良好的計(jì)劃能夠讓我們更好地掌握自己的時(shí)間和節(jié)奏，提高效率和產(chǎn)出。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和緊迫程度，合理安排時(shí)間和資源。如果你希望提高計(jì)劃的執(zhí)行力，可以嘗試以下的策略和技巧。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一
在獨(dú)立命題數(shù)年后，，湖北語文高考將再次采用全國課標(biāo)卷，為迎接20高考，適應(yīng)新的考題模式，實(shí)現(xiàn)我校語文教學(xué)的新突破，力求做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃性，針對(duì)性，實(shí)效性，打整體戰(zhàn)，在全面研究普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和近三年全國課標(biāo)卷的的基礎(chǔ)上，綜合語文備課組所有老師的意見，我們制定了本計(jì)劃。
一、學(xué)情分析：
這屆高三學(xué)生在中考招生時(shí)，高分人數(shù)就很少，又因多種原因，三限生招收過多，故總體表現(xiàn)為基礎(chǔ)薄弱，不僅尖子生不突出，而且厭學(xué)、不學(xué)的學(xué)生過多，尾巴過大。雖然高一高二兩年老師們不斷努力，但沒有能從根源上有大的改觀和提高，而且各個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)因班紀(jì)班風(fēng)等因素差距進(jìn)一步拉大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的壓力，再加上又重新使用新課標(biāo)卷考試，更加注重語文能力的考察，高考的試題難度有可能增強(qiáng)，更對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。通過一輪復(fù)習(xí)，成績有所提高，但仍然不理想。
二、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以學(xué)生為本，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。爭取完成學(xué)校和年級(jí)下達(dá)的任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)理念及總體思路：加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ);加強(qiáng)訓(xùn)練，發(fā)展智能;拓寬視野，提高素養(yǎng)。
1、以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考綱》為依據(jù)，研究近幾年全國課標(biāo)卷試題結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)，組織全面復(fù)習(xí)。
2、回歸教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化教材與考點(diǎn)交叉知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦篇目誦讀與默寫，加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、以《高中全程復(fù)習(xí)方略》及單元綜合檢測復(fù)習(xí)資料為依托，以二輪復(fù)習(xí)資料小練習(xí)訓(xùn)練和組合訓(xùn)練為重點(diǎn)，上學(xué)期力求實(shí)現(xiàn)各考點(diǎn)分點(diǎn)突破，整體推進(jìn)，適當(dāng)補(bǔ)充專題試卷，邊講邊練，邊練邊考。下學(xué)期以綜合測試、考點(diǎn)小訓(xùn)練為主查缺補(bǔ)漏，把握高考動(dòng)向，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，明確考點(diǎn)，規(guī)范答題，提升語文能力。
4、樹立大語文觀，充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室和班級(jí)建立的圖書角及學(xué)生自己購買的雜志，擴(kuò)大語文閱讀量，拓寬視野，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
5、嘗試自主命題、集體流水改卷并進(jìn)行考點(diǎn)得分統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋復(fù)習(xí)效果，同時(shí)及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，確保高效復(fù)習(xí)。
6、嚴(yán)格推行集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測;加強(qiáng)相互聽評(píng)課，向成績優(yōu)異的老師學(xué)習(xí)，群策群力共同提高本學(xué)科成績。
7、大力推進(jìn)高效課堂改革，先學(xué)后教，注重反饋，專題復(fù)習(xí)講求實(shí)效，提高復(fù)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：根據(jù)本屆學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際，從本備課組教師復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，整個(gè)復(fù)習(xí)分三輪。
第二輪(.2―2016.5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合測試題訓(xùn)練，加強(qiáng)重點(diǎn)題組合訓(xùn)練)
第三輪(2016.5―2016.6)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。
(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：
第二輪復(fù)習(xí)：2016年3月――2016年4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏為主，專題復(fù)習(xí)為輔。
第三輪復(fù)習(xí)：2016年5月，綜合小練習(xí)加綜合測試。
1、進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)為充分發(fā)揮我組教師精誠團(tuán)結(jié)，親密合作的優(yōu)勢，各教師所負(fù)責(zé)的高考復(fù)習(xí)專題要針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)。例題要典型，習(xí)題突出時(shí)效性(緊貼近三年的高考動(dòng)向)，方法指導(dǎo)要突出實(shí)戰(zhàn)性，總結(jié)心得。
五、具體做法：
1、系統(tǒng)組織教學(xué)工作:
(1)語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用模塊主抓積累識(shí)記，強(qiáng)化得分意識(shí)。語用類是每年高考的試驗(yàn)田，依據(jù)新課標(biāo)考綱逐點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，利用晚讀和早讀時(shí)間將詞語(包括成語)、名句名篇分散識(shí)記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中積累知識(shí)，在練中培養(yǎng)能力。第二輪應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體，關(guān)注新題型。
(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。第一輪以全面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)為主，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，第二輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認(rèn)真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強(qiáng)化記憶與積累。
(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。印近三年新課標(biāo)全國高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解新課標(biāo)全國高考在此題上的設(shè)題方向。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識(shí)體系(包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合，務(wù)必留有充足時(shí)間給學(xué)生隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把知識(shí)點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提高做題效率。
(4)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。訓(xùn)練分散在平時(shí)教學(xué)中具體落實(shí)，要求學(xué)生每兩周寫一篇作文。老師可為學(xué)生提供一系列話題，由學(xué)生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每兩周收閱一次，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱，以激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時(shí)作文要求寫到850―900字為宜。同時(shí)，按照每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點(diǎn)題扣題方法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練議論文寫作。
(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學(xué)校和年級(jí)組統(tǒng)一安排。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進(jìn)行周測試和專題測試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。
2、認(rèn)真做好備課教研常規(guī)工作
(1)研做高考試題，探尋做題的規(guī)律與方法，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。近幾年的語文高考新課標(biāo)試卷，測試內(nèi)容、考查形式、試題結(jié)構(gòu)、試卷題量相對(duì)穩(wěn)定，高考試題應(yīng)該成為最好的復(fù)習(xí)資料。因此，研做近幾年高考全國課標(biāo)卷，以探究規(guī)律;認(rèn)真研究新課標(biāo)考綱、考試說明，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。
(2)落實(shí)學(xué)校的集體備課制度。認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來。如講評(píng)課要做到五個(gè)“抓”：一抓知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整;二抓知識(shí)的聯(lián)系與變式;三抓過程分析;四抓失分點(diǎn)的辨析;五抓方法的強(qiáng)化與運(yùn)用。
(3)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
(4)以考促練。每周一檢測，堂堂有小考。針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，精選模擬試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
(5)加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。
(6)大力推進(jìn)課堂改革，推行先學(xué)后教教學(xué)模式，提高課堂效率、備考效率。
3、作業(yè)輔導(dǎo)工作
(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。
(2)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。能限時(shí)訓(xùn)練堅(jiān)決不留課外作業(yè)。
(3)課后個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不同時(shí)期成績預(yù)測，并跟蹤落實(shí)。切實(shí)有針對(duì)性做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
(4)強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。強(qiáng)化規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求書寫漂亮，但求務(wù)必工整。
高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，讓我們?cè)诂嵥榉泵Φ墓ぷ髦幸娮C學(xué)生的成長!我們相信，通過高三語文備課組十三位老師的群策群力，努力工作，定能為2016年的高考貢獻(xiàn)一份綿薄之力，譜寫高考語文新的輝煌!
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二
最近兩年淇灘中學(xué)重新迎來了教育教學(xué)的春天，實(shí)現(xiàn)了重高零的突破。如果說20__年頗有微詞，那么去年（20__年）我們實(shí)至名歸。如何乘著春風(fēng)保級(jí)增位再奏華章，如何搞好九年級(jí)語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，決勝中考，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級(jí)語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此本人冷靜反思，對(duì)自己的語文教學(xué)再認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，對(duì)整個(gè)九年級(jí)語文教學(xué)做出前瞻性的籌劃，根據(jù)學(xué)校的要求，特制定九年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、基本情況分析
九（2）班是通過上學(xué)期全校八年級(jí)診斷性考試后以及今年學(xué)校辦學(xué)思路的規(guī)劃重編的班級(jí)，學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，大部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有少部分學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不好，甚至考不及格的學(xué)生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。九年級(jí)，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，教材共分為12個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀……每個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級(jí)語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
三、教學(xué)策略
1、領(lǐng)會(huì)中學(xué)語文部編教材導(dǎo)向，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)。
中學(xué)語文部編教材，對(duì)原人教版中學(xué)語文進(jìn)行了統(tǒng)編和改編。更合理，更科學(xué)；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念，情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，語文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
2、做好學(xué)生的思想工作。
思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。
3、依據(jù)班情實(shí)際，搞好培優(yōu)補(bǔ)差。
本時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)校要求20__年9月至20__年3月全面結(jié)束新課，4至6月系統(tǒng)復(fù)習(xí)、攻堅(jiān)、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。
4、精心備課，上好課。
時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文或點(diǎn)明要點(diǎn)，或完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“珠穆朗瑪”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀全學(xué)年不少于120萬字(其中文學(xué)名著3——5部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從四點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，盡力提升學(xué)生作文的質(zhì)量。第四點(diǎn)認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，提出建設(shè)性意見，拓寬學(xué)生思路，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達(dá)能力方面，要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)月用一個(gè)早自習(xí)或晚自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說。
四、教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級(jí)語文上冊(cè)第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試到期末完成上冊(cè)剩余單元課文及下冊(cè)第一或第六單元的教學(xué)，最遲于20__年3月底全面結(jié)束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與考練。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞學(xué)校教學(xué)工作總體安排，結(jié)合教材編排特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，樹立質(zhì)量第一意識(shí)，積極參加教研活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
在上學(xué)期的教學(xué)中，注重了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，成為學(xué)習(xí)的主人，但忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)后進(jìn)生不夠重視。鑒于此，擬定如下措施及辦法：
（1）、重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)，精講多練，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們會(huì)學(xué)。突出體現(xiàn)語文教學(xué)中“以讀為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在讀中感知新知、領(lǐng)悟新知、理解新知、掌握新知。
（2）、進(jìn)行語言訓(xùn)練。通過課堂中的“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“寫一寫”等教學(xué)活動(dòng)，幫助他們積累詞匯和句式，提高他們的口語交際能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
（3）、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，掌握256個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字等。
（4）、重視個(gè)體差異。做好后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作，尊重學(xué)生的人格，滿足不同學(xué)生的需求，讓每一位學(xué)生都全面健康的發(fā)展。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四
一、班級(jí)情況分析：
二、教學(xué)內(nèi)容：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
6、要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。
7、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五
本學(xué)期，我們教研組將把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，使新課程改革進(jìn)一步深化，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以此為指導(dǎo)思想制定本學(xué)期教研計(jì)劃。
二、教研目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識(shí)字閱讀。
2、學(xué)會(huì)460個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的'意思，生字在課文里會(huì)讀，離開課文會(huì)認(rèn)。
3、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。
4、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和初步的識(shí)字能力。
5、學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。
6、背誦全部的古詩和部分的課文。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師課改理論水平。
2、組織好研究課的備課、上課，提高聽、評(píng)課的實(shí)效。
本學(xué)期將安排本年段每位老師上好1節(jié)公開課，課前先進(jìn)行集體備課教學(xué)研討活動(dòng)，確立好研討重點(diǎn)，提高備課、評(píng)課效率，使老師們活動(dòng)中有所得，活動(dòng)后有提升。
平時(shí)要加強(qiáng)老師間的互聽互評(píng)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，借鑒，不斷提高教學(xué)水平和研究能力。
3、發(fā)揮教研組的作用，及時(shí)了解一線教師的需求，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探討教師課堂教學(xué)情況，提出建設(shè)性意見。
四、具體工作安排
第一周一年段制定教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)計(jì)劃。
第二周全區(qū)一年段語文教研，聽講座。
第三周一年級(jí)語文集備組討論教研活動(dòng)計(jì)劃安排。
第五周參與本校二年級(jí)語文集備活動(dòng)。
第六周一年級(jí)語文集體備課（拼音教學(xué)）。
第七周一年級(jí)語文集體備課（寫字教學(xué)）。
第八周一年級(jí)語文集體備課（識(shí)字認(rèn)字教學(xué)）。
第九周一年級(jí)語文集體備課（閱讀教學(xué)）。
第十周一年級(jí)語文集體備課（口語交際）。
第十一周一年級(jí)語文集體備課（看圖說話）。
第十二周看課堂實(shí)錄。
第十三周一年級(jí)語文集備《雨點(diǎn)兒》。
第十四周一年級(jí)語文集備《雪地里的小畫家》。
第十六周制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十七周一年級(jí)語文集體備課，期末復(fù)習(xí)。?
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六
經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一第二學(xué)期語文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
二、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
16、、組織辯論賽，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用
18、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
19、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
三、主要措施
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。
二、主要工作
1、全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。
2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測。組織學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。
4、抓教學(xué)研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控。
5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式，不斷發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，搭建平臺(tái)，訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師，使其牢固樹立名師意識(shí)，打造名師帶名校效應(yīng)。
6、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作，繼續(xù)做好興趣小組工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、工作目標(biāo)
1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
四、教學(xué)工作管理
1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比。
(2)組織各類教學(xué)競賽和抽查，隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，每兩周進(jìn)行一次周考，每月進(jìn)行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)抓住課改實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。英語教學(xué)，注重交際能力的培養(yǎng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求教師人人會(huì)用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題討論、實(shí)踐展示、反思交流等。
(4)能認(rèn)真落實(shí)本學(xué)年的成果展示活動(dòng)。每位教師有
讀書筆記
(包括摘抄及讀書心得)。每位教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。
(5)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程：
(5)認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源
(1)五定。即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后
心得體會(huì)
、議教改動(dòng)態(tài)信息。(3)六有。即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
(4)作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消，作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”(常考點(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無，開展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測各學(xué)科成績?cè)賱?chuàng)輝煌;同時(shí)要爭取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級(jí)圖書角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計(jì)劃要求，以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以“加強(qiáng)自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標(biāo)，牢固樹立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識(shí)，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要內(nèi)容
一個(gè)核心：研究、推行“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個(gè)重點(diǎn)：高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、集體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級(jí)語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)施項(xiàng)目的通知》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)活動(dòng)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式，忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐，過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內(nèi)將通過召開語文教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式，打造魅力語文課堂。課堂評(píng)比和評(píng)價(jià)、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式，使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動(dòng)學(xué)習(xí)—狀態(tài)積極—思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo)，確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想，牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念，提高教研的樸實(shí)性、普適性、時(shí)效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計(jì)劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級(jí)組切實(shí)抓好教研計(jì)劃的擬定工作，所有語文學(xué)科教師都要參與本年級(jí)計(jì)劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對(duì)性，本學(xué)年將更多地深入初中語文一線，更多地走進(jìn)課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對(duì)課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用，進(jìn)行分工合作研究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革，夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)
寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個(gè)語文教學(xué)的成敗得失。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個(gè)年級(jí)的寫作教學(xué)大教研，要注重層次，形成系列。要以活動(dòng)為載體，搭建寫作展示平臺(tái)，著重抓好?？鞍嗫膭?chuàng)建與應(yīng)用。年內(nèi)，教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。
本學(xué)期為了完成學(xué)校制定的教學(xué)指標(biāo)，以及有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)特制定了初二第一學(xué)期的語文
教學(xué)工作計(jì)劃
。一、總體要求
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、
日記
等作文形式。4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。
二、具體措施
1、關(guān)于閱讀
開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。
2、關(guān)于寫作
針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
改革作文評(píng)改方法。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
3、口語交際教學(xué)
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
4、語文綜合能力的培養(yǎng)
每日一篇硬筆書法作業(yè)，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。每月一期
手抄報(bào)
，搞一次展覽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。進(jìn)行流行音樂、影視作品討論。促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
5、思想教育
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的。學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長。做好家訪工作，盡可能降低學(xué)生流失率。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八
七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下資料：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了超多的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀潛力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面思考、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個(gè)活動(dòng)，能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣，既有選取的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析
一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。個(gè)性是有兩個(gè)考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，透過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、潛力之間以及知識(shí)、潛力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)潛力
五、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學(xué)進(jìn)度表
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱
第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）
第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）
第九周段考
第十周五一放假
第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺(tái)（3）偉大的杯具（4）
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇九
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗(yàn);計(jì)劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的語文課教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的：
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
二、教學(xué)要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫日記。
三、教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
六、教學(xué)措施：
向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十
一、課標(biāo)要求:
(一)識(shí)字與寫字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、重、難點(diǎn)
2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。
10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
六、時(shí)間安排
第一單元:12---14課時(shí)
第二單元:10---13課時(shí)
第三單元:12---14課時(shí)
第四單元:12---15課時(shí)
第五單元:10---13課時(shí)
第六單元:10---14課時(shí)
第七單元:12---14課時(shí)
第八單元:11---13課時(shí)
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十一
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是20__年人教版的新教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。
所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
第二單元的主題是親情。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧古今，兼顧中外。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。
第三單元，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。
所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生有一定的閱讀速度，還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。
第四單元，主題是人生的價(jià)值與意義.
選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。有對(duì)人物美好品德的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。
第五單元，主要是如何與動(dòng)物相處共存的問題。
課文有《貓》、《鳥》、《動(dòng)物笑談》、《狼》，描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突，有利天形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。
課文有《皇帝的新裝》、詩二首《天上的街市》、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀，爭取每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
(一)掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
(二)學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
(三)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。
因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆。
7、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
六、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。
對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度表
9.1—9.4語文第一課
9.5—9.11春
濟(jì)南的冬天
9.12—9.18濟(jì)南的冬天
雨的四季
9.19—9.25寫作、：熱愛生活，熱愛寫作
古代詩歌四首
9.26—10.2秋天的懷念
10.3—10.9散步
10.10—10.16散文詩二首
《世說新語》二則
10.17—10.23寫作學(xué)會(huì)記事
綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來
從百草原到三味書屋
10.24—10.30從百草原到三味書屋
再塑生命的人
竊讀記
《論語》十二則
10.31—11.6《論語》十二則
寫作：寫人要抓住特點(diǎn)
期中復(fù)習(xí)及課外古詩詞誦讀
11.7—11.13紀(jì)念白求恩
11.14—11.20植樹的牧羊人
走一步再走一步
誡子書
11.21—11.27綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)
貓
鳥
11.28—12.4動(dòng)物笑談
狼
寫作：如何突出中心
12.5—12.11皇帝的新裝
詩二首
12.12—12.18女媧造人
寓言四則
12.19—12.25
寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像
綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落
12.26—20__.1.1
課處古詩詞背誦
1.2-20__.1.8期末復(fù)習(xí)
1.9—1.15期末考試
1.16—1.22期末總結(jié)
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十二
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，在教研工作中積極倡導(dǎo)、落實(shí)基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃為依據(jù)，大力研究八年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)，通過提升教師的教學(xué)水平，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步打好母語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)廣州市“成功在課堂，潛力在學(xué)生。優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)?！钡某晒?jīng)驗(yàn)。
二、工作思路
根據(jù)上學(xué)期廣州市義務(wù)教育新課程學(xué)生、教師調(diào)查問卷的部分結(jié)果，針對(duì)上學(xué)期期末考試暴露的教與學(xué)方面的問題，找到關(guān)鍵點(diǎn)并以此為突破口，通過專題發(fā)言、課例研討、活動(dòng)成果展示等形式組織好教研活動(dòng)。
八年級(jí)教研主題：聚焦課堂，關(guān)注文本。近年來，中學(xué)語文課堂教學(xué)中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文課堂有效教學(xué)的前提條件是教師首先必須盡可能準(zhǔn)確解讀所授文本真意。我認(rèn)為有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過教學(xué)過程是否取得了進(jìn)步或發(fā)展，學(xué)生取得進(jìn)步或發(fā)展的基礎(chǔ)是是否學(xué)習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)，而語文學(xué)科有價(jià)值的知識(shí)來自教師對(duì)文本真意的準(zhǔn)確解讀。因此，我把本學(xué)期八年級(jí)語文教研活動(dòng)主題定為“聚焦課堂，關(guān)注文本”。在教研活動(dòng)、組織教師專業(yè)競賽、調(diào)研等工作時(shí)貫穿這一主線，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運(yùn)用解讀的基本方法，以中學(xué)教材中的篇目為案例，進(jìn)行解讀文本真意的實(shí)踐探索。
具體來說，本學(xué)期需要進(jìn)一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生作文水平的影響?等等。如何通過教學(xué)下工夫讓學(xué)生解決這些問題是我們教學(xué)研究需要探討的重要問題，這也是我們本學(xué)期教研活動(dòng)安排的主線。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十三
1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。
2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。
3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
(三)習(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)口語交際
1、與人交流尊重和理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對(duì)象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
四、教學(xué)措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。
4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
5.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
6.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十四
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn)；計(jì)劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)（2）班、（6）班的語文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對(duì)童年往事的回顧、對(duì)母親的思念?！熬C合性學(xué)習(xí)、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時(shí)，我們要會(huì)用一些線索，歸納為：人，事，物，時(shí)，空，情。
第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作、合理安排說明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學(xué)習(xí)也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作、學(xué)寫書信。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展也代替不了書信表達(dá)情感的方式，要求學(xué)生掌握書信基本格式，合理表達(dá)情感。觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。
259班是一個(gè)活潑的班級(jí)，經(jīng)過近兩年的教學(xué)，對(duì)班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)于259班的學(xué)生來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些情況，我作為語文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。260班學(xué)生情況稍微強(qiáng)些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強(qiáng)于259班。因此，教學(xué)也相對(duì)輕松點(diǎn)。
初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
：力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。
由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十五
八年級(jí)4班和5班現(xiàn)各有學(xué)生55和53人。大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)作業(yè)，被動(dòng)接受知識(shí)的意識(shí)也較弱，積極思維意識(shí)弱;能夠透徹理解知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、重點(diǎn)內(nèi)容：
1、對(duì)敘事性作品中的形象及語言的評(píng)價(jià)與賞析。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、文言文常用詞語的作用。
二、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件，對(duì)作品中的形象及其語言有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、積累常用文言詞語的用法。
5、熟練背誦并默寫古詩及重點(diǎn)古文。
6、能夠?qū)懹凶约邯?dú)特體驗(yàn)和感悟的不少于500字的文章。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、能夠結(jié)合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。
2、體會(huì)多種表達(dá)方式在文中的作用。
3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。
4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象，能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。
5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章，做到有一定的中心，敘事完整，有生動(dòng)細(xì)致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。
6、通過綜合性學(xué)習(xí)，注意關(guān)注生活，探尋日常生活背后的學(xué)問，感受古詩中的美，從而增強(qiáng)對(duì)我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
四、主要教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用，將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間交付給學(xué)生。
2、注重知識(shí)間、能力間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、注重分層教學(xué)，利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、督促學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀，并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而拓展視野，提高思想素養(yǎng)。
5、督促學(xué)生每天堅(jiān)持練字，指導(dǎo)運(yùn)筆方法，從而使學(xué)生的書寫天天進(jìn)步，達(dá)到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十六
所授班級(jí)經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，語文成績總體上都有了穩(wěn)步的發(fā)展，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。毋庸諱言，部分學(xué)生的語文成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高。
這個(gè)學(xué)期是九年級(jí)參加中考的關(guān)鍵學(xué)期，教學(xué)任務(wù)繁重。計(jì)劃用9個(gè)周的時(shí)間教完九年級(jí)語文下冊(cè)的六個(gè)單元共24篇課文，用七個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，切實(shí)處理好單篇課文與單元綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)系，教學(xué)面向全體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，爭取語文教學(xué)的大面積豐收。為了迅速提高學(xué)生的語文成績，在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的指導(dǎo)，教會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭在在20xx中考中取得理想的成績。
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。
第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。
第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。
第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí)；初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦兩部名著：《格列佛游記》、《簡愛》。
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰ⅰ墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》。
課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能方面
（1）學(xué)習(xí)掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確。
（2）能閱讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。
（3）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造的潛能。
（4）具有一定的口語交際能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和交際，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行交際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
（5）能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，根據(jù)需要，能運(yùn)用常用的表達(dá)方式，在指定時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作。
2、過程與方法方面
（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
（2）能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，樹立大語文的觀念，在生活實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。
（3）在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心，尊重規(guī)律，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的和學(xué)態(tài)度。
（2）在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，使其逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
（3）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，著重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，從而提高自身的語文素養(yǎng)。
1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
2、領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》內(nèi)涵，鉆研《考試說明》。新課標(biāo)是開展語文教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱領(lǐng)，是中考命題的指導(dǎo)思想，所以吃透課標(biāo)才能吃透語文中考的方向，方法，才有可能展開針對(duì)性的學(xué)習(xí)?！犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，中考試卷的樣本，因此，必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)做到低時(shí)高效。
3、創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
4、把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向，根據(jù)學(xué)生所需，精心選擇有價(jià)值的，含金量高的材料給學(xué)生，力爭事半功倍。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考試知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式討論式教學(xué)。
6、重視閱讀訓(xùn)練，在各類文體常識(shí)的指導(dǎo)下，教給學(xué)生一些答題技巧，結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生多觀察，多積累，多感悟，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
8、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
9、溝通課內(nèi)課外，充分利用學(xué)校，家庭，社會(huì)等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十七
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
二、教材分析
課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生們思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生們的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導(dǎo)措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生們打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。
六、教學(xué)進(jìn)度(略)
語文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十八
初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成績，學(xué)生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學(xué)期的語文計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入高一級(jí)學(xué)校。
一、學(xué)生基本情況
初三――四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng)，或激勵(lì)；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)完成好，也非常認(rèn)真。在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自己。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對(duì)文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜歡做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對(duì)于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、教材分析
初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次；結(jié)合縣里安排，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。
三、采取措施
1、精心備課，在備課時(shí)，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。
2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。
3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。
4、興趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對(duì)語文的興趣。
5、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們。
6、盡最大努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)，。
7、上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。
四、具體計(jì)劃
略。
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