作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小熊過(guò)橋教案篇一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：1.能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚(yú)講話時(shí)的語(yǔ)氣。2. 發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解兒歌主題，知道遇到問(wèn)題應(yīng)該勇敢面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、字卡。2.小熊、鯉魚(yú)頭飾。3.平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入。
2、欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
師：小熊要過(guò)橋，會(huì)發(fā)生什么事情?讓我們一起去看一看。
師：兒歌里有誰(shuí)？講了一個(gè)什么事？
師：（1）小熊剛上竹橋時(shí)什么樣子？小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？
（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
（3）誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？他又是怎么說(shuō)的？
（4）小熊走過(guò)橋了嗎？它是怎樣克服困難的？
（5）小熊過(guò)橋后怎么樣？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、嘗試分角色表演。
教師出示頭飾，請(qǐng)2位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)，其他幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
6、小熊過(guò)橋后，心里非常高興，于是把這件事編成了一首歌，名字叫《小熊過(guò)橋》，讓我們一起和他唱唱吧。
7、游戲：小熊要過(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，活動(dòng)開(kāi)始由故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。這首兒歌通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。我在設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒懂得自己遇到困難要勇敢面對(duì)去克服，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
教學(xué)內(nèi)容附錄:兒歌《小熊過(guò)橋》
小竹橋，搖搖搖,
有只小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，你來(lái)呀！
快快把我抱過(guò)橋?！?/p>
河里鯉魚(yú)跳出水，
對(duì)著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧！”
一二三，
向前跑，
小熊過(guò)橋回頭笑，
鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
小熊過(guò)橋教案篇二
小熊過(guò)橋是一種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，參與者需要分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一座橋的過(guò)程達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。這種游戲模擬了現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)合作情況，可以很好地展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)成員的互相信任、溝通、協(xié)作等能力。小熊過(guò)橋的精神深入人心，廣受歡迎。
第二段：自己的參與體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一次小熊過(guò)橋的游戲。當(dāng)時(shí)我們被分成了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要通過(guò)一個(gè)狹窄的橋來(lái)到另一側(cè)。但是橋上只能同時(shí)有兩個(gè)人，而且還有一些限制條件，比如不能站在橋上停留太久、不能倒退、不能穿越橋下等等。我和我的搭檔們嘗試了很多次，需要不斷地調(diào)整自己的身體姿態(tài)、思維和配合方式。經(jīng)過(guò)多次失敗，我們最終找到了應(yīng)對(duì)方法，成功完成了任務(wù)。
第三段：小熊過(guò)橋的意義
小熊過(guò)橋中，我們不僅需要具備眼明手快的能力，還需要有一個(gè)合理的策略和協(xié)作的精神。這個(gè)游戲模擬了團(tuán)隊(duì)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題如何共同尋找解決辦法的過(guò)程。而通過(guò)這個(gè)游戲，我們也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，人人都能為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是在家庭、工作、學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作都極其重要。因?yàn)橹挥袇f(xié)同合作，才能攻克那些我們單獨(dú)無(wú)法戰(zhàn)勝的問(wèn)題。
第四段：小熊過(guò)橋的啟示
小熊過(guò)橋告訴我們，時(shí)間是仍在流逝的，機(jī)會(huì)是稍縱即逝的。缺乏認(rèn)知、決策能力、協(xié)作能力和膽識(shí)，機(jī)會(huì)便轉(zhuǎn)瞬即逝，如若我們真的錯(cuò)失這次機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)速度不但不會(huì)有任何的提高，會(huì)更加的遠(yuǎn)離成功。我們需要保持執(zhí)著的決心，積極探索出一條接近完美的方案去實(shí)行，不斷學(xué)習(xí)和完善。
第五段：小熊過(guò)橋?qū)F(tuán)隊(duì)合作的重要性
小熊過(guò)橋更讓我們認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作成為了團(tuán)隊(duì)的靈魂和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)互相信任的基礎(chǔ)，去實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有在信任的基礎(chǔ)上，才有良好的合作。因此在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)時(shí)，除了專業(yè)能力、各類(lèi)訓(xùn)練和培訓(xùn)之外，良好的心態(tài)和積極的精神面貌也不能忽視。團(tuán)隊(duì)合作的核心，就是要團(tuán)結(jié)一致、相互支持，只增不減，做出結(jié)構(gòu)性的優(yōu)化。如此才能推進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)快速地向前發(fā)展，起到事半功倍的效果，而且長(zhǎng)期維護(hù)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
小熊過(guò)橋教案篇三
1.通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過(guò)橋
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開(kāi)
課件演示
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。?/p>
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。
小熊過(guò)橋教案篇四
小熊過(guò)橋是一款熱門(mén)的游戲，玩家要幫助小熊們從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)，但是橋上會(huì)有危險(xiǎn)，需要跳躍，閃避，才能到達(dá)目的地。在玩這款游戲的過(guò)程中，我有一些心得體會(huì)。
一、戰(zhàn)略規(guī)劃是關(guān)鍵
在游戲中，小熊們并不是固定不動(dòng)的，也不是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)終點(diǎn)。我覺(jué)得，這就是小熊過(guò)橋的獨(dú)特之處。在游戲開(kāi)始前，先要規(guī)劃好路徑和順序，精心安排每只小熊的順序，以及空橋的時(shí)間。只有這樣，才能取得更快的速度。
二、知己知彼百戰(zhàn)不殆
在游戲中，不同的小熊有各自的特點(diǎn)，比如跳躍的高度，行走的速度，以及暫停的時(shí)間等等，而橋上也有各種各樣的障礙，如龍蝦、蝸牛和河豚等等。如果我們能夠好好利用每只小熊的特點(diǎn)，避開(kāi)障礙物，就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
三、不要貪圖小便宜
在游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些黃色的糖果，讓人看起來(lái)很想得到。但是，有時(shí)候糖果放在危險(xiǎn)的地方，或者需要跳躍得特別高。如果我們一味追求這些“小”利益，就可能會(huì)失去更大的利益。因此，有時(shí)候我們必須選擇放棄一些小利益，從而獲得更大的收益。
四、冷靜分析問(wèn)題
在游戲過(guò)程中，如果有小熊掉下橋，我們不應(yīng)該慌張，而是應(yīng)該冷靜分析，弄明白是什么原因?qū)е滤粝氯サ?。如果只是因?yàn)樘S姿勢(shì)不正確，那么我們可以重新選擇一個(gè)小熊進(jìn)行跳躍。如果是因?yàn)槠渌颍热缤Ｔ跇?shù)上的時(shí)候被龍蝦鉗住了，那么我們需要重新安排規(guī)劃，找到更好的解決方案。
五、永遠(yuǎn)不要放棄
小熊過(guò)橋是一款非?？简?yàn)?zāi)托牡挠螒?。往往需要多次嘗試，才能找到合適的方案進(jìn)行跳躍。而且，有時(shí)候在跳躍過(guò)程中會(huì)遇到不同的難題，甚至跳躍失敗。但是，我們不能輕易放棄，只要堅(jiān)持下來(lái)，就能取得成功。
總之，小熊過(guò)橋不僅是一款?yuàn)蕵?lè)游戲，更是一種訓(xùn)練智慧和耐心的游戲。從中我們可以學(xué)習(xí)到戰(zhàn)略規(guī)劃、分析問(wèn)題和處理棘手問(wèn)題等諸多的技能，這些技能對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪械墓ぷ骱蜕钜矔?huì)有很大的幫助。最重要的是，這款游戲會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)韌，更加不畏挑戰(zhàn)，勇往直前。
小熊過(guò)橋教案篇五
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來(lái)到河邊，要到河對(duì)岸去看望生病的奶奶。這時(shí)，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫(xiě)著“危險(xiǎn)”，小熊想：這橋不是挺結(jié)實(shí)的嗎？這塊警示牌準(zhǔn)是用來(lái)嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見(jiàn)了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險(xiǎn)，你快回來(lái)吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見(jiàn)小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來(lái)吧，你會(huì)掉下去的！”小熊把小燕子的話當(dāng)耳邊風(fēng)，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了外面的動(dòng)靜，看見(jiàn)小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說(shuō)：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒(méi)有了立足之地，“撲通”一聲，掉進(jìn)了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚(yú)聽(tīng)到了這呼喊聲，三步并作兩步來(lái)到河邊，小猴靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一根樹(shù)枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚(yú)和小燕子也沒(méi)有閑著，小鯉魚(yú)用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著
口號(hào)
：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。小熊過(guò)橋教案篇六
二、說(shuō)學(xué)情
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》、教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：
（一） 理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（二） 嘗試?yán)m(xù)編故事。
（三） 培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
四、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)
（一） 重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。
（二） 難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。
五、說(shuō)準(zhǔn)備 ：
為了讓幼兒更容易掌握故事內(nèi)容忽然情節(jié)，我特意做了一下準(zhǔn)備：
背景圖畫(huà)兩幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。
六、說(shuō)教法：
觀察法
引導(dǎo)法
情景表演法
七、說(shuō)學(xué)法：
（一）討論法
（二）觀察法
（三）游戲法
八、說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。??
以上是我對(duì)本節(jié)活動(dòng)的說(shuō)課，歡迎各位老師給予點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇七
作為一本兒童讀物，小熊過(guò)橋不僅僅給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)與幸福，更是教育了孩子們?nèi)绾斡赂?、適應(yīng)環(huán)境和堅(jiān)強(qiáng)。在這本書(shū)中，小熊面對(duì)的不僅僅是一座橋，更是生活中的種種困難。閱讀這本書(shū)，讓我深刻理解了如何建立信心、克服困難還有如何不斷地堅(jiān)持。
第一段，懂得適應(yīng)環(huán)境的重要性
在小熊過(guò)橋的故事中，我們可以看出小熊懂得了適應(yīng)環(huán)境的重要性。雖然開(kāi)始的時(shí)候，小熊并不會(huì)游泳，但他不斷的嘗試，增加了自己的經(jīng)驗(yàn)和技能，最終成功地過(guò)了橋。這讓我想到，我們?cè)谏钪幸渤３?huì)遇到各種各樣的困難，但是如果我們能夠改變自己的心態(tài)，去接受和適應(yīng)它們，那么就能夠得到更多的成功。
第二段，正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
在小熊的經(jīng)歷中，小熊不斷的嘗試，并不斷地從失敗中學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這說(shuō)明了一個(gè)真理，那就是：正確的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。一個(gè)人的態(tài)度決定了他的一切，如果你認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)工作，并勇敢的面對(duì)困難，堅(jiān)持到最后，你就一定能夠獲得成功。
第三段，建立自信才能跨過(guò)難關(guān)
小熊在橋上的一段經(jīng)歷，讓我覺(jué)得人在面對(duì)困境時(shí)必須要建立自信。沒(méi)有自信，很難克服困難。在小熊的故事中，小熊最初面對(duì)橋的時(shí)候，顯得十分的緊張，但在嘗試了幾次后，他慢慢地建立起了自信，最終成功地過(guò)了橋。要克服難關(guān)，就必須要有自信，這是達(dá)成任何目標(biāo)的必要條件。
第四段，不放棄才能成功
小熊的經(jīng)歷，告訴我們：不放棄才能成功。在過(guò)橋的過(guò)程中，小熊曾因失敗而氣餒，但他并沒(méi)有放棄，相反的，他更加努力地去學(xué)習(xí)和嘗試，并且堅(jiān)持到了最后，最終成功。正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈，始終將目標(biāo)明確在眼前，才能夠讓他成功地跨過(guò)橋。
第五段，總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，小熊過(guò)橋這本書(shū)將小熊一個(gè)個(gè)克服自身困難的經(jīng)歷，生動(dòng)而有趣地呈現(xiàn)在了我們面前。在生活中，我們也會(huì)面對(duì)各種各樣的難關(guān)，而小熊的故事，也告誡我們：面對(duì)困難，不能輕易放棄，只有勇敢地去嘗試和實(shí)踐，堅(jiān)持不懈地去追求，才能夠取得成功。同時(shí)，小熊的經(jīng)歷也告訴我們：無(wú)論遇到什么困難，都要保持樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，不斷地學(xué)習(xí)和嘗試，從中尋求到突破的機(jī)會(huì)，才能夠克服困難，取得成功。
小熊過(guò)橋教案篇八
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋?。ㄤ浺簦?/p>
——熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋！（請(qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
——你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
——我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
——我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
小熊過(guò)橋教案篇九
作為一位AI智能助手，我是沒(méi)有情感和思考能力的，但我會(huì)盡我最大的能力來(lái)幫你完成這篇關(guān)于《小熊過(guò)橋》心得體會(huì)的文章。
第一段：引入
《小熊過(guò)橋》作為一個(gè)膾炙人口的動(dòng)畫(huà)片，講述了一只小熊克服種種困難成功過(guò)橋的故事。這是一部具有啟發(fā)性的片子，它不僅展現(xiàn)了小熊的堅(jiān)毅勇氣，更帶給我們?cè)S多生命中的啟示。下面，我將談?wù)勎覍?duì)這部動(dòng)畫(huà)片的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)持到底
在《小熊過(guò)橋》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛過(guò)了笨重的石頭，斗膽地踏上險(xiǎn)象環(huán)生的木橋，只因他堅(jiān)信自己就是能夠越過(guò)這座橋的。這樣的故事令人感受到，只要我們堅(jiān)持到底，無(wú)論前方有多么霧茫迷離的未知，也能夠達(dá)到成功的彼岸。就像小熊一樣，我們也要有信心、有勇氣、有展翅高飛的心態(tài)去面對(duì)生活。
第三段：與困難和解
在小熊穿越山洞時(shí)，遭遇了前所未有的黑暗和孤獨(dú)。但他并沒(méi)有因此害怕、放棄，相反他展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)、知足、豁達(dá)的個(gè)性。小熊不是懼怕困難，而是因?yàn)槔щy而變得更加自信和勇敢。同樣地，我們?cè)谟龅缴钪械睦щy與挫折時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)與它們和解，認(rèn)真思考和自省，激發(fā)出自己的無(wú)盡內(nèi)力。
第四段：追求夢(mèng)想
小熊的過(guò)橋故事讓我們深入體會(huì)了“越過(guò)山丘才能看到更廣闊的天空”這句格言。它告訴我們，每一個(gè)追求夢(mèng)想的人需要邁出第一步前，都需要充滿信念去創(chuàng)造未來(lái)，并使用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中所期望的美好。我們只要堅(jiān)持不懈，足矣讓自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
第五段：成長(zhǎng)的意義
小熊過(guò)橋故事還展現(xiàn)出一個(gè)平凡卻偉大的成長(zhǎng)歷程。在克服重重困難，跨越了溝壑、荊棘和懼怕之后，他不僅成功地越過(guò)了河，而且變得更成熟、更自信、更有信仰和堅(jiān)定意志力。這個(gè)過(guò)程使他懂得了，面對(duì)生活中的障礙和挑戰(zhàn)時(shí)，需要的是自我努力，自我挑戰(zhàn)和不斷探索，才能開(kāi)拓出美好的未來(lái)。小熊的成長(zhǎng)歷程，讓我們對(duì)于自己的成長(zhǎng)和未來(lái)充滿希望和信心。
總之，《小熊過(guò)橋》不僅是一部主旨深刻的動(dòng)畫(huà)片，更是一部卓越的教育宣傳片。它通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而又愉快的童話，在生命之旅中給我們帶來(lái)了無(wú)窮的啟示和鼓勵(lì)。在未來(lái)的日子里，希望我們都能夠像小熊一樣，擁有勇氣、信念、毅力和創(chuàng)造力，努力向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。
小熊過(guò)橋教案篇十
一天，風(fēng)和日麗，小熊趁著這大好時(shí)光出去郊游。
一切準(zhǔn)備就緒，小熊開(kāi)開(kāi)心心地從家里出發(fā)，走著走著，一條大河擋住了他的.去路，小熊一看就皺起了眉頭自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這橋又窄又小，我這么笨重，怎么過(guò)得去呢？”這時(shí)，小熊的好朋友小魚(yú)姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，就從水里探出腦袋說(shuō)：“這橋雖然又窄又小，可是它很堅(jiān)固，小熊你大膽走吧?！?/p>
小熊剛邁開(kāi)一步，橋就搖搖晃晃，小熊馬上退了一步，還大叫起來(lái)：“啊呀！不得了了！”這話被在遠(yuǎn)方的燕子哥哥聽(tīng)見(jiàn)了，就急匆匆地問(wèn)：“小熊，發(fā)生什么事了？”小熊兩腿發(fā)抖地說(shuō)：“我差點(diǎn)就掉到河里了！”燕子也鼓勵(lì)小熊說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，要對(duì)自己有信心?！?/p>
小熊在心里想：我決不能辜負(fù)朋友對(duì)我的期望。小熊站在岸邊定了定神，于是小心翼翼地走上橋，一步一步地往前走，終于過(guò)了橋，小熊長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，笑瞇瞇地對(duì)小魚(yú)和燕子說(shuō)了一聲：“謝謝你們的支持。”說(shuō)完開(kāi)開(kāi)心心地走在郊游的路上。
小熊過(guò)橋教案篇十一
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來(lái)到河邊，要到河對(duì)岸去看望生病的奶奶。這時(shí)，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫(xiě)著“危險(xiǎn)”，小熊想：這橋不是挺結(jié)實(shí)的嗎？這塊警示牌準(zhǔn)是用來(lái)嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見(jiàn)了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險(xiǎn)，你快回來(lái)吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見(jiàn)小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來(lái)吧，你會(huì)掉下去的！”小熊把小燕子的.話當(dāng)耳邊風(fēng)，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了外面的動(dòng)靜，看見(jiàn)小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說(shuō)：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒(méi)有了立足之地，“撲通”一聲，掉進(jìn)了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚(yú)聽(tīng)到了這呼喊聲，三步并作兩步來(lái)到河邊，小猴靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一根樹(shù)枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚(yú)和小燕子也沒(méi)有閑著，小鯉魚(yú)用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著口號(hào)：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。
小熊看了看濕漉漉的自己，又看了看喘著粗氣的伙伴們，慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該不聽(tīng)你們的勸告，謝謝你們剛才救了我！”
小熊過(guò)橋教案篇十二
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4. 報(bào)紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了，看看我是怎樣過(guò)的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過(guò)去）
（3） 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”
小熊過(guò)橋教案篇十三
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
1、課件展示
師：這就是故事的主人公――小熊。
我們一起學(xué)習(xí)了第8課《小熊過(guò)橋》就知道了。
2、板書(shū)課題，齊讀課題：
1、師范讀課文
想想：小熊過(guò)了橋了嗎?
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、生自由讀課文。生字的`音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書(shū)“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)
(3)現(xiàn)在我們分句用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1――2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢
(2)解畫(huà)面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚(yú)跳出來(lái))
a.指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)
c.那課文中的哪些句子描寫(xiě)了畫(huà)面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫(huà)出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫(huà)的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)
(3)出示句子
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫(xiě)得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚(yú)又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)
b.小組代表比賽讀
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)
“鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚(yú)高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)
你真會(huì)讀書(shū)知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把這件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳
小熊{ }過(guò)橋
向前走回頭笑
小熊過(guò)橋教案篇十四
在本次活動(dòng)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題?，F(xiàn)反思如下：
首先，在準(zhǔn)備上，由于材料的選擇有問(wèn)題，導(dǎo)致孩子們?cè)陂_(kāi)頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問(wèn)的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋，提問(wèn)“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法：為了避免這樣的情況，準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動(dòng)了，正好可以利用。
其次，在提問(wèn)上還是局限了孩子們的想象能力。開(kāi)頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋，封鎖了孩子們的想象?！靶⌒芎芎ε?，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)……”一個(gè)提問(wèn)一個(gè)陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實(shí)際生活可能效果會(huì)更好。
解決方法：開(kāi)頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會(huì)發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？”結(jié)合孩子的生活實(shí)際可以提問(wèn)“小熊第一個(gè)會(huì)想到誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)在生活中會(huì)多多照顧他？”，孩子們會(huì)很容易地就想到了自己的媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)就很自然地過(guò)渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)……”可以換成“媽媽想小熊長(zhǎng)大了，她會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。
再次，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時(shí)候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動(dòng)作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解決方法：可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。
最后，由于本次活動(dòng)是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問(wèn)“在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？”時(shí)，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。
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