心得體會是自我反思的過程，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是我整理的一些寫心得體會的技巧和方法，供大家參考。我們特選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考借鑒。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇一
作為一線的小學語文教師，再次重溫《語文課程標準》，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
4、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學一方面要重視培養(yǎng)學生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學校第一學年的教學活動。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度去對待老師的教學活動，愛上這門課程。低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。教學盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才能增加興趣。
5、學會閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力。 堅持“以讀為本”，引導學生學會“讀書”。閱讀教學以讀為本，體現(xiàn)了語文教學的本質(zhì)特點。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于廢止繁瑣分析，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。各個年段的閱讀教學都要重視朗讀、默讀、背誦。小學階段特別要加強朗讀和默讀的指導。要重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀，要指導學生學會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。學過的詩文，要提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲存、積累，學生不僅得益于當前，而且受益于一生。
讓學生從小養(yǎng)成獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有較豐富的語言積累，學會運用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇二
科研實用軟件課程是現(xiàn)代科研工作者必備的技能之一。通過這門課程，我收獲了很多，對于科研實用軟件有了深入的了解，并掌握了一些實用的技巧。這篇文章將從課程內(nèi)容、學習體會、實踐應用、困惑與挑戰(zhàn)以及對未來發(fā)展的期望五個方面進行介紹。
首先，課程內(nèi)容非常豐富。在這門課程中，我們學習了各種科研實用軟件，包括文獻管理軟件、數(shù)據(jù)分析軟件、繪圖軟件等等。每周的課程都有不同的主題，通過理論講解和實際操作，我們深入了解了這些軟件的功能和使用方法。這些知識對于我們的科研工作非常有幫助，能夠提高工作效率、提升研究水平。
其次，學習體會是我在課程中得到的重要收獲之一。在課堂上，我不僅學到了軟件的使用技巧，還了解到了科研實踐中的一些注意事項和實用的經(jīng)驗。例如，在使用文獻管理軟件時，我學會了如何高效地管理文獻資料，如何撰寫文獻綜述。這些都是平時實踐中很容易被忽視的細節(jié)，但卻對科研工作有著重要的影響。
第三，實踐應用是課程中非常重要的環(huán)節(jié)。通過課程提供的練習和實踐任務(wù)，我們可以將所學的知識應用到實際工作中去。例如，在實踐數(shù)據(jù)分析軟件時，我們要求根據(jù)給定的數(shù)據(jù)進行分析和結(jié)果展示。這個任務(wù)讓我更加熟悉軟件的操作，并提高了我的數(shù)據(jù)分析能力。實踐應用不僅加深了我們對所學知識的理解，還培養(yǎng)了我們獨立解決問題的能力。
然而，在課程學習過程中，我也面臨了一些困惑與挑戰(zhàn)。有時候，我在使用一些軟件時遇到了各種問題，例如軟件的安裝與升級、數(shù)據(jù)處理中的錯誤等等。這些困惑需要我們積極主動地去解決，通過一些教程、論壇等途徑尋找答案。在解決問題的過程中，我也加深了對軟件的理解，提高了自己解決問題的能力。
最后，對未來發(fā)展的期望也是我在課程中得到的啟示。通過學習科研實用軟件課程，我認識到科學研究與實踐密切相關(guān)，并離不開軟件的支持。隨著科技的發(fā)展，科研實用軟件也將不斷更新和升級，為科研工作者提供更多更好的支持。我希望在未來的工作中能夠不斷拓展自己的知識和技能，熟練掌握更多實用軟件，并能將其應用到我的科研工作中去，為科學事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
總之，科研實用軟件課程是一門非常有價值的課程，具有很高的實用性和現(xiàn)實意義。通過這門課程的學習，我深入了解了科研實用軟件的功能和使用方法，掌握了一些實用的技巧，并通過實踐應用提高了自己的科研能力。雖然在學習過程中也面臨了一些困惑與挑戰(zhàn)，但通過積極解決問題，我不斷提高自己解決問題的能力，并對未來發(fā)展有了更多期望。我相信，通過科研實用軟件的學習和應用，我將能夠更好地開展科研工作，提高研究水平，為科學的發(fā)展做出貢獻。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇三
11月30日至12月5日，在張校長的帶領(lǐng)下，我們河一小一行8人赴浙江省，在杭州師范大學經(jīng)亨頤學院的精心組織下，參加了緊張的培訓學習。學習方式包括聆聽講座和實地參觀，培訓學習內(nèi)容緊緊圍繞“浙江省義務(wù)教育如何深化新課程改革”這一核心主題安排設(shè)計。
培訓學習期間，依次聽取了杭州市學軍小學汪培新校長做的《童心校園與童心課程打造》，嘉興實驗小學張曉萍校長做的《嘉興實驗小學拓展型課程的開發(fā)和價值追求》，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》，杭州師范大學王凱教授做的《學校拓展型課程建設(shè)意見》，杭州采荷三小黃升昊校長做的《做一點讓孩子和老師感到幸福的事》，闡述了“遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)”的價值追求。
同時聽取和學習了富春七小張振樂校長做的《勞動潤澤金色童年》，杭州市崇文實驗小學俞國娣校長做的《新班級理念下的課程建設(shè)》等講座。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏，立意高遠，措施新穎，既著眼課程改革前沿，突出前瞻性，又立足學校實際，接地氣，重實效，洋溢著鮮明的時代氣息，著實令人耳目一新。
期間，實地參觀了杭州市采荷三小，近距離了解了該校基于深化新課程改革，圍繞“做一點讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題，強調(diào)如何開發(fā)適合兒童成長需要的課程，而不是僅僅做讓兒童適應的課程，從而實現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個總體目標：
即整合國家、地方以及原有的校本課程，使其校本化；開發(fā)特色課程，完善學校課程體系，實施個性化教育；變革教學方式，深化評價體系改革，促進學生全面棉而有個性地發(fā)展。其最突出的做法是，通過適度整合國家課程，凸顯綜合性課程，保障學校特色課程建設(shè)，實現(xiàn)讓學生自主選擇課程的權(quán)利，讓社會資源為學校教育教學服務(wù)，讓全體教師擁有課程開發(fā)的權(quán)利和能力。
杭州市富春區(qū)富春七小給我們學員展示了該校深化新課程改革，積極探索課程整合，構(gòu)建拓展型課程取得的累累碩果，為學員們呈獻了一份異彩紛呈的教育教學精神大餐。尤其該?！伴_心農(nóng)場”拓展型課程的開發(fā)和實施，給我留下了極其深刻的印象。學校通過創(chuàng)建“開心農(nóng)場”校本課程，講數(shù)學、語文、科學、美術(shù)、習作、營銷、勞動技術(shù)、體育、社會與生活等基礎(chǔ)課程有效整合，形成了獨具特色的“田園大課堂”。
在如此美妙的“田園大課堂”里，孩子們忙忙碌碌了解日常蔬菜種植的知識，熟悉不同植物生長的條件，了解種子與農(nóng)家肥的配比，換算果實的市場價格，學習營銷的專業(yè)技巧，聆聽蟬叫蟲鳴，體悟草長鶯飛，用畫筆描繪司機的田園，體會勞作的艱辛，品嘗勞動的快樂和豐收的喜悅……“開心農(nóng)場”作為該校拓展型課程，將傳統(tǒng)的學科課堂編成了趣味盎然的實踐活動，變成了讓孩子們在“勞動中學習實踐的競賽場”，鍛煉了孩子們的體魄，強化了學科知識在孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用能力，在這里，勞動既是教學的內(nèi)容，也是孩子們的作業(yè)練習，愉悅了身心，陶冶了情操。
期間，實地參觀了浙江省教研室附屬小學，他們介紹了學?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的“學校教育教學云平臺”，以英語教學為例，展示了“教育教學云平臺”對于轉(zhuǎn)化后進生工作所提供的便利和取得的成果。同時，該?！澳銜崱蓖卣剐哉n程的有效實施，配合書香校園建設(shè)取得了非?？捎^的成果，為與會人員提供了可貴的借鑒。
最后，實地考察的是一所民辦學校——杭州市崇文實驗小學。兩個特點給人們留下深刻印象：
一是給予民辦學校的體制，他們充分利用雄厚的社會資源，使學校呈現(xiàn)出濃厚的現(xiàn)代化氣息。
二是學校教學管理理念超前，彰顯出超前的意識和廣闊的眼界。
例如，聘請10多名外教、專家參與新課程改革實驗，積極嘗試與國際接軌，精心捕捉和吸納國外先進的辦學思想、辦學舉措。實施“走班制”，在每門課程的教學中，讓在某單元或某課最擅長的教師，在同年級各班輪流教學，這種教師專業(yè)合作互助的方式，促進了校內(nèi)教師的均衡發(fā)展，也使得學生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)均衡的教學。
再比如，他們建立并完善了“免試生”制度，一個學生如何成為真正意義上的“免試生”，有一套明確的實施方案和程序，“免試生”制度極大的調(diào)動了學生主動學習、創(chuàng)造性學習的積極性，為孩子們參加綜合實踐課程訓練、自主選擇選修課程，實現(xiàn)全面而有個性發(fā)展目標，贏得了時間、空間。
誠然，我們清醒地認識到，學校在深化新課程改革的探索中，也還存在諸多不足。主觀上講，學校對基礎(chǔ)課程的整合和拓展型課程的建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，對立足學校實際，基于地方特色的教育素材挖掘不充分。整個教師隊伍的課程觀念淡漠，課改意識不強，還不能完全勝任“課程的開發(fā)者、實施者”角色，課堂教學方式、課程評價方式還有許多不適應課改的做法，與“保障教師課程開發(fā)的權(quán)利和能力”相比，還有較大的差距。所幸的是，自杭州滿載而歸之時，撲入眼簾的是案頭上陳列著的《永昌縣基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化推進計劃指標體系》《永昌縣中小學（幼兒園）基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)評估細則》。
但基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，學校應該怎么做，這次的杭州行給了我們很好的啟示。浙江省《關(guān)于深化義務(wù)教育新課程改革實施方案指導意見》就是讓教育全面實現(xiàn)現(xiàn)代化的有效實踐，我們的所見所聞，已經(jīng)充分展示了浙江在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的豐碩成果——教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須深化課程改革。令人振奮的是，河一小一班人，胸懷“向陽精神”，在深化課改的征程中，牢牢把住“培養(yǎng)學生全面而有個性地發(fā)展”這個方向舵，敢于擔當，勇于創(chuàng)新，銳意進取，能夠最大限度凝聚集體的智慧，振奮精神，奮力拼搏，穩(wěn)妥推進，擎起“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化建設(shè)”的大旗，雖然深感任重而道遠，但我們?nèi)耘f義無反顧地前行，不畏難，不言?。?/p>
感謝學校提供這次培訓學習的機會！本次以“深化新課程改革”為主題的培訓學習，讓我們開闊了眼界，增長了見識，尤其是啟迪了我們的思想，加深了我們對深化義務(wù)教育新課程改革緊迫性、必要性的認識，無疑為學校基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，打造“特色向陽”、“品牌向陽”，鍛煉了隊伍，儲備了力量，贏得了主動，積蓄了優(yōu)勢！
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇四
隨著社會的快速發(fā)展、科技的不斷進步，人們對于實用技能的需求也越來越高。為了滿足大眾的需求，各種實用入門課程應運而生。在我所參加的實用入門課程中，我體會到了學習實用技能的重要性和樂趣。通過這些課程，我不僅增加了自身的實用技能，還提高了自己的競爭力。接下來，我將就我的實用入門課程心得體會進行探討。
首先，實用入門課程為我打開了一扇大門，讓我對實用技能有了更深入的了解。在課程中，我學習到許多我之前所不熟悉的技能，例如編程、平面設(shè)計等。這些技能在現(xiàn)實生活中非常實用，可以幫助我更好地適應當今社會的發(fā)展。通過學習這些實用技能，我不僅能夠更好地解決實際問題，還能夠提升自己的工作效率和專業(yè)能力。因此，實用入門課程不僅僅是為了提供知識，更是教會我們?nèi)绾芜\用這些知識去實踐。
其次，實用入門課程讓我體味到學習實用技能的樂趣。與傳統(tǒng)的理論課程不同，實用入門課程更加注重實踐和操作。在課程中，我們不僅能夠親自動手實踐，還能夠與同學們進行經(jīng)驗分享和交流。這種實踐性學習不僅能夠激發(fā)我們的學習興趣，還能夠加深我們對所學知識的理解和記憶。而且，在實踐中解決問題的過程中，我們也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。因此，通過實用入門課程，我們能夠享受到學習實用技能的過程帶來的快樂和成就感。
另外，實用入門課程還為我們提供了很好的職業(yè)發(fā)展機會。在當今競爭激烈的社會中，擁有實用技能可以增加自身的競爭力。通過參加實用入門課程，我們能夠提高自己在求職市場上的含金量。很多企業(yè)都需要具備實用技能的人才，而實用入門課程所教授的技能恰好符合這些企業(yè)的需求。因此，通過學習實用技能，我們能夠增加自己的職業(yè)機會，提高自己的職業(yè)發(fā)展前景。
最后，實用入門課程還能夠幫助我們更好地實踐夢想。每個人都有自己的理想和目標，而學習實用技能是實現(xiàn)這些夢想的重要途徑之一。通過學習實用技能，我們能夠更有效地實現(xiàn)自己的夢想。例如，如果我們夢想成為一名優(yōu)秀的程序員，那么通過學習編程，我們就能夠走上實現(xiàn)這一夢想的道路。因此，實用入門課程不僅僅是一門學習技能的手段，更是實現(xiàn)個人夢想的媒介。
綜上所述，實用入門課程對于我們的學習生活和職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。通過學習實用技能，我們能夠開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增加職業(yè)機會，并更好地實踐自己的夢想。因此，我認為學習實用技能是每個人都應該重視的一項任務(wù)，希望我所分享的實用入門課程心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇五
從六月下旬開始，我參加了株洲市新課標培訓。通過這些天的培訓，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學校的教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
一、規(guī)模、力度大
“新課標”貫穿了發(fā)展的理念。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識。知識意識:教學的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學不是提高教學知識的總量,而是提高教學的有效知識量。課程意識:新的課程計劃、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學指導書、參考書。
學生意識:學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者、合作者。一切為了學生的發(fā)展,是教學的出發(fā)點、落腳點。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化:教學內(nèi)容、方法、形式的變化,領(lǐng)導、教師、學生角色的變化,教師生活、工作、思維方式的變化。要主動適應這些變化必須不斷學習、不斷改革。
二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界
新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。
1、樹立"以人為本"的新課程觀。
(1)真正關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。
(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。
(3)思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、建立"一身多面"的新教師觀。
新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生"學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
(1)從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生)，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
(2)從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
3、確立“交互主體”的新學習觀。
新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍。
三、創(chuàng)新教學模式的實驗構(gòu)建教學的新飛躍
課程改革的關(guān)鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。
新課改涉及到諸多復雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇六
這次課程標準的修訂，在課程的定位上比較明確說明：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應當使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長?！逼湫再|(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。
過去語文課一般只講語文能力，比如聽說讀寫能力，現(xiàn)在提出語文素養(yǎng)，涵蓋面大一些，既包括能力、口語交際能力，又不止是技能性的要求，還有整體素質(zhì)的要求。就是說，語文課程在語文基本能力培養(yǎng)的過程中，必然要注重優(yōu)秀文化對學生的熏染，學生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。同時讓語文教育在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力方面，發(fā)揮不可替代的優(yōu)勢。所以“語文素養(yǎng)”這個概念，代表一種新的更闊大的教育視野。
一是適當減負。過去一二年級就要求2000多字，而且“四會”?，F(xiàn)在減少識字量，改為認識常用漢字1600，其中會寫800。提倡“多認少寫”，不再要求“四會”。但重視寫字與書法的學習。明確寫上一至三年級“在小學每天語文課都要求安排隨堂練習，天天練字”。
二是增加學生閱讀量。強調(diào)閱讀是個性化行為，尊重學生閱讀的感受，老師應加強指導，但不應當以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不要以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。特別是提出了這樣幾句話：少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。增加閱讀量，提高閱讀品味。特別注重體驗與感悟，注重語感。對于課外閱讀格外重視。閱讀量也有具體要求，9年課外閱讀總量達到400萬字以上。這次修訂對于傳統(tǒng)文化的繼承是尤其關(guān)注的。這一點我覺得很能好，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生只有多讀，理解和寫作能力才能提高，語文的素養(yǎng)才好，這也是我們學校這幾年一直倡導，并為之努力著。
今天在學習新課標時，發(fā)現(xiàn)了這幾天我在中星小學跟著陸校長學的“學習型課堂教學”，跟新課標的要求相符，例如：
第一學段(1～2年級)就要求學生在口語交際中有表達的自信心。要積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
第二學段(3～4年級)的閱讀方面就要求學生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。在口語交際中能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。
第三學段(5～6年級)就要求學生學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。舊的課標在第8條，現(xiàn)在調(diào)整到第2條，說明其重要性。同時要求學生能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，也作了調(diào)整。還要求學生擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我佩服陸校長的前瞻性，早在幾年前已經(jīng)為培養(yǎng)學生的終身能力而努力著，我相信，我們的學員在她的指導下，將會努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間，為學生的明天而奮斗!
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇七
在大學生活中，我們總是有機會接觸到各種各樣的入門課程，這些課程旨在幫助我們打好基礎(chǔ)，開拓眼界。而對于我們來說，這些實用入門課程不僅僅是傳授知識，更是為我們打開新世界的鑰匙。在我過去的大學生活中，我修習了一些關(guān)于業(yè)務(wù)交流、圖像處理、編程和數(shù)據(jù)分析方面的入門課程。通過這些學習，我受益匪淺，深感這些課程的重要性。下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，從實用性、啟發(fā)性、實踐性、拓展性和發(fā)展性等角度，對這些實用入門課程進行回顧和總結(jié)。
首先，這些實用入門課程的重要之處在于它們實用性的特點。大學生活中，我們面臨著未來的求職壓力。而這些實用入門課程正是為我們提供了寶貴的技能和工作經(jīng)驗，幫助我們更好地融入職場。例如，業(yè)務(wù)交流課程教會了我如何在商務(wù)場合進行高效溝通和表達；圖像處理課程讓我掌握了Photoshop的使用技巧，能夠處理和編輯圖片；編程課程培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力；數(shù)據(jù)分析課程讓我了解到如何利用統(tǒng)計工具對數(shù)據(jù)進行及時、準確的分析等等。這些課程的實用性為我們今后的就業(yè)提供了有力保障。
其次，這些入門課程在啟發(fā)思維方面起到了重要作用。隨著科技的快速發(fā)展，我們在學習過程中需要具備創(chuàng)新思維和跨界能力。這些實用入門課程幫助我們開拓思維，激發(fā)創(chuàng)意靈感。在業(yè)務(wù)交流課程中，我學會了如何進行團隊合作和創(chuàng)新思考；圖像處理課程讓我發(fā)現(xiàn)了獨特的美感和設(shè)計理念；編程課程讓我學會了如何解決問題和優(yōu)化程序；數(shù)據(jù)分析課程讓我了解到了大數(shù)據(jù)時代的重要性。通過這些課程，我能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，擁有更加開闊的思維和眼界。
再次，這些實用入門課程注重實踐，培養(yǎng)了我們的動手能力。無論是業(yè)務(wù)交流課程中的團隊合作項目，還是圖像處理課程中的設(shè)計作品，亦或是編程課程中的小項目和編程挑戰(zhàn)，都要求我們動手實踐。通過實踐，我們不僅能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作能力，更能加深對知識的理解和記憶。例如，編程課程中的編程挑戰(zhàn)讓我從錯誤中不斷學習，加深我對編程思維和邏輯的理解；數(shù)據(jù)分析課程中的實踐項目讓我能夠熟練運用數(shù)據(jù)分析軟件進行數(shù)據(jù)處理和可視化。實踐培養(yǎng)了我們的動手能力，讓我們能夠更好地應對實際問題。
此外，這些實用入門課程還具有拓展性的特點。這些課程讓我們對所學領(lǐng)域有了更深入的了解，為我們的專業(yè)方向提供了寶貴的支持和幫助。例如，業(yè)務(wù)交流課程讓我認識到商務(wù)領(lǐng)域的復雜性和挑戰(zhàn)性，進一步堅定了我對商務(wù)管理的興趣；圖像處理課程讓我熱愛上了設(shè)計和美感的世界，為我未來在設(shè)計方向上發(fā)展提供了契機；編程課程讓我領(lǐng)略到了計算機科學的廣闊天地，為我在計算機領(lǐng)域的深造打下了堅實基礎(chǔ)。通過這些課程，我們能夠更清楚地認識自己的興趣和擅長，并為未來的發(fā)展路徑做出合理規(guī)劃。
最后，這些實用入門課程為我們的未來發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在學習這些課程的過程中，我們不僅僅是掌握了具體的技能和知識，更是培養(yǎng)了解決問題的能力、創(chuàng)新思維和動手實踐的經(jīng)驗。這些能力和經(jīng)驗無疑是我們未來職場成功的重要保障。無論是在商業(yè)領(lǐng)域、設(shè)計行業(yè)，還是計算機科學和數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域，這些實用入門課程對我們的發(fā)展都具有重要的促進作用。
綜上所述，實用入門課程不僅是我們大學生活中必修的課程，更是開啟我們新世界的鑰匙。通過學習這些課程，我們在實用性、啟發(fā)性、實踐性、拓展性和發(fā)展性等方面都有了很大的收獲。這些課程讓我們具備了實際操作能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維，對專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展有了更深入的了解，為我們未來的職業(yè)發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。因此，我對修習實用入門課程表示由衷的感激和肯定，并愿意在未來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揚所學，不斷提升自己的能力。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇八
教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務(wù)，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。
二、在教學中要創(chuàng)造性地“用活”教材
新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂
有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣。
四、要以人為本，充分尊重學生
教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養(yǎng)下，孩子們的學業(yè)將會更上一個新的臺階。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇九
第一段：引言（課程背景及目的）
近年來，隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們生活水平的提高和對自我能力的要求也越來越高。因此，實用入門課程應運而生，旨在幫助個人提升各方面技能，迎接現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。在我參加的這門實用入門課程中，我收獲頗豐，以下是我對課程的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容及收獲（學習方法和技巧）
實用入門課程涵蓋了多個方面的內(nèi)容，包括但不限于溝通技巧、時間管理、表達能力、團隊合作和職業(yè)道德等。通過這門課程，我學到了很多實用的學習方法和技巧，比如如何高效地記筆記、獨立思考和解決問題、有效溝通和準確表達自己的觀點等。這些技巧不僅幫助我更好地理解和掌握課程內(nèi)容，也對我日常生活和工作中的各個方面都產(chǎn)生了積極影響。
第三段：課程師資及教學方式（啟發(fā)和引導學生）
這門實用入門課程的教師具有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，他們善于啟發(fā)和引導學生，通過各種實際案例和互動討論的方式，讓學生更好地理解和運用所學知識。例如，在溝通技巧方面，老師非常注重學生的實際運用能力，通過模擬對話和角色扮演的方式，讓學生親身體驗并改進自己的溝通方式。這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，也促使我們主動學習，在實踐中不斷提升自己。
第四段：課程應用與影響（實踐和思考的機會）
實用入門課程不僅注重于理論知識的傳授，更重要的是學以致用。這門課程為我們提供了許多實踐和思考的機會。通過課程中的小組討論、案例分析和實際項目等，我得以將所學的知識應用到實際生活中。例如，在團隊合作方面，通過與同學們的合作，我學會了如何與他人有效溝通、協(xié)調(diào)相互之間的關(guān)系以及分工與協(xié)作等。這些實踐經(jīng)驗不僅增強了我的工作能力，也提升了我的自信心和團隊意識。
第五段：課程結(jié)語及個人收獲（自我價值和發(fā)展）
通過參加這門實用入門課程，我對自己的能力有了更清晰的認識和更高的要求。我發(fā)現(xiàn)只有不斷學習進步，才能更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和變化。這門課程不僅為我提供了實用技能的學習，更重要的是激發(fā)了我對自我價值和發(fā)展的追求。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)運用所學的知識和技巧，不斷提升自己的實踐能力，為社會做出更多的貢獻。
總結(jié)起來，這門實用入門課程給我?guī)砹藢崒嵲谠诘氖斋@。通過學習其中的知識和技巧，我提高了自己的學習能力和工作能力，同時也增強了自信心和團隊意識。通過這門課程的學習，我認識到在現(xiàn)代社會中，我們要不斷學習和適應變化，才能在競爭激烈的環(huán)境中立足。這門課程不僅給我提供了權(quán)威的知識指導，更重要的是激發(fā)了我對自我價值和發(fā)展的追求。在未來的學習和工作中，我將更加努力地學習和實踐，為自己的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇十
??人際關(guān)系是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系，人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離，相互排斥的一面。當相互依存在支配地位時，就表現(xiàn)為人際吸引，當相互分離在支配地位時，就表現(xiàn)為人際排斥，人際排斥對人類的關(guān)系是有害的，有時，甚至會對人際關(guān)系產(chǎn)生極大的負面影響。 如何搞好人際交往呢？首先，應排除妨礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。
??一種方法，則是冤家宜解不宜結(jié)————“相逢一笑泯恩仇”毫無疑問，在處理人際關(guān)系時，后一種態(tài)度是值得稱道的。
??第二，做人要厚道。在處理人際關(guān)系時，不能待人苛刻，使小心眼。別人有了成功，不能眼紅，不能嫉妒；別人有了問題，不能幸災樂禍，落井下石，更不能給人“穿小鞋”。
??第三，為人處世要有人情味。要關(guān)心人，愛護人，尊重人，理解人。人與人相處，應當減少“火藥味”，增加人情味。 本杰明。富蘭克林說：“成功的第一要素是懂得如何搞好人際關(guān)系”。一個人在社會上行走，要想達到無往不勝，首先得懂得處理好人際關(guān)系。
??第四，要想人緣好，還要靠近“好人緣”。在你選擇朋友，建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時，最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越密切越好。為什么呢？首先，“近朱者赤，近墨者黑”這道理大家都懂，其次，他會給你帶來很多的好處：其一，人緣好的人他的朋友肯定不少，如果你與他成為關(guān)系密切的朋友，那么他的朋友自然也會成為你的朋友。這對于你迅速建立或擴大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二，“人緣好”的人朋友眾多，群眾基礎(chǔ)好，他的能量也就越大，有時你會感覺到，找這種人幫忙辦一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。
??第五，學會與不同性格的人打交道。人的一生，要和多少人打交道，現(xiàn)代社會，各種信息的交流和傳遞增多了，人們的社會活動也頻繁了，由于工作上，學習上，生活上的需要，我們每個人都不可避免的要與各種不同職業(yè)的人，不同思想的人交往，自然，在這些人中就有各種不同性格的人。那么，我們怎么與不同性格的人相處呢？我們應該看到，既然別人與自己性格不同，他在待人接物方面，自然許多地方跟自己不一樣，當我們看到了別人與自己不同之處之后，不要覺得這也不順眼，那也看不慣，更不要討厭和嫌棄別人。我們要承認差別，當我們認識到了這一點，看到不同性格的人，就不會強求別人處處和自己一樣，就可能容忍相互間性格上的差別。所以我們應該學會一些為人處世，交際的技巧： 1、學會求大同，存小異。 2、要注意全方位了解別人。 3、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短。 4、胸懷應該寬一些，氣量應該大一些。 5、要注意講究不同的方式方法。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇十一
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動、“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù)，這種預先設(shè)計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！
傳統(tǒng)的數(shù)學教學因為過分預設(shè)和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關(guān)系的形成。
（1）教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；學生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。
（2）教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變、顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越！還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。
總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應該建立在學生愛學，想學，樂學的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的學習興趣，教會學生怎樣去學習。我們要始終樹立：培養(yǎng)學生要從學生的長遠角度出發(fā)，從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，讓他們學到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養(yǎng)去學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇十二
科研實用軟件課程是大學里的一門重要課程，通過該課程，我學到了很多有關(guān)科研的實用軟件的知識和技巧。這門課程的內(nèi)容繁雜，難度大，但是通過努力學習，我對科研實用軟件有了更深刻的理解和應用能力。在這門課程的學習過程中，我收獲頗多，下面就我對該課程的體會與收獲進行總結(jié)。
首先，在這門課程中，我學到了很多科研實用軟件的基礎(chǔ)知識。在課程的前半部分，我們系統(tǒng)地學習了MATLAB、Python等常用的科研實用軟件的基本操作和編程語言。通過這些學習，我掌握了這些軟件的基本功能和使用方法，能夠利用它們進行科研數(shù)據(jù)的處理和分析。在實際的科研項目中，這些軟件是不可或缺的工具，掌握了它們，我能夠更加高效地完成相關(guān)工作。
其次，這門課程還教會了我許多科研軟件的高級應用技巧。在課程的后半部分，我們學習了一些高級實用軟件，例如SPSS、NVivo等。這些軟件在統(tǒng)計和定性研究方面具有重要作用，但是其使用方法相對復雜。通過老師的講解和實踐操作，我掌握了這些軟件的高級功能，能夠利用它們進行數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果的展示。這對于我的科研項目來說是非常寶貴的，使我能夠更加全面和深入地開展研究工作。
再次，這門課程還給我提供了實踐機會，加深了我的實際操作能力。課程中，我們有許多實踐練習，要求我們利用所學的軟件進行實際操作。通過這些練習，我不僅加深了對軟件的理解，還提高了我的實際操作能力。通過實踐，我能夠更加熟練地使用這些軟件，處理和分析科研數(shù)據(jù)也變得更加得心應手。這些實踐機會對我的科研項目起到了積極的推動作用，使我能夠更好地完成研究任務(wù)。
此外，這門課程還培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作精神和溝通能力。在課程的學習過程中，我們經(jīng)常要進行小組作業(yè)和討論，需要與同學們進行密切合作，相互交流和學習。通過與同學們的合作，我不僅加深了對科研實用軟件的理解，還培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在科研項目中，團隊協(xié)作能力和溝通能力也是非常重要的，這門課程對我今后的科研工作有了很大的幫助。
最后，這門課程還激發(fā)了我對科研實用軟件的興趣。在學習過程中，我對這些軟件的各種功能和應用場景有了更深刻的了解。我發(fā)現(xiàn)科研實用軟件在科研工作中的作用是不可替代的，不僅能夠提高科研的效率，還能夠優(yōu)化研究結(jié)果的展示。因此，我對科研實用軟件產(chǎn)生了更多的興趣，希望能夠深入學習和應用這些軟件，為自己的科研項目帶來更多的價值。
綜上所述，科研實用軟件課程是一門重要且實用的課程，通過學習，我們不僅掌握了科研實用軟件的基本知識和技巧，還獲得了更深入的理解和實踐機會。這門課程培養(yǎng)了我的實際操作能力、團隊協(xié)作精神和溝通能力，激發(fā)了我對科研實用軟件的興趣。相信在今后的科研工作中，所學所得將會對我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地完成科研任務(wù)和取得研究成果。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇十三
我們剛選該題目時，真的是一頭霧水，硬件電路不知如何下手，更何談解決程序那塊，因為我們所學的都是單片機方面的理論知識，應用到實踐中去還比較少。但是，我們?nèi)艘矝]偷下懶，迅速分工去查閱和收集資料。我們?nèi)チ藞D書館借一些參考書，上網(wǎng)找一些相關(guān)資料，并且請教指導老師。透過不斷努力，最后把數(shù)字溫度計的思路和模型定了下來并開始分一個人去焊接硬件電路，剩下的去整理和修改程序。
透過一番整理和修改后，在電腦上進行仿真，仿真成功后準備焊接電路板。在焊接電路板中，我們首先對硬件電路進行布局，然后確認無誤后，在電路板上進行焊接，這個過程我們覺得是做得比較快的，以至于后面出現(xiàn)了虛焊的錯誤。
焊接電路板完工，細心檢查后，進行通電測試。結(jié)果液晶lcd沒有顯示，透過檢查，原先是lcd壞了，在換了塊新的后，能顯示顯示值。但還有個問題是，當報警電路不會報警，在請教老師后，發(fā)現(xiàn)走動蜂鳴器的電壓太低了，是因為串接了一個太大的電阻。然后，我們換了一個小電阻，但這時蜂鳴器卻一向在叫，停不下來，但是，在我們?nèi)说牡募毿臋z查下，原先是在放大電路的一端虛焊了，這說明我們焊接電路的技術(shù)還不夠好。在重新焊接那端后，數(shù)字溫度電路最后成功實現(xiàn)功能，當時我們的情緒都是無比興奮和快樂的，因為我們兩周的辛苦沒有白費。
在完成單片機課程設(shè)計后，我們發(fā)現(xiàn)我們還有許多不足，所學到的知識還遠遠不夠，以至于還有一些功能不能被動完成。但透過學習這一次實踐，增強了我們的動手潛力，提高和鞏固了單片機方面的知識，個性是軟件方面。從中增強了我們的團隊合作精神，并讓我們認識到把理論應用到實踐中去是多么重要。
實用語言藝術(shù)課程心得體會篇十四
??遇到這種類型的人人，你就要花些工夫，仔細觀察，注意他的一舉一動，從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來。接下去，你要好好利用這個話題，讓他充分表達自己的意見。
??每個人都會有他感興趣，關(guān)心的事，只要你稍一觸及，他就會滔滔不絕地說出來，此乃人之常情，因此你必須好好掌握并利用這種人的性格和心理。
??2、對傲慢無禮的人，盡量少說
??有些人自視甚高，目中無人，時常表現(xiàn)出一副“唯我獨尊”的樣子。你對這種舉止無禮，態(tài)度傲慢的人，說話應該簡潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說無益”。
??3、對沉默寡言的人，直奔主題
??與不愛開口的人交涉事情是十分吃力的事，因為對方過于沉默，你沒辦法了解他的想法，更無從得知他對你是否有好感。 對于這種人，你最好采取直截了當?shù)姆绞?，盡量避免迂回式的談話。
??4、對深藏不露的人，多用心思
??當你遇到這么一個深藏不露的人時，你只有把事先準備好的資料拿給他看，讓他根據(jù)你所提供的資料作出最后決斷。
??人們多半不愿將自己的弱點暴露出來，即使在你要求他說出答案或提出判斷時，他也故意裝不懂或言不及義地閃爍其詞，使你有一種“高深莫測”的感覺，其實這只是對方偽裝自己的手段罷了。
??5、對行動遲緩的人，拿出耐心
??對于行動比較緩慢的人，交涉時最需要耐心。
??與人交涉時，也經(jīng)常會碰到這種人，此時你絕對不能著急，因為他的步調(diào)總是無法跟上你的進度，所以，你最好耐著性子，拿出耐心，盡可能配合他去做。
??管理心理學，讓我們在學習的過程中了解，學習為人處世，待人待事的方法與技巧，是大學生不可或缺的，必須掌握的一門知識。
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