作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
拉勾勾 音樂(lè)教案篇一
１，通過(guò)演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
錄音機(jī)，電子琴
一 開(kāi)始部分：
１ 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２ 復(fù)習(xí)歌曲。
３ 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二 基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
b 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
b 再聽(tīng)范唱。
c 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
拉勾勾 音樂(lè)教案篇二
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
ppt課件圖片
大班音樂(lè)課件《拉拉勾》ppt課件
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！
3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？
看，（繼續(xù)出示ppt）這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲
過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
（1）生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體分組）
（2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結(jié)束延伸
小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。
拉勾勾 音樂(lè)教案篇三
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
活潑好動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的孩子尤其特別，他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性，增近師生情感。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)編《拉勾勾》，增強(qiáng)情感教育 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴
一、組織教學(xué)聽(tīng)《幸福拍手歌》律動(dòng)按節(jié)奏踏入教室（拍手）
二、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂(lè)，請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)（教師彈琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候要馬上安靜下來(lái)了，不能有一丁點(diǎn)的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來(lái)考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂(lè)，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來(lái)拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。
師：還有誰(shuí)愿意與老師拉勾勾？好，你來(lái)。
3、全體玩拉勾勾游戲。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌 x x x）
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，與學(xué)生互動(dòng)。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來(lái)呀？（想)先聽(tīng)徐老師來(lái)唱一唱。(邊唱邊表演）
2、欣賞音樂(lè)為歌曲伴奏。
（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
（好聽(tīng)）
這么好聽(tīng)的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，x x x（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。 下面我們跟著音樂(lè)一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲
（1）跟唱歌曲
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來(lái)，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音）
（2）師生接唱
師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來(lái)合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽(tīng)清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?/p>
（3）生生合作
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
（4）完整齊唱
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來(lái)唱一唱。
（5）男女分唱
師：我們請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比，誰(shuí)唱得好。
5、歌曲表演律動(dòng)。
（1）跟音樂(lè)做動(dòng)作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。
（2）全體起立律動(dòng)。
師：我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢，使歌曲變得更美（全體起立）
（3）請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，請(qǐng)上你的好朋友一起來(lái)表演吧。
五、課堂小結(jié)
師：這堂課我們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心） 我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳?lè)起結(jié)束。
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