教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具和參考依據(jù)。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案，不妨看看下面的教案范例，或許會(huì)給你帶來一些靈感。
京劇臉譜的教案篇一
主題活動(dòng)《我是中國人》的開展過程中進(jìn)入站點(diǎn)“多彩的民間活動(dòng)”，在孩子們收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個(gè)體幼兒的經(jīng)驗(yàn)更好地傳遞給全班幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)中國國粹的興趣，我預(yù)設(shè)活動(dòng)“京劇臉譜”。活動(dòng)環(huán)節(jié)一和二：以京劇和臉譜欣賞導(dǎo)入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環(huán)節(jié)三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創(chuàng)作；環(huán)節(jié)四：欣賞交流，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇，更加深對(duì)京劇的喜愛。
1、嘗試用對(duì)稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。
嘗試用對(duì)稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征。
1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。
2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干
一、京劇欣賞
1、剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€(gè)國家特有的？
2、小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。
二、臉譜欣賞
京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。
出示四種顏色的臉譜
1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）
2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？
3、小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對(duì)稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢？
2、怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰有好辦法？示范
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
師提示：
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請(qǐng)幼兒觀察后再示范）。
在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。
能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品
大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官。
四、展示交流
1、互相欣賞同伴的作品。
2、京劇表演
京劇臉譜的教案篇二
通過欣賞本曲，初步接觸京劇的音調(diào)；學(xué)習(xí)用游戲的方式反映其—姒的曲式結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)兩種京調(diào)中，常見的舞臺(tái)步伐。在制做面具的活動(dòng)中，自由地欣賞和創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜。并創(chuàng)造性地“假裝演戲”。能迅速、安靜地配合，協(xié)調(diào)地結(jié)伴造型。
兩種音樂帶，一種為原結(jié)構(gòu)，一種為縮編結(jié)構(gòu)。錄音機(jī)。
各種京劇臉譜制品
如圖片、面具、泥塑、文化衫等（組織幼兒參加搜集活動(dòng)）。
面具半成品，油畫棒，水粉畫顏料、工具若干。
1、美術(shù)活動(dòng)。
（1）教師播放音樂（《京劇》原版），并在此背景上組織幼兒自由參觀，欣賞布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種京劇臉譜制品。有條件的教師可輔以簡單的講解。
（2）教師提供面具半成品（每人一件）和繪畫工具，組織指導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)造性地繪制京劇臉譜面具（《京劇》原版音樂一直作為活動(dòng)背景）。
2、學(xué)習(xí)走京劇中男女演員的舞臺(tái)步伐。
男：左腳向前跨一大步，跨出時(shí)左腳盡量高抬，右腳緊跟上一步；換右腳跨，左腳跟上。
女：雙膝夾緊，用腳跟先著地的方法快速向前邁小步，步子越小越好。先不分男女，一起練習(xí)男步和女步。然后，男女分別練習(xí)男步和女步。
3、學(xué)習(xí)玩“猜猜演員是誰”的游戲。
游戲玩法
采用縮編成引子aba尾聲結(jié)構(gòu)的錄音，請(qǐng)4—5名幼兒扮演京劇迷，其余幼兒扮演演員，各人自選一臉譜面具，在引子演奏的過程中迅速結(jié)伴，化裝（戴面具），并造型。
a段音樂：“京劇迷”各自邊走舞臺(tái)步，邊做自由表演，“演員”造型不動(dòng)。
間奏音樂：“京劇迷”各自找一組演員，并坐下“看戲”。
b段音樂：“演員”邊走舞臺(tái)步，邊圍著“京劇迷”繞行，自由表演。“京劇迷”坐著不動(dòng)，并做出認(rèn)真欣賞的樣子。
a段音樂，“演員”再次造型不動(dòng)，“京劇迷”自由學(xué)做所看到的“演員”動(dòng)作。
尾聲，“演員”不動(dòng)，“京劇迷”做思考狀。
音樂結(jié)束后，“京劇迷”要一一說出本組每個(gè)演員的名字，被猜出名字的“演員”，摘下面具。最后，看哪位“京劇迷”猜出的“演員”最多。
幼兒自由交換面具，重新分配角色，游戲重新開始。
游戲之后，教師請(qǐng)扮演“演員”的幼兒講述他們各自所表演的內(nèi)容（想像出的內(nèi)容如：包公、展昭、孫悟空、白骨精，或某一個(gè)電視劇中的武俠和壞蛋等）。重復(fù)玩該游戲，教師不斷引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，并指導(dǎo)“演員”如何偽裝自己，“京劇迷”如何識(shí)破偽裝，猜出其名字，以增加智力活動(dòng)的強(qiáng)度和游戲的趣味性。
京劇臉譜的教案篇三
1、 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、 鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法，豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、 讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人，紅色、黑色在京劇里代表好人，藍(lán)色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。
能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
：能用對(duì)稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
1、 臉譜成品若干，一段京劇視頻。
2、 蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。
3、 幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和顏色的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(幼兒回答)
師：動(dòng)畫片可不是白看的哦!請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)
師：電視里放了什么?( 幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師：它呀，有個(gè)好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)
師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。
1、 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。
師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
2、 教師強(qiáng)調(diào)，不按順序隨便叫幾個(gè)幼兒回答。
臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。(出示字卡“對(duì)稱“)
師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?
師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)
教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)
師：你們是不是自己也想動(dòng)手畫一畫呢?
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
展示交流
師：小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。
教師點(diǎn)評(píng)，個(gè)別幼兒沒畫對(duì)稱，進(jìn)行講解。
師：現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅。
京劇臉譜的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2、嘗試運(yùn)用作品表演京劇，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報(bào)或?qū)嵨铩?/p>
京劇磁帶一盒、vcd帶一盒。
油畫棒、記號(hào)筆、水粉顏料。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)興趣
2、讓我們來看一段vcd，請(qǐng)你們說說看到了什么，聽到了什么。
3、幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提起京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2、歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
1、出示各種材料，請(qǐng)幼兒想想如何合理地使用材料進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)。
2、先以鼻子為中心用記號(hào)筆勾線，畫出臉譜圖案的輪廓線。
3、小塊的地方用油畫棒涂色，大塊的地方用水粉著色
4、如果臉需要裝飾胡子，可以用黑色紙進(jìn)行剪貼。
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
五、展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒戴上自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜跟隨京劇唱段進(jìn)行表演
京劇臉譜的教案篇五
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。
3、感受京劇的效果，產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一只。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
(一)臉譜配對(duì)游戲，認(rèn)識(shí)張飛，以念的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關(guān)公，找到相應(yīng)的臉譜，并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。
2、還有一個(gè)人也很厲害，他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會(huì)是什么臉呢?
(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來認(rèn)識(shí)他們，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什么?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會(huì)跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜，體驗(yàn)京劇的唱腔。
1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。
2、想不想學(xué)呀?
3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。
4、接龍游戲，教師與幼兒。
6、秘密導(dǎo)入，嘗試多次的比賽練習(xí)。
(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動(dòng)作來表演。
2、我們一起來看看京劇演員他們是怎么做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動(dòng)作聲音表演一次。
5、走到家長面前，與家長合作表演。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
京劇臉譜的教案篇六
在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見到好多孩子圍著這個(gè)面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開始了。
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。
3.通過對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2．教師簡單介紹京劇
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3．看電視，引起幼兒興趣
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答
4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征
（教師出示臉譜圖片）
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的.臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱的。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱的。
5．引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
7．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
京劇臉譜的教案篇七
1.欣賞臉譜，學(xué)會(huì)使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。2.運(yùn)用畫、剪、穿線等方法制作京劇臉譜。3.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
白紙、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜、卡紙、剪刀、橡皮筋等。
1、向幼兒出示臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜，并互相交流喜歡的原因。
2、出示紅色、黑色、白色等顏色的臉譜，并介紹顏色不臉譜所代表的含義。
臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
3、請(qǐng)幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計(jì)的念頭。
教師出示一個(gè)畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心。（哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？）
（1）請(qǐng)幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
（2）說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
4、請(qǐng)幼兒來做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。
幼兒開始設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
5、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表揚(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
6、指導(dǎo)幼兒制作臉譜。教師為制作速度較慢的幼兒提供現(xiàn)成我的創(chuàng)新活動(dòng)流程的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪，制作。
7、幼兒帶上自制的臉譜，隨音樂與老師一起到“舞臺(tái)”表演京劇。
活動(dòng)中，從幼兒感興趣的'事物著手，以京劇臉譜為切入口,層層展開。教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，大大激發(fā)了幼兒的興趣，設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則，幼兒間的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。幼兒了解了京劇這一國粹，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)愛好的興趣。幼兒的想象是不拘一格的。請(qǐng)幼兒介紹自己想設(shè)計(jì)什么樣的臉譜時(shí)，真可謂是五花八門，這時(shí)教師應(yīng)尊重幼兒的回答，但也應(yīng)該提出進(jìn)一步的要求，以便于教學(xué)的有序進(jìn)行。
京劇臉譜的教案篇八
1、感受樂曲，了解京劇中主要臉譜的名稱及其代表的不同角色和不同表演動(dòng)作。
2、在參與活動(dòng)的過程中，萌發(fā)喜愛京劇的情感。
1、教學(xué)掛圖、京劇錄音磁帶《我是人》
2、京劇臉譜。
1、展示交流，引發(fā)興趣。
請(qǐng)幼兒在集體前展示自己畫過的臉譜并做介紹。
教師提問，幼兒討論：
“在我們表演中會(huì)看到這些有趣的臉譜？”
“為什么臉譜的顏色、圖案花紋都不一樣？”
2、感受京劇，認(rèn)識(shí)臉譜并了解不同角色的基本動(dòng)作：
欣賞京劇音樂《我是人》
“這首曲子是什么戲？和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？是用什么樂曲演奏的？”
觀看京劇表演vcd或圖片，認(rèn)識(shí)臉譜：“京劇表演中的每個(gè)角色的打扮有什么不同？”
出示不同的臉譜和京劇角色圖片，幼兒進(jìn)行討論和配對(duì)，老師告訴相應(yīng)的`名稱。（老旦、花臉、丑角、老生、花旦）了解不同角色的基本動(dòng)作。
你們看他做了什么動(dòng)作，他是怎樣走路的？”
老師表演《我是人》，引發(fā)幼兒隨意跟做。
3、參與游戲，加深對(duì)京劇中的臉譜和不同角色的基本動(dòng)作的感受。
4、自主選擇角色，體驗(yàn)京劇表演的樂趣：
在《我是人》的音樂伴奏下，啟發(fā)幼兒大膽嘗試五中角色的基本動(dòng)作「」下載精品資源（）
京劇臉譜的教案篇九
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色。”
教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋?！?/p>
教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的'。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。）
（五）活動(dòng)延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
京劇臉譜的教案篇十
京劇藝術(shù)的精華莫過于京劇的臉譜，人們稱臉譜為“人類靈魂的鏡子”，觀眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上，看出這個(gè)人物是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢。
一、欣賞京劇臉譜片斷放課件（說唱臉譜），各色臉譜展現(xiàn)在學(xué)生們面前，并伴有唱、念、做、打的畫面，聲音是《說唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)聽歌詞，將代表人物的臉譜顏色舉例說出。（讓學(xué)生舉例說明）。
二、臉譜介紹第一組臉譜：人物性格顏色代表
（1）紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
（2）藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。
（3）黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。
（4）白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。
（5）黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。
第二組臉譜：鬼怪神佛代表
將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時(shí)也用綠色代表。（讓學(xué)生將歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。
三、京劇欣賞選聽黑臉包公的唱段－《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。
這段故事敘述的是秦香蓮狀告當(dāng)朝附馬陳世美拋妻棄子，且又要在母子尋來之時(shí)，殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴，當(dāng)堂質(zhì)問陳世美罪行的鐵面無私的性格特點(diǎn)。
四、學(xué)唱《說唱臉譜》（加深學(xué)生對(duì)各色臉譜的記憶）將歌詞列出：
1、藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉有典韋，白臉的曹操，黑臉的.張飛叫喳喳。
2、紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈。
五、京劇表演根據(jù)二堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學(xué)生進(jìn)行表演生、旦、凈、丑四在行當(dāng)。表演時(shí)可唱出歌詞表演京劇動(dòng)作。
從講京劇的過程中，我總結(jié)了一些讓學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗(yàn)；從備課中進(jìn)一步加深了我對(duì)京劇的了解，從而使我更有信心進(jìn)行戲曲欣賞的探索，為進(jìn)一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)京劇的偏見，進(jìn)一步推廣和普及京劇。
京劇臉譜的教案篇十一
了解京劇臉譜常識(shí)，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。
學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。
進(jìn)行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。
京劇臉譜常識(shí)與彩繪的方法。
染色。
記算機(jī)輔助教學(xué)。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、學(xué)前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情趣。
1、放一段京劇錄象（1分鐘）。
問：人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)？
答：臉上畫了油彩；都是大花臉。
總：對(duì)，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。
三、板書課題，展認(rèn)目標(biāo)。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過程。
四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（一）如何欣賞京劇臉譜
1、臉譜運(yùn)用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強(qiáng)人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細(xì)又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。（出示曹操的臉譜）
項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達(dá)出其悲劇性格。（出示項(xiàng)羽的臉譜）
2、示若干不同顏色的臉譜
問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣。
問：什么地方的顏色不一樣？
答：它們的主色調(diào)不一樣。
總：對(duì)，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。
討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）
紅色——威武中正——鐘馗
黑色——嚴(yán)肅剛正——包公
藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩
白色——陰險(xiǎn)狡詐——曹操
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。
a、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）
b、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個(gè)“豆腐塊”。（出示“小花臉”）
問：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？
答：小丑。
答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。
總：對(duì)，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
c、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）
d、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、服飾設(shè)計(jì)等。（出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例）
（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）
1、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對(duì)稱整齊。
2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個(gè)主色配以兩三個(gè)附色為宜。
3、涂一層清漆或膠水。
4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學(xué)生在樂曲聲中離開教室。
七、課件設(shè)計(jì)程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動(dòng)）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項(xiàng)羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過程（動(dòng)）——春節(jié)晚會(huì)中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動(dòng)）。
京劇臉譜的教案篇十二
1．通過欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2．了解京劇藝術(shù)是我國的國粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
3．能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛，連外國的.朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動(dòng)：給臉譜添畫頭飾。
京劇臉譜的教案篇十三
初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國的國粹――京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。
學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱性。
教師范例、幼兒繪畫用品
欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知
它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些
京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱，也有個(gè)別不對(duì)稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會(huì)兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫對(duì)稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫成。
教師演示多種臉譜的畫法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫到桌上，看范例作畫。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的.臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥韺?duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長!
京劇臉譜的教案篇十四
1、使幼兒簡單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，萌發(fā)幼兒對(duì)我國傳統(tǒng)曲藝的好奇心和喜愛之情。
2、使幼兒初步了解有關(guān)京劇人物，知道京劇是我國特有的戲曲種類，是我國國粹。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)京劇特有的臉譜，了解典型、簡單的京劇唱腔及臺(tái)步。
4、大膽說出自己對(duì)的理解。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1、請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。
2、準(zhǔn)備京劇小戲裝，錄音磁帶，橢圓形紙及彩筆若干。
3、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔錄象。
1、請(qǐng)幼兒相互交流對(duì)京劇的感受與認(rèn)識(shí)。如：你聽過京劇嗎?你喜歡京劇嗎?
2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等，了解劇照和圖片中有關(guān)京劇人物(生、旦、凈、丑)。
3、比一比、找一找。(1)比較幾種京劇臉譜的差異。(2)找出臉譜上的額頭、眉毛、鼻、嘴等處花紋對(duì)稱的特點(diǎn)。
4、觀看京劇錄象片段，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿典型易學(xué)的唱腔及臺(tái)步(生、旦、丑……)。
5、大膽嘗試在橢圓形紙上為臉譜五官化妝，并涂上自己喜歡的人物的顏色。
6、帶上自制臉譜，相互欣賞，并穿戴小戲裝，在京劇唱腔的伴奏下，進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
1、可展示一些京劇劇照、名家、臉譜等，以豐富幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。
2、表演區(qū)可播放京劇經(jīng)典唱段，讓幼兒模仿其中易學(xué)的唱段。
在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)。
5、大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。
2、能用填彩的'版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。
3、體驗(yàn)填彩版畫活動(dòng)的樂趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
1、ppt課件、音樂。
2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。
3、范畫一張。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
幼兒欣賞京劇音樂：請(qǐng)小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?
小結(jié)：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹。
2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點(diǎn)
(1)臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險(xiǎn)。)
(2)臉譜的對(duì)稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對(duì)稱、對(duì)比強(qiáng)烈)
(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)
3、講解示范填彩版畫的制作過程
出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?
(1)構(gòu)思定稿
示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、滑稽的臉譜。畫的時(shí)候注意設(shè)計(jì)的圖案要對(duì)稱，造型要夸張，線條要加深加粗。
(2)拓印
用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個(gè)方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。
(3)填彩
用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn)，色要鮮艷、濃烈。
4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
(1)邊欣賞邊作畫，，構(gòu)圖時(shí)五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。
(2)用底紋筆刷色時(shí)要刷均勻，注意衛(wèi)生。
(3)拓印紙與底板在拓印時(shí)候不要錯(cuò)位，可以用夾子夾好。
(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。
(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時(shí)候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。
5、作品評(píng)析
將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評(píng)析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?
活動(dòng)延伸：
將面具放在區(qū)角里，游戲時(shí)孩子帶上面具表演。
這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
京劇臉譜的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞認(rèn)識(shí)不同臉譜的主要特點(diǎn)，嘗試用對(duì)稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2、了解京劇藝術(shù)是我國的國粹，激發(fā)幼兒對(duì)京劇的喜愛之情。
3、能大膽展示自己的作品，與同伴分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
活動(dòng)過程：
一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對(duì)中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。
師：京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺(tái)藝術(shù)，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀!
師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。
師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對(duì)稱花紋呢?(請(qǐng)一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計(jì)什么花紋?”)
師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對(duì)稱。
師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
(鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)
四、幼兒互相評(píng)價(jià)，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動(dòng)：給臉譜添畫頭飾。
京劇臉譜的教案篇十六
1．嘗試用彩繪、用對(duì)稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
：用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
一、觀察討論
2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的裝？（唱京劇的時(shí)候）
3．臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。
4．臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊、五官有了變化）
引導(dǎo)幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。
5．教師示范
二、聯(lián)想創(chuàng)作
師：今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
1．今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。
2．化裝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。
3．看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。
4．小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時(shí)注意不要甩水，在毛巾上擦干。
5．幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。
三、活動(dòng)講評(píng)
1．展出幼兒作品
2．幼兒之間相互欣賞。
3．教師主要從顏色上進(jìn)行講評(píng)。
京劇臉譜的教案篇十七
開學(xué)到現(xiàn)在，我們一直在開展“我是中國人”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)诖酥黝}活動(dòng)開展的過程中有很多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行到“了不起的中國人”的站點(diǎn)時(shí)，孩子們對(duì)“京劇臉譜”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅對(duì)京歌情有獨(dú)鐘，而且也非常愿意在紙上畫臉譜，涂臉譜。漸漸地，孩子們已不滿足現(xiàn)狀，很多孩子都會(huì)主動(dòng)地來問我：“席老師，還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢？”于是，為了滿足孩子們的需要，我想到了我們的陶藝活動(dòng)，它不僅是我園的民族特色活動(dòng)，而且也是孩子們很好的展現(xiàn)自我的平臺(tái)，那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動(dòng)中去呢？于是，我努力去尋找各種和陶藝活動(dòng)相關(guān)的材料，并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環(huán)境中，我想，這樣的話，孩子們不僅能主動(dòng)地參與進(jìn)來，而且能在自己的發(fā)現(xiàn)、選擇、探索中，與老師投放的暗示材料的互動(dòng)中，使京劇臉譜的表現(xiàn)方式更加地多樣化。相信，孩子們的情緒情感也會(huì)得到較好地體驗(yàn)。
今天的.陶藝活動(dòng)，我們引進(jìn)了電腦，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片。孩子們進(jìn)入陶藝室后，立刻被這些圖片吸引了，在充分的欣賞后，孩子們迫不及待地“工作”起來。
部分孩子來到了長桌邊，被長桌上的陶泥吸引了，聰明的沈逸辰說：“陶泥什么都好做，我們一起來做京劇臉譜?！庇谑?，好多小朋友圍在一起，拿起了手中的泥，認(rèn)認(rèn)真真地埋頭苦干起來，只見孩子們?cè)谏蛞莩叫±蠋煹膸ьI(lǐng)下，各把泥分成了一塊大、一塊小，大泥變成了京劇臉譜的臉，小泥搓成了長長的泥條，繞在了大泥變成的臉上，一會(huì)兒工夫，京劇臉譜已經(jīng)初具規(guī)模了。葛辰添好奇地問：“京劇臉譜應(yīng)該是彩色的啊，象這樣才好看，而我們的確是泥巴的顏色，好象不是很好看?！鄙蛞莩娇戳丝此闹苷f：“那兒不是有顏料嗎？我們?cè)偌庸ひ幌拢皇强梢粤藛?？”于是，孩子們搬來了顏料和毛筆，開始在泥巴上涂色，沒過多久，用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣，沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉，葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉，……大家相互欣賞起來。
金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后，尋找起陶藝室里的其他京劇臉譜作品，并且紛紛贊嘆起來：“哇，掛在墻上的真好看呀?！薄澳銈兛?，在花瓶上也可以用京劇臉譜裝飾?！薄斑€可以在瓷盤上打扮呢?！薄斑€可以在鵝卵石上畫呢?！薄⒆觽?cè)秸f越興奮，這時(shí)，眼睛亮亮的張銘君發(fā)現(xiàn)了墻邊的長桌上放著很多空空的，光光的，什么也沒有裝飾的瓦片、瓷盤、鵝卵石、花瓶等，她馬上把好朋友拉了過來，在一陣切磋后，各自拿著要裝扮的東西“操作”起來，張銘君、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石、瓦片上用顏料進(jìn)行裝扮，聰聰、潘綠吟等找來了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜，在背面渦上了泥漿，把它繞在了花瓶上，……沒過多久，一件件精致的作品紛紛出臺(tái)，展示臺(tái)上的京劇臉譜琳瑯滿目起來。
孩子們圍在了展示臺(tái)的邊上，欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜，非常地驕傲。這時(shí)，我放起了我們學(xué)過的京歌“我是一個(gè)中國人?！焙⒆觽兩駳獾匕嚅T弄斧起來，有的做起了有力的動(dòng)作，有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中，粗粗一看，還真有那么回事！
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