教案是教學的橋梁，它能夠幫助教師將教學理論與實際操作相結(jié)合。教案的編寫需要注重不同學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文，供大家參考學習。
教師教學能力大賽獲獎教案篇一
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結(jié)束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結(jié)束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”做人如此，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教師教學能力大賽獲獎教案篇二
我是一名高中生，最近參加了一場教學能力大賽并取得了不錯的成績。在這場比賽中，我通過展示我的教學能力，獲得了評委們的認可，并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
首先，我認為一個優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達能力。在比賽中，我注重與學生們的互動，傾聽他們的想法，并通過討論課題來幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我的語言表達能力也受到了評委們的肯定。在課上，我會針對不同的學生和場合加以控制語言風格和表達方式。這些能力在教學中非常重要。
其次，我在教學大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學，在比賽中我采用了一些新穎的教學方式和互動環(huán)節(jié)，來將學習過程帶入一個嶄新的境界。我使用了PPT，視頻以及其他多媒體工具，來展示課程內(nèi)容和案例。在教學互動環(huán)節(jié)中，我通過角色扮演來幫助學生們更好地理解知識點。這些新穎的方式和實踐，讓我的教學更加生動和引人入勝。
最后，我想說的是，作為一名教師，我們不能指望只靠一己之力來完成教學目標，也需要依靠團隊合作。在大賽前，我積極聯(lián)絡(luò)了同事，并利用他們的資深經(jīng)驗和教學方法，提升了自己的教學水平。此外，還有學校的管理人員和家長們的全力支持，讓我們在比賽中潛心展示自己的才華。
總之，獲得這次教學能力大賽的獎項，讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學水平。我相信，只有不斷創(chuàng)新，不斷學習，不斷反思，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教師教學能力大賽獲獎教案篇三
2013年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在"河南省中等職業(yè)教育技能大賽"比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結(jié)合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
正如眾多的老師所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，要給予學生一碗水，自己就要有一桶水，這就要求我們不斷的學習、不斷的總結(jié)、不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。所以我們不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
在近十年的車工實習教學中，取得了優(yōu)異的成績，得到了領(lǐng)導和老師同學們的一致贊揚，2010年我輔導的學生獲得河南省中職技術(shù)比武車工比武二等獎一個，2011年在此項比賽中獲得三等獎兩個，今年更是一名學生參賽，就斬獲一等獎。在參加的**市中職技術(shù)比武中，我輔導的學生也多次獲得比賽桂冠。而我本人也在2011年河南煤化職工技術(shù)比武鶴煤集團選拔賽上獲得了車工三等獎。看到學生在一點一點的進步，作為老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
教師教學能力大賽獲獎教案篇四
本學期，在校領(lǐng)導的鼓勵下，有幸參加了區(qū)教學能手大賽，收獲頗多。
在我還未調(diào)入三小之前，干什么感覺都是一個人的單打獨斗，很少能感受到同伴間的互助，也很少有專家的引領(lǐng)。所以，在我從業(yè)生涯的前五年，教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調(diào)入三小，我這個摸黑前進的平庸之輩，感覺一下子找到了組織，有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中，我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間，一遍遍反復研讀教材與教師教學用書，研究“一米閱讀”中各個版本的教學設(shè)計，瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂實錄，然后理清教學思路，書寫教學設(shè)計，并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹，在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后，離不開超級重視本次活動的校領(lǐng)導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內(nèi)比賽時，為了得到更專業(yè)的指導，校領(lǐng)導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委，通過校內(nèi)的教學能手大賽及賽后評委點評，我懂得了，在設(shè)置教學目標時，應該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題，設(shè)置兩個目標，足矣。其后，劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)水平高超，盡職盡責。每天的工作再忙，都準時來聽我的課，聽后做出精準點評，指出課堂中的不足之處，教學設(shè)計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘，但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中，我對一篇篇陌生的課文，有了更深入的理解，在討論中，我懂得了在設(shè)計時，要大膽對內(nèi)容取舍，緊抓重點段落，這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中，我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如，第二單元“金秋時節(jié)”中，引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時，當學生方法說的不完整時，老師可以這樣過渡：老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時，可以這樣引導讀：誰還想讀？誰還能讀的更好……在設(shè)計《在牛肚子里旅行》這篇課文時，董麗麗老師更是親自設(shè)計了教學過程，經(jīng)過研討，我明白了應該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習，在品讀兩組對話中，體會它們是好朋友。在教學《花的學?！窌r，杜校建議可以這樣導入：“孩子們，老師今天告訴大家一件新鮮事兒，花居然也有學校，它的學校是什么樣子的呢？我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導，對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內(nèi)容與時間的把控，無一例外。在各位導師的高度重視下，我也不敢怠慢，有壓力才有動力，我的說課經(jīng)過反復訓練，從之前的結(jié)結(jié)巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導，我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn)，一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課，互相聽課，互相指出不足，在極短的時間內(nèi)，將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時，難以把握的內(nèi)容，常常在電話上一討論就是半小時，大大提高了備課的效率與質(zhì)量，這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的'引領(lǐng)下，在同伴互助下，我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠，我將繼續(xù)努力。
教師教學能力大賽獲獎教案篇五
學生獲獎教師心得體會(精選多篇)
學生獲獎教師心得體會
2014年3月，我輔導的學生馬衛(wèi)鵬在”河南省中等職業(yè)教育技能大賽”比賽中，榮獲車工組一等獎，感觸頗深，下面就結(jié)合我多年的實習教學，談幾點體會：
一、加強學習，提升自身素質(zhì)
備好的內(nèi)容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調(diào)配。作為一名實習教師，光有完善的知識是不夠的，還要有完美的教育教學方法和嫻熟的操作技能。教師要善于把握好自己的角色，我在課堂上就十分注意課題氣氛的把握，把課堂氣氛調(diào)節(jié)得熱烈活躍而不是死氣沉沉的，從學生的角度考慮要聽什么、要學什么，然后自己就講什么。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。
三、掌握方法，無私奉獻
我十分理解學高為師，身正為范這個道理，這里主要涉及做人的問題，學
生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
四、與時俱進，勇于創(chuàng)新
”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐而不被時代所淘汰。
最后、十年耕耘，碩果累累
老師的我們，就是最大的欣慰了。孩子們都進步了，我們老師們當然也要加油，我要努力工作，把我的一切獻給我所喜歡的實習教學工作。
2014年馬莊小學教師獲獎匯總表2014.6
2014年馬莊小學學生比賽獲獎匯總表2014.6
義橋?qū)嶒瀸W校2014年度教師獲獎統(tǒng)計表3
我叫胡蒙娜，來自輕化101班，在大一這一年，我獲得過很多獎項，包括學習方面的和其他方面的，大一期末總評在本專業(yè)排名第一，獲得校特等獎學金和國家勵志獎學金。能夠獲此殊榮，我深感榮幸。首先，我很感謝學校，對于我們廣大學生來說，當我們的辛勤付出得到了別人肯定的時候，哪怕只是那么一點點，它也會讓我們更加有信心、有動力的繼續(xù)努力下去。因此獲得獎學金的這種肯定而產(chǎn)生的動力將會使我的大學生活更加有滋有味有意義。另外，我非常感謝老師、同學們給予我的培養(yǎng)、幫助和關(guān)心。
我深刻地明白，德、智、體、美、勞全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展，品學兼優(yōu)，綜合素質(zhì)過硬是特等獎學金的標準。我想每一個獎的背后都是各位同學日夜苦戰(zhàn)，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。因為我們是青春、瀟灑的90后，風雨過后我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。在這一年的時間里，我全面認識自己，努力提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生的旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨煉意志！秉承著“勇?lián)熑巍钡男@良訓，在嚴謹?shù)膶W校氛圍中，我正在穩(wěn)步前進，不斷向自己的理想邁進?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗，我有以下的獲獎心得：
一、思想進步，緊跟黨走
在思想方面，我積極向上，熱愛社
會主義中國，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。大學是人生的重要階段，因此我特別注重思想的發(fā)展和成熟，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自己的思想政治覺悟。大一上學期時，我積極申請入黨，下學期，我參加了黨課培訓并順利通過考試，獲得了黨課結(jié)業(yè)證書，我深感榮幸，同時也覺得壓力隨之而來，因為我需要更加努力，才能對得起共產(chǎn)黨。于是，我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，并以自己的實際行動來鼓舞大家，帶動大家，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨！
平得到很大提高。
三、認真負責，工作出色
在工作方面，我大一時曾任院學生會學習部干事并在本學期成功競選為學習部部長。工作中我認真勤懇地做好自己的本職工作，虛心向老師和同學學習，以全心全意為人民服務(wù)的宗旨和熱心誠懇、樂觀向上的工作態(tài)度認真做好每一件事。我能夠很好的處理自己與班級的關(guān)系，以集體利益為上，堅持公平、公正、公開的原則，進最大努力讓老師和同學滿意，并能身先士卒，起好模范帶頭作用。我通過自己的努力，贏得了老師們、同學們的廣泛好評。今后，我會再接再厲，不斷揚長避短，滿腔熱情地做好工作，為全院服務(wù)！
四、積極向上，樂觀生活
向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好。盡管物質(zhì)生活并不豐裕，但我以書為伴，在浩瀚的知識海洋里充實自己的頭腦，提高自己的修養(yǎng)。勝不驕，敗不餒，永葆激情！
是最根本的動力器。我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎并不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的一股動力。我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績一時不理想而氣餒。學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更美好的未來。
磨礪出，梅花香自苦寒來。只要有恒心和毅力，等待梅花傲雪綻放的絢麗景色的日子就屈指可數(shù)了。光陰荏苒，歲月如梭，時光稍縱即逝。昨日的輝煌已經(jīng)沉入歷史的江河。今天，我應該蓄勢待發(fā)，去尋找屬于我的一片蔚藍的天空，創(chuàng)出更美的輝煌。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！
桃映完小教師論文獲獎和輔導學生獲獎獎勵制度
為了提高教師學習積極性，加強教師對學生的培養(yǎng)和輔導，特擬定如下制度：
一、以下條款均指在教育行政部門組織或認可的賽事中獲獎；
人追獎300元；
五、本制度如與上級要求相抵觸，以最高數(shù)獎勵；
六、教師須提供獲獎證書復印件等資料才能兌現(xiàn)獎金；
七、如有特殊情況，經(jīng)校委會討論，可追獎；
八、本制度2014年3月1日起執(zhí)行。
教師教學能力大賽獲獎教案篇六
在領(lǐng)導和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來，在學習、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學校省級教學能手王倩老師，市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課，學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點的把握和內(nèi)容體系的整體認知，從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”，講課也是一樣，教學設(shè)計和教學實際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達的準確和凝練上，往往都是自己設(shè)計的很好，但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應對復雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團隊力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導確實令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至會調(diào)課指導！聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機會交流指導！這體現(xiàn)了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學原理，看了無數(shù)個教學視頻，想了無數(shù)個導入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進，如何體現(xiàn)語文學科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進行練習，從導課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠一點，有責任感一點，熱情一點，在以后的教育學習路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學習。
教師教學能力大賽獲獎教案篇七
2009年7月12日，是個值得我驕傲的日子。美麗的浙江寧波，是個值得我紀念的福地——在中語會“創(chuàng)新杯”全國中青年語文教師課堂教學大賽中，我喜獲一等獎。
7月8日，與來自全國各地的五百余位同仁及十幾位專家相聚在一起，參加中語會“十一五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”第三屆年會。與以往開會所不同的是，這次，我是作為創(chuàng)新寫作課堂教學大賽的選手參加的。40位參賽選手，都是組委會從報名參賽獲得一等獎的錄像課中篩選后確定出的人選，分初中組和高中組各20位。
參賽選手抽簽會上，組委會宣布：本屆大賽與以往不同，出課教師課前沒有與學生見面的機會。教賽的學生都是即將升入寧波中學的新生；高中組用剛剛參加完中考即將到寧波中學就讀的新生。前提是學生來自不同學校，他們彼此也不熟悉。選手們一片嘩然，要知道好多老師準備的是畢業(yè)班的課。我今年帶的是畢業(yè)班，我的課原本就是給九年級上的。不過既然大家面臨同樣的問題，也沒什么不公平。
過程是辛苦的，結(jié)果是滿意的，收獲是頗豐的。下面談?wù)剠⒓舆@次課堂教學大賽的感受與領(lǐng)悟。希望能給以后參加教賽的同仁們以啟迪。
由于是全國性的大賽，參賽選手的教學基本功個個不俗，僅靠個人素質(zhì)達到脫穎而出幾乎是不可能的，誰都不比誰差多少。要想勝出，必有自家的“獨門秘笈”。
一、課堂建構(gòu)要實在、大氣。
即使是教賽課，也要像平日上課一樣實實在在，做到不擺花架子，不表演，不做秀。比如利用多媒體輔助教學是必要的，可不一定音頻、視頻統(tǒng)統(tǒng)搬上來，看上去紅花熱鬧卻未必科學適用。再有，課堂上教師為烘托氣氛夸張地大呼小叫，向同學索要掌聲，虛假地表揚學生等等。什么“太好了”“給點掌聲吧”即使學生回答不是很到位，也大加贊賞“你真棒”，甚至課上給同學贈禮物等，專家們都不認同這些做法。說這是對新課程課堂的歪曲理解，精彩處學生自然會鼓掌，而不是像三流歌星式的“乞討掌聲”，“給個棒棒糖”之類的做法，無異于馬戲團訓獸。上課，就是教知識，授方法，提能力，強素質(zhì)，一定要實實在在，大大方方。
我的課之所以得一等獎，我想“實在、大氣”是最主要的原因。課后，我聽到最多的評價是“實在”“有內(nèi)涵”“指導得法”“對寫作教學有研究”等。來自河南的楊老師除了索要課件，還一定要我的聯(lián)系電話，并特別對我說：“我昨天聽了一天課，都沒有特別觸動我的，你是唯一打動我的一個（我抽簽的結(jié)果是第二天上午第一課）。你的文章寫得太好了，你的課堂氣氛太好了，這才叫上課，這才能真正教會學生寫作?！蔽矣悬c受寵若驚，忙對這位“傲氣十足，目中無人”的楊老師致謝，并笑著說：“可惜你不是評委。”
我意為，“實在、大氣”是對我最好的褒揚。我沒有夸張而虛偽地表揚學生，而是在鼓勵的同時給予適當?shù)攸c撥，指導他們優(yōu)點的同時也指出不足之處，并提出修改意見，指出怎么樣修改會更好。事實證明，我的做法，不僅聽課的老師認同，專家組亦是認同的。
二、內(nèi)容設(shè)計要科學合理。
本次教賽課全部是寫作指導課，我覺得，選題上科學有深度是很重要的。簡單的語言訓練是沒有內(nèi)涵的。如“讓你的語言亮起來”教學生如何利用排比比喻等修辭使語言生動形象，專家們特別不看好這種訓練，甚至覺得這是作文教學的誤區(qū)。老師在倡導一種華而不實的駢麗之風，其實，真實的，樸素的語言才是最含情的，也才是最美的。
我的選題是《感悟，讓作文有深度》。主要是針對學生作文中立意膚淺的問題，提高學生對生活的感悟能力。先是通過范文示例，領(lǐng)會感悟類文章結(jié)尾畫龍點睛之美與卒章顯志之妙，體會感悟語言的表達方式與表現(xiàn)手法。然后通過對不同類型文章的品讀感悟練習，牛刀小試，從不同角度點燃學生思維的火花，拓寬思維的廣度，挖掘思維的深度。在此練習的基礎(chǔ)上指點迷津，探究歸納出感悟類文章的寫作規(guī)律。最后進行課堂演練，學以致用，讓學生在大顯身手中驗證學習效果。這樣，指導不停留在理論上，讓學生在學中寫，在寫中學，讓作文教學變成一個激發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的過程。按照“感知——實踐——提高”這一認識事物的規(guī)律設(shè)計“明確認識——范文示例——品評感悟——指點迷津——課堂演練”的課堂流程，一步步教給學生思考與感悟的本領(lǐng)，從而使學生習作的立意更深刻，更具感染力。事實證明，思維是可以訓練的，我們可從中提高學生感悟生活的能力與準確表達的能力。
我課上所使用的三篇例文中有兩篇是自己寫得散文，都是自己的真實經(jīng)歷與感受，效果很好。據(jù)我觀察，獲一等獎的幾位老師中大都是用自己的真情實感（或講自己的故事或?qū)懳恼拢﹣斫o學生示范，特別能引起學生的共鳴，激起學生寫作的熱情。
有一位內(nèi)蒙的老師，她的課給我留下了極其深刻的印象。坦白地說，之前我并沒看好她，可能是因為第一印象不理想，高大偏胖的身材，加上過于休閑的服飾顯得人不是很精神。可一開口，便吸引了我，聲音很圓潤很好聽。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，巧妙精致。先學后教，先寫后導，先體驗后傾訴，先實踐后
總結(jié)
，就這樣在循序漸進中教給學生寫作的方法與技巧。到后來，我甚至覺得她的打扮也不難看了。大概是人因可愛而美麗吧。結(jié)果是她也獲得一等獎。忽又想起評委組專家的一句話：“把功夫下在教學設(shè)計上，至于穿什么衣服，整什么發(fā)型并不重要?！笨磥?，一等獎靠得是實力而并非其它。三、
課堂應變要機警靈活。雙眼睛的注視，有些緊張是必然的。這對教師的親和力與感召力提出了極大的挑戰(zhàn)。能否調(diào)動起學生參與的主動性對于完成教學任務(wù)很關(guān)鍵。我利用課前10分鐘做了三件事：一是自我介紹，讓同桌前后桌互通姓名。二是出了幾個謎語讓大家搶答。三是師生互動，帶同學們做了一個小游戲。如此課前準備收到了很好的效果。
面對陌生的學生，我放棄了原先設(shè)計好的導入語。我臨時即興而發(fā)：“同學們，我來自河北保定。之前，我們并不認識，可卻是有緣人。佛家有言，‘前世五百次回眸方換得今生的擦肩而過’，我們將在一起互動45分鐘，這是多大的緣分哪！昨天聽了一天課，我為出課老師高超的教學藝術(shù)叫好，更被寧波孩子的聰慧與機敏折服。我希望我們能彼此啟迪，碰撞出思維的火花，展現(xiàn)出智慧的美麗！今天，我們讓一節(jié)作文指導課《感悟——讓作文有深度》”
就這樣開始了我的教賽課。當我讀完我的第一篇例文時，那群剛才還拘謹?shù)膶W生居然為我熱烈地鼓掌。這是我事先所不敢奢求的。因為陌生的環(huán)境，陌生的同學，陌生的老師，昨天一天都很難聽到一次主動的掌聲。我更加有了信心，之后的課也進行得很流暢，我甚至感覺不到是在賽課，感覺不到臺下還有那么評判我的專家與聽課老師。我很常態(tài)地完成了我的教學。當有學生讀自己的片斷“母愛的滋味”時，我還以略帶玩笑地口吻接著學生的比喻說：“要我說啊，母愛就是寧波湯圓，滑而不溺，甜而有香！”這回，不只是學生，連臺下聽課的老師都笑了。就這樣我順理成章地得了個一等獎。
最后，我想說的是，這個一等獎是我拿的，可它更屬于實驗中學這個集體?？梢哉f，沒有實驗中學這塊熱土就沒有我今天的成績。是學校超前的辦學理念指引著我，是實驗中學“敬業(yè)愛生，博學方正，篤志創(chuàng)新”的教風熏陶著我，是語文組團結(jié)協(xié)作，共同提高的團隊精神鼓舞著我。榮譽理應屬于大家。處在實驗中學這個大家庭中，我感到充實而快樂。
教師教學能力大賽獲獎教案篇八
在我讀高中的這三年里，我參加了很多的課程和活動。其中，最讓我印象深刻的就是教學能力大賽。這個比賽不僅快樂有趣，還幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，讓我更加關(guān)注自己的學習方法和提高學習能力的方向。
以前，我認為學習就是聽老師講，然后盡可能記下所有的筆記和口頭講解。但是在教學能力大賽中，我加深了對于教學方法的理解，學習應該是一件有趣的事情，而不應該是枯燥乏味、死記硬背的工作。參加這個比賽，我更加清楚地認識到了學習的本質(zhì)是通過自己的思考、理解和口頭表達來達到交流和受益的目的。
我想起了我很小的時候，曾經(jīng)在老師的引領(lǐng)下研究過很多書籍。當時，我覺得這樣的機會是非常難得的，因為我從中學到了很多東西，例如語言、溝通技巧和閱讀技巧等等。但是，多年后，我似乎忘記了這種學習方式的重要性，因為我現(xiàn)在只追求高分數(shù)而忽視了思考和口頭表達。
參加教學能力大賽，讓我嘗試了一種全新的學習方式。這種方式要求學生更多地思考、理解問題和解決問題的能力，而不是單純地記憶。它還要求學生有良好的口頭表達能力，因為如果沒有這個能力，學生就很難將思考和理解轉(zhuǎn)化為溝通和表達。
我相信這種學習方式不僅適合參賽者，也適合所有對于學習感興趣和想要提高自己的學習能力的人。如果你能夠從教學能力大賽中學到一些東西，比如更好的交流和理解技巧，那么這樣的學習方式肯定會給你帶來更多成就和快樂。
最后，我想衷心呼吁所有的學生和老師，不要把學習變成一道枯燥的工序。我們應該更加專注于學習的本質(zhì)，注重思考和交流，這樣才能真正地提高我們的學習能力和認識水平。
教師教學能力大賽獲獎教案篇九
本次教學技能大賽，我在老師的指導下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準備教學過程和后期正式比賽。
前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業(yè)中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學方式。因為近期在研究“把”字句這個知識點，所以我先選擇以它作為題目，但與老師商討之后，老師認為這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），于是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊v1一邊v2”句型，比較順利地完成了選題。
在準備教學過程的階段，我主要進行搜集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學的論文，從教學設(shè)計、教學方法、課堂管理等方面，對教學過程進行了設(shè)計和模擬。在課件、教案設(shè)計完成后，指導老師幫我修改多次，還進行了試講與排練。
在后期正式比賽中，我抽到的序號為11號，堅持到最后，比較順利地完成了我的教學展示，并取得了三等獎的成績。
比賽感想
此次教學技能大賽，讓我收獲頗豐，對我的專業(yè)知識和專業(yè)能力都有很大的提升。專業(yè)知識方面，我通過閱讀專業(yè)書籍、查閱論文資料，對對外漢語教學的知識面有了更全面的了解，同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中，對“一邊v1一邊v2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面，通過教學技能大賽，讓我真實地經(jīng)歷教授外籍學生漢語和專業(yè)知識應用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預想到的，但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實踐出真知”的道理，也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應變能力的重要性。
這次教學技能比賽還鍛煉了我堅持、勤奮的意志，讓我變得更加沉著、堅定、處變不驚。在比賽中，盡管經(jīng)過賽前多次演練，我的課件還是出現(xiàn)了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環(huán)境下，我學會了努力將壓力變成動力，迅速調(diào)整了方法，最終化解了教學過程中的危機。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十
20xx年5月，我有幸參加了xx市市級教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收獲頗多。從縣級再到市級的比賽，都是高手群集、英語教學大咖。作為一個從事英語教研十余年，但真正上講臺不足兩年的“新兵”，感到壓力山大。
從4月初的縣上賽教，一直到5月底的市上比賽，參賽的范圍并不確定。為了備戰(zhàn)，我把七年級，八年級上下冊四本書上的40個單元，每個單元都進行了精心的備課，分單元分課型，比如：英語聽說課，英語閱讀課、英語寫作課、英語語法課，嚴格按照比賽的時間、流程走了十幾遍，教學設(shè)計一而再、再而三的修改，然后一個人到學校教室，反復的計時演練，每一個單元、每一種課型，怎樣去導入、怎樣去設(shè)計教學活動、怎樣去調(diào)動學生參與的積極性、怎樣開發(fā)拓展課本資源、怎樣能有效地利用好20分鐘的時間。在準備的過程中，我積極參與楊東玲名師工作室的賽教活動，通過自己上課、聽取其他老師的上課，相互評課。一次一次的優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有效的活動。
除此之外，我還把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，因為在答辯環(huán)節(jié)，評委教師可能會用英文提問，我還要用英文對答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自問自答、再結(jié)合自己的研修，理論聯(lián)系實際，反復記，反復想。
比賽那天，我抽到的是5月25日上午第九節(jié)課，雖然當時天氣很熱，但由于前期準備充分，我一點也不緊張，我抽到的是七年級下冊的一節(jié)閱讀課，剛好這節(jié)課我之前在工作室磨課的時候聽過樊磊老師的一次講授，為此，我結(jié)合樊老師的講課，通過謎語導入、略讀，精讀問題的設(shè)計以及對學生的鼓勵大大調(diào)動了學生的積極性，課堂互動特別好，時間也把握的剛剛好。
結(jié)合此次市級教學能手比賽，我有這么幾點感觸：
一是要自我突破。參賽的過程，是對自我完善的過程，是對自我突破、自我認識的過程，只有不斷反思自己，找到自己的不足，不斷改進完善，才能做更好的自己。
二是要有強健的心理。比賽比的不僅僅是你的教學水平和專業(yè)知識的積累，還有比你的心理素質(zhì)，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，你才能發(fā)揮出自己真正的水平。
三是團結(jié)協(xié)助?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，參加教學能手大賽，靠自己單打獨斗是不行的，此次我能取得不錯的成績，背后離不開楊東玲工作室的大力支持和指導，是工作室的各位老師幫我磨課，帶我送教下鄉(xiāng)，才能使我更好的認清自己的不足之處，完善自我，取得了不錯的成績。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十一
在我參加的高中教學能力大賽中，我深刻認識到了一個優(yōu)秀教師應具備的能力，同時也讓我明白了教學需要不斷探究和創(chuàng)新的精神。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個合格的教師需要良好的表達能力。在比賽中，我注意到有些老師雖然掌握了相應知識點，但卻無法順暢、簡潔、明了地向?qū)W生表述，結(jié)果導致學生無法完全理解。因此，為了提高表達能力，我們需要多看文獻，多練習演講，多和同事交流，不斷積累和提升表達能力。
其次，一個優(yōu)秀的教師應具備較強的調(diào)控能力。在比賽中，我們會發(fā)現(xiàn)有些老師雖然解釋了知識點，但在教學過程中沒能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，這就導致學生無法深刻理解和掌握知識點。因此，我們需要不斷探索新的教育教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，探究科學的教學管理方法。
最后，我認為一個出色的教師應具備的是學習精神。教育教學一直是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學方法層出不窮，新的科技對教育教學也有著不同的作用。因此，我們在平時的教學工作中，應當多嘗試新的教學模式，多用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)幫助學生進行學習，不斷學習專業(yè)知識，不斷提高自己的教學水平。
總之，參加這次教學能力大賽，讓我對作為一名教師的要求有了更加深刻的認識。在今后的教學工作中，我將會不斷探尋和嘗試新的教學方法，相信會越來越做好教育。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十二
四、培養(yǎng)措施1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領(lǐng)導小組：王淑蓮何創(chuàng)立趙銀萍王丹鳳劉保勝張黎明譚肖2、重視青年教師的目標引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動、有詳實要求。3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會；加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，每學年不少于5000字的讀書筆記。5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。6、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核，蓮山課件考核結(jié)果與評優(yōu)、評模掛鉤。10、采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。11、依據(jù)各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出人員要談學習體會并上移植課。12、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半（全校老師均可享受此規(guī)定）。13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在區(qū)、市以上教學能手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權(quán)。14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。五、本學期具體安排：二、三月：1、組織發(fā)動、提出要求。2、培訓一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略四月：1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益2、青年教師制定2011-個人發(fā)展計劃。3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。蓮山課件五月：1、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。2、部分青年教師上研究課。3、青年教師教學設(shè)計、誦讀展示。六月：1、部分青年教師上研究課。2、粉筆字、軟筆字比賽。3、青年教師懇談會。
中小學青年教師培養(yǎng)計劃（三）
一、指導思想：青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。二、培養(yǎng)目標：1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。3、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。4、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。5、實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。6、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。7、建立學?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務(wù)達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學能手。三、培養(yǎng)措施1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設(shè)，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務(wù)，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。4、根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風好，學術(shù)水平高，教學經(jīng)驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學關(guān)。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關(guān)繼續(xù)開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進步和提高。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關(guān)心指導，督促青年教師愛崗敬業(yè)，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。7、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵青年教師進行專業(yè)知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業(yè)務(wù)水平。四、定期抓好幾項工作：（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。（2）抓業(yè)務(wù)培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。（3）利用教研組活動，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。五、主要活動安排：1、制訂工作計劃。2、教師上崗前培訓（結(jié)合每年區(qū)教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。3、拜師活動（師徒結(jié)對）。4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。6、青年教師課堂教學比武活動。教師教學能力大賽獲獎教案篇十三
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關(guān)這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十四
五（2）班現(xiàn)有學生32人，經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種。種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。
從心理素質(zhì)方面看，有些學生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。
本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。
1。創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。
2。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。
3。重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4?？谡Z交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。
5。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
6、改進評價方式，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。
7。利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
8。開展豐富多彩的`語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng)。
周教學內(nèi)容和課時安排
1課文1—4
2習作1、練習1、課文5
3課文6、7、8
4習作2、練習2
5課文9—12、
6習作3、練習3、課文13
7課文14—16
8習作4、練習4
9復習
10課文17—19
11課文20、習作5、練習5
12課文21—23
13課文24、習作6、練習6
14課文25—27
15課文28、習作7、練習7
16期終復習
教師教學能力大賽獲獎教案篇十五
今年6月，我有幸參加了xx市教學能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽，每位教師都是精心準備而來，對于教學經(jīng)驗尚淺的我來說，只能笨鳥先飛，反復打磨。非常感謝學校的領(lǐng)導、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結(jié)許多天，而每次我有疑惑的時候，同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材，我將每一個單元的每一篇課文劃分內(nèi)容與類型，都進行了精心的備課，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導入？怎樣去設(shè)計教學活動？怎樣去調(diào)動班級學生參與的積極性？怎樣開發(fā)、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？這些問題，在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來，我嚴格按照比賽的時間，流程走過了幾十遍，每一次都會有新的啟發(fā)和思路，所以我的教學設(shè)計也是一而再、再而三的修改，反復地進行計時演練。到最后，無論抽到哪一個單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內(nèi)迅速梳理好內(nèi)容，做到熟記于心。除了精心備課之外，我把每一節(jié)課都在教室上了一遍，反反復復地計時實戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與班級學生的互動交流，都進行了充分設(shè)計。我平時的語速很快，教研組的'同事們就建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調(diào)，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時間不夠用了，我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有效的活動，理論聯(lián)系實際，反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課，從導入半開放的問題，讓班級學生暢所欲言，大大調(diào)動了班級學生的積極性，班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當堂檢測環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示：首先是看要充分備課、設(shè)計用心。在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
一次備賽，一次進步。我領(lǐng)略到了課堂教學要精心設(shè)計學習情境，要貼近學生的生活，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關(guān)注學生，更要關(guān)注學生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助，未來，我將會更加努力的學習，取長補短，腳踏實際，砥礪前行。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十六
隨著時代的要求和中職語文教學的現(xiàn)狀，中職語文教學應突破傳統(tǒng)的教學模式。著眼于學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學生的主體作用，讓課堂真正屬于學生，使學生活學學活樂學，加強學生的語文技能的訓練。讓學生積極參與教學全過程，并把課堂延展到課外，使學生成為高素質(zhì)的勞動者。所以，在教學理念上應做到因材施教。
（一）課外教學――亮出自我
每天早、晚自習，要求學生輪流上臺講成語故事，述哲理寓言，評新聞時事，做即興演講等。中職生由于學習基礎(chǔ)差，行為習慣不好，普遍存在一定的自卑心理，而且大多數(shù)學生來自農(nóng)村，普通話基礎(chǔ)較差，而他們中的絕大多數(shù)學生通過在校的2～3年時間即將踏入社會成為職業(yè)人。因此，讓學生進行個人展示，重在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，鍛煉學生的語言表達能力和普通話水平，提高學生的思維、語言組織和應變能力，展示出自我風采，為將來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎(chǔ)。
（二）課堂教學一鍛煉自我
1.激趣導入：好的開頭等于成功的一半，一堂課有一個漂亮的開頭，就為整堂課奠定了成功的基調(diào)。葉圣陶先生曾說：“讀書心有境，入境始為親。”“導入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，形式上可以靈活多樣，如情境導入法、故事導入法、音樂導入法、視頻導入法、名言導入法、懸疑導入法等。此舉旨在激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，緊緊地吸引住學生的注意力，喚起學生濃烈的求知欲望，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。
2.整體感知：文章首先是一個整體，因此在教學中應首先引導學生對全文有個整體性的宏觀把握。通過對文章的總體性的初步認識與把握，掌握基礎(chǔ)知識、理清文章脈絡(luò)。此環(huán)節(jié)教師可進行以下教學內(nèi)容：作家作品及寫作背景展示、重難音形義過關(guān)、文章結(jié)構(gòu)探析、總體大意把握、理清文章思路等。方式上可主要采用自主學習的方式，由學生回答，老師補充明確答案等。答題形式上可有個人、小組、全班齊答等多種不同的回答方式。此環(huán)節(jié)為下一步進行合作探究打下良好的知識基礎(chǔ)。
3.合作探究：蘇霍姆林斯基曾說過：“請你（教師）努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段；不要讓知識變成不動的、死的“行裝”，沒有這種交流就不可能設(shè)想有完滿的智力的、道德的、情緒的、審美的發(fā)展”，“教師作為教育者的極重要任務(wù)，是保護青少年心中明快的理智之火，不使它熄滅”?！昂献魈骄俊笔墙谈牡闹行暮挽`魂所在，也是區(qū)別與傳統(tǒng)教學的根本。合作探究問題的提出有兩種形式：一是學生通過自主學習，提出對本課的疑惑，小組解決不了的由全班共同商議解決；二是在初步整體感知的基礎(chǔ)之上，老師根據(jù)教學目標和重點難點，設(shè)計相關(guān)問題引導學生仔細研讀課文，小組討論，合作探究。另外，此環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計要有一定的梯度，體現(xiàn)由易到難、循序漸進的原則，題目設(shè)置上可以根據(jù)文章內(nèi)容多設(shè)計一些開放性問題，便于拓展學生思維。本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞是“互動”，采取小組內(nèi)部合作的方式，以生生互動、師生互動的形式進行。當然，教師的主導作用也尤為重要教師的引導、點撥、提升、講解在任何教學模式下都是不可或缺的，教師的知識力量、思想深度、人格魅力也會潛移默化地影響學生，感染學生。
4.拓展延伸：“生活就是語文，語文就是生活”，新課程積極倡導“源于教材而高于教材”的理念，對教材進行第二次“加工”，即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。拓展延伸便是在立足課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文的主題和教學目標、重點難點，突破“課文”的限制，對課文進行有效的拓展與超越，使得學生能夠在語文課堂上學到更多、品味更多、收獲更多，可以引導學生思考自我，關(guān)注他人，關(guān)注世態(tài)人生、體會人間百味，以達到“功在課內(nèi)、利在長遠”的目的。
5.知識小結(jié)。小結(jié)力求簡潔明了、系統(tǒng)概括，重點突出；形式靈活多樣，可以作詩、作畫、書畫并行。如：《我的空中樓閣》，我讓學生以作畫的形式來進行知識小結(jié)：《美麗的蝴蝶》讓學生以作詩的形式進行知識小結(jié)。
6.雙向質(zhì)疑：質(zhì)疑是促進學生進一步發(fā)展的動力。“雙向質(zhì)疑”包括老師向?qū)W生的質(zhì)疑和學生向老師的質(zhì)疑兩個步驟。一是老師向?qū)W生的質(zhì)疑即教師以提問、習題等方式測評學生的知識掌握程度，教師還可以對課文中的重點文段、精彩段落進行1～3分鐘的限時強化訓練；二是學生向老師的質(zhì)疑是讓學生學完本文后針對本文內(nèi)容和相關(guān)觀點自主發(fā)問，教師答疑，使學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學生獨立思考、深入研究的學習習慣，提高其研究性學習的能力。
（三）活動課――提升自我
1.口語交際課
根據(jù)學生的實際情況，每一個單元都設(shè)置兩節(jié)課的口語交際課，采用分組教學，在課堂上設(shè)置場景，小組完成。一方面鍛煉了學生的團隊合作能力，也鍛煉了學生的口語表達能力。
2.寫作課
幾乎所有的學生都對寫作不感興趣，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我采取的是循序漸進的方法：口頭作文――句子描寫――段落――篇章。
3.語文綜合實踐課
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉”。理想的語文課應把課外資源引入課堂，把課堂學習引向課外，可以在中職語文教學中廣泛開展語文活動課，構(gòu)建開放式課堂，語文活動課的形式多樣，本學期我主要開展了三次比較有效的語文綜合實踐課：了解專業(yè)，樹立目標；最美風景圖片展；優(yōu)秀圖書推介會。
總之，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。作為一名語文教師，不僅僅是知識的灌輸，更是成為讓學生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我的引導者。把語文的課堂變成自主探究的“動態(tài)”課堂，變成融合社會人生的“大課堂”，變成樂學、尚學、陶冶情操的“美”課堂。提高學生的語文能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學生的文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、健全人格的素養(yǎng)，充實和加強中職學生職業(yè)素質(zhì)，為專業(yè)教學支撐和服務(wù)，培養(yǎng)學生能更好地從事專業(yè)工作的重要內(nèi)涵，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十七
總結(jié)如下：每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。
，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。
雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗。
以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。
教師教學能力大賽獲獎教案篇十八
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目?？紤]到我個人的實踐教學經(jīng)驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設(shè)計等。經(jīng)過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想
通過這次教學實踐經(jīng)歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內(nèi)容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
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