通過寫心得體會，我們可以記錄和留存下自己寶貴的思考和領悟。在寫心得體會時，我們要注意語言的精煉和準確，避免冗長和模糊。以下是對大家共同關注的問題進行總結和概括的一些心得體會。
高中物理培訓心得體會篇一
20xx年10月10日―13日，我非常幸運的參加了山東省師資培訓中心舉辦的新課程骨干教師培訓者省級培訓小學英語培訓課程的學習。在為期4天的學習中，我聆聽了專家的講座和名師執(zhí)教的課堂，開闊了眼界，結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的義務教育新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的一點學習心得總結如下：
一、我對小學英語課堂評價與反饋有了更新的認識。
我們小學英語教學非常重視課堂評價，是否進行課堂評價，課堂評價語言的多寡程度成了評價一節(jié)好課的標準。豐富的評價語言風靡整個教學課堂。但聆聽了青島市教研室孫泓專家的講座后，我才真正明白，課堂反饋評價要到位，評價要注意細節(jié)，不籠統(tǒng)，有所指。能讓學生發(fā)自內心地獲得成就感。教師鼓勵學生的一言一行能給學生留下深刻的印象。教師評價要慎重，多使用激勵性的語言，錯誤不宜當面指出，可以嘗試發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時發(fā)覺他們的愛好，采用學生感興趣的激勵方式。
評價應具有層次性、準確性。如讀同一個單詞，依次評價：good,verygood,excellent,wonderful.為何第一個難度最大的同學評價最低呢？readonebyone時，一個眼神、點頭或是微笑足可以，還可以節(jié)省很多時間。當然一個學生說出一長串句子僅用一個ok肯定顯然也不妥。反思自己的教學實際，覺得應掌握多樣的評價語言和評價技巧。多關注語言的內容和語言的意義，多用激勵性的語言，少用贊揚語。
二、英語課堂要采用學生喜聞樂見的方式組織課堂教學。
聆聽過濟南市天橋區(qū)實驗小學張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個嶄新的認識。兒歌教學、游戲教學、魔術教學、歌曲教學都是貼近學生生活實際，都是學生喜聞樂見的形式。學習有困難的學生也有長處，讓學生在心靈深處享受成功，體驗成功，教師參與同學生進行課下的娛樂活動。從中鞏固所學內容，會贏得學生的喜愛。
三、營造良好的課堂氛圍很重要。
通過聆聽四方區(qū)實驗小學劉青老師的“從優(yōu)質課談小學英語教學策略”講座，我感悟到：.
1．教師要根據(jù)學情和具體場景進行設計，對課堂要充分預設，合理生成。老師過于嚴謹和按部就班避免了很多節(jié)外生枝，但由于學生不主動發(fā)揮可能會產生一些錯誤，也可能和許多課堂中的閃光點擦肩而過。
2．構建和諧的師生互動關系對營造良好的課堂氛圍也很重要，老師可以從語言互動、思維互動、情感互動、態(tài)度互動、行為互動上下功夫。
3.教師要精心創(chuàng)設語境，解決教學重難點，語境可大可小，形式靈活多樣。如一張圖片、一段音樂、一個動作、一個表情、我們身邊的一個物體、一個故事、活動、生活中的一個場景。但語境要簡單、明了、得體、高效。
4.課堂操練應做到循序漸進，機械操練必不可少，必須有足夠的時間保障。
5.選擇適當?shù)慕虒W手段和活動形式。做到自然、合理、有意義。師生之間交流和諧、順暢即可。
6.創(chuàng)設真實的課堂并進行有效的評價。真實的課堂是生成的課堂，不是完美的課堂，是尚待完善的課堂。評價語言當以激勵語言為主。如：tryagain.doyourbest.
四、針對12號下午的學員交流我收獲很多。
1.考慮個人的實際，板書對我個人專業(yè)成長發(fā)展一點優(yōu)勢都沒有，在同菏澤陳昕老師交流板書重要性時，一席話讓我記憶猶新。板書是對教學內容的藝術創(chuàng)造、教學輔助媒體不可能取代板書，好板書是智慧的體現(xiàn)。好的板書有利于教學目標的實現(xiàn)，有助于規(guī)范和提高學生的書寫技能。我充分認識到板書的重要性，也要努力規(guī)范自己的板書，多加練習。
2.解開了如何讓學生主動學習英語的困惑。那就是不要局限于課堂，要從興趣出發(fā)，讓英語生活化，利用多種形式激發(fā)學生的學習動機，讓學生快樂起來，創(chuàng)設情景，讓學生感知、體驗、踐行學習英語的快樂。
3.在日常生活中換一種方式來做同一件事情，如考試改為展示、紀律改為約定、作業(yè)改為作品等等，可能會收到事半功倍的效果。
此次培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。我深信，隨著培訓的不斷深入，省師資培訓中心為我們搭建的研究平臺將在我們腳下繼續(xù)延伸，教師的友誼將繼續(xù)傳遞，學習的精神將融入我們的血液，我們有理由堅信每次培訓都將成為我們教學中的一個新的里程碑。在此，讓我再次感謝領導給了我這樣一個寶貴的學習機會，我將用我的所學指導我的教學，在小學英語教學的天地里綻放出美麗之花。
高中物理培訓心得體會篇二
近年來，全國高考物理科目考試的難度逐漸增加，許多高中生在物理學習上面臨許多困難與挑戰(zhàn)。為了提升自己的物理學習能力，我參加了一次高中物理思維培訓班。通過這次培訓，我不僅獲得了更深入的物理知識，還進一步培養(yǎng)和提升了我的物理思維能力。以下是我對于這次培訓的心得體會。
第一段：提高學習興趣
參加培訓之前，我對于物理學科并沒有太大的興趣，總是覺得物理非常枯燥而且難以理解。然而，在這次培訓中，老師運用了許多生動有趣的例子和實驗，讓我對物理產生了新的認識。他們讓我們親自動手做實驗，通過實驗結果來驗證理論知識，這樣不僅加深了對物理知識的理解，也提高了學習的積極性。通過這次培訓，我對物理學科產生了濃厚的興趣，并且更加主動地去探索其中的奧秘。
第二段：培養(yǎng)實驗觀察能力
在培訓班中，老師強調了實驗觀察的重要性，并經(jīng)常組織我們進行實驗。通過實驗，我學會了動手操作以及如何準確觀察實驗現(xiàn)象，并通過整理實驗數(shù)據(jù)進行分析和總結。這種實踐操作的培訓不僅讓我更好地理解了物理原理，還提高了我的實驗操作水平和實驗報告的寫作能力。這些實驗觀察的訓練對于我今后的科學研究和工程實踐將大有裨益。
第三段：拓寬思維模式
在培訓課程中，老師教會了我們一些解決問題的思維方法和技巧。他們鼓勵我們要從不同的角度來思考和理解問題，并引導我們用多種方式解答問題。他們給我們提供了多種解題思路和解題方法，讓我們能夠更好地理解和運用物理知識。通過這樣的培訓，我學會了靈活運用所學物理知識解決問題，并且對于物理的思維模式有了更全面的了解。
第四段：增強分析能力
物理學科在高中階段強調建立概念框架，而在培訓中老師教會了我們如何將這些概念框架應用到具體問題上。通過大量的例題和習題訓練，我逐漸培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。老師們也經(jīng)常組織我們進行小組討論，讓我們在思考問題的過程中互相交流和學習。這種培訓方式讓我從被動地接受知識轉變?yōu)橹鲃拥胤治鰡栴}和解決問題，提升了我的物理學習能力。
第五段：激發(fā)研究興趣
培訓班給了我一個更廣闊的物理學研究領域的視野，讓我了解到物理學的前沿領域和應用。老師們經(jīng)常向我們介紹一些前沿研究，讓我們了解到物理學科的未來發(fā)展趨勢。這些信息激發(fā)了我對物理研究的興趣和憧憬，我開始對物理學科產生了更多的想法，并且有了志向進一步深入學習和研究物理科學。
總結：通過這次高中物理思維培訓，我提高了學習興趣，培養(yǎng)了實驗觀察能力，拓寬了思維模式，增強了分析能力，同時激發(fā)了我進一步深入學習和研究物理科學的興趣。我意識到大學物理學科的學習將更加深入和復雜，但我相信通過這次培訓，我已經(jīng)掌握了一些基本方法和思維模式，為未來的學習奠定了堅實的基礎。我相信只要保持興趣和努力，我一定能夠在物理學科中取得更好的成績和進步。
高中物理培訓心得體會篇三
高中物理在學生中一直被稱為一門艱深難懂的科目，我也曾因其晦澀難解而郁悶不已。然而，通過參加南充的高中物理培訓班，我的觀念得到了顛覆。這里，我將分享我在南充高中物理培訓班的心得體會。
首先，南充高中物理培訓班的教學方法別具一格。與傳統(tǒng)的課堂教學不同，這里注重讓學生運用理論知識進行實踐操作。在課堂上，我們常常通過小組討論、實驗等形式，將知識理論化為真實的實物。這種親身實踐的方式，使我更加深入地了解了物理知識的本質，從而使學習變得更加有趣。
其次，南充高中物理培訓班的教師素質高超。在這里，我遇到了最出色的物理教師。他們既具備深厚的物理知識，又善于引導學生學習。他們用簡單易懂的語言講解復雜的物理理論，更注重培養(yǎng)學生的思辨能力和實驗操作能力。他們不僅是優(yōu)秀的知識傳授者，更是激起學生學習興趣和自主學習能力的引導者。
此外，南充高中物理培訓班注重培養(yǎng)學生的實踐能力。課程安排了大量的實驗實踐環(huán)節(jié)，使學生能夠親身操作儀器，觀察物理現(xiàn)象。通過實踐，我學會了使用各種物理儀器，學會了觀測和記錄實驗數(shù)據(jù)，提高了實際問題解決的能力。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅使我對物理有了更深刻的理解，更為我以后的學習奠定了堅實的基礎。
最后，南充高中物理培訓班注重學生的自主學習和思維訓練。在這里，學生不再是被動的接受者，而是積極參與課堂討論、提問、獨立思考。老師們尊重學生的個性和思考方式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。這種積極參與的學習方式激發(fā)了我的學習熱情，增強了我的學習動力。
通過參加南充高中物理培訓班，我深刻體會到了物理學習的樂趣和意義。我不再恐懼這門科目，反而渴望進一步挖掘它的奧秘。通過親身實踐、優(yōu)秀的教師、注重實踐能力的培養(yǎng)以及自主學習和思維訓練的方式，我不僅提高了高中物理知識的掌握程度，還提升了我的學習能力和思辨能力。
綜上所述，南充高中物理培訓班為我提供了一次寶貴的學習機會。通過這次學習，我體會到了物理學習的魅力和意義，對物理學的認識有了進一步的深化。相信在未來的學習中，我能夠以樂觀積極的態(tài)度面對各種挑戰(zhàn)，并取得更大的成功。
高中物理培訓心得體會篇四
高中物理是一門非常重要的學科，對于考生而言，它甚至是考研、考博的必備科目。然而，不是所有的學生都能夠適應學校的教學模式。面對高中物理這一門難啃的學科，很多考生選擇參加線上培訓班，通過慕課、直播等多種形式來獲取更加專業(yè)的授課和優(yōu)質的學習資源。本文將分享我參加線上高中物理培訓過程中的收獲、體會和建議，希望能對有需要的同學有所幫助。
第一段：線上高中物理培訓能夠更好地滿足學生的需求
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多的線上培訓機構開始涌現(xiàn)。在這些機構中，高中物理培訓也越來越受到學生的關注。線上高中物理培訓課程的授課方式多樣化，能滿足不同學生的學習習慣和需求。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學生可以通過在線視頻、知識問答、直播課程等形式獲取專業(yè)的教學資源，提高在高中物理上的綜合素質。
第二段：線上高中物理培訓加強學生自主學習和知識整合能力的提高
線上高中物理培訓課程重視學生的主動性和參與度，課程內容不僅豐富全面，而且貼近考試和實踐。學生可以通過自主學習加強對知識點的深度理解和自己的答題思路。特別是一些內部論壇或者教學互動平臺，學生可以通過交流溝通、討論解答和疑難解答來檢驗自己的知識掌握程度，從而加深對知識的掌握和理解。
第三段：線上高中物理培訓課程節(jié)省了學生的時間和精力
線上高中物理培訓不同于傳統(tǒng)的面授方式，通過視頻、直播等多種形式，可以在宣傳時間表上更加靈活地給同學支持。學生不必去到遠離自己居住地的學校，不受區(qū)域和時間限制，學習更加方便和自由。這樣能夠節(jié)省學生來回路途的時間和精力，提高學生的學習效率和智力資源的利用率。
第四段：線上高中物理培訓不斷推進課程改革和內容更新
線上高中物理培訓機構十分注重課程改革和內容更新，將最新的高考要求與學科教育教學目標相結合，不斷挖掘新的教學資源和教育案例，使學生更加適應高考知識體系并且體會到物理學這一學科的獨特魅力。不同于傳統(tǒng)課程和教學內容，線上教學課程更多的探討實踐應用，讓學生將理論知識聯(lián)系到具體實際應用中去。
第五段：學生應充分利用線上高中物理課程的優(yōu)勢
作為線上高中物理課程的受益者，我們應該充分利用這些優(yōu)勢，并以此為基礎提高自己在物理學上的知識儲備和應用能力。我們還應該對線上高中物理課程提出更多的意見和建議，鼓勵學習者自己發(fā)揮創(chuàng)造性，促進思維的開放性和多元化發(fā)展，使其真正發(fā)揮效益，成為推動我們前進的羽翼。同時，線上高中物理課程并不是萬能的，學生們仍然需要表現(xiàn)出個人的責任感和自律性，進行自我教育和自我提高，才能真正做到利用線上課程最大化。
高中物理培訓心得體會篇五
第一段：介紹物理培訓的背景及重要性
物理作為一門基礎學科，在高中階段占據(jù)著重要的地位。然而，由于物理知識的抽象性和難度，許多學生常常感到掙扎和困惑。為了進一步提高學生的物理學習成績，福建省引入了物理培訓項目，通過有針對性的輔導和訓練，幫助學生解決學習物理的難題，提升物理素養(yǎng)。作為一名參加福建物理培訓的高中生，我深有體會地感受到了這種培訓帶來的好處。
第二段：講述物理培訓的內容和學習方法
福建物理培訓項目主要包括理論學習和實踐訓練兩個方面。在理論學習方面，我們學習了物理的基本概念、公式和定律，強化了基礎知識；同時，老師還根據(jù)學生的學習水平，開設了不同難度的理論課程，確保每個學生都能夠有所收獲。在實踐訓練方面，我們進行了大量的實驗和習題練習，鍛煉了我們動手操作能力和解決實際問題的能力。此外，我們還學習了一些學習方法，如思維導圖和總結歸納等，幫助我們更好地理解和掌握物理知識。
第三段：談論物理培訓的好處和價值
物理培訓對于提高學生的學習成績以及培養(yǎng)學生的科學思維有著重要的意義。一方面，通過物理培訓，我們對物理知識有了更深入的理解。由于培訓課程的設置合理，每個知識點都能夠得到充分的講解和練習，因此我們對于物理的概念和原理有了更清晰的認識，學習起來也更得心應手。另一方面，物理培訓還培養(yǎng)了我們的科學思維和解決問題的能力。在實驗和習題練習中，我們學會了如何觀察和分析問題，學會了如何進行邏輯推理和思維復原，這些能力在今后的學習和工作中都將起到重要的作用。
第四段：分享個人的收獲和成長
在福建物理培訓的過程中，我不僅提高了學習物理的能力，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力和合作精神。在學習物理的過程中，我遇到了許多難題和困惑，但是通過老師和同學們的幫助和鼓勵，我始終堅持下來，并取得了很好的成績。同時，在實驗和討論中，我也積極與同學們進行合作，共同解決問題，增強了團隊合作能力。這些收獲和成長將對我今后的學習和生活都帶來積極的影響。
第五段：展望未來并總結整篇文章
通過參加福建物理培訓，我不僅提高了學習物理的能力，也更加明確了未來的發(fā)展方向。我將會進一步培養(yǎng)自己的科學思維和實踐能力，不斷追求物理知識的深度和廣度。同時，我也會將所學所得應用到實際生活中，為解決實際問題和促進社會進步貢獻自己的力量?？偨Y來說，福建物理培訓項目為我們提供了一個優(yōu)質的學習平臺，幫助我們更好地學習物理，提高自身的素養(yǎng)。我深信，通過這樣的培訓，我們的未來將會更加光明和有活力。
高中物理培訓心得體會篇六
高中階段是每個學生人生中最重要的時期之一，而對于理科生來說，物理是其中最具挑戰(zhàn)性的科目之一。在臺灣，為了幫助學生更好地掌握物理知識，提高解題能力，許多培訓機構提供物理培訓課程。在過去三年的學習中，我有幸參加了一家知名培訓機構的物理培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和見解。
第二段：課程設置與教學方法
這家培訓機構的物理培訓課程設置非常科學合理。課程由基礎班、提高班和沖刺班組成，根據(jù)學生的實際水平安排。教學方法采用靈活多樣的方式，既有理論知識的講述，又有實驗的展示和解題的演練。這種融合了理論與實踐的教學方法大大提高了學生的學習積極性和興趣，更有助于深化對物理原理的理解。
第三段：培訓師資力量
該培訓機構擁有一支優(yōu)秀的師資力量，他們由大學物理系或相關專業(yè)的優(yōu)秀教師組成。他們不僅有扎實的理論知識，更重要的是他們具備豐富的教學經(jīng)驗和激發(fā)學生學習興趣的能力。他們善于與學生互動，利用生動有趣的教材和實例來解釋難以理解的物理概念，使學生能夠輕松理解并牢固掌握。
第四段：提高解題能力
參加物理培訓課程最大的目的之一就是幫助學生提高解題能力。在這家培訓機構的課程中，解題技巧是重要的學習內容之一。師資團隊通過講解解題思路和解題技巧，引導學生培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時，他們還組織了大量的習題演練，讓學生通過反復練習來鞏固知識并提高解題能力。在我參加這些習題演練后，我發(fā)現(xiàn)自己在解題時更加靈活和準確。
第五段：學以致用與未來規(guī)劃
參加物理培訓課程使我認識到物理知識的重要性以及其在日常生活和未來學習中的應用。我從課程中學到的物理原理和解題技巧不僅幫助我在考試中取得好成績，還為我今后進入理工科大學學習打下了堅實的基礎。我計劃在大學主修物理專業(yè)，將來投身于物理研究或應用領域，為社會發(fā)展和科學進步做出自己的貢獻。
總結：
通過參加這家培訓機構的物理培訓課程，我獲得了寶貴的物理知識和解題技巧，提高了物理學習的興趣和能力。這個過程中，教師們不僅扮演了知識的傳授者，更是朋友和引路人。他們幫助我克服了困難，激發(fā)了我對物理的熱愛，并為我制定了未來規(guī)劃和目標。因此，我非常感謝這家培訓機構對我的幫助，相信這些寶貴的經(jīng)驗和見解將伴隨我走向更廣闊的未來。
高中物理培訓心得體會篇七
物理作為一門自然科學，是關于物質的運動和能量轉化的學科，對于高中生而言，學習物理科目不僅可以幫助他們更好地理解自然界的現(xiàn)象，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、實驗能力和思維能力。福建地區(qū)以其豐富的物理培訓資源而聞名，我曾在高中時期參加了一次福建的物理培訓班，并從中獲得了一些有價值的心得體會。
首先，福建物理培訓班提供了高質量的教學資源。這些物理培訓班通常由經(jīng)驗豐富的物理教師或專業(yè)教育機構組織，他們有良好的師資隊伍和教學設施。在福建物理培訓班上，我有幸參加了一些專題講座和實驗課程，這些課程內容豐富，教學方法新穎，讓我受益匪淺。例如，在一個專題講座中，我學習了關于光的折射和反射的知識，通過實驗課程，我親自動手進行了一些有趣的光學實驗。這些教學資源不僅拓寬了我的知識面，也增加了我對物理學的興趣。
其次，福建物理培訓班注重實踐操作和動手能力的培養(yǎng)。物理學是一門實驗科學，培養(yǎng)學生的實驗能力是物理教育的重要目標之一。福建物理培訓班通常會提供一些實驗課程，讓學生親自動手進行實驗操作。通過我的參與，我深刻體會到了實驗在物理學學習中的重要性。通過親自操作，我不僅對實驗原理有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了我的動手能力和實驗技巧。這種注重實踐操作的教學方法，使我在物理學習中更加主動積極，并且提高了我的學習效果。
再次，福建物理培訓班注重思維能力的培養(yǎng)。物理學是一門需要運用邏輯思維和抽象思維能力的學科。在福建的物理培訓班中，老師們注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過講解和答疑，引導學生獨立思考和解決問題的能力。在我的參與中，我漸漸學會了從一個物理現(xiàn)象出發(fā)，運用所學的物理知識和思維方法，分析問題并提出解決方案。這種思維能力的培養(yǎng)不僅提高了我的學業(yè)成績，也為我今后面對各種問題提供了寶貴的思維工具。
最后，福建物理培訓班幫助了我建立了良好的學習習慣和學習方法。物理學是一門需要大量練習和反復思考的學科，而福建物理培訓班提供了大量的練習題和思考題，并通過講解和討論進行解答。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了堅持每天練習和思考的習慣，并且學會了如何高效地解題和分析問題。這些學習習慣和學習方法不僅在物理學習中起到了積極的作用，也對我今后的學習生活有著持久的影響。
總之，福建物理培訓班提供了高質量的教學資源，注重實踐操作和思維能力的培養(yǎng)，幫助我建立了良好的學習習慣和學習方法。通過參加福建物理培訓班的學習，我在物理學習中取得了顯著的進步，并且積累了一些有價值的心得體會。我相信，通過這樣的物理培訓，在福建的高中生物理學習水平將會得到進一步的提高。
高中物理培訓心得體會篇八
我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓收獲如下：
抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應該是最優(yōu)化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合于自己的學生實情教學活動?！胺较蚝吐肪€比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線。
在科學探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調與長度關系探究中，解讀科學探究的要義，示范科學探究的教學。繼而，從“管子”發(fā)生音調的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調與孔的大小、高低的關系的探究，改進變成類似“塤”的樂器?！氨印?、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學習的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。
課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學提到一個認識的高度?！爸R與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
優(yōu)化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學的途徑：培養(yǎng)學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度、發(fā)展學生的科學探究能力。
高中物理培訓心得體會篇九
新課標強調的教學是教與學的交往、互動。我認為在今后的教學中應該做好以下幾點：
教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應對策略，這樣既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
在新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。
新課程提倡科學探究式的.課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。
高中物理培訓心得體會篇十
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。
在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
高中物理培訓心得體會篇十一
20xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務教育課改初中物理培訓，此次的培訓精神是“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，經(jīng)過這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：
主要內容：
（一）16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任專題講座：
1、《課程標準》的修訂進程；
2、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題：
（1）調整了內容，以減輕學生的課業(yè)負擔；
（2）明確了要求，使教學心中有底；
（3）微調條目，優(yōu)化三維目標；
（4）正確實施科學探究；
（5）評價促進學生發(fā)展。
3、落實《課程標準》要求提高物理教學的有效性：
（1）知識與技能當今已不是目標的唯一要素；
（2）從“過程”和“情感”目標思考教學的有效性。
4、人教版初中物理教材修訂簡介：
（1）總的原則；
（2）教材結構的設計；
（3）各章修訂情況（略）。
（二）下午聽了凱里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標、新教材全員培訓專題專題講座”。
（三）17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專題講座：
1、教材修訂的背景情況
（1）教材中存在的問題
（2）課標修訂，教材相應修訂
（3）教材使用已十年多，需要進行較大的修改
2、教材修訂的指導思想與目標
3、修訂版教科書的顯著變化
4、修訂版教科書的主要特點
（一）教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。
（二）學生主體地位與學習方式多元化
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。
在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素。
2、教師的引導作用：有效啟發(fā)
（1）明確啟發(fā)目標（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略
（3）遵循思維規(guī)律
（4）營造和諧氛圍
3、組織作用：依托科學合理的課堂教學結構
（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性
（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。
經(jīng)過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節(jié)內容的關系，也深深體會到學習的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
高中物理培訓心得體會篇十二
我們有一些啟發(fā)后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的物理培訓心得體會，歡迎大家分享。
在新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學英語教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，初中物理的新課標有了巨大的變化，我們曾經(jīng)困惑，不知所措，通過學習，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個"學習者"。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的.知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F(xiàn)代教師不再比喻為"一桶水"，而應當被比喻為"一條不斷流動的河流"，"裝滿一桶水，享用一輩子"的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
新課程標準的五大基本理念之一是"人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在教學上得到不同的發(fā)展"。在教學過程中我們要面向全體學生，關注并促進每一位學生的發(fā)展，尤其是那些學習上暫時有困難的學生，同樣應給予足夠的重視，而非岐視，要因材施教，因勢利導，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。教材中設計了不少如"思考"、"探索"、"討論"、"觀察"、"試一試"、"做一做"等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高學習成績。
因此教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
教育家陶行知說過："真教育是心心相印的活動"。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的"學習共同體"，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生"對話"的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習英語、理解英語，同時把學習到的英語知識應用到生活實際，使學生親近英語，感到學習英語的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
高中物理培訓心得體會篇十三
11月20日我有幸參加了教育局組織的全市初中物理課堂教學培訓學習，與來自全市從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等200多人一起學習交流，聆聽了佛山市于老師上的一節(jié)九年級關于《歐姆定律的應用》的課，佛山市教研室周老師教學中考專題講座,讓我開闊了眼界，增長了見識，更多地收獲了好的教學方法、中考教學經(jīng)驗，現(xiàn)將培訓體會總結如下：
細、精、新、活、實細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主干知識精講精練、詳略得當，在答題規(guī)范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投獲得最大效益。
總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學過程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。
高中物理培訓心得體會篇十四
作為一名物理專業(yè)的學生，我不僅僅需要掌握物理學的基礎知識，還需要掌握一定的實驗技能和解題技巧。為了更好地完成自己的學業(yè)，我參加了近期的物理實驗和解題技巧培訓，收獲頗豐。在接下來的幾段中，我將詳細談談我的心得和體會。
第二段：物理實驗
這次培訓中最讓我受益的部分是物理實驗。通過這次實驗，我深刻理解了物理學的實踐意義。我們不僅僅是將書本上的知識轉化為實際操作，我們還需要了解實驗設計、數(shù)據(jù)處理和結論分析。從實驗中我也學到了很多實用的技能，比如測量儀器的使用、誤差的控制和不確定度的估計等。
第三段：解題技巧
針對物理學習中常見的難題，這次培訓也傳授了一些解題技巧。從公式推導、數(shù)據(jù)分析到題目分析，這些技巧真正為我解決了許多基礎和高難度問題。同時，我們也要注意掌握方法的使用時機，只有合適的時候使用對應的方法，才能解決問題的復雜性和難度。
第四段：團隊協(xié)作
對我個人而言，這次培訓也是一種很好的團隊協(xié)作體驗。在同伴的幫助下，我能夠快速調整任務的重點，對于不同內容的難點和盲點進行同步的解決。在實驗和解題過程中，相互分享經(jīng)驗和技巧也能更好地幫助我們達成共同目標。通過這種團隊協(xié)作，我們還可以建立起情感上的聯(lián)系，進一步增強合作的要素。
第五段：總結
總的來說，這次物理學的實驗和解題技巧培訓讓我大開眼界。我不再將物理學的學習局限于書本知識，同時更加深刻地認識到實際操作與實踐活動對于物理學的學習和知識的掌握有著非常重要的影響。更重要的是，在這個過程中，我認識到了團隊協(xié)作的重要性，并不斷提升和完善自己的合作技巧和協(xié)作技能。希望這個學習過程能對我未來的物理學學習和職業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。
高中物理培訓心得體會篇十五
20xx年8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
初中九年級物理； 1、確立教師專業(yè)發(fā)展方向；2、九年級教材（修訂版）分析；3、課堂教學的設計與實施；4、看教學視頻光盤，主要內容是：(1)、教學設計為什么；(2)、教學設計怎么做；(3)、教學設計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
1、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；學讀汽車速度表； 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。
新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。
4、注重學科滲透，關心學科發(fā)展，加強sts教育
科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。
2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術（主要是多媒體和網(wǎng)絡技術）進行物理教學的全能型教師。
3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。
反復征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準《修訂版》不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調整，鞏固課改成果。
高中物理培訓心得體會篇十六
20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓由安達市教師進修學校主持，由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；
2、在課堂教學中存在的問題及對策；
3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。
接著由安達市教師進修學校物理教研員劉麗英老師主講。
1、《課程標準》的修訂進程；
2、清楚課標修訂的主要原則和內容
3、《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；
4、落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；
5、對課標修訂后的教學和評價思考；
6、我市初中物理教學中的主要問題及思考
通過這次培訓使我了解到：
1、課標在哪些方面做了修訂？為什么？
2、如何準確把握課程標準修訂的精神？
3、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？
1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么？
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
在這次培訓中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學的興趣和信心。通過兩位專家的培訓，讓我在今后的教育教學工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學好新課標，用好新教材”落實到教學實踐中，讓我們物理教學成效更上一層樓。
高中物理培訓心得體會篇十七
我們以往的物理教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“實驗”為主，培養(yǎng)學生的實踐能力，使每一個學生都能達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到物理教學活動中。
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。
（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、小發(fā)明、做游戲等等。
（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學物理課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學物理教師！
高中物理培訓心得體會篇十八
今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動，在培訓后，我深得體會，現(xiàn)將體會總結如下：
一、自主、合作、探究
紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。 以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
高中物理培訓心得體會篇十九
作為一名物理教師，我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，同時與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的`問題：
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革、大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”、這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對教師是一個重大的挑戰(zhàn)、所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索、要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料、要弄清所給的問題可向哪些方面探索。
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面、例如，要根據(jù)教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會。
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”、但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程、而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助、所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
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