熱門(mén)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(模板12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 23:19:08
熱門(mén)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(模板12篇)
時(shí)間:2023-10-27 23:19:08     小編:飛雪

在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該清晰明確地呈現(xiàn)事實(shí)和觀(guān)點(diǎn),以確保讀者理解。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括引言、正文和結(jié)論等部分,每個(gè)部分的內(nèi)容都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和方法,提高我們自己的報(bào)告寫(xiě)作能力。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一

為進(jìn)一步加深對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解,同時(shí)提高自我實(shí)踐動(dòng)手能力,增強(qiáng)自身的文字表達(dá)能力,我在寒假期間,對(duì)我所居住的四川省資陽(yáng)市安岳縣馴龍鎮(zhèn)觀(guān)禮村的小學(xué)教育現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查。在著手調(diào)查之前,我首先查閱了我國(guó)農(nóng)村教育的相關(guān)方針和政策。然后走訪(fǎng)了本村小學(xué)教師,從他們那里了解到近幾年學(xué)校的招生情況以及各年級(jí)學(xué)生的年齡、性別比例、平均成績(jī)、家庭狀況等信息。接著,我隨機(jī)選取了5名不同年級(jí)的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng),采集他們對(duì)學(xué)校的師資隊(duì)伍,教學(xué)設(shè)施和條件等方面的意見(jiàn)和建議。最后作出如下報(bào)告。

我國(guó)農(nóng)村教育政策變革與創(chuàng)新

十一屆三中全會(huì)以后,鄧小平根據(jù)世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力的巨大推動(dòng)作用,明確提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。創(chuàng)新作為科學(xué)的本質(zhì),其關(guān)鍵在人才,而人才的成長(zhǎng)則需要依靠教育。

20世紀(jì)90年代,“三農(nóng)”問(wèn)題浮出水面并逐漸成為全社會(huì)最為關(guān)切的問(wèn)題。構(gòu)成“三農(nóng)”問(wèn)題的原因,最為深刻的莫過(guò)于政策。解決“三農(nóng)”問(wèn)題,歸根結(jié)底依賴(lài)于政策調(diào)整和政策創(chuàng)新。為此,中共中央政府審時(shí)度勢(shì),及時(shí)提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),之后又確立了堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān),緊接著中國(guó)共產(chǎn)黨又闡釋了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的政治理念,時(shí)至今日又提出推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方略與構(gòu)想。而農(nóng)村教育問(wèn)題作為構(gòu)成“三農(nóng)”問(wèn)題的重要原因,更應(yīng)得到國(guó)家政府的高度重視。

1986年施行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

20xx年,國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,這一決定的重要內(nèi)容之一是完善農(nóng)村教育管理體制,推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。

20xx年,國(guó)務(wù)院又作出《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。其中,大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育在這一決定中得到特別的重視與強(qiáng)調(diào)。

20xx年,國(guó)務(wù)院召開(kāi)了新中國(guó)成立以來(lái)第一次全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議,并頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》。這是進(jìn)入新世紀(jì)中國(guó)政府高度重視農(nóng)村教育發(fā)展的最重要的政策宣示,加強(qiáng)農(nóng)村教育工作亦因此成為各級(jí)政府更重要的政策行動(dòng)。

20xx年,國(guó)務(wù)院又發(fā)出了《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》,要求將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍,建立中央和地方分項(xiàng)目,按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

20xx年發(fā)布的《義務(wù)教育法》將免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的重要政策上升為法律規(guī)定,形成了在法律層面上的農(nóng)村教育公共政策。

我國(guó)農(nóng)村教育政策的重大變革與調(diào)整,是對(duì)國(guó)家宏觀(guān)政策調(diào)整的積極回應(yīng),它基于解決現(xiàn)階段我國(guó)教育發(fā)展的主要矛盾,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡和諧發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

觀(guān)禮村小學(xué)教學(xué)情況調(diào)查

目前,觀(guān)禮村小學(xué)設(shè)有二、四、五、x個(gè)年級(jí)。每個(gè)年級(jí)只開(kāi)辦一個(gè)班。另外,村上還辦有一個(gè)私人幼兒園。據(jù)觀(guān)禮村小學(xué)的教師組組長(zhǎng)李貴章老師提供的信息顯示,馴龍鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)辦事處每年都會(huì)安排各村小教師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)其生產(chǎn)隊(duì)0~13周歲的兒童人數(shù)。今年我村0~13周歲的兒童總計(jì)225人。這當(dāng)中,幼兒園在讀學(xué)生20名(含10名留守學(xué)生),二年級(jí)在讀學(xué)生17名(含10名留守學(xué)生),四年級(jí)在讀學(xué)生22名(含13名留守學(xué)生),五年級(jí)在讀學(xué)生15名(含7名留守學(xué)生),六年級(jí)在讀學(xué)生23名(含15名留守學(xué)生)。具體見(jiàn)下表。

學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議

本村共4名教師(不含幼兒教師),但除教師組組長(zhǎng)李貴章老師為正式教師外,其余3名均為代課教師。其文化程度均達(dá)到初中以上水平。學(xué)校教學(xué)設(shè)施雖然簡(jiǎn)陋,但校方仍然大量投資購(gòu)買(mǎi)了乒乓球,羽毛球,籃球等體育用品以及各種學(xué)生讀本和供教師讀閱的報(bào)刊雜志。據(jù)隨機(jī)調(diào)查的五名學(xué)生及其家長(zhǎng)透露,這4名教師全都盡職盡責(zé),不僅誨人不倦。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,多數(shù)具備了尊老愛(ài)幼,關(guān)心集體,熱愛(ài)家庭等優(yōu)良行為品質(zhì)。家長(zhǎng)們還一致表示會(huì)大力配合老師們的工作,并將為學(xué)生今后的人生道路打下良好基礎(chǔ)的希望全力寄托于老師。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二

無(wú)論是老師,還是學(xué)生,工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)筆,天天都要與筆打交道,但是大多數(shù)人并不知道,水筆會(huì)污染環(huán)境。為了調(diào)查校園內(nèi)的資源利用和浪費(fèi)情況,引起大家對(duì)水筆污染環(huán)境的關(guān)注,提倡水筆的合理利用和回收。本人于12月5日特地開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng),了解校園里的用筆情況。本人在溫州市甌海塘下中學(xué),采取抽樣方式問(wèn)卷調(diào)查了老師47人、學(xué)生89人,共136人。

一、水筆的使用率高

在平時(shí)書(shū)寫(xiě)中,有40位教師和34位同學(xué)最常使用水筆,占總數(shù)的54%,其次是圓珠筆,占總數(shù)的40%,而選擇使用鋼筆的只有3位教師。買(mǎi)筆時(shí),82%的人首要考慮的是好用。許多人認(rèn)為用鋼筆太麻煩,而水筆不用吸水,用完了直接再買(mǎi)就行了。學(xué)校附近的文具店都有水筆,款式多樣,造型漂亮,價(jià)格實(shí)惠,購(gòu)買(mǎi)非常方便。調(diào)查的136人中,49%的人每月使用1—2支水筆31人每月使用2—3支,平均每人每月使用2支水筆。有人算了這樣一筆賬:如果按照平均每人一年使用5支水筆來(lái)計(jì)算,我國(guó)每年至少要用掉65億支,這是一個(gè)讓人吃驚的數(shù)據(jù)。目前市場(chǎng)上一支普通水筆的零售價(jià)一般在1元至1.5元,筆芯零售價(jià)也是1元至1.5元一支,質(zhì)量好一點(diǎn)的水筆在2元左右,但有的根本不能更換筆芯。一瓶墨水的價(jià)格是5元左右,在實(shí)際使用中一瓶墨水大約相當(dāng)于20支筆芯,使用水筆的花費(fèi)大概是鋼筆的4倍。

二、缺乏環(huán)保意識(shí)

水筆用完后,直接將筆丟掉的學(xué)生有51人,占總數(shù)的38%。是什么導(dǎo)致水筆成為“一次性”筆呢?在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),浪費(fèi)的根源還是在于大家用筆的“習(xí)慣”,環(huán)保意識(shí)差。水筆雖然使用方便,但是抗摔性差。在使用過(guò)程中一不小心掉在地上,筆尖上的小鐵珠脫落或者受損,筆芯就無(wú)法正常使用,并不是真正地“壽終正寢”,所以大家都把水筆當(dāng)做“一次性”的。其次,是在“筆芯”上。對(duì)于筆芯的處理,有126人會(huì)直接扔掉,其中有40%的人認(rèn)為空筆芯不值錢(qián)。雖然有些筆可以換筆芯,有62人認(rèn)為現(xiàn)在筆芯型號(hào)過(guò)多,買(mǎi)配套的筆芯不太方便,而且有的筆芯比筆貴或同價(jià),所以對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),情愿掏錢(qián)再買(mǎi)一支新水筆,大家習(xí)慣把水筆當(dāng)成一次性的了。最后,浪費(fèi)的原因也與水筆的質(zhì)量好壞有直接關(guān)系。一般進(jìn)口的水筆在6元以上一支,國(guó)產(chǎn)的在3元左右,但是在使用上卻大有差別。正常一支進(jìn)口水筆大概可以書(shū)寫(xiě)4萬(wàn)字,但國(guó)產(chǎn)的或許書(shū)寫(xiě)2萬(wàn)字就沒(méi)水了,或者中間出現(xiàn)不下水的現(xiàn)象,因?yàn)閮r(jià)錢(qián)便宜,許多人情愿再買(mǎi)新的,重復(fù)購(gòu)買(mǎi)也是一樣浪費(fèi)。

三、不知水筆也污染

國(guó)家的“限塑令”實(shí)行了將近一年,但是,水筆對(duì)環(huán)境的污染還沒(méi)被人們認(rèn)識(shí)到。在調(diào)查中90%的人并不知道,為我們帶來(lái)方便且經(jīng)常被隨意丟棄的水筆(中性筆),正在悄悄地“吞噬”著我們賴(lài)以生存的環(huán)境,因?yàn)樗粌H難以降解,且對(duì)土壤和水質(zhì)都有污染。136人當(dāng)中,只有30位教師和24位同學(xué)會(huì)更換筆芯,筆殼再利用,占總數(shù)的40%。調(diào)查時(shí),有不少人反問(wèn):“水筆也能污染?”

通過(guò)這次調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)水筆的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)分嚴(yán)重,水筆造成的浪費(fèi)與污染不容忽視。為大家提供方便的水筆其實(shí)和塑料袋是一樣的,它的主要原料是聚苯乙烯或改性聚苯乙烯,這兩種材料具有耐老化、抗腐蝕的特點(diǎn),除非進(jìn)行垃圾分類(lèi)后焚燒,否則很難降解。另外,水筆芯中殘余下來(lái)的油墨,是由顏料、連接料、填料、附加料等組成的,含有揮發(fā)性物質(zhì),而里面的浮脂等物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤和水產(chǎn)生污染。因?yàn)樗粚儆谖kU(xiǎn)固體廢物,所以環(huán)保部門(mén)目前沒(méi)有對(duì)水筆進(jìn)行垃圾分類(lèi)與回收。能不能像限制一次性塑料袋那樣限制水筆呢?如果要減少水筆的浪費(fèi)現(xiàn)象,避免水筆污染,保護(hù)環(huán)境,有以下措施可以采取:(1)國(guó)家必須重視水筆回收再利用,并且出臺(tái)相關(guān)政策;(2)加強(qiáng)宣傳和教育的力度;(3)建立國(guó)家統(tǒng)一的制筆標(biāo)準(zhǔn);(4)提高筆芯的可替換率,研究開(kāi)發(fā)可回收的筆殼。

附錄一:

調(diào)查表的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1最常使用的筆

水筆

圓珠筆

鋼筆

鉛筆

教師

40(85%)

4(9%)

3(6%)

學(xué)生

34(38%)

50(56%)

2買(mǎi)筆時(shí),考慮的首要因素?

品牌

外形款式

價(jià)格實(shí)惠

好用

教師

2(4%)

3(6%)

4(9%)

38(81%)

學(xué)生

1(1%)

5(8%)

4(5%)

73(82%)

3平均每個(gè)月要用掉幾支水筆?

1-2支

2—3支

3—4支

5支或以上

教師

21(45%)

18(30%)

5(11%)

2(4%)

學(xué)生

45(60%)

17(19%)

9(8%)

7(2%)

4當(dāng)你的水筆用完后,如何處理筆殼?

扔掉,買(mǎi)新筆

更換筆芯,筆殼在利用

收藏

收集起來(lái)賣(mài)給收費(fèi)品的`人

教師

3(6%)

30(64%)

1(2%)

學(xué)生

51(57%)

24(27%)

11(13%)

3(3%)

5當(dāng)你的水筆用完之后,如何處理筆芯?

收集起來(lái),賣(mài)給收廢品的人

用完立即扔掉,空筆芯不值錢(qián)

用完立即仍掉,收集空筆芯麻煩

教師

22(47%)

25(53%)

學(xué)生

10(11%)

32(36%)

49(53%)

6你知道亂扔水筆會(huì)造成環(huán)境污染嗎?

從報(bào)紙上看到過(guò)

從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)

教師

11(8%)

45(33%)

學(xué)生

2(1%)

78(57%)

7你認(rèn)為到商店里買(mǎi)與你的筆殼配套的筆芯方便嗎?

很方便,個(gè)文具店都有配套的筆芯出售

不太方便,現(xiàn)在筆芯的型號(hào)多,買(mǎi)配套的筆芯花許多時(shí)間

不方便,商店里很少出售配套的筆芯

教師

17(36%)

27(57%)

3(7%)

學(xué)生

28(31%)

35(39%)

21(24%)

附錄二:

關(guān)于塘下中學(xué)師生用筆情況的問(wèn)卷調(diào)查

名字性別職業(yè)

無(wú)論是老師,還是學(xué)生,工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)筆,天天都要與筆打交道。為了調(diào)查校園內(nèi)的資源利用情況,請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)情況填寫(xiě)你的用筆情況!以下均為單項(xiàng)選擇題,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,再進(jìn)行作答,謝謝你的合作!

1.你最常使用的筆?

a水筆

b圓珠筆

c鋼筆

d鉛筆

2.買(mǎi)筆時(shí),考慮的首要因素?

a品牌

b外形款式

c價(jià)格實(shí)惠

d好用

3.你平均每個(gè)月要用掉幾只水筆?

a1-2支

b2-3支

c3-4支

d5或5支以上

4.當(dāng)你的水筆用完后,如何處理筆殼?

a扔掉,買(mǎi)新筆。

b更換筆芯,筆殼再利用。

c收藏。

d收集起來(lái)賣(mài)給收費(fèi)品的人。

5.當(dāng)你的水筆用完之后,如何處理筆芯?

a收集起來(lái),賣(mài)給收廢品的人。

b用完立即扔掉,空筆芯不值錢(qián)。

c用完立即仍掉,收集空筆芯麻煩。

6.你知道亂扔水筆會(huì)造成環(huán)境污染嗎?

a從報(bào)紙上看到過(guò)。

b從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

7.你認(rèn)為到商店里買(mǎi)與你的筆殼配套的筆芯方便嗎?

a很方便,個(gè)文具店都有配套的筆芯出售。

b不太方便,現(xiàn)在筆芯的型號(hào)多,買(mǎi)配套的筆芯花許多時(shí)間。

c不方便,商店里很少出售配套的筆芯。

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基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三

從環(huán)保部獲悉,作為新環(huán)保法的配套規(guī)定,環(huán)保部擬定了《環(huán)境保護(hù)公眾參與辦法(試行)》公開(kāi)征求社會(huì)公眾意見(jiàn)。征求意見(jiàn)稿提出,公眾可參與重大環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件的調(diào)查處理。

征求意見(jiàn)稿同時(shí)規(guī)定,環(huán)保社會(huì)組織和環(huán)保志愿者代表可以擔(dān)任環(huán)境特約監(jiān)察員或監(jiān)督員,對(duì)環(huán)保主管部門(mén)或企事業(yè)單位進(jìn)行監(jiān)督;環(huán)保主管部門(mén)要為環(huán)保社會(huì)組織環(huán)境公益訴訟提供協(xié)助。

今年開(kāi)始實(shí)施的新環(huán)保法的亮點(diǎn)之一,就是設(shè)立專(zhuān)章規(guī)定了信息公開(kāi)與公眾參與。新環(huán)保法第五章提出,公民、法人和其他組織依法享有獲取環(huán)境信息、參與和監(jiān)督環(huán)境保護(hù)的權(quán)利。這一章同時(shí)對(duì)環(huán)境公益訴訟等進(jìn)行了規(guī)定。環(huán)保部表示,征求意見(jiàn)稿就是為落實(shí)第五章的規(guī)定制定的。

根據(jù)征求意見(jiàn)稿,環(huán)境保護(hù)公眾參與的范圍包括:制定或修改環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)及規(guī)范性文件、政策、規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn);編制規(guī)劃或建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書(shū);對(duì)可能?chē)?yán)重?fù)p害公眾環(huán)境權(quán)益或健康權(quán)益的'重大環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件的調(diào)查處理;監(jiān)督重點(diǎn)排污單位主要污染物排放情況,以及防治污染設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行情況;環(huán)境保護(hù)宣傳教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)及相關(guān)公益活動(dòng)以及法律、法規(guī)或規(guī)章規(guī)定的其他事項(xiàng)。

此外,征求意見(jiàn)稿規(guī)定,公眾依法享有獲取環(huán)境信息、參與和監(jiān)督環(huán)境保護(hù)的權(quán)利。公眾認(rèn)為其環(huán)境權(quán)益受到侵犯的,可以通過(guò)法定途徑尋求行政或司法救濟(jì)。環(huán)保主管部門(mén)可以通過(guò)征求意見(jiàn)、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、論證會(huì)、聽(tīng)證會(huì)等方式征求公眾對(duì)相關(guān)事項(xiàng)或活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。

污染總量超工業(yè),農(nóng)村環(huán)保警聲疾

中國(guó)農(nóng)村環(huán)境正拉響警報(bào)。一方面,工業(yè)和城市污染正向農(nóng)業(yè)農(nóng)村轉(zhuǎn)移排放;另一方面,來(lái)自農(nóng)業(yè)本身的污染也相當(dāng)驚人:化肥、農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)投入品過(guò)量使用,畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈和農(nóng)田殘膜等農(nóng)業(yè)廢棄物不合理處置,曾經(jīng)的“田園凈土”正經(jīng)歷各類(lèi)污染的侵害。目前,農(nóng)業(yè)已超過(guò)工業(yè)成為我國(guó)最大的面源污染產(chǎn)業(yè),而禽畜糞便是我國(guó)農(nóng)業(yè)面源污染的最大來(lái)源。

農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊?4日表示,農(nóng)業(yè)面源污染總體上不容樂(lè)觀(guān),污染種類(lèi)多、分布廣,今后國(guó)家將采取一系列舉措,打好農(nóng)業(yè)面源污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。

據(jù)介紹,在我國(guó)西北干旱地區(qū),由于農(nóng)膜的大量使用,農(nóng)膜污染問(wèn)題成為比較突出的問(wèn)題;在中東部地區(qū),由于化肥、農(nóng)藥的使用,再加上特殊的生活氣候條件,農(nóng)藥化肥面源污染問(wèn)題相對(duì)比較突出;在南方,由于畜禽養(yǎng)殖規(guī)模化水平比較高,規(guī)模也比較大,農(nóng)業(yè)畜禽糞污染問(wèn)題就比較突出。

重金屬污染成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量“隱形殺手”

據(jù)此前公布的《全國(guó)土壤污染狀況調(diào)查公報(bào)》,土壤環(huán)境狀況總體不容樂(lè)觀(guān),部分地區(qū)土壤污染較重,耕地土壤點(diǎn)位超標(biāo)率為19.4%,主要污染物為鎘、鎳、銅、砷、汞、鉛、滴滴涕和多環(huán)芳烴。

專(zhuān)家指出,“看不見(jiàn)”的重金屬污染,正在扮演農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的“隱形殺手”,不僅可能影響到農(nóng)田和農(nóng)村周邊環(huán)境,也讓普通消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全產(chǎn)生疑慮?!俺斯I(yè)廢棄物排放造成的土壤重金屬污染,農(nóng)業(yè)化學(xué)品的大量投入會(huì)導(dǎo)致土壤中養(yǎng)分、重金屬以及有毒有機(jī)物富集引起的土地污染,直接威脅農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全?!敝袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張福鎖說(shuō)。

污染調(diào)查報(bào)告

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四

為了解農(nóng)村居民理財(cái)?shù)恼鎸?shí)情況,融360《維度》欄目近期進(jìn)行了一次專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,收集到上千份有效問(wèn)卷。

超八成農(nóng)村居民把錢(qián)存進(jìn)銀行,近一成把錢(qián)藏在家里

融360《維度》最新調(diào)查顯示,超八成(80.84%)農(nóng)村居民認(rèn)為,手里的閑錢(qián)放在銀行最穩(wěn)妥。顯然,銀行在農(nóng)村居民心中有著難以撼動(dòng)的地位。

此外,也有9.92%的農(nóng)村居民把錢(qián)藏在家里。但家中藏有大額現(xiàn)金,可能被火燒水淹、狗嚼鼠咬、遭搶遇竊,風(fēng)險(xiǎn)不言而喻。

理財(cái)觀(guān)念存在多種誤區(qū),超兩成農(nóng)村居民沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

融360《維度》最新調(diào)查顯示,在接受調(diào)查的農(nóng)村居民中,絕大多數(shù)人對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)極端、片面。17.01%的人認(rèn)為把錢(qián)放在銀行就是理財(cái),32.07%的人認(rèn)為理財(cái)就是炒股炒金,風(fēng)險(xiǎn)大容易賠,更有超兩成(20.74%)的農(nóng)村居民甚至從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“理財(cái)”的概念。

p2p走入農(nóng)村居民理財(cái)世界,寶寶類(lèi)產(chǎn)品最為普及

融360《維度》最新調(diào)查顯示,在有理財(cái)行為的農(nóng)村居民中,參與人數(shù)最多的理財(cái)形式分別為互聯(lián)網(wǎng)寶類(lèi)理財(cái)(67.72)、p2p(50%)、股票或基金(41.14%)??梢?jiàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,農(nóng)村居民也開(kāi)始嘗試互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái),其中以互聯(lián)網(wǎng)寶寶類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品投資最為廣泛。

融360理財(cái)分析師認(rèn)為,這主要?dú)w功于互聯(lián)網(wǎng)寶類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品隨存隨取的便捷性、一元起投的低門(mén)檻,高于銀行存款的收益率,以及近似于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的安全保障。

超兩成農(nóng)村居民曾參與民間借貸,富人比窮人更加積極

融360《維度》最新調(diào)查顯示,超過(guò)兩成(22.07%)的農(nóng)村居民曾從親戚好友或民間借貸機(jī)構(gòu)處借過(guò)錢(qián),富人比窮人更積極參與民間借貸。

融360理財(cái)分析師認(rèn)為,民間借貸之所以在農(nóng)村長(zhǎng)期盛行,是因?yàn)檗r(nóng)村在資金融通上確實(shí)存在困難:銀行放貸條件苛刻,個(gè)人征信體系不夠完善,農(nóng)民等群體的貸款需求經(jīng)常無(wú)法得到滿(mǎn)足。雖然p2p手續(xù)相對(duì)簡(jiǎn)捷,但在農(nóng)村的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

此外,融360《維度》最新調(diào)查顯示,資產(chǎn)在50萬(wàn)元以上的人群有22.22%愿意參與民間借貸,遠(yuǎn)高于資產(chǎn)總額在50萬(wàn)元以下的人群比例(1.96%)。

融360理財(cái)分析師認(rèn)為,越富裕的農(nóng)村居民越積極放貸,一方面是有資金條件,另一方面很多人祖上靠放貸躋身富裕人群,經(jīng)過(guò)幾代積累,成為放貸專(zhuān)業(yè)戶(hù)。

民間借貸的參與者學(xué)歷偏低,法律意識(shí)淡漠釀成悲劇

民間借貸亂象頻出,與參與人員的`自身情況密切相關(guān)。融360《維度》最新調(diào)查顯示,民間借貸的參與者文化程度整體偏低,初中及以下學(xué)歷的被調(diào)查者占比34.21%,大學(xué)及以上學(xué)歷的被調(diào)查者只有不到二成(19.79%)。

融360理財(cái)分析師認(rèn)為,文化程度低、信貸常識(shí)匱乏,使得村民在借貸時(shí)不立字據(jù),或借貸協(xié)議不合理、不合法,為債權(quán)的保障埋下隱患。而法律意識(shí)的淡漠,使很多催收人在無(wú)法收回貸款時(shí)率先訴諸暴力而非法律,釀成流血沖突甚至喪命事件。

外出打工族沖擊傳統(tǒng)思想,城鄉(xiāng)財(cái)富觀(guān)念激烈交鋒

融360《維度》最新調(diào)查顯示,超過(guò)半數(shù)(54.54%)以種地為業(yè)的農(nóng)民不知何謂理財(cái),或認(rèn)為理財(cái)不是普通老百姓應(yīng)該考慮的事;而持這種觀(guān)念的人數(shù)比例在外出打工的農(nóng)民工中僅為三成(31.34%)。

融360理財(cái)分析師認(rèn)為,信息閉塞、資源欠缺,導(dǎo)致農(nóng)村人將“錢(qián)生錢(qián)”理財(cái)神秘化甚至妖魔化。然而,一旦農(nóng)村人外出打工,接觸到更全面的理財(cái)知識(shí),信息不對(duì)稱(chēng)得到消除,神秘感和抵觸情緒也隨之消失。

如今,越來(lái)越多的年輕人走出農(nóng)村,對(duì)城市進(jìn)行適應(yīng)與磨合,以被城市同化的姿態(tài)回歸,為老鄉(xiāng)們帶去城市最前沿的理財(cái)理念。然而,雖然一些農(nóng)村居民學(xué)會(huì)城市先進(jìn)的理財(cái)方式并賺了錢(qián),但農(nóng)村理財(cái)仍存在種種困境,折射出城鄉(xiāng)社會(huì)對(duì)于財(cái)富和人生的認(rèn)識(shí)存在著巨大差異。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五

內(nèi)容提要:本文認(rèn)為,現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)村政治的基本狀況是:國(guó)家主導(dǎo)農(nóng)村社會(huì)的格局沒(méi)有發(fā)生根本性的變化,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)對(duì)農(nóng)村社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展起著決定性的作用,農(nóng)村社會(huì)秩序處于相對(duì)穩(wěn)態(tài);村級(jí)治理體制處于結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型之中,村民自治正在改變農(nóng)村政治的性質(zhì)和運(yùn)作路徑,農(nóng)村民主建設(shè)有了一定的發(fā)展;農(nóng)民的公共參與意識(shí)正在加強(qiáng),公共參與的主體和形式呈現(xiàn)多樣化,農(nóng)村新的公共領(lǐng)域和公共權(quán)力組織正在形成。而如何解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)管理效率低下和社會(huì)動(dòng)員能力減弱,村治結(jié)構(gòu)中各種權(quán)力邊界不清,農(nóng)村干群關(guān)系緊張以及農(nóng)民非制度參與和非法參與等一系列問(wèn)題,將決定農(nóng)村政治的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村政治鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制村治結(jié)構(gòu)公共參與

長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)中國(guó)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)注,多側(cè)重于經(jīng)濟(jì)和文化方面的探討,“很少有人關(guān)注和深入研究鄉(xiāng)村政治問(wèn)題,尤其是廣大農(nóng)民的政治參與問(wèn)題”[1]。事實(shí)上,農(nóng)村政治狀況不僅決定著國(guó)家的政治穩(wěn)定和現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程,而且制約著“三農(nóng)問(wèn)題”的最終解決。因?yàn)?,“如果我們不從政治的高度加以認(rèn)識(shí)和重視農(nóng)村問(wèn)題的政治方向,不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要理順農(nóng)村各種政治關(guān)系,那么最終會(huì)影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的深化改革和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”[2]。甚至可以說(shuō),如果離開(kāi)農(nóng)村政治視野,任何有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和文化發(fā)展的方案都無(wú)法真正有效地實(shí)施而導(dǎo)致失敗。

本文將對(duì)現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)村政治狀況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究。這項(xiàng)研究旨在通過(guò)對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后中國(guó)農(nóng)村公共權(quán)力組織的構(gòu)成和運(yùn)作及與農(nóng)民公共參與之間相互關(guān)系進(jìn)行考察,試圖從社會(huì)轉(zhuǎn)型的視角來(lái)認(rèn)識(shí)市場(chǎng)化進(jìn)程中農(nóng)村政治的'發(fā)展規(guī)律。

國(guó)家主導(dǎo)農(nóng)村社會(huì)的格局沒(méi)有發(fā)生根本性的變化,以代表國(guó)家權(quán)力為基本特征的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)掌握著農(nóng)村社會(huì)最主要權(quán)力資源,對(duì)農(nóng)村社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展起著決定性的作用,農(nóng)村社會(huì)秩序處于相對(duì)穩(wěn)態(tài)。但存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部行為失范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)管理效率低下和社會(huì)動(dòng)員能力減弱等問(wèn)題。

[1][2][3]

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六

調(diào)查地點(diǎn):鞍山市

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于農(nóng)民工子女受教育現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式:走訪(fǎng)調(diào)查

潘友竹(團(tuán)市委希望辦主任):在雙山某街道的樓群里,一片低矮的小房,推開(kāi)已快散落的門(mén),在陰暗的小屋里見(jiàn)到了關(guān)世成母子。簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的擺設(shè)顯示出他們家的光景不是很好。這是我們第一個(gè)走訪(fǎng)對(duì)象。關(guān)世成,xx歲,五年級(jí),他還有一個(gè)上初二的姐姐。世成的父母從臺(tái)安農(nóng)村過(guò)來(lái)已經(jīng)xx多年了。平時(shí),他的父母主要以賣(mài)水果為生,去年父親因肺癌去世后,全家生活就靠母親賣(mài)水果維持。當(dāng)我們尋問(wèn)其家里的情況時(shí),她母親忍不住落了淚:唉!原來(lái)我們兩個(gè)人一起忙活,日子還可以。自從孩子他爹去世以后,這日子就緊巴巴的。我們沒(méi)有特困證,學(xué)費(fèi)也不能少交。老大上初中時(shí),還要交xxxx元的借讀費(fèi),后來(lái)學(xué)校知道我們家的情況,就給免了。一到交學(xué)費(fèi)時(shí),我就愁。可也不能不讓孩子上學(xué)啊。他媽媽說(shuō)話(huà)期間,世成一直低頭沉默不語(yǔ),一副心事重重的樣子。臨走時(shí)他告訴我們,他會(huì)幫媽媽賣(mài)水果,還想學(xué)會(huì)更多的本事,幫媽媽多做點(diǎn)事。

田皓元(團(tuán)市委希望辦工作人員):王麗麗的家在立山橋洞子附近。成片的小房,坑坑洼洼的土路,讓我們覺(jué)得仿佛到了農(nóng)村。麗麗和弟弟在家,xx多平的小屋里就是全家五口人的安身之地。窗戶(hù)很小,光線(xiàn)很暗,炕上的小桌上攤著書(shū)本,看得出姐弟倆正在學(xué)習(xí)。他們的爸爸媽媽都出去做活了。這姐弟倆向我們介紹了一些情況。他們的父母是從浙江過(guò)來(lái)的,主要靠纖褲角維持生活,家里有三個(gè)孩子。王麗麗,xx歲,排行老大,她和妹妹(王麗陽(yáng),xx歲)都讀四年級(jí)。(媽媽為了方便,就讓麗麗晚一年和小妹一起上學(xué)。)弟弟王世杰今年xx歲,排行老三,讀二年級(jí)。麗麗雖然只有xx歲,卻非常懂事。有空就幫爸爸媽媽做些家務(wù),照顧弟弟妹妹。她的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),曾是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。她喜歡演講,說(shuō)起話(huà)來(lái)口齒清楚,表達(dá)流利。問(wèn)及家里的情況,她說(shuō)爸爸媽媽挺不容易的。我們?nèi)齻€(gè)這學(xué)期的學(xué)費(fèi)就是爸爸媽媽從外面借的。

唐堂,一個(gè)甜美的名字,是孟泰小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。xx歲的她,個(gè)頭不高,一雙聰穎的大眼睛忽閃忽閃的,嘴角永遠(yuǎn)掛著一絲笑意,甜甜的很討人喜歡。我們見(jiàn)到她時(shí),她正在和哥哥、妹妹一起玩耍。她的老家在湖南省,爸爸、媽媽xx年前來(lái)鞍,現(xiàn)在全家靠彈棉花為生,每月只有xxx元左右的收入,還要用xxx元租房子,余下的錢(qián)用以一家5口的生活費(fèi)及三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)。她的父親告訴我,學(xué)校對(duì)他們挺照顧,但是三個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)是他們家的最大負(fù)擔(dān),其他的孩子參加課后班輔導(dǎo),他們想都不敢想。彈棉花攤就在山坡上,他們兄妹三個(gè)平時(shí)就在這個(gè)山坡上寫(xiě)作業(yè)、做游戲。家里狹小、昏暗,只是晚上睡覺(jué)時(shí)才回去。唐棠學(xué)習(xí)刻苦、老實(shí)內(nèi)向,附近的鄰居說(shuō),苦了這三個(gè)孩子,學(xué)習(xí)都挺好,還那么懂事。這幾年路費(fèi)也貴,我們沒(méi)錢(qián)回家,這就是家。

宮彬(團(tuán)市委宣傳部長(zhǎng)):沿著彎彎曲曲的小路,在走訪(fǎng)對(duì)象楊俊的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了他的家鐵西開(kāi)發(fā)區(qū)附近的一間陰暗的小房。他們?nèi)沂菑陌不者^(guò)來(lái)的。父親做些力工,母親干刷漿等零活。我們問(wèn)他們家里的收入情況,楊俊的母親說(shuō)去年賺了6000多元,扣除租房子(xxx元每月,不含水電),加上日常開(kāi)銷(xiāo)和供孩子上學(xué),所剩無(wú)幾??墒寝讚?jù)的生活并沒(méi)有讓他們放棄讓孩子上學(xué)的念頭。他們兩個(gè)孩子也都非常體諒父母的不易。楊俊學(xué)習(xí)非??炭?,成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?,年年被評(píng)為三好學(xué)生。他的班主任向我們介紹說(shuō),雖然他家很困難,他還將自己攢下的2元錢(qián)捐給希望工程,他要幫助比他還困難的小朋友。同學(xué)把一些文具送給他,他不肯要,悄悄地把同學(xué)扔掉的鋼筆拆開(kāi),取零件自己組裝成筆他的妹妹也很懂事。她媽媽給了她5毛錢(qián)買(mǎi)冰果,孩子只是花了2毛錢(qián),把剩下的錢(qián)攢起來(lái),還對(duì)媽媽說(shuō):2毛錢(qián)的好吃。

在鐵西的山東村,我們見(jiàn)到了徐超,他是我們最后的一個(gè)走訪(fǎng)對(duì)象。徐超正趴在桌上寫(xiě)作業(yè)。一進(jìn)門(mén)我們就看到墻上掛了幾張獎(jiǎng)狀,有幾張寫(xiě)著校模范生的稱(chēng)號(hào)。9歲的徐超念四年級(jí)。父親從山東到鞍山已經(jīng)xx多年了。母親有病,全家靠父親推垃圾車(chē)掙點(diǎn)錢(qián)。唯一讓他們感到自豪的是兒子徐超。徐超書(shū)法作品獲得了全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)競(jìng)賽銀杯獎(jiǎng)。她母親告訴我們:徐超的作文寫(xiě)得很好,經(jīng)常作為班級(jí)里的范文供大家學(xué)習(xí)。徐超告訴我們他最大的愿望要考上清華大學(xué),將來(lái)還要買(mǎi)幢別墅給爸媽住。

連日來(lái),隨同幾位團(tuán)干部一同走訪(fǎng)了幾戶(hù)農(nóng)民工家庭,既為這些家庭的貧困嘆息,也為他們的子女就學(xué)問(wèn)題而感慨,但同時(shí)也為些孩子的孜孜不倦而欣慰。

在農(nóng)民工集居的山東村,記者與團(tuán)市委的幾位團(tuán)干部試圖找到有能力,但不愿供孩子上學(xué)的家庭,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),拮據(jù)的生活并沒(méi)有讓他們放棄讓孩子上學(xué)的念頭。雖然有時(shí)為了方便,他們會(huì)讓大孩子和小孩子一起上學(xué)。一位母親更用她樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了她的心愿:我自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)都不怕,只要能行孩子念到哪,我就想供到哪。

貧困是困擾農(nóng)民工家庭子女就學(xué)的最大問(wèn)題。農(nóng)民工主要從事賣(mài)菜、力工、收廢品等工作,收入不穩(wěn)定,平均年收入幾千元,甚至更低??鄢抠M(fèi)(每家平均xxx元),加上日常開(kāi)銷(xiāo)和供孩子上學(xué),所剩無(wú)幾。如果家里有人生了大病,更是雪上加霜。一些農(nóng)民工給孩子訂校服時(shí),都愿意訂大號(hào)的,以便一套衣服能從一年穿到六年。可以說(shuō),即使農(nóng)民工的子女已經(jīng)入學(xué),也仍處于失學(xué)的邊緣。

農(nóng)民工子女是一個(gè)游離于體制之外的群體,他們的父母沒(méi)有最低保障,有時(shí)上學(xué)還要交2xx到xxxx元的借讀費(fèi)及校服費(fèi)、外教費(fèi)等雜費(fèi)。這些農(nóng)民工子女從小在城市長(zhǎng)大,卻得不到良好的教育,在他們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,其保護(hù)和教育如果得不到有效解決,可能會(huì)在他們的心里埋下仇恨的種子,長(zhǎng)大后融入社會(huì),因?yàn)闆](méi)有知識(shí)和技能,只能到處游蕩,也會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 今年,希望辦將啟動(dòng)希望工程助學(xué)進(jìn)城計(jì)劃,將把救助范圍擴(kuò)大到進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女。計(jì)劃在五四期間救助xxxx名貧困農(nóng)民工子女。同時(shí)籌建一個(gè)基金會(huì),專(zhuān)門(mén)用于農(nóng)民工子女的救助。

但希望辦的現(xiàn)有資金只是杯水車(chē)薪。在走訪(fǎng)中,我們不只一次地問(wèn)一些貧困家庭,也問(wèn)自己,給失學(xué)的孩子解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題,他們會(huì)上學(xué)嗎?可正像關(guān)懷的媽媽所說(shuō),除了學(xué)費(fèi)還有書(shū)費(fèi)、校服費(fèi)及其他一些費(fèi)用,他們還是交不起。因此,幫助這些農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題,不是一朝一夕,也不是一個(gè)部門(mén)的事。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注農(nóng)民工子女的就學(xué)問(wèn)題,力所能及地為他們盡些心力。最終能體現(xiàn)社會(huì)大家庭的溫暖和人們的關(guān)愛(ài)之情。雖然得到捐助的只是少數(shù)人,但是通過(guò)捐助活動(dòng),會(huì)影響這一群體,讓他們感到黨和政府的溫暖。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七

某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象,學(xué)生受到的教育質(zhì)量大大折扣,尤其是化學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講,化學(xué)內(nèi)容繁瑣而且很難理解,初三化學(xué)的教育質(zhì)量、教育態(tài)度都在走下坡路,很讓人擔(dān)憂(yōu)。而且,初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)處于入門(mén)階段,化學(xué)教育尤其重要。

為了充分體現(xiàn)主觀(guān)性,本次調(diào)查采用問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷以客觀(guān)型題型為主,便于被調(diào)查者填答。對(duì)山西省神池縣義井鎮(zhèn)中學(xué)初三兩個(gè)不同層次的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)教育問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放《化學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查》100份,其中有效問(wèn)卷93份。

本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力,學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)以及對(duì)學(xué)好化學(xué)的信心。其中我把如何學(xué)習(xí)化學(xué)分為三個(gè)部分:理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及平時(shí)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這幾部分對(duì)現(xiàn)今初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查,分析初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信心,從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀,更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式,適應(yīng)初學(xué)者的思維,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),做到教師輔導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的素質(zhì)教育模式,提高教學(xué)水平。

該調(diào)查總共有25道題,其中24道客觀(guān)題,1道主觀(guān)題。24道客觀(guān)題中,有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性的問(wèn)題,2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心的問(wèn)題,其余的就是學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué),其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀,10-13是關(guān)于實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀,14-22是化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我也將從這三個(gè)方面入手,講述調(diào)查分析及評(píng)價(jià)。

(一)提高學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性將是教育者長(zhǎng)期堅(jiān)持并且要長(zhǎng)期執(zhí)行的教育任務(wù)。

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向,能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí),鉆研問(wèn)題,開(kāi)闊眼界,它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑??梢哉f(shuō),學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。并且現(xiàn)在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內(nèi)容大大縮減了,但是本次調(diào)查,卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果顯示有54%的人比較喜歡并愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué),而有45%的人不主動(dòng)學(xué)習(xí),1%的人不喜歡化學(xué)。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科,有極大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué),有極少數(shù)的學(xué)生討厭化學(xué)。

導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn):

1,鎮(zhèn)上的教學(xué)設(shè)施的不完整,不齊全,不完全開(kāi)放,這是學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的客觀(guān)原因之一。在一些地區(qū),尤其鎮(zhèn)區(qū)地帶,非重點(diǎn)學(xué)校的化學(xué)設(shè)施還是有待改善的,特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生好奇心與興趣的關(guān)鍵,當(dāng)實(shí)驗(yàn)室不存在時(shí),同學(xué)們面對(duì)煩躁而又未知的新事物,自然會(huì)產(chǎn)生一種恐懼的心理,學(xué)習(xí)化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性。

2,教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀(guān)念是非常重要的,這需要教師盡量提升自我素質(zhì),用知識(shí)與科技包裝自己,贏(yíng)得大部分學(xué)生的喜愛(ài),這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教好,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)提供了主觀(guān)條件。

3,學(xué)生的主觀(guān)因素。學(xué)生的主觀(guān)因素導(dǎo)致對(duì)化學(xué)的喜惡,這一點(diǎn)是因地制宜,因人而異的,這也導(dǎo)致了極少數(shù)人不喜歡化學(xué),乃至理科。

這一現(xiàn)象表明了化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的挫折性,為了解決這一問(wèn)題,化學(xué)教育要著手三步走:第一,從更本上講,改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提高化學(xué)教育質(zhì)量,就要堅(jiān)持改善和完善學(xué)?;瘜W(xué)教育設(shè)施,提高學(xué)校教育文化。第二,從教育者來(lái)看,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué),是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果。當(dāng)學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習(xí)化學(xué),那么教育者就不得不花費(fèi)較多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的知識(shí),而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學(xué)教育建設(shè)中。第三,學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生,對(duì)未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼,太多的繁瑣的未知事物讓同學(xué)去有理由的構(gòu)想,太多的構(gòu)想會(huì)刺激學(xué)生的大腦與心理,隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。為了預(yù)防學(xué)生不良的心理的產(chǎn)生,我們要倡導(dǎo)健康心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),面對(duì)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué),從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要因素。

沒(méi)有學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心,就沒(méi)辦法真正的學(xué)習(xí)好化學(xué)。沒(méi)有良好的精神面貌就沒(méi)有決心去做好自己的任務(wù),同時(shí)達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)。因此,初中生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立高尚理想,滿(mǎn)懷信心去面對(duì)化學(xué),面對(duì)新事物。

(三)初三化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.理論課堂的現(xiàn)狀

據(jù)第5題教學(xué)方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有23.5%學(xué)生喜歡老師直接講授,65.5%學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),而11%的學(xué)生喜歡探究式。據(jù)第6題在上課注意情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),非常集中的占10.5%,一般的有87.5%,不太集中的占有2%。據(jù)第7題對(duì)教師課堂提問(wèn),學(xué)生積極反應(yīng)的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有17%的能夠積極思考,有67%的人有時(shí)思考,而有16%的'人偶爾會(huì)思考。據(jù)第8題學(xué)習(xí)時(shí)與老師較多交流的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),13%人與老師有較多的交流,45%人只有一般,42%人與師生交流較差。據(jù)第9題當(dāng)你的看法與教材和老師不符時(shí)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),提出異議的有24%偶爾的占多數(shù),有57%,而有19%人不能夠提出異議。

領(lǐng)導(dǎo)者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣,班主任的管理模式也在慢慢形成該班級(jí)的風(fēng)氣,影響到學(xué)生上課的各種體現(xiàn)。

我們應(yīng)當(dāng)從以下方面解決此問(wèn)題:第一,改變學(xué)校教育管理方式,把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式,太過(guò)嚴(yán)肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育,即使在初中教育中,尤其是化學(xué)教育,這種方式能夠完全打消掉學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極心態(tài),因此,必須建立一個(gè)比較積極向上的教育模式,創(chuàng)造自己合理的教育方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境。第二,改變化學(xué)教師教學(xué)模式,尤其是化學(xué)教師?;瘜W(xué)教師是為學(xué)生提供化學(xué)知識(shí),起到開(kāi)門(mén)指導(dǎo)的作用。因此,教師應(yīng)提升自我素質(zhì),培養(yǎng)良好的心理健康,多開(kāi)積極向上的班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題,多主動(dòng)回答問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀

據(jù)第10題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗(yàn),有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作,有40%的學(xué)生一般但不至于反感,5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開(kāi)積極向上班會(huì),擴(kuò)開(kāi)學(xué)生視野,增添學(xué)生信心,就可以改善這一情況。

據(jù)第11題做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的做法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅有4%的學(xué)生觀(guān)察記錄,及時(shí)總結(jié)思考,56%的學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象,記下他人總結(jié),有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié)。同學(xué)們都觀(guān)察現(xiàn)象了,對(duì)新奇的事物產(chǎn)生了好奇心,但缺少總結(jié)。教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)能力,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。

據(jù)第12題平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作,有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說(shuō)的做,有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說(shuō)的做,25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說(shuō)明學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)的合作方式多種多樣,最好的一種就是兩個(gè)人協(xié)作,但卻占最少數(shù),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兩個(gè)同學(xué)合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

據(jù)第13題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不一致情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因,有67%的學(xué)生去問(wèn)老師或與同學(xué)討論,23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的情況不是太樂(lè)觀(guān),學(xué)生都是問(wèn)老師或者等待老師的解釋?zhuān)粫?huì)主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是學(xué)生的自我不愿意學(xué)習(xí)的主觀(guān)因素,也可能是教師的生搬硬套,直接讓學(xué)生知道并記住,缺乏教師的指導(dǎo)作用。為了解決此問(wèn)題,教師應(yīng)當(dāng)改變自己的思維定式,接受新潮知識(shí),活化自己的思維;學(xué)生應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng),改變學(xué)習(xí)方法,努力的去有根據(jù)的思考,增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力,走符合大趨勢(shì)的現(xiàn)代化特色文化道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化體制改革,增加實(shí)驗(yàn)器材,為同學(xué)提供豐富的實(shí)驗(yàn)器材與藥品,為同學(xué)大開(kāi)方便之門(mén),讓真正有能力的學(xué)生,自我做實(shí)驗(yàn),提高其在實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)方法

據(jù)第14題你最喜歡的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),學(xué)生靠老師傳播的竟然達(dá)到了63.5%,課后繼續(xù)探索占16.5%,自學(xué)占20%。學(xué)生學(xué)習(xí)的來(lái)源主要是教師的傳播與課后自我預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí)的卻很少,原因主要在于考試的壓力下,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間合作學(xué)習(xí)。

據(jù)19題在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)學(xué)生解決途徑的調(diào)查統(tǒng)計(jì),89%的同學(xué)都會(huì)采取與同學(xué)討論或查書(shū)后,不懂再問(wèn)老師,11%的是馬上問(wèn)老師直到懂為止。由此可見(jiàn),同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)面臨問(wèn)題時(shí),都知道討論問(wèn)題,這是一種很好的表現(xiàn),需要大力發(fā)揚(yáng)。

據(jù)第20題在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺,而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結(jié),5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這一現(xiàn)象表明,學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)后及時(shí)復(fù)習(xí)的總結(jié)占少數(shù),大多數(shù)的學(xué)生都是在臨考前查漏補(bǔ)缺,臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)的意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不充足,學(xué)習(xí)方法的掌握不是太充分,有待提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)方法這一方面來(lái)看,主要依靠教師,缺乏自主性;主要憑借書(shū)本,缺少提問(wèn)性;缺少?gòu)?fù)習(xí)總結(jié),具有盲目性。要從三方面入手:第一,從學(xué)生個(gè)體,多與學(xué)生聊天交流,了解其缺失的地方;第二,從教育工作者上入手,改變教學(xué)方式,活化課堂;第三,從學(xué)校的管理方式入手,轉(zhuǎn)變管理模式,建立和諧校園。

此次調(diào)查,從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,應(yīng)該說(shuō)較為成功。調(diào)查對(duì)象能夠?qū)?wèn)題認(rèn)真思考之后,如實(shí)填寫(xiě)自己的意見(jiàn)和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個(gè)問(wèn)題:

1,學(xué)習(xí)化學(xué)大部分比較有興趣,但主動(dòng)性有待提高;

2,學(xué)習(xí)化學(xué)的信心不足;

3,學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng),需要轉(zhuǎn)變。

從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,搞好化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:

1,激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛(ài)”的火花,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為學(xué)習(xí)的主人。

2,教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)創(chuàng)新。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng)造型模式。

5,加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑。

6,改變學(xué)校管理模式,建立合適學(xué)生的管理方式,人性化管理,多展開(kāi)心理活動(dòng),調(diào)解乏味知識(shí)傳播,構(gòu)建和諧校園。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八

教育作為一個(gè)基礎(chǔ)工程,特別是初中教育工作,肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù),要抓出新意,抓出亮點(diǎn),抓出成效,必須加強(qiáng)調(diào)查研究,使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題,在教育專(zhuān)題調(diào)研中得以衍生和破題,初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1。

此次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容包括:現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察課堂教學(xué),課后與任課教師進(jìn)行交流,了解教師課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程;在聽(tīng)課的班級(jí)中選取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷征詢(xún),了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況;對(duì)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷征詢(xún),了解教師在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

在這次調(diào)查中,接受調(diào)查的有七年級(jí)6個(gè)班,八年級(jí)9個(gè)班,九年級(jí)10個(gè)班(見(jiàn)表一),聽(tīng)課20節(jié)(見(jiàn)表二),共有22人接受問(wèn)卷調(diào)查,其中教師7人,學(xué)生15人(見(jiàn)表三)。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息,對(duì)某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。

表1 年級(jí)情況一覽表

人數(shù)

年級(jí) 班數(shù) 小計(jì)

七年級(jí) 6 6

八年級(jí) 9 9

九年級(jí)10 10

合計(jì) 25 25

表2 聽(tīng)課情況一覽表

科目

年級(jí) 語(yǔ)數(shù)外 物化生 政史地 音體美 小計(jì)

七年級(jí) 2 1 2 2 7

八年級(jí) 2 2 2 1 7

九年級(jí) 2 2 1 1 6

合計(jì) 6 5 5 4 20

表3 問(wèn)卷調(diào)查一覽表

人數(shù)

類(lèi)別 人數(shù)

教師 7

學(xué)生 七年級(jí) 3

八年級(jí) 5

九年級(jí) 7

合 計(jì) 22

1、教師的滿(mǎn)意度,調(diào)查報(bào)告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1》。從這里看出,學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進(jìn)的氛圍,對(duì)教師的.成長(zhǎng)與發(fā)展是有很大影響的。教師問(wèn)卷征詢(xún)中,教師們的心態(tài)也充分反映了這點(diǎn)。

圖1 教師對(duì) “學(xué)校管理滿(mǎn)意程度”的判斷

單位:百分比

2、教師的學(xué)生觀(guān)。在聽(tīng)課中,了解到學(xué)生的差異很大,在一個(gè)班級(jí)的差生達(dá)到20%~30%,這對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題,也是挑戰(zhàn)。如何正確對(duì)待學(xué)生、正確對(duì)待學(xué)生的差異,教師有不同的看法。從教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,82.2%的教師對(duì)所教學(xué)生是基本滿(mǎn)意的,教師們對(duì)所教學(xué)生不滿(mǎn)意的原因主要在于:班風(fēng)差,不自覺(jué)、不刻苦,厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí)、不愿意動(dòng)腦筋,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī),學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差,家長(zhǎng)不重視或不配合,生源差,學(xué)生不配合、紀(jì)律差,學(xué)生思想品德差等。

更多教師能正確對(duì)待學(xué)生,認(rèn)為,班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)雖然差,但都很聰明、活潑。問(wèn)題在于,教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因,怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并把學(xué)生的閃光點(diǎn)充分利用起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問(wèn)題。

圖2 教師對(duì)目前所教學(xué)生的滿(mǎn)意程度

單位:百分比

從所觀(guān)察到的課堂教學(xué)來(lái)看,有不少好課,這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進(jìn),在課堂上能落實(shí)素質(zhì)教育的要求。但也存在個(gè)別教師上課的特點(diǎn)是,教師是主角,學(xué)生是配角,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,雖然意識(shí)到現(xiàn)在的課堂太沉悶,但對(duì)課堂上學(xué)生主體、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動(dòng)起來(lái),缺乏辦法。從教師問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,接受問(wèn)卷征詢(xún)的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。

圖3 中小學(xué)教師對(duì)自己學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

單位:百分比

教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)不滿(mǎn)意的原因主要是:學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),教學(xué)方法不適當(dāng)、教學(xué)手段陳舊,家長(zhǎng)不配合,領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)領(lǐng)導(dǎo),教研薄弱,班額太大等。怎樣進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,教師有不同的想法。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)知識(shí)的需要越來(lái)越迫切,知識(shí)的用途越來(lái)越廣泛,知識(shí)的價(jià)值也越來(lái)越明顯?!叭龘?dān)牛糞六笨箕”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,人們迎來(lái)了一個(gè)需要知識(shí)、重視人才的嶄新時(shí)代。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)不斷地推出新的改革政策,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們現(xiàn)在已經(jīng)跨入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,而知識(shí)的獲得、人才的培養(yǎng)都離不開(kāi)教育,教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),發(fā)展教育業(yè)是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。在發(fā)展了這么多年的教育改革后,我們來(lái)看看,它是否已經(jīng)完善,在哪些方面還存在不足。對(duì)此,我利用了課余時(shí)間上網(wǎng)搜查一些有關(guān)資料,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了調(diào)查。

1.了解當(dāng)今農(nóng)村教育所存在的問(wèn)題。

2.了解當(dāng)前高考制度是否具有公平性。

(1)發(fā)展農(nóng)村教育,是提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì),促使農(nóng)民增收,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)工程。為加快農(nóng)村教育發(fā)展,進(jìn)一步改善農(nóng)村教育環(huán)境,經(jīng)過(guò)調(diào)查總結(jié)出當(dāng)前農(nóng)村教育工作中普遍存在的問(wèn)題。

1、教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出:雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)的投入每年都有增加,占到各自財(cái)政收入的50%左右,但受經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)條件不斷提高、工資增長(zhǎng)較快以及初中在校生增加等因素制約,教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高:由于城鄉(xiāng)教師工資存在差距,部分優(yōu)秀教師辭職到發(fā)達(dá)地區(qū)或進(jìn)入城區(qū)任教,再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于編制和財(cái)政負(fù)擔(dān)等原因,近幾年沒(méi)有充實(shí)新的師資,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有下降的趨勢(shì)。

3、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件急需改善:由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育投入主要用于發(fā)放教師工資、維持學(xué)?;具\(yùn)轉(zhuǎn),用于教育事業(yè)發(fā)展投入偏低,造成農(nóng)村辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校差距逐漸拉大。同時(shí),農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和薄弱學(xué)校改造、危房改造等任務(wù)依然十分艱巨,給學(xué)校安全工作帶來(lái)了很大壓力。

(2)在保持高考制度本身的公平性原則的前提下,對(duì)各區(qū)域的分?jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)行政策性的積極調(diào)整,以實(shí)現(xiàn)整體的合理公平性,針對(duì)地區(qū)間分?jǐn)?shù)的差異,并綜合考慮如政治偏向、經(jīng)濟(jì)局限、人口、就業(yè)以及高等教育布局等其他一些特定因素的制約,我國(guó)的高考制度實(shí)行了分省統(tǒng)一錄取制度,同時(shí)制定了一些特殊的招生政策,針對(duì)考試的不公平差異表象,通過(guò)合理、合法的途徑即有效的政策手段來(lái)控制和縮小省市間分?jǐn)?shù)線(xiàn)的傾斜態(tài)勢(shì),從而獲得整體性的公平,滿(mǎn)足多數(shù)人的'公平要求,也形成了一個(gè)人為調(diào)節(jié)的有序的高考體制。

然而也才存在消極的不正當(dāng)手段。近年來(lái),“高考移民”現(xiàn)象日漸泛濫,陜西省銅川市報(bào)名參加高考的7798名考生中竟有近1/10為“移民”考生。這是一起多部門(mén)、多單位、多人員參與的嚴(yán)重違法違紀(jì)違規(guī)事件。同年海南省引進(jìn)了2萬(wàn)多個(gè)“移民”考生,占全省考生的46%,海南省理科狀元李洋事件,更是讓“高考移民”問(wèn)題達(dá)到了白熱化階段。

除此7月15日,《中國(guó)青年報(bào)》曝光了浙江高考“三模三電”舞弊事件,考生只要繳納培訓(xùn)費(fèi)和交際公關(guān)費(fèi),就可獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū),連足球隊(duì)候補(bǔ)隊(duì)員高考都加20分。207月27日,《中國(guó)青年報(bào)》題為《高考加分驅(qū)動(dòng)機(jī)器人比賽功利化》的報(bào)道披露,有些省的參賽選手,獲得青少年機(jī)器人比賽二等獎(jiǎng)是為了高考中獲得10分加分,獲得一等獎(jiǎng)可直接保送上大學(xué)。等等還有很多類(lèi)似這樣的事件都表明了高考加分在許多地方也成為社會(huì)管理的手段之一,高考加分泛濫,在重慶等地方,每5個(gè)考生中幾乎就有一個(gè)加分的;高考加分呈現(xiàn)“三集中”特征,即向區(qū)域內(nèi)的相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)或中心城市,以及少數(shù)中學(xué)和個(gè)別項(xiàng)目集中;黑龍江、湖北等一些地方公示的加分考生信息比較完整,而山東、寧夏等一些地方在關(guān)鍵信息上“遮遮掩掩”,云南等一些地方則根本沒(méi)有按規(guī)定時(shí)間公示。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查,我深知了農(nóng)村教育存在的缺陷和高考制度的弊端,為了讓我國(guó)的教育事業(yè)能更好的發(fā)展,必須得解決以上這兩方面的問(wèn)題,以及各方面的眾多問(wèn)題,那樣我國(guó)才能在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代凸顯自我,洋溢人才強(qiáng)國(guó)本色。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十

一、農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀。

據(jù)調(diào)查,留守兒童的生活以及家庭教育有三種情況:一是隔代監(jiān)護(hù)型(占85%),即由祖輩——爺爺奶奶、或者外公外婆托管的方式;二是親朋監(jiān)護(hù)型(占10%),即由孩子托付給親朋好友,叔嬸、姑舅或是要好的朋友。他們通常是把孩子的安全放在第一位,其次是學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿(mǎn)足,以便好向孩子的父母交代;而對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于孩子心理和精神上的需要卻很少關(guān)注,一切順其自然,順其發(fā)展。三是自我監(jiān)護(hù)型(5%),即由于沒(méi)有上面兩種條件或者其他原因,監(jiān)護(hù)的責(zé)任就讓予了孩子自己,根本就談不上家庭教育。

1、親情的缺失,影響了身心健康發(fā)展,造成一定程度性格缺陷和心理障礙。在對(duì)150名留守兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),有88.2%的留守兒童只能通過(guò)電話(huà)與父母聯(lián)系,其中53.5%通話(huà)時(shí)間在3分鐘以?xún)?nèi),并且一周或更長(zhǎng)的時(shí)間才能與父母聯(lián)系一次的比例達(dá)到64.8%,甚至有8.7%與父母沒(méi)有聯(lián)系。即使在有限的聯(lián)系中,留守兒童也很少能夠直接與父母通話(huà)。留守兒童強(qiáng)烈渴望與親人的情感交流,但是父母難以企及,因而大多數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向,不善于交流,也不大愿意尋求幫助。150名留守兒童中,有焦慮心理的占27.4%,抑郁的占27.6%,有恐懼感的占24.5%,易怒的占22.7%。

2、家庭教育的缺失,影響了好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成,導(dǎo)致行為偏差的出現(xiàn)。家庭教育對(duì)孩子有著直接、持久和潛移默化的作用,而由于種種原因,留守兒童的家庭教育幾乎是空白的。缺乏即使有效的約束管教,部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差,甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。在對(duì)150名留守兒童的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn):有過(guò)失、說(shuō)謊、偷竊、攻擊以及破壞行為的,分別占57.6%、35.2%、7.4%、30.6%和41.3%。另外,受外出打工的家長(zhǎng)影響,留守兒童產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用”的思想,出現(xiàn)厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)缺乏熱情,不求上進(jìn),成績(jī)普遍較差。150名留守兒童中,有48%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差,40%的學(xué)生成績(jī)中等偏下。

3、監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失,導(dǎo)致留守兒童生活中存在著諸多安全隱患。由于父母疏

于照顧,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因?yàn)榉N種原因無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán),導(dǎo)致留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治和受到意外傷害的事件時(shí)有發(fā)生,孩子的生存狀況存在諸多隱憂(yōu)。溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見(jiàn)不鮮,甚至被拐賣(mài)、被侵犯的惡性案件也時(shí)有發(fā)生。目前農(nóng)村適應(yīng)留守孩子的公益性?shī)蕵?lè)設(shè)施很少,而社會(huì)上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良書(shū)刊、黃色碟片等無(wú)不污染著孩子幼小的心靈,不少留守兒童經(jīng)常光顧此類(lèi)場(chǎng)所,給家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生都帶來(lái)傷害。

二、努力探索出一條留守兒童教育與管理的新路子。

針對(duì)這些情況,要實(shí)現(xiàn)每一位留守兒童都能夠“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知”的目標(biāo),應(yīng)把強(qiáng)化管理、方便家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生自主能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1、建立校外輔導(dǎo)站。雙休日、寒假、暑假期間家庭教育基本處于空白期,為了讓留守兒童有一個(gè)全心學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面的地方,可在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦起了校外輔導(dǎo)站和暑期樂(lè)園,讓其成為增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬興趣愛(ài)好的“民間知識(shí)庫(kù)“,成為家長(zhǎng)最放心、兒童最想去的”平安度假村”。

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。由于父母的遠(yuǎn)行,造成了父母教育他就容易從別的地方去獲取,比如同伴的不良文化、一些越軌的行為、一些流行的東西就很容易“鉆這個(gè)空子”。針對(duì)這種情況,要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造做“好學(xué)生”、“優(yōu)秀小公民”的濃厚氛圍,激勵(lì)留守兒童向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展。

3、扶貧幫困,為農(nóng)村貧困留守兒童學(xué)習(xí)、生活提供有力的保障。解決留守兒童教育瓶頸的關(guān)鍵在于用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小的心靈,讓他們感受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校的溫暖。有的留守兒童所在的家庭生活水平低下,培養(yǎng)孩子上學(xué)已成為這些家庭的重要負(fù)擔(dān),為他們解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題是讓家長(zhǎng)重視家庭教育的關(guān)鍵所在。去年,我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查摸底,了解到還有大量的女童處在失學(xué)的邊緣,其中有一部分就是來(lái)自于貧困家庭的`留守兒童,他們依靠父母在外打工微薄的工資來(lái)維持整個(gè)家庭的生活,更不用談讀書(shū)了。針對(duì)這種情況,我鎮(zhèn)在大力實(shí)施救助的同時(shí),也積極動(dòng)員企業(yè)家們支持和關(guān)心“春蕾計(jì)劃”、“愛(ài)心工程”。通過(guò)社會(huì)各界的支持和幫助,農(nóng)村貧困留守兒童的生活和學(xué)習(xí)得到了有效保障,解決了他們的后顧之憂(yōu)。

三、幾點(diǎn)建議

1、父母要轉(zhuǎn)換思想觀(guān)念,重視孩子的全面健康發(fā)展。盡可能和孩子密切聯(lián)系和溝通、有條件的可把孩子接到打工地上學(xué),為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,一時(shí)無(wú)法把孩子接到身邊的,要從孩子成長(zhǎng)需要的角度出發(fā),尋找確定孩子的監(jiān)護(hù)人,細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán),并且要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話(huà)溝通。

2、學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),監(jiān)督孩子的思想變化??刹扇〗處熍c家長(zhǎng)簽訂增強(qiáng)了解留守兒童信息的家訪(fǎng)協(xié)議、開(kāi)通家長(zhǎng)熱線(xiàn)、讓這部分學(xué)生住校,教師給予他們特殊的關(guān)愛(ài)等形式,方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài),以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。目前我校有幾位教師已經(jīng)自發(fā)的對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的幫助,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性,個(gè)人德育的發(fā)展上都得到了極大的提升。

3、推動(dòng)關(guān)注留守兒童政策措施的出臺(tái)。農(nóng)民在外出務(wù)工時(shí)不將孩子帶在身邊,原因主要來(lái)自?xún)煞矫妫阂粫r(shí)現(xiàn)行的人口管理體制,農(nóng)民工在城里只能扮演“外鄉(xiāng)人”的角色,始終難以融入城市之中;二是城市高額的教育費(fèi)用,讓農(nóng)民工的子女讀書(shū)難。

因此,一方面,要及時(shí)調(diào)整人口管理體制,通過(guò)相關(guān)政策的制定,將解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題與城市農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái),實(shí)行民工“市民待遇”,適當(dāng)鼓勵(lì)、幫助農(nóng)民工將子女帶到城市上學(xué)和生活。另一方面,可以實(shí)行以流入地政府為主的財(cái)政供給制度,合理分擔(dān)流動(dòng)兒童的教育成本,同時(shí)取消入學(xué)限制和高額的借讀費(fèi),并在法律中明確規(guī)定對(duì)農(nóng)民工子女隨父母異地上學(xué)的相關(guān)保障機(jī)制和法律責(zé)任。

4、社會(huì)各界要關(guān)心留守兒童,為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)社會(huì)的關(guān)注程度,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性;教育部門(mén)應(yīng)該制訂有關(guān)留守兒童的檢測(cè)體系,明確監(jiān)測(cè)辦法,在全局上整體地、動(dòng)態(tài)地掌握留守 兒童的情況;充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、公會(huì)、村委會(huì)、派出所等組織的作用,建立社會(huì)監(jiān)護(hù)體系,從根本上解決留守兒童的家庭教育問(wèn)題。

總之:“今天的輟學(xué)者有可能就是明天的貧困戶(hù)”,對(duì)留守兒童的教育,其任務(wù)任重而道遠(yuǎn),需要社會(huì)各階層共同協(xié)作,讓留守兒童能健康的度過(guò)他們的金色年華,使之成為新世紀(jì)的建設(shè)人才。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一

他們因?yàn)槟挲g較大,不但要承擔(dān)很多家務(wù),而且文化層次上也不高,大多是文盲或半文盲,缺少精力和耐心管教孩子,加上他們年事已高,身體健康等原因,能夠保證孩子的吃穿就不錯(cuò)啦,根本沒(méi)有能力教育培養(yǎng)孩子們。

結(jié)合學(xué)校關(guān)于留守兒童的教育經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)校面臨的問(wèn)題:

1、留守兒童的多數(shù)是單親家庭子女,父親或母親有一部分是逃避孩子的教育責(zé)任,離開(kāi)家鄉(xiāng),還有一部分是因生活貧困而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),逃避責(zé)任的不愿意和家里溝通,為生活拼搏的'缺少時(shí)間和家里溝通。外出打工的家長(zhǎng)基本都在外省或國(guó)外,一年能回家一次或多年不回家。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人承擔(dān)不了教育責(zé)任。

2、沒(méi)有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44。1%的孩子對(duì)待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過(guò)且過(guò),有46。7%的孩子看電視沒(méi)有節(jié)制。由一些獨(dú)立生活的留守兒童更是迷戀上網(wǎng)。在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人心憂(yōu)的現(xiàn)象,一名留守兒童不愿意和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一起生活,以離家出走威脅在韓國(guó)打工的父親,自己獨(dú)立生活,獨(dú)立生活后,就流連網(wǎng)吧,事情發(fā)生在暑期,開(kāi)學(xué)后該學(xué)生出現(xiàn)曠課,老師了解到之后,該生以積習(xí)難返。近期又發(fā)生了用不上學(xué)威脅父親多匯生活費(fèi),讓人痛心。

3、留守兒童普遍存在心理問(wèn)題,,留守兒童之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題,首先是年齡,因?yàn)樗麄兇蠖喽荚谑鍤q以下,正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,長(zhǎng)期與父母分離,使他們生理和心理上的需要得不到滿(mǎn)足,缺乏父母的關(guān)愛(ài),親情失落,產(chǎn)生孤獨(dú)感,導(dǎo)致心理失衡。使他們形成消極情緒,表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁,有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。

不好,老師沒(méi)有辦法溝通,孩子連吃飯都不能保證,衛(wèi)生清潔就更不要說(shuō)啦,老師曾幫助他洗衣服,帶他去洗澡,后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)他躲著老師,了解原因是他不想讓老師這樣幫他,他不想麻煩老師,再后來(lái)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到垃圾箱去撿食物吃,學(xué)校和她的父母取得聯(lián)系要求他的父母回來(lái),這個(gè)孩子班級(jí)值日很能干,對(duì)老師有禮貌,就在這種情況下他拾到十元錢(qián)也能上交老師。

有很多留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽(tīng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo),頂撞祖輩、我行我素,在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不服從學(xué)校的管理,逃學(xué)、吸煙、打仗斗毆、頂撞老師成為了讓人頭疼的“問(wèn)題兒童” 。在學(xué)校的教育過(guò)程中,這些孩子自認(rèn)為自己可憐,沒(méi)有人疼愛(ài),自暴自棄,怨天尤人,讓人值得深思。學(xué)校的控輟工作和校園安全工作的難點(diǎn)以留守兒童為主。

留守兒童是未成年隊(duì)伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定,是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程,必須要高度重視,相互配合,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀,關(guān)愛(ài)留守兒童的身心健康,才能真正實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)和諧發(fā)展。

基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二

市政基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)的建設(shè)是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有全局性、先導(dǎo)性影響的基礎(chǔ)行業(yè),它包括城市道路廣場(chǎng)、排水與污水處理、防洪、照明等市政工程業(yè),城市供水、供熱、供氣、公交等公用事業(yè),城市園林、綠化等園林綠化業(yè),城市市容、環(huán)衛(wèi)保潔垃圾清運(yùn)處理、公共廁所等市容環(huán)境衛(wèi)生事業(yè)。近年來(lái),我縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,使我縣市政公用基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)功能得到了較大提高,城市環(huán)境發(fā)生了顯著變化,城市形象和品味得到了顯著提升,在一定程度上緩解了制約我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。但是,我縣的城市功能還不夠完善,相比先進(jìn)縣市還有較大的差距,城市人居環(huán)境需要進(jìn)一步改善和提高。我縣城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本情況:

1、城市道路基本情況

全縣城市道路共132條,總長(zhǎng)50余公里,面積64萬(wàn)平方米,其中,古城區(qū)道路104條,長(zhǎng)10公里,面積4萬(wàn)平方米,新城區(qū)道路28條,長(zhǎng)40公里,面積60萬(wàn)平方米。

2、城市排水基本情況

全縣城市排水管網(wǎng)長(zhǎng)4.6萬(wàn)米,排水檢查井661座,集水井931座。

3、城市路燈基本情況

全縣城市路燈2661盞,路線(xiàn)總長(zhǎng)73公里,路燈總功率462千瓦。

4、城市供水基本情況

祁縣自來(lái)水公司供水管網(wǎng)總長(zhǎng)109公里,供水能力9600m/d,日供水量4500m/天。

5、城市綠化

我縣建城面積已達(dá)11.8平方公里,綠化覆蓋面積354萬(wàn)33

平米,綠化覆蓋達(dá)到30%。

6、燃?xì)夥矫?/p>

我縣目前共有六家有資質(zhì)企業(yè),潔源天然氣目前已鋪設(shè)主支管網(wǎng)86余公里,日供氣量達(dá)每天6萬(wàn)立方。

7、環(huán)衛(wèi)方面

祁縣環(huán)衛(wèi)所擔(dān)任縣城87萬(wàn)平方米清掃和每天300立方米清運(yùn)任務(wù),有大型潔掃車(chē)一輛、簡(jiǎn)易潔掃車(chē)兩輛,潔運(yùn)車(chē)18輛。

為深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),著力解決好與科學(xué)發(fā)展觀(guān)不相適應(yīng)、不符合的思想認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的自黨性和堅(jiān)定性,更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,根據(jù)局里統(tǒng)一安排部署,我們向社會(huì)各界發(fā)放征求意見(jiàn)表7份,收回7份。綜合匯總?cè)缦拢?/p>

根據(jù)我縣總體規(guī)劃,至2020年我縣城區(qū)將有13萬(wàn)人口,建城區(qū)面積達(dá)到13.57平方公里,縣城的發(fā)展將更加重視,我縣的規(guī)劃將變?yōu)閷?shí)際行動(dòng),對(duì)城市的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)形成巨大的需求,要滿(mǎn)足這些需求僅靠政府資金投入是十分有限的,要學(xué)習(xí)外地先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn),須發(fā)揮政府、企業(yè)、個(gè)人、外資等各個(gè)方面的投資積極性,多方面拓展融資渠道,建立更加多元化的城市基礎(chǔ)設(shè)施融資體制。

由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約,這些年來(lái),我縣市政建設(shè)歷史欠帳較多,發(fā)展相對(duì)滯后,人民群眾有看法,但也能理解。昌源北路和丹楓西路的建設(shè),以及東環(huán)路的開(kāi)工,使我縣市政道路建設(shè)上了一個(gè)新的檔次,有了品位,有了亮點(diǎn),群眾十分滿(mǎn)意。同時(shí)提出:今后市政道路建設(shè)就應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃,高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)修建,要求設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)若干年內(nèi)不落后。不能前面動(dòng)工修建,過(guò)不了幾年便又拓寬改造,重復(fù)投資、重復(fù)施工,既費(fèi)工費(fèi)時(shí),又給群眾的生活和工作帶來(lái)許多不必要的麻煩和不便。

近年來(lái)我縣的城市綠化工作,無(wú)論是公共綠化還是庭院綠化和綠景工程,與過(guò)去相比,投資比較大檔次比較高,效果也比較好。尤其是昌源新區(qū)的綠化工程,引進(jìn)了新的檔次高的樹(shù)木品種,增強(qiáng)了生態(tài)功能,提高了觀(guān)賞效果,美化了縣城東大門(mén),群眾交口贊譽(yù)。同時(shí)指出我們工作中的許多失誤和不足。比如:昌源新區(qū)樹(shù)木死亡率高和人為破壞嚴(yán)重,群眾很心疼。還有建議把原公安局建設(shè)成一個(gè)公園,并加強(qiáng)新建路、文化廣場(chǎng)的綠化力度。友誼東西路現(xiàn)已損壞嚴(yán)重希望早日改建。

公用事業(yè)方向:一是規(guī)劃建設(shè)一處停車(chē)場(chǎng)以解決城內(nèi)車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象。二是二支排水渠的改造是縣委政府實(shí)施的一項(xiàng)順民心、合民意、解民憂(yōu)的民心工程。希望政府同時(shí)考慮路面改造的問(wèn)題把好事真正辦好。在今后規(guī)劃臨街建筑時(shí)同時(shí)考慮建公共廁所,另外垃圾綜合處理廠(chǎng)也是大家關(guān)心的問(wèn)題,希望能夠早日建成投產(chǎn)運(yùn)行。

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