總結(jié)是對過往的一種回顧與反思。平凡的付出可能會創(chuàng)造出不平凡的結(jié)果，我們應(yīng)該珍惜每個細微的努力。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作上帶來一些靈感。
幼兒園口才心得篇一
隨著教育理念的改變和幼兒教育的重視程度的提高，越來越多的幼兒園開始注重開展特色課程，以提升幼兒的素質(zhì)和能力。其中，幼兒園特色課程之一便是口才課程。在接觸和參與口才課程的過程中，我體會到了口才課程的重要性和獨特之處。下面將就幼兒園特色課口才心得體會展開一番探討。
首先，幼兒園特色課程的目標是培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力。通過這門課程，孩子們可以在豐富多彩的活動中，學習和訓練如何用準確、明確、得體的語言將自己想法和感受表達出來。在老師的引導下，他們用自己的雙手動作和聲音來模擬事物，借助肢體語言來傳達信息。這樣的活動使得孩子們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，進而展現(xiàn)自己的個性。
其次，幼兒園特色課程注重培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。在口才課程中，孩子們需要站在眾人面前，用聲音和動作去展示自己。起初，有些孩子因害羞而退縮，表達欲望也被壓抑了起來，但是通過接觸該課程，他們逐漸放開了自我，變得勇敢、自信，從而樹立起對自己的信心。在開放的課堂環(huán)境中，同學們的關(guān)注和鼓勵更加增強了孩子們自尊的感覺，從而使得他們在口才方面得到有效的提升。
再次，幼兒園特色課程培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力。在口才課堂上，師生和同學的互動不僅讓孩子們感受到了師生之間的關(guān)愛，也更好地培養(yǎng)了他們與他人的溝通能力。孩子們學會了傾聽他人的觀點并進行回應(yīng)，也能夠就一件事物表達自己的看法。這種訓練讓孩子們意識到合作的重要性，從而在與同伴相處時更加和諧，并能夠借助口才表達技巧交流和解決自己的問題。
此外，幼兒園特色課程的開展也為孩子們提供了一個展示自己才華和特長的舞臺。在課堂上，孩子們通過各類活動展示自己的才藝，如朗誦、小品、舞蹈等。這樣的展示不僅可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，更加增強了他們的自豪感和滿足感。同時，孩子們也能夠在展示過程中學會接受他人的贊賞和批評，在繼續(xù)努力中提升自己。
總之，幼兒園特色課程中的口才課程在培養(yǎng)孩子的口頭表達能力、自信心和自尊心、人際交往能力等方面具有獨到的方式和方法。這門課程提供了一個讓孩子們展示和表達自己的平臺，使得他們能夠從小就學會面對人群、開放自己、尊重他人。相信通過這樣的特色課程的引導，孩子們能夠在將來的學習和生活中更加自信大方，善于溝通表達，從而取得更好的發(fā)展和成績。
幼兒園口才心得篇二
段一：引言（200字）
幼兒園特色課是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其中口才課更是對孩子語言表達和社交能力的培養(yǎng)極為重要。在參與幼兒園特色課口才課程的過程中，我深感到了學習口才的重要性，并且對于幼兒園特色課的開展也有了更深刻的體會。
段二： 學習口才的重要性（300字）
學習口才對于幼兒來說具有很重要的意義。首先，口才培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在口才課上，我們通過模仿、朗讀、背誦等方式，讓孩子學會了正確發(fā)音，提高了孩子的語言表達能力。其次，口才課還能培養(yǎng)孩子的自信心和自主性。在幼兒園的口才課上，孩子們需要面對眾人表達自己的思想和感受，這種鍛煉能夠讓孩子們逐漸克服膽怯和害羞情緒，樹立起自信心，培養(yǎng)起自主性。再次，口才課還能培養(yǎng)孩子的社交能力。通過課堂上的互動交流，孩子們學會了與同學進行合作，積極表達自己的意見，培養(yǎng)了良好的溝通和合作習慣。
段三： 幼兒園特色課的開展（300字）
幼兒園特色課的開展也給我留下了深刻的印象。首先，課程設(shè)置多樣化。幼兒園特色課的設(shè)置包括了舞蹈、演講、戲劇等多類，通過這些多樣化的課程設(shè)置，更好地激發(fā)了孩子們的興趣和潛能。其次，課堂氛圍活躍。在幼兒園特色課中，老師們采用了豐富多彩的教學方法，使課堂上的氛圍變得生動活潑，激發(fā)孩子們的學習熱情。還有，注重個性發(fā)展。幼兒園特色課的開展著重關(guān)注每個孩子的個性發(fā)展，充分尊重每個孩子的差異，通過個性化的教學方法，讓每個孩子都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。
段四： 我在口才課中的收獲（300字）
在參與幼兒園特色課口才課程的過程中，我也收獲了很多。首先，我學會了更好地表達自己。通過在課堂上的練習和演講，我漸漸擺脫了害羞和緊張，學會了用自己的語言準確、生動地表達自己的思想和感受。其次，我也培養(yǎng)了自信心。從最開始的膽怯到現(xiàn)在的逐漸自信，我明白了自信不是天生的，而是通過不斷地嘗試和努力才能培養(yǎng)起來的。最后，我也學會了與他人合作。在口才課上，我們需要與同學們一同對課程進行排練和表演，這讓我懂得了團隊協(xié)作和合作的重要性。
段五： 結(jié)語（200字）
通過參與幼兒園特色課口才課程，我深刻體會到了學習口才的重要性以及幼兒園特色課的魅力所在?？诓耪n不只是對孩子語言表達能力的培養(yǎng)，更是對孩子個性發(fā)展和社交能力的鍛煉。只有更好地培養(yǎng)孩子們的口才能力，才能讓孩子們更好地適應(yīng)未來的學習和工作環(huán)境。幼兒園特色課口才課是一種啟蒙教育的有效方式，為孩子們的全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園口才心得篇三
第一段：引入幼兒園口才課的重要性（字數(shù)：150）
幼兒園口才課是培養(yǎng)孩子良好口才的重要途徑之一。在幼兒園口才課上，孩子們以合作、互動的形式，通過朗讀詩歌、講故事、模擬情景等活動，鍛煉他們的表達能力和語言準確性。這對孩子的全面發(fā)展非常重要，不僅有助于提高孩子的溝通能力，還能夠培養(yǎng)孩子的自信心和表達能力，使他們在后續(xù)的學習和生活中受益匪淺。
第二段：口才課學習的收獲（字數(shù)：250）
在幼兒園口才課上，我通過各種活動學會了如何自信地表達自己的想法和感受。以前，我常常因為膽怯而不敢在眾人面前開口說話，但是經(jīng)過老師的指導和同學的鼓勵，我逐漸克服了這個困難。我學會了如何選擇合適的詞語、清晰地表達自己的觀點，甚至能夠用比喻和夸張的手法來增加表達的生動性。通過這些活動，我不僅提高了口才表達能力，還培養(yǎng)了自己的動手動腦能力和邏輯思維能力。
第三段：口才課學習的體會（字數(shù)：250）
在幼兒園口才課學習的過程中，我深刻體會到，語言不僅僅是傳遞信息的工具，更是一種思維方式。不同的詞匯和句法組織能夠呈現(xiàn)出不同的邏輯思維方式，而邏輯思維方式的培養(yǎng)對于孩子的成長起著決定性的作用。通過口才課學習，我學會了如何使用適當?shù)恼Z言方式來表達我的觀點，使我的思維更加清晰、準確。同時，我也明白了口才的培養(yǎng)需要長時間的積累和不斷的實踐，只有在不斷的反復練習中，才能夠提高自己的口才表達能力。
第四段：口才課學習對個人發(fā)展的推動（字數(shù)：250）
幼兒園口才課學習不僅僅是為了在幼兒園階段表演展示自己，更為了對個人未來的發(fā)展起到積極推動的作用。良好的口才表達能力是成功的關(guān)鍵之一。一個能夠自信、準確地表達自己觀點的人，在學業(yè)和工作中都會受到更多的認可和機會。同時，通過口才課的學習，孩子們也培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和溝通能力，為將來承擔更多的社交責任打下了基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（字數(shù)：200）
通過幼兒園口才課的學習，我不僅培養(yǎng)了良好的口才表達能力，還提高了自信心和表達能力?？诓耪n學習不僅僅是為了幼兒園展示，更是對個人發(fā)展的一次積極推動。我相信，在未來的學習和生活中，這些培養(yǎng)的技能將會幫助我取得更多的成功。同時，我也希望能夠繼續(xù)努力，在口才表達的道路上追求更高的目標。
幼兒園口才心得篇四
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和人們對教育的重視，幼兒園作為孩子啟蒙教育的重要階段，起到了舉足輕重的作用。幼兒園特色課是幼兒園教育中的重要組成部分，其中口才課更是賦予孩子們自信和表達能力的重要渠道。在我過去幾年參與幼兒園特色課的經(jīng)驗中，我深深體會到了口才課的重要性和對幼兒發(fā)展帶來的正面影響。
首先，幼兒園特色課中的口才課能夠培養(yǎng)孩子的表達能力。在口才課上，幼兒園老師會給予孩子們充分的機會，讓他們自由表達自己的想法和觀點。通過涉及不同主題的討論和辯論活動，孩子們能夠?qū)W會如何清晰地表達自己的想法，培養(yǎng)良好的語言表達能力。這對于孩子們以后的學習和生活都有著積極的影響。我曾見過一個非常害羞的孩子，在參加口才課的過程中，通過老師的耐心引導和同伴的鼓勵，慢慢開始用自信的口吻表達自己的觀點，這讓他變得更加開朗和自信。
其次，口才課還有助于培養(yǎng)孩子的思維能力。在口才課上，老師會提供各種問題或情景，讓孩子們進行思考和回答。通過這種方式，孩子們能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力。我曾參與過一次口才課的觀摩，老師給孩子們提出一個有關(guān)“為什么要保護環(huán)境”的問題，孩子們用簡單而有條理的語言回答了這個問題。這讓我感受到，通過參與口才課，孩子們的思維方式得到了極大的改善，他們能夠更加理性地思考問題，提出自己的見解。
再次，幼兒園特色課中的口才課能夠培養(yǎng)孩子的合作精神。在口才課上，孩子們往往會被分成小組，進行小組活動。在這個過程中，孩子們需要相互合作，討論和表達自己的觀點。通過這樣的合作和交流，孩子們能夠培養(yǎng)團隊意識和合作精神。我曾親眼目睹孩子們在口才課上進行一次小組辯論活動，每個小組成員都積極參與，相互合作，最終達成了一個相對成熟的觀點。這樣的合作活動不僅增強了孩子們的團隊精神，也培養(yǎng)了他們的妥協(xié)和接納能力。
最后，口才課在提高孩子們的自信心方面也起到了重要作用。通過參與口才課的討論和辯論活動，孩子們能夠獲得肯定和贊揚，從而增加對自己的自信。我有一次上課的時候，一個孩子非常害怕上臺表達自己的想法，但是在得到老師和同伴的鼓勵后，他最終鼓起勇氣上了講臺，并且自信滿滿地表達了自己的觀點。這次經(jīng)歷對他來說是一次巨大的勝利，他的自信心也因此得到了極大的提升。
總而言之，口才課是幼兒園特色課中的一門重要課程，在幼兒的發(fā)展中起到了積極的作用。通過口才課，孩子們能夠培養(yǎng)表達能力、思維能力、合作精神和自信心，為他們今后的學習和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為幼兒教育的從業(yè)人員，我們應(yīng)該更加重視口才課的教學和培養(yǎng)，為孩子們的全面發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園口才心得篇五
幼兒園口才課是培養(yǎng)孩子自信、表達能力和溝通能力的重要途徑。通過參加口才課，幼兒能夠?qū)W習如何清晰地表達自己的想法，提高語言邏輯能力，培養(yǎng)正確的語音、字音及形象思維能力。因此，我對口才課充滿了期待，并希望能夠借此機會提升自己的口才水平。
第二段：對幼兒園口才課的初步體驗
在最初的幾節(jié)課中，我迅速意識到口才課對于幼兒的魅力，對于表達能力和自信是至關(guān)重要的。課程的第一部分是練習正確的發(fā)音，我們會模仿老師的讀音，同時通過歌曲和詩歌來磨練嘴部肌肉，提高發(fā)音的準確性。第二部分是閱讀、背誦和演講練習。老師會給我們一些有趣的短文或故事，然后要求我們朗讀并背誦。最后，我們還要進行口頭表達訓練，提高口頭表達的流利度和條理性。這些練習在一定程度上提高了我的口才水平。
第三段：與同學們的討論和互動
在口才課上，與同學們的互動和討論對于我們的口才水平的提高非常重要。在每個課堂上，老師安排了許多小組活動，例如小組討論和角色扮演。這些活動不僅提升了我們的團隊合作能力，也增強了我們的口才技巧。在討論中，我們會分享自己的觀點和經(jīng)驗，也會傾聽他人的想法。通過這樣的互動，我學會了尊重別人的意見，同時也變得更加自信和開朗。
第四段：參加話劇表演的收獲
在為期兩個月的口才課學習結(jié)束后，我們有幸參加了一場話劇表演。這是我第一次在舞臺上表演，初始的緊張感被置于檢驗之下。然而，在老師的指導下，我成功地完成了我的角色，并通過表演贏得了觀眾的掌聲。通過這次話劇表演，我不僅培養(yǎng)了膽量，還提高了自己在公眾場合表現(xiàn)的能力。我意識到，只有通過勇于嘗試和實踐，我們才能突破自己的局限，獲得更多的成長和進步。
第五段：對幼兒園口才課的總結(jié)和展望
通過參加幼兒園口才課，我體會到了口才課對幼兒成長的重要性。在課堂上，我學會了正確發(fā)音，提高了口語表達能力和溝通技巧。與同學們的互動和討論，讓我變得更加開朗和自信。通過參加話劇表演，我獲得了不一樣的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。未來，我希望能夠繼續(xù)參加口才課程，并不斷提升自己的口才水平。我相信，在口才的世界里，每一次挑戰(zhàn)都將為我?guī)砀嗟臋C遇和成長。
幼兒園口才心得篇六
幼兒園口才課程是培養(yǎng)孩子溝通能力和表達能力的重要途徑。通過學習口才課，我收獲了很多，不僅提高了我的口語表達能力，還幫助我積極自信地面對他人，展示自己的才華。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園口才課學習中的心得和體會。
第二段：培養(yǎng)自信
在口才課上，老師會教我們?nèi)绾斡糜辛Φ穆曇糁v話，并用肢體語言配合表達。通過這些訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音越來越響亮，不再害怕與他人交流。我學會了如何站在舞臺上，面對全班同學，自信地表達自己的想法和感受。這種自信的培養(yǎng)不僅在口才課上有用，也幫助我在日常生活中更加勇敢地與人交流。
第三段：提升表達能力
通過口才課的學習，我養(yǎng)成了良好的思維習慣。在參加班級討論或進行演講時，我學會了先思考再表達的方法。我會先梳理自己的思路，明確自己要表達的觀點，然后清晰地將它們表達出來。這樣的方法不僅提高了我的表達能力，也讓我更好地組織自己的語言，讓別人更容易聽懂。
第四段：培養(yǎng)溝通能力
在口才課上，老師讓我們進行小組合作，合作完成一些任務(wù)。這樣的訓練讓我學會了與他人合作和溝通的重要性。我意識到，只有與他人進行有效的溝通，才能更好地達成共同目標。在日常生活中，我也會積極主動地與同學合作，共同解決問題，并學會傾聽和尊重他人的觀點。
第五段：展示才華
通過參加口才課演講比賽，我有機會展示自己的才華。這對于我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我要克服緊張和怯場的問題，以積極自信的態(tài)度展示自己。這樣的經(jīng)歷讓我更加勇敢，也讓我明白了成功需要勇氣和努力。
結(jié)束段：總結(jié)
通過幼兒園口才課的學習，我在自信、表達能力和溝通能力方面有了明顯的提升。口才課培養(yǎng)了我良好的思維習慣，讓我能夠更清晰地表達自己的想法。我也明白了與他人合作和溝通的重要性。在未來，我將繼續(xù)努力學習口才，提升自己的溝通能力，以更好地面對各種挑戰(zhàn)。
幼兒園口才心得篇七
《環(huán)保衛(wèi)士》
別讓小鳥輕輕嘆息，別讓蜻蜓折斷雙臂。
保護有益的動物，就是在保護我們自己。
快擦干青蛙的眼淚，快撫平燕子的外衣，醫(yī)治地球媽媽的'創(chuàng)傷，讓我們把愛的使命托起。
我們就是綠色環(huán)保衛(wèi)士，我們就是動物的親密伙伴，讓我們用真誠的心靈，還大地明天的美麗。
《大家都來做環(huán)?！?/p>
春天到，多美好，花草樹木在成長。
小草也要睡大覺，環(huán)境保護很重要。
踐踏花草可不好，大家都來做環(huán)保。
《環(huán)保兒歌》
環(huán)保行動開始了，見紙彎彎腰，不讓隨風飄，校園走一遭，不見垃圾心情好，保護校園人人要。
環(huán)保行動開始了，花草澆澆水，垃圾分分類，廢物變寶貝，我們爭做小環(huán)保，地球媽媽開心笑。
《再生利用都是寶》
舊紙箱，廢紙片，扔扔掉，變廢料。
收收攏，疊疊好，再生利用都是寶。
《我是環(huán)保小衛(wèi)士》
我是環(huán)保小衛(wèi)士，我要愛護小青蛙。
因為青蛙本領(lǐng)大，吃掉害蟲保莊稼。
我是環(huán)保小衛(wèi)士，我要愛護樹媽媽。
因為大樹本領(lǐng)大，凈化空氣擋風沙。
我是環(huán)保小衛(wèi)士，知道電池作用大，
用完送到分類廠，電池娃娃也有家。
我是環(huán)保小衛(wèi)士，不讓污水流進河，
小魚的家不污染，人類才會有健康。
我是環(huán)保小衛(wèi)士，墻壁從不亂涂畫，
廢紙從不扔地下，愛護環(huán)境人人夸。
《拍手歌》
你拍一我拍一，不能隨便丟垃圾。
你拍二我拍二，愛護花草是好事。
你拍三我拍三，不能隨地去吐痰。
你拍四我拍四，公共設(shè)施莫涂字。
你拍五我拍五，防風防沙多種樹。
你拍六我拍六，不讓清水白白流。
你拍七我拍七，節(jié)約用電要牢記。
你拍八我拍八，保護動物人人夸。
你拍九我拍九，廢舊電池不亂丟。
你拍十我拍十，我是環(huán)保小衛(wèi)士。
《大家都來做環(huán)?！?/p>
春天到，多美好，
花草樹木在成長。
小草也要睡大覺，
環(huán)境保護很重要。
踐踏花草可不好，
大家都來做環(huán)保。
幼兒園口才心得篇八
(一)
有過公眾演講的經(jīng)歷，當時的自己不能心情平靜又信心十足地登上演講臺。觀察其他選手，情況與我差不多。在演講比賽的前幾天，心中很是忐忑不安，想得最多的問題是：我是否已準備充分?聽眾會喜歡聽嗎?我會不會一上臺便會把演講的內(nèi)容忘得一干二凈?造成怯場心理的原因多種多樣，往往也因人而異。但下面幾點原因卻帶有極大的普遍性：
1、評價憂慮。
這是造成怯場心理的最主要的因素?，F(xiàn)代心理學認為，在任何存在評價的場合，人們一般很難發(fā)揮自己原有的水平。大多數(shù)人對自己在初次約會中的表現(xiàn)不十分滿意。在演講中，由于評價是單向的，也就是說聽眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負擔更重。
2、聽眾的地位。
如果我們面對的聽眾比我們的地位高，或者我們認為比我們重要，我們講話時便感到特別緊張。求職者在評估小組面前的表現(xiàn)往往很不自然，這一方面是因為評價憂慮，另一方面也無疑是因為評估小組“大權(quán)在握”。
3、聽眾人數(shù)。
一般人都愿意在“小范圍”內(nèi)講話。如果聽眾人數(shù)很多，演講者便會倍加謹慎。因為他們覺得一旦出錯或表現(xiàn)不佳，“那么多人”一下子都知道了。過分的小心謹慎加大了怯場的可能性和程度。
4、對聽眾的熟悉程度。
大多數(shù)人在“熟人”面前講話比較自然。面對陌生的聽眾我們之所以緊張是因為我們對他們幾乎一無所知，而他們在幾十分鐘甚至十幾分鐘內(nèi)便會對我們作出評價。
5、聽眾的觀點。
如果你知道聽眾或大多數(shù)聽眾所持觀點和你的觀點一致，那你便會信心十足。反之，你便會有很多擔心。
6、準備是否充分。
1、充分準備。
對付怯場心理最有力的武器是誠心實意地告訴自己你對本次演講準備得十分充分：你的選題不僅對自己而且對聽眾很有吸引力;你對該題目已深思熟慮，而且收集到了所有所需資料;你的演講稿緊扣主題，安排有序;經(jīng)過反復演練，你已能恰到好處地把握演講時間;你對自己的儀表和臨場表現(xiàn)有充分信心;你有能力很好地對付講演過程中出現(xiàn)的各種意外情況。
2、適應(yīng)變化。
如果你原計劃給二三十人作演講，到場后發(fā)現(xiàn)聽眾有二三百人，你會怎么辦?你準備了一份非常正式的演講稿，走上演講臺你卻發(fā)現(xiàn)大家都穿著牛仔服和t恤衫之類的衣服，你將如何想?你準備了長達兩個小時的內(nèi)容，可上場前主持人告訴你你只有十五分鐘的演講時間，你又該怎么辦?諸如此類的情況在演講中絕非偶然事情。所以，如果你被邀去演講，不要忘了事先收集如下信息：
1有無固定論題?論題范圍?
4演講時間;
5有無聽眾提問。
3、練習放松。
演講前，如果你仍感到緊張，下面幾種方法有助于你放松：
(1)深呼吸。
作深呼吸的目的是供給你充分的氧氣，幫助你在演講中更好地控制自己的聲音。這里所講的“呼吸”當然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演員們都知道腹呼吸在控制聲音方面的重要性。
(2)肌力均衡運動。
肌力均衡運動是指有意識地讓身體某一部分肌肉有規(guī)律地緊張和放松。比如你可以先握緊拳頭，然后松開;你也可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運動的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整個身心。
(3)轉(zhuǎn)移注意力。
演講前要積極聽取主辦人和聽眾意見，這樣你便可以暫時轉(zhuǎn)移注意力，更好地放松身體和思想。
4、帶點幽默感。
幼兒園口才心得篇九
林肯在出任美國第16任總統(tǒng)之前，曾是一位著名的律師，因在辯護中說理充分，例證豐富，邏輯性強，善于捕捉聽眾心理而負盛名。
有一天，一位老態(tài)龍鐘的婦人來找他，哭訴自己被欺侮的事。這位老婦人是美國獨立戰(zhàn)爭時一位烈士的遺孀，每月就靠撫恤金維持風燭殘年。前不久，出納員竟要她支付一筆手續(xù)費才準領(lǐng)錢，而這筆手續(xù)費等于撫恤金的一半。這分明是勒索。素有修養(yǎng)的林肯聽后怒不可遏。他安慰老婦人，答應(yīng)幫助打這個沒有憑據(jù)的官司，因為那個狡猾的出納員是口頭進行勒索的。
法庭開庭了。原告申訴之后，被告果然矢口否認。因無證據(jù)，形勢對老婦人不利。這時，林肯緩緩站起來，上百雙眼睛盯著他，看他有無辦法扭轉(zhuǎn)形勢。林肯首先以真摯的感情述說獨立戰(zhàn)爭前美國人民所受的深重苦難，述說愛國志士如何揭竿而起，怎樣忍饑挨凍地在冰天雪地里戰(zhàn)斗，灑盡最后一滴血。講到達里突然間他的情緒激動起來，言詞有如夾槍帶劍，鋒芒直指那個企圖勒索烈士遺孀的出納員。
他說：“現(xiàn)在事實已成陳跡。1776年的英雄，早已長眠地下，可是他們那老而可憐的遺族，還在我們面前，要求代她申訴。不消說，這位老婦人從前也是位美麗的少女，曾經(jīng)有過幸福愉快的家庭生活，不過她已犧牲了一切，變得貧窮無依，不得不向享受著革命先烈爭取來的自由的我們請求援助和保護。請問，我們能熟視無睹嗎?!”
發(fā)言至此嘎然而止。聽眾的心早被感動了：有的捶胸頓足，撲過去要撕扯被告;有的眼圈泛紅，為老婦流下同情之淚;還有的當場解囊相助。在聽眾的一致要求下，法庭通過了保護烈士遺孀不受勒索的判決。
幼兒園口才心得篇十
我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對或許枯燥的講座，甚至可能面對有爭議的講座呢？
我先舉個看似無關(guān)的例子。
我在中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)有個博客。有一次，一個叫“我形我塑”的老師問我作文評講課怎么上，我就給她提了這樣一條建議：讓學生在互相修改對方的習作中去“偷”。所謂“偷”，就是把別人作文中自己喜歡的詞語或者句子，用到自己的作文中去。在幾天以后，她的課堂總結(jié)發(fā)在了博客里。她用了，但是她改為“一‘偷’一‘贈’”。“偷”是獲取，“贈”是給予，比我的高明，比我的有深度。
別人請教我，我自己卻有了收獲，因此，學習是無處不在的。聽講座也是這個理，不是要接受講者的全部觀點和做法，也可以從自己不贊成的觀點多角度思考，收獲是必然的。
今天我講作文教學。有句老話叫“教無定法”，作文教學是沒有固定的模式的，不管你用什么方法，只要能讓學生喜歡作文并且能寫出好作文，就是好方法。這也是檢驗作文教學成功與否的兩個標準。我的經(jīng)驗也好，專家的理論也罷，只能是參考，你最好不要照搬。
聽講座，有一種不正確的心態(tài)大家要注意：人家的說法你不贊成的時候，千萬別著急，千萬別在心中埋怨，千萬不要認為我不贊成的東西就是無用的東西。結(jié)合專家的講解，你有了不同意見，這是好事，因為說明你與專家之間開始了思維和方法的碰撞。但是如果與專家對立起來了，就沒法交流了。去年我在外面學習的時候，有位專家就固執(zhí)得很，我當然也有不贊成的`，但是我輕輕搖搖頭，笑一笑，依舊照樣努力地聽，不光在筆記本上快速記筆記，還隨時寫下自己的思考，借專家的話在自己大腦中開始反思，演講稿《骨干班講座開場白》。這樣，你就真正把別人的東西“偷”到手。
接受這次講座任務(wù)后，我就有些矛盾。有人說，你講得再好，有人聽嗎？我想，如果我盡量講得實在些，實用些，應(yīng)該有人聽。但是人家又說，即便聽了，也不會有多大效果？我又問為什么？答案是：你教的好班，當然好咯。其實到目前為止，我只教了三屆半好班，共10年。人家又說：哪個像你那么教書嗎？莫把人累死了。
其實錯了，我告訴大家，我教書身體輕松得很，時間寬余得很，休息的時間多，干活的時間少。出巧力，不使蠻勁。不過心確實累！心累比心痛好呀?？粗鴮W生寫得不好，煩！看著學生怕寫，難受！心痛必然心情不舒暢，看到作文本日記本就想發(fā)火，可是這樣傷肝傷神啊，老師們。我感受到的心累，是磨心的意思，用我們四川話說，就是“費腦殼”。其實大家都知道，腦筋是越用越靈，是一部“永動機”，它不怕累。我在教學上有點收獲，主要是靠思考。
我的作文教學最大的訣竅就是——把它當回事！我對教師的崗位，不只是把它當作是一份職業(yè)，同時也把它看作一份事業(yè)。為什么？你做一輩子的事情，幾十年光陰都耗費在上面了，混一輩子，必然痛苦一輩子，何必呢？如果無法轉(zhuǎn)行，逃脫不了做教師的命運，干脆就愛上它！變?？喟?，挨鞭子更慘?。∽兞伺?，我們就爭取不再挨鞭子吧。
有時候我也想過，別使那么大勁，過得去就行了?？墒亲哌M課堂，見了學生就改變了想法和做法。其實，教書也跟成家一樣，結(jié)婚后，要一門心思把家搞好？為了生活幸福，愛情甜蜜，我們愛自己的家；同樣的道理，為了工作順心，精神愉快，我們愛自己教的班，愛自己教的學生。
這樣一想，你教作文就有動力了。學生成才了，但是受益的決不僅僅是學生，一定也有你自己——你的心情好?。∷晕艺f，在一定層面上講，其實教書也是為了自己。
幼兒園口才心得篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
課程一
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內(nèi)容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情氣息社交發(fā)音）
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）
4、教師領(lǐng)讀口才內(nèi)容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領(lǐng)幼兒語言與肢體語言相結(jié)合練習口才內(nèi)容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領(lǐng)幼兒劃讀圖書。
、教師范讀兒歌內(nèi)容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
幼兒園口才心得篇十二
1，半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。
半邊天路過山澗邊，發(fā)現(xiàn)這片半邊蓮。
半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。
半筐半邊蓮，送給邊防連。
2，楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。
楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。
楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻。
3，威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。
威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。
一二三，排好隊，一個一個來接水。
4，王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊。
5，老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣。
6，沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。
沖沖說栽松不如栽蔥，松松說栽蔥不如栽松。
是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松?
7，大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。
風吹帆，帆引船，帆船順風轉(zhuǎn)海灣。
8，圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。
娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。
娟娟圓圓比圓圈，看看誰的圓圈圓。
9，小涌勇敢學游泳，勇敢游泳是英雄。
10，八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
11，斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺偷短刀，斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當?shù)簟?/p>
12，哥跨瓜筐過寬溝，快過寬溝觀怪狗，光顧觀狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
13，無父母，不孤獨，五叔督促苦讀書，不讀書，無出路，獨宿竹屋哭不住。
14，四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰要把十四說成四十就打誰十四，誰要把四十說成十四就打誰四十，十四四十四十四，私自試一試。
15，咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。
東西街，南北走，出門看見人咬狗。
拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手。
16，三月三，小三去登山;上山又下山，下山又上山;登了三次山，跑了三里三;出了一身汗，濕了三件衫;“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”。
17、藍教練是女教練，呂教練是男教練，藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。
藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力，呂教練在男籃訓練藍南，藍教練在女籃訓練呂楠。
18，拉拉會折喇叭，丫丫會吹喇叭。
拉拉只會折喇叭，不會吹喇叭;丫丫只會吹喇叭，不會折喇叭。
拉拉教丫丫折喇叭，丫丫教拉拉吹喇叭，兩個樂得笑哈哈。
19，書費本費書本費(連說五遍)_班干部搬干包谷桿(連著念)
20，白石白又滑，搬來白石搭白塔。
白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
21，你會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，你不會燉我的燉凍豆腐劇假充會燉我的燉凍豆腐，胡燉，亂燉，燉壞了我的燉凍豆腐啊!
22，打南邊來個喇嘛，手里提拉著五斤鰨目。
打北邊來個啞巴，腰里別著個喇叭。
南邊提拉鰨目的'喇嘛要拿鰨目換北邊別喇叭的啞巴的喇叭，啞巴不樂意拿喇叭換喇嘛的鰨目，喇嘛非要換別喇叭的啞巴的喇叭。
喇嘛掄起鰨目抽了別喇叭啞巴一鰨目，啞巴摘下喇叭打了提拉鰨目喇嘛一喇叭。
也不知提拉鰨目的喇嘛抽了別喇叭啞巴一鰨目，也不知別喇叭啞巴打了提拉鰨目的喇嘛一喇叭。
喇嘛燉鰨目。
啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。
23，我們那兒有六十六條胡同口，住著一位六十六歲的劉老六，他家里有六十六座好高樓，樓上有六十六簍桂花油，簍上蒙著六十六匹綠縐綢。
綢上繡六十六個大絨球，樓下釘著六十六根兒檀木軸，軸上拴六十六條大青牛。
牛旁蹲著六十六個大馬猴。
六十六歲的劉老六，坐在門口啃骨頭。
南邊來了一條狗，這條狗，好眼熟，它好像大大媽家大大媽媽腦袋、大大媽媽眼睛、大大媽媽耳朵、大大媽媽尾巴、大大媽媽家鰲頭獅子狗。
北邊又來一條狗，這條狗，嘿!又眼熟，它好像二大媽媽家、二大媽媽腦袋、二大媽媽眼睛、二大媽媽耳朵、二大媽媽尾巴、二大媽媽家鰲頭獅子狗。
兩條狗打架搶骨頭，打成仇。
嚇跑了六十六個大馬猴，嚇驚了六十六條大青牛，拉折了六十六根兒檀木軸，倒了六十六座好高樓，灑了六十六簍桂花油，油了六十六匹綠縐綢，臟了六十六個大絨球。
南邊來個氣不休，手里拿著土坯頭去砍著狗的頭，也不知氣不休的土坯頭打了狗的頭，也不知狗的頭碰壞氣不休的土坯頭。
北邊來了個禿妞妞，手里拿著個油簍口去套狗的頭。
也不知禿妞妞的油簍口套了狗的頭，也不知狗的頭鉆了禿妞妞的油簍口。
狗啃油簍簍油漏，狗不啃油簍簍不漏油。
24，扁擔寬，板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上，板凳偏偏不讓扁擔綁在板凳上。
25，打南邊來個瘸子，擔了一挑子茄子，手里拿著個碟子，地下釘著木頭橛子。
沒留神那橛子絆倒了瘸子，弄撒了瘸子茄子，砸了瘸子碟子，瘸子毛腰拾茄子。
北邊來個醉老爺子，腰里掖著煙袋別子，過來要買瘸子茄子，瘸子不賣給醉老爺子茄子，老爺子一生氣搶了瘸子茄子，瘸子毛腰撿茄子拾碟子，拔橛子，追老爺子，老爺子一生氣，不給瘸子茄子，拿起煙袋別子，也不知老爺子的煙袋別子打了瘸子茄子，也不知瘸子橛子打了老爺子煙袋別子。
26，高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴，風動藤動銅鈴動，風定藤停銅鈴停。
27，老龍惱怒鬧老農(nóng)，老農(nóng)惱怒鬧老龍。
農(nóng)怒龍惱農(nóng)更怒，龍惱農(nóng)怒龍怕農(nóng)。
28，牛郎戀劉娘劉娘戀牛郎牛郎年年念劉娘劉娘年年戀牛郎郎念娘來娘戀郎。
29，七巷一個漆匠，西巷一個錫匠。
七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。
幼兒園口才心得篇十三
3——6歲是人一生中掌握語言最迅速的時期，最關(guān)鍵的時期?？谡Z能力也是豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。為了推動幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信、張揚、想說、敢說、會說、能說、愛說的.語言表達能力。我們幼兒園引進了幼兒《藝術(shù)口才》特色教育。在短期內(nèi)對全體幼兒進行心理、語言、節(jié)奏、語調(diào)、語流、情感、快語、朗讀八大藝術(shù)口才練習，更進一步促進了幼兒園特色教育的發(fā)展。
《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術(shù)口才》第五冊中的一首，讀起來朗朗上口，并且很富有童趣。里面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協(xié)力的小螞蟻，然后又出現(xiàn)了你爭我搶、在集體中為所欲為的小螞蚱。鮮明對比的兩種小動物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團結(jié)協(xié)作精神。另外，四只螞蟻的可愛，四只螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現(xiàn)。
1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發(fā)準字音。
2、樂于參與表演，有積極的表現(xiàn)欲。
3、樹立集體意識，增強團結(jié)協(xié)作精神。
1、朗誦兒歌時，發(fā)準“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的表情和動作，表演兒歌內(nèi)容。
1、物質(zhì)準備：ppt課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。
2、知識準備：螞蟻、螞蚱特征。
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，快看！
1、學習第一段
a、看，這是什么？（小花瓣）
小花瓣飄在水里像什么？
它是怎么飄落下來的？（用動作表現(xiàn)）
b、看，誰來了？來了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
c、上船后它們到哪了？
跟老師帶動作學一學。
2、學習第二段
a、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來了。
噓，我們來看一看。
?。?！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。
原來呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）
撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）
b、四只螞蚱在水里會怎樣呀？（喊救命）
怎么喊？誰來學一學？
這是兒歌第二段，跟老師學一學。
3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？
我們應(yīng)該學習誰？
4、完整學習兒歌
a、根據(jù)課件圖片回憶兒歌。
b、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準字音。
c、師演動作，幼兒讀。
d、兩組比賽。
選頭飾，表演兒歌。
活動結(jié)束后，盡管很多老師都說這節(jié)課無論從課件設(shè)計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設(shè)置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我布置了場景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調(diào)動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容，更讓孩子直觀地看到了團結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭我搶的下場。
憂的是，在教學目標上，我定為“讓孩子樂于參于表演，有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河后很開心，卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現(xiàn)的更夸張一點會更好。因為，畢竟這是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。
幼兒園口才心得篇十四
這一次關(guān)于幼師培訓的活動也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經(jīng)驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓活動開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學計劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的.氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發(fā)學生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓雖然結(jié)束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更的進步。
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