實(shí)用線上教學(xué)的新聞稿(匯總23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 23:30:03
實(shí)用線上教學(xué)的新聞稿(匯總23篇)
時(shí)間:2023-10-27 23:30:03     小編:紫衣夢

總結(jié)是對自己成長過程的一種回顧和總結(jié)。怎樣應(yīng)對壓力和挫折,保持積極向上的心態(tài),持之以恒地追求目標(biāo)?如果你正為寫總結(jié)而犯愁,不妨看看下面這些總結(jié)范文,也許可以解決你的困惑。

線上教學(xué)的新聞稿篇一

為促進(jìn)新教師自身快速成長,8.13-8.14一實(shí)小新入職教師參加了由教育局組織的“新教育·新教師·新學(xué)期”的線上專題培訓(xùn),本次培訓(xùn)從生命敘事、學(xué)校文化、理想課堂、家校共育四個方面入手,讓青年教師盡快熟悉并融入學(xué)校的工作環(huán)境,開啟新的職業(yè)篇章。

8月13日上午,南通市海門區(qū)新教育培訓(xùn)中心研究科科長許衛(wèi)國先生為新教師帶來《書寫教師的生命傳奇——新教育生命敘事的認(rèn)識和撰寫》講座培訓(xùn),在培訓(xùn)中講解了許多生命敘事的方法,對剛接觸生命敘事的新教師給予有效地指導(dǎo)。

之后,焦作市解放區(qū)豐澤園小學(xué)的齊加全老師為我們帶來生命敘事的范例《只為心中向日傾》,講述了他的生命敘事故事。

8月13日下午,江蘇省xx市xx區(qū)教育局原副局長、xx人民政府教育督學(xué)林忠玲先生為我們帶來了《尋找屬于自己的句子》,與我們聊及校園文化建設(shè),打造特色校園等十分有趣。

接著,洛陽高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的武艷艷校長給我們講述了她的學(xué)校文化《桂花樹下的芬芳》,從一所村小轉(zhuǎn)型,逐步形成的學(xué)校文化將這所學(xué)校打造得像畫一樣。

8月14日上午,成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長陳大偉先生為我們帶來《理想課堂的三重境界、如何觀課議課》,為新教師的實(shí)操提供了指導(dǎo)。

8月14日下午,蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心、專職咨詢師、督導(dǎo)、碩士生導(dǎo)師陶新華教授為我們帶來《青春期孩子的家校合育》講座,從青春期的挑戰(zhàn)與應(yīng)對、家校合作的必要性、家校合作共育的理想關(guān)系三個層面進(jìn)行講解。

參訓(xùn)的過程中老師們認(rèn)真聆聽并記錄,收獲頗多。

線上教學(xué)的新聞稿篇二

2020年3月18日——27日,會發(fā)鎮(zhèn)中學(xué)校全體教師參與了助力中小學(xué)教師線上教學(xué)公益活動。黑龍江教師發(fā)展學(xué)院二級研究員,基礎(chǔ)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任田麗老師做了重要的講座。本次講座的主旨是助力教師,用心戰(zhàn)“疫”,為教師線上教學(xué)緩解壓力。

講座主要圍繞線上教學(xué)壓力為切入點(diǎn),從教師線上教學(xué)現(xiàn)狀分析,線上問題引發(fā)教師壓力和助教師緩解壓力之道三方面給我校教師帶來了線上教學(xué)的新思想,新理念,新感悟。田老師的講座生動有趣,引人入勝,發(fā)人深省,讓我校教師感同身受。

為了幫助教師緩解壓力,田老師在講座中從八個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。系統(tǒng)專業(yè)并全方位的為教師線上教學(xué)把脈支招,排憂解難。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們更有信心和勇氣面對接下來的挑戰(zhàn),盡最大努力教育好學(xué)生,完成我們的實(shí)名。

疫情無情,教育有愛。相信通過我們?nèi)w教師的努力,我們的線上教學(xué)一定會大放異彩。

線上教學(xué)的新聞稿篇三

為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院有關(guān)應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情的決策部署,根據(jù)《關(guān)于做好疫情防控期間高等學(xué)校教學(xué)工作的通知》(陜教疫控組發(fā)〔20xx〕15號)及《xx大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》(西郵校發(fā)〔20xx〕17號)等文件要求,學(xué)校高度重視疫情防控期間的教學(xué)組織工作,按照“延期不延教、停課不停學(xué)”的原則,研究生院、教務(wù)處和繼續(xù)教育學(xué)院等單位制定教學(xué)工作實(shí)施方案并全力組織實(shí)施,確保教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水、教學(xué)質(zhì)量不降低,圓滿完成學(xué)期教學(xué)任務(wù),最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響。學(xué)校決定在2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期延期開學(xué)期間,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展線上教學(xué)工作,待疫情穩(wěn)定學(xué)生返校后,根據(jù)實(shí)際情況恢復(fù)線下教學(xué)?,F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下:

1.堅(jiān)決落實(shí)教育部和省教育廳關(guān)于延期開學(xué)的通知要求,進(jìn)一步嚴(yán)格學(xué)生返校管理,明確全體學(xué)生務(wù)必按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間返校,任何人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得提前返校,對未經(jīng)批準(zhǔn)自行返校的學(xué)生,可參照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

2.開學(xué)前各學(xué)院嚴(yán)禁舉行任何形式的線下教學(xué)活動或者與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)、會議等集體活動。

3.本學(xué)期開學(xué)前請相關(guān)各部門、所有學(xué)院根據(jù)各自工作職責(zé)和分工,單獨(dú)進(jìn)行各項(xiàng)開學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備工作以及檢查工作。

正常情況下,根據(jù)校歷我校2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期研究生開學(xué)正式上課的時(shí)間是20xx年2月29日(周六),本科生和預(yù)科生正式上課的時(shí)間是20xx年2月24日(周一)。根據(jù)全省教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻會議要求,具體開學(xué)時(shí)間另行通知。請相關(guān)部門、各學(xué)院、全體任課教師,根據(jù)開學(xué)時(shí)間調(diào)整的情況,認(rèn)真做好開學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

延期開學(xué)期間,充分利用國家級、省級、校級在線開放課程及線上平臺開展在線教學(xué),組織學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)和自身興趣選擇課程,組織教師對在線學(xué)習(xí)情況及時(shí)跟進(jìn),并做好線上教學(xué)互動答疑。正式開學(xué)后,在組織校內(nèi)面授課程教學(xué)的同時(shí),要充分考慮部分學(xué)生因疫情影響無法到校上課的實(shí)際,利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課程遠(yuǎn)程直播、點(diǎn)播及其他線上教學(xué)活動,確保校內(nèi)外學(xué)生同步學(xué)習(xí)。

(一)理論類課程

研究生可借助xx大學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,結(jié)合雨課堂等工具進(jìn)行線上學(xué)習(xí),各理論類課程均實(shí)施線上教學(xué)模式。要求所有課程的`日常教學(xué)過程管理均需在xx大學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(網(wǎng)站網(wǎng)址)或者雨課堂上實(shí)施,登錄操作方式按照學(xué)校通知的手冊進(jìn)行,涉及賬號及密碼在研究生院培養(yǎng)科查詢。

本科生和預(yù)科生可借助xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、超星爾雅、中國大學(xué)mooc、學(xué)堂在線、智慧樹、學(xué)銀在線等國內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行線上學(xué)習(xí),各專業(yè)理論類課程均實(shí)施線上教學(xué)模式。要求所有課程的日常教學(xué)過程管理均需在xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實(shí)施,課程視頻及其他資源可以借助其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或自建資源。

教學(xué)時(shí)間原則上按照原課表執(zhí)行,任課教師開學(xué)前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,教學(xué)過程中做好在線直播、考核、輔導(dǎo),加強(qiáng)對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程的管理。

(二)實(shí)踐類課程

疫情防控期間,要高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理,將當(dāng)前正在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生納入疫情防控范圍、列為重點(diǎn),防止出現(xiàn)盲區(qū)。接到開學(xué)通知前,外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一律暫停,不得安排任何新的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及各類學(xué)科競賽活動。

1.集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程因受實(shí)驗(yàn)場地條件所限,推后執(zhí)行。不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備限制的實(shí)驗(yàn)課程,可利用國家級、省級、校級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和教學(xué)項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),進(jìn)行線上授課關(guān)鍵要點(diǎn)講授。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及具體情況,提前組織制訂疫情期間各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施調(diào)整計(jì)劃。

2.在疫情沒有解除前,不得集中組織20xx屆畢業(yè)生到校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

3.碩士學(xué)位論文及本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作可以借助各自的信息平臺進(jìn)行組織,鼓勵指導(dǎo)老師通過線上與學(xué)生溝通,指導(dǎo)學(xué)生選題、開展研究和撰寫論文。疫情控制穩(wěn)定前,階段檢查及答辯等工作均可借助信息化手段靈活組織。

4.學(xué)生居家期間,可以自主開展因地制宜的以提高身體素質(zhì)為主的體育課。

研究生選課按照各學(xué)科的培養(yǎng)方案和研究生的培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行。

本科生和預(yù)科生的公共基礎(chǔ)課程在超星爾雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行選課學(xué)習(xí);專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課在超星泛雅、中國大學(xué)慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上進(jìn)行選課學(xué)習(xí);由各學(xué)院教務(wù)辦和主講教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

按照任課教師要求,學(xué)生有效完成在指定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)過程,如觀看視頻、完成作業(yè)、討論、測驗(yàn)、期末考試等教學(xué)環(huán)節(jié),所獲得的學(xué)分和學(xué)時(shí)均予以認(rèn)定。

1.請各教學(xué)單位分管本科教學(xué)副院長及時(shí)組織教務(wù)辦負(fù)責(zé)人、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師,仔細(xì)排查2019-20xx學(xué)年第二學(xué)期承擔(dān)的開課任務(wù),制定實(shí)施方案,組織教師提前準(zhǔn)備線上教學(xué)內(nèi)容,熟悉相應(yīng)授課平臺功能模塊,保證網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)的正常開展。

2.授課教師要以高度的責(zé)任感和使命感,充分認(rèn)識到線上教學(xué)的重要意義,最大限度保證學(xué)生“應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)教盡教”,確保教學(xué)質(zhì)量。

3.開學(xué)補(bǔ)考、重修報(bào)名、注冊、休學(xué)、復(fù)學(xué)等工作均順延,具體安排將另行通知。

4.任課教師(如從疫區(qū)返回,須嚴(yán)格執(zhí)行自我隔離14天)應(yīng)于開課前返校,按時(shí)上課。如因疫情影響,教師無法在正常開課時(shí)間上課,教師所在學(xué)院應(yīng)提前重新安排相關(guān)課程任課教師,或作出調(diào)課安排,并集中上報(bào)教務(wù)處或研究生院備案。

5.強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)與管理。各學(xué)院要建立學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任(導(dǎo)師)、授課教師聯(lián)動機(jī)制,在疫情防控期間及時(shí)開展必要的監(jiān)督檢查,及時(shí)跟蹤離校學(xué)生每日學(xué)習(xí)情況,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。要加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù),幫助學(xué)生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對疫情所帶來的負(fù)面影響。

6.教學(xué)設(shè)施防疫工作:相關(guān)部門要按照學(xué)校要求提前準(zhǔn)備好上課教室、實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、體育場等教學(xué)場所的防疫工作,確保正常開學(xué)上課。

線上教學(xué)的新聞稿篇四

1、線上教學(xué)突破了地域限制。老師和學(xué)生只要通過一臺電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)活動,解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題,師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。

2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富,可供選擇的平臺也很多,很多平臺都是直播加錄制的方式,都有課程回放功能,如果在直播時(shí)間無法參與學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過回放上課視頻,自主學(xué)習(xí),使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更廣泛,尤其是對一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來說,通過線上自主學(xué)習(xí),效果會更好。

3、豐富了教師的教學(xué)方式,促進(jìn)了教師的“再學(xué)習(xí)”。21世紀(jì),信息技術(shù)是每位教師的必修課,教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),一個優(yōu)秀的教師除了具備很好的學(xué)科知識和授課技能以外,信息技術(shù)手段成為必須。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高,促使教師勇于上陣、主動取經(jīng),共同學(xué)習(xí),釘釘直播要求老師們能熟練掌握。同時(shí),老師在探索的過程中,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源,例如微課、短視頻、教學(xué)課件等,豐富了教學(xué)資源,對教學(xué)水平的提升有很好的推動作用。

4、方便溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,必定用到較平時(shí)更先進(jìn)的輔助手段,也自然避免了座位原因?qū)е碌目床磺搴诎宓葐栴},沒有了教室座位的限制,相當(dāng)于人人都等距離直接“面對”老師,再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記,效率無疑是提高了??陀^題采用答題板等形式,收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題,沒有眾多目光聚焦,相對自然一些,也不容易受到其他干擾,平時(shí)的課堂提問,旁邊你一言我一語,會導(dǎo)致原來就不甚堅(jiān)定的立場發(fā)生動搖,通過網(wǎng)絡(luò),可達(dá)到學(xué)生與老師直接溝通的效果。

5、沒有干擾。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“穿越”了空間距離,無論身處何方,網(wǎng)絡(luò)教室有多少人,只要是一個人靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí),就可以排除許多干擾,對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來講,反而比在教室效率要高,在家學(xué)習(xí),沒有了課堂紀(jì)律的約束,活動更加自由,選擇自己最舒適的方式聽課,解放了身體。

6、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生,只要是想學(xué)習(xí),總會有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)、鞏固,同時(shí)也對教師提出更高要求,說不得半點(diǎn)廢話,更不能說錯話,一字一詞,全都記錄在案了。對教學(xué)有利的是,我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。

1、教師的角色變成了單純的"網(wǎng)絡(luò)主播"。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課,對于平臺的使用處于摸索階段,教師的角色變成了單純的"主播",很多時(shí)候都是老師一人在講,學(xué)生在聽,缺少現(xiàn)場教學(xué)的師生互動,即便老師講得繪聲繪色,但學(xué)生看久了會產(chǎn)生疲倦心理,教學(xué)效果大打折扣。

2、缺乏對學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆]有了現(xiàn)場教學(xué),老師無法約束學(xué)生,如果學(xué)生的自我約束能力較差,聽課的時(shí)候注意力不集中,出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息,甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象,也無法及時(shí)制止,這樣的教學(xué)效果注定很差。

3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無法在課堂上進(jìn)行巡視,無法直觀面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流遠(yuǎn)沒有現(xiàn)場教學(xué)效果好,這樣的課堂顯得冷冰冰,沒有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教學(xué)效果得不到有效保證。線上教學(xué)過程中,學(xué)生缺乏老師的現(xiàn)場指導(dǎo),老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的問題并及時(shí)做出指導(dǎo),學(xué)生容易走彎路。同時(shí),課后反饋效果差,授課教師布置了線上作業(yè),要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提交,但學(xué)生課后作業(yè)很容易敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成任務(wù),這樣的課后反饋是無效的,教師也不能通過學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。

5、對學(xué)生視力影響大。線上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課,對學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。會對視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。

6、網(wǎng)絡(luò)卡頓。短時(shí)間內(nèi)集中大批用戶上線,同時(shí)各教育app占據(jù)了手機(jī)內(nèi)存,許多性能不足的智能手機(jī)就會出現(xiàn)切換不及時(shí),掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端,如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,出現(xiàn)掉線,或教師操作不當(dāng),導(dǎo)致沒有聲音,整個課堂都會受影響。

7、課堂氣氛淡。沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境,許多相互促進(jìn)的法子便不太靈,沒有眼見鄰桌認(rèn)真學(xué)習(xí),便也沒了榜樣,不能相互討論,許多方法只能靠自己去悟。

8、互動不便。由于云課堂本身的技術(shù)限制,暫時(shí)沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口,只能通過第三方軟件實(shí)現(xiàn),增加了學(xué)生操作次數(shù),降低了課堂效率。答疑不及時(shí),聽課有疑惑,只能通過線上交流的方式,信息一來一往,遠(yuǎn)不如面對面講解。

9、不便監(jiān)管。任何人的注意力持續(xù)時(shí)長是一定的,網(wǎng)絡(luò)上更是如此,如果課堂本身沒有足夠吸引力,那么分散是一種趨勢,同時(shí)能阻止這種趨勢的只有自覺性。一些學(xué)習(xí)自覺性不高的孩子,換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。老師管不到,家長管不了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從爭論中開始,目前爭論漸漸平復(fù),在實(shí)際教學(xué)過程中,難免會遇到一些問題,相信隨著時(shí)代的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,一些缺點(diǎn)會不斷被克服,與線下教學(xué)相得益彰,一定能大大提高教與學(xué)的效率。

線上教學(xué)的新聞稿篇五

1、網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動,學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較,集思廣益、取長補(bǔ)短、深入理解和消化所學(xué)的知識,益于對新知識的意義建構(gòu)。

2、網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,不迷信教師,能批判性地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)呈多樣性,學(xué)習(xí)壓力因素各異。在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方法。

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是時(shí)空的解放,寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智,他們可以在學(xué)習(xí)活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流,學(xué)會交流與合作。

5、有益于實(shí)現(xiàn)教育的民主化。

1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí),由于自主性加大,在學(xué)習(xí)過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學(xué)科本身的邏輯順序。

2、網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜,尤其是還有許多不健康網(wǎng)站,很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受不利資源的影響,有些學(xué)生甚至可能沉湎其中不能自拔。

3、一些網(wǎng)上課程往往沒有教師指導(dǎo),百分之百依賴學(xué)生自學(xué)。而如果沒有教師的適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生失敗或無效學(xué)習(xí)的可能會加大。

4、青少年由于在認(rèn)知水平、辨析能力等方面都不成熟,面對網(wǎng)上的多元價(jià)值觀時(shí)往往難以做出正確的選擇。

5、學(xué)生的思維容易中斷。

線上教學(xué)的新聞稿篇六

一開始,沒有電腦,沒有教材,沒有練習(xí)冊,只有一部手機(jī),心慌、焦慮,怎么辦?沒有退路,調(diào)整心態(tài),先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用,再在網(wǎng)上找電子課本,最后在家人的幫助下,電腦也到位了,基本具備了上課的條件。

接下來是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。

再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)聽到學(xué)生對知識的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無論你在群里怎么說他就是不交,家長也不監(jiān)管,沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰,60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí),其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生聽不到我說話、黑屏,我的電腦不運(yùn)行,卡頓,急得滿頭大汗,又一次束手無策。

最后,無論困難多大,我都會積極應(yīng)對爭取讓學(xué)生的'有限的條件下學(xué)到更多的知識。

線上教學(xué)的新聞稿篇七

為貫徹落實(shí)文件精神,確保“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)順利開展,提升教師利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源開展教學(xué)的能力。金水區(qū)文化綠城小學(xué)聞訊而動,于8月25日上午9時(shí),依托“釘釘平臺”面向全體教師開展了“線上教學(xué)”業(yè)務(wù)培訓(xùn),南北校300余名教師通過電腦、手機(jī)等媒體,積極參加此次培訓(xùn),共同探索線上教學(xué)新模式,實(shí)現(xiàn)“離校不離教,防控不停學(xué)”。

在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,教導(dǎo)處結(jié)合實(shí)際情況,明確責(zé)任分工,詳細(xì)制定“停課不停學(xué)”時(shí)間推進(jìn)表,制定《金水區(qū)文化綠城小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期線上教學(xué)工作實(shí)施方案》,統(tǒng)籌各學(xué)科教研組開展線上教學(xué)工作,精心準(zhǔn)備,穩(wěn)妥推進(jìn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,充分挖掘整合線上教學(xué)資源和公共平臺服務(wù),幫助教師們提前熟悉網(wǎng)絡(luò)在線教育技術(shù),為“停課不停學(xué)”做好充分準(zhǔn)備,確保我校教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”為確保培訓(xùn)扎實(shí)有效,本次培訓(xùn)前,學(xué)校人工智能中心、新媒體中心、信息中心的所有成員,通過“云”溝通,深入各學(xué)科教研組開展“線上教學(xué)”技術(shù)調(diào)研。一方面,針對曾經(jīng)嘗試過“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行訪問式調(diào)研,了解他們的困難和亟待解決的問題;另一方面,針對首次接觸“線上教學(xué)”的老師們進(jìn)行摸底式調(diào)研,掌握他們的困惑和需要幫助的地方。另外,信息組的老師們還專門針對班主任進(jìn)行了調(diào)研,通過一系列深入的了解和研討,確定本次教師培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。

“學(xué)然后知不足。”上午9時(shí),在信息技術(shù)教師張高舉的講授中,“云”培訓(xùn)正式開始。張老師高屋建瓴,從理論層面解讀了網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下,教育者應(yīng)該具備的價(jià)值觀、知識觀、技能觀,引導(dǎo)老師們要首先認(rèn)識線上教學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,及時(shí)轉(zhuǎn)變思想,積極行動起來,順應(yīng)疫情時(shí)期的教學(xué)變化,為適應(yīng)現(xiàn)代化信息時(shí)代教育教學(xué)的新要求做好充分的思想準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備。

結(jié)合前期調(diào)研內(nèi)容,張老師從“釘釘班級群的建立”“釘釘班級群的管理”“線上直播操作流程”“線上直播音視頻播放”“線上授課小技巧”“線上學(xué)習(xí)問題指南”等8個方面向老師們進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的講解。培訓(xùn)過程中,老師們認(rèn)真聽講,積極提問,及時(shí)記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn),不斷提升信息化教學(xué)能力,精心為線上教學(xué)工作做足準(zhǔn)備。

疫情當(dāng)前,教育求新。金水區(qū)文化綠城小學(xué)及時(shí)開展“線上教學(xué)”教師培訓(xùn)工作,猶如一場及時(shí)雨,有效解決了老師們線上教學(xué)急需解決的困惑和困難,幫助老師們加深了對線上教學(xué)的理解,提高了老師們利用信息化資源組織實(shí)施課程教學(xué)的能力,為一周后的“停課不停學(xué)”提供了有力技術(shù)保障。老師們紛紛表示,面對當(dāng)前形勢,將堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央、省、市、區(qū)政府關(guān)于疫情防控的相關(guān)規(guī)定,服從大局、履職盡責(zé),認(rèn)真研究線上教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢,推進(jìn)教學(xué)方式變革,完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué),師生共成長”的理想目標(biāo)。

線上教學(xué)的新聞稿篇八

xx年的開學(xué)季,由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開始了我的“主播”工作模式。

從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙?,孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的英語,知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來,而且這兩個班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短,容易溜號。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識,將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識點(diǎn),教材中摘出來,將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽音寫單詞等。

從2月25號到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說,沒有太大的問題,但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說,學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題,在課堂上我會在新知識的學(xué)習(xí)時(shí),先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測他們,對于知識的掌握程度,并且可以一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將,新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段,通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀、鞏固;時(shí)通過釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長,就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況,我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥,然后在同學(xué)想回答問題的時(shí)候舉手,這時(shí)我可以直接接通他的.連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請的時(shí)間。

上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長的支持,他們在家里能夠監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。

縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會讓任何一個學(xué)生掉隊(duì);我也會在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。

線上教學(xué)的新聞稿篇九

疫情卻來勢洶洶,開學(xué)一再延遲。然而,在平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校帶領(lǐng)下,全區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師學(xué)員們開啟了特殊階段的特殊研修模式——“線上直播培訓(xùn)”。

為保證線上課程順利開播,進(jìn)行了一系列課前工作,組建骨干教師群,指導(dǎo)老師登錄網(wǎng)站掃碼報(bào)名,4月22日下午進(jìn)行了課前直播測試,魏濤老師耐心的解答各種問題,為第二天的順利直播做好萬全的準(zhǔn)備。

4月23日上午,全體成員在線觀看了“泉州市豐澤區(qū)第八中心小學(xué),特級教師,福建省第二屆教學(xué)名師培養(yǎng)人選,福建省小學(xué)美術(shù)鄭勛煌名師工作室領(lǐng)銜人,福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人”——鄭勛煌老師的專家講座《美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)》,講座吸收了鄭勛煌老師有關(guān)情境的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn),讓我們深刻認(rèn)識:美術(shù)學(xué)科五大核心素養(yǎng)和即將迎來的美術(shù)教學(xué)新常態(tài),給我們提出了學(xué)科發(fā)展的新方向。下午,由泉州市豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)人選,泉州市小學(xué)美術(shù)骨干教師鄭素靜開展的《地方元素融入兒童繪本創(chuàng)作的策略研究》講座豐富有趣,地方元素結(jié)合繪本給人天馬行空的靈感啟發(fā)。

4月24日上午,由平潭實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人,平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)小學(xué)美術(shù)翁峰杰名師工作室領(lǐng)銜人翁峰杰老師主持的《基于核心素養(yǎng)下的美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》講座,和老師們共同教研和討論美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的問題。下午,廈門市海滄區(qū)新江中心小學(xué),福建省小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)帶頭人,福建省美術(shù)家協(xié)會少兒藝委會委員,廈門市海滄區(qū)林仁杰名師工作室領(lǐng)銜人林仁杰的講座《智趣美術(shù)教學(xué)策略研究》,林老師圍繞著“智”和“趣”的教學(xué)顛覆以往傳統(tǒng)的教學(xué),帶領(lǐng)老師們進(jìn)入孩子們的智趣世界。

疫情隔離了專家導(dǎo)師和各位骨干教師學(xué)員們,卻隔離不了大家沉潛而學(xué)的飽滿研修精神。聆聽講座的同時(shí),全體學(xué)員認(rèn)真細(xì)致地做好筆記,并及時(shí)發(fā)到研修群分享。各位專家老師們講課精華流出筆端,印入紙中,更藏于心間。居家方寸地,研修不停步!

受疫情影響,新教師的崗位培訓(xùn)由線下改為線上直播培訓(xùn),也看到了各位老師的認(rèn)真刻苦與兢兢業(yè)業(yè)。

“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江?!?。非常時(shí)期,線上直播培訓(xùn),助力中小學(xué)美術(shù)骨干教師和新教師的專業(yè)成長。愿老師們在專業(yè)成長的路上,不忘初衷、不停反思、不畏前行!

線上教學(xué)的新聞稿篇十

自“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動開展以來,線上教學(xué)已經(jīng)有一個多月的時(shí)間了。根據(jù)近期疫情原因,學(xué)校停課,影響了教學(xué)進(jìn)度,按照“停課不停學(xué)”的原則,我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過網(wǎng)絡(luò)途徑與和學(xué)生保持聯(lián)系,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。

(一)線下精心備課,線上確保質(zhì)量

每次線上上課前,都制定線上教學(xué)計(jì)劃,備寫詳實(shí)的教案,充分利用東區(qū)教研室給我們準(zhǔn)備的微課資源,保證了教學(xué)質(zhì)量。

(二)輔導(dǎo)方式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活

線上教學(xué)中,我一般會上通過連麥、對話框等形式與學(xué)生進(jìn)行互動,通過家校本批改學(xué)生作業(yè)。

(三)及時(shí)批改作業(yè),以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度,它是教師對所教知識、學(xué)生所學(xué)知識的信息反饋。

1、部分學(xué)生自律性較差,個別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好。

2、因網(wǎng)絡(luò)問題,有時(shí)會出現(xiàn)直播卡頓等情況,影響了輔導(dǎo)效果。

3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié),無法及時(shí)了解學(xué)生,難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。

1、制定計(jì)劃、因材施教

自律性強(qiáng)的孩子,能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),而學(xué)困生自律性較差,個別同學(xué)不能堅(jiān)持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好,差距越大,后進(jìn)生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識掌握情況,尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)計(jì)劃,因材施教。

2、鞏固知識、溫故而知新

線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動,生生互動,教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考,所以我會從第一課開始,對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理,溫故而知新。

突如其來的“線上教學(xué)”給我和學(xué)生帶來的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,它更是一塊“試金石”,讓平時(shí)在教學(xué)中隱藏的問題明晃晃的暴露出來,我必須重新審視自己,努力學(xué)習(xí)、反思,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善自己,適應(yīng)線上教學(xué),切實(shí)提高線上教學(xué)實(shí)效性。

線上教學(xué)的新聞稿篇十一

今天,教育局領(lǐng)導(dǎo)安排我來介紹一下信息報(bào)道的寫作經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)。

我想就簡略地把自己在信息寫作方面的心得體會,分三個方面,跟大家交流一下。

第一,領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事的支持是寫好信息報(bào)道的前提。

在我們學(xué)校,朱歡樂校長及幾位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視信息宣傳工作,把信息宣傳作為宣傳學(xué)校、宣傳教育的主要載體來看待,在信息的寫作過程中他們也給予了不少指導(dǎo)和幫助。

這充分激發(fā)了我對信息寫作的熱情,并為我能夠發(fā)揮自己的特長提供了難得的機(jī)會。

同時(shí),各位同事的鼎立支持,為我收集可靠的信息提供了有效的渠道。

一個人的觸覺總是有限的,倘若學(xué)校周圍的同事都能為你提供好點(diǎn)子、好信息,那做起信息報(bào)道就如魚得水,好的宣傳題材就會源源不斷,猶如泉涌。

倘若當(dāng)初這篇報(bào)道的寫作只停留于表面熱鬧景象的描述,文章就顯得粗淺。

于是,我通過各個渠道,從領(lǐng)導(dǎo)和同事手中挖掘出背后深層次的原因。

當(dāng)我需要各種信息和材料時(shí),他們不厭其煩的反復(fù)查找核實(shí),讓我深為感動。

第二,富有熱情、善于鉆研、提升自我是寫好信息報(bào)道的關(guān)鍵。

信息的寫作是一項(xiàng)枯燥而乏味的工作,沒有一定的熱情是很難做好的。

多年來,我始終對寫作充滿了興趣,無論工作、生活怎樣緊張,我沒有放棄過自己的愛好。

除了干好本職工作外,我堅(jiān)持多寫搞、多投稿,寫作的熱情漸漸濃厚。

線上教學(xué)的新聞稿篇十二

近期,面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情,黨中央采取得力措施進(jìn)行了有效防控。在全居家隔離的特殊時(shí)期,省市教育部門結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行統(tǒng)一安排部署,要求“停課不停學(xué)”,運(yùn)用釘釘教學(xué)軟件,開展網(wǎng)絡(luò)授課工作,是特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

如何備好課,在看舊課本的同時(shí),通過大量閱讀參考中考?xì)v史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號內(nèi)容,掌握教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。為使學(xué)生按時(shí)收看市局安排的公開直播課程,和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒,要求按時(shí)觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講解詳細(xì)易懂,在隨后在補(bǔ)充教學(xué)中,主要是通過課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容,為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎(chǔ);整理重難點(diǎn)知識,鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點(diǎn)筆記整理完家長提問過關(guān)后,簽字拍照遞交班級釘釘群家校本,每天課程結(jié)束進(jìn)行完成情況統(tǒng)計(jì),適時(shí)進(jìn)行情況通報(bào)。

從學(xué)習(xí)情況看,總體效果不錯,課程時(shí)間比較緊促,識記筆記布置適量,讓學(xué)生能當(dāng)堂完成,大部分同學(xué)比較好,能認(rèn)真按時(shí)完成任務(wù),個別同學(xué)不自覺,需要老師的督促和家長的.監(jiān)督配合。

線上教學(xué)的新聞稿篇十三

在知道要進(jìn)行線上教學(xué)時(shí),一開始我內(nèi)心非常忐忑,主要是源于未知的技術(shù)的運(yùn)用。課程如何設(shè)置,學(xué)習(xí)資源從哪里來?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是錄播,直播?線上作業(yè)布置,批改等等,都是擺在我面前的問題,要重新接受一種新的教學(xué)方式,唯有不斷的學(xué)習(xí),我很快擺正自己的心態(tài),要努力學(xué)習(xí),不斷嘗試。有些事情并沒有我們想的那么難,記得曾經(jīng)給我培訓(xùn)的一位導(dǎo)師曾說,凡是技術(shù)的問題都不是問題,都可以學(xué)習(xí),最重要的是我們的觀念的轉(zhuǎn)變。在克服心里的障礙后,我把很多的技術(shù)的運(yùn)用都去學(xué)了個遍,不斷的運(yùn)用在線上教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然有些是不需要技術(shù)的介入的,只要我們做一個有心人。

作為一名初三的數(shù)學(xué)教師,在這個特殊的時(shí)段,如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作,一直是我在線上教學(xué)開展的這段時(shí)間思考和研究的方向,兩個星期的教學(xué)實(shí)施,作為一線教師,主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作。

二、錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中,是比較花時(shí)間的,在備課階段我會做很大的努力,絲毫不低于準(zhǔn)備一堂公開課所花的時(shí)間,最讓我印象深刻的是準(zhǔn)備縣里共享課堂的一堂30分鐘的課,我反復(fù)錄制了8遍,錄到凌晨2:00,仍不滿意,第二天早上一早終于錄制了自己比較滿意的視頻,對我們數(shù)學(xué)老師來說,掌握視頻剪輯的技術(shù)是很有必要。錄課軟件很多,推薦大家用天天錄課軟件,簡單易學(xué),容易操作。我陸陸續(xù)續(xù)的將自己精心制作的微課通過自己的公眾微信號推送給自己的學(xué)生。

三、線上直播課。相比較前兩種方式,我覺得線上直播課我可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動,可以運(yùn)用連麥的方式,線下教學(xué)以前我說的最多的是某某同學(xué),這個問題,請你來回答下,而線上教學(xué)我說的最多的是“某某同學(xué),請你連麥進(jìn)來”。這里我遇到最多的問題是學(xué)生由于大多在農(nóng)村,家里的網(wǎng)速都不是很好,會影響效果。如果是直播課,我建議我們的女教師可以化個淡妝,呈現(xiàn)我們老師的畫面,直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動,通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。

四、教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的疑難問題,如果是共性的問題,我會抽個時(shí)間集中進(jìn)行講評一下,個性的問題,我都會通過微信,釘釘給與學(xué)生一對一的文字,語音指導(dǎo),甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給他們,為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程,現(xiàn)在我開始用手機(jī)錄制視頻,一對一的發(fā)給他們,還原真實(shí)的上課情境,實(shí)現(xiàn)了一對一的答疑。我非常欣賞經(jīng)常提出自己的問題的學(xué)生,有些學(xué)生會與我進(jìn)行討論,有些學(xué)生會針對一個問題提出很多不同的解法,我常常為這樣的努力而又執(zhí)著的學(xué)生感動著。

五、團(tuán)隊(duì)互助。我們初三備課組是一個非常優(yōu)秀,非常團(tuán)結(jié)的備課組。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間,我們備課組一早就開會討論,分工合作。針對初三學(xué)生,提出我們備課組自己的行動計(jì)劃。在線上教學(xué)期間,我們也開展了分層教學(xué)的嘗試,在直播教學(xué)中,我們也分工合作,采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

通過兩個星期的線上教學(xué)實(shí)踐,讓我學(xué)會了很多的技能,每遇到一個問題,我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師,或者百度自學(xué),讓我內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感,除了線上教學(xué)期間,同學(xué)生進(jìn)行答疑外,我也努力的學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己,看書,解題,寫隨筆等等,都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我也真實(shí)的感受到了學(xué)生的進(jìn)步,他們就想像和在學(xué)校一樣,繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。

線上教學(xué)的新聞稿篇十四

“期待各位展示一流高中,一流教師的水平!”

“收到!一定認(rèn)真教學(xué),切實(shí)履行工作職責(zé)?!?/p>

“今天所有人圓滿完成教學(xué)任務(wù)!”

連日來,在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的內(nèi)部工作群,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各部門負(fù)責(zé)人再到普通教職工,大家被一股空前的力量所激發(fā)、鼓舞和鞭策著。

醫(yī)者有仁心,教者有大愛。在山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組呼吁各備課組“停課不停教、不停學(xué)”的大背景下,高二英語備課組第一時(shí)間響應(yīng)學(xué)校號召,從親切叮囑、設(shè)計(jì)課程、到反復(fù)實(shí)操、精心打磨,八位英語教師秉承“追求卓越,敢為人先”的精神,守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé),迅速開展面向全體高二學(xué)生開展線上教學(xué)工作。

四周來,高二英語組體現(xiàn)了強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì),提供了豐富的課程資源,展現(xiàn)了實(shí)中教育的高度;四周來,學(xué)生們在家中不忘學(xué)生職責(zé),珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí);四周來,高二英語組各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn),經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和全體家長的檢閱,受到了廣大學(xué)生的一致好評,得到了廣泛的鼓勵與贊譽(yù)!這是高二英語組線上課程教學(xué)的第一步,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教育發(fā)展的一大步!這是每一位高二英語教師踐行職業(yè)使命、履行社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng),更是秉持山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)“令德令才,實(shí)驗(yàn)實(shí)知”精神的體現(xiàn)!

最是擔(dān)當(dāng)見初心,敢為砥柱銘使命。本學(xué)期高二英語組,以山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)安排與指示為依據(jù),以提高備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為核心,增強(qiáng)教學(xué)意識、科研意識,圍繞高中英語核心素養(yǎng)與高二承上啟下的教學(xué)特點(diǎn)深化常規(guī)教學(xué),不斷促進(jìn)高二年級英語教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的提高。高二年級英語組從緊張準(zhǔn)備到正式教學(xué),從小試牛刀到輕車熟路,不斷以全新理念、昂揚(yáng)斗志、嶄新面貌展現(xiàn)一流高中實(shí)中的溫度與高度。

1.扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范教學(xué)常規(guī),全面推進(jìn)線上有效教學(xué)。

高二備課組長陸志清老師牽頭,組內(nèi)關(guān)濤老師,賈智仁老師,王春花老師,焦艷珍老師,張文潔老師,趙軼琳老師,鄧松旺老師,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),全力以赴、群策群力、攻堅(jiān)克難,同時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件、備好課、講好課,結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)新授課方式,針對性開展解疑釋惑,打造不間斷、有質(zhì)量的“空中學(xué)習(xí)課堂”,確保教學(xué)質(zhì)量??涨盁狒[的微信群,“釘釘”群各種交流信息,一切只為掌握學(xué)情,一切只為學(xué)生學(xué)得知識!在這場與疫情的搏擊中,高二英語組見證了責(zé)任,見證了使命,見證了一種超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。

2.扎實(shí)推進(jìn)線上備課工作,充分發(fā)揮備課組的作用。

高二英語組積極組織線上集體備課,做到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、效果明顯。在認(rèn)真研究高二年級的學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上,群策群力設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,反復(fù)實(shí)操熟悉直播平臺,精益求精提升授課內(nèi)容品質(zhì),以精品課的要求全力以赴打磨每堂課,做到有計(jì)劃,有進(jìn)度,有難度,有深度的線上教學(xué),嚴(yán)格向課堂40分鐘要質(zhì)量,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實(shí)處,以實(shí)中英語組的情懷和責(zé)任為共克時(shí)艱貢獻(xiàn)綿薄之力,讓學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)有了充分的指導(dǎo)性。

3.嚴(yán)格督促學(xué)生課堂,全方位落實(shí)課下作業(yè)。

高關(guān)注、高質(zhì)量網(wǎng)課的背后,是充分的準(zhǔn)備、極致的細(xì)節(jié)。高二英語組嚴(yán)保線上教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)控課下作業(yè)完成。在備課組長陸志清老師的帶領(lǐng)下,高二英語組積極在微信群,釘釘群內(nèi)討論計(jì)劃,落實(shí)作業(yè)。在備課組和教研組會議期間認(rèn)真商討,在平時(shí)教學(xué)中頻繁交流,及時(shí)反饋,落實(shí)教學(xué)任務(wù)。有的教師采用小組積分法督促學(xué)生作業(yè)檢查,有的教師采用每日視頻法與學(xué)生一對一解決課堂疑惑并聽寫背誦單詞,有的教師采用“閉眼錄制視頻法”定期檢查學(xué)生語法和課文吸收情況...一切從容不迫,高二英語組在線上教育教學(xué)上交出了一份高水平答卷!

醫(yī)生和教師,一曰救人,一曰育人。在舉國遭難的當(dāng)下,這兩個職業(yè)都不會缺位。所幸的是,冬漸暖,春已來;愿山河無恙,人間皆安。高二英語組寄語全體學(xué)生:我們曾相約,春暖花開時(shí),重聚在我們心心念念的校園。雖仍未如愿,但未來可期。疫災(zāi)猖狂終有日,晉陽湖畔待君歸!少年,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!高二英語組寄語全體教師:三尺講臺化為一塊屏幕,一條網(wǎng)線連著萬千學(xué)子。同呼吸,共命運(yùn)。疫情讓人們在空間上保持距離,卻讓我們在心靈上貼得更近!在全國人民上下齊心協(xié)力共抗疫情的同時(shí),面對全體學(xué)生與家長的直播課程,是實(shí)中自信與實(shí)力的體現(xiàn),也是實(shí)中使命與擔(dān)當(dāng)?shù)膶懻?。教學(xué)不是職業(yè),而是事業(yè);作為一份事業(yè),無論何時(shí)何地,我們當(dāng)奉獻(xiàn)一生!

教者大愛,不辱使命。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中,高二英語組愿同全體學(xué)生、全體教師繼續(xù)秉承“令德令才,實(shí)驗(yàn)實(shí)知”的實(shí)中精神,不畏艱難,勇往直前!曙光已近,勝利在望,相信我們一定可以“獵得平原兔,橫捎意氣歸”!

線上教學(xué)的新聞稿篇十五

由于新冠肺炎疫情,我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,開始了我的“主播”工作模式。

從接到線上教學(xué)的通知、到備課、再到上課,期初是那么的緊張,同時(shí)也非常擔(dān)心。因?yàn)槲医倘昙墸⒆觽儎倓倢W(xué)習(xí)了一個學(xué)期的英語,知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來,而且這兩個班的學(xué)生在聽力、單詞的音形認(rèn)識和跟讀方面都比較薄弱,最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時(shí)間比較短,容易溜號。所以根據(jù)學(xué)生的情況,我決定整合教材知識,將容易歸類、規(guī)律性強(qiáng)的知識點(diǎn),教材中摘出來,將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt;在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲,比如,看圖片找不同、聽音寫單詞等。

從2月25號到現(xiàn)在,線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時(shí)間了,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說,沒有太大的問題,但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說,學(xué)起來就比較吃力。為了解決以上問題,在課堂上我會在新知識的學(xué)習(xí)時(shí),先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用,然后再找基礎(chǔ)稍微差一點(diǎn)的同學(xué)連麥,檢測他們,對于知識的掌握程度,并且可以一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)我將,新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段,通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里,學(xué)生能夠反復(fù)的.跟讀、鞏固;時(shí)通過釘釘,將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長,就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了面批。對于學(xué)生連麥耽誤時(shí)間的情況,我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥,然后在同學(xué)想回答問題的時(shí)候舉手,這時(shí)我可以直接接通他的連麥,就可以省掉老師點(diǎn)名、同學(xué)再申請的時(shí)間。

上教學(xué)的這段時(shí)間也得到了很多家長的支持,他們在家里能夠監(jiān)督孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成作業(yè),比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)與老師的配合還要好。

縱使線上教學(xué)有諸多的不便,但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,我相信停課不停學(xué),不會讓任何一個學(xué)生掉隊(duì);我也會在今后的線上教學(xué)中,繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)工作,提高線上教學(xué)的效率。

線上教學(xué)的新聞稿篇十六

為落實(shí)“雙減”政策,加強(qiáng)推進(jìn)五項(xiàng)管理,我校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),控制好線上教學(xué)的難度、進(jìn)度、時(shí)間,加強(qiáng)作業(yè)管理,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),力求在“控量”的同時(shí)“增效”,把原本屬于孩子們的時(shí)間還給了他們。

授課期間,教師以課堂為陣地,規(guī)范課堂教學(xué),遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,精準(zhǔn)分析學(xué)情,以學(xué)定教,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),打造高效課堂。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課指導(dǎo),保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習(xí)題,發(fā)揮育人功能,因材施教,分層布置作業(yè),及時(shí)批改反饋。針對作業(yè)情況,教師在線指導(dǎo),答疑解惑,對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),用心、用愛、用行動,把“網(wǎng)課”變成趣味課堂,做到既能面向全體又能兼顧個體。

學(xué)校按照唐山市教育局文件精神,嚴(yán)格落實(shí)線上教學(xué)每課時(shí)不超30分鐘,每日線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超3課時(shí)的要求,控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)長,并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時(shí)間。同時(shí)提醒家長營造良好的家庭氛圍,向家長發(fā)出“家長在孩子面前盡量少玩手機(jī)”“多參與親自活動,豐富學(xué)生居家生活”等倡議,提升家庭親子關(guān)系,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

睡眠質(zhì)量對促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。線上教學(xué)期間,學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)作息時(shí)間,尤其加強(qiáng)午休管理,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制定個人作息時(shí)間表,并攜手家長監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生睡眠,確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)。

網(wǎng)課期間,學(xué)校不僅關(guān)注“云”里教學(xué)還在“云”外延續(xù)親子閱讀,親子運(yùn)動等豐富多彩的居家活動。在平時(shí)閱讀打卡的基礎(chǔ)上,結(jié)合“世界讀書日”,我校采用分年級線上讀書交流的形式開展唐馬路小學(xué)第17屆讀書節(jié)活動。

一年級:我和大人一起讀??梢院桶职謰寢屢黄饋碚故咀x書常態(tài);也可以表演喜歡的故事。

二年級:查字典大賽??梢哉故静樽值涞乃俣取?zhǔn)確性、理解度;也可以介紹字典的小奧秘;當(dāng)然還可以跟老師一起查字典競賽。

三年級:詩詞大賽。來一個飛花令,背誦有關(guān)春、夏、秋、冬、東、西、南、北、山、水、雪、雨、酒、花、月、夜、鳥、愁、柳、江、任意一個字,看誰規(guī)定時(shí)間背的多,背的快。

四年級:漢字王國大賽??梢越榻B漢字的淵源發(fā)展;也可以根據(jù)身邊感興趣的字進(jìn)行介紹;還可以講有關(guān)漢字的故事;讓很多的人走進(jìn)漢字王國。

五年級:美校園導(dǎo)游賽。許久沒到校園了,你是不是很想念校園?請你介紹校園的任意一處??梢允菢堑览锩娴囊粔K展牌的故事;可以是校園里某處你最喜歡的地方;還可以是由某個地方引起的你的回憶或想象。

六年級:朗讀者大賽。介紹一下你要朗讀的內(nèi)容,再朗讀一下其中段落,用聲音抒發(fā)自己的感情。

班主任老師周一(4月11日)利用釘釘進(jìn)行讀書節(jié)活動布置,學(xué)生在周一到周四自愿參與完成上傳,全班學(xué)生利用四天時(shí)間觀看上傳作品。周五(4月15日)老師上午課后釘釘發(fā)起投票,全班學(xué)生投票選出班級10%線上交流的作品。根據(jù)選出的作品,班主任利用周一(4月18日)升旗時(shí)間進(jìn)行各班線上讀書交流會,和學(xué)生一同交流朗讀作品。

學(xué)校一直重視書香校園建設(shè),提倡學(xué)生多讀書、讀好書。通過讀書讓學(xué)生開闊視野,充實(shí)思想,增加底蘊(yùn),陶冶情操。

為使學(xué)生居家期間體質(zhì)與健康得到保障,體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容,充分利用大課間活動時(shí)間保證每天運(yùn)動一小時(shí)。隨著疫情封控解除,學(xué)生的運(yùn)動由室內(nèi)于室外相結(jié)合,家長督促學(xué)生參加體育鍛煉,磨練學(xué)生的意志品質(zhì),擁有更加健康的體魄。

孩子是祖國的未來和民族的希望,一條網(wǎng)線,連接師生情誼,用技術(shù)跨越距離,用行動將愛傳遞,用別樣的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建屬于我們記憶中的溫暖。落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作,家校攜手,共同助力孩子健康成長!

線上教學(xué)的新聞稿篇十七

疫情當(dāng)前,全民宅家,開學(xué)臨近,教育部門提出“停課不停學(xué)”,各個學(xué)校,各個老師摩拳擦掌。找設(shè)備,下軟件,查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂,到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),并且教學(xué)效果大大提升!長期以來,對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到化學(xué)好學(xué),把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做高中化學(xué)的小主人,然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識的接受,化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,進(jìn)行好生差生配對,這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

要想學(xué)好化學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做,搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識,對學(xué)生來說是很有益處的。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。

線上教學(xué)的新聞稿篇十八

關(guān)于線上教學(xué),我們xx中心校進(jìn)行了深入的思考,一如既往地遵循我們的工作原則,追求實(shí)效,走內(nèi)涵發(fā)展之路!

我們不認(rèn)為線上教學(xué)只是臨時(shí)的'應(yīng)對措施,我們要抓實(shí)線上教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;我們要充分利用線上教學(xué)資源,助力教師的成長!因此,我們的定位不是線上教學(xué)資源的流暢播放,而是既要用好課程資源,又要有自己的教學(xué)特色。我們要的是高質(zhì)量的線上教學(xué),我們抓校本教研,我們做實(shí)集體備課。我們的具體做法是:

關(guān)于線上教學(xué),校長趙xx多次組織召開全體教師會議、教師培訓(xùn)會議、學(xué)生、家長會議。組織全體師生做好釘釘平臺建構(gòu)操作培訓(xùn),研究制定《線上教學(xué)嚴(yán)十條》、下發(fā)《校長寫給教師、家長、學(xué)生的一封信》,對線上教學(xué)工作提出建議,做出工作部署。由線上教學(xué)管理員建構(gòu)釘釘群,同學(xué)年、同學(xué)科聯(lián)動機(jī)制,保障線上教學(xué)的上線率。

我們xx鎮(zhèn)中心校823名學(xué)生全部聯(lián)網(wǎng),全部登錄,全員參加線上學(xué)習(xí)。

為了教師的教學(xué)技能都有所提升,也為了保證教學(xué)質(zhì)量,我們沒有挑選精干力量去完成線上教學(xué)任務(wù),所有的班主任和任課教師,包括遠(yuǎn)在省外的教師,也都愿意自己直播上課,其中50歲以上教師21人,最大年齡57歲,我們克服了很多困難,反復(fù)培訓(xùn),單獨(dú)培訓(xùn),所有教師都能主動迎接挑戰(zhàn),熟練掌握播放技術(shù),享受線上教學(xué)的過程。

實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)年制度。校領(lǐng)導(dǎo)成立微信群,每個學(xué)年又成立線上教學(xué)學(xué)年教師群和學(xué)科教研群,每個學(xué)年都有一個校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)線上教學(xué)。學(xué)校制定線上教學(xué)觀課表,及時(shí)記錄教師線上教學(xué)情況。

每天的線上教學(xué)時(shí)間,學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)微信群里分幾個節(jié)點(diǎn)上報(bào)釘釘群線上教學(xué)情況(上課、下課、兩操準(zhǔn)不準(zhǔn)時(shí),卡不卡頓,是不是全員參加?是否有突發(fā)情況等等)。

還要求六個包保領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽課,課后和教師交流。

為有效解決當(dāng)天問題,趙xx校長組織每天召開兩個會議——每晚7:00全體教師微信會,每晚8:00包保學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)會議。

全體教師微信會,分別由領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)所包保學(xué)年一天的線上教學(xué)工作,包括教師授課的情況、學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況,并提出工作要求和建議,然后由趙xx校長進(jìn)行全面的總結(jié)。每晚微信總結(jié)會都達(dá)一小時(shí)之久。

包保學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)會議,校長總結(jié)幾位主任一天的工作,并提出新的要求,大家群策群力研究下一步工作思路。

每個學(xué)年組,每個學(xué)科組每一天都在各自的群里,研究思路,探討方法,分享資源,交流體會,達(dá)成共識。

包保領(lǐng)導(dǎo)和校長,在每天的微信會里,都有對教師課堂教學(xué)的點(diǎn)評。優(yōu)秀的課程資源和領(lǐng)導(dǎo)們的即時(shí)點(diǎn)評,同志們感覺收獲很多,進(jìn)步很大。

每一節(jié)課,任課教師都要上報(bào)后臺數(shù)據(jù),學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真統(tǒng)計(jì),記錄在案(缺課時(shí)長和具體原因),及時(shí)和家長取得聯(lián)系,并第一時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課。

特殊的日子,別樣的課堂,情懷依舊,癡心不改,學(xué)生快樂求知,教師自主發(fā)展,追求實(shí)效,追求品質(zhì),追求卓越就是我們的初心。

線上教學(xué)的新聞稿篇十九

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課,對中下等的學(xué)生來說有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課,對大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場及時(shí)雨,減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān),鞏固了以前所學(xué)知識。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的作業(yè)和家長的反饋來看,本周學(xué)生效果較好。

上周日晚上,我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長和學(xué)生,并給他們講復(fù)習(xí)的重要性,課程這樣安排的目的。讓家長和學(xué)生在思想上重視起來,不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課,根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流,再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識,作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了,就不用再備課了,恰恰相反,不用自己上課,更應(yīng)該好好備課,才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo),才能有針對性地布置作業(yè),才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考,才能真正地了解同步課堂上,哪些知識講到了,哪些沒有講到,哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。

由于本周是復(fù)習(xí)課,早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整,我把原來以讀課文為主,調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點(diǎn)左右,我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么,背什么,完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了,就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞,一會摸摸這本書,一會翻翻那本書。

本周早讀展示還是在各小組展示,每天7:40開始,我就進(jìn)入每一個小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊,為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長一些,我把優(yōu)秀組每天反饋到大群,前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀,其他組有的個別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋,還在本小組反饋,并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開始,7:30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多。 “一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”,早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候,早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力,早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭,并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀,家長和學(xué)生感覺老師的特別重視,也就不好意思再偷懶了,這段時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長之間的較量,也是老師教學(xué)管理策略的較量。

擔(dān)心有的家長認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要,本周我加大了檢查的力度。每天課后,我一如既往地進(jìn)入每一個小組,看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài),對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,邊聽邊記筆記的孩子,提出表揚(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽課效果,我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長上班,不能讓孩子看直播課,必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長明白,這段時(shí)間家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),雖然辛苦,但這是你們的責(zé)任,必須對孩子監(jiān)管到位,如果個別家長有實(shí)際困難,要與老師及時(shí)溝通,如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù),媽媽得照顧爸爸,白天孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課,我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情,晚上媽媽回到家,再讓孩子看回放,人性化管理更能讓家長和學(xué)生接受。

學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式,學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí),網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾,我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度,指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動的讀背類作業(yè),我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個腳印地進(jìn)行著......

態(tài)度決定一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈,我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評為優(yōu)秀字體,11為孩子的作業(yè)是合格字體,讓這11位孩子找一個本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo),努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,在每天諸多的工作中,作業(yè)的反饋和評價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,特別是手機(jī)檢查作業(yè),工作量比平時(shí)大幾倍??吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真,再苦再累也是值得的!

改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,再抱怨網(wǎng)課有許多弊端,再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍,也改變不了目前的`現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情,不如靜下心來把自己該做的事做好,思考反思想對策。不管什么形式的教學(xué),只要我們有一顆責(zé)任心,學(xué)生的成長就不會停歇。

線上教學(xué)的新聞稿篇二十

在這個特殊的時(shí)期,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。

第一次上直播課,既好奇又緊張,盡管課前結(jié)合教師用書認(rèn)真?zhèn)湔n,做好了一切準(zhǔn)備,可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵。比如:學(xué)生互動交流不夠,連麥聽不清,網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問題不斷,針對這些問題,經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試后,我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,如果出現(xiàn)問題就會有備選解決。另外,我會提前把每天要講的內(nèi)容寫下來,聽名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,什么時(shí)間停下來和學(xué)生進(jìn)行交流互動,做好標(biāo)記,每個環(huán)節(jié),每個流程全部寫下來,這樣就不會忘記了,也不會出現(xiàn)問題。每節(jié)課下來,都會反思今天還有哪些沒有做好,或者哪個知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講。

作業(yè)評價(jià):采用釘釘家校本,對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評,每節(jié)課最后會留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評價(jià),分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵引導(dǎo)為主。對于不交作業(yè)的孩子,課后會以語音、視頻的方式單獨(dú)溝通。孩子們的作業(yè)、上課聽講以及與老師的互動情況,會以積分的形式評價(jià),一周一次反饋。背誦作業(yè)我會利用課余時(shí)間每天抽查8個孩子,用語音進(jìn)行背誦,及時(shí)評價(jià),糾正問題。每篇課文的批注、課后題都會在書上做好記錄,及時(shí)上傳圖片。預(yù)習(xí)任務(wù)會結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。

從早上的起床提醒,到課前的早讀提示,再到課后的追蹤輔導(dǎo),我們老師付出的不僅是時(shí)間,更多的是身為人師的愛??吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸摚@就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行,可愛的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí)。

線上教學(xué),在學(xué)習(xí),在反思......

雖然病毒阻隔了我們相見的步伐,但是我們都在用行動與之較量。相信不久之后,待疫情退去,山河無恙,我們再歡聚一堂。

線上教學(xué)的新聞稿篇二十一

20__年2月14日,是我校線上教學(xué)的第四天,全校25個班級,60多位教師在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真在家備好課,上好課,扎扎實(shí)實(shí)做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,在特殊的時(shí)期更體現(xiàn)出我們城際教師的愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

線上,有些家長不懂怎么播放課程,題目不知道如何給孩子講明白;有些家長使用手機(jī)流量,播放視頻卡頓......我們都在第一時(shí)間給予了解答和解決。我們的教學(xué)模式由三尺講臺變?yōu)榫€上“主播”,甚至有老師自嘲為自己是一天工作十幾小時(shí)的“客服”,盡管如此,我們還不亦樂乎,不知疲倦,因?yàn)槲覀冎榔聊荒穷^等待我們的是可愛的孩子們......

14日下午,全校25個班級同上一堂課——《防護(hù)疫情,從我做起》。班主任們給全體學(xué)生上了一堂有意義的線上班會課,讓孩子們了解了防疫知識,增強(qiáng)了防疫責(zé)任感。

20__年2月15日,是我校線上教學(xué)開課一周的日子,從接到教育部關(guān)于疫情防控工作的有關(guān)部署和要求文件,到落實(shí)開展工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速反應(yīng)精心組織,通過全體教師的全力準(zhǔn)備,各位教師充分利用信息技術(shù)手段全面鋪開了線上教學(xué)課程。

一周的時(shí)間,學(xué)校各部門通力合作,老師們各顯神通,找教材、寫教案、備課、推課、直播解疑,全校老師面對新事物,新要求、新挑戰(zhàn),不推辭、不退縮、不抱怨,踴躍參加線上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn),積極做好線上開課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,通過建立多個信息群,集思廣益,群策群力,一起探討疑難問題,我們的目的只有一個,那就是把網(wǎng)課上好,真正做到“停課不停學(xué)”。

通過一周的正常運(yùn)行,學(xué)校線上課堂穩(wěn)步進(jìn)行,學(xué)生、家長、老師也初步適應(yīng)了這種新型的上課模式,這離不開學(xué)校家長們的全力配合,對于我們來說這次大規(guī)模的在線教學(xué)是一次挑戰(zhàn)、是一次擔(dān)當(dāng)、更是一次檢驗(yàn)。

接下來我們?nèi)w教師會嚴(yán)格按照疫情防控相關(guān)工作積極推進(jìn)線上課程,努力使學(xué)生輔導(dǎo)達(dá)到全覆蓋,讓孩子們知道雖然我們暫時(shí)因?yàn)橐咔殡x開了校園,但老師仍在他們身邊。在這段日子里,雖有不少困難,但更多的是收獲,在國家有危難的時(shí)候,作為一名教師,我們應(yīng)該更加用心守護(hù)祖國未來的花朵!

線上教學(xué)的新聞稿篇二十二

為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情,最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響,響應(yīng)上級號召我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過網(wǎng)絡(luò)、通信等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系,合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。在這段時(shí)間,防山鎮(zhèn)土門小學(xué)除了完成既定的教學(xué)任務(wù)外,同時(shí)也摸索出了以下幾個別具特色的典型教育方式:

如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)簡單,除了選擇簡單的平臺、簡單的教學(xué)過程安排,精心備好每一堂課很關(guān)鍵。首先認(rèn)真選擇國家中小學(xué)智慧教育平臺、樂教樂學(xué)、其他網(wǎng)絡(luò)平臺資源的微課,充分利用教育同仁的優(yōu)秀資源,有了充足的資源才可以更好地備課,我們發(fā)揮語文學(xué)科組的智慧,一起研究討論教材特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n。講授新課上,我們采用微信群和騰訊會議直播的方式。微信群推送小視頻,觀看結(jié)束在群內(nèi)點(diǎn)名回答問題,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、查缺補(bǔ)漏。之后再針對相應(yīng)問題整理只是但讓學(xué)生鞏固夯實(shí)。通訊會議連麥直播,在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在這里師生可以有效對話,質(zhì)疑探討解答讓線上的課堂也豐富起來。

作業(yè)布置采用微信小管家。語文學(xué)科注重聽說讀寫能力的提升,在小管家中采用智能作業(yè)方式,有跟讀和背誦兩種途徑選擇。預(yù)習(xí)時(shí)采用跟讀,學(xué)習(xí)生字句子;鞏固時(shí)采用背誦,發(fā)現(xiàn)問題改正問題。

為期一周的線上學(xué)習(xí),也暴露了不少問題,由于小學(xué)階段學(xué)生自覺性差,家長也都忙于勞作無暇顧及,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成,需要與家長取得電話聯(lián)系,溝通解決。

每節(jié)課上課前數(shù)學(xué)組教師會提前五分鐘在微信群接龍簽到,對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。每天積極搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推送,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天晚上會把第二天的教學(xué)計(jì)劃提前發(fā)布在微信群,讓家長和孩子們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

如果選擇推送微課的形式講授新課,會提前記錄微課教師上課的重點(diǎn)知識和要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn),以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。每次觀看完網(wǎng)課視頻都讓孩子們自己嘗試總結(jié)所學(xué)知識,會和他們提問互動,補(bǔ)充微課中沒提到的知識,強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識。針對孩子們沒看懂的難點(diǎn),再自己錄小視頻講解,孩子們理解起來就容易得多。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛機(jī)不上課”。對于個別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長聯(lián)系,努力做到使每個有條件進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。除了數(shù)學(xué)課的教學(xué),還會給學(xué)生推送防疫知識、護(hù)眼知識、音樂欣賞、愛國教育等,不讓孩子們整日忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間,教育孩子們從這場戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對待社會,對待生活,對待自己,激勵孩子們更好的學(xué)習(xí)。

每天要求學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)牢牢記住,讓學(xué)生發(fā)視頻或語音到微信群逐一檢查。學(xué)習(xí)新課之前也會對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,了解孩子們的掌握情況。每節(jié)課都會做習(xí)題鞏固所學(xué)知識,利用微信群認(rèn)真批改孩子們的作業(yè),指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)困生,堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況。針對錯題難題,錄視頻或發(fā)語音集中講解。不論何時(shí),只要學(xué)生有問題,家長們有要求,馬上進(jìn)行回復(fù)。交流孩子們練習(xí)中存在的問題,并進(jìn)行解決。與家長們及時(shí)溝通了解孩子們的在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,積極為他們解決困難,對于跟不上的同學(xué)會單獨(dú)輔導(dǎo)。

就英語學(xué)科來說,我校教師主要采用微信直播,騰訊會議進(jìn)行。相比第一次線上教學(xué)技術(shù)先進(jìn)不少:教師學(xué)生能實(shí)現(xiàn)面對面教學(xué),及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài);師生互動及時(shí)流暢高效,課堂效率不減;教師直播,紙上板書,實(shí)時(shí)同步,不亞于課堂效果。線上教學(xué)在英語學(xué)科中優(yōu)勢明顯:教師直播時(shí)一邊講解一遍在自己的課本上做筆記,能讓學(xué)生學(xué)會如何邊聽邊記,如何準(zhǔn)確有效地把握知識點(diǎn),并在課本上圈、劃、記,方便課下復(fù)習(xí);英語教學(xué)聽錄音,看視頻運(yùn)用的更多一些。線上教學(xué)能充分利用教學(xué)資源讓學(xué)生多聽多練多說多讀,達(dá)到更好的教學(xué)效果;微信小程序里的小管家真是教學(xué)生學(xué)習(xí)的大管家,學(xué)生可以逐條完成作業(yè),較線下相比可避免因記不清作業(yè)而無法完成的尷尬,教師也可高效批閱作業(yè),糾錯做到有的放矢。另外,在小管家里可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,多種形式復(fù)習(xí)。真正讓學(xué)生做到多讀多聽多用的效果,充分鍛煉學(xué)生們的綜合運(yùn)用語言的能力。

疫情居家的過程也是我們青年教師的成長學(xué)習(xí)的過程,面對這次疫情,土門小學(xué)的師生會以全新的姿態(tài)迎接每一次的挑戰(zhàn)!

線上教學(xué)的新聞稿篇二十三

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。

根據(jù)教體局文件精神,切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),從接到通知的那刻起,我們二年級就立即行動起來,投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中,為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息,對沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上,直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

第一天,全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前,認(rèn)真聽了本期的第一節(jié)課,但我們二年級的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同,我們的是人教版的教材,第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》,而課堂上講的是北師大版本的,第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過微信群里討論,我們慶幸我們二年級數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分,不是只有這一種方案。通過微信群,及時(shí)反饋給學(xué)生:還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課,孩子們?nèi)绻袉栴},只要在微信群里發(fā)問,我們隨時(shí)在群里答疑解惑??傊尯⒆觽兺ㄟ^多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識。

通過兩周的網(wǎng)上教學(xué),我們也從剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用,孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線,給學(xué)生發(fā)視頻課件,指導(dǎo)讀書,批改作業(yè),提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況,反饋學(xué)習(xí)的情況,指出學(xué)生錯誤的地方,針對多數(shù)人出現(xiàn)的錯誤,還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻,讓孩子明白錯誤的原因,及時(shí)糾正。特殊時(shí)期,我們沒有上班,下班之分,在休息時(shí)間,只要學(xué)生有問題,家長有要求,我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒,我們雖然上不了一線,不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣,與病毒作斗爭,但是我們教師也在行動,共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。停課不停學(xué),我們在行動??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!

沒有哪個冬天不會過去,沒有哪個春天不會到來!讓我們一起加油!

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