通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地了解你的思路和觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧和思維方式。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”是新時(shí)代下的良好行為規(guī)范,也是新時(shí)代下教育的重要組成部分。教師作為學(xué)生的引路人,在實(shí)施這一規(guī)范中起到了重要的作用。在此我想分享一下我作為一名中小學(xué)教師,在實(shí)施“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”中的一些感悟和體會(huì)。
第二段:了解“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”
首先,了解“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”意味著更加深入地認(rèn)識(shí)到這一規(guī)范的重要性。它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康、積極向上的生活態(tài)度,也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的守法意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等方面的素養(yǎng)。同時(shí),在實(shí)踐中,我們也應(yīng)當(dāng)適度調(diào)整這些準(zhǔn)則,并通過(guò)不斷地教學(xué)反饋,來(lái)檢驗(yàn)和修正它們可以適應(yīng)和適應(yīng)我們的學(xué)生。
第三段:教師應(yīng)扮演什么樣的角色
作為一名教師,我認(rèn)為教師應(yīng)扮演引路和示范的角色。首先,我們應(yīng)該充分理解和內(nèi)化“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”。而后,我們可以通過(guò)自己的言行舉止和生活方式,引領(lǐng)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。當(dāng)然,這樣的引領(lǐng)過(guò)程中,我們也應(yīng)該借助好品德教育課程和其他課程的教學(xué),來(lái)把這些價(jià)值觀灌輸?shù)綄W(xué)生心中。
第四段:如何在實(shí)踐中落實(shí)“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,在落實(shí)“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”的時(shí)候,最重要的就是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)中的策略和方法。比如,我們可以在課程教學(xué)中用事例講解,或通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的守法和有禮貌的意識(shí)。另外,我們還可以與學(xué)生的家長(zhǎng)和社會(huì)上各種教育力量合作,共同推進(jìn)學(xué)生的品德教育。
第五段:總結(jié)
總之,“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”是我們教師在今后教育實(shí)踐中的重要標(biāo)準(zhǔn)。倘若能夠把這些準(zhǔn)則真正落實(shí)到教育實(shí)踐中,我們不僅能夠培養(yǎng)出真正健康和積極向上的學(xué)生,也能夠?yàn)閷W(xué)生終身受益,構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)文明城市做出貢獻(xiàn)。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”是一種德育教育模式,是當(dāng)前我國(guó)教育體系中一個(gè)比較流行的教育模式。它包含了十項(xiàng)倡導(dǎo)和十項(xiàng)不準(zhǔn),將它們貫穿于課程和學(xué)生日常行為之中,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、道德和人格等綜合能力目的。本文旨在通過(guò)介紹“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)體會(huì),來(lái)探討它在我國(guó)教育中的作用和意義。
第二段:“十倡導(dǎo)”的具體內(nèi)容
“十倡導(dǎo)”指的是誠(chéng)實(shí)守信、自律自愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、守法守規(guī)、關(guān)心他人、勤學(xué)好問(wèn)、衛(wèi)生整潔和文明禮貌。這些是我們?cè)谌粘I钪幸恢笔艿焦膭?lì)的重要品質(zhì)和行為。教師需要通過(guò)言傳身教,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)和行為的重要性,將其內(nèi)化于心。
第三段:“十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容
“十不準(zhǔn)”是指違法違紀(jì)、欺凌歧視、不文明行為、賭博聚眾、冷落孤立、消費(fèi)浪費(fèi)、侵犯他人、抄襲作弊、放棄課業(yè)和不安全行為等十類不良行為。這些行為的存在嚴(yán)重地影響學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng),也對(duì)身邊的人和社會(huì)造成不良影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在諸多方面做出正確選擇,教育他們遵守規(guī)則和制度,以成為道德模范。
第四段:個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)校里,我從小就接觸到了“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”這個(gè)教育模式。倡導(dǎo)和不準(zhǔn)的內(nèi)容在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中貫穿始終。在這個(gè)過(guò)程中,我最深刻的體會(huì)是:在各種各樣的考驗(yàn)中,只有堅(jiān)持正確的道德和行為準(zhǔn)則,學(xué)生才能夠獲得社會(huì)的尊重和信任。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到,在教育路上,教師需要做到言傳身教,形成優(yōu)秀的榜樣和示范,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們良好的品德,使他們成為真正的全面發(fā)展的人才。
第五段:結(jié)語(yǔ)
我們所處的時(shí)代是令人振奮的,不論是學(xué)生還是教師,都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中堅(jiān)持“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”的方針。只要認(rèn)真貫徹執(zhí)行,將倡導(dǎo)和不準(zhǔn)的內(nèi)容貫穿在學(xué)生日常行為中,進(jìn)行教育和引導(dǎo),不僅能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感,還可以為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 總之,“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”教育模式是一種有效的德育教育形式,它的實(shí)施是促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展的關(guān)鍵。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
《教師十不準(zhǔn)》的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”,教師的愛(ài),更來(lái)源于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的.真誠(chéng),以自己的愛(ài)去換取學(xué)生心靈上的共鳴。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛(ài)生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài),惟有這樣,才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
師俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是教師在社會(huì)、在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中的形象,是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的框架,是職業(yè)道德底線的具體體現(xiàn),也是新時(shí)期對(duì)教師的特定要求。
如果一個(gè)教師不是嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,而是違背了這十不準(zhǔn),即使你是一個(gè)學(xué)識(shí)再高,教學(xué)水平能力再?gòu)?qiáng)的教學(xué)骨干,也會(huì)因?yàn)檠孕胁灰?,沒(méi)有秉著“學(xué)高為師、身正為范”的信念,對(duì)你進(jìn)行一票否絕,而使自己在公眾的形象大打折扣,并影響社會(huì)對(duì)整個(gè)群體的評(píng)價(jià)。那種鶴立雞群的滋味,想必高于泰山之首。通常好事不出門(mén),壞事傳千里。所以身為教師,我們就是:“人類靈魂的工程師,就得像蠟燭成灰一樣,因?yàn)槲覀冏龅氖翘斓紫伦罟廨x的職業(yè),得像傳說(shuō)中的圣人一樣,你是不能犯錯(cuò)誤的。你犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,也會(huì)被社會(huì)無(wú)端地放大,成為萬(wàn)惡不赦的罪過(guò),一失足而成千古恨,再回首已是百年身。
現(xiàn)在這種時(shí)代的進(jìn)步,以及人們對(duì)生活方式的要求,已不在是那樣的單調(diào)。但是設(shè)身處在這個(gè)群體,無(wú)論別人怎樣享受我們只能認(rèn)真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶,夾牌,打麻將,(當(dāng)然有的是為了娛樂(lè))但是身為教師,因?yàn)樾袠I(yè)性質(zhì)的約束,只能用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格地約束自己,不得越雷池一步,不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒,也去一試身手。就算是看客,你都要站在一定的距離之外,因?yàn)槟阍趲资耆缫蝗盏慕虒W(xué)生涯中,站在三尺講臺(tái)上沒(méi)有挪過(guò)窩,培育了滿園桃李,成為了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事,像豎過(guò)貞潔牌坊的貞女,你再醮,就是萬(wàn)惡不赦了,而對(duì)一向只認(rèn)錢(qián)財(cái)不認(rèn)人的薄情婦人則可以聽(tīng)之任為。這就是社會(huì)的兩重性,兩重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既然你選擇了這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該像公眾人物那樣,時(shí)時(shí)處處檢點(diǎn)自己的言行,不欺暗室,才會(huì)因?yàn)樽陨硖故幨幍木又L(fēng)而睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。
平心而論,教師也是人,也是食人間煙火的凡夫俗子,也要與周邊的人打交道,應(yīng)該熟諳人情世故,朋友之間禮尚往來(lái)的吃請(qǐng)、交流也屬常情之列,不能因?yàn)椤安粶?zhǔn)利用職權(quán)或工作之便接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè),我們不可以跨越,還是應(yīng)該以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,不管是十不準(zhǔn)也好,,二十不準(zhǔn)也好,歸結(jié)到底,一句話就是,不得做違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的事,不得說(shuō)有損教師形象的話,用自己良好的行為踐行學(xué)高為師,行無(wú)言之教。身教勝于言教,那樣所謂的種.種戒律清規(guī)都沒(méi)有什么可怕了。因?yàn)橛辛艘?guī)范,因?yàn)橛辛损B(yǎng)成教育,這些要求已深深地烙在了心中,化作了自己職業(yè)的一部分,像吃飯穿衣一樣普通,像呼吸空氣那樣自然。
不過(guò)取法乎上,僅得其中,取法乎下,難免其次。我們一方面以道德規(guī)范要求自己,一方面以“十不準(zhǔn)”自律,行走在提倡的上限標(biāo)準(zhǔn)和不容踐踏的道德底線之間,不局限于上面列舉的十條不準(zhǔn),就會(huì)無(wú)往而不勝了。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
目前,我又一次學(xué)習(xí)了《教師十不準(zhǔn)》。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,使我對(duì)教師的言行舉止又加深了認(rèn)識(shí)和理解,使我又上了一堂師德教育課。
《教師十不準(zhǔn)》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要講文明禮貌。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教?!盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù),也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果,使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)、通過(guò)行風(fēng)建設(shè),我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取,促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭,教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站在新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的力量。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
我們的教師是我們社會(huì)進(jìn)步和未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量,同時(shí)也是我們孩子們的引路人,為了保障教師隊(duì)伍的專業(yè)性和職業(yè)道德,教育部門(mén)于2021年發(fā)布了“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”規(guī)范,強(qiáng)化了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。在本文中,我們將會(huì)探討一些關(guān)于如何踐行“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”,以便更好地引導(dǎo)我們的孩子成長(zhǎng)。
第二段:認(rèn)真執(zhí)行“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”
作為教育工作者,我們需要始終認(rèn)真執(zhí)行“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”的要求,把職業(yè)道德放在首位,以這些要求來(lái)塑造我們的自我形象,并努力提高職業(yè)素養(yǎng),建立班級(jí)管理制度,維護(hù)課堂紀(jì)律和教師職業(yè)權(quán)益。在日常教學(xué)中,我們教師要明確職業(yè)操守,遵守教育法規(guī),積極履行職業(yè)職責(zé),尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的知情權(quán),進(jìn)行公正、公平、公開(kāi)的考核評(píng)價(jià),注重學(xué)術(shù)誠(chéng)信和身體健康,以點(diǎn)滴行為細(xì)節(jié)示范引導(dǎo)孩子。
第三段:建立教育生態(tài)環(huán)境
教師應(yīng)該共同營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)班級(jí)工作和家校合作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和身體健康教育,加強(qiáng)安全教育和道德教育。我們必須通過(guò)更多的溝通和了解,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同價(jià)值觀念和心理差異,并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),并以身作則樹(shù)立榜樣。
第四段:擴(kuò)大師資培訓(xùn)
同時(shí),我們應(yīng)該重視教師的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展,為教師提供更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì),促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。開(kāi)展講座和研討會(huì),邀請(qǐng)教育專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),積極推動(dòng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用,讓教師的知識(shí)水平和思想觀念不斷更新、升華,不斷促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
第五段:結(jié)論
“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”作為教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于我們提高教育質(zhì)量,引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)具有重要意義。教育主管部門(mén)和社會(huì)大眾也應(yīng)該對(duì)教師的工作給予更多的支持和關(guān)愛(ài),讓他們心態(tài)平和,專注教學(xué),挑重?fù)?dān)子,為未來(lái)的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。在今后的工作中,我們將不斷努力,踐行“十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)”的要求,為引領(lǐng)和培養(yǎng)我們的孩子貢獻(xiàn)自己的力量。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道"。
社會(huì)主義教師職業(yè)道德,是這會(huì)主義職業(yè)道德中的一個(gè)重要組成部分,并同其它職業(yè)道德一起,構(gòu)成了社會(huì)主義道德體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德?!督處熓粶?zhǔn)》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重”。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我認(rèn)為為人師表事實(shí)上是應(yīng)該提高教師自身素質(zhì),因此更要不斷地完善自己,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),首先是要發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,回顧過(guò)去自己還存在一些不足,如:有時(shí)還不能平心靜氣地對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生,對(duì)待學(xué)生還不能一視同仁等等?;谶^(guò)去的不足,對(duì)照“教師十不準(zhǔn)”,簡(jiǎn)單地談?wù)勎医窈笈Φ姆较颍?/p>
我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。熱愛(ài)學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?!拔鹨詯翰欢鵀橹?,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要有機(jī)會(huì)不斷更新和補(bǔ)充知識(shí)、充實(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要,也是教師自我發(fā)展的需要,要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識(shí)用于實(shí)踐,這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí),正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏取廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。
為人師表,注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng),教育過(guò)程自始至終都是一個(gè)人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展,教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生都對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴感,他們把教師看成自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活上的參謀。任何一個(gè)成功的人,無(wú)不受益于教師高尚人格的影響。
教師人格的力量首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出堅(jiān)定明確的方向性。每個(gè)教師都要始終如一地把熱愛(ài)教育事業(yè)當(dāng)作自己人格最集中、最本質(zhì)的體現(xiàn),在工作中盡職盡責(zé),永遠(yuǎn)以一種旺盛的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作。其次,教師人格的力量應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出言行的一致性。一個(gè)教師要教育學(xué)生具有高尚的人格,自己必須做到言行一致,表里如一,以身立教。此外,教師人格的力量還應(yīng)以先進(jìn)的思想、優(yōu)秀的品德、良好的作風(fēng)、淵博的學(xué)識(shí)去教育和影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生去追求理想的人格。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì),我自己要從以上各方面努力,堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
《教師十不準(zhǔn)》警告我們應(yīng)該如何教育學(xué)生,如何樹(shù)立教師風(fēng)范,為人師表。教師要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé),對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求。教師要自覺(jué)抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng),維護(hù)學(xué)校這一方凈土。就是在八小時(shí)之外的日常生活中,在家庭生活、朋友相處中,教師也要嚴(yán)格要求自己。
通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師,對(duì)學(xué)生的教育和影響不只是在教室里,教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,在教育工作中,對(duì)學(xué)生的要求,應(yīng)該也是對(duì)自己的要求;要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,才能無(wú)愧于教師的神圣稱號(hào)。
教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。作為一名教師是無(wú)尚光榮的,我要嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德,在今后的工作中,我要以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
1、不準(zhǔn)參與各種形式的黃、賭、毒活動(dòng),不參與各種迷信活動(dòng),不向?qū)W生傳播落后思想。
2、不準(zhǔn)在工作期間經(jīng)商搞第二職業(yè)。
3、不準(zhǔn)舉辦收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班,搞有償家教,不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi),不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、不準(zhǔn)以各種形式向?qū)W生攤派、兜售學(xué)習(xí)資料及其它商品。
5、不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生說(shuō)粗話、臟話、挖苦諷刺,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,不刁難學(xué)生和家長(zhǎng)。
6、不準(zhǔn)向?qū)W生及家長(zhǎng)索要錢(qián)物,不讓學(xué)生及家長(zhǎng)干私活或接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)與饋贈(zèng)。
7、不準(zhǔn)用公款吃喝玩樂(lè),工作日中午不飲酒。
8、不準(zhǔn)在教室吸煙和在校內(nèi)穿拖鞋、背心、奇裝異服,男教師不留長(zhǎng)發(fā),女教師不濃妝艷抹,不準(zhǔn)在課堂接打手機(jī)。
9、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)親屬開(kāi)辦的商店及飯店的商品及食物。
10、不準(zhǔn)做其它有損教師和學(xué)校形象的事。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
教師的愛(ài),更xxxx于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的愛(ài)去換取學(xué)生心靈上的共鳴。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛(ài)生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài),惟有這樣,才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生
愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
三、培育教師人格魅力。
師俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力xxxx于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的'真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
通過(guò)對(duì)《樂(lè)山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》的學(xué)習(xí),使我深刻的感受到,作為一名小學(xué)教師所肩負(fù)的重大責(zé)任,我的思想認(rèn)識(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟,對(duì)教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》要求,我認(rèn)識(shí)到教師是“人師”,教育本身是以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂的創(chuàng)造性勞動(dòng)。下面,結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì):
一、教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)過(guò)程中,就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。教學(xué)中要熱愛(ài)學(xué)生,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生,對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁。
二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做?!拔鹨詯翰欢鵀橹?,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各種意見(jiàn)。并且自身要不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。教師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補(bǔ)充知識(shí)、充實(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我。這是既是教師職業(yè)的需要,也是教師自我發(fā)展的需要,要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新知識(shí)用于實(shí)踐,這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、善于學(xué)習(xí)、善于思考和善于總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)成功的秘訣。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
作為一名教師,我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)到了“教師八不準(zhǔn)”的重要性。這八個(gè)不準(zhǔn)分別是:不準(zhǔn)做學(xué)生檔案的曬板,不準(zhǔn)戴墨鏡上課,不準(zhǔn)允許學(xué)生嚼口香糖,不準(zhǔn)和學(xué)生交朋友,不準(zhǔn)講背地里的故事,不準(zhǔn)向?qū)W生借錢(qián),不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天,不準(zhǔn)批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。通過(guò)了解與思考,我在這過(guò)程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì),下面我將逐一分享。
首先,不準(zhǔn)做學(xué)生檔案的曬板。這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人信息需要保密,泄露學(xué)生的隱私是教師職業(yè)道德的極大忌諱。在這方面,我一直堅(jiān)守原則,妥善保管學(xué)生檔案,并保持對(duì)學(xué)生隱私的尊重。這不僅是對(duì)學(xué)生權(quán)益的尊重,也是對(duì)教師職業(yè)道德的踐行。
其次,不準(zhǔn)戴墨鏡上課。這一規(guī)定對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。因?yàn)榇髂R會(huì)給學(xué)生一種冷漠的感覺(jué),也會(huì)對(duì)教師的表情和眼神交流造成困擾。因此,我在教學(xué)過(guò)程中,一直堅(jiān)持不帶墨鏡上課,以保持一個(gè)清晰和負(fù)責(zé)任的形象,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
第三,不準(zhǔn)允許學(xué)生嚼口香糖。學(xué)生嚼口香糖會(huì)分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,我在班級(jí)內(nèi)一直嚴(yán)格執(zhí)行這一規(guī)定。同時(shí),我也向?qū)W生們?cè)敿?xì)解釋了嚼口香糖對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,教導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
接下來(lái),不準(zhǔn)和學(xué)生交朋友。這也是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)重要規(guī)定。教師應(yīng)該保持一種專業(yè)的教學(xué)關(guān)系,避免與學(xué)生產(chǎn)生過(guò)多的個(gè)人情感聯(lián)系。我保持著良好的師生關(guān)系,盡量保持一種恰如其份的距離,以提供專業(yè)而有力的指導(dǎo),并給學(xué)生一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次,不準(zhǔn)講背地里的故事。這一點(diǎn)告訴我們,教師應(yīng)該以身作則,成為學(xué)生的榜樣。過(guò)去有一次,我在課堂上講了一個(gè)關(guān)于背地里的故事,結(jié)果引發(fā)了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)男袨?。從那以后,我深刻認(rèn)識(shí)到故事的榜樣作用,饒有興趣地選擇有教育性的書(shū)籍和故事,慎重選擇講述和傳播給學(xué)生。
此外,不準(zhǔn)向?qū)W生借錢(qián)。這一點(diǎn)非常重要,教師應(yīng)該保持自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力,避免利用學(xué)生的錢(qián)財(cái)。在我看來(lái),教師不應(yīng)該依靠學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助來(lái)提高自己的生活水平,而應(yīng)該通過(guò)自己的努力來(lái)改善。
第七,不準(zhǔn)上網(wǎng)聊天。這一規(guī)定督促我們教師要保持高度的專注和責(zé)任心。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該全身心地投入到教學(xué)工作中,傾注時(shí)間和精力,為學(xué)生提供最好的教學(xué)質(zhì)量。因此,我從不在上課時(shí)和學(xué)生上課時(shí)上網(wǎng)聊天,以確保教學(xué)的高效和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后,不準(zhǔn)批評(píng)學(xué)生的家長(zhǎng)。這一點(diǎn)告訴我們,教師應(yīng)該更加尊重學(xué)生的家庭和家長(zhǎng),以期建立良好的師生家庭之間的合作和信任。在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中,我始終保持客觀和謙虛的態(tài)度,將重心放在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和品德素質(zhì)上。
綜上所述,通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)“教師八不準(zhǔn)”,我深深感受到了教師職業(yè)道德的重要性。作為一位教師,我將繼續(xù)堅(jiān)守這八個(gè)不準(zhǔn),以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ),為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì),為教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),遵守這八個(gè)不準(zhǔn)是一個(gè)重要的座右銘,更是一種教育使命,我們應(yīng)該時(shí)刻牢記,并踐行于教學(xué)實(shí)踐中。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
1、不準(zhǔn)參與各種形式的黃、賭、毒活動(dòng),不參與各種迷信活動(dòng),不向?qū)W生傳播落后思想。
2、不準(zhǔn)在工作期間經(jīng)商搞第二職業(yè)。
3、不準(zhǔn)舉辦收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班,搞有償家教,不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi),不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、不準(zhǔn)以各種形式向?qū)W生攤派、兜售學(xué)習(xí)資料及其它商品。
5、不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生說(shuō)粗話、臟話、挖苦諷刺,不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,不刁難學(xué)生和家長(zhǎng)。
6、不準(zhǔn)向?qū)W生及家長(zhǎng)索要錢(qián)物,不讓學(xué)生及家長(zhǎng)干私活或接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)與饋贈(zèng)。
7、不準(zhǔn)用公款吃喝玩樂(lè),工作日中午不飲酒。
8、不準(zhǔn)在教室吸煙和在校內(nèi)穿拖鞋、背心、奇裝異服,男教師不留長(zhǎng)發(fā),女教師不濃妝艷抹,不準(zhǔn)在課堂接打手機(jī)。
9、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)親屬開(kāi)辦的商店及飯店的'商品及食物。
10、不準(zhǔn)做其它有損教師和學(xué)校形象的事。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二
教師八不準(zhǔn),即教師不準(zhǔn)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生、不準(zhǔn)責(zé)罵學(xué)生、不準(zhǔn)體罰學(xué)生、不準(zhǔn)公開(kāi)批評(píng)學(xué)生、不準(zhǔn)借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益、不準(zhǔn)挑逗孩子與之發(fā)生沖突、不準(zhǔn)將對(duì)學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個(gè)人搜索權(quán)力、不準(zhǔn)影響學(xué)生的追問(wèn)教育。
作為一名教師,我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了教師八不準(zhǔn)的重要性。在實(shí)踐中,我努力踐行著這八個(gè)準(zhǔn)則,也從中受益良多。
首先,教師八不準(zhǔn)要求我們不能點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。這意味著我們?cè)谥赋鰧W(xué)生錯(cuò)誤時(shí),不能單單扣上學(xué)生的名字,而應(yīng)當(dāng)采取一種更加溫和、體貼的方式來(lái)糾正學(xué)生。我曾經(jīng)有過(guò)一次經(jīng)歷,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了某件事情時(shí),我并沒(méi)有批評(píng)他,而是通過(guò)給他一些相關(guān)的案例和故事,激發(fā)他自己的反思。這樣,不僅不傷害學(xué)生的自尊心,還能激發(fā)他更深層次的思考。
其次,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)責(zé)罵學(xué)生。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),因?yàn)樵诿鎸?duì)學(xué)生的頑劣行為時(shí),我們很容易情緒失控。但是,可惜責(zé)罵學(xué)生只會(huì)讓他們變得更加抵觸學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我意識(shí)到,當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)該給予他們更多的理解和耐心,更重要的是,給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
第三,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)體罰學(xué)生。體罰是一種非常不文明的行為,不僅對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害,也違反了教育的初衷。我作為一名教師,始終把善待學(xué)生作為第一要義,從來(lái)不會(huì)動(dòng)手打?qū)W生。相反,我更傾向于用言語(yǔ)和理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。
第四,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)公開(kāi)批評(píng)學(xué)生。這意味著我們不能在全班面前公開(kāi)指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤。畢竟,每個(gè)學(xué)生都希望得到尊重和保護(hù)自己的隱私。如果我們公開(kāi)批評(píng)學(xué)生,不僅會(huì)讓學(xué)生感到尷尬和羞辱,也會(huì)降低我們?cè)趯W(xué)生心中的形象。
第五,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)借教育之名侵犯學(xué)生權(quán)益。教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程,而不是一種單純的權(quán)利較量。作為教師,我們要遵守職業(yè)道德,不濫用權(quán)力對(duì)待學(xué)生,而是以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),關(guān)心他們的成長(zhǎng)和幸福。
第六,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)挑逗孩子與之發(fā)生沖突。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)難纏的學(xué)生,他經(jīng)常挑釁我,試圖與我發(fā)生沖突。然而,我始終忍住了怒火,想辦法與他溝通,了解他的需求和憂慮。漸漸地,他開(kāi)始敞開(kāi)心扉,與我建立了良好的師生關(guān)系。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,溝通和理解對(duì)于解決沖突至關(guān)重要。
第七,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)將對(duì)學(xué)生的教育權(quán)力變更為影響學(xué)生的個(gè)人搜索權(quán)力。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和天賦,我們作為教師,應(yīng)該用心傾聽(tīng)并尊重他們的個(gè)性。我們不能強(qiáng)迫學(xué)生選擇自己喜歡的方式,而要為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
最后,教師八不準(zhǔn)要求我們不準(zhǔn)影響學(xué)生的追問(wèn)教育。學(xué)生的好奇心和求知欲是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力源泉,我們不能限制他們的好奇心,而應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提出問(wèn)題,主動(dòng)探索。在我教學(xué)的過(guò)程中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),并通過(guò)互動(dòng)和思想碰撞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
總結(jié)起來(lái),教師八不準(zhǔn)的核心是以學(xué)生為中心,注重關(guān)愛(ài)和尊重,而非通過(guò)權(quán)力打壓和限制學(xué)生。作為一名教師,我深知踐行教師八不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生和自己的意義,它不僅讓我們的教育更為平等和科學(xué),也讓我們獲得學(xué)生真心的信任和尊重。只有如此,我們才能夠更好地建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師,我們不僅需要具備一定的教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí),還需要對(duì)教育工作有著正確的態(tài)度和觀念。近年來(lái),教育部門(mén)提出了“教師八不準(zhǔn)”的要求,旨在規(guī)范和引導(dǎo)教師的行為舉止,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中,我深深領(lǐng)悟到了這八個(gè)方面的不準(zhǔn)要求的重要性和實(shí)踐價(jià)值。
首先,“不準(zhǔn)把學(xué)生對(duì)你的關(guān)心誤解為對(duì)你的崇拜”。作為教師,我們不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我們的關(guān)心和崇拜而沾沾自喜,而應(yīng)該以此為動(dòng)力,努力提升自己的教學(xué)水平,給學(xué)生更好的教育服務(wù)。我記得曾經(jīng)有一次,學(xué)生送給我一封感謝信,表示我是他們心目中的榜樣。那一刻,我感到由衷的驕傲和滿足,但我也明白這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),我不能辜負(fù)了他們的期望,因此,我加倍努力,不斷提高自己的專業(yè)能力,以更好地去指導(dǎo)和教育學(xué)生。
其次,“不準(zhǔn)因得意而得勝”。教師的職業(yè)需要我們時(shí)刻保持謙遜和敬業(yè)精神,不因一時(shí)的成績(jī)好而滿足于現(xiàn)狀。在教學(xué)過(guò)程中,我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提高自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)信只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)取,才能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展變化,更好地完成我們的教育使命。
再次,“不準(zhǔn)用憤世嫉俗來(lái)對(duì)待學(xué)生”。教師是陽(yáng)光的導(dǎo)師,我們要給學(xué)生樹(shù)立積極向上的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的進(jìn)步和努力。我相信正向的激勵(lì)和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,在他們的成長(zhǎng)道路上起到積極的推動(dòng)作用。
再次,“不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生有成見(jiàn)”。教師要堅(jiān)持公正、客觀的原則,不能將個(gè)人偏見(jiàn)和成見(jiàn)帶入教育教學(xué)中。我們應(yīng)該充分了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,并給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,給予他們相應(yīng)的教育和培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛力,走上成功之路。
另外,“不準(zhǔn)依仗權(quán)威對(duì)待學(xué)生”。教師要以身作則,以身心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng),不準(zhǔn)使用權(quán)威的姿態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終以和諧而平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,注重和學(xué)生們進(jìn)行良好的師生溝通。這樣可以建立起一種融洽的師生關(guān)系,在這樣的氛圍中,學(xué)生們才能夠積極勤奮地學(xué)習(xí),不怕犯錯(cuò)誤,勇于探索和創(chuàng)新。
此外,“不準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)凌駕于給學(xué)生的幫助之上”。評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),然而,我們不能將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)視為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我們要注重幫助和引導(dǎo),不能讓評(píng)價(jià)成為壓力和負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)生造成傷害。在我的課堂上,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法,相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力,只要給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì),他們必定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
最后,“不準(zhǔn)利用學(xué)生滿足自己的欲望”。教師是學(xué)生的引路人,我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,而不是滿足自己的私欲。我們不能偏離了自己的職業(yè)道德,以學(xué)生作為自己的私人助理或執(zhí)行者。我們要做到公正、公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力,真正做到從學(xué)生的角度出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
總之,遵守教育部門(mén)提出的“教師八不準(zhǔn)”的要求,對(duì)我們教師而言具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。它不僅幫助我們牢記了為人師者的職責(zé)和使命,更引導(dǎo)我們正確地對(duì)待學(xué)生,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。希望每位教師都能以八不準(zhǔn)為指引,不斷完善自我,做一名有素質(zhì)、有悟性的教師,用自己的真誠(chéng)和智慧影響和教育著學(xué)生。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期,我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深地理解了新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。要做一位好教師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,只有愛(ài)的付出,才有愛(ài)的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅(jiān)信以愛(ài)為本,用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生,來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí),我都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
教育是一門(mén)藝術(shù),只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也?!币幻蠋?,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書(shū),還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。
學(xué)習(xí)《教師十不準(zhǔn)》心得體會(huì)
《教師十不準(zhǔn)》的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”, 教師的愛(ài),更來(lái)源于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的愛(ài)去換取學(xué)生心靈上的共鳴。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛(ài)生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài),惟有這樣,才會(huì)達(dá)到好的教育效果。
要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生
愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
三、 培育教師人格魅力。
師俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。
教師十倡導(dǎo)十不準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五
1、不準(zhǔn)穿著奇裝異服進(jìn)入課堂,衣不露臍、禁止吊帶裝及背心。
2、不準(zhǔn)教師在課堂上濃妝艷抹,戴夸張首飾。不準(zhǔn)男教師留長(zhǎng)發(fā),不在學(xué)生視線范圍內(nèi)抽煙。
3、不準(zhǔn)歧視、打罵、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生,不準(zhǔn)訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)。
4、不準(zhǔn)曠課、無(wú)報(bào)備私自調(diào)代課、停課、無(wú)教案上課。
5、不參與賭博、非法集會(huì)、從事特殊服務(wù)行業(yè)、參與各類宗教封建迷信活動(dòng)。
6、不準(zhǔn)有違背國(guó)家法律、方針政策、教育法規(guī)的其他言行。
7、不準(zhǔn)以老師工作之便向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要錢(qián)物、收受財(cái)物。不準(zhǔn)違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。
8、不準(zhǔn)私下組織學(xué)生開(kāi)展有償家教輔導(dǎo)活動(dòng)。
9、不準(zhǔn)在無(wú)報(bào)備的情況下進(jìn)行第二副業(yè),禁止以盈利為目的.借用工作之便向?qū)W生兜售商品。
10、不準(zhǔn)利用職務(wù)之便私自盜取學(xué)校公用財(cái)物。
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