大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】一
材料作文，是指原先高考沿用了多年的純材料作文?，F(xiàn)在一般不以這種純材料作文樣式命題，此所以列出，僅是有利于比較，因此講解從略。 材料作文，首先要讀懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻義，二要抓住引申義，三要突出關(guān)鍵義。如果是記敘性材料，就要看它寫的是什么對(duì)象，反映了怎樣的主題，表達(dá)了作者何種傾向；如果是議論性材料，就要想一想它的論點(diǎn)是什么；如果是寓言、詩(shī)歌、新聞性材料，要通過(guò)文中的對(duì)話、抒情或點(diǎn)睛之筆分析把握其含義。 話題作文和過(guò)去的材料作文的異同： 話題作文和過(guò)去的材料作文都是先提供一則材料，然后以材料為觸發(fā)點(diǎn)，寫一篇高考作文。那么，對(duì)待這則材料，兩種作文形式有什么區(qū)別呢？一般而言，過(guò)去的材料作文必須使用所給材料，行文的主旨必須與所供材料吻合，如果寫議論文，那材料一般應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)。它的思維方式局限于：概引材料，亮明觀點(diǎn)，舉例論證，總結(jié)回應(yīng)。它存在較為明顯的不足，捆住了考生的立意手腳。而話題作文則不同，它強(qiáng)調(diào)的是行文與材料有關(guān)，可扣材料主旨，也可不扣材料主旨；可運(yùn)用材料，也可完全舍棄材料，是一種非常開(kāi)放的寫作，能多角度、全方位地檢測(cè)考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】二
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Unit 6 Holiday說(shuō)課材料小學(xué)說(shuō)教材：1.
教材內(nèi)容本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi)，圍繞人們經(jīng)常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動(dòng)詞的過(guò)去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。2．教材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開(kāi)。在詢問(wèn)節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。說(shuō)目標(biāo)：1. 教學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。[認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ;
能運(yùn)用 When’s … ? What do people usually do at …? Did you….last …? Yes , I did./ No, I didn’t.等進(jìn)行口語(yǔ)交際。[能力目標(biāo)]能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。[情感目標(biāo)] 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。說(shuō)教法：1． 教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】三
大海是小溪的目標(biāo)，愛(ài)學(xué)生是我們的目標(biāo)。 大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛(ài)而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛(ài)的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更熱烈，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛(ài)，這種愛(ài)是師德之本，師善之流。
教師的工作是平凡的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。大愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)就是這樣一種愛(ài)：它如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；如詩(shī)畫(huà)，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現(xiàn)了這種美德。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績(jī)也比較差。陳老師通過(guò)其他學(xué)生了解到胡冬梅的母親是個(gè)外地人，又是個(gè)啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書(shū)費(fèi)，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛(ài)人給她織手套，使她能夠安心讀書(shū)。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是激動(dòng)與感激的淚水呀。當(dāng)問(wèn)及有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難，胡冬梅哭著說(shuō)自己太笨，怎么也學(xué)不會(huì)，陳老師開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己，首先對(duì)自己要有信心，要相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惱蠋煄椭窚亓?xí)功課，而且還在班里號(hào)召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)幫助她?，F(xiàn)在她活潑開(kāi)朗了，成績(jī)也提高了。她在畢業(yè)典禮時(shí)說(shuō)：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽(yáng)光，我也會(huì)用這陽(yáng)光去溫暖他人?！币活w心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛(ài)的力量吧。師愛(ài)是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛(ài)獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師，會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？
榜樣的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見(jiàn)教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
愛(ài)的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見(jiàn)，學(xué)生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內(nèi)有垃圾，老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒(méi)有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見(jiàn)身教是多么重要啊！我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。
家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的清貧與社會(huì)地位可見(jiàn)一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了！”“老師，節(jié)日快樂(lè)！”，看著這些問(wèn)候，你不覺(jué)得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“老師，您早！”“教師，再見(jiàn)！”聽(tīng)著這些話語(yǔ)，你不覺(jué)得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠(yuǎn)記得我過(guò)22歲生日的情形：那天是星期一，當(dāng)我在第三節(jié)班會(huì)課走進(jìn)教室時(shí)，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來(lái)，全班的學(xué)生一起喊：“王老師，生日快樂(lè)！”接著幾個(gè)學(xué)生走到我前面送給我一幅畫(huà)，是全體學(xué)生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學(xué)生們真誠(chéng)的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛(ài)，同樣也收獲愛(ài)，試問(wèn)我們還有什么不滿足的呢？所以我們說(shuō)：家有萬(wàn)斗糧，仍當(dāng)孩子王。
教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒(méi)有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說(shuō)：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對(duì)祖國(guó)母親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛(ài)將在我們的手中傳遞！
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】四
“再見(jiàn)了，親愛(ài)的家！再見(jiàn)了，爸爸媽媽！”他默默拿起背包，走出家門。
外面的天灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，他不由得想起那件令他痛苦的事。昨天，考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，他的成績(jī)很不好，語(yǔ)文76分，英語(yǔ)65分，數(shù)學(xué)更是慘不忍睹，只有53分。他覺(jué)得，自己升入初三以來(lái)，已拿出前所未有的努力，早冰不滑了，電子游戲早已“戒掉”，連電視節(jié)目也壓縮到每周星期六、星期日兩次。然而成績(jī)還是一跌再跌，這次更是跌入谷底，全沒(méi)有達(dá)到老師和父親的要求。下午，老師把他“傳”到辦公室，虎著臉問(wèn)他，他支支吾吾回答不出。老師生氣地把他的試卷扔在地上。晚上回到家，父親看了成績(jī)單，甩手扇了他一巴掌，扔出一句話：“給我滾！”
他恨自己，又有些無(wú)奈，他要只身逃亡。
路上行上很少，他心里也容蕩蕩的，老師的“高壓”，父親的打罵……一切似乎都遠(yuǎn)離了他。他想輕松地笑笑，但很不自然，與哭差不了多少。
離開(kāi)家，到哪兒去？他也不知道。前幾天聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，廣州很好，找工作容易，工資也高，何不到廣州去呢？路過(guò)報(bào)欄，他停下看了看，報(bào)上正好有一則招工啟事，是廣州某公司的，待遇優(yōu)厚。他打定主意，對(duì)，就到廣州！
來(lái)到十字路口。往左是通向?qū)W校的路，往右是通向火車站的路。他拐向右邊，走了兩步又忍不住停下來(lái)，回頭看看，那條路是那樣熟悉。路面平平展展，他曾和同學(xué)一起抬土鋪路;山上的溪水流下來(lái)，順著路邊的水溝淌，那水溝是他和同學(xué)們一起挖的;路旁的白楊修直挺拔，那是他和同學(xué)們一起栽的，晨風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉嘩嘩作響。剎那間，他覺(jué)得樹(shù)上長(zhǎng)滿了眼睛，有班長(zhǎng)的，團(tuán)支書(shū)的，好朋友的……一雙雙直盯著自己，似乎還帶著鄙夷的神色，好像在說(shuō)，這么點(diǎn)挫折就受不了，算什么男子漢！
“不！”他差點(diǎn)喊出聲來(lái)，心中那道馬奇諾防線在崩潰，于是，轉(zhuǎn)身向因走去。
霧散了，太陽(yáng)紅紅的，照在他身上一層金色。來(lái)到十字路口，停了一停，深深吸了一口氣，以此為起點(diǎn)，繼續(xù)向前走去。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】五
抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過(guò)程，表達(dá)一個(gè)新的主旨。博采眾多具有相似或相對(duì)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。 寫作時(shí)，圍繞某一中心或某一話題，摘錄或選用在生活中和閱讀中獲取的新鮮材料，經(jīng)過(guò)加工改造，形成有新意的文章。 【策略解讀】 1．借“新聞”或富有時(shí)代特色的材料組織成一篇完整的文章。如1999滿分作文《新聞集錦》由九則新聞導(dǎo)語(yǔ)構(gòu)成。粗粗一看，是一篇大雜燴式的新聞集錦；仔細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)文章暗含了三條線索：①時(shí)間：從2029記憶移植試驗(yàn)成功，到2064遭禁毀但仍然有人暗中走私，其間經(jīng)歷了35年；②空間：從中國(guó)大學(xué)首先試驗(yàn)成功，進(jìn)而很快就風(fēng)靡世界各國(guó)；③過(guò)程：事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲都安排得集中、簡(jiǎn)練而又合情合理。由于作者采用了新聞集錦的結(jié)構(gòu)方式，因而語(yǔ)言凝練概括，節(jié)奏明快，形成了獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。 2．抓住若干生活鏡頭組合成一個(gè)場(chǎng)景或連綴成一個(gè)過(guò)程，表達(dá)一個(gè)新的主旨。如2002滿分作文《因?yàn)閻?ài)而選擇》寫了幾個(gè)生活鏡頭：自己選擇（到非洲做醫(yī)）后的喜悅、遭到家人反對(duì)后的心情快變、自己思想斗爭(zhēng)的非同一般、自己的委屈無(wú)奈而又不肯放棄、堅(jiān)持自己心靈選擇后一切變得美好起來(lái)。這幾個(gè)生活片斷很好地表現(xiàn)了“人生的選擇，往往有心靈深處定奪；而心靈的選擇，往往代表著愛(ài)的方向。因?yàn)閻?ài)而選擇，今生無(wú)悔”這一主題。 3．博采眾多具有相似或相對(duì)的材料，按一定順序組合，共同突出一個(gè)有意義或讓人振奮的主題。 2002滿分作文《面臨選擇》選取了三個(gè)具有相似點(diǎn)的材料，分別從金錢、女色和生死三個(gè)各不相同但又極具代表性的方面來(lái)揭示人性（面臨選擇之時(shí)，會(huì)體現(xiàn)出、體會(huì)到生命的意義的）這個(gè)主題。作者巧妙地把三個(gè)思維跳躍性非常大的畫(huà)面有機(jī)地組合在一起，既豐富了文章的意蘊(yùn)，又造成了一種思維跳躍，它的成功秘訣正在于情感表達(dá)的含蓄性和內(nèi)容形式的新穎性。 采花釀蜜這種方法，關(guān)鍵是兩點(diǎn)，一是“花”要新鮮，要豐富；二是改造，要“釀”，賦予新意。 【例文解剖】話題：忙（上海高考作文題） 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙 一 說(shuō)到“忙”，《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳夠忙的。那么一大戶人家，絕大多數(shù)是只管吃喝玩樂(lè)不管事兒的主。家里家外的一應(yīng)事務(wù)，大到生老病死，小到針頭線腦，一家人的吃穿用度，與外界的迎來(lái)送往，都得她親自過(guò)問(wèn)。有幾個(gè)吃飽了撐的，還時(shí)不時(shí)地給她惹出一些麻煩。那個(gè)與她同床共枕的浪蕩公子賈璉，吃著碗里的還要看著鍋里的，買小養(yǎng)妾，金屋藏嬌，全然不把“鳳辣子”放在眼里。更有那不成器的憨公子賈瑞，竟對(duì)她存非分之想，進(jìn)行性騷擾。還有……她楞是把他們一一擺平了。其間她用了多少心計(jì)，死了多少腦細(xì)胞，誰(shuí)也說(shuō)不出個(gè)數(shù)來(lái)。她的死，可以說(shuō)是忙死的，累死的?！皺C(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，曹雪芹的斷語(yǔ)，可謂一語(yǔ)中的。 王熙鳳為誰(shuí)而忙？她為的是這個(gè)家——一個(gè)處于破敗沒(méi)落的貴族之家。她縱有回天之術(shù)，也只能眼睜睜地看著這個(gè)家一天天地走下坡路。她的死，與其說(shuō)是一種無(wú)奈，毋寧說(shuō)是一種解脫。 二 說(shuō)到“忙”，《三國(guó)演義》里的諸葛亮夠忙的。為了報(bào)答先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，他輔佐劉備東和孫權(quán)，北拒曹操，南擒孟獲，西取劉璋，為蜀國(guó)的建立和蜀國(guó)政權(quán)的鞏固立下了汗馬功勞。別的不說(shuō)，光是對(duì)孟獲的七擒七縱，就夠他忙活的了。殺一個(gè)孟獲易如反掌，收一方叛逆的心卻難上加難。為了南方的烽煙不再燃起，為了蜀國(guó)的長(zhǎng)治久安，他不得不這樣做。但人算不如天算，先是關(guān)羽大意失荊州，后有劉備命喪白帝城?！鞍岁噲D”終究沒(méi)有困住東吳大將陸遜，反讓陸遜把劉備送上不歸路。劉備死后，為了報(bào)答先帝的“托孤”之恩，諸葛亮更是用盡了心機(jī)。明知?jiǎng)⒍U是“扶不起的阿斗”，卻“明知不可為而為之”?！傲銎钌健苯K究還是無(wú)功而返，定軍山五丈原成了他的最后歸宿。與其說(shuō)他是病死的，倒不如說(shuō)他是累死的。 諸葛亮為誰(shuí)而忙？說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)，是為了蜀國(guó)，為了“興復(fù)漢室”的事業(yè)。說(shuō)得不好聽(tīng)一點(diǎn)，是為了一個(gè)人。這個(gè)人就是劉備。又是“三顧茅廬”又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其實(shí)是把千斤重?fù)?dān)壓在了諸葛亮的身上。諸葛亮必定“累死”無(wú)疑。 三 說(shuō)到“忙”，“阿拉上海人”徐虎夠忙的。除了白天上班之外，他還要搭上休息的時(shí)間，全天候地為人民服務(wù)?！氨忝穹?wù)箱”擠走了他操持家務(wù)、接送孩子的時(shí)間，“24小時(shí)服務(wù)熱線”打破了他家人團(tuán)聚，盡享天倫的美夢(mèng)。他走過(guò)多少大街小巷，他度過(guò)多少個(gè)不眠之夜，他給多少戶人家送去了溫暖，他給多少戶家庭帶來(lái)了光明，不要說(shuō)別人說(shuō)不清，就是他自己也未必說(shuō)得清。 徐虎為誰(shuí)而忙？為自己，為家庭？都不是。他為的是上海的民眾?！翱嗔宋乙粋€(gè)，滿意千萬(wàn)人”，這是徐虎的心聲，也是他崇高精神境界的集中體現(xiàn)。 解剖：文章以“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙”為話題的因由，引出了三個(gè)忙人：一是《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳，一個(gè)是《三國(guó)演義》里的諸葛亮，一個(gè)是當(dāng)代的活雷鋒徐虎。三個(gè)人物的共同特點(diǎn)是“忙”，但忙的目的意義不一樣。最后段點(diǎn)明了中心，肯定只有徐虎的忙才是有意義的忙，才體現(xiàn)著崇高的精神。文章關(guān)注時(shí)事，關(guān)注人生，是取得成功的關(guān)鍵。 【精題解析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 巴勒斯坦有兩個(gè)海，一個(gè)是淡水，里面有魚(yú)，名為伽里里海。從山脈流下來(lái)的約旦河帶著飛濺的浪花，成就了這個(gè)海。它在陽(yáng)光下歌唱，人們?cè)谥車w房子，鳥(niǎo)類在茂密的枝葉間筑巢，每種生物都因它而幸福。 約旦河向南流入另一個(gè)海。這里沒(méi)有魚(yú)的歡躍，沒(méi)有樹(shù)葉，沒(méi)有鳥(niǎo)類的歌唱，也沒(méi)有兒童的歡笑。除非事情緊急，旅行者總是選擇別的路徑。這里水面空氣凝重，沒(méi)有哪種動(dòng)物愿意在此飲水。 這兩個(gè)海彼此相鄰，何以又如此不同？不是因?yàn)榧s旦河，它將同樣的淡水注入。不是因?yàn)橥寥?，也不是因?yàn)橹苓叺膰?guó)家。區(qū)別在于：伽里里海接受約旦河，但絕不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。 另一個(gè)海則精明厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，絕不向慷慨的沖動(dòng)讓步，每滴水它都只進(jìn)不出。 請(qǐng)就“釋放與收藏”為話題寫一篇文章。 [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。 解析：綠樹(shù)接受陽(yáng)光和雨水，蓬勃生長(zhǎng)，送一片綠陰給人們，人們欣喜，綠樹(shù)幸福。容納別人，釋放自己，不斤斤計(jì)較，生命的活力長(zhǎng)存；只想占便宜，不肯付出一點(diǎn)點(diǎn)，最終將是死亡。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】六
李白
☆李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。
一壺濁酒，“歌遍山河八萬(wàn)里”;
一葉輕舟，“惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。
然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人啊!嫉妒他的人——年少英才;嫉妒他的詩(shī)——出水芙蓉。
李白道“行路難”，卻一直在走。
翰林遭貶，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”!
流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”!
李白所走的路更讓我佩服。這樣說(shuō)雖有失公平，但我仍然覺(jué)得，李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢?但他卻一直在走，因?yàn)樗麍?jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”!一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺(tái)上磨來(lái)折去，卻無(wú)半點(diǎn)玷污與磨損!
☆李白灑脫，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，不艷羨那官場(chǎng)的利祿，站在大唐的江山上，站在詩(shī)人的位置上，任清風(fēng)滌蕩心胸，隨月輝起舞弄影，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，他吟出了好大的斗志;“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，他吟出了好大的氣魄，于是，大唐的江山史冊(cè)上又多了幾分厚重、靈動(dòng)的神氣!難道能說(shuō)無(wú)仕途作為的李白沒(méi)有體現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?不能。
☆當(dāng)李白不被重用時(shí)，他卻仍能快樂(lè)地夢(mèng)游天姥，卻仍能舉杯暢飲。他對(duì)明天有著樂(lè)觀的微笑。當(dāng)蘇軾屢遭貶謫，他卻仍有“泛舟游赤壁”的雅興，有“浪淘盡千古英雄”的豪邁。他對(duì)明天有著希望的微笑。當(dāng)屈原縱身投江時(shí)，我想他也一定帶著微笑，因?yàn)樗麍?jiān)信他的“眾人皆醉唯我獨(dú)醒;舉世渾濁唯我獨(dú)清”一定會(huì)給后人帶來(lái)思索和警惕。
☆一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍碎成搖曳的翡翠。詩(shī)人一聲長(zhǎng)嘆，涌起層層墨香。李白的一生因?yàn)闆](méi)有模仿世俗的不堪之流而銘留青史，因?yàn)樯釛壛恕扮姽酿傆瘛保隽艘换卣嬲淖晕?。他的人生是成功的。如果他像?dāng)時(shí)的士大夫之徒一樣追求金錢和名利，而違背自己的靈魂，那么祖國(guó)的山河里便不再有他的飄逸長(zhǎng)衣，歷史里也便不再有他的名篇佳作為世人吟詠。歷史的雨沒(méi)有下進(jìn)太白的靈魂，他把一個(gè)真實(shí)的自己寫進(jìn)了歷史。
☆人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟?
☆李白策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住他奔跑的腳步，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了他一腔熱血。是啊，想當(dāng)年力士為我脫靴，貴妃為他磨墨，那該是他仕途上奔跑得最順暢的時(shí)期啊。
可是，無(wú)意間他看到了力士諂媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑，他覺(jué)得他應(yīng)該永遠(yuǎn)讓他奔跑的雙腳停滯不前，離開(kāi)這黑暗的金馬門。他清醒地知道，他寧愿散盡千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!
于是他帶上一把佩劍，把一杯酒去尋訪他暫且放在名山的白鹿，永遠(yuǎn)跨出黑暗的仕途之門。
昔日他騎卸賜驃馬奉詔奔馳，今日他騎白鹿奔向他夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬(wàn)古情愁，南下吳越，夢(mèng)游天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓他屢跌屢撞，奔跑又讓他獲得心靈的超越——思想，永遠(yuǎn)在徘徊和失意中成熟。
☆“不事權(quán)貴”的青蓮居士，曾放蕩不羈地笑罵孔夫子，曾讓“一騎紅塵妃子笑”的楊玉環(huán)為其碾墨，讓高力士為其脫靴。這是多么“異端”之舉，多么荒謬之行。然而太白見(jiàn)不容于世之滋垢時(shí)，便憤然離去了。沒(méi)有易安居士那“這次第，一個(gè)愁字了得?”的憂傷，也沒(méi)有柳三變“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的悲哀。一句“吟詩(shī)作賦北窗里，萬(wàn)言不植一杯水”的笑嘆而已。
☆“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，意氣風(fēng)發(fā)的李白，對(duì)前途充滿著無(wú)限的憧憬。他想通過(guò)官場(chǎng)仕途一展才華，報(bào)效國(guó)家，揮灑人生。然而，多年的官場(chǎng)生活，多年的仗劍游歷，讓李白反思起來(lái)。有過(guò)得意，也有過(guò)失意，他終于看清了從仕之路的艱辛與黑暗，高力士為其穿靴實(shí)則銬住了他的雙腳，朝廷賞賜實(shí)際上是主子施舍的乞食。于是“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世間的污穢，每一次醉后醒來(lái)，他又重新開(kāi)始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始終有一種信念，始終有一種火熱的詩(shī)情沖動(dòng)，始終有超俗的“出入”的灑脫!因此，他雖不被朝廷重用，但卻不被世事摒棄，也不被百姓遺忘。于是他不斷地重拾希望，不斷地將自己“大隱于市”，也許他的人生哲學(xué)便是“宇宙人生，既入乎其內(nèi)，又出乎其外”吧!李白啊!不愧為“詩(shī)仙”，卻是個(gè)依市而居的仙人。
蘇軾
☆蘇東坡烏臺(tái)詩(shī)案后被貶黃州，物質(zhì)匱乏，精神蕭索，可苦難終使他振作、使他成熟。尖嘯的山風(fēng)于谷口處受住，化為溫柔的何須;湍急的河流于河口處放緩，化為寬廣的浩瀚;絢爛的人生于苦難處收束，化為成熟與淡泊。于是蘇東坡從黃州突圍，終成赤壁二賦，大江一詞，名傳千古，恩澤了后世無(wú)數(shù)書(shū)生騷客。
☆人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑。
☆東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。
☆是那個(gè)“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么?是那個(gè)“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么?是那個(gè)高唱“大江東去”的詩(shī)人么?蘇軾，一個(gè)被宋神宗稱贊為“才與李白同，識(shí)比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來(lái)的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復(fù)醉”，在黃州“倚杖聽(tīng)江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來(lái)“親煮東坡肉”，何來(lái)“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的曠達(dá)與豪邁?
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】七
材料作文的基本行文思路
(1)引：開(kāi)頭概述材料大意
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡(jiǎn)要敘述，引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點(diǎn)
這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認(rèn)真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的，如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無(wú)濟(jì)于事了。
(3)擺：圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述
這部分是議論文的主體，應(yīng)通過(guò)擺事實(shí)、講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性，使文章具有說(shuō)服力。
(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。
開(kāi)頭引材料從材料切入，簡(jiǎn)要分析，引出論點(diǎn)。
中間聯(lián)材料說(shuō)理議論的時(shí)候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來(lái)貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去，那么會(huì)使文章與背景材料融合得更為緊密；
結(jié)尾再扣材料，使材料與文章融為一體，同時(shí)又體現(xiàn)出文章對(duì)材料的引申、豐富和升華。
開(kāi)頭的寫法：
先概括引述所給材料的內(nèi)容，稍作分析引申，馬上在第一段的結(jié)束處（或另起一段）亮出自己的中心觀點(diǎn)句。
例一、
①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動(dòng)人繽紛；三色堇因?yàn)樯L(zhǎng)的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览恚?/p>
②在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。
露珠是透明的，沒(méi)有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡兀课覀冇形覀兊木剩覀円灿形覀兊纳?！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。
④在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。這首小詩(shī)，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會(huì)有所不同。
汕頭一模
⑤讀罷材料，思緒潮水般不斷重復(fù)地拍打我的大腦：女孩為何能被錄用？是筆試時(shí)拿的第一？不，經(jīng)理應(yīng)該知道，高分不一定高能；是她的誠(chéng)實(shí)，坦言自己唯一的經(jīng)驗(yàn)只是掌管過(guò)學(xué)生會(huì)的財(cái)務(wù)？不，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人是不符合經(jīng)理的要求的。是她的執(zhí)著，“不管是否錄用，都請(qǐng)給我打個(gè)電話?！辈?，我想應(yīng)該是她的那“兩塊錢”：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬公司的正常開(kāi)支，所以我付話費(fèi)?！眱蓧K錢，數(shù)目何其少哉！然而，從兩塊錢中，我們可以看到的女孩的優(yōu)秀，又何其多哉！所以，我認(rèn)為，是細(xì)節(jié)決定了成敗。
⑥這位女大學(xué)生，不因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕而放棄她執(zhí)著追求的熱情，換來(lái)了她筆試中的第一名。這位女大學(xué)生，為了自己不被錄用原因的執(zhí)著，并通過(guò)自己的真誠(chéng)，取得了這份原本不屬于自己的“資深會(huì)計(jì)”工作。對(duì)自己信念的執(zhí)著應(yīng)該是這位女大學(xué)生走向社會(huì)的必然之由吧！人如果缺乏這一種執(zhí)著，那么，要踏出這第一步何其難！
肇慶市“一模”作文
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它。”
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。
全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
1、愛(ài)她就別把她摟得太緊
人總是有一種占有欲的，就像那個(gè)愛(ài)花的學(xué)童想把那話占為己有一樣?？墒峭褪怯捎谶@種占有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛(ài)她就別把她摟得太緊，放開(kāi)她，美才會(huì)才會(huì)存在得更久。
歷史被如紗的時(shí)光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)已了無(wú)痕跡，然而當(dāng)我們細(xì)心聆聽(tīng)時(shí)，總會(huì)有一串串的名字在大漠中回蕩。
世界因?yàn)榉窒砻利惗屎屠_紛，我們也從分享的過(guò)程中獲得得了快樂(lè)和屬于自己的感動(dòng)。每個(gè)人的心都是一座花園，我們不可能獨(dú)自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨(dú)自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛(ài)之物讓大家分享，使大家得到美的感動(dòng)，這才是人生升華的一個(gè)境界。
分享美，才能擁有恒，不獨(dú)自占有，才能有個(gè)更加繽紛的世界。
生活中有許多地方需要量我們?nèi)ネ顿Y。
投資健康?；蛟S你會(huì)問(wèn)，健康也需要投資？是的，我們知道身體是革命的本錢。當(dāng)你健康時(shí)，你可以做許多你想做的事，不必?fù)?dān)心這，擔(dān)心那。健康并不是吃好，穿好，就可以得到。擁有一個(gè)健康的身體，你還要有良好的體質(zhì)。有些人忙著賺錢，不去鍛煉身體，年老后得了大病，花費(fèi)許多錢。懂得投資健康的人，擁有一個(gè)強(qiáng)壯的身體，省去了治病的錢。懂得投資健康的人，無(wú)形中獲益，而且獲益不是百分之十，百分之十五，有時(shí)獲益是百分之一百，百分之二百甚至更多。投資健康是明智的。
投資教育。教育是需要投資的，每個(gè)國(guó)家都會(huì)將財(cái)政的一部分投給教育。國(guó)家重視教育，家庭也應(yīng)該重視教育，不要少壯不努力，老大徒悲傷。教育是多方面的，不單單是在學(xué)校里學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。在藝術(shù)方面，學(xué)學(xué)鋼琴、舞蹈都是十分有益的。這些都是要花錢去投資的，而且這些并不是一兩天就能看到進(jìn)步的，有些人容易輕易放棄。鋼琴有利于開(kāi)發(fā)右腦，我們大多數(shù)人都是左腦比右腦發(fā)達(dá)，但差距太大會(huì)有影響，但學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的量的積累過(guò)程才能達(dá)到質(zhì)變。舞蹈對(duì)于人的氣質(zhì)有好處。這些東西要學(xué)，并不是說(shuō)說(shuō)就會(huì)，投資教育是很重要的，教育與健康類似，你好像花了許多錢和時(shí)間，看不到回報(bào)。事實(shí)上，你的內(nèi)在修養(yǎng)，氣質(zhì)等等已經(jīng)很不同，這些是花再多的錢也買不到的。
投資在金錢上可能會(huì)讓你賺很多錢，但最好的投資就是投資在你自己身上。錢財(cái)乃身外之物，容易失去，而投資你自己，讓自己有健康的身體，高雅的氣質(zhì)，內(nèi)在的修養(yǎng)，這是無(wú)價(jià)之寶。投資你自己，收益往往比你想得多很多。（總分：20+18+7=45分）
簡(jiǎn)評(píng)：本文是議論文二類文。文章由經(jīng)濟(jì)上的投資引出人生的投資，重點(diǎn)闡述了投資健康的重要性和投資教育的具體做法及重要性，審題能夠扣住“投資”，內(nèi)容也比較具體。但是文章選材很一般且缺乏深層的挖掘。內(nèi)容等級(jí)20分。表達(dá)上思路較清晰，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢，但論述語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，缺乏力度，不夠生動(dòng)。表達(dá)等級(jí)18分?；灸芙沂臼挛锏囊蚬P(guān)系，觀點(diǎn)能給人一些啟發(fā)。發(fā)展等級(jí)7分。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】八
如何寫好中考材料作文
什么是材料作文：
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
如何寫好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求;接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn);倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切，往往會(huì)生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問(wèn)題。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方;他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對(duì)應(yīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四、選擇恰當(dāng)角度
對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒(méi)有賣不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng)。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開(kāi)思路
對(duì)“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”，思維打開(kāi)了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè);穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(zhǎng)一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
七、讀清要求，規(guī)范寫作。
讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫出符合要求，主旨的好文章。
高考滿分材料作文帶材料【精選9篇】九
材料使用誤區(qū)：只簡(jiǎn)單地羅列材料，再直接亮出觀點(diǎn)（話題、題目），文章缺乏分析，文章也就成了證明文。引用材料膚淺，一知半解，甚至張冠李戴，導(dǎo)致笑話連連。每個(gè)材料使用相同的觀點(diǎn)（角度）去分析，角度單一，層次感不強(qiáng)，沒(méi)有變化，不能很好地突出中心。材料缺少發(fā)散、渲染、美化，語(yǔ)言沒(méi)有味道。
人物材料分類
1。單人事跡羅列
以岳飛為例，假設(shè)以2008廣東命題作文“不要輕易說(shuō)不”為中心進(jìn)行寫作，我們來(lái)演示材料概括，以及探討概括材料的各種語(yǔ)言形式。
（1）整句概括+整散句抒情
沙灘留下一串足跡，后背刻上精忠報(bào)國(guó)。戰(zhàn)場(chǎng)上，目光如劍刺向天空，駿馬如飛馳騁疆場(chǎng)；揮劍直指北方抗金，吟詩(shī)寫滿馬上；三十卻功名，八千里路，塵土飛揚(yáng)；十二道金牌，攜子回京，含冤風(fēng)波。未搗黃龍，千古遺憾；死于非命，萬(wàn)世奇冤?！菊涓爬ā?/p>
殺敵無(wú)數(shù)不放棄，命喪風(fēng)波卻心甘？岳飛，我為你克服困難成才、勇挑重?fù)?dān)抗金而贊嘆，也為你屈于十二道金牌血灑風(fēng)波亭而傷心！【整散句抒情】
（2）散句概括+整句點(diǎn)題
岳飛是我國(guó)宋朝著名的抗金將領(lǐng)，從小與母親生活在一起。家庭貧窮，進(jìn)不起學(xué)堂，只能在沙灘學(xué)字；后來(lái)他的母親在他背上刻下“精忠報(bào)國(guó)”，希望他從小立大志，報(bào)效國(guó)家。舉起抗金大旗的岳飛，卻被秦燴害死在風(fēng)波亭上?！旧⒕涓爬ā?/p>
為國(guó)家效勞，岳飛不輕易說(shuō)不；對(duì)奸人，卻不敢說(shuō)不！岳飛，是英雄，還是鬼雄？【整句點(diǎn)題】
（3）散句概括+問(wèn)句點(diǎn)題
曾經(jīng)年少的岳飛在沙灘學(xué)字，直到風(fēng)冷手裂也不停歇。母親在青年岳飛背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”，于是他意氣風(fēng)發(fā)，熱血沸騰。中年岳飛領(lǐng)兵北上抗金，不敢在武漢黃鶴樓停留，跨過(guò)長(zhǎng)江、漢江，刀光劍影，殺敵無(wú)數(shù)，氣吞萬(wàn)里；晚年岳飛，被十二道金牌騙回京城，滴血風(fēng)波亭，留下了千古遺憾。【散文概括】
人生是一道彩虹，對(duì)天空不要說(shuō)放棄?？菇鹗侨f(wàn)斤重?fù)?dān)，扛起后，怎能輕易放下？北方人民鮮活的生命，母親的重托，妻子日日夜夜的期盼，愛(ài)子岳云的生死，你都拋在了腦后？面對(duì)秦燴強(qiáng)加的命運(yùn)，你為何輕易低下高昂的頭顱？【問(wèn)句點(diǎn)題】
2。單人事跡+名言
2005江蘇話題：山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)。
（1）【經(jīng)典例析】齊紅雨《愛(ài)不是長(zhǎng)亭，而是流水》。
柳永寄情山水，親手種下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完顏亮的鐵騎馬蹄。一生混跡于歌姬舞女之間，“執(zhí)手相看淚眼”，情似流水東去；“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，離別雖短，長(zhǎng)亭雨歇，畫(huà)船倒成了一把傘。人在船上，無(wú)意也東流，情似流水，恨是流舟，天黑不見(jiàn)了長(zhǎng)亭，夢(mèng)醒卻撞見(jiàn)了殘?jiān)嘛L(fēng)柳；終于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
（2）【論述點(diǎn)題】情如流水，靈動(dòng)的流水，柳永把它演繹到了極致。但沒(méi)有山的沉穩(wěn)，愛(ài)也只能成為沒(méi)有依傍的落花。落花有意，但流水無(wú)情。
（3）【引用點(diǎn)題】把皇帝的一句“且去淺斟低吟，何要浮名？”作為一把劍，懸在頭頂。男人作山，也不要做了滾滾東去的流水。
3。單人名言改編
“詩(shī)家天子王江寧”，“誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)”、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的王維、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”的王昌齡。
王昌齡（公元698-756）字少伯，漢族，山西太原人。盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）初任秘書(shū)省校書(shū)郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。開(kāi)元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。世稱王龍標(biāo)，有“詩(shī)家天子王江寧”之稱，存詩(shī)一百七十余首，作品有《王昌齡集》。
王昌齡的籍貫，有太原、京兆兩說(shuō)?！杜f唐書(shū)》本傳云王昌齡為京兆（即唐西京長(zhǎng)安，今陜西省西安市）人，大概是因?yàn)樗凇秳e李浦之京》詩(shī)中說(shuō)：“故園今在霸陵西”，又有《霸上閑居》之作。唐代許多山西詩(shī)人因?yàn)槁尻?yáng)、長(zhǎng)安為當(dāng)時(shí)文化中心，多游洛陽(yáng)、長(zhǎng)安，有的甚至多年住于京城，不能因?yàn)榫幼≡诰┏潜阏f(shuō)他們?yōu)榫┏侨??！逗釉烙㈧`集》為唐人殷璠所編著的唐人詩(shī)集，載王昌齡為太原人，《唐才子傳》也認(rèn)為王昌齡為太原人。
4．N人事跡羅列
屈原汨羅投江，司馬遷于鄉(xiāng)野山村拜山訪水，昭君出塞，陶淵明躬耕田園，李白邀月獨(dú)飲，蘇軾醉臥東坡，清照簾兒底下聽(tīng)人笑語(yǔ)，李時(shí)珍翻山越嶺采草藥，蒲松齡渡口賣茶話《聊齋》，魯迅棄醫(yī)從文躲在野墳亂石崗；貝多芬耳聾疾走于大雨傾盆的樹(shù)林奏響《命運(yùn)交響曲》，居里夫人愛(ài)情受挫躲在鄉(xiāng)村治療受傷的心，麥克。唐納被人嘲笑回到闊別的故鄉(xiāng)苦練反成鄉(xiāng)村音樂(lè)歌手，莫泊桑十年磨練換來(lái)短篇小說(shuō)之王……
5．人物故事演繹
所謂演繹就是用描寫的手法，塑造畫(huà)面和意境。
（1）駢句演繹
（岳飛）靖康恥，何時(shí)滅？風(fēng)滿岳飛亭，武穆心滴血。纓提銳旅，鞭渡清河洛，歸來(lái)漢陽(yáng)游，跨黃鶴，收地于兩河，唾手燕云，復(fù)仇而報(bào)國(guó)，猶言在耳。躡足人后，見(jiàn)右手馬轡，左手戰(zhàn)策，腰佩寶劍，目光滑落遠(yuǎn)方，雄姿英發(fā)。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）揮淚如注心已焦，夢(mèng)回邊關(guān)落小橋，八千里路云和月，未搗黃龍恨難銷。英雄頭落，邊塞狼煙再起，魂飛天外，演繹千古奇冤。岳飛，為何不敢說(shuō)不？
（2）散句演繹+散句點(diǎn)題
（岳飛）他右手握著馬佩，左手按著利劍，目視前方。夕陽(yáng)如血，映紅了這一帶山川；晚歸的小鳥(niǎo)從上空飛過(guò)，隱入對(duì)面的樹(shù)林里。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā)。落葉一片片飛下來(lái)，折折地劃過(guò)弧線，躺在地上，或飄蕩在腳下的河水里。硝煙還在零星地升起，雜亂的人群，開(kāi)始忙碌，收拾著敵人逃跑后的戰(zhàn)場(chǎng)?！旧⒕溲堇[】
山月如鐮，彎彎的山路似線，夜風(fēng)如歌，梳理著岳飛此時(shí)的心情。千山萬(wàn)壑，似千軍萬(wàn)馬，等待著岳大將軍揮動(dòng)的利劍。
從沙地上走出的小孩，用不屈書(shū)寫了精忠報(bào)國(guó)的理想；在戰(zhàn)場(chǎng)上屹立的將軍，把戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷當(dāng)成了糧食，咽進(jìn)了肚里。
面對(duì)艱難的局面，不輕易說(shuō)不，岳飛是偉丈夫。不屈，是利劍，握在岳飛的大手里。【散句點(diǎn)題】
（3）散句演繹+引用點(diǎn)題
（蒲松齡）“人生如水煙云而消，世間如墳?zāi)Ч砀缴怼钡钠阉升g，生活在只能用鋤鐮作工具的鄉(xiāng)村。科舉考試的失敗，是無(wú)心之過(guò)；纏住過(guò)往客商講稀奇古怪的故事，卻是有心之舉。河灘上的小茶館，伴隨孤獨(dú)無(wú)依的老人。
“老鄉(xiāng)，講一個(gè)稀奇古怪的故事，嗯，行嗎？”“熱氣騰騰的茶歸你喝了。真的，不收錢！”“你不信么？這還有假嗎？這茶你肯定愿意喝，是嗎？”
過(guò)往船客的嘲笑，也無(wú)法穿過(guò)他淡薄的身體，改變他一點(diǎn)的倔強(qiáng)。哪怕日曬雨淋，白雪寒風(fēng)。
生活里，“星星作燈五更起，明月作船岸邊行”。寫作時(shí)，“寫人寫鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分”。《聊齋》一出，他的落寞也開(kāi)始煙消云散?！旧⒕溲堇[】
“有志者，事竟成”，不輕易說(shuō)不，不輕易說(shuō)放棄；蒲松嶺，用風(fēng)燭殘年書(shū)寫了一部人生傳奇！【引用點(diǎn)題】
人物材料使用方式示例
（1）材料+正面點(diǎn)題。
2009湖南高考命題：《踮起腳尖》
臺(tái)灣著名畫(huà)家?guī)酌子幸环?huà)作——《懸崖聽(tīng)風(fēng)》，感動(dòng)我內(nèi)心最深的一角。畫(huà)中描繪了一個(gè)身著碎花裙子的小女孩踮起腳尖站在高聳突兀的懸崖邊，一臉從容地任憑懸崖之下的林濤綠浪翻滾，悉心接受風(fēng)的親吻與吟唱。這是幾米的自由無(wú)羈個(gè)性的體現(xiàn)，又何嘗不是人生的最高境界？（材料）曾聽(tīng)人設(shè)喻：人生就是行走在刀刃之上，如獨(dú)木橋般唯一，如刀般兇險(xiǎn)，九死一生。（對(duì)比拓展）懸崖之上的女孩，卻踮起腳尖，以最美的姿態(tài)展示了生活中的美好?。ㄊ闱椋ǜ咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
踮起腳尖，成了一種審美的人生姿態(tài)。（點(diǎn)題）
（2）分論+材料+抒情。
2007江蘇滿分作文：《懷想天空》。
我愛(ài)讀辛棄疾。（分論）
辛棄疾，每每走近他的詞，都會(huì)感到劍氣逼人，如同一把龍吟在匣中長(zhǎng)嘯。我讀到他的豪情：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！蔽易x到他的壯志未酬：“了卻君王天下事，贏得身前身后名，可憐白發(fā)生?！蔽易x到他的痛苦：“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！保ú牧希?/p>
是啊，縱使欄桿拍遍又怎樣？你本是一位旌旗擁萬(wàn)夫的將軍，卻只能在夢(mèng)中挑燈看劍，回到吹角連營(yíng)，豈不悲從中來(lái)？辛棄疾，那一份壯志未酬怎不讓我悲傷，那一份痛苦讓我難過(guò)？也許，靈魂正是這樣開(kāi)始生長(zhǎng)。（抒情）
（3）分論+材料+評(píng)述。
2008天津卷題目：《人之常情》。
古人云：“自助者天助?！边@個(gè)“天意”升華了人意的內(nèi)涵。（分論）
一代梟雄拿破侖年輕時(shí)，外出打獵途中，聽(tīng)到了遠(yuǎn)處的呼救聲——一位落水者在呼救。拿破侖發(fā)現(xiàn)河水不深也不寬，于是舉起獵槍對(duì)準(zhǔn)落水者，逼他自救求生。落水者一看獲救無(wú)望反而增添一層危險(xiǎn)，便奮力自救，最終游到岸上。（材料）
拿破侖并沒(méi)有用人之常情去同情他，而是讓落水者自己拯救自己，獲得生命之余還讓他明白了“上帝是自己”的道理。可見(jiàn)，偉人施與的人之常情注定是不平凡的。（正面評(píng)述）
（4）事跡+名言（材料）+評(píng)述。
①文段一：【岳飛】
岳飛，你用“精忠報(bào)國(guó)”的殘酷，開(kāi)啟人生；你用“靖康恥，何時(shí)滅？”的反問(wèn)，激勵(lì)戰(zhàn)士和自己；用“何時(shí)直搗黃龍府，朝天闕”的驍勇，在烽煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)所向披靡；用“三十功名塵與土，八千里路云和月”的執(zhí)著，在刀光劍影里勇往直前；你用“舉劍向敵不放下，班師回朝赴黃泉”的困惑，演繹一段千古傳奇……
敢于向敵人說(shuō)不，不輕易向抗金的艱難說(shuō)不；不敢向秦檜說(shuō)不，卻不輕意向“精忠報(bào)國(guó)”說(shuō)不！宋朝皇帝只給了你進(jìn)退維谷的山谷馳騁，歷史卻給了你最高的榮譽(yù)。
②文段二：【岳飛】
岳飛，沙地習(xí)字，把秋風(fēng)都穿在了身上，也不向困苦低頭；背刺“精忠報(bào)國(guó)”，心裝“英勇殺敵”，把忠孝做了殺敵的利劍；從漢陽(yáng)歸來(lái)，收復(fù)清河洛河，劍指燕云，敵人望風(fēng)披靡?！鞍饲Ю锫吩坪驮隆?，伴隨一代英雄血雨腥風(fēng)；站在獵獵風(fēng)中，把家國(guó)之恨舉在劍上，朝北方高呼“何時(shí)直搗黃龍府，朝天闕”！
（5）人物+名言片段+評(píng)述。
①文段一：【責(zé)任】
風(fēng)吹來(lái)，翻動(dòng)著歷史的書(shū)卷。范仲淹站在江湖的岸邊，高呼“先天下，后自己”，和孫中山遙相呼應(yīng)：“天下為公。”演繹了是責(zé)任最美的篇章。白帝城托孤，諸葛亮出祁山，渡瀘水，雖“出師未捷，淚滿襟”，但“三顧頻頻，兩朝老臣心”與周總理一樣嘔心瀝血，把重?fù)?dān)扛在肩上。虎門銷煙，林則徐，一股正氣沖云霄，“禍福不避”，后流放伊利，也不辱使命。
責(zé)任是最大的山，扛起它的人，都是時(shí)代的志士、勇士。
②文段二：【詩(shī)意鄉(xiāng)村】
王維蹣跚而上，抬頭明月松間，低頭清泉石上，遠(yuǎn)望竹喧有浣女，蓮動(dòng)有漁舟，把一川煙雨，山間炊煙都一一收進(jìn)眼底。
另一處的李白，站在水邊，抽刀斷水，舉杯消愁，愁如江水，點(diǎn)染了無(wú)邊落木，悲情如發(fā)三千丈。望月登山，一白練如飛，劃破青山，近水花如雪，舉杯月如盤，一股詩(shī)意從身后飄出……（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
③文段二：【感受鄉(xiāng)村】
在高山，感受李白瀑布“飛流直下的豪邁”、“銀河落九天的驚奇”；在崇山峻嶺，和王羲之，感受“茂林修竹吹來(lái)的惠風(fēng)”，“流觴曲水蕩起笑聲”；在世外的鄉(xiāng)村，感受陶淵明的“欣欣以向榮”樹(shù)林的“落英繽紛”，聆聽(tīng)遠(yuǎn)處雞鳴狗叫；災(zāi)難和詩(shī)意一起襲擊了李莊，長(zhǎng)江和李莊有幸，見(jiàn)證一個(gè)民族的苦難和不屈，感受“無(wú)邊落木的秋意”、“不盡長(zhǎng)江滾滾而來(lái)的激情”。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
（6）人物+名句+演繹意境+評(píng)述。
①文段一：【岳飛】
“八千里路云和月?！鄙礁呗愤h(yuǎn)，寒風(fēng)蕭蕭，無(wú)邊落木，染上了一絲絲孤獨(dú)。在烏鴉也躲藏起來(lái)的長(zhǎng)江北岸，回望滾滾東去流水……蕭蕭?cǎi)R蹄，刺耳吶喊，戰(zhàn)斗的殘酷，滿地的硝煙，和夕陽(yáng)混在了一起。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
“三十功名塵與土?！绷髟迫缃z，寫滿殘?jiān)鹿滦牵股缢?，堆滿寒意；和衣睡，驚坐起，刀劍出鞘，塵土飛揚(yáng)，誰(shuí)知夢(mèng)里醒來(lái)，月如鉤，關(guān)山如墨。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
囑托在耳，責(zé)任在肩，岳飛把一個(gè)時(shí)代扛起。
②文段二：【友誼】
友誼是一杯冷酒，在《詩(shī)經(jīng)》的“昔我往矣，雨雪霏霏；楊柳依依，今我來(lái)思”發(fā)酵，成為唐朝的細(xì)雨，灑滿崎嶇的山路；淋濕了“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的董大，在北雁橫飛之時(shí)，鼓著漲紅的臉離去；堆積成滕王閣外一灘湖水，掬起一捧，不甚清醒的王勃吐出的酒氣浸透了“海內(nèi)”和“天涯”；于是，蜀山上的李白，接過(guò)明月遞過(guò)的酒杯，一飲而盡，“沒(méi)有人的眼淚會(huì)是一條江，沒(méi)有人的牽掛會(huì)是一座大山”、“蜀道之難，難于上青天”，山上瀑布飛流直下，山下一潭清水，友人便乘著詩(shī)歌的翅膀到達(dá)明月才能到達(dá)的天涯……
友誼是一種詩(shī)意，在杯酒里陶醉，詩(shī)句里熟睡，在注視的眼睛里幸福和悲傷。
（7）人物+名言+意境+評(píng)述。
文段一：【友誼】
友誼是一杯冷酒，戍邊的征人把故鄉(xiāng)和朋友來(lái)思：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思雨雪霏霏?！备哌m用“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的鏗鏘，送走了北雁橫飛之時(shí)、酒醉臉漲的董大；王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的清風(fēng)，吹皺了一灘灘湖水，把友人送上了風(fēng)煙難望的五津；于是，李白的“桃花潭水”蕩起了漣漪，“故鄉(xiāng)遠(yuǎn)，送行舟”、“潭水深，不及汪倫情”，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流……
友誼是一種詩(shī)意，在杯酒里陶醉，詩(shī)句里熟睡，在注視的眼睛里幸福和悲傷。
事理材料使用
排比羅列，增強(qiáng)氣勢(shì)
①文段一：【積累】
人生是大海。善于吸納，從不停止吸百川之水，接天上雨露；心胸廣闊，不為哪怕臟水污水所累，才成為人人敬仰的“大?！?。
②文段二：【勤奮】
蜜蜂采蜜，見(jiàn)春花而欣喜，見(jiàn)稻香而行動(dòng)，見(jiàn)秋花而不棄；再用心釀蜜，生活也是甜的。
③文段二：【勤奮】
勤奮是春風(fēng)，春風(fēng)一吹萬(wàn)物皆綠；勤奮是是流水，滴水能夠穿石；勤奮是火炬，點(diǎn)亮的是知識(shí)的天空；勤奮是道路，灑滿的是汗水的足跡；勤奮是土壤，開(kāi)出的是絢麗的花朵；勤奮是……
④文段四：【等待與出擊】
山永遠(yuǎn)矗立在那里，積細(xì)土而為山；水永遠(yuǎn)奔流，積小流而為江海。千里之遙，始于跬步；駑馬十駕，功在不舍。最后，土聚而山立，水聚而龍生，云聚而風(fēng)變，風(fēng)聚而聲起。十年磨一劍，霜刃未曾試，等待最后的出擊。（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助手）
等待是一種積累。山高千丈，在于億萬(wàn)年的隆起，才有風(fēng)變?cè)凭?，萬(wàn)物競(jìng)秀，百獸爭(zhēng)勝。水深百尺，不拒細(xì)流，才有游魚(yú)細(xì)石，影布石上，蛟龍騰躍，百舸爭(zhēng)流。路遙知馬力，不舍半步之功，才有天涯任我去，太空任我游！
⑤文段五：【堅(jiān)強(qiáng)】
堅(jiān)強(qiáng)就是道路，損毀了再搶修好，讓滾滾車隊(duì)一路前行；堅(jiān)強(qiáng)就是河流，不管遇到什么，也不停下追逐的腳步；堅(jiān)強(qiáng)就是火焰，照亮了苦難而黑暗的天空；堅(jiān)強(qiáng)就是利劍，斬?cái)嗔吮瘋团橙醯膼耗?；?jiān)強(qiáng)就是眼淚，勇敢地流出來(lái)再堅(jiān)定地擦干；堅(jiān)強(qiáng)就是夢(mèng)想，一個(gè)民族不能倒下的倔強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)就是愛(ài)，扛在肩上，舉在手里，含在心里的愛(ài)……
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