幼兒數(shù)學教學心得

社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境，解決這些問題需要我們的共同努力。在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。探究別人的總結，可以幫助我們更好地寫出自己的總結。

幼兒數(shù)學教學心得篇一

隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為一種主流的教學方式。尤其在疫情期間，線上教學成為幼兒學習的主要途徑之一。作為一位幼兒家長，我有幸體驗到了線上數(shù)學教學的過程，并對于這種新型的教學方式有了一些心得體會。

第二段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

在線上數(shù)學教學中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)勢。首先，線上教學可以節(jié)省時間和精力，不用再為接送孩子去培訓機構而煩惱。其次，通過線上教學，孩子可以在一個自己熟悉和舒適的環(huán)境中學習，能夠更好地保持專注。然而，線上教學也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定可能會影響到孩子的學習效果，以及通訊工具出現(xiàn)問題時可能導致教學無法順利進行。因此，家長需要積極配合和支持線上數(shù)學教學，以克服這些挑戰(zhàn)。

第三段：教學方法的轉變

線上數(shù)學教學與傳統(tǒng)的課堂教學相比，教學方法上有了一些轉變。在線上教學中，老師需要更加注重互動與參與，通過一些游戲和趣味活動來吸引孩子的興趣，提高他們對數(shù)學的學習積極性。同時，老師還要靈活運用多媒體教學工具，如圖表、圖片和視頻，以便更好地傳遞知識和展示實例。此外，線上教學還更加注重個性化教學，老師可以根據(jù)每個孩子的學習情況進行針對性的輔導，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。

第四段：家長的角色與責任

在線上數(shù)學教學中，家長的角色也更加重要。首先，家長需要與老師保持密切的溝通和協(xié)作，定期了解孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。其次，家長要為孩子提供一個良好的學習環(huán)境，確保網(wǎng)絡的穩(wěn)定、設備的正常運行，并鼓勵孩子按時參加線上課程。最后，家長還應該通過與孩子合作、討論和回顧學習內容來幫助鞏固所學知識，提高孩子的學習效果。

第五段：結語

總的來說，線上數(shù)學教學為幼兒提供了一種全新的學習方式。盡管存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極配合教師工作，相信線上數(shù)學教學可以更好地滿足幼兒的學習需求，使他們在數(shù)學學習中取得更大的進步和成就。讓我們擁抱線上教育，共同促進幼兒數(shù)學教育的發(fā)展。

幼兒數(shù)學教學心得篇二

早晨心情愉快能讓幼兒一天的活動順利開展，在幼兒晨間入園時我們可以投放一些適合室內游戲的材料給幼兒玩，以下是小編整理的幼兒園游戲心得體會，歡迎大家參考！幼兒園游戲心得體會1

如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。

今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。吳老師的課真的很吸引人，內容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性：

一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。

二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者

如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn)；如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應、推動才能產(chǎn)生；而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的；所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。

三、

教學

當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。

通過本次的培訓，讓我意識到了游戲對幼兒的重要性，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉變了自身的觀念。

結構游戲是幼兒利用各種結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。它是創(chuàng)造性游戲的一種，在這一動手活動中，即體現(xiàn)了幼兒對現(xiàn)實環(huán)境的單純機械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造。

學校里雖然學了關于結構游戲的知識，而我實地接觸結構游戲活動卻是在工作后。記得當時來到班級，看著教室里各式各樣的積木我無從下手。而看著孩子們積極投入的用積木拼出各種東西，我感嘆不已，那時就結構游戲而言孩子們是我的老師。隨著教齡的增長，通過不斷的學習實踐，我對結構游戲有了一定的認識。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結構游戲課程，更是讓我對結構游戲有了進一步的了解。

通過自己的實踐，以及幾次到其他幼兒園的實地觀摩，我認為就大班結構游戲的指導來說：老師既要讓幼兒學習結構的技能，又要保證幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，還要注重幼兒之間協(xié)商、合作能力的培養(yǎng)，從而使游戲的教育價值和作用得到充分發(fā)揮。

方法和技能是結構游戲的支柱，需要老師由淺入深，循序漸進地引導幼兒獲得。在感性認識的基礎上，建構游戲必須借助一定的方法和技能，將自己對生活的觀察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來。我認為大班幼兒要學會能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造，所建造的物體結構更加復雜、精細、勻稱,并有一定的創(chuàng)造性，在主體建構活動中，對環(huán)境有一定的布局能力，能參與同伴間的商量、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎上讓幼兒認識這種玩具的名稱、顏色、形狀、用途，并師幼互動進行交流、講解、示范這種玩具的插長、圍合、加高、整體連接、端點連接、交叉連接等技巧。幼兒學習基本的拼插技能同時，教師可拼插一些較形象、較精致的范例安放在醒目處，引導幼兒欣賞，這其中蘊含著興趣的激發(fā)、結構技能的暗示、創(chuàng)造思路的誘發(fā)等，從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用，激發(fā)他們用這種玩具游戲的興趣。

結構游戲蘊含著很多教育價值，所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度，讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展。

豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創(chuàng)設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規(guī)則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。

這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地大，教師不好組織;有的認為戶外體育游戲活動容易出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。

鑒此，我們大班組積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。參照新《綱要》的精神，我班組在實施課題研究《幼兒園戶外游戲活動中組織的研究》和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點：

一、活動實施的原則性：

1、目標性原則

以幼兒發(fā)展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2、發(fā)展性原則

幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3、發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則

我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發(fā)揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4、活動性原則

活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。

5、整體性原則

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、工作實績：

1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當?shù)捏w育器械。

2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達到增強體制、促進全面發(fā)展的目的，我們將精心設計新穎多變的游戲活動，在具體形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展。

3、以課程理論為指導，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，教師原來習慣于按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標意識，我們在工作中加強教師的園本培訓，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。

4、活動基本形式：

(1)個體活動：教師根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。

(2)小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調人際關系的能力。

(3)集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。

工作中，活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉化為有機整體。

5、活動過程：

(1)、大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進行學習，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導的理論水平，做好開展工作。

2、各班教師要根據(jù)幼兒特點、能力、班級狀況組織實施

3、班組間定期教研相互交流、切磋，不斷提高戶外體育游戲活動的質量。

三、不足之處

大班組因為面臨升入小學，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機會。在今后工作中，我們將繼續(xù)努力將我園的戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階!

轉眼間孩子們就要畢業(yè)了，三年來通過在園的學習和生活，孩子們每天都在進步，如今的孩子即將告別老師和同伴，進入小學。每天，我們都按時組織幼兒進行早操和各項活動，保證戶外活動的時間不少于兩小時，小朋友們的動作有了很大的發(fā)展，在組織的各項動作練習中，孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成，為下一個階段的小學生活做好充分的準備，現(xiàn)對這學期的戶外教學工作做一簡單。

體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒視野，更好地促進幼兒身體和的健康發(fā)展。

為提高幼兒晨間鍛煉的質量，我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權，使戶外體育活動更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習慣。

針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調，理解能力增強，有一定的自控力等特點，我們多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。針對大班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

當然，戶外體育活動必須強調性原則。安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應及時進行疏導、調解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。

經(jīng)過這一學期的戶外活動，我更加明確了適合孩子身心特點的戶外體育活動、內容體系和具體運作。我們通過組織多種活動發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時戶外體育活動的內容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個性。

如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛?、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。

今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結構游戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談談怎樣讓幼兒在這些游戲中健康的成長。

一、角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說應該學得安閑；對老師來說也應該教得自然。

二、結構游游

結構游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結構游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內容，深化游戲主題。最后，結構游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。

促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！

幼兒數(shù)學教學心得篇三

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育越來越普及，包括數(shù)學教育在內。在這個數(shù)字時代，孩子們面臨著各種各樣的線上數(shù)學教育機會。作為一位家長，我并沒有完全抵觸線上數(shù)學教學，相反地，我發(fā)現(xiàn)它能夠給幼兒帶來很多好處。在本文中，我將分享一些線上數(shù)學教學的心得體會。

首先，線上數(shù)學教學為幼兒提供了更加方便的學習方式。網(wǎng)絡的普及使得幼兒可以在家中隨時隨地進行數(shù)學學習。這種自由度讓幼兒能夠更加專注于學習，并靈活安排自己的學習時間。與傳統(tǒng)面對面的教學相比，線上數(shù)學教學給了幼兒更多的靈活性和自主性，這對于他們的學習效果和學習動力都有很大的幫助。

其次，線上數(shù)學教學為幼兒提供了豐富多樣的學習資源。在線平臺上有許多有趣的數(shù)學教學資源，例如數(shù)學游戲、交互式教學視頻等。這些資源能夠激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，使他們能夠以更加有趣的方式學習數(shù)學知識。而且，相比傳統(tǒng)的教材，線上教學資源更加生動直觀，能夠更好地幫助幼兒理解和掌握數(shù)學概念。

第三，線上數(shù)學教學能夠為幼兒提供個性化的學習體驗。在線教學平臺能夠根據(jù)每個幼兒的學習情況和進展制定個性化的教學計劃，針對幼兒的學習需求和興趣進行教學。這種個性化的學習體驗能夠更好地滿足每個幼兒的學習需求，使他們在數(shù)學學習中取得更好的成績。同時，線上教學還可以根據(jù)幼兒的學習情況及時反饋，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而提高他們的學習效果。

然而，線上數(shù)學教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒可能會因為缺乏監(jiān)督而放松學習態(tài)度。在傳統(tǒng)的面對面教學中，老師能夠及時糾正幼兒的學習態(tài)度和行為，而在線教學則需要家長起到更加積極的監(jiān)督和引導作用。其次，線上教學可能會缺乏實踐和互動的機會。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，幼兒需要通過實踐和互動來鞏固和應用所學的知識。因此，家長需要鼓勵幼兒參與到實際數(shù)學實踐中，例如做一些數(shù)學游戲或應用所學知識計算物品的數(shù)量等。

綜上所述，線上數(shù)學教學對幼兒的數(shù)學學習有著積極的影響。它為幼兒提供了方便的學習方式，豐富多樣的學習資源以及個性化的學習體驗。然而，家長在幼兒線上數(shù)學教育中仍然需要積極參與，確保幼兒能夠養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，并給予他們足夠的實踐和互動的機會。通過合理引導和監(jiān)督，線上數(shù)學教學將為幼兒提供一個更加有效和有趣的數(shù)學學習環(huán)境。

幼兒數(shù)學教學心得篇四

這兩天在歡樂中度過學習生活，還未來得及品味完張靖雯老師精彩的演講內容及各園同仁們玩中學的快樂瞬間，就要和她們說再見了。

我想無論是新幼師還是資深幼師，對這次的培訓都應該有不同程度的認識，對于以后的工作都應該有一個新的臺階和目標。尤其是作為新手的我們，要在培訓過后上一個新的臺階，因為我們不像有教學經(jīng)驗的老教師，她們或許都有了一個相對固定的教學模式，一時很難從那種固有狀態(tài)走出來，進入到新的模式里面。而我們新老師對于任何一種關于幼兒教育內容的融入，都會是一種新鮮血液的灌輸。因為我們沒有經(jīng)驗，不會受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因為沒有經(jīng)驗，遇到事情時難免會手忙腳亂、不知所措，特別在專業(yè)技能及與家長溝通方面。對于從未真實操作過的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。

這兩天很忙碌但是卻很充實，這是園里所有老師的體會，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們在目前也只吸收一點皮毛，可我還是要寫下來，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習和觀察的過程中取得進步了。幼師是一個特殊的服務行業(yè)，注定了我們是一個特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長，還有我們的頂頭上司——園長。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過要想做好還真不是一件容易的事情!所以我們要時刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學技能，以此做為后盾，從課前準備(如備課、教具)、課程實施過程(常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識教學)到結束這堂課時對小朋友的評價、總結，我們都要細致到位，對于其他時間段的安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細化。

對于這次培訓，我最后的目標只有一個：讓家長、孩子和老師三者實現(xiàn)共贏，真正成為合作者!

幼兒數(shù)學教學心得篇五

隨著科技的發(fā)展，線上教育逐漸成為人們生活中的一部分。在幼兒教育領域，線上數(shù)學教學正逐漸發(fā)展起來，這為幼兒們提供了便捷、個性化的學習方式。在我參與線上數(shù)學教學的過程中，我深深體會到了線上數(shù)學教學的優(yōu)勢和特點，以及幼兒們在線上教學中的成長和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。

第一段：線上數(shù)學教學的便捷性

線上數(shù)學教學具有時空的優(yōu)勢，我們可以根據(jù)自己的時間安排和需求選擇課程。無論是白天還是晚上，家里或者外出，只要有網(wǎng)絡連接，我們都可以隨時隨地進行數(shù)學學習。相比傳統(tǒng)的課堂教學，線上教學更加靈活，方便我們根據(jù)孩子的實際情況進行調整。同時，線上數(shù)學教學的多樣化的資源豐富了教學內容，不僅有教材和練習題，還有游戲、視頻等多種形式，使學習過程更加有趣，激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣。

第二段：線上數(shù)學教學的個性化

線上數(shù)學教學對于每個孩子來說是個性化的，每個孩子都可以按照自己的節(jié)奏和能力進行學習。在線上教學中，孩子可以重復學習某個知識點，直到完全掌握。同時，教育平臺通過智能評估和反饋系統(tǒng)，能夠根據(jù)孩子的學習情況提供個性化的學習推薦和反饋，幫助孩子找到自己的學習方法和策略。這種個性化的教學方式能夠更好地滿足不同孩子的學習需求，提高學習效果。

第三段：幼兒在線上數(shù)學教學中的成長

通過線上數(shù)學教學，幼兒們在認知和思維能力上得到了全面發(fā)展。首先，在知識方面，幼兒通過系統(tǒng)的課程學習，了解了數(shù)學的基本概念和運算方法。其次，在思維方面，幼兒在解決數(shù)學問題的過程中，需要運用邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問題的能力。此外，線上數(shù)學教學也提供了許多與應用相關的題目和游戲，幫助幼兒將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高他們的應用能力。

第四段：幼兒在線上教學中的積極性和自主性

線上數(shù)學教學給予了幼兒更多的自主學習的機會。在課堂上，孩子們可以自由選擇自己感興趣的課程，按照自己的學習進度進行學習。同時，線上教學也鼓勵孩子們通過自主的學習和問題解決，培養(yǎng)了他們的學習興趣和自主學習能力。通過線上數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)學學習的積極性大大增加，他們變得更加主動，更加負責地參與到學習中。

第五段：線上數(shù)學教學的挑戰(zhàn)和解決辦法

當然，在線上教學中也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡連接可能不穩(wěn)定，導致課程無法正常進行。其次，家長在引導孩子進行線上學習時需要投入更多的時間和精力。然而，這些挑戰(zhàn)都可以通過解決辦法來克服。比如，可以提前檢查網(wǎng)絡連接，并備有備用方案。同時，家長可以積極參與到孩子的學習過程中，與孩子一起制定學習計劃，提供必要的幫助和引導。

總結：通過線上數(shù)學教學，我深刻體會到了它的便捷性、個性化、成長性和激發(fā)幼兒積極性的特點。盡管在線上教學中會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們積極應對，并與孩子共同努力，線上數(shù)學教學將為幼兒帶來更多的樂趣和成長。相信在不久的將來，線上數(shù)學教育將成為幼兒教育領域的主流教育方式。

幼兒數(shù)學教學心得篇六

1.通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

2.學會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候

二、活動過程

教師出示一個長方框，玉米卡

2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習

3.將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習

三、幼兒探索操作

1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么

以下逐一進行教師巡回指導

四、結束活動

教師收書及整理工作

幼兒大班數(shù)學教學心得

幼兒數(shù)學教學心得篇七

以游戲的形式進行數(shù)學教學活動，是一項重要的，有效的教育手段。它不僅使枯燥的數(shù)學教學變得生動有趣，而且使幼兒思維變得更加敏捷；不僅使幼兒學得輕松，主動，而且能讓幼兒在愉快的氣氛中接受數(shù)學知識。

幼兒數(shù)學教學游戲化，是通過游戲來完成數(shù)學教育的目標、內容和要求，讓幼兒在玩數(shù)學游戲的過程，感知、體驗、積累數(shù)學知識，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣和愛好。要使幼兒數(shù)學教學游戲取得良好的心理和物質環(huán)境，它與教師確定的目標、提供的材料以及建立和諧平等的師生關系都有著密切的關系。

一、數(shù)學教學游戲的設計不宜單一，游戲內容要考慮幼兒的能力差異。

1．設計符合幼兒年齡特點的趣味游戲

《綱要》指出：在每項活動中，應讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，才能使他們的能力得到充分的發(fā)展。因而，游戲的設計應具有讓幼兒獨立思考的成分，從而讓幼兒主動去學習，讓幼兒積極運用自己的心智去探索周圍世界，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)，才能有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此，我在編制數(shù)學教學游戲時，都會根據(jù)幼兒數(shù)學活動的內容和目標，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學習活動中。如在小班“學習分類”活動中，我設計了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學會了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習正確、迅速地數(shù)數(shù)能力，也促進了幼兒目測能力的發(fā)展。

2．游戲內容要因材施教

教師必須了解本班幼兒的不同水平，按幼兒能力的差異來安排游戲的內容，做到心中有目標，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時，根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供，能力強的幼兒提供數(shù)量差異大，且不對應排列的操作卡；能力弱的幼兒提供對應排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此，我們在設計教學活動時，可選擇不同的游戲形式，如個別玩的游戲，結伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。這樣既能提高幼兒學習的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學“學習10以內的相鄰數(shù)”中，既有幼兒的單獨操作游戲“給小動物送禮物”，又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等，使每個幼兒都能積極、愉快地投入到學習活動中去。

3．數(shù)學游戲要滲透其它領域

將數(shù)學活動與音樂、美術、體育等游戲進行結合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數(shù)學。如在學習“比較多少”時，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當音樂一停，會有一位幼兒沒有坐到椅子，這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過游戲實踐獲得“比較多少”的方法的數(shù)學知識。

二、提供合適的操作材料，且游戲材料的提供要有利于幼兒智力的發(fā)展。

4．提供適宜的操作材料

4、5”的教學時，為讓幼兒正確感知5以內數(shù)量，我為每個孩子準備了一套數(shù)卡、實物印章以及做紙球用的皺紙。孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學游戲服務的宗旨。

5．操作數(shù)學材料促進幼兒智力發(fā)育

幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期促進幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果。數(shù)學教學活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件，幼兒在操作材料進行游戲的過程中，可以認識各種材料的特性，體會物體與物體間的相互關系、相互作用以及事物之間的因果關系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。例如在“學習10以內序數(shù)”的教學活動中，我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里，請幼兒把它們找出來，孩子們進行了積極地觀察，并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里”，既認識了序數(shù)，又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中，幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑，不斷運用想象和思維，從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗，促進幼兒的智力發(fā)展。

6．創(chuàng)設良好的數(shù)學環(huán)境，增強幼兒主動性

教師還要注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學游戲活動相適應的數(shù)學環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。因此，為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機會，我在益智區(qū)放置了各種教玩具，其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點卡、分類盒等等，并根據(jù)教學內容和幼兒的需要及時地進行添加和更換。在區(qū)域中，幼兒可以自由隨意地操作各種材料，通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動物住哪里”等游戲進行鞏固和練習所學數(shù)學知識。

三、教師應善于以不同的角色靈活地指導不同性質和形式的游戲。

7．充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學的主動性

教師要正確處理教學活動中的主體與客體的關系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學活動從教師在教育目標控制下的對幼兒的施教過程轉變?yōu)榻處熤笇碌挠變褐鲃訉W習的過程，使幼兒的學習能體驗到游戲的樂趣。幼兒是學習的主體，教師是主導。在幼兒的操作活動中，我一般通過觀察、詢問、交談的形式對幼兒進行啟發(fā)、暗示，進行指導和評價，并及時、準確地進行反饋、調整。

8．教師要扮演不同角色指導幼兒學數(shù)學

在不同形式的游戲中，我們要以不同的角色身份進行指導。在集體進行的游戲中，教師主要起組織與協(xié)調的作用；在小組玩的游戲中，教師起觀察與鼓勵合作的作用；在個別玩的游戲中，教師以觀察為主，并對個別幼兒進行交談與指導；在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進行組織與指導；在操作性、競賽性的游戲中，教師主要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。

幼兒園數(shù)學教育應注重啟蒙性，生活化，游戲化，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，積累數(shù)學經(jīng)驗,體驗數(shù)學的重要和有趣，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數(shù)學的主動性和積極性，從而為孩子順利進入小學學習數(shù)學奠定良好的基礎。

幼兒數(shù)學教學心得篇八

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的.胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。

施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。以上發(fā)言純屬拋磚引玉，不到之處，敬請各位同仁批評指正!

幼兒數(shù)學教學心得篇九

1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

2.能根據(jù)提示，找到事物相對的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

3.體驗數(shù)學操作帶來的快樂。

二、活動準備

1. 白板課件。

2. 蠟筆、操作單。

三、活動過程

教師：“歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？”

幼兒：“魔法師?！?/p>

教師：“魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位？”

幼兒：“5位。”

教師：“請一位小朋友上來數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)?！?/p>

教師：“要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？”

看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

教師：“魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的？”（聽錄音）“請在最大書架上數(shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙?！?/p>

2. （請幼兒說說聽到了些什么？）教師：“那從上數(shù)是什么意思呢？誰再來說一說（上數(shù)是從上往下數(shù)），原來上數(shù)就是從上往下數(shù)？（從上往下）那上數(shù)第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找?！保ㄕ垈€別幼兒上來操作）

教師：“那到底是哪一個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數(shù)第七欄里真的'有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌?！保úシ殴恼频穆曇簦?/p>

3. 教師：“在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了?！?/p>

4. 教師：“那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？”

5. （3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了。）教師：“聽聽看第二輪會考他們什么呢？小魔法師們，請在下數(shù)第六個抽屜里取出明信片。”

6. 教師：“誰聽清楚了，下數(shù)是什么意思（從下往上數(shù)）？原來下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌?！保úシ殴恼频囊魳罚?/p>

7. 教師：“那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的？動腦筋仔細想一想喔，誰看懂了？要我們找什么？怎么數(shù)？你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。”

1. 現(xiàn)在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

2. 教師：“請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上?！?/p>

3. 幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

4. 講評操作單。教師：“真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。”

5. 教師講述繪本內容。教師：“看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍?！?/p>

教師：“魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？”

活動延伸：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對序數(shù)的認識。

幼兒數(shù)學教學心得篇十

在本月開展的一堂數(shù)學活動《學習1——10的相鄰數(shù)》中，我感慨頗多?；顒忧翱傆X得內容相對而言是簡單的，因為幼兒日常生活中和這些數(shù)字接觸的比較多。可是為什么在實際的學習中總會有不期而遇的問題產(chǎn)生呢？活動后結合出現(xiàn)的問題，自己反思小結如下：

活動中環(huán)節(jié)一就是通過點子卡了解相鄰關系，幼兒也通過點子卡認識、了解了。而我想引導幼兒運用完整地話語表述，而導致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié)。由于幼兒怎么說都不完整，幼兒也越來越?jīng)]有信心，這時我采用教師示范的方法來引導。然而因為自己的示范語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用。如“3的相鄰數(shù)是2，2比3少1，3比2多1；3的相鄰數(shù)是4，4比3多1，3比4少1?！边@樣過于復雜，而且長，若換成“3的相鄰數(shù)是2和4，2比3少1，4比3多1，”這樣比前1個多1，比后一個少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù)。由此得出，教師自己首先要有思考，要運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰地要求，有效的學習。

在講評活動環(huán)節(jié)中，幼兒都急著要來介紹自己的操作，而介紹時幼兒聲音輕，我則不由自主地就幫助幼兒重復。這樣則剝奪了幼兒鍛煉自信的機會，同時也剝奪了其他幼兒表達的機會。針對聲音輕、膽小的幼兒，采用肯定和鼓勵的方法，同時還可以請其他的小朋友來幫助介紹，教師只要將講評的重點拋給孩子，讓孩子有一個表達的中心，這樣幼兒樂意參與，耐心傾聽，同時也將話語權回歸于孩子。

經(jīng)過課后反思，發(fā)現(xiàn)自己在活動中若采用出示3的相鄰數(shù)一組點卡，引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系，再出示2的相鄰數(shù)一組讓孩子自己說說自己的發(fā)現(xiàn)，最后出示4的相鄰數(shù)一組點卡，引發(fā)幼兒進一步的.思考。這樣，采用適合的難易程度學習本次活動的重難點內容，進而通過簡單一些的讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，從而達到熟練鞏固的效果。最后，其他各數(shù)的相鄰數(shù)則是給予幼兒進一步的探索空間。這樣不僅滿足幼兒跳一跳就能夠到的心理，同時也給予了幼兒自主探索學習的空間，留有進一步探索的興趣，激發(fā)幼兒進一步學習的心理。

數(shù)學活動是科學性的，只有給予幼兒探索的空間，幼兒才會積極地投入，認真地思考、探索。

幼兒數(shù)學教學心得篇十一

1、引導幼兒通過操作學習，認識梯形引起幼兒的學習興趣。

2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

3、掌握提醒的基本特征，并能根據(jù)特征找出梯形。

1、課件：幻燈片兩張 小熊圖片一張，

2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）

1.以參觀小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的概念。

教師播放課件，兩只小貓跑步比賽

提出思考問題：兩只小貓跑到終點時，它們的碰到一起了嗎？為什么？"

2.小結：因為小貓跑的路線是平平的，他們永遠碰不到一起。

像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長，就叫平行。

1、幼兒操作感知

小結：相同點：都有四條邊、四個角。

不同點：長方形的兩條對邊平行而且一樣長，四個角一樣大；

另一個圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長，另兩條邊是斜的。

2、請幼兒根據(jù)老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結果。

并再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長，我們說這兩條邊是平行的。

3、小結梯形的概念：有四條邊、四個角，只有一組對邊是平行的而且不一樣長，

這樣的圖形我們就叫它梯形。

4、鞏固認識梯形，出示以下圖形：引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱，為什么？

幼兒涂色：請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

幼兒數(shù)學教學心得篇十二

1在活動中感知常見幾何體的特征。

2培養(yǎng)小朋友的動手操作興趣和思考能力。

幾何體的.動態(tài)特征。

各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

1．各種幾何體混放在一起，請小朋友圍坐在周圍，做蓋高樓活動。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓。

2．討論：哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放？為什么？

3．找出能夠疊放蓋高樓的幾何體。

4．請小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體疊得高?

5．討論總結找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體，請小朋友蓋一座高樓。

在建構活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓。

能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因

探索性地操作和學習活動．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展。

幼兒數(shù)學教學心得篇十三

目地要求：區(qū)分“1”個物體和“許多”個物體。

準備：袋子、兩個裝滿豆子的`瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。

過程：

（一）預備活動。

師幼互相問好，組織幼兒聽著音樂走線。

（二）集體活動。

1、區(qū)別1和許多

出示2個神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么？你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結：

剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲音；“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個瓶子里裝了1粒豆子？哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾啊？

師小結：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個“1”可以變成許多。

師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結，活動自然結束。

師：我們教師有些東西是一個的，我些東西是許多的，等一下請小朋友去找一找。

幼兒數(shù)學教學心得篇十四

1。通過參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗學習數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2。發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3。鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

1。ppt課件：圖形寶寶回家

2。學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。

一、導入

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

提問幼兒：你的門票是什么形狀的？

二、展開

1、引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2、復習三種圖形的外形特征

（1）引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個入口進來的？為什么？

分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

（2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3、幼兒操作，學習圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

引導幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。

三、結束

小朋友，圖形王國的開放時間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！

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