演講稿的成功與否與演講者的表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、觀(guān)點(diǎn)清晰度有很大關(guān)聯(lián)。演講稿的正文部分應(yīng)該展開(kāi)具體論證，給出明確的事實(shí)和數(shù)據(jù)，支持演講者的觀(guān)點(diǎn)。在演講過(guò)程中，要注意時(shí)間控制和語(yǔ)言措辭，避免走題和冗余。
教師讀書(shū)演講稿題目篇一
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊鳛榻處煹奈以诮衲旰僮x了鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來(lái)很非常親切，他的每條建議都與我們息息相關(guān)。它沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高調(diào)的論談，他用平實(shí)樸素的文字把他的建議說(shuō)到了我們心里?！督o教師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學(xué)生”，鄭杰校長(zhǎng)如是說(shuō)——“教師真的越來(lái)越難當(dāng)了，特別是遇到一些差的學(xué)生，教師變得一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了，打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連批評(píng)也不敢了，批評(píng)重了孩子可能想不通，到頭來(lái)是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài)，取不作為的消極態(tài)度。說(shuō)實(shí)話(huà)：我也在教學(xué)過(guò)程中常遇到學(xué)生個(gè)體差異大，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)等情況，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，也常常覺(jué)得黔驢技窮。鄭杰校長(zhǎng)指出——新型的師生關(guān)系建立在國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)之上，意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，這種關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來(lái)維系的。教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然教師的不作為不應(yīng)被寬容，積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生?！彼^懲戒，是指通過(guò)對(duì)不合范的行為施于否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合法行為的產(chǎn)生與鞏固。懲，即懲處、懲罰，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。
教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。只有讀書(shū)，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！
教師讀書(shū)演講稿題目篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！第二次站在這演講比賽的舞臺(tái)上，我的心情一直很平靜，和幾年前那個(gè)遇事容易緊張的我截然不同。是什么原因讓我發(fā)生了如此的變化呢？是讀書(shū)！
今天我演講的題目是：《擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，留一點(diǎn)空閑思考》
還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我總是很迷茫，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢？看了多位老師的事例，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，這緣自于他們讀的書(shū)多，以讀書(shū)為信仰，以讀書(shū)為生活，她們的成才之路是一頁(yè)頁(yè)墨香鋪成的。
于是，我下定決心要多讀書(shū)。幾年來(lái)，我先后讀了《教育改革家魏書(shū)生》、《班主任工作心理學(xué)》、《愛(ài)心與教育》、《培養(yǎng)了不起的孩子》……我用魏書(shū)生的“班長(zhǎng)能干的班主任不干”“組長(zhǎng)能干的班長(zhǎng)不干”、“普通同學(xué)能干的組長(zhǎng)不干”——三不干原則，管理自己的班級(jí)，用李鎮(zhèn)西的“愛(ài)學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界”打動(dòng)孩子們。
慢慢地，明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉，使我有了自信，我聽(tīng)出了自己進(jìn)步的聲音。是??！擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。提升一個(gè)人心靈的程度，就要加深心靈的分量。
一場(chǎng)演講，百年的震撼?！霸炀洳挥媒蹋魑牟挥媒?，教造句、作文是最笨的老師?！?/p>
“王才貴”一個(gè)名字定格于我的眼球，好大的口氣?！爸灰匆磺П緯?shū)，他就有作文給你看，如果沒(méi)有看過(guò)一千本書(shū)，你教作文是白費(fèi)力氣?！蔽议_(kāi)始不那么討厭他了?！艾F(xiàn)在我們老師，天天到晚，只教兒童東西，本來(lái)老師畢業(yè)的時(shí)候很有學(xué)問(wèn)，教了幾年卻與不懂差不多?！蔽宜朴型?。那要我們做什么？我困惑了。你只要說(shuō)：“孩子啊，往前走；孩子啊，你的前途比我光明；孩子啊，趕快讀書(shū)吧！”
所以，我們只做一件事：擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)。
然后再做一件事鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)。
是??！可憐的我們，為什么不陪孩子們一起長(zhǎng)大。我們自己只有一桶水，我們要給孩子們一條河，我們是不夠資格的。我們教孩子們讀《論語(yǔ)》，孩子們讀《論語(yǔ)》，我們也讀了，孩子們會(huì)背一本，我們會(huì)背半本，因?yàn)槲覀冇洃浟Σ睿墒呛⒆觽兏屑だ蠋?，一輩子，一輩子?。?/p>
徐志摩、朱自清，他們寫(xiě)的詩(shī)我們不是很喜歡嗎？——讀詩(shī)書(shū)長(zhǎng)大的！錢(qián)鐘書(shū)、沈從文，我們不是很崇拜嗎？——讀古書(shū)長(zhǎng)大的！他們?yōu)槭裁茨埽课覀儾荒?？思想的?wèn)題，我們只有再度成為學(xué)生，站在巨人的肩膀上，我們才看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們才可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！
謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿題目篇三
教師演講稿可以用什么題目?下面是幾篇教師演講稿題目范文，歡迎閱讀參考。
人在旅途，一米陽(yáng)光
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好!
我今天演講的題目是：人在旅途，一米陽(yáng)光
一米陽(yáng)光雖然只能照亮一隅土地，一米陽(yáng)光雖然只能培育幾棵微不足道的蒼松翠拍，但一米陽(yáng)光足以讓暗淡的心重現(xiàn)光明，一米陽(yáng)光足以讓凍結(jié)的心回暖!驀然回首，在我教書(shū)育人的旅途上，我給予學(xué)生無(wú)數(shù)一米陽(yáng)關(guān)的愛(ài)，讓幸福之花開(kāi)滿(mǎn)師生的心田!
彈指一揮間，十年的歲月就在苦口婆心的勸導(dǎo)聲中滑過(guò)，就在學(xué)生們?yōu)槿〉帽荣惷蔚臍g聲笑語(yǔ)中滑過(guò)，就在一次又一次的理想與現(xiàn)實(shí)的較量中滑過(guò)，就在給予學(xué)生一米陽(yáng)光的暖意中滑過(guò)————，回顧耕耘之路，曲曲折折的腳印伴著不懈的探索，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水凝聚著成功的喜悅!
也許你認(rèn)為一米陽(yáng)光是狹窄的，也許你認(rèn)為一米陽(yáng)光是微弱的，可是你知道么，給予學(xué)生一米陽(yáng)光的愛(ài)，就能拯救他的命運(yùn)，就能改變他的人生!記得有這樣一篇自傳體文章《假如給我三天光明》，作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障礙，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌世界里，直至遇到了她生命中的天使——沙利文老師。
沙利文老師用畢生的精力來(lái)教育引導(dǎo)這個(gè)可憐的孩子，將她由一名無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)的偉大作家。
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，老師就是園丁，甘愿為他們提供雨水和陽(yáng)光。
如果學(xué)生是一葉乘風(fēng)破浪的小舟，老師就是舵手，甘愿為他們提供動(dòng)力和方向。
冷了，叮囑學(xué)生添加衣裳，病了，送學(xué)生去醫(yī)院;每當(dāng)“問(wèn)題生”經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)后走出了思想誤區(qū)的時(shí)候，每當(dāng)貧困生經(jīng)過(guò)關(guān)愛(ài)自立自強(qiáng)順利畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候，每當(dāng)學(xué)困生經(jīng)過(guò)引導(dǎo)成績(jī)不斷提高的時(shí)候，每當(dāng)優(yōu)秀生的成績(jī)得到鞏固優(yōu)化并不斷進(jìn)取的時(shí)候，我都會(huì)感到無(wú)比的欣慰和自豪!一米陽(yáng)光讓無(wú)數(shù)家庭看到希望，一米陽(yáng)光讓無(wú)數(shù)學(xué)子成就夢(mèng)想，與此同時(shí)，一米陽(yáng)光也豐富了我的生活美麗了我的人生!還記得初為教師的時(shí)候，面對(duì)一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，一張張稚稚氣未脫的臉龐，強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感在我的心胸油然而生，鞭策我不懈進(jìn)取，我既然是一名教師，就必須擁有陽(yáng)光，就必須撒播陽(yáng)光。
我喜歡同學(xué)生談理想、暢人生;為他們開(kāi)啟智慧之門(mén);我喜歡用陽(yáng)光般的溫暖去融化學(xué)生心靈深處久寒不化的堅(jiān)冰，為他們指明前進(jìn)的方向!
不要小看一米陽(yáng)光，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)友好的眼神，一次小小的幫助都會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，更會(huì)讓學(xué)生在湛藍(lán)的天空越飛越高，越飛越遠(yuǎn)!愿所有的老師都能給予學(xué)生那充盈著愛(ài)的一米陽(yáng)光!
我的演講完畢!謝謝大家!
工作著，快樂(lè)著
很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛(ài)孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。
年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
有一天早餐后，一個(gè)愛(ài)流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服，將剛吃下去早餐吐了出來(lái)，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。
不要說(shuō)收拾，看見(jiàn)的人都會(huì)惡心倒胃口。
而老師見(jiàn)狀馬上過(guò)來(lái)，毫不理會(huì)那些臟物，認(rèn)真地清理起來(lái)并輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰： “沒(méi)關(guān)系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”打掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見(jiàn)的事，更不用說(shuō)給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺(jué)，這些都需要有十足的耐心和愛(ài)心。
所以好多剛來(lái)幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有胃口的現(xiàn)象。
孩子有難處可以找父母、找老師;家長(zhǎng)有問(wèn)題可以找園長(zhǎng)、找老師;可老師找誰(shuí)?面對(duì)家長(zhǎng)、園長(zhǎng)和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!
溫柔、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿(mǎn)了愛(ài)。
一次，一個(gè)向來(lái)?yè)v蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧情緒。
為此，楊老師批評(píng)了他。
可第二天，滔滔就沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他爸爸倒是打來(lái)電話(huà)向園長(zhǎng)控訴了一番。
天地良心，作為旁觀(guān)者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說(shuō)的那樣。
真是冤啊!最后楊老師上門(mén)道歉，向家長(zhǎng)說(shuō)了好多好話(huà)，陪了好多的歉意，才化解。
又如，下午老師下班了，但碰見(jiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接小孩。
那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長(zhǎng)來(lái)接。
有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺(jué)后，家長(zhǎng)很晚才來(lái)接。
……
當(dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。
幼兒教師是特殊的一群。
他們的收入沒(méi)有小學(xué)教師高，社會(huì)聲望也沒(méi)有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱(chēng)為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。
是的，他們沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的.回天之術(shù)。
然而，孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。
要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材，離不開(kāi)幼兒老師!一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù)，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)也離不開(kāi)幼兒時(shí)期的良好教育。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿(mǎn)了智慧，孩子們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案。
可見(jiàn)，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無(wú)法比擬的。
當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)刻。
每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。
日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美好。
幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。
初為人師之樂(lè) 做教壇小蜜蜂
于人而言，金秋是一個(gè)收獲的季節(jié);于我而言，更是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)。
9月，我很幸運(yùn)的被分配到自己的母校實(shí)習(xí)，并和三(1)班的學(xué)生成為好朋友。
初踏這片圣壇，感覺(jué)自己肩負(fù)的責(zé)任很重，可又要有勇敢面對(duì)的勇氣與恒心，畢竟教師的使命任重而道遠(yuǎn)：軍潭完小是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望之地，在這幾天的教學(xué)中，我最大的感受是“痛并快樂(lè)”著。
駐足母校，多么的親切而又顯得那樣的陌生，“劉曉曉回答的真棒!”老師的親切鼓勵(lì)猶在耳邊，昔日的良師益友早已或調(diào)離高升或退休頤養(yǎng)，今天的校園亦煥然一新，青春的朝氣還在蓬勃發(fā)展......。
而今身份突然的改變、身處于陌生的環(huán)境中未免惶恐不已，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情的引領(lǐng)、親切招呼讓我心神初定，三年級(jí)(1)班的小調(diào)皮又使我驚喜，內(nèi)心充滿(mǎn)幸福。
我享受著這種愉悅，這里有平易近人的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)愛(ài)我的師長(zhǎng)和天真可愛(ài)的小機(jī)靈，更有事無(wú)巨細(xì)處處悉心照顧我的三(1)班班主任周丹老師，我感覺(jué)真的回家啦!
第一節(jié)課下來(lái)，我有些迷茫，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)了不少的教育教學(xué)理論，總覺(jué)得教學(xué)就是那么的簡(jiǎn)單。
當(dāng)時(shí)對(duì)于教學(xué)的理解是模糊的單純，單純得近似天真。
而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，理論和實(shí)際總是失聯(lián)，理論顯得那樣的蒼白無(wú)力，我發(fā)現(xiàn)我很無(wú)知，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，我需要從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去思索去運(yùn)用。
多方聽(tīng)取老師們講的教學(xué)案例，結(jié)合我的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中加深我對(duì)教育教學(xué)理論的印象，教育理論在我的腦海里得以升華，又對(duì)我的教學(xué)工作引出實(shí)際的指導(dǎo)，老師們的教學(xué)案例有些教學(xué)方法和觀(guān)念是我過(guò)去在學(xué)校里沒(méi)接觸過(guò)的，因此我們欣喜萬(wàn)分。
我是一名實(shí)習(xí)老師，個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)到應(yīng)該緊抓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)于教學(xué)十分重要。
我實(shí)習(xí)的是小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)，面對(duì)我們現(xiàn)在的新人教版教材，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很少，初步接觸似乎淺而易懂，我按照我的思維方法開(kāi)始備課，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分為兩部分：半節(jié)課的時(shí)間講解，剩下的時(shí)間可以采用互動(dòng)的方式練習(xí)鞏固。
我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程很完美，幾節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這樣的課往往抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，更別說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了。
第一單元“秒的認(rèn)識(shí)”，一開(kāi)始我就連上了兩節(jié)新課，總覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容學(xué)生肯定完全懂了。
但在批改作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍還是處于懵懂的狀態(tài)，“比什么早”、“晚點(diǎn)”、“經(jīng)過(guò)”等時(shí)間概念混淆不清，我心里很難過(guò)，回想起上課的情形他們是那么積極，氣氛是那么活躍。
但仔細(xì)一想，舉手的總是那么幾個(gè)。
師范的老師曾多次強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中要留心觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做好課后反思。
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我該如何去解決?我想我應(yīng)該花更多的時(shí)間去研讀教材，參照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量使課堂連貫、流暢、通俗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。
有經(jīng)驗(yàn)的老師也向我伸出了援手，盡量搜集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，老師們的一席話(huà)讓我豁然開(kāi)朗。
向40分鐘要質(zhì)量求效率，課堂上的40分鐘就是我真正的戰(zhàn)場(chǎng)，每一節(jié)課都要精神飽滿(mǎn)、心情愉悅，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)。
我在備課時(shí)查找資料發(fā)現(xiàn)，新編的新版教材與原來(lái)的教材相比有很大的改動(dòng)，新版教材更注重了學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地靈活地使用教材，讓學(xué)生的思維、想象空間得到拓展。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。
所以課堂上不能滿(mǎn)堂灌，而應(yīng)通過(guò)提問(wèn)去喚起他們的好奇，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，不僅要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。
作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。
作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。
只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，公園里有數(shù)學(xué)，購(gòu)物中有數(shù)學(xué)，圖畫(huà)里有數(shù)學(xué)，運(yùn)輸中有數(shù)學(xué)，高科技里也有數(shù)學(xué)，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上創(chuàng)設(shè)多樣的數(shù)學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的圖、畫(huà)、表等感性材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從不同角度去描述同一個(gè)問(wèn)題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，應(yīng)用于解決問(wèn)題，回歸生活。
新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。
教師讀書(shū)演講稿題目篇四
好老師會(huì)受眾人的歡迎，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。
3年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線(xiàn)上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。
做一名好老師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩。
做一名好教老師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好老師。
做一名好老師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話(huà)說(shuō)：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧?rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好老師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好老師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，是會(huì)危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒(méi)有了職責(zé)和理想，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切地說(shuō)一聲：“明天見(jiàn)?！澳克退麄儩u漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。一份耕耘，一份收獲。在我們的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
生活是美好的，事業(yè)同樣可以美好。我相信用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、加上不斷學(xué)習(xí)之后，我們的教育之路一定會(huì)越走越寬敞明亮，越走越豐富精彩!
教師讀書(shū)演講稿題目篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
和朋友聊天談起工作時(shí)，他們總會(huì)用羨慕的口氣說(shuō): 你的工作最好了，天天和孩子們一起玩多開(kāi)心呀!是呀，很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確，在園中，孩子是快樂(lè)的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛(ài)孩子的，全身心的去愛(ài)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，喜好不同，習(xí)慣不同等等。諸多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對(duì)孩子們頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽(tīng)我的指揮，面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。
有時(shí)我常常問(wèn)自己：一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。除了這些我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō)，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無(wú)所不知的天才，腦子里充滿(mǎn)了智慧，孩子們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案?？梢?jiàn)，幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無(wú)法比擬的。
我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
家長(zhǎng)朋友們說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”?！岸?，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。
教師讀書(shū)演講稿題目篇六
有這樣一個(gè)故事：大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授送學(xué)生一句話(huà)，希望同學(xué)們每年讀一本書(shū)。學(xué)生聽(tīng)后哄堂大笑，不以為然，一年難道讀不了一本書(shū)？數(shù)年過(guò)后，同學(xué)聚會(huì)，教授問(wèn)誰(shuí)做到了每年讀一本書(shū)，結(jié)果大家面面相覷，無(wú)人回答。
聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，我深有感慨，作為教師，曾幾何時(shí)，我也因工作繁忙而忽略了讀書(shū)，時(shí)代的發(fā)展，促使教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸越發(fā)豐富多彩，社會(huì)信息交流的越發(fā)通暢，讓我越發(fā)覺(jué)得做一名好老師太不容易。學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。當(dāng)讀書(shū)少的弊端在我面前不斷顯現(xiàn)時(shí)，我深刻地體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的'哲理。當(dāng)我把“身寬體pan”念成“身寬體胖”，把“殺一儆百”念成“殺一jing百”……讀錯(cuò)音，認(rèn)錯(cuò)字，解讀不出文章內(nèi)涵的我羞愧難當(dāng)，深深感到自己知識(shí)的滯后。作為教師，要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)。于是，我開(kāi)始日日與書(shū)為伴。
清晨，我總是早早地來(lái)到教室，組織孩子們，或集體誦讀，或背詩(shī)比賽，或在吟誦中自我陶醉。在悠悠的古琴聲中，在抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓地吟誦中，我和孩子們?cè)絹?lái)越愛(ài)讀書(shū)，也越來(lái)越體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和好處。
日日誦讀，讓我在病痛折磨的時(shí)候，也能像書(shū)中的保爾、海勒那么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。讓我學(xué)會(huì)用“無(wú)私和奉獻(xiàn)”詮釋師德的內(nèi)涵。記得那是前年的4月，我身體起了個(gè)囊腫。立即切除，否則就有可能化膿感染。當(dāng)時(shí)，我所帶的畢業(yè)班正是迎接畢業(yè)考試的關(guān)鍵時(shí)刻。我不能在學(xué)生最需要我的時(shí)候丟下他們。于是，一直堅(jiān)持到放暑假才去治療。由于失去了最佳治療時(shí)機(jī)，一次手術(shù)不成功，兩次手術(shù)不成功，酷暑高溫下，囊腫化膿，形成漏道，一直到醫(yī)生第五次重新劃開(kāi)傷口，才止住不斷流出的膿液，每次換藥，在撕心裂肺般地疼痛中，我咬腫了手指，咬破了嘴唇，淚水一次次模糊了雙眼，汗水一次次浸透衣衫。難熬的暑假終于結(jié)束了，可我還沒(méi)有康復(fù)。帶著傷痛，我按時(shí)來(lái)到了學(xué)校。無(wú)法坐著備課，我就彎腰趴在桌子上寫(xiě)教案?！芭f書(shū)不厭百回讀”傷痛的折磨之所以沒(méi)有讓我退縮，那強(qiáng)大的支撐力量就來(lái)自那曾經(jīng)讀過(guò)、并且不止一遍讀過(guò)的本本經(jīng)典！
日日誦讀，我不必為了一節(jié)公開(kāi)課上網(wǎng)查找相關(guān)資料浪費(fèi)大量時(shí)間，也不必為了一篇論文坐在電腦前絞盡腦汁。課堂上的我，引經(jīng)論點(diǎn)，出口成章，洋洋灑灑地帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不再為回答不出孩子提的問(wèn)題而窘迫得面紅耳赤。
日日誦讀，孩子們不僅記憶力增強(qiáng)了，還提高了文學(xué)修養(yǎng)，朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合思維能力都受到潛移默化的影響。讀書(shū)、學(xué)習(xí)興趣更濃了。在全市小學(xué)生“詩(shī)文誦讀大賽”上，我的學(xué)生沈瞳、劉爭(zhēng)，分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，在“安徽省第二屆少年兒童文學(xué)藝術(shù)大獎(jiǎng)賽”中，我指導(dǎo)孩子們近二十篇作品獲獎(jiǎng)。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，讀政史書(shū)，以揚(yáng)大氣；讀業(yè)務(wù)書(shū)，以揚(yáng)才氣；讀文學(xué)書(shū)，以陶冶情操；讀諸子百家，以使自己明智。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，一個(gè)人、一所學(xué)校、一個(gè)地方、乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家才能更加文明進(jìn)步，在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，讓我們每天抽出一小時(shí)，日日誦讀；每年讀完一本書(shū)，與書(shū)為伴。
教師讀書(shū)演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我演講的題目是《書(shū)香情懷》。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。
讀書(shū)是快樂(lè)的，讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在開(kāi)闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書(shū)像陳年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書(shū)，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書(shū)，忘懷的是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的感嘆。桌上打開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說(shuō)，形神兼?zhèn)涞纳⑽模际谷巳缱砣绨V；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿(mǎn)智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒(méi)有教育專(zhuān)長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過(guò)教師生涯獲得幸福。
關(guān)于讀書(shū)，清高者說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”、實(shí)用者說(shuō)"書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自黃金屋"。培根總結(jié)的最好“讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才”。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)籍可以帶領(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)椴煌臅?shū)有不同的情志。讀《史記》，體會(huì)“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛(ài)竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽(tīng)到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槲业穆殬I(yè)是教師。拋卻功利，忘記浮華，堅(jiān)定信念，細(xì)心體味紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛(ài)人，智者知人。沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)怎能懂得我們的學(xué)生，沒(méi)有常流常新的知識(shí)如何全心全意為我們鐘愛(ài)的教育服務(wù)。
沈從文說(shuō)，讀書(shū)的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書(shū)作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書(shū)生的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書(shū)。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛(ài)的教育》在向我訴說(shuō)崇高純真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂(lè)。讀李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。”大量地讀書(shū)，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書(shū)可以?xún)?yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！
謝謝大家！
教師讀書(shū)演講稿題目篇八
各位老師：
大家好!
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
“米粒之珠，也放光芒”這句話(huà)的原意是貶義的，但我認(rèn)為用在教師身上卻恰當(dāng)好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時(shí)刻散發(fā)光芒!這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大，我要向“最美教師”學(xué)習(xí)，做一個(gè)平凡的好老師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。
一.要有責(zé)任心
責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做的差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。
二.做事要細(xì)心
“最美教師”的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的。作為一年級(jí)的班主任我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟一年級(jí)的小朋友年齡較小，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀(guān)察，多多的提醒。作為班主任應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開(kāi)開(kāi)心心回家。
三.要有關(guān)愛(ài)心
有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)對(duì)后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì)用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的處理問(wèn)題;有關(guān)愛(ài)心，就不會(huì)有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛(ài)心，學(xué)生會(huì)從我們的愛(ài)中得到溫暖，懂得愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。教師的工作必須有愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛(ài)的養(yǎng)分，滋生瘋長(zhǎng)。
四.還要有恒心
“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅(jiān)持到底的每一個(gè)環(huán)節(jié)：給家長(zhǎng)打電話(huà);電話(huà)沒(méi)人接就去孩子家;家里沒(méi)人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話(huà)充話(huà)費(fèi)等等。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會(huì)發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級(jí)的事情上要不放過(guò)任何一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會(huì)碰到不同類(lèi)型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，用大愛(ài)去感染孩子，讓孩子和家長(zhǎng)能感受到老師的關(guān)心和對(duì)孩子的不拋棄，不放棄。
最后，我覺(jué)得我應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺(jué)認(rèn)真做好每一件小事。
教師讀書(shū)演講稿題目篇九
作為教師的我在今年寒假讀了鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來(lái)很非常親切，他的每條建議都與我們息息相關(guān)。它沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高調(diào)的論談，他用平實(shí)樸素的文字把他的建議說(shuō)到了我們心里。
《給教師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學(xué)生”，鄭杰校長(zhǎng)如是說(shuō)——“教師真的越來(lái)越難當(dāng)了，特別是遇到一些差的學(xué)生，教師變得一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了，打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連批評(píng)也不敢了，批評(píng)重了孩子可能想不通，到頭來(lái)是教師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài)，取不作為的消極態(tài)度。
說(shuō)實(shí)話(huà)：我也在教學(xué)過(guò)程中常遇到學(xué)生個(gè)體差異大，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)等情況，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，也常常覺(jué)得黔驢技窮。鄭杰校長(zhǎng)指出——新型的師生關(guān)系建立在國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)之上，意味著教師不必再扮演“一日師終身父”的角色，而應(yīng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，這種關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來(lái)維系的。教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。
當(dāng)然教師的不作為不應(yīng)被寬容，積極的態(tài)度應(yīng)該是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生?！彼^懲戒，是指通過(guò)對(duì)不合范的行為施于否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合法行為的產(chǎn)生與鞏固。懲，即懲處、懲罰，是其手段；戒，即戒除、防止，是其目的。在教師的懲戒活動(dòng)中，手段與目的應(yīng)緊密相連。
教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。
要有讀書(shū)的興趣，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。
只有讀書(shū)，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！
教師讀書(shū)演講稿題目篇十
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。
有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
第一.是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿(mǎn)的家庭才會(huì)有出息?
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事:初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。
結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。
三年過(guò)去后，大家猜想一下他們的命運(yùn)?(給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間)
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。
這是為什么呢?后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興--原來(lái)我也是優(yōu)等生!于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長(zhǎng)也覺(jué)得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。
慢慢地他成績(jī)?cè)絹?lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè)的情景。
而那個(gè)普高生則恰恰相反。
他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。
但在他周?chē)粔K學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。
在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些專(zhuān)門(mén)學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。
這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。
而且他非常不快樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。
就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的!有句話(huà)說(shuō):寧做雞頭，不做鳳尾。
很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺(jué)。
而你們面臨的考試卻是一樣的。
所以說(shuō)，在普通中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣!
當(dāng)然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。
如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。
只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。
如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。
(我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了，那些開(kāi)始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還在那一個(gè)勁的抱怨，那他們就沒(méi)有合適的書(shū)讀了)
還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)甚至是富裕的家庭，有特別疼愛(ài)自己的爸爸媽媽。
可很多時(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。
這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎?如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母--你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺(jué)得象他們抱怨有用嗎?當(dāng)然沒(méi)用!
俗話(huà)說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。
這句話(huà)不是諷刺，而是天大的真理。
不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的?普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣!
所以說(shuō)，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，讓自己真正強(qiáng)大起來(lái)，才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。
第二. 為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才是唯一能加速自己成長(zhǎng)的利器?
有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書(shū)，結(jié)果媽媽跑來(lái)說(shuō)你怎么還不去看書(shū)?一下弄得自己很沒(méi)有勁了，有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò)，老師就說(shuō)把這篇古文抄兩遍，本來(lái)我是很喜歡這篇《岳陽(yáng)樓記》的，但被罰抄兩遍后，對(duì)所有的古文都不喜歡了。
有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。
(看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭，哈看來(lái)這樣的事情還不少)
讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。
知識(shí)真的可惡?jiǎn)?
讓我們來(lái)聽(tīng)下面兩個(gè)故事。
一個(gè)是今年5月23號(hào)中央一臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目介紹的:
一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰，一碰就破，而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍，看上去非?？植?。
而造成這個(gè)嚴(yán)重后果的原因很簡(jiǎn)單。
那天晚上，這個(gè)女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨便找了些青霉素和v鉀片吃了。
第二天起來(lái)，她便覺(jué)得臉有些癢，開(kāi)始也沒(méi)有在意，以為是藥物的正常反應(yīng)，后來(lái)臉慢慢腫起來(lái)，而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰，她這才慌了神，趕忙去醫(yī)院。
可山東沒(méi)有醫(yī)院可以治療，他們于是立刻去北京仁和。
才一周的時(shí)間，她就成了剛剛我們說(shuō)的那個(gè)樣子。
那我現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們，到底要怎樣做才可以避免類(lèi)似的事情發(fā)生呢?我是說(shuō)在不去醫(yī)院的前提下。
(請(qǐng)同學(xué)暢所欲言)
最起碼要做到:(揭示答案)
1.了解自己真實(shí)病情，對(duì)癥下藥。
2.了解藥性和其副作用。
3.了解自己有無(wú)藥物過(guò)敏史。
再來(lái)看第二個(gè)故事，這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。
那個(gè)男孩是我班的副班長(zhǎng)，個(gè)子很高，身體強(qiáng)壯，人也聰明，當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的`裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。
在我們畢業(yè)那年，他只身去廣州找工作。
由于之前他已把簡(jiǎn)歷通過(guò)郵件發(fā)到那里，公司便通知他來(lái)面試。
結(jié)果到了那個(gè)公司，正好是雙休日，公司沒(méi)開(kāi)門(mén)。
正在他著急的那會(huì)，來(lái)了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工，了解到他的情況后，那兩個(gè)人就熱情地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍歇息，還弄好多吃的給他，我同學(xué)開(kāi)始還挺感動(dòng)，覺(jué)得世界上還是好人多。
結(jié)果到了晚上他就開(kāi)始覺(jué)得不對(duì)勁了。
這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來(lái)很潦倒的樣子。
他們一直都在問(wèn)他家里在哪，家里人是干什么的，家里經(jīng)濟(jì)條件如何，關(guān)鍵是還不讓他走!我同學(xué)心里急了，他馬上意識(shí)到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷(xiāo)這類(lèi)陷阱了，就是那種家里不給寄錢(qián)就一直被軟禁的那種。
但他畢竟是聰明人，也沒(méi)有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開(kāi)開(kāi)心心在那里過(guò)了一夜。
第二天一早，他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。
途中經(jīng)過(guò)一個(gè)公園，他看那邊人很多，就要求去旁邊池塘看看可愛(ài)的金魚(yú)，因?yàn)樗憩F(xiàn)得一直很單純，他們也就沒(méi)有拒絕。
等到了池塘，他就立在那里不走了。
恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過(guò)，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過(guò)去，而那兩個(gè)人見(jiàn)狀立刻就跑了。
最后天河小區(qū)的警察根據(jù)他提供的線(xiàn)索，一舉端掉了那個(gè)傳銷(xiāo)和敲詐的犯罪團(tuán)伙。
那這兩個(gè)故事，能給我們什么啟示呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,我再加以總結(jié))
結(jié)論就是:要想在這個(gè)社會(huì)健康平安地生存，就必須具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種基本知識(shí)。
否則別說(shuō)什么舒服安逸，有車(chē)有房，就連基本的的生存都無(wú)法保證。
而獲取知識(shí)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，而且是自己認(rèn)真地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
知識(shí)就象一把斧頭，平時(shí)你可能會(huì)厭惡他的笨重，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，往往是它幫助你保護(hù)了自己，甚至是幫助別人。
隨著我們知識(shí)的不斷增加，知識(shí)這把斧頭會(huì)不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以揮灑自如!
我們都知道司馬光砸缸救人的故事。
那時(shí)，他才六歲，是個(gè)小孩。
現(xiàn)在，我們管這種行為叫急中生智，這種說(shuō)法其實(shí)不準(zhǔn)確。
智慧可不是“急”出來(lái)的，沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累，就無(wú)法果斷地做出正確的行動(dòng)。
而司馬光也就無(wú)法成為司馬光了。
(而且司馬光也不是曇花一現(xiàn)，他后來(lái)官至宰相，可以說(shuō)是一人之下，萬(wàn)人之上了。
如果沒(méi)有從小的刻苦學(xué)習(xí)，是絕不可能取得那樣的成就的!)
我們又回過(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在某些所謂的成年人，動(dòng)不動(dòng)就和人打架，一沖動(dòng)就把人捅死了。
前面一個(gè)是救人，后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場(chǎng)，我看，這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小朋友呢。
他年齡雖然一大把，卻是光長(zhǎng)知識(shí)，不長(zhǎng)腦子，遇到問(wèn)題，不懂分析，不知道用理智的方法解決問(wèn)題，也不知道犯罪的危害性，結(jié)果是害人又害己。
我們是要當(dāng)聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢?全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力了!
知識(shí)真是是很有用。
喜歡旅游的同學(xué)要想玩得開(kāi)心，就一定要具有一定的地理知識(shí)，這樣才能方便你安排自己的行程線(xiàn)路和去的季節(jié);也要具有一點(diǎn)歷史知識(shí)，才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情;還要具有一些美術(shù)常識(shí)，才能幫助你拍出漂亮的照片和dv 作品``````反正，知識(shí)越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來(lái)乖乖聽(tīng)從別人的安排。
第三. 我是想好好學(xué)習(xí)，但成績(jī)老是上不來(lái)，我該怎么辦? 是我太笨了嗎?
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我首先要說(shuō)，上帝他老人家是很公平的，他給誰(shuí)的都不會(huì)太多。
他給了你一扇門(mén)，他就會(huì)給他一扇窗。
但上帝往往又很忙，沒(méi)有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn)，所以自己的優(yōu)點(diǎn)一定要靠自己找!所謂東邊不亮西邊亮。
你一定有很多自己的長(zhǎng)處。
有同學(xué)文科成績(jī)不好，但反應(yīng)很快，也許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料;
有人成績(jī)不好，但身體很棒，可以發(fā)展體育特長(zhǎng);
也有人上課老喜歡講話(huà)，如果能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話(huà)，說(shuō)不定會(huì)是第二個(gè)奇志大兵。
還有人可能最大的愛(ài)好就是吃東西，嘴巴還特別叼，不好吃的不吃。
如果你能抓住這一特點(diǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，將來(lái)沒(méi)準(zhǔn)會(huì)成為一流的美食評(píng)論家!
就象我楊老師至今不會(huì)游泳，所以就特崇拜那些會(huì)游泳的同學(xué)。
請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的會(huì)游泳的同學(xué)舉手。
好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練!
大家別高興得太早，無(wú)論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量，都必須經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮你自己的能力，千萬(wàn)不要把自己給浪費(fèi)了!
大家都聽(tīng)過(guò)《傷仲永》這個(gè)故事。
仲永不可謂不聰明，人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。
但連他這么有天賦的人一旦松懈下來(lái)，不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步，最后也就是普通人一個(gè)。
可惜，太可惜了。
那怎樣才能學(xué)好知識(shí)呢?
我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。
這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可不簡(jiǎn)單。
再和大家說(shuō)個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。
我高一第一學(xué)期的歷史考試，你們猜我打了多少分?29分!總分是100。
這讓我非常難過(guò)，認(rèn)為自己根本就不具備學(xué)習(xí)歷史的能力，歷史對(duì)于我就是世界上最高的山，我永遠(yuǎn)也無(wú)法翻越它。
我?guī)缀醮蛩惴艞墝?duì)歷史的學(xué)習(xí)了。
過(guò)了兩周，歷史老師(兼班主任)找到我，問(wèn)我歷史為什么考成這樣，是不是沒(méi)考好?我老實(shí)說(shuō)不是，我是真的不會(huì)做。
老師又問(wèn)我為什么不會(huì)做。
我想了想就說(shuō):“我覺(jué)得自己記憶力不好，象什么人物名字和事件年代老是記不住，而這些又很重要。
象什么選擇什么事件發(fā)生在哪年那種選擇題，我是看那個(gè)答案都象，根本拿不準(zhǔn)，背了也沒(méi)有效果，所以一看到歷史書(shū)就頭痛。
聽(tīng)了我的話(huà)，老師聽(tīng)了低下頭想了好一會(huì)，才慢慢和我說(shuō):“既然你老背不下那些年代，干脆就不要背了。
“不背了?”
我懷疑是自己聽(tīng)錯(cuò)了。
“對(duì)，不背了。
你老想背下那些年代卻又背不下來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)很厭惡這些年代，甚至連整個(gè)歷史都一塊不喜歡了。
真正考具體年代的只有選擇題，那沒(méi)有幾分，可以不去管它。
我知道你語(yǔ)文成績(jī)很好。
這樣吧，從今天開(kāi)始，你不要再單純地背任何的年代，而是把每次歷史事件當(dāng)成一個(gè)故事來(lái)看，看看這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾是怎樣的，還有它的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物呢?以及這個(gè)故事發(fā)生的主觀(guān)因素是什么?客觀(guān)因素是什么?如果改變其中一個(gè)條件會(huì)怎樣，你可以發(fā)揮自己的想象去猜測(cè)?你猜測(cè)的理由是什么?如果猜不出可以看書(shū)上的小細(xì)節(jié)也可以問(wèn)我。
考試前你再花點(diǎn)時(shí)間把書(shū)最后的歷史大事年代表看幾遍，記住，千萬(wàn)不要去背具體多少年，但你要知道哪個(gè)事件在那個(gè)事件前面，大概在什么世紀(jì)就行了。
我聽(tīng)了老師的話(huà)，雖然很懷疑，但一想到可以不背歷史年代就很高興，覺(jué)得終于可以不做自己做不好的事情了。
其他的方法我也將信將疑地去做。
慢慢我發(fā)現(xiàn)歷史居然就是一個(gè)個(gè)有意思的故事用時(shí)間串起來(lái)的。
當(dāng)我?guī)е约旱募僭O(shè)去聽(tīng)歷史課時(shí)，偶爾還會(huì)覺(jué)得老師講得太少太籠統(tǒng)。
有時(shí)老師和我觀(guān)點(diǎn)不一樣，我便想著辦法去推翻他的觀(guān)點(diǎn)，總之我開(kāi)始關(guān)注甚至喜歡歷史了。
功夫不負(fù)有心人，到后來(lái)除了那種單純選年代的題目我是隨便選一個(gè)，其他的選擇、連線(xiàn)、簡(jiǎn)答特別是最后的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。
我的歷史成績(jī)也就看著一天天上去，最后一道大主觀(guān)題還常常拿滿(mǎn)分。
歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我真是特別謝謝我高中的歷史老師(此人在我們讀到高三時(shí)就以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北京政法大學(xué)的研究生，目前在國(guó)務(wù)院發(fā)改委任職)。
沒(méi)有他的點(diǎn)醒，也許我會(huì)一直運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。
會(huì)繼續(xù)討厭歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。
萬(wàn)幸!
所以說(shuō)有時(shí)候，我們真的不是不聰明，不是不好學(xué)，更不是學(xué)不好，而是暫時(shí)沒(méi)有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才影響了自己的成績(jī)的提高。
要想掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不容易。
雖然說(shuō)每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法，但在我們還沒(méi)有全部找到前，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們年級(jí)各科成績(jī)最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門(mén)課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。
相信同學(xué)們一定能從中得到一些啟發(fā)，回去以后，認(rèn)真思考，一定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
今天的談話(huà)就到這里，希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)!
教師讀書(shū)演講稿題目篇十一
有人說(shuō)：“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)?！币灿腥苏f(shuō)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！边€有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高?！惫沤裰型猓搴暮?，多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人偉人，就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜，那個(gè)專(zhuān)注勁，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué)。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專(zhuān)家的享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球一直在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知?！毕襁@樣的例子舉不勝舉，世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條“讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì)走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。
而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書(shū)求知就顯得尤為重要了。
“問(wèn)君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！被厥资粋€(gè)春秋的從教之路，讀書(shū)，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書(shū)中，我找到了工作的自信，教書(shū)的底氣，讀書(shū)，更讓我走出了工作初的失落和迷茫。記得剛登上工作崗位時(shí)，教室里總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無(wú)措。面對(duì)工作的不如意，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過(guò)的失落和無(wú)奈。內(nèi)心深處沒(méi)有了工作初的熱情與年輕的朝氣，更多的是抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累。可是，我畢竟有過(guò)夢(mèng)想，有過(guò)寒窗苦讀，在無(wú)數(shù)個(gè)寂寞的夜晚，我躲得過(guò)炎熱寒冷，卻躲不過(guò)對(duì)自己生活狀態(tài)的拷問(wèn)，于是下定決心，不甘于平庸，把有限的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去。
第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》，就令我愛(ài)不釋手，細(xì)細(xì)品讀，不覺(jué)受益非淺，它使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊，慢慢地，發(fā)現(xiàn)自己變得安靜，成熟了許多。我不再有過(guò)多的抱怨，我甚至開(kāi)始理智地思考自己的帶班方法是不是有問(wèn)題。
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開(kāi)，碩果累累，我用心靈瀏覽，我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛(ài)心，壘砌的是教育，通過(guò)字句的階梯，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿(mǎn)愛(ài)意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛(ài)心嗎？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢？于是，我開(kāi)始改變自己，進(jìn)步了，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；退步了，我會(huì)安慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香?！甭?，頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績(jī)進(jìn)步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無(wú)存，體會(huì)到的是教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開(kāi)”的感覺(jué)。
回首這些走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到讀書(shū)在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過(guò)，如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方，就干脆稱(chēng)之為血液吧！
最后，我想用陶繼新老師的話(huà)來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：“讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來(lái)做的事情。”那就讓讀書(shū)成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己；讓書(shū)香充滿(mǎn)整個(gè)生命吧。
教師讀書(shū)演講稿題目篇十二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)；“人類(lèi)靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”，人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。
從古至今，崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳，生生不息。
在我們國(guó)家，有許許多多的老教師，他們?yōu)榻逃聵I(yè)付出了自己的一生，他們深厚的愛(ài)國(guó)熱情、深邃的造詣、誨人不倦的精神、一生淡薄名利、正直為人的長(zhǎng)者與學(xué)者風(fēng)范，給了我們一生不盡的啟迪與受益。
我校的陳老師就是這樣一位教師，他熱愛(ài)學(xué)生，一絲不茍的關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，他把全部心血都拋灑在教書(shū)育人上。在擔(dān)任班主任期間，以火熱的激情感召學(xué)生，以真摯的愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)出各類(lèi)合格人才。在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面都總結(jié)積累出豐富的經(jīng)驗(yàn)，并多次在縣、校介紹，得以普遍推廣。當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力量給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，許多接受過(guò)他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在升入高校或畢業(yè)后，曾無(wú)數(shù)次的表達(dá)了感激之情。他所帶領(lǐng)的學(xué)生們，個(gè)個(gè)都很信服他，每一年，在我們學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，他都是最受學(xué)生歡迎的教師之一。
陳老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的就是崇高的師德。那么崇高的師德來(lái)自于哪里？源于波瀾壯闊新時(shí)代的歷史進(jìn)步，源于人民教師心中的大愛(ài)。
無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，一代代人民教師淡泊名利，安于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，守護(hù)著祖國(guó)和民族的未來(lái)。他們毫無(wú)保留地傳授自己的學(xué)識(shí)，以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為執(zhí)著追求。無(wú)論是潤(rùn)物無(wú)聲的悉心教誨，還是坦誠(chéng)直言的嚴(yán)格要求，都寄托著他們的厚愛(ài)和期盼。而當(dāng)災(zāi)難突至，學(xué)生們的生命受到威脅，他們挺身而上，用身軀和生命為學(xué)生構(gòu)筑起安全的血肉屏障。
大家永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一位老師，他的名字叫譚秋千。20xx年5月12日下午2點(diǎn)多鐘，譚千秋像往常一樣在教室上課，他正講到高潮部分時(shí)，房子突然劇烈地抖動(dòng)起來(lái)。地震！譚千秋老師突然意識(shí)到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快！”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房子搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒(méi)辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了，譚老師用自己的生命換取了四名學(xué)生生存的希望。
這就是我們的人民教師！我們可以用“桃李滿(mǎn)天下”描繪教師們的成功，但在崇高的師德面前，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，難以充分表達(dá)我們心中的敬意。
教書(shū)育人是教師們愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。
精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。教師們的愛(ài)不會(huì)付之東流，他們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是他們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。今天，在這個(gè)意義非凡的教師節(jié)里，請(qǐng)?jiān)试S我代表天下的莘莘學(xué)子，向天下所有的老師們獻(xiàn)上最崇高的敬意、誠(chéng)摯的祝福，道一聲：”老師，您辛苦了！”
教師讀書(shū)演講稿題目篇十三
有道是：四十不惑。但我這奔五之人卻還時(shí)時(shí)在拷問(wèn)自己：人生的意義到底是什么?這個(gè)問(wèn)題有些幼稚有些可笑，但我的確一直被困擾著一直在困惑著。
我也有過(guò)激情四溢的青春，我也有過(guò)對(duì)崇高理想的追求，我也曾在艱苦的地方默默地耕耘著奉獻(xiàn)著。那時(shí)的心靈充溢著歡樂(lè)裝滿(mǎn)著幸福。那時(shí)的我篤信：無(wú)私的奉獻(xiàn)便是人生的意義。
但在物欲橫流的今天，我心靈的天平也慢慢傾斜了，總覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)已不再是現(xiàn)代人的追求。于是，多了對(duì)名利的追逐，少了從前的那份熱情;多了對(duì)工作的斤斤計(jì)較，少了無(wú)私的奉獻(xiàn)。左顧右盼，眼睛能觸及到的大多是爭(zhēng)名奪利、沽名釣譽(yù)的東西。從此，對(duì)人生的意義產(chǎn)生了懷疑。
當(dāng)《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在中央電視臺(tái)播出后，我認(rèn)真觀(guān)看了整個(gè)頒獎(jiǎng)過(guò)程。一個(gè)多小時(shí)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我是含著眼淚看完的。此時(shí)的我驀然找到了我一直所困惑的問(wèn)題的答案——它依然是：無(wú)私奉獻(xiàn)便是人生的意義。
你瞧：第一位走上臺(tái)來(lái)的最美教師——宋玉剛。一個(gè)漢族小伙子踏著父輩的足跡堅(jiān)持在氣候最?lèi)毫拥牟孛衲羺^(qū)教學(xué)。他給藏區(qū)的孩子帶來(lái)了溫暖和知識(shí)，在他的努力下4600米高原的小學(xué)建起了電教室，安裝上了計(jì)算機(jī)，讓雪域高原的孩子們與大千世界緊緊相連。60年前他父親把血脈留在了這里，60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原?？吹剿氖论E又有誰(shuí)不為之動(dòng)容。
鄧麗，這個(gè)渾身洋溢著青春氣息的美麗女孩，在20__年毅然辭去了在武漢做白領(lǐng)的工作，帶著憧憬和好奇來(lái)到了海拔1800多米的高原小學(xué)，成了這座高原小學(xué)的唯一女教師。她用快樂(lè)感染著每一位學(xué)生每一位教師。她用快樂(lè)教學(xué)法驅(qū)散了孩子們心中的陰霾，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)著生活著。也許鄧麗收入微薄，但她卻收獲了孩子們的愛(ài)，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。高原小學(xué)沒(méi)有大城市的燈紅酒綠，高原小學(xué)沒(méi)有大城市里的高檔美容院，但美麗的心靈卻讓鄧麗變得更加美麗動(dòng)人。
白巖松說(shuō)：世上本沒(méi)有路，一個(gè)人砍得多了，就有了路了。這是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師徐德光的寫(xiě)照。山區(qū)的孩子要上學(xué)幾乎是跟登天一樣難，首先沒(méi)有路，其次要到教學(xué)點(diǎn)往往需要翻過(guò)幾個(gè)山頭。為了孩子們能上學(xué)，徐老師自己硬是用五年的時(shí)間用自己雙手砍出了一條路，也就是因?yàn)榭陈罚湎铝藲埣病９Ψ虿回?fù)有心人，因?yàn)樗膱?jiān)持，他和他的白龍馬把九萬(wàn)多塊轉(zhuǎn)、兩萬(wàn)多斤水泥馱上山，建起了兩所學(xué)校。貴州多雨，每逢下雨時(shí)候，徐老師就牽著他的白龍馬挨家挨戶(hù)去接學(xué)生上學(xué)，道路泥濘、山險(xiǎn)路滑，為了保護(hù)學(xué)生，他總是緊緊握住韁繩，把孩子們一個(gè)個(gè)平安的送到學(xué)校?？吹侥嵌盖偷纳狡?，看到那泥濘的小路，我真的想象不出這樣惡劣的環(huán)境，徐老師竟堅(jiān)持了幾十年，幾十年呢，這是怎樣的一個(gè)天文數(shù)字!
此時(shí)我仿佛看到了窗前的那盆米蘭，小小的黃花掩藏在綠葉之間，雖是主角，也只做淡淡的點(diǎn)綴，毫不張揚(yáng)，在靜靜的夜里，吐露似有若無(wú)的清香，直至滲透到靈魂深處。米蘭用淡美的形態(tài)，清幽的芳香，構(gòu)筑起自己平淡的生活空間，詮釋生命之樂(lè)，詮釋它不平凡的人生。
教師讀書(shū)演講稿題目篇十四
那么熟悉，那么甜美
是誰(shuí)咬著耳朵說(shuō)鶯聲細(xì)語(yǔ)
那么動(dòng)聽(tīng)，那么清脆
仿佛聽(tīng)到她說(shuō)
親愛(ài)的少年朋友，我來(lái)了。
請(qǐng)你猜猜，
我是誰(shuí)?
哈哈，聽(tīng)到了啊，看到了，
別再躲著啦，春妹妹。
我早就猜到，準(zhǔn)是你
你這可愛(ài)的調(diào)皮鬼。
去年你跟我說(shuō)再回，
還說(shuō)今年快快回。
我等得多焦急，
不停地打開(kāi)心靈的窗扉。
愛(ài)的天使——春妹妹，
你是那么慷慨，那么尊貴，
哪里有了你的倩影，
哪里就播下一片春光明媚。
你來(lái)到冰封的小河，
冰層融化成淙淙的流水，
你來(lái)到沉睡的原野，
原野鋪上綠色翡翠。
你來(lái)到光禿禿的枝頭，
枝頭生出綠葉和花蕾，
你來(lái)到沉寂的樹(shù)林，
枝葉呼呼長(zhǎng)啊你趕我追。
春風(fēng)里——
百靈鳥(niǎo)歌唱，燕子展翅飛，
小白兔忙著采蘑菇，
小松鼠尾巴搖得像鼓槌。
春光中——
紅領(lǐng)巾把春的腳步跟隨。
少年少年，祖國(guó)的春天，
我們是迎春綻開(kāi)的紅梅。
胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，
面對(duì)困難百折不回。
小伙伴們有共同的名字，
這名字叫少年先鋒隊(duì)。
它象征著希望與未來(lái)，
我們的名字可與春花比美。
只要祖國(guó)召喚，
理想就化作無(wú)邊的春暉。
春妹妹，好妹妹，
其實(shí)你并沒(méi)有遲遲回。
我早就看到
你婀娜多姿的身背。
在神舟飛船遨游太空時(shí)，
有縷縷春風(fēng)伴隨，
化作耳語(yǔ)深情祝福，
好樣的，中國(guó)楊利偉!
在雅典奧運(yùn)會(huì)比賽時(shí)，
你為中華健兒喝彩、助威。
春潮涌，劉翔風(fēng)馳電閃一馬當(dāng)先，
春雷響，中國(guó)女排過(guò)關(guān)斬將樹(shù)豐碑。
春雨綿綿思緒飛，
歲歲春去又春回，
今朝不相同，
春光分外美。
我對(duì)春妹妹說(shuō)，
春光明媚不陶醉，
紅領(lǐng)巾是展翅的雛鷹，
奮發(fā)學(xué)習(xí)有作為。
少年人生無(wú)怨悔，
春日里，我把明天來(lái)描繪。
為了祖國(guó)春常在，
我愿獻(xiàn)出百倍熱情與智慧。
教師讀書(shū)演講稿題目篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!
我是來(lái)自__縣__鎮(zhèn)第一中心小學(xué)一位普通的教育工作者，在平凡的工作崗位上，我經(jīng)歷了十八年的教育心路歷程。今天，我們齊聚一堂，慶祝自己的節(jié)日，這充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對(duì)全縣教育事業(yè)的高度重視，表明了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心與厚愛(ài)!
從第一個(gè)教師節(jié)至今，__年的時(shí)光匆匆而過(guò)，也正是這__個(gè)由鮮花和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié)，使更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了教育，投向了我們教師。作為一名教師，我們慶幸生長(zhǎng)在一個(gè)尊師重教、大氣磅礴的新時(shí)代，歷史的責(zé)任、祖國(guó)的關(guān)注、人民的期待，為我們老師搭建起展示才華、成就夢(mèng)想的舞臺(tái)!
作為一名基層教育戰(zhàn)線(xiàn)上的領(lǐng)頭人，當(dāng)我站在這兒的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)的是一幅幅老師們辛勤工作的畫(huà)面!教師節(jié)是我們的教師的節(jié)日，她屬于我們每一位教師，屬于千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通的教育工作者!是他們，把辛勤的汗水灑在了教育的每一個(gè)角落;是他們把智慧的陽(yáng)光灑向了每一個(gè)孩子的心靈。甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰，歲月的流逝使他們額頭爬滿(mǎn)了皺紋，教育的艱辛染白了他們的雙鬢，但是他們始終堅(jiān)守著自己的課堂，靜心地守護(hù)著自己的每一位學(xué)生。他們淡泊名利、默默耕耘，以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，以一顆赤誠(chéng)的忠心來(lái)對(duì)待工作，將滿(mǎn)腔的熱忱和畢生的經(jīng)歷都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了光榮的教育事業(yè)!一根教鞭育桃李，三尺講臺(tái)度春秋，因?yàn)閷W(xué)生是他們的生命、是熱血的流處、是靈魂的歸宿，燃燒的三尺講臺(tái)，傳授的知識(shí)，感化的人心，收獲的是沉甸甸的真情。
桃李不言，下至成蹊;山河不言，上本有志。教育是崇高的職業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程，需要我們齊心協(xié)力、共同參與。作為校長(zhǎng)，就是要講思想，講責(zé)任。把學(xué)校管理好，使學(xué)校整體得到發(fā)展是我們的首要責(zé)任;讓廣大教師取得成功是我們的重要責(zé)任;讓學(xué)生素質(zhì)全面提高是我們的崇高責(zé)任。有責(zé)任就有目標(biāo)，有目標(biāo)就有舉措，有舉措才能進(jìn)步，有堅(jiān)持才能成功。大浪淘沙，方顯真金本色;風(fēng)雨洗禮，更見(jiàn)青松巍峨，這才是一個(gè)教育者的情懷與精神!
辛勤園丁，是送給教師的贊語(yǔ);春風(fēng)化雨，是獻(xiàn)給園丁的頌歌。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，再長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，再美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我們祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對(duì)我們所從事的教師職業(yè)的禮贊，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪!請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)放心，教書(shū)育人，我們責(zé)無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)心想事成，工作順心!
祝各位老師節(jié)日快樂(lè)，合家幸福!
教師讀書(shū)演講稿題目篇十六
劉老師，我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任，她把自己的青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把自己的知識(shí)傳播給下一代，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給了她的學(xué)生。她盡職盡責(zé)，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家。她就是我們心中最美的老師。
那一日我的眼角濕潤(rùn)了。
暑假里，劉老師做了腿部手術(shù)，日子一天天過(guò)去了。開(kāi)學(xué)那天，我們大家明白了劉老師生病不能來(lái)上課。教了自己5年的老師竟換了，心里有一種說(shuō)不出的難過(guò)。
但唯一安慰的是：楊老師告訴我們，此刻只是代課，并沒(méi)有換老師。時(shí)間也好快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)星期過(guò)去了。聽(tīng)說(shuō)劉老師要來(lái)，我們心里好激動(dòng)--既興奮又擔(dān)心，在教室門(mén)口等待，“劉老師來(lái)了!”張嘉格喊道。劉老師面帶微笑的臉龐略顯蒼白，她蹣跚地向我們走來(lái)。我們簇?fù)碓趧⒗蠋熒砼?，用關(guān)切的目光望著、問(wèn)著。
“劉老師來(lái)了!”
“您好些了嗎?”
“劉老師您怎樣……”
“劉老師您能……”
劉老師用親切地目光望著我們，笑著回答我們：“我好多了?！薄澳軋?jiān)持上課了?！蹦翘斓恼n上劉老師的聲音雖然不高但還是那么清晰。我們格外地安靜，聽(tīng)得那么認(rèn)真。我們明白，劉老師站不了多久。但是她還是堅(jiān)持站著給我們講課。看著劉老師有時(shí)微微皺起眉頭，有時(shí)一手按著桌角用力撐著那條傷腿，有時(shí)額角上滲出細(xì)細(xì)的汗珠。我明白那是她累了，痛了，但他還在堅(jiān)持，堅(jiān)持……看到此情此景我的眼角濕潤(rùn)了。就這樣直到講完課她才肯坐下，坐下后又要繼續(xù)給我們判作業(yè)。
我深深地明白劉老師怕我們不適應(yīng)代課老師的講課方式，怕我們把功課落下，所以身體還沒(méi)恢復(fù)好就來(lái)上班，就堅(jiān)持給我們講課。不是為了我們，或許劉老師此刻還在家里休息吧!
記得我們?nèi)タ磩⒗蠋煏r(shí)，她總是叮囑我們：要教教不會(huì)的同學(xué)，多背背書(shū)上的定義，沒(méi)事多看看數(shù)學(xué)書(shū)，不會(huì)就問(wèn)。代課老師講的快，有些細(xì)節(jié)你們可能聽(tīng)不懂。還有我看了下6年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)，不太難，你們要好好聽(tīng)講，跟著老師的思路走。天哪!劉老師生病了還在惦記著我們，這不是哪個(gè)老師都能做到的。我們都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的，最無(wú)私的，可我認(rèn)為這份愛(ài)與母愛(ài)比毫不遜色。長(zhǎng)大后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住她的這份情;無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì)永遠(yuǎn)記住她的話(huà)。無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì)永遠(yuǎn)記住她的愛(ài)，無(wú)論我們走到哪兒，都會(huì)永遠(yuǎn)是她的一朵花。
劉老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，那愛(ài)崗敬業(yè)的品德，那愛(ài)生如子的態(tài)度就是我追求的目標(biāo)，劉老師就是我心中最美的老師。
教師讀書(shū)演講稿題目篇十七
初涉知識(shí)海洋的我，差點(diǎn)兒“窒息”，是您，老師，默默地給我補(bǔ)充知識(shí)的“氧氣”，無(wú)私但無(wú)。下面本站小編為你整理了幾篇教師節(jié)教師
演講稿
題目范文，希望對(duì)你有幫助。尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
9月10日是我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿(mǎn)情愛(ài)心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來(lái)為祖國(guó)出力。
看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡?！疤依顫M(mǎn)天下”我們的祖國(guó)不正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國(guó)才飛黃騰達(dá)，日新月異。
教師，是擎天的柱，是人類(lèi)綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類(lèi)社會(huì)才會(huì)如此輝煌。
師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。
我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。
老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，
請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!我要講的題目是《播撒愛(ài)的種子》
從教已近20xx年，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培養(yǎng)了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。
教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該是充滿(mǎn)教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和尊重。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生：這是一位女孩，從進(jìn)入初中的第一天起，她就引起了我的注意，她很特別，走路老是低著頭，上課聽(tīng)講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海擋住了眼睛，說(shuō)到這，你可別說(shuō)這肯定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽(tīng)話(huà)的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無(wú)人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過(guò)各種各樣的教育：懲罰、說(shuō)服、甚至叫家長(zhǎng)……效果甚微!對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來(lái)了電話(huà)，要知道，這是孩子上初中兩年以來(lái)她媽媽打的唯一的電話(huà)!反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒(méi)有出現(xiàn)，這是一個(gè)問(wèn)題家庭，我告訴自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，偶爾寄些錢(qián)回家……這次談話(huà)，我和女孩的媽媽談了很久，希望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從此再也沒(méi)有聯(lián)系過(guò)我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無(wú)辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來(lái)的日子里，我嘗試著以朋友的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來(lái)我家做客，帶他周末去公園……在我的耐心和愛(ài)心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開(kāi)始變得平和，逐漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參加了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過(guò)，遺憾的是，在我的教育剛剛見(jiàn)效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來(lái)看望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為教師，我們一沒(méi)錢(qián)，二沒(méi)權(quán)，但是我們有愛(ài)，但這已足夠了，我相信，有愛(ài)就有一切，有愛(ài)我們就能教育好孩子。
十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上默默耕耘，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，我在微笑中給學(xué)生談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次成功，讓他們從心靈深處體會(huì)愛(ài)的感動(dòng)。
可以說(shuō)當(dāng)班主任幾年來(lái)，我從未想過(guò)放棄任何一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的，作為教師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“放棄孩子，這是教育者無(wú)能的表現(xiàn)，”雖然我沒(méi)有多大能力，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步，爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的“潛能生”們從普通高中、職業(yè)學(xué)校回來(lái)看望母校和老師時(shí)，我覺(jué)得這就是我的成功。
有人說(shuō)，世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那邊是“愛(ài)”。老師們，播撒你手中愛(ài)的種子吧，讓這種愛(ài)，在我們的班級(jí)，我們的校園，我們的家，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果!
我的演講完了，謝謝大家!
春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。一代代人都以自己不同的語(yǔ)言，訴說(shuō)著一個(gè)相同的話(huà)題：偉大的人民教師?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶先生對(duì)教師的形象概括。
千百年前有人歌頌教師，千百年后還是會(huì)有人歌頌教師。教師是一個(gè)永久的話(huà)題，是一個(gè)不變的故事。我要歌頌教師，讓我的贊美見(jiàn)于人世。
教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領(lǐng)著我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣，讓我們躲過(guò)一次次的災(zāi)難;機(jī)會(huì)來(lái)時(shí)，您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號(hào)角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機(jī)遇;遠(yuǎn)行的時(shí)候，您諄諄的教導(dǎo)是我們行動(dòng)的指南，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾斜M情的暢泳。教師啊，您就是我們的航向!
教師，您是春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽(yáng)光。雨露拂醒我們年輕的心靈，涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命，甘霖滋潤(rùn)我們渴求的心田，陽(yáng)光溫暖我們離家的心。當(dāng)我們還很小的時(shí)候不知道什么叫做愛(ài)心，是您告訴了我們，做人要把愛(ài)放在第一位，頑皮的童心第一次知道了什么叫做愛(ài)，是您行動(dòng)的力量告訴了我們世界的一切;花開(kāi)一時(shí)，人做一世。人生的綠葉在您的呵護(hù)下一片片長(zhǎng)出，越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越茂盛，做人的道理在您的聲聲教育中深入我的心靈;人是越來(lái)越大了，人生的圈也是越畫(huà)越大，這時(shí)我們懂的多了，可不懂的也多了，生命，在不知不覺(jué)中要求的東西更多了，生命好象嚴(yán)重缺水的土地，處處冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我們最需要幫助的時(shí)候，付出日夜的操勞，讓我們度過(guò)了次次的難題，是您用您的生命之水澆灌著我們，讓我們順利地成長(zhǎng)!來(lái)到大學(xué)，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，年輕的心好象失去了支撐的梁。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，習(xí)慣了您的遮擋;不順心時(shí)，習(xí)慣了您的呵護(hù);寒風(fēng)中，安于您的庇護(hù)。這就是您，我的老師——無(wú)論春秋，都給我溫暖的老師呵!
三尺講臺(tái)，樹(shù)起了您高高的形象;兩尺教鞭，揮灑著您美麗的人生;一生的信念，訴說(shuō)著您奉獻(xiàn)的故事。
教師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血;教師啊，您為自己的選擇無(wú)悔人生!您用您的生命譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑!年輕人是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái);而人民教師，您是祖國(guó)的園丁，您是祖國(guó)的現(xiàn)在，您是祖國(guó)的一切!
高歌贊揚(yáng)教師：有您，才有我;有您，才有輝煌的祖國(guó)!歌頌?zāi)?，祖?guó)的園丁!
教師讀書(shū)演講稿題目篇十八
親愛(ài)的老師、小朋友們：
大家好!
今天，我們國(guó)旗下講話(huà)的題目是《我愛(ài)祖國(guó)媽媽》。再過(guò)四天，也就是10月1號(hào)，你們知道是什么節(jié)日嗎?對(duì)了，是一年一度的國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)就是我們祖國(guó)的節(jié)日。
有一首歌中唱到“花朵的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，我們的媽媽是中國(guó)”。大家知道我們的祖國(guó)媽媽的全稱(chēng)叫什么呢?“中華人民共和國(guó)”小朋友一起說(shuō)一遍。(等待一會(huì)兒)
你們知道我們祖國(guó)的首都在什么地方嗎?(北京)
北京有許多有名的建筑，有長(zhǎng)城、天安門(mén)、故宮、天壇……
還有頤和園，人民英雄紀(jì)念碑，人民大會(huì)堂等等。
我們的祖國(guó)美麗富饒，非常強(qiáng)大，是世界上人口最多的國(guó)家，有56個(gè)民族，其中漢族是人口最多的民族。我們小朋友就是漢族人。我們和祖國(guó)有著密不可分的關(guān)系，面對(duì)著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，我們愛(ài)祖國(guó)就要從愛(ài)學(xué)習(xí)做起，用心學(xué)習(xí)本領(lǐng);我們要從愛(ài)身邊的人做起，向需要幫助的人伸出友愛(ài)之手;我們要從愛(ài)幼兒園，愛(ài)家，愛(ài)我們的環(huán)境做起，主動(dòng)拾起每一片垃圾，主動(dòng)回收每一張廢紙。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，魚(yú)兒愛(ài)江河，蚯蚓愛(ài)泥土，蜜蜂愛(ài)花朵，我們好孩子，從小愛(ài)祖國(guó)。
我們的媽媽是中國(guó)，我們都是中國(guó)人，所以我們要愛(ài)自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大之后，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作貢獻(xiàn)，報(bào)答我們偉大的祖國(guó)!
今天的國(guó)旗下講話(huà)到此結(jié)束!謝謝大家!
教師讀書(shū)演講稿題目篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!
我是一名普通的教師。展開(kāi)這十年來(lái)的從教畫(huà)卷，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡，只是堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，每日踏晨曦，伴晚霞，以黑板為田，粉筆為犁，耕耘著，快樂(lè)著，平凡著，幸福著。盡管有時(shí)犁柄磨破了手指，汗水浸透了衣裳。
記不清，多少個(gè)夜晚，與孤燈相伴，伏案?jìng)湔n批改。
記不清，多少個(gè)冬日，迎著清冷的晨風(fēng)，走在無(wú)人的路上，為孩子們?nèi)グ嗉?jí)點(diǎn)火取暖。
記不清，多少個(gè)假日，放棄輔導(dǎo)自己孩子的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。
為了工作，付出一切，我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)楫?dāng)我看到孩子們?cè)阪?zhèn)統(tǒng)考和各項(xiàng)活動(dòng)中連連奪冠的時(shí)，當(dāng)我得知我所教班級(jí)被申報(bào)市優(yōu)秀班集體時(shí)，一種幸福與自豪的感覺(jué)就會(huì)浸透全身，在工作中遇到的委屈與難過(guò)也隨之煙消云散了。
求索的路上，有得必有失。__年我的左上肢開(kāi)始經(jīng)常出現(xiàn)失靈現(xiàn)象，特別是一熬夜備課，出現(xiàn)失靈的頻率就越高，走遍了哈市的幾家大醫(yī)院都治不了，后來(lái)家人聽(tīng)說(shuō)沈陽(yáng)有一位老中醫(yī)治愈了很多我這種情況的病人，都摧我趕快去沈陽(yáng)求醫(yī)，可即將進(jìn)行畢業(yè)考試，面對(duì)著渴求知識(shí)的五十雙眼睛，我說(shuō)服了家人，一直拖到放假才去往沈陽(yáng)看病。大夫說(shuō)我是工作過(guò)度勞累造成的神經(jīng)問(wèn)題導(dǎo)致局部癲癇，必須注意休息。
自己的病痛只要自己咬牙扛著也就過(guò)去了，可是多年來(lái)，每每想起自己的孩子和母親，就感覺(jué)虧欠她們的太多，太多。為了不打破我每天提前一小時(shí)上班的規(guī)律，我將兩歲半的兒子送進(jìn)了幼兒園，每天早早將孩子和一袋奶、一個(gè)面包一起送到幼兒園就急匆匆的趕往學(xué)校。一天幼兒園阿姨打電話(huà)來(lái)說(shuō)孩子燒的厲害要我馬上送孩子去醫(yī)院，這時(shí)班級(jí)的一個(gè)叫宋子涵的孩子得了急性腸炎，疼的直冒冷汗，為了不耽誤學(xué)生的病情，我給年邁的媽媽打電話(huà)幫忙去看孩子，自己騎車(chē)送學(xué)生去醫(yī)院，到了醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)要先到四樓做個(gè)b超，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)疼的站不起來(lái)了，我就把他抱到四樓，在路過(guò)三樓病房的時(shí)候清晰地聽(tīng)到我的孩子在和姥姥哭著要媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)我的內(nèi)心十分痛苦，一邊是自己生病的孩子，一邊是父母來(lái)不及照料生了急病的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生檢查完打上吊瓶疼痛停止后，我趕去看自己的孩子，這時(shí)孩子已經(jīng)在我媽媽的懷里睡著了，我清晰的看到孩子小臉上的淚痕，我心里說(shuō)：“孩子，別怪媽媽?zhuān)瑡寢屖抢蠋?。你有姥姥照料，可是媽媽的學(xué)生生了急病，他們父母來(lái)不及啊?！?/p>
__年我的母親得了結(jié)腸癌，需手術(shù)治療和護(hù)理，為了不耽誤學(xué)生的功課，我白天堅(jiān)持工作，晚上去醫(yī)院照顧母親。經(jīng)歷了十幾個(gè)不眠之夜后，母親的病情終于有了好轉(zhuǎn)。而同樣作為教師的母親，在她最虛弱，最需要人照顧的時(shí)候，仍然用她嘶啞的嗓音囑咐我說(shuō)：“回去吧!不要耽誤了孩子們的課?！蔽倚睦镌诹鳒I，我是教師，教書(shū)育人是我的責(zé)任，我愛(ài)我的班級(jí)我的學(xué)生，我也愛(ài)我的母親我的兒子，可是在艱難的選擇面前，我選擇了前者。對(duì)不起，媽媽!對(duì)不起，兒子!我一定會(huì)加倍補(bǔ)償?shù)摹?/p>
選擇了教師，就意味著選擇了平凡，我愿在平凡的執(zhí)著中，把蓬勃的青春堅(jiān)守成雙鬢染霜;選擇了教育，就意味著選擇了奉獻(xiàn)，我愿在無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)中，摘下自己的翅膀，送給孩子翱翔。
教師讀書(shū)演講稿題目篇二十
為了心中那份愛(ài)
選擇平凡
我選擇，我追求
青春在這里閃光
三尺講臺(tái) 無(wú)悔的選擇
無(wú)悔的選擇
默默耕耘 無(wú)私奉獻(xiàn)
我是一顆小小的鋪路石
播種希望
明天與起點(diǎn)
甘為人師
教師，我無(wú)悔的選擇
選擇教師“我無(wú)悔”
無(wú)悔的選擇
幸福
放飛理想
我與夢(mèng)想同行
無(wú)愧于選擇
師愛(ài)無(wú)限
教師讀書(shū)演講稿題目篇二十一
同志們、老師們：
今天，我們隆重集會(huì)，共同慶祝教師們自己的節(jié)日——第××個(gè)教師節(jié)，在此，我代表鎮(zhèn)黨委政府向辛勤工作在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的全體教職員工和為全鎮(zhèn)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的離退休教師表示節(jié)日的祝賀和親切的問(wèn)候!
教師節(jié)已經(jīng)走過(guò)了××年的歷程?！痢聊陙?lái)，伴隨著偉大祖國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進(jìn)，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面，教師的社會(huì)地位和待遇日益提高。
教師節(jié)本身就是黨和國(guó)家對(duì)教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè)本身的價(jià)值。現(xiàn)在，各行各業(yè)都在深化改革、減員增效，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，從業(yè)人員的工資、待遇普較偏低，而教師的境遇卻逐步好轉(zhuǎn)。身為教師，你們應(yīng)該越來(lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重眼光和崇敬的表情。教師不僅是一種崇高的職業(yè)，而且已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。你們應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到幸運(yùn)。
如果說(shuō)以前有人可能因自己是教師而埋怨命運(yùn)或后悔，那么，今天，你們應(yīng)該為自己是一名教師而感到無(wú)比的榮耀。
從踏上工作崗位的那一刻起，你們便作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺(tái)前，面對(duì)眾多渴求知識(shí)的目光，奉獻(xiàn)著青春、奉獻(xiàn)著智慧、播種著希望。教師職業(yè)是人類(lèi)最古老的職業(yè)之一，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著巨大的作用，把人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期積累的自然、社會(huì)和思維的豐富經(jīng)驗(yàn)傳給年輕一代，成為人類(lèi)社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的紐帶和橋梁。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的提高，教師的作用顯得越來(lái)越重要。教師不僅是人類(lèi)科學(xué)文化的傳播者、開(kāi)拓者、研究者，而且是人類(lèi)靈魂的工程師，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途上，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人的歷史重任，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略不可缺少的力量。
教師不是演員，卻有固定的忠實(shí)的觀(guān)眾;教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的，教師的意義和價(jià)值絕不在于獲得一套住房、或者年薪幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，人類(lèi)靈魂的工程師這一高度的概括，便是對(duì)教師職業(yè)這一內(nèi)涵的深刻闡釋?zhuān)虼?，你們?yīng)該十分珍惜和熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是科技、教育、信息發(fā)揮更大作用的時(shí)代。未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)取決于教育，教育的成功與否以及它在一個(gè)國(guó)家發(fā)展中所起的作用如何，最終取決于作為教育主體力量的教師，這是社會(huì)上已經(jīng)形成的的共識(shí)，指出：“中國(guó)人民要對(duì)人類(lèi)作出更大貢獻(xiàn)，必須培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)的人才。要做到這一點(diǎn)，教育戰(zhàn)線(xiàn)上的同志們責(zé)任尤為重大!
黨和國(guó)家殷切希望你們履行好這一光榮責(zé)任”。因此，教師肩上的擔(dān)子又是艱巨而凝重的。
近幾年來(lái)，隨著我鎮(zhèn)教育投入的不斷增加，教師待遇的不斷落實(shí)，教育環(huán)境的不斷改善，特別是在教育內(nèi)部大張旗鼓開(kāi)展了深化課堂教學(xué)改革、端正教育行風(fēng)、推動(dòng)教育現(xiàn)代化和進(jìn)一步改革分配制度、人事制度，使教師經(jīng)受了考驗(yàn)，得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。絕大多數(shù)教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，胸懷大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，并涌現(xiàn)了一批具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，在學(xué)科教學(xué)中能夠獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，這是我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)績(jī)不斷取得突破的最重要的原因。
今天，我們?cè)趹c祝教師節(jié)的同時(shí)，隆重表彰了一批先進(jìn)工作者和在教育教學(xué)一線(xiàn)做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)教師，肯定他們?cè)诮逃聵I(yè)和學(xué)校發(fā)展中所做出的貢獻(xiàn)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教職工增強(qiáng)工作責(zé)任感，提高工作熱情，改善工作質(zhì)量。希望受到表彰的同志，要把自身的榮譽(yù)和利益與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系起來(lái)，以自己的奉獻(xiàn)精神和優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)，回報(bào)組織的關(guān)懷，回報(bào)全體教職工的厚愛(ài)，為我鎮(zhèn)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
前不久，我們召開(kāi)了××年教育工作會(huì)議，對(duì)新學(xué)年的工作作出了重要安排，要想使工作有新的突破，首先，我們要從講政治、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)定不移的加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)、干部職工的團(tuán)結(jié)、全體師生員工的團(tuán)結(jié)。我鎮(zhèn)的教育面臨著新的改革發(fā)展任務(wù)，更要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)就是力量。我鎮(zhèn)的教師和廣大教育工作者有光榮的傳統(tǒng)，有厚重的辦學(xué)積淀，你們要珍惜在一起工作的緣分，珍惜真誠(chéng)相處的情感。俗話(huà)說(shuō)，家和萬(wàn)事興，搞好團(tuán)結(jié)，人氣才旺，秩序才穩(wěn)定，教育才有前途。
其次，要抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，謀求我鎮(zhèn)教育新一輪發(fā)展大業(yè)。發(fā)展是硬道理，我們的主要奮斗目標(biāo)是力爭(zhēng)使我鎮(zhèn)的教育早日走上全市的先進(jìn)行列，在實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)的過(guò)程中，我們要保持較高的中考升學(xué)率，加大教研教改力度，不斷提高綜合辦學(xué)水平，要逐步形成我們自己的辦學(xué)特色。再次，學(xué)校各項(xiàng)工作要堅(jiān)持創(chuàng)新，要在繼承過(guò)去優(yōu)良因素的基礎(chǔ)上，圍繞調(diào)動(dòng)全體教職工積極性、主動(dòng)性這個(gè)核心問(wèn)題，著力進(jìn)行管理模式、規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制等方面創(chuàng)新，使我鎮(zhèn)教育的各項(xiàng)工作進(jìn)一步煥發(fā)生機(jī)和活力。
近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)教育的快速發(fā)展和取得的成績(jī)是有目共睹的，鎮(zhèn)黨委政府連續(xù)多年不斷增加對(duì)教育的投入，(……鎮(zhèn)教育所取得的成績(jī))。成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，我們要有視今天為落后、視不發(fā)展即為倒退的思想，向新的目標(biāo)沖刺。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn)，盡管我們前進(jìn)的道路會(huì)有曲折與艱難，只要有在座各位的大力支持，我們有信心、有決心、也有能力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，稻莊鎮(zhèn)教育的明天一定會(huì)更好!
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