通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到提升的方向。在寫作過程中，我們需要合理分配時間，給每個寫作環(huán)節(jié)留出足夠的時間來完成。情感表達需要我們關(guān)注溝通的雙方，以求達到雙方的情感需求。
狼牙山五壯士的體會篇一
1941年秋，日本侵略軍對晉察冀邊區(qū)進行大掃蕩。八路軍某部班長馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，接受了阻擊日軍的任務(wù)，登上狼牙山棋盤陀主峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機、大炮的敵人展開頑強的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來的敵人，作殊死的拼搏。最后，五位壯士面對步步近逼的敵人，毫無懼色地縱身跳下懸崖。
我還記得文中有這樣一幕：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾及大部隊的行蹤，五壯士毫無懼色地走上了絕路——狼牙山頂峰棋盤陀。這是多么高尚的品質(zhì)啊!五壯士完全可以走通往大部隊的路?？伤麄兊男闹兄挥腥罕姴筷?，只有國家安危，根本沒有顧忌自身。如果換做我，我肯定會猶豫不決?？梢?，五位壯士，是多么的偉大啊!
啊!情不自禁地，我突然想到了一首詩：
緬懷狼牙山五壯士
登上烽火臺，遙望狼牙山。
鐵血五壯士，喊殺猶震天。
狼牙山五壯士的體會篇二
河北易縣，群山重疊，氣勢磅礴。兩千年前，燕國王子丹在這里送過殺秦王的壯士荊軻。兩千年后，五位八路軍戰(zhàn)士，又在這個刻有壯士遺跡的地方，用自己的鮮血和生命，寫出了更輝煌的詩。
1941年秋天，日本侵略軍大掃晉察冀邊區(qū)。八路軍某班長馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林接受了阻止日軍的任務(wù)，登上了狼牙山棋盤陀羅的頂峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機、大炮的敵人展開頑強的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來的敵人，作殊死的拼搏。最后，五個壯士面對一步一步逼近的敵人，無懼地跳下懸崖。
我記得，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)大眾和部隊的下落，五壯士毫不畏懼地走上了絕路。這是多么高尚的品質(zhì)??！五個壯士。
全可以走通往大部隊的路。可他們的心中只有群眾部隊，只有國家安危，根本沒有顧忌自身。如果換做我，我肯定會猶豫不決。可見，五位壯士，是多么的偉大??！
狼牙山五壯士的體會篇三
今天，我讀了沈重寫的《狼牙山五壯士》，我的心被深深地震撼了。五壯士用行動告訴了我們所有人，中國人是勇敢無畏的。
這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時期，七連六班的五個戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才他們與敵人浴血奮戰(zhàn)，直到最后英勇跳崖。他們在與敵人交戰(zhàn)的時候，并沒有一點要退縮的想法，而是一直與敵人斗爭到底，就算死也不向敵人屈服。他們?yōu)榱巳嗣竦陌踩?，寧可犧牲自己，也不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾，這是多么優(yōu)良的品質(zhì)呀!
“打倒日本帝國主義!”
“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
這是五壯士跳下懸崖時喊得口號聲。這些氣壯山河的口號聲，這聲音讓所有人都知道，中國人是堅貞不屈的;中國人是勇敢無畏的;中國人是視死如歸的，中國人都有一顆愛國的心。
這篇課文讓我不由地想起了另一位抗日英雄——楊靖宇。1940年初，他接到中共中央的命令，率領(lǐng)小股八路軍戰(zhàn)士在松花江畔和敵人堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過兩個多月的浴血奮戰(zhàn)，許多同志都犧牲了，只剩下他和幾個戰(zhàn)士了。在敵人的包圍圈中，他們吃草根，嚼樹皮，喝雪水，在一次戰(zhàn)斗中只剩下他一個人了，他孤身奮戰(zhàn)五天五夜，最終身負重傷，不幸犧牲，那時候他才35歲。當(dāng)敵人解剖他尸體的時候，發(fā)現(xiàn)胃里全是草和樹皮，讓所有敵人都大吃一驚。
看到他們這樣的壯舉，我從心底里感到無限的敬佩。如果把我換上去，我打一陣之后肯定就撤了;我肯定不會像他們那樣戰(zhàn)斗到最后一兵一卒;也不會像他們這樣過如此艱苦的生活。在全中國這么多人之中，我就像大森林中的一顆小苗，但是，小苗終究會長成大樹，終究會變成參天大樹的。
“新中國萬歲!”
“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
狼牙山五壯士的體會篇四
學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇感人的課文后，我思潮起伏，心情久久不能平復(fù)。
《狼牙山五壯士》一文主要敘述了1941年秋，日本軍隊大力發(fā)兵向晉察冀根據(jù)地大舉進犯，七連六班的五位抗日英雄勝利的完成了阻擊敵人、掩護人民群眾以及連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。五壯士正要與部隊集合時卻被敵人追擊，為了人民群眾和部隊的生命安危，把自己的生死置之度外，誘敵上山頑強殲敵，把敵人引上絕路，最后，在彈盡糧絕，就快要被敵人俘虜時，英勇跳崖，以身殉國。
“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音驚天動地，氣壯山河。每當(dāng)讀到這里時，我便熱淚盈眶，他們的英雄壯舉深深的印在了我的腦海中，他們不畏犧牲，英勇頑強的精神，多么值得我們學(xué)習(xí)啊！每想到那個場面時，便感到他們的偉大，誰不珍惜自己的生命呢？這五位壯士為了不暴露連隊和主力部隊，他們毫不猶豫的舍棄自己的生命，特別是那兩個小兵，胡德林和胡福才，看上去才20來歲，便壯烈犧牲，更加激起了我的愛國之心，如果我們在學(xué)習(xí)上遇上一點困難就打退堂鼓，那以后我們怎么去為祖國做貢獻呢？又怎么能對得起先烈們的英靈呢？我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強！
五壯士是中華民族的脊梁，中華兒女的楷模，俗話說“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，”我們一定要更加努力學(xué)習(xí)，為祖國的美好明天貢獻自己的力量！
狼牙山五壯士的體會篇五
本學(xué)期讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，感受很深。
1941年秋天，侵華日軍圍攻我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，八路軍某部七連六班馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士擔(dān)負后衛(wèi)阻擊，掩護全連轉(zhuǎn)移。他們堅定沉著，利用有利地形，邊打邊撤，英勇阻擊，打退日軍多次進攻，擊斃了許多敵人。為了保護人民群眾和連隊主力，他們將日軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。5位戰(zhàn)士臨危不懼，子彈打光，用石塊還擊。面對步步逼近的日本侵略者，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。
5位戰(zhàn)士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。
狼牙山五壯士的精神正是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的，我們應(yīng)該將國家與人民的利益放在首位，以熱愛祖國為榮。
狼牙山五壯士的體會篇六
今天，我在家觀看了一部抗日題材的老電影——《狼牙山五壯士》。這部電影的內(nèi)容十分悲壯，令我深深感到了日本侵略者的兇殘，以及中國人民解放軍戰(zhàn)士的英勇，讓我為之動容。
這部電影主要講述了1941年秋，七連六班的班長馬寶玉等五位壯士為了掩護群眾部隊轉(zhuǎn)移、不惜犧牲生命，和敵人英勇抗?fàn)?，最終勝利完成任務(wù)，壯烈犧牲的故事。當(dāng)我看到敵人殘忍屠殺無辜的人民群眾時，我義憤填膺；當(dāng)我看到馬寶玉他們?yōu)榱搜谧o群眾部隊順利轉(zhuǎn)移，果斷向著三面都是懸崖峭壁的棋盤陀走去時，我為他們祈禱，祝愿他們能順利完成任務(wù)；當(dāng)我看到他們打退了又一批敵人，圓滿完成任務(wù)，英勇犧牲之時，我不禁淚如雨下，心中充滿對他們的敬佩。
其中，我最喜歡的一段，就要數(shù)這五位壯士共同對抗敵人的那一段了。瞧，班長馬寶玉正在沉著的指揮著戰(zhàn)斗；副部長葛振林和戰(zhàn)士宋學(xué)義正在全神貫注地戰(zhàn)斗著，準(zhǔn)備給敵人當(dāng)頭一棒；而剩下的兩位戰(zhàn)士，則在仔細地瞄準(zhǔn)敵人射擊。他們打退了一撥又一撥的敵人，彈，藥耗盡了，班長馬寶玉負傷了，這都不能成為阻礙他們的理由。
隨著戰(zhàn)士們壯烈豪邁的呼喊聲，這部電影結(jié)束了；同時，它在我心中也留下了深刻的感觸。是啊，這些革命先烈們，為了趕走侵略者，創(chuàng)建美好中華，赴湯蹈火，為國捐軀，獻出了多少年輕的生命！
可以說，要是沒有他們，也就沒有今天的21世紀(jì)。這讓我想起了一句著名的詩句：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”這句詩表達了戰(zhàn)士們不畏犧牲，報效祖國的精神。希望我能學(xué)習(xí)這種英烈的精神，認真學(xué)習(xí)，不畏困難，長大以后也要盡己所能，報效祖國。
狼牙山五壯士的體會篇七
這個假期，我眼含熱淚看完《狼牙山五壯士》電影故事后，我的腦海里總是浮現(xiàn)出五壯士跳崖時的情景：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”。
故事的情節(jié)是這樣的：在x省易縣的西部有一座山，名叫狼牙山。在1941年9月25日，在這山上有五名八路軍戰(zhàn)士，他們的名字是：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。為了掩護大部隊和數(shù)萬名群眾轉(zhuǎn)移，接受團長交給他們的任務(wù)：在第二天中午兩點以前務(wù)必拖住敵人，不要讓敵人越過棋盤陀。
天剛剛亮，當(dāng)鬼子們撲到半山腰時，戰(zhàn)士們就早有準(zhǔn)備的等著日本鬼子的到來，把敵人打得落花流水，哭爹喊娘的滾下了山。敵人以為八路軍主力在這里，便連續(xù)發(fā)起了好幾次進攻，都被五壯士英勇頑強的打退了。
當(dāng)五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，開始撤退時，可是他們要是沿著大部隊的路線走，就很快可以見到同志們了，但敵人也會緊跟上來的，這樣大部隊的安全就又會受到威脅，要是往山上走，三面都是懸崖，既能因地勢保護他們，又能拖住敵人。他們商量決定上山。當(dāng)他們登上山頂時敵人又瘋狂地打上來了。打著，打著，他們的子彈也打光了，只剩下一顆手榴彈。然后他們又用石頭砸，打得敵人腦袋開花，遍地橫尸。敵人見戰(zhàn)士們沒有子彈了，又瘋狂地涌上山來，這時班長馬寶玉便把最后一顆手榴彈扔向敵群。
馬寶玉鄭重地對同志們說：“我們寧死也不當(dāng)俘虜，我們就用行動來表示對黨的忠誠吧?！蔽鍌€人一起把槍砸碎了，馬寶玉走在最前面，他們高喊：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”。便都跳下了懸崖。狼牙山五壯士的英雄行為真是驚天地，泣鬼神。我們要好好珍惜現(xiàn)在，因為這一切都是戰(zhàn)士們用鮮血換來的。我們是祖國的希望，我們要好好學(xué)習(xí)，少年強，國更強，將來要保家為國。國富民強，才不會被敵人侵略。用知識的力量來捍衛(wèi)祖國。
狼牙山五壯士的體會篇八
趙中華（臺頭山中心小學(xué)）葉海英（雙橋小學(xué)）
教材分析：
《狼牙山五壯士》是冀教版語文五年級下冊第五單元的一篇課文。本單元文化主題是“英雄民族氣節(jié)”。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。全文共九個自然段，可分為五個部分：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當(dāng)，既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，也突出描述了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。本文在這個單元中起著極其重要的作用，是一篇很好的語言文字訓(xùn)練的篇目，對于學(xué)生的寫作順序、描寫方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗讀訓(xùn)練材料。教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認讀本課9個生字，會寫田字格里的12 個生字，能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達效果。
2．通過指名讀、自我與相互推薦讀、齊讀、配樂讀、教師范讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
3．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，逐步提高學(xué)生的表達能力，并通過有效練習(xí)進行訓(xùn)練。
4.拓展閱讀《八女投江》的故事，進一步感受英雄的壯舉。重難點分析：
1．讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
2．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表情達意的能力。
課時分配：二課時 教學(xué)過程：
第一課時(總第 課時)課時任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文，掌握課文字詞，整體感知課文內(nèi)容。
一、情境導(dǎo)入
戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動人故事，請同學(xué)們說出你知道的英雄姓名及事跡。今天，我們再來讀一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在河北省易縣狼牙山的真實故事。（板書：狼牙山五壯士）
二、預(yù)習(xí)檢查
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組之間互讀課文，糾正字音。2.小組互相交流不理解的詞語，提出不懂的問題。
3.學(xué)生交流自學(xué)成果，教師相機指導(dǎo)書寫、糾正讀音，檢查學(xué)生自學(xué)情況： 補充完整：
居高（）下（）身（）骨 視死（）（）橫（）豎（）
根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師預(yù)設(shè)課文背景資料，有需要可以出示。
4.學(xué)生討論：這篇課文寫了一件什么事？
三、自讀自悟
這件事是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，用小標(biāo)題概括出來。
第二課時(總第 課時)課時任務(wù)：有感情的朗讀課文。通過理解五壯士的動作、語言、神態(tài)的句子，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
一、深讀感悟
(一)概況課文主要內(nèi)容導(dǎo)入。
（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）
（二）出示感悟題：默讀課文，哪里給你留下的印象最深刻？勾畫有關(guān)詞句，寫出你的感受，再用心讀一讀，或者出聲朗讀。
1、學(xué)生讀書勾畫。
2、小組交流
3、全班匯報
預(yù)設(shè)
（一）第一自然段：
“集中兵力”，“大舉進犯”（敵眾我寡，但是六班勇于接受任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從如上詞語及敵我力量的對比中了解五位壯士的英勇無畏。）
預(yù)設(shè)
（二）第三自然段：
“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>
（通過學(xué)生自讀、勾畫表示動作、神態(tài)的詞語“指揮、命令、大吼、扔、掄、使出、瞄準(zhǔn)、射擊”、“沉著、大吼一聲、臉繃得緊緊的、全神貫注”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會五位戰(zhàn)士的機智、英勇以及對敵人的憤怒，學(xué)習(xí)作者抓住動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征。學(xué)生對比讀，其他同學(xué)評價。）
預(yù)設(shè)
（三）第三自然段：
“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”
（引導(dǎo)學(xué)生抓住語言描寫中的一個“走”字，體會班長“斬釘截鐵” 之果斷及戰(zhàn)士“熱血沸騰” 之堅定，順勢引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體生活情境讀出“走”字的斬釘截鐵，進而感受五壯士高昂的斗志和崇高的自我犧牲的精神。）
預(yù)設(shè)
（四）第四自然段：
“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>
（抓住“石頭像雹子一樣，向敵人頭上砸去。”體會石頭砸下時的迅猛、有力感悟五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。多名同學(xué)比較讀或者自我挑戰(zhàn)朗讀，全體同學(xué)評價。）
預(yù)設(shè)
（五）第六自然段： “五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳?！?/p>
根據(jù)學(xué)生勾畫的“屹立、眺望、露出、激動地說、奪、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸、跳”等動詞，交流體會，指名模擬五位壯士的動作、神態(tài)，同時出示五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。然后適機提出說話話題：此時此刻，如果給他們一點點時間，你認為他們會想些什么？拓展學(xué)生的思維，進一步體會英雄任務(wù)的豪情壯志。）
預(yù)設(shè)
（六）7、8、9自然段：
“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬班長一人呼喊，然后小組同學(xué)呼喊，最后全班學(xué)生一起呼喊。感受這聲音的驚天動地，氣壯山河，體會五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人名的熱愛與忠誠。）
預(yù)設(shè)
（七）：本文的寫作特點
（按事情發(fā)展順序的寫作順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝邮苋蝿?wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖，順序清除，條理分明，猶如看一部精彩的影片，事情經(jīng)過歷歷在目。二、四、五部分詳寫，其余略寫，重點突出，詳略得當(dāng)。此預(yù)設(shè)點，可以穿插的學(xué)生的匯報中，適當(dāng)點撥，點到為止。）
小結(jié)：為了紀(jì)念他們的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”（壯志、壯舉、壯語），點題。最后，同學(xué)們大聲呼喊出他們的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。（多媒體出示名字。）
二、拓展閱讀
八女投江
1938年夏天，日本關(guān)東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開了“三江大討伐”，東北抗聯(lián)第4、5軍為擺脫困境決定向西轉(zhuǎn)移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯(lián)戰(zhàn)士。
10月，東北抗日聯(lián)軍第5軍第1師的一支百余人的隊伍被烏斯渾河擋住了去路，隊伍中有第5軍婦女團的八名女戰(zhàn)士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福?？孤?lián)隊伍經(jīng)過幾日的奔襲，戰(zhàn)士們又餓又累，師長決定在岸邊休息一夜明天早晨過河。10月的北方天氣已經(jīng)非常寒冷，部隊在河畔露營后，燃起了幾堆篝火取暖。日偽特務(wù)葛海祿發(fā)現(xiàn)了江邊有篝火閃動，向日本守備隊報 告有抗聯(lián)戰(zhàn)士在江邊休息。后半夜，日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯(lián)戰(zhàn)士包圍。
拂曉時，抗聯(lián)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了日軍，急忙向外沖。冷云比較冷靜，命令七名女戰(zhàn)士臥倒，敵人沒有發(fā)現(xiàn)她們，向大部隊逼近。此時情況十分危急，在此生死關(guān)頭冷云果斷地組織女戰(zhàn)士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護大部隊突圍。敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊乘機突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽到她們齊聲喊――“快往外沖啊！保住手中槍，抗戰(zhàn)到底！”日軍在得知她們只有八名女兵時，變得更加猖狂，邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會虧待婦女！”當(dāng)大部隊發(fā)現(xiàn)還有八名女戰(zhàn)士沒有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯(lián)戰(zhàn)士回來營救，因日軍火力強大未能成功。被包圍的八名女戰(zhàn)士投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機會，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中??寫下“八女投江”的壯麗篇章。
8名女戰(zhàn)士為中華民族的解放獻出了她們年輕的生命，她們中最大的25歲，最小只有13歲。
用自己的話說一說英雄的壯舉表現(xiàn)在哪里？
三、有效練習(xí)
請按時間順序，運用動作、神態(tài)、語言的描寫以及點面結(jié)合的寫法描繪一下大課間同學(xué)們活動時的情景。板書設(shè)計：
狼牙山五
壯士
壯志：接受任務(wù) 壯舉：打、掄、瞄、壯語： “走”、砸、跳
教學(xué)反思：
狼牙山五壯士的體會篇九
1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進犯。當(dāng)時，七連奉命在這一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。
為了拖住敵人，六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地撤退，把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。戰(zhàn)斗進行了很久，敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
五位壯士勝利地完成了掩護任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人跟在身后，容易暴露人民群眾和連隊主力；另一條是通向三面懸崖的棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。他們把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。
五位壯士居高臨下，繼續(xù)向敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。這時候班長負傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣“嘰里呱啦”的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
又一群敵人撲上來了。班長“嗖”的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中炸開了花。
五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：[1]
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
狼牙山五壯士的體會篇十
下面就由小編來為大家?guī)砝茄郎轿鍓咽?00字，希望能夠幫助到大家!
前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。
這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見群眾和部隊主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。
五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，故意把敵人引向懸崖，把危險留給自己。
假如我是班長馬寶玉，我一定會左右為難。
既想掩護群眾和部隊，又不想讓自己犧牲。
可班長馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤坨。
這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?
看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。
記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。
看的時候我還沒有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時，我心里什么都沒有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒讓，還批評了我。
現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺得自己當(dāng)時那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺，真是可笑。
從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。
?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動.
這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.
俗話說得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個故事相似的一個故事《蓮花峰七勇士》，而這個故事是講:抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護主力部隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強殲敵，最后英勇跳崖.
在戰(zhàn)爭時期，出現(xiàn)了一個個英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.
不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動。
回顧歷史，落后的中國被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。
而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。
再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個月內(nèi)就淪陷在日本帝國的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤的南京，僅僅六周就增添了30萬冤魂。
我們的臉在流淚，我們的心在流血!
滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。
面對日寇的暴行，華夏兒女沒有沉淪;面對錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒有沉沒。
這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。
十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。
我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團大戰(zhàn)的第一次反攻。
狼牙山五壯士的體會篇十一
“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。
二、填補故事
（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。
（2）戰(zhàn)爭后
為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學(xué)課本。
1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們?？伤麄兊木駞s永遠留在我們心中！
2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列。
（3）狼牙山
狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實，狼牙山還是一座雄險奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國時期，“狼山競秀”就是當(dāng)時燕國十景之一。遠遠可以看到群山中的一個山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級愛國主義教育基地，又是一座省級森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。
狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險峻，狀若狼牙而得名。
狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測。
狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動物和植物資源，動物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。
狼牙山五壯士的體會篇十二
第一篇：
假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書籍，如《劉伯堅》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細讀后，心久久不能平靜。
此時，一股敬佩之情油然而生，古語：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動所感動，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時，還高呼他們“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”的口號聲，又是多么堅強不屈啊!
曾記否，一個個英勇的身影在我眼前晃動，、、、……這些真的勇士，在危急時刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢?我又怎么能對得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。
第二篇：
是五年級上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。
今天，在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!
記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會評講，那時照老師說的抄進來不就得了?神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時候，我這個平時門門成績100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對困難退縮的結(jié)局!
今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績時，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強!
狼牙山五壯士的體會篇十三
海原回小 韓芬芳
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。
2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。
3.感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，英雄贊歌 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們通過人物語言、動作和神情的描寫，體會到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。（學(xué)生一邊說，教師一邊板書。）
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)：從第四自然段開始，作者對五位戰(zhàn)士的稱呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們，從一個普通的戰(zhàn)士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進課文去感悟，去體會。
二、品讀感悟
（出示學(xué)習(xí)要求：請默讀課文4-9自然段，并用“----“畫出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。
生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。
（一）品讀“頂峰殲敵”部分 a、品“舉”“砸” 1.指名交流，相機出示課件（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）
1、從馬寶玉語言和動作描寫中，我們感受到了他對敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）
2、再讀這句話，你覺得應(yīng)該怎樣去讀？
3、你讀的真好請你領(lǐng)讀，其余同學(xué)讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。
那么，同學(xué)們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來的情景寫出來的。（出示課件：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
b、品讀比喻句
1.這是一個什么句子？
小結(jié)：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。
同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強 寧死不屈）
（二）品讀“跳下懸崖”部分
同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬丈深淵，后是咆哮之?dāng)?。a、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）
2.請同學(xué)們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。
(你們認為“屹立”這個詞語最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊，此時五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？)（出示畫面）3.（師引讀課文）此時，五壯士?? b、品“望”
眺望遠方，他們看到了，這是滿懷深情的一望；
回頭望望，他們看到了，這是無比輕蔑的一望。
同樣是一望，意義不同，感情也不同。
是的，想到群眾和部隊已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）
來，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫面讀進心里。c、品讀“跳”
1.引讀：此時，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
學(xué)生讀出
2.你從這聲音中讀懂了什么? 小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）
此時，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書（馬寶玉。。。）
三、課文兩次寫到完成任務(wù)，你認為那一次作為重點去寫，為什么要這樣寫？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時，雄壯的音樂聲響起，我及時引導(dǎo)：“是呀，歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！”。下面，讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進的動力。
五、課堂總結(jié)，推薦閱讀
詞語有溫度，語言知冷暖。同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住重點詞句細細品讀，真正走進了五壯士的內(nèi)心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對五位英雄的品質(zhì)有了進一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上，還有無數(shù)可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。
出示課件：
1、拓展閱讀：
《北國雄師——趙尚志》
《甘將熱血沃中華——趙一曼》
。。。
六、布置作業(yè)
1.課文兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？
2．寫一篇《狼牙山五壯士》讀后感
板書設(shè)計：
馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才
狼牙山五壯士
毫不畏懼 英勇頑強 寧死不屈 忠于黨 忠于人民??
狼牙山五壯士的體會篇十四
我們中國人有熱血，有13萬人的熱血，莫不抱有“寧為玉碎，不為瓦全”的決心，誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)，為真理而戰(zhàn)!
《狼牙山五壯士》就詮釋了這一切，這篇課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭時期五名戰(zhàn)士與500多名日寇搏斗，不惜生命，頑抗到底的一個故事。我被這篇課文深深的震撼了：這就是中國人，視死如歸的中國人!我禁不住吶喊出來!
這就是壯士，真正的壯士。他們用自己的生命換來了來自敵人的震驚與折服，讓邪惡的日本人明白了：中國，是不可侵犯的!當(dāng)班長馬寶玉作出引上絕路的決定時，我拿著書的手開始顫抖，馬寶玉，你是好樣的!我們中國人一旦爆發(fā)，就是一頭在金色光輝下覺醒的雄獅，是不可侵犯的!當(dāng)胡服才手里只剩下一顆手榴彈時，我竟害怕了：這場激烈的戰(zhàn)斗，我們中國要失敗了嗎?頑抗了那么久一切努力還是付諸東流了嗎?我似乎看到了敵人勝利后的獰笑，真想一下子拍過去，把那丑陋的嘴臉拍個粉碎!
終于，我看見班長馬寶玉舉起一塊磨盤大的石頭，聲嘶力竭地喊，喉嚨仿佛要噴出血來：“同志們，用石頭砸!”我沸騰了，這是英雄!這叫足智多謀，這叫頑抗到底，這叫寧折不屈!中國人的靈魂在五位壯士身上展現(xiàn)的淋漓盡致。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！笔^像雹子一樣向敵人頭上砸去。我突然感到很振奮：“侵犯中國的人就是這個下場!”但是，石頭被砸完了，手榴彈也扔出去了。沒有任何武器的五名壯士選擇了——死。寧愿犧牲生命，也不能被敵人活捉，寧為玉碎，不為瓦全!當(dāng)看到“戰(zhàn)士們昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳”時，我震撼了，寧死不屈，這是中國人的本色!
這讓我想起了一首詩：“有賊無我，有我無賊。非我殺賊，即賊殺我。半壁江山，業(yè)經(jīng)改色。是好男兒，舍身報國!”
現(xiàn)在，不談“是好男兒，舍身報國”，只談“不忘國恥，振興中華”!
狼牙山五壯士的體會篇十五
《狼牙山五壯士》讀后感
我學(xué)了《狼牙山五壯士》這一篇課文，我深有感受，被五壯士熱愛人民、仇恨敵人，為祖國，為人民勇于犧牲的大無畏精神深深打動了。
這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部的七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，寧死不屈，最后英勇跳崖的壯烈故事。
文中這個片斷最令我感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!這聲音驚天動地，氣壯山河！這五位壯士多么勇敢！多么偉大！五壯士的英勇事跡代代傳頌，他們永遠活在人們心中！
讀到這里，我還想起了許許多名人事跡。如：把敵人引入埋伏圈的王二小和劉胡蘭，為了讓戰(zhàn)友前進而用身體去堵敵人機關(guān)槍眼的黃繼光，手托炸藥包炸掉敵人碉堡的董存瑞，他們?yōu)榱俗鎳R危不懼、英勇獻身的精神都值得我們學(xué)習(xí)！
今天我們生活在和平年代，也許不能像英雄們那樣做出驚天動地的壯舉。但我們可以以他們?yōu)榘駱?，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為祖國為人民做出自己的貢獻。
狼牙山五壯士的體會篇十六
五壯士》有
感 400字
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年的秋天.五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人；掩護人民群眾和大部隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕就要被敵人俘虜時，毅然跳崖；以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。
因為要掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)而壯烈犧牲的。
l文中這樣一個片段最令我感動：五位壯士高呼著“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記和緬懷。
想到這里，我不斷地責(zé)備并告誡自己，我要以先烈的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，練就過硬的本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧，狼牙山的五壯士向我們展示的大無畏革命精神將光照千秋！
狼牙山五壯士的體會篇十七
紅棉小學(xué)曾婉萍
同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認真反思了：
一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。
熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機應(yīng)變，以學(xué)定教。
首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開始我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。
其次，在內(nèi)容上，師生互動，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理 想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點——“大家看完這片段想說點什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對學(xué)生既進行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場所。
二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時間“讀”；讓學(xué)生有機會“問”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學(xué)生個性。
第一個朗讀點：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動作和神態(tài)描寫的句子，這些句子是學(xué)生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學(xué)生會覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動的。在這點學(xué)生只有通過反復(fù)的朗讀后才能體會，才能感悟，也才能理解。
第二個朗讀點：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗 讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個詞，對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達出來，就能入境入情，引起共鳴。
第三個朗讀點：“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！弊訌椨猛炅?，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強的打擊敵人。不通過反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會到的。
第四個朗讀點：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！”
我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰(zhàn)士為什么會有喜悅的表情。通過讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因為任務(wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復(fù)強化訓(xùn)練讀，學(xué)生對英雄的崇高形象進一步感受，感悟和理解。
一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導(dǎo)。只有老師把時間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個性才能得到張揚，其創(chuàng)造性才能真正釋放。
雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機會讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會創(chuàng)造出更多的奇跡！
狼牙山五壯士的體會篇十八
教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫法為中心，以理解課文內(nèi)容為重點，以“壯士”為突破口，把握整體，重點引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫法，落實雙基，提高認識，從而受到深刻的思想教育。
在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，一開始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計下列思考題：
1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰？
2、為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”？
3、課文選擇了哪些事例來說明“壯士”的行為？
通過上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因為他們在掩護群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。為了說明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點題引篇，學(xué)生很快就會弄清“壯士”的內(nèi)涵，從整體上了解課文內(nèi)容。
在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內(nèi)容后，再以“壯士”為重點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個重點段，教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過作者的詳細描寫，抓住重點詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生充分理解了“壯士”的含義，通過引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對全文深刻而系統(tǒng)的理解，初步分清詳略。
上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容，又為學(xué)習(xí)“詳寫和略寫”做了有益的鋪墊，因此，應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過綜合練習(xí)，比較分析，分清詳略，來學(xué)習(xí)寫作方法。通過再次引讀，弄清哪些地方詳寫？詳?shù)绞裁闯潭龋磕男┑胤铰詫?？為什么要這樣做？并體會出這樣寫的好處，使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理，達到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫作訓(xùn)練重點打下堅實基礎(chǔ)。
狼牙山五壯士的體會篇十九
第一篇：
讀完一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對撲上來的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當(dāng)俘虜。他們砸碎自己的武器，堅定、勇敢地站在山頂，眺望遠方。班長對同志們說：“同志們，我們已經(jīng)完成了任務(wù)，我們要死的英勇，死的壯烈?！蔽鍓咽扛吆糁?p>口號
：“打倒日本帝國主義!”英勇跳崖。我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學(xué)義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。
第二篇：
我一直非常喜歡看抗戰(zhàn)題材的影視片?？箲?zhàn)時怎么回事呢?抗戰(zhàn)是中華民族被逼到亡國邊緣時，與比自己強大的多的殘暴之?dāng)车囊粓鍪馑乐畱?zhàn)。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。
讓我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的和平，更加熱愛我們歷盡劫難的祖國吧!
第三篇：
這篇文章講的是1941年秋，七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移把大批敵人引上狼牙山，痛擊敵人，結(jié)果敵人紛紛滾落深谷，最后，他們的子彈用完了，任務(wù)也完成了，五個戰(zhàn)士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫得很感人，尤其是五位戰(zhàn)士面對困難不退縮的精神也值得我們學(xué)習(xí)。
說到退縮，我想起了我做題的時候尤其是在做難題的時候我不會做，我不去動腦，我退縮了;回答問題時我不舉手，我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學(xué)習(xí)五位壯士面對困難不退縮。
我還要學(xué)習(xí)五位壯士舍己為人,堅強不屈的精神!
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