心得體會是對所學知識的鞏固和運用，體現(xiàn)了個人的理解和領(lǐng)悟。寫心得體會時，要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和理解。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
教師教學能力大賽心得體會篇一
20xx年11月26日，我們20xx級漢教碩士參加了學院組織的教學技能大賽。整個過程包括三個階段：賽前、賽中和賽后。賽前，與指導老師線上溝通和商討之后，我選取了“的字短語”作為我講授的題目。考慮到我個人的實踐教學經(jīng)驗比較欠缺，我參考和借鑒了老師推薦的教學視頻，認真分析和記錄教學視頻中的優(yōu)點，希望能把它們用到自己的教學中。之后分析了教材和教學對象，選擇合適的詞匯和句子，制作完成了教學課件。隨后在模擬教學過程中，指導老師給我提出了很多建議，包括教師語言、教態(tài)、板書設(shè)計等。經(jīng)過不斷地修改完善，賽前的準備工作完成。
在實際教學的過程中，留學生十分配合，互動良好。因為進展順利，所以我也沒有預想的那么緊張。教學過程中也有一些失誤。賽后，老師們給了我及時的'反饋并提出中肯的建議，還特意為我錄了音頻，這都讓我意識到自己的不足，同時也給了我莫大的鼓勵。
心得感想
通過這次教學實踐經(jīng)歷，我充分了解了完整的漢語教學的過程，學會了如何備課，如何選擇合適的教學方法，深刻認識到漢語教學中教學內(nèi)容和學生水平匹配的重要性。教學比賽，不僅可以考察我們對教材的處理能力、對所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面，更能使我們在教學上取長補短，共同進步。
教師教學能力大賽心得體會篇二
教育是一個光榮而重要的事業(yè)，每一位教師都應(yīng)該具備卓越的教學能力，在這份工作中發(fā)揮出自己的價值。然而，要發(fā)揮出卓越的教學能力，需要長時間的實踐和積累。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)提高自己的教學能力是一個需要不斷努力和學習的過程。下文，我將分享我在教學實踐中成長的體會和心得。
第二段：認識學生，創(chuàng)造良好的教學氛圍
在卓越的教學中，認識學生是非常重要的第一步。當我遇到一批新班級時，我會首先嘗試了解班級中每個學生的喜好、興趣和學習特點。了解學生的個體差異有利于我精準地掌握班級的學情，便于我根據(jù)學生成長的需要進行調(diào)整教學方案。
此外，一個良好的教學氛圍對于學習的成功不可或缺。我努力營造一個安全、和諧、積極的班級氛圍。在授課時，鼓勵學生積極參與討論，讓他們始終保持良好的注意力和學習熱情。當學生在理解困難時，我會耐心解釋，引導學生勇于提問，讓他們相信自己是能夠克服難關(guān)的。
第三段：靈活運用多種教學方式，滿足學生的多樣性學習需求
在教學中，每個學生都有自己的學習風格和學習能力，教師需要根據(jù)學生的個體差異和學習情況靈活運用多種教學方式，以便更好的創(chuàng)造良好的教學效果。在我的教學實踐中，我經(jīng)常會結(jié)合不同的方法和手段來教學，如使用PPT，視頻，案例演示等多種教學模式，以便讓學生從不同的角度去理解同一知識點。在設(shè)計教學課程時，我也會結(jié)合班級的整體特點和單個學生的需求來進行個別化的教學活動，充分滿足學生的多樣化需求。
第四段：注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力
激發(fā)學生的學習興趣并不是一件容易的事情，但是這對于提高學生的自主學習能力來說是非常必要的。為此，我總是采用直觀的方式和詼諧的方法去教學，給學生提供一個積極、愉快而創(chuàng)新的學習環(huán)境。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們養(yǎng)成好的學習習慣和自我管理的能力，讓他們更加自信，更加獨立。
第五段：總結(jié)
教師的卓越教學能力，不僅僅是掌握了很多知識和技巧，更重要的是對學生的認識和感受，對學生的喜好和心理需求的敏感和了解。我總結(jié)自己的教學實踐中的這些經(jīng)驗和體會，希望能幫助更多的教育工作者提高自己的教學能力，讓每一個學生都能夠在教育的平臺上盡情地展現(xiàn)自己的才能和潛力。
教師教學能力大賽心得體會篇三
本學期，在校領(lǐng)導的鼓勵下，有幸參加了區(qū)教學能手大賽，收獲頗多。
在我還未調(diào)入三小之前，干什么感覺都是一個人的單打獨斗，很少能感受到同伴間的互助，也很少有專家的引領(lǐng)。所以，在我從業(yè)生涯的前五年，教學水平一直處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài)。自從調(diào)入三小，我這個摸黑前進的平庸之輩，感覺一下子找到了組織，有了前進的方向與奮斗的動力。
在準備參賽的過程中，我覺得首先自己得做到自信、從容、灑脫。當然自信的前提是我每天抽出大量時間，一遍遍反復研讀教材與教師教學用書，研究“一米閱讀”中各個版本的教學設(shè)計，瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀的課堂實錄，然后理清教學思路，書寫教學設(shè)計，并反復熟悉教學流程。只有自己做到胸有成竹，在請導師們聽課時才能做到自信、從容。
我參賽成功的背后，離不開超級重視本次活動的校領(lǐng)導與幾位優(yōu)秀的名師的指導與點撥。在校內(nèi)比賽時，為了得到更專業(yè)的指導，校領(lǐng)導專門請了教研室的馮曉斌主任來做評委，通過校內(nèi)的教學能手大賽及賽后評委點評，我懂得了，在設(shè)置教學目標時，應(yīng)該僅僅圍繞單元語文要素與課后習題，設(shè)置兩個目標，足矣。其后，劉校請了曹曉艷老師、董麗麗老師、羅青梅老師、馬彩艷老師做我們的專業(yè)指導老師。這幾位導師教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)水平高超，盡職盡責。每天的工作再忙，都準時來聽我的課，聽后做出精準點評，指出課堂中的不足之處，教學設(shè)計中的拖沓之處以及她們自己的好的教學思路……常常是上課20分鐘，但是課后大家一起討論能占一節(jié)課。在討論中，我對一篇篇陌生的課文，有了更深入的理解，在討論中，我懂得了在設(shè)計時，要大膽對內(nèi)容取舍，緊抓重點段落，這樣才能落實重難點而不是面面俱到但都蜻蜓點水般不實。在討論中，我學會了如何更巧妙地過渡與引導。比如，第二單元“金秋時節(jié)”中，引導學生運用多種方法理解“熨帖”這個詞語時，當學生方法說的'不完整時，老師可以這樣過渡：老師告訴你……在引導學生讀中體悟情感時，可以這樣引導讀：誰還想讀？誰還能讀的更好……在設(shè)計《在牛肚子里旅行》這篇課文時，董麗麗老師更是親自設(shè)計了教學過程，經(jīng)過研討，我明白了應(yīng)該僅僅抓住青頭和紅頭的兩組對話來學習，在品讀兩組對話中，體會它們是好朋友。在教學《花的學?！窌r，杜校建議可以這樣導入：“孩子們，老師今天告訴大家一件新鮮事兒，花居然也有學校，它的學校是什么樣子的呢？我們一起去看看吧”這樣導入一下子就勾起了孩子們學習的興趣。
各位導師不僅對課堂進行了指導，對我的說課環(huán)節(jié)也進行了循序漸進的訓練。從語速、禮儀到內(nèi)容與時間的把控，無一例外。在各位導師的高度重視下，我也不敢怠慢，有壓力才有動力，我的說課經(jīng)過反復訓練，從之前的結(jié)結(jié)巴巴到后來變得比較流利。
除了名師專家們的指導，我的成功參賽還離不開和我一起備戰(zhàn)，一起參賽的周麗老師。我倆備不同的課，互相聽課，互相指出不足，在極短的時間內(nèi)，將三年級上冊中的精讀課文或講或聽都過了一遍。晚上備課時，難以把握的內(nèi)容，常常在電話上一討論就是半小時，大大提高了備課的效率與質(zhì)量，這次活動讓我再次感受到了同伴間互助的好處。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。在學校專家名師們的引領(lǐng)下，在同伴互助下，我終于勇敢邁出了一步。為了走的更遠，我將繼續(xù)努力。
教師教學能力大賽心得體會篇四
教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學能力培訓心得感悟，僅供參考，希望對你有所幫助。
教師教學能力大賽心得體會篇五
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來說，是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家，拓寬了眼見，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓，我匆匆的來，充充電走了。但在這兩個匆充之中，我感受頗多，下面我一一道來。
首先，通過培訓我明白了什么是真的教育。
以前，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是，我沒有見證過真實案例，所以，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水。她們的成績就是來自于每天認認真真的上課，備課，帶班，反思，總結(jié)寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗。
實踐出真知，這一點才是硬道理。
聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。
學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的.專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性。
欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭，我一定好好學習，回去我也要給我校的老師做個報告，把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們。
最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》。一看報告題目我就特別期待，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵，時而抑揚頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動，這樣做的教育怎能不被稱為真教育??！
其次，我認識到了自己的不足，找到了努力的理由。
我以前也參加過一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉(xiāng)活動，但是給我的感覺是那些專家們離我比較遠，影響不大，自己平時也能按時備課，上課，也獲得過一些優(yōu)質(zhì)課獎，有時有一些感悟想表達出來，但是苦于沒有真正的感受過榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺還挺好，因此，我就一直沒有目標的在教育路上邊走邊散步?，F(xiàn)在我真正的感悟到專家們之所以成功是他們一直都在奔跑啊！
這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風吹散了我心頭的那片煩躁，帶來了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專家們的差距，認識到了自己的不足之處，同時感嘆自己認識到這一點太晚了，應(yīng)該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事??！感謝他（她）們！
最后，我明確了自己要做好老師的方向。
李鎮(zhèn)西老師說過：“好的教育莫過于感染”。這次培訓五位專家也都強調(diào)了人格魅力。特別是教師的魅力更是來自于個人修養(yǎng)。不僅要加強師德修養(yǎng)，還要加強專業(yè)能力的修養(yǎng)提升。多讀書，多反思，多總結(jié)，多寫作，才能不斷進步。做一名教師容易，做好教師這一職業(yè)難，做一名好教師更難！不管以后的路會遇到什么樣的困難，我都不怕，因為現(xiàn)在我有了底氣，有那么多的專家在前面引路，我們一定能找準自己做好老師的方向的！
讓我們都能“愛上語文，快樂同行”！
教師教學能力大賽心得體會篇六
今年6月，我有幸參加了xx市教學能手比賽，本次比賽中我受益匪淺，收獲良多。從區(qū)級到市級的比賽，每位教師都是精心準備而來，對于教學經(jīng)驗尚淺的我來說，只能笨鳥先飛，反復打磨。非常感謝學校的領(lǐng)導、同事，給予了我無私的幫助。一開始，我常常會因為一個小細節(jié)的處理糾結(jié)許多天，而每次我有疑惑的時候，同事們都會不厭其煩地給我指導。為了能更好地鉆研教材，我將每一個單元的每一篇課文劃分內(nèi)容與類型，都進行了精心的備課，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課。怎樣去導入？怎樣去設(shè)計教學活動？怎樣去調(diào)動班級學生參與的積極性？怎樣開發(fā)、拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？這些問題，在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍，也思考過一次又一次，甚至一回又一回投射在我的夢中。
后來，我嚴格按照比賽的時間，流程走過了幾十遍，每一次都會有新的啟發(fā)和思路，所以我的教學設(shè)計也是一而再、再而三的修改，反復地進行計時演練。到最后，無論抽到哪一個單元、哪一種課型，我都要求自己在20分鐘之內(nèi)迅速梳理好內(nèi)容，做到熟記于心。除了精心備課之外，我把每一節(jié)課都在教室上了一遍，反反復復地計時實戰(zhàn)演練，從肢體語言，到語音語調(diào)，再到與班級學生的互動交流，都進行了充分設(shè)計。我平時的語速很快，教研組的'同事們就建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調(diào)，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現(xiàn)了，時間不夠用了，我又一次一次地優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有效的活動，理論聯(lián)系實際，反反復復的過。
當天比賽時我抽到的是一節(jié)聽說課，從導入半開放的問題，讓班級學生暢所欲言，大大調(diào)動了班級學生的積極性，班級的學生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論，再到當堂檢測環(huán)節(jié)，最后到情感態(tài)度價值感教育環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示：首先是看要充分備課、設(shè)計用心。在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。要巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
一次備賽，一次進步。我領(lǐng)略到了課堂教學要精心設(shè)計學習情境，要貼近學生的生活，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關(guān)注學生，更要關(guān)注學生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀。這些收獲都對我在今后的教學中有很大幫助，未來，我將會更加努力的學習，取長補短，腳踏實際，砥礪前行。
教師教學能力大賽心得體會篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的.不斷發(fā)展和素質(zhì)教育等一系列教育新理念的提出，黨和政府對教師的專業(yè)發(fā)展提出新要求，人民群眾對教師的專業(yè)發(fā)展抱有新期望。作為師資培訓工作者，肩負著促進教師專業(yè)發(fā)展和改進教師教學工作的重任，我深刻感到自己目前的素質(zhì)能力與迅速發(fā)展的師資培訓相比，存在一定的不足，只有通過學習培訓，才能提高自己的素質(zhì)能力，掌握師資培訓的工作方法和業(yè)務(wù)技能，圓滿完成師資培訓工作任務(wù)，促進學校教學工作發(fā)展，提高教學質(zhì)量，教育培養(yǎng)出合格的學生。這次上級領(lǐng)導安排我參加學習培訓，我明確學習培訓的重要意義，利用難得的機會，抓緊學習，刻苦鉆研，以便全面提高自身素質(zhì)能力，高效率、高質(zhì)量完成師資培訓工作任務(wù)，為教育事業(yè)發(fā)展作貢獻。
本次學習培訓時間不長，但學習培訓安排十分緊湊，設(shè)置專題多種，內(nèi)容非常豐富。給我們授課的既有上級領(lǐng)導、教授專家，也有經(jīng)驗豐富的一線教師。授課質(zhì)量很高，講得生動精彩又通俗易懂，既有理論闡述、事理解釋，又舉例說明，具有實際操作性，使我們學員能夠聽懂理解，將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識和技能。學習培訓期間，我們還參觀了山東省諸城市教師培訓機構(gòu)，學習他們先進的師資培訓工作理念、方式方法和創(chuàng)新精神，著實增長了知識、開闊了眼界，收獲不淺。我們在課余時間主動與等地的學員進行了頻繁的溝通和交流，討論師資培訓工作，暢談師資培訓工作情況，既增長了知識經(jīng)驗，又促進了大家彼此間的感情。
我十分珍惜這次學習培訓機會，嚴格要求自己，努力做到多學習，多掌握知識，為自己今后搞好師資培訓工作，打下深厚扎實的基礎(chǔ)。一是專心聽老師講課，記錄下有用的知識，供自己以后使用;二是不恥下問，碰到不懂和不理解的問題，虛心向老師請教，和學員們一起探討，求得正確的答案，切實提高自己的業(yè)務(wù)能力;三是積極參加小組討論，提出自己的看法和意見，和大家共同探討，分享其他學員的成功經(jīng)驗;四是及時下載授課教師提供的課件，及時觀看授課教師的講課視頻，進一步豐富學習培訓內(nèi)容，增加學習培訓的收獲;五是利用晚上時間，我梳理、歸納白天學習的內(nèi)容，深化理解，熟練運用，把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識。
學習培訓期間，我重點學習了張福濤的《提升教師專業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域課程建設(shè)》、劉永勝的《關(guān)于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》、吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》等課程。張福濤《提升教師專業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域課程建設(shè)》說明了教研室的五項基本職能和九項基本制度，五項基本職能：一教育教學研究，二課程教學管理，三課程資源開發(fā)建設(shè)，四實驗與經(jīng)驗推廣，五教學指導與教學服務(wù);九項基本制度：一教研工作崗位責任制度，二教學調(diào)研制度，三跟進式教學指導制度，四教研員聯(lián)系學校制度，五教育教學評估制度，六教育質(zhì)量監(jiān)測制度，七教學示范與助教制度，八骨干教師培養(yǎng)制度，九教研員年度考核制度。五項基本職能和九項基本制度為做好教研室工作明確了方向，搭建了框架。劉永勝《關(guān)于教師專業(yè)自主發(fā)展的思考》則告訴我們：專業(yè)發(fā)展是源自教師自身對教育事業(yè)的主動追求與實踐;自主與實踐發(fā)展是教師價值認知與追求的自我突破與超越;教師專業(yè)發(fā)展是指教師在終身教師生涯中，依托專業(yè)組織，通過學習培訓，形成知識技能，提升教育實踐和科研能力，形成積極情緒和健全人格，最終成為一個良好的教育專業(yè)工作者的過程。吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學》則說明20xx年啟動的新課改，其核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，它規(guī)定了教育教學的基本價值取向;而新課改提倡的學習方式的轉(zhuǎn)變(自主合作探究)，為有效教學提供了堅實的理論基礎(chǔ)。而什么是有效教學，用一句話概括：凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效教學。通過學習這些專家學者的論述，我提高了的專業(yè)理念，豐富了專業(yè)知識、增強了專業(yè)能力，為今后做好師資培訓工作奠定牢固基礎(chǔ)。
學習培訓的目的是為了今后更好地工作，我要把這次學習培訓收獲的專業(yè)理念、理論知識和業(yè)務(wù)能力運用到實際工作中，提高師資培訓工作效率和工作質(zhì)量，促進我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。在這里，我要全面提高教育政策水平，潛心研究教育教學規(guī)律，促進教師專業(yè)自主發(fā)展，建立教師團隊研修機制，通過勤勉務(wù)實的工作，提高每一個教師的學識水平和教學技能，實現(xiàn)我市教學水平和教學質(zhì)量的整體提高。
學習培訓結(jié)束了，但是學習永無止境，我還要繼續(xù)學習，要踐行自己終身學習的承諾。這次學習培訓所掌握的的知識理論和業(yè)務(wù)技能將使我終身受益，增強了自己為師資培訓工作更好更快發(fā)展做出更大貢獻的信心和決心。在今后的工作中，我將以此為動力，全身心投入到自己的工作中去，切實為我市師資培訓工作的健康快速發(fā)展，作出不懈的努力與奮斗。
教師教學能力大賽心得體會篇八
高校教學能力大賽是一項旨在提高教師教學水平、促進教育教學改革的重要活動。今年，我所在的學校舉辦了一場這樣的比賽，我有幸參與其中。該比賽以展示和評價教師的教學能力為核心，分為理論與實踐兩個環(huán)節(jié)。在比賽過程中，我深有體會，收獲良多。
第二段：理論知識與實踐相結(jié)合
在理論環(huán)節(jié)，我需要通過寫作、演講等方式來表達自己對教學的理解和思考。這個環(huán)節(jié)的考核要求我對教育教學理論有深入的了解和領(lǐng)悟。參賽之前，我通過大量的閱讀和研究，不斷積累自己的理論知識。在比賽中，我將這些知識融入到自己的表達中，結(jié)合實際案例進行分析和論證。這樣的組合讓我的表達更加生動、具體，同時也更有說服力。
第三段：教學設(shè)計與實施能力的提升
在實踐環(huán)節(jié)，我需要根據(jù)一個具體的教學主題進行課堂設(shè)計和教學實施。這個環(huán)節(jié)考察的是我在實際教學中的能力和水平。為了在比賽中取得好的成績，我提前準備了詳盡的教案，并反復推敲每個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在教學實施過程中，我借助多媒體技術(shù)，注重師生互動，努力使每個學生都能積極參與到課堂中來。通過這樣的實踐，我對教學設(shè)計與實施能力有了更深入的認識和理解。
第四段：團隊合作與經(jīng)驗互取
除了個人的表現(xiàn)，團隊合作也是比賽中不可忽視的因素。在比賽過程中，我所在的小組成員緊密配合，互相鼓勵和支持。我們共同討論教學方案，共享經(jīng)驗和資源。每個人都能從別人的優(yōu)點中學習，吸取經(jīng)驗，不斷完善自己的教學能力。團隊合作讓我們更加團結(jié)，也讓我明白了教學能力的提升是一個相互促進、共同發(fā)展的過程。
第五段：反思與成長
通過參加高校教學能力大賽，我對自己的教學能力有了更深入的認識與反思。比賽不僅是一場評比，更是一個督促和促進教師個人成長的過程。在比賽的每個環(huán)節(jié)，我都能看到自己的不足和需要改進的地方。這些經(jīng)驗和教訓會成為我今后教學發(fā)展的指導和激勵。我相信，通過不斷參與這樣的比賽和學習，我的教學能力將會得到不斷提升，從而更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：通過高校教學能力大賽的參與與收獲，我不僅擴充了自己的理論知識儲備，提高了教學設(shè)計與實施能力，而且在團隊合作中學會了與他人互助與交流。感謝這樣的比賽給予我反思與成長的機會，我相信未來的我將會在教育教學改革的道路上越走越遠。
教師教學能力大賽心得體會篇九
一加強課堂教學研究，做一名研究型教師。作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學，不斷研究不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。
(一)教師要擁有兒童立場。聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時，教師在引導學生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題：如果是你，你會對司馬光說些什么?許多學生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說：請你到我家吃飯吧!學生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢?在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流;當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法;當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂引領(lǐng)中提升學生的成長。
(二)有價值的問題推動學生的探究。作為課堂教學，我們希望能夠簡單教，智慧學，要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出：老師，動物返祖是怎么回事呢?也是適應(yīng)了時代的要求?面對學生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道：剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說;老師，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向。
聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領(lǐng)學生學習，在不斷的探究中深入所學內(nèi)容，不斷提升學習效果。
(三)最好的教學就是給學生打開一扇窗。我已經(jīng)教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么?值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識?知識是教不完的。我認為教學應(yīng)該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。教學應(yīng)該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了三角形內(nèi)角和后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數(shù)學學習的'渠道，提升了學生的數(shù)學素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀思考，使學生看到了外面精彩的世界。最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領(lǐng)學生在數(shù)學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。
(四)基于目標的教學評價使教學更有效。作為評價，我們應(yīng)該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效有信。
評價，如何更加客觀公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關(guān)注學生的學習過程，更加注重學生的成長。
評價的過程，也是促進學生不斷進行總結(jié)不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。
評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質(zhì)量。基于目標，為教師的教學提供方向;基于目標，教學時，教師心中更加明確;基于目標，教師教學時更加關(guān)注學生的學;基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價教學一致，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn)，教學的效益就會更大。
評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學生的學習質(zhì)量?；谀繕?，真正使評價關(guān)注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。
二腳踏實地做研究，做一名智慧型教師。
x市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，xx育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質(zhì)量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質(zhì)量。教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質(zhì)量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)研究探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題分析問題行動改進解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
教師教學能力大賽心得體會篇十
在領(lǐng)導和同事的支持與幫助下，我有幸參加了20xx年省級教學能手比賽。一路走來，在學習、歷練的同時，更多的是成長和感恩。感恩學校的精心組織，感恩這一過程中給我提供無私幫助的各位前輩同仁！
我是個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，評選能手對我來說是遙不可及的事情。
平時只懂得兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人。今年四月，在領(lǐng)導的大力支持下參加了區(qū)級選拔賽，比賽之前，學校省級教學能手王倩老師，市級教學能手龐筱瑛老師、李娟老師細心認真的幫我打磨課，學校也邀請了教研室王艷老師給我磨課，她們從備課中的知識分析和理念更新給予我全方位指導。
在市能賽教前，幾位老師又不斷地幫我打磨細節(jié)，從比賽的知識儲備、理念更新和心態(tài)調(diào)整都給予悉心無私的指導幫助。市能比賽后我有幸認識了xx市臨渭區(qū)南塘小學xxx老師，她是一位優(yōu)秀的省級教學能手，省級賽教之前，王老師從對教材重難點的把握和內(nèi)容體系的整體認知，從教學理念的提升和教學方法的靈活運用等我方面給我很多建議和幫助。隨后在教學中我不斷實踐，不斷打磨，讓我充滿信心的走上了省能賽教的講臺上。幾輪比賽下來，過程雖然很苦很煎熬，但我收獲滿滿，自己的教學水平有了很大的提升。
人常說“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”，講課也是一樣，教學設(shè)計和教學實際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達的準確和凝練上，往往都是自己設(shè)計的很好，但是一講卻沒有達到自己理想的效果。所以必須試講，我經(jīng)常用手機錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進行了多次的試講，選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應(yīng)對復雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解也更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
一個人走得很快，一群人走得會更遠。賽教不是一個人的戰(zhàn)斗，是團隊力量和集體智慧的成果，更是一種教科研精神的傳承。作為親歷者，我時刻提醒自己，要感恩這一過程中提供幫助的每一個人。在備賽過程中，學校的精心組織和組內(nèi)老師的悉心指導確實令人感動！每次磨課，組內(nèi)老師都放下手中繁忙的工作，甚至會調(diào)課指導！聽評課環(huán)節(jié)中的細致專業(yè)和客觀分析都會讓我受益匪淺。教室里、樓道中，甚至食堂就餐時，老師們都會抓住一切機會交流指導！這體現(xiàn)了我們陜化學校老師們嚴謹求實、創(chuàng)新奉獻的治學品質(zhì)。
在賽前兩個月的微課備課中，要把四五年級各個課型備了一遍，工作量很大。市賽前幾乎天天晚上都是到凌晨，我翻閱了大量的教學原理，看了無數(shù)個教學視頻，想了無數(shù)個導入和課后升華總結(jié)。如何讓課堂與時俱進，如何體現(xiàn)語文學科的核心素養(yǎng)，如何做到課堂有情有味，我改了寫寫了改，直到自己滿意為止。磨課中，經(jīng)常讓我班的學生做我的評委幫我評課，課后讓他們說出聽完課的感受。在家中經(jīng)常照著鏡子進行練習，從導課到反思答辯，每個環(huán)節(jié)中都精心練習打磨。省能賽教后，我最大的感受就是：自己要學的知識很多，從專業(yè)知識到各方面的能力提升，都需要不斷地充實和歷練。
既然選擇了教育這份事業(yè)，就要盡力去做好，抓住機遇完善自己，知識若浩瀚的海洋，我們要打開視野，看遠一點，有責任感一點，熱情一點，在以后的教育學習路上，我有燈塔在前方指引方向，有伙伴安暖相陪，我自己也會更加努力，真正的做到終身學習。
教師教學能力大賽心得體會篇十一
20xx年11月24日—12月4日，我校舉行了教學大賽，我參加的是數(shù)學教學大讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由王瓊教學的0乘5=？。本課時教學有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔心的這些問題，她把這些教學內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂！課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂！”
第二節(jié)課是張學慧教學的《分蘋果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的'氣質(zhì)——如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕松的完成教學內(nèi)容。
第三節(jié)課是李璽君老師的《商不變的規(guī)律》。數(shù)學課中讓學生探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動學生的積極性。
第四節(jié)課是溫云霞教學的《分香蕉》。在教學過程中教師注重學生動手操作，讓學生體會到平均分的特點，練習的設(shè)計重難點把握適中。
總之，這次聽課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！
教師教學能力大賽心得體會篇十二
20xx年4月18日，在學校領(lǐng)導的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標簪海峽兩岸教學能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提出要“讀懂學生，高效對話”。要讀懂學生首先要讀懂學生的特點，第二要讀懂學生的基礎(chǔ)，第三要讀懂學生的需要，第四要讀懂學生的思路，第五要讀懂學生的錯誤，第六就是要讀懂學生的情感。想想自己在平時的備課中只是簡單分析一下學生情況，便根據(jù)自己的思路設(shè)計教學，在課堂上很少去讀懂學生的需要。通過聽講座我豁然開朗，生動的課堂是以學生為主體的。以后的教學中要不斷去關(guān)注學生的的思路、情感、需要。
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學教學的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學方法去吸引學生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學生學習過程中的易錯、易混、易漏點，講學生想不到、想不深、想不透的知識點，講學生解決不了的`問題，學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也學不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學生，把課堂還給學生。學生學習的最大敵人是依賴，教師教學的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學生在學習上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學習的重要性，明白只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導給我這次外出學習的機會，為我提供一個學習與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學藝術(shù)及講座，他們先進的教學理念，精美的教學設(shè)計，多元的教學方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導我今后的教學之路。
教師教學能力大賽心得體會篇十三
為促進教師專業(yè)成長，打造察右中旗旗小學、幼兒園教師的名師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，9月24日上午，察右中旗小學、幼兒園教學能手評選活動在該旗教育局拉開帷幕，并與9月27日分別在該旗東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校圓滿落下帷幕。本人有幸參加了此次活動，并收獲頗多，以下為幾點感想：
此次大賽在緊張的氣氛中展開。9月24日上午，比賽在教育局五樓會議室進行了第一個環(huán)節(jié)——課標通識測試。之后，第二個環(huán)節(jié)，即課堂教學活動，分別在東街小學、西街小學、實驗小學及民族學校四所學校進行，而我參加的英語大賽在西街小學展開。課標通識測試結(jié)束后，參賽教師通過現(xiàn)場抽簽的方式確定了講課日期、講課內(nèi)容及講課順序。之后，大家便開始精心備課。緊張而忙碌的一下午很快就過去了，第二天，老師們一個個信心滿滿，按照順序精彩授課，最后，專家評委們就本次課堂中存在的亮點、不足以及本次打分的依據(jù)做了精彩而獨到的點評，最后與老師們共同探討了如何上一節(jié)好課。
比賽結(jié)束了，可老師們講課的勁頭卻倍兒足，一個個意猶未盡，全程聽課的老師們也躍躍欲試，多希望這樣的活動能經(jīng)常進行啊。老師在精心準備后，通過專家的點評，發(fā)現(xiàn)自己在課堂中存在的不足，然后反思，再次教學，進步可想而知。因此，多參加這樣的活動，對教師的成長，尤其是年輕教師的成長，會起到事半功倍的作用。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！弊鋈巳绱?，教學亦如此。在教學上，我們一定要靜下心來多聽課，多學習。
1、聽課有利于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們在課堂教學中往往意識不到自己的教學行為，聽課不但可以學習到別人的經(jīng)驗，吸取別人失敗的教訓，用別人的方法指導自己的教學，而且還可以對自己的教學進行反思和研究，將一些聽課得到的感性認識歸納為理性認識，發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，通過相互交流，取長補短，改進自己的教學，提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。
2、聽課有利于促進教師特別是青年教師的學習提高和成長。
我們要想適應(yīng)新課程的要求，就需要培訓和學習，而最有效、最直接、最經(jīng)濟的學習方式就是聽課。教師可以通過聽課活動學到先進的理念、優(yōu)秀的方法和經(jīng)驗，再結(jié)合自己的教學實際進行思考和吸收，促進自己的成長和提高。
總之，我們要在聽課的過程中學習別人的亮點，吸取別人的精華，同時反思自己在教學中的不足，并加以改正，反饋教學，使自己在短時間內(nèi)獲得較大進步。
在教學中，一定要讓學生多“說”，教學重點要操練到位，要是實實在在的課堂。葉圣陶先生曾說：上課，在學生是報告和討論，不是一味地聽講；在老師是指導和糾正，不是一味地講解。因此要讓學生真正的成為學習的主人，教師在課堂教學中就應(yīng)該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。教師的角色定位要從一個單純的播音機轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者和引導者。在教學中，教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。
1、用英語組織教學，可以營造英語學習氛圍，有利于提高學生的聽力水平。
用英語組織教學，一開始學生可能不習慣，聽不懂。我們可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。慢慢地，時間長了，不懂的句子漸漸懂了，不熟悉的語言漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語慢慢聽清楚了，聽力理解自然提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的。所以，關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
2、用英語組織教學，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。同時，用英語組織教學，可以增強課堂的吸引力和增加教師的個人魅力，有利于教學相得益彰。
總而言之，本次大賽讓我受益匪淺，希望這樣的活動以后能多舉行，從而更多地給老師們鍛煉及學習的機會。在今后的工作中，我一定會更加努力，潛心研究教研教學，爭取在下次的大賽中展現(xiàn)不一樣的自己！
教師教學能力大賽心得體會篇十四
短暫而豐富的培訓過程到這里即將告一個段落，回想這半年來，參與福建省農(nóng)村中小學教師教育教學能力提升工程骨干教師省級培訓的火熱的教學殿堂中，對我來說是參與與收獲，迷茫并探索。
通過這次培訓學習，我深深體會到福建教育學院培訓部的領(lǐng)導、授課老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。在小學數(shù)學教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。
本人對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據(jù)“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構(gòu)生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發(fā)展，教學效果非常顯著，得到了上級主管部門的高度評價并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔市、縣、校各級課堂教學現(xiàn)場觀摩，為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場教學觀摩，2009年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽，2006年12月至今負責和指導縣級課題《活動化的數(shù)學課堂教學實驗》，通過近三年的研究和探索，有了適合本課題的教學模式。課題組的成員不斷壯大，陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場觀摩，受到領(lǐng)導和同行的充分肯定；有多篇關(guān)教育教學論文在各級刊物上發(fā)表。
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