專業(yè)世界現(xiàn)代史心得體會范文（18篇）

心得體會是對自身經(jīng)歷和體驗的一種總結(jié)和反思，通過寫心得體會可以幫助我們更好地理解和把握所學知識，提高自己的學習能力和思考能力。我想我們每個人都有很多心得體會需要總結(jié)和記錄。寫一篇較為完美的心得體會需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。

世界現(xiàn)代史心得體會篇一

一、開展黨的現(xiàn)代史學習，深刻認識黨的歷史地位和歷史使命。

黨的現(xiàn)代史學習是一次重要的思想洗禮和精神盛宴。通過學習，深刻認識了黨的歷史地位和歷史使命。黨作為中國工人階級的先鋒隊和全體勞動人民的先鋒隊，歷經(jīng)磨難和挫折，不斷推動中國革命、建設(shè)和改革的發(fā)展。黨堅持馬克思主義的基本原則，始終以人民為中心，團結(jié)帶領(lǐng)全體人民不斷奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。通過學習黨的現(xiàn)代史，我更加堅定了對黨的信仰和對黨的忠誠。

二、感悟黨的現(xiàn)代史給予我們的啟示和寶貴經(jīng)驗。

黨的現(xiàn)代史給予我們許多寶貴經(jīng)驗和啟示。黨在中國革命、建設(shè)和改革的過程中，始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進人民福祉。黨在困難環(huán)境和復(fù)雜局面中，堅持理論聯(lián)系實際，把馬克思主義基本原理與中國具體國情相結(jié)合，尋找合適的發(fā)展道路和治理模式。黨堅持四項基本原則，始終保持著黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，保持著黨的純潔性與先進性。黨的現(xiàn)代史給予我們深刻的歷史教訓和寶貴的思想財富，為我們走好今后的發(fā)展道路指明了方向。

三、深深感受革命先輩的崇高品質(zhì)和無私精神。

黨的現(xiàn)代史學習讓我深深感受到了革命先輩的崇高品質(zhì)和無私精神。在革命歷程中，無數(shù)共產(chǎn)黨員為了理想信念和民族復(fù)興獻出了寶貴的生命，為人民利益無私奉獻。他們經(jīng)受了政治和思想上的磨難，付出了巨大的犧牲和代價，終將共和國的命運緊緊握在手中，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。他們的崇高品質(zhì)和無私精神令人感動，也催促著我們在今后的奮斗中要時刻以他們?yōu)榘駱?，為黨和人民事業(yè)不懈努力。

四、加深對黨的建設(shè)重要性的認識。

黨的現(xiàn)代史學習使我更加深刻地認識到黨的建設(shè)的重要性。黨的現(xiàn)代史充分證明，黨的建設(shè)關(guān)系到黨的事業(yè)和國家的前途。只有堅持黨的先進性和純潔性，不斷加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)，確保黨始終代表最廣大人民利益，才能保證黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的建設(shè)是一項復(fù)雜而長期的任務(wù)，每一個黨員都應(yīng)當牢記黨的根本宗旨，修身齊家治國平天下，為黨和人民作出更大的貢獻。

五、堅定對黨的信仰，勇?lián)鷼v史使命。

在學習黨的現(xiàn)代史的過程中，我對黨的信仰更加堅定了。黨的先輩們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的遠大理想和中國人民的利益前赴后繼，他們戰(zhàn)勝了一個又一個困難和風險，以生命換來了國家從勝利到勝利的沉重代價。正是這些先輩的犧牲和奉獻，才有了今天的強大黨和繁榮昌盛的中國。作為新時代的共產(chǎn)黨員，我要堅定對黨的信仰，積極投身于黨和人民的偉大事業(yè)，用自己的行動續(xù)寫黨的歷史，履行好歷史賦予的責任和使命。

世界現(xiàn)代史心得體會篇二

學習現(xiàn)代史對于每個中國人來說都是必不可少的。中國作為世界上人口最多的國家之一，擁有悠久而豐富的歷史文化。然而，我們不能僅僅沉溺于古代輝煌的記憶中，現(xiàn)代史是我們理解和把握當今中國發(fā)展脈絡(luò)的關(guān)鍵。通過學習中國現(xiàn)代史，我們可以了解中國獨立解放的艱辛歷程、改革開放的成功經(jīng)驗以及面臨的各種挑戰(zhàn)。只有深入了解中國的現(xiàn)代歷史，我們才能更好地認識和把握中國的過去、現(xiàn)在和未來。

第二段：對于不同歷史時期的深入了解

學習中國現(xiàn)代史意味著我們不僅要了解一個時期的重要事件，還要了解整個時期的背景和脈絡(luò)。比如，學習五四運動時，我們不僅要了解五四運動的規(guī)模和影響，還要了解當時中國面臨的國內(nèi)外形勢，以及運動的起因和背后的思想理論。學習抗日戰(zhàn)爭時，我們需要了解日本侵華的原因、中國抗戰(zhàn)的軍事戰(zhàn)略和社會動員的意義。通過對每個歷史時期的深入了解，我們可以更全面地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，理解事物的來龍去脈。

第三段：學習現(xiàn)代史的啟示與警醒

通過學習中國現(xiàn)代史，我們可以獲得許多寶貴的啟示和警醒。中國歷史的發(fā)展中，我們遭受了許多痛苦和倒退，但也取得了許多輝煌和進步。我們可以從歷史中看到，成功的基礎(chǔ)是堅定的領(lǐng)導(dǎo)力和正確的道路選擇；我們也要警惕歷史的雜音和誤導(dǎo)，不應(yīng)輕易放棄自己的判斷力和獨立思考能力。學習現(xiàn)代史可以幫助我們認識到歷史的反復(fù)和錯綜復(fù)雜性，從而更好地應(yīng)對當今世界的挑戰(zhàn)和變化。

第四段：現(xiàn)代史學習的方法與途徑

學習中國現(xiàn)代史需要多方面的學習方法與途徑。閱讀歷史書籍、參觀博物館、聽取老一輩人的講述，都是學習現(xiàn)代史的有效途徑。我們還可以通過電影、紀錄片和網(wǎng)絡(luò)資源了解歷史事件的細節(jié)和真實情況。此外，我們還要注意培養(yǎng)獨立思考和批判思維的能力，以便能夠準確理解歷史和推測未來。

第五段：學習現(xiàn)代史的重要意義與價值

學習中國現(xiàn)代史的重要意義與價值是深遠的。一方面，它可以幫助我們更好地把握當今中國的發(fā)展脈絡(luò)，了解中國特色社會主義道路的歷史基礎(chǔ)。另一方面，學習現(xiàn)代史可以讓我們以史為鑒，汲取寶貴的經(jīng)驗教訓，避免歷史的重復(fù)和倒退。學習中國現(xiàn)代史不僅是為了實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展，更是為了推動中國的繁榮和進步。只有通過學習中國現(xiàn)代史，我們才能更好地認識和把握中國的過去、現(xiàn)在和未來，為我們的國家作出更好的貢獻。

世界現(xiàn)代史心得體會篇三

第一段：引言（200字）

黨的現(xiàn)代史是一部充滿血淚和榮光的歷史篇章，記錄了中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的艱辛歷程。通過學習黨的現(xiàn)代史，可以深刻了解黨的光輝歷程和人民群眾與黨緊密團結(jié)、共同奮斗的精神風貌。同時，對于今天的我們來說，也能從中汲取前輩們的經(jīng)驗和智慧，為中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)奮斗。

第二段：初心不改，砥礪前行（250字）

黨的現(xiàn)代史告訴我們，共產(chǎn)黨人始終保持著初心。從建黨伊始，黨就明確了要解放全中國人民的使命。事實上，黨一直致力于發(fā)展壯大，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出了巨大貢獻。然而，在這個過程中，黨也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。但無論遇到多大的困難，黨和人民都能夠始終保持著信仰，團結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝困難。

第三段：不忘初心，擔當使命（300字）

黨的現(xiàn)代史也強調(diào)了黨員干部始終保持對人民群眾的赤誠精神和為民服務(wù)的宗旨。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國取得了許多偉大的發(fā)展成就。我們認識到，黨的力量來自于人民的支持和信任。因此，我們要時刻保持與人民群眾的血脈相連，解決他們的實際問題，不斷提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往而努力奮斗。

第四段：強化黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保中華民族偉大復(fù)興（250字）

黨的現(xiàn)代史也強調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)作用在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的重要性。只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能夠有效地統(tǒng)一廣大人民群眾的思想，凝聚力量，實現(xiàn)黨的理論與實踐的相互融合。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們要密切關(guān)注黨和人民群眾的聯(lián)系，深化改革開放，堅定走中國特色社會主義道路，確保中國在世界上的話語權(quán)和影響力。

第五段：不忘歷史，為未來而努力（200字）

黨的現(xiàn)代史也告訴我們要深刻反思歷史，汲取前人的智慧，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。我們要時刻保持警醒，不斷加強黨風廉政建設(shè)，堅決反對腐敗現(xiàn)象，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。同時，我們也要關(guān)注世界的動態(tài)和變化，主動適應(yīng)新形勢下的改革開放，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

總結(jié)（100字）

通過學習黨的現(xiàn)代史，我深知堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的關(guān)鍵。只有保持初心不改，密切聯(lián)系人民群眾，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，我們才能夠不斷取得新的勝利。我們要牢記歷史，放眼未來，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。

世界現(xiàn)代史心得體會篇四

作為一名歷史愛好者，近期我有幸參加了一場以“近代現(xiàn)代史”為主題的講座。此次講座歷時三天，聽完后，我感受到了相當大的啟示和收獲，下面我將會從五個方面來談一談我的觀點和心得。

第一點，歷史是繼承和傳承的過程。講座中，我們了解到了近代歷史上的不少事件和大人物，其中很多作為我們現(xiàn)在生活的基礎(chǔ)，是我們應(yīng)該充分了解和學習的內(nèi)容。比如在經(jīng)濟和文化發(fā)展上的啟示，我們可以借鑒和借用其中的經(jīng)驗，發(fā)展自己的社會與經(jīng)濟文化。同時，歷史在進行的同時也會不斷改變和更新，一個國家要發(fā)展壯大，就需要建立和傳承自己的文化，而這也正是我們作為現(xiàn)代青年應(yīng)該去努力應(yīng)付的挑戰(zhàn)。

第二點，對歷史人物的尊重和思考。講座中，我們了解到了不少近代史上的名人、英雄和政治家。這些人物對于我們現(xiàn)在來說，已經(jīng)成為了一個大型文化和知識的庫存。他們的/c 事跡和傳說，在歷史教育中也是非常重要的一個部分。同時，在我們了解這些人物的同時，我們也應(yīng)該去思考他們做出的各種決策和成就，還要思考他們是如何影響整個時代進步和發(fā)展的。這樣才能真正從歷史里面學到經(jīng)驗。

第三點，理解和運用獨立思考的能力。在歷史中總是充滿了扭曲和變形的現(xiàn)象，隨著時間的推移，歷史也會越來越模糊和暗淡。因此，我們有必要要去尋找和探索文字背后的真相和邏輯。同時，在思考歷史時，我們也應(yīng)該去聯(lián)想和發(fā)散自己的知識和思考，比如關(guān)于人類社會文化和價值的反思、環(huán)境和資源等問題。通過這種方法，我們才能更好地理解和領(lǐng)會歷史的價值與意義。

第四點，多種角度的思考和分析。在認識歷史的過程中，我們充分體驗到了歷史的多元性。不同的時間點、不同的文化背景、不同的政治體制，都對歷史的記錄與理解產(chǎn)生了影響。當前，我們應(yīng)該通過不同的視角去理解和探究歷史的內(nèi)涵與意義。例如，紅軍長征的歷史事件，不僅是中國共產(chǎn)黨的媒介，也是全球人民反對帝國主義殖民主義斗爭史的?；蛘?，西方文獻中的工業(yè)革命，對周邊國家的影響又呈現(xiàn)出什么樣的特殊性？這些問題都需要我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?/p>

第五點，歷史教育的基礎(chǔ)和價值觀念。歷史教育不僅僅是為了紀念和慶祝一些過去的事件，它還應(yīng)該為我們生活和發(fā)展提供新的方向。在歷史中，我們能夠發(fā)現(xiàn)世界文化的多樣性和通性性，并能夠發(fā)現(xiàn)人類發(fā)展的方向和價值觀念。因此，我們了解學習歷史的意義，并應(yīng)該尊重歷史名人做出的理論成就和思考來自各個領(lǐng)域?qū)W者對于歷史自發(fā)的樂觀和批判精神。

通過參加歷史講座的學習，讓我體悟到了“學習歷史，讓我們走得更遠“這一道理。我們要充分理解歷史的價值，尊重和運用歷史人物的思想和成果。同時我們應(yīng)該掌握獨立思考、多角度思考和價值觀念應(yīng)付不同的問題，在歷史中得到啟示和幫助，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)生命中的重要價值。

世界現(xiàn)代史心得體會篇五

中國現(xiàn)代史作為一門重要的歷史學科，對于我們了解中國的歷史發(fā)展，認識中國的現(xiàn)狀和未來意義重大。在學習中國現(xiàn)代史的過程中，我深感這門學科的魅力和重要性，收獲了不少體會和心得。下面將從不同的角度，分享我在學習中國現(xiàn)代史過程中的所思所感。

首先，學習中國現(xiàn)代史加深了我對歷史的認識和了解。通過學習這門學科，我了解到了中國近現(xiàn)代的歷史進程，對于中國的抗戰(zhàn)歷史、改革開放等重要事件有了更深入的了解。通過了解歷史的發(fā)展過程，我明白了許多歷史事件對我們現(xiàn)在的影響，也明白了為什么歷史如此重要和有意義。歷史是過去影響現(xiàn)在的唯一途徑，通過學習歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展提供借鑒。

其次，學習中國現(xiàn)代史讓我對自己的國家有了更深的認同感。中國擁有悠久的歷史，經(jīng)歷了多次的風雨和變革。在學習中國近現(xiàn)代史的過程中，我看到了中國人民為了國家獨立和民族振興所做出的巨大犧牲和奉獻。他們?yōu)榱嗣褡謇?，不怕艱難困苦，堅持抗爭到底。這些英雄和先烈們的精神，讓我對自己的國家感到自豪和自信。同時，也讓我更加堅定了為實現(xiàn)民族復(fù)興的目標而努力奮斗的決心。

此外，學習中國現(xiàn)代史使我對于國際關(guān)系和世界政治有了更深入的了解。近現(xiàn)代中國歷經(jīng)殖民侵略和帝國主義掠奪，受到了世界政治的東風獨立。通過學習這段歷史，我認識到了國與國之間的政治關(guān)系和利益的重要性。不僅如此，我還明白了中國與其他國家和國際組織的關(guān)系，以及中國在全球事務(wù)中的地位和作用。通過掌握這些知識，我對于國際政治和經(jīng)濟的變化有了更加清晰的認識，也更加關(guān)注并參與到國家和國際事務(wù)中。

學習中國現(xiàn)代史也使我對于人類文明的進步和現(xiàn)代化建設(shè)有了更深層次的思考。中國近代歷經(jīng)了多次的政治改革和社會變革，走過了一條艱辛而曲折的發(fā)展道路。通過研究這段歷史，我深深意識到了中國社會的巨大變革和改變。政治制度的變革、教育體制的改革、經(jīng)濟發(fā)展的壯大等方面的進步和變化，讓我對于現(xiàn)代化建設(shè)有了更深入的理解。同時，也讓我明白了現(xiàn)代化建設(shè)的必要性和重要性，促使我更加努力學習和工作，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。

綜上所述，通過學習中國現(xiàn)代史，我深感這門學科的重要性和魅力。在學習的過程中，我對歷史的認識和了解有了長足的提高，對自己的國家有了更深的認同感，對國際關(guān)系和世界政治有了更深入的了解，對于人類文明的進步和現(xiàn)代化建設(shè)有了更深層次的思考。通過這門學科的學習，我不僅增長了見識，也提高了自己的綜合素質(zhì)，更重要的是激發(fā)了我對國家的熱愛和責任感。我將繼續(xù)努力學習，為實現(xiàn)中國的復(fù)興和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。

世界現(xiàn)代史心得體會篇六

中國近現(xiàn)代史是中國歷史發(fā)展中的一個重要時期，它跨越了清朝末年到現(xiàn)代中國的光輝歷程。作為一名學生，我通過觀看中國近現(xiàn)代史的視頻，對這段歷史有了更深刻的了解和認識。在視聽的過程中，我有著很多的體會和感悟，下面我就從五個方面來闡述我的心得體會。

第一、對中國封建社會的認識加深了

在視頻中，我了解到中國封建社會主要表現(xiàn)為封建等級制度和封建經(jīng)濟制度。封建等級制度讓地主階級和農(nóng)民階級之間的矛盾逐漸激化，最終加速了中國社會的割裂。封建經(jīng)濟制度則讓中國的商業(yè)和工業(yè)產(chǎn)業(yè)始終處于落后狀態(tài)。通過這些，我進一步認識到中國面臨的現(xiàn)代化和民族復(fù)興的重要性。只有發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，擺脫封建思想和制度，才能真正提高中華民族的整體生產(chǎn)力和國際地位。

第二、了解近代中國的開局歷程

在視頻介紹了辛亥革命，我才了解到這次事件的歷史意義。辛亥革命是中國在歷史發(fā)展中的一個轉(zhuǎn)折點。因為它的發(fā)生，初步讓中國逐漸嘗到了中國民主共和的味道，人們對封建思想逐漸清醒。然而，在接下來的年份內(nèi)，中國遭遇了關(guān)鍵時刻和黑暗時刻，經(jīng)歷了長期的戰(zhàn)爭和動蕩不安狀態(tài)。但同時，我也看到了這些歷史事件中中國人民為國家尊嚴和民族利益所激發(fā)出的的愛和愛國精神，在看到這些國士的臨危不懼精神時，我由衷地感到感慨和崇敬。

第三、認知先進中西文化

隨著中國逐漸面向世界，中國在近代歷史中發(fā)生了極大變化。一方面，隨著西方先進文化來到中國，傳入了諸如自由、平等、科學和民主等先進的思想。另一方面，中國的傳統(tǒng)文化卻也對這些信息進行了吸收和整合，為中國文化的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。在這個過程中，我嘗試了解中西文化的比較和沖突以及中西文化的融合和共存，對中國歷史和文化的認識得到了一次刷新。

第四、感受到中國小康社會的到來

隨著時代的發(fā)展，經(jīng)過長時間的努力和戰(zhàn)斗，中國的發(fā)展逐漸能夠得到保障，小康社會的概念也逐漸深入人心。在視頻中，我了解到中國的經(jīng)濟、社會成就和國家地位在當時與西方世界是相對保持平衡的。雖然小康社會還面臨著問題和挑戰(zhàn)，但中國為其奮斗尤為最終實現(xiàn)它的目標而努力。

第五、深刻認識到中國的挑戰(zhàn)和新的機遇

在當今世界中，中國面臨著很多的挑戰(zhàn)，例如勞動力短缺，資源短缺,環(huán)境治理和生態(tài)保護等。同時，也存在著防范民主化、反腐和維持和諧社會等問題。但同時，我們也看到了中國在世界上的重要地位和新機遇，中國在全球化和多邊主義的背景下也逐漸發(fā)揮出了越來越重要的作用。在未來的日子里，中國一定能夠在各個方面都實現(xiàn)更好的創(chuàng)新，發(fā)展和進步。

總之，通過觀看中國近現(xiàn)代史，我對中國這段歷史有了更加清晰的認識，我認為了解歷史是了解當代中國的必要前提，僅懂現(xiàn)今，無法把握過去和未來。希望我們每個人都能夠了解自己的歷史，更清晰地看到中國前進的方向。

（以上內(nèi)容錯誤或者不當之處，敬請讀者指正，多謝合作。）

世界現(xiàn)代史心得體會篇七

這是一本以中國“鴉片戰(zhàn)爭”為起點到以“改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”為末端的中國近代發(fā)展歷史。清代末期的腐朽統(tǒng)治，“鴉片戰(zhàn)爭”讓中國進入了“雙半”社會。由于“小農(nóng)”的階級性并沒有科學的理論作為指導(dǎo)的“農(nóng)工動”，最終都已失敗告終。洋務(wù)派的本階級利益，維新派的自身弱點與局限性根本不可能拯救中國。而孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”建立資產(chǎn)階級共和國的革命果實卻被袁世凱所竊取，中國的舊民主主義也隨之結(jié)束。以“新文化運動”作為鋪墊，“五四”運動成為了開啟新民主主義的一把金鑰匙，讓“雙半”的社會看到了一絲光明，“反帝反封”成為了社會的主流，馬克思主義的傳播播撒了革命的種子。第一二次國共合作的成功與失敗、十年內(nèi)戰(zhàn)，是由于國民黨的貪婪與野心作祟、浪費國家人力、物力、財力而發(fā)生的不必要的戰(zhàn)爭。

民族資產(chǎn)階級的搖擺不定讓我們看到了要以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)來奪取國家的領(lǐng)土與主權(quán)的獨立自主?！鞍似邥h”糾正了“_失敗”的原因，是到土地革命興起的一個重要轉(zhuǎn)折點?！澳喜鹆x”打響了武裝反動國民黨_的第一槍，揭開了土地革命的序幕，開展“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”工農(nóng)武裝割據(jù)道路，《星星之火，可以燎原》《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在?》等論斷，鼓舞了氣勢。由于博古、王明等人犯了“左傾”錯誤，采取“直面攻擊”“機會主義”錯誤，導(dǎo)致了第五次“反圍剿”的失敗，“遵義會議”解決了在當時具有決定意義的軍事和組織問題并確定了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，開展了“萬里紅軍長征”，挽救了黨的實力。

接下來的毛澤東領(lǐng)導(dǎo)時期讓我折服，抗日戰(zhàn)爭全過程、第二次國共合作抗日、土地革命，無時無刻讓我看到了他犀利的眼光、審時度勢、先見性與戰(zhàn)略性。他能夠在危機關(guān)頭作出決定性的正確判斷，能夠在讓士氣低落的戰(zhàn)士看到勝利的曙光，能夠顧及人民的利益，注重民生，他可以不顧個人安危、挺身情愿走進蔣介石的圈套里，他可以“熊掌與魚兼得”、看清國民黨本質(zhì)、制定周密計劃，他可以看清國際國內(nèi)環(huán)境、看出世界發(fā)展主流、抓住機遇。建國后，過渡時期總路線、社會主義改造(對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造，工業(yè)化和社會主義同時并舉，社會主義基本制度的確立)，“大躍進”“_十年”，毛澤東盡管有錯誤，但是“人無完人”，“熟能無過”年紀的上升也會使決定產(chǎn)生錯誤思想。每個人都有思想，作為領(lǐng)導(dǎo)更希望自己的國家能夠走上民主富強的道路，他是為國家而急、為國家經(jīng)濟發(fā)展而急、為社會進步而急、為深陷貧困的廣大人民群眾而急。他有被中國人民稱頌的資格與權(quán)利!

鄧小平的第二代的領(lǐng)導(dǎo)提出了發(fā)展經(jīng)濟的重要戰(zhàn)略意義-改革開放與“一國兩制”制度，發(fā)展中國特色社會主義道路。以江澤民為第三代的領(lǐng)導(dǎo)提出了“三個代表”，以胡錦濤為第四代的領(lǐng)導(dǎo)提出了“科學發(fā)展觀”“構(gòu)建社這樣會主義和諧社會”。

世界現(xiàn)代史心得體會篇八

中國現(xiàn)代史是一門重要而龐大的學科，它記錄了近代中國的起伏跌宕、滄桑巨變。學習中國現(xiàn)代史，不僅可以了解國家的發(fā)展歷程，也可以從中汲取寶貴的歷史教訓。在我學習中國現(xiàn)代史的過程中，我深感其重要性和深刻意義。通過對歷史事件的思考與分析，我逐漸認識到了國家發(fā)展的規(guī)律和正確的發(fā)展道路。以下是我對中國現(xiàn)代史學習心得的總結(jié)。

第一段：學習中國現(xiàn)代史的必要性和價值

中國現(xiàn)代史是我們了解近代中國歷史發(fā)展的一扇窗口。中國經(jīng)歷了清朝的衰落、列強的侵略和內(nèi)外夾擊的歷史時期，在這個過程中，中國發(fā)生了巨大的變革和顛覆。學習中國現(xiàn)代史，可以幫助我們認識到國家的發(fā)展規(guī)律和歷史進程。通過分析歷史事件，我們可以更好地認識到中國的國情和民族復(fù)興的重要性，進而更好地面對挑戰(zhàn)、抓住機遇，為國家的繁榮發(fā)展作出貢獻。

第二段：深入理解中國現(xiàn)代史的關(guān)鍵事件

中國現(xiàn)代史上有許多關(guān)鍵事件，這些事件對國家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。比如，五四運動標志著中國思想啟蒙的新紀元，推動了民主與科學的傳播，激發(fā)了人民的愛國熱情和民族自尊心?？谷諔?zhàn)爭是中國近代史上的一場偉大抗爭，這場戰(zhàn)爭鍛煉了中國人民的意志和抵抗靈魂，也為中國共產(chǎn)黨的崛起提供了條件。

第三段：認識中國現(xiàn)代史中的成功經(jīng)驗與教訓

通過學習中國現(xiàn)代史，我們不僅可以了解歷史事件的成因和結(jié)果，還可以從中找出一些成功經(jīng)驗和教訓。例如，中國的工業(yè)化進程和農(nóng)村改革帶來了人民生活質(zhì)量的顯著提高，這是改革開放的成功經(jīng)驗之一。而清朝的日益衰落和辛亥革命的失敗，則是我們需要引以為戒的歷史教訓。

第四段：學習中國現(xiàn)代史帶來的啟示與思考

學習中國現(xiàn)代史，我們能夠思考我們的國家發(fā)展處于哪個歷史階段，面臨什么樣的發(fā)展任務(wù)和困境。同時，我們也能夠從歷史中看到一些改革和發(fā)展的方向和路徑。例如，中國經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，使國家獲得了巨大的發(fā)展?jié)摿?。中國現(xiàn)代史也告訴我們，發(fā)展不能只看眼前，要有長遠的眼光和戰(zhàn)略思維。

第五段：繼續(xù)堅持學習中國現(xiàn)代史的重要性

中國現(xiàn)代史是一門寶貴的歷史學科，通過學習它，我們可以深入了解國家的發(fā)展過程和歷史演進規(guī)律。同時，我們也可以從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗和歷史教訓，為國家的發(fā)展指明方向。在我個人而言，我將繼續(xù)努力學習中國現(xiàn)代史，為我日后的發(fā)展和對國家的貢獻奠定堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)以上所述，學習中國現(xiàn)代史是我們認識國家歷史、了解國家發(fā)展規(guī)律和豐富國家文化底蘊的重要方式。通過深入學習和思考，我們能夠從歷史中吸取寶貴的經(jīng)驗和教訓，為國家的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。因此，我們應(yīng)該堅持學習中國現(xiàn)代史，將其作為自己終身學習的一部分。

世界現(xiàn)代史心得體會篇九

作為一名歷史愛好者，我很榮幸能參加這次關(guān)于近代現(xiàn)代史的講座。講座內(nèi)容富有啟發(fā)性，讓我對世界歷史的發(fā)展有了更深入的了解。在這篇文章中，我會談?wù)勛约旱男牡皿w會，以及我所學到的關(guān)于近代現(xiàn)代史的一些重要概念。

第一段：簡介

首先，我想談?wù)勎沂侨绾螌v史產(chǎn)生興趣的。我一直都對歷史感興趣，尤其是近代以來的歷史。在學校里，我一直熱愛歷史課程，并且很喜歡閱讀歷史方面的書籍。因此，當我聽到這個講座的時候，我知道我不能錯過這個機會。我對近代現(xiàn)代史的興趣在這個講座中得到了進一步的加強。

第二段：從觀念層面認識近代現(xiàn)代史

在講座中，我學到了很多內(nèi)容，其中包括一些關(guān)于近代現(xiàn)代史的重要概念。例如，我們學到了什么是現(xiàn)代性和現(xiàn)代主義，以及它們是如何影響當代世界的。我們學習了近代以來發(fā)生的一些重要歷史事件，例如世界大戰(zhàn)和二戰(zhàn)，以及它們對世界的影響。通過理解這些概念和事件，我得到了對世界歷史進一步的認識。

第三段：社會經(jīng)濟變革的深刻影響

講座中，我們還學習了很多社會經(jīng)濟變革的內(nèi)容。例如，我們探討了工業(yè)化如何影響了人們的生活，以及這種影響是如何演變的。我們還學習了資本主義如何在近代現(xiàn)代史中起了重要作用，以及它對當代經(jīng)濟體系的影響。通過了解這些社會經(jīng)濟變革的內(nèi)容，我更加了解了世界經(jīng)濟體系的演變。

第四段：政治體制的多元化

在講座中，我們還學習了多種政治體制的內(nèi)容。這些政治體制包括民主、專制和社會主義政治體制。我們學習了這些政治體制如何發(fā)展，以及它們的優(yōu)缺點。我們還討論了這些政治體制如何在當代世界中影響了各國政治的演變。通過了解這些政治體制的內(nèi)容，我對當代世界的政治環(huán)境有了更深刻的了解。

第五段：總結(jié)

總之，這次近代現(xiàn)代史講座對我來說是一次非常有益的學習體驗。從觀念層面到社會經(jīng)濟變革，從政治體制到多元化的內(nèi)容，這個講座讓我對世界歷史產(chǎn)生了更深刻的理解。我相信這些學習對我今后的生活和工作都會有很大的幫助。我感謝這個講座的組織者和演講者們，也希望今后能有更多這樣的講座，讓更多的人了解世界歷史的發(fā)展。

世界現(xiàn)代史心得體會篇十

許多人應(yīng)該見過現(xiàn)代史上一些著名的遺址，其中具有標志性的就包括二戰(zhàn)期間的奧斯維辛集中營、北愛爾蘭“血腥星期日”的事件現(xiàn)場以及柏林墻等等。這些遺址，與具體的歷史事件相關(guān)，其實背后還有著更多的紀念性、教育性的意義。我們可以通過親身參觀這些遺址，更好地拓寬自己的視野、溫故知新、感受歷史演變的進程。

第二段：切身感受到的歷史

當步入柏林墻遺址時，人們仿佛可以感受到那個時代的沉重和壓抑，那便是充斥著赤裸裸暴力、殺戮的政治冷戰(zhàn)時期。柏林墻去年是如何一夜之間被拆除，現(xiàn)在它的遺址卻保存得如此完好，就像是這個充滿變動、不安的世界里留下的一個見證。參觀這樣的遺址，就像是把人帶回到那個時代，體驗一下當時的歷史。

第三段：歷史遺址教育的重要作用

參觀現(xiàn)代史遺址一方面可以深入了解歷史，同時也能夠提高我們對歷史的尊重與敬畏之心。例如威尼斯；帕克站集中營，通過草圖、展品等形式的展示，我們可以親身體驗和了解納粹時期的慘烈與悲壯，讓我們更加珍視和維護世界和平。遺址教育還能夠幫助人們更全面地了解當時的社會文化、政治經(jīng)濟、社會風貌等各個方面，有助于加深我們對歷史的認識，賦予自己更多的智慧和思考方式。

第四段：參觀現(xiàn)代史遺址所帶來的啟示

我們在參觀現(xiàn)代史遺址的時候，所感到的遠不僅僅是所謂的沉重和悲傷，它更多的是對歷史的洞察和反思?，F(xiàn)代史上的各種悲劇和偉大事件教育我們?nèi)绾稳ジ訍圩约旱募亦l(xiāng)、尊重自己的文化、珍視民族團結(jié)，互相扶持。讓我們體會到戰(zhàn)爭與和平、仇恨與寬容、痛苦與快樂以及道德與價值觀念，促進我們充分思考人類共同面對的問題和走向未來的道路。

第五段：結(jié)語

參觀現(xiàn)代史遺址不僅要讓我們收獲知識，更要我們在其中尋找到真正意義的文化智慧，去理解和感受那個時代以及反思當下。當我們見證和了解了多元文化的巨變，更應(yīng)該珍惜和發(fā)揚自己民族文化的特質(zhì)。參觀現(xiàn)代史遺址的意義，在于讓我們的心靈得以再一次得到升華，去體驗歷史所賜予我們的一份份感悟。

世界現(xiàn)代史心得體會篇十一

新編高中《世界近代現(xiàn)代史》（以下簡稱新教材）已于1996年秋季起在全國中學使用。新教材既承襲了新編高中《中國近代現(xiàn)代史》的成功經(jīng)驗，又有所創(chuàng)新。它具有以下顯著特點：

1.觀念新。新教材的編寫明顯突破了舊版《世界近代現(xiàn)代史》教材（以下簡稱舊教材）的“蘇聯(lián)中心模式”，很大程度上擺脫了多年來“左”的思潮的束縛。它體現(xiàn)了《中學歷史教學大綱》（1994年修訂本）“世界近代史是資本主義產(chǎn)生與發(fā)展，并逐步形成世界體系和向帝國主義過渡的歷史”，“世界現(xiàn)代史是壟斷資本主義進一步發(fā)展，社會主義曲折前進，兩種社會制度長期并存，互相對抗，世界人民爭取獨立、民主、和平和發(fā)展的歷史”的總體思想。這就改變和修正了舊版《中學歷史教學大綱》對世界近代現(xiàn)代史的過時定性。新教材引進了許多新觀點，如：我國史學界關(guān)于哥倫布及其航行美洲的性質(zhì)的分歧；對于雅各賓派專政時期實行的恐怖政策評論的不同觀點；中外史學界對法國大革命下限的爭論；關(guān)于法國、美國和德國工業(yè)革命起止時間的不同看法；中外史學家對《田中奏折》真?zhèn)蔚囊蓡栆约爸型鈱W者對世界格局多極化趨勢的看法等等。新教材對歷史事件、歷史人物的評價較舊教材更為實事求是，結(jié)論也更趨客觀合理，如：教材對17、18世紀歐洲大陸主要封建國家的改革，美國獨立戰(zhàn)爭，工業(yè)革命在人們生活方式、價值觀方面的影響，美國西進運動，維也納體系，19世紀資本主義在全世界擴張的影響，壟斷組織形成，蘇俄戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制及其在東歐國家產(chǎn)生的影響，二戰(zhàn)后的客觀作用，雅爾塔會議上的大國強權(quán)政治，蘇聯(lián)模式的形成及其破產(chǎn)，蘇東劇變等事件的評價，都較為公允。這修正了舊教材只強調(diào)時代局限性，卻忽視歷史進步性；只強調(diào)進步性，而忽略局限性；只強調(diào)主觀性，又忽視客觀性等片面做法。以上種種突破，對形成和塑造學生的唯物史觀，辯證地看待和分析歷史現(xiàn)象，乃至培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力都將大有裨益。

2.可讀性增強。新教材在一定程度上改變了舊教材“純歷史”的面孔，加大了知識性、趣味性等可讀性份量。據(jù)筆者統(tǒng)計，新教材共有彩圖63幅（上冊31幅、下冊32幅），插圖231幅（上冊122幅、下冊109幅），表格15個（上冊5個、下冊10個），地圖57幅（上冊30幅、下冊27幅），文獻資料120條（上冊75條、下冊45條）。這些方面較之舊教材均有大幅度的增加，有的'方面甚至超過了新編高中三本中國歷史教材同一內(nèi)容的份量。如按課時計算，新教材平均每課時在使用彩圖、插圖、地圖、文獻資料等方面的份量均超過了新編《中國古代史》（選修本）和新編《中國近代現(xiàn)代史》（必修本）教材。詳見表一、表二。

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世界現(xiàn)代史心得體會篇十二

《世界近現(xiàn)代史》上冊是全日制普通高級中學歷史教科書(人民教育出版社歷史室編著)，高中二年級學期開設(shè),本書教學的宗旨是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。

一、教科書對于學生發(fā)展的功用

(一)知識構(gòu)建功能

本冊書從內(nèi)容編排上看，主要以時間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：

1、資本主義的發(fā)展

資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義

2、重要的國際關(guān)系

(1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭，爭奪世界霸權(quán)斗爭)

3、民族解放斗爭

4、國際社會主義運動發(fā)展

馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展——社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個相對完整的知識體系，學生在學習的過程中，能夠獨立完成一節(jié)課、一個單元的知識構(gòu)建，并掌握歷史基礎(chǔ)知識，認識歷史各線索之間的關(guān)系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

(二)能力培養(yǎng)功能

課程內(nèi)容是培養(yǎng)學生能力的載體，我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學生能力，包括知識構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學生的語言組織能力和語言表達能力。

(三)實踐操作功能

教材設(shè)置活動課，學生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎(chǔ)上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學中，學生根據(jù)掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語言，使學生在實踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進步。

(四)心理教育功能

歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學習過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復(fù)，學生能夠獲得一個心理感受：事物的發(fā)展不是一帆風順的，一個人的成功不是一帆風順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學習到許多為科學獻身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學生在情感上和心理上有很大的收獲，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對成功和失敗，為他們今后的學習、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

(五)情感教育功能

本冊書在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然，是社會的進步，每一個國家，每一個人的行為都應(yīng)順應(yīng)時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚愛國主義精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學生的愛國情感，讓學生意識到當代青年肩上的重擔，為中華之崛起而讀書、奮斗。

二、教科書的課程價值達成度

(一)從內(nèi)容選取上看課程價值達成度

本書內(nèi)容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰(zhàn)，集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。

本冊書按時間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運動;國際社會主義運動的發(fā)展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關(guān)系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看，包括政治、經(jīng)濟、文化、思想等各方面，在學生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。

學生在學習過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內(nèi)容。

(二)從內(nèi)容組織上看課程達成度

本冊書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索，學生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟、文化等方面的史實，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學生又可以從文學、科技、經(jīng)濟發(fā)展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。

(三)形式特征看對課程價值實現(xiàn)的支撐度

本冊書在編排上有以下特點：(1)新教材課型多樣， 除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的自主學習、實踐能力。(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂?？勺x性強，激發(fā)學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。(3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點。(4)每節(jié)課后的練習題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄，由學生選做，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。(5)書后加附了《部分中英詞匯對照表》，對書中出現(xiàn)的重要歷史人物、歷史文件、歷史事件稱謂進行中英文對照，便于學生查閱。教師在授課過程中，能夠善于組織教學，有效的利用書中的資源、資料、練習題，上好閱讀課和實踐課，搭建學生思維的平臺，多給學生展示的機會，一定會促使學生全面發(fā)展。

三、對教科書的加工處理

本冊書總體編排設(shè)計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機結(jié)合。

(一)加工改造的視角

1、根據(jù)歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。

2、根據(jù)高二文科班學生的特點。高二文科班的學生大多數(shù)有自主學習的意識，能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習和課后復(fù)習，基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識。但學生在學習中存在的問題主要有：有的學生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學科語言概括表達的能力;有的學生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。

3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學生的綜合能力。

(二)對教科書的加工處理

1、對教材內(nèi)容進行調(diào)整，增補了一些內(nèi)容。如：在學習《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展》時，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學習第一次世界大戰(zhàn)時，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學習歷史的興趣，同時有利于對于學生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合課程資源。譬如:學習第四章第一節(jié)時，我注意將兩次工業(yè)革命對比來講授;第三節(jié)《列強對世界的瓜分》，我請同學總結(jié)世界歷史上的三次殖民高潮。通過調(diào)整，使學生在學習過程中，對歷史線索有一個完整的認識。

3、教學模式教學方法的多樣化。運用對比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學習等多種形式。如：在學習了早期資產(chǎn)階級革命后，比較英國、法國、美國資產(chǎn)階級革命的特點;學習了殖民侵略過程后，對比三次殖民高潮的時間、特點，從而認識資本主義的擴張性;在學習《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟發(fā)展》一節(jié)時，設(shè)置了研究性學習的題目“工業(yè)革命給我們的生活帶來的變化”;學習《法國大革命和拿破侖帝國》后，安排了活動課“如何評價拿破侖”。通過這些措施，培養(yǎng)了學生學史的興趣，也提高了學生的能力。

4、將世界史和中國史有機的結(jié)合在一起。在學習過程中，滲透一種觀念：中國是世界的一部分，中國的發(fā)展離不開世界。在學習工業(yè)革命時，請學生分析“鴉片戰(zhàn)爭與工業(yè)革命的關(guān)系”;在學習壟斷資產(chǎn)階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等，增加學生橫向認識歷史事物的能力，拓寬學生的視野。

5、加強各學科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學藝術(shù)、科學等各方面知識。在教學過程中，我注意將各學科知識進行有機整合。如：分析十九世紀六七十年代各國通過改革和革命，過渡到資本主義社會，分析其根本原因，是工業(yè)革命后，歐洲各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展，從而，印證一個規(guī)律：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。分析歷史問題時，引導(dǎo)學生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學生的綜合能力。

教育形勢的發(fā)展，對教師的要求將更高，我們不僅要有豐富的專業(yè)知識，有較高的教學理論，還要有崇高的師德修養(yǎng)。在教學中，我們不是教教材，而是根據(jù)學生的具體情況，利用好教材，才能適應(yīng)今天的教學。教材是學習知識的一種載體，教師要能正確的駕馭它、使用它，提高學生的綜合能力，適應(yīng)今天素質(zhì)教育的需要。

世界現(xiàn)代史心得體會篇十三

作為一名大學生，經(jīng)歷了高中歷史的磨礪，卻依舊在進入大學后選擇了一門歷史課程——近現(xiàn)代史。在這門課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的歷史現(xiàn)象，也感受到了歷史對我們現(xiàn)在生活的影響以及歷史對我們未來的警醒。下面我將從五個方面，闡述我的近現(xiàn)代史課程心得體會。

一、歷史的重要性

在近現(xiàn)代史的學習中，我領(lǐng)悟到了歷史的重要性。歷史是人類社會發(fā)展的記錄，是人類智慧的結(jié)晶，更是我們今天生活的基礎(chǔ)。通過歷史的學習，我們可以了解不同歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化、社會等諸多方面變化，從而認識到人類的前進趨勢、各種文化發(fā)展、不同歷史時期的偉大領(lǐng)袖等等。這些知識能夠讓我們更好地理解當今社會中發(fā)生的重要事件，更好地把握世界格局的變化，更好地了解人類社會的繁華發(fā)展和殘酷經(jīng)歷。

二、歷史有待了解與詮釋

隨著世界各國的發(fā)展，我們生活在了一個充滿快節(jié)奏、信息呼之欲出的時代。但是，歷史卻不容易被準確地了解。歷史的記錄存在著各種不同的來源和意義，需要人們?nèi)ゲ樽C、研究，從不同角度解讀、理解。不同的階級、群體、國家對歷史的詮釋也各有不同，這使得了解歷史變的更加復(fù)雜和必要。

三、近現(xiàn)代史的啟示

近現(xiàn)代史向我們提供了很多啟示，由于我們生活在現(xiàn)代社會, 那么我們就應(yīng)該從中尋找教育和啟示。在這門課的學習中，我發(fā)現(xiàn)世界各國曾經(jīng)在很多領(lǐng)域進行了重大的歷史選擇，如政治，經(jīng)濟，文化等等。這些選擇直接影響著當今世界和我們個人的生活，這對我們提供了很多思考和啟示。比如，戰(zhàn)爭——戰(zhàn)爭為世界帶來了很多傷痛和犧牲，人類需要從歷史經(jīng)驗中得到反思。經(jīng)濟——隨著全球化的進程加速推進，我們不得不迎接經(jīng)濟全球化和貿(mào)易自由化的沖擊。政治——有時政治成為了人類社會的進步發(fā)展和阻礙其進步發(fā)展的兩個重要力量。

四、歷史中的人物

我們學習歷史不僅僅是為了對歷史事件的整體了解，更是為了深入了解歷史中各種出類拔萃的人物。歷史上有許多偉人、英雄以及有趣的人物，這些人物都在各種領(lǐng)域做出了重要貢獻以及創(chuàng)立了悠久但卓越的故事。了解這些人物不僅能夠讓我們更好地了解他們的創(chuàng)造性工作，還能讓我們從中汲取方法和知識，以啟發(fā)我們走向更好的未來。

五、思考世界的未來

現(xiàn)代社會的發(fā)展和歷史的學習促使我們做出自己的判斷，并思考可能的未來。在近現(xiàn)代史的學習中，我們可以看到一些歷史事件的軌跡指向了一些即將到來的事件。大眾千萬不能忽視掉這些事件所提供的警示。通過認真學習歷史，我們可以更好地認識到未來的變化可能性，為我們指明方向，激發(fā)我們在未來的社會中更好地前進。

總之，學習近現(xiàn)代史讓我對歷史問題的認知更加全面深入，拓展了我的視野，提高了我的思維水平。通過對歷史的認識，尤其是近現(xiàn)代史的學習，我們能夠更好地了解人類社會的發(fā)展歷程，認識到歷史的全貌，從而為我們提供更好地決策和行動方案。我們相信，只有全面了解歷史，學習歷史的經(jīng)驗和教訓，才能夠塑造更智慧、更穩(wěn)定和更具有創(chuàng)造性的未來。

世界現(xiàn)代史心得體會篇十四

近現(xiàn)代史是一門重要的學科，它將我們帶回到近代歷史的起點，包括近300年的重大事件和進程，使我們更好地了解現(xiàn)代社會的形成和發(fā)展。近現(xiàn)代史課程的目的是讓我們了解世界歷史中重要的時期和事件。它幫助我們更好地了解歷史背景、個人行動、政治、經(jīng)濟和社會事件如何相互作用，使我們能夠更好地應(yīng)對當今的社會和政治情況。

第二段：探討近現(xiàn)代史課程對于自我成長的重要性

近現(xiàn)代史課程對我們的成長和自我提升有非常大的幫助。通過學習近現(xiàn)代史，我們可以拓寬我們的視野，了解不同群體的文化差異，從中汲取增長的經(jīng)驗和知識。我們可以透過研究那些留下自己腳印的人物和歷史事件來了解人類不同階段的演變過程。通過這些知識與經(jīng)驗，我們可以更好地思考自己的行為，以及如何扮演更好的社會角色。

第三段：評價近現(xiàn)代史課程的教學方法

近現(xiàn)代史課程并非單一的學習主題，其內(nèi)容豐富多樣，給我們帶來了許多新穎的知識和信息。不同的教師有不同的方式和方法來教授這個課程，例如演講、講座、小組討論和使用多媒體技術(shù)等。老師可以通過這些技術(shù)向我們展示歷史事件和人物。這些技術(shù)使學生更容易理解課程內(nèi)容，也更容易歸納和理解歷史事件的背景、原因和結(jié)果。

第四段：分析近現(xiàn)代史課程對于社會的重要性

近現(xiàn)代史課程重要性不僅體現(xiàn)在學生的成長上，還對社會的發(fā)展有著重要的影響。社會的發(fā)展受到了歷史事件和發(fā)展路徑的影響，人類對前人的實踐和想法作出了基礎(chǔ)性的路線調(diào)整和價值選擇。在這個過程中，歷史學科所發(fā)掘的事件和信息有助于更好地了解當代世界和政治局勢，為未來的發(fā)展提供奠基之基。

第五段：總結(jié)近現(xiàn)代史課程的益處和啟示

總之，近現(xiàn)代史課程不僅讓我們了解歷史背景、個人行為、政治、經(jīng)濟和社會事件等方面的知識，也有助于我們提高歷史思維，增進個人的社交及人際交往技巧。它關(guān)注的不是單純的學習知識，還將我們帶回到歷史源頭，讓我們更深入地了解人類文化和思想。最后，對于我們的未來發(fā)展和成長而言，需要深刻領(lǐng)悟近現(xiàn)代史課程中所包含的深刻含義和啟示。

世界現(xiàn)代史心得體會篇十五

我們通常所說的殖民主義一般指近代以來，資本主義在其發(fā)生、發(fā)展過程中，對外殖民侵略活動。它是世界近代現(xiàn)代史的一個重要內(nèi)容。一般認為，近代殖民主義開始于新航路開辟后的西班牙、葡萄牙的殖民活動，基本結(jié)束于第二次世界大戰(zhàn)后的20世紀下半葉，幾乎貫穿了世界近代現(xiàn)代史的整個過程。在新的全日制普通高中歷史教學大綱中，充分反映了殖民主義的問題。例如，大綱規(guī)定了世界近代史的三方面內(nèi)容：“資本主義經(jīng)濟發(fā)展，資本主義戰(zhàn)勝封建主義并形成世界體系；國際工人運動和社會主義運動興起；被壓迫民族和人民反抗侵略和殖民統(tǒng)治的民族解放運動的開展。”其中，有兩方面內(nèi)容和資本主義的殖民侵略有關(guān)。在世界近代現(xiàn)代史教材的內(nèi)容安排中，也有大量的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)于殖民主義的研究和介紹，近年來，隨著我國改革開放的深入，一方面，學術(shù)界思想進一步解放，研究角度空前開闊，提出了許多新的學術(shù)觀點；另一方面，由于西化思想的侵蝕，特別是近年來新殖民主義思潮的沉渣泛起，在社會上尤其是青少年當中對歷史上資本主義列強殖民侵略的認識出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的思想混亂。因此，如何正確反映學術(shù)界的研究成果，更好地幫助中學生認識資本主義殖民侵略的歷史，是我們編寫高中世界近代現(xiàn)代史教材時需要認真考慮的問題。

一、如何正確認識歷史上的殖民主義

編好殖民主義的有關(guān)歷史內(nèi)容，首先要對資本主義的殖民侵略有一個正確的理解。目前，我國史學界對殖民主義的認識，對殖民主義的掠奪性和它的罪惡沒有太大的分歧，爭論主要集中在對殖民主義客觀作用的理解上。1853年，馬克思在對英國在印度的殖民統(tǒng)治進行了深入研究的基礎(chǔ)上，接連撰寫了《不列顛在印度的統(tǒng)治》和《不列顛在印度統(tǒng)治的未來結(jié)果》等文章，對英國在印度的殖民統(tǒng)治所產(chǎn)生的客觀歷史作用作了總結(jié)性的評價和預(yù)測。他認為，英國在印度的殖民統(tǒng)治一方面通過商品輸出和資本輸出破壞了印度社會的整個結(jié)構(gòu)；另一方面又必然會造成“新的生產(chǎn)力”，“播下新的社會因素”。他說：“英國在印度要完成雙重的使命：一個是破壞性的使命，即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設(shè)性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！保ㄗⅲ骸恶R克思恩格斯選集》第2卷，人民出版社1972年版，第70頁。）這就是著名的殖民主義“雙重使命”的論斷。由于理解的角度不同，史學界對雙重使命的兩個方面之間的關(guān)系及其側(cè)重點的'理解產(chǎn)生了較大的分歧。例如，有的學者、主要是西方學者，他們認為，遭受資本主義殖民侵略地區(qū)的社會本身缺乏導(dǎo)致資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的條件，因此，建設(shè)性的使命要大于破壞性的使命。他們提出近代殖民主義的主要影響就在于它促進現(xiàn)代化的作用，這是非西方世界實現(xiàn)現(xiàn)代化的先決條件（注：什洛莫?阿維內(nèi)里：《馬克思與現(xiàn)代化》，載塞?亨廷頓等著《現(xiàn)代化理論與經(jīng)驗的再探討》，上海譯文出版社1993年版，第17-20頁。）。因此，殖民主義是功大于過（注：andn,colonialisminafrica,1870-1960.i,london,1967,p382.）。有的學者持相反的意見，認為“殖民主義在人類歷史發(fā)展進程中沒有什么進步作用”（注：董小川：《關(guān)于“殖民主義雙重使命理論”再認識》，載《光明日報》1992年10月10日。），等等。

那么，殖民主義在歷史發(fā)展進程中到底扮演了一個什么角色？事實上，在資本主義發(fā)展的不同歷史階段，在遭受資本主義殖民侵略的不同地區(qū)，殖民主義表現(xiàn)出的特征是不同的，所起的歷史作用是有區(qū)別的。因此，必須對殖民主義的歷史作一些具體的剖析，才能得出一個比較正確的認識。

首先，就殖民主義而言，它在早期和中晚期的表現(xiàn)存在著明顯的差異，不能一概而論。

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世界現(xiàn)代史心得體會篇十六

第二輪復(fù)習主要是專題復(fù)習,打破教科書原有的知識體系進行歸類復(fù)習,使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化.專題復(fù)習有利于學生構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)能力,鞏同基礎(chǔ)知識.教師在制定第二輪復(fù)習方案時應(yīng)從引導(dǎo)學生的`自我復(fù)習和制定教師的復(fù)習方案兩方面著手.

世界現(xiàn)代史心得體會篇十七

目前，新的《全日制普通高級中學歷史教學大綱》已經(jīng)通過審查。根據(jù)這一大綱，我們即將著手編寫新的高中世界近代現(xiàn)代史教材。這是一套與九年義務(wù)教育教材相銜接、為21世紀培養(yǎng)人才的高中教材，它“屬于較高層次的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對進行社會主義精神文明建設(shè)，提高國民素質(zhì)，對全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，有著重要作用?！薄?〕要全面、理想地達到這一目的，新的高中世界近代現(xiàn)代史教材的編寫必須作比較全面深入的革新。由于時代的局限，現(xiàn)行的高中世界近代現(xiàn)代史教材存在著許多不足之處。無論是知識內(nèi)容、編寫體例，還是材料選擇等方面，既不能與九年義務(wù)教育相銜接，也無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因此，有必要在編寫之前作一些探討。歷史材料是構(gòu)成歷史教材的最基本要素，但是，歷史材料浩如煙海，根據(jù)什么樣的原則選擇材料無疑將關(guān)系到教材的整個面貌。在高中世界近代現(xiàn)代史教材選材時應(yīng)注意些什么問題，本人作了一些粗淺的思考，整理出來，以求教于同仁和前輩。

一、與義務(wù)教育有機銜接，敘述更加精煉

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世界現(xiàn)代史心得體會篇十八

本冊書從內(nèi)容編排上看，主要以時間順序，以章節(jié)體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：

1、資本主義的發(fā)展

資本主義萌芽、發(fā)展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義

2、重要的國際關(guān)系

(1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭，爭奪世界霸權(quán)斗爭)

3、民族解放斗爭

4、國際社會主義運動發(fā)展

馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發(fā)展——社會主義運動的新發(fā)展和列寧主義的誕生從每課的內(nèi)容看，都是一個相對完整的知識體系，學生在學習的過程中，能夠獨立完成一節(jié)課、一個單元的知識構(gòu)建，并掌握歷史基礎(chǔ)知識，認識歷史各線索之間的關(guān)系，從而完整掌握世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

課程內(nèi)容是培養(yǎng)學生能力的載體，我們應(yīng)該更好地利用這些課程內(nèi)容來培養(yǎng)學生能力，包括知識構(gòu)建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學生的語言組織能力和語言表達能力。

教材設(shè)置活動課，學生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網(wǎng)查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎(chǔ)上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學中，學生根據(jù)掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態(tài)和語言，使學生在實踐能力的培養(yǎng)上，又有了新的進步。

歷史課的內(nèi)容包羅萬象。在學習過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發(fā)展的曲折反復(fù)，學生能夠獲得一個心理感受：事物的發(fā)展不是一帆風順的，一個人的成功不是一帆風順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發(fā)展中還學習到許多為科學獻身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學生在情感上和心理上有很大的收獲，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態(tài)度去面對成功和失敗，為他們今后的學習、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

本冊書在對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上具有得天獨厚的優(yōu)勢。資本主義戰(zhàn)勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發(fā)是：一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史的必然，是社會的進步，每一個國家，每一個人的行為都應(yīng)順應(yīng)時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發(fā)揚愛國主義精神。知恥而后勇，可以激發(fā)學生的愛國情感，讓學生意識到當代青年肩上的重擔，為中華之崛起而讀書、奮斗。

本書內(nèi)容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰(zhàn)，集中敘述了資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到資本主義一統(tǒng)天下的歷史。

本冊書按時間順序、以章節(jié)體的體例敘述了世界近代史的發(fā)展變遷。本書的主要線索是以資本主義發(fā)展過程。與之相關(guān)的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區(qū)的民族解放運動;國際社會主義運動的發(fā)展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關(guān)系是相輔相成、密不可分，共同構(gòu)筑成世界近代史的發(fā)展脈絡(luò)。從內(nèi)容的選取上看，包括政治、經(jīng)濟、文化、思想等各方面，在學生面前展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的廣闊畫卷。

學生在學習過程中，掌握歷史發(fā)展的縱向線索，再掌握歷史發(fā)展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內(nèi)容。

本冊書從內(nèi)容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索，學生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。本書從內(nèi)容選取上，增加了經(jīng)濟、文化等方面的史實，展現(xiàn)的是歷史發(fā)展的全貌，學生又可以從文學、科技、經(jīng)濟發(fā)展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。

本冊書在編排上有以下特點：(1)新教材課型多樣， 除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的自主學習、實踐能力。(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂?？勺x性強，激發(fā)學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。(3)每章開始設(shè)引言。引言介紹了本章的內(nèi)容背景和線索。便于學生從宏觀把握歷史發(fā)展的線索，掌握歷史發(fā)展的特點。(4)每節(jié)課后的練習題增設(shè)了《閱讀與思考》專欄，由學生選做，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。(5)書后加附了《部分中英詞匯對照表》，對書中出現(xiàn)的重要歷史人物、歷史文件、歷史事件稱謂進行中英文對照，便于學生查閱。教師在授課過程中，能夠善于組織教學，有效的利用書中的資源、資料、練習題，上好閱讀課和實踐課，搭建學生思維的平臺，多給學生展示的機會，一定會促使學生全面發(fā)展。

本冊書總體編排設(shè)計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有機結(jié)合。

1、根據(jù)歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。

2、根據(jù)高二文科班學生的特點。高二文科班的學生大多數(shù)有自主學習的意識，能夠按照教師的要求完成課前預(yù)習和課后復(fù)習，基本能夠掌握教材上的基礎(chǔ)知識。但學生在學習中存在的問題主要有：有的學生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學科語言概括表達的能力;有的學生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。

3、根據(jù)素質(zhì)教育的要求?，F(xiàn)代教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如何利用教材培養(yǎng)學生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養(yǎng)學生的綜合能力。

1、對教材內(nèi)容進行調(diào)整，增補了一些內(nèi)容。如：在學習《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展》時，向?qū)W生介紹了富爾頓和他的汽船，在學習第一次世界大戰(zhàn)時，介紹了薩拉熱窩事件的經(jīng)過，增加了學習歷史的興趣，同時有利于對于學生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合課程資源。譬如:學習第四章第一節(jié)時，我注意將兩次工業(yè)革命對比來講授;第三節(jié)《列強對世界的瓜分》，我請同學總結(jié)世界歷史上的三次殖民高潮。通過調(diào)整，使學生在學習過程中，對歷史線索有一個完整的認識。

3、教學模式教學方法的多樣化。運用對比法、聯(lián)系法、討論法和研究性學習等多種形式。如：在學習了早期資產(chǎn)階級革命后，比較英國、法國、美國資產(chǎn)階級革命的特點;學習了殖民侵略過程后，對比三次殖民高潮的時間、特點，從而認識資本主義的擴張性;在學習《工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟發(fā)展》一節(jié)時，設(shè)置了研究性學習的題目“工業(yè)革命給我們的生活帶來的變化”;學習《法國大革命和拿破侖帝國》后，安排了活動課“如何評價拿破侖”。通過這些措施，培養(yǎng)了學生學史的興趣，也提高了學生的能力。

4、將世界史和中國史有機的結(jié)合在一起。在學習過程中，滲透一種觀念：中國是世界的一部分，中國的發(fā)展離不開世界。在學習工業(yè)革命時，請學生分析“呀片戰(zhàn)爭與工業(yè)革命的關(guān)系”;在學習壟斷資產(chǎn)階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關(guān)系”等，增加學生橫向認識歷史事物的能力，拓寬學生的視野。

5、加強各學科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學藝術(shù)、科學等各方面知識。在教學過程中，我注意將各學科知識進行有機整合。如：分析十九世紀六七十年代各國通過改革和革命，過渡到資本主義社會，分析其根本原因，是工業(yè)革命后，歐洲各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展，從而，印證一個規(guī)律：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。分析歷史問題時，引導(dǎo)學生從各方面、多角度分析歷史事件，培養(yǎng)學生的綜合能力。

教育形勢的發(fā)展，對教師的要求將更高，我們不僅要有豐富的專業(yè)知識，有較高的教學理論，還要有崇高的師德修養(yǎng)。在教學中，我們不是教教材，而是根據(jù)學生的具體情況，利用好教材，才能適應(yīng)今天的教學。教材是學習知識的一種載體，教師要能正確的駕馭它、使用它，提高學生的綜合能力，適應(yīng)今天素質(zhì)教育的需要。

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