通過(guò)制定方案可以提高工作效率和資源利用率。確定方案的具體目標(biāo)和關(guān)鍵步驟。小編為大家整理了一些關(guān)于方案制定的實(shí)用技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一
了解感恩節(jié)的由來(lái),及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人。
二 感恩
走入班級(jí),對(duì)曾今幫助過(guò)你的老師、小朋友表達(dá)謝意。
三 “感恩節(jié)”特別活動(dòng)————護(hù)蛋之情,感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛,了解父母之愛(ài)的無(wú)私。
四 欣賞《感恩的心》故事。
五 手語(yǔ)《感恩的心》感恩的話(huà)。
六 幼兒制作《愛(ài)心樹(shù)》。
七 感恩節(jié)宴會(huì)
比賽游戲:搓玉米。
11月25日
1、 11月24日請(qǐng)家長(zhǎng)早晨送孩子來(lái)幼兒園前帶一個(gè)煮熟的雞蛋,在雞蛋上面寫(xiě)好寶寶的名字。
2、 11月25日聚餐時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋(píng)果、香蕉、桔子、葡萄),我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如:葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長(zhǎng)制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
1、為了寶寶身體健康,請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品。
2、為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)送寶寶入園及帶好活動(dòng)所需的物品。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二
1、能通過(guò)運(yùn)用蘿卜原材料及輔助素材,進(jìn)行插接、印章畫(huà)的等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、有主動(dòng)關(guān)心老人的情感。
1、flash動(dòng)畫(huà)欣賞《刺猬婆婆的樹(shù)》
2、自制蘿卜印章若干,紅、黃、藍(lán)、綠顏料水若干。
3、白蘿卜若干、火柴棒若干。
1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的樹(shù)》
(1)小朋友,你們想看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們來(lái)看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么?
(2)師邊播放動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
(3)那棵會(huì)變的樹(shù)原來(lái)是誰(shuí)呢? 小刺猬變了哪些樹(shù)?
(4)再次欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的樹(shù)》,鼓勵(lì)幼兒看畫(huà)面輕輕地講述。
2、師介紹操作材料,并做簡(jiǎn)單示范,激發(fā)幼兒興趣。 印章畫(huà):小刺猬。運(yùn)用蘿卜印章,將小刺猬的背打扮起來(lái)。
3、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
4、作品評(píng)價(jià):我們和小刺猬一起去看刺猬婆婆吧。
故事是幼兒園孩子的良師益友。通過(guò)故事情景、借助虛擬的情景,以角色的行為把小刺猬對(duì)刺猬婆婆敬愛(ài)通過(guò)活動(dòng)抒發(fā)出來(lái),是本節(jié)課的亮點(diǎn)?;顒?dòng)中幼兒通過(guò)比較簡(jiǎn)單易學(xué)印章畫(huà)技能,展開(kāi)活動(dòng),孩子印起來(lái)比較大膽,能夠?qū)⒆约簩?duì)刺猬婆婆的情感宣泄出來(lái),并能讓孩子融合于活動(dòng)中、情境中,繪畫(huà)的效果良好,較容易獲得成功,符合小班孩子年齡特點(diǎn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三
1、教育幼兒講衛(wèi)生,懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng)造,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情, 培養(yǎng)幼兒自覺(jué)保護(hù)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:課件制作、小小外星人、掛圖一副。
使幼兒懂得要保護(hù)環(huán)境。
讓幼兒能主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境。
“小朋友,你們好,我是徐老師,今天我們班上來(lái)了一位小客人,你們看他是誰(shuí)?”外星人“貝貝”出現(xiàn)引起幼兒的注意。(“貝貝”我介紹:“hello!小朋友,你們好!我的名字叫貝貝,來(lái)自另外一個(gè)星球。我們的星球上什么也沒(méi)有,很荒涼,媽媽告訴我,地球是個(gè)很美的地方,我就來(lái)到這里。可看到的并不像媽媽說(shuō)的那么美。我拍了幾幅照片,小朋友你們看。)并引出課題。
1、教師演示課件(1—3幅圖),并提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他們這樣做對(duì)不對(duì)?”(幼兒回答)為什么不對(duì)呢?(幼兒回答),幼兒一邊回答教師一邊演示課件。
2、:“他們的行為都不對(duì),因?yàn)檫@破壞了我們美麗的環(huán)境,那么小朋友應(yīng)該怎樣做?”(幼兒回答)
3:開(kāi)闊幼兒的思維,讓幼兒想一想在我們的日常生活中,你還見(jiàn)到過(guò)那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
4:人們?cè)诓恢挥X(jué)的破壞著我們的環(huán)境,看地球媽媽都流下了傷心的眼淚,小朋友你們能不能想個(gè)辦法讓地球媽 媽笑起來(lái)?(幼兒回答)
5:小朋友的辦法可真多,老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽(tīng)?老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一,我拍一,不要隨意扔垃圾;你拍二,我拍二,人和動(dòng)物好伙伴;你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;你拍四,我拍四,正當(dāng)綠色小衛(wèi)士; 你拍五,我拍五,植樹(shù)種草保水土;你拍六,我拍六,不讓清水變黑臭;你拍七,我拍七,地球媽媽穿花衣;你拍八,我拍八,美麗地球我的家;你拍九,我拍九,保護(hù)環(huán)境齊動(dòng)手;你拍十,我拍十,美麗“家園”永保持。
6:教師演示課件,讓幼兒欣賞美麗的地球,教師進(jìn)行講述。
7:教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
秋天到了,幼兒園落了好多樹(shù)時(shí),小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來(lái)好嗎?還等什么,讓我們快出發(fā)吧!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四
1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2 能正確流利地朗讀課文。
3 學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。
1 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2 能正確流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:烏鴉圖片
1 出示圖片問(wèn):“這是什么?”板書(shū)“烏鴉”
學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉
想辦法記住這兩個(gè)字。烏_______鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。
2 板書(shū)“喝水”教學(xué)“喝”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水?根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。
3 質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。
1 提出要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的想辦法。
(2)讀通句子,不連貫的地方要多讀幾遍。
(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2 同桌互讀,互相幫助。
3 分節(jié)朗讀,評(píng)價(jià)。(學(xué)生評(píng))
4 根據(jù)反饋教學(xué)生字,糾正字音。
5 區(qū)別形近字。
石——右喝——喝辦————力
1 讀文思考:課文講了一件什么事?
2 指名讀第一節(jié),質(zhì)疑。
3 看圖說(shuō)說(shuō),你從哪里看出烏鴉口渴了?
4 “到處”表演理解并造句。
1 看板書(shū)記字形。
2 描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
3 寫(xiě)田字格(生說(shuō)師板書(shū))
4 展示學(xué)生作業(yè),評(píng)價(jià)后修改。
1 學(xué)懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2 能有感情地朗讀課文,背誦課文。
能有感情地朗讀課文,學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。
實(shí)驗(yàn)器材(小口瓶紅線小石子)
1 猜謎:身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。
2 復(fù)習(xí)生字。
3 出示課題。
1 自己讀讀課文,想想你讀懂了什么?
2 解疑從課文哪里感悟到?
3 解決知識(shí)點(diǎn):
(1)聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因?指導(dǎo)朗讀,合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
(2)做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。
a 理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。
b 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情,指導(dǎo)朗讀。
1 理解烏鴉心情變化的心情
著急———高興———著急———高興
2 通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。
3 你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?你會(huì)夸一夸嗎?
4 指導(dǎo)背誦。
如果沒(méi)有小石子,烏鴉會(huì)有什么辦法?
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇五
:現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步,對(duì)電能資源的需求也不斷加大,為保證電力資源服務(wù)質(zhì)量,提高電力能源輸送的穩(wěn)定性和有效性,應(yīng)當(dāng)充分做好電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。高壓輸電促進(jìn)了遠(yuǎn)距離輸電的安全有效實(shí)現(xiàn),具有良好的應(yīng)用價(jià)值。本文就高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,僅供相關(guān)人員參考。
:高壓輸電;電力系統(tǒng);規(guī)劃設(shè)計(jì)
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步,工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活對(duì)電力能源的需求也不斷加大,在新形勢(shì)下,電力行業(yè)正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高壓輸電是電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的比較典型的遠(yuǎn)距離輸電方式,實(shí)際應(yīng)用范圍較廣泛。為保證高壓輸電的安全性和可靠性,保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行,加大力度探討高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案,在提高供電服務(wù)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用。
所謂高壓輸電,是指在110-220kv傳輸電壓之間的輸電方式,是當(dāng)前我國(guó)電力系統(tǒng)中具有良好應(yīng)用價(jià)值的一種遠(yuǎn)距離輸電方式,能夠通過(guò)電壓的提高來(lái)降低電能,減輕輸電線路損耗,實(shí)現(xiàn)電力能源的優(yōu)化利用,最大程度上滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活的電力能源需求,并對(duì)電力運(yùn)行成本進(jìn)行科學(xué)化控制。電力系統(tǒng)主要包含發(fā)電、變電、輸電、配電以及供電五個(gè)環(huán)節(jié),高壓供電系統(tǒng)則具有一定復(fù)雜性,除上述提到的五個(gè)環(huán)節(jié)之外,還包含細(xì)化的換流系統(tǒng)、變壓系統(tǒng)以及濾波系統(tǒng)等諸多環(huán)節(jié)和設(shè)備。變電系統(tǒng)以變壓器為核心器件,按照其在輸電系統(tǒng)中所處的位置不同分為升壓和降壓兩種功能。當(dāng)電源輸出電能在110kv以上并加載于高壓線上,應(yīng)當(dāng)基于升壓變壓器實(shí)現(xiàn)升壓處理。而高壓電線上的高壓電能資源需要基于降壓變壓器實(shí)現(xiàn)降壓處理,方能夠輸出220kv的民用電。當(dāng)前我國(guó)高壓輸電線路主要有電纜輸電線路和架空輸電線路兩種類(lèi)型。所謂電纜輸電線路就是通過(guò)埋在地下的電纜進(jìn)行輸電,這種輸電線路的好處就是不需要占用大量的空間,但是由于需要將電纜埋在地下,所以施工和維護(hù)很不方便,大多用于城市和跨江河線路。而架空輸電線路是指通過(guò)電線桿塔將輸電線和地線架設(shè)起來(lái)懸掛在空中,同時(shí)保證各導(dǎo)線之間、導(dǎo)線和地線之間、導(dǎo)線和建筑物之間的距離在安全范圍之內(nèi)進(jìn)行輸電,這種輸電線路最為常見(jiàn),其優(yōu)點(diǎn)是易于施工和維護(hù),與電纜輸電線路相反,其缺點(diǎn)為占用空間較大。
高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是指在建設(shè)高壓電力系統(tǒng)在實(shí)際建設(shè)之前按照一定原則,對(duì)用電負(fù)荷、空間布局、輸電線路、應(yīng)急方案等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì),以獲得更高的輸電效率,為高壓電力系統(tǒng)的具體建工作設(shè)提供指導(dǎo)和參考。高壓輸電因?yàn)槠涮厥庑?,在?shí)際建設(shè)和操作過(guò)程中存在諸多難題,加之高壓輸電對(duì)工業(yè)、生活有著重要影響,因此在建設(shè)、調(diào)整及優(yōu)化高壓電力系統(tǒng)前,一個(gè)好的規(guī)劃設(shè)計(jì)是非常必要且重要的。
3.1加強(qiáng)用電負(fù)荷評(píng)估
高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中,用電負(fù)荷評(píng)估作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,直接影響著規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性和有效性。通過(guò)研究分析可知,用電負(fù)荷評(píng)估主要是對(duì)當(dāng)前用電負(fù)荷以及未來(lái)用電負(fù)荷進(jìn)行評(píng)估。當(dāng)前用電負(fù)荷評(píng)估的主要作用是促進(jìn)高壓電力系統(tǒng)調(diào)整優(yōu)化等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上對(duì)不足之處加以改進(jìn)。而未來(lái)用電負(fù)荷評(píng)估主要是指以地區(qū)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)條件以及用戶(hù)需求等作為基本評(píng)估要素,就其當(dāng)前實(shí)際情況、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)以及用電負(fù)荷情況等加以綜合分析,評(píng)估其潛在的用電負(fù)荷變化情況,從而保證高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的順利開(kāi)展。
3.2電源規(guī)劃
就高壓電力系統(tǒng)的整體情況來(lái)看,電源是系統(tǒng)的核心,因此做好電源規(guī)劃工作具有一定重要性和必要性。為保證整體規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性,應(yīng)當(dāng)充分做好發(fā)電廠的選址工作,明確發(fā)電廠具體規(guī)模,基于經(jīng)濟(jì)性、安全性以及便捷性等基本原則開(kāi)展電源規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。這就要求相關(guān)設(shè)計(jì)人員在選址過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮發(fā)電廠周邊環(huán)境以及電網(wǎng)布局等情況,分析其用電負(fù)荷以及電網(wǎng)規(guī)模及布局特點(diǎn),促進(jìn)電網(wǎng)之間的協(xié)調(diào)配合,切實(shí)提高電源規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性。也就是說(shuō),高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)確保滿(mǎn)足多元化的電力需求,并避免電力能源的浪費(fèi),切實(shí)保證電力行業(yè)的健康高效發(fā)展。
3.3空間布局及線路規(guī)劃設(shè)計(jì)
在我國(guó)電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中,高壓輸電屬于比較典型的遠(yuǎn)距離輸電方式,在滿(mǎn)足多元化電力能源需求的同時(shí),對(duì)空間布局以及線路規(guī)劃設(shè)計(jì)也提出了嚴(yán)格的要求。高壓輸電線路中往往存在橫跨數(shù)百公里的輸電線,如何組好空間布局和線路規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,保證高壓輸電的安全性和可靠性,是高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作人員所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)研究分析可知,在高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)對(duì)電線桿塔的空間分布進(jìn)行優(yōu)化處理,并做好輸電線的線路安排,依據(jù)高壓輸電線路的實(shí)際情況,基于安全性原則合理選擇線路,對(duì)可能影響輸電安全的潛在影響因素進(jìn)行科學(xué)化控制,并在保證空間布局規(guī)范性和線路規(guī)劃設(shè)計(jì)合理性的基礎(chǔ)上,對(duì)高壓電力輸電的投入資金進(jìn)行優(yōu)化控制,從而維護(hù)電力行業(yè)的綜合效益。
3.4并網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)
就電力系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際情況來(lái)看,在電力能源輸出后,經(jīng)由變壓器升壓,之后并入大電網(wǎng)內(nèi),向電力用戶(hù)端進(jìn)行傳輸,此時(shí)并網(wǎng)得以實(shí)現(xiàn)。而在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下,電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)也更為復(fù)雜化,若想要實(shí)現(xiàn)電力能源的優(yōu)化利用,并網(wǎng)是最佳的利用方式。因此在高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)充分做好并網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,基于高壓電網(wǎng)的具體規(guī)模以及布局方式,對(duì)電力能源的發(fā)電能力以及電網(wǎng)綜合需求之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行準(zhǔn)確把握和優(yōu)化分析,進(jìn)而選取最佳的并網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案,保證高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可靠性,從而推進(jìn)電力工程建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)。
3.5應(yīng)急規(guī)劃方案
盡管高壓輸電促進(jìn)了遠(yuǎn)距離傳輸?shù)捻樌麑?shí)現(xiàn),在電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中具有諸多優(yōu)勢(shì),但是也存在一定不足之處,在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中極易受到周邊環(huán)境、空氣濕度以及雷電災(zāi)害等自然因素的影響而出現(xiàn)故障問(wèn)題,對(duì)于電力系統(tǒng)供電服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。為促進(jìn)此類(lèi)問(wèn)題的有效解決,降低故障問(wèn)題發(fā)生幾率,應(yīng)當(dāng)充分做好高壓輸電的應(yīng)急規(guī)劃方案設(shè)計(jì),制定切實(shí)可行的高壓輸電應(yīng)急方案,爭(zhēng)取在高壓輸電發(fā)生故障問(wèn)題的第一時(shí)間進(jìn)行妥善處理,滿(mǎn)足社會(huì)生產(chǎn)生活的電力能源需求,將故障問(wèn)題給電力用戶(hù)造成的損失控制在最低范圍內(nèi)。
高壓輸電在保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行上發(fā)揮著重要的作用,具有鮮明的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。為全面提高供電服務(wù)質(zhì)量,更好的滿(mǎn)足工業(yè)生產(chǎn)以及社會(huì)生活對(duì)電力能源的相關(guān)需求,應(yīng)當(dāng)充分做好高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作,堅(jiān)持以安全穩(wěn)定、便于調(diào)整為基本規(guī)劃設(shè)計(jì)原則,在保證供電服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化,進(jìn)一步拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)。
[1]羅華偉.高壓電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案探討[j].《大科技》,20xx(35)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇六
準(zhǔn)備 1.錄像:《母親與嬰兒》。
2.材料:大型積木若干,長(zhǎng)方形圖畫(huà)紙若干,彩筆若干,照相機(jī)一架,硬紙盒一個(gè),嬰兒的衣鞋帽等。
3.人員:邀請(qǐng)一位母親帶嬰兒作客。
4.家長(zhǎng):向家長(zhǎng)介紹此次活動(dòng)的目的、內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,給幼兒講一些小時(shí)候的事,并讓幼兒帶一件 自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。
活動(dòng)進(jìn)程
晨間活動(dòng):布置展覽臺(tái)目標(biāo):使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得愉快的體驗(yàn),引起幼兒對(duì)小時(shí)候的回憶,為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備;發(fā)展 幼兒的動(dòng)手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺(tái),并用各自帶來(lái)的小時(shí)候的物品裝飾,準(zhǔn)備好“小時(shí)候的我” 的展覽;引導(dǎo)幼兒自由地交流自己小時(shí)候的記憶。
集體教育活動(dòng) 目標(biāo):使幼兒在觀察比較的一系列活動(dòng)中,體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng),初步理解成長(zhǎng)的涵義;能用連貫清晰的語(yǔ) 言表達(dá)自己的思想;發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力;增進(jìn)幼兒與父母的情感。
一、談?wù)勔郧暗奈?/p>
1.請(qǐng)幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像,通過(guò)觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺(jué)、 教說(shuō)話(huà)、教走路等,了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣,在媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和哺育下,慢慢長(zhǎng)大 。 2.引導(dǎo)幼兒觀看“小時(shí)候的我”展覽。 3.讓幼兒根據(jù)自己帶來(lái)的物品,談?wù)勛约盒r(shí)候的事。
二、看看現(xiàn)在的我
1.請(qǐng)一位母親帶她的嬰兒來(lái)班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。 2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進(jìn)一步體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。 3.想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化,還有別的什么變化沒(méi)有?(會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)、走路、穿衣、會(huì)說(shuō) 話(huà),還會(huì)幫媽媽做事等等。)
小結(jié):現(xiàn)在的我不僅長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,而且還懂事多了,能干多了。
三、想想將來(lái)的我
四、畫(huà)畫(huà)“我的成長(zhǎng)”
1.給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形繪畫(huà)紙,折成三部分,分別代表自己的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。 2.要求幼兒用彩筆畫(huà)出我的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的成長(zhǎng)圖。 3.將幼兒的畫(huà)集中掛在一起,布置一個(gè)“我們的成長(zhǎng)”小園地。
戶(hù)外活動(dòng):找朋友 目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片,要求幼兒先認(rèn)清自己手中照 片上的幼兒,并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開(kāi)始以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”形式定出第一批尋找者,在大家“找 朋友”的歌聲中開(kāi)始跑跳著找自己的朋友,找對(duì)了方可與好朋友交換位置,否則,將繼續(xù)找下去。三次找錯(cuò)者 要受罰。
延續(xù)活動(dòng)
1.要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。 2.全班幼兒合影一張。 3.和幼兒一起裝飾一個(gè)小紙箱,標(biāo)上年月日期,將自己作品中“現(xiàn)在的我”部分剪下,連同全班合影照 一起鎖入紙箱中,告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時(shí)再打開(kāi),看看那時(shí)的我們又有什么變化。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇七
針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生很多上網(wǎng)玩游戲而不重視學(xué)習(xí),究其原因是高中的時(shí)候一心想上大學(xué),到了大學(xué)突然沒(méi)了目標(biāo),人生象段了線的風(fēng)箏,飄浮不定!還有一個(gè)是大學(xué)的環(huán)境造成的,準(zhǔn)確地說(shuō)是高中到大學(xué)的過(guò)渡,這個(gè)過(guò)渡期對(duì)你來(lái)講太長(zhǎng),別人都不興奮了,沉下來(lái)了,你還在飄著!
一、班會(huì)目的:
1.學(xué)習(xí)古人、名人、身邊的人刻苦勤學(xué)的精神。
2.正確對(duì)待學(xué)習(xí),增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí),能以他人為榜樣刻苦學(xué)習(xí)。
3.反省自己的學(xué)習(xí)情況,明確今后努力方向。
二、活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師:天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛(ài)迪生的這一句名言大家一定不會(huì)陌生吧,勤奮是成功的基礎(chǔ),只有打好基礎(chǔ)才有望達(dá)到成功的彼岸。而現(xiàn)在在我們的身邊有很多同學(xué)把自己的時(shí)間用于打游戲,浪費(fèi)自己的青春和精力,他們這樣生活能讓他們到達(dá)成功的彼岸嗎?答案是否定的。
我們?cè)傧胂肽切┏晒θ耸?,他們有哪個(gè)成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢?今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關(guān)《勤奮學(xué)習(xí)勵(lì)志成材》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、講故事,學(xué)榜樣:
1、說(shuō)出你自己的勤學(xué)警句與格言
1)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲
2)學(xué)問(wèn)二字,須要拆開(kāi)看,學(xué)是學(xué),問(wèn)是問(wèn)
3)百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;少壯不努力,老大徒傷悲
4)業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨
2、講講你了解的勤學(xué)事例
(1)懸梁刺股 鑿壁偷光
(2)身邊的人勤學(xué)的示例,再想想自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
3、這些成功人士給我們做出了榜樣,在我們身邊也有這樣的例子,大家來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、談感受,勤反思:
1、聽(tīng)聽(tīng)班里勤奮同學(xué)的心聲
2、自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做到勤學(xué)?
3、反思自己平時(shí)的表現(xiàn),自己做的
怎么樣,以后應(yīng)該怎樣做?學(xué)生自由交流。
四、師寄語(yǔ)學(xué)生:
好的成績(jī)來(lái)自科學(xué)的方式和方法,而不是只追求表面的一種成就,勤學(xué)就是讓我們能掌握好學(xué)習(xí)方式的最好途徑,三分天才七分學(xué),所以,現(xiàn)在我們的目標(biāo)就是努力學(xué)習(xí),天天向上,不辜負(fù)時(shí)代和關(guān)心我們的人的期望。
勵(lì)志教育主題活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),增強(qiáng)信念意識(shí),把“勵(lì)志教育”作為德育管理的主要工作,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人。
二、活動(dòng)目標(biāo):
勵(lì)志教育活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立積極的生活態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣,使學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,使廣大學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職,把激情化為動(dòng)力,把理想變成現(xiàn)實(shí),勉勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,從身邊小事做起,正確對(duì)待挫折,積極自我暗示,自信自立自強(qiáng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
三、活動(dòng)安排
1、國(guó)旗下講話(huà)(勵(lì)志動(dòng)員、期中反思、優(yōu)秀學(xué)勵(lì)志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛(ài)的一句格言”為題的演講、每天由值日班長(zhǎng)寫(xiě)在教室的右側(cè))
3、我之最班級(jí)演講活動(dòng)(我最喜愛(ài)的一本書(shū)、我最崇拜的一個(gè)人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學(xué)、我最佩服的一個(gè)同學(xué)、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才”為主題布置宣傳櫥窗,創(chuàng)設(shè)校園氛圍,各班出一期專(zhuān)題黑板報(bào),學(xué)校政教處組織檢查評(píng)比。
5、召開(kāi)以“勵(lì)志教育”主題班會(huì)
6、在學(xué)生中開(kāi)展收集“我最喜愛(ài)的勵(lì)志格言”活動(dòng),并以此作為他們的座右銘,同時(shí)通過(guò)黑板報(bào)、書(shū)畫(huà)的形式宣傳表達(dá)這些格言。
7、推薦一批感恩勵(lì)志歌曲。利用校園廣播站定時(shí)播放“感恩勵(lì)志歌曲”,力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)傳唱 其中一首。
8、觀看一場(chǎng)勵(lì)志電影。充分利用學(xué)校的多媒體功能,組織學(xué)生開(kāi)展青春感恩勵(lì)志影視教育,通過(guò)精彩影視強(qiáng)大的感染力,讓學(xué)生接受心靈的洗禮,并組織學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)。
9、勵(lì)志讀書(shū)活動(dòng):要求全校學(xué)生每位學(xué)生認(rèn)真閱讀一本以“勵(lì)志”為題材的書(shū)籍,并認(rèn)真記好讀書(shū)筆記。
10、利用好綜合樓及教學(xué)樓宣傳櫥窗,宣傳勵(lì)志名言和人物故事等。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇八
堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,通過(guò)學(xué)生在教學(xué)中探索和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的最大成效。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,采取探究、討論、答疑、實(shí)踐等手段,始終貫穿探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精神,使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相輔相成的過(guò)程中獲得一定的情感體驗(yàn)與知識(shí)、技能。
堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以教師啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思想,教師作為主導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生有所啟迪,并協(xié)助學(xué)生順利開(kāi)展探究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體現(xiàn)探究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維,以及在實(shí)踐中獲得真實(shí)情感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。
語(yǔ)文課程既要注重語(yǔ)文知識(shí)的積累,也要注重學(xué)生的實(shí)踐和情感體驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,在鼓勵(lì)學(xué)生探究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力,并以此收獲一定的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。自學(xué)與合作學(xué)習(xí)并重,根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特征分析和課堂教學(xué)的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
依據(jù)新課標(biāo)以及培養(yǎng)信息化新型人才的要求,我們將根據(jù)以下四個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析:
1、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的觀念審讀作品,樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
3、增加學(xué)生的文言積累,提高學(xué)生閱讀和賞析文言文的能力
1、熟悉掌握字詞句,歸納總結(jié)。
(1)通假字屬、憑;
(2)一詞多義:固、適、逝、苛、雖;
(3)詞類(lèi)適用:東、西、侶、友、舞、泣;
(4)特殊句式:客有吹洞簫者(定語(yǔ)后置)、何為其然也(賓語(yǔ)前置)、而今安在哉(賓語(yǔ)前置)。
2、學(xué)會(huì)理清文章的思路,扣住每段的寫(xiě)景主體或敘事、議論內(nèi)容來(lái)歸納整合,寫(xiě)出每一段段落大意。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí),通過(guò)朗讀、討論等手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);
2、小組團(tuán)隊(duì)合作探究,培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的能力;
3、教學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,增加情感體驗(yàn),提高理性分析的能力。
1、了解作者的寫(xiě)作背景,體驗(yàn)作者情感;
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);
3、通過(guò)課堂協(xié)作、討論培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力。
4、從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,用現(xiàn)代觀念審視作品,從而樹(shù)立積極健康的人生觀、處世觀。
通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生信息檢索、識(shí)別和運(yùn)用的能力。
略
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇九
1,了解南瓜的外形、基本特征及功用。
2、通過(guò)幼兒自己的操作觀察,培養(yǎng)幼兒的探索精神!
3、品嘗南瓜,知道南瓜是崇明的特產(chǎn)。
1,外形各異的南瓜若干只、刀一把、盤(pán)子五只、擦布五塊。
2、南瓜粥、南瓜籽。
了解南瓜的特征及功用。
培養(yǎng)幼兒的探索精神。
1、今天,我給大家?guī)?lái)了一樣好東西。我們一起來(lái)看一看是什么好東西,好嗎?(好)
2、[師掀開(kāi)遮布]喲,是什么呀?(南瓜)
1、幼兒自由看、摸、玩,師一旁指導(dǎo)
(提示讓幼兒觀察南瓜的大小外形、顏色,摸上去的感覺(jué),看上去像什么等等)
2、讓看完的幼兒選擇一個(gè)喜歡的南瓜把他送回家。(講臺(tái)前)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的出示逐一回答。
(1)例:(出示一只長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的南瓜)。
小朋友,你們快來(lái)看,這只南瓜好漂亮,你們喜歡嗎?
為什么喜歡?(講出南瓜是黃褐色長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,像枕頭、像橋、像月亮等,摸上去很光滑)。
(2)再來(lái)找找看,跟這只南瓜長(zhǎng)得不一樣的,有沒(méi)有?(講出有的南瓜是綠顏色的,說(shuō)明它還沒(méi)熟透,長(zhǎng)熟以后就變成黃褐色的,它長(zhǎng)得圓圓的,看上去就像燈籠、皮球、桔子等,摸上去有點(diǎn)凹凸不平)。
(3)師小結(jié):南瓜有大的、有小的、有圓的,有長(zhǎng)的像枕頭、有的像橋、有的像燈籠:顏色有的是綠顏色的,還沒(méi)長(zhǎng)熟,有的是黃褐色的,已經(jīng)長(zhǎng)熟了:外面摸上去很光滑, 這一層叫皮。
(4)那么皮里面是什么呢?你們想不想知道呀?好,我把它切開(kāi)來(lái),一起看一看里面是什么。
4、(師將南瓜對(duì)半切開(kāi))
(2)幼兒動(dòng)手操作,邊操作邊觀察。
(3)師提問(wèn),幼兒回答。(講出瓜肉、瓜瓤、瓜籽)。
(4)師小結(jié):南瓜的皮里面有瓜肉,瓜肉是橘黃色的,有的瓜肉的顏色是淡淡的,瓜肉上一條條像面條一樣的是瓜瓤,白顏色的是一粒一粒的瓜籽。
1、你們知道南瓜有什么用?(瓜肉可以煮著吃,可以煮粥吃;瓜籽可以炒來(lái)吃,還可以當(dāng)種子,到明年又可以長(zhǎng)出好多南瓜)。
2、老師介紹:南瓜除了這些用途外,它的本領(lǐng)可大了,還可以當(dāng)藥,可以治咳嗽、糖尿病呢!來(lái),我們一起送一個(gè)大拇指給它。
讓幼兒邊吃邊談南瓜的味道,激發(fā)其愉悅的情緒。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十
1、喜歡福娃,關(guān)注奧運(yùn),為自己是一個(gè)中國(guó)娃娃感到驕傲。
2、知道福娃的外形特征及蘊(yùn)含的意義,嘗試將福娃的相關(guān)信息進(jìn)行整理,分類(lèi)。
3、能在分組操作和游戲活動(dòng)中與同伴相互配合,有一定的合作意識(shí)。
1、知道20xx年的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,對(duì)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)有一定的了解。
2、幼兒知道自己喜歡的福娃的名字,對(duì)福娃的基本特征有一定的了解。
1、幼兒看到過(guò)并喜歡奧運(yùn)福娃紀(jì)念品。
2、幼兒觀看過(guò)中國(guó)結(jié)、京燕風(fēng)箏、鯉魚(yú)跳龍門(mén)剪紙等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族特色的幻燈片,并對(duì)此有一定的興趣。
1、“福娃動(dòng)畫(huà)宣傳片”視頻、自制《福娃》課件。背景音樂(lè)“福娃.北京”、“我發(fā)現(xiàn)了”。
2、黑板架四塊、小筐四個(gè)。
3、自制火炬、福娃奧秘圖、五環(huán)旗等;福娃頭飾人手一個(gè)。
1、幼兒扮演小火炬手跑步進(jìn)場(chǎng),玩?zhèn)鬟f火炬的游戲。(通過(guò)讓孩子們當(dāng)火炬手,在游戲中親身體驗(yàn)迎奧運(yùn),在熱烈的氣氛中萌發(fā)自豪感,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣)
2、教師用“奧運(yùn)圣火”變出福娃——“歡歡”。(福娃歡歡的創(chuàng)作原型是奧運(yùn)圣火,有了前一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,過(guò)渡自然流暢)
1、幼兒從不同的角度說(shuō)說(shuō)自己喜歡的福娃,在與同伴及教師的相互交流中進(jìn)一步了解福娃的基本特征和寓意。(在寬松的氛圍中,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息,加深對(duì)福娃的了解和喜愛(ài))
2、通過(guò)“福娃”與“芭比娃娃”的對(duì)比及欣賞“福娃宣傳片”感受將“福娃”作為北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特殊意義。(提升問(wèn)題的難度,引發(fā)幼兒思考;通過(guò)對(duì)比分析及直觀的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒充分感受福娃的魅力,激發(fā)幼兒作為中國(guó)娃娃的自豪感)
1、幼兒在圖片的提示下,找出“福娃”對(duì)應(yīng)的原型、五環(huán)及代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸類(lèi)。(將福娃所涵蓋的各方面內(nèi)容用圖表的形式統(tǒng)計(jì)整理出來(lái),很好地體現(xiàn)了社會(huì)與數(shù)學(xué)的整合觀,在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的'重要和有趣,對(duì)提高邏輯思維、推理能力有很大的幫助。)
2、鼓勵(lì)幼兒分組合作完成“福娃奧秘圖”。(幼兒在合作中,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。在表達(dá)、爭(zhēng)執(zhí)、互助中鍛煉人際交往和協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)
貝貝 晶晶 歡歡 迎迎 妮妮
福娃的原型
福娃來(lái)自哪里
福娃生活的地方
福娃對(duì)應(yīng)的五環(huán)
福娃代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、出示課件:請(qǐng)“福娃”分別用兒歌介紹自己。(讓福娃自己開(kāi)口說(shuō)話(huà),這樣的總結(jié)活潑有趣,避免了單一說(shuō)教和隱性時(shí)間的浪費(fèi),很好的歸納和提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn))
將自己喜歡的“福娃”配上五環(huán)做成頭飾戴在頭上,嘗試按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組。(該環(huán)節(jié)巧妙地運(yùn)用了福娃與五環(huán)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)自制頭飾,在分組中學(xué)習(xí)不同規(guī)律的分類(lèi),如相同的福娃在一組或者按照“北京歡迎你”來(lái)分組都可以,讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題)
活動(dòng)延伸
1、“福娃”做運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極鍛煉身體,幫助部分幼兒樹(shù)立當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的理想。
2、開(kāi)展“小小福娃禮儀員”活動(dòng),學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),知道待人接物的基本禮節(jié),鼓勵(lì)幼兒從小規(guī)范自己的行為,形成良好的素養(yǎng)。
3、成立“福娃宣傳隊(duì)”,鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境,用繪畫(huà)、舞蹈等形式到社區(qū)等地方,開(kāi)展奧運(yùn)知識(shí)宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十一
1)找一找一串燈籠下不同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
2)找一找兩串燈籠下相同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。
想一想,一道算式題中,將5個(gè)燈籠怎么樣排列才會(huì)好看。例如:aabaa或ababa等,并將它們布置成不同的樣式。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十二
:鞏固珍惜時(shí)間的意義,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方法。
師:我們都知道“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”這條諺語(yǔ),課前,老師布置大家回去進(jìn)行了抓緊時(shí)間的實(shí)踐,實(shí)踐后,同學(xué)們有經(jīng)驗(yàn),也有新問(wèn)題,今天這節(jié)晨會(huì)課,就請(qǐng)大家進(jìn)行交流,圍繞的題目是:學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間(板書(shū))
師:上次我布置大家搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和格言,現(xiàn)在大家把搜集的內(nèi)容來(lái)交流一下。
生:交流珍惜時(shí)間方面的諺語(yǔ)、格言。
學(xué)生發(fā)言。
甲:下午出黑板報(bào),不知不覺(jué)四點(diǎn)多了,還沒(méi)出好。
乙:做值日生做作鬧鬧,不一會(huì)兒天就黑了。
丙:回家作業(yè)不多,卻到晚上還沒(méi)做完。
師:剛才幾個(gè)同學(xué)都為時(shí)間白白溜走而可惜。那么,時(shí)間究竟溜到哪兒去了呢?
師生共同尋找原因。
師:大家已經(jīng)找到了時(shí)間白白溜走的原因,那么,怎樣才能抓緊呢?我知道班上不少同學(xué)有好經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)他們來(lái)交流一下。
生一:我們出黑板報(bào)前,先把資料、報(bào)頭、圖畫(huà)都找好,排好版面,左邊一半先抄寫(xiě),右邊一半先畫(huà)圖,再交換。出黑板報(bào)時(shí)專(zhuān)心致志,結(jié)果只用一小時(shí)就出好了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:事先準(zhǔn)備做得好,計(jì)劃安排要周到。(板書(shū)并齊讀)
生二:我們做值日生前先明確分工,工作是集中注意力不嬉鬧,比比誰(shuí)掃得又快又干凈,這樣教室很快就掃完了。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:集中注意力最重要。(板書(shū)并齊讀)
生三:有一次放學(xué),同學(xué)對(duì)我說(shuō),今天功課不多,先去逛商店,玩電子游戲機(jī)。我說(shuō)先做完功課再玩,一路上沒(méi)停留就回了家,抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、做功課,做完功課再去找同學(xué)玩,我覺(jué)得玩得特別痛快。
師:這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:要抓緊時(shí)間,就要不受影響和干擾(板書(shū)并齊讀)。剛才三個(gè)同學(xué)的交流,正好解答了前面三個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。但是各人情況不同,有的工作忙,有的活動(dòng)多,有的住得遠(yuǎn),這就需要利用零星邊角時(shí)間,那該怎么做呢?下面再請(qǐng)幾位同學(xué)交流。
師:這些經(jīng)驗(yàn)告訴我們:“邊角”時(shí)間巧利用,學(xué)習(xí)工作效率高。(板書(shū)并齊讀)
師:我們把交流的經(jīng)驗(yàn)歸納成板書(shū),而板書(shū)連起來(lái)又是一首兒歌,現(xiàn)在大家齊讀兩遍,把它記住,讓它成為督促我們抓緊時(shí)間的好伙伴!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十三
《畫(huà)線》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第10課內(nèi)容。此課是在學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)畫(huà)圖有了初步的認(rèn)識(shí)、會(huì)進(jìn)入和退出畫(huà)圖程序之后學(xué)習(xí)的畫(huà)圖中的最基礎(chǔ)的技能——直線和曲線的畫(huà)法。本課主要是通過(guò)畫(huà)小旗讓學(xué)生學(xué)會(huì)直線和曲線畫(huà)法。直線和曲線的畫(huà)法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單,因?yàn)榫€可以畫(huà)出許多的物體,直線的粗細(xì)也決定了其它如曲線、矩形外邊框、圓形外邊框等線的粗細(xì),而曲線的柔韌性是大多數(shù)物體都具有特點(diǎn),特別是曲與我們平常在紙上用筆的畫(huà)法截然不同,它是先要畫(huà)出“直線”然后通過(guò)用鼠標(biāo)拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)、演一演,只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求,那么必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理,并且知道了畫(huà)法卻畫(huà)不出好看的圖畫(huà)來(lái)。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,首先教師先出示放大的小旗圖,讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)畫(huà)這幅圖容易不容易,然后讓小組討論應(yīng)該先畫(huà)什么再畫(huà)什么。接著問(wèn)小旗中的旗桿和旗子各應(yīng)該怎樣畫(huà)。這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣,又讓學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
線有直線和曲線之分,為此,本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)如何在windows 98“畫(huà)圖”窗口中畫(huà)線。此面小旗由兩部分組成,分別是旗桿和旗面,旗桿是一條直線,可以使用“直線”工具畫(huà)出,旗面由三條曲線組成,可以使用“曲線”工具畫(huà)出。教學(xué)中教師在提出任務(wù)后,應(yīng)讓學(xué)生自己分析小旗的組成,并讓學(xué)生設(shè)想使用怎樣的畫(huà)圖工具來(lái)畫(huà)這面小旗比較合適、比較方便。然后,具體來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)旗桿(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。
《畫(huà)線》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)是如何畫(huà)旗面,也就是如何畫(huà)曲線?特別是曲線的調(diào)整分為兩次整,如果只是調(diào)整一次的話(huà),就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩的事。另外,曲線只有調(diào)整的十分到位才有美感,因此,培養(yǎng)學(xué)生的美感也是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。因此,本課計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí):讓學(xué)生先根據(jù)教師出示的小旗圖自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)畫(huà)法,然后自學(xué)課本上的畫(huà)法。以小組的形式在電腦上畫(huà)一畫(huà)。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生自己練習(xí)作畫(huà)。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)用鉛筆作畫(huà)以及與直線、曲線的協(xié)同畫(huà)畫(huà)。
由于上文已經(jīng)對(duì)這一部分內(nèi)容的教學(xué)作了具體的闡述,因此,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下圖:
1.分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)具體的任務(wù)。(課前)
2.提出任務(wù)
3.從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.為完成任務(wù),學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)
5.學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識(shí)完成任務(wù)
6.任務(wù)評(píng)價(jià),突出信息技術(shù)目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中,主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)的方式,共同來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
課堂一開(kāi)始,我就出示一面小旗圖,問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得畫(huà)這樣的小旗簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)畫(huà)這面小旗。
(1)這面小旗主要有哪幾個(gè)部分?
(2)應(yīng)先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?
(3)直線和曲線分別應(yīng)該怎樣畫(huà)?
在具體教學(xué)中,分為自主學(xué)習(xí)和互相討論兩個(gè)過(guò)程。先讓學(xué)生結(jié)合自己提出的困難,自己看書(shū),邊看邊操作,對(duì)不明白地方作一標(biāo)記,完全根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選定學(xué)習(xí)進(jìn)度。而在討論學(xué)習(xí)階段主要是先由同位討論,后由以四人為小組,先由組長(zhǎng)收集全組的不懂問(wèn)題,然后組織全組給予解答;接著繼續(xù)圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)討論,最后由組長(zhǎng)整理,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
全班學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)、試驗(yàn)展開(kāi)討論,經(jīng)組長(zhǎng)整理后,在全班匯報(bào),著重體現(xiàn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到自我教育,相互學(xué)習(xí)的目的;老師則可以通過(guò)學(xué)生的回答,檢查學(xué)生對(duì)板書(shū)的三個(gè)問(wèn)題的解答。在各科教學(xué)中,給學(xué)生匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在交流中學(xué)習(xí),在交流中提高。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后,立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí),說(shuō)一說(shuō)自己還想畫(huà)些什么?然后師出示試一試中的幾個(gè)圖畫(huà),讓學(xué)生根據(jù)自己剛才所學(xué)的知識(shí)和技能去完成。
學(xué)生在掌握了如何畫(huà)直線和曲線的技能后,將同學(xué)們自己畫(huà)的作品向全班同學(xué)進(jìn)行交流,并由同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)成果的交流評(píng)價(jià),不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得到弘揚(yáng),使更多的孩子得到激勵(lì),還可以充分施展自己的才智,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性;同時(shí),我先讓學(xué)生個(gè)別交流,最后誰(shuí)愿意將自己的作品呈現(xiàn)給大家,其中大部分同學(xué)躍躍欲試,由于時(shí)間關(guān)系,一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤(pán)上,在教師機(jī)上向大家呈現(xiàn)。后在學(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí),老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題:“如果在畫(huà)的過(guò)程中畫(huà)錯(cuò)了怎么辦?”“怎樣才能使看書(shū)的圖更美?”
總之,在這堂課的教學(xué)中,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí),讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十四
我是普通職業(yè)學(xué)校的一名大專(zhuān)生。也許對(duì)于不少人來(lái)說(shuō),在職業(yè)學(xué)校里讀書(shū)并不是自愿的選擇,如果有“改行”條件自然就會(huì)跳出,放棄專(zhuān)業(yè)。我在這讀書(shū)期間,除了學(xué)好文化課,對(duì)現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)已漸漸有種特別的感情。
在我的職場(chǎng)道路上,為了以后的旅途能夠順利發(fā)展下去,我先給自己作一個(gè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì),提前進(jìn)行自我評(píng)估,給自己的職業(yè)道路和方向初步定位和規(guī)范。當(dāng)我知道自己想要有怎樣一種生活時(shí),就得把握住變化的方向,使之轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì),進(jìn)而充分地施展自己的聰明才智,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。
其實(shí),我從小就喜歡觀察周?chē)娜?、事、物,然后把一?dòng)態(tài)和靜態(tài)都用自己的想法,把客觀存在表現(xiàn)在白紙上。兒時(shí)和同齡的人在一起玩時(shí),我總會(huì)約著他們和我一起畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,我喜歡把眼中看到的美麗描繪出來(lái),即使當(dāng)時(shí)只會(huì)用簡(jiǎn)單的線條,但,也能表達(dá)出我純真的思想。有好多次,媽媽曾看到我一放學(xué)回家,就翻出畫(huà)本開(kāi)始畫(huà)畫(huà),總是很少看見(jiàn)我做作業(yè)。媽媽有點(diǎn)擔(dān)心:小小年紀(jì)把學(xué)習(xí)看得比畫(huà)畫(huà)還輕?可,爸爸卻一副意味深長(zhǎng)的樣子:畫(huà)畫(huà)是一個(gè)的興趣愛(ài)好,咱們可以培養(yǎng)她觀察、審美,這孩子有耐心,做事認(rèn)真,沒(méi)準(zhǔn)能有這方面的發(fā)展前途。不出爸爸所料,如今,我讀的專(zhuān)業(yè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和繪畫(huà)息息相關(guān)。
我了解自己的職業(yè)擅長(zhǎng)所在,也明白職業(yè)發(fā)展方向是職業(yè)生涯中的重中之重,就自己適合的學(xué)業(yè)而言,初中畢業(yè)后我順理成章地進(jìn)了職業(yè)高級(jí)中學(xué),接觸電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。在此過(guò)程中,和美術(shù)掛了勾,我仿佛如魚(yú)得水,不論素描、色彩、寫(xiě)生,都十分投入,深得班主任和專(zhuān)業(yè)老師的贊評(píng),老師對(duì)我和關(guān)愛(ài),往往通過(guò)嚴(yán)格要求表現(xiàn)出來(lái),我不會(huì)辜負(fù)老師的期望的。從小接受教育的我,直到進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校,也曾經(jīng)歷千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的緊張階段,而今,我在新的環(huán)境下學(xué)習(xí),那么新的開(kāi)始得靠自身去努力了,我想我會(huì)結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)整合出自己的職業(yè)定位點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)理論知識(shí)和能力。我知識(shí),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,作為學(xué)生時(shí)代的我,我會(huì)利用在校時(shí)間好好準(zhǔn)備,并對(duì)自身因素進(jìn)行客觀、科學(xué)的分析,以此體現(xiàn)人生價(jià)值。
為了職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn),精心走好每一步。
在學(xué)習(xí)美術(shù)期間,我看過(guò)了很多圖片資料及相關(guān)畫(huà)展。打開(kāi)電腦,經(jīng)過(guò)一翻圖片搜索程序之后,映入眼簾的是那優(yōu)雅的環(huán)境,如夢(mèng)如幻的照片,亮麗動(dòng)人的婚紗,色彩繽紛的捧花……這一讓我感到新鮮,心中自然萌生出一種強(qiáng)烈的好學(xué)興趣:我什么時(shí)候才能在電腦上做出如此美麗精致的圖案呢?這也算和美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)口,更何況我學(xué)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)接近美,欣賞美,還能學(xué)點(diǎn)其它藝術(shù),比如說(shuō),以后學(xué)這攝影什么的。手勤腳快,干凈利索,干完自己份內(nèi)的事,可以到學(xué)校攝影老師那兒幫忙,憑著自己的執(zhí)著,也許會(huì)得到攝影老師的青睞,我覺(jué)得這也是出于對(duì)知識(shí)技術(shù)的渴求,一有空閑就請(qǐng)教老師,處處留意,事事上心,人人為師,審另一種學(xué)習(xí)方式之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也需要奠定的,因?yàn)樗素S富的內(nèi)容,當(dāng)步入社會(huì)工作中,廣告設(shè)計(jì),服裝設(shè)計(jì)、攝影、化妝等都接近于人們的生活,所以,現(xiàn)在選擇了,我就不會(huì)棄而舍之。
一、端正擇業(yè)與求職的態(tài)度。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向深入的今天,在我的生涯規(guī)范中,我會(huì)彌補(bǔ)職業(yè)態(tài)度的不足,具備敬業(yè)精神為自己找一個(gè)可以發(fā)揮的舞臺(tái)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)覺(jué)得力不從心,長(zhǎng)期下去,每天面對(duì)電腦的枯燥,對(duì)設(shè)計(jì)工作少了熱情和投入。在別人看來(lái)自己已經(jīng)是幸福了,但對(duì)于自己,有段時(shí)間卻實(shí)在無(wú)法受這種沒(méi)有任何熱情的學(xué)習(xí)。面對(duì)出現(xiàn)的情況,我根據(jù)自身內(nèi)部心理動(dòng)力的強(qiáng)弱,深入的反思鼓勵(lì)自己,只有在秩序漸漸道路上,才能正視自己的無(wú)知,幾載苦讀,心中描繪今后生活的藍(lán)圖,構(gòu)筑事業(yè)的大廈,想找到一人份稱(chēng)心如意的職業(yè),是人之常情。小時(shí)候由父母哺育和撫養(yǎng),但不能一輩子躲在“大樹(shù)”下乘涼,一個(gè)正常人在結(jié)束了學(xué)生時(shí)代以后,總得尋找職業(yè),并依靠職業(yè)收入獨(dú)立生活。我只有正確把握自己的職業(yè)期望值,凡事不能眼高手低,這種才可以正視現(xiàn)實(shí),從實(shí)際出發(fā),成為一名合格的中職業(yè)生。
以上就是我的職業(yè)生涯計(jì)劃了,計(jì)劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)施的成效性,只要不斷儲(chǔ)蓄能量,終將贏來(lái)花香四溢的未來(lái),綻放出美麗的人生之花。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十五
高速公路成為當(dāng)代社會(huì)一種高效的公路形式,其具有行車(chē)速度快、通行能力強(qiáng)、安全舒適的特點(diǎn),在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中做出了很大貢獻(xiàn),但是它的造價(jià)和后期的維護(hù)費(fèi)用也很高,高速公路收費(fèi)系統(tǒng)在使用中也會(huì)出現(xiàn)一些弊端,需要對(duì)收費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì),本研究先簡(jiǎn)單介紹了高速公路收費(fèi)系統(tǒng),進(jìn)而提出系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循的原則,又探討了優(yōu)化收費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。
高速公路;收費(fèi)系統(tǒng);設(shè)計(jì)方案
高速公路在日常使用中受到了廣泛的重視,其給人們帶來(lái)的好處也是不言而喻的,為了確保高速公路的高速運(yùn)轉(zhuǎn),除了要搞好道路建設(shè)外,還應(yīng)該配備一個(gè)高效有序的收費(fèi)系統(tǒng),并實(shí)現(xiàn)以全省角度為范疇的聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)、監(jiān)控和通信建設(shè)工作。但是收費(fèi)系統(tǒng)在使用中會(huì)暴露出一些缺點(diǎn),不利于人們的正常使用,通過(guò)不斷的實(shí)踐探索,逐步研究出促使收費(fèi)系統(tǒng)高效運(yùn)行的設(shè)計(jì)方案,使這個(gè)系統(tǒng)更方便為人們所用。
高速公路收費(fèi)系統(tǒng)是高速公路建設(shè)中非常重要的一部分,涉及到了交通工程、通信和計(jì)算機(jī)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,它是為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理而開(kāi)發(fā)的一種服務(wù)器體系的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),集先進(jìn)性和實(shí)用性為一體。高速公路的收費(fèi)系統(tǒng)按收費(fèi)方式可以分為均一式收費(fèi)、開(kāi)放式收費(fèi)、封閉式收費(fèi)和混合式收費(fèi),支付方式可以通過(guò)現(xiàn)金、儲(chǔ)值卡等形式進(jìn)行支付,目前使用的收費(fèi)系統(tǒng)具有適用范圍廣、穩(wěn)定性強(qiáng)、安全性高、實(shí)用性高、自動(dòng)性高的優(yōu)點(diǎn)。
收費(fèi)系統(tǒng)的總設(shè)計(jì)原則是實(shí)現(xiàn)收費(fèi)系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)管理和自動(dòng)化服務(wù),改善道路的通行狀況,實(shí)現(xiàn)道路系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)該與應(yīng)用模型有效的結(jié)合起來(lái);系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)盡量確保其可靠性,這樣可以準(zhǔn)確地為系統(tǒng)的計(jì)費(fèi)和收費(fèi)工作提供保障,努力開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的容錯(cuò)能力和突發(fā)事件的處理能力,以確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性;如果收費(fèi)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)改造,那么改造后的收費(fèi)系統(tǒng)要與原系統(tǒng)進(jìn)行有效的融合,這樣才能實(shí)現(xiàn)多種收費(fèi)方式共同使用,滿(mǎn)足不同用戶(hù)對(duì)收費(fèi)系統(tǒng)的要求,其適用性要廣;在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要選用穩(wěn)定性強(qiáng)、安全性高的非接觸式ic卡技術(shù),提高用戶(hù)使用的安全性;在原有的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,根據(jù)用戶(hù)的實(shí)際需求結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)措施,實(shí)現(xiàn)技術(shù)向上和向下的雙向兼容,提高了系統(tǒng)的擴(kuò)展性。
收費(fèi)系統(tǒng)主要以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心管理系統(tǒng),收費(fèi)系統(tǒng)模塊用到的數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中以供使用者使用,所以,設(shè)計(jì)出高效、安全可靠的數(shù)據(jù)庫(kù)是十分必要的。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)中一個(gè)十分重要的部分,設(shè)計(jì)的質(zhì)量和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣影響著管理系統(tǒng)的工作效率,數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)原則是在mis總體信息方案的指導(dǎo)下,其他各個(gè)分庫(kù)應(yīng)該是為它所支持的管理目標(biāo)服務(wù)的。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該注意主次問(wèn)題,布局應(yīng)該清晰、合理;數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)化應(yīng)該明確,以確保其規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,只有數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范了,才能進(jìn)行信息交換過(guò)程,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),特別要注意編碼的應(yīng)用問(wèn)題;另外,在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),應(yīng)該避免冗余,減小存儲(chǔ)的空間,但是也要適當(dāng)?shù)目紤]冗余,因?yàn)檫m當(dāng)?shù)娜哂嗫梢蕴岣呤召M(fèi)系統(tǒng)的運(yùn)行速度,降低開(kāi)發(fā)難度;進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)還要保證數(shù)據(jù)的正確性和一致性,在mis中,多個(gè)用戶(hù)共用一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),由于并發(fā)操作,可能會(huì)影響數(shù)據(jù)的一致性,可以采用“鎖”的辦法來(lái)保證數(shù)據(jù)的一致性;數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)用戶(hù)共享的,使用的安全性是應(yīng)該考慮的問(wèn)題,可以設(shè)定相應(yīng)的安全機(jī)制,對(duì)特定的用戶(hù)有特定的保密機(jī)制,以確保用戶(hù)使用數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。
組件技術(shù)是為了提高軟件系統(tǒng)的可操作性、可擴(kuò)展性而產(chǎn)生的,軟件的組件是一種二進(jìn)制代碼形式,可以進(jìn)行單獨(dú)的開(kāi)發(fā)和編譯,把所有的組件開(kāi)發(fā)完之后再組合在一起就形成了一個(gè)完整的應(yīng)用系統(tǒng),系統(tǒng)自身發(fā)生變化或者使用者的需求改變時(shí),無(wú)需將所有的組件進(jìn)行修改,只需要修改受影響的組件即可,再將改造后的組件與其他組件進(jìn)行重新組合,這就對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行了一次升級(jí)。收費(fèi)系統(tǒng)的一個(gè)比較重要的任務(wù)就是對(duì)各種外場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行有效的控制和管理,當(dāng)設(shè)備發(fā)生變化時(shí),收費(fèi)系統(tǒng)就要進(jìn)行重新的編譯和修改,比較麻煩,如果利用組件技術(shù)將這些設(shè)備制定出相應(yīng)的接口,接口中為設(shè)備定義通用的方法,這樣即使設(shè)備更換了,也只需修改相應(yīng)的組件。如果是設(shè)備升級(jí)了,也只需針對(duì)新功能增加新的接口即可,這樣工作起來(lái)就比較方便和快捷,在無(wú)形中就完成了系統(tǒng)升級(jí);收費(fèi)系統(tǒng)的另一個(gè)任務(wù)是通信,設(shè)計(jì)時(shí)要定義一個(gè)通信組件用來(lái)完成整個(gè)收費(fèi)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸工作。
收費(fèi)系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心的,包括數(shù)據(jù)的錄入、查詢(xún)和管理等工作內(nèi)容,這些都是通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的共享途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的,數(shù)據(jù)錄入模塊的功能包含收費(fèi)數(shù)據(jù)的錄入、設(shè)備維護(hù)信息的錄入、臨時(shí)收費(fèi)數(shù)據(jù)本地存儲(chǔ)、臨時(shí)收費(fèi)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的錄入、報(bào)警信息的錄入等;報(bào)表打印模塊的功能包含統(tǒng)計(jì)報(bào)表的打印,即對(duì)收費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的匯總工作,方便日后按照時(shí)間點(diǎn)查找相關(guān)的信息或者打印營(yíng)運(yùn)財(cái)務(wù)報(bào)表。收費(fèi)單據(jù)的打印,是指對(duì)所收取的車(chē)輛的信息的打印;設(shè)備驅(qū)動(dòng)模塊,包含自動(dòng)欄桿的驅(qū)動(dòng)、攝像機(jī)驅(qū)動(dòng)、打印機(jī)驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)音報(bào)價(jià)器驅(qū)動(dòng)閃光報(bào)警驅(qū)動(dòng)等;系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)時(shí)鐘的校準(zhǔn)、收費(fèi)費(fèi)率的調(diào)整、對(duì)員工的管理和特殊車(chē)型的查詢(xún)等內(nèi)容;通訊模塊,負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理模塊和數(shù)據(jù)錄入模塊之間的通訊通道。
在系統(tǒng)的安全性設(shè)計(jì)時(shí),可以采用用戶(hù)標(biāo)識(shí)和鑒定的方法,用戶(hù)只有在系統(tǒng)的登陸窗口上輸入自己的用戶(hù)名和密碼后由系統(tǒng)核實(shí)正確之后才能使用,此種標(biāo)識(shí)允許用戶(hù)有三次重復(fù)標(biāo)識(shí)的機(jī)會(huì),超過(guò)次數(shù)則會(huì)自動(dòng)退出,以保證用戶(hù)使用的安全性;對(duì)收費(fèi)系統(tǒng)用戶(hù)權(quán)限進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),確保用戶(hù)的訪問(wèn)權(quán)限,還要讓非法使用者無(wú)法進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù),系統(tǒng)的用戶(hù)權(quán)限可以分為管理員和使用者的權(quán)限兩種,除了合法的登錄權(quán)限外,其他人均不能進(jìn)入該系統(tǒng),這種強(qiáng)制性的手段可以保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性,避免系統(tǒng)受到非法的侵害,維護(hù)使用者的合法權(quán)益。
高速公路收費(fèi)系統(tǒng)在長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行后可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,系統(tǒng)經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要經(jīng)過(guò)調(diào)試找出錯(cuò)誤原因和位置,然后進(jìn)行改正,還需要定期的對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng),以確保收費(fèi)系統(tǒng)的高效運(yùn)行,滿(mǎn)足高速公路管理的需求。在進(jìn)行收費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)也要將維護(hù)部分考慮進(jìn)去。
隨著我國(guó)公路建設(shè)的不斷發(fā)展和交通量的增加,交通聯(lián)網(wǎng)規(guī)模也不斷增大,新技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì)對(duì)高速公路收費(fèi)系統(tǒng)的服務(wù)水平提出了更高的要求,人工收費(fèi)的方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,制約著高速公路收費(fèi)系統(tǒng)的發(fā)展,因此,要不斷地改進(jìn)收費(fèi)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),本著安全性、可靠性、實(shí)用性、高效性的原則對(duì)收費(fèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行優(yōu)化,提高收費(fèi)系統(tǒng)的工作效率。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十六
孩子是就應(yīng)該是天真無(wú)邪的,但是我發(fā)現(xiàn)每天小朋友們都會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的小事情而時(shí)而開(kāi)心快樂(lè),時(shí)而懊惱生氣. 結(jié)合本課,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情,與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂(lè)、高興的好處,從而做一個(gè)開(kāi)心娃娃。
1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
2、理解人物不同的情緒,準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒
3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情
難點(diǎn): 依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)、判斷別人的情緒。
電子課件:高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)
物質(zhì)準(zhǔn)備:空白頭像及各種表情的五官若干
教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上人物的面部表情。一天,小剛和小華在樓下踢球,倆個(gè)人互相追逐、搶球,玩的非常高興(出示高興的表情)。忽然,小華用力一踢,球踢偏了,踢到了玻璃窗上,只聽(tīng)“嘩啦”一聲,玻璃碎了。緊接著,從樓里沖出來(lái)一位叔叔,他怒氣沖沖地問(wèn):“是誰(shuí)把我的玻璃打碎了?”(出示生氣的表情)小華和小剛十分害怕(出示害怕的表情),都連忙說(shuō):“不是我,不是我?!边@時(shí),小華的媽媽走了過(guò)來(lái),輕聲說(shuō): “做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn),就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?!毙∪A聽(tīng)了難過(guò)的低下了頭(出示傷心的表情),說(shuō):“玻璃是我打碎的,對(duì)不起!”叔叔聽(tīng)了,表示理解和原諒,并且說(shuō):“下次踢球注意點(diǎn)!”
1、學(xué)習(xí)看表情圖,識(shí)別、理解人的情緒。
教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察并判斷:哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興?哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒?哪幅圖是害怕的表情?哪幅圖是傷心的表情?歸納幼兒的答案,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞,同時(shí)將相應(yīng)的文字(高興、生氣、害怕 、傷心)貼在表情圖旁,以引導(dǎo)幼兒理解不同的情緒,感受文字的意義。 進(jìn)一步討論:你是怎么看出來(lái)的?使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情,對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
幫助幼兒歸納:我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情,在這些時(shí)候,臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。
2、解決問(wèn)題,做“開(kāi)心娃娃”。
請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處,使幼兒知道快樂(lè)、高興能讓人心情愉快,吃的香,睡得穩(wěn),有益于身體健康。
課件展示各種人物表情,請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)
情緒配音。
1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙,讓幼兒粘貼出各種表
情,并展示給小朋友們看。
2、播放《幸福拍手歌》,請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。
活動(dòng)反思:本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個(gè)別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問(wèn)題,做開(kāi)心娃娃”這一環(huán)節(jié)時(shí)用時(shí)稍長(zhǎng),導(dǎo)致后面粘貼各種表情圖時(shí)幾名動(dòng)手能力差的幼兒沒(méi)能完成任務(wù)!
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4、憑借課文的.語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類(lèi)型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,憑借課文的語(yǔ)言材料,感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
圖片、模型、小黑板。
指導(dǎo)、討論、仿寫(xiě)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
初讀課文
1、學(xué)習(xí)本課生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
1974年,在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè),發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑,從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。
這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑,被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”。
今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。
出示課題: 秦兵馬俑
齊讀。
1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么?聽(tīng)到了什么?交流。
2、自讀課文,了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀,讀給同桌聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。
1、讀帶有生字的詞語(yǔ),正音。
2、理解詞義,可聯(lián)系上下文,也可查字典。
3、指名試讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。
1、默讀課文第二自然段,思考:課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?
2、集體討論。
(1)從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
(2)從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
3、朗讀前四句,感受兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受?(人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服)
5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子,前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì),“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇十八
高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡,對(duì)于愛(ài)情已有朦朧的感知,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有相應(yīng)的感受。入門(mén)能力:高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力,能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩(shī)歌;由于《詩(shī)經(jīng)》年代久遠(yuǎn),閱讀上會(huì)有一定困難,幸好詩(shī)歌篇幅短小,借助注釋?xiě)?yīng)能掃除字詞障礙。
學(xué)生對(duì)于愛(ài)情的話(huà)題會(huì)有發(fā)表意見(jiàn)的熱情,所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授,而用討論法來(lái)研究人物形象、了解詩(shī)歌特點(diǎn)。
1、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;2、欣賞純潔健康的愛(ài)情。
1、掌握《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí);
2、積累文言字詞;
3、理解詩(shī)歌的主旨,讀懂人物形象;
4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩(shī)歌敘事的跳躍性。
1、朗讀感知課文;
2、合作探究,情感交流,理解文意,分析形象;
3、在探究中了解“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的詩(shī)歌特點(diǎn)。
人物形象的把握和多角度理解詩(shī)歌;
理解詩(shī)歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩(shī)歌。
1、介紹《詩(shī)經(jīng)》。(略)
2、聽(tīng)朗讀,糾正字詞讀音。
3、據(jù)課文注解梳理文意。
4、請(qǐng)學(xué)生整理字詞。
再朗讀課文,鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。
(參考:“搔首踟躕”, 心急難耐,又無(wú)計(jì)可施,是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。
“說(shuō)懌女美”“匪女之為美,美人之貽”,是個(gè)癡情的小伙子。)
2、探討女主角的形象。
(1)討論:為什么女主角“愛(ài)而不見(jiàn)”?這使你覺(jué)得這是位怎樣的女子?
(參考:或者是因?yàn)楹π?、矜持;或者是因?yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑迹室舛闫饋?lái)制造男子先到的假象;或者是因?yàn)檎{(diào)皮,制造一點(diǎn)情趣;或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心,先到了卻故意后出現(xiàn),免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……)究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑?讓男主人公琢磨不透,也讓讀者琢磨不透,如霧里看花,朦朧綽約,越發(fā)引人暇想。
(2)討論:女主人公究竟是位怎樣的女子?還有哪些詩(shī)句可以給我們一些思路?(貽我彤管、自牧歸荑:以物傳情,未聽(tīng)其語(yǔ)已暗傳情,含蓄溫婉,聰慧可人。)
3、這是一段怎樣的愛(ài)情?
討論:女主人公有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)?
a、有。下文饋贈(zèng)物品時(shí)出現(xiàn)。
b、沒(méi)有。下文饋贈(zèng)物品只是男子的回憶。
以上兩種意見(jiàn)同學(xué)們同意哪種?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(參考:這涉及到對(duì)詩(shī)歌的情節(jié)的理解??勺鞫喾N假設(shè)。一,女主人公走出來(lái)了,并且贈(zèng)送男子彤管,而且兩人一面說(shuō)笑一面散步到了野外,女子又送了荑草。二,這只是男子等待女子的一個(gè)場(chǎng)景,因?yàn)椤皭?ài)而不見(jiàn)”,男子“搔首踟躕”,不知女子心意,于是前思后想,回憶種種情事,以揣測(cè)女子“不見(jiàn)”的因由,揣測(cè)女子對(duì)自己的心意。三,這是三個(gè)戀愛(ài)場(chǎng)面,感情一步步加深。)
小結(jié):“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,所以成就了詩(shī)歌的朦朧美、含蓄美。這也體現(xiàn)了詩(shī)歌情節(jié)的跳躍性,需要讀者加上自己的想象,把情節(jié)連貫起來(lái),于是也就引發(fā)了不同的聯(lián)想,詩(shī)歌了就因此而有了無(wú)窮的魅力。
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