總結可以幫助我們反思過去的經(jīng)驗和教訓，為未來的發(fā)展提供參考和指導。寫總結時，要注意結合具體的場景和實際情況，靈活運用適當?shù)姆椒ê图记?。推薦閱讀下面這篇總結范文，對于總結寫作有一定的啟發(fā)。
高校實踐育人工作總結篇一
近年來，針對學校與生產脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)、高校實踐教學受到?jīng)_擊的普遍情況，學校立足解決“培養(yǎng)什么、靠什么培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)”的問題，建立了“以大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領，以共享實驗教學資源為平臺，以實習基地建設為依托，以大學生創(chuàng)新性實驗和學科競賽為載體，以畢業(yè)設計改革為突破口，以激勵機制和質量監(jiān)控為保障”的實踐教學體系。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實踐教學頂層設計
為做好實踐教學頂層設計，學校堅持“實踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則，對本科培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化，提高了實踐環(huán)節(jié)占教學計劃總學分(學時)的比例，結合輔助培養(yǎng)計劃、復合型人才培養(yǎng)計劃以及卓越工程師培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計劃的實施，凸顯了實踐教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。
二、搭建實踐訓練平臺，保障學生實踐能力培養(yǎng)
為保障實踐教學的順利進行，學校以實踐訓練平臺的搭建工作為重心，按照“優(yōu)勢整合、內外互補、強化實訓”的總體思路，開展了實驗教學資源共享平臺建設、實習基地建設、工程實踐教育中心建設、畢業(yè)設計網(wǎng)點建設、創(chuàng)新實驗室建設等一系列工作，豐富了實驗教學內容，擴充和完善了實驗教學體系，拓展了學生實踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。
三、深化實踐教學改革，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學校以大學生創(chuàng)新性實驗計劃、學科競賽、畢業(yè)設計等工作為抓手，不斷深化實踐教學改革，建立了三級管理、滾動發(fā)展的大學生創(chuàng)新性實驗計劃培育體系，開展了“畢業(yè)設計源于科研項目”、“全學年畢業(yè)設計”、“縱橫雙向質量評價”等改革試點工作，進一步強化了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接。
近年來，學校以大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了以實驗教學資源共享和創(chuàng)新實驗室為主的實驗教學平臺，先后建成2個國家級實驗教學示范中心，3個國家級工程實踐教育中心，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實習基地和“集團式”綜合實習基地的整體規(guī)劃和布局，形成了“以政策引導教學、以激勵促進教學”的良好局面。學校就業(yè)率連續(xù)20xx年保持在90%以上，畢業(yè)生綜合素質好，工程實踐能力強，得到社會及用人單位的普遍肯定。
高校實踐育人工作總結篇二
近年來，高校文化育人實踐越來越受到社會的關注。作為高校學子，我在大學期間也參與了不少文化育人實踐活動，深切體會到了其中的意義和價值。以下是我對高校文化育人實踐的心得體會。
首先，高校文化育人實踐是拓寬眼界和增長知識的重要途徑。在參與各類文化活動的過程中，我能夠與不同領域的人交流并了解到他們的觀點和見解。比如，在一次藝術展覽活動中，我結識了一位資深藝術家，他為我解讀了他創(chuàng)作背后的思考和靈感，使我對藝術有了更深入的理解。此外，通過參觀博物館和圖書館，我還接觸到了海量的書籍和文獻，不僅拓寬了我的學術視野，也豐富了我的知識儲備。
其次，高校文化育人實踐有助于培養(yǎng)豐富多彩的興趣愛好。高校生活往往充滿了各種瑣事和壓力，而文化育人實踐活動則為我們提供了一個放松和釋放壓力的平臺。在參與各類文化藝術活動時，我往往能夠全身心地投入其中，忘記一切煩惱和壓力，感受到純粹的快樂和滿足。例如，我參與了學校的合唱團，在合唱排練和演出過程中，我不僅學會了團隊合作，也培養(yǎng)了自己的音樂細胞，深深地愛上了合唱音樂。通過這種方式，我不僅豐富了自己的大學生活，還豐富了自己的內心世界。
此外，高校文化育人實踐有助于提高學生的思想素質和文化水平。文化育人實踐活動經(jīng)常涉及到文學、哲學、歷史、藝術和社會等領域，這些領域是培養(yǎng)學生思想素質和文化水平的重要基石。通過閱讀經(jīng)典文學作品、聆聽講座和參與學術研討會，我不僅從中汲取了營養(yǎng)，增長了知識，還提高了自己的思辨能力和批判思維。這些都是學校課堂內外無法取得的寶貴財富，對我未來的學習和發(fā)展具有重要的意義。
最后，高校文化育人實踐有助于培養(yǎng)綜合能力和培養(yǎng)社會責任感。在校外的文化實踐活動中，我不僅能夠鍛煉自己的組織協(xié)調能力和人際交往能力，還能夠培養(yǎng)自己的社會責任感。例如，我參與了一次扶貧志愿者活動，與貧困地區(qū)的學生共同學習和生活，與他們建立了深厚的情感。通過這次活動，我深刻認識到了自己的幸運與別人的不幸之間的差距，并逐漸明確了自己對社會的責任與擔當。這對我來說，是一次寶貴的成長經(jīng)歷，也是一次引領我邁向社會的機會。
綜上所述，高校文化育人實踐活動是我們接觸世界、拓展視野、增長知識的重要途徑。通過參與文化藝術活動，我們培養(yǎng)了豐富多彩的興趣愛好；通過參與學術講座和研討會，我們提高了思想素質和文化水平；通過參與志愿者活動，我們培養(yǎng)了綜合能力和社會責任感。這些經(jīng)歷和體會都在很大程度上豐富了我們的大學生活，也為我們未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。因此，我們應該積極參與這些活動，不斷豐富自己的經(jīng)歷和實踐，成為一個全面發(fā)展的文化人。
高校實踐育人工作總結篇三
為了深入學習“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動，實踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國教育夢，響應“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，踏實踐行理論與實踐相結合的指導方針，使得學生認識自我、提高自我、改善自我，在實踐中鍛煉實際能力，在實踐中修正理論誤差，學院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會實踐，在學院黨政領導親切關懷下、分團委各位同事指導下，暑期社會實踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會效益，獲得了社會和各媒體的一致好評！
學院社會實踐工作是對學生進行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會實踐工作的負責人，深知責任重大，工作務必積極而高效。
在接到學院任命我為社會實踐籌備負責人通知之前，由于一直負責社會實踐相關工作，對于實踐工作有著敏銳的判斷，先期已經(jīng)做好了理論儲備。在6月中旬，我便便查閱往屆資料（諸如我院往年社會實踐總結、社會實踐新聞報道，以及往期院報和其他帶隊老師、指導老師的工作備案和會議記錄），向曾經(jīng)長期負責社會實踐工作的老師咨詢，多次與其他經(jīng)驗豐富老師的交流，廣泛地征求工作意見和指導方法。通過多渠道信息的融合，一段時間后，對于工作有了進一步的理解。
各團隊出發(fā)時，便已為后期的做好了籌劃和充足的應急預案！
會上，我為學生們提供了具體的指導資料，分發(fā)了實踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重復出現(xiàn)，為后期開展工作奠定了扎實的基礎。
作為赴安徽池州社會實踐的帶隊老師，我在內心早已把自己當做了實踐小分隊的一員，社會實踐是先行者帶領一群后進者的歷練，沒有老師與學生的區(qū)別，也沒有上下級之間的隔閡。
為了能夠使得實踐順利開展，我與同學們在8月11日—8月18日共計八天的時間里，緊密聯(lián)系，認真調研，每天深入田間地頭走訪農戶，把“支援中部發(fā)展、共建物聯(lián)農業(yè)”這一主題落在實處。經(jīng)過走訪調研，我們發(fā)現(xiàn)：池州市石臺縣農業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模不大，帶動力不強；農產品加工層次低，產品科技含量低；農民組織化程度低，利益得不到保障。基于我院率先進行“物聯(lián)網(wǎng)”研究這一天然優(yōu)勢，我為同學們制定了“每天一園，園園高效”的工作計劃。具體即：每天和同學們調研一個果園、大塊農田或者植物園，了解科技指導農業(yè)的具體生產情況，向已經(jīng)具備高技術含量的國家級示范園區(qū)學習，為沒能高效生產作業(yè)的園區(qū)，帶去學院的研究成果，以運用于實際。我們與當?shù)剞r戶、種植園、農產品加工企業(yè)合作，推廣物聯(lián)網(wǎng)農業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，提供國家所給予物聯(lián)網(wǎng)農業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助當?shù)仄髽I(yè)又好又快地發(fā)展農業(yè)，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)農業(yè)。
通過八天的調研，我們最后得出結論：“農業(yè)信息化發(fā)展”已成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的'必經(jīng)之路；“加快現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展”能有效地提高農業(yè)發(fā)展水平；“農業(yè)城鎮(zhèn)信息化建設”能快速促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展；“加快現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展”的落實已形成有效載體；農業(yè)信息化設備使用情況喜人，維護有待進一步提高；物聯(lián)農業(yè)拓展內涵，農業(yè)項目多樣化，人工操作簡易化。
作為赴安徽亳州海燈小學支教團隊的指導老師，由于兩隊時間
沖突，并不難親身趕赴當?shù)兀捎谡悼崾?，每天通過電話向團隊負責人了解隊員的身體狀況成了我工作的首要事項，畢竟身體是一切工作的基礎。由于支教活動學院有著充足的歷史指導依據(jù)，所以每天通過資料的互傳，了解他們工作開展進度，實踐發(fā)展的問題，為他們制定詳細的問題應對方案和實際開展辦法。
在與媒體協(xié)商后，與中國青年網(wǎng)、新華網(wǎng)、農業(yè)信息網(wǎng)、天方集團網(wǎng)、池州日報、南京晨報、亳州晚報等多家媒體形成長期而穩(wěn)定的合作關系。據(jù)個人統(tǒng)計，今年暑期社會實踐各媒體紙質、電子等形式報道共計9篇，平均每個團隊報道4.5篇，同比增長47.5%；共收到各團隊新聞報道13篇，經(jīng)修改上報9篇，上報合格率為81.82%，實現(xiàn)校外媒體報道達到85.71%的比率，超過預期的75%目標，團隊綜合報道率為76.37%。其中除不可抗因素外，未發(fā)生任何報道遺漏或錯誤報道等不良狀況。綜合以上，社會實踐報道工作取得了突破性進展。
暑期社會實踐報道工作已然結束，但是后期總結工作依然在緊張而有序的開展，本次社會實踐工作的成績取得以及經(jīng)驗教訓將為后來的團隊甚至整個學院的工作提供一定的理論依據(jù)和指導意見。在9月7日前，赴池州和亳州的兩個社會實踐團隊已經(jīng)把實踐總結報告完稿，并通過總結會議，總結工作成果和經(jīng)驗，討論不足。及時總結，并把團隊實踐成果以資料、展板等形式在學生中普及，拓展影響，為多數(shù)沒有直接參與到實踐中的學生拓寬視野。
回顧過去，展望未來，工作的機遇與壓力時刻并存，我將和其他老師一道，以飽滿的熱情，投身于實踐之中，為學院的各項事業(yè)努力奮斗！
高校實踐育人工作總結篇四
xx年是我校二級學院體制實行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個新的團體，在新領導班子的帶領下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們取得了很大的成績，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個人在本年度的情景總結如下：
作為一個黨員積極參加支部組織的黨內民主生活學習。我一向以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自我，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。
本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學資料、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。
今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業(yè)實踐教學平臺建設的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文（包括一篇教研論文），和上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研本事較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業(yè)學習，才能給學生供給高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的新要求。
作為市場營銷教研室副主任，我進取地完成領導安排的任務，為教師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從“兩表”的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備、專業(yè)技能培訓安排、到《專業(yè)自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業(yè)評估順利經(jīng)過貢獻了自己的力量。
對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括x屆市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。
本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索“，對于下一年度我充滿信心！我相信，今后在領導的幫忙和自己的努力之下，我必須能做到更好！
高校實踐育人工作總結篇五
3月31日是第xx個全國中小學生安全教育日，3月31日— 4月6日 ，是第x個福建省學校安全教育周。為開展好“安全教育周（日）”主題教育活動，進一步強化師生安全意識，提高自救自護能力，有效防范校園安全事故，3月31日－－4月4日，^v^小學開展了以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的安全教育周（日）“七個一”活動。
1、一次動員啟動儀式：周一升旗儀式，由分管安全的黃雪峰副校長對全體師生進行以安全教育為主題的*下講話，并就學校安全教育周（日）活動方案與全體師生進行學習。
2、一期宣傳：利用led滾動安全宣傳標語。
3、一次檢查：本周組織進行一次全校性的安全專項大檢查，排查校園內外的安全隱患。
4、一次班會：各班召開一次以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的主題班會。通過開展主題班會，對當前的安全熱點問題：如交通規(guī)則等的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、討論會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學習安全有關方面的知識。
5、一次手抄報評比：學校組織4－－6年級的學生進行一次以《強化安全意識，提升安全素養(yǎng)》為主題的手抄報評比活動。
6、進行一次應急疏散演練。利用本周四陽光體育活動時間進行一次應急疏散演練，本次活動增強小學生應急疏散安全意識，使學生真正掌握應急疏散自救、互救的基本方法，提高應對緊急突發(fā)事件的能力。
7、進行一次交通安全知識。組織開展主題為“小手拉大手，文明我先行”的交通安全知識競賽。
高校實踐育人工作總結篇六
高校文化育人實踐是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要途徑。在當今社會，人才素質已經(jīng)成為衡量一個國家核心競爭力的重要標志，高校育人既要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，也要培養(yǎng)他們的社會責任感和素質。然而，目前很多學校的教學過程中，對于文化育人的重視程度不夠，以應試教育為導向的教學方法使得學生的個性和創(chuàng)造力得不到培養(yǎng)。因此，高校文化育人實踐的推廣與深化亟待加強。
第二段： 高校文化育人實踐的價值及其方式
高校文化育人實踐是提升學生綜合能力的重要方式。通過接觸社會、實踐活動、文化體驗等形式，能夠拓寬學生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和社會責任感。例如，大學生可以通過參與社會實踐活動，了解社會發(fā)展的最新動態(tài)和問題，增強自己的社會交往能力和解決問題的能力。此外，學校組織的文化體驗活動，如博物館參觀、文學講座等，也能夠提高學生的人文素養(yǎng)和審美能力。
第三段：我參與高校文化育人實踐的體會
在我所就讀的大學，文化育人實踐得到了廣泛開展。我在大學期間積極參與了學校組織的各種實踐活動。通過社會實踐，我了解到社會中存在的各種問題，我也明白了作為一名大學生，我應該擔負起責任，為社會的建設做出貢獻。在一次參訪活動中，我參觀了博物館，感受到了藝術的魅力和文明的弘揚，這使我對人文藝術有了更深的理解和認識。
第四段：我在文化育人實踐中的收獲和成長
通過參與高校文化育人實踐，我在個人發(fā)展方面得到了巨大提升。首先，通過實踐活動，我學會了如何與他人合作。在一個社會實踐團隊中，每個人都有自己的角色和責任，只有團隊合作才能完成任務。其次，在實踐活動中，我鍛煉了自己的領導能力和組織能力。我負責組織一次文化講座，親身體驗到了組織者所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。通過這次經(jīng)歷，我深刻理解到了團隊合作和領導才能的重要性。
第五段：對高校文化育人實踐的思考
在結束我的大學生活之際，我意識到高校文化育人實踐對于學生的成長至關重要。我認為學校應該進一步加強對學生的文化育人工作，豐富教育內容，開設多種形式的實踐課程，讓學生能夠在實踐中更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣與特長，實現(xiàn)個人價值。學校也應該鼓勵學生積極參與社區(qū)服務活動，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和社會責任感的高素質人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
總結：高校文化育人實踐是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要途徑，通過實踐，學生能夠發(fā)展各方面能力、拓寬視野，不僅提升個人能力，還能為社會做出貢獻。然而，目前高校對于文化育人的重視程度還有待加強，學校應該加大推廣與深化力度，為學生提供更多的文化育人機會。同時，學生也要積極參與實踐活動，通過實踐來鍛煉自己，成長為社會所需要的高素質人才。
高校實踐育人工作總結篇七
學校成立了大學生社會實踐工作領導小組，專門制定了大學生社會實踐《實施方案》，根據(jù)方案修訂人才培養(yǎng)計劃，將社會實踐納入學校教學大綱，根據(jù)專業(yè)不同計算11至19個學分。學校建立了大學生社會實踐四級管理機制，從“學校—部門—學院—班級”四個層面加強管理，確保任務逐項落實到位;安排了專項經(jīng)費，學校20xx年統(tǒng)籌大學生社會實踐活動經(jīng)費2586。62萬元，其中新增加學生植樹造林專項經(jīng)費50萬元。同時積極探索建立和完善大學生社會實踐工作評估體系，加強考核評估，確保社會實踐活動質量。
二、以擴大覆蓋面和受益面為著力點，切實增強“六個一”社會實踐活動的實效性
學校把“六個一”社會實踐活動作為一項系統(tǒng)工程，合理規(guī)劃，整體推進，擴大了實踐育人的覆蓋面和受益面。比如植樹，西南大學按照市里的統(tǒng)一安排，先后5次集中組織萬余名學生在涪陵區(qū)、兩江新區(qū)等地開展“綠化長江行動”和“西南大學林”建設活動，同時學校每個學院就近與北碚區(qū)一個鎮(zhèn)或街道對接，建設以學院命名的學院林;還在校內建設了“畢業(yè)林”、“國防林”、“師范林”，實現(xiàn)植樹活動學生全覆蓋。又比如學工學農活動，我們整合社會育人資源，建立一批實踐基地，讓更多的學生走進工廠、農村，學習實踐。學校與四聯(lián)集團共建了社會實踐基地，僅這一個基地就接收了1100名學工大學生。
三、以基層發(fā)展需求為結合點，真正實現(xiàn)“六個一”社會實踐活動的可持續(xù)性
學校發(fā)揮教育和農業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，實施了“頂崗支教”、“頂崗支農”計劃。在重慶、四川、貴州等省市50多所農村中小學和區(qū)縣建立了頂崗支教支農實習基地，每年參加實習的本科生1000余人。學校在全市率先開展了大學生“三進三同”體驗式社會實踐模式，僅今年，就組織了萬余名大學生深入全國536個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6350個村、6625戶農戶家中開展“三進三同”實踐活動，將基層發(fā)展需求與自身專業(yè)特色相結合，受到好評。同時按生源地組建了100余支社會實踐小分隊，深入農村，用自己的知識為農民辦好事辦實事，服務基層需要。
高校實踐育人工作總結篇八
第一段：引入高校文化育人實踐的意義和重要性（200字）
高校文化育人實踐是指學校通過創(chuàng)設各種文化育人實踐活動來培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、道德品質和實踐能力。這些實踐活動包括社會實踐、志愿服務、文化藝術活動等。高校文化育人實踐有著極其重要的意義。首先，它有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們在實踐中學會尊重和關愛他人。其次，通過參與各種實踐活動，學生將獲得實踐能力，為將來的工作和生活做好準備。此外，高校文化育人實踐還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的綜合能力。
第二段：描述高校文化育人實踐的活動與經(jīng)驗（300字）
高校文化育人實踐涉及到許多活動和項目，我校也開展了各種豐富多樣的實踐活動。比如，我們組織了社會實踐，到社區(qū)和農村開展志愿服務活動，幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育資源。我們也舉辦了文化藝術節(jié)，為學生提供展示自己才藝的機會。此外，我們也組織了科技創(chuàng)新大賽，鼓勵學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。在這些活動中，我們學到了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我們深切感受到了團隊合作的重要性，只有通過良好的團隊合作，才能取得更好的成果。其次，我們學會了尊重和包容不同的觀點，因為只有多元化的觀點集合在一起，才能產生更好的創(chuàng)意和決策。
第三段：分析高校文化育人實踐的影響和成果（300字）
高校文化育人實踐對學生的影響是全面的。首先，學生在實踐中能夠更全面地發(fā)展自己的個性和能力，提高自信心和社交能力。文化藝術活動可以培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，給他們帶來美的享受。此外，通過社會實踐和志愿服務，學生能夠更好地理解社會問題和困難群體的處境，增強社會責任感。對于高校來說，文化育人實踐的成果也是顯著的。首先，通過文化育人實踐，高校能夠提升自己的社會形象和文化軟實力，吸引更多優(yōu)秀的學生和教師。其次，該實踐也有助于學校的綜合發(fā)展，搭建學生與社會、學校與社區(qū)之間的橋梁。
第四段：總結高校文化育人實踐的體會與啟示（300字）
通過參與高校文化育人實踐，我深刻體會到了實踐對于學生成長的重要性。首先，實踐能夠使學生的知識得到應用和鞏固，避免停留在紙上談兵的局面。其次，實踐給予學生自我成長和鍛煉的機會，讓他們在實踐中積累經(jīng)驗、改進自己。同時，高校文化育人實踐也讓我明白了實踐的本質是總結和反思。只有在總結和反思的過程中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步的空間，提高自己的水平。最后，實踐讓我理解到，成功離不開堅持和努力，只有付出足夠的努力，才能在實踐中取得好的成果。
第五段：對高校文化育人實踐的展望與期待（200字）
未來，高校文化育人實踐將面臨更多的挑戰(zhàn)和機遇。我們希望高校能夠進一步創(chuàng)新實踐活動，開展更多有針對性和創(chuàng)意的項目，激發(fā)學生的興趣和熱情。同時，我們也期待高校能夠加強與社會的聯(lián)系，為學生提供更多實踐機會，使他們更好地了解社會和職業(yè)。此外，我們希望高校能夠加強對學生的實踐能力培養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。在高校文化育人實踐的指導下，我們相信學生將成為有責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力的杰出人才。
綜上所述，高校文化育人實踐是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的有效途徑。通過參與實踐活動，學生能夠提高自身素質，增加社會責任感，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，高校文化育人實踐也為學校自身發(fā)展和社會融合提供了機會。未來，我們期待高校繼續(xù)加強實踐活動的開展和創(chuàng)新，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機會和條件。
高校實踐育人工作總結篇九
這一年中，實踐部在英文團學扮演著重要角色。一方面協(xié)助兩大活動的展開，分別是：協(xié)助院運會策劃搬運桌椅，組織團學學生有秩序地完成搬運工作；創(chuàng)新籌辦院迎新晚會的攤宣。我們注重細節(jié)，與其他部門團結協(xié)作，促進了各大活動的順利進行。
另一方面，我們也致力于實踐部的精品活動：企業(yè)之行、三下鄉(xiāng)表彰大會、三下鄉(xiāng)隊長隊員招募、三下鄉(xiāng)基地拓展。實踐部組織學院三下鄉(xiāng)社會實踐、匯總各社會實踐隊伍材料、開展社會實踐活動評定工作以及展示隊伍實踐成果。
三下鄉(xiāng)表彰大會旨在回顧和總結在過去一年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，展示在活動中取得的累累碩果，激發(fā)同學們的參與興趣。在三下鄉(xiāng)基地招募中，今年實踐部成功為學院新增了兩個基地：河源市東源縣仙塘中學以及湛江市南三二中，為英文學子提供了更廣闊的社會實踐平臺。
另一特色精品活動——企業(yè)之行，在實踐部的組織領導下，英文學子參觀了廣州風行乳業(yè)股份有限公司參觀，實地了解技術與教學的結合。
盡管在籌辦各個活動的過程中充滿挑戰(zhàn)，如三下鄉(xiāng)基地開發(fā)遇到瓶頸，企業(yè)之行前期找尋企業(yè)困難重重，但實踐部始終秉持相互支持和迎難而上的精神，勇往直前。
高校實踐育人工作總結篇十
實踐教學基地是該院思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。下面是本站小編整理高校實踐育人經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
1、陜鐵職院“四位一體”實踐育人模式提升學生綜合素養(yǎng)效果好(陜西教育廳報道)
陜西鐵路工程職業(yè)技術學院黨委歷來重視大學生思想政治教育工作，把實踐育人作為開展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，不斷加強高校實踐育人工作，弘揚實踐育人新理念、探索實踐育人新機制、形成了以思政課堂專題實踐、校內實踐基地、校外實踐基地與假期社會實踐相結合的聯(lián)動互促機制，逐步形成了“四位一體”的實踐育人新模式。構建起實踐育人新格局，有效提高了實踐育人的質量和效果。
——思政課堂專題實踐環(huán)節(jié)，啟迪人生，綻放智慧。該院在思政課堂教學中注重突出實踐性，提高學生的參與度。除以多媒體豐富課堂教學、巧設提問、演講討論等方式方法增加實踐環(huán)節(jié)外，注重突出課堂專題實踐教學活動。具體做法是：整合教學內容，將教材體系轉化為教學體系，開展專題式教學，在教學過程中增加實踐教學展示環(huán)節(jié)。每一理論專題開發(fā)相配套的課堂專題實踐項目，然后由學生自由組合，利用課余時間自行完成，在課堂上分團隊亮相、時事述評、作業(yè)匯報、互動提問、感悟體會等五個環(huán)節(jié)進行展示匯報。這種方式，增強了學生學習的積極性和課堂學習的參與度，明顯提高了教學效果，構建了學生自主參與、積極體驗的課堂教學模式。學生通過課前搜集信息、課中交流信息，在理論學習的過程中感受知識的魅力，自我教育并達到轉識成智、化智為行的育人效果。課堂的開放性、實踐性、創(chuàng)新性和學生學習理論的主動性、積極性和參與度大大提高。
——校內實踐教學基地，點亮生活，滋養(yǎng)心靈。建設思想政治理論課校內
實踐教學基地是該院思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。為滿足課內實踐教學需要，該院思政部以思想政治理論課知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的教學目標為原則，努力將教材體系轉化為教學體系，將知識體系轉化為信仰體系，為學生搭建感悟教育、實踐鍛煉、塑造自我的教學平臺。按照相關課程標準及課程設計要求，將思想政治理論課校內實踐教學、校園主旋律文化建設、素質教育、心理健康等學生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。以圖片、視頻資料、經(jīng)典紅歌為主要資源，借助聲、光、電等現(xiàn)代教育手段，把理論課與實踐性教學相結合，激發(fā)學生學習熱情和積極性，實現(xiàn)文化育人的功能目標。目前，該院建成了建筑面積160平方米的中國鐵路建設發(fā)展史展館，該展館內容詳實，介紹中國鐵路建設的時間跨度從1876年至20xx年，較為全面得介紹了百年來中國鐵路建設發(fā)展的艱辛歷程，使學生進一步了解中國近現(xiàn)代的基本國情，同時對鐵路建設專業(yè)有一個初步的、感性的認識，達到新生入學教育、專業(yè)教育的基本目的，同時給學生提供了“吃苦精神”教育的素材，使學生樹立筑路強國的遠大理想和志向。建成了中國雙百人物、全國勞模、該院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，該展館分三個展區(qū)：歷程展區(qū)、精神展區(qū)和榮譽展區(qū)。展現(xiàn)了竇鐵成勞模以頑強的毅力30年苦學不輟，成長為享譽全國的專家型技術工人的感人事跡，讓師生足不出校，近距離學習和感悟竇鐵成精神。此外，還建成了紅色文化長廊，完成了百部愛國主義影片、百首經(jīng)典紅歌的片頭、歌詞、視頻、音頻的收集工作。校內實踐教學基地已成為該院思想政治理論課實踐教學的一個重要資源。
——校外實踐教學基地，為課堂插上飛翔的翅膀。實踐教學基地建設是搞好思想政治理論課實踐教學的基礎,是大學生快樂學習思想政治理論課的保證，是思想政治理論課社會大課堂的“活教材”，是大學生增長認識、接受教育的嶄新視角。目前，該院已建成多個思想政治理論課實踐教學基地，與楊虎城紀念館建立了“愛國主義教育基地”，分別與“金秋苑”護理院和“曙光特殊學?！苯⒘恕八枷肫返陆逃亍保c陜西省未成年人管教所建立“法制教育基地”等。
為了在校外實踐教學中突出主題、增強效果，該院思政教研部組織教師開發(fā)了實踐基地的教學資源，在學生聽完講解員的解說、參觀結束后，由思政理論課教師結合每個實踐教學基地的特色內容進行點評講解。從理論和現(xiàn)實教育的角度使實踐教學更有高度，更有價值，使學生能夠多角度、全方位地深化對理論的認識，提高了課程感染力，增強理論學習的主動性、參與性，最終提升了學習的實效性。如：在楊虎城將軍紀念館，對學生進行愛國主義教育，感受楊虎城將軍的革命英雄主義精神，從本質上讓學生了解歷史，認識愛國的實質和意義，從而號召廣大青年學生以革命英雄為榜樣，繼承寶貴財富，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，昂揚斗志，以實際行動為國家建設增光添彩!在金秋苑愛心護理院和曙光特殊教育學校，主要對學生進行思想品德和愛心教育，同時也使全體師生在參與過程進行自我教育。在富平習仲勛陵園，教學側重點是胸懷坦蕩、追求真理、一心為民、矢志奮斗、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的革命精神和高尚情操，教育學生要珍惜來之不易的幸福生活，勤奮學習，報效祖國，將愛國主義精神傳承下去。在華縣高塘鎮(zhèn)渭華起義紀念館，教學主題是“緬懷革命先烈，牢記責任使命”，就渭華起義的精神與歷史貢獻進行現(xiàn)場教學，增強青年學生對黨的歷程的了解與認識，激發(fā)學生愛黨愛國、立志成才、貢獻社會的熱情與決心。在陜西省未成年人管教所，教育學生應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的大學生，做一個遵紀守法的好公民。
——假期社會實踐，讓高素質技術技能人才“落地開花”。思想政治理論課
社會實踐教學是貫徹理論聯(lián)系實際，提高思想政治理論課教學質量，培養(yǎng)學生運用所學理論分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。該院思政部根據(jù)思想政治理論課各門課程的教學基本要求，結合思想政治理論課程的教學內容，把有關經(jīng)濟、政治、文化和社會各種實際問題作為學生開展思政課假期社會實踐活動的內容。組織教師擬定該門課程的調研選題，學生要根據(jù)本人實際確定選題并開展社會實踐活動。尤其是強調選題要考慮到實踐教學的特點以及學生實際情況，具有可操作性，要具體、務實，避免大而不當或流于空泛。每學期的寒暑假放假前夕，思政部都會安排部署學生假期開展社會實踐活動的工作。開學初開展學生假期社會實踐的評選活動。開展寒假社會實踐活動，增強了廣大學生參與社會、參與實踐的主動性和積極性，強化了同學們的責任意識。
2、泰山醫(yī)學院：探索構建“立體化”實踐育人體系
學院對臨床技能培訓課程的教學基地、教學內容和教學方法等進行試點改革，扎實培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎實驗技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構建起“立體化”的實踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質量。
9月20日，泰山醫(yī)學院在第二屆全國大學生醫(yī)學影像技術實踐技能大賽中榮獲團體特等獎，這是繼今年5月25日奪得全國大學生臨床技能大賽總決賽一等獎之后，該校拿到的又一個國家級大學生技能競賽榮譽。這從一個側面反映了泰山醫(yī)學院實踐育人的初步成果。
面對高校擴招后醫(yī)學類學生實踐技能普遍弱化的現(xiàn)象，近年來，泰山醫(yī)學院堅持“貼近臨床、對接產業(yè)、融入行業(yè)”，探索并形成了“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的改革思路，培養(yǎng)學生適應社會需求的實踐操作能力，實現(xiàn)了育人質量的提高，學院畢業(yè)生受到北京、上海等地各大醫(yī)院的好評，學院實行改革試點專業(yè)的學生就業(yè)率達到100%。
在泰山醫(yī)學院直屬附院臨床技能訓練中心，記者看到，這里氣氛熱烈、秩序井然，臨床醫(yī)學專業(yè)20xx級(2)班學生正在輪流做各種模擬診療訓練，旁邊的教師邊指點邊講解，并親自示范。
學院先后投資1200多萬元重組、打造綜合性的臨床技能培訓教學平臺，支持各附屬醫(yī)院加強臨床技能中心建設。為此，學院創(chuàng)立了“基本技能—臨床技能—畢業(yè)技能”三段式考試和競賽實踐模式，構建完善的實踐教學和學生臨床技能競賽的常態(tài)化機制，全天候開放臨床技能訓練中心和專業(yè)課實驗室，供在校大學生平時訓練、學習所用。
學院參照全國大學生臨床技能競賽項目，對以往開設的臨床技能培訓課程的教學內容、培訓項目、教學方法等進行大膽改革。
學院還提高了臨床實踐和實驗課時比例，將部分專業(yè)課臨床實踐考核分值提高了50%，見習學生提前8周進入醫(yī)院，并且單獨開設臨床技能課，對臨床基本操作進行強化訓練，考核通過才準許進入見習。
同時，學院優(yōu)化、整合臨床技能培訓項目，以臨床基本技能訓練、臨床思維能力訓練、醫(yī)患溝通技巧為主，由淺入深，對臨床實習前臨床醫(yī)學專業(yè)的學生進行全員集中強化訓練，逐步形成了“一個目標、兩個階段、三個重點、四項標準”的臨床教學模式。
學院實踐教學部主任孫國文介紹說，“一個目標”是指全面提高學生的專業(yè)實踐技能;“兩個階段”是將臨床教學分為校內實驗教學和醫(yī)院臨床見習實習兩個階段;“三個重點”是形成以培養(yǎng)學生專業(yè)基礎實驗技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力為重點的臨床教學體系;“四項標準”是按照專業(yè)基礎實驗考核標準、校內臨床基本技能考核標準、創(chuàng)新教育考核標準和臨床操作技能考核標準分別考核學生實踐能力。這種模式極大提高了學院臨床醫(yī)學專業(yè)的教育教學質量。
全國大學生臨床技能大賽一等獎獲得者王璐，成為今年就業(yè)市場的“香餑餑”，并以本科畢業(yè)生身份成為高校在編教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！蓖蹊床粺o感慨地說，“從入學開始，學院就通過開展社會調查、預見習等活動培養(yǎng)我們的臨床意識，讓我們在學院、醫(yī)院組織的各類學科、專業(yè)等層層競賽活動中，提高臨床思維能力和基本技能，尤其感激學院一直強調的課程競賽、專業(yè)競賽、綜合競賽的激勵模式極大提高了我的能力?！?/p>
記者在采訪中了解到，在嘗到實踐育人“甜頭”的校友捐助下，學院設立了“競賽活動專項基金”，獎勵在各類技能競賽中表現(xiàn)突出的學生和教師。臨床技能訓練中心已經(jīng)成為學院人氣最旺、最繁忙的地方，學生們一下課就往這里跑，就是為了“搶”到一個訓練席位。包括節(jié)假日、周末在內的每天晚上，臨床技能訓練中心都安排值班教師，指導學生訓練。
“雙師型”教師帶出“雙基型”學生
名師出高徒。只有本領過硬的教師，才能教出本領過硬的學生。近年來，泰山醫(yī)學院精心實施“雙師型”教學名師培育計劃，將“雙師型”教師定位為“既具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學科研和實踐教學雙重職責的復合型教師”。
學院教務處處長王鵬程說，按照該計劃，學院每年確定10—15名“雙師型”教學名師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)，周期為3年。現(xiàn)在，這些在醫(yī)院、企業(yè)和其他教學基地培養(yǎng)和成長起來的一支“雙師型”教師隊伍，正在教學一線指導和培養(yǎng)著基本知識與基本技能都過硬的“雙基型”學生。
學院臨床學院燒傷科教授李承存有兩個“課堂”，一個課堂是在教室里給學生上理論課，另一個課堂就是門診和病房，這里正是學生去學習實踐經(jīng)驗的寶貴地方。李教授常常把學生分成小組，排出課表，輪流給輔導實踐技能，深受學生歡迎。
“這幾年，好多出去參加研究生復試的同學都說，許多參加復試的導師對我們學生的臨床技能操作能力還是比較信任和欣賞的?！贬槍Ξ斍吧鐣蠈Ω咝W生“高分低能”的指責，基礎醫(yī)學院黨總支副書記王鑫很自豪地對記者說。
泰山療養(yǎng)院院長、學校86級校友張延安告訴記者：“我在好幾個單位工作過，經(jīng)常接觸到泰醫(yī)的畢業(yè)生，他們給人的感覺就是踏實能干，基本功扎實，基本素質過硬。我想，這可能源于我校‘雙師型’教師多，實踐教學扎實?！?/p>
為了加強實踐教學，學院積極落實“早臨床、多臨床、反復臨床”的要求，對低年級的基礎醫(yī)學課進行優(yōu)化整合，節(jié)省課時，讓位于臨床實踐環(huán)節(jié)。學校基礎醫(yī)學院院長王昭金說，學校制定了相應的政策，鼓勵基礎課教師和沒有臨床經(jīng)驗的教師到醫(yī)院一線學習，在規(guī)定期限內成為“雙師型”教師。
“雙師型”教師培養(yǎng)“雙基型”學生，他們的口碑影響和吸引了大批國外學生來學校留學。在泰山醫(yī)學院畢業(yè)的600余名留學生中，80%以上的學生在回國的第一年就拿到了所在國家的醫(yī)師資格證。目前，學校有留學生800多人，成為國內醫(yī)學院校中學歷留學生較多的學校之一。
近年來，針對學校與生產脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)、高校實踐教學受到?jīng)_擊的普遍情況，學校立足解決“培養(yǎng)什么、靠什么培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)”的問題，建立了“以大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領，以共享實驗教學資源為平臺，以實習基地建設為依托，以大學生創(chuàng)新性實驗和學科競賽為載體，以畢業(yè)設計改革為突破口，以激勵機制和質量監(jiān)控為保障”的實踐教學體系。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實踐教學頂層設計
為做好實踐教學頂層設計，學校堅持“實踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則，對本科培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化，提高了實踐環(huán)節(jié)占教學計劃總學分(學時)的比例，結合輔助培養(yǎng)計劃、復合型人才培養(yǎng)計劃以及卓越工程師培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計劃的實施，凸顯了實踐教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。
二、搭建實踐訓練平臺，保障學生實踐能力培養(yǎng)
為保障實踐教學的順利進行，學校以實踐訓練平臺的搭建工作為重心，按照“優(yōu)勢整合、內外互補、強化實訓”的總體思路，開展了實驗教學資源共享平臺建設、實習基地建設、工程實踐教育中心建設、畢業(yè)設計網(wǎng)點建設、創(chuàng)新實驗室建設等一系列工作，豐富了實驗教學內容，擴充和完善了實驗教學體系，拓展了學生實踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。
三、深化實踐教學改革，強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學校以大學生創(chuàng)新性實驗計劃、學科競賽、畢業(yè)設計等工作為抓手，不斷深化實踐教學改革，建立了三級管理、滾動發(fā)展的大學生創(chuàng)新性實驗計劃培育體系，開展了“畢業(yè)設計源于科研項目”、“全學年畢業(yè)設計”、“縱橫雙向質量評價”等改革試點工作，進一步強化了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接。
近年來，學校以大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了以實驗教學資源共享和創(chuàng)新實驗室為主的實驗教學平臺，先后建成2個國家級實驗教學示范中心，3個國家級工程實踐教育中心，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實習基地和“集團式”綜合實習基地的整體規(guī)劃和布局，形成了“以政策引導教學、以激勵促進教學”的良好局面。學校就業(yè)率連續(xù)20xx年保持在90%以上，畢業(yè)生綜合素質好，工程實踐能力強，得到社會及用人單位的普遍肯定。
一、以建立健全機制為切入點，注重體現(xiàn)“六個一”社會實踐活動的經(jīng)常性
學校成立了大學生社會實踐工作領導小組，專門制定了大學生社會實踐《實施方案》，根據(jù)方案修訂人才培養(yǎng)計劃，將社會實踐納入學校教學大綱，根據(jù)專業(yè)不同計算11至19個學分。學校建立了大學生社會實踐四級管理機制，從“學?！块T—學院—班級”四個層面加強管理，確保任務逐項落實到位;安排了專項經(jīng)費，學校20xx年統(tǒng)籌大學生社會實踐活動經(jīng)費2586。62萬元，其中新增加學生植樹造林專項經(jīng)費50萬元。同時積極探索建立和完善大學生社會實踐工作評估體系，加強考核評估，確保社會實踐活動質量。
二、以擴大覆蓋面和受益面為著力點，切實增強“六個一”社會實踐活動的實效性
學校把“六個一”社會實踐活動作為一項系統(tǒng)工程，合理規(guī)劃，整體推進，擴大了實踐育人的覆蓋面和受益面。比如植樹，西南大學按照市里的統(tǒng)一安排，先后5次集中組織萬余名學生在涪陵區(qū)、兩江新區(qū)等地開展“綠化長江行動”和“西南大學林”建設活動，同時學校每個學院就近與北碚區(qū)一個鎮(zhèn)或街道對接，建設以學院命名的學院林;還在校內建設了“畢業(yè)林”、“國防林”、“師范林”，實現(xiàn)植樹活動學生全覆蓋。又比如學工學農活動，我們整合社會育人資源，建立一批實踐基地，讓更多的學生走進工廠、農村，學習實踐。學校與四聯(lián)集團共建了社會實踐基地，僅這一個基地就接收了1100名學工大學生。
三、以基層發(fā)展需求為結合點，真正實現(xiàn)“六個一”社會實踐活動的可持續(xù)性
學校發(fā)揮教育和農業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，實施了“頂崗支教”、“頂崗支農”計劃。在重慶、四川、貴州等省市50多所農村中小學和區(qū)縣建立了頂崗支教支農實習基地，每年參加實習的本科生1000余人。學校在全市率先開展了大學生“三進三同”體驗式社會實踐模式，僅今年，就組織了萬余名大學生深入全國536個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6350個村、6625戶農戶家中開展“三進三同”實踐活動，將基層發(fā)展需求與自身專業(yè)特色相結合，受到好評。同時按生源地組建了100余支社會實踐小分隊，深入農村，用自己的知識為農民辦好事辦實事，服務基層需要。
高校實踐育人工作總結篇十一
我于1991年畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學系，十幾年來，我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長日子里，我體會到教師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作，把我對學生的那份牽掛變成一種習慣，把對工作的奉獻變成一種平凡，把對學生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作，生活在學生中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈，感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足，觸動我不斷提高自身素質，不斷獲得人生感悟。在日常瑣碎的班主任工作中，滲透著我堅定的教育理念，教育無小事，事事是教育，從大處著眼，從小處做起。既要有潤物細無聲的效果，又要有水滴石穿的精神。每當我面對著個性鮮明正在成長的生命，從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起，珍視他們、呵護他們就是我的職責，我的事業(yè)，也成為我的人生。
一、從嚴要求，更要明理
”嚴“來自于規(guī)范，’師”來自于指導，班主任的管理藝術就是將二者有機地結合起來。我的體會是老師不僅要對學生有一個高要求，更重要的是注重培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，使他們成為學會做人、學會求知、學會勞動、學會創(chuàng)造、學會生活、學會健體、學會審美，品德高尚、心胸開闊、知識豐富、身心健康的有用之才。這樣，學校和老師的要求才能變成學生的主動個人行為。如今的高中生，充滿朝氣，雖然世界觀、人生觀尚不成熟，但他們喜歡思考;意志品質有所增強，但還不夠堅定;自尊心較強，喜歡張揚個性，追求另類，但精神往往脆弱，經(jīng)不起挫折的考驗。面對這種現(xiàn)狀，我選擇新生入學之始，就配合學校，利用班團會，帶領學生學習校規(guī)校紀。為了開好班團會，我做了大量案頭工作，要求自己把一條條規(guī)章制度講生動，而且還要常講常新。消除學生的逆反心理，讓學生明白其中的道理，成為一個自覺的執(zhí)行者。例如，有個學生經(jīng)常上課說話，他的理由是有問題求教一下，有什么不可以，我和他一起討論了為什么不可以。經(jīng)過耐心細致的講解，他終于承認了這是一種自私的行為，為了消除顧慮，我又教他如何選擇時間、地點與同學討論問題最好，他欣然接受，而且以后很少犯類似錯誤。在班級管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力氣，傾心研究每個學生，其實每個學生都是一本書，只有讀懂他們，才能引導他們，團結一致，奮發(fā)向上。例如我們班有一名同學，以前很好，但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣，性格變得越發(fā)孤僻。經(jīng)常遲到，值日生工作不積極，學習成績下滑，我讓同學們主動和她接觸，幫助她解決學習上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛，同學們對她依然熱情如故，并沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學習成績也上來了，還主動幫助其他同學，并在期末被評為三好學生。
二、真誠理解，寬容大度
心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說：‘況弟姊妹間，衣袖手足情?！叭绻堰@種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余，這是班主任的有利因素，班主任是學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎上，出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當班主任的工作原則。有一天下午上課，我發(fā)現(xiàn)有三名男同學臉紅，一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了。中學生日常行為規(guī)范明文規(guī)定，中學生不允許喝酒，而且前幾天我剛剛強調過。我心想：我管不了你們學校還管不了你們?借學校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們三個人都把頭低下了，我仔細詢問情況，原來其中一名學生今天過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不熱烈，所以每人喝了一杯，由于喝酒上臉，所以讓人一看就知道喝酒了。這三個人平時在班級表現(xiàn)不錯，不是特頑皮的。我與他們三人進行了長談，給他們講了中學生喝酒的害處，我決定把他們交給學校并通知家長。他們三人立即很誠懇地向我表示：不要交給學校，記住這次教訓，如果再犯錯誤二罪并罰。我轉念一想：如果交給學校勢必把事情升級，造成學生對老師敵對心理，影響他們今后的學習，不如相信他們，讓他們自己反思，于是我們雙方約定，我不把他們交給學校和家長，他們保證再也不犯類似的錯誤，讓這件事成為高中時期的一個秘密。后來我曾私下里多次和他們談心，高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯誤。通過這件事，讓我相信，師生之情即便是一個小小的約定，也一個包含著一份真誠和守信。這也體現(xiàn)了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意，我堅信心中給學生留下的寬容之處，學生會感到這是給他們的改正機會。
三、率先垂范，為人師表
教育是培養(yǎng)人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式去直接影響學生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的：”其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！敖處熞愿呱械钠犯裼绊憣W生、感染學生、塑造學生的美好心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得了做人的道理。學生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。新班級組建伊始，教室物品像掃除用具、花盆、講桌內外物品如何擺放我親自示范。我注意把教師自習用的椅子用完后放回原處，學生都看在眼里。我多費心，學生少粗心，我不斷堅持，學生自然成習慣。在學校的一次主題班會’天下興亡，我的責任”中，一位同學說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應該這樣做。”我告訴學生：“我有一次看到校長這么做，感動了我，現(xiàn)在我的行為帶動了大家，我盼望我們都能愛護環(huán)境，提高公德意識。”我把《讀者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給學生，引起學生很大的震動。教育學生公德意識不僅關乎于個人修養(yǎng)，也關系到民族的形象，要踏踏實實從生活中小事做起，不說臟話，自習不應隨便打擾別人;在走廊要講秩序，愛護環(huán)境，不隨地吐口香糖。學生提高了認識，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。要讓學生學會對集體盡義務，我首先做到大掃除、掃雪都承擔一部分勞動任務，并盡心盡力與學生一起干。每天早晨到校后維護一遍班級環(huán)境，以喚醒學生的自覺意識。同時，我教育學生值日工作不認真是將自己應盡的義務推給別人，這不公平，在一個班集體里要想大家對你公平，你就必須對同學公平，學會盡義務。班級大事小事有人管，各盡其職，有條不紊，學生增強了主人意識。
有過班主任經(jīng)歷的老師都能理解對學生的那份牽掛是如何變成一種習慣，奉獻是怎樣演變成平凡的。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制;不是八小時工作制，而是二十四小時工作制，可以說，班主任在夢里都在和學生打交道。我就是這樣走進學生心里，得到學生的理解和愛戴。有人說，教師就像搖槳的船工，送走了一批又一批學生，熬的是心血。送走的是游客;而我說教師就是培育樹苗的園丁，用自己的心血，將幼苗培育長大，送到祖國的四面八方，建功立業(yè)。每當從四面八方傳來他們的喜訊，每當教師節(jié)收到他們祝福的鮮花和手機短信，每當春節(jié)他們來家里拜年，向我講述他們成功的喜悅，我的心里就有說不出的高興，當教師的自豪感、成就感就會把一切艱辛和疲勞忘得干干凈凈。20xx年所帶的高三(1)班，陳仁宗同學獲得遼陽市狀元，并考入清華大學;20xx年所帶的高三(1)班，陸祥宇同學獲得遼陽市狀元，并與我班劉一鳴同學一起考入清華大學。我領悟到了教師職業(yè)的崇高與偉大。
作為一名教師我很光榮，在教育教學工作上我樂于奉獻，具有強烈的責任心，使命感，我將更加勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，依托學校為我們提供的廣闊的德育平臺，植根于有著豐富教育經(jīng)驗的各位同行中，用心學習，用心體會，完善這份事業(yè)。一心育桃李，甘為孺子牛，若問樂在何處?造就賢人良才，為國爭榮爭光!
高校實踐育人工作總結篇十二
在教學籌備上，我查閱材料把自己的教案寫好，認真?zhèn)湔n，研討教材，通過對教師教學用書的重復研讀和學習，把握教學重難點，只有把教材吃透，懂得消化了，教學的后果和質量才干得到保證和晉升。我想方設法去調動學生的學習積極性，提倡高興教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣，使每個學生在各自的基本上獲得不同水平的發(fā)展。
高校實踐育人工作總結篇十三
“培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。
新課程的三維目標：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃，并選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
高校實踐育人工作總結篇十四
進取探索，大膽實踐。我進取向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，進取發(fā)揮每一名學生的進取性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。具體探索途徑比如細化平時成績，將100分的平時成績劃分成60分出勤、20分課堂表現(xiàn)、20分平時作業(yè)。學期末向學生公布每個人的平時成績。努力做到公開、公平、公正，獲得學生進取擁護。利用課間播放電影《20xx年在忙碌中過去了?；仡欉@一年，在領導的關懷和指導下，在同事的支持和幫忙下，我較圓滿地完成各項任務。
高校實踐育人工作總結篇十五
20xx年在朱海霞教師的大力支持和黃邦漢教授、岳方遂教授的指導下，進取申報安徽省教育廳人文社會科學研究項目，并獲得《提升高職院校思想政治教育實效性的新路徑》的立項。為個人科研之路開了頭。在準備過程中，很多閱讀參考論文，提升個人理論水平，同時，在我院11級學生中近800人以“結合實際，談談對我校思想政治理論課教學的意見以及提升我校思想政治理論課教學實效性的提議”為題，收集學生的真實想法，大大提高個人對增強高校思想政治理論課教學實效性的迫切性認識和擴展了思考的`空間。
高校實踐育人工作總結篇十六
領導高度重視安全教育日活動工作，具體落實各項工作。召開安全工作專題會議，認真學習全民*教育日活動精神，研究部署安全教育工作，制定了詳細的活動方案，確保本次教育活動有落實，更有成效。
毋庸置疑，開展全民*教育日活動，對于深入貫徹落實總體*觀，培養(yǎng)和增強全民自覺投身*責任感使命感，夯實和筑牢*的群眾基礎，形成和匯聚維護*的強大合力無疑具有十分重大而深遠的意義。
1、宣傳發(fā)動
搜集相關宣傳材料，結合學習生活中存在的安全隱患，倡議全體師生增強安全意識，對本次安全教育活動宣傳發(fā)動工作起到了推動作用。
通過*主題海報宣傳*教育活動，全面覆蓋全校學生，廣泛宣傳學習*的重要性和必要性。
2、開展*教育觀看防恐宣傳視頻活動
利用4月12日下午時間，各班組織分別觀看了*教育觀看防恐宣傳視頻。防恐宣傳視頻的觀看活動，進一步提高了學生的安全防范意識和防范能力，讓廣大學生在教育活動中普遍掌握*知識，提升*意識，自覺維護*。
3、充分利用4月15日周一主題升旗活動，宣傳反恐和預防欺凌。通過*下講話，積極宣傳《*法》等相關法律法規(guī)，做到宣傳教育活動全覆蓋，讓學生認識到*的重要性，從小樹立“*、人人有責”的思想意識，牢固樹立起國家利益和*高于一切的民族集體認同感。
3、 在今后的工作中，我校將在校領導下，把*工作始終擺在重要地位，繼續(xù)加強*知識教育，把*工作切實落到實處。相信只要人人投身其中，就必能筑起*牢不可破的銅墻鐵壁。只有人人參與，人人負責，*才能真正獲得巨大的人民性基礎，也才能有堅實的制度保障。
高校實踐育人工作總結篇十七
4月15日是全民*教育日。連日來，我市各縣（市、區(qū)）、各部門和單位開展系列宣傳活動，以“開拓新時代*工作新局面”為主題，通過多種形式宣傳《*法》《反間諜法》《反*法》等內容，不斷提升廣大市民的*意識。
4月12日，市反恐辦在中北大學舉行全民國家反恐安全教育宣傳活動，并進行反恐演練。此次活動以“反恐防恐知識進校園”為主題，旨在進一步提高全社會特別是校園師生反恐防恐的意識和能力，防范風險，補齊短板，全力打好反恐防恐的主動仗，創(chuàng)造更加安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。
4月13日，xx社區(qū)組織開展*宣傳教育活動，社區(qū)志愿者向社區(qū)居民發(fā)放^v^*教育^v^宣傳手冊，動員居民們積極行動起來，不斷增強責任感、使命感，努力為*事業(yè)作出積極貢獻。居民們領到相關宣傳資料后，紛紛表示“*，人人有責”。
xx區(qū)結合自身特點開展了形式多樣的宣傳活動，14個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道在人流量大、社會影響面廣的公園門口、文體中心、超市門口等處，利用歌舞表演、街頭led屏、宣傳車、海報、展板等進行了廣泛宣傳。
4月15日，xx區(qū)在xx開展主題宣傳活動，吸引了不少市民駐足參加，讓人們更加深入了解了*教育知識，樹立了*意識。
安全部門提醒大家，任何組織和個人發(fā)現(xiàn)危害*的情況和線索，均可以撥打*機關“12339”舉報電話進行舉報。
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