通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)并利用資源。善于提煉關(guān)鍵信息，是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提升自己的寫作能力和思維水平。
手抄報(bào)閱讀心得篇一
水滸傳是中國(guó)文學(xué)史上一部不可忽視的經(jīng)典之作，它不僅以其精彩的情節(jié)和鮮活的人物形象吸引著讀者，更通過對(duì)人性的深刻揭示，向人們展示了人類社會(huì)的矛盾與斗爭(zhēng)。手抄報(bào)作為對(duì)這部巨著的閱讀心得的表達(dá)方式，不僅鍛煉了我們的文學(xué)素養(yǎng)，更深化了我們對(duì)水滸傳這一文學(xué)經(jīng)典的理解。下面將從手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、水滸傳的文學(xué)價(jià)值、人物形象塑造、人性的揭示以及對(duì)社會(huì)的啟示等方面展開論述。
首先，水滸傳手抄報(bào)要設(shè)計(jì)得別具一格，以突出主題和內(nèi)容的重要性。在手抄報(bào)的設(shè)計(jì)上，我選用了濃墨重彩的插圖和艷麗的色彩搭配來(lái)吸引讀者的目光。封面上我使用了水滸傳中的經(jīng)典人物畫像，以展現(xiàn)人物的英雄氣概和情感表現(xiàn)。在內(nèi)容布局上，我將每位主要人物的形象、故事背景和心理刻畫都納入其中，并輔以簡(jiǎn)潔有力的文字說(shuō)明。通過這種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，我相信讀者一定能對(duì)水滸傳有更加深刻的印象，也能感受到我對(duì)這部作品深深的喜愛和敬重。
其次，水滸傳作為中國(guó)古代小說(shuō)的代表之作，其文學(xué)價(jià)值不可忽視。該作品以真實(shí)描繪宋朝社會(huì)和人物命運(yùn)為基礎(chǔ)，展現(xiàn)了古代世界的多樣性和莊重性。通過對(duì)人類社會(huì)的描繪，水滸傳讓人們看到了人性中善惡的角斗，懦弱和狡猾總是被無(wú)情的打敗。同時(shí)，在這些描繪中，水滸傳可以被看作是中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的寫照，讓人們對(duì)古代社會(huì)有了更深入的了解。
第三，水滸傳通過對(duì)人物形象的塑造，展示了人性的復(fù)雜性以及其與社會(huì)背景的關(guān)系。每一個(gè)水滸傳中的角色都具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)立的命運(yùn)線。梁山泊的一百零八位好漢個(gè)個(gè)形象鮮明，性格迥異。他們有的是志向高遠(yuǎn)的英雄好漢，有的是迫于生計(jì)被逼入歧途的強(qiáng)盜，有的是癡心愛情的青年，有的是為家族榮譽(yù)而戰(zhàn)斗的勇士。通過對(duì)這些人物形象的揭示，水滸傳在讓人們感受到他們的善良和勇氣的同時(shí)，也讓人們看到了社會(huì)對(duì)人性的壓迫和扭曲。
第四，水滸傳通過揭示人性，讓我們深刻反省了人與人之間的關(guān)系。作品中，有的角色因?yàn)楸破榷呱戏缸锏牡缆?，也有的角色雖然心懷正義卻苦于社會(huì)的壓力無(wú)法改變他們的命運(yùn)。這種人性的不斷揭示讓我們不禁思考，人是否真的是天生善良的，還是被社會(huì)和環(huán)境所迫無(wú)法選擇？通過閱讀水滸傳，我們不僅對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解，更對(duì)人性的復(fù)雜性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，在我看來(lái)，水滸傳不僅是一部文學(xué)經(jīng)典，更是對(duì)社會(huì)的深刻啟示。這部作品通過對(duì)古代社會(huì)的描繪，展示了人的善惡，親情、友情、愛情等多種情感在社會(huì)背景下的塑造和影響。人物的性格和行為，揭示出古代社會(huì)中存在的一些問題，如社會(huì)階級(jí)矛盾、官員貪污腐敗等等。通過這些故事，我們可以看到一些社會(huì)問題的深層次原因，同時(shí)也讓我們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中存在的一些問題進(jìn)行了反思。
總之，通過手抄報(bào)的方式來(lái)闡述對(duì)水滸傳的閱讀心得，不僅能夠發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，更加深了我們對(duì)這部文學(xué)經(jīng)典的理解。通過手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、對(duì)水滸傳的文學(xué)價(jià)值、人物形象塑造、人性的揭示以及對(duì)社會(huì)的啟示等方面的論述，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)這部偉大的作品所給予我們的啟示和思考，也能夠更加深入地體會(huì)到水滸傳作為一部文學(xué)經(jīng)典的魅力。這種方式不僅能夠培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)，更能夠拓寬我們的思維視野。
手抄報(bào)閱讀心得篇二
這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是《讀書與教師生命成長(zhǎng)》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的`精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語(yǔ)》的成果和心得。本文不作詳細(xì)介紹。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長(zhǎng)》。這部分共分九講，分別是：第一講《讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需》;第二講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀資料：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動(dòng)》;第九講《終身幸福的文化之旅》。
手抄報(bào)閱讀心得篇三
作為小學(xué)生，手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。通常我們會(huì)在放學(xué)回家后花費(fèi)一些時(shí)間，認(rèn)真整理我們抄的資料和內(nèi)容，再將其制作成漂亮的手抄報(bào)。但是，很多同學(xué)們對(duì)手抄報(bào)的態(tài)度缺乏足夠的重視。那么，手抄報(bào)到底意味著什么？我們?yōu)槭裁匆ㄙM(fèi)時(shí)間和精力去做一份手抄報(bào)呢？在這篇文章中，我將與你分享我在手抄報(bào)閱讀和制作中所得到的心得和體會(huì)。
二段：聚焦理解閱讀
制作手抄報(bào)的過程中，我們需要收集和整理大量的資料。這個(gè)過程不僅提高了我們閱讀資料的能力，而且?guī)椭覀冨憻捔藢?duì)內(nèi)容進(jìn)行分類和篩選的能力。通過手抄報(bào)，我們能夠了解到世界各國(guó)的文化、歷史及政治等方面的信息。因此，我們可以從手抄報(bào)中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和理解，不斷積累我們的知識(shí)儲(chǔ)備。
三段：提升創(chuàng)意思維
除了收集和整理資料，制作手抄報(bào)還需要我們有一定的創(chuàng)意思維能力。通過想象和創(chuàng)新，我們可以將不同的信息組合在一起，形成一個(gè)美觀而有意義的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)意思維，培養(yǎng)我們的設(shè)計(jì)和表達(dá)能力。
四段：鍛煉合作交流能力
制作手抄報(bào)并不是一個(gè)單人的任務(wù)。我們通常需要和同學(xué)們一起合作，并且根據(jù)自己的角色和任務(wù)進(jìn)行分工合作。合作的過程中，我們可以感受到集體的力量，也可以通過合作提高我們的交流能力。在這個(gè)過程中，我們可以學(xué)會(huì)相互協(xié)調(diào)和配合，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
五段：結(jié)語(yǔ)
手抄報(bào)是我們學(xué)習(xí)生活中非常重要的一部分。它不僅可以幫助我們鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)我們的閱讀、創(chuàng)意思維、合作交流等多種能力。希望我們每個(gè)人都能在手抄報(bào)的制作和閱讀中感受到生活的樂趣，并從中發(fā)掘自己的潛能和價(jià)值。
手抄報(bào)閱讀心得篇四
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，語(yǔ)文手抄報(bào)是我們常常要做的一項(xiàng)任務(wù)。通過手抄報(bào)的制作，我們不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提高語(yǔ)文寫作能力。然而，手抄報(bào)的制作不僅僅是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼，更需要我們對(duì)所讀文章的深入理解和體會(huì)。下面我將分享我在制作語(yǔ)文手抄報(bào)過程中的心得體會(huì)。
第二段：文字與圖片的結(jié)合
在制作語(yǔ)文手抄報(bào)時(shí)，文字和圖片的結(jié)合是非常重要的。文字是傳遞信息的主要手段，而圖片能夠更好地展示主題和增強(qiáng)效果。我發(fā)現(xiàn)，通過選擇合適的圖片，我們可以更生動(dòng)地表達(dá)文章中的內(nèi)容，吸引讀者的注意。同時(shí)，運(yùn)用合理的字體、顏色和排版等技巧，也能提升手抄報(bào)的美觀程度，使讀者更有閱讀的欲望。
第三段：深入理解與閱讀體驗(yàn)
制作語(yǔ)文手抄報(bào)過程中，我深感閱讀體驗(yàn)的重要性。只有通過深入理解所讀文章，才能將其中的精髓準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。在閱讀過程中，我會(huì)仔細(xì)閱讀文章的每一個(gè)字句，思考作者的用詞和句式，體味其中的情感和內(nèi)涵。同時(shí)，通過查閱相關(guān)資料和輔助閱讀，我還能夠進(jìn)一步拓寬視野，將所讀文章和更多的知識(shí)相結(jié)合，提升手抄報(bào)的質(zhì)量。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力
語(yǔ)文手抄報(bào)的制作過程中，我們需要運(yùn)用自己優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過對(duì)所讀文章的深入理解，我們可以運(yùn)用豐富多樣的修辭手法和文采華麗的文字，使手抄報(bào)更具吸引力。同時(shí)，我們還可以鍛煉自己的寫作能力。通過思考、組織和安排文字，我們可以提高自己的寫作水平，使自己的表達(dá)更加清晰、流暢。
第五段：反思與成長(zhǎng)
在制作語(yǔ)文手抄報(bào)的過程中，我經(jīng)常反思自己的不足和不斷進(jìn)步的地方。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些難懂的文章理解欠佳，也有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。然而，通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我逐漸克服了這些問題，并取得了不小的進(jìn)步。這讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的重要性。只有在實(shí)踐中不斷思考和實(shí)踐，才能真正提升自己的語(yǔ)文能力。
總結(jié)：
通過制作語(yǔ)文手抄報(bào)，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且提升了自己的閱讀和寫作能力。文字與圖片的結(jié)合、深入理解與閱讀體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力，都是制作手抄報(bào)過程中需要注意和鍛煉的要素。通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷成長(zhǎng)，讓自己的語(yǔ)文能力有所提升。相信隨著對(duì)語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)，我們的語(yǔ)文手抄報(bào)也會(huì)變得更加精彩和高效。
手抄報(bào)閱讀心得篇五
閱讀名著是提升個(gè)人修養(yǎng)的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)閱讀名著的需求日益增加。通過對(duì)名著的閱讀，我們不僅可以豐富自己的思想內(nèi)涵，還能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。在此次閱讀名著活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和所帶來(lái)的收獲。
第二段：夢(mèng)的啟示——《紅樓夢(mèng)》
《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本名著。通過閱讀這部小說(shuō)，我被書中的故事情節(jié)吸引，深入地了解了其中的人物形象和道德觀念。從那里，我體會(huì)到了生活的無(wú)常和世態(tài)的變化。紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉等人物形象栩栩如生，他們的性格特點(diǎn)和遭遇引起了我對(duì)人性的深入思考。同時(shí)，書中的章回體結(jié)構(gòu)也使我對(duì)文學(xué)的形式有了更深刻的理解。
第三段：愛與人性——《傲慢與偏見》
《傲慢與偏見》是一部愛情小說(shuō)，通過描寫伊麗莎白·班內(nèi)特與達(dá)西先生之間的感情糾葛，展現(xiàn)了人性中的傲慢與偏見。通過閱讀這部小說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到在人際關(guān)系中，我們常常容易陷入傲慢和偏見的泥潭。同時(shí)，小說(shuō)中對(duì)待愛情的描寫也使我了解到了愛情的真諦，并且認(rèn)識(shí)到真正的愛情是建立在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上的。
第四段：人生的意義——《老人與海》
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊徊慷唐≌f(shuō)，通過描寫老漁民在大海捕魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人生的意義和價(jià)值。從這本書中，我深刻地體會(huì)到了失敗與堅(jiān)持的重要性。老漁民雖然在捕魚的過程中屢次遭遇失敗，但他從不放棄，最終贏得了勝利。這個(gè)故事給了我很大的鼓舞，讓我明白了堅(jiān)持不懈和永不放棄的重要性。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過這次閱讀名著的活動(dòng)，我收獲了很多。不僅增加了對(duì)名著的了解，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的鑒賞能力和寫作能力。閱讀名著對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀和人生道路選擇產(chǎn)生了積極的影響。因此，我將更加積極地閱讀名著，并將其應(yīng)用到生活中，與人交流時(shí)更加睿智。閱讀名著是一種審視自我、提升自我的方式，我將一直堅(jiān)持下去。
手抄報(bào)閱讀心得篇六
童年是人生中最純真、最美好的時(shí)光，也是人生中最重要的一段成長(zhǎng)歷程。在這段充滿夢(mèng)想和溫馨的歲月里，我通過讀書開啟了一扇通往知識(shí)的大門。手抄報(bào)作為一種常見的表達(dá)方式，不僅培養(yǎng)了我的閱讀興趣和寫作能力，還讓我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。在這個(gè)主題下，我將通過五段式的連貫文章，分享我童年閱讀手抄報(bào)的心得體會(huì)。
第一段：手抄報(bào)帶給我無(wú)盡的快樂和獨(dú)特體驗(yàn)
手抄報(bào)是一種以文字、圖片和手工制作等形式展示自己學(xué)習(xí)成果的方式。小時(shí)候，我和同學(xué)們每個(gè)月都要制作一份手抄報(bào)，分享我們的閱讀體驗(yàn)和理解。這個(gè)過程讓我迅速成為了一個(gè)小記者，學(xué)會(huì)了搜集資料、整理文章、設(shè)計(jì)頁(yè)面等技能。每次制作手抄報(bào)時(shí)，我都會(huì)從頭到尾地閱讀一本書，通過整理和總結(jié)的過程深化自己對(duì)書中內(nèi)容的理解。這種親身體驗(yàn)不僅增加了我的閱讀興趣，也培養(yǎng)了我的觀察力和表達(dá)能力。
第二段：手抄報(bào)讓我了解到書中的精彩世界
手抄報(bào)的制作過程中，我會(huì)選擇我最喜歡的書籍作為素材。而深入閱讀和整理書籍內(nèi)容則讓我認(rèn)識(shí)到了書中豐富的故事情節(jié)和世界觀。例如，當(dāng)我讀完《小王子》時(shí)，我被其深邃的寓意所吸引，于是我在手抄報(bào)中用特別的字體書寫了其中一些經(jīng)典的臺(tái)詞，并加上了自己對(duì)其理解的插圖。這樣的制作過程不僅是對(duì)書本的讀懂，更是對(duì)書中精髓的深度理解。通過手抄報(bào)，我了解到了書中的精彩世界，并增加了對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的熱愛。
第三段：手抄報(bào)培養(yǎng)了我的批判思維和創(chuàng)造力
在手抄報(bào)中，我不僅會(huì)整理書籍內(nèi)容，還會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。這就要求我在理解書籍的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過這個(gè)過程，我培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)我在手抄報(bào)中討論《西游記》時(shí)，我會(huì)提出自己對(duì)其中人物形象和情節(jié)發(fā)展的看法，并嘗試用自己的話語(yǔ)和圖畫闡釋。這種思辨性的分析和創(chuàng)造工作，不僅讓我更深入地理解了書中的內(nèi)容，也鍛煉了我的思考和表達(dá)能力。
第四段：手抄報(bào)讓我從挑選書籍到分享閱讀樂趣鍛煉了自信心
在制作手抄報(bào)的過程中，我不得不自己挑選適合的書籍，并從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)內(nèi)容。這個(gè)過程需要一定的自主性和主動(dòng)性，使我更加自信地主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，我還需要在手抄報(bào)中展示自己的閱讀成果，并與同學(xué)分享閱讀的樂趣。這種主導(dǎo)和分享的過程進(jìn)一步鍛煉了我與他人交流的能力，拓展了我的社交圈子。通過手抄報(bào)，我培養(yǎng)了自信心，學(xué)會(huì)了為自己的閱讀樂趣辯護(hù)，并從中獲得了快樂和成長(zhǎng)。
第五段：手抄報(bào)為我樹立了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力
手抄報(bào)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，每個(gè)月都有新的書籍和相關(guān)內(nèi)容需要整理和分享。這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)方式為我樹立了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我知道每本書背后都有精彩的故事和知識(shí)，而手抄報(bào)為我提供了一個(gè)展示和分享這些寶貴財(cái)富的平臺(tái)。我喜歡深入挖掘每本書中的世界，享受讀書的過程和那種長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的成就感。通過手抄報(bào)，我建立了良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
童年是人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期，而閱讀則是童年中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)。通過手抄報(bào)，我培養(yǎng)了對(duì)書籍的喜愛和理解能力，體會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。手抄報(bào)不僅讓我從書中領(lǐng)略到精彩世界，還鍛煉了我的批判思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自信心和閱讀習(xí)慣。通過這篇文章，我希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到手抄報(bào)的重要性，提倡閱讀并感受到閱讀的樂趣和成長(zhǎng)。
手抄報(bào)閱讀心得篇七
提起閱讀，那可是我的一大愛好?。男〉酱?，我讀過了很多書：漫畫書、雜質(zhì)、名著……種類豐富，不計(jì)其數(shù)。就在書籍的陪伴下，我由童稚走向成熟，一步步地成長(zhǎng)著。下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀初一手抄報(bào)，希望大家喜歡。
閱讀初一手抄報(bào)1
閱讀初一手抄報(bào)2
閱讀初一手抄報(bào)3
閱讀初一手抄報(bào)4
閱讀初一手抄報(bào)5
閱讀初一手抄報(bào)6
閱讀初一手抄報(bào)7
閱讀初一手抄報(bào)8
打開書吧，書是濃縮的人生。那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，那些對(duì)著你靈魂快樂吶喊的話語(yǔ)，在與你的交流中，傳遞著生活的感悟，闡釋著生命的哲理，演繹著自然的啟示。
走進(jìn)一本書，就是走進(jìn)一個(gè)世界。你要拿著這個(gè)世界的地圖，帶上一把把開啟城市大門的鑰匙，循著一定的路徑，以個(gè)性的方式走進(jìn)文字中心，才能領(lǐng)略詞云語(yǔ)霧背后的美麗。生命的本質(zhì)是另一種形式的閱讀。
閱讀自身，閱讀他人，閱讀社會(huì)，閱讀生活，閱讀自然，閱讀心靈。讀一朵微笑，收獲一天的心情；品一段清風(fēng)，收獲一季的快樂；賞一叢陽(yáng)光，收獲一年的溫暖。讀一粒種子，認(rèn)識(shí)忍耐；讀一棵蒼松，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；讀一段古墻，感悟滄桑；讀一聲叮囑，感受親情。讀一部小說(shuō)，了解人間百態(tài)；讀一首短詩(shī)，享受靈性清新；讀一篇散文，體驗(yàn)喜怒哀樂；讀一段歷史，明析人生哲理。靜靜地沉淀浮躁，讓閱讀在技巧中延伸。
讀山，遠(yuǎn)讀其蒼茫、近讀其清幽；粗讀其豪放、細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。讀那“山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”的韻；“陵嶺聳逸峰，遙瞻皆奇絕”的險(xiǎn)；“古木無(wú)人徑，深山何處鐘”的幽；“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的趣。
讀水，深讀其磅礴、慢讀其悠長(zhǎng)；朗讀其滔滔、默誦其淙淙；品味其輕柔、賞析其純凈。讀清、讀淺、讀浪花、讀飛瀑。讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的撼天震地；“清泉石上流”的平和寧?kù)o；“桃花潭水深千尺”的濃情厚意。
讀人，速讀其外表、細(xì)讀其心靈；詳讀其寬容、復(fù)讀其人格。讀忠、讀奸、讀溫雅、讀豪邁。讀那“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的豪情；“自信人生兩百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的自信；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯。讀東籬下菊花叢中的閑適，廬山上飛流直下的快意；讀黃昏里梧桐細(xì)雨的愁情凄涼，讀元宵夜燈火闌珊處的驚喜浪漫。
讀風(fēng)讀月、讀歷史、讀人生、讀世界……靜靜地給自己一份閑情，一點(diǎn)空間，還有一個(gè)dd目標(biāo)，讀懂、讀透的目標(biāo)。那就叫滿分閱讀吧。
人生的滿分閱讀，一定能實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的圓滿提升。
通過閱讀，我為海倫·凱勒那不愿屈服于命運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力走出屬于她自己的道路的精神而感到震撼。
通過閱讀，我被李白“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好心愿所感動(dòng)。
通過閱讀，我被保爾·柯察金那即使身已殘疾但仍用頑強(qiáng)毅力寫作的不屈精神所打動(dòng)。
閱讀，是為我認(rèn)識(shí)那些偉人而架起的一座橋梁。在閱讀中，我能暢游在詩(shī)人所描繪的美妙景象中，我能深入作者內(nèi)心，了解作者，同時(shí)被他們美好的精神所感動(dòng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀已成為我生活中的一部分。在閱讀中，我認(rèn)識(shí)并收獲了很多，同時(shí)也會(huì)被文章中的話語(yǔ)所激勵(lì)。
臨近高考，我難免有些心浮氣躁，害怕這害怕那，甚至對(duì)未來(lái)都感到迷茫。直到我讀了一本《因?yàn)槊悦２沤腥松返臅覐闹畜w會(huì)到很多，也懂得了很多。在人生的各個(gè)階段，我們都會(huì)迷茫，都會(huì)畏懼，但只要我們適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，并按照自己所想要的方式生活，這樣就行了。我們不必去想太多，也不需要想太多，只需要樹立一個(gè)小小的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)前進(jìn)。而這些想法都是通過閱讀所得出來(lái)的。由此可見，閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很重要的。
我喜歡閱讀，閱讀能提升人的修養(yǎng)、豐富人的知識(shí)。閱讀是每個(gè)人都會(huì)的，但不是每個(gè)人都有耐心去閱讀一本書或是一篇文章。但我覺得，閱讀是必需的，即使每天擠出一點(diǎn)時(shí)間去閱讀，也能夠讓你有一些收獲。在閱讀中，我們能放松心情去沉浸在作者所描繪的動(dòng)人情節(jié)中，如此一來(lái)，你的心情也可能會(huì)變得愉悅起來(lái)。然而，當(dāng)我們?cè)陂喿x一本悲劇的書時(shí)，我們會(huì)為里面悲慘的情節(jié)而難過，但同時(shí)我們也要思考一下為什么會(huì)導(dǎo)致這種悲劇的產(chǎn)生?作者的意圖又是什么?……而通過不斷思考，我們也增長(zhǎng)了知識(shí)，并從中學(xué)到一些美好的語(yǔ)言。
一本書甚至是一篇文章，只要我們用心去讀就一定會(huì)有所收獲，但假如你連一篇文章都不想去讀，不想去看，那么你必有損失。閱讀，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是了解作者的途徑，是解決困惑的答案，是放松心情的方法。
閱讀好比一杯茶，略有苦澀，但細(xì)細(xì)品味你就能知道它是非常甘甜的.。
我與閱讀做朋友，與它交流，我從它身上學(xué)到很多很多。
當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí)，上帝問我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人，我不假思索的說(shuō)，我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。
我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家，父親在朝中做官，精讀詩(shī)書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個(gè)好聽的名字：李清照。
小時(shí)侯，受父母影響的我飽讀詩(shī)書，聰明伶俐，在朝中享有神童的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩(shī)我的笑，無(wú)可置疑，小時(shí)侯的我快樂無(wú)慮。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽(yáng)小，流水也被自然洗禮，纖細(xì)的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)。
可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會(huì)的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望，每天在痛苦中消磨時(shí)光，一切都好象是灰暗的。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫照。
最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。
在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無(wú)法客觀的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽(yù)所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中，我選擇做一個(gè)平凡的人。
我來(lái)到人間，我是一個(gè)平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而愉快的活著，這就夠了。
天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩(shī)的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，寫下了一時(shí)的感受：
人生并不總是完美的，每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來(lái)閱讀自己的人生，體會(huì)其中無(wú)盡的快樂和與眾不同。
手抄報(bào)閱讀心得篇八
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎查看！
今天爸爸給我買了一本讀書日記，這本讀書日記讓我在讀書的時(shí)候找到了前所未有的樂趣。讀書真的很有趣。我深深的體會(huì)到了讀書的樂趣。在讀書中我學(xué)會(huì)了冷靜的分析數(shù)學(xué)題，在讀書中我學(xué)會(huì)了充滿感情寫作文。
閱讀的.感覺就像海綿遇到了水，知識(shí)就像水一樣將我這塊海綿填滿。我以前是一個(gè)不怎么
愛
看書的小學(xué)
生，但是一次偶然的機(jī)會(huì)我讀到了一本讀書日記，讀書日記介紹了一位小學(xué)生如何將讀過的書用日記的形式記錄了下來(lái)，里面有許多讀書心得。我認(rèn)為讀書不但讓我感到快樂，還可以豐富我的大腦。閱讀的快樂只有閱讀的人才能懂得。讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人快樂……每次我只要一看書，就猶如沉進(jìn)了書的王國(guó)，午間閱讀的時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真地看，最后總是依依不舍地離開。
看書不僅有趣，還讓我增長(zhǎng)了知識(shí)呢!比如，我在讀《狼王夢(mèng)》時(shí)，收獲了很多詞語(yǔ)：狼子野心、狼狽為奸、狼心狗肺、狼煙四起、野性十足……從《白雪公主》這個(gè)故事中我明白了做人要善良，不能存有害人之心，好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào);從《小紅帽》中我知道了要聽媽媽的話，不要輕易相信別人的謊言;從《三只小豬》中我懂得了
生活
先苦后甜，只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲……書海中真是有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著我們?nèi)ュ塾巍?/p>讀書可以讓我們快樂，讓我們收獲，讓我們不再害怕寫作。我愛讀書!讀書真快樂!以后我要多讀書!多快樂!多收獲!
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。3、好的書籍是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。5、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。
6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇九
愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯的《芬尼根的守靈夜》可以說(shuō)是當(dāng)代文學(xué)中最難讀的一部。雖然經(jīng)過70多年的積淀，一些當(dāng)年令人瞠目的創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)代文學(xué)的常見元素，比如戲仿、雜糅、意義的不確定等，但其中仍有很多先鋒性實(shí)驗(yàn)有待時(shí)間去消化和接納。這樣一部作品卻被列入20世紀(jì)百部?jī)?yōu)秀小說(shuō)，一個(gè)重要原因就是喬伊斯的創(chuàng)作對(duì)當(dāng)代文學(xué)和思想的深遠(yuǎn)影響?！斗夷岣氖仂`夜》是英語(yǔ)文學(xué)的一個(gè)里程碑，無(wú)論喜歡或不喜歡，都無(wú)法繞開它。
自20世紀(jì)60年代后期，西方評(píng)論界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到這部書是從審美到觀念的一次重大轉(zhuǎn)變。德里達(dá)等法國(guó)解釋學(xué)家對(duì)其中字謎一樣的詞語(yǔ)的解構(gòu)闡發(fā)，改變了當(dāng)代文學(xué)的闡釋方式;該書猶如迷狂的敘述，一方面在貝克特那里得到哲學(xué)性的發(fā)展，一方面在羅伯—格里耶的《觀察者》、托馬斯·品欽的《萬(wàn)有引力之虹》、巴塞爾姆的《城市生活》等作品中得到雖不完全相同，卻也頗為相似的表現(xiàn);其迷宮一樣的結(jié)構(gòu)早已成為當(dāng)代眾多作家使用的創(chuàng)作手法，“迷宮”、“百科全書”、“萬(wàn)花筒”這些喬伊斯用以描述《芬尼根的守靈夜》的詞匯常常出現(xiàn)在博爾赫斯、卡爾維諾、羅伯—格里耶等名家的作品之中。在20世紀(jì)初期，在幾乎沒有前人參照的條件下，喬伊斯已經(jīng)全面地發(fā)展出了六七十年代才興盛的'藝術(shù)手法，難怪美國(guó)學(xué)者伊哈布·哈山把《芬尼根的守靈夜》視為后現(xiàn)代文學(xué)的鼻祖，稱“‘倘若沒有它那神秘的、幻覺式的閃光在每一頁(yè)中的每一個(gè)地方滑過……’后現(xiàn)代作家們就完全可能和他們的前人毫無(wú)差別，而不會(huì)是今天這個(gè)樣子”。
正因?yàn)椤斗夷岣氖仂`夜》在一定程度上塑造了當(dāng)代的文學(xué)和思想，因此這是一本需要巨大的勇氣、毅力和悟性來(lái)閱讀的天書。美國(guó)詩(shī)人約翰·畢曉普認(rèn)為如果說(shuō)在早期作品中喬伊斯把福樓拜的傳統(tǒng)發(fā)展到了極致，那么《芬尼根的守靈夜》則與福樓拜的傳統(tǒng)做了徹底的決裂，因此再用過去的文學(xué)觀來(lái)審視這部作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)法理解。但是喬伊斯這里處理詞語(yǔ)的手法在畢曉普看來(lái)“是所有詩(shī)人們一直在做的，尤其是莎士比亞在他的后期作品中一直做的，即借助一種多義來(lái)制造高度濃縮的比喻”。與此同時(shí)，《芬尼根的守靈夜》里的外部世界和精神世界又都驚人地忠實(shí)于人們借助物理學(xué)和心理學(xué)獲得的認(rèn)識(shí)。換句話說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》將詩(shī)意和寫實(shí)完美地結(jié)合在了一起，閱讀它既需要像讀詩(shī)一樣去想象，也需要像讀小說(shuō)一樣去體驗(yàn)。
《芬尼根的守靈夜》豐富的文化內(nèi)容是對(duì)讀者的另一個(gè)挑戰(zhàn)。就像古希臘盲詩(shī)人荷馬傳唱著《伊利亞特》和《奧德賽》一樣，半盲了的喬伊斯也要傳唱愛爾蘭的史詩(shī)和人類的史詩(shī)。標(biāo)題中的“芬尼根”首先就對(duì)應(yīng)著愛爾蘭傳說(shuō)中的英雄芬·麥克爾和他的芬尼亞勇士們，他們也是后來(lái)愛爾蘭民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的榜樣，19世紀(jì)爭(zhēng)取愛爾蘭獨(dú)立的芬尼亞兄弟會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)了1916年復(fù)活節(jié)起義的新芬黨都用這個(gè)傳說(shuō)來(lái)為自己命名。同時(shí)，愛爾蘭民間廣為傳唱的民謠《芬尼根的守靈夜》中的泥瓦匠芬尼根又給這一愛爾蘭的古代和當(dāng)代歷史加上了民間的維度。此外，《芬尼根的守靈夜》也是愛爾蘭的宗教史詩(shī)。書中的圣帕特里克、圣布利吉特、圣凱文、mamalujo所代表的四福音書的作者，以及將愛爾蘭藝術(shù)與基督教經(jīng)典完美結(jié)合的《凱爾斯書》等，都將《芬尼根的守靈夜》的敘述引向悠久的基督教歷史。
不過，喬伊斯最終比這走得還遠(yuǎn)?！斗夷岣氖仂`夜》雖然有一部分內(nèi)容寫的是20世紀(jì)都柏林的酒吧老板漢弗利·錢普頓·壹耳微蚵，真正的主人公卻是hce。hce是眾多詞組的縮寫，也是“此即人人”(herecomeseverybody)。這種高度概括性和抽象性的稱呼顯示出喬伊斯的一個(gè)新想法，即他已經(jīng)不再僅僅寫愛爾蘭，《芬尼根的守靈夜》是對(duì)整個(gè)人類歷史和人類社會(huì)的高度濃縮和概括。喬伊斯自己也說(shuō)這本書的特點(diǎn)是它的宇宙性，說(shuō)過他要寫“世界史”，因此喬伊斯把表現(xiàn)的觸角拓展到了埃及、印度、中國(guó)等眾多文化，用60余種語(yǔ)言來(lái)建造文化的巴別塔。這么多的文化背景卻極少在作品內(nèi)部得到詳細(xì)交代，對(duì)很多詞句的理解需要一種類似當(dāng)代文本鏈接的超文本閱讀，這種敘述方式在《尤利西斯》中就已出現(xiàn)，蕭乾先生稱之為“呼應(yīng)注”，但是直到《芬尼根的守靈夜》才成為全書的主要敘述模式，對(duì)讀者的文化視野提出新的要求。通過這種敘述，喬伊斯不但要把整個(gè)人類豐富的歷史寫成一部高度包容的文學(xué)作品，而且要讓讀者在其中感受到世界的豐盈、博大、包容、變幻莫測(cè)。要做到這一點(diǎn)，喬伊斯必須讓作品具有萬(wàn)花筒的炫目、閃爍、千變?nèi)f化，而這只有《芬尼根的守靈夜》的語(yǔ)言才能做到。
對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)，《芬尼根的守靈夜》可能是賣弄學(xué)問、炫技、充滿不必要的含混，但是不能不承認(rèn)是它拓展了傳統(tǒng)的文學(xué)觀念，至少在《芬尼根的守靈夜》之后，文學(xué)已無(wú)法再像它過去的那個(gè)樣子。
手抄報(bào)閱讀心得篇十
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。以下是小編收集的閱讀的手抄報(bào)，歡迎查看！
書，是我們不可缺少的朋友。有了書我們才能夠了解更多的知識(shí)，才能夠明白許多道理。我
愛
看書，我跟書之間也發(fā)生了不少的趣事。我總愛去看書店，而我大多數(shù)都是只看書卻又不會(huì)買書的。在放假的'時(shí)候，伯母都會(huì)帶我和妹妹去新華書店看書，一看就三四個(gè)小時(shí)。
記得有一次，我到圖書館，在書架上翻看書。??！我終于找到了我要都的《一分鐘查案》了。我連忙拿出來(lái)，生怕他人搶走。我越往下看，越津津有味。我好像在小說(shuō)里來(lái)回穿梭，能夠看到書中的人物。能夠看見整件事的過程，幫偵探破案。我為人物時(shí)而憂傷，時(shí)而憤怒，時(shí)而疑惑，仿佛我就是主人公，來(lái)感覺這撲朔迷離的情節(jié)。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，我的腳逐漸沒力了，就只好坐在了地上?！鞍差D”好了之后，我又返回在案子中了?！拔?，小朋友，不可以坐在地上，起來(lái)、起來(lái)！”管理員大聲地吼叫著。我沒有辦法，就只好慢慢的站起來(lái)。不管腿上的種種酸痛，又繼續(xù)看了起來(lái)。
我愛書，更愛看書。莎士比亞說(shuō)：“書本是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭媸钦f(shuō)得不錯(cuò)呢！因?yàn)?，人的一生就是注定有豐富的知識(shí)。人要靠吃飯來(lái)讓自己溫飽，但讀書也不可缺少。它像一盞明燈，幫你指明前進(jìn)的路。
我很愛看書，這一個(gè)
暑假
我看了差不多二十萬(wàn)字的書：有《西游記》、《城南舊事》、《父與子》、《笑貓日記》，還有《西頓動(dòng)物故事》上冊(cè)和《西頓動(dòng)物故事》下冊(cè)。但是，開學(xué)了，正當(dāng)我重新回到書海的“擁抱”里時(shí)，媽媽和老師共同反對(duì)我在學(xué)校里看書。
媽媽的理由是：下課應(yīng)該玩或者休息，如果下課時(shí)看書，上一堂課的東西全部都等于零。而下一堂課開始，我還“沉睡”在書海之中，等于上課不認(rèn)真，等于扔了一百一十一元錢。媽媽還說(shuō)：“蔡
雨
珂，你以后只能在家里看書，明白了嗎？哦，對(duì)了，只有作業(yè)全部都做完，才能看書哦?！?/p>書給了那么多好處，我離不開書，媽媽請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)吧！我會(huì)安排好時(shí)間的。
1、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書。每個(gè)人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。
2、看書不能
信仰
而無(wú)思考，要大膽地 提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。3、好的書本是最貴重的珍寶。
4、讀書是
學(xué)習(xí)
，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。5、我讀書越多，書本就使我和世界越接近，
生活
對(duì)我也變得越加光明和有意義。6、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。
7、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
8、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
手抄報(bào)閱讀心得篇十一
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅。下面小編帶來(lái)的是閱讀4年級(jí)手抄報(bào)，希望對(duì)你有所幫助！
每個(gè)人小時(shí)侯都看過童話故事，“白雪公主”“灰姑娘”很多女孩夢(mèng)寐以求的事情。童話足以讓我們充滿幻想。每個(gè)童話結(jié)局都是快樂的，即使賣火柴的小女孩有多悲慘，但是最終她也會(huì)如愿以嘗地和奶奶一起生活了。即使長(zhǎng)大了，也會(huì)懷念舊的時(shí)光。
我們都一樣，都是喜歡追求幸?？鞓返纳畹?，但都逃不過悲傷；讀書就是這樣可以讓我們擁有暫時(shí)的幻想，一時(shí)的幻想，一時(shí)的忘我，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)足夠了。
讀書，作者飛過這個(gè)離奇的經(jīng)歷，也渴望帶你飛過；讀書像電影，你很享受里面的時(shí)光，但是，電影一散場(chǎng)，燈光一亮，悲喜皆會(huì)拋在腦后，而我們，將在各自的生活里繼續(xù)我們不會(huì)停止腳步在生活的道路上。
讀書是天，那么與它緊緊相連的就是作文的飛翔。每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)過，要寫好作文就要多讀書。每次聽，都會(huì)覺得有點(diǎn)悶。其實(shí)，真的是對(duì)的。，平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我們的愛和我們的同情，不知不覺中我們逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。用真摯的感情抒發(fā)，用心靈的感受寫作?；蛟S寫出來(lái)的不是最好的文章，但就是最真心的文筆。
書，和我們一樣，它都有自己的靈魂，自己的旨?！?/p>
一本好書，就等于一個(gè)真實(shí)的自己；一本好書，就等于我們的知心朋友。
所以，讀書，我們一定要做的。
希望我們都可以擁有自己，擁有自己的知心朋友。
手抄報(bào)閱讀心得篇十二
喜歡閱讀的人，一打開書，就可以直接沉醉在書中的奇妙世界，享受身心的洗禮；下面由小編為您整理出的閱讀主題手抄報(bào)模板內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
俗話說(shuō)：“學(xué)到老，活到老?！?/p>
有的人認(rèn)為讀書是很乏味的、很無(wú)聊的，而有的人認(rèn)為讀書是很有趣，多姿多彩的。
為什么會(huì)有這樣明的對(duì)比呢？原因很簡(jiǎn)單，那些覺得乏味的人，從來(lái)沒有靜下心來(lái)，認(rèn)真的看過一本書，他們領(lǐng)會(huì)不到書的世界里的樂趣。甚至他們認(rèn)為讀書的人是死讀書。
愛讀書，愛閱讀的人。他們會(huì)覺得知識(shí)如海洋，無(wú)窮無(wú)盡，可以在閱讀中找到知己，一起讀書，互相分享，互相交談彼此的`感受，還可以互相鼓勵(lì)。古人常常說(shuō)：人生得一知己，死無(wú)遺憾。我們平常生活中若不是相互學(xué)習(xí)，相互交流感受的，哪來(lái)的趣味相投的人，甚至找不到。
愛讀書，愛閱讀的人。內(nèi)心都是很有個(gè)人的想法，個(gè)人主張的人，他們內(nèi)心充滿熱情，對(duì)待任何人任何事情都會(huì)冷靜分析、勇敢面對(duì)，因?yàn)樗麄儚臅械暮Ｑ罄镒x懂很多東西，領(lǐng)會(huì)其中道理。
愛讀書，愛閱讀的人。不管你是那一行業(yè)的人，都會(huì)在茫茫人海中尋找到愛閱讀的人。俗話說(shuō)：“三十六行，行行出狀元?！睜钤睦飦?lái)的，他們也是經(jīng)常閱讀、了解關(guān)于自己行業(yè)的書籍，從中領(lǐng)會(huì)，找到突破，做到最好，加上自己的想法，創(chuàng)意，成就今天的狀元。你只看到狀元光輝的一面，卻看不到背后的心酸，不為人知的一面。
愛讀書，愛閱讀的人。不管走到哪里，都懂得充分利用時(shí)間，打吊針的時(shí)候，等人的時(shí)候，坐車的時(shí)候……可能很多人認(rèn)為那是讀死書的表現(xiàn)，卻領(lǐng)會(huì)不到，書的樂趣，當(dāng)你看到一些情節(jié)很有趣，很激烈的時(shí)候，你會(huì)情不自禁的想要往下看。
現(xiàn)在很多在封建思想中走過來(lái)的長(zhǎng)輩，也都隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，摒棄了那些陳舊的思想，他們以前所學(xué)到的技術(shù)和理論，可能已經(jīng)被后人所反駁，所以他們也需要多看書，多增長(zhǎng)自己的知識(shí)，增進(jìn)自己對(duì)社會(huì)的看法，加強(qiáng)自己的技術(shù)。
愛讀書，愛閱讀。會(huì)讓你自己受益無(wú)窮，增長(zhǎng)知識(shí)，好好享受知識(shí)的海洋吧！讓你的生活充滿樂趣，豐富無(wú)窮！
手抄報(bào)閱讀心得篇十三
我問自己，人為
什么
要讀書？如果沒有書，世界將會(huì)怎樣
？下面是小編為大家準(zhǔn)備的閱讀手抄報(bào)圖片精選，希望大家喜歡。閱讀手抄報(bào)圖片1
閱讀手抄報(bào)圖片2
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閱讀手抄報(bào)圖片9
——題記
從我開始識(shí)字起，我就
愛
上了閱讀。我一直將書本視為我的良師益友。一本好的書不但讓我擴(kuò)大了自己的眼界，更是打開了我內(nèi)心的門窗，讓我在成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光，燦爛地去迎接學(xué)習(xí)
生活
！幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫本的書讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話集》，它把我?guī)нM(jìn)了充滿悲歡離合的童話世界。那色彩亮麗的圖畫使我深深地愛上每一則童話故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達(dá)的花兒》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿、
幸福
的生活。步入
小學(xué)
三年級(jí)開始，媽媽就刻意讓我博覽群書，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書籍給我?guī)?lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著，還是國(guó)內(nèi)作家的作品都讓我愛不釋手。我愛看武斌的《在世界盡頭，遇見自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(zhǎng)得最茂密的灌木;即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂的原則;它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅(jiān)持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，都要向著自己的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。有的書讓我大開眼界，如讓.亨利.法布爾的《昆蟲記》;有的書讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》;有的書陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋
雨
的《行者無(wú)疆》;有的書讓我體會(huì)了純真、高尚的情操，并汲取戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣
和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫.凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書，使我孜孜不倦地分享著這多元的世界。因?yàn)楹玫臅o了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂的！我愛學(xué)習(xí)，我愛閱讀！我將打開自己內(nèi)心的門窗，去迎接這多元的世界！
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽椰F(xiàn)在已經(jīng)是
四年級(jí)
的'小學(xué)生了，對(duì)這句話有了一定的理解。我對(duì)閱讀的興趣是從二年級(jí)開始的，那時(shí)，學(xué)校里開展了午讀，大家可以把課外書帶到學(xué)校來(lái)看。我一回到家就興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō)了這件事。那時(shí)的我，還不太對(duì)閱讀感興趣，只是對(duì)這個(gè)新開展的午讀活動(dòng)感興趣。每次午讀，我都準(zhǔn)時(shí)參加，久而久之，便養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣。從二年級(jí)到現(xiàn)在，我的書柜中已經(jīng)擺滿了整整三行，每行至少有30本書。動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)、伍美珍、楊紅櫻、湯素蘭的書……我從中吸取了許多精華。書已經(jīng)成為了我人生中必不可少的東西。讀一本好書，就等于在知識(shí)的海洋里
尋找
寶藏。吃飯前，媽媽叫我，而我總跟媽媽拖：“等一會(huì)，等一會(huì)。”媽媽再三催促，我只好戀戀不舍地把書放下，去吃飯。吃飯時(shí)，就連有我最愛的魚也顧不上吃了，腦子里全是對(duì)故事下面的猜疑。往嘴里胡亂塞了幾口飯就匆匆忙忙的去看書了；中午午讀結(jié)束后，我的腦子里全是書，連課間也放棄，用來(lái)看書?？磿鴷r(shí)，什么也聽不進(jìn)去，仿佛進(jìn)了另一個(gè)世界；有時(shí)，我連上廁所也要看書。我一看書，就會(huì)在廁所里待上好長(zhǎng)時(shí)間。出來(lái)了，媽媽就說(shuō)：“你啊，真是厲害，連上廁所也看書。我真佩服你！”；晚上睡覺，有時(shí)候已經(jīng)比較晚了，可我還是爭(zhēng)分奪秒地看書。媽媽催了，我說(shuō)：“再看最后一頁(yè)。”等媽媽走了，我又得寸進(jìn)尺，多看幾頁(yè)，不等媽媽下最后的“睡覺令”，我決不會(huì)放下書，乖乖睡覺。
讀書有許多的好處。當(dāng)你讀完了一本書，從中吸收了好詞好句，再把它們記錄下來(lái)，收集在采蜜本里。以后，再將它們用進(jìn)你自己的作文里，相信你的作文
成績(jī)
一定會(huì)有所提高。當(dāng)你在一個(gè)地方，想了解另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，書就會(huì)幫助你，讓你懂得另一個(gè)地方的所有知識(shí)。書不僅能讓你擴(kuò)大知識(shí)面，還能幫助你提高作文成績(jī)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蹦切┳魑膶懙煤玫?p>
同學(xué)
，肯定是“讀書破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”啊！同學(xué)們，讀書吧！書能陪伴你的一生，書是我們的良友！
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，燈光下，書香浸染，茶香繚繞，心香氤氳……
生活的節(jié)奏快了，凌亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐。在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代，我們應(yīng)守住內(nèi)心的深度，
心靈
的深度。我也曾在淺閱讀的潮流里行走，但面對(duì)那裝幀精美的圖書時(shí)，仍懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔歲月。淺閱讀的簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣吸引著忙碌的人們，人們?cè)跍\閱讀中完成了自己的心靈之旅。相比較而言，我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀，更喜歡在深閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗，需細(xì)品，需在風(fēng)靜人定的夏夜想那“留得殘荷聽雨聲”的閑情;需在秋風(fēng)裊裊的黃昏想那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約;需在浩浩江邊想那“大江東去，浪淘盡”的豪放。深閱讀，是貼近心靈的閱讀。
手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽那來(lái)自遠(yuǎn)古時(shí)代的清音。我一直認(rèn)為，閱讀是與作者的交流。不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間，可聞自己的寂寂心聲。我喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思。
閱讀得深，能讓我們獲得更多。很多人懷念過去在書店讀書的日子。那時(shí)，世界仿佛只剩下了書，只剩下了自己和作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心一笑。在小小的書店里，人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游，感受萬(wàn)樹梨花的詩(shī)意。
深閱讀，讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情，在快節(jié)奏中暫停腳步，讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似海般收藏著塵世的感動(dòng)。
人生有味是清歡，深閱讀讓我們?cè)谏钪袃艋撵`!
手抄報(bào)閱讀心得篇十四
讀書在我們的生活中是一件必不可少的事情，讀書我們積累了知識(shí)，讀書，我們積累了見識(shí)，讀書我們積累了智慧，讀書讓我們成長(zhǎng)，請(qǐng)看閱讀積累卡手抄報(bào)。
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看，那是誰(shuí)呀？戴著黑框眼鏡，頭發(fā)梳成了波浪形，十分有派頭，一幅“博學(xué)多才的樣子。他，就是王老師------我課外閱讀老師，雖然相識(shí)才一個(gè)多月，但他給我留下了深刻的印象。
初識(shí)是我第一次到大行宮上閱讀課，剛坐下，王老師便邁著大步子走進(jìn)教室，他寥寥幾句話簡(jiǎn)單介紹了自己，看起來(lái)沒什么精神，像個(gè)多情緒的小孩，這令我們十分不解。
介紹完后，正式開始上課了，他突然像變了一個(gè)人似的，就像一個(gè)尋寶的人發(fā)現(xiàn)了一大堆寶藏，變得神采奕奕，只見他動(dòng)作飛快地拿起一支粉筆，“吧嗒“折斷，然后用那一小頭干凈利落地在黑板上寫了四個(gè)大字：小心地滑。我們不明白他葫蘆里賣的是什么藥，一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看那四個(gè)字，想從中找到底細(xì)。
他一雙小眼睛瞇成了一條縫，嘴角微微上揚(yáng)，“嘿嘿”干笑了兩聲，真怪異！王老師沉默了一會(huì)，終于打開了話匣子，他解釋說(shuō)自己去廁所時(shí)看見了一塊牌子，上面寫著這四個(gè)字，他故作神秘地頓了一會(huì)兒，又接上話頭：“我是想讓你們解釋一下這四個(gè)字的意思。”
大家立即七嘴八舌說(shuō)開了，王老師并不阻止，只是微笑地看著鬧哄哄的課堂，等大家漸漸平靜下來(lái)，他又問：“除了讓大家小心濕滑的地面，還有什么意義嗎？”我們不作聲了，都皺緊眉頭認(rèn)真思索：“小心地滑不是很容易理解嗎？可還有什么意思呢？我百思不得其解，甚至有些人開始胡鬧，說(shuō)什么“有一個(gè)人叫“小心”……..”
王老師卻依舊保持微笑，還有些得意洋洋的神色，叫人捉摸不透。許久，他才清清嗓子說(shuō)：“小心地（de）滑?！边@幾個(gè)字鏗鏘有力，一語(yǔ)道破天機(jī)，我們恍然大悟，我腦海中也浮現(xiàn)出我以前看過的笑話：一個(gè)人就是把它理解成了“小心地（de）滑”結(jié)果鬧出了不少笑話。
我突然發(fā)覺，這一個(gè)看似微小的題目卻蘊(yùn)含了閱讀理解的大道理，王老師給我們上的這一課生動(dòng)形象，這一定是老師精心設(shè)計(jì)的，多么巧妙啊。望著王老師辛勞的背影，我發(fā)自內(nèi)心地感謝他！
我愛讀書。一開始是聽從老師和父母的“命令”去讀書，讀著讀著，就自然而然地變成了習(xí)慣，但是，我卻沒有認(rèn)真地想過，我究竟為什么而讀書。
也許，好好讀點(diǎn)書以求得成績(jī)上的長(zhǎng)進(jìn)，然后升入好的學(xué)校——這是我最現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想吧！
但最近，我讀了著名學(xué)者于丹的一本《趣品人生 》。其中寫到了關(guān)于她對(duì)讀書的'理解。她在接受采訪時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過，閱讀可以分成有用的閱讀和無(wú)用的閱讀。有用的閱讀就是為知識(shí)的閱讀。而更美好的境界是無(wú)用的閱讀，就是為生命、為成長(zhǎng)的閱讀，它不一定能快速提高你的成績(jī)，但能給你心靈的遼闊，給你幸福感和安全感。這樣看來(lái)，我對(duì)書的感覺應(yīng)該算處在有用閱讀的階段吧，而媽媽給我說(shuō)起的一件事，讓我對(duì)無(wú)用閱讀忽然有了一些體會(huì)。
前一段日子，媽媽和同事們?nèi)ネ獾爻霾?，因?yàn)轱w機(jī)延誤，他們?cè)谏虾Ｆ謻|機(jī)場(chǎng)國(guó)際航班候機(jī)廳等待登機(jī)通知。這時(shí)，大家紛紛掏出手機(jī)，玩游戲的，看視頻的，聽歌的，都各得其樂——除了手機(jī)，人們似乎找不到更好的打發(fā)時(shí)間的方式了。整整四個(gè)半小時(shí)的等待，媽媽幾次起身穿梭在人群中，確定了這種現(xiàn)象幾乎是中國(guó)人的特色。而在這樣的時(shí)刻，一對(duì)日本夫婦和幾位金發(fā)碧眼的外國(guó)人卻靜靜地與書相伴。
媽媽親眼見到的情形，讓我陷入了深思。為什么我們中國(guó)人不愛讀書？這些外國(guó)人都是成人，他們應(yīng)該過了讀書追求成績(jī)的季節(jié)，卻為什么依然記得在行囊中放進(jìn)一本書，隨時(shí)隨地可以捧起？這或許就是無(wú)用閱讀的境界——讀書是因?yàn)樯砷L(zhǎng)的需要吧！
我的耳邊再一次想起蘇聯(lián)作家布羅茨基說(shuō)的一句話：“一個(gè)不讀書的民族，是沒有希望的民族?！?/p>
聽著多么可怕?。‘?dāng)越來(lái)越多的外國(guó)人把讀書當(dāng)作一種自然而然的生活方式的時(shí)候，我們周圍的人卻沉浸在現(xiàn)代科技產(chǎn)品的玩樂中。
富足的生活讓我們與世界更接近，卻也讓我們與世界相距更遠(yuǎn)。
我已走進(jìn)書的世界，希望更多的中國(guó)人都能緊跟時(shí)代的腳步，走進(jìn)書的世界，走進(jìn)無(wú)用閱讀的境界！
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