最優(yōu)教育教學感悟心得（案例20篇）

通過感悟，我們能夠更好地理解他人的痛苦和困惑，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。那么我們該如何進行感悟呢？首先，需要將自己的思緒放空，讓內(nèi)心感受到周圍的一切。其次，我們可以通過觀察身邊的事物和細節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)其中的啟示和感悟。同時，讀書是培養(yǎng)感悟能力的好方式，通過閱讀名著和哲學作品，我們能夠與偉大思想家的智慧對話，從而得到更多的感悟和啟示。此外，與他人進行深入的交流和探討，也是進行感悟的一種方式，通過傾聽他人的經(jīng)歷和觀點，我們能夠開拓自己的眼界，收獲更多的感悟和思考。以下是小編為大家整理的一些有關(guān)感悟的文章，希望能給您帶來一些啟發(fā)和思考。

教育教學感悟心得篇一

教育是人類社會發(fā)展的重要組成部分，而教學作為傳承知識、培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，更是需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思改進。以下是我對教育教學的一些感悟和心得體會。

第一段：教育教學的目標和重要性

教育教學是通過一系列有計劃和有目的的活動，引導(dǎo)學生學習知識、培養(yǎng)能力、塑造品格。其目標是培養(yǎng)學生具備廣博的知識、獨立思考的能力、創(chuàng)新精神和健康的性格。教育教學的重要性在于以教師為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生走向知識的殿堂，同時也是為了未來社會的繁榮而投資。

第二段：培養(yǎng)學生興趣和激發(fā)探索精神

在教育教學過程中，我意識到培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的探索精神是至關(guān)重要的。在引導(dǎo)學生學習的過程中，我會根據(jù)每個學生的不同需求和特點，運用多種教學方法和手段培養(yǎng)他們的興趣。通過有趣而富有創(chuàng)意的課堂設(shè)計，我努力讓學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，鼓勵學生多思考、多實踐，培養(yǎng)他們的探索意識，從而激發(fā)他們自主學習的能力。

第三段：關(guān)注學生發(fā)展全面素質(zhì)

傳統(tǒng)的教育教學往往只關(guān)注學生的學科成績，而現(xiàn)在的教育，需要我們更多地關(guān)注學生的全面素質(zhì)發(fā)展。在我的教學中，我通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力；通過開展各種課外活動，拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過組織社會實踐活動，提高學生的社會責任感和團隊合作能力。這樣，每個學生都能全面發(fā)展，成為有知識、有品德、有能力的人才。

第四段：靈活運用教學方法和評價手段

在教育教學中，只有善于靈活運用教學方法和評價手段，才能更好地滿足學生的學習需求。在我的教學實踐中，我注重多樣化的教學方法，結(jié)合學科特點和學生特點，來激發(fā)學生學習的主動性。同時，我也注意改革評價方式，引導(dǎo)學生從學習過程中得到成就感，關(guān)注他們的進步和發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。這樣，才能真正激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

第五段：不斷反思和改進提升自己的教學能力

作為教師，應(yīng)該時刻保持對教育教學的反思和學習的心態(tài)。每節(jié)課結(jié)束后，都要反思自己的教學效果和學生的學習情況。通過和同事交流和觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我不斷尋找改進和提升的空間。同時，我也積極參加各種教育培訓和學習，不斷更新自己的教育理念和教學方法，以提高自己的教學能力。

總結(jié)：通過教育教學的實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學生興趣、關(guān)注學生的全面素質(zhì)、靈活運用教學方法和評價手段，以及不斷反思和改進自己的教學能力的重要性。這些感悟和體會將一直指導(dǎo)著我的教育教學實踐，讓我在教育的道路上不斷前行。同時，我也希望更多的教師能夠共同探索和實踐，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

教育教學感悟心得篇二

教育教學是一項具有重要意義的事業(yè)，作為一名教師，我深感教育教學工作的責任重大。在多年的教育教學實踐中，我積累了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。以下是我對教育教學的感悟和心得體會。

首先，我體會到教育教學需要關(guān)注學生的綜合發(fā)展。在教學過程中，我認為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展比單純追求高分更為重要。我不僅關(guān)注學生的學術(shù)能力，還注重培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)、體育運動、社會交往等綜合素質(zhì)。這樣的教育方式可以使學生更全面地成長，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，教育教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力是學習的關(guān)鍵。為了激發(fā)學生的學習興趣與動力，我不僅注重灌輸知識，還注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。我通過設(shè)置有趣的課程內(nèi)容、引入生動的教學案例等方式來吸引學生的注意力和積極性。同時，我也給予學生一定的自主權(quán)，讓他們參與到課堂教學的設(shè)計和組織中來，激發(fā)他們的學習主動性和創(chuàng)造力。

再次，教育教學需要關(guān)注學生的個性差異。每個學生都是獨一無二的，擁有不同的天賦和才華。在教育教學中，我們不能以同一種方式對待所有的學生。相反，我們需要根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，量身定制教學方案，給予他們更多的關(guān)愛和支持。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮學生的潛能，讓他們在學習中得到更多的成長和進步。

此外，教育教學需要不斷創(chuàng)新和超越。教學是一個不斷進步的過程，我們不能停留在過去的經(jīng)驗和成就中。相反，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)教學中的問題和不足，積極尋求創(chuàng)新和突破。我會經(jīng)常組織參觀研討活動，參與學術(shù)研究，與同行們交流教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，并將這些新的教學理念和方法應(yīng)用到實際教學中來，不斷提高教學質(zhì)量。

最后，教育教學需要注重學生的價值觀培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展和變化使得學生所面臨的價值觀困惑更加嚴重。作為教師，我們不能只關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要培養(yǎng)他們正確的價值觀念和道德意識。我會以身作則，做學生的榜樣，通過生動的故事、真實的案例以及課堂活動，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的良好品德和道德行為。

總結(jié)起來，教育教學是一項具有重要意義的事業(yè)，需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學習動力，關(guān)注他們的個性差異，不斷創(chuàng)新和超越，并注重價值觀培養(yǎng)。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學能力，為培養(yǎng)更多有理想、有才華、有道德的人才做出更大的貢獻。

教育教學感悟心得篇三

經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應(yīng)，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到:

一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關(guān)心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻身教育事業(yè).教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學經(jīng)驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

教育教學工作中的感悟心得體會（精選篇2）

教育教學感悟心得篇四

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自我的教育教學本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學時，應(yīng)利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習進取性和學習效率。

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學等方面的心得感悟。

教育教學感悟心得篇五

教育是人類進步的重要途徑，而教學則是實現(xiàn)教育目標的具體手段。多年來，我一直從事著教學工作，在這個過程中，我積累了很多體會和感悟。今天，我想分享一下我在教育教學工作中的心得體會。

首先，我認識到教育是一種藝術(shù)。作為教育者，我們需要善于觀察和傾聽，去了解每個學生的特點和需要。只有通過了解學生的差異，我們才能根據(jù)不同的學生需求來安排教學內(nèi)容和方式。這就需要我們運用各種教學手段，使每個學生都能獲得最大的發(fā)展空間。正如一位著名的教育家所說：“教育就是啟迪人心的藝術(shù)?！?/p>

其次，我深刻體會到教育是一種責任。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的使命。我們不僅僅是傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學生的品德和人格。在教育過程中，我們需要關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重他們的道德教育和人格塑造。只有這樣，學生才能真正成為有用的人才，為社會做出貢獻。

再次，我發(fā)現(xiàn)教育是一種激勵。在教學過程中，我經(jīng)常使用獎勵和懲罰來激勵學生積極參與學習。然而，我漸漸明白，真正有效的激勵不是來自外部的獎勵和懲罰，而是來自內(nèi)在的動力。因此，我開始注重培養(yǎng)學生的內(nèi)在動力，激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。只有學生內(nèi)心真正地愿意學習，他們才會主動去努力，取得更好的成績。

此外，我相信教育是一種啟迪。在教學中，我不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新思維。我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，讓他們學會主動思考和獨立思考。只有這樣，學生才能真正掌握知識，應(yīng)用知識解決實際問題。

最后，我對教育的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，我只關(guān)注學生的成績和考試結(jié)果。然而，隨著實際教學的深入，我逐漸明白，教育追求的是全面發(fā)展而不僅僅是分數(shù)的加法。我開始重視學生的興趣和個性特點，關(guān)注他們的內(nèi)心感受和需求。只有學生在快樂和自由的環(huán)境中學習，他們才能全面發(fā)展，成為真正的成功人士。

總之，教育教學工作是一項偉大而有挑戰(zhàn)的事業(yè)。通過多年的從教經(jīng)驗，我認識到教育是一種藝術(shù)、一種責任、一種激勵和一種啟迪。教師需要善于傾聽和觀察，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的內(nèi)在動力和思維能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會做出貢獻。

教育教學感悟心得篇六

本學期，本人擔任初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

二、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平

我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。

三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!

教育教學感悟心得篇七

一、認真學習，樹立新的理念

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路。

二、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率

求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：

1，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動學生

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這一課，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會，調(diào)動學生情感上的痛恨。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導(dǎo)入，學生在音樂的輕松氛圍中走進文本。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學課堂上感受到親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂。學生再也不僵化呆板、默默無聞、做模范聽眾。他們個性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動。在有限時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽光、平等、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個性融在其中?，F(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

3用積極的探究提升學生的求異思維能力。

躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

四、重視朗讀、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

對于有些同學，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，然后站起來讀給全班聽。經(jīng)過這樣的訓練，學生的朗讀水平有了明顯的進步。

2、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時的課堂上，我經(jīng)常讓幾個同學自選對手，朗讀pk一下，全班學生點評。學生們都躍躍欲試。還有，我會定期給一個題目，自選美文，小組推選人員，組組之間對抗，有時是一組四人共同演繹，和其他組比賽。有時是邀請其他班的到我們班來參加對抗。經(jīng)過這樣長時間的訓練。我班的整體朗誦水平在同年級可謂是首屈一指。每次學校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅。

五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

在千頭萬緒的教學中，我的這點小小的總結(jié)也許只是個人一點不成熟的方法。在浩瀚的語文世界里，我愿一直快樂的徜徉于此。

教育教學感悟心得篇八

大學時在學校那座十二層圖書館里，不經(jīng)意間在一個角落里瞟到了“蘇霍姆林斯基”這個名字，當時并沒有在意這本在圖書館里安靜的陳列的作品。后來只是從別人口里印證了確實有這么一位偉大的教育家。可因為各種因素后來一直也沒有機會拜讀。

蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師，給教師提的每一條建議，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，可謂讀此一書，等于讀了一本教育學與心理學合編。讀了這本書，只覺得思緒萬千，收益匪淺。今年有機會參加了縣里的青年教師研修班培訓，當?shù)弥枰喿x一本教育論著時，我不由自主的再次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

印象最深的是他的《請記?。簺]有也不可能有抽象的學生》，蘇氏在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，到最后還可能出現(xiàn)教師干脆對他放棄不管的學生呢?這個普遍性的問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。小學六年后到了初中，學生之間的差距更大而且還在繼續(xù)拉大。就拿我自己認教語文來講，優(yōu)生洋洋灑灑一篇佳文，基礎(chǔ)薄弱的學生200字的文章多半字還不認識。好的考90幾分，差的只有個位數(shù)。如此的差距著實讓每個老師冥思苦想，絞盡腦汁。不僅如此學生一旦在學習上失去信心，就如他們自己說的聽不懂哪會有興趣，哪會有老師想的那么強的毅力穩(wěn)坐課堂45分鐘。于是久而久之他們又會多一個稱謂“問題學生”。我以前的那個班級,在學校中總評的成績是很不錯的。但在班里就是有那么一位典型的問題學生。上課的時候，不是睡覺，就是搞小動作。在我們同學當中，有很多人是討厭他的，但是對他又沒有辦法。因為他對哪個同學都敢動武，哪個同學對他說一句，那個同學就沒有好下場了。部分老師在上課的時候不滿意他的表現(xiàn)，對他提出批評，他也敢在課堂上和老師頂嘴，把老師氣得個半死。更令人氣憤的是，和他坐的同學整天都要用手捂住鼻子，因為在他身上，全都是煙氣。那么對這些學生如何進行管理，真是一個荊手的問題，處理不好，可能會毀了學生的前程。如果對這部分學生妥協(xié)，那將會影響整個班級。這確實給老師帶來很大的困惑。

說起這里面關(guān)于成績的原因，教師大都將原因歸結(jié)為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合等。說到問題學生，可能最直接的就是搖頭。那么造成這其中的原因到底是什么呢?很多老師可能會想到很多，卻最容易把自己忘了。

蘇氏在提出問題后，直接了當?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這句話說白了，就是我國的教育家子孔子所提出的“因材施教”。應(yīng)該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計劃時也經(jīng)常說不僅要備教材，還要備學生。新課程的課堂教學更是在教案設(shè)計、課堂提問、作業(yè)布置上體現(xiàn)這個理念。于是這個時候我們恍然大悟，原來教師在這個環(huán)節(jié)上起著最主要的引導(dǎo)作用。我們開始少了怨言，我們學會反思。當然這很多時候的只是局限在理論上，在心靈深處排山倒海一下而已。

因為在實際的教育工作中，要想“個別對待，因材施教”，就必須對這“個別‘材’”進行細致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花?！保龅竭@一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。就拿我班來講，現(xiàn)在學習困難、行為習慣差的學生也較多，每個學生都有每個人的問題，要真正發(fā)揮出每個學生的潛能非常的困難。而自己有幾次是如此做的呢?經(jīng)常是不同類型的學生上這同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，提著同樣的要求，即使做錯以后的教育方式也是一樣的。試想，如此下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生學習偏差生?這也難怪學生在課堂上思想開小差、做小動作，問題學生也就水到渠成了，也難怪苦口婆心的教育起不了作用，難怪整天被學生折騰得心浮氣躁，筋疲力盡了?！耙虿氖┙獭闭f的容易，做的難。以至問題學生的教學成了是老師最頭疼的對象。所以老師首先要做的就是轉(zhuǎn)變“后進生”。

蘇霍姆林斯基說：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，現(xiàn)實確實是這樣，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。是啊，后進生向來是老師頭疼的學生，在他們身上花費的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。一旦放棄就會出現(xiàn)之前的問題，那么，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，老師們在教育教學實踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗。在這里，蘇氏給我們也提供了一個非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地擴大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”。對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇氏，他為了幫助一個叫費佳的后進生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。雖然我們無法做的像蘇氏那般完美，但至少我們可以盡力做的更好。

蘇霍姆林斯基十分重視對學困生的教育，寫了如《一個“差生”的“思維的覺醒”》，《閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段》，《談?wù)剬Α昂筮M生”的工作》等文章，使我受益非淺。當然最后我們還是不可避免的會碰到一不分問題學生。我覺得在對待問題學生上可以從以下幾方面著手：

一、低頭，兩處留情

最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，不管是不是因為成績引起的，由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。教育的基礎(chǔ)在于“愛”，對于問題生要采用同情寬容、感化陶冶、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法。但若一味強調(diào)這種“柔”，學生就會把老師的愛心當作對他們的遷就。教師的話就會令而不行，禁而不止，學生就會沒有規(guī)矩，自由散漫，班集體將是一盤散沙。因此，“柔”中要有“剛”。在理解寬容問題生的基礎(chǔ)上，要嚴格要求，批評監(jiān)督。離開了這一點，教育就缺乏力量。

二、回頭，青山依舊

學生的發(fā)展各有差異，在一個班上難免會有許多不和諧的地方。如果對這些問題學生提出同一要求或同一奮斗目標，收效甚微，甚至無效。這就需班主任分別為他們精心設(shè)計奮斗目標。例如，有一位同學期中考試各科成績均差。我就和她一起分析了數(shù)學學科的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很容易增加十幾分。因此，我就要求她在下次同等難度的試卷中爭取十分左右的進步。她信心很足，而且很有把握?？瓷先ヒ蟮土耍钇鸫a可以在短期內(nèi)避免她自暴自棄。有些學生本身沒有很多想法，做一天和尚敲一天鐘，不知道自己該做什么，只知道自己的學習差，一差千萬差，這種想法是極其消極的，老師應(yīng)該通過正確的引導(dǎo)，讓每個學生都能積極的通過努力，取得一定的進步。

二、抬頭，燈火闌珊

我們班的學生對學校的一些集體活動，例如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)匯演、演講比賽、朗誦比賽等等都有很強的表現(xiàn)欲，這另我很高興，這說明他們還有積極性，還有興趣。這些活動能充分發(fā)揮學生的專長、個性、閃光點，贏得師生的好評。無形中增強了其自信心。就拿平時的課堂中的課本劇來說，每個學生都恰似一個個導(dǎo)演、編劇、演員，全班都陶醉在自己的表演中，沒有開小差的，你會發(fā)現(xiàn)原來沒個學生都是優(yōu)秀的演員。那些平時各門學科的成績都很差的同學，他們的表演同樣得到了大家的肯定。為了使一些問題生的愛好、專長得到發(fā)揮并能在老師和同學中樹立良好的形象，促進他們改進不足，努力向上，就得有意識的為他們搭建舞臺，一片燈火闌珊是必要的。

同時，要讓每個學生(特別是問題學生)都要有這樣一種意識，每個人身上都有閃光點。這樣慢慢的會調(diào)動積極性，我經(jīng)常在班會課上讓學生談?wù)勆磉呁瑢W的閃光點，在對待“問題學生”的教育上，我們好象過分地強調(diào)了他們的學習或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點。我們是不是過分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢?我試著換一個角度來重新觀察班上的幾個調(diào)皮的學生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們還真有一些出眾的地方，他們中有的組織能力比較強，有的口才比較好，還有一個對班集體的事特別熱心。讓他們和每個同學一樣在班級中發(fā)揮他們的優(yōu)點。孟子說：“人恒過，然后能改?！蔽艺J為，對待好學生也好，對待“問題學生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對待每一位學生，為他們的進步而驕傲，為他們的成長而自豪，對他們的過失，公平地去對待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正?！盁o限風光在險峰”，也得人們一步一步地去攀登，對待“問題學生”的教育不可能一蹴而就，嚴格要求與悉心呵護并不矛盾，紀律要求是必要的，但可以降低一定的標準，讓他們通過適當?shù)呐湍軌蜻_到，這樣會逐漸引起他們的興趣，這對培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣、引導(dǎo)他們逐步步入正常的學習生活是有益的。在具體的教育過程中，教師要象真正的朋友一樣去細心地發(fā)現(xiàn)他們身上的每一處閃光點，哪怕是很小的一點，微如螢火，也要細心地呵護，并能引導(dǎo)他們逐步將之發(fā)揚。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我的教育教學工作帶來了很大的幫助。對于這本書，我認為應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反省自身，反省自己與書中之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育，走出自己的天地。

教育教學感悟心得篇九

對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設(shè)計”也沒有好處，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的數(shù)學教學，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算潛力，是至關(guān)重要的。

教育教學感悟心得篇十

教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕松?，F(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊。

教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。

教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。

但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧!

憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。

在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。

作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說："老師，我之前一直覺得你針對我。"我只是靜靜地問他，"那你現(xiàn)在覺得呢?"他說："后來我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進的自己。"當時，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現(xiàn)在，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。

一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學習的時代，教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯(lián)系實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導(dǎo)點評，讓我受益匪淺;向?qū)W生學習了解其內(nèi)心動態(tài)和真實想法，不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

教師是個良心活，我做到了問心無愧;

教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈;

教師是個功夫活，我還缺乏時間經(jīng)驗;

一年新教師培訓即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向各位同事學習工作經(jīng)驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生歡迎的教師。

教育教學工作中的感悟心得體會范文5

經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔任畢業(yè)班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應(yīng)該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應(yīng)，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到:

一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關(guān)心,責任心,寬容心,細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻身教育事業(yè).教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學經(jīng)驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

教育教學工作中的感悟心得體會范文

教育教學感悟心得篇十一

教師，太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕松。現(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊。

教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發(fā)比和尚還少。

教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設(shè)計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉(xiāng)。

但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧!

憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。

在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。

作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學就經(jīng)常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同學保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發(fā)現(xiàn)他的進步，及時在班上公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說："老師，我之前一直覺得你針對我。"我只是靜靜地問他，"那你現(xiàn)在覺得呢?"他說："后來我發(fā)現(xiàn)你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡現(xiàn)在上進的自己。"當時，我轉(zhuǎn)過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現(xiàn)在，這位同學在大街上看到我都會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。

一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老師的初衷產(chǎn)生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內(nèi)心世界，了解其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。

教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非學校教育，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。處于終身學習的時代，教師自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業(yè)，我歡呼雀躍，終于可以角色轉(zhuǎn)換了，這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯(lián)系實際，不斷反思，不斷琢磨，不斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導(dǎo)點評，讓我受益匪淺;向?qū)W生學習了解其內(nèi)心動態(tài)和真實想法，不斷更新自己教育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現(xiàn)新問題、新矛盾，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。

教師是個良心活，我做到了問心無愧;

教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈;

教師是個功夫活，我還缺乏時間經(jīng)驗;

一年新教師培訓即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù)，我們的學生還需要成長，我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心向各位同事學習工作經(jīng)驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生歡迎的教師。

教育教學工作中的感悟心得體會（精選篇4）

教育教學感悟心得篇十二

幼兒園孩子的教育是孩子成長教育的基礎(chǔ),作為一個幼兒園老師只要用心教育，孩子才會不斷發(fā)芽滋長。下面為你整理了幼兒園教育工作感悟，希望對你有所幫助!時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實習生活就快結(jié)束了。這段實習經(jīng)歷讓我學到了很多關(guān)于幼兒園的實踐動手操作經(jīng)驗，是一筆寶貴的財富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。還記得剛到幼兒園實習的時候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識完全沒辦法運用到實踐中去。面對陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時候我就會和他們一起游戲，總之我就把自己也當作一個小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報，漸漸的孩子們會主動和我交流了，每次見面也主動和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以后展開

教學

這次的幼兒園教師實習讓我學會了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會經(jīng)歷?？傊?，就是受益匪淺。

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實習即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應(yīng)該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復(fù)雜。

剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實證明這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉壙偣仓挥?6個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發(fā)生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經(jīng)做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”

園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區(qū)別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛?cè)サ哪菐滋?，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應(yīng)全都歸功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。

最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。一直想做老師的我終于有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長。

不知道是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我可以在新開的托班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我們帶的班級可以算是全園最小的班級啊，但我們欣然接受了這項任務(wù)。

由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠安排不過來，并安排了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當然要經(jīng)驗豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學習不少經(jīng)驗。

我們這個班級目前有20個小朋友，他們每天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，現(xiàn)在已經(jīng)基本熟悉了這里的環(huán)境。教學，與幼兒園生活作息表?，F(xiàn)在班級中的小朋友都已經(jīng)熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，這說明我們在小朋友的心中已經(jīng)離不開了，這也可以看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個行業(yè)才知道并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們要學習的也很多，比如怎么布置每個月的主題，班級特色是什么?怎么為小孩創(chuàng)造良好的學習，娛樂，生活環(huán)境。。。一系列的問題，都是我們要掌握的，考慮到我們現(xiàn)在小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經(jīng)驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。

教育教學感悟心得篇十三

星期六下午，我很榮幸能聽到我校校長陳的教學和培訓，意義深遠，感覺很多。在這里，我想談?wù)劔@得靈感和學習。

羊有跪著母親的感覺，鳥有養(yǎng)育的心，世界上的一切事情都充滿了感覺，也就是感恩。所以經(jīng)常他必須是一個滿足的人，他必須是一個對生活充滿積極態(tài)度的人。在這里，不要說母親的父親對弟弟的感激。我想說的是我們學校的感謝。樹學校-我的家。當我?guī)е鴮W生的象牙塔，我來到這里。來到我的理想天堂，實現(xiàn)夢想的轉(zhuǎn)變。在校園里，你會經(jīng)常遇到友好的領(lǐng)導(dǎo)，你會經(jīng)常遇到溫暖和誠實的同事，一類無辜和可愛的孩子的工作......總之，這里的一切將使你感到溫暖和愉快。

此外，我們的學校圖書館是我們學校的一個主要特色，使學生可以在空閑時間閱讀信息，增加豐富的知識，提高學生的閱讀能力。所以我們的學生，不再只是類的書呆子，而是學習小主人。書庫，沒有只有為學生提供方便，更多的老師提供食物的精神。作為一個新世紀，我們繼續(xù)加快生活節(jié)奏，科技發(fā)展也在不斷變化。這就要求我們繼續(xù)不斷地提高自己的收費，那本圖書館在豐富的資源中滿足這種需要。工作完成后，我選擇了我想讀的書，并熱切地閱讀它。這本書的世界完全隔絕了我與外面的東西，我獨自享受這個安靜。我喜歡這里，感謝學校給我一切。

教師這種神圣職業(yè)的祖國培養(yǎng)下一代的歷史，不僅塑造了學生的靈魂，并學會如何教育學生成人的天賦。學生是國家社會的未來建設(shè)者，國家的希望，他們的身體和精神和質(zhì)量與一個國家和民族的興衰直接相關(guān)。所以老師對這個職業(yè)非常重要，我很自豪，我可以成為老師的一員。而且心也很感激和崇敬這個神圣的事業(yè)，對待我的工作對待我的學生。所以我每天都喜歡曾子作為我身體的三個省;和同事們不是真誠的？不要愛學生...我想成為一名教師應(yīng)該拿這個榮耀和這種激情來對待這個神圣的職業(yè)。

一種良好的心情，驅(qū)使人們圍繞著快樂，同樣的壞心情也會帶給人們悲傷的一面，所以一種良好的心情是生活的財富。不是為了昨天的挫折和遺憾，也不是今天的失落和擔憂，而是為了明天和悲傷的損失。無所謂的名氣和財富，滿足，隨著流動，去與流。

在工作中避免不可避免地遇到個別學生難以溝通，那么你需要在耐心上發(fā)揮積極的作用，靜靜地，捕捉他們身體的閃光點來探索他們身體的潛力，充分贊揚給予肯定，讓它有勇氣要有信心，從而達到預(yù)期的效果。

堅持是一種保守，是一種持久，是一種期待，是一種成功。學生是新鮮的個人一個一個，必須根據(jù)他們的特點，找到適合他們的模型，我們必須做好一個好的工作準備長期戰(zhàn)爭。不僅自己這樣，在學習也教育學生這樣，促進學生學習，提高他們的教學質(zhì)量。

光的耐心和毅力還不夠，有足夠的愛心。聽過這樣一句話：愛他們的孩子是本能的，愛他人的孩子是神圣的。完全解釋說，老師對學生的愛本質(zhì)上只是一個無私，廣泛，沒有偉大的愛的血。這種神圣的愛情是學生感受的基礎(chǔ)，當學生一旦意識到這種神圣的愛情，就會分裂和相信它，學習效率自然會大大提高。所以一個好的老師不僅擁有扎實的專業(yè)知識，而且還有耐心，毅力和愛。

以上是我從情緒中得到的，我需要對教育和教學給予更多的熱情，同時學習更多的與理論知識相關(guān)的心理教育，并嘗試在實踐中練習，使我的教學更符合孩子的年齡特色，使教室更生動自然，使我的學生更適應(yīng)社會發(fā)展。

教育教學感悟心得篇十四

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。

心理學家布魯納認為:“對學生學習內(nèi)因的激發(fā)，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生主動學習的動力?！笨梢姡榫辰虒W能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學習，自主地探索獲得知識。

1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。

幼兒在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。

幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。

愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情。快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。

二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。

波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。

1、給幼兒親身體驗感受的機會。

綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒透過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。

2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。

在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據(jù)自我的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習用心性。(3)給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。

三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進幼兒自主學習

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經(jīng)驗缺乏或認知策略不當，探索容易停留在表面或陷于困境，無法對事物進行深入的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要老師的適當引導(dǎo)。即在適當?shù)臅r機進行點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。

1、當學習活動出現(xiàn)困惑時，教師提出問題給予適當?shù)狞c撥。

幼兒在制作陶藝中有時會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應(yīng)及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。

2、提出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。

在活動中，教師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經(jīng)驗和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的發(fā)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發(fā)性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。

3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心

信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理，能夠促進和提高學生學習用心性?，F(xiàn)代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問題，發(fā)表意見，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。

幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進行創(chuàng)造活動的權(quán)利和機會，使他們在自由的天地里，在實踐活動中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

教育教學心得感悟范文5

透過學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應(yīng)踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況，結(jié)合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學習特點和認識規(guī)律。語言方面的發(fā)展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

教育教學心得感悟范文

教育教學感悟心得篇十五

教育教學是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我每天都在不斷思考如何更有效地教育學生。通過多年的實踐和反思，在教學中我深受啟發(fā)，也有了一些感悟和心得體會。以下是我對教育教學的一些觀點和體會。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度對于學習的效果起著至關(guān)重要的作用。當我只是簡單地將知識灌輸給學生時，他們的學習興趣和動力都很低。因此，我將更多的時間和精力放在激發(fā)學生的興趣和參與上。我會使用一些生動有趣的教學方法，如課堂討論、小組合作等，讓學生積極參與到課堂中來。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高了，他們更愿意思考和發(fā)表自己的觀點，也更主動地參與到課堂中。

其次，我認識到個性化教育對于學生的發(fā)展非常重要。每個學生都有自己的特點和潛能，而傳統(tǒng)的教學方法可能無法滿足所有學生的需求。因此，我嘗試了一些個性化的教學方法，如分層教學、差異化任務(wù)等，以更好地滿足學生的學習需求。我發(fā)現(xiàn)，通過個性化的教學，學生的學習積極性和自信心得到了明顯提高，他們更愿意嘗試新的學習方式，并且在學習上取得了更好的成績。

此外，我也經(jīng)歷了一些失敗的教學實踐，這讓我更加明白了學生情感的重要性。在教育教學過程中，我曾經(jīng)過于注重學生學習的成績和知識考核，而忽視了學生的情感需求。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)學生情感的健康和發(fā)展對于學習成績的提高也起著重要的作用。因此，我開始關(guān)注學生的情感需求，關(guān)心他們的快樂與困擾，并積極與他們建立起良好的師生關(guān)系。從那時起，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和學習效果都有了明顯的提高。

最后，我想說的是，教育教學是一項需要不斷學習和成長的工作。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷反思自己的教學方法和教學效果，以便更好地提供給學生優(yōu)質(zhì)的教育。對于我來說，參加教育培訓和學習教育心理學成為了一個重要的途徑。這些學習使我認識到教育教學的本質(zhì)和理念，也為我提供了更多的教學思路和方法。

總之，教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過實踐與反思，我認識到學生的參與度、個性化教育、情感健康等方面對于教學的重要性。我相信，只有不斷學習和成長，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

教育教學感悟心得篇十六

教育是一項重要的事業(yè)，從事教育工作的老師不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)和個性發(fā)展。在從教多年后，我對教育教學有了一些感悟和體會。下面我將從激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境、調(diào)動學生的積極性、注重個性化差異和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)五個方面，談一下我的心得體會。

首先，激發(fā)學生學習興趣是教學的關(guān)鍵之一。學生的學習興趣是一切的基礎(chǔ)，只有激發(fā)了學生的學習興趣，才能夠使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而主動地去學習。在課堂上，我常常采用多種教學方法，比如故事、實驗、討論等，以吸引學生的注意力，使他們能夠更好地參與到課堂學習中來。同時，我也鼓勵學生積極參加各種課外活動，以提高他們的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯增強，總體的學習氛圍也更加活躍和積極。

其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境對學生的學習至關(guān)重要。一個好的教學環(huán)境不僅僅是指課堂的布置，更包括師生之間的良好關(guān)系、和諧的班級氛圍以及積極向上的學習氛圍。在課堂上，我努力營造輕松、自由的交流氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點，并尊重每個學生的個性和差異。同時，我也注重和學生的互動，傾聽他們的聲音，及時調(diào)整教學方法。在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，并組織各種有益的活動，使學生們感受到集體的凝聚力和歸屬感。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果明顯提高，他們也更愿意主動參與到課堂和班級的學習活動中。

再次，調(diào)動學生的積極性是教學的一個重要環(huán)節(jié)。學生的積極性是影響課堂效果和學習成果的關(guān)鍵因素之一。在教學過程中，我經(jīng)常采用小組合作學習的方式，讓學生們在小組中共同討論、合作解決問題。這樣的方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。同時，我也注重通過師生互動、課堂游戲等方式，提高學生的參與度，讓每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的積極性明顯提高，班級的課堂氣氛也更加活躍。

此外，注重個性化差異是教育教學中的又一重要方面。每個學生都有著不同的思維方式、學習習慣和興趣愛好，不同的學生需要不同的教學方式和關(guān)注點。因此，教師需要根據(jù)學生的個性特點，靈活地調(diào)整教學策略。在教學過程中，我盡可能地為每個學生提供個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我鼓勵學生們多樣化的學習方式，以提高他們的學習效果。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力得到顯著提高，他們也更加有信心面對各種學習挑戰(zhàn)。

最后，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是教育的根本目標。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過各種學科交叉的課程設(shè)置和課外活動，在學生中培養(yǎng)綜合知識和技能。同時，我也鼓勵學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，他們更加全面發(fā)展并具備了應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

綜上所述，教育教學是一項重要而又細致的工作。通過從激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境、調(diào)動學生的積極性、注重個性化差異和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)這五個方面進行努力，教師可以更好地完成自己的教育教學任務(wù)，并幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。只有在良好的教育環(huán)境下，學生成長為具有創(chuàng)造力和責任心的社會人才，為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育教學感悟心得篇十七

教育是一種神圣的事業(yè)，教學是一種艱苦而又有趣的工作。在長期的教學實踐中，我深深地感受到了教育的力量與影響。在這里，我將分享我在教育教學中的一些感悟和體會。

第一段：良好的師生關(guān)系是教學的基礎(chǔ)

作為一名教師，要想在教學中取得好的效果，首先要建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上，要以身作則，用溫暖的語言和態(tài)度與學生交流。在與學生的交流中，要關(guān)注他們的情緒變化，給予關(guān)懷和支持。只有建立了良好的師生關(guān)系，學生才會更樂意在課堂上積極參與，老師才能更好地發(fā)揮教學作用。

第二段：激發(fā)學生的學習興趣是教學的關(guān)鍵

教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。興趣是最好的老師，只有學生對知識和學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地去學習。因此，作為老師，我要不斷創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學場景，以吸引學生的注意力。通過故事、實驗、游戲等多種教學方式，讓學生在學習中感受到快樂和成就感，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。

第三段：個性化教育是教學的趨勢

每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上有不同的興趣、優(yōu)勢和需求。因此，個性化教育成為了當今教學領(lǐng)域的一個重要趨勢。在教學中，我要根據(jù)每個學生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學策略和教學計劃。我會關(guān)注學生個體差異，關(guān)注他們的學習進步和困難，給予個別輔導(dǎo)和關(guān)心。只有在個性化的教學中，才能更好地滿足學生的學習需求，讓每個學生都能得到成功的體驗。

第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的目標

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的重要目標之一。在當今社會中，創(chuàng)新能力被認為是一種重要的核心競爭力。在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我會開展各種創(chuàng)新活動，鼓勵學生提出獨特的觀點和解決問題的方法。同時，我也要尊重學生的創(chuàng)造性思維，給予他們更多的發(fā)揮空間。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的生活和工作中具備更強的競爭力。

第五段：教育讓每個學生都能發(fā)光發(fā)熱

作為一名教師，我的愿望是讓每一個學生都能發(fā)光發(fā)熱。教育是一種培育和引導(dǎo)的過程，我要尊重每個學生的特點和需求，激發(fā)他們的潛能和才能。我相信，每個學生都有閃光的時刻，只要給予他們足夠的支持和鼓勵，他們就會綻放出自己獨特的光芒。因此，我會用心去教育每一個學生，給予他們充分的關(guān)注和幫助，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。

總結(jié)：

教育教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷地提高和完善。在教學中，作為一名教師，我要注重與學生的溝通，激發(fā)他們的學習興趣，關(guān)注他們的個體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，只有不斷反思和總結(jié)，才能在教育教學中取得更好的成果，讓每一個學生都能從教育中受益。教育的力量是無窮的，只要我們堅持不懈，就能夠創(chuàng)造更美好的教育未來。

教育教學感悟心得篇十八

教育教學是一項充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個過程中，作為教師，我不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學生發(fā)展全面素質(zhì)。多年來，我積累了一些教育教學的感悟和心得體會，下面將結(jié)合實際經(jīng)驗進行闡述。

首先，我深深體會到教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生是教室里的主角，他們需要主動地參與進來，發(fā)表自己的意見和想法。在我的課堂上，我經(jīng)常通過提問的方式引導(dǎo)學生思考，讓他們自己找到答案。我發(fā)現(xiàn)，當學生親身經(jīng)歷、思考和發(fā)現(xiàn)問題的時候，他們掌握的知識更加深入，理解的更加透徹。因此，我始終堅持給學生充分的自主學習的空間，激發(fā)他們的學習自主性和主動性。

其次，教育需要關(guān)注學生的情感需求。學生的情感狀態(tài)對學習的積極性和效果有很大影響。在我看來，教育不僅僅是傳輸知識，更是傳遞關(guān)懷和溫暖。我常常和學生建立真誠的師生關(guān)系，關(guān)注他們的思想感受，與他們進行心靈溝通。當學生面臨困難和挫折時，我會給予他們鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。通過關(guān)心學生的情感需求，我發(fā)現(xiàn)他們變得更加開心、自信，也更加積極地參與到學習中來。

再次，教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。隨著時代的發(fā)展，要想在激烈的社會競爭中取得成功，學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力。在我的教學中，我嘗試各種方式激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們發(fā)表自己獨特的見解和觀點。我引導(dǎo)他們進行小組合作，進行實踐探究項目，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。我相信，只有給學生提供創(chuàng)新思考和實踐的機會，他們才能真正發(fā)揮出自己的才華和潛能。

另外，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的社會責任感。一個優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備教育學生樹立正確的價值觀和社會責任感的能力。在我的課堂上，我以身作則，傳遞正能量。我鼓勵學生參與公益活動，幫助他們樹立正確的社會意識和責任感。我經(jīng)常和學生討論社會問題，引導(dǎo)他們思考并提供積極的解決方案。通過培養(yǎng)學生的社會責任感，我希望他們能夠為社會的進步貢獻自己的力量。

最后，教育需要關(guān)注學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的興趣愛好、優(yōu)勢和潛能。作為教育者，我們應(yīng)該尊重并關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們個性化的教育。在我的課堂上，我經(jīng)常組織豐富多彩的活動，給學生提供展示自己特長和興趣的機會。我鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們充分展示個性。通過關(guān)注個性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學生獲得了更多的成就感和自信心，他們也更加樂于接受挑戰(zhàn)。

綜上所述，教育教學是一項需要全心投入和耐心付出的事業(yè)。通過我的實際經(jīng)驗，我深深地體會到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力，關(guān)注學生的情感需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注學生的個性發(fā)展。我相信，只有注重這些方面的教育，我們才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)和良好品德的優(yōu)秀學生，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

教育教學感悟心得篇十九

今日在看《教學勇氣》的時候，讀到這樣一句話：好的教學是對學生的一種親切款待，而親切款待經(jīng)常是主人比客人受益更多的行為……教師對于學生的親切款待產(chǎn)生了一個更親切款待教師的世界。這句話雖然有些拗口，但經(jīng)得起推敲，舒心的環(huán)境、稱心的服務(wù)、美味的菜品，在這期間最大的受益者當屬餐廳老板，其實教學同理。

課程如菜單，選擇理應(yīng)多一些點

對于課程，我們一直呼吁：在確保國家課程開全開足的前提下，不斷優(yōu)化地方課程、積極研發(fā)校本課程，為學生成長成才、教師發(fā)展提高提供更多更好的平臺和資源，可現(xiàn)實情況實況并不隨人愿，要么老師忽略學情閉門造車，以致于辛苦開發(fā)的課程學生壓根不買賬，積極性嚴重受挫；要么就是由于師資匱乏，優(yōu)質(zhì)課程不得不中斷或有違初衷，創(chuàng)新力嚴重打折……試想一下，當你點餐的時，菜品少到?jīng)]有選擇的必要，中意的菜品亦無再次品嘗的欲望，這樣的菜單不要也罷。鑒于此，我們真該好好豐富一下我們的課程，更新一下可供學生選擇的菜單了。無效甚至無用的課程果斷舍棄，充滿創(chuàng)意的想法努力變成現(xiàn)實，一個人搞不定的事情組建團隊來完成。如果學校、老師夠努力、夠用心，縱使面對再挑剔的學生，我們也可以自信地說：盡情選擇吧，總有一款適合你！

校園如餐廳，設(shè)計應(yīng)該更人文

談及校園文化設(shè)計，我不由地想到了上海、江浙一帶的學校，他們的學校雖然占地面積很小，但麻雀雖小五臟俱全，尤其是一些貼心的小設(shè)計，無不展現(xiàn)該學校用心育人的無限情懷。有一所學校因為時間久遠記不起名字，但參觀過程中的一個細節(jié)給我留下了深刻的印象，在操場的一角有一排水龍頭，估計是特地為上體育課的孩子們設(shè)計的，每個水龍頭旁邊都掛著一個紅色的尼絨網(wǎng)兜，里面有塊類似石頭一樣的東西，就在我百思不得其解的時候，一個小男孩正好經(jīng)過，用水將手打濕后，嫻熟地拿起小石頭在手中擦拭了兩下，豐盈的.泡沫越來越多，原來那是一款香皂呀！看孩子滿心歡喜地離開，作為旁觀者，我突然有種家的感覺，這種感覺在他以及其他師生身上也有所體現(xiàn)。家不需要豪裝，師生使用方便即可；家不需要太多教條，師生理解懂得即可。家，是需要用理構(gòu)建、用愛填充、用心經(jīng)營的。唯有這樣，學生才會愛家、戀家，建設(shè)小家和大家。

教師如侍者，理念需要站得穩(wěn)

曾經(jīng)有段時間，我對“教書匠”這三個字頗不具好感，總認為它是觀念陳腐、古板教條的代名詞，自己也總想在教育教學、班級管理標新立異，整出點兒新花樣。可現(xiàn)在回過頭來看看，自己此時恐怕連入門級的教書匠的學徒都不如，至少他還有一顆懷揣夢想矢志不渝的匠心，而我呢？教育需要創(chuàng)新、需要與時俱進，但不管什么時候，不管做任何決斷，都不能背離了教育的本心:教育是為了成就孩子更好的未來，教師則是協(xié)助孩子實現(xiàn)這個目標服務(wù)的。孩子們每個階段的學習如同登山跋涉，陪伴他們每個階段的教師也如同在進行接力賽，盡管沿途的風景異樣，經(jīng)歷的磨難不同，教師的全程陪伴和指引終將會把孩子送往他們成功的彼岸、人生的巔峰。雖然我們不能像餐廳那樣將顧客奉為上帝，但我們完全有這個必要和自信將我們的孩子們視為天使，他們展翅飛翔的之際，也是我們倍感幸福之時。

以后要努力學習、不斷進修，多掌握一些獨門絕技，爭取為孩子們烹制更多道大餐，讓他們垂涎三尺、樂在其中、終身難忘、一生回味。一個人的努力，這么多人受益，還有這么多人惦念，仔細想想，當老師挺好的！我是教師，我驕傲。孩子們，愛你們！

教育教學感悟心得篇二十

這些年的工作經(jīng)驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能奉獻。我一直把"愛學生"作為自己的座右銘，用慈母般的愛去關(guān)心、體貼學生，悉心教育他們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習慣。我的宗旨是：愛而不溺，嚴而有格，耐心細致，一視同仁。對"好學生"不"一俊遮百丑";對后進生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo)，使之逐步完善自我。

對學生的要求嚴格，我注意了兩點：一是嚴而有格，就是說對學生的要求有標準，教育方法不出格;二是嚴中有愛，和學生相處從不借口嚴格要求，而對學生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露呀!

"后進生"也有閃光點，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學生的一個進步，一次好事，一個漂亮的動作，一次大膽的嘗試······都是星星之火，我都會及時肯定、表揚、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在體育課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機會，如果對了，我會高興地說："你真棒"。即使做的不完美，我也會真誠地加以鼓勵，增加學生的自信心。

俗話說："說破嗓子，不如做出樣子"。凡是要求學生做到的我首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個學生。我要求學生儀表端正，服裝整潔，我就堅持上課前整理穿著;要求學生語言文明，我在學生面前從不講粗話;要求學生說普通話，我課堂上盡量用生動、優(yōu)美、簡潔、精練的語言去引導(dǎo)學生進入作者的"意境"。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺悟，而且也能有效地培養(yǎng)其表達能力。

提高教學質(zhì)量是教學的關(guān)鍵。我在教學中立足"健康第一，快樂健身"的教學模式，努力追求"學生是課堂的真正主人，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性"的課堂效果。教師講得少而精，學生有充裕的時間去練習，提高課堂的練習密度與強度，真正體現(xiàn)課堂上"教師為主導(dǎo)，學生為主體"，充分讓他們活起來、動起來。

的確，正是有春的播種，夏的耕耘，才會有秋的收獲。我深深認識到：親生愛生是提高教學成績的基礎(chǔ)，辛勤敬業(yè)是提高教學成績的保證，改革教法是提高教學成績的關(guān)鍵。

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