它是一種對自己的成績和不足進行分析和評估的方式。寫心得體會要注重事實依據，結合自己的實際經歷和感悟。以下是一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些啟示。心得體會的內容包括學習心得、工作感悟、生活經驗等方面，通過閱讀這些范文，可以更好地理解和把握心得體會的寫作技巧和方法。當然，每個人的心得體會都是獨特且有個性的，希望大家能在范文的基礎上，根據自己的實際情況進行創(chuàng)作。祝寫作愉快！
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇一
學生科學素養(yǎng)，是指學生在科學學習中形成的能力和素質。這其中包括科學知識的掌握、科學思維的培養(yǎng)、科學實驗的能力以及對科學問題的探究與解決能力等。學生科學素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要內容之一，也是學生未來發(fā)展的重要保證。
第二段：總結學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的方法
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要進行系統(tǒng)而全面的教學引導，同時也需要學生自主學習和實踐。在教學過程中，教師應該采用多樣化的教學方法和工具，如實驗、觀察、探究、案例研究等，使學生從實踐中獲得科學知識和實驗技能，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。
同時，家庭和社會也對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。家庭可以引導孩子關注科學領域的新聞和信息，帶孩子去科學館或實驗室參觀和參與科學實驗；社會可以提供豐富的科普資訊和優(yōu)質的科學教育資源，如科學講座、科學夏令營、科技競賽等，讓學生在參與中不斷豐富和提升科學素養(yǎng)。
第三段：談談學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的價值
學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是知識和個人素質的積累，更是未來社會發(fā)展與創(chuàng)新所需的重要人才資源?，F(xiàn)代社會需要的人才是能夠主動探究和解決問題的人才，而學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)正是為了培養(yǎng)這樣的人才。科學素養(yǎng)的提升不僅是學生自身素質的提高，還能提高整個社會的創(chuàng)新能力和競爭力。
第四段：結合自身經歷談學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的收獲
在學習科學的過程中，我不僅掌握了許多科學知識，也培養(yǎng)了科學思維和實驗技能。在上實驗課時，我們可以自由設計實驗方案，自主進行實驗操作，這讓我在實踐中感受到了科學的樂趣和收獲。通過科學的實驗，我發(fā)現(xiàn)自己有時會想當然地做出結論，而實驗結果卻和自己想象的不一樣，這啟示我要在探究科學問題時要保持謙虛、科學和批判的態(tài)度。這些收獲都讓我意識到學生科學素養(yǎng)的重要性，也讓我更加珍惜學習科學的機會和時間。
第五段：總結語
學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，也是未來社會所需的重要人才素質。在學校、家庭和社會的共同努力下，我們應該積極探究科學領域的知識和問題，不斷提升自己的科學素養(yǎng)，為未來的發(fā)展和進步打下堅實的基礎。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇二
眾所周知，良好學習成績的保持，離不開良好的學習習慣，從接班開始，我就注重同學們的學習習慣的培養(yǎng)。
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學習的的重要環(huán)節(jié)。要讓學生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節(jié)課下課后，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
1、良好的聽課習慣
（1）聽課姿勢：要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
（2）讀寫姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書眼睛離書本一尺左右；寫字時上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學習習慣
（1）遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。根據學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。
（2）規(guī)范答題的習慣。口頭回答問題時聲音洪亮，表達清楚；在學生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。
（3）認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。
（4）有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣
在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，教師應將培養(yǎng)重心調整到培養(yǎng)學生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質習慣上來。
（1）用心動腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據新授知識的要求，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手潛力和探索精神。
（2）與人合作的習慣。課堂上，務必喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與群眾的關系，將個人活動與群眾活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
（3）敢于提出問題的習慣。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐步培養(yǎng)學生自主探究、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
（1）按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范。
（2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時復習的習慣。要讓學生學會每一天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習資料進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構建知識框架，構成知識網絡。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇三
學生科學素養(yǎng)是指學生在科學領域中掌握的知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面的水平。培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要任務。我在教育工作中著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，心得體會如下。
第二段：理解科學
要想培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，首先要理解科學的本質?？茖W是一種理性的、系統(tǒng)性的解釋和認識世界的方法。通過科學的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)事物與現(xiàn)象的規(guī)律，了解事物本質，達到認識和控制事物的目的。讓學生理解科學的本質，可以幫助他們更好地理解科學知識，樹立正確的科學態(tài)度。
第三段：科學實踐
學生也需要積極參與科學實踐，才能真正掌握科學方法和知識?？茖W實踐可以豐富學生的學習經驗，使學生更深入地理解科學的本質與方法，增強科學素養(yǎng)。教師可以通過實驗教學、動手操作等方式培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高他們的學習興趣，推動他們積極參與到科學實踐中。
第四段：教學方法
教師的教學方法也是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關鍵之一。教師在授課過程中，應該注重啟發(fā)式的教學方法，激發(fā)學生的思維，并引導學生自我發(fā)現(xiàn)、自我學習、自我探究。這種教學方法不僅可以提高學生的學習興趣，還能提高學生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。
第五段：評價和激勵
科學素養(yǎng)培養(yǎng)的成功需要進行科學的評價和激勵。教師要針對學生的科學水平和科學素養(yǎng)進行科學的評價，鼓勵學生在科學實踐中有所創(chuàng)新，及時給予鼓勵和肯定。這種激勵方式不僅可以讓學生更積極地參與科學實踐中，而且可以激發(fā)學生對科學的興趣，不斷提高學生的科學素養(yǎng)。
總之，學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育工作的重要任務，也是現(xiàn)代社會中每個人都需要具備的基本素質。通過理解科學的本質，積極參與科學實踐，采取有效教學方法和科學評價和激勵，我們可以幫助學生走上良好的科學素養(yǎng)之路。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇四
職業(yè)素養(yǎng)已然成為一張展現(xiàn)自我的名片,擁有較好職業(yè)素養(yǎng)的高職學生,更能獲得社會認可,贏得企業(yè)青睞,因此高職教育應重視對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),以幫助學生提高職場競爭力,體面就業(yè)。下面是小編收集整理的如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，歡迎閱讀與收藏。
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的基本素質，有助于提升員工的職業(yè)形象，更有助于增強企業(yè)的競爭力。職業(yè)素養(yǎng)陳馨嫻老師指出要提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，要從員工的意識、能力、態(tài)度、職業(yè)道德、形象等多個方面去提升。以下為提升員工職業(yè)素養(yǎng)的具體內容。
態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關鍵因素。
敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。
1、以誠實守信的態(tài)度對待職業(yè)
2、廉潔自律，秉公辦事
3、嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度
4、決不泄露公司機密
5、忠誠對待公司
6、公司利益高于一切
7、全力維護公司品牌
8、克服自私心理，樹立節(jié)約意識
9、培養(yǎng)職業(yè)美德，締造人格魅力
10、敬業(yè)是做事的基本原則
1、團隊是個人職業(yè)成功的前提
2、個人因為團隊而更加強大
3、面對問題要學會借力與合作
4、幫助別人就是幫助自己
5、懂得分享，不獨占團隊成果
6、與不同性格的團隊成員默契配合
7、通過認同力量增強團隊意識
8、顧全大局，甘當配角
1、以顧客的眼光看事情
2、耐心對待你的客戶
3、把職業(yè)當成你的事業(yè)
4、對自己言行負一切責任
5、用最高職業(yè)標準要求自己
6.一切都應以業(yè)績?yōu)閷?/p>
7、為實現(xiàn)自我價值而工作
8、積極應對工作中的困境
9、懂得感恩，接受工作的全部
10、不斷的創(chuàng)新，為企業(yè)注入新元素
11、正確對待與同級、上級的關系
1、制定清晰的職業(yè)目標
2、學以致用，把知識轉化為職業(yè)能力
3、把復雜的工作簡單化
4、第一次就把事情做對
5、加強溝通，把話說得恰到好處
6.重視職業(yè)中的每一個細節(jié)
7.多給客戶一些有價值的建議
8.善于學習，適應變化
9.突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神
1、制定時間管理計劃
2、養(yǎng)成快速的.節(jié)奏感
3、學會授權
4、高效的會議技巧
5、養(yǎng)成整潔的條理的習慣
6、專心致志，有始有終
7、簡化工作流程
1、講出來，尤其是坦白地講出來你內心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。
2、不無根據地批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教。
3、互相尊重。
4、絕不口出惡言。所謂“禍從口出”。
5、不說不該說的話。
6、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定。
7、理性的溝通，不理性不要溝通。8、反省。不只是溝通才需要反省，一切都需要。
能力一：謙虛好學的精神
毛主席曾說過：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”!這句話已經得到了各方面的佐證。正所謂“三人行必有我?guī)煛?，任何一位職場人都有自己的缺點，要注意向他人學習以取長補短。尤其是職場新人，要以虛心好學的精神獲得他人的認可，在自己的職場生涯道路上邁開堅實的一步。
能力二：挫折之下堅強面對的勇氣
職場競爭如此激烈，其中的挫折和困難不可避免，而一旦膽怯、退縮勢必會失去繼續(xù)下去的勇氣，對于職場生涯的長久發(fā)展也將產生負面影響。遇到困難和挫折，我們要堅信付出必有回報、苦盡甘來，現(xiàn)在的挫折都是為了未來的成功，更要鼓起十足的勇氣去面對。
能力三：認清自我位置的意識
任何職場人都是團隊的一份子，過于特立獨行、部分場合的過分言談舉止都將阻礙你職場生涯的順利發(fā)展。不管任何場合、面對任何人，都要具有認清自我位置的意識，要知道一個在上司面前擺譜、在對手面前謙讓、在前輩面前自大、在同事面前畏縮的人，是永遠不可能成功的。
職場受挫后如何防止消極結果的產生?現(xiàn)提供幾種心理對策。
一、傾訴法。即將自己的心理痛苦向他人傾訴。適度傾訴，可以將失控力隨著語言的傾訴逐步轉化出去。傾訴作為一種健康防衛(wèi)，既無副作用，效果也較好。如果傾訴對象具有較高的學識、修養(yǎng)和實踐經驗，將會對失衡者的心理給以適當撫慰，鼓起你奮進的勇氣，受挫人會在一番傾談之后收到意想不到的效果。
二、優(yōu)勢比較法。即去想那些在職場上比自己受挫更大、困難更多、處境更差的人。通過挫折程度比較，將自己的失控情緒逐步轉化為平心靜氣。其次是尋找分析自己沒有受挫感的方面，即找出自己的優(yōu)勢點，強化優(yōu)勢感，從而擴張挫折承受力。認識事物相互轉化的辯證法。挫折同樣蘊含力量，可激發(fā)人的潛力。
三、痛定思痛。當自己從挫折中重新站起來之后，應認真審視自己的受挫的過程，多從自身找原因，接受受挫的事實，克服工作中自身存在的問題。
四、目標法。職場上的挫折干擾了自己原有的工作氛圍，毀滅了自己原有的目標，因此，重新尋找一個方向，確立一個新的目標，就顯得非常重要。目標的確立，需要分析、思考，這是一個將消極心理轉向理智思索的過程。目標一旦確立，猶如心中點亮了一盞明燈，人就會生出調節(jié)和支配自己新行動的信念和意志力，從而排除挫折和干擾，向著目標努力。目標的確立標志著人已經從心理上走出了挫折，開始了下一步爭取新的成功的歷程。
五、精神勝利法。魯迅先生提出的精神勝利法，對應對職場上的很多紛爭和壓力十分有效，當遇到挫折心情不佳時，不妨阿q一下，往往能夠放松心情，讓郁悶情緒煙消云散。
職業(yè)素養(yǎng)：
能夠和各種類型的上司和諧相處，辦事細致、處事謹慎，具有較高的自我管理能力、工作積極主動并持久，具備較強的心理承受力和保密意識。
秘書是傳統(tǒng)的職業(yè)之一，就是負責掌管文檔、安排事務并協(xié)助機構或部門負責人處理日常工作的人員。
秘書的工作非常繁瑣，大致有以下幾項：
接聽電話，向電話詢問者提供信息，記錄留言，轉接電話;
收發(fā)與回復日常郵件;
撰寫會議通知、會議記要、日常信件和工作報告;
會談、會務安排;安排商務旅行，做好預訂工作;
將信件及其他記錄歸檔;備份信件及其他文檔;
接待訪客;
采購、分發(fā)和控制辦公用品等等。
秘書工作的范圍十分廣泛，既是業(yè)務人員，也是管理人員，可以說，秘書自身的素質及工作效率直接影響到整個部門或機構的形象及競爭力，可見秘書崗位的重要性。
競爭與收獲
核心競爭力：
知識要求：一般情況下，企業(yè)要求秘書具備中文或行政專業(yè)大專以上學歷，有文書寫作、檔案管理、財務會計等基本知識，并有一定的外語基礎。
技能要求：文字功底深厚，具備較強的溝通協(xié)調能力和邏輯思維與分析能力，熟練使用各種辦公自動化設備，在授權范圍內有一定的預見能力和判斷能力。
經驗要求：具有一年以上相關職位的工作經驗，對所在行業(yè)和企業(yè)狀況有所了解。
風險與回報：
秘書的工作繁雜、瑣碎，辛苦又重要。在企業(yè)中秘書起著承上啟下的作用，是上司與員工之間的紐帶。秘書還要能夠正確理解上司的意圖，替上司過濾重要的事物。
另外，秘書是輔助型角色，而不是決策型角色，所以把握分寸是關鍵。
據權威部門統(tǒng)計，
月薪在8000以上的秘書只有2.02%。
職業(yè)現(xiàn)狀：
秘書職業(yè)向來是職場上供需兩旺的人才需求熱點，據不完全統(tǒng)計，目前我國的秘書從業(yè)人員達2300萬人。
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)競爭的日益加劇，秘書工作的重要性越來越受到重視，秘書已經不是以前眾人眼里“端茶遞水”的角色，而是日漸成為企業(yè)內參與管理的特殊助手，他們不僅要熟練掌握辦公室的工作技巧，還要能在上司沒有過問的情況下表現(xiàn)出責任感，以實際行動顯示主動性和判斷力，并在給予的權力范圍內果斷做出決定。
這也是為什么秘書需求不斷上漲的原因所在。
職業(yè)趨勢：
發(fā)展路徑：做秘書得先有“秘書證”，國家勞動和社會保障部將秘書職業(yè)資格分為三個等級：
初級秘書、秘書、高級秘書。要求秘書持證上崗。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇五
道德素養(yǎng)是人們在社會生活中應遵守的行為規(guī)范和道德準則的積累和表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)不僅可以使社會更加和諧穩(wěn)定，還可以促進個人的全面發(fā)展。通過長時間的學習和體驗，我認識到了培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性，并總結出了一些心得體會。
第二段：明確道德的重要性
道德是人類社會存在和發(fā)展的基石。一個人如果沒有良好的道德素養(yǎng)，將無法成為社會一員，無法與他人和諧相處。道德是人與人之間互動的基礎，是社會穩(wěn)定的保障。只有具備了良好的道德品質和素養(yǎng)，才能體現(xiàn)人的尊嚴和價值，才能贏得他人的尊重和喜愛。
第三段：樹立正確的道德觀念
培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，首先需要樹立正確的道德觀念。道德觀念是道德行為的基礎，它指導著人們的行為和選擇。要樹立正確的道德觀念，需要不斷學習和思考，借鑒他人的好榜樣，培養(yǎng)正義、公正、寬容、誠信等美德。同時，我們也要學會辨別是非、善惡，明確價值觀念，堅守底線，時刻警醒自己不要違背道德準則。
第四段：錘煉內心的道德修養(yǎng)
良好的道德素養(yǎng)還需要通過日常的實踐來進行錘煉和提升。首先要從內心做起，進行道德修養(yǎng)。這就需要我們保持良好的積極心態(tài)，培養(yǎng)正直、善良、謙虛等品質。同時，要學會自律和自制，與人為善，關心他人，樂于助人，遵紀守法。這些都需要我們不斷修煉，始終保持積極向上的態(tài)度，保持對他人誠摯的態(tài)度。
第五段：從小事做起，踐行道德準則
培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)還需要從小事做起，融入日常生活中。在學校里，我們應該遵守校規(guī)、班規(guī)，尊敬師長，團結同學。在家庭中，我們應該孝敬父母，關心家人，積極參與家庭事務。在社區(qū)中，我們應該關注社會公益事業(yè)，積極參加志愿者活動。通過這些小事的實踐，我們可以漸漸培養(yǎng)起良好的道德習慣，將道德素養(yǎng)融入生活的方方面面。
結尾段：總結
通過以上的實踐和思考，我深深認識到培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)對于一個人來說是多么重要。良好的道德素養(yǎng)不僅可以提高個人的綜合素質，還可以推動社會的進步和發(fā)展。在今后的生活和學習中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，將道德準則貫徹于日常行為中，成為一個對社會有益的人。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇六
科學學習是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的基礎，而科學素養(yǎng)是指一個人對基本科學知識的了解和應用，在生活和工作中能夠運用科學思維獨立分析和解決問題的能力。在學校教育中，我們應該培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的意識和能力，下面將從自己的學習、教學經歷和理解，分享一些關于科學素養(yǎng)培養(yǎng)的心得體會。
一、營造激發(fā)科學素養(yǎng)的課堂氣氛
培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，需要從教師和教學模式入手。一個好的教師應該通過營造積極、活躍、創(chuàng)新的課堂氛圍，去引導學生熱愛科學、熱愛生命法則、探究真理。如何達到這樣的課堂效應，需要從教師選用的教學方法、教材知識結構與內容、教學手段等方方面面作思考。
二、以實踐為主，在學以致用中提升科學素養(yǎng)
科學學習難免是一件難產的任務，而融入實踐環(huán)節(jié)，從獲得知識進入到操作實踐過程，充分發(fā)揮個人創(chuàng)新力，培養(yǎng)學生的自主、探索精神，才能真正提高科學素養(yǎng)。在實踐學習中，教師應通過開發(fā)性實驗、課內外實踐活動等方式激發(fā)學生學習興趣，讓學生真實地感受到科學的魅力所在。學生在實踐過程中，需要從理論和實踐兩個角度去思考、解決問題，從而形成并提高學生成為科學家的意識。
三、引導學生學會用科學思維應對現(xiàn)實問題
科學是一種精神，而科學思維則是探究真理、解決現(xiàn)實問題的工具。學生有冷靜、理性、解決問題的能力，就有解決實際問題的能力。教師應在課程中引導學生，把現(xiàn)實問題集中起來，將其歸納、分類，讓學生發(fā)現(xiàn)以往解決問題的方法并不能很好地解決現(xiàn)在的問題，這時，學生可以從科學角度去剖析問題，并構思解決方案。學生在提出具體問題的同時，也應該具備清晰、準確地表達問題，并在問問題中發(fā)現(xiàn)科學的秘密。
四、鼓勵創(chuàng)新，提高科學素養(yǎng)
創(chuàng)新是現(xiàn)代人必備的能力之一，也是現(xiàn)代經濟的強點所在。因此，我們應進一步強調創(chuàng)新的思想，在學習中融入創(chuàng)新元素和需要創(chuàng)新的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在自主實踐過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維，引導學生發(fā)展自己的批判性思維，提高創(chuàng)新能力，進而提高科學素養(yǎng)。
五、積極推動信息化教育發(fā)展
信息化時代發(fā)展日新月異，科學技術進步加快步伐。我們應將信息化教學發(fā)展的機遇視為一種科學素養(yǎng)普及的重要機會。教師應成為信息素養(yǎng)的領導者，發(fā)揮IA（信息化和技術能力）在信息時代中的重要性，利用網絡科技、電子圖書館等設施，引領學生走進科學素養(yǎng)的殿堂。
總之，科學素養(yǎng)作為21世紀人才素質的核心，建構在個人知識和技能、思想意識、價值觀念等多層面之上。學生要想真正提升自己的科學素養(yǎng)，需要從學習方式、學習內容、課程特點等各個方面加以提升。希望我的心得體會可以為廣大教育工作者提供一些借鑒和參考，讓我們共同努力，建設科學素養(yǎng)化的21世紀。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇七
習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。
本冊要求學生在掌握有關查字典的方法的基礎上，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣；要求學生結合課內外教育教學活動，了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學，逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。我是這樣做的：
首先讓孩子們回憶平日里字典在學習中的作用，通過看圖，通過復習音序查字法，加深了解字典的重要作用，從而教育孩子以后讀書時要勤查字典，要把字典當成是自己真正的良師益友。同時通過仔細觀察插圖，讓孩子們學會保護字典的重要性，明白只有愛書的人才是真正的讀書者。其次，學習“主動識字”這一習慣時，我先讓孩子們讀一讀標題，然后簡單說說自己對主動識字的理解，接著我告訴他們主動識字的諸多意義。學生們在充分的交流中，激發(fā)了主動識字的愿望。最后，我告訴孩子們：生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。最后我還請主動識字收獲較大的學生介紹自己的做法和感想，使全班同學共同受益。
我問孩子們，哪個同學每天都將字典隨身帶，隨時準備查字典的？很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學的表情中，我想他們已經知道自己落后了。最后，我發(fā)動了識字比賽，以一周為限，看看每周你主動認識了多少個老師沒教過的生字，歸在加分條例中。孩子們的積極性很高，紛紛表明著自己的決心。
只有在平時的學習中認真養(yǎng)成有關習慣，才能扎實打好語文基礎。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇八
科學是現(xiàn)代社會的核心驅動力之一，科學素養(yǎng)則是當代時代背景下每個人都應該擁有的基本素質?？茖W素養(yǎng)不僅包括科學知識，更重要的是包含科學思維、科學方法和科學精神。培養(yǎng)科學素養(yǎng)能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高人們的文化品位和生活素質。因此，科學素養(yǎng)一直是各國教育改革的重中之重。
第二段：科學素養(yǎng)的培養(yǎng)方法和途徑
要培養(yǎng)科學素養(yǎng)，首先需要從教育入手。學校應該從幼兒園開始，掌握科學知識、運用科學思維、培養(yǎng)科學習慣。學?？梢栽诮虒W中融入科學實驗、科普講座和科學競賽等多種形式，讓學生能夠更好的了解科學，并激發(fā)他們科學思維和創(chuàng)新力。
此外，家庭是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的重要場所。家長應該鼓勵孩子探究問題、放手讓他們自己去嘗試體驗和解決問題。讓孩子命名、分類、比較和論證現(xiàn)象或事物，這將培養(yǎng)孩子的科學思維、實踐探究和拓展視野的能力。
第三段：我是如何培養(yǎng)科學素養(yǎng)的？
個人認為，培養(yǎng)科學素養(yǎng)的方法有很多。我在日常生活中，尤其是在工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)科學素養(yǎng)最重要的方法是開展實踐，與人交流和不斷的學習。
在工作中，我會遇到各種問題，這時我會嘗試尋找相關的科學知識，了解它們的工作原理和適用范圍。我還喜歡和同事們交流，討論不同的觀點，然后分析和判斷。這樣不僅開闊了我的視野，也讓自己的思維能力得到了鍛煉。
在日常生活中，我還喜歡閱讀科普書籍和科學報告，了解不同社會領域的最前沿研究。我還會參加科學講座和展覽等活動，這些活動不僅激發(fā)了我的科學興趣，更提高了我的科學素養(yǎng)。
第四段：培養(yǎng)科學素養(yǎng)的啟示
培養(yǎng)科學素養(yǎng)不僅僅是一種能力的提高，還能提高一個人的文化素養(yǎng)和生活質量。在實踐中，我們可以學到更多有關科學的知識和方法，同時培養(yǎng)出敢于探究的科學精神和對未知問題的好奇心。值得注意的是，個人對科學素養(yǎng)的認識和培養(yǎng)方法也會不斷地發(fā)展和改善。
同時，需要強調的是，培養(yǎng)科學素養(yǎng)不是一天兩天能夠完成的，而是需要經過長時間的實踐和學習來逐步提高。人們應該在不斷實踐學習的過程中，逐漸進步和提升自己，從成為初學者到成為專家。
第五段：結語
總而言之，科學素養(yǎng)是21世紀人類應該擁有的基本素質和能力。而我個人通過實踐和學習，發(fā)現(xiàn)對于我們自己來說，我們既需要內在的自我逐漸提高，又需要通過不斷地學習來增加對世界的認識和了解。在今后的生活學習中，我們將繼續(xù)關注和研究這一領域。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，道德問題越來越受到人們的關注。良好的道德素養(yǎng)不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會和諧發(fā)展的保障。在自己長期的學習和實踐中，我有了一些關于培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的心得體會。首先，我們應該積極樹立正確的價值觀。其次，我們應該注重培養(yǎng)自己的責任心和奉獻精神。同時，我們也應該注重鍛煉自己的自律和自制力。最后，我們還需要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和情感修養(yǎng)。這些都是培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)所需要的。
首先，我們應該積極樹立正確的價值觀。一個人的價值觀決定了他的行為準則和行為方式。在現(xiàn)代社會中，誘惑和誘惑無處不在，很容易讓人產生價值觀的扭曲。因此，我們應該通過不斷學習和思考來樹立正確的價值觀。建立起正確的價值觀意味著我們要對自己有要求，要關愛別人，要尊重他人的權益，要關心社會的發(fā)展，要注重環(huán)境保護等等。只有擁有正確的價值觀，我們才能在道德上有所追求，才能做出正確的選擇。
其次，我們應該注重培養(yǎng)自己的責任心和奉獻精神。責任感是一個人的品質的體現(xiàn)，也是做人的基本準則。只有擁有責任感，我們才能對自己的行為和行為后果負責，才能積極投身到社會中去，才能為社會發(fā)展做出自己的貢獻。同時，奉獻精神也是培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的重要方面。只有懂得奉獻，我們才能關愛他人，才能樂于助人，才能擔當社會的責任。無論是通過志愿活動參與社區(qū)建設，還是通過捐款和贊助來幫助有需要的人們，都是奉獻精神的體現(xiàn)。
同時，我們還應該注重鍛煉自己的自律和自制力。自律是一種持久的品質，是一個人控制自己行為和言語的力量。只有擁有自律能力，才能保持良好的行為習慣，才能堅定的遵守社會公序良俗和法規(guī)。而自制力是一種修養(yǎng)，是一個人對自己情感和欲望的控制能力。通過鍛煉自制力，我們才能對自己的言行感到滿意，才能規(guī)范自己的行為，才能避免壞習慣的產生。自律和自制力的培養(yǎng)需要長期的意志力訓練和自我約束。
最后，我們還需要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和情感修養(yǎng)。文化素養(yǎng)和情感修養(yǎng)是培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的基礎。通過不斷閱讀和學習，我們可以豐富自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的思想境界，提高自己的道德觀念。同時，培養(yǎng)自己的情感修養(yǎng)也是很重要的。只有擁有豐富的情感和善于表達，我們才能更好地與他人溝通和交流，才能更好地與他人建立聯(lián)系，才能更好地理解別人的情感和需求。
總之，培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長期堅持和努力。只有擁有正確的價值觀、責任心和奉獻精神，自律和自制力，以及文化素養(yǎng)和情感修養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出良好的道德素養(yǎng)。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，為社會的和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十
在當今社會中，科學技術日新月異，已經成為社會進步和科學發(fā)展的基石。因此，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)已成為教育的重點之一。作為一名教育工作者，我在任課教學的過程中，不斷探索科學素養(yǎng)的培養(yǎng)之道。在一系列的嘗試和實踐中，我受益良多，在此與大家分享一下我的心得體會。
第二段：學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
在教學中，通過科學活動、實驗課程以及“探究學習”等方式，培養(yǎng)學生的科學思維和科學技能，構建穩(wěn)定的科學素養(yǎng)體系，是非常必要和重要的。教育教學的目的，在于培養(yǎng)學生的全面素質，而科學素養(yǎng)作為其中一個重要方面，可以使學生更好地適應未來的新時代。
第三段：學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐方式
在實踐中，我有三個具體的方式來實現(xiàn)學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的目標：首先，開展實驗探究活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。通過實驗的過程，學生不僅可以探究科學知識，還可以鍛煉科學思維的能力；其次，組織科普知識競賽，調動學生學習的積極性和主動性。通過競賽，學生不但可以充分了解科學知識，還可以增強自我學習能力和團隊協(xié)作精神；第三，提倡學生獨立思考，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)造能力。在日常教學中，我通過引導學生針對學科內容進行創(chuàng)作或設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高學生的物質文化水平。
第四段：學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)需注重的方面
學生的科學素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，需要注重很多方面，其中以下三個方面比較關鍵：首先，培養(yǎng)學生的好奇心和探究精神。學生必須對科學充滿好奇心，有勇氣探究問題，才能逐漸形成自己科學素養(yǎng)的體系；其次，提高學生的科技素養(yǎng)?？萍妓仞B(yǎng)是科學素養(yǎng)的重要組成部分，學生必須掌握科技知識技能，才能融入現(xiàn)代社會；第三，通過學科知識的學習，提升學生的科學文化素養(yǎng)。學科知識是科學素養(yǎng)建設的基礎，只有掌握扎實的科學基礎知識，才能更好地理解和應用現(xiàn)代科技。
第五段：學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要長期的實踐累積，不是一朝一夕可以完成的。在教育工作者中，要肩負起推進學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的責任，不斷探索新的教學方法，提高教育教學質量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的、有科學素養(yǎng)的學生而努力。同時，家庭教育也需要積極參與和配合。家長支持教育工作者的工作，積極鼓勵孩子獨立探索，提高孩子的自信心和學習興趣。這樣，在家庭、學校等各個方面共同努力下，我們可以更好地推進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。
總之，在學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，需要注重的不僅是學生知識技能的培養(yǎng)，更是學生思維習慣和知識體系的建構。我們需要不斷探索適合自己的教學方法，不斷提高自身教育教學能力，在家庭和學校等各個方面協(xié)同推進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有科學素養(yǎng)的年輕人，為人類的未來發(fā)展做出貢獻。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
道德素養(yǎng)是一個人在與社會、他人相處的過程中所需要具備的一種內在品質。而培養(yǎng)一個人良好的道德素養(yǎng)不僅僅關乎個人的行為，更是對整個社會和人類文明的貢獻。在我的成長過程中，我通過觀察、反思和實踐，逐漸認識到培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性，并形成了自己獨特的一些心得和體會。
第二段：自律與誠信（200字）
自律和誠信是良好道德素養(yǎng)的基石。在學習過程中，我深刻體會到自律的重要性。只有擁有自律精神，才能合理規(guī)劃時間，保持良好的學習狀態(tài)。而誠信則是人與人之間互相信任的基礎。曾有一次考試，我不小心將答案露在外面，但我選擇了坦誠告訴老師，并接受了相應的扣分處罰。這讓我明白到，誠信是一個人品格的象征，我們應該始終堅守。
第三段：關愛他人與樂于助人（300字）
關愛他人和樂于助人是培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。在與同學、朋友的相處中，我盡可能去關心他們的情緒、困難和需求，從微小的事情做起，卻往往能帶來意想不到的力量和影響。曾有一次同學因為家庭問題情緒低落，我陪她聊天并傾聽她的心聲，最終幫助她度過了難關。這種關懷與付出不僅能拉近與他人的距離，還能培養(yǎng)自己的同理心和人際交往能力。
第四段：正直與責任（300字）
正直與責任意味著在面臨困難和選擇時，堅守自己內心的價值觀，并對自己的行為負責任。在生活中，我始終堅信正直是一種無價的財富。曾有一次班級集體活動，同學們提前離場，只剩下我一個人清掃房間，明知離隊會被批評，我依然選擇了完成任務。雖然付出了一些辛苦，但這種責任和堅守讓我感到自豪，也讓我對自己更加自信。
第五段：培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性（200字）
培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)不僅僅關乎個人，更是對整個社會和人類文明的貢獻。在現(xiàn)實中，我們常常可以看到一些道德淪喪的現(xiàn)象，如作弊、欺騙、傷害他人等。而大多數道德問題的出現(xiàn)，都是因為個人的道德素養(yǎng)不夠高尚。因此，我們每個人都應該從自身做起，努力培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，并傳播積極的道德觀念，為社會建立一個更加公正、和諧的環(huán)境。
結尾（100字）
培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思自己，并付諸行動。通過自律與誠信、關愛他人與樂于助人、正直與責任的實踐，我找到了培養(yǎng)良好道德素養(yǎng)的方法和途徑。我相信，只有每個人都意識到道德的重要性，并在日常生活中落實為行動，我們才能共同創(chuàng)造和諧、美好的社會。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十二
職業(yè)素養(yǎng)是指在工作中對職業(yè)道德、職業(yè)禮儀等方面具備的素質和能力。作為一名職場新人，我深知良好的職業(yè)素養(yǎng)對個人的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展都具有重要意義。通過不斷的學習和實踐，我逐漸體會到了良好的職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并結合自身的經歷總結出以下幾點心得體會。
首先，保持積極的職業(yè)態(tài)度。在工作中，態(tài)度決定一切。一種積極樂觀的態(tài)度不僅能夠讓自己更有工作動力和斗志，也能夠影響到身邊的同事，進而提升整個團隊的凝聚力和工作效率。作為一名職業(yè)人士，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都應保持樂觀的心態(tài)，以積極的態(tài)度去解決問題，這樣才能更好地完成自己的工作。
其次，注重自我提升。職業(yè)素養(yǎng)的提升離不開個人能力的不斷提升。在職業(yè)生涯中，我們應該定期進行自我反思和總結，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并積極主動地去解決和完善。在提升自我能力的過程中，我們可以通過參加培訓和課程，閱讀相關書籍和學術論文，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時，也要時刻保持對新知識的開放和接納，與時俱進地學習和應用新的理論和方法。
再次，注重團隊合作。在現(xiàn)代職場中，團隊合作已經成為了一種必備的能力。職場中的任務往往是由多個人共同完成的，所以良好的團隊合作能力是至關重要的。作為一名職業(yè)人士，我們不僅需要有良好的溝通和協(xié)調能力，還要懂得傾聽和理解他人的觀點，能夠有效地與團隊成員進行溝通和協(xié)作。通過良好的團隊合作，我們能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢和專長，實現(xiàn)更高效的工作和更好的職業(yè)發(fā)展。
此外，注重職業(yè)道德的堅守。在職場中，職業(yè)道德的堅守是我們作為職業(yè)人士應該具備的基本素質。在面對各種誘惑和壓力時，我們應該始終堅守自己的職業(yè)道德底線，不做違背法律法規(guī)、損害他人利益和社會公共利益的事情。同時，我們還應該遵守公司的規(guī)章制度，恪守公司的機密和商業(yè)秘密，保護企業(yè)的利益和聲譽。只有保持良好的職業(yè)道德，我們才能夠獲得他人的信任和尊重，提升自己在職場中的競爭力。
最后，注重個人形象和職業(yè)形象的塑造。個人形象和職業(yè)形象是我們在職場中給他人留下的第一印象。一個良好的個人形象能夠讓自己更容易被接受和認同，從而更好地與人溝通和合作。在職場中，我們應該注重自己的儀表和言行舉止，保持整潔干凈的形象，正確運用職業(yè)禮儀規(guī)范，建立起自己的職業(yè)形象。同時，我們還應該注重言行一致，言行要與職業(yè)形象相符，避免過度夸大和虛假宣傳，保持真實、可信的職業(yè)形象。
綜上所述，良好的職業(yè)素養(yǎng)對于個人的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。通過保持積極的職業(yè)態(tài)度、注重自我提升、重視團隊合作、堅守職業(yè)道德和塑造良好的個人和職業(yè)形象，我們能夠不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，獲得更好的職業(yè)機會和發(fā)展空間。相信通過自身的努力和持續(xù)的學習，我們能夠在職場中取得更好的成績，并實現(xiàn)個人價值的最大化。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十三
新課標要求語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎。也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。而語文素養(yǎng)的形成最終的培養(yǎng)學生的自學能力為目標，自學從某種意義上講，能使學生個性獲得解放，能充分發(fā)揮學生創(chuàng)造思維的潛能，自學能力的培養(yǎng)主要是語文閱讀教學，本人在平時教學過程中尋得了以下幾點拙見。
思考：教師放手，學生動手
在課堂教學中，要大膽鼓勵學生自學，學生自學不能解決的總是教師再講講，要把教師講解的時間，縮減到最低限度，這樣才能為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力奠定基礎，要改變過去的“一言堂”、“滿堂灌式”教學模式，或“填鴨式”教學，要真正體現(xiàn)新課標，倡導以學生為主體，教學是多邊活動是師生的.共同活動的宗旨，但要注意度的問題，有的教師可能會理解：把學生的學習主動權歸還學生就是由“一言堂”變?yōu)椤按蠓叛颉彪S學生便。
教師應端正師生關系，擺正位置，有目的、有計劃地去培養(yǎng)學生的自學能力，如：學生可根自己學習課堂確定學習的重點和難點，可以利用課本上的單元提示，預習提示，課后練習等理解課文，甚至權力選擇適合他們的教學方法。
在以前教學過程中我們對于講讀課文和自讀課文的處理方法是：自讀課文一律由學生自學，而講讀課文則是精講、精練，其實不然，對于難懂的課文也可以讓學生自學，如我在朱自清的《春》時，就放手讓學生自學等學生對春有一定的了解和認識以后，對于難懂的問題，我們就讓學生展開小組討論：我則鼓勵學生大膽講自己的見解，在激烈的辯論中，學生不僅把課文內容作為主要依據，而且把寫作理論依據也作為有力的論據，這樣既深化了寫作能力，更主要的是學生學習語文的積極性也提高了。
把問答的權利歸還學生
真正有價值的教學應該得學生問，學生答，或者教師答，要知道提出一個問題遠比解決一個問題更重要。學生如果沒有參與意識，沒有積極主動思考，他如何能提出一個有價值的問題。因此在教學過程中，教師要努力為學生創(chuàng)設一種民主、平等、寬松的提問氛圍，讓學生把自己對課文的感受，疑問和設想提出來，這樣要雙教師提問有效得多，而且更重要的教師要看到一個有價值的問題本身就包含有創(chuàng)新的思維，這正是教學活動追求的目標。
當然，培養(yǎng)學生的自學能力方法還很多，但愿我們在教學過程中不斷探索總結，開放思想，改變教學觀念，定能開辟出一片綠地。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十四
思維與科學思維的定義：
心理學家對思維的界定是：“思維是人腦反映事物的一般特性和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系，以及以已有知識為中介進行推斷和解決問題的過程。”思維的基本任務就是尋找共同特征、發(fā)現(xiàn)內在規(guī)律、推斷和解決問題?？茖W思維就是用科學的方法進行思維，它是一種建立在事實和邏輯基礎上的理性思考。
培養(yǎng)學生科學思維能力的重要性：
為了便于科學教師理解科學，并在教學中體現(xiàn)科學的本質特征，一些科學家和教育家將自然科學分為四個維度。自然科學的四個維度是：科學是一系列的思維方式，科學是一套研究的方法，科學是一個知識體系，科學要與技術和社會相互作用。思維方式，作為科學的一個重要組成部分，我們科學老師怎么能不注重學生科學思維的培養(yǎng)呢！
現(xiàn)實科學課堂中存在的問題：
以往我們很多一線的老師，甚至有些有知名度的老師，教學中致力的是教科書內容教學的完整與周到，上課講授滴水不漏，面面俱到，卻很少顧及學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及個性的養(yǎng)成。
也有的老師很注重學生動手做一做，設計很多的探究活動，引導學生發(fā)現(xiàn)科學知識，培養(yǎng)學生的動手能力。但其效果并不象我們想象地那么美好。學生很喜歡實驗，活動，往往是拿到材料就急于操作。動手，卻不問為什么。課堂教學通過類似“烹飪大全”的實驗室活動方式，去找出已預先設定好的答案。學生在教師限定的框里有限地進行探究活動。
當然，學校教育的目標在很大程度上限定了學生的活動，這是教育規(guī)律使然，我們不能違背。我們要做的是讓學生的思維插上翅膀，讓學生在有限的空間，時間范圍內發(fā)現(xiàn)更多，學到更多。
科學思維能力培養(yǎng)的幾點做法：
一、打開思維之門
科學探究是從問題開始的，問題不僅是整個科學探究過程的起點，而且還是探究活動各個階段的起點。我們就要從引起學生產生疑問開始，打開學生的思路。
1．與已有的知識經驗找出差距
在《磁鐵》一單元的引入時，老師手中握一個乒乓球（乒乓球內有磁鐵，老師手指縫中夾小鐵片），問學生，如果老師把手放開，乒乓球會怎樣？學生根據已有的地球引力知識作出判斷：掉到地上?？墒钱斃蠋煼砰_手時，乒乓球并沒有如意料中的那樣掉下來。學生就很希望一探其中的奧秘。
2．引導學生大膽猜想
比如在上五年級下冊《物體在水中是沉還是浮》一課時，教師給學生出示小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮等物品時，不急于讓學生動手做，而讓學生先進行猜測，并把猜測結果記錄下來。然后提問“是這樣的嗎？”讓學生帶著疑問進行驗證實驗，會更針對性。
3．創(chuàng)設情境，激發(fā)探究興趣
針對小學生好奇心強的特點，教師將要學習的知識創(chuàng)設于一定情境中，可以是直觀手段或事物展示，也可以是創(chuàng)設懸念式情境，從而誘發(fā)學生的探究興趣，使他們想問，并對問題產生興趣，從而激起他們的思維。比如三年級上冊《蝸牛（一）》一課時，把課前捕捉到的蝸牛放在盤子中，讓學生用放大鏡進行觀察。學生馬上就會提出很多問題：蝸牛怎么爬行的，蝸牛愛吃什么食物，是怎么吃食物的？蝸牛有牙齒嗎？等等。
4．發(fā)現(xiàn)不同，引發(fā)爭議
五年級下冊《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，把馬鈴薯分別放入兩杯液體中，觀察它的沉浮狀況。同一個馬鈴薯，在一個杯中沉，在另一個杯中浮，我們怎么解釋其中的原因。把學生的思維緊緊抓到課堂中來，并圍繞這一問題展開我們的教學。
教師不管運用何種方法，目的都要調動學生的思維，讓學生帶著“思想”去動手，去觀察。
二、促進有效思考
學生的思維打開了，被現(xiàn)象所吸引，是一個良好的開端。在課的實施中，更要組織學生進行有目的的探究與思考。思維，是個很抽象的概念，認識思維本身就是一件很困難的事，這就是所謂的元認知。要組織學生有效思考，我們只能通過一些外部的指導來實施，從學生的活動中去識別學生是否在思考。
1．指導學生有目的地操作
這里的有目的，并不僅僅圍繞課堂教學的`目標，而是重在讓學生帶著自己想要知道什么為目的。教師要通過提問來引發(fā)和促進學生思考。如“你在想什么？”“你認為應該怎么做？”“為什么會這樣？”“如果……會……”等等。教師通過想學生提出類似這樣的問題來促進學生思考，在解決問題的過程中，學生使用推論或推理來發(fā)展他們的思維。
2．組織學生有順序地觀察
教師有順序地出示材料，讓學生帶著問題有順序地觀察，觀察的發(fā)現(xiàn)可以是預料之中的，也可以是活動中的一些意外情況。因為很多科學的發(fā)現(xiàn)都是一種偶然，我們不要抹殺孩子獨特的眼光，在一些意外的發(fā)現(xiàn)中，我們可以看到很多思維的亮點。在孩子觀察過程中，教師可以問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能解釋這種現(xiàn)象嗎？”“你還看到了什么？”“這是不是就是媽媽經常說的……？”“與你想的一樣嗎？”等等。
3．指導學生有條理地記錄
雖然我們的活動指導希望學生能有順序地觀察，但學生的發(fā)現(xiàn)往往是無序的。指導把活動過程中一些凌亂的，無序發(fā)現(xiàn)與思考記錄下來，使學生又一次審視自己思維的過程?！拔覀冊撛趺从涗涍@些發(fā)現(xiàn)呢？”“你認為哪些是重要的？”讓學生把自己的觀察與想法記錄下來，為進一步探索提供依據。這就要求老師精心設計學生的活動記錄紙，針對不同的活動，設計不同的記錄紙，不要每堂課都是同一模式的記錄紙。
4．指導學生有針對地討論
學生在進行了積極和有效的觀察和發(fā)現(xiàn)之后，會有很多話要說，想要跟同伴和老師交流。讓學生根據不同的討論話題進行適當分組。在交流和表達的過程中，極大的反映出一個學生的思維是否活躍，是否對參與的活動有了思考。尤其是在教師沒有刻意把討論方向限于得到某種結論時，學生討論的生動性和豐富性顯得格外徹底。討論時學生的自我意識凸顯，情感系統(tǒng)和經驗系統(tǒng)的潛能被充分調動，表現(xiàn)出機敏和睿智，甚至是激情和幽默。這時，學生的思維是最活躍的，學生對于知識的理解會更透徹，記憶也會更持久。
我們在指導學生有效思考時，教師只控制問題和現(xiàn)象出現(xiàn)的順序和出現(xiàn)的最佳時機，學生在觀察，發(fā)現(xiàn)，討論時，教師不要為了盡快得出既定的結論而過多地控制和打斷學生的思維。這將會扼殺學生思維的積極性，因為學生會形成這樣一種態(tài)度：老師說什么我們才可以做什么，我自己的發(fā)現(xiàn)不是老師所需要的，反而會被老師批評。
三、形成思維習慣
我們來關注一個社會現(xiàn)象：如果一個人開始從事了商業(yè)，他的思維就會按照商業(yè)模式走！無論走到哪里看到哪里，商業(yè)思維習慣都在潛意識的影響著這個人！富人用他的習慣去賺錢，新的方法會去嘗試。但目的明確，就是賺錢，相比來講窮人因為怕窮，卻束手束腳越來越窮。有很多新鮮的東西他們根本想都不敢想！但卻因為這個他們想都不敢想的東西讓富人賺了又賺！說起來好像有些極端。但仔細觀察確實是這樣!一個家庭里會出現(xiàn)幾代相同的職業(yè)，貧富差距的加大同樣都是因為“習慣”！思維習慣。
科學課堂教學中，我們也要讓學生形成一種積極的，科學的思維習慣。我們在教學中要注重培養(yǎng)學生的科學思維習慣有：學會質疑、尊重事實、承認發(fā)展、相對聯(lián)系等。
參考資料：
《科學思維法》作者：周昌忠上海人民出版社
《科學大觀園》第4期《影響孩子的十六種思維習慣》
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十五
摘要：在體育教學中，教師可通過培養(yǎng)學生鍛煉的興趣與愛好，綜合運用多種方法和手段培養(yǎng)學生的自主學習能力。
關鍵詞：體育教學學習能力自主性培養(yǎng)方法
在體育教學中，教師應貫徹執(zhí)行新的課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以及學生身體、心理和整體健康水平的提高；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，是課程改革的核心問題，多層次、多功能、多角度地發(fā)揮學生的主體地位，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造的能力；關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益，充分關注學生的身體條件，興趣愛好運動技能方面存在的個體差異，圍繞學生興趣選擇教學方法，改變以往的學生學習方式，在教學實踐中要注重以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學生鍛煉興趣與愛好，激發(fā)學生的自主學習欲望。
興趣是最根本的學習動力來源。在體育活動中，有興趣和無興趣的學習結果是不同的，對感興趣的活動項目，可以持久集中注意，鍛煉時積極主動，即使碰到困難，也會努力克服，產生愉快情緒；而沒有興趣則會鍛煉情緒低落，感到厭倦，因此，應把興趣培養(yǎng)成為學生鍛煉的一種心理需求，并成為日常生活不可分割的內容，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。
1.明確體育鍛煉的目的，引發(fā)學生自覺鍛煉興趣。
在體育教學中，要向學生講明該課程的教學目的和學生的學習目的，把鍛煉身體同實現(xiàn)個人的人生奮斗目標聯(lián)系起來，弄懂學習好與身體好的辯證關系，真正懂得身體健康對人生發(fā)展的重要作用。幫助學生客觀分析自己，確立奮斗目標，發(fā)掘自身優(yōu)勢，潛移默化地培養(yǎng)學生對體育鍛煉的積極情感和正確態(tài)度，從而產生我要鍛煉的欲望，形成鍛煉身體的動力。
2.以良好的教師品行激發(fā)學生鍛煉興趣。
教師要用自身的良好品行影響學生，激勵學生，一個標準健康的身體，一個開朗活潑的性格，一個完美正確的動作示范，一個動作名稱的完美解說，等等，都會讓學生體驗到鍛煉中能有所收獲，從而達到積極鍛煉的效果。
3.靈活多樣地激發(fā)學生鍛煉的興趣。
首先，制定學習方法，調動學生參與的積極性，改變以往在體育教學中教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一規(guī)格的練習，讓學生根據自身情況按照教師下達的'教學任務通知書，結合教材課本設計自己的學習步驟和練習方法。主要形式有：準備部分和放松部分內容的自身練習方法和內容，體育游戲、準備操、放松操的選定和自編等，可以是個體行為，也可以是小組活動。
其次，自學自練法，給予學生更大的參與性。學生在完成了必修內容后根據自己的意愿，自主選擇活動內容和達到的目的層次，它更符合學生個人的自身條件和興趣愛好。也改變了以往的教學模式，給予了學生更大的自主權。
再次，自評自管，讓學生體會到樂趣，在教學考核中增加自評、互評內容，在教學中讓學生自己管理自己，對自己的學習進行評價，讓其更了解自己、了解別人，學會幫助、協(xié)作，在合作中學習、交流。
二、體驗成功，增強學生資助學習的信心。
1.教學目標的區(qū)別要求
根據體育教學的總體目標要求，改變以往統(tǒng)一的標準規(guī)定，由學生制定符合自身實際的目標。其方法為：新學年開始，教師把學期/年的教學任務計劃、教學進度及主要考核項目通過理論課教學告訴學生，讓學生充分了解教學任務要求，并根據自身實際情況制定自己的目標。這樣一來，學生自我目標各有不同，學生的積極性調動起來，熱情高，信心增強，參與的勁頭大，為實現(xiàn)自定的目標開動腦筋，自覺參與。
2.為學生創(chuàng)造成功的機會
在教學過程中，由于運用了自選自練法，學生的成就感、成功感增強了，許多原來不能辦或不愿意表演表現(xiàn)的人能夠拿出體現(xiàn)自己能力的項目技能展示自我。所以，要舉辦小型競賽、表演賽或是教學中采用分組學習、學生示范等一系列活動，給予學生更多展示才能的機會。
3.充分運用鼓勵性評價
善于發(fā)現(xiàn)點滴進步，多關注學生的學習態(tài)度和學習過程，多欣賞、肯定，保護他們的自尊，幫助他們增強信心，自定的學習方法是為了尊重學生的個性差異，自定的學習目標是為了調動學生參與的積極性，自評自管是為了讓學生評價和了解，自評自練則為了端正學習態(tài)度，提高學生參與的積極性。
三、掌握科學的學習方法，形成有效學習策略是發(fā)展自主學習能力的必經之路。
在教學中，教師要有意識地滲透學習策略、學習方法，讓學生在學習中嘗試使用，不斷總結、交流、調整，逐漸形成最適合自己的方法和策略，培養(yǎng)初步的自學能力。
1.教學中滲透。
現(xiàn)代教師不僅要“?！?，而且要“博”。教師除了要有寬廣的知識面外，還要了解有利于學生鍛煉的方法和有利于學生學習的策略和方法，結合學生的情況，告知他們鍛煉的原則，鍛煉的作用和特點，鍛煉的內容和方法，以及如何評價自身的身體素質，懂得如何欣賞體育，做到完成項目有計劃、有步驟和有方法，引導學生參與制定一學期的目標，幫助學生形成有效的策略。
2.對學生進行科學指導。
教師要改變以往過于注重知識技能掌握的誤區(qū)，牢固樹立“健康第一”的觀念，善于觀察學生學習過程，評價方法，及時指導，積極幫助，促使他們自評自管，學會正確地分析解剖自己，了解他們，善于評價他人，學習他人的好方法與策略，揚長避短，從而形成最適合自己的學習策略。
培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)心得體會篇十六
疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。在小學數學教學中培養(yǎng)學生的質疑能力，調動學生進行積極思維，從而培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實施素質育的要求。敢于質疑，善于質疑，才能促使學生掌握自主學習的方法，獲得自主學習能力。
那么，如何培養(yǎng)小學生的質提能力呢？
1、創(chuàng)設情境，讓學生樂于質疑。
學生是學習的主體，學習的正確方法是學生本人把要學的東西去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是創(chuàng)設情境，引導和幫助學生提出問題，進行這種“再創(chuàng)造”的工作。因此教學中，教師要圍繞教學內容，創(chuàng)設一定的情境，把學生的興奮點轉移到教師所提供的新知背景中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生樂于質疑。
2、掌握方法，讓學生善于質疑。
從心理學角度說，好問和好奇是兒童的天性，是兒童求知欲的表現(xiàn)。教師要善于利用兒童這份天性，教給質疑方法，讓學生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來。首先，從常見的思維方法中進行訓練：觀察質疑、比較質疑、聯(lián)想質疑。其次，在不同的教學內容中滲透質疑方法，主要有詞語意思、識記方法、閱讀題三方面。
教學時要鼓勵學生對任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的問題，這是學會質疑的關鍵。有時學生質疑的涉及面廣，顯得“多而雜”。這時老師要組織學生討論，哪些問題問得好，哪些問題不著邊際，不是教材的內容和重點，引導學生逐步由“多而雜”變?yōu)椤吧俣?。只要引導得法，學生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學會質疑。
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