比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)?？偨Y(jié)是一種對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇一
但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識后，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因?yàn)樗幌矚g這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容！
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的情感，認(rèn)知上來備課，授課，達(dá)到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進(jìn)行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。
讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確、強(qiáng)烈，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的'意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時(shí)，多些鼓勵(lì)，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)；對發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
2．設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點(diǎn)、小步走、中容量、勤反饋、及時(shí)補(bǔ)”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗(yàn)中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專長，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動(dòng)一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個(gè)體的存在，自顧自的去講，致使在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進(jìn)行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時(shí)間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，對課堂上問題提出的處理要機(jī)智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
通過教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí)，使我得到很大啟發(fā)，同時(shí)，也使我更加堅(jiān)信“教無定法，但必有法”的意識，讓我在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐這一切。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二
作為銷售代表，你不僅僅是在銷售商品，你也是在銷售自己，客戶接受了你，才會接受你的商品。被稱為汽車銷售大王的世界基尼斯紀(jì)錄創(chuàng)造者喬.吉拉德，曾在一年中零售推銷汽車1600多部，平均每天將近五部。他去應(yīng)聘汽車推銷員時(shí)，老板問他，你推銷過汽車嗎?他說，沒有，但是我推銷過日用品，推銷過電器，我能夠推銷它們，說明我能夠推銷自己，當(dāng)然也能夠推銷汽車。知道沒有力量，相信才有力量。喬.吉拉德之所以能夠成功，是因?yàn)樗幸环N自信，相信自己可以做到。
“處處留心皆學(xué)問”，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，要善于總結(jié)銷售經(jīng)驗(yàn)。機(jī)遇對每個(gè)人來說都是平等的，只要你是有心人，就一定能成為行業(yè)的佼佼者。作為一個(gè)銷售代表，客戶的每一點(diǎn)變化，都要去了解，努力把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人，不斷的提高自己，去開創(chuàng)更精彩的人生。
銷售工作絕不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神。
具有良好的心理素質(zhì)，才能夠面對挫折、不氣餒。每一個(gè)客戶都有不同的背景，也有不同的性格、處世方法，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態(tài)，要多分析客戶，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，改進(jìn)工作方法，使自己能夠去面對一切責(zé)難。只有這樣，才能夠克服困難。同時(shí)，也不能因一時(shí)的順利而得意忘形，須知“樂極生悲”，只有這樣，才能夠勝不驕，敗不餒。
我想，只有通過優(yōu)質(zhì)、完善的服務(wù)系統(tǒng)，為客戶提供更多的利益，達(dá)到他們的滿意。但僅有客戶的滿意只是完成了產(chǎn)品進(jìn)入分銷渠道的第一步，產(chǎn)品的最終目的是為了達(dá)到消費(fèi)者的滿意，完成銷售鏈條中產(chǎn)品向金錢轉(zhuǎn)變的驚險(xiǎn)一跳，為了達(dá)成渠道經(jīng)銷商和消費(fèi)者的滿意，在這樣的一個(gè)過程中，只有通過高質(zhì)量的服務(wù)來達(dá)到目的。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇三
8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分內(nèi)容包含：let’s talk(句型);let’s play(活動(dòng) 操練);let’s learn(單詞); let’s do(全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)); let’s make; let’s sing 。b部分內(nèi)容包含：let’s check(單元檢測)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力;2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、let’s do聽聽做做;6、給單詞編號，教師說，學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比;可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞;d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得3
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇四
今天的四節(jié)美術(shù)課，由四個(gè)風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學(xué)的視覺盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最后的點(diǎn)評中所言，這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識和審視，讓我們對美術(shù)課的價(jià)值有了更深的理解，更準(zhǔn)確的定位！這是四節(jié)非常具有研討價(jià)值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。
是的，其實(shí)做為青改組的一員，當(dāng)我看到我的同伴們在今天的美術(shù)課堂上的表現(xiàn)，尤為驕傲和自豪，甚至于欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時(shí)間里，都有了新的跨越！
組長費(fèi)愷衍老師的這節(jié)省一等獎(jiǎng)的課，著實(shí)已見證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時(shí)，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”！讓我們看到了一個(gè)年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底，常年來他所最求的“師生互動(dòng)式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗(yàn)證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計(jì)的靈感》一課，就是在一個(gè)十分開放式的課堂上，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態(tài)下，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計(jì)的天堂。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點(diǎn)之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”！
為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。這個(gè)看似輕松的一句話，實(shí)則是非?？简?yàn)一個(gè)教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好，很到位。
講到本課的內(nèi)容“透視”，我還是很佩服周老師敢于選取這個(gè)難點(diǎn)。透視尤其是空間透視，對于初中生來說真的是一個(gè)十分難講清、講透、講生動(dòng)的內(nèi)容，這點(diǎn)我們也深有體會。我們教師很多時(shí)候在解決該難點(diǎn)時(shí)，往往用的最多的就是拿一個(gè)實(shí)物，不停的演示給學(xué)生看，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠(yuǎn)小”、“視平線”、“消失點(diǎn)”等專業(yè)知識，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個(gè)簡單的繪畫游戲“我說你畫”，在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，，通過學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動(dòng)手、小組競賽等環(huán)節(jié)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運(yùn)用。
對于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實(shí)的國畫功底所折服！而且縱觀全課，其扎實(shí)的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。
整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣，給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上的不斷示范、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關(guān)系的處理等知識點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨(dú)特魅力！
最后來談?wù)勎覍θ侮爬蠋熯@節(jié)的感受。任老師的《對角度表現(xiàn)物體》一課，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”閱讀正是一種很好的培養(yǎng)語文能力的實(shí)踐方式。我校小學(xué)語文組研究的“語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究”子課題中的“小學(xué)生語文閱讀策略研究實(shí)施方案”正是培養(yǎng)語文能力的一種很好的實(shí)踐方式。在本學(xué)期的語文閱讀教學(xué)中，我一直都致力于研究“小學(xué)生語文閱讀策略研究實(shí)施方案”并貫徹這一方案?，F(xiàn)將我在本學(xué)期閱讀教學(xué)中的一點(diǎn)兒心得做如下總結(jié)：
一、注重朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
語感是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是對語言文字的一種正確理解力。語感具有直覺性特點(diǎn)，表現(xiàn)為思維過程與結(jié)果的直接性，它不需要經(jīng)過預(yù)先的理智思考和邏輯判斷，而是憑借言語經(jīng)驗(yàn)，直接地對言語作出敏銳的感受，而朗讀是培養(yǎng)語感的主要手段。因此，只有多朗讀才能使學(xué)生對文章內(nèi)容和形式獲得真切敏銳的感受，產(chǎn)生情感共鳴。而古人也曾經(jīng)說過：“讀書百遍，其義自見”。由此可見，掌握正確的朗讀方法是閱讀教學(xué)過程中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常會對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如在教學(xué)《海軍將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時(shí)，當(dāng)讀到“鄧世昌登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外……”時(shí)，我先讓學(xué)生自己利用工具書理解了“慷慨激昂”這一詞語的含義，再抽學(xué)生朗讀和評價(jià)。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生都能體會鄧世昌為國不惜犧牲生命的高尚情操，并產(chǎn)生共鳴，把自己融入到了當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，慷慨激昂地朗讀起來。以后每當(dāng)讀到這個(gè)地方時(shí)，不再用我提醒，學(xué)生都能讀得很好。由此可見，在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是非常重要的。
是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力 的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)技能、提高語文綜合素質(zhì)都具有重要意義，而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機(jī)。我經(jīng)常從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
1、視覺想象
在閱讀文章時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生借助文章中的語言文字，想象出作者所 描繪的人、事、景等，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如見其景的感覺。例如，在閱讀《禮物》一課時(shí)，當(dāng)讀到“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷”時(shí)，通過視覺想象，我們的眼前好像就站著這么一位老婆婆。
2、聽覺想象
例如：在閱讀《瀑布》這篇課文時(shí)，當(dāng)讀到“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這幾句時(shí)，我利用多媒體播放浪濤聲和松濤聲，讓學(xué)生用耳朵去聆聽瀑布的聲音，想象那震耳欲聾的巨大聲響，從而體會到了瀑布的壯觀。
3、味覺想象
例如：在閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，當(dāng)讀到“摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，使人感到細(xì)膩而且柔軟?！?、“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃”時(shí)，讓學(xué)生借助自己的味覺經(jīng)驗(yàn)，想象楊梅放進(jìn)自己嘴里時(shí)的感覺，體會楊梅的細(xì)膩、柔軟和又酸又甜的感覺。
總之，在今后的閱讀教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，在閱讀實(shí)踐中貫徹閱讀策略方法，在教學(xué)中和學(xué)生一起成長。
我認(rèn)真聽了《有效閱讀教學(xué)的教學(xué)策略》的專題講座，感受很深。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?！痹鯓舆M(jìn)行行之有效的閱讀教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談一些粗淺的看法。
一、明確閱讀的重要性
在語文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯懽魈厣幕就緩健ＵZ文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強(qiáng)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。
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閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇六
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得5
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇七
培訓(xùn)了一段時(shí)間的市場營銷，接觸后才發(fā)現(xiàn)市場營銷是一門很有發(fā)展前景，很有趣的課程，首先我們需要調(diào)查目標(biāo)市場，了解消費(fèi)者的需求，根據(jù)消費(fèi)者的需求采購商品，制定銷售計(jì)劃并成功的銷售出去，這一過程其實(shí)很不容易，如果前一天少了幾分鐘的準(zhǔn)備，銷售當(dāng)天就多了幾小時(shí)的麻煩，通過此次實(shí)訓(xùn)，感觸頗多，市場營銷要注重實(shí)踐認(rèn)知，掌握技能，有些方法和心得是書本上學(xué)不來的，我們也明白了無論做什么事都要經(jīng)過自己親身體驗(yàn)后，感觸才會更深，下一次也才會做得更好，還有就是在銷售過程中我們要抱交朋友、暖人心的態(tài)度，而不是只為賺錢。
而個(gè)人對市場營銷作出這樣的概括：市場營銷就是指企業(yè)通過一定的商品交換形式，滿足消費(fèi)者的需求和，獲得企業(yè)利潤而有計(jì)劃地組織的綜合性的經(jīng)營銷售活動(dòng)，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)及全過程。
而市場營銷戰(zhàn)略是指基于企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，向市場轉(zhuǎn)化過程中的必須要關(guān)注的“客戶需求的確定、市場機(jī)會的分析，自身優(yōu)勢的分析、自身劣勢的反思、市場競爭因素的考慮、可能存在的問題預(yù)測、團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和提升等綜合因素，最終確定出增長型、防御型、扭轉(zhuǎn)型、綜合型的市場營銷戰(zhàn)略，作為指導(dǎo)企業(yè)將既定戰(zhàn)略向市場轉(zhuǎn)化的方向和準(zhǔn)則。
那么一個(gè)企業(yè)制定本企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略的條件或者步驟是什么呢?一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營理念、方針、企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷目標(biāo)等是企業(yè)制定市場營銷戰(zhàn)略的前提條件，是必須適應(yīng)或服從的。一般是既定的，像市場營銷目標(biāo)也許尚未定好，但在市場營銷戰(zhàn)略的制定過程中首先要確定的就是市場營銷目標(biāo)。
確定目標(biāo)時(shí)必須考慮與整體戰(zhàn)略的聯(lián)系，使目標(biāo)與企業(yè)的目的以及企業(yè)理念中所明確的、對市場和顧客的姿態(tài)相適應(yīng)。市場營銷目標(biāo)應(yīng)包括：量的目標(biāo)，如銷售量、利潤額、市場占有率等;質(zhì)的目標(biāo)：如提高企業(yè)形象、知名度、獲得顧客等;其他目標(biāo)，如市場開拓，新產(chǎn)品的開發(fā)、銷售，現(xiàn)有產(chǎn)品的促銷等。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇八
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個(gè)寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專項(xiàng)培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面?？h教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動(dòng)員會上教育局雷局長多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認(rèn)真聽課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實(shí)話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因?yàn)楦骷夘I(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時(shí)反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因?yàn)樯险n老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚(yáng)我們，得到了她的高度評價(jià)，當(dāng)時(shí)我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵(lì)表揚(yáng)一番，可她踏上回金華車時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認(rèn)真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的。這一點(diǎn)我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)，能向其他教學(xué)點(diǎn)推薦?！碑?dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時(shí)，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，她的認(rèn)真使我改變了對英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運(yùn)用兒歌繞口令、積極評價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力，怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語音知識讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得2
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇九
我要感謝公司的人事部，給我們?nèi)绱苏滟F的機(jī)會去深入的了解銷售，認(rèn)識銷售;然后還要感謝的是在這一天，為了培訓(xùn)，辛勤勞作的培訓(xùn)老師及后勤人員，是你們卓越的組織能力讓這次活動(dòng)豐富多彩，高潮迭起，是你們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，讓我們感覺到我們的培訓(xùn)頗有收獲。
聽完孫培俊先生的課，深感銷售人員是企業(yè)開拓市場的先鋒，而一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一、良好的專業(yè)知識。對于社會各類信息的收集很重要，而對于本行業(yè)的專業(yè)知識更要清楚掌握，打電話前、拜訪客戶前就應(yīng)該清楚地知道自己將要做什么、需要得到什么，也就能讓自己在第一時(shí)間清楚，自己該準(zhǔn)備什么;在與客戶溝通時(shí)，有了強(qiáng)大的信息庫支持，不但體現(xiàn)出業(yè)務(wù)員淵博的知識，而且能讓你從容不迫。
二、旺盛的學(xué)習(xí)的熱情?！八枷敫淖兠\(yùn)，現(xiàn)在決定未來”，那我們現(xiàn)在該做些什么?現(xiàn)在應(yīng)該多學(xué)習(xí)：拜良師、結(jié)益友、讀好書、愛培訓(xùn)。我將以自己的實(shí)際行動(dòng)證明這一點(diǎn)，先天天賦不足，用后天的努力來彌補(bǔ)。
三、敏銳的觀察能力和口才。在這里，孫先生提到“細(xì)節(jié)決定成敗”，他說“好的業(yè)務(wù)員應(yīng)該常做到臉笑、口甜、腰軟、手腳快”!
四、懂聆聽，會提問，善于把握客戶的性格特點(diǎn)，認(rèn)清人際風(fēng)格，加以利用。人脈是事業(yè)的基石!如何正確地處理人際關(guān)系，將決定著業(yè)務(wù)是否能順利進(jìn)行;而懂得認(rèn)真聆聽，表現(xiàn)出應(yīng)有的謙虛，是處理人際關(guān)系中最起碼的先決條件。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，孫培俊先生更多的時(shí)候是在“授人以魚，不如授人以漁”的指導(dǎo)思想下講授《專業(yè)銷售技巧》，對我們“職業(yè)生涯”進(jìn)行規(guī)劃，讓我們學(xué)會用積極、主動(dòng)的心態(tài)看待工作，并讓我們堅(jiān)定工作信念，更多的是，孫先生指明了我今后的工作方向，為我梳理出更清晰、明暢的工作方法。
什么樣的態(tài)度決定什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。我會因?yàn)槌錆M樂觀的信念而快樂喜悅，我會因?yàn)楦冻龆诖斋@，我會在我的人生道路上去領(lǐng)悟?qū)O先生在授課中傳達(dá)的精神力量，保持一種客觀的奮發(fā)向上的人生姿態(tài)，盡人力，安天命，享受生命的充盈，感受工作的快樂!
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十
高職英語教學(xué)中，閱讀課所占的比重最大，然而教學(xué)成果卻并不十分理想，學(xué)生的閱讀速度、對文章總體結(jié)構(gòu)的把握和對細(xì)節(jié)的理解能力等都有待提高；而同一個(gè)班級、同樣的任課教師、同樣的教學(xué)進(jìn)度，不同的學(xué)生閱讀理解能力卻有較大差距。
（一）通過英語課堂閱讀策略的培訓(xùn)能夠提高學(xué)生閱讀理解測試的成績。
（二）學(xué)生對不同的閱讀策略掌握程度會有所不同。
（一）調(diào)查對象。
本次研究的調(diào)查對象為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)的專科類學(xué)生，英語基礎(chǔ)比較差。首先通過高考入學(xué)英語成績選擇了水平相近的幾個(gè)班級，接著對這些班級進(jìn)行了閱讀理解測試（前測），從中選定了閱讀理解測試水平差異相對較小的兩個(gè)班級。實(shí)驗(yàn)班有43名學(xué)生，對照班有44名學(xué)生。培訓(xùn)使用統(tǒng)一教材（高等教育出版社）綜合英語，每周課時(shí)量均為8課時(shí)，為期12周。
（二）測量手段。
2.采用了問卷調(diào)查的形式以了解學(xué)生閱讀策略使用的情況。該問卷包括23道關(guān)于閱讀策略使用的問題。
問卷采用likert記分制，被調(diào)查者需按照自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫。每一選項(xiàng)分別代表：（1）根本不使用此方法；（2）很少使用此方法；（3）偶爾使用此方法；（4）常使用此方法；（5）總是使用此方法。
3.針對研究中出現(xiàn)的一些特例，采用個(gè)案訪談法。
本研究主要是將五個(gè)閱讀策略融入課堂教學(xué)中：計(jì)劃安排、預(yù)測、略讀、尋讀、猜詞。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生生成對策略使用的意識，訓(xùn)練學(xué)生提高運(yùn)用閱讀策略的能力。
具體采用了五步法：
（一）識別。讓學(xué)生認(rèn)識到使用該策略的目的是什么，如何運(yùn)用該策略。
（二）演示。用大聲思維向?qū)W生展示如何使用該策略。
（三）模擬。教師將請個(gè)別學(xué)生按照教師前一步的演示來進(jìn)行模擬練習(xí)。
（四）練習(xí)。教師提供給學(xué)生一些簡單的'閱讀材料，在教師的從旁指導(dǎo)下或由學(xué)生獨(dú)立完成，教師提供反饋。
（五）自我評估。鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，檢測學(xué)習(xí)成果，同學(xué)之間進(jìn)行交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行調(diào)整。
本次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來自于前測、后測和調(diào)查問卷。在策略培訓(xùn)之后，對調(diào)查對象進(jìn)行了第二次閱讀策略使用情況的問卷調(diào)查，目的是確認(rèn)調(diào)查對象在閱讀理解測試中閱讀策略的使用是否發(fā)生了變化。調(diào)查問卷87份，均為有效問卷。
下面是對兩個(gè)班閱讀理解前測、后測的比較數(shù)據(jù)：
從上面的數(shù)據(jù)中，可以看出兩個(gè)班前測的平均成績比較接近，實(shí)驗(yàn)班是26.37而對照班是25.82，標(biāo)準(zhǔn)差的差異比較小，分別是7.12和7.09，證明兩個(gè)班的學(xué)生在閱讀策略培訓(xùn)前的閱讀理解能力無明顯差異。經(jīng)過12周的教學(xué)，兩個(gè)班都取得了一定的進(jìn)步，但對照班的變化不是十分明顯，這說明正常的英語教學(xué)同樣能夠提高學(xué)生的英語水平。而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生后測有了明顯的進(jìn)步(30.37 vs. 26.37)，因此策略教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，在短期的培訓(xùn)中，如受訓(xùn)者英語基礎(chǔ)較差，猜詞策略應(yīng)當(dāng)慎用。
六、結(jié)論與啟示
本研究表明接受了閱讀策略的培訓(xùn)之后，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生比對照班的學(xué)生更頻繁使用培訓(xùn)過的閱讀策略，閱讀成績也有了明顯提高。通過本次研究得到以下啟示:
（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生閱讀技能只有通過不斷的練習(xí)才能提高，因此教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)將閱讀策略與閱讀材料緊密結(jié)合，舉一反三、循序漸進(jìn)，從而有意識地遷移到其他閱讀材料中。
（二）將策略教學(xué)融入日常教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)將策略教學(xué)融入課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)問題時(shí)，教師不應(yīng)直接將英語翻譯成漢語，而應(yīng)結(jié)合背景知識，通過上下文，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維從而提高解決問題的能力。
（四）擴(kuò)充背景知識。課外加強(qiáng)廣泛閱讀，即使多讀一些漢語的文章，對于擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)理解能力也有很大的幫助。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十一
近年來，隨著社會問題的增多，干預(yù)策略培訓(xùn)變得越來越重要。干預(yù)策略培訓(xùn)是指為了提高干預(yù)者的專業(yè)能力和技巧，幫助他們更好地應(yīng)對不同類型的問題，達(dá)到預(yù)期的干預(yù)效果所進(jìn)行的培訓(xùn)。我有幸參加了一次干預(yù)策略培訓(xùn)，并在此過程中收獲了許多寶貴的體會與經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性
在培訓(xùn)的開始，我以為自己已經(jīng)具備了一定的干預(yù)能力，然而通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我漸漸意識到自己的無知與不足。培訓(xùn)中，我們了解了不同類型的干預(yù)策略，并通過模擬的方式進(jìn)行了角色扮演，更深刻地體會到各種策略的實(shí)際應(yīng)用和效果。通過與其他參訓(xùn)者的交流與討論，我對干預(yù)策略的理解逐漸深入，也認(rèn)識到了提高自身干預(yù)能力的重要性。
第三段：提高專業(yè)技能與效果
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了許多干預(yù)策略的技巧與方法。例如，面對普遍存在的溝通障礙，我們通過培訓(xùn)學(xué)會了積極傾聽的方法，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)積極傾聽能夠增加與他人的親近感和溝通效果。另外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了如何運(yùn)用行為塑造的方法來引導(dǎo)他人改變不良行為，并實(shí)踐了如何運(yùn)用正向激勵(lì)的策略幫助別人培養(yǎng)積極的行為與習(xí)慣。這些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐幫助我提高了自己的干預(yù)能力，并且在實(shí)踐中獲得了較好的效果。
第四段：深入體會干預(yù)策略的挑戰(zhàn)與重要性
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難。干預(yù)策略的實(shí)施并非一蹴而就，往往需要面對各種復(fù)雜的情況和個(gè)體差異。培訓(xùn)中，我們模擬了一些具有挑戰(zhàn)性的案例，通過與同行的合作與討論，解決了許多實(shí)際問題。同時(shí)，我也意識到干預(yù)策略的重要性，它不僅僅是解決問題的方法，更是構(gòu)建和諧社會的基石。通過合理的干預(yù)策略，我們能夠更好地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，減少社會問題的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)社會的穩(wěn)定與進(jìn)步。
第五段：展望與總結(jié)
通過這次干預(yù)策略培訓(xùn)，我對干預(yù)策略有了更深入的理解與認(rèn)識，提高了專業(yè)技能和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的干預(yù)策略，幫助更多的人解決問題，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的干預(yù)策略與他人分享，讓更多的人受益于此，共同構(gòu)建一個(gè)更美好的社會。
在這次干預(yù)策略培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是體會到了干預(yù)的意義與價(jià)值。干預(yù)策略培訓(xùn)不僅僅是提高個(gè)人能力的機(jī)會，更是我們履行社會責(zé)任的一種方式。通過合理干預(yù)，我們能夠更好地改變他人的行為，幫助他們解決問題，進(jìn)而影響他人，實(shí)現(xiàn)社會的和諧與發(fā)展。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己從事干預(yù)工作的決心與信心，也讓我對未來充滿了期待與希望。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十二
作為一個(gè)培訓(xùn)師已有多年經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識到培訓(xùn)策略的重要性。通過試驗(yàn)和錯(cuò)誤，我總結(jié)出關(guān)鍵的培訓(xùn)策略，使我的培訓(xùn)課程更具深度和影響力。在這篇文章中，我將與讀者分享我對培訓(xùn)策略的體會和心得。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)策略的成功與否與課程設(shè)計(jì)有密切關(guān)系。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)策略最重要的一環(huán)，因?yàn)樗鼪Q定了培訓(xùn)的方向和目標(biāo)。首先，我會在課程設(shè)計(jì)之前明確培訓(xùn)的目標(biāo)。這有助于確保培訓(xùn)課程的內(nèi)在邏輯和連貫性。其次，我會將課程劃分為不同的單元或模塊，以便學(xué)員能夠更好地理解和吸收知識。最后，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我會確保內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)員能夠在工作中運(yùn)用所學(xué)知識。通過這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和滿意度都有顯著提高。
其次，培訓(xùn)策略的一個(gè)重要組成部分是多樣化的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力下降。因此，我會根據(jù)不同的學(xué)員需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用多種教學(xué)方法。例如，我會結(jié)合理論和實(shí)踐，利用案例分析、小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺和虛擬實(shí)驗(yàn)室，提供更靈活的學(xué)習(xí)方式。通過多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員的主動(dòng)性和參與度得到了明顯提升。
充分利用評估和反饋機(jī)制是培訓(xùn)策略的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)過程中，我會定期評估學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并通過反饋機(jī)制及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤認(rèn)識和理解不足。首先，我會借助測驗(yàn)和練習(xí)來評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，以便了解他們的掌握程度。然后，我會根據(jù)評估結(jié)果，針對學(xué)員的問題提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。此外，我還會鼓勵(lì)學(xué)員之間的互評和互動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過評估和反饋機(jī)制，我能夠更好地了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，從而針對性地調(diào)整培訓(xùn)方案和教學(xué)方法。
此外，培訓(xùn)策略中的實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)也具有重要意義。在我設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程時(shí)，我會盡量將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)員通過實(shí)際操作和實(shí)踐學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它可以加深學(xué)員對知識的理解和記憶，并幫助他們更好地掌握實(shí)際應(yīng)用技能。同時(shí)，實(shí)踐過程中的錯(cuò)誤和問題也是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新思維和解決問題能力的良機(jī)。因此，我會在培訓(xùn)課程中設(shè)置實(shí)際操作環(huán)節(jié)，并提供足夠的案例讓學(xué)員參考和分析。
最后，培訓(xùn)策略的成功還離不開學(xué)習(xí)者的積極參與和自我激勵(lì)。作為培訓(xùn)師，我會鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng)，積極思考和提問。同時(shí)，我也會向?qū)W員傳達(dá)自我激勵(lì)的重要性，并提供相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。例如，我會設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施來表彰學(xué)員的優(yōu)秀表現(xiàn)，并與他們共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過學(xué)員的積極參與和自我激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果得到了進(jìn)一步提高。
總結(jié)起來，培訓(xùn)策略對于提高培訓(xùn)課程的效果和影響力起到了至關(guān)重要的作用。在我多年的實(shí)踐中，我學(xué)到了課程設(shè)計(jì)、多樣化教學(xué)方法、評估和反饋機(jī)制、實(shí)踐和案例學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)者參與和自我激勵(lì)等方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些策略的應(yīng)用讓我的培訓(xùn)課程更富有啟發(fā)性和開放性，并提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信，持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將使我在培訓(xùn)策略的應(yīng)用上更上一層樓。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十三
最近，我參加了一次關(guān)于策略培訓(xùn)的課程，讓我對如何制定有效的商業(yè)策略有了更深入的認(rèn)識。本文將介紹我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的內(nèi)容以及個(gè)人的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在培訓(xùn)中，講師首先介紹了策略的概念和意義，并指出，制定正確的商業(yè)策略對成功的企業(yè)至關(guān)重要。隨后，講師詳細(xì)介紹了如何分析市場，了解競爭對手以及如何制定戰(zhàn)略計(jì)劃。同時(shí)，講師強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)分析的重要性，數(shù)據(jù)可為戰(zhàn)略決策提供基礎(chǔ)，必須在制訂策略之前深入了解和分析。
第三段：心得體會 1
從這次培訓(xùn)中我學(xué)到了，正確而有效的商業(yè)策略必須密切整個(gè)協(xié)調(diào)商的策略，才能保證長期的成功。公司策略本質(zhì)上是決定能夠?qū)崿F(xiàn)長遠(yuǎn)成功的長期目標(biāo)，而細(xì)分的部分長期計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)實(shí)際業(yè)務(wù)目標(biāo)的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，一個(gè)明智的策略應(yīng)該同時(shí)考慮市場環(huán)境、競爭狀況和企業(yè)資源，可以根據(jù)這些因素制定出可持續(xù)發(fā)展的策略計(jì)劃。
第四段：心得體會 2
還有一個(gè)非常重要的點(diǎn)是，決策制定和執(zhí)行是兩個(gè)截然不同的過程。在執(zhí)行策略時(shí)，需要把它分解為小的分支計(jì)劃，并且對于每個(gè)計(jì)劃都有明確的目標(biāo)和所需的資源以及對于執(zhí)行過程進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)控以及反饋，以保證計(jì)劃的執(zhí)行順利、高效。在這個(gè)過程中，公司還需采用有效的管理制度。
第五段：總結(jié)
總之，這次策略培訓(xùn)讓我有機(jī)會更加深入地認(rèn)識了商業(yè)策略的本質(zhì)和制定，在跟隨講師學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸明確了有效的戰(zhàn)略計(jì)劃背后蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中的優(yōu)化方法，并了解了如何運(yùn)用這些科學(xué)方法來有效地實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)。期待不久的將來，我能夠有機(jī)會將這些知識應(yīng)用到我的日常工作中，為公司的長期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十四
經(jīng)過這次培訓(xùn)，感覺收獲不小，與以往所有培訓(xùn)不同的是：本次培訓(xùn)主要以提問式，搶答式、團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行，從早上9點(diǎn)多至下午4：30多現(xiàn)場氣氛活躍，培訓(xùn)生動(dòng)而又形象的傳授著聯(lián)想文化、銷售技巧，與平時(shí)可能遇到的問題解決方法，讓我們深刻感受到聯(lián)想文化的博大精深與超強(qiáng)的感染力，此次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)來自九縣的專賣店的同行的交流，使我認(rèn)識到我們要想做好銷售，并使店面人員銷售水平提高，還有很多知識要學(xué)習(xí)提高。
首先，在企業(yè)文化上，我們要時(shí)刻與聯(lián)想文化保持一致，認(rèn)真深刻及時(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)想文化，跟上聯(lián)想的文化發(fā)展腳步，在公司內(nèi)部結(jié)合自身創(chuàng)造我們的文化，使我們樹立一桿自己的旗幟。
再次，我們需要加大銷售技巧的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)我們更加意識到銷售技巧重要性，我們將加大培訓(xùn)力度，根據(jù)聯(lián)想話術(shù)的總崗，總結(jié)一套實(shí)用的話術(shù)，全體銷售人員學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實(shí)際中。并及時(shí)開展銷售人員摸擬演練，展開fab法則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用;尋找自己的不足，不斷提高銷售人員的業(yè)務(wù)水平與定單成功率。
專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就像王志方老師講到的“研究員站柜臺”，我們有時(shí)遇到專業(yè)點(diǎn)的知識，無法應(yīng)答。這樣顧客在心理上就感覺到了------“不專業(yè)”銷售員。真正讓自己成為一名專業(yè)的銷售員。提高我們定單的概率。
人員素質(zhì)培養(yǎng)：我們注重人員的精神面貌，不斷提人員的素質(zhì)。我們堅(jiān)信只有高素質(zhì)的人，才會得到顧客的信認(rèn)，才會有更多的回頭客。時(shí)刻體現(xiàn)我們聯(lián)想人的“及時(shí)、專業(yè)、真誠、熱情”從而打造我們自己的品牌。
在企業(yè)的管理上，我們努力打造團(tuán)結(jié)型的團(tuán)隊(duì)。在以后的發(fā)展中我們將不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)和創(chuàng)新，只有這樣才能在競爭激烈立于不敗之地，我們有信心在聯(lián)想的圈子里提升自己，成為真正的聯(lián)想人。
營銷策略培訓(xùn)心得
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)，培訓(xùn)策略在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為一種有效的人力資源開發(fā)手段，培訓(xùn)策略對于提高個(gè)人和組織績效起著重要作用。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式進(jìn)行闡述。
首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)是制定培訓(xùn)策略的關(guān)鍵。在規(guī)劃培訓(xùn)策略前，對于培訓(xùn)的目標(biāo)必須明確清晰。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是明確的、可量化的，并與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有通過明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和評估。例如，如果一個(gè)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高市場份額，那么培訓(xùn)目標(biāo)可以是提高銷售人員的銷售技能和客戶服務(wù)水平。在明確培訓(xùn)目標(biāo)后，制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施就會更加有效和有針對性。
其次，培訓(xùn)策略的執(zhí)行需要合理的資源配置。培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)材料等。在資源配置方面，需要根據(jù)培訓(xùn)的需求和目標(biāo)進(jìn)行合理的調(diào)配，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，培訓(xùn)師資的選擇也是至關(guān)重要的，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力的培訓(xùn)師。只有合理配置資源，才能提高培訓(xùn)的效果和效率。
第三，靈活運(yùn)用不同的培訓(xùn)方法和工具。培訓(xùn)方法和工具的選擇需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)人群的特點(diǎn)和培訓(xùn)資源的情況來決定。在培訓(xùn)方法上，可以選擇面對面的講授、團(tuán)隊(duì)合作、案例分析、角色扮演等多種形式，以達(dá)到不同的培訓(xùn)目的。而在培訓(xùn)工具方面，可以運(yùn)用PPT、視頻教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化工具，提高培訓(xùn)的靈活性和交互性。同時(shí)，培訓(xùn)中也可以加入游戲化元素，提高培訓(xùn)的趣味性和參與度。
第四，定期評估和反饋是培訓(xùn)策略的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)策略的執(zhí)行過程中，定期的評估和反饋能夠幫助我們了解培訓(xùn)效果是否達(dá)到預(yù)期并及時(shí)調(diào)整策略。評估可以采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等多種方式，獲取培訓(xùn)結(jié)果和受訓(xùn)人員的反饋意見。通過評估結(jié)果，可以對培訓(xùn)內(nèi)容、方法和工具進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高培訓(xùn)的效果和滿意度。
最后，培訓(xùn)策略應(yīng)與員工發(fā)展相結(jié)合。培訓(xùn)策略不僅要關(guān)注員工在工作中所需的技能和知識，還要關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。為員工提供個(gè)人成長的機(jī)會，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識，可以激發(fā)員工的潛力和動(dòng)力，提高整體組織的績效水平。因此，培訓(xùn)策略需要與員工的目標(biāo)和期望相結(jié)合，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。
總之，培訓(xùn)策略是組織和個(gè)人發(fā)展的重要手段，合理的策略可以提高績效和競爭力。然而，培訓(xùn)策略的制定和執(zhí)行需要考慮多個(gè)方面的因素，如明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理分配資源、運(yùn)用多樣化的培訓(xùn)方法和工具、定期進(jìn)行評估和反饋并關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展。只有在這些方面做到協(xié)調(diào)一致，才能取得良好的培訓(xùn)效果。希望通過這些心得體會，能夠?qū)ε嘤?xùn)策略的制定和實(shí)施提供一些參考和啟發(fā)。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十六
12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”，虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評價(jià)，讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對聰明但會想鬼點(diǎn)子與老師做對的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤;面對孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺階，讓孩子再犯錯(cuò)之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點(diǎn)，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。
武瓊的精彩報(bào)告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑，沒想到武老師卻是個(gè)活力四射的老太太，無論是在她的精彩報(bào)告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射，講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂;再設(shè)計(jì)寫生這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動(dòng)與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報(bào)告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十七
培訓(xùn)是提升個(gè)人能力、補(bǔ)充知識和培養(yǎng)技能的有效方式之一。然而，培訓(xùn)只有在正確的策略和方法指導(dǎo)下才能發(fā)揮最大的效益。在過去的幾年中，我參與了多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會。本文將從目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面，總結(jié)我在培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定是培訓(xùn)策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在開始培訓(xùn)之前，明確培訓(xùn)的目的和預(yù)期成果對于課程設(shè)計(jì)和實(shí)施起著決定性作用。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要盡量具體和可衡量，以便在評估培訓(xùn)效果時(shí)進(jìn)行比較。此外，還要根據(jù)不同的參訓(xùn)人群，確定不同的學(xué)習(xí)層次和需求，以便提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是明確的、可行的，并且能夠激勵(lì)參訓(xùn)人員投入學(xué)習(xí)。
其次，課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)策略中的核心環(huán)節(jié)。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)能夠激發(fā)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要考慮參訓(xùn)人員的背景和特點(diǎn)，將內(nèi)容和形式進(jìn)行有效的搭配。課程內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過篩選和精簡，重點(diǎn)突出，形成邏輯完整的知識體系。此外，還要注重培養(yǎng)參訓(xùn)人員的實(shí)踐能力，在課程中加入案例分析和模擬演練等實(shí)際操作環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)需要具備可操作性和靈活性，以便根據(jù)不同參訓(xùn)人員的需求進(jìn)行調(diào)整和修改。
第三，教學(xué)方法是培訓(xùn)策略中的重要組成部分。教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和參與程度。對于不同培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。例如，針對理論學(xué)習(xí)的課程，可以采用講授、示范和討論等方法；而對于實(shí)踐技能的培訓(xùn)，則可采用演練、實(shí)操和案例分析等方法。此外，教學(xué)方法還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)員的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以增加學(xué)員的參與度，使培訓(xùn)過程更加生動(dòng)和具有吸引力。
第四，評估手段是培訓(xùn)策略中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于培訓(xùn)項(xiàng)目來說，評估是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和改進(jìn)培訓(xùn)策略的重要手段。在培訓(xùn)期間，應(yīng)及時(shí)組織測驗(yàn)、問卷調(diào)查和小組討論等方式，收集學(xué)員對于培訓(xùn)效果的反饋和評價(jià)。此外，還可以利用畢業(yè)測試、考試和實(shí)操評估等方式，對學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化和評估。評估結(jié)果不僅能夠幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)師改進(jìn)培訓(xùn)策略，還能讓學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)客觀的認(rèn)識和評價(jià)。
最后，后續(xù)跟蹤是培訓(xùn)策略中容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教育過程的結(jié)束，而是一個(gè)新的開始。通過后續(xù)跟蹤，可以檢測學(xué)員在工作中的應(yīng)用情況，并提供必要的支持和輔導(dǎo)，以保證培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地。此外，通過與學(xué)員的反饋和交流，不斷改進(jìn)培訓(xùn)策略和方法，使培訓(xùn)能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)變化的需求。
總之，有效的培訓(xùn)策略是提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果和滿意度的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面的協(xié)調(diào)與實(shí)施至關(guān)重要。只有從多個(gè)角度和維度全面考慮，培訓(xùn)策略才能更加科學(xué)、有效，并且能夠滿足不同參訓(xùn)人員的需求，從而提高培訓(xùn)的成功率和效果。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十八
在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面對許多挑戰(zhàn)和難題，如何有效地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)成為所有企業(yè)所迫切關(guān)注的問題。策略培訓(xùn)作為企業(yè)管理中重要的一部分，能夠?yàn)槠髽I(yè)解決實(shí)際問題提供幫助。本文將介紹策略培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容并分享個(gè)人的體會。
第二段：策略培訓(xùn)的內(nèi)容
策略培訓(xùn)是一種針對企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行的培訓(xùn)課程，是為了幫助企業(yè)制定出合理的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和實(shí)施計(jì)劃。策略培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣，包括戰(zhàn)略定位、市場分析、競爭對手研究、組織管理等，幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部管理人員了解市場的發(fā)展趨勢、了解競爭對手情況、制定出適合企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
第三段：我的體會
在我參加的策略培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到制定一份好的商業(yè)計(jì)劃書的重要性和方法。商業(yè)計(jì)劃書是企業(yè)進(jìn)行發(fā)展和投資決策的重要工具之一。通過策略培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)合理的商業(yè)計(jì)劃書不僅能夠反映出企業(yè)的發(fā)展方向，更能凸顯出企業(yè)所擁有的資源和優(yōu)勢。同時(shí)，良好的商業(yè)計(jì)劃書也能為企業(yè)獲取投資和貸款提供有力支持。
第四段：策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性
策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，它能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理層思考和制定出符合市場發(fā)展趨勢的競爭戰(zhàn)略，讓企業(yè)具備更強(qiáng)的競爭力。一份好的商業(yè)計(jì)劃書和實(shí)施方案能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供重要保障。通過策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，企業(yè)管理層能夠更好地進(jìn)行市場分析，更清晰地了解競爭對手的情況，找到企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而制定出符合企業(yè)實(shí)際情況的戰(zhàn)略和實(shí)施計(jì)劃。
第五段：總結(jié)
策略培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理中十分重要的一環(huán)，它能夠幫助企業(yè)建立起完善的管理機(jī)制，更好地提高企業(yè)的競爭力。通過我個(gè)人的體會，我更加深刻地認(rèn)識到了商業(yè)計(jì)劃書和實(shí)施方案對企業(yè)發(fā)展的重要性。希望企業(yè)管理層能夠重視策略培訓(xùn)，在實(shí)際管理中更好地運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的業(yè)績。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十九
美國教育家杜威先生曾說過一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的!給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂，就是給了孩子什么樣的生活。一念及此，我不由感到了肩上擔(dān)子的沉重。為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程理念的核心，也結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)成了我課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，披文入情
“感人心者，莫乎于情”，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上，調(diào)整好自己的心緒，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素，把對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用語言、眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，用情感去融化語言。
在教學(xué)實(shí)踐中，努力從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語言、理解語言，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語文，感受到學(xué)習(xí)的快樂。
二、創(chuàng)造“開放的課堂”
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬別讓我們的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧!
在課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。
閱讀教學(xué)
2、在生活中學(xué)語文環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，我們還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！币幸庾R地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
三、多一些感悟
要使學(xué)生的思維活躍起來，讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想，又要有同學(xué)之間的思維的碰撞;既要發(fā)展形象思維(讀文章，想畫面)，培養(yǎng)想象力，又要發(fā)展創(chuàng)新思維(在不誤讀的前提下，鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀)，培養(yǎng)創(chuàng)造力，要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議，不僅要展開師生之間的對話，而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對話。要圍繞有價(jià)值的問題，抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花，進(jìn)行思維碰撞，展開真實(shí)的對話、交流，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語習(xí)文的舞臺，成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展”為21世紀(jì)教育的“四大支柱”，是未來人才的.培養(yǎng)目標(biāo)。面對這個(gè)大課題，面對新課改，讓我們大膽地去實(shí)踐，留下我們共同探索的足跡。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二十
近年來，隨著市場的競爭越來越激烈，公司需要制定出一些不同于以往的經(jīng)營策略，以確保自己的市場地位和競爭力。然而，制定這些經(jīng)營策略并不是一件容易的事情，因?yàn)樗枰绢I(lǐng)導(dǎo)者綜合考慮市場、公司文化和資源等等多方面的因素，并給出一些可行的措施。為了提高公司領(lǐng)導(dǎo)層的經(jīng)營策略制定能力，公司組織了一次策略培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，并在其中獲得了很多啟示。
第二段：理解策略
在培訓(xùn)課程中，首先講述的就是策略的定義和內(nèi)涵。我們很多人對于“策略”這個(gè)詞的理解僅僅停留在表面，認(rèn)為它是一些套路和方法。然而，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們深深認(rèn)識到，策略是一種理念，指的是在困境中的主觀規(guī)劃，既有全局思維，也有微觀考慮。在制定策略的時(shí)候必須考慮全面性和內(nèi)在的邏輯性。
第三段：學(xué)習(xí)案例
在培訓(xùn)過程中，我們不僅關(guān)注了理論，還有實(shí)際應(yīng)用案例。在了解行業(yè)、公司的情況之后，課程以企業(yè)案例為基礎(chǔ)，講解了如何面對市場的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、如何優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、如何合理布置渠道。這些案例分析非常貼近企業(yè)實(shí)際需求，收獲頗豐。
第四段：思維方法
了解了策略的內(nèi)涵以后，我們還需要把理論和方法運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)營當(dāng)中。課程中提到了很多的經(jīng)營思維方法，如 SWOT 分析法、五力模型、博弈論。這些方法可以更加深入及準(zhǔn)確地理解當(dāng)今市場環(huán)境和公司狀況，并幫助我們有效地制定有針對性的方案。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次策略培訓(xùn)，我的收獲不僅僅是幾個(gè)理論知識和經(jīng)營思維方法，更重要的是學(xué)會了如何用正確的視角去看待企業(yè)和行業(yè)，并能夠提出合理可行的經(jīng)營建議。此外，這次培訓(xùn)還加強(qiáng)了我和同事們之間的溝通和學(xué)習(xí)交流?？傊?，通過策略培訓(xùn)，我們可以更好地把握市場機(jī)遇，提升公司競爭實(shí)力。
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