總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對于事業(yè)的發(fā)展至關重要。通過模仿優(yōu)秀范文，可以學到一些寫作的好方法。
動物學的論文篇一
動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，為使學生成為合格的優(yōu)秀型實用性人才，達到教育的真正目的，在教學過程中，必須注重理論聯(lián)系實際，提高學生綜合能力；通過改進理論教學，突出并強化重難點；注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，當增加實踐教學環(huán)節(jié)，以做到理論和實踐教學有機地結(jié)合。
動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革探討
當前，培養(yǎng)社會需要的動手能力強且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實施高校教育教學改革的重要目標。動物醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性及應用性很強的專業(yè)，在很多農(nóng)業(yè)院校自建校起就已開設，為提高學生綜合能力，動物醫(yī)學專業(yè)理論與實踐教學改革已刻不容緩，佳木斯大學作為一所綜合性大學，動物醫(yī)學專業(yè)如何發(fā)展、已成為學校、院系領導、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關系到學校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應用多媒體等教學手段，使傳統(tǒng)動物醫(yī)學理論教學方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼n件，由填鴨式教學變?yōu)閱l(fā)誘導式教學，并在教學過程中結(jié)合大量生產(chǎn)實際，注重各學科之間的關系。同時，更新主干課教材，調(diào)整教學計劃和一部分授課內(nèi)容，如在動物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進一步完善知識體系。授課內(nèi)容必須突出重難點，尤其注重理論聯(lián)系臨床實際，做到學以致用。
建立和完善實踐教學管理體制，加強實驗室建設，建立和完善實踐、實習教學基地，利用校企合作整合教學資源，利用大學現(xiàn)有的實驗設施并加以完善，使教學資源做到最佳整合應用。實踐、實習教學基地的建立和完善可以給學生提供充分的動手機會，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造性，使學生的科研意識進一步增強，要注重以學生為主體的實驗教學改革。
對不同層次學生教學應制定不同的培養(yǎng)目標和采用不同的教學方法。但整體上應采取厚基礎、寬口徑、重實踐，這也是我們平時所說的素質(zhì)教育。對于本科生采取打?qū)嵒A，重點突出；對于研究生采取講授重點，介紹進展，拓寬思路；對于?？粕扇嵱盟傩У慕虒W方法，使這部分學生能夠快速進入社會。佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)教學應以與生產(chǎn)實際結(jié)合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生。
只有教師真正深入生產(chǎn)實踐，把經(jīng)驗用鮮活的臨床事例加以展示，學生會對所學知識產(chǎn)生很濃厚的興趣，有利于學生的理解和記憶。同時，教師必須親自指導學生實習和實踐，在實習和實踐的過程中，學生可以隨時得到指導，教師的臨床技能和業(yè)務素質(zhì)會得到更大的提高，在以后的教學工作中會更加完善。
醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)合格人才的基礎。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實習基地會為動物醫(yī)學專業(yè)學生提供大量的動手機會，使學生能夠熟練地進行臨床常見手術(shù)。培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。同時，醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)師資隊伍、提高教學質(zhì)量的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機制下，教師不斷豐富自己的理論基礎，并加以驗證，從實踐中獲得大量臨床經(jīng)驗，做到教學相長，從根本上解決教學質(zhì)量下降、畢業(yè)生臨床不過關的狀況。醫(yī)教結(jié)合是辦好臨床教學醫(yī)院的基礎，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會對學院乃至大學的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學動物醫(yī)學專業(yè)為?？茖I(yè)，而專科教育教學目標是培養(yǎng)社會所需要的應用型人才。動物醫(yī)學專業(yè)理論和實踐教學改革的重點應立足于理論和實踐有機的結(jié)合，通過調(diào)整理論教學改革、加強實踐教學，利用大學現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實習和實踐場所，使教師和學生的實踐技能得到大的提高。同時，教師的實踐技能和動手能力的不斷提高，也會進一步帶動學生的專業(yè)技術(shù)水平的提高。
動物學的論文篇二
各位老師、同學：
你們好！
如果朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎？我想你當然會說：“不會！”
同學們?yōu)檎葎游?，拯救人類，拯救的地球趕快行動起來吧！因此我提出以下幾點建議：
1、我們小學生要積極學習和大力宣傳《野生動物保護法》，讓更多的人了解并遵守這個法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應吃它，還應告訴大家愛護它。
3、目前，傷害鳥類的事時有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻。
4、如果我們在路上遇到了小動物，我們應該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動物，應及時向居委會、學校及有關部門報告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動物保護法》，自覺維護生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動物學的論文篇三
一、前言：課堂學的是理論知識，野外學習的是實際生活的經(jīng)驗。我們在教室學了一年的動物學理論，是時候到大自然懷抱中去見識真正的動物了，畢竟百年不如一見。課堂上的理論知識與野外實際或生產(chǎn)實踐相結(jié)合，更能達到鞏固理論知識的目的。通過這次的野外實習,我熟悉了各種不同分類動物的分類特征、基本外形，了解了同類動物的千姿百態(tài)，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
二、實習目的和意義：
1.通過到野外田野、林間、淺海、灘涂和動物園、生物標本館觀察各種不同分類動物的外部形態(tài)和特征，以熟悉各種不同分類動物的分類特征，基本外形，了解同類動物千姿百態(tài)的各種變化，加強對課堂所學理論知識的鞏固。
2.通過在野外直接觀察動物，了解動物生存和生活的基本習性;了解動物的生存環(huán)境及動物與環(huán)境的關系。
3.通過野外直接捕捉野生動物(主要是允許、可捕捉到的昆蟲、軟體動物、甲殼類動物、兩棲動物、爬行動物、魚類)，學習采集動物標本的方法，并運用所學知識進行分類鑒定，學會和熟悉運用諸如圖片比照、動物分類檢索表、主要特征鑒別等方法進行動物分類鑒定。
4.通過對捕捉到的動物實際進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術(shù)和方法。
5.參觀養(yǎng)殖動物生產(chǎn)或繁殖場，以了解動物養(yǎng)殖的基本狀況和生產(chǎn)實際操作過程，深化對動物與人類關系的了解，和如何有效利用動物及保護動物的基本知識。對課堂所學理論得到強化。
6.通過野外實習，培養(yǎng)了我們在今后的教學及科研工作中應有的科學態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴明的組織紀律性和團隊榮譽精神。
三、實習地點與實習地點自然概況：
(一)實習地點：湛江市森林公園、湛江海洋大學水生生物博物館、湛江鹿場(金鹿園)、硇州島、寸金公園動物園。
(二)實習地點概況：
動物學的論文篇四
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外。化學就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結(jié)束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內(nèi)容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質(zhì)為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調(diào)動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內(nèi)容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結(jié)合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內(nèi)容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調(diào)動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調(diào)整化學課的教學內(nèi)容。教師要注重教學的互動性，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質(zhì)性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質(zhì)是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物學的論文篇五
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內(nèi)容
5月28日，校園內(nèi)，就我們?nèi)粘Ｋ妱游?主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗健Ｍ耆儜B(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。
動物學的論文篇六
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術(shù)從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題。現(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物學的論文篇七
32、萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
33、動物是人類的朋友請保護動物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
36、動物也是有生命的，請保護動物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動物，穿上你的皮！
39、保護環(huán)境，功在當代利在千秋。
40、保護動物就是保護我們的同類。
41、保護野生動物，就是關愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護動物家園。
44、野生動物也是這個星球的居民，保護野生動物，否則，我們的子孫將是這個星球上孤獨的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍天下人鳥共家園。
47、保護動物維護生態(tài)平衡。
48、對動物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動物的愛永遠伴隨著你成長。
50、不鼓勵買動物放生，善心可能導致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動物。
52、野生動物是人類的朋友！
53、對所利用動物應懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動物應懷體憐之情。
54、愛護動物，珍惜生命。
55、愛護動物光榮，虐待動物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學藥品。
57、保護鳥類，保護野生動物，維護生態(tài)平衡。
58、給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護野生動物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動物學的論文篇八
很多年前的一篇舊作，在箱子里悶騷了好多年，終于忍不住拿出來惡心一下大家。呵呵。
本人曾于春節(jié)前不久觀摩過一次民用肉食豬的民間解剖過程，現(xiàn)詳述一下：
帶著泡沫的血液噴涌出，鮮紅的顏色與旁邊潔白的雪構(gòu)成了鮮明的對比。豬的四肢在痙攣，頭也在動，但掙扎的動作很微弱。豬血流盡后被開膛，然后被拋進一個大鍋中，鍋中盛滿了熱水，并且還泡著兩只殘缺不全的'豬的尸體。另兩名解剖員就不時的從豬的尸體取下一部分器官，堆到旁邊的空地上。剛剛一個解剖員拿出一條長長的東東，仔細一看原來是一掛大腸，并且是暗綠色。豬被開膛后在大鍋中被肢解。解剖員將內(nèi)臟一一摘下，豬心和豬肺被一起摘除，肺是暗紅色，表面看來并不光滑。豬的尸體經(jīng)過浸泡后被刮毛和切斷，大塊骨頭被砍斷以分解。令人驚異的是，在解剖員砍豬蹄時，動作非常熟練，沒有發(fā)生豬骨與刀刃的碰撞聲。
整個過程約持續(xù)了一個半小時，其后豬肉將被拉到集市上出售。
動物學的論文篇九
1、教育目標、核心能力及能力指標的建置
依據(jù)國家職業(yè)教育指導思想、學校特色與定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及職場需求、家長與校友期望、學生個人能力與發(fā)展等，確立了三級(校級、院級、專業(yè))教育目標、核心能力及能力指標，即學習成果的確立。制訂的動物醫(yī)學專業(yè)教育目標為:面向畜牧獸醫(yī)行業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和較高敬業(yè)精神，具有信息處理、有效溝通和終身學習能力，從事動物疾病診斷、治療、預防、控制和動物檢疫檢驗的獸醫(yī)技術(shù)人員。核心能力從協(xié)作力、學習力、責任力、執(zhí)行力、專業(yè)力、發(fā)展力六個方面進行制訂，每項核心能力指標具體包含兩個方面。一是溝通整合(協(xié)作力)，具備與他人、動物有效溝通及團隊協(xié)作的能力;具備跨畜牧、獸醫(yī)等專業(yè)合作的能力。二是學習創(chuàng)新(學習力)，具備學會學習及信息處理的能力;具備創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)的能力。三是責任關懷(責任力)，具備承擔責任、關懷社會、關愛動物的精神;具備人文、藝術(shù)的基本涵養(yǎng)。四是問題解決(執(zhí)行力)，具備發(fā)現(xiàn)、研究動物疾病問題的能力;具備制訂、實施動物疾病防控或診療方案，處理動物疾病的能力。五是專業(yè)技能(專業(yè)力)，具備運用診斷、治療、預防、控制和檢驗動物疾病技術(shù)、技能的能力;具備管理動物診療企業(yè)崗位的能力。六是職業(yè)素養(yǎng)(發(fā)展力)，具備愛崗敬業(yè)、遵守規(guī)范、安全生產(chǎn)、保護環(huán)境的職業(yè)操守;具備適應崗位、心理調(diào)適、自我提升的能力。
2、課程的調(diào)整
在教育目標、核心能力及能力指標的導引下進行課程調(diào)整，將原來的基礎課+專業(yè)課調(diào)為素質(zhì)通知課程、專業(yè)統(tǒng)整課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修學程，增加體現(xiàn)學生協(xié)作力、責任力及發(fā)展力的課程，以便達到預期目標。素質(zhì)通知課程開設職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德與法律基礎、語文閱讀與表達、形勢與政策、大學生心理健康、辦公設備與軟件應用、專業(yè)英語、體育、就業(yè)指導等;專業(yè)統(tǒng)整課程開設實用化學、動物解剖生理、動物微生物及免疫等;專業(yè)核心課程開設動物病理診斷、動物臨床診斷、動物藥物應用、動物外科手術(shù)、動物防疫檢疫、中獸醫(yī)、獸醫(yī)法規(guī)等。在專業(yè)選修課程中設置動物疾病模組課程和寵物疾病模組課程，學生可根據(jù)就業(yè)方向進行選修，也可全修。動物疾病模組課程有牛羊病防治、豬病防治、禽病防治、寵物病防治、特種動物病防治;寵物疾病模組課程有寵物內(nèi)科病防治、寵物外產(chǎn)科病防治、寵物傳染病防制、寵物寄生蟲病防制等。
3、課程的設計
動物醫(yī)學專業(yè)在課程設計時采用工作過程導向的學習領域課程體系，按照獸醫(yī)行業(yè)“診治防控檢”工作過程開發(fā)學習領域，突出動物疾病診治能力、疫病防控能力和動物檢疫檢驗能力的`培養(yǎng)。通過對養(yǎng)殖場、動物醫(yī)院等企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，對崗位職業(yè)能力進行分析，確定動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是動物疾病診斷、治療、預防、控制和動物檢疫檢驗等。通過對崗位工作任務的收集，整理出疾病調(diào)查、病原檢驗、病理剖檢、臨床檢查、藥物治療、外科手術(shù)治療、疫病預防與撲滅等典型工作任務，根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務，歸納出動物醫(yī)學專業(yè)的行動領域是動物疾病診斷、動物疾病治療、動物疫病預防、動物疾病控制和動物檢疫檢驗。在此基礎上，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律將遞進重構(gòu)行動領域轉(zhuǎn)換為學習領域。與企業(yè)行業(yè)合作，參照獸醫(yī)職業(yè)資格標準，針對獸醫(yī)臨床工作特點，以診療過程和典型工作任務為導向，進行成果導向課程大綱及單元教學設計的開發(fā)。
4、課程的實施
在單元教學中設計真實或模擬的情境，采用行動導向教學，在學習情境實施過程中，按準備活動、發(fā)展活動、整合活動開展教學，為學生提供信息資料單、工作任務書、評量表等材料，指導學生按項目式教學為主的行動導向教學完成工作任務。在工作過程的背景下實施行動導向?qū)W習，學生親自經(jīng)歷完整的工作過程，學生是學習過程的中心和主體，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人。
5、學生學習成效的評量
動物學的論文篇十
藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學體系的構(gòu)建應當在增強人才實踐動手能力的基礎上著重提升人才的綜合素質(zhì)。在重視理論修養(yǎng)和實驗教學協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上更加重視教學的`系統(tǒng)性和科學性。具體而言應當做到如下幾個步驟。
2.1明確藝術(shù)設計專業(yè)教學體系構(gòu)建的基本原則
構(gòu)建的基本原則應當包括以下幾個方面，一是效率性，二是科學性，三是實用性。其中效率性是指在這種新興的實驗教學體系模式下無論是教學工作還是學生的學習都應當是高效的，這樣才能激發(fā)一種實驗教學體系的潛力[2]。另外，科學性就是整個教學體系應當以先進的教學理念為指導，以最新的現(xiàn)代技術(shù)為重要的教學輔助手段，同時還要以科學的方法將這些內(nèi)部要素按照一定的排列組合順序整合為一個有機統(tǒng)一整體。在構(gòu)建實驗教學體系的過程中應當更加重視教學體系的科學性。
2.2樹立明確的實驗教學目標
確立教學目標是整個教學工作的基礎所在，目標相當于航向。確立教學目標應當考慮社會人才需求。在注重人才需求不斷得到滿足的基礎上逐漸分析未來人才發(fā)展趨勢。在市場經(jīng)濟背景下，人才需求應當成為教學調(diào)整的基本方向，而且還要不斷的分析未來發(fā)展和變化額趨勢。
2.3優(yōu)化和開發(fā)課程資源
藝術(shù)設計專業(yè)課程教學所依托的課程資源非常豐富，例如企業(yè)環(huán)境、專家學者、新媒體等都可以為實驗教學體系的構(gòu)建服務。為此學生和教師在教學過程中應當更加重視課程資源的開發(fā)工作。只有這樣才能確保藝術(shù)設計實驗教學的效率性。
2.4優(yōu)化教師隊伍
藝術(shù)設計專業(yè)教師隊伍素質(zhì)是影響實驗教學體系的關鍵。為此優(yōu)化教師隊伍應當成為提升模式實用性的一項重要促使。在當前的實驗教學過程中，教師的實踐素質(zhì)不高，不能正確選擇和利用教育教學理念。同時，對各種新的教育教學技術(shù)的學習和創(chuàng)新也不足。因此，優(yōu)化教師隊伍是構(gòu)建藝術(shù)設計專業(yè)實驗教學體系的重要工作。
動物學的論文篇十一
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經(jīng)濟的專業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗和實踐工作經(jīng)歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經(jīng)驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內(nèi)地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓方式進行技能素質(zhì)提升，每5年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內(nèi)實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質(zhì).
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結(jié)合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結(jié)合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機遇，根據(jù)不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產(chǎn)季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系
在課程體系建設方面，力爭構(gòu)建以動物外科學、動物內(nèi)科學、動物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學建成校內(nèi)精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內(nèi)其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結(jié)合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據(jù)不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內(nèi)、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結(jié)合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì).
動物學的論文篇十二
由于受應試教育和現(xiàn)行的“單學科疊加式”模式的影響，使醫(yī)學檢驗專業(yè)教學中存在重理論教學、輕實踐教學、輕技能培訓，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。為了促使學生從知識型向能力型、從模仿型向創(chuàng)新型、從單一型向復合型轉(zhuǎn)變，本文提出“多學科滲透式”實驗課程教學模式改革。
1.本校醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗改革的基本思路
1.1采用“多學科滲透式”教學模式從原來的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力、提高素質(zhì)為主，將原有的“單學科疊加式”的人才培養(yǎng)模式改革為“多學科滲透式”的人才培養(yǎng)新模式，即打破醫(yī)學檢驗專業(yè)各學科之間的界線，對各專業(yè)實驗課程內(nèi)容經(jīng)過“精簡一融合一重組”使各學科教學內(nèi)容相互交叉滲透，通過基礎實驗、各課程綜合性實驗、跨學科綜合性實驗、畢業(yè)設計4個模塊教學，加強各專業(yè)課程間的融合、貫通，突出實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力。
1.2教學內(nèi)容優(yōu)化重組按照醫(yī)學檢驗人才的培養(yǎng)目標，促進學生從知識型向能力型、從模仿型向創(chuàng)新型、從單一型向復合型的轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)，以學生“三能”的培養(yǎng)和全面質(zhì)量控制意識和檢驗實踐中標準化為主線，打破醫(yī)學檢驗專業(yè)課程的.界限，加強各專業(yè)課程之間的融合，將原有的7門主要檢驗課程優(yōu)化組合成以下4個模塊。
1.2.1第1模塊（基礎實驗）以醫(yī)學檢驗專業(yè)課程涉及到的共性的基本技能和技術(shù)、專業(yè)基礎教育和實驗室管理基礎內(nèi)容為主。掌握醫(yī)學檢驗專業(yè)相關知識，讓其了解醫(yī)學檢驗專業(yè)，為學習專業(yè)課程打下堅實的基礎。
1.2.2第2模塊（各課程的綜合性實驗）以醫(yī)學檢驗專業(yè)的每門課程特點進行根據(jù)進行學科內(nèi)的綜合實驗，鍛煉學生對本學科內(nèi)檢驗結(jié)果的分析能力。按照課程將醫(yī)學檢驗班級學生劃分為若干小組，分別進行實驗設計、操作，接著在模擬臨床檢驗實驗室進行實訓。然后輪換小組，完成各課程的綜合性實驗以及模擬臨床檢驗實驗室的實訓。
1.2.3第3模塊（跨學科綜合實驗）以臨床疾病的實驗室診斷路徑進行跨學科的綜合性實驗設計，提高綜合分析檢驗結(jié)果的能力，加強檢驗與臨床結(jié)合的密切性，產(chǎn)生實用性人才。1.2.4第4模塊（畢業(yè)設計）結(jié)合教師的課題和臨床實踐，鍛煉學生進行科學研究的能力和創(chuàng)新能力。
1.3應用多種教學方法
1.3.1“pbl”教學法pbl教學法是在教學中采用“以學生為主體、以問題為主線”多種教學途徑相結(jié)合的教學策略。其授課方法改變了傳統(tǒng)的以授課為基礎的單向教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和參與性m。
1.3.2立體化教學立體化教學即在現(xiàn)代先進的教學思想指導下，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、圖片、動畫等向?qū)W生傳授知識，既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，教師可以分析、提取、重組、綜合有關因素，把重要的信息多方位、多層次、多角度地展示給學生，教師啟發(fā)式地傳授知識，學生積極、主動地學習和掌握知識[5]。
1.3.3強化式教學法強化式教學法即課程教學時邊學習專業(yè)課程邊到模擬臨床檢驗實驗室實踐，最后1年再到臨床全面地強化式實踐，增強學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力，使學生能盡快適應崗位的需要。
2.本校醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗改革的目標
2.1構(gòu)建“多學科滲透式”醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的教育理念。
2.2調(diào)整教學安排，建立更科學的實驗課程體系。
2.3改革教學方法，建立多種便于接受知識的渠道。
2.4編寫教材，打破課程界限、加強課程間融合。
2.5完成具有推廣價值的研究報告和論文，為醫(yī)學檢驗教育發(fā)展提供可借鑒經(jīng)驗。
3.本校醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗改革的實施
3.1第1階段準備階段主要完成以下任務：7月已開始準備，召開專家研討會對改革的背景、前景進行分析討論，聽取專家的意見和建議；進行師資的培訓；完成教材目錄的建設；撰寫相關教學文件；0準備完成教材編寫；教師做好改革的預試等。
3.2第2階段教學階段主要完成以下任務：進行4個模塊的教學實施；中期評價等。
3.3第3階段總結(jié)階段主要完成以下任務：撰寫研究論文、調(diào)研報告；對培養(yǎng)的學生跟蹤調(diào)研，并撰寫調(diào)查報告。
4.本校醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗改革的監(jiān)測與評價
4.1加強曰常管理每學期定期檢查改革進行的進度，可以
采取工作組匯報、聽課、召開教師學生座談會等方式。
4．2改革實施過程的評價
4.2.1制訂科學合理的改革評價體系嚴格按照《醫(yī)學檢驗專業(yè)技能考核與評價體系》進行評估。
4.2.2中期評價主要評估改革進展情況、出現(xiàn)的問題、解決的辦法等。
4.2.3終期評價主要評估改革完成的情況、分析改革的質(zhì)量、檢驗是否達到預期目標等。
4.3改革實施結(jié)果的評價
4.3.1評價小組預備會小組人員學習相關評價文件，準確理解和把握評價指標。
4.3.2匯報會包括改革實施情況、存在問題以及下一步工作等。
4.3.3隨機聽課隨機參與教學，實地考察。
4.3.4座談會教師座談會、學生座談會及教學管理座談。
4.3.5技能測試包括學生的基本技能和綜合技能等。
隨著醫(yī)學科學的飛速發(fā)展和高科技技術(shù)在醫(yī)學領域的廣泛應用，檢驗醫(yī)學在整個醫(yī)療活動中的地位和作用發(fā)生了深刻變化。對檢驗醫(yī)學的教育也提出新的要求，盡快培養(yǎng)一支寬口徑、厚基礎、強素質(zhì)、重能力的應用型、復合型人才隊伍刻不容緩。目前，本校檢驗學院實行的是“院科合一”的管理模式，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和全區(qū)檢驗醫(yī)學技術(shù)人才需求，提出“多學科滲透式”實驗教學改革，目的就是促進模擬臨床檢驗實驗室的建設，加強各專業(yè)實驗課程間的融合、貫通，突出實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力。
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