)，有服裝、裝飾面料、五金、電器等28家專(zhuān)業(yè)批發(fā)市場(chǎng)。商業(yè)用房112萬(wàn)平方米，店鋪、攤位2萬(wàn)多個(gè)。來(lái)自全國(guó)各地5萬(wàn)多經(jīng)營(yíng)人員落戶(hù)商城開(kāi)店做生意，市場(chǎng)旺季日均人流量達(dá)15萬(wàn)人次以上。年至2003年市場(chǎng)商品成交額連續(xù)八年超100億元，其中外貿(mào)出口占50%以上。強(qiáng)勢(shì)打造國(guó)際化購(gòu)物天堂的義烏市中國(guó)小商品城。義烏市面積1105平方公里，全市人口近150億，其中本地人口68萬(wàn)，外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人口60萬(wàn)，流動(dòng)人口近20萬(wàn)，2003年實(shí)現(xiàn)gdp488億元，財(cái)政收入31億元。商城創(chuàng)建于1982年，由國(guó)際商貿(mào)城、篁園市場(chǎng)、賓王市場(chǎng)三個(gè)市場(chǎng)群組成,擁有34個(gè)行業(yè)、32萬(wàn)種商品，囊括了工藝品、飾品、小五金、日用百貨、電子電器、玩具、襪業(yè)、服裝等所有日用工業(yè)品。其中，飾品、襪子、玩具產(chǎn)銷(xiāo)量占全國(guó)市場(chǎng)1/3強(qiáng)。20多年來(lái)，經(jīng)歷四次搬遷八次擴(kuò)建，現(xiàn)擁有營(yíng)業(yè)面積80多萬(wàn)平方米，攤位34000余個(gè)，從業(yè)人員8萬(wàn)多，日客流量20多萬(wàn)人次,2003年市場(chǎng)總成交額達(dá)248.27億元，其中外貿(mào)出口占50%強(qiáng)，連續(xù)13年位居全國(guó)工業(yè)品批發(fā)市場(chǎng)榜首，是我國(guó)最大的小商品出口基地。

（二）政府主導(dǎo)形成，造勢(shì)擴(kuò)大規(guī)模型。浙江省永康市五金市場(chǎng)屬于此種類(lèi)型。這類(lèi)市場(chǎng)的特點(diǎn)是市場(chǎng)興起時(shí)間較短，一般興起于九十年代中期，從松散市場(chǎng)到成規(guī)模的集約化特色市場(chǎng)的發(fā)展較快，主要表現(xiàn)在由政府主導(dǎo)，實(shí)行行政強(qiáng)力推動(dòng)，具有“先有場(chǎng)后有市”的特點(diǎn)，市場(chǎng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)大，但是從市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程看，從市場(chǎng)培育到形成成熟市場(chǎng)的時(shí)間會(huì)大大縮短，只要有產(chǎn)業(yè)支撐，善于抓住機(jī)遇，加大廣告宣傳造勢(shì)，能夠迅速提高市場(chǎng)知名度，提高其在同類(lèi)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。政府在市場(chǎng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，帶有強(qiáng)烈的行政推動(dòng)成分，并結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，把市場(chǎng)建設(shè)與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)群建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，成為重要的產(chǎn)地市場(chǎng)和重要的商品集散地。中國(guó)五金科技之都，鑄造世界名牌的永康市五金城。永康市面積1049平方公里，人口53.8萬(wàn)，2003年實(shí)現(xiàn)gdp113.6億元,財(cái)政收入13.1億元，2003年五金城實(shí)現(xiàn)交易額150億元。永康市五金城建于1992年，目前已發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)67個(gè)，全市規(guī)模以上企業(yè)456家入駐市場(chǎng)，銷(xiāo)售超億元的'達(dá)34家。永康五金城1992年到1996年為創(chuàng)立階段，在這個(gè)階段了出現(xiàn)了有場(chǎng)無(wú)市狀況，為此，政府加大推動(dòng)力度，除在稅收、管理費(fèi)政策和戶(hù)籍管理的傾斜外，對(duì)于在市場(chǎng)內(nèi)正常營(yíng)業(yè)的商戶(hù)政府給予補(bǔ)貼，盡力保持商城人氣和人流，以此克服有場(chǎng)無(wú)市造成的影響；同時(shí)為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分配市場(chǎng)攤位指標(biāo)，并列入年度政績(jī)考評(píng)，確保市場(chǎng)有足夠滿(mǎn)的攤位；與此同時(shí)，一邊抓招商入場(chǎng)，一邊強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的宣傳，僅中央電視臺(tái)，每年廣告投入就達(dá)1000萬(wàn)元以上，現(xiàn)在已發(fā)展為3000家店鋪，外地經(jīng)銷(xiāo)商近3000家，從業(yè)人員2萬(wàn)人以上，并定于每年9月28日召開(kāi)五金博覽會(huì)，以此擴(kuò)大五金城在國(guó)內(nèi)外的影響力和知名度，為廣大商戶(hù)創(chuàng)造更多的貿(mào)易機(jī)會(huì)。

赴江蘇、浙江等地學(xué)習(xí)考察市場(chǎng)培育建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告來(lái)自范文搜-，僅供學(xué)習(xí)，請(qǐng)注明出處。

江蘇考察報(bào)告篇十八

5月10日至11日，我們隨我校思政部考察團(tuán)對(duì)江蘇省華西村建設(shè)進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。在華西村考察雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)相關(guān)人員介紹，實(shí)地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶(hù)家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽(yù)為“天下第一村”當(dāng)之無(wú)愧。

華西村位于無(wú)錫江陰市的東南，1961年建村之初華西村，當(dāng)時(shí)只有面積0.96平方公里，120戶(hù)、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬(wàn)元，外債1.5萬(wàn)元，人均收入不足54元；而如今的華西村面積30平方公里，村民3萬(wàn)多人，流動(dòng)人口近3萬(wàn)人。五十年來(lái)，華西在全國(guó)獲得了許多第一，第一個(gè)電話(huà)村、彩電村、轎車(chē)村、空調(diào)村、手機(jī)村、電腦村、別墅村等，是一個(gè)名副其實(shí)的小康村。

在華西村，我們感覺(jué)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，華西村確實(shí)是榜樣、是標(biāo)兵。 從“生產(chǎn)發(fā)展”來(lái)說(shuō)，華西70年代造田，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化；80年代造廠，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村工業(yè)化；90年代造城，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城市化。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展壯大，華西村的固定資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到近百億，年銷(xiāo)售額超500億。 “華西速度”令人驚嘆。提到華西，不得不提到他們村辦集體集團(tuán)——華西集團(tuán)。1994年，華西村組建華西集團(tuán)，到今天已有1000多個(gè)品種產(chǎn)品，注冊(cè)商標(biāo)44個(gè)，創(chuàng)出了“華西”、“仁寶”等品牌，華西被國(guó)家工商總局認(rèn)定為含金量極高的“中國(guó)馳名商標(biāo)”，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)世界各地。目前，該村已經(jīng)形成了工業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)四大支柱產(chǎn)業(yè)。在新中國(guó)的歷史上，沒(méi)有一個(gè)村可以與華西村相比肩。

從“生活寬?！眮?lái)說(shuō)，華西的村民生活寬裕。他們的衣、食、住、行，樣樣都全了。特別是從“行”和“住”來(lái)說(shuō)，華西村民最少的人家有1輛轎車(chē)，最多的人家3輛；村民家家住400到600平方米的別墅。塔群公園的九座塔分別承擔(dān)了體檢、培訓(xùn)、娛樂(lè)、服務(wù)、養(yǎng)老等功能。華西實(shí)行的是公私合作制，集體控股，個(gè)人參股，享受分紅，采取“少分配、多積累；少拿現(xiàn)金、多入股”的分配形式。1998年4月20日，江澤民同志到華西村視察時(shí)，稱(chēng)贊：“華西人民幸福、幸福、真幸福！”

從“鄉(xiāng)風(fēng)文明”來(lái)說(shuō)，在華西村處處洋溢著文明富裕，社會(huì)和諧的氛圍，村里成立了“精神文明開(kāi)發(fā)公司”，成立特色藝術(shù)團(tuán)（下設(shè)京劇、越劇、錫劇、歌舞、雜技5個(gè)分團(tuán)）。常年開(kāi)展“六愛(ài)”教育（愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)華西、愛(ài)親、愛(ài)友、愛(ài)自己）活動(dòng)。編寫(xiě)了《十富贊歌》、《十窮戒詞》和《華西村歌》。

從“村容整潔”來(lái)說(shuō)，華西村的各項(xiàng)建設(shè)都是統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。華西村莊建設(shè)別有特色，用他們的話(huà)說(shuō)，叫“不洋不土”，他們的廣場(chǎng)噴泉，萬(wàn)米村道回廊，觀光金塔等有特色的建筑物在全國(guó)享有名氣。尤其是世界公園，使人大開(kāi)眼界，舉目眺望，一些仿造的世界名勝錯(cuò)落有致地遍布四處，其中有中國(guó)“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”，美國(guó)“白宮”，英國(guó)“大城堡”，巴黎“凱旋門(mén)”，悉尼“歌劇院”，德國(guó)“天文臺(tái)”，捷克“鄉(xiāng)村別墅”等，這些都為華西村的村容村貌增添了秀色，也成為了旅游景點(diǎn)。

子、孩子、面子。

華西村之所以有這么輝煌的成就，我認(rèn)為用20字可以概括：實(shí)事求是；敢想敢做；與時(shí)俱進(jìn)；看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，當(dāng)即立斷。

按照區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案的統(tǒng)一安排，5月11日至17日，我們一行3人，隨我區(qū)黨政考察團(tuán)對(duì)江蘇省華西村新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了考察。在華西村考察雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)工作人員介紹，實(shí)地參觀華西村的村容村貌、農(nóng)戶(hù)家庭、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公園展館，我們深刻感受到，華西村被譽(yù)為“天下第一村”當(dāng)之無(wú)愧。用胡錦濤的話(huà)講就是：“華西村不簡(jiǎn)單，吳仁寶不簡(jiǎn)單！”

一、華西村的基本情況

華西村位于無(wú)錫江陰市的東南。華西村1961年建村成立黨支部，當(dāng)時(shí)只有面積0.96平方公里，120戶(hù)、667口人，集體資產(chǎn)2.5萬(wàn)元，外債1.5萬(wàn)元，人均收入不足54元；xxxx年成立黨委，有黨員1271名。2001年6月開(kāi)始，先后將周邊16個(gè)村“并入”華西?，F(xiàn)有面積30平方公里，村民3萬(wàn)多人，流動(dòng)人口近3萬(wàn)人。

華西村的經(jīng)濟(jì)支柱是江蘇華西集團(tuán)公司，該公司是全國(guó)大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是合作經(jīng)濟(jì)組織，于1994年組建集團(tuán)公司，1999年公司上市。現(xiàn)有職工2.5萬(wàn)人，固定資產(chǎn)40多億元，下屬8大公司（鋼鐵建材一公司、鋼鐵建材二公司、鋼鐵建材三公司、寶昌化纖公司、毛紡服裝外貿(mào)公司、有色公司、旅游服務(wù)公司、建筑房產(chǎn)裝潢公司和彩板、香港、上海公司），80多家企業(yè)。2017年，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入307億元。按中心村1524人計(jì)算，銷(xiāo)售平均每人超2000萬(wàn)元，利潤(rùn)平均每人超80萬(wàn)（年利潤(rùn)超12億元），交稅每人超35萬(wàn)元（年交稅超6億元）。2017年，華西集團(tuán)公司完成銷(xiāo)售500個(gè)億，實(shí)現(xiàn)利稅30億元，相當(dāng)于華西村人均向國(guó)家交稅40萬(wàn)元。華西集團(tuán)公司在2017年度公布的“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”中，名列第94位；在中國(guó)制造企業(yè)500強(qiáng)中，名列第41位；在中國(guó)綜合類(lèi)制造業(yè)中，名列第5位。2017年8月，福布斯中文版將華西集團(tuán)列為“中國(guó)頂尖企業(yè)”百?gòu)?qiáng)榜第二。五十年來(lái)，華西在全國(guó)獲得了許多第一，第一個(gè)電話(huà)村、彩電村、轎車(chē)村、空調(diào)村、手機(jī)村、電腦村、別墅村等，是一個(gè)名副其實(shí)的小康村。近年來(lái)，華西先后獲得“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”、“全國(guó)模范村民委員會(huì)”、“全國(guó)文明村鎮(zhèn)”、“全國(guó)文化典范村示范點(diǎn)”、“全國(guó)大型一檔鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)思想政治工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)先進(jìn)企業(yè)”、“全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)科技工業(yè)園”等殊榮，并被國(guó)內(nèi)外各界人士贊譽(yù)為“天下第一村”！

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江蘇考察報(bào)告篇十九

南京十二中

南京十二中初中部建校六年來(lái)，以“人人成功，各得其所”的辦學(xué)理念，無(wú)論校園文化還是教育教學(xué)質(zhì)量均有大幅度提高，連續(xù)多年中考成績(jī)位居xx區(qū)前茅，20xx年中考有180人達(dá)省重點(diǎn)資格線(xiàn)，而且有60人進(jìn)入南京四大名校（金陵、南師、一中、29中）；20xx年中考又上新臺(tái)階，中考六大學(xué)課有五門(mén)學(xué)科均分位于全區(qū)第一。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)化困難為資源，變思路為出路。鄧可清校長(zhǎng)在為難之機(jī)，順利解決學(xué)校面臨的十大難題，探索制定“安全、凈、靜、敬、進(jìn)”的學(xué)校常規(guī)管理的基本要求。

(2)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的溝通平臺(tái)。

(3)以“日有所進(jìn)，日有所為，盡力而為，力所能及”激勵(lì)師生，改進(jìn)教法和學(xué)法，形成教與學(xué)的合力，改進(jìn)教法，堅(jiān)持科學(xué)教法和學(xué)法的結(jié)合是課堂教學(xué)改革研究的永恒主題，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)運(yùn)而生。

(4)建立學(xué)校愛(ài)心班，引起社會(huì)轟動(dòng)。愛(ài)心班43名學(xué)生，其中38名升入重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；在學(xué)生管理上始終堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的管理理念。

(5)課改送機(jī)遇乘勢(shì)而上，德育回課堂文道育新人。行為規(guī)范的訓(xùn)練是德育工作的基礎(chǔ)，將育人工作歸源于行為規(guī)范的訓(xùn)練。

xx市梅嶺中學(xué)

xx市梅嶺中學(xué)創(chuàng)建于1988年，學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，在教育上堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”的原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生在行為習(xí)慣上的“與眾不同”，努力實(shí)施“從文明到文雅”的過(guò)渡；在教學(xué)上以“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”為目標(biāo)，以“高起點(diǎn)、快節(jié)奏”為特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的自主意識(shí)和終身教育所必須的良好思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法。學(xué)校形成了“校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)實(shí)”的良好育人氛圍。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)課程改革的關(guān)鍵問(wèn)題是觀念的更新問(wèn)題。

更新“知識(shí)中心”的課程觀，確立“能力中心”的課程觀，以解決“教什么”的問(wèn)題；

更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)觀，以解決“怎么教”的問(wèn)題；

更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀，以解決“教得怎樣”的問(wèn)題。

(2)創(chuàng)建課堂教學(xué)的“三變四結(jié)合”模式。

將“備教材”、“備學(xué)生”、“用學(xué)生的眼光看教材”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體。

將“講清重點(diǎn)”、“啟發(fā)思維”、“教給學(xué)法”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)。

將“以聽(tīng)為主”、“以練為主”“師聲互動(dòng)”三者結(jié)合起來(lái)，以充分體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

將“順次作業(yè)”、“精選布置”“分層要求”三者結(jié)合起來(lái)，以體現(xiàn)實(shí)事求是減輕負(fù)擔(dān)。

xx市洋思中學(xué)

洋思中學(xué)的辦學(xué)堪稱(chēng)中國(guó)農(nóng)村教育的奇跡，以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”為辦學(xué)理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，以三個(gè)“三流”創(chuàng)造了一個(gè)“一流”，以嚴(yán)明的責(zé)任、科學(xué)的管理，開(kāi)拓了素質(zhì)教育的'探索之路。

主要經(jīng)驗(yàn)：

(1)堅(jiān)強(qiáng)的信念：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。

在洋思這句話(huà)不僅僅是寫(xiě)在墻上，而是印在了校長(zhǎng)的心里，老師的心里，甚至已深深印在了每一個(gè)學(xué)生的心里。他們的常用語(yǔ)是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求是：“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”。他們所做的一切無(wú)不體現(xiàn)著“面向全體”、“從最后一名抓起”。具有先進(jìn)教育理念的蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)得好：“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量是人民，推動(dòng)洋思發(fā)展的動(dòng)力是家長(zhǎng)，學(xué)校的產(chǎn)品是合格的學(xué)生，用戶(hù)是家長(zhǎng)和社會(huì)，教師一屆學(xué)生未教好還有下一屆，而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，把孩子交給你就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。在洋思校園里，最引人注目的標(biāo)語(yǔ)是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“使每個(gè)學(xué)生合格”、“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”，這些話(huà)是洋思人經(jīng)過(guò)多年艱苦奮斗迸發(fā)出的心聲，是信念、是承諾、是行動(dòng)、是對(duì)數(shù)千名學(xué)子的鼓舞，也是與眾不同的洋思人高度的責(zé)任感和使命感的真實(shí)體現(xiàn)。

(2)創(chuàng)新的教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學(xué)模式，洋思人不僅長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)了，而且不斷進(jìn)行完善和發(fā)展，這種模式看似簡(jiǎn)單，有效運(yùn)用不易，長(zhǎng)期堅(jiān)持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實(shí)質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生先自學(xué)、探索、實(shí)踐，而教師當(dāng)“向?qū)А?、“路?biāo)”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿(mǎn)堂灌”的第一線(xiàn)退到第二線(xiàn)為學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、答疑中當(dāng)“參謀”和“顧問(wèn)”?！昂蠼獭本褪菍W(xué)生在先學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)巡視準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)情況，啟發(fā)學(xué)生交流，解決“先學(xué)”中的問(wèn)題，達(dá)到“兵教兵”的目的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學(xué)生活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生不僅僅是學(xué)“會(huì)”，而是逐步養(yǎng)成了會(huì)學(xué)，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效實(shí)施，洋思教學(xué)質(zhì)量何以得不到充分的提高。

(3)管理的不斷創(chuàng)新：“用責(zé)任制治?！?。

洋思現(xiàn)在56個(gè)班3700多名學(xué)生，2700多學(xué)生住校，管理是一件大事?！坝秘?zé)任制治?！笔撬麄兊闹匾侄?。班級(jí)多了，住宿生多了，洋思人對(duì)管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)立了分校制，搞了“校中?！钡奶厣?，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把每個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)分校設(shè)六個(gè)分校校長(zhǎng)，六個(gè)分校副校長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)管理分校的一切常規(guī)，同時(shí)六個(gè)分校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。分階段評(píng)選“最佳分?！?，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？傂ＰｉL(zhǎng)們分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，管理一個(gè)班級(jí)，隨時(shí)指導(dǎo)協(xié)助分校校長(zhǎng)工作，這種小集團(tuán)管理效應(yīng)立即顯現(xiàn)出來(lái)，在突增20個(gè)班級(jí)50多名教師的情況下，學(xué)校如期開(kāi)學(xué)，各項(xiàng)工作十分穩(wěn)定。校園競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，分校間的校長(zhǎng)在比，教師在比，學(xué)生在比，比活動(dòng)中分校的得獎(jiǎng)多，比一日常規(guī)扣分少，比進(jìn)步學(xué)生多，比工作拖拉馬虎現(xiàn)象少。責(zé)任制更加明確，管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)到位，各項(xiàng)工作落實(shí)快、效果好、起色大。用蔡校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“用責(zé)任制治校，把‘包’字請(qǐng)來(lái)了，教師積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作就上去了?！?/p>

(4)學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)。

多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開(kāi)始學(xué)生自學(xué)中遇到問(wèn)題是由老師解決，到后來(lái)則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來(lái)解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

(1)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

所參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校之所以有很高的教育教學(xué)水平，這與學(xué)校校長(zhǎng)有著直接的關(guān)系，校長(zhǎng)的思想就是學(xué)校的辦學(xué)思想，就是學(xué)校的靈魂。正如南京十二中鄧可清校長(zhǎng)所講：校長(zhǎng)要唱三支歌《國(guó)際歌》沒(méi)有救世主，只有靠自己；《愛(ài)的奉獻(xiàn)》解決好各種特困生；《敢問(wèn)路在何方》不斷克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)。

(2)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，才有先進(jìn)的教育行動(dòng)。學(xué)校教育的困境都來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。學(xué)習(xí)洋思的真經(jīng)，要從轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)、教師的教育觀念入手，我們農(nóng)村學(xué)校要從提高民族素質(zhì)的高度和素質(zhì)教育的要求上來(lái)思考問(wèn)題，研究工作，要從培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀，確立“尊重主體、面向全體”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。

我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要理解其本質(zhì)，把握其精髓，結(jié)合我們學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)好這八個(gè)字的要領(lǐng)。要下決心解決“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”都是我們的責(zé)任。尤其要在培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“會(huì)做”上下功夫。

(3)塑造堅(jiān)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，狠抓青年教師的培養(yǎng)，

我們常說(shuō)：管理是學(xué)校的生命線(xiàn)。參觀的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。例如，在南京十二中，校長(zhǎng)和中層干部，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，抓理念先行，參加各學(xué)科組備課，年級(jí)組、教研組的具體管理，帶頭當(dāng)班主任。組織教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把教師的教學(xué)觀念統(tǒng)一到新課程思想和學(xué)校的教育宗旨上來(lái)。洋思中學(xué)特別注重新分配教師的培養(yǎng)工作，據(jù)學(xué)校秦校長(zhǎng)介紹：學(xué)校利用節(jié)假日，星期天對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，來(lái)提高教師的教育教學(xué)水平。一位剛畢業(yè)的新教師一個(gè)暑假聽(tīng)課能達(dá)到105節(jié)，短短幾十天業(yè)務(wù)水平有了迅速的提高，怪不得省教育督導(dǎo)組檢查，說(shuō)這位老師的教齡至少有五年。

(4)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

洋思中學(xué)有一套完善的管理體制，使得學(xué)校處處有競(jìng)爭(zhēng)，人人有危機(jī)，我們學(xué)習(xí)洋思，就要借鑒洋思的經(jīng)驗(yàn)做法，研究建立學(xué)校教育教學(xué)管理的有效機(jī)制，還要重抓落實(shí)到位，要營(yíng)造優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。真正落實(shí)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我們的工作開(kāi)展就有成效了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展。

(5)堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新之路。

洋思中學(xué)是全省素質(zhì)教育的典范，參觀學(xué)習(xí)不是走形式、要真學(xué)，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見(jiàn)諸于行動(dòng)。要敢于與洋思比教育理念新，比教學(xué)方法好，比常規(guī)工作管理到位，比多年來(lái)學(xué)校的發(fā)展，比教師培養(yǎng)，比學(xué)生素質(zhì)，只有敢于比，才能看出差距和問(wèn)題，才能真學(xué)，才能促學(xué)，才能推動(dòng)學(xué)的效果。學(xué)則思變，學(xué)則思改，學(xué)則思進(jìn)。學(xué)洋思，我們的教育理念就有新突破；學(xué)洋思，我們的管理工作就有新思路；學(xué)洋思，我們的課堂教學(xué)、教育科研就會(huì)有所創(chuàng)新。

總之，本次外出學(xué)習(xí)感觸深、收獲大，作為一名教育工作者要把教育作為事業(yè)，而事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，完善自己，把學(xué)校工作做的更好。

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