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課堂教學大賽喜報篇一
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現(xiàn)教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現(xiàn)行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據(jù)實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學資源存儲到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
課堂教學大賽喜報篇二
自從參加了一年一度的課堂教學課例大賽后，我不僅收獲了榮譽，更重要的是學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和心得。這個比賽為我打開了一個全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會和教訓，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學課例大賽使我認識到教學的目標和方法的重要性。在準備課例時，我深入研究了當前的教學大綱和教材，詳細了解了學生需要掌握的知識點和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學目標，并在準備教案時設定了相應的學習任務。此外，我也花費了大量的精力研究不同的教學方法，以尋找適合不同學生的教學策略。通過這個比賽，我深刻認識到，只有將目標和方法結合起來，才能達到高效的教學效果。
其次，參加課堂教學課例大賽使我意識到反思和改進的重要性。在準備教案的過程中，我不僅仔細選擇教學內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學步驟的設計。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)需要改進，例如，教學過程中的時間安排和學生的參與度。因此，我在比賽前進行了多次教學試驗，并及時進行了反思和改進。這個過程讓我明白，教學是一個不斷進步的過程，只有通過不斷反思和修正教學方法和策略，才能不斷提高教學質(zhì)量。
第三，參加課堂教學課例大賽讓我認識到了團隊合作的重要性。在比賽中，我結識了一些來自不同學校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學習和交流教學經(jīng)驗。我還與一些同事合作，共同準備課示，并共同探討教學方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認識到，團隊合作可以提高教學質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學課例大賽使我深入了解了學生的需求和興趣。在準備教案時，我仔細針對學生的背景和特點，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學內(nèi)容。在實際教學中，我不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學生的互動和反饋，我認識到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略和方式，才能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
最后，參加課堂教學課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識和啟發(fā)學生的思維。他們的教學方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅信教育的力量。通過與其他教師的互動和交流，我明白了教師應該懷有一顆愛心和耐心，關心學生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認識到了教學的目標和方法的重要性，反思和改進的必要性，團隊合作和學生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價值。我將繼續(xù)不斷學習和提高自己的教學能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學大賽喜報篇三
課堂教學課例大賽是一項旨在提高教師教學能力和學生學習質(zhì)量的活動。通過比賽形式，老師們可以展示自己獨特的教學方法和教學設計，相互分享經(jīng)驗，同時也為學生們提供了一個展示自己學習成果和才華的平臺。參與課例大賽有助于提升教學水平，促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第二段：參加課例大賽的準備工作和收獲
要參加課例大賽，首先需要認真準備自己的課堂教學課例。這包括對所教授的知識內(nèi)容的深入理解，對學生的需求和特點的熟悉，以及教學方法和教學手段的合理選擇。在準備過程中，我參考了其他優(yōu)秀教師的教學案例，學習他們的教學經(jīng)驗和教學技巧。同時，我還與同事和學生進行了深入的討論和交流，不斷完善和改進自己的課堂教學活動。通過這些準備工作，我更加深入地了解了學生的學習需求和特點，同時也提高了自己的教學能力和水平。
第三段：在課例大賽中的具體表現(xiàn)和經(jīng)驗分享
在課例大賽中，我充分展示了自己的教學設計和教學方法，使學生們在輕松的氛圍中感受到了學習的樂趣。通過多媒體教學、小組討論、角色扮演等多種方式，我引導學生主動參與課堂，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，我也注重對學生的個體差異進行了針對性的教學，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。在課例大賽中，我收獲了其他教師的認可和贊賞，同時也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這使我更加明確了教學的方向和目標，并為今后的教育教學工作提供了更多的思考和參考。
第四段：課例大賽的影響和啟示
課例大賽對教師教學能力和學生學習質(zhì)量的提高起到了積極的促進作用。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和互動，教師們可以在比賽中不斷學習和改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。同樣，學生們也可以通過比賽更好地展示自己的學習成果和才華，增強自信心和自我認同感。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：展望未來，進一步提高教育教學質(zhì)量
課堂教學課例大賽是一項不斷創(chuàng)新和發(fā)展的活動。在今后的工作中，我們應繼續(xù)加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設。同時，我們也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為每一位學生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
總結：通過參與課堂教學課例大賽，我不僅收獲了其他優(yōu)秀教師的認可和贊賞，也從其他參賽教師的表現(xiàn)中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這次比賽促使我不斷改進自己的教學方法和教學理念，提高自己的教學水平。課例大賽的成功舉辦給教育教學工作注入了新的活力和動力，推動了教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。展望未來，我們應不斷加強對教師教學能力的培養(yǎng)和提升，注重教育教學的理論研究和實踐探索，進一步加強教師隊伍的專業(yè)化建設，同時也要注重學生的全面發(fā)展，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才。
課堂教學大賽喜報篇四
各位領導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領導與老師們的熱情與關懷，領略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經(jīng)驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領人的風范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領獎。
請獲得一等獎的老師上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經(jīng)驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經(jīng)驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽喜報篇五
隨著教育改革的深入推進，教師的教育教學水平和教學質(zhì)量成為各級教育部門高度關注的重要內(nèi)容。為此，我所在學校組織了一場課堂教學課例大賽，通過比賽來評估和推廣教師們的教育教學水平。參加這場大賽，讓我受益匪淺，深刻體會到了教學改革的重要性和積極性。
第一段：備課準備和思路
在參加課堂教學課例大賽之前，我首先進行了充分的備課準備并明確了教學思路。我通過查閱資料和研究相關教學方法，提前了解學生的學習情況和他們的需求。同時，我參觀了一些其他老師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學目標和教學內(nèi)容，并為后續(xù)的教學活動做出了詳細的規(guī)劃。
第二段：教學過程中的調(diào)整和改進
在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時進行了調(diào)整和改進。例如，在課堂上我注意到一些學生對于某個概念的理解存在困難，于是我通過創(chuàng)設情境和提供實例來幫助他們更好地理解。同時，我鼓勵學生們多進行思考和提問，主動參與課堂討論，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果得到了明顯提高。
第三段：教學策略的靈活運用
在課堂教學課例大賽中，我嘗試了一些新的教學策略，比如小組合作學習、多媒體輔助教學等。這些策略的運用使得課堂更加生動有趣，學生們也更容易抓住重點和理解知識。同時，學生們之間的互動增加了，他們通過與同伴合作解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。這些親身實踐讓我深刻認識到，教學策略的靈活運用對于提高教學效果和學生參與度非常重要。
第四段：評價和總結的重要性
在課堂教學課例大賽中，每位老師都需要完成一堂課的教學，并接受專家和評委的評價。這種評價及時而準確，對于教師們來說是一種難得的機會和反饋。通過評價，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足和需要改進的地方，并且從評委的建議中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。同時，評價也讓我更加深入地思考和總結了自己的教學經(jīng)驗和方法，為今后的教學工作提供了指導。
第五段：展望未來
通過參加課堂教學課例大賽，我對教學的重要性和教學改革的積極性有了更加明確的認識。我認為，教師應該不斷地學習和提高自己的教育教學水平，通過實踐創(chuàng)新來提高學生的學習成果和興趣，更好地適應教育改革的要求。與此同時，學校和教育部門也應該加強對教師的培養(yǎng)和支持，為他們創(chuàng)造一個更好的教學環(huán)境和平臺。
綜上所述，參加課堂教學課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識到教學改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準備、教學過程的調(diào)整和改進、靈活運用教學策略、評價和總結的重要性，我認識到了教學工作的復雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機，不斷努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂教學大賽喜報篇六
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺，促進教育教學質(zhì)量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業(yè)發(fā)展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學期所代學科內(nèi)容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創(chuàng)設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，科學整合應用現(xiàn)代遠程教育資源，能積極有效地激發(fā)學生學習興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
10月13日至16日
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優(yōu)秀獎。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學大賽喜報篇七
為深入推進課程改革，轉變教學觀念，改進教學方式，實施高效課堂，減輕學生的課業(yè)負擔，同時也為促進我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學大賽活動。
學校7個學科都要參加此次教學大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學科有：數(shù)學、音樂、英語和科學。第二階段為xx年秋季（具體時間另行通知），參加的學科有語文、美術、體育。
每個學科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向學校說明情況，待學校批準后方可棄賽）
為真實地再現(xiàn)課堂教學過程，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認真整理教案，上交一份至教導處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請評委，除數(shù)學五位評委外，其他學科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設一、二、三等獎，分別給予一定數(shù)額的獎勵。
課堂教學大賽喜報篇八
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質(zhì)教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關注小學科。關注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)
地點：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學大賽喜報篇九
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學大賽活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實上級主管部門關于開展高效課堂大賽活動的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的.比賽，展示我校教師的風采，學校決定開展“和美”課堂教學大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學大賽活動實施方案》。
以新課程理論為指導，以縣教育局《關于規(guī)范辦學行為，深化教學改革，提高教學質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構建“和美”課堂教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、落實教學常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強教學研究，積極變革和創(chuàng)新教學模式；
3、搭建學習、交流、競技平臺，促進教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學科分年級推薦1名，體育學科分年級推薦1名參賽。
1、時間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學學科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學 政治歷史地理學科
2、評委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學科，理科組為數(shù)學、物理、化學、生物、體育學科。
1、參賽課應體現(xiàn)教師貫徹學科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗和成果。
2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數(shù)點后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學大賽結束之后，學校將組織總結表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質(zhì)獎勵，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評選等活動中優(yōu)先推薦。
分文理科組設置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。
課堂教學大賽喜報篇十
高莊則中心小學：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學改革的精彩報告。期間，張主任時而犀利，時而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報告的精髓，我受益匪淺。以下是我學習的一些心得：
一、對傳統(tǒng)課堂進行改革勢在必行
“當一年級的小朋友玩手機都輕車熟路時，你還在拿根兒粉筆講課，學生還跟你學什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學為主，以學生的終身發(fā)展為本，關注每一個學生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學生。
二、高效課堂的實現(xiàn)關鍵的實施基地在于學習小組太古縣的課堂教學改革發(fā)展的24字教學模式，即閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展延伸。這六個詞是六種思想，引導四種課型（學習課、練習課、試卷講評課、復習課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學生的合作學習就顯得尤為重要，所以，學習小組的高效，才能實現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學習小組的組建、指導、考核和應用等機制更加的有效。
此次報告中，學習小組如何分配，合作交流時教師應該怎么做？遇到問題時，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動學生參與的熱情？等等細節(jié)，都做出了對我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認知
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺前走向后臺、變講為導，一改傳統(tǒng)獨霸講臺的局面。學生由后臺走向前臺，變聽為講，成為“我要學”的主動參與者。
開放式教學的課堂，學生不再是接受知識的“容器”，教師也不再是知識的權威，多面、立體的課堂互動，體現(xiàn)師生不再是對立的矛盾體，而是和諧促進的合作者，是平等對待的朋友。
近幾年的教學實踐中，我也不斷試著進行課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結。此次聽張主任的報告解決了我的許多疑問，也更堅定了我對課改的信心。
課堂教學大賽喜報篇十一
最近，我校開展了教師教學技能大賽。
教學技能大賽分兩輪進行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準備課件；學生們文明禮儀訓練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時間教學改革的驗收，同時也使學生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認識到，今后在教學中應尊重學生的主體地位，還課堂于學生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價值取向引領學生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時應合理安排時間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學習優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學生活動積極，回答問題使用“我認為”“我不同意”等語言，學生們有自己獨到的見解。這是教師平時訓練的結果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學生課堂語言必須馬上著手進行，學生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導入，以故事拓展，一幅幅生動的畫面將學生帶進神奇的遠古時代，激起他們探索科學的`熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會沉悶？怎么會不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學習的地方。
這次教學技能大賽，使我大開眼界，學習了別人的長處，糾正了自己的不足，我深切體會到本次活動的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯失了進一步學習的機會。希望領導考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學習機會。不過彭賢智教授最后的總結，彌補了缺憾。教授的評價中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導致教學內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學三維目標相互隔離，三者之間沒有關系，造成教學內(nèi)容支離破碎，三維教學目標要像一條線貫穿到教學內(nèi)容中；百般技能單一，應進行相關培訓提高使用能力；缺乏對教材的整體感知，對教學沒有整體把握；教學方式上還是教師占主導，學生被活動，教學過程只是教師在表演，還沒有讓學生自主學習，學生沒有主動向老師提出問題，教師對學生學習方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學生缺乏合作學習能力基本訓練；教學過程隨意性大，跟著感覺走，單位時間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結所在。針對這些弊端，對癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關注課標，關注文本；指導學生寫學習日記，加強反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學習，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
最后，再次感謝學校組織技能大賽，為我們創(chuàng)造了學習機會。學如逆水行舟，不進則退。教學技能大賽，既鍛煉了參賽人員，又帶動了所有教師，使學校學習氣氛高漲，教師教學水平有了不同程度提高。
課堂教學大賽喜報篇十二
歷時4天半的全市第五屆課堂教學大賽小學數(shù)學組比賽圓滿結束。我很榮幸地作為評委之一聽到了來自全市的32位優(yōu)秀教師的課，我欣喜地看到了小學數(shù)學教師們在教學實踐中積極開展課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學模式，特別是在構建有效課堂方面取得的顯著的成效。參加這次活動我有以下幾方面體會：
1.創(chuàng)設生活化的學習情境 。“問題情境是數(shù)學教學的承重墻”，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，有利于形成民主、活潑的教學氣氛，有利于學生的創(chuàng)造性學習。這次參賽教師都能創(chuàng)設復函數(shù)學思考的問題情境，以此展開數(shù)學學習。比如和平小學的崔麗華老師執(zhí)教《分數(shù)的`初步認識》一課時，課伊始，她設計了“擊掌報得數(shù)”游戲，學生用擊掌次數(shù)表示分月餅的結果，在老師說到一塊月餅要公平地分給2個人時，學生的擊掌次數(shù)出現(xiàn)了不同，由此學生展開了爭論，產(chǎn)生學習分數(shù)的必要也到了最佳時機。又如有的老師設計的講述“盲人摸象” “擲幣救命”故事、“觀察玩具喜洋洋”等，引導學生在生活中、故事中存在的問題情境出發(fā)，讓學生在解決這些問題的過程中經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生靈活地解決數(shù)學問題的能力，讓他們經(jīng)歷一次知識的“再創(chuàng)造”過程，在這個過程中學生成為真正的學習者。
2.真正體現(xiàn)以學論教。每位教師在確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標時就充分考慮學生的發(fā)展需要，在教學的每一個環(huán)節(jié)都明確學生是學習活動的主體。在學習探究活動中，教師都注重引導學生自主體驗，自主發(fā)現(xiàn)，力求通過自主探索，合作交流等一系列探究活動，讓學生親歷知識的產(chǎn)生形成過程，體驗數(shù)學的價值。如雞東紅星小學的呂文英老師教學《認識鐘表》一課，老師計時一分鐘讓學生選擇畫畫、寫字或做題，感受1分鐘有多長，體驗1分鐘能做什么，著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老師教學《統(tǒng)計》一課，他舉行男女生pk賽，當堂統(tǒng)計男女生解題情況，讓學生制作復式條形統(tǒng)計圖。學生通過親身經(jīng)歷，主動探索，對知識掌握得更牢固，也更利于運用所學的知識解決生活中的實際問題。另外，教師還十分關注學生的學習狀態(tài)（如是否積極，是否自信，是否合作等）、學習習慣等。
3.恰當使用多媒體輔助教學。100%的參賽教師使用了多媒體課件開展教學活動，使抽象的數(shù)學知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認知規(guī)律。
4.課后及時進行反思。這次賽課要求教師課后及時反思，這一要求科學合理。反思能看出教師的教學功底，教育機智以及應變能力。參賽教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，教學思路清晰，問題抓得準確，改進意見其實可行。
1．個別教師對教材挖掘不到位。沒有真正領會教材的編寫意圖，沒有弄清知識的來龍去脈，在今后的教學中還應加強備課研究。
2.課堂上還存在忽略學生的現(xiàn)象。有的老師只關注教學進程，沒有根據(jù)學生的情況調(diào)整預設；有的老師只關注思維反應快的學生，多次提問幾個人。
3.個別教師素質(zhì)有待提高。對學生的態(tài)度還有管、壓的痕跡；課堂調(diào)控能力差；對學生的態(tài)度不夠尊重等，整體素質(zhì)還需提高。
課堂教學大賽喜報篇十三
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學、綜合三個教研組組織的課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范、交流學習的作用。老師們在教育教學各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開課作如下總結。
一、取得的成績。 1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學生生活實際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。很多教師在大賽中充分利用多媒體教學功能，使自己的教學水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調(diào)整和改變。
5、個別教師的上課存在隨意性。
6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生。真正體現(xiàn)學生的主體地位，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、會聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。
4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學大賽中要反復的聽和修改，進行集體備課，這樣收效會更大。
總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
課堂教學大賽喜報篇十四
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
聽名師課堂心得體會的印象,聽到這里時,腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課,然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會請法院、警察等專門的來講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時候,班里就有幾個孩子來了月經(jīng),當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候,孩子便也不會羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評日,周六的實踐日,周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”,每周由一個同學準備自己喜歡的歌,在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務,學做一樣小菜,等到元旦的時候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來開個品嘗會,讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學會調(diào)查,學會反思,學會改變,學會總結,學會創(chuàng)新,學會看書,學會升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!/3
課堂教學大賽喜報篇十五
體會
課堂教學大賽聽課活動心得體會
雖然兩天半的聽課，加上來回各近6個小時的坐車很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，內(nèi)心無比高興?；仡欉@19節(jié)課，每一堂課都是簡簡單單、扎扎實實。19節(jié)課，讓我對小語教學有了不同的感受與理解，可以說凡是落實了識字、寫字、朗讀的課堂都得了高分，凡是深挖教材，串講串問的課堂一律遭到了否定。
第一、每一節(jié)語文課上都非常重視識字方法的指導。有的是用動畫的方式為學生演示漢字的演化過程，幫助學生理解了漢字的意義，有的是出示漢字在字典中的注釋，指導學生根據(jù)意思選擇恰當?shù)淖x音，還有的是出示生動形象的圖片，指導學生記憶帶有這一偏旁的一類字等。這樣靈活多變的識字教法給枯燥無味的識字教學增添了很多樂趣，學生們的識字積極性自然而然也就提高了。
第二、在課堂上，老師們都舍得拿出時間來教給學生識字的方法。更重視指導學生掌握正確的發(fā)音，在識字的環(huán)節(jié)里，老師們不斷地指名讀，多種形式的檢查，幾乎要查遍每個孩子，難度易錯的讀音更要單獨指導，反復指導學生讀，直到讀對為止。
第三、語文教學離不開朗讀指導，語文學習更離不開朗讀訓練。我們語文教師就是要和學生一起，在一聲聲、一遍遍的朗讀中感意、知情、悟思。本次大賽，讀依然獨照鰲頭。帶著感悟體會讀課堂主旋律；想象畫面讀，做動作讀，創(chuàng)設情境讀，教師引讀各種別具特色的讀此起彼伏，點亮課堂朗讀之音。
我們的課堂上很少看到老師們在初讀課文的時間檢查學生朗讀課文，而大賽的課上，不管課文長或短，每一位老師都拿出了大量的時間來檢查學生課文朗讀情況，遇到讀錯的反復糾正，遇到添字漏字的耐心指導、鼓勵。從第一遍的讀準字音，到長句子、難讀句子的指導，每一個句子都要指導學生讀得聲情并茂。課堂上偶爾有分析句子、抓住關鍵詞談理解、聯(lián)系生活實際談感悟的時候，要落腳在朗讀上，一切的手段都是為朗讀指導服務的，所有的方法都是為了讓學生身臨其請地理解文本，更好地讀出文本的韻味。
給我印象最深的是，所有參加賽課的學生在課堂初讀課文的時候沒有整齊劃一的齊讀，而是各自搖頭晃腦地讀、津津有味地讀著，每一個孩子都爭先恐后地高舉著小手等待獨立展示自己的朗讀。那些單獨展示朗讀的孩子更是抑揚頓挫、干脆利落，聲音異常洪亮。更可愛的是，有孩子自告奮勇地說：老師，我能讀得更好。那份投入、那份自信是我們的學生所不具備的，更是我們努力的目標。
我想，同樣都是孩子，只要我們每一個語文老師多一點語文意識，多留心，多揣摩，多感悟，長期不懈地堅持下去，必能豐富學生語言的積累，培養(yǎng)良好的語感，我們的語文課就一定會越來越精彩！我們的學生也會如同大賽課堂的學生那樣投入、自信、張揚。
謝謝大家！
課堂教學大賽喜報篇十六
信息化是時代發(fā)展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子科技運用在教學中已成家常便飯，而如何把信息技術與課堂巧妙結合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學實踐出發(fā)，對信息化教學課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運用意識的形成。
作為一線的教學者，跟不上網(wǎng)絡步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進入課堂就得經(jīng)歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個人由于天資與接受程度的不同，對現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學習理論知識、多關注相關媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術掌握并運用在教學活動中。
3、ppt、flash、微課等要能權衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學是師生感同身受的形體語言藝術，現(xiàn)代教學媒體以便利直觀、資源豐富、表達精準等強大功能成為教學的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術，打造特色教學課堂。（信息技術融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術的整合與媒體技術的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達對大家來說習以為常。得法者得天下，知法者能順應時代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術與技巧巧妙結合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會適得其反，不能發(fā)揮應有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術是很多教師接觸新鮮媒體時常犯的錯。就此種種，就會出現(xiàn)大家花大力氣的學習購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術占據(jù)課堂主導地位，不能順應課堂教學所需，無邊無際的進行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學會掌握前沿技術。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時代不落伍，就必須更新與完善。在教學之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術運用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學之風。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng)新中找到很好的契合點，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術與教學融合到一起。
老師們：教學是藝術，在信息化教學運用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術的至高點，靠的就是對新鮮技術的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學者我們停不下學習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學大賽喜報篇十七
十月十八、十九日，赤峰市小學語文學科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動中我學到了很多，也實實在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個部分，大賽給選手們一個學習與鍛煉的平臺，一個充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學習的機會。
從參賽選手的課堂教學來看，落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實詞語教學，加強反復朗讀，在朗讀中反復體驗、品味，深入解讀文本，一步步帶領學生進入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動；注重構建一種民主、開放、和諧、生動的教學氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導的民主、平等的師生關系。他們充分尊重學生的主體地位，同時采用多種靈活的、適當?shù)慕虒W方法和技巧，顯示出自己的教學智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實的理論素養(yǎng)是很難走過這一關的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時間花費到這一方面，才知道自己有多少不足……要當一位好的語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關重要的。如果我們的學生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動聽、抑揚頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的`感受就是當一名語文老師不容易。我會把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會更近?！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學習，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準的愉快的知識樂園。在今后的教學工作中，我將更好轉變教育理念和教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上語文課，快樂的去學習。
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