教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容所編寫(xiě)的一種教學(xué)指導(dǎo)工具，是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織。它可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)、有序的安排，明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效果。我想我們需要制定一個(gè)教案吧。教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
應(yīng)彩云教案大班篇一
我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏認(rèn)識(shí)。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的.興趣，觀察認(rèn)識(shí)蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資源--蠶豆有所認(rèn)識(shí)。
1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
（一）、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問(wèn)好。
（二）、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。
3、你覺(jué)得它像什么呢？
教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
（三）、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺(jué)。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
掰開(kāi)蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。
教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。
應(yīng)彩云教案大班篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量
2、比較兩組物體的多與少
3、感知“多”、“少”和“一樣多”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具4個(gè)(可請(qǐng)幼兒自帶)
2、椅子4把
3、歡快音樂(lè)一首(教師自備)
4、幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
教師：小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。
教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。
2、感知多少
另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。
教師：咦?為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢?他們剛才跟我說(shuō)，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。
3、感知一樣多
另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請(qǐng)他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。
4、搶椅子
教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲(椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè))。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小朋友們開(kāi)始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn)：
1、玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多?
2、這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎?
3、有幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢?
有效詞匯：對(duì)應(yīng)、
4、一樣多、多、少
應(yīng)彩云教案大班篇三
通過(guò)找一找、想一想、演一演、說(shuō)一說(shuō)，能積極思維尋找自己熟悉的反義詞；游戲中聲音響亮、吐詞清楚，大膽積極主動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
自制卡片兩組各若干：一組各畫(huà)有一對(duì)相反意義的圖畫(huà)卡片若干，另一組畫(huà)有相反意義圖畫(huà)的卡片若干對(duì)。
一、情境導(dǎo)入（理解反義詞的意義）
教師請(qǐng)出班中高和矮的兩名幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他（她）們長(zhǎng)得哪里不一樣。
師（小結(jié)）：高和矮，胖和瘦，他們的意思都是相反的。我再來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞，你們能說(shuō)出意思相反的詞嗎？（黑—白、多—少、上—下、重—輕）
二、嘗試找、說(shuō)反義詞
1．師：今天我們就來(lái)做個(gè)游戲，叫做“說(shuō)相反”。這兒有許多卡片（各畫(huà)有一對(duì)相反意義的圖畫(huà)），請(qǐng)你們隨便去拿出一張，根據(jù)卡片上的圖畫(huà)說(shuō)出一組反義詞。
3．游戲：邊演邊說(shuō)反義詞（字?jǐn)?shù)相同）
如：教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)“高”，幼兒要邊做動(dòng)作邊說(shuō)出反義詞“矮”；又如：“大—小、寬—窄、開(kāi)門(mén)—關(guān)門(mén)、高興—難過(guò)、穿上去—脫下來(lái)”等。
三、尋找生活中的反義詞
四、游戲：我問(wèn)你答反義詞
1．老師問(wèn)，幼兒集體或個(gè)別舉手對(duì)答。
2．分紅綠兩組，進(jìn)行反義詞對(duì)答比賽。
比賽規(guī)則：
（1）分紅綠兩隊(duì)。一組一次推一位代表說(shuō)一個(gè)詞，另一組集體（或推代表）答出反義詞，集體答對(duì)得兩顆紅星，推代表答對(duì)得一顆紅星，答不出不得紅星。之后交換對(duì)答比賽。
（2）一輪各對(duì)先后共出五道題。結(jié)束后按得紅星數(shù)多少評(píng)定勝負(fù)。
（3）教師擔(dān)任裁判員，發(fā)出“出題”、“答題”等指令、評(píng)判“正確、得獎(jiǎng)”、“錯(cuò)誤、不得將”，在榜上給得獎(jiǎng)的隊(duì)貼紅星。
注：在用時(shí)許可的情況下，可以再比賽一次。
總結(jié)延伸：
應(yīng)彩云教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè)：郊游)
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié))
(二)游戲：找朋友
(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
c:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。
(4)和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧!
(三)圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
師：這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(方形、三角形)
3、分組操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?
(1)集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
(2)小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查;方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。
(四)結(jié)束
(1)師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的'孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
(2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。
應(yīng)彩云教案大班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、引起興趣
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____（慢）。
2、我再敲第二遍：__________________（快）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動(dòng)動(dòng)腳
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：__（輕）。
2、我再敲第二遍：__（重）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
應(yīng)彩云教案大班篇六
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
（三）、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
應(yīng)彩云教案大班篇七
1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。
一、解讀故事
1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）
3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾
（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書(shū)吧。
應(yīng)彩云教案大班篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在多次欣賞和操作中感受彩云的絢麗，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、大膽用刷子蘸顏料在作品上涂抹，發(fā)現(xiàn)色彩相融后產(chǎn)生的變化，感受涂抹色彩帶來(lái)的快樂(lè)。
3、與小組成員共同創(chuàng)作時(shí)會(huì)主動(dòng)找空的地方，能與同伴共享操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒見(jiàn)過(guò)彩云或欣賞過(guò)彩云的圖片。
2、課件：各種彩云的圖片。
3、水粉筆，顏料(以紅、黃、玫紅為主，少許向、藍(lán)等其他顏色放人杯子中，杯了的數(shù)量要多于幼兒人數(shù))，抹布，玻璃板，宣紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放彩云課件，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(l)觀看有關(guān)彩云的'圖片。
教師：你看到了什么?你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的云彩?看到這樣的云彩心里感覺(jué)怎么樣?
(2)重點(diǎn)欣賞圖片中云的色彩和造型的變化。
教師：彩云是什么樣子的?像什么?彩云是什么顏色的?
2、教師與幼兒一起探索彩云的畫(huà)法。
3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫(huà)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用鮮艷的水粉顏料在玻璃板上涂畫(huà)自己心中的彩云。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化，體驗(yàn)豐寓的視覺(jué)感受。
(3)提醒幼兒在畫(huà)完后迅速用宣紙進(jìn)行印制。
要點(diǎn)提示：
在本次玻璃版畫(huà)的制作中，小組成員需要共享材料，因此教師除了關(guān)注幼兒對(duì)彩云的表現(xiàn)外，還要關(guān)注小組成員的合作情況，運(yùn)用積極的語(yǔ)言幫助幼兒友好而有效地和他人共享材料，這也是幼兒全面發(fā)展的要求。
4、展示幼兒的玻璃版畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評(píng)價(jià)。
教師：你畫(huà)的彩云是什么樣的?是怎么畫(huà)的?用了哪些顏色?
活動(dòng)延伸：欣賞與同伴合作的玻璃版畫(huà)作品，交流自己在與他人合作時(shí)的體會(huì)。
日常活動(dòng)：觀察作品中所表現(xiàn)出的彩云色彩的豐富性。
應(yīng)彩云教案大班篇九
1、在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)作品《彩云追月》的過(guò)程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步產(chǎn)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
2、在欣賞、歌唱、探究中感受音樂(lè)的情感并充滿感情地歌唱。
3、初步掌握切分節(jié)奏、波音、倚音的唱法，并能?chē)L試用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
能?chē)L試用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》
初步掌握切分節(jié)奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
1、欣賞舞蹈《彩云追月》。
提問(wèn)：（1）看完這段舞蹈體會(huì)到怎樣的音樂(lè)情緒？
（優(yōu)美、抒情）
（2）哪一幅圖的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)？
（課件出示太陽(yáng)和月亮）
2、出示課題：民族管弦樂(lè)《彩云追月》
師：剛才我們欣賞的這段舞蹈的樂(lè)曲叫做什么？同學(xué)們知道嗎？
（《彩云追月》）
它是由著名的作曲家任光所寫(xiě)。樂(lè)曲的旋律舒緩優(yōu)美，把人帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的詩(shī)畫(huà)意境之中，下面我們一起來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)演奏的《彩云追月》。
師：在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們感受作品的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的？
（生欣賞，提供學(xué)生選擇的答案：節(jié)奏：平穩(wěn)的多變的自由的
情緒：雄壯的抒情的活潑的
速度：中速稍慢較快）
師演唱《彩云追月》，學(xué)生回答問(wèn)題。
（思念、離愁、盼望親人相見(jiàn)）
師：說(shuō)的真好，歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切愿望，讓我們懷著這樣的心愿再聽(tīng)一遍歌曲，同學(xué)們輕聲跟著用“嗯”哼鳴模唱，找出你認(rèn)為較難的樂(lè)句我們共同探討。
（學(xué)生找出切分節(jié)奏，裝飾音，波音來(lái)共同探討）
1.課件出示6i6535|xxxxxx|
翹首遙望
（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著唱唱看，唱的好的同學(xué)可以請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)唱，采用先學(xué)后教的方法）
2.講解切分節(jié)奏：xxx（板書(shū)畫(huà)w和切西瓜方法，強(qiáng)弱用西瓜的重量引導(dǎo)學(xué)生，最重的那個(gè)音就是切分音）
3.出示：6i6535|（同學(xué)們分男女兩組第一條旋律）353212|（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)嘗試唱第二條旋律）生跟琴跟師反復(fù)練唱。
4.出示波音65
5.出示倚音53
（師范唱，讓學(xué)生感受波音的正確演唱方式，并請(qǐng)同學(xué)先自己嘗試唱唱看）
6.師范唱樂(lè)譜，同學(xué)輕聲嘗試跟唱。
7.學(xué)生輕聲跟琴嘗試帶入第一段歌詞，師領(lǐng)學(xué)生跟唱。
8.給學(xué)生時(shí)間熟讀第二段詞，自主學(xué)唱第二段詞，學(xué)生熟讀期間，師可以在前面輕聲的彈旋律。
9.分2—4大組，分別跟琴唱第二段詞檢查他們的自主學(xué)習(xí)情況。
10.完整的演唱全曲。
師提問(wèn)：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較好呢？
（深情、優(yōu)美）
師：很好，那就讓我們嘗試著用這樣的聲音來(lái)演唱吧！
生：（充滿感情地演唱《彩云追月》）
1、欣賞高胡演奏的《彩云追月》，并試著畫(huà)一畫(huà)旋律線，體會(huì)樂(lè)曲的旋律。
2、欣賞超級(jí)女聲版《彩云追月》，該曲融入了現(xiàn)代的音樂(lè)元素，并用豐富的的和聲手法使音樂(lè)更加飽滿、感人。
師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會(huì)有新的收獲?？傊?，廣闊的音樂(lè)天地任由你們盡情地探索、遨游。
應(yīng)彩云教案大班篇十
彩云大班作為一家專注于教育領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)公司，不僅為廣大學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，還通過(guò)推出“彩云大班優(yōu)質(zhì)課”項(xiàng)目讓學(xué)生可以在家中接受專業(yè)的課程輔導(dǎo)。在我最近的學(xué)習(xí)中，我有幸體驗(yàn)了彩云大班的優(yōu)質(zhì)課程，并從中獲益匪淺。通過(guò)這篇文章，我將與大家分享我對(duì)彩云大班優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)。
在我的學(xué)習(xí)中，彩云大班優(yōu)質(zhì)課給了我很多幫助和啟發(fā)。首先，我認(rèn)為彩云大班優(yōu)質(zhì)課的專業(yè)性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。在彩云大班的課程中，教師們都是來(lái)自頂尖學(xué)府的專業(yè)教育人士。他們不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們深入了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和特點(diǎn)。每次上課，他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度和興趣來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲。
其次，彩云大班優(yōu)質(zhì)課的互動(dòng)性非常強(qiáng)。通過(guò)在線直播和互動(dòng)答疑等方式，我們可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。這種互動(dòng)形式不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了我們的合作能力和社交技巧。此外，在彩云大班優(yōu)質(zhì)課中，我們還可以參與到小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)中，從而更好地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。
還有值得一提的是，彩云大班優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)資源非常豐富。課程內(nèi)容涵蓋了各個(gè)學(xué)科和層次，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是理科和文科，都能夠找到對(duì)應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課程。而且，彩云大班還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供了大量的課外習(xí)題和練習(xí)資源，供學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提升。這些豐富的學(xué)習(xí)資源不僅拓寬了我們的知識(shí)面，也提高了我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
值得一提的是，彩云大班優(yōu)質(zhì)課還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了傳授知識(shí)外，彩云大班的教師們還會(huì)引導(dǎo)我們提高自己的學(xué)習(xí)方法和思維能力。他們鼓勵(lì)我們思考問(wèn)題的多角度和多層次，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。此外，通過(guò)小組合作和課堂討論等活動(dòng)，我們也能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的促進(jìn)作用。
綜上所述，彩云大班優(yōu)質(zhì)課給我留下了深刻的印象和積極的體驗(yàn)。它的專業(yè)性、互動(dòng)性、豐富的學(xué)習(xí)資源以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等特點(diǎn)，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)參與彩云大班優(yōu)質(zhì)課，我不僅獲得了知識(shí)的積累，還獲得了全面的素質(zhì)提升。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)積極參與彩云大班的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
應(yīng)彩云教案大班篇十一
【知識(shí)與技能】
了解各種各樣的服裝，掌握基礎(chǔ)圖案知識(shí)并能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)賞析領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感，能在生活中合理選擇服裝，并學(xué)會(huì)為服裝設(shè)計(jì)紋飾。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力，培養(yǎng)審美取向和獨(dú)特的穿衣風(fēng)格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行服裝的色彩搭配
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考喜歡哪種穿衣搭配?
學(xué)生觀察視頻并回答
教師總結(jié)：服裝設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，搭配可以反映穿衣風(fēng)格。
教師引出課題：一起了解怎樣搭配衣服——彩云衣
環(huán)節(jié)二：直觀感知
教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析并思考，這些衣服都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并回答
教師總結(jié)：都有圖案、花紋裝飾的`服裝
教師繼續(xù)提問(wèn)，誰(shuí)的服裝讓你感覺(jué)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，為什么?
學(xué)生交流回答
教師總結(jié)：色環(huán)上相鄰的色相放在一起給人柔和之感;色環(huán)上相隔較遠(yuǎn)的色相放在一起給人跳躍之感。(展示色相環(huán))
環(huán)節(jié)三：具體分析
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析此圖片，并提問(wèn)圖中服飾是由幾部分構(gòu)成?
學(xué)生觀察回答
教師總結(jié)：肩、腰、圍度、底邊
教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣改變服飾的外輪廓形態(tài)使之更加新穎
環(huán)節(jié)四：教師示范
教師講授手繪設(shè)計(jì)圖的步驟
1.觀察思考后構(gòu)圖
2.繪制外輪廓
3.添加紋飾
4.顏色搭配
5整體調(diào)整
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)對(duì)比
1.設(shè)計(jì)一幅服裝效果圖
2.教師提出作業(yè)要求，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
環(huán)節(jié)六：展示評(píng)價(jià)，拓展提高
1.教師組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，可采取自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.引導(dǎo)學(xué)生課后用不同的方式表現(xiàn)服裝的效果圖。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
彩云衣
色彩搭配：色環(huán)上相鄰的色相放在一起給人柔和之感;色環(huán)上相隔較遠(yuǎn)的色相放在一起給人跳躍之感。
結(jié)構(gòu)組成：肩、腰、圍度、底邊
手繪設(shè)計(jì)圖繪制步驟：
1.觀察思考后構(gòu)圖
2.繪制外輪廓
3.添加紋飾
4.顏色搭配
5整體調(diào)整
應(yīng)彩云教案大班篇十二
1、通過(guò)觀察范例和教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實(shí)物交替排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
3、樂(lè)意制作活動(dòng)，感知體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具：
1、教師用兩種水果自制的糖葫蘆若干，按交替規(guī)律串成糖葫蘆。（一一、二二的規(guī)律）
2、自行車(chē)一輛。
二、學(xué)具：
1、第一組：事先為幼兒搓好紅色和綠色的橡皮泥山楂若干、細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
2、第二組;每個(gè)幼兒兩種顏色的木珠若干，細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
3、第三組：用橡皮紙剪的實(shí)物水果人手兩種，細(xì)長(zhǎng)的小木棍若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察糖葫蘆。
1、教師推著插有糖葫蘆的推車(chē)邊走邊說(shuō)：”賣(mài)糖葫蘆啦，賣(mài)糖葫蘆啦，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？呦！這么多的小朋友要買(mǎi)呀，先請(qǐng)你們來(lái)看看這兩串糖葫蘆是用什么水果串成的，這些水果是怎么排隊(duì)的呢？”
2、師幼共同觀察糖葫蘆并討論，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)：有的糖葫蘆是一片桔子、一片香蕉有規(guī)律地排隊(duì)的，有的糖葫蘆是兩片桔子、兩片香蕉這樣有規(guī)律地排隊(duì)的，這樣有規(guī)律排隊(duì)串成的糖葫蘆就非常漂亮。
二、教師介紹小組活動(dòng)材料。
“剛才小朋友看到了老師按照一定的規(guī)律串成的糖葫蘆，接下來(lái)就要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)串糖葫蘆了，我們一起來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備了什么材料?！?/p>
第一組：引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律串紅色和綠色的橡皮泥山楂。
第二組：引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把兩種顏色的木珠穿在細(xì)長(zhǎng)的小木棍上。
第三組:引導(dǎo)幼兒按照一一或者二二排列的規(guī)律把橡皮紙剪的實(shí)物水果串在小木棍上。
三、小組活動(dòng)。
幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒加以重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們有規(guī)律的串糖葫蘆。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒介紹自己串的是什么糖葫蘆？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)物：冰糖葫蘆引入話題，與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進(jìn)行討論，之后通過(guò)觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時(shí)介入、指導(dǎo)，在操作中孩子學(xué)習(xí)了團(tuán)圓和串的技能，整個(gè)過(guò)程井然有序，孩子們不僅體驗(yàn)到制作糖葫蘆的樂(lè)趣而且體驗(yàn)到成功的快樂(lè)?；顒?dòng)中鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)和加深了對(duì)“一個(gè)一個(gè)成許多”的理解，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，效果很好。
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應(yīng)彩云教案大班篇十三
1、學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量
2、比較兩組物體的多與少
3、感知"多"、"少"和"一樣多"
1、毛絨玩具4個(gè)(可請(qǐng)幼兒自帶)
2、椅子4把
3、歡快音樂(lè)一首(教師自備)
4、幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
1、情境導(dǎo)入
教師：小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來(lái)做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。
教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。
2、感知多少
另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來(lái)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。
教師：咦?為什么只來(lái)了3個(gè)玩具朋友呢?他們剛才跟我說(shuō)，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來(lái)一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。
教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。
3、感知一樣多
另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門(mén)外等候，教師打開(kāi)門(mén)把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
教師：遲到的玩具朋友終于來(lái)了。我們快請(qǐng)他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。
教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的'數(shù)量是一樣多的。
4、搶椅子
教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲(椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè))。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小朋友們開(kāi)始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒(méi)有搶到椅子的幼兒提問(wèn)椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。
此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。
有效提問(wèn)：
1、玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多?
2、這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎?
3、有幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到椅子呢?
有效詞匯：對(duì)應(yīng)、
4、一樣多、多、少
應(yīng)彩云教案大班篇十四
教材分析：
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞服裝及服裝色彩的練習(xí)，幫助學(xué)生了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)，提供學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑，豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。
學(xué)情分析：
1、通過(guò)與學(xué)生交談得知，學(xué)生對(duì)漂亮衣服都有莫大的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)也非常期待，但同時(shí)也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生喜歡鮮艷奪目的色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學(xué)中要教給他們基本的色彩搭配知識(shí)。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)了解不夠。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
4、通過(guò)欣賞感知和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受、鑒賞能力，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、畫(huà)筆、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好！
二、話說(shuō)瑞雪、音頻激趣：
1、師：一場(chǎng)瑞雪把整個(gè)世界裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈。大自然恩賜的禮物給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了n多樂(lè)趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是樂(lè)在其中。但是，大家在玩耍的同時(shí)可千萬(wàn)別忘了學(xué)習(xí)吆！下面我們先來(lái)一起欣賞一段精彩的視頻。
——師生一起欣賞。
2、師：這段小模特走秀要展示的是什么物品呢？
生：童裝。
三、新知探究、了解服裝：
1、師：童裝是服裝的一種，服裝是人類(lèi)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。大約在900萬(wàn)年以前，猿開(kāi)始用獸皮裹身御寒，這是人類(lèi)向創(chuàng)造服飾邁出的第一步。后來(lái)猿開(kāi)始直立行，并手腳分工，用火烤物取暖，最終創(chuàng)造了衣物護(hù)體御寒，并通過(guò)衣物來(lái)美化生活。歷經(jīng)數(shù)個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展，人們養(yǎng)蠶剿絲，織布，一直發(fā)展到今天款式新穎、面料齊全、色彩繽紛各式各樣的服裝。
2、師：世間每一件物品存在都有其獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)。那我們身上穿的衣服有什么作用呢？
生答：……
師出示課件文字：御寒保暖、避羞遮體、美觀時(shí)尚。
3、師：我們身上穿的每一件衣服無(wú)不體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的智慧和靈感。他們?cè)诜b的設(shè)計(jì)造型時(shí)都遵循了以下三大要素：
款式設(shè)計(jì)起著主體構(gòu)架的作用。
面料是體現(xiàn)款式機(jī)構(gòu)的基本因素。
色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺(jué)效果的主要因素。
4、師：（課件出示）服飾的配色應(yīng)掌握如下原則：
（1）要按一定的計(jì)劃和次序搭配顏色；
（2）相互搭配的色彩主次分明；
（3）對(duì)比與調(diào)和；
（4）對(duì)稱與均衡；
（5）色彩不單是色與色的組合問(wèn)題，還與色的面積、形狀、肌理有關(guān)。
課間出示：色相環(huán)。
服裝色彩的搭配非常有講究，好的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對(duì)比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對(duì)比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺(jué)舒適。
5、師：（課件出示圖片）這是一件上衣的結(jié)構(gòu)示意圖：一般分為衣領(lǐng)、衣袖、衣身三部分。
6、師：下面我們來(lái)欣賞一組漂亮的童裝圖片。
——學(xué)生欣賞童裝圖片。
師：這些童裝是不是非常漂亮？你們喜歡嗎？
生：……
7、師：下面我們來(lái)觀看一段老師自己錄的視頻?。úシ抛约杭覍殞毜囊曨l）
生：觀看視頻。
課件最后定格在自己寶寶的照片上。
這是老師家的寶寶，叫于靖西，是一個(gè)小女孩。老師想為自己家的寶寶設(shè)計(jì)幾件漂亮的童裝，可是一直沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成這件事。聽(tīng)段老師說(shuō)五年一班的全體同學(xué)都樂(lè)于助人，你們能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（師側(cè)耳傾聽(tīng)）
生：想。
四、活動(dòng)體驗(yàn)、一展身手：
1、活動(dòng)體驗(yàn)：從你們手中的小樣品中選擇適合老師家寶寶的童裝，畫(huà)好稿后再進(jìn)行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班誰(shuí)是最有靈感的小設(shè)計(jì)師。
2、音樂(lè)聲中學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、張貼佳作、討論評(píng)析：
2、師：好了！時(shí)間到，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)！
3、學(xué)生回答。
4、師：你們?yōu)槔蠋熂覍殞氃O(shè)計(jì)的不但童裝款式新穎，而且色彩搭配也合理。老師非常滿意，回去之后會(huì)認(rèn)真的分析采納你們的設(shè)計(jì)稿件。
六、總結(jié)拓展、情感升華：
通過(guò)今天這堂課，老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中有很多位非常有靈感的設(shè)計(jì)師，希望你們繼續(xù)努力加油，相信自己是最棒的那一個(gè)，老師為你們的表現(xiàn)而驕傲！
最后。讓我們欣賞一段小品《紅高粱模特隊(duì)》視頻片段。
應(yīng)彩云教案大班篇十五
第一段：引言（150字）
作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。彩云大班優(yōu)質(zhì)課成為了我們教師們提升自己的一個(gè)重要平臺(tái)。在過(guò)去的一年中，我參加了彩云大班優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)和交流，深受其啟發(fā)和幫助。下面我將分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：彩云大班優(yōu)質(zhì)課的特點(diǎn)（250字）
彩云大班優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，集結(jié)了全國(guó)各地優(yōu)秀教師的精選課程。我發(fā)現(xiàn)它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先，彩云大班優(yōu)質(zhì)課的課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠滿足我們教師獲取新知識(shí)的需求，還能夠?yàn)槲覀兲峁┒鄻踊慕虒W(xué)思路和方法。
其次，彩云大班優(yōu)質(zhì)課強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與分享。在每個(gè)課程中，我們都可以與其他教師進(jìn)行交流和討論，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)的形式不僅拉近了各地教師之間的距離，也豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
最后，彩云大班優(yōu)質(zhì)課的課程實(shí)用性強(qiáng)。課程內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)篩選和優(yōu)化的，能夠直接應(yīng)用于我們的實(shí)際教學(xué)工作中。這讓我們學(xué)到的知識(shí)更加實(shí)用和有效。
第三段：通過(guò)彩云大班優(yōu)質(zhì)課，我獲益良多（250字）
在參與彩云大班優(yōu)質(zhì)課的過(guò)程中，我受益匪淺。
首先，我通過(guò)參加各種課程，不僅拓寬了自己的教育教學(xué)視野，也了解了其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能。這使得我在教學(xué)中能夠更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和綜合能力。
其次，通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了許多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)自于各地優(yōu)秀教師的實(shí)踐總結(jié)，對(duì)我提升自己的教學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，在參與彩云大班優(yōu)質(zhì)課的過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的認(rèn)可和贊賞。這讓我更加有信心和動(dòng)力，不斷努力提升自己的教育教學(xué)水平。
第四段：彩云大班優(yōu)質(zhì)課的啟示（250字）
通過(guò)參與彩云大班優(yōu)質(zhì)課，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的重要性和教育教學(xué)水平的不斷提升對(duì)學(xué)生的積極影響。
首先，優(yōu)秀教師能夠通過(guò)自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。他們能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
其次，優(yōu)秀教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，使得每一位學(xué)生都能夠得到有效的教育。
最后，優(yōu)秀教師能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)參與彩云大班優(yōu)質(zhì)課，我意識(shí)到作為一名教師，我們要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我們也要積極參與教育教學(xué)的交流和分享，借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。只有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)，我們才能成為真正優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。彩云大班優(yōu)質(zhì)課作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給我們教師們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我相信通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們能夠更好地提升自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)也能夠?yàn)槠渌處煹陌l(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。相信在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們會(huì)做得更好。
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