在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
煙臺的海教學(xué)反思篇一
本課生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。
本課寫作特色為：一是構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二是語言凝練，生動形象。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)課文，練習(xí)介紹冬季煙臺的海。
4、憑借課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
憑借具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的美好生活。
從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨(dú)特景觀。
憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。一是讓學(xué)生自主研讀，培養(yǎng)主體意識；二是讓學(xué)生獨(dú)立感悟，培養(yǎng)自主能力；三是讓學(xué)生真實(shí)交流，尊重主體人格；四是讓學(xué)生自由選擇，落實(shí)主體地位。
根據(jù)以上“設(shè)計(jì)理念”，本課時教學(xué)可以相應(yīng)作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文中首尾呼應(yīng)的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
一、煽情激趣，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨(dú)特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠(yuǎn)。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）
2、看了剛才的視頻，你有什么感想？（學(xué)生談感想）
3、是呀，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《煙臺的?！?，相信大家學(xué)了之后這樣的感覺會更加強(qiáng)烈。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學(xué)，師巡視。）
2、幻燈出示詞語，認(rèn)讀。
3、作者是按照什么順序?qū)憻熍_的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因?yàn)樗媾R海，冬天的景象尤為獨(dú)特，有一份獨(dú)特的海上景觀，齊讀。）
4、是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進(jìn)行了總結(jié)，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）
三、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)感悟。
小結(jié)過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學(xué)完課文，你就會明白了。同學(xué)們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1、再次自由放聲朗讀課文。
2、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨(dú)特的風(fēng)景和煙臺人獨(dú)特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體交流，深化理解。
過渡：同學(xué)們被煙臺的海獨(dú)特的景觀深深地吸引了，很多同學(xué)對此也有自己獨(dú)到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1、學(xué)生自主交流，互相補(bǔ)充。（重點(diǎn)：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）
2、教師根據(jù)學(xué)生的自主選擇，相應(yīng)地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。
3、交流結(jié)束后再引導(dǎo)朗讀：
（1）欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景觀更好地用朗讀聲來表達(dá)嗎？
（2）這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍(lán)呢？誰愿意來讀一讀這段文字？
五、總結(jié)點(diǎn)評，嘗試練筆。
1、學(xué)到這里，你一定產(chǎn)生了自己獨(dú)特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？
2、小練筆：同學(xué)們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍(lán)貓旅游公司看到了這次商機(jī)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現(xiàn)在就請大家作準(zhǔn)備，根據(jù)煙臺海冬季的獨(dú)特景觀，在自備本上寫一寫導(dǎo)游詞。
3、交流導(dǎo)游詞，適當(dāng)點(diǎn)評：同學(xué)們的導(dǎo)游詞寫得真好，我看，每一個同學(xué)都可以去藍(lán)貓旅游公司應(yīng)聘。
4、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨(dú)特景觀呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
煙臺的海教學(xué)反思篇二
一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺所處的特殊的地理位置，整體感知：
１、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國魅力城市”的稱號，知道它是哪兒嗎？對，煙臺！去煙臺干什么呢？去煙臺看海。（板書）煙臺的海
齊讀課題
我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺看海呢？
２、請大家打開課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。
（煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書：獨(dú)特
追問，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？
指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。
讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。
3、想看看煙臺特殊的地理位置嗎？
（媒體出示逐層推進(jìn)的煙臺地圖）這是祖國的版圖，煙臺位于我國的山東省，地處山東半島北部，這個形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國的沿海城市中是很少見的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。
4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話來說說煙臺的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過程中對課文的整體把握情況）
二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：
現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺的海，先去看看那冬日煙臺的海。
板書：冬
1、誰來正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）
2、這里有句長句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)()丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”誰也能把它讀正確？（指名讀）
3、適時引導(dǎo)學(xué)生展開想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么？聽到了什么？
從而感受那冬日煙臺海的壯觀。（相機(jī)板書：像獅子）
說說千萬頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）
既然冬日煙臺的海像千萬頭暴怒的獅子，那你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？
教師根據(jù)場上學(xué)生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學(xué)生在老師的評價指引下感受語言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。
點(diǎn)撥：這里的一個“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢洶洶，來勢很猛，力量很大，足像千萬頭暴怒的獅子。
4、小結(jié)：因?yàn)闊熍_北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來時，來自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢洶洶地長驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！
三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？
板書：春
１、誰來正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）板書：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）
2、春日煙臺的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。
（教師范讀）。
誰也來讀讀？（指名讀）
3、此時，你覺得春日煙臺的海像什么？
你們都是孩子，你覺得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？
作者說春日煙臺的海就像頑皮的孩子，誰愿意再來讀讀。（指名讀）
教師仍要根據(jù)場上學(xué)生的朗讀情況作出適時有效的評價，讓學(xué)生在老師的評價指引下感受語言的美妙，迷戀這段文字。
點(diǎn)撥：這里也有一個“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛，惹人喜歡。
4、媒體同時出現(xiàn)寫冬日和春日海景的長句，比對這兩個“撲”字。
師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個“撲”字在不同的語境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思?。猩x冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）
四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：
讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺的海。板書：夏
１、誰來正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的朗讀情況）
2、夏天，來自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺的海常?！饺珑R，
宛如一個——恬靜、溫柔的少女。
板書：像少女
3、作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女，你覺得有道理嗎？為什么？（夏天煙臺的海常常水平如鏡……）板書：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）
誰來讀好這句話？（指名讀，教師適時評價）
五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：
最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺的海。板書：秋
１、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺的海步入——秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得——格外湛藍(lán)，天空也顯得——格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了——秋的涼意。告別了冬日的——凝重、春日的——輕盈、夏日的——浪漫，秋天的海平添了幾分——充實(shí)與忙碌，漁家——駕船出海了，貨輪——起錨遠(yuǎn)航了。
２、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫冬、春、夏三個季節(jié)海景的時候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個恬靜溫柔的少女，十分寧靜。那秋日煙臺的海像什么呢？
教師板書……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。
六、總結(jié)全文：
１、一年四季，煙臺的海總給人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。
其實(shí)，煙臺的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動，幸福地生活的？有了人的生活與活動，煙臺的海又會呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？
2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來讀，生齊讀。
3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們在第二課時再作探討，好嗎？
七、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說說理由。
煙臺的海教學(xué)反思篇三
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2） 指名讀課文，評議糾正
（3） 理解詞語?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙?，主要寫了什么?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5 你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感情地背誦給大家聽。
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段
1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。
（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
煙臺的海教學(xué)反思篇四
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2是的，煙臺的`海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2）指名讀課文，評議糾正
（3）理解詞語?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
5分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1齊讀
2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1說說寫這些字時，要注意什么。
2用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
煙臺的海教學(xué)反思篇五
《煙臺的?！肥且黄獙懢吧⑽?，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。
作為第一課時的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。
1、初讀課文，初步感知煙臺海的特點(diǎn)，煙臺人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。
3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。
4、欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字?；诖它c(diǎn)，本課時的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領(lǐng)略煙臺海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節(jié)的教學(xué)作出示范。與此同時，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺?！睆亩寣W(xué)生初步認(rèn)識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
課前談話：板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說）
第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖：煙臺在哪里？請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
①標(biāo)上自然段序號。
②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
③想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
①出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
（指名讀，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
②出示一組句子，讀通讀順：
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
③、暢說煙臺海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？
（學(xué)生說，相繼板書）冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)，學(xué)生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。
2、學(xué)生自讀體會。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）
a、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時注意詞語的朗讀指導(dǎo)）
（浪頭多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動魄、深受震撼！]
看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）
b、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢？
c、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）
師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會。）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分。反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人），展示了冬日煙臺海的獨(dú)特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會文、想象畫面、體會感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會到冬日煙臺的海那份獨(dú)特的美，同時，又讓學(xué)生自己體會，品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊：略讀末段，延伸文本：
過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：
（出示課文最后一個自然段，齊讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺人與海互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：
領(lǐng)略了煙臺冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺人壯麗的舞臺。（板書：畫 背景 舞臺）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個舞臺上，煙臺人又干些什么？請同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺的海。
煙臺的海教學(xué)反思篇六
1、正確。流利。有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落；
2、掌握本課生字，理解生詞；
3、理解并仿照比喻句；
4、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
1、了解煙臺四季不同的海上奇觀；
2、了解海與人的密切關(guān)系。
兩課時
1、這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是。.。.。.活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）
（3）請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活??？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開課本）煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子？（生找）
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重。.。.。.步入了秋的高遠(yuǎn)。”
（1）有感情讀這段話；
（2）這局部告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）
（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層
（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
你認(rèn)為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請你讀出他們的豪情壯志。
（4）請你用自身的話說說自身仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：
〈1〉讀，分層；
〈2〉讀，欣賞美；
〈3〉說說畫面；
〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
（1）分組，請組長到老師這兒來抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）請組長按老師的問題提示分派任務(wù)。
（3）教師各組巡視。
[學(xué)習(xí)任務(wù)：
a.春天的海：
（1）給這局部分層，每一層講什么？
（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你說一說你想到的景象。
（4）請你有感情朗讀這局部
b.夏天的海
（1）給這局部分層，每一層講什么？
（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你畫一畫你想到的景象。
（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這局部。
c.秋天的海
（1）給這局部分層，每一層講什么？
（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而空虛。]（這些學(xué)習(xí)任務(wù)讓小組抽取學(xué)習(xí)）
3、匯報小組學(xué)習(xí)的效果
a.春天的海
（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自身的喜愛和贊美。
（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
b.夏天的海
（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然
（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
c秋天的海
（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅
（2）描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是。.。.。.活劇?！?/p>
讓學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。
2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺的海獨(dú)特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？
（討論交流）
3、配樂有感情朗讀2—5小節(jié)。
1、請你當(dāng)小導(dǎo)游介紹某一季節(jié)的煙臺的海。
2、選擇自身喜歡的段落背誦。
3、讀一些關(guān)于海的文章。
煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 空虛忙碌
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/407468.html】
