感悟來(lái)源于對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察和思考，它讓我們更加敏銳地洞察人與事。感悟能力如何與其他能力相輔相成，共同促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。9.感悟是靠經(jīng)驗(yàn)積累而得，以下是一些關(guān)于感悟的人生箴言，一起來(lái)品味吧。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇一
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇二
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟范文5
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題;六(1)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六(2)班以“新學(xué)期，新氣象”為主題;六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).
在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟范文
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇三
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，班級(jí)環(huán)境文化，班級(jí)制度文化，班級(jí)精神文化三方面，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的.窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級(jí)目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等)
班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開(kāi)頭。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
文化不等于文字，文字是形式、符號(hào)，可以呼號(hào)，文化是無(wú)形的，是一種精神的滲透?，F(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語(yǔ)，名人名言，但大家都熟視無(wú)睹，又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵，并細(xì)化到每個(gè)工作，學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn)，每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)(有意識(shí)培養(yǎng))，現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來(lái)詮釋班訓(xùn)，體現(xiàn)班級(jí)精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級(jí)精神，班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達(dá)成共識(shí)，全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí)，許多學(xué)生不適應(yīng)，抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，部分家長(zhǎng)不理解，不讓孩子當(dāng)干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂，一個(gè)新事物，由認(rèn)識(shí)到推廣，必須有一定過(guò)程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難，作為老師要做出正面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)溝通，幫助他們消除疑問(wèn)，從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級(jí)博客中，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)中讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑，達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí)，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間，運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動(dòng)形象方法方式傳播班級(jí)文化，如:我班在開(kāi)學(xué)初，組織收聽(tīng)錢文忠評(píng)《三字經(jīng)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到一定的困難，學(xué)生之間熟悉會(huì)出現(xiàn)一些人際關(guān)系，為人處世等問(wèn)題。在學(xué)期后期，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語(yǔ)心得》視頻。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇四
班級(jí)文化建設(shè)要圍繞“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想，積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級(jí)文化目標(biāo)，使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格，形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺(jué)的心理反映，產(chǎn)生無(wú)形的教育效果。同時(shí)，它還有一種持久性的特點(diǎn)，學(xué)生生活在某種氛圍中，就會(huì)受到這種氛圍的影響，日久天長(zhǎng)，耳濡目染，就會(huì)形成某種氣質(zhì)，這也一種強(qiáng)化。那么，班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢？一、班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”因此，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室，班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。如在教室圖書(shū)角，并掛上幾幅書(shū)香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫(xiě)上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。二、班級(jí)精神文化的建設(shè)班主任要用愛(ài)來(lái)陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感。愛(ài)是教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。教育過(guò)程離不開(kāi)情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍，能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛(ài)每一位學(xué)生，在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛(ài)的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求，班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)“。四、班級(jí)體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營(yíng)造班級(jí)的體育文化，也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心，形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格，也磨練了持之以恒的毅力。通過(guò)課外的鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，內(nèi)化成為一種風(fēng)格，一種境界，打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo)，這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的新生，為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境，熟悉新班級(jí)。因此，我在他們?nèi)雽W(xué)前一個(gè)星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備，親手布置了我們的教室。這學(xué)期，我依然本著“以人為本”的教育理念，在充分調(diào)動(dòng)我們孩子的參與積極性的前提下，與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，開(kāi)展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽，發(fā)動(dòng)每一個(gè)孩子都動(dòng)手設(shè)計(jì)布置方案，集思廣益，讓孩子們感受到自己就是班級(jí)的主人。
[淺談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)]
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班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇五
俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇六
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色，開(kāi)展了各種有意義的`班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書(shū)。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫(xiě)計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。
整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。
1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇七
班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。下面是本站帶來(lái)的班級(jí)文化建設(shè)的
心得體會(huì)
，僅供參考。一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀
作文
、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹(shù)節(jié)” 為主題;六(1)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六(2)班以“新學(xué)期，新氣象”為主題;六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).
在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我有些不知所措，我誠(chéng)肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會(huì)，力求把每一件事做好。在班級(jí)文化建設(shè)上談不上把我的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，只是把班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說(shuō)來(lái)與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè)。于是我在班級(jí)文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級(jí)的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)定了把班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)好的信心。
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班
警示語(yǔ)
，以此來(lái)勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持到底?！彼鼤r(shí)刻提醒著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級(jí)還掛了這樣的標(biāo)語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜，翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習(xí)?！碑?dāng)我的朋友們看到這句話時(shí)，對(duì)我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎?我深思了很久，最后也沒(méi)想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話來(lái)約束自己。我是初二時(shí)接的這個(gè)班級(jí)，初二的一年，學(xué)生認(rèn)為我非常嚴(yán)厲，對(duì)我有些不理解。于是利用這次班級(jí)文化建設(shè)，用一塊園地，來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任
寄語(yǔ)
。我把我的心里話對(duì)孩子們說(shuō)，你們的快樂(lè)就是老師的快樂(lè)，你們的成長(zhǎng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè)觀的心態(tài)把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級(jí)鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶，我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(zhǎng)著智慧星，上面有四張操行評(píng)定表，便于對(duì)每位學(xué)生的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評(píng)定。并有利于平時(shí)更換評(píng)定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)?！钡膬?nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的
口號(hào)
是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級(jí)里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級(jí)的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富知識(shí)的樂(lè)園，我教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里漫步。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我感到過(guò)疲倦，感到過(guò)無(wú)奈?？僧?dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。今后我會(huì)讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識(shí)的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂(lè)園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃而自豪!
以上是我在班級(jí)文化建設(shè)中的心得體會(huì)，肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提保貴意見(jiàn)!謝謝大家!
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇八
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)展了以“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)期初始進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)，我們班文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。
二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。以“新學(xué)期，新氣象”為主題的墻板、手抄報(bào)比賽；還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).在活動(dòng)中根據(jù)本班特點(diǎn)與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況，我認(rèn)為以后的努力方向是：進(jìn)一步圍繞班級(jí)文化的主題，感染學(xué)生的心靈，重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生管理能力，形成正確、開(kāi)闊的價(jià)值取向。
由此我確立以下改進(jìn)措施：
一、繼續(xù)嚴(yán)格日常管理工作，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性，逐步感受與社會(huì)的對(duì)接。
二、進(jìn)一步放手、讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主、民主、和諧的管理。
三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式中明晰而真摯的啟發(fā)點(diǎn)，以此教育學(xué)生。
四、不斷提高自身素質(zhì)，努力把全身的精髓通過(guò)潛移默化讓學(xué)生得以感悟。
五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不挑食，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，增強(qiáng)體質(zhì)。
六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，調(diào)整改進(jìn)措施。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
1、充分了解學(xué)生，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日?；?。提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時(shí)細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的`班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì)課等班集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會(huì)課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)事政治，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面的教育。
3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的特長(zhǎng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰馈＿€可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認(rèn)識(shí)到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們。
班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，可以利用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對(duì)優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的發(fā)展。
5、班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認(rèn)為班里的環(huán)境要衛(wèi)生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設(shè)置圖書(shū)角，學(xué)習(xí)園地，班規(guī)，成長(zhǎng)足跡等。班級(jí)文化還包括班級(jí)精神文化建設(shè)，這需要班主任制訂目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一系列長(zhǎng)期的活動(dòng)才能建設(shè)好。
教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識(shí)”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學(xué)問(wèn)藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)科專業(yè)知識(shí)和班級(jí)管理能力，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師的要求。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇九
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色，開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書(shū)。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫(xiě)計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過(guò)程中共同提高
整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。
1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。
三、愛(ài)心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇十
這次通識(shí)培訓(xùn)研究使我接觸到新的教育教學(xué)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對(duì)今后的教學(xué)有著很大的幫助。對(duì)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。
1、充分了解學(xué)生，提出班級(jí)斗爭(zhēng)目標(biāo)，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教誨是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我深退學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日?；?。提出班級(jí)斗爭(zhēng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時(shí)細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一向?qū)⒌掠ぷ鞣旁谑孜?，積極共同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨、道德品質(zhì)教誨、紀(jì)律與安全教誨、法制教誨，端正研究態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì)課等班集體舉動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教誨。
我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會(huì)課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)事政治，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽等形式多樣的.文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面的教育。
3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的準(zhǔn)繩，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的拿手來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又熟悉到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證實(shí)，這樣做的效果是明顯的。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
要造就良好的班風(fēng)，就要著重造就學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教誨學(xué)生團(tuán)結(jié)友好、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)暖和的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交同伙，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們。班主任應(yīng)正確熟悉“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，可以使用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐舉動(dòng)、課外舉動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超出的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極朝上進(jìn)步的精神。對(duì)優(yōu)良生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的發(fā)展。
5、班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同研究生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認(rèn)為班里的環(huán)境要衛(wèi)生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設(shè)置圖書(shū)角，研究園地，班規(guī)，成長(zhǎng)足跡等。班級(jí)文化還包括班級(jí)精神文化建設(shè)，這需要班主任制訂目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一系列長(zhǎng)期的活動(dòng)才能建設(shè)好。
教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識(shí)”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學(xué)問(wèn)藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加研究，提高學(xué)科專業(yè)知識(shí)和班級(jí)管理能力，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師的要求。
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇十一
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我有些不知所措，我誠(chéng)肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會(huì)，力求把每一件事做好。在班級(jí)文化建設(shè)上談不上把我的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，只是把班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì)，說(shuō)來(lái)與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè)。于是我在班級(jí)文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級(jí)的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)定了把班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)好的信心。
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語(yǔ)，以此來(lái)勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅(jiān)持到底。”它時(shí)刻提醒著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級(jí)還掛了這樣的標(biāo)語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜，翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習(xí)。”當(dāng)我的朋友們看到這句話時(shí)，對(duì)我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎?我深思了很久，最后也沒(méi)想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話來(lái)約束自己。
我是初二時(shí)接的這個(gè)班級(jí)，初二的一年，學(xué)生認(rèn)為我非常嚴(yán)厲，對(duì)我有些不理解。于是利用這次班級(jí)文化建設(shè)，用一塊園地，來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)。我把我的心里話對(duì)孩子們說(shuō)，你們的快樂(lè)就是老師的快樂(lè)，你們的成長(zhǎng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè)觀的心態(tài)把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級(jí)鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了。
在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶，我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(zhǎng)著智慧星，上面有四張操行評(píng)定表，便于對(duì)每位學(xué)生的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評(píng)定。并有利于平時(shí)更換評(píng)定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。”的內(nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號(hào)是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級(jí)里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級(jí)的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富知識(shí)的樂(lè)園，我教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里漫步。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，我感到過(guò)疲倦，感到過(guò)無(wú)奈?？僧?dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。今后我會(huì)讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識(shí)的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂(lè)園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃而自豪!
以上是我在班級(jí)文化建設(shè)中的心得體會(huì)，肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提保貴意見(jiàn)!謝謝大家!
班級(jí)文化建設(shè)心得感悟篇十二
俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤(pán)錦魏書(shū)生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在。可以說(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)小組合作的.互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在”摸著石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣、我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。
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