閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 23:56:15
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得
時(shí)間:2023-10-27 23:56:15     小編:飛雪

比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)??偨Y(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié),以下是一些總結(jié)范文,供您參考和學(xué)習(xí)。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇一

但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識(shí)后,我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去,為什么作者會(huì)這樣寫呢?原因很簡單,因?yàn)樗幌矚g這位教師,所以他更不會(huì)去喜歡這位教師所教的課程??墒?,孩子為什么不喜歡教師???我覺得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容!

在教學(xué)中,我們要從學(xué)生的情感,認(rèn)知上來備課,授課,達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí),也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果,就要在備課的時(shí)候,要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求,對(duì)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理:研究課標(biāo),在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”,明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上,教學(xué)目標(biāo)可以有所升降,細(xì)化;在吃透教材,清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下,可以對(duì)教材進(jìn)行靈活處理,可以有所增減,有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲,讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,我覺得可以采取以下的做法:

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈,指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身,則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的'意義,旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí),多些鼓勵(lì),少些批評(píng)。對(duì)于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答,加一兩句評(píng)語;對(duì)于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等,都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

2.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?,激發(fā)豐富的想像,欣賞語言文字的美感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則,設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中,獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)施分層次教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下,仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法,會(huì)保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此,要采用分層教學(xué)的方法,因材施教,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

所以為了做一個(gè)好教師,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生。

實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開,所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”,而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在,自顧自的去講,致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間,進(jìn)行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間,把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),對(duì)課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙,比如:旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們教師借鑒。

通過教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí),使我得到很大啟發(fā),同時(shí),也使我更加堅(jiān)信“教無定法,但必有法”的意識(shí),讓我在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐這一切。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二

作為銷售代表,你不僅僅是在銷售商品,你也是在銷售自己,客戶接受了你,才會(huì)接受你的商品。被稱為汽車銷售大王的世界基尼斯紀(jì)錄創(chuàng)造者喬.吉拉德,曾在一年中零售推銷汽車1600多部,平均每天將近五部。他去應(yīng)聘汽車推銷員時(shí),老板問他,你推銷過汽車嗎?他說,沒有,但是我推銷過日用品,推銷過電器,我能夠推銷它們,說明我能夠推銷自己,當(dāng)然也能夠推銷汽車。知道沒有力量,相信才有力量。喬.吉拉德之所以能夠成功,是因?yàn)樗幸环N自信,相信自己可以做到。

“處處留心皆學(xué)問”,要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,要善于總結(jié)銷售經(jīng)驗(yàn)。機(jī)遇對(duì)每個(gè)人來說都是平等的,只要你是有心人,就一定能成為行業(yè)的佼佼者。作為一個(gè)銷售代表,客戶的每一點(diǎn)變化,都要去了解,努力把握每一個(gè)細(xì)節(jié),做個(gè)有心人,不斷的提高自己,去開創(chuàng)更精彩的人生。

銷售工作絕不是一帆風(fēng)順,會(huì)遇到很多困難,但要有解決的耐心,要有百折不撓的精神。

具有良好的心理素質(zhì),才能夠面對(duì)挫折、不氣餒。每一個(gè)客戶都有不同的背景,也有不同的性格、處世方法,自己受到打擊要能夠保持平靜的心態(tài),要多分析客戶,不斷調(diào)整自己的心態(tài),改進(jìn)工作方法,使自己能夠去面對(duì)一切責(zé)難。只有這樣,才能夠克服困難。同時(shí),也不能因一時(shí)的順利而得意忘形,須知“樂極生悲”,只有這樣,才能夠勝不驕,敗不餒。

我想,只有通過優(yōu)質(zhì)、完善的服務(wù)系統(tǒng),為客戶提供更多的利益,達(dá)到他們的滿意。但僅有客戶的滿意只是完成了產(chǎn)品進(jìn)入分銷渠道的第一步,產(chǎn)品的最終目的是為了達(dá)到消費(fèi)者的滿意,完成銷售鏈條中產(chǎn)品向金錢轉(zhuǎn)變的驚險(xiǎn)一跳,為了達(dá)成渠道經(jīng)銷商和消費(fèi)者的滿意,在這樣的一個(gè)過程中,只有通過高質(zhì)量的服務(wù)來達(dá)到目的。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇三

8月10日,我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn),在短短一天的學(xué)習(xí)過程中,我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺,讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解,能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?,?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別,幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在,更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分內(nèi)容包含:let’s talk(句型);let’s play(活動(dòng) 操練);let’s learn(單詞); let’s do(全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)); let’s make; let’s sing 。b部分內(nèi)容包含:let’s check(單元檢測)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段,五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面,曹老師建議要音、形、義結(jié)合,同時(shí)總結(jié)了如下四種方法:1、結(jié)合字母的發(fā)音教,教會(huì)能力;2、融單詞于語句中教,強(qiáng)調(diào)語意;3、在交際性游戲中教,促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教,重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié),曹老師建議音、義領(lǐng)先,形在后,強(qiáng)調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系,培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié),老師也介紹了如下幾種方法:1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、let’s do聽聽做做;6、給單詞編號(hào),教師說,學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí),老師談到了以下幾種常見的手段:1、請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、教師說單詞,學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音,手指單詞跟讀,眼到,手到,口到,心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候,曹老師提醒老師們注意:a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?),有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工,可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對(duì)比;可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練,再綜合在一起操練,利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大,學(xué)生參與面要寬,詞句融合自然,活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題,學(xué)生因素,教學(xué)條件因素,環(huán)境因素等,讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對(duì)對(duì)話教學(xué),曹老師也給出了幾點(diǎn)建議:a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話,在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng),創(chuàng)設(shè)不同語境,進(jìn)行有意義的對(duì)話活動(dòng)。曹老師還提到,課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松,由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻,讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感,因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比,有很大的差距,我們得不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身知識(shí)水平,不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中,有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了,卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲,有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),有了老師們的理論方法指導(dǎo),對(duì)我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天,但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中,我將做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。

英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得3

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇四

今天的四節(jié)美術(shù)課,由四個(gè)風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學(xué)的視覺盛宴,四次心靈的洗禮!正如市教研員陳千紅老師在最后的點(diǎn)評(píng)中所言,這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識(shí)和審視,讓我們對(duì)美術(shù)課的價(jià)值有了更深的理解,更準(zhǔn)確的定位!這是四節(jié)非常具有研討價(jià)值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。

是的,其實(shí)做為青改組的一員,當(dāng)我看到我的同伴們?cè)诮裉斓拿佬g(shù)課堂上的表現(xiàn),尤為驕傲和自豪,甚至于欽佩!青改組的全體組員們?cè)谶@短短1年多的時(shí)間里,都有了新的跨越!

組長費(fèi)愷衍老師的這節(jié)省一等獎(jiǎng)的課,著實(shí)已見證了他的付出和努力,他在幫助青改組其他成員的同時(shí),也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累!“厚積”而“薄發(fā)”!讓我們看到了一個(gè)年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底,常年來他所最求的“師生互動(dòng)式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗(yàn)證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計(jì)的靈感》一課,就是在一個(gè)十分開放式的課堂上,在師生完全是對(duì)等的、以相互交流式的狀態(tài)下,引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計(jì)的天堂。讓他這節(jié)“立意之高,教學(xué)點(diǎn)之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo),而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會(huì)了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美,將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”!

為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。這個(gè)看似輕松的一句話,實(shí)則是非??简?yàn)一個(gè)教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好,很到位。

講到本課的內(nèi)容“透視”,我還是很佩服周老師敢于選取這個(gè)難點(diǎn)。透視尤其是空間透視,對(duì)于初中生來說真的是一個(gè)十分難講清、講透、講生動(dòng)的內(nèi)容,這點(diǎn)我們也深有體會(huì)。我們教師很多時(shí)候在解決該難點(diǎn)時(shí),往往用的最多的就是拿一個(gè)實(shí)物,不停的演示給學(xué)生看,從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠(yuǎn)小”、“視平線”、“消失點(diǎn)”等專業(yè)知識(shí),但周老師的這節(jié)課卻利用了一個(gè)簡單的繪畫游戲“我說你畫”,在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,通過學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動(dòng)手、小組競賽等環(huán)節(jié),一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識(shí),并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運(yùn)用。

對(duì)于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課,我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上,就被她扎實(shí)的國畫功底所折服!而且縱觀全課,其扎實(shí)的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。

整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣,給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特;竹葉的用筆;單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識(shí)有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過程中,教師又不是生硬的灌輸,而是通過教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上的不斷示范、對(duì)師生作品的不斷比較修改中,將國畫中的提按用筆;用墨的濃淡;疏密關(guān)系的處理等知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生在本課中真正體會(huì)到了中國畫的樂趣和獨(dú)特魅力!

最后來談?wù)勎覍?duì)任昱老師這節(jié)的感受。任老師的《對(duì)角度表現(xiàn)物體》一課,在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”閱讀正是一種很好的培養(yǎng)語文能力的實(shí)踐方式。我校小學(xué)語文組研究的“語文閱讀學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對(duì)策研究”子課題中的“小學(xué)生語文閱讀策略研究實(shí)施方案”正是培養(yǎng)語文能力的一種很好的實(shí)踐方式。在本學(xué)期的語文閱讀教學(xué)中,我一直都致力于研究“小學(xué)生語文閱讀策略研究實(shí)施方案”并貫徹這一方案?,F(xiàn)將我在本學(xué)期閱讀教學(xué)中的一點(diǎn)兒心得做如下總結(jié):

一、注重朗讀,在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感是語文素養(yǎng)的重要組成部分,是對(duì)語言文字的一種正確理解力。語感具有直覺性特點(diǎn),表現(xiàn)為思維過程與結(jié)果的直接性,它不需要經(jīng)過預(yù)先的理智思考和邏輯判斷,而是憑借言語經(jīng)驗(yàn),直接地對(duì)言語作出敏銳的感受,而朗讀是培養(yǎng)語感的主要手段。因此,只有多朗讀才能使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和形式獲得真切敏銳的感受,產(chǎn)生情感共鳴。而古人也曾經(jīng)說過:“讀書百遍,其義自見”。由此可見,掌握正確的朗讀方法是閱讀教學(xué)過程中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如在教學(xué)《海軍將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時(shí),當(dāng)讀到“鄧世昌登上艦橋,慷慨激昂地向全艦宣布:我們?yōu)閲鲬?zhàn),早已把生死置之度外……”時(shí),我先讓學(xué)生自己利用工具書理解了“慷慨激昂”這一詞語的含義,再抽學(xué)生朗讀和評(píng)價(jià)。經(jīng)過反復(fù)的朗讀,學(xué)生都能體會(huì)鄧世昌為國不惜犧牲生命的高尚情操,并產(chǎn)生共鳴,把自己融入到了當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,慷慨激昂地朗讀起來。以后每當(dāng)讀到這個(gè)地方時(shí),不再用我提醒,學(xué)生都能讀得很好。由此可見,在閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是非常重要的。

是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力 的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)技能、提高語文綜合素質(zhì)都具有重要意義,而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機(jī)。我經(jīng)常從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力:

1、視覺想象

在閱讀文章時(shí),培養(yǎng)學(xué)生借助文章中的語言文字,想象出作者所 描繪的人、事、景等,從而產(chǎn)生如見其人,如聞其聲,如見其景的感覺。例如,在閱讀《禮物》一課時(shí),當(dāng)讀到“老婆婆的手像干樹枝,臉像枯樹皮,牙齒脫落,兩頰凹陷”時(shí),通過視覺想象,我們的眼前好像就站著這么一位老婆婆。

2、聽覺想象

例如:在閱讀《瀑布》這篇課文時(shí),當(dāng)讀到“還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林?!边@幾句時(shí),我利用多媒體播放浪濤聲和松濤聲,讓學(xué)生用耳朵去聆聽瀑布的聲音,想象那震耳欲聾的巨大聲響,從而體會(huì)到了瀑布的壯觀。

3、味覺想象

例如:在閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí),當(dāng)讀到“摘一個(gè)放進(jìn)嘴里,使人感到細(xì)膩而且柔軟。”、“沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃”時(shí),讓學(xué)生借助自己的味覺經(jīng)驗(yàn),想象楊梅放進(jìn)自己嘴里時(shí)的感覺,體會(huì)楊梅的細(xì)膩、柔軟和又酸又甜的感覺。

總之,在今后的閱讀教學(xué)中,我還將繼續(xù)努力,在閱讀實(shí)踐中貫徹閱讀策略方法,在教學(xué)中和學(xué)生一起成長。

我認(rèn)真聽了《有效閱讀教學(xué)的教學(xué)策略》的專題講座,感受很深。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?!痹鯓舆M(jìn)行行之有效的閱讀教學(xué)呢?本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的看法。

一、明確閱讀的重要性

在語文教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩?。語文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用,但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識(shí)的基本手段和重要途徑,加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí),鍛煉思維,發(fā)展智力,陶冶情操,培養(yǎng)品德的作用。

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閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇六

這學(xué)期我參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

提出一個(gè)探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3、充分利用學(xué)生的差異

在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來。

英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得5

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇七

培訓(xùn)了一段時(shí)間的市場營銷,接觸后才發(fā)現(xiàn)市場營銷是一門很有發(fā)展前景,很有趣的課程,首先我們需要調(diào)查目標(biāo)市場,了解消費(fèi)者的需求,根據(jù)消費(fèi)者的需求采購商品,制定銷售計(jì)劃并成功的銷售出去,這一過程其實(shí)很不容易,如果前一天少了幾分鐘的準(zhǔn)備,銷售當(dāng)天就多了幾小時(shí)的麻煩,通過此次實(shí)訓(xùn),感觸頗多,市場營銷要注重實(shí)踐認(rèn)知,掌握技能,有些方法和心得是書本上學(xué)不來的,我們也明白了無論做什么事都要經(jīng)過自己親身體驗(yàn)后,感觸才會(huì)更深,下一次也才會(huì)做得更好,還有就是在銷售過程中我們要抱交朋友、暖人心的態(tài)度,而不是只為賺錢。

而個(gè)人對(duì)市場營銷作出這樣的概括:市場營銷就是指企業(yè)通過一定的商品交換形式,滿足消費(fèi)者的需求和,獲得企業(yè)利潤而有計(jì)劃地組織的綜合性的經(jīng)營銷售活動(dòng),貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)及全過程。

而市場營銷戰(zhàn)略是指基于企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo),向市場轉(zhuǎn)化過程中的必須要關(guān)注的“客戶需求的確定、市場機(jī)會(huì)的分析,自身優(yōu)勢的分析、自身劣勢的反思、市場競爭因素的考慮、可能存在的問題預(yù)測、團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和提升等綜合因素,最終確定出增長型、防御型、扭轉(zhuǎn)型、綜合型的市場營銷戰(zhàn)略,作為指導(dǎo)企業(yè)將既定戰(zhàn)略向市場轉(zhuǎn)化的方向和準(zhǔn)則。

那么一個(gè)企業(yè)制定本企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略的條件或者步驟是什么呢?一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營理念、方針、企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷目標(biāo)等是企業(yè)制定市場營銷戰(zhàn)略的前提條件,是必須適應(yīng)或服從的。一般是既定的,像市場營銷目標(biāo)也許尚未定好,但在市場營銷戰(zhàn)略的制定過程中首先要確定的就是市場營銷目標(biāo)。

確定目標(biāo)時(shí)必須考慮與整體戰(zhàn)略的聯(lián)系,使目標(biāo)與企業(yè)的目的以及企業(yè)理念中所明確的、對(duì)市場和顧客的姿態(tài)相適應(yīng)。市場營銷目標(biāo)應(yīng)包括:量的目標(biāo),如銷售量、利潤額、市場占有率等;質(zhì)的目標(biāo):如提高企業(yè)形象、知名度、獲得顧客等;其他目標(biāo),如市場開拓,新產(chǎn)品的開發(fā)、銷售,現(xiàn)有產(chǎn)品的促銷等。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇八

從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個(gè)寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭,浙師大派專家教師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專項(xiàng)培訓(xùn),涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教育局雷局長多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來,認(rèn)真聽課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè),努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場,做好班級(jí)管理記好出勤,自己以身作則,除了必要的一些工作外,她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);是的,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У闹R(shí),提高了我們聽說讀寫的能力,讓我收益頗多,感慨萬分,以下是我的些許感受。

首先,說說實(shí)話吧,培訓(xùn)前老師們對(duì)暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的,再說若大的班級(jí)又是成人,班級(jí)管理的確是件不容易的事,可就是因?yàn)楦骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,教研員黃老師特強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來,一開始,黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性,宣布了班級(jí)公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位,并及時(shí)反饋我們英語教師的心聲,與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容,使得近80人的培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序,學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲,也正是因?yàn)樯险n老師的課又能深深吸引我們,學(xué)以致用,所以一下就改變了學(xué)員們的想法,變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對(duì)遂昌感覺很深,表揚(yáng)我們,得到了她的高度評(píng)價(jià),當(dāng)時(shí)我們以為李老師是在講恭維話,把我們當(dāng)小孩鼓勵(lì)表揚(yáng)一番,可她踏上回金華車時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師:“這次能有幸到您處上課,印象頗深,學(xué)員到課率最高,學(xué)習(xí)最認(rèn)真,課堂表現(xiàn)最積極,這與您的認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對(duì)分不開的。這一點(diǎn)我也會(huì)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá),能向其他教學(xué)點(diǎn)推薦?!碑?dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時(shí),我們才真正感到我們真的做的很棒!

再次,語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中,給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音,一字一詞一句一篇,一遍又一遍,直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),她的認(rèn)真使我改變了對(duì)英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼,連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意,到最后我教累了,學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下,我會(huì)重新定位我的語音教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運(yùn)用兒歌繞口令、積極評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮,富有樂趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,做到讓孩子玩中學(xué),學(xué)中玩。

最后,要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。通過這次培訓(xùn),讓我開闊了眼界,明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力,怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語音知識(shí)讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音,怎樣在教學(xué)中穿插情感教育,等等。我相信通過自己的努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得2

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇九

我要感謝公司的人事部,給我們?nèi)绱苏滟F的機(jī)會(huì)去深入的了解銷售,認(rèn)識(shí)銷售;然后還要感謝的是在這一天,為了培訓(xùn),辛勤勞作的培訓(xùn)老師及后勤人員,是你們卓越的組織能力讓這次活動(dòng)豐富多彩,高潮迭起,是你們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn),讓我們感覺到我們的培訓(xùn)頗有收獲。

聽完孫培俊先生的課,深感銷售人員是企業(yè)開拓市場的先鋒,而一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)具備以下素質(zhì):

一、良好的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于社會(huì)各類信息的收集很重要,而對(duì)于本行業(yè)的專業(yè)知識(shí)更要清楚掌握,打電話前、拜訪客戶前就應(yīng)該清楚地知道自己將要做什么、需要得到什么,也就能讓自己在第一時(shí)間清楚,自己該準(zhǔn)備什么;在與客戶溝通時(shí),有了強(qiáng)大的信息庫支持,不但體現(xiàn)出業(yè)務(wù)員淵博的知識(shí),而且能讓你從容不迫。

二、旺盛的學(xué)習(xí)的熱情?!八枷敫淖兠\(yùn),現(xiàn)在決定未來”,那我們現(xiàn)在該做些什么?現(xiàn)在應(yīng)該多學(xué)習(xí):拜良師、結(jié)益友、讀好書、愛培訓(xùn)。我將以自己的實(shí)際行動(dòng)證明這一點(diǎn),先天天賦不足,用后天的努力來彌補(bǔ)。

三、敏銳的觀察能力和口才。在這里,孫先生提到“細(xì)節(jié)決定成敗”,他說“好的業(yè)務(wù)員應(yīng)該常做到臉笑、口甜、腰軟、手腳快”!

四、懂聆聽,會(huì)提問,善于把握客戶的性格特點(diǎn),認(rèn)清人際風(fēng)格,加以利用。人脈是事業(yè)的基石!如何正確地處理人際關(guān)系,將決定著業(yè)務(wù)是否能順利進(jìn)行;而懂得認(rèn)真聆聽,表現(xiàn)出應(yīng)有的謙虛,是處理人際關(guān)系中最起碼的先決條件。

在培訓(xùn)內(nèi)容上,孫培俊先生更多的時(shí)候是在“授人以魚,不如授人以漁”的指導(dǎo)思想下講授《專業(yè)銷售技巧》,對(duì)我們“職業(yè)生涯”進(jìn)行規(guī)劃,讓我們學(xué)會(huì)用積極、主動(dòng)的心態(tài)看待工作,并讓我們堅(jiān)定工作信念,更多的是,孫先生指明了我今后的工作方向,為我梳理出更清晰、明暢的工作方法。

什么樣的態(tài)度決定什么樣的人生。我很平凡,但我有一顆不平常的心。我會(huì)因?yàn)槌錆M樂觀的信念而快樂喜悅,我會(huì)因?yàn)楦冻龆诖斋@,我會(huì)在我的人生道路上去領(lǐng)悟?qū)O先生在授課中傳達(dá)的精神力量,保持一種客觀的奮發(fā)向上的人生姿態(tài),盡人力,安天命,享受生命的充盈,感受工作的快樂!

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十

高職英語教學(xué)中,閱讀課所占的比重最大,然而教學(xué)成果卻并不十分理想,學(xué)生的閱讀速度、對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)的把握和對(duì)細(xì)節(jié)的理解能力等都有待提高;而同一個(gè)班級(jí)、同樣的任課教師、同樣的教學(xué)進(jìn)度,不同的學(xué)生閱讀理解能力卻有較大差距。

(一)通過英語課堂閱讀策略的培訓(xùn)能夠提高學(xué)生閱讀理解測試的成績。

(二)學(xué)生對(duì)不同的閱讀策略掌握程度會(huì)有所不同。

(一)調(diào)查對(duì)象。

本次研究的調(diào)查對(duì)象為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)的專科類學(xué)生,英語基礎(chǔ)比較差。首先通過高考入學(xué)英語成績選擇了水平相近的幾個(gè)班級(jí),接著對(duì)這些班級(jí)進(jìn)行了閱讀理解測試(前測),從中選定了閱讀理解測試水平差異相對(duì)較小的兩個(gè)班級(jí)。實(shí)驗(yàn)班有43名學(xué)生,對(duì)照班有44名學(xué)生。培訓(xùn)使用統(tǒng)一教材(高等教育出版社)綜合英語,每周課時(shí)量均為8課時(shí),為期12周。

(二)測量手段。

2.采用了問卷調(diào)查的形式以了解學(xué)生閱讀策略使用的情況。該問卷包括23道關(guān)于閱讀策略使用的問題。

問卷采用likert記分制,被調(diào)查者需按照自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。每一選項(xiàng)分別代表:(1)根本不使用此方法;(2)很少使用此方法;(3)偶爾使用此方法;(4)常使用此方法;(5)總是使用此方法。

3.針對(duì)研究中出現(xiàn)的一些特例,采用個(gè)案訪談法。

本研究主要是將五個(gè)閱讀策略融入課堂教學(xué)中:計(jì)劃安排、預(yù)測、略讀、尋讀、猜詞。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生生成對(duì)策略使用的意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生提高運(yùn)用閱讀策略的能力。

具體采用了五步法:

(一)識(shí)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用該策略的目的是什么,如何運(yùn)用該策略。

(二)演示。用大聲思維向?qū)W生展示如何使用該策略。

(三)模擬。教師將請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按照教師前一步的演示來進(jìn)行模擬練習(xí)。

(四)練習(xí)。教師提供給學(xué)生一些簡單的'閱讀材料,在教師的從旁指導(dǎo)下或由學(xué)生獨(dú)立完成,教師提供反饋。

(五)自我評(píng)估。鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,檢測學(xué)習(xí)成果,同學(xué)之間進(jìn)行交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行調(diào)整。

本次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來自于前測、后測和調(diào)查問卷。在策略培訓(xùn)之后,對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了第二次閱讀策略使用情況的問卷調(diào)查,目的是確認(rèn)調(diào)查對(duì)象在閱讀理解測試中閱讀策略的使用是否發(fā)生了變化。調(diào)查問卷87份,均為有效問卷。

下面是對(duì)兩個(gè)班閱讀理解前測、后測的比較數(shù)據(jù):

從上面的數(shù)據(jù)中,可以看出兩個(gè)班前測的平均成績比較接近,實(shí)驗(yàn)班是26.37而對(duì)照班是25.82,標(biāo)準(zhǔn)差的差異比較小,分別是7.12和7.09,證明兩個(gè)班的學(xué)生在閱讀策略培訓(xùn)前的閱讀理解能力無明顯差異。經(jīng)過12周的教學(xué),兩個(gè)班都取得了一定的進(jìn)步,但對(duì)照班的變化不是十分明顯,這說明正常的英語教學(xué)同樣能夠提高學(xué)生的英語水平。而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生后測有了明顯的進(jìn)步(30.37 vs. 26.37),因此策略教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程,在短期的培訓(xùn)中,如受訓(xùn)者英語基礎(chǔ)較差,猜詞策略應(yīng)當(dāng)慎用。

六、結(jié)論與啟示

本研究表明接受了閱讀策略的培訓(xùn)之后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生比對(duì)照班的學(xué)生更頻繁使用培訓(xùn)過的閱讀策略,閱讀成績也有了明顯提高。通過本次研究得到以下啟示:

(一)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生閱讀技能只有通過不斷的練習(xí)才能提高,因此教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)將閱讀策略與閱讀材料緊密結(jié)合,舉一反三、循序漸進(jìn),從而有意識(shí)地遷移到其他閱讀材料中。

(二)將策略教學(xué)融入日常教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)將策略教學(xué)融入課堂教學(xué)中,有助于培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)問題時(shí),教師不應(yīng)直接將英語翻譯成漢語,而應(yīng)結(jié)合背景知識(shí),通過上下文,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維從而提高解決問題的能力。

(四)擴(kuò)充背景知識(shí)。課外加強(qiáng)廣泛閱讀,即使多讀一些漢語的文章,對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)理解能力也有很大的幫助。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十一

近年來,隨著社會(huì)問題的增多,干預(yù)策略培訓(xùn)變得越來越重要。干預(yù)策略培訓(xùn)是指為了提高干預(yù)者的專業(yè)能力和技巧,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)不同類型的問題,達(dá)到預(yù)期的干預(yù)效果所進(jìn)行的培訓(xùn)。我有幸參加了一次干預(yù)策略培訓(xùn),并在此過程中收獲了許多寶貴的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

第二段:認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性

在培訓(xùn)的開始,我以為自己已經(jīng)具備了一定的干預(yù)能力,然而通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我漸漸意識(shí)到自己的無知與不足。培訓(xùn)中,我們了解了不同類型的干預(yù)策略,并通過模擬的方式進(jìn)行了角色扮演,更深刻地體會(huì)到各種策略的實(shí)際應(yīng)用和效果。通過與其他參訓(xùn)者的交流與討論,我對(duì)干預(yù)策略的理解逐漸深入,也認(rèn)識(shí)到了提高自身干預(yù)能力的重要性。

第三段:提高專業(yè)技能與效果

在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了許多干預(yù)策略的技巧與方法。例如,面對(duì)普遍存在的溝通障礙,我們通過培訓(xùn)學(xué)會(huì)了積極傾聽的方法,并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)積極傾聽能夠增加與他人的親近感和溝通效果。另外,在培訓(xùn)中,我還學(xué)到了如何運(yùn)用行為塑造的方法來引導(dǎo)他人改變不良行為,并實(shí)踐了如何運(yùn)用正向激勵(lì)的策略幫助別人培養(yǎng)積極的行為與習(xí)慣。這些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐幫助我提高了自己的干預(yù)能力,并且在實(shí)踐中獲得了較好的效果。

第四段:深入體會(huì)干預(yù)策略的挑戰(zhàn)與重要性

在培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難。干預(yù)策略的實(shí)施并非一蹴而就,往往需要面對(duì)各種復(fù)雜的情況和個(gè)體差異。培訓(xùn)中,我們模擬了一些具有挑戰(zhàn)性的案例,通過與同行的合作與討論,解決了許多實(shí)際問題。同時(shí),我也意識(shí)到干預(yù)策略的重要性,它不僅僅是解決問題的方法,更是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。通過合理的干預(yù)策略,我們能夠更好地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展,減少社會(huì)問題的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。

第五段:展望與總結(jié)

通過這次干預(yù)策略培訓(xùn),我對(duì)干預(yù)策略有了更深入的理解與認(rèn)識(shí),提高了專業(yè)技能和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。在未來的工作中,我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的干預(yù)策略,幫助更多的人解決問題,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的干預(yù)策略與他人分享,讓更多的人受益于此,共同構(gòu)建一個(gè)更美好的社會(huì)。

在這次干預(yù)策略培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,更重要的是體會(huì)到了干預(yù)的意義與價(jià)值。干預(yù)策略培訓(xùn)不僅僅是提高個(gè)人能力的機(jī)會(huì),更是我們履行社會(huì)責(zé)任的一種方式。通過合理干預(yù),我們能夠更好地改變他人的行為,幫助他們解決問題,進(jìn)而影響他人,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己從事干預(yù)工作的決心與信心,也讓我對(duì)未來充滿了期待與希望。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十二

作為一個(gè)培訓(xùn)師已有多年經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)策略的重要性。通過試驗(yàn)和錯(cuò)誤,我總結(jié)出關(guān)鍵的培訓(xùn)策略,使我的培訓(xùn)課程更具深度和影響力。在這篇文章中,我將與讀者分享我對(duì)培訓(xùn)策略的體會(huì)和心得。

首先,我認(rèn)為培訓(xùn)策略的成功與否與課程設(shè)計(jì)有密切關(guān)系。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)策略最重要的一環(huán),因?yàn)樗鼪Q定了培訓(xùn)的方向和目標(biāo)。首先,我會(huì)在課程設(shè)計(jì)之前明確培訓(xùn)的目標(biāo)。這有助于確保培訓(xùn)課程的內(nèi)在邏輯和連貫性。其次,我會(huì)將課程劃分為不同的單元或模塊,以便學(xué)員能夠更好地理解和吸收知識(shí)。最后,在設(shè)計(jì)課程時(shí),我會(huì)確保內(nèi)容的實(shí)用性,使學(xué)員能夠在工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和滿意度都有顯著提高。

其次,培訓(xùn)策略的一個(gè)重要組成部分是多樣化的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力下降。因此,我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)員需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用多種教學(xué)方法。例如,我會(huì)結(jié)合理論和實(shí)踐,利用案例分析、小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)手段,如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)室,提供更靈活的學(xué)習(xí)方式。通過多樣化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)員的主動(dòng)性和參與度得到了明顯提升。

充分利用評(píng)估和反饋機(jī)制是培訓(xùn)策略的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)過程中,我會(huì)定期評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,并通過反饋機(jī)制及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和理解不足。首先,我會(huì)借助測驗(yàn)和練習(xí)來評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,以便了解他們的掌握程度。然后,我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果,針對(duì)學(xué)員的問題提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員之間的互評(píng)和互動(dòng),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過評(píng)估和反饋機(jī)制,我能夠更好地了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,從而針對(duì)性地調(diào)整培訓(xùn)方案和教學(xué)方法。

此外,培訓(xùn)策略中的實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)也具有重要意義。在我設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程時(shí),我會(huì)盡量將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合,讓學(xué)員通過實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),它可以加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和記憶,并幫助他們更好地掌握實(shí)際應(yīng)用技能。同時(shí),實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤和問題也是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維和解決問題能力的良機(jī)。因此,我會(huì)在培訓(xùn)課程中設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié),并提供足夠的案例讓學(xué)員參考和分析。

最后,培訓(xùn)策略的成功還離不開學(xué)習(xí)者的積極參與和自我激勵(lì)。作為培訓(xùn)師,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng),積極思考和提問。同時(shí),我也會(huì)向?qū)W員傳達(dá)自我激勵(lì)的重要性,并提供相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。例如,我會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施來表彰學(xué)員的優(yōu)秀表現(xiàn),并與他們共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過學(xué)員的積極參與和自我激勵(lì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步提高。

總結(jié)起來,培訓(xùn)策略對(duì)于提高培訓(xùn)課程的效果和影響力起到了至關(guān)重要的作用。在我多年的實(shí)踐中,我學(xué)到了課程設(shè)計(jì)、多樣化教學(xué)方法、評(píng)估和反饋機(jī)制、實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者參與和自我激勵(lì)等方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些策略的應(yīng)用讓我的培訓(xùn)課程更富有啟發(fā)性和開放性,并提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信,持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將使我在培訓(xùn)策略的應(yīng)用上更上一層樓。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十三

最近,我參加了一次關(guān)于策略培訓(xùn)的課程,讓我對(duì)如何制定有效的商業(yè)策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。本文將介紹我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容以及個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容

在培訓(xùn)中,講師首先介紹了策略的概念和意義,并指出,制定正確的商業(yè)策略對(duì)成功的企業(yè)至關(guān)重要。隨后,講師詳細(xì)介紹了如何分析市場,了解競爭對(duì)手以及如何制定戰(zhàn)略計(jì)劃。同時(shí),講師強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析的重要性,數(shù)據(jù)可為戰(zhàn)略決策提供基礎(chǔ),必須在制訂策略之前深入了解和分析。

第三段:心得體會(huì) 1

從這次培訓(xùn)中我學(xué)到了,正確而有效的商業(yè)策略必須密切整個(gè)協(xié)調(diào)商的策略,才能保證長期的成功。公司策略本質(zhì)上是決定能夠?qū)崿F(xiàn)長遠(yuǎn)成功的長期目標(biāo),而細(xì)分的部分長期計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)實(shí)際業(yè)務(wù)目標(biāo)的關(guān)鍵。在實(shí)踐中,一個(gè)明智的策略應(yīng)該同時(shí)考慮市場環(huán)境、競爭狀況和企業(yè)資源,可以根據(jù)這些因素制定出可持續(xù)發(fā)展的策略計(jì)劃。

第四段:心得體會(huì) 2

還有一個(gè)非常重要的點(diǎn)是,決策制定和執(zhí)行是兩個(gè)截然不同的過程。在執(zhí)行策略時(shí),需要把它分解為小的分支計(jì)劃,并且對(duì)于每個(gè)計(jì)劃都有明確的目標(biāo)和所需的資源以及對(duì)于執(zhí)行過程進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)控以及反饋,以保證計(jì)劃的執(zhí)行順利、高效。在這個(gè)過程中,公司還需采用有效的管理制度。

第五段:總結(jié)

總之,這次策略培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)更加深入地認(rèn)識(shí)了商業(yè)策略的本質(zhì)和制定,在跟隨講師學(xué)習(xí)的過程中,我逐漸明確了有效的戰(zhàn)略計(jì)劃背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中的優(yōu)化方法,并了解了如何運(yùn)用這些科學(xué)方法來有效地實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)。期待不久的將來,我能夠有機(jī)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到我的日常工作中,為公司的長期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十四

經(jīng)過這次培訓(xùn),感覺收獲不小,與以往所有培訓(xùn)不同的是:本次培訓(xùn)主要以提問式,搶答式、團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行,從早上9點(diǎn)多至下午4:30多現(xiàn)場氣氛活躍,培訓(xùn)生動(dòng)而又形象的傳授著聯(lián)想文化、銷售技巧,與平時(shí)可能遇到的問題解決方法,讓我們深刻感受到聯(lián)想文化的博大精深與超強(qiáng)的感染力,此次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)來自九縣的專賣店的同行的交流,使我認(rèn)識(shí)到我們要想做好銷售,并使店面人員銷售水平提高,還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)提高。

首先,在企業(yè)文化上,我們要時(shí)刻與聯(lián)想文化保持一致,認(rèn)真深刻及時(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)想文化,跟上聯(lián)想的文化發(fā)展腳步,在公司內(nèi)部結(jié)合自身創(chuàng)造我們的文化,使我們樹立一桿自己的旗幟。

再次,我們需要加大銷售技巧的培訓(xùn),通過這次學(xué)習(xí)我們更加意識(shí)到銷售技巧重要性,我們將加大培訓(xùn)力度,根據(jù)聯(lián)想話術(shù)的總崗,總結(jié)一套實(shí)用的話術(shù),全體銷售人員學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實(shí)際中。并及時(shí)開展銷售人員摸擬演練,展開fab法則,認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用;尋找自己的不足,不斷提高銷售人員的業(yè)務(wù)水平與定單成功率。

專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),就像王志方老師講到的“研究員站柜臺(tái)”,我們有時(shí)遇到專業(yè)點(diǎn)的知識(shí),無法應(yīng)答。這樣顧客在心理上就感覺到了------“不專業(yè)”銷售員。真正讓自己成為一名專業(yè)的銷售員。提高我們定單的概率。

人員素質(zhì)培養(yǎng):我們注重人員的精神面貌,不斷提人員的素質(zhì)。我們堅(jiān)信只有高素質(zhì)的人,才會(huì)得到顧客的信認(rèn),才會(huì)有更多的回頭客。時(shí)刻體現(xiàn)我們聯(lián)想人的“及時(shí)、專業(yè)、真誠、熱情”從而打造我們自己的品牌。

在企業(yè)的管理上,我們努力打造團(tuán)結(jié)型的團(tuán)隊(duì)。在以后的發(fā)展中我們將不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)和創(chuàng)新,只有這樣才能在競爭激烈立于不敗之地,我們有信心在聯(lián)想的圈子里提升自己,成為真正的聯(lián)想人。

營銷策略培訓(xùn)心得

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十五

近年來,隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng),培訓(xùn)策略在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為一種有效的人力資源開發(fā)手段,培訓(xùn)策略對(duì)于提高個(gè)人和組織績效起著重要作用。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中,我積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會(huì),下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),以五段式的形式進(jìn)行闡述。

首先,明確培訓(xùn)目標(biāo)是制定培訓(xùn)策略的關(guān)鍵。在規(guī)劃培訓(xùn)策略前,對(duì)于培訓(xùn)的目標(biāo)必須明確清晰。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是明確的、可量化的,并與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有通過明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和評(píng)估。例如,如果一個(gè)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高市場份額,那么培訓(xùn)目標(biāo)可以是提高銷售人員的銷售技能和客戶服務(wù)水平。在明確培訓(xùn)目標(biāo)后,制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施就會(huì)更加有效和有針對(duì)性。

其次,培訓(xùn)策略的執(zhí)行需要合理的資源配置。培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)材料等。在資源配置方面,需要根據(jù)培訓(xùn)的需求和目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)配,確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行。同時(shí),培訓(xùn)師資的選擇也是至關(guān)重要的,要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力的培訓(xùn)師。只有合理配置資源,才能提高培訓(xùn)的效果和效率。

第三,靈活運(yùn)用不同的培訓(xùn)方法和工具。培訓(xùn)方法和工具的選擇需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)人群的特點(diǎn)和培訓(xùn)資源的情況來決定。在培訓(xùn)方法上,可以選擇面對(duì)面的講授、團(tuán)隊(duì)合作、案例分析、角色扮演等多種形式,以達(dá)到不同的培訓(xùn)目的。而在培訓(xùn)工具方面,可以運(yùn)用PPT、視頻教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代化工具,提高培訓(xùn)的靈活性和交互性。同時(shí),培訓(xùn)中也可以加入游戲化元素,提高培訓(xùn)的趣味性和參與度。

第四,定期評(píng)估和反饋是培訓(xùn)策略的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)策略的執(zhí)行過程中,定期的評(píng)估和反饋能夠幫助我們了解培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期并及時(shí)調(diào)整策略。評(píng)估可以采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等多種方式,獲取培訓(xùn)結(jié)果和受訓(xùn)人員的反饋意見。通過評(píng)估結(jié)果,可以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方法和工具進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),提高培訓(xùn)的效果和滿意度。

最后,培訓(xùn)策略應(yīng)與員工發(fā)展相結(jié)合。培訓(xùn)策略不僅要關(guān)注員工在工作中所需的技能和知識(shí),還要關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。為員工提供個(gè)人成長的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識(shí),可以激發(fā)員工的潛力和動(dòng)力,提高整體組織的績效水平。因此,培訓(xùn)策略需要與員工的目標(biāo)和期望相結(jié)合,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)雙贏。

總之,培訓(xùn)策略是組織和個(gè)人發(fā)展的重要手段,合理的策略可以提高績效和競爭力。然而,培訓(xùn)策略的制定和執(zhí)行需要考慮多個(gè)方面的因素,如明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理分配資源、運(yùn)用多樣化的培訓(xùn)方法和工具、定期進(jìn)行評(píng)估和反饋并關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展。只有在這些方面做到協(xié)調(diào)一致,才能取得良好的培訓(xùn)效果。希望通過這些心得體會(huì),能夠?qū)ε嘤?xùn)策略的制定和實(shí)施提供一些參考和啟發(fā)。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十六

12月3—5日,我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下,參加了全國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我走近名師,讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

12月4日開幕式開始,臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良,分別作了精彩發(fā)言,開幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”,虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白,令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià),讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙,幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤;面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階,讓孩子再犯錯(cuò)之后,輕松下臺(tái)。虞校長的課更是充滿大師級(jí)的智慧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本,體會(huì)園子的特點(diǎn),感悟作者自由快樂的童年,憑借拓展閱讀和啟迪談話,激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。

武瓊的精彩報(bào)告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑,沒想到武老師卻是個(gè)活力四射的老太太,無論是在她的精彩報(bào)告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射,講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài),甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容,用真誠的話語去稱贊學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂;再設(shè)計(jì)寫生這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。

支玉恒老先生久聞其名,期間也看過他老人家的講課光碟,就沒見其人,今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動(dòng)與榮幸。

總而言之,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語會(huì)這么多名家,聆聽名家精彩的報(bào)告,讓我們走近名師課堂,這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助,我們將以名師為榜樣,不斷吸收他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十七

培訓(xùn)是提升個(gè)人能力、補(bǔ)充知識(shí)和培養(yǎng)技能的有效方式之一。然而,培訓(xùn)只有在正確的策略和方法指導(dǎo)下才能發(fā)揮最大的效益。在過去的幾年中,我參與了多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會(huì)。本文將從目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估手段和后續(xù)跟蹤等方面,總結(jié)我在培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定是培訓(xùn)策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在開始培訓(xùn)之前,明確培訓(xùn)的目的和預(yù)期成果對(duì)于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施起著決定性作用。在設(shè)定目標(biāo)時(shí),要盡量具體和可衡量,以便在評(píng)估培訓(xùn)效果時(shí)進(jìn)行比較。此外,還要根據(jù)不同的參訓(xùn)人群,確定不同的學(xué)習(xí)層次和需求,以便提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是明確的、可行的,并且能夠激勵(lì)參訓(xùn)人員投入學(xué)習(xí)。

其次,課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)策略中的核心環(huán)節(jié)。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)能夠激發(fā)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)課程時(shí),需要考慮參訓(xùn)人員的背景和特點(diǎn),將內(nèi)容和形式進(jìn)行有效的搭配。課程內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過篩選和精簡,重點(diǎn)突出,形成邏輯完整的知識(shí)體系。此外,還要注重培養(yǎng)參訓(xùn)人員的實(shí)踐能力,在課程中加入案例分析和模擬演練等實(shí)際操作環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)需要具備可操作性和靈活性,以便根據(jù)不同參訓(xùn)人員的需求進(jìn)行調(diào)整和修改。

第三,教學(xué)方法是培訓(xùn)策略中的重要組成部分。教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和參與程度。對(duì)于不同培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容,應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。例如,針對(duì)理論學(xué)習(xí)的課程,可以采用講授、示范和討論等方法;而對(duì)于實(shí)踐技能的培訓(xùn),則可采用演練、實(shí)操和案例分析等方法。此外,教學(xué)方法還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)員的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以增加學(xué)員的參與度,使培訓(xùn)過程更加生動(dòng)和具有吸引力。

第四,評(píng)估手段是培訓(xùn)策略中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目來說,評(píng)估是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和改進(jìn)培訓(xùn)策略的重要手段。在培訓(xùn)期間,應(yīng)及時(shí)組織測驗(yàn)、問卷調(diào)查和小組討論等方式,收集學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)效果的反饋和評(píng)價(jià)。此外,還可以利用畢業(yè)測試、考試和實(shí)操評(píng)估等方式,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化和評(píng)估。評(píng)估結(jié)果不僅能夠幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師改進(jìn)培訓(xùn)策略,還能讓學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

最后,后續(xù)跟蹤是培訓(xùn)策略中容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教育過程的結(jié)束,而是一個(gè)新的開始。通過后續(xù)跟蹤,可以檢測學(xué)員在工作中的應(yīng)用情況,并提供必要的支持和輔導(dǎo),以保證培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地。此外,通過與學(xué)員的反饋和交流,不斷改進(jìn)培訓(xùn)策略和方法,使培訓(xùn)能夠與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)變化的需求。

總之,有效的培訓(xùn)策略是提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果和滿意度的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中,目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估手段和后續(xù)跟蹤等方面的協(xié)調(diào)與實(shí)施至關(guān)重要。只有從多個(gè)角度和維度全面考慮,培訓(xùn)策略才能更加科學(xué)、有效,并且能夠滿足不同參訓(xùn)人員的需求,從而提高培訓(xùn)的成功率和效果。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十八

在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中,企業(yè)面對(duì)許多挑戰(zhàn)和難題,如何有效地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)成為所有企業(yè)所迫切關(guān)注的問題。策略培訓(xùn)作為企業(yè)管理中重要的一部分,能夠?yàn)槠髽I(yè)解決實(shí)際問題提供幫助。本文將介紹策略培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容并分享個(gè)人的體會(huì)。

第二段:策略培訓(xùn)的內(nèi)容

策略培訓(xùn)是一種針對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行的培訓(xùn)課程,是為了幫助企業(yè)制定出合理的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和實(shí)施計(jì)劃。策略培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣,包括戰(zhàn)略定位、市場分析、競爭對(duì)手研究、組織管理等,幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部管理人員了解市場的發(fā)展趨勢、了解競爭對(duì)手情況、制定出適合企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。

第三段:我的體會(huì)

在我參加的策略培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到制定一份好的商業(yè)計(jì)劃書的重要性和方法。商業(yè)計(jì)劃書是企業(yè)進(jìn)行發(fā)展和投資決策的重要工具之一。通過策略培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)合理的商業(yè)計(jì)劃書不僅能夠反映出企業(yè)的發(fā)展方向,更能凸顯出企業(yè)所擁有的資源和優(yōu)勢。同時(shí),良好的商業(yè)計(jì)劃書也能為企業(yè)獲取投資和貸款提供有力支持。

第四段:策略培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性

策略培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要,它能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理層思考和制定出符合市場發(fā)展趨勢的競爭戰(zhàn)略,讓企業(yè)具備更強(qiáng)的競爭力。一份好的商業(yè)計(jì)劃書和實(shí)施方案能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供重要保障。通過策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí),企業(yè)管理層能夠更好地進(jìn)行市場分析,更清晰地了解競爭對(duì)手的情況,找到企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢,進(jìn)而制定出符合企業(yè)實(shí)際情況的戰(zhàn)略和實(shí)施計(jì)劃。

第五段:總結(jié)

策略培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理中十分重要的一環(huán),它能夠幫助企業(yè)建立起完善的管理機(jī)制,更好地提高企業(yè)的競爭力。通過我個(gè)人的體會(huì),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了商業(yè)計(jì)劃書和實(shí)施方案對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。希望企業(yè)管理層能夠重視策略培訓(xùn),在實(shí)際管理中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的業(yè)績。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十九

美國教育家杜威先生曾說過一句話:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的!給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂,就是給了孩子什么樣的生活。一念及此,我不由感到了肩上擔(dān)子的沉重。為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程理念的核心,也結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)成了我課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,披文入情

“感人心者,莫乎于情”,課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上,調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,把對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感,用語言、眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,用情感去融化語言。

在教學(xué)實(shí)踐中,努力從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語言、理解語言,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語文,感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、創(chuàng)造“開放的課堂”

1、讓孩子盡情地去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上,千萬別讓我們的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!

在課堂上,有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

閱讀教學(xué)

2、在生活中學(xué)語文環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,我們還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文?!币幸庾R(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

靈活使用挖掘教材,在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從有限的教材中無限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

三、多一些感悟

要使學(xué)生的思維活躍起來,讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想,又要有同學(xué)之間的思維的碰撞;既要發(fā)展形象思維(讀文章,想畫面),培養(yǎng)想象力,又要發(fā)展創(chuàng)新思維(在不誤讀的前提下,鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀),培養(yǎng)創(chuàng)造力,要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議,不僅要展開師生之間的對(duì)話,而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問題,抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花,進(jìn)行思維碰撞,展開真實(shí)的對(duì)話、交流,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語習(xí)文的舞臺(tái),成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。

“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展”為21世紀(jì)教育的“四大支柱”,是未來人才的.培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)這個(gè)大課題,面對(duì)新課改,讓我們大膽地去實(shí)踐,留下我們共同探索的足跡。

閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二十

近年來,隨著市場的競爭越來越激烈,公司需要制定出一些不同于以往的經(jīng)營策略,以確保自己的市場地位和競爭力。然而,制定這些經(jīng)營策略并不是一件容易的事情,因?yàn)樗枰绢I(lǐng)導(dǎo)者綜合考慮市場、公司文化和資源等等多方面的因素,并給出一些可行的措施。為了提高公司領(lǐng)導(dǎo)層的經(jīng)營策略制定能力,公司組織了一次策略培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),并在其中獲得了很多啟示。

第二段:理解策略

在培訓(xùn)課程中,首先講述的就是策略的定義和內(nèi)涵。我們很多人對(duì)于“策略”這個(gè)詞的理解僅僅停留在表面,認(rèn)為它是一些套路和方法。然而,經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我們深深認(rèn)識(shí)到,策略是一種理念,指的是在困境中的主觀規(guī)劃,既有全局思維,也有微觀考慮。在制定策略的時(shí)候必須考慮全面性和內(nèi)在的邏輯性。

第三段:學(xué)習(xí)案例

在培訓(xùn)過程中,我們不僅關(guān)注了理論,還有實(shí)際應(yīng)用案例。在了解行業(yè)、公司的情況之后,課程以企業(yè)案例為基礎(chǔ),講解了如何面對(duì)市場的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、如何優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、如何合理布置渠道。這些案例分析非常貼近企業(yè)實(shí)際需求,收獲頗豐。

第四段:思維方法

了解了策略的內(nèi)涵以后,我們還需要把理論和方法運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)營當(dāng)中。課程中提到了很多的經(jīng)營思維方法,如 SWOT 分析法、五力模型、博弈論。這些方法可以更加深入及準(zhǔn)確地理解當(dāng)今市場環(huán)境和公司狀況,并幫助我們有效地制定有針對(duì)性的方案。

第五段:總結(jié)

經(jīng)過這次策略培訓(xùn),我的收獲不僅僅是幾個(gè)理論知識(shí)和經(jīng)營思維方法,更重要的是學(xué)會(huì)了如何用正確的視角去看待企業(yè)和行業(yè),并能夠提出合理可行的經(jīng)營建議。此外,這次培訓(xùn)還加強(qiáng)了我和同事們之間的溝通和學(xué)習(xí)交流??傊?,通過策略培訓(xùn),我們可以更好地把握市場機(jī)遇,提升公司競爭實(shí)力。

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